學前教育調研工作報告 學前教育調研報告

隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇一

明德小學始建于xx年，xx年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至20xx年9月，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。

在學前教育建設的經費投入上，明德小學堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。

首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學。

其次，從xx年至20xx年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學的學前教育已經有必定的品位和范圍了。

學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來，引導班子就從實際"xxxx"重要思惟、落實發展觀、構建協調社會的高度認識發展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。

明德小學當真落實上級有關學前教育的法律法規，及時擬定學前教育發展規劃、相干文件和政策。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產生，新加坡留學學費。堅持依法治教，慣例管理步入規范化、軌制化、科學化。

明德小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓;同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發展教研探討和教學方式交流。這些措施有力地推動了學校學前教育事業的發展。

目前制約明德小學學前教育發展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧，經費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經費投入短缺保障，優質學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現出來。

社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。

學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。

學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養，不重視幼兒根本素質跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發鋪，也嚴峻影響了小學教學品質的進步。

學前教育是教育事業的首要組成部門，是一種社會公益事業。社會應站在對兒童、對民族未來負責的高度，切實提高認識，把學前教育納入公民教育系統，調動所有能夠調動的資源和力氣，傾力推進學前教育事業的健康疾速發展。

首先，當初九年任務教育經費保障機制已初步樹立，所以更應有余力發展學前教育。應當建破政府投資、按本錢公道收費、多渠道籌資的學前教育投入長效機制。

其次，完善政策，標準管理，建設高素質的幼教師資隊伍。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇二

20xx年xx月

朝陽區

關于教師心理狀況的調查

教委調查

從近日召開的中小學教師心理健康教育獲悉，一份針對xxxxxx名教師心理健康的調查顯示：的教師存在心理問題，其中，小學教師心理健康水平最令人擔憂。

此項數據來自朝陽區教委日前對該區xx所中小學、幼兒園的xxxxxx名教職員工進行的心理健康狀況調查，結果顯示，有超過6成的教師心理健康狀態不佳。其中，的教師表現為輕度癥狀，的為中度癥狀，的為重度癥狀。

調查顯示，在幼兒園、小學、初中、高中教師中，小學教師抑郁、焦慮、強迫癥狀等心理健康問題因素的檢出率均為最高。專家分析，這是因為小學教師工作任務量大而繁瑣，相比中學而言，需要付出更多的心智和時間。此外，由于工作效果的隱匿性，其工資待遇、社會地位、社會評價均低于中學教師。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇三

學前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會公益事業，下面是小編為大家搜集的學前教育調研報告范文，供大家參考，歡迎大家借鑒。

xx期間，在市委、市政府關心重視下，在國家相關政策的支持下，xx市學前教育事業取得了長足的發展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發展格局。

xx市現有各級各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專業合格率達55﹪，全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積 279424平方米，固定資產17042萬元，專用設備投入5780.4萬元。

學前三年教育入園率67.3﹪以上，學前一年教育入班率92.1﹪以上。各地毛入園率因經濟發展水平而異，經濟水平較高的xx區達到94.48﹪，而經濟狀況較差的xx縣為60.8﹪。辦學規模不斷擴大但總體普及率不高。

(一)學前教育資源短缺，經費投入明顯不足。目前xx市在園(班)幼兒數、學前教育入園率等學前教育事業發展的主要指數低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的劇增，xx市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。

一是全市公辦幼兒園數量不足，只占現有幼兒園的10﹪，難以發揮骨干引領作用。目前xx市區教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx 年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前，園舍設施簡陋，內部結構不合理，活動場地小，環境差，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患。近30年來xx市未新建一所幼兒園。

二是民辦幼兒園數量不少，占現有幼兒園90﹪，但大部分幼兒園辦園條件差，規模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業用房或庭院，更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學管理、交通、食品衛生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。

三是經費投入不足，由于受經費的限制，教學設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等，這些問題嚴重影響了保教的質量，由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。

(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發展的政策和措施?？傮w上看，民辦學前教育在經費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩定的經費來源，也沒有穩定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理，既無醫療保險，也無養老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7)，幼兒教師勞動強度大，很難保證“2師1 ?！?。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩定，不利于幼兒園的發展。

民辦幼兒教師身份不明確，社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少，沒有評職晉級機會,專業發展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。

(三)幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款 70﹪，以收抵支30﹪的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經費總支出8600 萬元的16.28﹪。收費情況根據類別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元(例如：xx區林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉幼兒園每天每人2元，還包括加餐)。

(四)區域、城鄉間學前教育發展不均衡、布點不合理。城市住宅小區配套幼兒園建設工作滯后。小區配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現象。城市住宅小區建設中沒有統籌規劃配套幼兒園建設，城區建設沒有預留用地,城區幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。

(五)學前教育“小學化”現象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發展的規律，對幼兒的后續發展極為不利。

學前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會公益事業。市人大常委會對學前教育工作十分關注和重視，把學前教育工作列入市xx屆人大常委會20xx年主任會議聽取情況工作計劃。

近年來，我市學前教育工作取得了較快的發展。目前，全市城鄉幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所,民辦幼兒園38所(已取得辦學許可證的21所, 無證的17所);農村幼兒班1**個。截止20xx年底，全市學齡前兒童11066人，學前一年入園率達99%，學齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學前教育辦學規模不斷擴大、辦學質量不斷提升，基本實現了我市學齡前兒童有園可上的目標。

一是公辦園師資不足，民辦園“三偏”問題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數占核定編制總數的44.38%，教職工數量嚴重不足。民辦幼兒園存在辦學規模偏小、條件偏差和民辦教師素質偏低(甚至園內無執證教師)的“三偏”現象。

二是優質園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學條件和質量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15-16所，這些園絕大多數是公辦園，占總數的30%;辦學條件和質量一般或較差的占全市幼兒園總數約70%。我市學前教育的現狀，已遠遠不能滿足廣大群眾日益增長的“入好園”的強烈需求。

三是無證違法辦學的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園發展很快，對滿足我市學前教育市場需求做出了貢獻。但是，絕大部分民辦園內部設施簡陋、內外環境較差、教師素質偏低、辦學質量低下，有的班生數嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數1/3未取得辦學資格，處于擅自無證違法辦學狀態。如依法取締這些無證民辦園，許多孩子則無園可上，如默認他們的存在，則要冒“失管”的風險，教育主管部門處于“兩難”境地。

學前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實，不斷推進我市學前教育工作的持續、健康發展。

1、落實**市政府“關于加快學前教育發展的實施意見”文件精神(政綜【20xx】23號)，加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問題;近期，可通過臨時招聘的辦法，占編不入編，逐步解決公辦園教師不足問題。

2、對于民辦園，政府應采取有力措施改造提升辦學質量。對有證且辦學較為規范的民辦園，經整改后可轉為公辦園;對辦學條件較好、有發展潛力的民辦園，采取補貼的辦法，或從公辦園派優質教師參與民辦園的教學和管理，幫助其提高辦學質量;在基本保證學齡前兒童有園可上前提下，對無證民辦園實行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環境、提升辦園質量，逐步實現無證辦園為有證辦園。

3、教育主管部門應會同城市規劃部門，對**新區、西區生態城等未來城市新興發展區域內的各類校(園)布點同步進行規劃。

4、教育主管部門可參照義務教育階段管理辦法，對學前教育工作加強監管，使之成為國民教育的一個重要環節。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇四

關于 學前教育發展問題的調研報告 農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發展,更關系到農村經濟社會的協調發展，20xx年9月，國務院頒發了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。

農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現轉來分析，存在著許多問題。

1、學歷水平不高

2、待遇相對偏低

3、工作強度大

4、接受繼續教育的機會少

5、不能有效地解決教師的退養問題

6、社會地位不高

以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩定，教師素質偏低，教育質量不高等。

1、提高農村幼兒教師的工資待遇

只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當地人均收入的1、8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。

2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續教育，提高教師綜合素質。

現在農村幼兒教師的主要來

源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業培訓，雖然取得了資格證書，但專業素養、技能還與專業幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業生到農村幼兒園工作。對于職業高中、職業中專、幼師函授的畢業生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。

3、對農村幼兒教師實施養老保險的看法

從社會經濟的發展看，實施養老保險制度是社會進步的重要體現。結合走我縣的經濟發展狀況，應率先實施養老保險制度，促進農村幼兒教育事業的快速發展。

養老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發放應根據幼兒教師的從業年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業年限25年以上、20年、15年、10年等為界定，合理制定個人應繳納的數額比例。個人繳納的比例根據工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。

4、農村幼兒教師年齡結構

目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業發展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。

5、如何解決超齡教師的退養問題

對于已經不符合養老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96 （56）號文件規定實施退休。

6、幼兒教師的最低工資保障制度

勢在必行。

我縣已步入全省經濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經濟發展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規定應不低于當地人均收入的一點八倍，最低不能低于500元。

7、創設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環境

良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發愛園敬業的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。

關于農村幼兒園布局調整問題的調研

為了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班并園，擴大規模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經驗。但是布局調整應更有利于事業發展有利于群眾利益。

家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。

布局調整后，如果具備統一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1、5公里之內。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇五

11月底至12月初，副校長帶領學前教育專業全組人員到衢州中等專業學校、衢州學院、金華職院、上海群益職業技術學校、蘇州 幼兒師范?？茖W校等幾所院校調研。本次調研的內容涉及學前教育專業的人才培養方案、招生現狀與前景、就業現狀與前景、師資現狀與未來建設問題、課程設置現狀與未來改革方向、實踐教學現狀與未來發展重點、實習基地建設現狀及未來開拓領域等多個方面。下面就調研總結如下。

一、專業設置與建設現狀 1.專業設置與調整

專業設置與優化是社會需求與高職高專實際教學工作緊密結合的紐帶，是高等職業院校的“生命工程”。學前教育專業主動適應行業發展需求，不斷調整專業設置和優化專業結構，形成了鮮明的職教特色鮮明，具有較強的示范作用。

1 / 51 / 5 師、保育員以及幼兒園管理人員三個職業崗位群，明確了各崗位應具備的知識、能力和素質的要求。

近幾年來，學前教育專業以教育部《高等教育面向 21 世紀教學內容和課程體系改革計劃》為指導，根據培養目標和崗位需要，構建以工學結合為切入點，以工作任務為載體，基于工作過程的課程體系。

3 / 53 / 5 級以職業技能和職業素質培養為重點，注重強化技能訓練；一、二年級每學期安排學生到幼兒園專業見習1-2周，三年級頂崗實習，實習轉就業的課程與教學模式。

第二、教學方法改革體現了四個有利于原則：

有利于發揮學生的主體作用。在教學活動中啟發學生積極思維，培養學生的科學思維方式，培養學生敢于大膽質疑，激發學生的積極性和創新精神。

有利于培養學生學會學習。學會學習是21世紀賴于生存的必要條件，在市場經濟條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要。因此，培養學生掌握科學的學習方法，教會學生獲取知識，培養分析處理信息的能力，已成為每一個教師義不容辭的責任。制定教學大綱時，既提出了教學方法要求，又提出了學生的學習方法要求。要培養學生的自學能力。

有利于培養學生的創新能力。在教學過程中，要千方百計地培養學生善于提問，善于質疑，敢于發表與眾不同的見解，甚至與教師不同的看法。在培養學生創新精神方面，要求學生做的每一件事，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好，著力培養學生在求異過程中有所發現，有所創新。使學生在接受知識，形成能力和提高素質的過程中，成為革新技術的探求者，真正體現高職教育是為生產第一線服務的創新性的專業教育。

4 / 54 / 5 的實施過程中充分考慮學生的實際需要。要因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學生的主動性，培養學生的科學精神和創新意識，通過改革教學方法和考試方法，促進學生的個性和能力的全面發展。

通過調研，通過走訪和聽取介紹了解了學前教育專業人才培養定位，同時，在學習其他院校成功的專業辦學經驗的基礎上，將結合我校實際，通過外聘、進修、引進等形式，進一步加強師資隊伍建設；通過課程、教材、實驗實習基地建設，進一步提高專業建設水平。全體教師都感到此次調研收益很大，不虛此行，希望日后有更多的學習交流的機會。

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學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇六

女工工作是工會工作的重要組成部分。如何做好女工工作，最大限度地調動廣大女工的積極性、主動性和創造性，維護和保障女工的合法權益和特殊利益不受侵害，充分發揮女工在企業經濟發展和文化建設方面的作用，促進企業和諧、穩定、持續發展具有重要的意義。筆者通過調查采訪、走訪調研、試卷問答、與女職工面對面交流談心等形式，對本企業女工實際情況進行調研，發現企業目前還存在著女工組織機構不健全，業務分工不明確；女工整體素質不高，工作熱情不夠，維權意識淡薄等問題。因此，在新形勢下，創新工作思路，切實做好女工工作，對企業改革發展、和諧穩定起到積極的促進作用。

xxxx共有女職工197人（全民合同制員工50人，勞務派遣工147人），其中女工主任1名，研究生學歷1人，本科16人，占女工總人數的%，大專32人，占女工總人數的%，中專、中技、高中學歷的148人，占女工總人數的%；中級職稱2人，初級職稱3人；女工年齡35歲以下的有90人，占女工總人數的%，35歲-40歲的有28人，占女工總人數的%，45歲以上的有79人，占女工總人數的%；女工婚否情況，已婚女工141人，占女工總人數%，未婚女工56人，占女工總人數%；崗位頒布情況，機關科室女工50人，占女工總人數的%，輔助單位崗位女工27人，占女工總人數的%，地面衛生工53人，占女工總人數的%，家屬協管員24人，占女工總人數的%。

（一）女工整體素質不高。從基本情況來看，女工學歷偏低，擁有大專以上學歷的僅有49人，占女工總數的%，取得技術職稱的只有5人，占女工總數的%。大部分女職工由于文化素質偏低，知識結構不全面，看待問題比較簡單，對待工作得過且過。由于社會原因，大多數女工除了忙工作以外，下班后分擔了家庭的大部分甚至全部家務，時刻感到身心疲憊，缺乏學習的積極性。對待工作態度中，大多數女工僅想在本崗位上做普通的一員，當機會到來時，選擇退縮，不想出風頭更不想挑戰自己，還有部分女職工則認為自己現在的工作技能基本上能滿足目前的工作需要，不需要繼續學習。

（二）女工年齡差距較大。從女工年齡來看，35歲以下和45歲以上年齡居多，分別占女工總人數的%和%。45歲以上的女工接受和學習新知識、新技能的主觀能動性較差。35歲以下的女工大部分都是近兩年配來的職工子弟，雖然學歷較高，比較年輕，但生活條件相對優越，吃苦精神較差，學習積極性不高。

（三）女工工作積極性不高。通過召開女工座談會、走訪調研、調查問卷的形式得知，有21%的女工感覺工作積極性沒有充分發揮，40%的女工感到現今工作壓力較大。35%的女工認為自身價值未能得到體現。

（四）法律意識淡薄，維權意識不強。從問卷調查的情況看，對“了解國家有關保障女職工特殊權益法律法規”選擇“不了解”的有45%，“了解一點”的占50%，“了解”的只占5%。由于機構設臵的問題，崗位工作人員緊張，基本上是一個蘿卜一個坑，女工的某些特殊權益不能得到有效保護，時間久了，女工也就習慣了，不重視利益訴求。

（五）競爭意識不強。大多數女工認為企業對女性人才的發現和培養不夠重視，想出人頭地的機會很少。雖然機關一部分女工通過電大、函授、自學考試等形式學習取得本科等學歷，但由于每年聘干名額有限以及大多數女工所在崗位是工人崗位，企業對其身份、學歷不予聘任。

為充分發揮女工在構建和諧企業中的積極作用，實現女工工作的創新與發展，筆者有以下幾點想法及對策。

（一）加強女工組織建設

1、重視女工工作。工會組織要高度重視工會女工工作，切實加強對女工工作的領導，在安排工會重點工作時，同步研究女工工作。工會組織要按照“組織起來，切實維權”的工作要求，使女工組織更好地發揮作用，切實履行職能，充分調動廣大女工的積極性，不斷創新工作機制，轉變工作方式，確保其發揮應有的作用。

2、加強女工隊伍建設。女工干部是女工隊伍的“領頭雁”，為使女工工作更加認真、細致的開展，女工委根據工作需要，首先選拔政治素質和文化素質高、業務能力強、群眾基礎好、熱愛女工工作的部分女職工兼職女工委員。其次是加強女工干部的培訓學習，不斷提升女工干部素質。加強女工干部的政治學習和專業知識的學習學習，培養她們強烈的責任感和使命感。

3、建立健全女工工作制度。制度與措施落實到位，使女工工作步入規范化、科學化、標準化的管理軌道，提高管理的有效性和針對性，增強廣大女工的事業心和責任感，使她們感到力有所用，才有所展，勞有所得，功有所獎。

（二）全面提高女工素質和綜合素質

女工只有不斷地學習，掌握先進的專業技術知識和操作技能，增強自身綜合素質，才能立足于企業，才能在其中發揮“半邊天”的作用。女工委要積極發揮工會的教育職能，把提高女工整體素質作為工會女工工作的著力點。

1、營造濃厚的學習氛圍。女工委定期訂閱《中國婦女報》、《中國婦女雜志》等書刊，發放給女工小組，通過閱讀使更多的女性從家庭這個相對狹窄的空間中走出來，放開心胸、樂觀積極的面對人生，真正提高女職工的幸福指數。定期組織女職工開展“三個一”活動，即“每月讀一本書、每季度召開一次學習心得交流會”；購買《優雅女人》、《女人資本》等勵志叢書，通過多途徑，全方位的深入宣傳教育，形成自覺學習的良好氛圍。

2、提升女工專業技能素質。堅持以日常培訓“四個一”為主要培訓方式，對女工進行業務技術培訓，不斷提升女工業務素質。適時開展崗位描述、技術比武等活動，促使女工掌握本崗位的應知應會和崗位規范操作要領。定期開展“巾幗建功”、“金點子”、技術創新、“五小”活動。增強女工的學習興趣，營造比、學、趕、超的濃厚學習氛圍。以五精崗（現場）創建工作為契機，鼓勵女職工積極參與，發揮女職工潛能，為女工搭建成長成才的平臺。通過定期、不定期的專業培訓和自學相結合的形式，不斷提高業務技能水平、創新能力，使她們成為創新型女工。

3、培養女工綜合素質。一是成立女工文藝協會、書法協會等，交流經驗，相互學習。用優秀作品展示本企業美好的生活和對幸福生活的向往，提高女工藝術修養和人生品位，培養女工自尊、自信、自立、自強的精神，引導女職工樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。結合本企業安全生產形勢，積極組織開展“創建文明職工家庭”、“好媳婦”、“好礦嫂”等評選活動，樹立學習榜樣，增強學習的緊迫感和自覺性。利用“三八節”“母親節”等重大節日開展形式多樣的女工主題活動。

4、加大宣傳力度，擴大女職工組織的影響力。通過工會刊物，將女工中先進女職工的優秀事跡，總結、宣傳和推廣；通過信息平臺加強工作交流、推廣先進經驗，展示女職工工作業績。宣傳主題要表達女職工的意愿，反映女職工的呼聲。

（三）維護女工合法權益，關心女工生活。

1、依法維護女工合法權益。一是加強女工的普法教育，保護“四期”。運用多種形式，通過多種渠道加大女工對《勞動法》、《婦女權益保障法》、《女職工勞動保護規定》、《婚姻法》等法律法規的宣傳教育力度，增強女工依法維權的能力。二是做好女工的“貼心人”。定期組織女工進行健康體檢和婦科普查，發現病情及時治療，做到早發現、早預防、早治療。三是關心弱勢女工群體。要解決女工實際困難問題，特別要多關心關愛困難女職工（尤其是單親困難女職工）。

2、關心女工的身心健康。一是定期組織女性保健知識講座，普及女性保健知識。二是開辟女工心理疏導室。很多女性感到身心疲憊，工作壓力較大，她們不僅擔負崗位建功立業的重任，還要擔負孝敬父母、公婆、關心丈夫、教育子女等責任和義務。如何疏導工作壓力、搞好家庭教育等，促使女工正確處理心理健康、工作與家庭、同事與家人之間的關系，教會女工如何調整情緒，悅納自我，包容他人，工作家庭同兼顧，事業生活互促進。工會組織應加強介入，采取多種手段，促進女工心理健康。

3、開展豐富多彩的文體活動。圍繞煤礦安全生產形勢，組織女職工開展豐富多彩的文體活動，增強女工隊伍的凝聚力和向心力，陶冶女工的情操，激勵女工頑強工作。通過開展安全文藝演出、演講賽、歌詠比賽等喜聞樂見的活動，在潛移默化中調動女工的'積極性，豐富企業文化的內涵，激勵女工頑強的工作精神，同時也可以促進企業安全生產的穩步發展。

學前教育調研工作報告 學前教育調研報告篇七

指導教師：劉老師

實習時間：20xx年x月x日

實習過程：

我是學前教育，這次為期一個月的畢業總實習，我被分配到了**幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。在**幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態-是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。

一、見習階段

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對**幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段

我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有二十個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過小班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

1、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理和個性品質都得到健康發展。

2、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。

3、教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。 例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。

2、玩沙：帶幼兒到玩沙區，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。 總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“朱媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作的圣誕老人帶進了幼兒園，得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現;每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成績!本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。