在開題報(bào)告中,需要明確研究問題、研究目的、研究方法、研究過程和研究結(jié)果等方面的內(nèi)容。這些競(jìng)聘報(bào)告范文涵蓋了不同職位和行業(yè),可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行借鑒和參考。
近年來,國(guó)家對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學(xué)校勞動(dòng)教育開展情況,**在全縣學(xué)校范圍內(nèi)有針對(duì)的開展了調(diào)查研究。
1.課程開課情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì),全縣*所中小學(xué),都能將勞動(dòng)課納入課表,落實(shí)每周不少于*課時(shí)、全學(xué)段勞動(dòng)專題教育不少于*課時(shí)的課程設(shè)置要求,開課率達(dá)到100%。在實(shí)際開課當(dāng)中,有的學(xué)校以課堂教育為主,有的學(xué)校安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。各校都能將學(xué)生勞動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2.基地建立情況。*所中小學(xué),已建有勞動(dòng)教育基地17個(gè),占比53%;在建基地2個(gè),占比6%;籌建基地4個(gè),占比13%;還有12所學(xué)校無(wú)基地。
3.師資培訓(xùn)情況。*所中小學(xué),有勞動(dòng)教育專職教師*人,兼職教師多由班主任和文化課教師擔(dān)任,教師培訓(xùn)多以教師自學(xué)為主。
4.經(jīng)費(fèi)投入情況。*所中小學(xué)共投入年度經(jīng)費(fèi)約*萬(wàn)元,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約*萬(wàn)元,經(jīng)費(fèi)都來自辦公經(jīng)費(fèi)。
5.選用教材情況。*所學(xué)校中有*所學(xué)校有勞動(dòng)教育教材,但教材版本不一,各種各樣。其中以*師范大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動(dòng)技術(shù)》兩個(gè)版本居多,也有少數(shù)學(xué)校編印了勞動(dòng)教育校本教材。
一是課時(shí)設(shè)置方面。雖然各校都能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件要求開齊開足勞動(dòng)教育課程,但由于多種因素,導(dǎo)致勞動(dòng)教育課流于形式,或停留在課表,或局限于課堂教學(xué),或被其它文化課擠占,或簡(jiǎn)單將其等同于打掃衛(wèi)生,難以發(fā)揮其獨(dú)特的育人價(jià)值功能。
二是師資力量方面。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,全縣勞動(dòng)教育課程師資力量非常薄弱,有限的專職教師也是從學(xué)校緊張的師資資源中艱難擠挪出的,也缺少真正意義上的有勞技專長(zhǎng)的兼職教師。教師很少有機(jī)會(huì)參加專門的勞動(dòng)教育培訓(xùn),多是以工促學(xué),工學(xué)結(jié)合,自學(xué)致用。
三是教材選用方面。整體上,各校缺教材,缺少統(tǒng)編教材,甚至無(wú)教材。教材是學(xué)校開展勞動(dòng)教育的重要載體,沒有載體,學(xué)校的勞動(dòng)教育變成了無(wú)本之木,無(wú)源之水,變得隨意,缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。
四是經(jīng)費(fèi)投入方面。各校的勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入普遍吃緊,個(gè)別學(xué)校零投入。一方面是因?yàn)闂l件限制,沒有勞動(dòng)教育基地,無(wú)法開展勞動(dòng)實(shí)踐,沒必要投入;一方面是辦公經(jīng)費(fèi)的確有限,無(wú)法擠出更多經(jīng)費(fèi)。
五是勞動(dòng)實(shí)踐方面。除了職教學(xué)校專門教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)、頂崗實(shí)習(xí)外,普通中小學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐形式多以打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、學(xué)生在學(xué)校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務(wù)居多,學(xué)生難以學(xué)得勞動(dòng)技術(shù)。
一要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式,重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提升學(xué)生的勞動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力,從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此,要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展,推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。
三要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié),促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入,有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn),讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體會(huì)勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)。
問題、解決問題的能力。
五要家庭教育與學(xué)校教育要互相配合,保持一致。為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合,思想認(rèn)識(shí)上必須保持一致。因?yàn)榧彝ソ逃桥囵B(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié),是一切教育的基礎(chǔ)。
家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),才能取得最佳的整體教育效果,對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo),有時(shí)通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果,通過家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。
在加強(qiáng)普法工作的領(lǐng)導(dǎo)和整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,方便了師生的法律學(xué)習(xí),充實(shí)了法律知識(shí)的宣傳內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中,我校突出“六個(gè)”結(jié)合,即集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)建安全文明校園相結(jié)合、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)校常規(guī)管理工作相結(jié)合,與知法、守法、用法相結(jié)合,與教育教學(xué)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)地抓好師生的法制理論和專業(yè)法規(guī)的學(xué)習(xí)。一是利用每周一的例會(huì)、主題班會(huì)、法制教育課、思想品德與社會(huì)課的時(shí)間集中選學(xué)一些相關(guān)的法律知識(shí)、安全知識(shí)組織學(xué)習(xí);二是編印法律知識(shí)練習(xí)題,讓師生在學(xué)中練,在練中學(xué);三是適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行“消防安全演練”“道路交通安全演練”活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)認(rèn)知和理解;四是鼓勵(lì)教師以自學(xué)為主,做好法律學(xué)習(xí)筆記,寫好心得體會(huì),學(xué)校定期檢查、考核;五是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng),并寫出簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響,進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機(jī)取樣的方法,以無(wú)記名方式對(duì)399名中學(xué)生(初中占34.1%,高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(zhǎng)(文化程度為識(shí)不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí),還通過社區(qū)走訪、個(gè)案訪談等方式進(jìn)行調(diào)查,分別召開了中學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界4次座談會(huì)。
互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示,93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣,并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達(dá)92.1%,其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的??汀?5.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時(shí)間在10小時(shí)之內(nèi),而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時(shí)。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段;9%的中學(xué)生表示平時(shí)每天的課余時(shí)間都能夠上網(wǎng),21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時(shí)內(nèi),24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時(shí)以上,24.5%的中學(xué)生則不固定。
與孩子們相比,家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物,沒上過網(wǎng)的高達(dá)69.2%,只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷,64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中,30%表示經(jīng)常上網(wǎng),9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過一小時(shí)。同時(shí),還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng),有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所,網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生。
過去,我們對(duì)于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。調(diào)查表明,家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。“按照上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少,對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上,68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”,遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時(shí),中學(xué)生也是網(wǎng)吧的???。調(diào)查顯示,34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者承認(rèn),附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映,網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份,穿著校服,仍能大大方方地進(jìn)去;有的中學(xué)生反映,穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。去年以來,關(guān)于“未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實(shí)施后,情況已大為改善。
3.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意,家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件。
近年來,廈門市教育局在全國(guó)率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng),各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而,對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%,不滿意率達(dá)59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧,而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長(zhǎng)強(qiáng)烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件,43.1%的家長(zhǎng)提出學(xué)校要在加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力上發(fā)揮作用。同時(shí),不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀,特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映,校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課,而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué),更不能充分滿足學(xué)生們?cè)谛I暇W(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式,網(wǎng)友主要是同齡人。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友,其中,26.7%同時(shí)有5個(gè)以上,0.8%甚至有15個(gè)網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談,找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時(shí),中學(xué)生們還承認(rèn),他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天,其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天,“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中,大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示,在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中,完全不同意的占42.8%,比較不同意的占37.5%,二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是,7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”,持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物,選擇“不見面”;同時(shí),也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會(huì)過面。
5.多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆,也是個(gè)大染缸,各種色情、暴力、反動(dòng)信息大行其道,需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示,76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”,9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會(huì)中,對(duì)于接觸不良信息的問題,中學(xué)生們要求客觀看待,不要把他們“一棍子”。他們說:“請(qǐng)相信我們還是有判斷力和自制力的?!比欢?,家長(zhǎng)們的疑慮看來難以消除,特別是那些不懂得電腦、無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)管的家長(zhǎng),其焦慮更甚。
20xx年11月23日小學(xué)五年級(jí)全體師生,走進(jìn)蔬菜基地,參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中,無(wú)論是在野外平整土地,挖溝澆菜,還是除草等技術(shù),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義,培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動(dòng)有快樂。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào),了解了生活中的常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議。
在活動(dòng)過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心!綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。
實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
總之,學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
文檔為doc格式。
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難,下面是小編為大家整理的小學(xué)課后服務(wù)工作開展情況自查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課后服務(wù)是惠及每個(gè)家庭的民生工程,是切實(shí)減輕義務(wù)教育段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的有力舉措,也是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,根據(jù)上級(jí)件精神,學(xué)校制定了詳實(shí)的工作方案,積極開發(fā)課后服務(wù)特色課程,切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理,探索落實(shí)作業(yè)改革有效渠道,得到了家長(zhǎng)、學(xué)生一致好評(píng)。現(xiàn)將我校課后服務(wù)工作匯報(bào)如下:
課后服務(wù)實(shí)施之初,為滿足不同學(xué)生課后服務(wù)的需求,我校充分調(diào)研,積極準(zhǔn)備。在開展課后服務(wù)前學(xué)校做了充分的安排及部署,先后4次召開家校溝通會(huì)議,調(diào)研家長(zhǎng)需求,對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行摸底登記,充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)及發(fā)展需求,開設(shè)藝術(shù)、科學(xué)、體育、閱讀、思維訓(xùn)練等特色課程40余門,立足于課后服務(wù)真正能解決家長(zhǎng)實(shí)際困難。并且學(xué)校與教師簽訂安全協(xié)議書,嚴(yán)格落實(shí)考勤、交接班制度,確保課后校內(nèi)延時(shí)服務(wù)規(guī)范有序進(jìn)行。
在課后服務(wù)工作的初期,我校首先成立課后服務(wù)組織機(jī)構(gòu),制定了切實(shí)可行的工作實(shí)施方案、管理制度及細(xì)則,建立課后服務(wù)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)將我校課后服務(wù)時(shí)間、內(nèi)容、方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等以《致家長(zhǎng)的一封信》、電話溝通及校門口公示等形式向家長(zhǎng)廣泛宣傳,做到家校信息溝通順暢。課后服務(wù)工作堅(jiān)持自愿原則,解決家庭實(shí)際需求。規(guī)范課后服務(wù)報(bào)名流程。由家長(zhǎng)提出申請(qǐng),班主任及負(fù)責(zé)部門審核,提交學(xué)校完成登記。
作業(yè)管理是落實(shí)“雙減”育人目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的'重要切口。我校堅(jiān)持“一二年級(jí)不布置書面作業(yè)”,三至六年級(jí)書面作業(yè)不超過60分鐘,作業(yè)實(shí)行年級(jí)統(tǒng)一制,建立各科作業(yè)臺(tái)賬,確保作業(yè)不離校。實(shí)行“周四無(wú)作業(yè)日”,將作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研專題研究,豐富作業(yè)形式,鼓勵(lì)教師布置實(shí)踐性、探索類、參與性強(qiáng)的作業(yè)。
我校開始課后服務(wù)工作,服務(wù)時(shí)間為每周一至周五,下午15:50到18:00,嚴(yán)格執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式。服務(wù)內(nèi)容以作業(yè)輔導(dǎo)+校本課程為基本模式,圍繞校園文化特色開展形式豐富、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的校本課程活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣。
我校課后服務(wù)費(fèi)用嚴(yán)格按照上級(jí)要求執(zhí)行。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月140元,按月收取。對(duì)于中途退出或請(qǐng)假累計(jì)超過三天以上學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理退費(fèi)。學(xué)期末,由財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一為學(xué)生開取收費(fèi)票據(jù)。課后服務(wù)費(fèi)用納入財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理,嚴(yán)格執(zhí)行??顚S?,單獨(dú)核算的財(cái)務(wù)管理制度。
浐灞一小課后服務(wù)工作實(shí)施一學(xué)期以來,取得了顯著成效,得到了家長(zhǎng)學(xué)生的一致認(rèn)可。下一步學(xué)校將積極開發(fā)新的課后服務(wù)特色課程,除了積極引導(dǎo)學(xué)校教師投入課后服務(wù)工作,也將探索調(diào)動(dòng)社會(huì)力量,有序引入校外優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源、繼續(xù)做實(shí)做好“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng),招募各行各業(yè)優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者,為校內(nèi)課后服務(wù)提供多樣性、實(shí)踐性、趣味性公益課程,多元協(xié)同、多方參與,確保課后服務(wù)拓展課程的實(shí)際效果。
接到金安區(qū)教育局下達(dá)的扶貧助學(xué)大排查工作后,我校認(rèn)真開展了關(guān)于開展教育扶貧工作的自查和排查工作,現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報(bào)如下:。
一、學(xué)校成立了以陳凱校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的扶貧工作小組,認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于扶貧調(diào)查工作的各項(xiàng)要求,認(rèn)真摸排,不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學(xué)生家長(zhǎng)都能了解到有關(guān)教育扶貧的各種信息,都能享受到相關(guān)資助。
二、及時(shí)發(fā)放資助。組織教師對(duì)207年的精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查,認(rèn)真核對(duì)信息、核對(duì)人員、核準(zhǔn)數(shù)據(jù),建立起學(xué)校教育貧困電子檔案,明確分工,責(zé)任到人。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學(xué)生家長(zhǎng)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和核實(shí)對(duì)符合政策的學(xué)生及時(shí)發(fā)放各類補(bǔ)助,減免各種費(fèi)用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊(cè),留存記錄。截止207年0月25日我校義務(wù)段共有建檔立卡戶89人,其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免2866.5元全年合計(jì)57323元。
三、落實(shí)好教育扶貧工作,加強(qiáng)對(duì)在校貧困學(xué)生的幫扶力度,做好教師與學(xué)生的“一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)”工作,關(guān)注留守兒童、“三殘”兒童成長(zhǎng),鼓勵(lì)班主任每學(xué)期高質(zhì)量地完成對(duì)學(xué)困生、問題學(xué)生、貧困學(xué)生的走訪工作,摸清學(xué)生家庭情況,有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶,為教育扶貧打好基礎(chǔ)。
四、重視“控輟保學(xué)”工作,對(duì)教學(xué)轄區(qū)的輟學(xué)情況進(jìn)行清查,開展興趣社區(qū)活動(dòng)留住問題學(xué)生,幫扶貧困學(xué)生,同時(shí)積極爭(zhēng)取項(xiàng)目完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施,打造良好育人氛圍,讓老師教的開心,學(xué)生學(xué)得愉快。
我校將借這次自查為契機(jī),及時(shí)整改教育教學(xué)中存在的問題,加大教育扶貧工作的落實(shí)與創(chuàng)新,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航!
1、落實(shí)制度,管理有章可循。進(jìn)一步將校內(nèi)常規(guī)管理已形成的行之有效的經(jīng)驗(yàn)上升為配套制度,不斷進(jìn)行完善,不斷進(jìn)行細(xì)化,使之更具有可操作性,促使學(xué)校各方面的工作有章可循,逐步步入規(guī)范化、法治化軌道。通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍教育和管理,使教師在教書育人、管理育人、服務(wù)育人、依法辦事等各方面都能為人師表,保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)、科研和生活秩序,切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、狠抓安全,營(yíng)造良好的育人環(huán)境學(xué)校安全重于泰山,學(xué)校把安全工作當(dāng)作頭等大事來抓。幾年來,我校能認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)《學(xué)校傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī),認(rèn)真做好學(xué)生安全教育活動(dòng),推行首遇負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制、考核獎(jiǎng)勵(lì)制,把安全教育、安全管理的各項(xiàng)制度、措施落到實(shí)處,及時(shí)消除安全隱患,增強(qiáng)防控能力,防止事故的發(fā)生。
在加強(qiáng)全校師生學(xué)法、用法、守法的宣傳教育的同時(shí),我們每學(xué)期都要深入班級(jí)、深入社區(qū),接近家長(zhǎng),接近學(xué)生,與公安部門保持聯(lián)系,家校攜手,警校共建,認(rèn)真開展調(diào)查研究,認(rèn)真排查、梳理青少年中違法違紀(jì)的典型案例,定期邀請(qǐng)上級(jí)部門和法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員來校進(jìn)行座談交流,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,收到了良好的法律教育效果。近年來,先后進(jìn)行法律專題講座10多次。另外,多次組織廣大師生走向街頭向廣大群眾宣傳相關(guān)的法律知識(shí)、安全知識(shí),教師還利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)向廣大家長(zhǎng)宣傳相關(guān)法律知識(shí)、安全知識(shí),使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子教育應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)吧的危害,生命安全的重要,為學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展贏得了社會(huì)的支持。
20xx年11月23日小學(xué)五年級(jí)全體師生,走進(jìn)蔬菜基地,參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中,無(wú)論是在野外平整土地,挖溝澆菜,還是除草等技術(shù),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義,培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動(dòng)有快樂。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào),了解了生活中的常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議。
在活動(dòng)過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心!綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。
實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
總之,學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
前言:勞動(dòng)作為重要的技能之一,對(duì)人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中,就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā),明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式,解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念,掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況,制定適合教育計(jì)劃,確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中,就要從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與教師觀念入手,在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。一些家長(zhǎng)在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識(shí)就可以了,并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響,使得許多孩子自理能力不足。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍,在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作,以理性的角度面對(duì)孩子存在的問題,采取正面積極的教育方法,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。在教育中要發(fā)揮家長(zhǎng)引導(dǎo)作用,保護(hù)孩子的心理健康。第三,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀,主動(dòng)幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等方式,組織家長(zhǎng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度,形成正確的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
(一)落實(shí)保障機(jī)制。
首先,轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀,打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì),保證薪資待遇等方面的合理性,確保勞動(dòng)教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色,邀請(qǐng)專業(yè)人員參與教育工作,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn),在更新知識(shí)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次,加大資源開發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富,所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā),做好場(chǎng)所與實(shí)踐基地建設(shè)工作,展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì),滿足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后,做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動(dòng)落實(shí)上級(jí)要求,加大監(jiān)督與管理力度,主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計(jì)劃中,完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,獲取信息反饋,整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)就要從完善評(píng)價(jià)體系出發(fā),將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā),真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[2]。
(二)明確教育渠道。
首先,從學(xué)科融入出發(fā),展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合,展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)。通過將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中,在展現(xiàn)勞動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語(yǔ)文、品德教育有著豐富的勞動(dòng)內(nèi)容,所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合,展現(xiàn)教育作用,挖掘教育資源,提高教育的全面性。
其次,引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一,班級(jí)作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所,就要采取多樣化活動(dòng),如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等,鍛煉學(xué)生的自理能力,提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二,雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主,但是在一定程度上也會(huì)接受到社會(huì)教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系出發(fā),利用公益活動(dòng)等來組織學(xué)生參與實(shí)踐,提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第三,將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合在一起,展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等,讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源,可以建設(shè)一些勞動(dòng)教育設(shè)施,為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件,讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如,可以結(jié)合本地特色,因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的,能夠拓展當(dāng)前勞動(dòng)教育的渠道,有效豐富學(xué)生的校園生活,提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)過程中的集體意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”,班級(jí)是一個(gè)個(gè)“小家庭”,每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員,需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé),在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作,利用這種勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮正面效果。
最后,落實(shí)課程要求。第一,在城郊小學(xué)開展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性,以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式,就要結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn),在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容,落實(shí)相關(guān)課程,嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象,同時(shí)還要制定教育計(jì)劃,布置勞動(dòng)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識(shí)到課程灌流的重視度,真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去,確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則,掌握學(xué)生需求,與本地具體情況進(jìn)行融合,挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識(shí)時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性,所以在開展勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā),嚴(yán)禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā),在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的參與積極性,彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)[3]。
(三)開展家校合作。
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中,家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手,利用家長(zhǎng)的言行與觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作,確保教育思想的準(zhǔn)確性,為學(xué)生勞動(dòng)教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合,對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先,共同探討適合的教育方法,制定科學(xué)教育方法,保證被教育全面性。其次,要建立出高效的溝通渠道,借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息,實(shí)現(xiàn)資源共享,便于雙方掌握堆放情況。最后,探索適合的教育機(jī)制,借助家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長(zhǎng)提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求,發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督作用。家長(zhǎng)只有鼓勵(lì)與支持孩子參與勞動(dòng),才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念,才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)與幫助,確保教育的科學(xué)性,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ):綜上所述,在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容入手,結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn),真正將勞動(dòng)教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用,促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,探索適合教育方法,提高教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]鄧曉燕.對(duì)城郊學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[j].基礎(chǔ)教育研究,2013,(17):5-7.
***總書記在全國(guó)教育大會(huì)提到,德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn),對(duì)于社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要,因此教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。新時(shí)期下,現(xiàn)代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識(shí),其原因在于現(xiàn)代大學(xué)教育側(cè)重于理論知識(shí),忽略了勞動(dòng)精神的培養(yǎng),同時(shí)受家庭教育影響,很多家長(zhǎng)從小溺愛孩子,大學(xué)生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習(xí)慣,這種習(xí)慣也許會(huì)隨著年歲增長(zhǎng)淡化,但很難完全消失,代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日-5月4日對(duì)系部教師及17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)學(xué)生分別開展勞動(dòng)教育相關(guān)調(diào)查,得出以下結(jié)論;。
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生,大部分學(xué)生處在衣來伸手,飯來張口的生活狀態(tài)中,從小學(xué)到大學(xué),勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來說比較陌生。另外,目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在??倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣:
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾,食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦,在消費(fèi)上大手大腳,鋪張浪費(fèi),互相攀比。
2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶?;?,一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做,有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生,很少清洗自己的衣服和被褥,假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù),勞動(dòng)意識(shí)淡漠,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞,曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視,學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),只要努力學(xué)習(xí),什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來看,沒有開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程,勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會(huì)層面來看,學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求,存在一些錯(cuò)誤的思想,部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù),不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),沒有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查,學(xué)生對(duì)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)感恩意識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,培養(yǎng)自己的責(zé)任心,對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從小事入手,認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,入情入理地達(dá)到教育目的,幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先,加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度,是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng),樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念,端正勞動(dòng)態(tài)度,積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中,為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng),貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次,進(jìn)行熱愛勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人,是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國(guó)和民是密不可分的,愛國(guó)必愛民,愛民必愛國(guó),這是愛國(guó)主義的基本涵義。再次,進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育,是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過勞動(dòng)理論課教育,而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程,以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。
勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開展形式應(yīng)多樣化,通過社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng),讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)人民的真正感情,培養(yǎng)全面人才,使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì),鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)踐操作,裝扮校園,利用學(xué)校資源,開展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng),進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示,提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果,可在班級(jí)舉行成果展示,激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制。
建立完善的勞動(dòng)教育體制,使其更加規(guī)范化,日?;土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求,制定勞動(dòng)教育計(jì)劃,依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué),針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生,需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。
多年來,我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)《_辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》,經(jīng)過全體師生的不懈努力與探索,終于走出了了一條屬于自己的美育之路。現(xiàn)對(duì)學(xué)校美育課程建設(shè)情況進(jìn)行自查總結(jié)如下:
近年來,我校堅(jiān)持以《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》為指導(dǎo),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以普及和發(fā)展學(xué)校美育為重點(diǎn),深入推進(jìn)美育課程改革,大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美育的功能、地位以及重要性有正確、全面的認(rèn)識(shí),熟悉并能夠很好地貫徹有關(guān)美育的法規(guī)政策。能夠很好地處理美育與學(xué)校其它各項(xiàng)工作的關(guān)系,美育與德育、智育、體育工作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理,營(yíng)造美育氛圍。學(xué)校制定了《美術(shù)教室管理制度》《美術(shù)器材管理制度》《音樂教室管理制度》《音樂器材管理制度》等一系列美育管理規(guī)章制度,同時(shí)學(xué)校一直以來都十分重視美育工作,把它列入了學(xué)校重要工作,無(wú)論在資金,還是師資、場(chǎng)地都進(jìn)行了重點(diǎn)傾斜。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量,專門組建成立了美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),校中層及音樂、美術(shù)教研組長(zhǎng)為組員。實(shí)施“工作層層負(fù)責(zé),人員分項(xiàng)調(diào)配、目標(biāo)分項(xiàng)確定、任務(wù)分頭落實(shí)、問題協(xié)調(diào)解決”的工作管理機(jī)制,為美育提供強(qiáng)有力的組織保證。通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善管理機(jī)制,進(jìn)一步規(guī)范、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)校美育的發(fā)展,使人、財(cái)、物等教學(xué)資源得到充分使用。
(二)抓好美育各學(xué)科的課堂教學(xué),全面實(shí)施藝體教育。
1.按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求,保證了開齊學(xué)科,開足課時(shí),開全內(nèi)容,不隨意安排藝體教師做其它工作,確保了美育工作的正常開展。為了進(jìn)一步提高美育課程的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期都安排音樂、美術(shù)教師進(jìn)行一定數(shù)量的教研課、示范課、匯報(bào)課等高效課堂展示活動(dòng),確保了美育課堂的充實(shí)、高效。
2.學(xué)校還加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系,拓寬教學(xué)思路。美育課程不只是音樂、美術(shù)教師的事,而是學(xué)校的實(shí)事、大事。學(xué)校組織其他學(xué)科的教師與美育教師一起參加教學(xué)研討活動(dòng),力爭(zhēng)讓美育課程融入其他課程當(dāng)中。在語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想品德等課中,配上錄音、錄像、圖解、小品等,以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,新穎的藝術(shù)構(gòu)思,娓娓動(dòng)聽的朗讀,使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容,同時(shí)又得到了美育熏陶。
(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.有符合本校美育需要的藝術(shù)教師隊(duì)伍。只有教師的發(fā)展,才有學(xué)生的發(fā)展,只有學(xué)生的發(fā)展,才能形成學(xué)校的特色。學(xué)校對(duì)藝術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了五個(gè)“需要”:需要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”變化;需要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”思考;需要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”學(xué)習(xí);需要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”應(yīng)對(duì);需要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”在新的變化、思考、學(xué)習(xí)、應(yīng)對(duì)中,再準(zhǔn)備!我校現(xiàn)有美育專職教師12人,其中音樂專任教師6人,美術(shù)專任教師6人,且教師年齡均在40歲以下,充分保證了學(xué)校美育教學(xué)的開展。
2.學(xué)校重視美育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),支持美育教師進(jìn)修、觀摩和到文藝團(tuán)體實(shí)踐。美育教師不同于其他學(xué)科,需要廣博的素養(yǎng)、廣闊的視野和廣泛的實(shí)踐。因此,學(xué)校為美育教師提供藝術(shù)課程開發(fā)及培訓(xùn)所需的運(yùn)作經(jīng)費(fèi),真正把重視藝術(shù)教師繼續(xù)教育落到實(shí)處。
(四)配齊教學(xué)設(shè)施,保證經(jīng)費(fèi)投入。
1.學(xué)校克服場(chǎng)地緊張的困難,設(shè)立了音樂專用教室2間,活動(dòng)室3間,美術(shù)專用教室3間,活動(dòng)室1間,充分保證了美育訓(xùn)練、活動(dòng)場(chǎng)地,確保了活動(dòng)的正常開展。
2.為了保證美育課程的教學(xué)及活動(dòng),學(xué)校配備了足量的教具、學(xué)具。配備了鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、成套打擊樂器、音響器材、成套繪畫工具、一體機(jī)等,滿足了美育教學(xué)的需要。
(五)適時(shí)開展美育課外活動(dòng),推動(dòng)美育教育全面深入發(fā)展。
1.廣泛開展興趣小組活動(dòng)。每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)利用課余時(shí)間開展合唱、舞蹈、管樂、口風(fēng)琴、軍鼓軍號(hào)、簡(jiǎn)筆畫、剪貼畫、裝飾畫、剪紙、兒童素描、書法、器樂等各類興趣小組活動(dòng),每個(gè)小組都有專職教師輔導(dǎo)訓(xùn)練,每周二、四下午進(jìn)行集中訓(xùn)練。采取學(xué)生自主報(bào)名參加的方式,力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能在藝術(shù)領(lǐng)域找到自己的空間,使每位學(xué)生的個(gè)性都得到全面發(fā)展。在每年的大型集會(huì)或市縣演出活動(dòng)中都會(huì)展示各興趣小組風(fēng)采,并且曾多次獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)。
2.深入開展大課間活動(dòng)。每天40分鐘的大課間活動(dòng)也是美育工作的主要陣地,在優(yōu)美的旋律中,在矯健的舞姿間,在悠揚(yáng)的曲調(diào)里,學(xué)生情感完全融入,不僅學(xué)到的美育知識(shí),還受到了美的熏陶。
3.積極開展藝術(shù)展演活動(dòng)。每年5月份,學(xué)校都會(huì)開展大規(guī)模的“藝術(shù)節(jié)”展演活動(dòng)。以多種形式吸引全校師生參與藝術(shù)實(shí)踐。豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生藝術(shù)成果展示搭建了平臺(tái)。每年寒暑假,學(xué)校都解勵(lì)孩子們走出校園,參加社會(huì)文藝活動(dòng),每年都有大批的學(xué)生積極參加社會(huì)舉辦的各類表演、競(jìng)賽、禮儀展示等等。把自己在學(xué)校中學(xué)到的藝術(shù)特長(zhǎng)向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行展示。另外,學(xué)校還積極組織學(xué)生參加上級(jí)教育行政部門組織的各類美育比賽、展演活動(dòng),團(tuán)體和個(gè)人均曾獲得過多次各級(jí)、各類獎(jiǎng)勵(lì)。
4.大力開發(fā)美育校本課程。為了促進(jìn)學(xué)校美育工作的不斷規(guī)范和發(fā)展,學(xué)校相繼開發(fā)了《剪紙》《音樂律動(dòng)》等形式多樣的校本課程,改變了原先教學(xué)時(shí)的隨意或只憑經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的現(xiàn)象,以課程的校本化,來促使學(xué)校美育工作的不斷規(guī)范和發(fā)展。同時(shí)校本課程的開發(fā),也是對(duì)教師群體的主動(dòng)性和潛力的開發(fā)和提升,實(shí)現(xiàn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)和特色發(fā)展。
1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理,部分美育教師專業(yè)不對(duì)口。
2.美育課程和其它課程的融合滲透不夠深入,沒有深入挖掘,內(nèi)容不細(xì)致,不系統(tǒng),甚至有些流于形式。
3.美育工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全。課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科目標(biāo)中雖有“情感態(tài)度價(jià)值觀”維度,但對(duì)美育要求較籠統(tǒng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中對(duì)美育指標(biāo)的評(píng)價(jià),在實(shí)際操作過程中剛性不夠,存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。
4.學(xué)校開展了各種美育主題活動(dòng)或相關(guān)活動(dòng),受到學(xué)生的歡迎,但受社會(huì)大環(huán)境的影響,學(xué)校美育的效果難以得到全面鞏固。
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)提到,德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn),對(duì)于社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要,因此教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。新時(shí)期下,現(xiàn)代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識(shí),其原因在于現(xiàn)代大學(xué)教育側(cè)重于理論知識(shí),忽略了勞動(dòng)精神的培養(yǎng),同時(shí)受家庭教育影響,很多家長(zhǎng)從小溺愛孩子,大學(xué)生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習(xí)慣,這種習(xí)慣也許會(huì)隨著年歲增長(zhǎng)淡化,但很難完全消失,代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日-5月4日對(duì)系部教師及17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)學(xué)生分別開展勞動(dòng)教育相關(guān)調(diào)查,得出以下結(jié)論;。
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生,大部分學(xué)生處在衣來伸手,飯來張口的生活狀態(tài)中,從小學(xué)到大學(xué),勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來說比較陌生。另外,目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在??倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣:
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾,食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦,在消費(fèi)上大手大腳,鋪張浪費(fèi),互相攀比。
2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶耍滑,一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做,有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生,很少清洗自己的衣服和被褥,假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù),勞動(dòng)意識(shí)淡漠,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞,曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視,學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),只要努力學(xué)習(xí),什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來看,沒有開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程,勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會(huì)層面來看,學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求,存在一些錯(cuò)誤的思想,部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù),不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),沒有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查,學(xué)生對(duì)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)感恩意識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,培養(yǎng)自己的責(zé)任心,對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從小事入手,認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,入情入理地達(dá)到教育目的,幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先,加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度,是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng),樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念,端正勞動(dòng)態(tài)度,積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中,為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng),貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次,進(jìn)行熱愛勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人,是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國(guó)和民是密不可分的,愛國(guó)必愛民,愛民必愛國(guó),這是愛國(guó)主義的基本涵義。再次,進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育,是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過勞動(dòng)理論課教育,而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程,以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。
勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開展形式應(yīng)多樣化,通過社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng),讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)人民的真正感情,培養(yǎng)全面人才,使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì),鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)踐操作,裝扮校園,利用學(xué)校資源,開展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng),進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示,提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果,可在班級(jí)舉行成果展示,激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制。
建立完善的勞動(dòng)教育體制,使其更加規(guī)范化,日?;土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求,制定勞動(dòng)教育計(jì)劃,依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué),針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生,需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出,培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征,就是具備勞動(dòng)的素質(zhì),能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮,能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。習(xí)近平總書記把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中,提出“德智體美勞”的總體要求,豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報(bào)告指出:“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?!痹谛聲r(shí)代背景下,加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育,努力提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神。《周易》中說:“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的,“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造”。從一定意義說,學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中能辛勤勞動(dòng)并以此為榮,樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的信念,這是教育的重點(diǎn)與方向。在教材設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生從小主動(dòng)辛勤勞動(dòng),踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行,通過日積月累的點(diǎn)滴勞動(dòng)塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。在教學(xué)中,以體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長(zhǎng),理解辛勤勞動(dòng)對(duì)于豐富和發(fā)展自我的重要性,激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn)、自主追求與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。
加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。所謂“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”,在于敬業(yè)實(shí)干,熱愛并踏實(shí)做好自己的工作,充分發(fā)揚(yáng)工匠精神;還在于發(fā)乎本心,遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”對(duì)國(guó)家發(fā)展、人民生活的意義時(shí)指出,“人世間的美好夢(mèng)想,只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題,只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解”。“誠(chéng)者,天之道也?!泵總€(gè)人要從集體利益出發(fā),不弄虛作假、消極怠工,要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),遵守職業(yè)道德,學(xué)習(xí)并遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,努力為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐中,重在學(xué)生“誠(chéng)”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計(jì)中,案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動(dòng)楷模形象,用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠(chéng)”待勞,以實(shí)干實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;設(shè)計(jì)“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目,將“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”提升到勞動(dòng)者的義務(wù)與使命的高度,從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育,提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時(shí)代,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”,重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟(jì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計(jì)中,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
其實(shí)是學(xué)校和家長(zhǎng)都普遍重視學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)勞動(dòng)教育關(guān)注不足。甚至,父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí),衣來伸手,飯來找口,幾乎變相剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利,導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動(dòng)觀”。不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣服、不會(huì)料理家務(wù)、不珍惜糧食,認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義,亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動(dòng)等等。久而久之,缺乏自理能力,不懂得自強(qiáng)感恩,甚至形成以體力勞動(dòng)為恥的錯(cuò)誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育若干措施》,要求中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。各地各學(xué)校可在地方課程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程,可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育,其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程,其中本科階段不少于32學(xué)時(shí),并開展必要的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。將勞動(dòng)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動(dòng)教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會(huì)中被“淡化,現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視,學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),只要努力學(xué)習(xí),什么都不用干。
從學(xué)校層面來看,勞動(dòng)與技術(shù)課程開設(shè)率低,課時(shí)經(jīng)常被占用,師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏,勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核。有些學(xué)校甚至把勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段,勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。
從社會(huì)層面來看,“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,導(dǎo)致看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。
(一)調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團(tuán)隊(duì)在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開展,為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng)、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè),從勞動(dòng)教育開展現(xiàn)狀以及勞動(dòng)教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳,將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)教育的科普和調(diào)查問卷,旨在讓更多的人了解勞動(dòng)教育、重視勞動(dòng)教育。
(二)調(diào)查對(duì)象。
本次調(diào)查以團(tuán)隊(duì)成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體,針對(duì)生源地大中小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對(duì)象覆蓋了各個(gè)年齡階段及不同文化層次的人群,并盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍,以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
(三)調(diào)查方法。
1.會(huì)議調(diào)查法:召集組員用座談或討論的形式,談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對(duì)此課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法:以抽樣問卷調(diào)查為主,結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來進(jìn)行記錄,并對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法:活動(dòng)過程中結(jié)合實(shí)地訪談進(jìn)行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻(xiàn)調(diào)查法:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國(guó)期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)。
5.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法:對(duì)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié),高度凝練、集成,提煉觀點(diǎn),圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告,最終形成相關(guān)論文。
(四)問卷調(diào)查。
此次實(shí)踐活動(dòng)以“關(guān)注勞動(dòng)教育,豐富教育內(nèi)涵”為主題,并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人,共同選擇出了內(nèi)涵相對(duì)全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題,選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境實(shí)際情況,具有針對(duì)性,可操作性強(qiáng)。
(五)訪談?wù){(diào)查。
(六)調(diào)查過程。
2020年7月26日,在隊(duì)長(zhǎng)的組織下于騰訊會(huì)議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會(huì)議,會(huì)議伊始,隊(duì)長(zhǎng)艾麗絲簡(jiǎn)單的介紹了一下團(tuán)隊(duì)調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后,每個(gè)隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹,進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部、和秘書部三個(gè)小組并選出部長(zhǎng),接下來,副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)各部門工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,隊(duì)長(zhǎng)對(duì)本次暑調(diào)活動(dòng)進(jìn)行前期工作的安排,對(duì)團(tuán)隊(duì)工作提出了相關(guān)建議。
2020年7月29日下午2點(diǎn)30分,組長(zhǎng)交流會(huì)于騰訊會(huì)議成功召開,隊(duì)長(zhǎng)及各組組長(zhǎng)參與本次會(huì)議。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào),秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料,并對(duì)其歸納總結(jié);組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷;宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動(dòng)中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長(zhǎng)對(duì)訪談內(nèi)容以及形式展開討論,確定問卷調(diào)查方向。最后,隊(duì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作,順利完成此次任務(wù)。
2020年7月30日12點(diǎn)30分,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第二次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利召開,實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。隊(duì)長(zhǎng)確定了前期準(zhǔn)備完成的時(shí)間,并對(duì)后面正式的工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的安排。隨后各組組長(zhǎng)分別進(jìn)行了發(fā)言,首先是秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)過程中的禮貌問題,并表示提出的問題要由淺入深,要有針對(duì)性;接著宣傳部負(fù)責(zé)人對(duì)宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明;最后組織部負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)紀(jì)律以及活動(dòng)期間的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在此之后,副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了總結(jié),并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
2020年8月1-4日,是勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)成員正式開展社會(huì)調(diào)查,大家依據(jù)原定計(jì)劃,在這4天進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈脑?,雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查,在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動(dòng),在這幾天的調(diào)查過程中,隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對(duì)勞動(dòng)教育并不了解,而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對(duì)這一現(xiàn)象,隊(duì)員們?cè)谠L談的過程中也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科普。
2020年8月4日12點(diǎn)20分,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第三次全體會(huì)議于騰訊會(huì)議成功召開,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。首先,副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)前期工作進(jìn)行了總結(jié),并鼓勵(lì)大家在后期的實(shí)踐中再接再厲。接著秘書部負(fù)責(zé)人針對(duì)采訪對(duì)象提出相關(guān)要求;隨后,宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題;之后,組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作,注意個(gè)人安全;接下來,隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行后期工作的安排部署,并且呼吁大家在訪談結(jié)束后,為采訪者科普有關(guān)勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容。
2020年8月5-7日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)展開針對(duì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訪談,進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱,但是每一個(gè)隊(duì)員都沒有懈怠,根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對(duì)于學(xué)生而言,老師對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)了解更加充分。8月7日,生命科學(xué)學(xué)院勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時(shí)間里,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時(shí)按量地完成了任務(wù)。
2020年8月8日上午9點(diǎn),勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第四次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利開展,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員參加本次會(huì)議。隊(duì)長(zhǎng)對(duì)后期做出了詳細(xì)的安排,強(qiáng)調(diào)了報(bào)告格式等具體要求,并指出了各個(gè)材料的上交時(shí)間點(diǎn)。隨后,副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)數(shù)據(jù)分析提出了要求,強(qiáng)調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。
本次活動(dòng)因?yàn)橐咔樵蚴歉鱾€(gè)隊(duì)員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的,在調(diào)查的時(shí)候掃碼填寫電子問卷,回收問卷共192份,有效問卷份,總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,采用excel進(jìn)行圖表分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對(duì)象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對(duì)象的性別結(jié)構(gòu)(如圖1所示)相差有點(diǎn)大,主要是女性占75%,這可能與我們實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員一大部分為女生有一定的關(guān)系,而男性相對(duì)較少,占有效調(diào)查的四分之一。其次,在人員年齡上(如圖2所示),調(diào)查對(duì)象涵蓋了不同年齡階段的群體,其中在18-24歲之間占大多數(shù),基本上為實(shí)踐隊(duì)的同齡人,有159人,其次是40歲以上的,這群人為實(shí)踐隊(duì)的成員父母,有12人,而其他年齡階段的人較少,各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時(shí)期的,青少年接受和了解信息比較全面和快速,保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對(duì)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里,自認(rèn)為非常了解的只有4%,有接近一半的人比較了解,占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對(duì)勞動(dòng)教育一點(diǎn)也不了解。調(diào)查對(duì)象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的,其次是通過老師的講解,由此可見,學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視,最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對(duì)于出臺(tái)勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和開展勞動(dòng)教育最佳時(shí)間的看法。
在調(diào)查對(duì)象中,大家比較偏向于有利于提高動(dòng)手和動(dòng)手能力,占31%,有28%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng),但是,這四種看法的人數(shù)相當(dāng),大家各有自己的看法。其次,有接近一半的人認(rèn)為勞動(dòng)教育最佳時(shí)間為12-18歲,但是也有不少認(rèn)為是5-12歲,這占總?cè)藬?shù)的39%,還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡,剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜,這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認(rèn)為我國(guó)中小學(xué)存在的勞動(dòng)教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(如圖7所示),很多調(diào)查對(duì)象認(rèn)為主要存在的問題是忽略和輕視勞動(dòng)教育,勞動(dòng)課經(jīng)常被占用,還有就是把勞動(dòng)作為懲罰手段。這些都會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)缺失,以及對(duì)勞動(dòng)有一種抵抗情緒,不能正確的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失的原因。
如圖8所示,經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性,也有33%的人認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣,輕視勞動(dòng)的消極影響。當(dāng)今社會(huì),像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾,這種不尊重勞動(dòng)的行為比比皆是,讓人心寒。
在調(diào)查對(duì)象中,有大部分人認(rèn)為可以通過增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神等教育內(nèi)容、加大勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)力度以及增強(qiáng)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行。大學(xué)生直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍,比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。
在調(diào)查中(如圖所示),大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和開展勞動(dòng)教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子,進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)也是職責(zé)所在,不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動(dòng),通過這種方式來提高大家對(duì)于勞動(dòng)的興趣。
1、要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式,重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提升學(xué)生的勞動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,實(shí)現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強(qiáng)體以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體鬼,形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力,從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此,要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展,推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié),促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
4、要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入,有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn),讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體會(huì)勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做。當(dāng)然,成人要給以具體指導(dǎo)、幫助,督促孩子按時(shí)把事情做好,千萬(wàn)不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣。孩子年齡小,勞動(dòng)目的性不強(qiáng),往往把勞動(dòng)與游戲相混淆??赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動(dòng)的興趣。
另外,勞動(dòng)內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn),不能太復(fù)雜,以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長(zhǎng),否則會(huì)使孩子過度疲勞,影響勞動(dòng)效果,甚至產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)的情緒。
7、勞動(dòng)要有具體的分工。對(duì)勞動(dòng)要進(jìn)行具體分工,明確各自的任務(wù),還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時(shí)地給以肯定,最好的方法是讓欣賞孩子的勞動(dòng)成果,使他產(chǎn)生自豪感,或親切的擁抱,夸-聲真能干。
通過這次勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)了解到,大家普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)該從小培養(yǎng),從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣才是根本,當(dāng)然,勞動(dòng)教育是一個(gè)持續(xù)的教育過程,講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動(dòng)教育,是孩子全面成長(zhǎng)不可缺少的一部分,做勞動(dòng)教育是為了讓青少年懂得,幸福生活建來源于辛勤勞動(dòng)。但可惜的是,勞動(dòng)教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育,勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用,師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏,勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核;有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段,勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。
近日,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,把勞動(dòng)教育的重要性提升到了新高度。各級(jí)各地教育部門和學(xué)校要加大對(duì)勞動(dòng)教育的重視力度,而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動(dòng)教育落地生根、開花結(jié)果,在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
勞動(dòng)教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評(píng)價(jià)機(jī)制。落實(shí)勞動(dòng)教育,應(yīng)該把學(xué)生勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動(dòng)成果以及勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)品質(zhì)形成,納入全面的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容,以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校重視勞動(dòng)教育、踐行勞動(dòng)教育的積極性,激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。五育本應(yīng)并重,要真正夯實(shí)勞動(dòng)教育,必須改變目前對(duì)教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會(huì)需求,將“育人”作為教育的根本使命,把勞育作為樹德、增智、強(qiáng)體、育美、悅心的重要手段,讓勞動(dòng)教育成為孩子的"成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動(dòng)幸福人生的強(qiáng)而有力的支點(diǎn)。
作為一名大學(xué)生,我認(rèn)為大學(xué)生是勞動(dòng)教育中的不可或缺的一個(gè)群體。大學(xué)生也需要通過勞動(dòng)教育不斷完善自己,其作為直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍,比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。勞動(dòng)教育可以使我們更加了解社會(huì),提升我們的修身,樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí),從而為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。大力推進(jìn)勞動(dòng)教育,對(duì)個(gè)體來說有利于形成正確的價(jià)值觀念、樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度;對(duì)于社會(huì)來說,全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范,弘揚(yáng)勞動(dòng)模范精神。讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作成為社會(huì)的好風(fēng)氣;對(duì)于國(guó)家來說,一個(gè)健康向上的民族,就應(yīng)該鼓勵(lì)勞動(dòng)、鼓勵(lì)就業(yè)、鼓勵(lì)靠自己的努力養(yǎng)活家庭,服務(wù)社會(huì),貢獻(xiàn)國(guó)家。
勞動(dòng)教育要落地生根,必須力求家校協(xié)同跟進(jìn)。落實(shí)勞動(dòng)教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動(dòng)課程體系,有效開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的主陣地作用外,還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口,鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為勞動(dòng)教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校,也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所和起錨地。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,更是孩子勞動(dòng)啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長(zhǎng)一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化,引導(dǎo)孩子扣好勞動(dòng)教育的第一-??圩?。另-方面要把家庭勞動(dòng)日常化,有意識(shí)地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥,讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動(dòng)實(shí)踐,讓家庭發(fā)揮出勞動(dòng)教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫,在居家學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
[1]勞動(dòng)教育.在線漢語(yǔ)字典。
[2]任海濱,人民教育出版社政治室黨支部,新時(shí)代背景下“勞動(dòng)教育”的意義。
[3]季平,民進(jìn)黑龍江省委會(huì),2019.03.01。
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