<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案對于培養學生良好的學習習慣和提高學習能力具有重要作用。通過學習和借鑒中班教案的范文，教師可以提高自己的教學能力和教學水平。
1、要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛自然的感情。
2、培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物。
1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了;它走進花叢，鮮花開放了;它走進農場，麥田發芽了;它走進樹林，小樹長出了嫩芽;春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好!把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天!
2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3、美化教室。
繪畫組：布置春天的畫欄。
手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物。
種植組：種植蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角。
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本。
(重點：手工組，標本制作組)。
4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創作進行講述(可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事)。
5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。
幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。
下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在23個。
在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子蜜察過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許許多多的地方都會有花的影子，人們為什么要種花?花到底有什么用呢?我自思考著，有想法了就與個別老師交流，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發現了孩子對花的興趣以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活經驗，激發孩子愛花之情，從而使他秘注生活中美好的事物。
1、了解、感知花與人們生活的密切關系，豐富孩子的生活經驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發孩子愛花之情。
春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好!
1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用)。
2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環節)。
1、自由探索(引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)。
2、集中交流。
你發現什么東西里有花的味道?為什么?
肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)。
洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)。
出示甜花。
這是什么?我們平時吃的什么東西也有甜花?為什么要放甜花呢?(了解花的食用價值)。
出示香袋和花茶。
這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)。
小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。
這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?
1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發幼兒動手試一試。
介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)。
泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答，教師泡茶)。
(在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水)。
讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
1、幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師忙倒水。
2、幼兒觀察花茶并交流自己的發現，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用)。
1、學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2、能大膽用多種方法表現小草。（折剪、任意剪、成片撕貼）。
1、每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2、美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。
3、范例兩張，春天的景色。
4、音樂《郊游》鋼琴曲。
一、放音樂開車，激發幼兒興趣。
師；小朋友我們一起開車去春游看看春天的景色吧。
問：你看到什么？
二、出示范畫，激發幼兒的制作欲望。
：春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛?；ㄓ泻芏喾N，形狀也各不相同。
三、引導幼兒觀察花的形狀及制作方法。
1、提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？（幼兒回答并簡單說出花草的制作方法）。
2、教師示范部分花的'折法與剪法。
：原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。
3、花兒很美，可我總覺得它還少了點什么？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）。
4、出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。
師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等）。
問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？
四、幼兒自主選擇進行制作。
1、介紹制作材料各種圖形的彩紙。
2、明確制作要求。
就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。
3、放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
五、展示作品，美工用品、材料。
教學目標：
1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點：
感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點：
能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
教學方法與手段:。
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程：
一．故事導入，引起興趣。
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）。
學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）。
2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）。
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）。
邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
三、幼兒動手操作，探索顏色變化。
1、請幼兒完成實驗記錄表。
2、教師示范實驗。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。
創意設計：
活動反思。
一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。
雖然這是一節美術活動，但是里面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過程中也提現出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。
二、合理設計環節，讓幼兒逐步操作提升體驗。
本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環節是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發起興趣，了解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。
1.教材分析。
春天萬物復蘇，百花爭艷、綠草如茵、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。
2.教學目標。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒實際情況制定了一下活動目標：
通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們活動。
1、學習側面人的動態畫法。
2、能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
3、句子：春天來了……。
3.教學重點與難點。
我確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毙隆毒V要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象?！币虼?，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。
1.教法分析。
《綱要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者?！北敬位顒游沂冀K以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：
1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節展開作了鋪墊。
2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的`，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”
3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。
2.學法分析。
（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。
（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。
還有自主探索法、實踐創新法等。
（3）教學準備及教具。
根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。
環節一：激趣、談話導入：
“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
環節二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。
環節三：教師示范畫動態人物。（正面、側面）。
在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。
環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。
這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環節五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造愿望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得反饋信息，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教的原則，提高活動效益。
活動結束前，對于幼兒的情緒狀態以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。
1.發展幼兒的想象力、創造力并能大膽的印畫。
2.培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1.示范畫。
2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
3.勾線筆。
1.欣賞法。
出示示范畫，引導幼兒欣賞：
(1)師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。
幼：這幅圖畫很美。
幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
(2)師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節?你是從哪里看出來的?
幼：畫的是春天。
幼：小草發芽了。
幼：小花開了。
幼：小樹發芽了。
(3)師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)。
幼：是用小手印出來的。
老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2.討論法。
請幼兒說出手指印畫。
(1)師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?
幼：我可以印小鳥。
幼：我可以印出小魚。
幼：我還能印出小腳丫......
(2)師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹......
3.操作法。
幼兒分組印畫，教師指導。
師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4.欣賞評價。
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。
師：你覺得哪幅畫最美?為什么?
老師小結：每個小朋友都印的.很好，印出了自己心中最美的春天。
活動結束：
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧!
活動延伸：
1.幼兒在印畫基礎上進行添畫。
2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
活動反思：
在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
1.學習用折、卷、剪的方法把方形紙、圓形紙、三角形紙和長方形紙做成花朵。
2.學習用多種方法剪小草（折剪、任意剪、成片撕貼）。
每張桌上放上各種色彩和圖形的蠟光紙，另有彩紙、白紙或舊年歷和剪刀、糨糊、色彩、抹布等以及多種花朵、小草的樣品。
課題滲透體現。
展示多種花、草樣品（多種圖形多種變化的折法、剪法）。
1.提出制作要求。
（1）可以任意選擇喜歡的圖形紙，用自己喜歡的方法去折、撕、剪，要求各人動腦筋把自己喜歡的花草的樣子做出來，力爭和別人做得不同。
（2）把折剪好的花朵底端貼在紙上（不要貼死，要顯現立體狀態），再用彩筆添上花莖和葉片，還可以加上蝴蝶、蜜蜂等。
2.在幼兒制作的過程中，教師要鼓勵幼兒大膽設想，對個別幼兒提供具體幫助，如讓他再看看圖書上的花形。只要幼兒做出花瓣和花蕊，不管他用的是什么方法，都應加以鼓勵、肯定。
陳列作品，讓幼兒共同欣賞有創意的花朵，表揚那些有進步、有創新的幼兒。
目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特征。
本次活動中，我高估了孩子們的能力?；顒又?，由于沒有很清楚地講解、演示一些關鍵問題，如：小草的折剪、圖形的拼物等，只是很簡單地說：我們利用各種材料，一起來裝扮春天，也沒有讓孩子想想、講講，就開始了操作活動。因此，在展示作品時，作品內容較簡單、不夠豐富，而且相同的圖案也多。以后的活動中，要求一定要交代清楚，關鍵地方一定要重點提一提。
1.學習用折、卷、剪的方法把方形紙、圓形紙、三角形紙和長方形紙做成花朵。
2.學習用多種方法剪小草（折剪、任意剪、成片撕貼）。
活動準備。
每張桌上放上各種色彩和圖形的蠟光紙，另有彩紙、白紙或舊年歷和剪刀、糨糊、色彩、抹布等以及多種花朵、小草的樣品。
活動過程設計。
課題滲透體現。
一、開始部分：
展示多種花、草樣品（多種圖形多種變化的折法、剪法）。
二、基本部分：
1.提出制作要求。
（1）可以任意選擇喜歡的圖形紙，用自己喜歡的方法去折、撕、剪，要求各人動腦筋把自己喜歡的花草的樣子做出來，力爭和別人做得不同。
（2）把折剪好的花朵底端貼在紙上（不要貼死，要顯現立體狀態），再用彩筆添上花莖和葉片，還可以加上蝴蝶、蜜蜂等。
2.在幼兒制作的.過程中，教師要鼓勵幼兒大膽設想，對個別幼兒提供具體幫助，如讓他再看看圖書上的花形。只要幼兒做出花瓣和花蕊，不管他用的是什么方法，都應加以鼓勵、肯定。
三、結束部分：
陳列作品，讓幼兒共同欣賞有創意的花朵，表揚那些有進步、有創新的幼兒。
目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特征。
活動反思。
本次活動中，我高估了孩子們的能力?；顒又?，由于沒有很清楚地講解、演示一些關鍵問題，如：小草的折剪、圖形的拼物等，只是很簡單地說：我們利用各種材料，一起來裝扮春天，也沒有讓孩子想想、講講，就開始了操作活動。因此，在展示作品時，作品內容較簡單、不夠豐富，而且相同的圖案也多。以后的活動中，要求一定要交代清楚，關鍵地方一定要重點提一提。
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。（播放風聲）。
你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。
2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什么季節嗎？
班級學生說一說冬天里的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。
生：春天來了！
3．板書課題，美讀課題。
目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。
準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖：
過程：
1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲：小猴植樹。
（2）教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。
（3）幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。
（4）集體游戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放松活動。
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。
2、要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。
目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
準備：進行安全教育、照相機。
過程：
1、向幼兒提出觀察的要求。
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。
教學目標：
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫的形式表現春天的美景。
2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗創作的快樂。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重點難點：
教學重點：
熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。
教學難點：
幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。
教學準備：
1.課件、相機、一張范畫
2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
活動過程：
1.通過提問幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
2.出示ppt，引導幼兒作畫。
出示文稿，教師朗誦詩內容
師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。
提問：
幼兒：小草發芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------
師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要涂底色。
3.幼兒作畫
(1)幼兒作畫，教師巡回指導。(背景音樂，帶有春天的圖片)
(2)出示范畫
師：小朋友的畫已經畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。
(3)出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復的在同一個地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫，教師巡視指導。
4.作品欣賞
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
(2)教師小結：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的涂底色的方法，因為要等到畫干呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說再見吧!
活動反思：
用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導致畫紙太濕，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。
1、通過剪貼蝴蝶，豐富學生剪貼畫的技法和表現內容。
2、使學生感受對稱的自然美。培養學生腦、手、眼的協調配合能力，提高學生的審美能力和創造能力。
教學重點：進行蝴蝶紋樣的設計，使學生掌握剪貼技法。
教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。
1、活動前家長帶學生觀察過春天的美麗景色。
2、教師范作，ppt課件，一段錄像。
一、導入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱?！昂L的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1、學生一起欣賞一些優秀作品，激發學生的創作欲望。
2、教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分， 膠水涂在有畫筆的一面。
三、學生操作，教師輔導（播放背景音樂）
1、教師巡回輔導，幫助個別能力差的學生。
2、提醒學生注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3、提醒學生注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
1、將學生作品布置成花園，播放背景音樂，學生互相欣賞。今天
2、教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！比瓮耔ふf：“迎春花開了?！壁w航說：“天氣不冷了?！壁w海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！壁w惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來?！焙∮钫f：“那叫冬眠?！苯處熃又鴨枺骸澳隳苷f說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了?！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發生了什么變化？
小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美??！
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師。
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的.標語。
3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室的時候，我問他們玩土時有沒有發現什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
1.培養幼兒認真觀察和大膽表現的能力。
2.學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養幼兒的欣賞能力。
物質準備：油性筆及瓷磚每幼兒人手一份。
知識準備：帶幼兒觀察柳樹，觀察其枝條和葉子的特征。
1.引導幼兒觀察柳樹，說說枝條和葉子的的特征。
2.教師示范柳條的畫法。
3.提出作畫要求：先畫枝條再畫柳葉;大膽作畫。
4.幼兒作畫，教師重點指導柳枝的畫法。
5.展示幼兒作品并評價。
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
1、欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的`旋律。
歌曲錄音
1、欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2、討論。
歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）
小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3、初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
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