最新中小學體育教學調查報告 湘西州中小學體育教學現狀調查報告(精選5篇)

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湘西州中小學體育教學現狀調查報告

一、研究對象與方法

對湘西州12所普通中小學的體育教學情況為研究對象，深入到學校、班級了解相關情況，問卷調查300人，對這些學校的領導、體育教師和部分學生及本縣體育工作的老前輩進行實地座談調查，同時查閱相關材料20多篇，運用文獻資料法對我縣中小學體育教學現狀進論述和分析。

二、研究結果

(一)體育教學硬件設施水平嚴重匱乏

我州為經濟發展相對落后地區，從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了一些改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規定。本次調查顯示：我州中小學的體育設施和器材使場地器材嚴重匱乏，本次調查的12個中小學中，竟沒有一個農村學校有一個標準的運動場;許多學?；@球場設備較為陳舊，乒乓球桌和相關設施破爛不堪;體育器材少的可憐，無論質量與數量都遠遠無法滿足學生的需求。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制。由于學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患。

(二)缺乏專業體育教師

在本次調查的12所學校中僅有1所配齊完全對口的專業體育教師，大部分學校的體育教師是兼職教師，他們在之前沒有受過體育專業教育或者專業培訓。這些體育教師業務素質不能達到相應的水平，并且他們課時多，精力分散，因此常常會使體育課變成“放羊式”的體育課，教學效果可想而知。

(三)男女比例失調

從本自治州現有體育教師的性別結構層次來看，教師的男、女的比例懸殊巨大，男教師比例占90%多，而女教師卻占不到10%。這種男女失調現象幾乎在我們自治州各縣都無一例外的存在，原因如下：

1、就目前而言，在我們自治州受傳統封建意識影響，女體育教師往往不太受社會理解和認可，工作缺乏成就感，有的學校甚至不愿意招聘女老師從事體育教學。

2、在我們自治州許多地方體育設施和教學條件相對落后的學校，對女性體育教師而言教學工作難度更大，她們也往往不愿意從事體育教學而改任相對輕松的學科。

3、而從體育師資的培養方面看，目前我國體育院校和學校女生的.招生比例明顯偏低，每一年畢業的體育類大中專女生的比例明顯偏低，這進一步限制了女教師隊伍的發展。

(四)體育教師的年齡趨近老齡化

調查發現，我州體育教師年齡大部分都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例很低。這種年齡結構很不合理性，這種不合理性帶來的后果就是直接導致在我們的體育講堂缺乏新的教學思想和教學創新。

(五)教學科研能力較低

調查發現，因為許多體育教師都是非專業體育教師，他們往往是任其他科目而兼代體育，學校對于體育教師的考評都不嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。而學校對音樂、美術、體育等學科一貫以來持有的輕視態度，導致許多中小學的體育教師基本不備課，上課的內容在課堂上隨機安排一些活動甚至就讓學生自由活動。久而久之教師們自然沒有動力去研究體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，沒有積極探索的精神和動力，再加上年輕的專業體育教師占的比例較少，對于外界新的體育教學理念和方法接觸較少，很難發掘他們的體育科研能力。

(六)學生評價不滿意

在問卷調查中發現，中小學生普遍對體育課教學目標沒有正確的認識，普遍認為體育就是鍛煉身體的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，因為教學內容的陳舊，教學形式的老套，學生對體育課的興趣和熱情隨著學生年齡的逐漸增大而不斷地下降。

三、結論

目前，我州中小學體育教學存在諸多的問題，如體育活動的場地不足，器材匱乏;體育教師的教學能力和科研能力亟待提高;體育教學活動單一枯燥，組織隨意;學生對體育課滿意度不高等等。而這一現狀歸根到底是因為我們對中小學階段的體育教學重視和投入不夠。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，增加資金的投入。不斷完善學校體育基礎硬件設施的建設，同時，加大對中小學體育師資力量的補充，加強對體育教師的培訓管理，進一步完善對體育教師的檢查和評估制度，結合新課程改革要求，不斷督促體育教師認真開展體育教學，從而提高體育教學成效。

農村中小學體育現狀調查報告

發展農村體育是我國整個體育工作的戰略重點，是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容。目前，學校體育教育改革正在如火如荼的進行當中，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視，體育課堂也提出“以學生為主體”的教學原則。但是在農村，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設施不完善，而且農村學生由于受家庭、環境影響，在興趣、愛好培養方面顯得不足，除一小部分學生有所愛好，極少數學生具有某一項目特長外，大部分學生處于即無興趣、愛好，又無項目特長的“灰色地帶”。如何改變農村體育教學，消除“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動局面，克服重知識、智力開發，輕體育教學的弊端，落實素質教育，更新體育教學觀念，更好地進行中學體育教學的改革。筆者認為有必要對目前農村中學體育教學現狀進行分析和提出解決體育教學現實問題的對策。

1、體育教學重視程度存在問題

一方面，廣大城鎮和農村，由于受城鄉差別和傳統觀念的影響，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子參加體育活動不重視。另一方面，在農村中學里，隨著教育格局的轉型，區域間生源的競爭和擇校讀書愈演越愈烈，家長和老師們，為了學生能夠考取高一級學校、重點學校，全力以赴地加強對應考科目的訓練，更談不上讓孩子參加體育活動。據調查了解，很多學校的領導、老師、家長。一方面崇拜像劉翔、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，很大程度上仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。因此，對于體育課的開展，領導、教師、學生都是應付了事，認為搞體育是不務正業，智力不發達的人才選擇搞體育。這些新舊觀念的相互影響給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革。久而久之，出現了體育課上其它課的現象，體育教學也就變成了考試科目的附屬品、添加劑，可有可無，學校體育也就很難發揮它的功能和作用。

2、體育教學認識上的偏離

應該說，農村中學都在努力實踐著“一切為了學生，一切服務于學生”的教育觀，關注學生的全面發展，上級教育主管部門也加強了對中小學校教育教學的評價，評價也更加全面、科學。但是學校迫于外來因素的影響以及升學壓力的左右，學校仍然以升學率、上線率作為評價一所學校工作成績好壞的主要手段之一。同時，在大多數農村中學里，把體育教學與競技體育混為一談，認為一個學校的體育教學效果的好壞與其在體育比賽中取得成績的好壞成正比，而對體育教學的質量不太重視。因此絕大多數學生的體育素質得不到提高。另外，不少人，包括相當一部分領導認為能跑會跳就意味著身體好，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，沒有把體育與健康聯系起來，沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。

3、體育教師的素質偏低

目前農村中學體育教師的素質越來越來高，學校體育工作者從體育專業院校畢業的占90%，但是，體育教師的理論水平與實踐能力卻普遍偏低，再加上體育教師不注重對新知識的學習及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業知識，不重視實際工作能力的培養，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規范、不科學等問題，有相當一部分農村中學體育教師，教學隨意性較大。主要表現在：體育教案的編寫不規范、教學內容不全面、不具體、實用性差，直接影響了體育課堂教學質量的提高;對體育教學大綱、教材、各年級各項體育教學內容、目的、任務，要求、考核標準、考核辦法、評分標準以及教學計劃、課程的總目標和分段目標不夠明確;對一些非常規性的體能訓練如早操、課間操、課外體育活動的開展，不熱心、不積極，沒有認真負責起來;運動會、校會、組織整隊速度慢、調動隊伍的能力不強;訓練沒有面向全體學生，也沒有全面系統地進行訓練，教師在教學中講解與示范能力弱;對口令應用節奏掌握不準，動作術語不清楚，抓不住重點和關鍵，示范的位置、距離不合理等等。教師缺乏應有的敬業精神，責任感不強。有的教師上課衣著不整，穿拖鞋不穿運動服，穿鞋不穿襪子等，沒有注重良好的自我形象，德育教育不能有機滲透到體育教學的各種活動之中，只注重教學任務完成，而忽視了思想品德的教育。

另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，評先、評優、評職稱只能等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，上級主管部門和學校對體育教學管理、檢查落實的制度也不健全，久而久之，形成了“山高皇帝遠”，“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發揮體育教師應有的作用。

4、體育設施嚴重滯后

生練習興趣難以調動，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校體育教師費盡心機，想方設法采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。

根據素質教育對體育教學的要求，結合現階段的實際，要解決農村中學體育教學現存問題，需采取以下對策：

1、加強輿論宣傳，重視體育教學

從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學認識的誤區，重新制定體育教學目標，樹立以素質教育為指導的教育教學觀，把體育教學列入學校全面工作評價的條件，克服單純以升學率來評價學校的不良傾向。要充分認識到學校體育的價值具有終身效益，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學生的體質檢測結果直接與其本人的利益掛鉤。學校更要重視學生的體質鍛煉，也要從政策上給予支持，要把評“三好學生”及其它先進的標準落實到實處，而不是所有業績全憑“智育”說了算。

在體育教學中，要依托新課標保證體育課正常運轉，要根據不同年級、不同季節，有計劃、有內容、有目的地循序漸進組織不同形式的體育活動，也可以根據不同地區、不同民族組織特色體育活動，拓展體育教學的內容，使學生有新鮮感，幫助學生樹立終生參與體育活動的習慣。

當然，農村中學體育教學要實現常規化，體育設施的完善至關重要，學校還應從有限的經費中劃撥一部分經費，添置體育教學器材，保證學校體育教學的正常運行。

2、提高農村中學體育教師的業務能力

目標的一門課程，是實施素質教育必不可少的途徑，因此在體育教學中體育教師應堅持不懈地將健康的理念貫穿于整個教學過程。

3、充分利用現有的體育設備和條件，改變教學方法與手段。

(1)充分利用農村現有的體育教學資源

盡管農村中學體育教學設施嚴重不足，但一些最基本的常規性的體育器材如“排球”、“籃球”、“鉛球”等，雖然數量不多，但仍然可以使用，教師要充分利用這些寶貴的體育器材，加強對學生的技能、技術訓練。如針對學生在排球訓練時，出現墊球時肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉、球飛行不穩等錯誤現象。教師在教學中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車;一插二壓三抬臂”，并要求學生牽記口訣。經過反復示范，身傳言教，直到學生能基本掌握要領，然后再進行分散訓練，并要求學生邊墊球邊默念口訣，最終達到熟能生巧的目的。這樣用簡短的詞語概括出墊球技術要領，節奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強的針對性，再經過反復示范，學生掌握技巧速度快，具有很強的實用性。符合體育教學“精講多練”的要求，提高教學效率。

(2)合理選配教材與合理安排教學內容

教師應該注意所選教材的科學性、基礎性、全面性，應注意不同教學內容對學生產生各方面的影響，并充分利用教學的多種潛在功能促進學生的協調發展。教師在教學上要合理安排教學內容，充分調動學生的身體技能，讓學生跑、跳一起來，打、擲、投等技藝技能一并訓練，做到短期訓練與系統訓練相結合，徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。

(3)從完善人體全面發展的原則出發，使學生全面發展

要根據學生的生長發育規律和身心發展特點，要遵循教育，教學規律，通過合理的教學內容和方法，促進學生身體的正常發育，使智力、個性、特長等各項因素得到全面發展。如在鉛球訓練時，所選鉛球的重量一般是女生4公斤，男生5公斤，有的男生體質較弱，應適當改變，讓這部分學生選擇4公斤，克服他們的心理障礙。

4、重視學生在體育教學中的主體地位

以學生發展為中心，重視學生主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學的改革中，要發揮學生的主體作用，著力于學生自主學習能力的培養，在體育教學的各個環節，始終將學生主動、全面的發展放在首位，注意激發學生的學習動機和興趣，把激發和保持學生的運動興趣和愛好放在中心位置。要根據學生自身特點和發展要求，靈活運用課程內容的選擇性，強調活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。只有這樣，終身體育的意識才能形成，自覺鍛煉的習慣才能養成，鍛煉的效果也才能有成效。

(1)樹立運動強身的觀念

應該讓青少年樹立運動強身的觀念，將運動融入生活的細微之處，要與家長聯系，讓家長主動創造機會，讓孩子將鍛煉貫穿在生活各個層面，不單純依賴學校的體育教學。此外，讓家長改善孩子們的膳食結構，不要因為生活條件的提高、升學壓力等而打破他們的健康生活規律。

(2)緊密聯系中學實際

體育教學的內容要緊密聯系中學實際，因地制宜，使學生有興趣，充分調動學生學習的積極性，要在尊重學生個體興趣的基礎上，想辦法、花心思培養學生的興趣，并引導學生科學的鍛煉方式，不能因為注重了“快樂體育、情感體驗”，而忽視了學生的體能發展。要由過去的從屬型的師生關系向合作型轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化，把過去的“要我學”、“要我練”，變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。從而培養學生良好的身體素質，增強學生的體能發展。

(3)因材施教培養意志和興趣

現在的學生多是獨生子女，嬌生慣養，怕“苦”思想嚴重，意志力薄弱，而體育課教學，運動隊訓練，比賽都能夠培養學生的堅強意志、品質并且促進意志發展。面對復雜的技術動作，應啟發學生內在的學習主動性，使學生在運動前有躍躍欲試的情緒和克服內外困難的決心、意志和戰勝對手的勇氣，在瞬息萬變的運動環境中培養學生迅速應變措施的判斷力、長期艱苦鍛煉的堅韌性和為了集體利益而克服個人欲望的自制力。所以體育工作者在課堂教學中應該把“育體”(即增強學生的體制)和“育心”(即在體育課中結合不同的內容和形式對學生進行思想品德教育和心理素質的培養。)兩者有機和諧結合起來。同時，體育教師不僅應了解學生在不同年齡階段的一般心理特點，而且還應掌握那些與體育教學有關的年齡心理特點，以便更好在體育教學中的因材施教。要針對復雜的社會和家庭環境的影響，個別學生性格內向，孤僻不合群，對體育活動缺乏興趣，體育工作者可以通過游戲的教學形式，寓“教”于“樂”中來培養學生的體育鍛煉的興趣，從而充分調動學生的主動性和積極性，使學生“樂”學而成為活動鍛煉中的主要角色。另外，對于學生的課外鍛煉時間，更要用足用好。

加強宣傳教育，營建良好的學校體育氛圍學校應充分運用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。

總之，通過對農村中學體育教學現狀問題的分析和對策，可以使農村中學體育教學工作得到良好的發展，使得學生通過體育課的學習，不僅要增強體質，而且還要培養學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發展個性，體育心理，提高體育品德，使學生身心得到全面發展。

中學體育游戲教學法的積極效用教學論文中學體育游戲教學研究

文/王建軍

摘要：游戲教學法是運動游戲和教學內容相結合而形成的一種體育教學方法，在體育與健康教學中有著其獨特的意義和不可替代的作用。游戲教學法在素質教育理念下體育與健康教學中的積極效用，對體育與健康教學有著重要的指導意義。

關鍵詞：體育教學；游戲教學法；作用與效果

游戲教學法是把運動游戲和教學內容有機結合形成的一種體育教學方法。傳統的運動游戲，在體育課堂教學中較多用于活躍課堂氣氛，提高學生的運動興趣，與教學內容結合較少。在推行素質教育的今天，實施體育與健康教學，游戲教學法有著其獨特的意義。游戲教學法是在實際教學中運用最多、效果也比較好的教學方法。由于游戲教學法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，具有極大的優越性，所以大部分教師都使用了這種教學方法?！霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進的和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個方向。因此，在中學體育教學中，游戲內容的選擇必須與教材緊密聯系，在設計游戲時，要充分考慮教學目的和要求，注重教學效果，要以教學內容為中心，根據教學內容考慮游戲的內容和形式。

運動游戲是伴隨人類誕生而形成的最早的文化活動之一，是體育文化的源泉，是人類游戲的發源地，也是人們最早傳遞生存經驗的途徑之一。在人類漫長的發展過程中，人們用心血和汗水、智慧和情感撫育了它，使之成了人們今天運動和健身的綜合性體育活動，深受人們喜愛、歡迎。當今社會越發達的國家越重視它，是因為它集運動、競賽、音樂、舞蹈、交往、創新等活動于一身。今天我們將游戲教學法運用于體育與健康教學，不能不說是時代發展的產物，不能不說是現代教育的需要。

今天，“素質教育要面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展”成為現代教學的要求。

一、體育游戲能夠調動學生參加體育活動的興趣

“興趣是最好的老師”?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，才會有學習的動力。把那些最重要，需要反復練習，而又比較單調的體育基本動作，編成游戲，可激發學生的樂觀情緒，使其學而不厭，這是提高教育教學質量的一個重要方法。根據體育課的教學內容編出了相應的游戲，既激發了學生練習基本動作的積極性，又訓練了學生跑和跳的技能。如，在體育課熱身運動時，采用一些“跳山羊”“老鷹捉小雞”等游戲來激發學生的興趣，就能引導學生積極主動參與到體育課中，享受體育運動的無窮魅力，最終實現體育課的教育價值，讓學生逐漸養成堅持體育運動的習慣。

二、游戲教學法可以使思想品德教育始終貫穿其中

體育游戲能培養學生團結友善的集體主義精神，激發學生的愛國主義熱情，不僅健身、習技，而且提升品德素養，使學生得到全面發展。人們在長期的活動中構建的游戲，本身就包含著個人活動平等自由、互相尊重、處事民主平等、自覺遵守約定的規則?；顒又谐珜Щ?，鼓勵自我約束，教學內容與游戲相結合，學生受此游戲精神的熏陶，他們會自覺不自覺地把這種游戲精神變為自己的自覺行動，帶到社會活動的各個領域，從而養成他們良好的道德思想素質。

三、游戲教學法可以使“快樂體育”蘊含其中

快樂體育是人們在運動、健身、習技、認知、競賽、交往、審美、民主自由、尊重等多種需求得到滿足中，使之產生一種積極情緒體驗的體育活動?？鞓肥沁\動游戲的一個主要目標，也是人們通過游戲活動必然要獲得的精神食糧，也是游戲的情感魅力所在。

游戲教學法運用于體育與健康教學，不僅可以使教學達到認知、習技、健身的目的，而且可以使學生在學習的過程中得到快樂的享受。這樣，不僅可以消除整天緊張的文化課學習所帶來的精神疲勞，而且能使其身心得到健康的鍛煉，得到活潑的發展，更有利于他們科學文化課的學習。

四、游戲教學法可以使體育課的審美因素蘊含其中

體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人們健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯現出的健康美。運動美是人們在體育活動中表現出來的美。它包括了動作美、行動美、競技美和環境美等。

游戲教學法不僅實施了教學活動，提高了技藝，增強了學生的體質，促進了機能的完善，塑造了美的外形，而且在教學中使學生受到游戲精神的熏陶?？梢郧宄趬m世中所受的精神污染，追求高尚，使學生形成正確的審美觀，從而達到審美教育的目的，實現學生身心健康的發展。

五、游戲教學法是培養現代創新人才的.“催化劑”

運動游戲的構建需要不斷創新，才能使它的吸引力得到更進一步的發揮。運動游戲的各個要素和結構本身有很強的變異性和開放性。游戲教學法在實施不同教學的同時，對其要素和結構需要不斷調整、變異，這樣在教學中對學生的思維創新提供了豐富的課題，創設了良好的環境，從而激發起學生的創新意識，起到潛移默化的作用，為現代社會需要的創新人才開啟創新智慧的大門。如果我們能用創新的觀點去觀察一下學生自發的游戲活動，就一定會為他們的趣味創新而驚喜。

游戲教學法在課堂中不僅能夠在高度活躍輕松的氣氛中教給學生知識，達到全面教育的目的，更重要的是教給學生一種鍛煉娛樂的方法。稍留神不難發現，學生課余也會對游戲活動情有獨鐘。這樣，學生可以在不同的時間、空間得到更進一步的全面鍛煉和提高，不能不說是全面推行素質教育、實施體育與健康教育的有效手段之一。

總之，《體育與健康》部分內容采用游戲教學法是與現代素質教育的要求相吻合的，是普及體育與健康的有效手段之一。米盧先生不正是用游戲法把中國男足帶入世界杯的嗎？游戲教學法運用于《體育與健康》，能夠給學校體育教學帶來積極有益的效用。

（作者單位甘肅省武山縣第四中學）

湘西州中小學體育教學現狀調查報告

一、落后的經濟拖緩了音樂教育事業的發展

二、教育觀念陳舊

三、對傳統音樂缺乏認識

四、缺乏科學的教育理念

五、學生對音樂審美的認識不夠

湘西文化思想的落后，使得這一地區的農村學生家長的文化素質普遍偏低，學生家長思想封閉，知識面窄，觀念陳舊；再加上這一地區受到了“應試教育”模式的影響，便造成了“只要學好數理化，走遍天下都不怕”的教學模式，學生家長與學校老師都只關心他們所謂的“主科”學習成績、在受到這種教學模式影響的過程中，音樂這門課程，有時不僅會被學生家長與學校老師視為“副科”，有時還會被視為阻礙“主科”學習與發展的絆腳石！

湘西州中小學體育教學現狀調查報告

前言：

民族傳統體育是中國傳統文化的重要組成部分，是民族智慧的結晶和建設和諧文化的基礎，是中華民族不可再生的非物質文化遺產。對都勻市中學開展民族傳統體育教學現狀以及影響開展民傳教學的一系列因素進行了調查與分析。結果顯示其幾所中學對開展民族傳統體育教學的重視程度明顯呈下降趨勢，存在著民族傳統體育師資相對薄弱，特別是高層次師資少，課程體系不夠合理；在學校體育教學中對民族傳統體育不夠重視；場地、器材、設施經費的嚴重不足等，民傳教學質量得不到保證。

這一現狀必須得加以改善，否則將制約民族傳統體育文化活動的普及和推廣，甚至在這些學校丟失。本次調查旨在對都勻市中學范圍內的民族傳統體育教學現狀做一個初步的了解，找出一些在學校開展教學過程中存在的問題，針對問題并結合當前都勻市的實際情況，提出一些我們自己的看法。

1.調查內容

主要通過問卷調查，實地訪談都勻市幾所中學，了解其學校體操教學開展的情況，本次調查的重點是場地，器材、設施、經費的投入和學校領導的重視程度等情況。

2.調查目的

一方面作為將來的體育工作者，我需要了解本專業范圍內的教學開展情況，另一方面，初步了解都勻市中學的體育教師對民族傳統體育教學的了解和看法，了解都勻市其中學民族傳統體育教學過程中存在的問題，最后總結出自己的一些意見。

3.調查對象

黔南州都勻市中學的體育教師和學生。

4.調查方式

本次調查主要采取的是問卷調查和訪談法，發放問卷50份，收回問卷40份。

其中有效問卷38份，有效回收率為76%。

5.調查時間

20xx年6月x日-20xx年6月20日

6.調查過程

(1)、研究討論設計了調查問卷（附件1）。

(2)、利用周末時間在都勻市中學（都勻一中、二中、三中、十中等）發放問卷50余份，收回問卷40份。進行整理后有效問卷38份。

(3)、數據匯總、分析。(對問卷調查結果進行歸類和統計處理）

(4)、依據數據寫調查報告，并進一步的修改。

7.教師問卷調查數據結果分析

（1）、學校體育場地、器材嚴重不足

在都勻市中學，國家規定的場地與器材，學校真正沒有或缺乏嚴重的是一些現代化的體育器材或場地設施。如400橡膠跑道只有高級中學才有，而初級中學有幾所學生沒有，比如第十中學等。民族傳統體育器材較少，或是很舊的、壞的很多，其它體育類的場地、器材更缺乏等等，并且其缺乏的比例高達70%以上。

（2）、都勻市中學學生對民族傳統體育的喜愛程度（如表一）

在學生對體育課中開設民族傳統體育項目的意愿中顯示，10的學生很歡，20的學生比較喜歡，2%的學生一般，15%的學生不太喜歡，30%的學生喜歡。從表中可以明顯的發現大部分學生是喜歡民族傳統體育項目的。都勻市中學學校體育應該從了解學生的實際出發，選取本地區優秀的民族傳統體育項目進校園，傳授學生民族傳統體育技術，為學生提供一個學習民族傳統體育的機會，傳承和發揚民族傳統體育文化。

（3）、都勻市中學參加民族傳統體育文化活動少，男生參加的比女生多，但大部分的學生都是偶爾參加，并沒有從思想上重視民族傳統體育文化活動。教師在學生參加民族傳統體育活動組織方面應該要有所加強，作為民族地區的學校應該要開展組織民族傳統體育文化活動，讓中學生體會到民族傳統體育的獨特魅力。

（4）項目自身條件的影響

黔南都勻地區有著歷史悠久的民族傳統體育，內容豐富。由于民族傳統體育項目太多，，太雜，技術標準不統一，競賽制度不競全，規則不夠嚴密等，這在一定程度上影響了民族傳統體育在中學校園的開展。由于現代競技項目在學校的開展情況明顯要比民族傳統體育項目要好得多，學生都比較喜歡競技運動項目，教師和學校還沒有形成一個正確的教學理念。

（5）都勻市中學體育師資力量

通過對中學體育教師的調查，缺乏民族傳統體育教學的專職教師。學生不能夠正確的掌握有關民族傳統體育項目的技能，教師不能為學生們提供廣泛的有關民族傳統體育項目方面的知識等，或者是學校的民族傳統體育方面的教師很少。這對中學開展民族傳統體育項目有著不利的影響。

（6）都勻市中學開展民族傳統體育項目的可行性

中學體育最重要的組織形式是體育課堂教學，民族傳統體育項目動作簡單：如角斗士、高腳馬、踢毽子等，不需要花費多大的體能和力量，就能完成成套的動作。

（7）都勻市中學缺乏民族傳統體育個性特色

中學體育不僅承擔著學生體育鍛煉意識的責任外，還應該傳授終身體育觀念的作用，都勻市每個學校幾乎沒有什么個性特色的體育項目。應該以民族傳統體育為主線，發展具有濃郁民族風格和地方特色的民族傳統體育項目進校園，為中學生的身心健康服務，打造民族地區中學的個性特色民族傳統體育。

（8）校本教材使用情況

少數民族地區通過校本教材的試行，可以讓少數民族地區學校體育適應教育形式的改革發展，能夠為學校體育的快速發展奠定基礎，縮小同發達地區學校之間的差距。都勻市中學對校本教材的使用率較差。主要是學生還是很喜歡追求現代競技運動類的項目，不喜歡上民族傳統體育項目，比較偏向于羽毛球，籃球，足球等項目，所以造成了校本教材的使用效率不高等問題。

（9）都勻市一中、十中場地和師資對比分析

初步調查得知都勻一中體育教師中男教師8人，女教師2人，高級教師7人，中教一級教師2人，中教二級一人。有7人制的足球場，約3000平方米，300米橡膠跑道，6個標準的橡膠籃球場地，4個蹴球場地，1000平方米的投擲場地，民族傳統體育項目有板鞋，陀螺、高腳、毽子等，還有是室內的排球場地和羽毛球場地，但頂比較低且不是標準的高度。

一中場地設施是都勻市中學中最齊全配備場地，設施設備的學校。十中有約10人的體育教師，中高級教師教師，學歷層次較低，場地有不到200米的橡膠跑道，2個標準的籃球場地，4臺乒乓球臺子和較接近標準的羽毛球場地6塊，還有民族傳統體育項目毽子，跳繩、板鞋等。民族傳統體育項目比較少，開展比較好的運動項目是羽毛球。在此中學民族傳統體育運動開展不好，總體來說，都是由于學校師資缺乏和場地的限制等因素影響了民族傳統體育項目的廣泛開展，應加大力度發展民族傳統體育運動在中學校園的推行。

綜合以上材料和觀點我認為，主要意見有以下幾個方面

1、提高學校領導對民族傳統體育課重要性的認識，讓引起各有關職能部門的重視，特別是各校領導和體育教研組負責人的重視，建議行政職能部門對中學民族傳統體育教材內容執行情況，場地設施配備，體育經費等方面進行一次檢查，督促學校合理安排。

2、對民族傳統體育動作進行改進創新，增進學生的興趣。應該充分利用已有的教學資源，根據自身條件，自己制作和改裝民傳器材。在民族傳統體育教學過程中，體育教師應采用有效的教學方法，是學生喜歡上一些民族傳統體育項目。

3、加大專用場地，民族傳統體育項目器械建設的投資力度，可以通過集資、贊助、等各種形式，多渠道增加資金來源，彌補學校體育經費的不足。

4、加強體育教師培訓工作，提高體育教師的民族傳統體育執教水平，改善體育教師師資水平，完善體育教師結構，促進體育教師更新教育觀念和知識體系等。

5、建議新課程標準量化民族傳統體育評價標準，制定合理的教學計劃，保證民族傳統體育教學時數，改進組織教法，多種手段加強民族傳統體育的宣傳力度，使領導、家長、和學生能夠全面認識民族傳統體育，努力提高學生的鍛煉興趣。

6、加強生學習興趣，增強學生積極性。體育教師可以通過多樣式教學方法，比如與其他球類項目混合一起教學，增加課堂的氣氛，加強學生的學習興趣。精心設計安排場地與器材，提高場地、器材的使用效率，并且使學生在課上或是課下保持對民族傳統體育運動的沖動與向往。將民族傳統體育項目引入校運會，不斷的傳承和發展民族傳統體育運動。

7、針對都勻市中學民傳教師教學能力的專業技術培訓，可以通過以黔南民族師范學院體育系為平臺，開展交流，加強學習專業技術，通過多樣渠道，定期參加各地的教研活動，使民傳教師或者體育教師掌握全新的教學信息等意見。