<menuitem id="an1j4"></menuitem> 當我們完成了一項實踐任務或項目時，我們需要寫一份詳細的實踐報告。以下是一些精選的開題報告范文，供大家參考和借鑒。
20xx年11月23日小學五年級全體師生,走進蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是除草等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。
活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議。
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。
實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
總之，學生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
20xx年11月23日小學五年級全體師生,走進蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是除草等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。
活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議。
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。
實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
總之，學生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
文檔為doc格式。
隨著社會一步步向前發展，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告成為了一種新興產業。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的小學課后服務工作開展情況自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課后服務是惠及每個家庭的民生工程，是切實減輕義務教育段學生過重作業負擔及校外培訓負擔的有力舉措，也是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據上級件精神，學校制定了詳實的工作方案，積極開發課后服務特色課程，切實加強作業管理，探索落實作業改革有效渠道，得到了家長、學生一致好評?，F將我校課后服務工作匯報如下：
課后服務實施之初，為滿足不同學生課后服務的需求，我校充分調研，積極準備。在開展課后服務前學校做了充分的安排及部署，先后4次召開家校溝通會議，調研家長需求，對課后服務進行摸底登記，充分了解學生的特長及發展需求，開設藝術、科學、體育、閱讀、思維訓練等特色課程40余門，立足于課后服務真正能解決家長實際困難。并且學校與教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規范有序進行。
在課后服務工作的初期，我校首先成立課后服務組織機構，制定了切實可行的工作實施方案、管理制度及細則，建立課后服務安全管理制度和應急預案。同時將我校課后服務時間、內容、方式、收費標準等以《致家長的一封信》、電話溝通及校門口公示等形式向家長廣泛宣傳，做到家校信息溝通順暢。課后服務工作堅持自愿原則，解決家庭實際需求。規范課后服務報名流程。由家長提出申請，班主任及負責部門審核，提交學校完成登記。
作業管理是落實“雙減”育人目標、實現減負增效的'重要切口。我校堅持“一二年級不布置書面作業”，三至六年級書面作業不超過60分鐘，作業實行年級統一制，建立各科作業臺賬，確保作業不離校。實行“周四無作業日”，將作業設計作為教研專題研究，豐富作業形式，鼓勵教師布置實踐性、探索類、參與性強的作業。
我校開始課后服務工作，服務時間為每周一至周五，下午15:50到18:00，嚴格執行課后服務“5+2”模式。服務內容以作業輔導+校本課程為基本模式，圍繞校園文化特色開展形式豐富、發展學生特長的校本課程活動，培養學生多方面興趣。
我校課后服務費用嚴格按照上級要求執行。收費標準為每生每月140元，按月收取。對于中途退出或請假累計超過三天以上學生按照標準進行合理退費。學期末，由財務部門統一為學生開取收費票據。課后服務費用納入財務統一管理，嚴格執行?？顚Ｓ?，單獨核算的財務管理制度。
浐灞一小課后服務工作實施一學期以來，取得了顯著成效，得到了家長學生的一致認可。下一步學校將積極開發新的課后服務特色課程，除了積極引導學校教師投入課后服務工作，也將探索調動社會力量，有序引入校外優質服務資源、繼續做實做好“家長課堂”活動，招募各行各業優秀家長志愿者，為校內課后服務提供多樣性、實踐性、趣味性公益課程，多元協同、多方參與，確保課后服務拓展課程的實際效果。
在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要深入班級、深入社區，接近家長，接近學生，與公安部門保持聯系，家校攜手，警校共建，認真開展調查研究，認真排查、梳理青少年中違法違紀的典型案例，定期邀請上級部門和法制副校長、法制輔導員來校進行座談交流，有針對性地對學生進行教育，收到了良好的法律教育效果。近年來，先后進行法律專題講座10多次。另外，多次組織廣大師生走向街頭向廣大群眾宣傳相關的法律知識、安全知識，教師還利用家訪、家長會向廣大家長宣傳相關法律知識、安全知識，使廣大家長認識到對孩子教育應盡的責任和義務，使學生認識到網吧的危害，生命安全的重要，為學校健康、穩定發展贏得了社會的支持。
為了研究網絡環境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網絡德育專題調研組”。調研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生（初中占34.1%，高中占65.9%）、222名中學生家長（文化程度為識不多、小學初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%）、257名中學教師進行了抽樣調查。同時，還通過社區走訪、個案訪談等方式進行調查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。
互聯網以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調查顯示，93.5%的中學生表示對網絡感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網是令人難以忍受的”。我市中學生的上網率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是互聯網上的?？?。75.8%的中學生每月上網的總時間在10小時之內，而6.8%的“網蟲”則超過了30小時。周末和節假日是中學生們上網的高峰時段；9%的中學生表示平時每天的課余時間都能夠上網，21.3%的中學生上網時間并不固定；35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內，24%的中學生每次要在網上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網絡為何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網經歷，64.4%的教師則是近一兩年內才融入網絡的大潮；在上網的教師中，30%表示經常上網，9.1%每天上網；51.9%每次上網時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網，有近10%的教師稱從不“觸網”。
2．家里是中學生上網最主要的場所，網吧的主要客源是中學生。
過去，我們對于中學生在上網方面的行為規范教育主要針對學校、網吧等公共場所。調查表明，家里才是中學生們上網的最主要場所，應當是網絡行為規范教育的重點?！鞍凑丈暇W的時間和次數的多少，對學校、網吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網”，遠高于首先選擇“在學校上網”（28.2%）和首先選擇“在網吧上網”（5.8%）。
同時，中學生也是網吧的?？?。調查顯示，34.4%的中學生到網吧上過網。一些網吧經營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去；有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關于“未成年人不得進入網吧”的新規定實施后，情況已大為改善。
3．多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件。
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統一的教育寬帶網，各校也紛紛加快了校園網的建設。然而，對于課余時間里在校上網條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%（其中十分不滿意的占40.6%）。24.9%的中學生在學校里學會了上網技巧，而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網絡技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能提供和改善在校上網的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網絡知識和能力上發揮作用。同時，不少教師對于學校的網絡資源現狀，特別是現有資源的利用率表示不滿。據教師們反映，校園網絡設施和多媒體教學設備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網的需求。
4．網上交友已成為中學生樂于交往的形式，網友主要是同齡人。
網絡的發展正改變著中學生交往的方式。調查發現，42.4%的中學生擁有網友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網友。55.6%的中學生只喜歡與同齡的網友交談，找年齡較大、較小的網友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中學生們還承認，他們更喜歡結交異性網友。68.4%的中學生在網上聊過天，其中26.2%經常在網上聊天，“聊天室”和qq是其網絡聊天的主要方式。
在網絡這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識。調查顯示，在“你覺得網上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態度。絕大多數（83.4%）的中學生知道網友是虛擬現實的產物，選擇“不見面”；同時，也有小部分（14.3%）在網下會過面。
5．多數中學生承認網上內容有健康的也有不健康的。
網絡是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調查顯示，76.6%的中學生認同“網上內容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子”。他們說：“請相信我們還是有判斷力和自制力的?！比欢?，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監管的家長，其焦慮更甚。
在加強普法工作的領導和整體規劃的基礎上，方便了師生的法律學習，充實了法律知識的宣傳內容。在學習過程中，我校突出“六個”結合，即集中學與自學相結合、與創建安全文明校園相結合、與實踐活動相結合、與學校常規管理工作相結合，與知法、守法、用法相結合，與教育教學相結合，扎扎實實地抓好師生的法制理論和專業法規的學習。一是利用每周一的例會、主題班會、法制教育課、思想品德與社會課的時間集中選學一些相關的法律知識、安全知識組織學習;二是編印法律知識練習題，讓師生在學中練，在練中學;三是適時組織學生進行“消防安全演練”“道路交通安全演練”活動，增強學生對法律知識認知和理解;四是鼓勵教師以自學為主，做好法律學習筆記，寫好心得體會，學校定期檢查、考核;五是鼓勵學生積極參加集體學習活動，并寫出簡短的心得體會。
為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的`決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。
1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衛生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
3、教師從理論與實踐的結合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養途徑。
1、加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經常組織學生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質量。
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
根據《xxx員、重xxx教育督導室關于開展“五項管理”督導暨“雙減”專項督導的通知》要求，我校對學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項工作進行了全面的總結，現將有關情況報告如下：
1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精；并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。
2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
3.規范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定，為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改進學生的'體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新；
2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強；
4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便；
5.學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。
1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質；通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生良好的閱讀習慣。
201__年____鎮在縣委、縣*的正確領導下，實現了經濟發展、綜合排名進位的目標。在實現社會經濟發展的同時，我鎮黨委、*始終堅持“發展是硬道理、穩定是硬任務”的思想，不斷創新工作方法，以“暢通*渠道，創新*工作機制，維護*秩序，強化工作責任”為要求，不斷強化基層*基礎工作，聚力化解各類*突出問題，全鎮20____年度*總量、來訪總量、集體*和非正常*數量大幅下降，在全國、全省、全市“*”期間實現“三零”目標，越級進京赴省*實現“0”批次。維護了社會穩定，為加快發展安底鎮社會經濟營造了安定和諧的社會環境?；仡櫼荒陙淼?工作，我們重點抓了以下3個方面：
一是高度重視，責任明確到人。安底鎮黨委*高度重視*工作，成立了以鎮黨委*____同志任組長，分管領導任副組長，黨政領導班子為成員的*工作領導小組，認真執行“誰主管，誰負責”、一把手是第一責任人的原則，堅持“分級管理，責任到人”把*工作擺在突出位置來，成了全方位開展*工作的良好氛圍。在*工作的開展過程中，我鎮黨委、*多次召開專題會議，研究維護社會穩定工作，使*工作真正達到了目標具體化，工作任務明確化。對群眾反映的矛盾大、糾紛多的問題，認真做好梳理分類，達到底數清、情況明，研究出有效的解決措施和方法。
二是完善*工作機制、狠抓*工作制度的落實。1、認真落實領導接待日制度。充分利用三級聯動視頻接訪系統，堅持每周三領導班子成員接待群眾來訪，實現了全年接訪工作無缺勤，保障了*渠道暢通;2、堅持*苗頭和*排查化解工作制度。20____年，我鎮進一步完善了*苗頭排查調處制度，采取定期排查與集中排查想結合，常規排查與敏感期重大排查相結合，實行半月一排查，敏感期內實現日零上報，重大苗頭隱患隨排隨報;3、切實加大*事項的辦結力度。為實現妥善處理*事項，我鎮進一步加大了*事項辦結力度，提高*苗頭重視程度。20____年我鎮共辦理各類*案件20件，多方化解*積案2起，辦結率達100%。提高了初信初訪的辦結率，有效減少了重復*的發生;4、規范辦理過程，在*工作開展中，我鎮嚴格規范接訪、調查程序，做到步步有制度指導、步步按制度落實，確保了每一例*案件的正確處置。
三是狠抓工作作風，落實處理問題效率機制。做好*工作，干部的作風是關鍵。為此，我們切實改變工作作風。1、變群眾*為干部下訪，在日常的工作中經常主動深入基層、深入群眾，以深厚的感情、滿腔的熱情，了解群眾的疾苦、傾聽群眾的呼聲;2、變消極待訪為積極探訪，立足抓早、抓小、抓實，經常深入*重點單位、重點村，開展調處研究，了解干部群眾的思想動態，主動接待群眾的來訪，努力把矛盾消除在基層和萌芽狀態;3、變*辦理為*服務，把*工作與為民辦實事相結合起來，千方百計解決群眾實際困難和難題。4、黨政領導班子成員親自參與處理*積案，實實在在地為群眾解決難題。
____鎮人民*。
201__年2月1日。
發展是目的，穩定是前提，做好農村*工作，對提高農村工作整體水*，促進我鎮社會穩定和經濟發展有至關重要的意義，基此，我鎮8月31日，9月6日連續召開*專項會議，對近一段時間的*工作進行總結，通報工作情況，對*案件逐例分析，并對下一階段的工作重點研究部署。
我鎮的*案件主要涉及財務糾紛、涉法涉訴、家庭糾紛、涉農糾紛、歷史遺留問題。有重點*穩控對象14人，退伍軍人31人，民師及六十年代師范生23人(其中已經死亡一人，13人已辦理農村低保)。
我鎮的*案件成呈下特點：
1、*案件呈現多元化、復雜性。目前的農村*問題向多元化方向發展，出現問題的領域逐漸擴大，案情涉及的方面漸趨復雜。
2、在耕地、宅基地和涉農糾紛等方面出現的問題相對集中。同時婚姻糾紛呈現上升趨勢。
3、群眾的*意識越來越強，而履行義務的意識與強調權利的意識不同步。
二、主要做法。
1、領導重視，定期接訪成為長效機制。
鎮主要領導對*工作高度重視，把輪流定期到*接待辦公室接待群眾來訪形成制度，，形成長效機制。在接待群眾來訪的過程中，對群眾提出的疑問及時給予解答，耐心解釋，果斷處理。
2、分工負責，形成齊抓共管格局。
除去定期與*戶約談或者到村里與他們溝通交流，了解他們的思想動態外，我鎮更側重關心那些涉訪人員的生活。針對老師范生普遍年齡大，生活困難的情況，經黨委會研究，對家庭生活困難的13位老師范生給予辦理農村最低生活保障，以保障其基本生活，逢年過節還要給予慰問照顧。4、主動介入,把*關口前移對那些突發的、有可能成為*隱患的事件，我們在得知基本情況的前提下，總是積極主動的在最合適的時候介入，了解當事人雙方的矛盾點，各自的訴求點和有可能讓雙方達成和解的交點。比如今年八月初和九月初發生的兩起差一點成為*案件的民事糾紛。一起是dy莊停尸鬧喪事件，dy莊的p某在建房過程與給自己建房的包工頭w某(nmk人)因為未結清建房款發生糾紛，期間p某父親加入勸架而龐某不聽，p某父親一氣之下身亡，p某的身亡使矛盾徹底激化，p家停尸鬧喪。在得知情況后，*辦，司法所積極介入，多次在兩家之間奔走說和，終使這起民事糾紛以魏某賠龐某1、35萬元而告終。
另一起是高玉柱兒子溺水身亡事件。高玉柱四歲的兒子在農場的料場玩耍時，不慎掉入因連日下雨積滿水的料坑而溺水身亡，高家人在事發地點擺放棺木，并多次到鎮向主要領導反映情況。*辦、司法所第一時間介入此事，通過不懈努力、多方協調，l場同意賠償6萬元，n場賠償5千元。
雖然我鎮的*工作在本階段在全鎮上下的共同努力下，取得了一些成績，但是我們深知，這與上級的要求，我們的目標還有很大差距。知恥而后勇，這些差距的存在，不僅僅使我們感到了壓力，更是促使我們把工作做好做實做的盡善盡美的動力。我們會化壓力為動力，把動力化為執行力，爭取在下階段給群眾，給黨委*交一份更加滿意的答卷。
一、*工作形勢。
1、加強矛盾化解。我鎮堅持每半月組織一次矛盾糾紛排查，有問題早處理，有糾紛早解決，切實做到復雜矛盾、陳舊積怨等各種易發糾紛底數清，情況明。針對排查出的各類矛盾，做到具體問題具體分析，采用不同的調解方法和技巧，整合調解資源，穩妥調解。
2、落實*接待。嚴格落實領導干部*接待日制度，每天由一名黨政班子成員負責*接待，尤其是國慶、“*”期間，接待人員耐心做好*人思想工作，穩定*人情緒，盡可能地把問題解決在基層，盡量不發生越級*。一般矛盾做到隨接訪隨辦理,使*問題得到及時妥善處理。
3、實行領導包案。認真梳理存在的陳年*個案，尤其是原事業單位下崗分流人員、退養民師等重點人員及宅基地、新農村建設等重大矛盾，全部落實領導班子個案承包，從*案件的初核、立案到處理，一包到底，并參與其中，隨時聽取案件調查的情況匯報，親自指揮和協調。
4、做好案件回訪。定期組織人員主動入戶征求群眾意見，對群眾所反映的問題能及時予以解決的及時給群眾解決，需組織專門力量予以解決的及時組織力量解決。對已化解的*案件，及時將解決情況入戶回訪，真正做到案結事了。
5、強化責任追究。把各村、各單位*工作列入黨風廉政建設責任的內容,年終與黨風廉政建設一并檢查考核。對群眾反映問題解決不力造成越級訪、集體訪的，追究單位領導人的責任。
三、存在的主要問題。
1、深層次、高質量的*信息少;。
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養學生勞動能力出發，明確教育重點與要點，結合當前教育發展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發展要求的基礎上進行創新，將學生培養成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀念的轉變工作，發揮勞動教育作用。第一，落實以學生發展為根本的教育理念。通過創造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發展[1]。
（一）落實保障機制。
首先，轉變城郊小學勞動教育現狀，打造綜合素質高與專業實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業人員參與教育工作，實現理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業實力，實現勞動教育職業化發展。其次，加大資源開發力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發利用周邊資源出發，做好場所與實踐基地建設工作，展現勞動教育優勢，滿足勞動教育發展需求。最后，做好監督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發展[2]。
（二）明確教育渠道。
首先，從學科融入出發，展現勞動教育優勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現教育優勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現勞動教育與藝術教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯系出發，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現教育優勢，發揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學生借助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現占用等現象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發學生的參與積極性，彰顯勞動教育優勢[3]。
（三）開展家校合作。
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環節，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網絡等方式推送相關信息，實現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發揮家長監督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現勞動教育目標。
結語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發揮勞動教育作用，促進學生的未來發展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。
參考文獻：
[1]鄧曉燕.對城郊學生勞動現狀的調查與分析[j].基礎教育研究,2013,(17):5-7.
組長：高立祥。
副組長:趙廷榮劉文國。
成員：六年級學生。
分工：趙廷榮負總責，劉文國負責發放回收調查問卷、分析調查結果，高立祥負責匯總，整理成文。
執筆：四川省西昌市川興小學高立祥。
調查時間：20xx年9月5日--11月25日。
調查地點：四川省西昌市川興小學。
調查對象：川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長。
調查方法：問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合。
調查結論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
一、前言：
為了了解現在農村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調查過程：
（一）、發放調查問卷進行調查。
調查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調查問卷。
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）、是否掌握最基本的農業種植、養殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷。
題目如下：
（1）、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果：此次發放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農業生產的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業生產，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
(二）、調查走訪。
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
（三）、網上查詢。
調查組怕以偏概全，上網搜查，發現我國現階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂觀的現狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育，主要就是看學生的考試分數，只要考試分數高的學生，就是優生，就是人才；學校怕學生發生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產生溺愛情節，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策。
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協力，家校聯動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識。
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術課程體系。
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產情況和從學校實踐基地出發，根據學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發建設實踐基地。
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設。
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作。
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育。
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能。
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉。
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動。
培養孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動。
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。
勞動教育一是要樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。二是要培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。我們要教育引導廣大青少年投身勞動實踐中去，在勞動中增長才干和磨煉意志;在勞動中鍛煉身體，強健體魄;在勞動中發展智力、促進思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業業;一個熱愛勞動的人，能在勞動中學會思考，學會解決問題，開發智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風雪、嚴寒所嚇倒，身體得到鍛煉，體魄自然增強;一個熱愛勞動的人。[3]最后，學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。并教育學生正確對待升學、就業和分配。
（一）調查目的。
現在學生的教育都提倡德智體美勞全面發展，而勞動教育作為其中之一本應受到重視，可現實卻不是這樣。在現在的社會中大多數的家長更加注重孩子的學習，并且很少讓他們做家務勞動，再加上學校里勞動教育的缺失，導致了學生對勞動意義的忽視，以至現在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要把勞動教育納入人才培養全過程。為加強學生教育意識，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，文件要求，在大（一）調查目的中小學設立勞動教育必修課程。此外，大中小學每學年設立勞動周，小學以校內為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。此外，中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作?？梢钥闯鰢以谠絹碓街匾?，并著手發展學生的勞動教育。[4]為了響應國家的號召，我們希望通過此次活動，為勞動教育的改革貢獻出自己的一份力量，同時進行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。
（二）調查對象。
對象也就是家鄉范圍內的教育管理工作者、教師和學生等群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行云調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并且除此之外，還在網上發放了調查問卷，盡可能的擴大了調查范圍，以使獲得的數據更加真實有效。
（三）調查方法。
（1）會議調查法：召集隊員在騰訊會議上進行討論，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。
（2）問卷調查法：通過在網上發放調查問卷，并對問卷結果進行統計分析，形成結論。
（3）訪談調查法:活動過程中在個自家鄉對教育管理工作者、教師和學生等人群進行線上和線下訪談，并對訪談內容進行統計分析形成結論。
（4）文獻調查法：結合網絡資源、報刊雜志等文獻資料進行調研分析。通過知網、中國期刊、萬方數據庫等查閱勞動教育的相關知識。
（四）問卷調查。
此次活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”為主題，并為之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當下的社會環境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談調查。
本次活動，我們整個團隊分為了三個小組：秘書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進行走訪，最初始的三天，我們去各自的小區居委會進行調查，詢問一些有關于勞動教育類容的基本知識，并拍照記錄。因為訪談來自于各自小區，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學生和青年人對勞動教育相關知識的了解情況，以及其對此提出的一些建議進行了討論。后期我們對我們高中的一些學生，老師以及一些教育工作者進行了訪談，老師們對勞動教育的了解確實比大眾要深入的多，我們也及時的進行記錄，這也是我們需要探討的重點。
（六）調查過程。
2020年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，每個隊員都進行了自我介紹，并根據大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部和秘書部三個小組，然后又將各組人員分配到三個小隊里并選出負責人，同時也對本團隊接下來的調查計劃和每個部門應做的準備工作進行了明確，為后面活動的進行奠定了基礎。
2020年7月29日，勞動啟航實踐隊組長交流會成功展開，會議伊始，各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最后，隊長強調了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。
2020年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調第二次全體會議，會議伊始，隊長對實踐活動進行了安排部署，并確定了實踐活動的時間、對象和形式；隨后秘書部負責人強調了在訪談過程中的注意事項和訪談問題的針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細講解；之后組織部負責人針對紀律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊長進行了總結發言，并鼓勵成員們在實踐活動中去體會勞動教育的意義。最后，全體成員對相關問題進行了交流討論。
2020年7月31日，勞動啟航實踐隊前期準備活動已經順利開展了五天。各部門工作已經接近尾聲，只待社會實踐活動正式開始。黨的十八大以來，***總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。從***總書記在全國教育大會上強調“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點，如何開展勞動教育已成為當下備受關注的話題。故勞動啟航實踐隊針對這一話題展開了社會實踐活動，通過幾天的前期準備，各個部門分工明確、協調配合，一切準備就緒！
2020年8月1日，經過前期的充分準備后，根據相關安排，勞動啟航實踐隊的隊員們各自在家鄉開展暑調活動。本次的調查形式以線上和線下訪談的方式綜合進行，隊員們也根據實際情況各自安排時間，確認合適的調查方式開展本次活動，做好相關調查記錄，并在訪談結束后進行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱巨，但隊員們仍舊充滿著熱情，在防護工作做好的前提下積極開展調查活動。
2020年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊員們頂著烈日在各自的家鄉開展著社會實踐活動。本次實踐活動分為線上云訪談和線下調研，而在這兩天的調查中，勞動啟航實踐隊的隊員們發現大多數人并不了解勞動教育，大多數學校也并沒有開設過相關的課程。針對這一現象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
2020年8月3日，訪談活動進行到第三天，隊員們依舊能克服網絡不暢、天氣惡劣等各種不利因素，采取線上云采訪和線下面對面采訪的形式在各自的家鄉進行訪談活動，深入了解當地人對勞動教育的看法和當地勞動教育的普及情況。通過每日的訪談了解到，許多地區勞動教育的普及率并不高，人們對勞動的態度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊員們也通過此次與廣大群眾交談的機會，對勞動教育進行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。
2020年8月4日，副隊長對第一階段的調查活動進行了總結，并提出了活動期間的注意事項，提醒隊員們提前上交材料，以便宣傳部的同學甄選照片，做好宣傳。隨后，秘書部負責人針對采訪對象提出相關要求；接著，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之后，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全。會議最后，隊長對后期的工作進行部署，并表示經過前期調查發現大部分受訪者對勞動教育了解不多，提醒隊員們在后面的調查工作中可以適當對勞動教育進行知識普及；同時，隊長強調，在后面的工作中仍要重視調查問卷的填寫情況，廣泛發放問卷，讓更多的人幫助填寫。
2020年8月5日，勞動啟航實踐隊走入校園，對老師以及教育工作者進行訪談。在訪談過程中隊員們發現，相對于學生，老師對勞動教育的相關知識了解的更加充分。有部分老師一致強調勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應該深入到學生的動手能力、思維能力等。學校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學期將開展勞動相關的課程，潛移默化的讓學生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱巨的過程，但是只要學校、老師、同學們積極地開展相關的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。
2020年8月6日，根據前期安排，暑調活動的后半階段要求隊員們走進學校、教育機構進行訪談，深入了解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在著勞動課讓位于其他課程的情況。不過，大多數教育工作者對推行勞動教育持贊成的態度，認為熱愛勞動的習慣應該從小養成且應終身進行，并支持開展勞動實踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。
2020年8月7日，在所有隊員的努力下，為期七天的暑調活動順利結束，盡管是活動最后一天，隊員們也依舊沒有懈怠，做好最后一天的采訪及問卷的發放工作。在本次活動中，隊員們分別對學生、老師、教育工作者進行了采訪，也了解到了不同的人對勞動教育的看法，同時，自己也從被采訪者的回答中對勞動教育有了更深的認識。
（一）調查結果。
本次活動面向實踐隊隊員各自的家鄉以及關系網，共發放了200份問卷，共192份進行了回收，按總體有效回收份額為180份。通過數據處理，我們采取了excel進行圖表分析。
本篇報告的調查結果將其中總體問卷數進行分析，通過大眾對勞動教育知識的認識，從而提出一些建設性的建議。
1.調查對象的性別和人員類別。
此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占一半以上，這可能與她們經常出門鍛煉，感受美好環境和逛街的生活習慣有一定的關系，而男性相對較少，占有效調查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同工作狀態的群體，其中在職人員相對較少，占有效調查人數的一半以上，有19人，然次是退休人員，這群人為湖周圍的常住居民，有26人，而學生群體人數相對較多。但是本次調查涉及的人員性質還是挺全面的，保證了調查結果的代表性和可信性。
2.調查人員年齡組成。
本次調查的年齡占比比較集中，18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%，24-30歲占比3.62%，40歲以上占比6.25%，可見調查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時期，是深入思想，決定價值觀的關鍵時期，此年齡具有一定的調表性。
3.調查人員所受教育情況。
調查發現，我們的調查對象主要集中于大學，高中也占有一定的比例，大學生是祖國的最新鮮的血液，其態度與思想教育關系到祖國的未來，故此次調查范圍具有較強的研究價值。
4.調查了大眾在生活中參與了那些勞動活動類容。
就調查發現參與過實踐活動的占比81.25%，做義工的占比43.75%，勤工儉學的占比35.42%，專業實習占比等31.25%，沒有參與過實踐活動的占比有8.33%，由此可發現，大多數人都參與過社會實踐活動，而且是以社會實踐活動的形式，社會實踐活動對人的動手與社會交際有著極為強大的功效，說明如今大眾的社會實踐表現良好，但對于那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進行了探討，希望能盡快找到有效的解決方法。
5.調查我國中小學存在哪些勞動教育問題。
具調查發現忽略或輕視勞動教育的占比82.29%，勞動課經常被占用占比84.9%，經費、場地不足。
（二）總結及建議。
經過七天的調查活動，發現勞動教育的普及程度并不高，要改變現狀，我認為必須從學校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養，以下是我結合資料提出的四點建議。
1.加強學校管理人員的勞動教育認知。
學校管理人員認識到位是學校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學校要加強勞動教育的實施，首先應該強化學校管理人員對勞動教育的本位認識。何為勞動教育的本位認識？即為勞動教育的目標、內容、方式、途徑、評價。首先，學?？梢越M織管理人員反復學習上級關于加強勞動教育的文件精神，并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”，適時可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學?？梢越M織管理人員開始進行不同項目的勞動實踐，只有通過實踐才能真正體會勞動教育的意義和價值，便于管理人員把握學校勞動教育的方向；最后，學校管理人員應該結合學校實際情況制定具有針對性的學校實施勞動教育的方案。只有學校管理人員首先認識到位，教師們才能更好地扎實落實好對學生的勞動教育。
2.對教師做好勞動教育培訓。
開展專業的勞動教育培訓是提升教師勞動基本素養的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設勞動教育專業，尤其是多數小初高教師沒有上過專業的勞動教育課程。為了更好地落實勞動教育，學?？梢匝埿韧狻皠趧訉嵺`導師”、“勞?！?、“社會勞動方面的名流”等專業人士來校給老師們進行專業的培訓指導，便于提升全校教師的基本勞動素養。如可開展“勞模進校園”活動，將勞模精神帶到學校，同時可開展校內的勞模評選活動。只有專業的培訓和學習，老師們才能更加專業的教育學生，真正達到勞動育人的良好效果。
3.設置勞動教育相關課程。
設置因地適宜的勞動教育課程是促進勞動教育落地生根的核心。當學校和家庭對勞動教育認識到位后，學校應該提早根據學生的年齡特點設置相應的勞動教育課程。譬如：小學生在校內每周五最后一節進行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛生；中學生在校內主動承包校內一塊責任區的衛生保潔與維護工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學生則可以選擇更為開放的公益活動，如利用休息時間主動參與由團委等部門組織的公益性活動，增強自身的勞動技能。學校應該對不同學段的學生設置不同的教育課程，并進行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實處。
4.進行考評或舉行活動增加學生積極性。
教育青少年熱愛勞動，培養愛勞動的習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是當今教育的重要任務之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時代下，我們要強調勞動教育的重要性，要引導青少年弘揚勞動精神，要引導青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。
當前教育仍存在著重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質的問題，這既不利于青少年的素質提高，也是勞動實踐能力培養的障礙。因此，我們需要轉變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養學生的勞動觀念、養成勞動習慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。
【參考文獻】。
[1]湯勇.勞動是最好的教育[j].中國農村教育,2020,(13):7-9.
[2]楊玲玲.彰顯勞動教育綜合育人價值[j].中國高等教育,2020,(9).
[4]蔡如軍.新時代中學生勞動教育的反思與優化[j].中國德育,2019,(22).
習近平總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發展是現代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現代大學教育側重于理論知識，忽略了勞動精神的培養，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調查，得出以下結論;。
當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環節。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數比例遠遠低于在?？倢W時數。在學生中也出現了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什么都不用干。
2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象。
通過調查，學生對中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養一個人良好的生活習慣，培養適應環境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當的體力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態度，積極投身到社會主義現代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質文明和精神文明的最直接創造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當的勞動，使大學生學會各種勞動的實際操作規程，以保證勞動的安全和勞動的質量。
3、積極組織社會實踐活動，培養學生艱苦奮斗的意志和品格。
勞動教育應符合學生發展特點，激發學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區義務勞動、三下鄉活動、社會調查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業特點進行發明創造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區義診等活動。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發大家勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制。
建立完善的勞動教育體制，使其更加規范化，日?；土晳T化。學校根據勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生，需要進行批評或處罰。
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養學生勞動能力出發，明確教育重點與要點，結合當前教育發展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發展要求的基礎上進行創新，將學生培養成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀念的轉變工作，發揮勞動教育作用。第一，落實以學生發展為根本的教育理念。通過創造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發展[1]。
（一）落實保障機制。
首先，轉變城郊小學勞動教育現狀，打造綜合素質高與專業實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業人員參與教育工作，實現理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業實力，實現勞動教育職業化發展。其次，加大資源開發力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發利用周邊資源出發，做好場所與實踐基地建設工作，展現勞動教育優勢，滿足勞動教育發展需求。最后，做好監督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發展[2]。
（二）明確教育渠道。
首先，從學科融入出發，展現勞動教育優勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現教育優勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現勞動教育與藝術教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯系出發，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現教育優勢，發揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學生借助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現占用等現象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發學生的參與積極性，彰顯勞動教育優勢[3]。
（三）開展家校合作。
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環節，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網絡等方式推送相關信息，實現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發揮家長監督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現勞動教育目標。
結語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發揮勞動教育作用，促進學生的未來發展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。
參考文獻：
[1]鄧曉燕.對城郊學生勞動現狀的調查與分析[j].基礎教育研究,2013,(17):5-7.
勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養學生勞動能力出發，明確教育重點與要點，結合當前教育發展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發展要求的基礎上進行創新，將學生培養成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀念的轉變工作，發揮勞動教育作用。第一，落實以學生發展為根本的教育理念。通過創造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發展[1]。
(一)落實保障機制。
首先，轉變城郊小學勞動教育現狀，打造綜合素質高與專業實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業人員參與教育工作，實現理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業實力，實現勞動教育職業化發展。其次，加大資源開發力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發利用周邊資源出發，做好場所與實踐基地建設工作，展現勞動教育優勢，滿足勞動教育發展需求。最后，做好監督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發展[2]。
(二)明確教育渠道。
首先，從學科融入出發，展現勞動教育優勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現教育優勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現勞動教育與藝術教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯系出發，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現教育優勢，發揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學生借助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現占用等現象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發學生的參與積極性，彰顯勞動教育優勢[3]。
(三)開展家校合作。
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環節，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網絡等方式推送相關信息，實現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發揮家長監督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現勞動教育目標。
綜上所述，在教育改革背景下就要從創新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發揮勞動教育作用，促進學生的未來發展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。
***總書記在全國教育大會上指出，培養什么人，是教育的首要問題，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！坝杏萌瞬拧薄皶r代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。***總書記把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代?！痹谛聲r代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質，對學生的成長和國家的發展意義深遠。
加強辛勤勞動教育，培養學生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優良傳統，是改善民生、創造人民幸福生活的重要保證。正如***總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造”。從一定意義說，學生德行的養成、奮斗精神的培養始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發展自我的重要性，激發學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現夢想的勇氣。
加強誠實勞動教育，培養學生誠信品質。所謂“誠實勞動”，在于敬業實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發揚工匠精神；還在于發乎本心，遵循天道。***總書記在講到“誠實勞動”對國家發展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能**”?！罢\者，天之道也?！泵總€人要從集體利益出發，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業道德，學習并遵循社會發展的規律，努力為國家社會經濟發展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學生“誠”的品質的培養。在教材設計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導學生踐行以“誠”待勞，以實干實現自身價值；設計“拓展空間”“相關鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務與使命的高度，從更深層次意義上提高學生的勞動素質。
加強創造性勞動教育，提高學生創造能力。新時代，建設中國特色社會主義現代化強國，要大力實施創新驅動發展戰略，將經濟發展與科技創新緊密結合。這對我國教育事業的發展提出了新的更高要求。通過提倡“創造性勞動”，重點培養一支專業技能過硬、自主創新能力高的新型勞動者隊伍，以適應時代發展需要，實現教育、科技與經濟三者協調統一發展。在教材設計中，加強學生的創新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創造改變生活的故事，激發學生創造的熱情。
其實是學校和家長都普遍重視學習成績，而對勞動教育關注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學習，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權利，導致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬天經地義，亂扔垃圾不珍惜環衛人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發布《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》，要求中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。各地各學?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統籌。職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養作為學生綜合素質評價的重要內容，納入學生綜合素質檔案，并將結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。
我國中小學勞動教育時廢時興，經歷了曲折的發展歷程。當前勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現實，在家庭中被“軟化”、在學校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什么都不用干。
從學校層面來看，勞動與技術課程開設率低，課時經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學校甚至把勞動作為懲罰學生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養。
從社會層面來看，“學而優則仕“等傳統觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。
（一）調查目的。
本次調查我們團隊在各自的家鄉進行開展，為深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實***總書記關于青年工作的重要思想，引領廣大青年學生通過社會實踐堅定理想信念、站穩人民立場、錘煉過硬本領、投身強國偉業，從勞動教育開展現狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調查得到的數據用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關于勞動教育的科普和調查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調查對象。
本次調查以團隊成員家鄉范圍內的教育管理工作者、教師和學生群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調查范圍，以使獲得的數據更加真實有效。
（三）調查方法。
1.會議調查法：召集組員用座談或討論的形式，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。
2.問卷調查法：以抽樣問卷調查為主，結合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結果進行統計分析，形成結論。
3.訪談調查法：活動過程中結合實地訪談進行調查。政府部門以訪談為主。
4.文獻調查法：結合網絡資源、報刊雜志等文獻資料進行調研分析。通過知網、中國期刊、萬方數據庫等查閱勞動教育的相關知識。
最終形成相關論文。
（四）問卷調查。
此次實踐活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”為主題，并為之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當下的社會環境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談調查。
（六）調查過程。
進行初步的認識并根據大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長接下來副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹隊長對本次暑調活動進行前期工作的安排對團隊工作提出了相關建議。
2020年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最后，隊長強調了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。
2020年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發言，首先是秘書部負責人強調了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細的說明；最后組織部負責人對活動紀律以及活動期間的安全問題進行了強調。在此之后，副隊長對其進行了總結，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
2020年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調查，大家依據原定計劃，在這4天進行線上的問卷發放和線上線下的云調查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調查，在各自的家鄉積極的進行著暑調活動，在這幾天的調查過程中，隊員們發現有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學校里也沒有開設過相關的課程。針對這一現象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
2020年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責人針對采訪對象提出相關要求；隨后，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之后，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結束后，為采訪者科普有關勞動教育的具體內容。
2020年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學校和教育機構的訪談，進行線上的問卷發放和線上線下的云調查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據自身的實際情況制定不同的方案。發現相對于學生而言，老師對勞動教育的相關知識了解更加充分。8月7日，生命科學學院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預期設想按時按量地完成了任務。
2020年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數據分析提出了要求，強調了圖表、內容選擇等細節。
本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉進行的，在調查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調查的基礎上，采用excel進行圖表分析。
（一）調查結果。
1.調查對象的性別和人員類別。
此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關系，而男性相對較少，占有效調查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調查涉及的人員年齡正是關鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調查結果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總人數的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調查對象主要是通過觀看新聞和網上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網。
3.對于出臺勞動教育的相關政策和開展勞動教育最佳時間的看法。
在調查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調查對象認為有利于思維能力的全面培養，但是，這四種看法的人數相當，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總人數的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認為我國中小學存在的勞動教育問題。
根據調查數據顯示（如圖7所示），很多調查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導致中小學生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。
5.認為高校大學生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經調查認為大學生勞動觀念缺失主要是自己養成的懶惰習性，也有33%的人認為是因為當今的社會風氣，輕視勞動的消極影響。當今社會，像環衛工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
6.對于高校加強勞動教育的建議。
在調查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內容、加大勞動實踐活動基地建設力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數等方式進行。大學生直接面向勞動、直接對接職業的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統的勞動素養走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學生進行勞動教育。
在調查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術課程是非常有必要的。當然作為家庭的一份子，進行家務勞動也是職責所在，不可推卸。學校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
2、要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進-步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。
3、要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。
4、要創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態度。讓孩子知道是為了養成熱愛勞動的習慣，培養責任感、義務感、獨立性、自信心等良好品質。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆?？赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，以自我服務為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務，還應提倡協作。
8、適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應該從小培養，從小養成一個好的習慣才是根本，當然，勞動教育是一個持續的教育過程，講究德智體美勞全面發展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經了最容易被忽視的教育，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。
近日，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學校要加大對勞動教育的重視力度，而當務之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結果，在全社會營造關心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉變觀念和評價機制。落實勞動教育，應該把學生勞動課程學習、勞動實踐鍛煉、創新性勞動成果以及勞動習慣養成、勞動品質形成，納入全面的考核評價內容，以充分調動中小學校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發學生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分數”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。
作為一名大學生，我認為大學生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統的勞動素養走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識，從而為祖國的建設和發展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態度；對于社會來說，全社會都應該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應該鼓勵勞動、鼓勵就業、鼓勵靠自己的努力養活家庭，服務社會，貢獻國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協同跟進。落實勞動教育除了學校精心構建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發揮勞動教育的主陣地作用外，還應該把家校協同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導孩子扣好勞動教育的第一-?？圩?。另-方面要把家庭勞動日?；?，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學習的同時，更應該讓孩子在更多的家務出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學習勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。
[1]勞動教育．在線漢語字典。
[2]任海濱，人民教育出版社政治室黨支部，新時代背景下“勞動教育”的意義。
[3]季平，民進黑龍江省委會，2019.03.01。
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