<menuitem id="an1j4"></menuitem> 實踐報告是對實踐過程中遇到的問題和解決方法的記錄，對我們今后的實踐活動具有指導作用。以下是一些成功的實踐報告樣本，它們展示了不同的實踐經驗和總結，值得一讀。
親愛的同學們：
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步，當我們在寬敞明亮的教室中讀書，當我們在清新整潔的宿舍里休息時，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優美的環境，讓我們學會珍惜、知書達禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發進取。美麗的校園環境需要大家共同去營造，優美潔凈的校園需要我們共同來保持。為了創建池州市“生態文明示范學?！?，使我們的校園更加美麗、潔凈，學校向全校同學發出如下倡議：
一、樹立生態文明理念，增強自身環保意識，爭當“環保衛士”、“文明標兵”。
二、愛護環境，愛護身邊的綠化環保設施和花草樹木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺維護校園清潔衛生。養成良好衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護公共環境的整潔有序。
四、倡導環保生活方式，勤儉節約，珍惜資源，不浪費一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動起來，用愛心關注環保，用熱情去保護環境，用行動肩負起創建生態文明校園的責任。從我做起，從身邊做起，從點滴做起，使我們的校園在每一個人的愛心呵護下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
親愛的老師、同學：
綠色是生命、是希望、是快樂，是大自然贈與我們人類的寶貴財富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創建國家級綠色學校，我們要以此為契機，不僅要創建優美的校園環境，更應該提高我們自身的修養和素質，人人都當護綠使者，用綠色的理論和實際行動去影響身邊的人。我倡議：
號召全民都來關心、支持和愛護綠化，積極參與家園綠化建設與管理，形成愛護生態環境的良好風氣；增強全民植綠、愛綠、護綠、興綠意識，推動形成“我為建設綠色家園盡責，我以奉獻生態文明為榮”的良好風尚。
倡導大家要踐行低碳生活、綠色消費，節約能源，愛護花草樹木，做綠色家園的守護人，自覺抵制和規勸破壞花草樹木的不良行為，用我們的實際行動影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態環境。
老師們，同學們！為了我們共同擁有的藍天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經意，多一些責任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環境相互作用所構成的生態系統的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎，是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，特別是植物，我們就無法生存。但是，隨著人類生產力的發展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態災難離我們并不遙遠。據預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發展。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個“國際生物多樣性日”到來之際，我們向全社會發起如下倡議：
3、注重實踐，爭當義工，帶動周邊。發動身邊的親友和同事積極投身生態和環保事業，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環境友善的生活方式，積極進行植樹造林、垃圾分類回收、環保義賣、上下班騎單車、義務服務等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護生物多樣性，實現和諧發展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來，為保護生態系統，保護多樣豐富的物種，保障美好家園的生態安全，讓我們從身邊的點滴小事做起。
倡議人：
日期：
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護動物，與自然和諧。
33.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責。
34.?期望的眼眸不只你擁有……。
35.?愛護動物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動物。
37.?野生動物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無磷洗衣粉，減輕水質污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護動物就是，保護我們的同類。
43.?保護動物，就是保護我們自己！
44.?張網捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
45.?動物的這天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創造良好的生產生活環境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導企業使用清潔能源，鼓勵采用新技術新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環境的影響。
四、倡導綠色低碳的生活習慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環境，人人有責，讓我們攜起手來，從自己做起，從現在做起，倡導綠色生活，自覺節能減排。
__市文明辦。
__市環境保護局。
尊敬的全體老師們、同學們：
地球是人類同的家園，大自然是我們相依相伴的朋友，保護身邊環境，建設生態文明是我們的同責任。
我們河北區正在實施二輪生態城區建設三行動計劃，這事關河北區綜合競爭力，事關河北區可持續發展，事關咱們切身生活品位，是一項功在當代，利在千秋的宏偉事業，直接關系到我們子孫萬代的福祉。建設生態城區是一項系統的社會工程，需要全區人民的積極參與和同努力。為此，我們倡議：
一、牢固樹立生態文明觀念。人人當好宣傳員，廣泛宣傳破壞生態環境的危害性和保護環境的重要性。普及環保知識，增強環保意識，提高環保技能，營造創建生態城區的深厚氛圍。倡導生態、文明、健康的生活方式，從自我做起，從現在做起，從自身的一點一滴小事做起，用我們的實際行動影響身邊的`每一個人，改善我們周圍的生態環境。
二、積極參與生態文明建設。積極參與綠色社區、綠色學校、生態文明企業，節約型機關等創建活動；積極參與清除環境污染、保護生態環境志愿服務活動。努力搞好公場所的綠化、美化、凈化，有效控制日常生活，生產中的污染物排放，對環境少一份破壞，多一份關愛，建綠色家園。全區各兄弟學校的師生要做生態文明建設的標兵，積極開展廢舊電池回收活動，當好生態文明志愿者。
三、自覺規范生態文明行為。崇尚綠色消費，善待生態環境，不用或少用一次性塑料杯，泡沫塑料快餐盒，少用一次性制品，不買過度包裝的商品。倡導綠色交通，盡量以步代車，騎自行車或乘坐公交通工具。說文明話，做文明事，不隨地吐談，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不摘花折草。發現破壞身邊環境的生態行為及時制止，在社會上廣泛形成保護環境光榮，破壞環境可恥的風尚。
為了河北區的美好前景，為了我們同的美麗家園，讓我們一起加入到生態城區建設的熱潮中來，用我們的自覺行動，同創造綠色環保、文明和諧的生態家園。為河北區早日建成生態城區做出積極貢獻。
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權利，生物生存的權利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權利。不僅陽光、空氣、水域等構成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網彼此構成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產力的發展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發和利用。據預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態環境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經滅絕或正處于瀕危狀態。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學向全校同學發起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。發揮隊員的實踐能力和示范引導作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學們，保護生物多樣性，實現和諧發展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們人類和其它生物賴以生存的家園。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
生物多樣性是人類一切社會活動的物質基礎,沒有生物,人類就無法生存。生物的生存是自然的權利、生物的生存的權利是生物維持生活和生活條件權利。摧毀了他們的生活條件,也剝奪了他們存在的權利。不僅陽光、空氣、水的生物學基本生存和不同的生物通過食物鏈,一個基本的食物網彼此之間的相互依存關系的條件下,任何生保護生物多樣性倡議書物一旦從有機體或社區不能存在。但是,與人類生產力的發展和科學技術的進步、生物資源的過度開發和利用。據預測,到2050年,地球上的物種將有四分之一的位置滅絕。一旦食品鏈斷裂,將是一個直接威脅到人類的生存和發展。5,發揮優勢,并傳播理念。專注于生物多樣性,盡可能多的學習生物多樣性的知識,傳播知識的.多樣性,傳播綠色觀念,綠色時尚的追求,積極參與環境保護和環境保護實踐兩個宣傳從現在做起,從身邊小事做起,對環境,促進綠色生活,保護生物多樣性;6、注重實踐,積極引導。玩家玩的實踐能力和示范指導,以身作則為生物多樣性保護行動,承諾,引起人們對環境和生活更多的關注,呼吁人們綠色消費,拒絕吃野生動物,倡導健康、平衡、環境友好的生活方式,引導全社會保護的生物多樣性,業務,讓每個人的生活都有機會感受地球母親的溫暖!同學們,保護生物多樣性,實現和諧發展,既受益偉大的后裔大,但是它也是一個需要全社會積極參與、復雜、龐大的系統保護生物多樣性倡議書工程,需要你的支持和積極參與,我們只有一個地球,這是我們人類和其他生物的生存的家園。讓我們攜起手來,保護生物多樣性,建設美好家園,貢獻力量!
全校同學們： 你們好！
生物的多樣性是人類生存和發展的基礎，沒有生物，特別是植物，我們就無法生存。但是，隨著人類生產力的發展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發和利用。
現在，在許多地方，不但生物資源已經陷入了枯竭的境地，而且野生動物賴以生存的棲息地的環境也在不斷惡化，其面積不斷減??；大量的原始森林遭到了過度地砍伐；草場退化；濕地面積減??；水資源面臨枯竭……甚至已經到了難以恢復的程度。如果任其發展下去，生物物種會大量消失。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發展。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應該這樣做：
1．建立自然保護區。 2．遷地保護。
3．科學研究保護。 4．法律保護，加強法制教育管理。
同學們！從現在起，讓我們一起為保護生物的多樣性努力吧！
倡議人：
2011年11月2日
1、愛鳥護鳥是人類的美德。
2、保護我們的家園，讓地球充滿綠色。
3、絢麗生靈，緣于自由天然！
4、關注候鳥保護環境。
5、動物是人類的第二，請大家來保護它們。
6、保護鳥類，保護野生動物，人人有責烹飪家養動物人人有責。
7、沒有動物，生命沒有了動力。
8、讓我們傾聽大自然最美的旋律————鳥兒的.歌聲。
9、保護動物維護生態平衡。
10、關注候鳥保護環境。
11、勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
12、關愛野生動物，保護美好家園！
13、同在地球上，共享大自然！
14、請不要扼殺我們的“祖先”。
15、保護鳥類保護野生動物維護生態平衡。
16、保護動物就是保護我們人類自己，保護動物從我們身邊做起。
17、依法保護鳥類，依法保護野生動物。
18、請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
19、保護動物，你我的職責。
20、動物是人類的朋友請保護動物。
21、保護野生動物，維護生態安全！
22、同在藍天下人鳥共家園。
23、地球上不能只剩下人類。
在這節課里自我感覺還不是很好的，雖然完成了教學目標，達到了教學目的，對本節課的知識也掌握的很不錯，但還有些地方是處理得不夠的?？傮w來看學生對第一層次(生物種類的多樣性)、第三層次(生態系統的多樣性)是比較容易理解的。本課的難點是第二層次(基因多樣性)以及三個層次的關系的理解。
本節課中生物的多樣性有三個層次的含義，通過引導學生在書本上給找出來。在種類多樣的教學中，先引導學生了解世界已知的生物種類數量就達到近200萬種，從而再讓學生去分析下我國的生物種類的特點，再通過視頻了解特有的種類。
而在突破“基因多樣性“這一難點，除了書本介紹的例子以外，我還選取了袁隆平院士對水稻雜交的研究背景視頻，讓學生盡可能了解多一些這方面的資源。同時我還是把課后習題：生下瞎眼華南虎的問題分析擺在了學生的面前，請學生從基因多樣性的角度來分析原因。
在生態系統的多樣性內容教學中，學生也比較容易理解，主要是采取了視頻的方式，讓學生在視覺上去感覺生態系統的多樣性。
在最后三個層次關系的理解方面，采取的是逐步分析策略，這里也體現出了一個亮點，便是引入了學生對“四害”的看法進行各自的辯駁，也是這節課比較成功的一點。這樣的活動讓學生比較好地認識到應該怎么樣去看待動物的存在，再引導學生去來保護生物的多樣性。最后再提出一個“科技實踐活動”――調查最近二三十年里本地的生物多樣性有什么的變化?發展了學生的'實踐思維。
這節課體現的不足之處：
在例子的細化方面做得還不夠，另外在對“基因的多樣性”的理解突破方面還是沒能做到位，還需要再認真考慮下，同時在對學生的評價方面還比較缺少。
教學成功之處：
1.共享課程資源，樹立開放的課程觀課程不只是“文本課程”(教學計劃、教學大綱、教科書等)，更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
2.充分體現師生在教學過程中的雙主體地位本節課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協商怎樣保護東北虎”體現在課堂中。在師生辯論和協商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
3.注重對學生進行科學精神、科學態度和科學方法的教育通過“辯論和協商怎樣保護東北虎”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發展能力，加強參與意識，還會對情感、態度價值觀的養成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。
教學不足之處：對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護東北虎，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養的教育”這種觀念提出了挑戰。
本課的教學重點是在講授生物多樣性的同時，通過“引導、啟發、參與、倡導、總結”，提高學生自主分析、掌握和運用相關概念的能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。
2、用教材教而非簡單地教教材，把身邊的各種資源引入課堂。生物多樣性與人類的生存密切相關，并在很大程度是我們衣食住行的依賴，因此本課教學有著極為豐富的資源可以利用，這不僅給科學課教學及科學探究活動帶來了極大便利，并且能夠讓學生獲取最直觀的認知。教學中，教師引導學生圍繞“我們生活中哪些方面是與其它生物息息相關的呢?”進行討論，學生們發散思維，舉出了食物、衣服、塑料、藥品等大量身邊的事例，教師進而引導學生了解目前生物性遭受到的威脅和挑戰，關注我國珍稀動植物，讓學生在感知生物多樣性與人類關系的同時，開動腦筋探究面臨威脅的原因、尋找“關愛生物”的措施，使保護生物多樣性的意識潤物無聲般滲透進孩子的心靈。
3、升華主題，讓知識的增長伴隨學生的成長。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好地培育學生創新能力和實踐能力。本課教學中，教師在總結以往課堂教學經驗的基礎上，注重引導學生自主掌握概念，并自我總結出珍稀動物瀕臨滅絕和生物多樣性面臨威脅的原因，認識到亂砍濫伐、濫捕濫殺和環境污染給人與自然和諧帶來的破壞，再讓學生自我發現和糾正危及其它生物生存的不良行為，學會尊重、愛護和善待身邊的每一個生命。課堂上，教師還特別準備了《熊貓咪咪》的mtv課件，美妙的音樂和珍稀動物熊貓的可愛畫面，使學生在視覺聽覺的沖擊中產生強烈心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節課的情感態度目標。
綜上所述，在小學科學課教學過程中，教師要充分結合小學生的年齡特點和認知水平，不斷對自己的教學方式進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，用充滿親切感的教學使學生充分發揮主體性，培育學生的創新能力和學習能力。
解析：生物種類的多樣性即是指物種的多樣性，每一物種多樣性具多樣化，而且不同的物種性狀更是千差萬別的。但生物的性狀都是由基因控制的，所以生物種類的多樣性實質就是基因的多樣性。
答案：b
a生存環境的改變和破壞b環境污染
c掠奪式的開發利用d外來物種的入侵
解析：保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，即保護生態系統的多樣性。生存環境的改變和破壞是生物滅絕的根本原因。
答案：a
a.建立自然保護區
b.將受到威脅的生物易地保護
c.開展生物多樣性保護方面的科學研究和宣傳教育
d.制定生物多樣性保護的法律和政策
解析：保護和挽救生物多樣性的措施主要有四條：建立自然保護區、易地保護、科學研究和宣傳教育、制定法律和政策。三峽大壩蓄水后，原來生活在蓄水區的生物的棲息地完全被淹沒了，在這種情況下建立自然保護區顯然是不可能的，科學研究要有一個漸進的過程，宣傳教育和制定法律也不能實際的解決這一個問題，故易地保護是最好的措施。
答案：b
1.基因多樣性是動物多樣性的基礎，而生態系統多樣性為不同種類的動物提供了各自的棲息環境。
2.生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性。
3.下列哪一類植物資源在我國的物種種類分布數量上，是世界上最多的(c)
a苔蘚植物b蕨類植物c裸子植物d種子植物
或絕滅的主要原因是(c)
a.自然災害b.天敵過多c.生態環境被破壞d.動物瘟疫
5.關于生物多樣性的含義描述不正確的是(d)
a生物圈中的生物種類是極其豐富的
b生物圈中控制生物的各種特征的基因極其豐富
c生物圈中的生態系統是多種多樣的
d生物圈中的生物的運動方式是多種多樣的
6.關于識別一個新物種的方法說法不正確的是(d)
a可以根據生物的形態結構來辨認
b可以對生物的基因分析來辨認
c可以根據生物的生理特征來辨認
d可以根據它所處的生態系統來辨認
7.南方熱帶雨林生態系統與農田生態系統相比，南方熱帶雨林生態系統的穩定性要強的多，你認為與此相關的原因是(a)
a南方熱帶雨林生態系統所含的`生物種類多，食物鏈和食物網更加復雜
b南方熱帶雨林生態系統的雨水充足
c農田生態系統受到人們的破壞嚴重
d農田生態系統中一般只有植物，而南方熱帶雨林生態系統中還有動物
8.下列有關保護生物多樣性的觀念中，恰當的是(d)
a.物種滅絕后，可以再生
b.生物多樣性的消失對人類不會產生威脅
c.引入世界各地不同的生物，以增加我國的生物多樣性
d.與人類沒有直接利益關系的生物，也應該保留下來
9.植物種類和數量最多的生態系紡類型是(b)
a.草原b。熱帶雨林
c.荒漠d。沼澤
10.如果人們大肆捕捉青蛙食物，其直接惡果是(d)
a.植被被破壞
b.食物鏈被破壞
c.環境被破壞
d.害蟲密度增加
11.保護生物多樣性最有效的措施是(b)
a.遷地保護b。建立自然保護區c。法制管理d?？茖W研究
12.我國特有的淡水哺乳動物白鰭豚已瀕臨滅絕，造成這種現象的原因是(c)
a.其適應環境的能力下降b。環境污染使其出生率下降
c.亂捕濫殺且棲息環境受到嚴重污染d。營養級別較高，食物不足
13.在我國，下列哪一種哺乳動物正處在滅絕的邊緣(a)
a.白鰭豚b。揚子鱷c。珙桐d。銀杉
14.某個生態系統遭受到嚴重破壞的重要標志是(c)
a.動植物種類減少b。自動調節的能力下降
c.生產者受到嚴重破壞d。食物網減化
15.下列哪項不是威脅生物多樣性的原因(a)
a.生物進化b。森林面積減少
c.外來物種入侵d。環境污染
16.森林大面積減少對生物多樣性的影響是(c)
a.導致野生動物的遷徙
b.導致野生動物的密度加大
c.導致許多野生動物瀕臨滅絕
d.沒有什么影響
17.我國某熊貓基地中，有時會因大熊貓最喜愛的食物——箭竹的大面積開花死亡，導致熊貓食物短缺。此時你認為對大熊貓采取的最有效的保護方式是(c)
a當地大規模種植箭竹，以滿足大熊貓的食物需求
b把饑餓的大熊貓搶救出來，進行人工圈養
c把該地區的大熊貓遷移至自然環境相似的保護區去
d對該地區的大熊貓進行大規模的人工繁殖
18.“蟒山烙鐵頭”是一種毒蛇，它是受我國法律保護的野生動物之一，下列關于保護毒蛇意義的敘述，不正確的是(d)
a.是為了保護生物的多樣性
b.是為了保護有害動物的多樣性
c.是為了保護基因的多樣性
d.是為了保護生態系統的多樣性
19.下列哪一項不利于生物多樣性的保護(d)
a.退耕還林、還草、還湖
b.植樹造林和改善植被
c.建立自然保護區
d.毀林圍湖、開墾草原、多種糧食
20.白頭葉猴是我國的一種珍稀動物，保護白頭葉猴最有效的方法是(c)
a.消滅白頭葉猴的所有天敵
b.為白頭葉猴提供更多的肉食
c.建立自然保護區
d.把白頭葉猴圈養起來
21.下列關于建立自然保護區的作用的敘述，錯誤的是(d)
a.為開展科學研究提供良好的基地
b.向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所
c.保護頻危的野生動物及其生活環境
d.為人們提供一個“接近自然”的休閑、娛樂場所
22.下列關于森林在環境保護中的作用的敘述，不正確的是(a)
a.提供木材和多種林副產品
b.吸收二氧化碳，制造氧氣
c.涵養水源，保持水土
d.防風固沙，調節氣候
23.有些珍稀植物是我國特有的，由于科學家和有關人員的努力，有些珍稀植物已被廣泛栽種，例如(a)
a.水杉和銀杏b。銀杉和銀杏
c.銀杉和金錢松d。金錢松和珙桐
24.下列關于我國環境和資源的敘述中，不正確的是(c)
a.實施環境保護是我國的一項基本國策
b.由于我國生產技術總體水平較低，資源的浪費和破壞相當嚴重
c.我國地大物博，資源的人均占有量非常高
d.我國的資源利用政策是開發與節約并舉，把節約資源放在首位
25.人們為了解決某一環境問題而采取的下列哪一行為導致了完全相反的效果(c)
a.尋求控制人口增長的方法
b.廣泛使用科學的耕種技術
c.制造更有效的農藥和殺蟲劑
d.發展垃圾處理的新技術
1.?保護鳥類，保護生物多樣性。
2.?保護鳥類保護野生動物維護生態平衡。
3.?愛鳥護鳥是人類的美德。
4.?愛護鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。
5.?護鳥光榮，打鳥可恥。
6.?動物是人類的朋友請保護動物！
7.?關愛野生動物，保護美好家園！
8.?關愛生靈，保護鳥類。
9.?關注候鳥保護環境。
10.?依法保護鳥類，依法保護野生動物；請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
11.?保護鳥的棲所，就是保護我們人類的生存環境。
12.?保護鳥類，為環境增姿添彩。
13.?野生動物是人類的朋友！
14.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
15.?關愛野生動物，保護美好家園！
【教學難點】。
能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。
【教學準備】。
為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。
為每組準備：不同主題內容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張a4紙。
【教學過程】。
一、引入。
二、自主探究。
1）一天中，我們會做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關的？
2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發展的關系。
a、討論生物的多樣性與我們人類有怎樣的關系？各小組制定研究計劃。
（預設：根據學生興趣分成調查植物組，調查動物組，生物多樣性與健康組，調查具有藥用價值和欣賞價值的組）。
3）各組匯報調查結果。
討論：花朵是為我們人類而美麗的嗎？花與蟲媒花之間什么關系？
生物與生物之間有什么關系？
家鄉有哪些珍貴的生物資源；調查家鄉曾經發生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉生物資源從保護家鄉環境做起的倡議。
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的《生物多樣性的保護》生物教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學中我對傳統的教學方法進行了深入的反思，教學過程中注重發揮學生的主體作用，通過“引導、啟發、參與、倡導、診斷”，提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。
教學過程
課前準備：營造氛圍，調動學生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關于當代生物環境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區圖片和生態環境被破壞、動物被獵殺的圖片。
提出問題：
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談談我國生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的.保護
學生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。
提出具體任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，自主學習。
教師進一步引入：
許多同學會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的.事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。
教師小結：生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環境的持續發展，盡自己的責任。
進行異步化和個別化的學習；充分發揮課堂教學的優勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現了學生學習的主體性。
因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新能力和學習能力，自主構建知識體系。
2、理解基因的多樣性、生態系統的多樣性。
采用的策略：通過分小組討論，填寫學案的方式，導學生學習生物種類的多樣性；通過分析正反兩個案例學習生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學生自學生態系統的多樣性，最后通過完成學案歸納三者的關系。
1、學習“生物種類的多樣性”：課前布置學生尋找相關生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學生有了感性的認識，再通過讓學生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學案內容，讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導學生關注中國生物種類多樣性的特點。由于網上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時ppt的展示是學生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認識，為接下來的數字分析做了很好的鋪墊。
2、學習“基因的多樣性”：通過讓學生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的`華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學生理解起來相對容易了。
3、學習“生態系統的多樣性”：由于這個內容比較簡單，通過電腦播放相關圖片，學生可結合課文內容自學，讓學生有自主學習的空間。
4、學習三者的關系：通過學案上的填空題，引導學生思考，然后歸納總結。如果不給題目，學生往往會覺得無從下手，達不到應有的效果。
現如今，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的生物多樣性的重要性分析的論文，歡迎大家分享。
現代生物滅絕的主要原因是人類活動影響的結果，生物多樣性的喪失成為人類可持續發展的主要障礙。文章對生物多樣性的意義和必要性進行了簡要的闡述，分析了生物多樣性喪失的原因，并提出一些能夠保護生物多樣性的建議性措施。
生物多樣性可持續發展
生物多樣性是指一定范圍內多種多樣活的有機體有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。
生物多樣性具有很重要的價值：
1.潛在的經濟價值：目前，在世界已知的265000種高等植物中還有大量具有潛在經濟價值的植物需要加以研究和利用。
3.生物多樣性還是維持區域生態平衡、促進重要營養元素循環的重要因素。
總的說來：人類的發展離不開自然界中各種各樣的生物資源，同時,生物多樣性的價值對人們的心理和思想所起的作用也是難以估量的。
1.人口迅猛增加
人口增加后，必須擴大耕地面積，結果，毀林造田、過度放牧和捕撈破壞了自然生態環境，這樣就對自然生態系統及生存其中的生物物種產生了最直接的威脅。
2.環境污染
一般的污染會改變生態系統的結構，導致功能的.改變。重金屬或有機物污染在生態系統中經食物鏈作用，會有放大效應，最終會影響到人類健康。
3.食用野生動物的陋習
濫食野生動物的陋習促使野生動物資源過度開發，是推動野生動物非法貿易的原動力。
4.非法貿易
由于糧食、中醫藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對動植物物種數量已經構成威脅。
1.通過計劃生育，控制人口增長，使人口規?？刂圃谫Y源與環境可以承受的極限之內。在控制人口數量的同時，大力發展教育、醫療保健，提高人口的質量，為可持續發展提供良好的社會條件。
2.保護生態環境、治理環境污染。我們應根據資源、環境與經濟發展的需要，制定可持續的科技發展戰略，重點發展新能源技術、清潔生產的工藝技術、資源循環利用技術，以保證人類的可持續發展能力。
3.森林、草原等植被是生態系統的核心。為恢復生態平衡，有必要利用計劃手段，由政府提供各種優惠措施，鼓勵植被遭到破壞的地區，退耕還林、還草，進行生態建設。
4.調節生產，大力發展資源消耗低的高新技術產業、知識產業和服務業，大力發展水電、風力發電等可再生能源產業。
5.加快野生動物管理和可持續利用的立法進程，尤其是完善野生動物的管理和立法，提倡新的飲食文化和飲食觀念。
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”體現在課堂中。在師生辯論和協商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發展能力，加強參與意識，還會對情感、態度價值觀的養成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養的教育”這種觀念提出了挑戰。
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學中我對傳統的教學方法進行了深入的反思，教學過程中注重發揮學生的主體作用，通過“引導、啟發、參與、倡導、診斷”，提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。
營造氛圍，調動學生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關于當代生物環境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區圖片和生態環境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談談我國生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護
學生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的`經歷和感受。
提出具體任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，自主學習。
許多同學會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。
教師小結：生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環境的持續發展，盡自己的責任。
本節課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區優美圖片的優勢，為喚起學生的學習興趣營造了良好的教學氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環交替播放美麗的自然保護區圖片和生態環境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學生通過視覺對比產生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節課的情感態度目標。在授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅動的方法讓學生去瀏覽網站，進行異步化和個別化的學習；充分發揮課堂教學的優勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現了學生學習的主體性。
因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新能力和學習能力，自主構建知識體系。
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