最新中等職業學校工作報告 中等職業學校教研計劃(精選6篇)

“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中等職業學校工作報告篇一

隨著職業教育的快速發展，中等職業學校在校學生人數不斷擴大，大批青年教師充實到了教師隊伍中，承擔起教育教學的重任。

他們的思想道德素質、言行舉止，直接影響著學生的道德品質與人格的形成和發展。

作為我國職業教育事業的繼承者和發展者，他們的成長關系到中職教育教學的質量。

因此，重視對青年教師的培養，采取積極有效的措施促進其快速成長是非常必要的。

一、加強中等職業學校青年教師師德建設，提高教師職業素養。

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，是學生學習模仿的榜樣。

一位教師應有的素質中，師德是第一位的，只有教師健全、高尚的人格才可能塑造出學生人格的健全、高尚。

目前，中職學校青年教師師德建設工作還存在許多薄弱環節，中職學校教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高。

在新的歷史時期，加強和改進中職學校師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

近年來，我國市場經濟深入發展，中等職業學校學生生源基礎、生源結構也呈現出多樣化，生源素質整體水平與其它學校有很大的差距，這里的孩子普遍呈現出文化基礎差、文明習慣差、生活習慣差、心理缺位失衡等特點。

因此，對于此時處在青春期的中職生，正確的教育引導顯得尤其重要。

他們模仿性強，可塑性大，教師的一言一行將對其行為和心理產生深遠影響，這就要求青年教師在各方面都必須起到表率作用。

孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

”青年教師不僅要熱愛教育事業，真誠的熱愛學生，更應該對教育事業具有較高的責任感。

工作中嚴謹治學，精益求精，創造一流業績。

加強學習，積極探索，不斷提高自身的職教能力。

只有這樣，青年教師才能感染學生，帶動學生，在提高學生技能水平的同時，陶冶學生的情操，最終實現中職教育教學的目標。

二、探索青年教師培養的新路子，力求在青年教師中形成奮進向上的文化氛圍。

1.建立互動小組，加強青年教師間的合作，促進青年教師共同成長，共同提高。

我國古代著名教育家顏之推說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。蓋須切磋，相起明也?！弊阋?，在青年教師中開展“互動小組”， 有利于青年教師間互學共進，形成奮進向上的文化氛圍。

小組的每個群體成員間雖然在專長、能力、興趣、氣質等諸方面都存有差異，但是大部分青年教師具有熱情進取、敢想敢干、團結互助的特點，所以“互動小組”必然產生一種向心力、責任感和濃厚的教研氛圍，使組內成員不甘落后，積極進步;在教學工作和班主任工作中，相互探討，相互切磋;小組成員間揚長避短、集思廣益，發揮小組成員的一技之長，凝聚集體智慧，形成奮發向上的熱潮，使青年教師迅速成熟成長。

2.通過“雙”精英模范，為青年教師樹立學習榜樣。

榜樣的力量是無窮的。

以榜樣的力量來鼓舞人、教育人，充分發揮典型人物的激勵、導向、示范作用。

身邊的人，身邊的事具有可比性、可信度，也更具說服力。

因此，樹立榜樣是最有效、最簡捷的培養青年教師手段之一。

學校首先要把那些業務過硬、思想先進、品德優秀的校園精英樹立起來，讓青年教師有“向上看”的目標。

其次，要及時肯定青年教師們工作中取得的成績，把出類拔萃，令人信服或主流優秀的青年教師也樹立起來，鼓勵他們繼續努力，形成“雙精英”力量，從而以點帶面，帶動全體青年教師盡快成長。

第三、根據職業學校的特殊性和青年教師經驗相對較少的實際情況，學校應特別重視為青年教師樹立經驗豐富、工作藝術性強的班主任作為模范榜樣，通過多種形式的交流，具體引導青年教師提高帶班水平。

三、從多角度出發，豐富青年教師培訓內容，創新培訓模式。

青年教師朝氣蓬勃、思想活躍、精力充沛，上進心強，可塑性強。

針對青年教師的這一特點，科學的安排教育內容，選擇有效的教育方式，切實提高教師素質。

從多角度為青年教師提供學習實踐的發展平臺。

通過理論學習，使青年教師深刻了解中職教育教學的基本規律;在業務上加強實踐，不斷增強教書育人的能力，完善青年教師的素質結構。

1.學期前培訓

在每學期前，有計劃、有組織地對青年教師進行培訓，制定切實可行的培訓方案，開展培訓活動，幫助青年教師把握學校本學期的.具體要求、目標和方向，了解執教學生的特點及需求，熟悉所教專業課程的教學大綱變化以及相關行業的最新動態等，使青年教師順利融入到下一學期的工作崗位中。

2.學期內培訓

成立青年教師輔導團，選擇一批具有較高學術造詣及業務水平，事業心及責任感強，教學經驗豐富的高級職稱教師和教研組長對青年教師進行學期內培訓，幫助青年教師提高其執教水平和執教能力。

培訓內容包括上示范課、研究教法、編寫教案、現代化教學手段使用、設計課件和板書、教學經驗及學生管理經驗的傳授等。

通過學期內培訓，在教研組長和高級教師的反復指導下，使青年教師經受刻苦鍛煉，積累教學經驗，提高任教能力，取得長久成效。

3.學期外培訓

當今社會科技迅猛發展、信息及知識日新月異，一次性的、學校內部的教育很難造就優秀的教師。

因此，開拓青年教師的視野，為他們提供校外參觀學習和交流的機會，是促進青年教師自身素質提高和專業成長的重要途徑;不斷鼓勵青年教師積極參加各種社會實踐活動，使教學理論和實踐相結合，使教學內容和生活實際相結合，增強課堂教學氣氛，提高教學效果。

4.設立教師培訓網

針對青年教師的培養，除了采取傳統的授課、討論、講座等形式，還需要根據當前社會發展形勢，設立教師培訓網絡。

通過內容豐富、材料詳實的網絡活動安排，指導幫助青年教師完成各方面工作任務，使其在提高青年教師業務水平中扮演重要角色。

四、為青年教師提供發展平臺，使其自覺地將自身發展與學校發展緊密結合。

青年教師是學校發展的后備力量。

培養一支師德高尚、業務過硬的青年骨干教師隊伍，關系到學校的生存和發展。

為教師創造發展平臺，在青年教師心中樹立“教師與學校兩成全兩成就”的思想，讓教師與學校共同成長。

( 1) 給政策。

出臺鼓勵政策，鼓勵青年教師參加技能實踐，考取相關證書，為提高其自身硬件水平提供平臺。

針對當代學生心理特點，鼓勵青年教師在擁有教師資格證書、專業技能證書的基礎上，考取心理輔導師等證書，為其成長為“復合型”教師打下基礎;提高青年教師獲取先進信息的能力，使他們通過參加專家講座、名師輔導、交流研討等途徑，獲取更多、更新的專業及教學信息并用于實際教學;支持青年教師參加在職提高學歷學習，并在各級評優和職稱評定中予以認可。

(2) 給機會。

要多給青年教師展露才華的平臺，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

開展青年教師師德、說課、講課、學術論文、專業技能等比賽。

面向35歲以下青年教師，通過這些技能比賽，促進他們認真教學，參與教研，發揚嚴謹治教、勤奮治學的優良傳統，不斷提高教學質量與水平，提高育人能力。

同時，推薦校內獲獎者參加市、省、國家級競賽，挖掘了青年教師的自身潛力，擴大學校的知名度。

(3) 給動力。

青年教師培養是一項長期的工作，為保障青年教師育人能力培養的順利進行，結合教師目標管理，建立監督和激勵機制，促使其長效發展。

對青年教師的師德行為進行監督，通過督促青年教師做好學生的表率，言傳身教，促使青年教師自覺加強師德修養，優化師德建設的環境，增強青年教師培養良好職業道德的自覺性;對青年教師教學水平進行監督;對青年教師取得的成績及各級各類教科研成果給予表彰和獎勵。

總之，百年大計，教師為本。

針對中等職業學校教學質量和長遠發展的情況，對青年教師的成才給予充分的支持和信任，及時總結青年教師培養工作的經驗教訓，使青年教師傳承優良的師德師風，提高教育教學能力，創新教育科研，不斷增長育人水平。

就讓青年教師在學校的培養中茁壯成長，在中等職業教育事業的舞臺上炫舞飛揚!

參考文獻

[3] 朱永新.新教育之夢.人民教育出版社，.8

[4] 鐘啟泉.教師“專業化”：理念、制度、課題.教育研究，.

[6] 劉玉娟、張維新.發展性教師評價初探.中國教育學刊，.5

中等職業學校工作報告篇二

學校安全關系到師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，“安全第一，預防為主”是建國以來黨和國家一貫的安全生產方針，也是學校正常工作開展的保障。黨中央、國務院三令五申強調安全工作，江也多次指示安全工作。為此本校結合自身實際，嚴格貫徹執行黨中央、國務院等各部門安全工作指導方針，制定本計劃。

二、具體工作

1、加強校安全工作領導小組建設，個別人員參加有關培訓，持證上崗。

2、健全規章制度，明確工作職責，嚴格執行有關規章制度。并經常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。

3、定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所的管理。

4、經常開展各類安全教育活動，使師生增強安全工作觀念。經常 利用電視、廣播對學生進行安全教育。

5、加強教師護導、食堂值班的管理，經常檢查、督促要求提高工作責任心。

6、經常檢查電器電路，杜絕火災隱患。防止觸電、火災等事故。

7、進一步配備消防設備，加強硬件建設。

8、加強食堂安全工作，嚴格食品衛生。

9、加強飲用奶和飲水衛生，經常督促自來水公司對飲水機進行消 毒，教育學生養成衛生習慣。

10、高溫季節，防止師生中暑;冬季要嚴防火災事故，經常加強檢查。

中等職業學校工作報告篇三

1、做到“三到崗”（集會到崗、坐班到崗、下班進宿舍到崗）。

2、每學期要制定班級工作計劃，完成德育論文或工作總結，按時交班主任工作手冊。

3、組建班集體，指導班委會、團支部的工作，培養學生干部，提高學生的自理能力（每周班會課要有記錄）。

4、做好班級的日常管理工作，建立班級常規（清潔衛生、學生行為規范的監督、偶發事件的處理）。

5、重視心理教育，重視后進生的轉化工作，做好困難生跟蹤記錄。與家長緊密聯系，加強配合，做好學生的思想教育工作。

6、班級活動注重創新，根據各專業特點，開展科學有效的教育活動。

7、組織學生參加學校的各項活動。

8、培養學生良好的個人衛生習慣，以及教室、宿舍周邊的環境衛生的保潔工作，積極開展班級文體活動。

9、參加班主任工作會議和班主任校本培訓，加強教育理論學習、積極參加教育科研活動，提高自身素質，強化職業道德，增強學生思想教育和班級管理能力的水平。

10、深入了解學生的思想狀態，認真做好學生的思想教育工作，從禮儀形象、理想信念、道德品質、法制觀念、綜合素質等方面對學生進行引導和教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

11、重視安全教育，預防學生發生安全事故，及時匯報和處理班級發生的矛盾事件。

12、關心、重視學生的學習，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，嚴格學習紀律，樹立良好的學習風氣。

13、班級各項活動有記錄，并按規定填寫《班主任工作手冊》各項內容。

14、堅持正面教育為主，遇特殊情況要冷靜處理，不傷及學生人格尊嚴。

15、配合完成學校各部門安排的其他工作。

中等職業學校工作報告篇四

20__年邵東職業中專在上級主管部門的指導下，德育工作能不斷的探尋新思路，適應新環境，采取新舉措，各方面均取得了令人矚目的成績。今年我校榮獲教育部授予的“全國先進教育集體”稱號，是邵陽市唯一一所獲此殊榮的學校。學校繼去年成功申報“市安全文明校園”之后，今年又成功通過了“省安全文明校園”的檢查驗收。20__年12月，學校又被評為“省中職系統學生管理工作先進單位”。

面對職業教育的現狀，面對著中職學校學生整體素質普遍偏低的現實問題，邵東職業中專全體教職員工始終能精誠團結，密切合作，大膽創新，積極進齲我們始終堅持教育的根本宗旨是促進每一個學生的全面發展，樹立學生探求真理的勇氣和信心，培養學生探求真理的方法和途徑。學校教育應為他們終身學習打好基礎，為他們走向社會奠定基礎，努力把他們培養成“技能過硬，素質超群”的專業技術人才。

現將學校20__年度學校德育工作匯報如下：

今天，我把我校德育工作的一些積累和大家進行交流，希望得到同志們更多好的意見和建議。

一、教育理念的創新

職業教育是一種大眾化的教育，應該貫徹一種“以人為本，全面發展”的教育理念。在順應時代的潮流中，我校始終把培養具有一技之長的專業技術人才作為學校培養目標。

根據職業學校的生源特點，學生入校時底子薄，文化基礎差，職校文化基礎好的學生較普高要少得多。校長劉壽平全校教職工大會上向全體教職員工宣揚這么一個理念：“職業中專無差生，要把學生當孩子”。所以公平教育在我校蔚然成風。

從某種意義上說，職業學校學生的專業技能和思想素質培養比文化成績的提高意義更為重要。我們的落腳點是讓學生將來能找一份好工作，能成為對社會有用之人。良好的思想教育顯得尤為重要。為此，我們向全體學生提出這么一個口號：“微笑去做一個侵略者”?！拔⑿Α钡膬群褪且髮W生在校就讀期間努力提升自己的品德修養，努力提高自己的道德品味。以良好的人格魅力在激烈競爭中的職場中找到自己的立足之地。

同時，學校確定了“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育理念，大力發展工科類專業，如數控模具、電子信息、汽車駕駛等專業。狠抓學生的養成教育，注重對學生一言一行的教育和影響，以“合格企業員工”素質來要求他們?！叭巳私逃?，處處教育人，事事教育人”成為全體教職員工的共識。

另外，學校還提出了一套適合自己校情的德育理念，培養學生的五特別，在原有四特別“特別能學習，特別能創造，特別能吃苦，特別能忍耐”的基礎之上增加了“特別能競合”。當今時代競爭激烈，如何既懂得競爭法則又懂得合作，對職校學子將來的發展顯得尤為重要。

學會做“四種人”，即：身心和諧發展的健康人;關心自己、關心他人的社會人;愛家、愛國、勤奮、立志的中國人;具有科學精神和生態環保意識的世界人。

教育理念的更新，讓全體師生更一步明確了自己的努力方向;增強自身的內動力，學生自律能力明顯提高。一年來，學校沒有發生一起學生打架斗毆的行為，文明勤奮，明理守紀已成為學校的全旋律。學校的校風很正，人氣很旺。學校的德育工作得到了省領導楊國旗同志和市教育局莫斌同志的高度贊揚。

二、教育模式的開放

教育的閉關自守就會導致教育的停滯、落后;德育的閉關自守就會導致思想的腐朽，行為的笨拙。只有不斷改革創新，不斷對外交流，才能真正順應當前教育的發展。開放式的德育模式非常適合職業學校學生的發展。本年度，學校德育模式能大膽走出原有的桎梏，尋找到新的機制。

1、學制的靈活性

在中國，更多的學校實行的是“學年教育”，這種教育模式在某種程度上存在著不負責任的弊端，應運而生的就是教師教學沒壓力，學生學習沒動力，很多學生在學校里都是“當一天和尚撞一天鐘——得過且過”。

在職業學校，學年教育模式的弊端更甚，專業技能的學習不努力，沒有目標，從而導致學生畢業后的就業競爭也一敗涂地，工作總結《中專學校德育工作總結》。我校越來越明顯地感覺到學年教育畢業的學生與社會發展需要的畢業生要求落差甚遠，采取一套科學的教育模式勢在必行。

從今年開始，我校就全面試行了學分制，學校在大體保持學年制教育模式的前提下，試行改革。按德育思想、實踐操作、文化成績三部分核算學分，將德育學分擺在首位，突顯思想德育對學生成才的重要性。學生參加的德育活動，學生在校的思想表現，學生的表彰違紀都和學分直接掛鉤。學校將班級量化分與各班學生的德育基分掛上鉤來，德育學分的試行，為學校的校風、班風、學風的轉變都帶來了積極的促進作用。試行一年下來，取得了明顯的成效，我們積累了更為豐富的經驗，這必將對下一階段學校的各方面工作起到推動作用。

在教學模式的'開放性上，學校還實行“理論實踐分開教，教學實訓定目標”。在一些注重動手實踐的專業，如數控模具、汽車駕駛專業，學校采取校本部學習理論知識一至兩年，校外工廠帶薪實習一年。在實習期間，專門安排了德育班主任，將學生們實習階段的工作業績考勤也直接和學分掛鉤。

部分優秀學生由于家庭條件貧寒的原因，選擇了職業學校，相對而言，職業學?！吧龑W與就業兩條腿走路”的辦學模式，為貧寒學子找到了捷徑。在求學的過程中，我們學校鼓勵貧寒學子在校勤工儉學，邊讀書邊參加學校一些力所能及的工作，可獲得相應的勤工儉學基金，如學校電子專業的校外維修站。如果學生因家庭原因實在難以維持學業，學生本人還可向學校申請保留學籍，赴外打一年工再回來繼續完成學業。像去年經湖南日報報道的我校朱琳同學就是這樣成才的。寬松的學制為職專學子瞄準了一條更為廣闊的路子。

去年，學校和深圳的金得福珠寶有限公司采取校企聯辦珠寶玉石加工專業，將名優企業的技術水平、公司的管理經驗很好的貫穿到教育教學當中，更進一步讓學生明確了“愛崗敬業、精益求精”的職業內涵。

今年，學校又和長沙恒宇職業中專合作共同創辦了數控模具專業，吸收了長沙恒宇職業中專多年來模具專業的辦學經驗，將一些新里管理元素貫穿其中，既保持了我校的傳統優勢，又引進了新的辦學經驗。

2、模式的開放性

在德育教學模式的開放性上，我們學校為所有學生開辟了第二課堂，充分利用好一切德育資源來教育學生，影響學生。我們利用先進的校園廣播系統向全校學生傳遞外界新聞信息，時事動態;利用校園網讓學生去健康的感受信息時代的新知識，新視野;以“了解社會動態，傳遞人間情感，學習成才典型，領悟精神內涵”為宗旨，每月出版一期讀報課刊物精文領讀共賞。學校各種興趣小組有利的占領了學生課余的空暇，讓學生在一種良好的德育氛圍里能更多的感受到生活的充實和學習的樂趣以及學校的親情，為學生的素質教育全面發展創造了有利條件。

3、先進經驗的借鑒

今年10月份，學校德育工作主管副校長王明華同志隨邵陽市職業教育考察團赴重慶行知學校進行為期一個星期的考察學習?！吧罴唇逃钡慕逃砟钌钌畲騽恿怂?，回校之后，王明華同志帶領學生處全體工作人員及全體班主任仔細觀看了由湖南電視臺專題報道行知學校辦學經驗的專題片《洞穴之光——李臻學好記》，認真總結本校德育工作的不足與差距，積極探索新時期德育工作的新思路，確定將《中職學校學生就業素質的培養》作為邵東職業中專的德育課科研課題，然后又組織全體政教人員及部分班主任赴洞口一職中和湘潭二職中學習取經，先后六次召開德育專題會議，確定了以曾賢智、申有云、周應平等年輕班主任為主體的德育工作科研小組，也先后確定了“品德素質、技能素質、健康的心理素質、文化素質”為子課題，德育科研在我校已蔚然成風，先進班集體在我校層出不窮。

三、教育內容的豐富

我校學生工作處結合學校實情，總結了德育四大教育內容“養成教育、成功教育、心理健康教育、理想前途教育”。

四大教育內容很好的貫穿學生職校生涯的三年，學校將養成教育作為學生的突破口，因為良好習慣的養成將有助于學生正確執著地走好人生路。學校根據形勢定期舉行班主任研討會，結合實際，要求班主任到班上旨在將學生培養成為“明理誠信、遵紀守法、勤儉自強、團結友善”的優秀學生，盡力挖掘學生的潛力，多鼓勵，少批評，幫助學生糾正自戀、自卑、自縱心理，使學生對前途充滿信心。

為了讓學生有一個行為指南，在平常的思想修養上面有個指導方針，學校制定了職專學子人人銘記于心的口號：“請注意你的思想，它將影響你的行為;請注意你的行為，它將影響你的習慣;請注意你的習慣，它將影響你的性格;請注意你的性格，它將決定你的命運?！边@幾句話像“緊箍咒”一樣讓學生時常記得思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格改變命運。

我校把德育教學內容分階段實行：高一重養成教育和理想教育，高二重心理健康教育，高三重成功教育和前途教育。在教育內容的貫徹實行中，學校分工明確，道德政治課教師做好理論引導，班主任重在實踐課題的指導。學校給學生開設了《職業道德與職業指導》、《自主創業和成功擇業》、《職校畢業生就業指南》等相關課程。

中等職業學校工作報告篇五

摘要：本文針對如何促進青年教師的專業成長問題，在查閱文獻的基礎上與學校實際結合起來進行了探析，指出了中等職業學校青年教師發展的一些途徑。

關鍵詞：中職學校 青年教師 發展途徑

1 青年教師發展的概念

青年教師入職后，由于缺乏教學經驗，教學技能、課堂組織能力和師德水平都有待于提高，再加之知識更新速度加快，教育目標和教育模式的變化， “一朝受教，終身受用”的現象已不能滿足教育發展與進步，青年教師需要不斷學習、不斷提升教學水平，才能逐步發展成為勝任型的教師，進而成為業務精干型的教師，最后成為專家型的教師。

職后教育是教師發展的一個重要階段，國內外已經把教師發展視為世界教育及社會發展的共同特征。

通過職后教育，才能將青年教師真正培養成為師德高尚、業務精湛、充滿人格魅力的專業化教師。

因青年教師是學校的中間力量，繁忙的教學工作使他們缺乏專門的時間去接受系統的學習與提高，對新的教育與教學理論不能及時接受，對現代教育手段感到束手無策，無法深入學習體會，教育教學不夠系統和全面，常常停留在表面上。

一部分教師的專業知識僅限于在上大學時所學的書本知識，與中專生就業的職業需求有很大差距。

在教學中需根據企業生產實際來改革教學方法、教學內容，提高教學質量。

因此，我們應該以人為本，更多地考慮如何合理利用現有條件和技術，促進教師專業化發展。

2 青年教師發展的途徑

如何開展青年教師專業發展的工作，結合我校的實際情況，筆者認為，青年教師既要“以德感人”和“以德育人”，又要掌握“思先于行”和“以行促思”，才能真正駕馭與課程相適宜的教學方法、教學模式和教學風格。

因此，首先理清青年教師的素養、教師的實操能力以及教師專業發展之間的關系。

其次，應從青年教師自我發展意識、重視個人實踐能力的提高以及向專業發展的理想等方面的理念入手，采用教學反思、校本學習、校本培訓與企業實踐等活動開展工作，使青年教師在理論指導下進行教育實踐。

按照這樣一種思路，設計出中職學校青年教師專業化發展的途徑：

2.1 加強師德建設，這是教師專業化發展的基礎

教師既是教學者，也是教育者。

教學者主要指向學生傳授知識和智慧;教育者主要指培養學生的品性和德行。

對教育者而言，教師職業的最重要任務是“育人成才”，教育的重心應該是“育什么”和“如何育”。

對教育者而言，教師必須具有結構合理的文化素質，必須具有的良好的職業情感，必須具有高尚的品格特征，必須具有規范的職業行為。

常言道：“學高為師，身正為范”。

教師只有樹立好自身的形象，才能為人師表，才能用真心、真意、真情來教育和感染學生，真正做到傾心育人，用心教書。

在提倡教師專業發展中，要充分發揮教師的道德影響力，教師能對自己的職業熱愛與忠誠，就能認真履行職責，就能關心與愛護自己的學生，就能以身立教引導學生。

2.2 青年教師發展校本化

教師專業發展需要學習國內外成功的教學理念、教學經驗、教學方法，而且還應注重將已有的成果進行轉化與運用上，把重點放在成果的內化與反思上。

所謂校本化，就是指教師的研究、學習、培訓等工作均以學校為本位有效開展的現象。

就范式而言，是由外在客體式轉向內在主體式。

強調教師職業發展的自主意識，在教育實踐的基礎上，依靠教師的相互交流、自主學習、自我反思、自我改進、自我完善等形式提高教師的職業能力，完成教師的職業發展。

青年教師通過獲取與學習他人的教學經驗，并對自我教學的情況進行認真反思，從而不斷調整教學方法，不斷積累實踐性知識，不斷成長進步。

我校教科研成果獎勵辦法等制度的制定實施，就是這種實踐模式的一種體現，能充分調動青年教師積極、主動地去學習與鉆研業務知識，將國內外先進的教學經驗引入到實際工作中，從而促使青年教師快速成長，同時也提高了中職學校的教育與教學水平。

2.3 青年教師發展常態化

我們以往的管理模式是以點帶面、抓兩頭帶中間，這種思維使管理者主要關注對象是教學骨干。

以骨干教師去引領教學活動，規范其余教師，這種發展模式存在一些問題，不利于教師的多元化發展。

為了學校的發展，應關注大多數教師的成長，這已成為今后教師專業發展研究與實踐的重點。

現在的理論認為，關注每一位教師尤其是青年教師的專業成長過程，使其常態化發展應成為今后教師專業發展和實踐的重點。

通過必要的引導，使青年教師在自我專業發展上知道發展什么，更知道怎樣去發展，這樣才有利于常態化。

后現代思想之一的“去精英化”特別崇尚多元論，反對單一固定的教育教學模式。

在教師中間倡導平等，尊重差異，研究和關注多數教師的專業發展，這是學校發展的基礎。

2.4 青年教師發展標準化

根據職業教育的特點，出臺學校教師專業標準，作為青年教師成長、考核等工作的重要依據。

2.5 青年教師發展技能化

中等職業學校教師不同于其他類學校的教師，除了要求教師具有良好的教育技術外，還需要教師具有良好的實踐技能，尤其是企業生產的實踐技能，這是職業教育的基礎。

中職專業課教師的企業實踐能力和實踐教學能力在很大程度上決定著中職的辦學模式與教學模式等改革能否深入。

所以，中職教師的專業化發展必須技能化。

2.6 青年教師發展平臺的構建

學校既是教師工作的地方也是教師發展的地方，學校的教學情境是教師發展的最佳活動場所，因此學校要為教師尤其是青年教師的發展創造條件，積極促進青年教師成長與發展。

教師發展平臺的構建：一是為教師專業發展創造時間，因為許多研究者認為實施教師專業化發展的最大障礙是缺少時間;二是構建學習型組織，實行教師發展性評價。

參考文獻：

中等職業學校工作報告篇六

1、愛祖國，有夢想。愛黨愛國，擁護憲法；服務人民，奉獻社會；立志高遠，復興中華。不危害祖國，不自私自利，不胸無志向。

2、愛學習，有專長。崇尚科學，追求真知；勤學苦練，精益求精；不會就學，不懂就問。不愚昧無知，不淺嘗輒止，不知難而退。

3、愛勞動，圖自強。尊重勞動，勇于創造；艱苦奮斗，勤儉節約；從我做起，腳踏實地。不好逸惡勞，不奢侈浪費，不眼高手低。

4、講文明，重修養。尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行一致；知錯就改，見賢思齊。不恃強凌弱，不弄虛作假，不自甘落后。

5、遵法紀，守規章。遵守法律，依法做事；遵守校紀，依紀行為；遵守行規，依規行事。不惹事生非，不損壞公物，不違規操作。

6、辨美丑，立形象。情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著得體；舉止文明，落落大方。不言語粗俗，不衣冠不整，不近“黃賭毒”。

7、強體魄，保健康。按時作息，堅持鍛煉；講究衛生，保持清潔；珍愛生命，注意安全。不晚睡晚起，不抽煙酗酒，不沉迷網絡。

8、樹自信，勇擔當。自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕挫折；敬業樂群，勇擔責任。不消極悲觀，不自卑自閉，不碌碌無為。