在大班教案中,教師可以根據學生的學習情況及時調整教學內容和方法,以滿足他們的學習需求。借鑒下面這些大班教案,您可以更好地為幼兒制定適合的教學計劃。
活動目標:
1.能有感情的朗誦詩歌.2.感受詩歌的韻律美,激發幼兒創作的欲望.3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力.活動準備:家鄉風景的背景圖一張,家鄉風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙.活動過程:
一,出示背景圖,請幼兒觀看.
1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?
幼兒:美.老師:上面都有什么呀?
幼兒:太陽,山,河水等.老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!
2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!
播放兒歌錄音.3.對照背景圖,學習兒歌.二,播放光盤,續編兒歌.
1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧.(觀賞光盤)。
2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創編進兒歌里呀?
幼兒:想.3.鼓勵幼兒大膽創編兒歌.例:
綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.......
活動目標:
1、通過欣賞《三毛》,幫助幼兒感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力,引導幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
2、激發幼兒對漫畫的興趣,愿意去欣賞漫畫、閱讀漫畫。
3、引導幼兒懂得珍惜眼前的幸福生活。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準備:
圖片4張,幼兒人手白紙一張,記號筆一支。字卡:人不如狗、瘦骨如柴,衣衫襤褸教學。
活動過程:
一、了解幼兒對三毛的認識。
你認識三毛嗎?你知道的三毛是怎樣的?
二、教師介紹三毛。
三、通過了解三毛的"三根毛"的神奇,激發幼兒對三毛的興趣。
首先,我們先來見見三毛的三根毛。三毛的三根毛可神奇了,生氣的時候、難受的時候、高興的時候,三根頭發都是不一樣的,我們一起來看一看。猜一猜。
四、通過漫畫欣賞,感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力,引導幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
1、出示圖一你們想不想看一看三毛到底長什么樣?
這張畫之后,你有什么感覺?
為什么會有這樣的感覺?
我們可以用兩個詞來形容三毛:瘦骨如柴,衣衫襤褸。
3、出示圖三這是什么季節,你是怎么看出來的?
圖上有誰?
在這樣很冷的季節里,請小朋友仔細看看他們的衣服,你有什么感受?
你喜歡這位小姐嗎?為什么?
這幅畫叫"人不如狗"三毛就生活在這樣一個"人不如狗"的社會。
五、發揮想象,畫一畫過上幸福生活的三毛。
夏老師覺得三毛太可憐了,如果三毛生活在現在,你希望看到一個怎樣的三毛?你把你的希望畫下來吧!我來看看誰筆下的三毛最幸福、最快樂!
六、幼兒作品介紹。
延伸活動:
以上是三毛的兩個比較心酸的小故事,你想不想了解更多的有關三毛的故事,夏老師推薦你們去看張樂平爺爺畫的《三毛流浪記》看好《三毛流浪記》可以看《三毛解放記》。
活動目標:
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情,體驗其中的樂趣。
2.在創作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備:
1.幼兒有玩花燈的經驗,會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖,筆、紙。
3.幼兒用書:《鬧花燈》。
4.活動前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程:
(一)創設情境,激發幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
(二)引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
(三)師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
(四)教師提供幼兒用書,并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
重點:表現玩花燈的情景。
難點:人物的動態和色彩的運用。
(五)展示幼兒的繪畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸:
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思:
本節課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學生通過看看、想想、說說等活動,引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導學生通過觀察,分析花燈的基本構造特點。.最后是評析作業、交流經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛展示,學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后,鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學活動的組織實施,每個環節都注重培養學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創造有趣的花燈形象,因此,我多讓學生根據某一種形狀來創作花燈,談一談自己看法和認識,并講一講自己會如何處理,怎樣來做。在作業過程中,可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定,進一步激發他們的創作熱情,感受到其中的樂趣。
上完這節課,讓我感覺到:這樣設計的學習過程,學生興趣很濃厚。整節課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態之中。
不足的是:感覺時間緊,鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理,如有機會再上這節課的話,我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格,產生關愛小動物的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、會用它們膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程一、聽謎面,引起幼兒興趣1、教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。
2、你知道它是什么動物嗎?
二、欣賞范畫,學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
1、出示俘,建議教師這樣引導(1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?
(2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?
(3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?
(4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?
2、引導并啟發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
三、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
四、展示幼兒作品,結束活動。
在這節課上孩子的想法很好,因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子,我們的孩子是農村的,很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵,在這節課中很多的孩子都膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時,我鼓勵孩子膽的說這像什么?有的說:像棒棒糖、有的說:陀螺通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了,特別是在給蝸牛想辦法的時候,他們的思維更活躍了,有的說:給他一輛摩托車、有的說:給他弄個降落傘、有的說:給他一個火箭、我接著引導:給他一個哪吒的風火輪你一言我一語說出了好多,在這節課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強,只要我們老師膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束,那么,他們的想象能力、思維能力會顯著提高,我還要繼續的去努力!
1、嘗試將半圓形聯想相出各種動物形象,并進行簡單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色,體驗成功的喜悅。
1、找找半圓形
引導:圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?
評議:半圓形對孩子來說比較熟悉,能很快的聯想自己知道各種半圓形特征的小動物,孩子發言活躍,興趣也很高,樂樂還結合小班時的經驗說:老師小班的時候,在活動區夾夾子游戲的很多小動物都是半圓形的,有小刺猬、烏龜、孔雀,星宇說:我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......
2、變變半圓形
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來變一變、畫一畫,看誰畫的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優秀作品。
(4)幼兒作畫,教師在造型、畫面設計等方面重點提示。
評議:以拋出問題的方式引導孩用語言大膽表達自己的聯想結果,為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優秀作品的前提下進行創作,給了孩子在構圖造型方面的創作啟示,使用顏色方面也有了模仿學習,但很多孩子都想把自己聯想到的半圓形小動物畫出來,畫面的整體布局比較凌亂,繪畫的主體都很小。
3、說說半圓形
(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。
(2)說說你最喜歡誰的畫。
評議:幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后,巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內容;老師選擇了一些比較優秀的作品進行集體分享,讓孩子說說自己最喜歡的作品,為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時,學會欣賞別人的作品,這也是繪畫經驗的積累。
活動目標:
1.能有感情的朗誦詩歌.2.感受詩歌的韻律美,激發幼兒創作的欲望.3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力.4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒初步的創造能力。
活動準備:
家鄉風景的背景圖一張,家鄉風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙.活動過程:
一、出示背景圖,請幼兒觀看.1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?
幼兒:美.老師:上面都有什么呀?
幼兒:太陽,山,河水等.老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!
2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!
播放兒歌錄音.3.對照背景圖,學習兒歌.二、播放光盤,續編兒歌.1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧.(觀賞光盤)。
2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創編進兒歌里呀?
幼兒:想.3.鼓勵幼兒大膽創編兒歌.例:。
綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.4.將幼兒編的兒歌小結.并。
總結。
一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.
三、
繪畫兒歌內容.1.老師:小朋友們,我們的家鄉可真美呀.給我們的家鄉畫張像吧.2.幼兒繪畫,老師巡回指導.3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區,舉辦"我的家鄉美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.附兒歌:
我用畫筆畫家鄉。
小畫筆,真好看.紅,黃,黑,白,綠,紫,褐,橙,青,藍.紅筆畫太陽,一個圓圈圈.藍筆畫小河,三條彎彎線.褐筆畫個小片片,那是小帆船.黃筆畫個大三角,那是一座山,各種畫筆一起畫,那是家鄉大花園.
1、在觀察示范畫的基礎上,并結合生活經驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形,并用語言表達自己的想法。
3、發現觀察、想象、表現、創造的能力,體驗創造的快樂。
二、活動準備。
1、ppt2、白紙若干,勾線筆。
3、背景音樂。
三、
活動過程。
1、圖片觀察。
(1)整體觀察:這是什么?它長得怎樣?
(2)局部觀察:滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣?
(3)細節觀察:滅火器的筒體是怎樣的呢?你還發現別人沒有發現的地方嗎?
2、刻畫椅子。
(2)幼兒刻畫:現在請你們把你們這個滅火器畫下來,看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把滅火器畫下來)。
3、啟發想象。
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫,起到點撥幼兒的作用。
四、創造作畫。
師:原來滅火器換一個方向就可以變出不一樣的東西來?,F在請你把滅火器變出一個很奇特的東西,你們可以變整個滅火器,也可以變滅火器的一個部分,還可以轉換各個方向來變??醋兊米钌衿?,還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中,教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象,對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題,對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)。
五、評價、講述作品。
(1)幼兒自我評價、講述畫面內容。
師:誰愿意來介紹一下自己畫的滅火器?最喜歡自己畫的那個地方?為什么?
(2)、同伴互評。
師:你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?
(3)、教師點評。
1、在初步理解抽象畫的基礎上,嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫面進行添畫,說出畫面所表現的主題。
2、體驗抽象畫創作的樂趣,愿意與同伴分享自己的作品。
1、課件;
2、顏料盤、鉛畫紙、畫筆、各色顏料、畫框、蒼蠅拍等。
1、孩子們,來說說看你在這幅畫里看到了什么?
2、請幼兒交流。
3、教師小結。
1、介紹康定斯基,幫助理解抽象概念。
2、解釋抽象畫的概念。
抽象畫就是與我們要畫的東西沒有相像的地方,是畫家想法上的創新的和想象,通過抽象的效果表現出鮮明的主題。
3、欣賞康定斯基的作品。
(1)康定斯基一直把自己的抽象繪畫叫做“即興之作”或者“構圖”,即興就是很隨意的進行抽象繪畫,而取名“構圖”的作品是畫家經過一定的構思再進行繪畫的??刀ㄋ够泻芏嘀淖髌?,這些作品都有著一個非常特別的名字,現在讓我們一起來欣賞一下吧。
(2)逐一介紹抽象畫作品。
帶有弓箭手的風景:這是一幅“夢幻風景畫”之一,看看畫面上有些什么呀?這里像不像一個人拿著弓騎在馬上呀?這個尖尖頂的你覺得是什么呢?(請幼兒講述自己自己對畫面的理解)
小結:這個尖尖頂的是兩座城堡,中間一座歪著的占據整個畫面的也是城堡,騎馬的是一個身穿俄羅斯傳統服裝的弓箭手??刀ㄋ够煤芏嗌珘K描繪了俄羅斯鄉村的美麗景色,表達他自己對家鄉的思念。
小結:他是畫家即興創作的作品,也是表現戰爭的一幅作品,畫面中尖形的弓狀物,它可以表現為房頂、山巔、塔尖、樹的枝葉、風帆等等,場面很混亂,表達了第一次世界大戰帶來的壓抑感。
(3)簡單介紹畫名,請幼兒欣賞。
康定斯基還有很多作品,名字也非常有趣。我們一起來欣賞一下吧。
1、出示蒼蠅拍,觀看學習拍拍畫。
我們也來做一回抽象大師,今天我們作畫的工具很特別哦,看看是什么???
2、觀看課件中的拍拍畫,學習如何進行拍拍畫的繪制。
1、介紹材料,講解如何使用材料。
2、提出要求,規范操作。
(1)蘸顏料的時候要注意正反面都蘸一下,這樣用起來更方便哦。使用排筆的時候,注意筆的用法,細線條用筆的側面,寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫之前先要想好一個主題,完成后要記得給你的畫取一個特別的名字哦。
(2)完成后再選一個喜歡的框表起來。
3、請幼兒操作,進行指導。
1、請幼兒把作品放入畫框。
2、集體欣賞,請個別幼兒介紹自己的作品。
我們來介紹一下自己的大作吧,說說你的作品叫什么名字,表現什么主題。
3、排好隊展示自己的作品。
讓我們一起拿著自己的作品回教室進行畫展吧。
1、結合已有經驗,引導幼兒在觀察感知的基礎上,認識各種帽子,并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業和需要,選擇相應的帽子,提高他們的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發揮想象,會設計不同功用的帽子
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
1、各種帽子實物:建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。
2、操作卡片、籃子三只(上面貼有毛線、布、塑料的標記)
3、幻燈片放映
一、談話激發幼兒興趣。
師:(用布將所有帽子都蓋?。┬∨笥?,你們想知道用布蓋著的是什么嗎?今天我們準備辦個帽子展覽,你們想參觀嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些帽子?摸一摸這些帽子都是有什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的帽子?(幼兒自由觀看、交流)
二、通過觀察感知,讓幼兒發現帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。
(1)初步了解各種帽子的名稱及用途。
你最喜歡哪個?為什么?
(2)分類活動:分小組用籃子對帽子進行分類……會這些帽子該回家了,請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中,如:塑料做成的帽子和毛線做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開始送吧,比一比誰送的又快又對!
三、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子,知道他們的特征及用途。
(1)逐一出示軍帽、護士帽、廚師帽,大家一起認識他們的特征,了解從帽子上可以分辨人們不同職業和需要。
(2)幼兒做操作練習,給圖片匹配相應的帽子教師交代要求與制作方法,讓幼兒給圖片匹配相應的帽子。
(3)討論活動:互相交流自己的操作情況,
四、觀看幻燈片,簡單了解其他式樣、功能的帽子
師:你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見過什么樣的帽子?
五、拓展幼兒的思維與想象。
這些帽子都是叔叔、阿姨設計的,你們想不想也來設計帽子?幼兒相互討論、設計帽子。
把你設計的帽子畫在紙上,講給大家聽。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
1、借助圖片和老師動作的表演,學習用簡單的線條表現不同的人物動態。
2、嘗試用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的運動項目。
3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。
1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆。
2、老師示范動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張。
3、網上收索運動場景片段。
一、觀看錄像片段,引發討論:
1、里面的小朋友在做什么?他們在做哪些運動?
2、你們喜歡做哪些運動呢?你做過哪些運動呢?你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運動吧。
二、觀察運動者的四肢動作,學習簡筆畫運動身姿的技能。
1、老師也喜歡運動,看,老師喜歡的是什么運動?(老師示范跳繩的動作)
2、仔細觀察,老師的手臂和腿是怎樣的?彎的還是直的?
3、你會畫跳繩時的老師嗎?怎么畫呢?
幼兒講述自己的方法后老師出示范圖,講解簡筆畫運動身姿的要領:一畫腦袋注意方向,二畫身體跟隨腦袋,三畫雙腿注意彎直,四畫手臂看運動。
三、老師再次示范動作,個別幼兒上前示范。
鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范,幼兒示范時老師用語言幫助提醒:側面的運動頭應該怎樣?腿呢?手臂是一個方向的嗎?以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。
四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目,教師巡視指導。
1、你喜歡什么運動呢?你參加過什么運動呢?趕緊把它畫下來吧。
2、鼓勵能力強的畫幾個運動項目,注意能力弱的幼兒的個別指導。
京劇是我國的國粹藝術,它有著悠久的歷史,其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,充滿了神秘感。所以,我以中國傳統藝術——京劇臉譜作為欣賞對象,一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力,另一方面讓京劇臉譜與其他內容相互滲透、推進,共同來實現大主題所追求的價值目標。
1、會用對稱圖形、色彩裝飾、設計臉譜。
2、發展幼兒的想象力和動手能力。
有趣的臉譜
課件、畫紙(有半臉、有輪廓、有白紙)水彩筆、水粉,臉模幼兒對京劇藝術已有簡單的了解?;顒又攸c:能用對稱的方法表現臉譜。
理解對稱美,并有創意的表現臉譜?;顒舆^程:
本次活動中,我通過使用多媒體的播放功能,以欣賞京劇表演入手,更直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化妝和服飾,以及動作造型,感受了京劇的氛圍。在對臉譜課件的欣賞過程中,我采用先易后難、循序漸進的方法,引導幼兒先欣賞臉譜的色彩,再欣賞臉譜夸張的圖案、線條等,這樣易于幼兒的理解。在活動中,我注重激發幼兒興趣,利用了tbk白板的多媒體手段,以拼圖找對稱和畫對稱的游戲方式,通過幼兒與白板的互動,解決了活動的重點——對稱。之后,幼兒自主選擇想畫的京劇臉譜,開始創作。在幼兒作畫時,我沒有采用示范京劇臉譜中的眉、眼、口、鼻的方法,這樣使幼兒的思維沒有受到束縛。因此,幼兒能根據自己的想象,夸張地、盡情地進行重組、改造,創造出各種不同的京劇臉譜。通過本次活動,我發現孩子們的表現不夠大膽和突出,須在以后的活動中更加注重拓展幼兒思維,引導幼兒大膽表現。
1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點,大膽設計美麗的外衣和舞臺。
2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線。
3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品
教學重點:嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線
教學難點:學習用欣賞的眼光評價同伴的作品
七星瓢蟲圖片、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
一、談話猜謎語引入。
謎語:身體半球形,背上七顆星。蚜蟲怕見它,棉花最歡迎。
二、欣賞圖片,認識七星瓢蟲。
師:孩子們:七星瓢蟲也來到我們教室做客,我們一起來和它打打招呼吧!(你好,七星瓢蟲)我們一起仔細觀察,七星瓢蟲是什么樣子?(教師引導幼兒有序觀察,并用語言描述)
1、頭是什么形狀?頭上有什么?
2、身體是什么形狀?身體上有些什么?
3、仔細觀察,七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形狀?
教師小結:七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節狀,這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。
三、教師示范繪畫,學習用黑線流暢勾線。
1、教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭,頭兩側有一對半圓形的眼睛,頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部,兩側共六只腳)
2、教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣并用語言描述;
提問:你想給它設計什么圖案的外衣?
3、教師請幼兒大膽想象七星瓢蟲照相的舞臺并用語言描述;
提問;你想給它設計什么樣的舞臺?
4、教師出示范畫,幼兒仔細觀察教師作品:(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。
四、幼兒作畫,教師指導,提出作業要求。
師:孩子們,我們開始給七星瓢蟲設計吧!記住我們設計的步驟:
1、先畫出它的樣子,然后添畫出外衣的圖案、再設計不一樣的舞臺;
3、給七星瓢蟲和舞臺用黑色勾線(注意勾線要流暢);
4、繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們,趕快設計吧!
五、評價活動:用合適的語言描述自己的看法。
1、幼兒用欣賞的眼光互評,用合適的語言描述自己的看法;
2、請有個性的幼兒自評或介紹自己的作品;
3、教師評價。
六、結束活動。
1、認識蔬菜的顏色并進行分類,同時認識蔬菜的菜名。
2、學習蠟筆涂色的方法,掌握一定的力度做到涂色均勻。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。
一、導入:
1、師:小朋友,今天老師想給你們看一些圖片,看看你們認不認識。
(1)出示蔬菜圖片師:當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(實物)師:今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢,你們想見見他們嗎?
幼:想師:這些蔬菜小朋友有沒有見過,有沒有吃過呢?
幼:有觀察與演示。
請幼兒觀察蔬菜的顏色,哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?
(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?
師幼總結:新鮮的菜水分多,顏色鮮艷。教師啟發幼兒,說出涂色應該有一定的力度,著色均勻。
(3)教師示范,在畫好的輪廓的邊上涂上一圈,再在里面涂滿涂濃,畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢,才是漂亮新鮮的蔬菜。
小結:新鮮的蔬菜營養好,人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?
2、提出作畫的創作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度,大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫,教師巡回指導的要點。
(1)畫的蔬菜要大,畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
(2)畫的蔬菜要新鮮,顏色涂滿,涂濃。
二、結束部分幼兒互相欣賞各自作品,并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。
小結:蔬菜寶寶是我們的好朋友,同時她給我們帶來很多營養,希望小朋友能愛她,她會讓你的身體倍兒棒哦!
游戲:(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片,找一找相同的蔬菜寶寶,找到后并抱一抱,游戲結束。
學會用線條的變化畫出各種各樣的魚。
了解魚的外形特征的基礎上,發揮想象大膽表述自己喜歡的魚并進行繪畫,培養幼兒豐富的想象力和創作的能力。
一課時
本節課的選取,因為魚兒是我們人類的朋友。在幼兒的腦海里魚兒是他們熟悉和喜歡表現、模仿的對象,一日游戲中,幼兒經常會模仿魚兒做游戲,也比較喜歡參與。因此本次活動通過讓幼兒參觀海底世界調動幼兒對于海洋、魚類的認識,由淺入深地引導幼兒掌握魚的基本特征:魚兒都有頭、身體、尾、鰭。并學習用簡單的線條、圖形、色彩和各種圖案來裝飾魚寶寶,鼓勵幼兒大膽想像繪畫出與眾不同的魚兒,能用鮮艷的顏色進行涂色,從而培養幼兒豐富的想象力和創作的能力。
1.認識時鐘,知道時鐘是由12個數字,以及時針、分針、秒針組成的。
2.能夠利用材料進行剪、貼、畫來制作時鐘。
3.促進幼兒的創新思維與動手能力。
4.探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。
光盤每人一張,彩紙,剪刀每人一把,雙面膠,記號筆每人一支。
一、觀察思考
1.引出時鐘。
師:看這是什么東西?
師:它是什么形狀的?他的邊上有什么?(12個數字)它們是怎么排列的?(12在最頂端,然后按照順序排列。)除了數字還有什么?(時針、分針、秒針)
2 . 介紹材料。
師:今天我們要用光盤來制作時鐘,你們呢愿意嗎?
師:看看我今天給你們帶來了什么?(光盤,彩紙,漿糊,剪刀)
師:請小朋友來說說看可以怎么利用這些材料做鐘?(將材料進行剪貼來完成時鐘。)
二、教師示范
師:先看老師是怎么做的。(教師將事先準備好的圖案發給小朋友,讓他們在上面寫上數字1到12,然后將數字按照一定的順序貼上去,最后自己用剪刀剪出時針和分針,并且用漿糊將時針和分針貼到光盤上面。)
三、幼兒操作
幼兒動手操作,教師進行巡回指導。在操作的過程中注意提醒孩子們用剪刀的安全。分針時針的長短等。
四、展示作品
幼兒將制作好的作品展示出來,共同欣賞。
師:孩子們你們做好了嗎?
師:你做的時鐘現在上面是幾點鐘?(請部分幼兒介紹一下自己的鐘面上面是幾點,幫助幼兒了解一下鐘面。)
師:孩子們你們做的真漂亮,我們把這些美麗的時鐘掛在邊上的樹上面來裝扮我們的教室吧!
小百科:時鐘是生活中常用的一種計時器,人們通過它來記錄時間。至今為止,在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為:日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。
1、在寫生、欣賞的基礎上,運用夸張、變形的手法設計不同造型的椅子。
2、在比較和討論中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。
3、感受作品組合后形成的大畫面的整體效果。
1、事先組織幼兒討論:自己坐的椅子是什么樣子的(椅面、椅背、椅腿);請幼兒觀察家中的椅子和幼兒園的椅子有什么不同,并嘗試寫生;在繪畫中進一步了解椅子的結構。
2、幾米漫畫作品。
3、師幼共同不同椅子圖片,并將圖片布置在活動中,幼兒自由欣賞。
4、水彩筆人手一套,剪刀,膠棒若干,大張鉛畫紙(大小以四周圍能粘貼剪下的所有的幼兒作品為宜)。
1.回憶前期經驗,引出話題。
(1)教師:前幾天,我們對椅子進行過了寫生。誰來說說,椅子是由哪幾部分組成的?
(2)教師:幼兒同里的椅子和自己家中的椅子一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從椅子的結構來說)
2、欣賞幾米的漫畫作品,感受椅子造型的多樣。
(1)教師引導幼兒欣賞椅子圖片。
教師:你們看到了哪些樣子的椅子?可以和旁邊的小朋友說一說。
(2)按椅子的結構,重點引導幼兒觀察圖中幾張造型別致的椅子。
教師:我們一看這張椅子,它的椅背是什么樣的?椅面是什么樣的?椅腿是什么樣的?
3、幼兒繪畫,教師指導。
(2)教師:畫完后,用剪刀把你們設計的椅子剪下來。
4、展覽幼兒作品。
教師:老師把你們設計的椅子布置成了一張大海報。你最想坐在哪張椅子上呢?為什么?
1、欣賞老虎鞋飽和色的強烈對比所造成的色彩美,體驗中國民間手工作品的用色特點。
2、在剪好的鞋樣上進行老虎造型與色彩的裝飾,理解對稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件(收集圖片)
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
(1) 請幼兒說說老虎是什么樣子,你喜歡嗎?
(2) 向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意:媽媽給孩子穿上縫制的老虎鞋,希望孩子能夠長得可愛又勇敢,像老虎一樣威風凜凜。
(1) 出示家鄉的老虎鞋,幼兒欣賞后,說說老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結:這是我們家鄉的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷,主要是紅、黃、綠、藍,鞋面上有一個大大的虎頭,黑黑的眼睛,金色的“王”字,彩色的嘴巴和胡須,鞋幫上還有腳和爪子,非??蓯?。
(2) 欣賞別的地方的老虎鞋,拓展幼兒的創造思維。
。
(1) 指導語:請你為自己設計一雙老虎鞋。
(2) 提醒幼兒用上鮮艷的色彩,注意紋樣的對稱。
展示幼兒的作品,請幼兒互相欣賞。
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