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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 工作報(bào)告

                六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(熱門(mén)19篇)

                六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(熱門(mén)19篇)



                質(zhì)量月是一次集中檢視和反思的機(jī)會(huì),可以發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題,防止類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。這些質(zhì)量月總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際情況,對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)起到了很好的提示和指導(dǎo)作用。

                小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的學(xué)科,如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好,并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中,就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開(kāi)了分距。

                1、從整體上來(lái)講,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但是還不夠靈活。

                特別是填空題第5題和第9題,要求圓周率取3計(jì)算,學(xué)生由于過(guò)于熟練“圓周率通常取3.14”,所以沒(méi)看完題目要求便直接計(jì)算,導(dǎo)致方法正確,答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中,不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì),也說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹,也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。

                2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高,但是中下生的能力明顯還是不足。

                尤其表現(xiàn)在操作題的第2題,“已知一個(gè)底面直徑5分米,高12分米的圓錐,請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多,學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。

                需改進(jìn)的地方:

                1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

                加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

                2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

                這是學(xué)生最薄弱的,也是最需要提高的。

                三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

                隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

                本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí),體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。又通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),建立解決問(wèn)題的模型,從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué),使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了,感覺(jué)親了,接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面:

                1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求,側(cè)重雙基,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

                2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系及新舊知識(shí)的融匯,靈活性強(qiáng)。

                3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

                4、試卷重視對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核。

                本次檢測(cè)試題,考查知識(shí)的分布情況如下:1、認(rèn)真細(xì)致填一填,主要檢測(cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用能力,題型比較靈活。2、小法官判一判,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的運(yùn)用能力、對(duì)分?jǐn)?shù)和0的乘法的掌握情況。3、認(rèn)真辨別選一選,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)周才、分?jǐn)?shù)、有余數(shù)除法知識(shí)的掌握情況。4、認(rèn)真仔細(xì)算一算,主要檢測(cè)學(xué)生的口算、筆算、周長(zhǎng)計(jì)算的學(xué)習(xí)情況。5、操作題,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問(wèn)題,主要考查學(xué)生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點(diǎn):

                1、知識(shí)的覆蓋面全,它包含了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的九個(gè)部分。

                2、各種知識(shí)的比例合理,符合教材的編排意圖以及教學(xué)大綱的要求。

                3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

                4、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

                5、注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。

                6、注重了與生活知識(shí)的.銜接,便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

                (一)主要成績(jī)

                從這次考試來(lái)分析學(xué)生在以下幾個(gè)方面做的還是比較好的:

                1、學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識(shí)好。

                2、學(xué)生對(duì)口算和筆算驗(yàn)算的方法掌握的較好。

                3、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的運(yùn)用很好。

                4、學(xué)生對(duì)單位的運(yùn)用也比較好。

                (二)存在問(wèn)題

                1、填空題題目相當(dāng)?shù)撵`活,學(xué)生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難,但是學(xué)生卻很容易做錯(cuò),特別是后進(jìn)生扣分很大,說(shuō)明學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力還欠缺。第3小題的1小時(shí)轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯(cuò)看成了75分結(jié)果用了小于號(hào)。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯(cuò)的人比較多,最主要是學(xué)生對(duì)圖形的空間觀念不強(qiáng)。

                2、判斷題基本上都能做對(duì)。第2題的錯(cuò)誤率最高,最主要是學(xué)生的操作較少,因此這題的空間概念沒(méi)有。

                3、選擇題的錯(cuò)誤率是較高的,題目對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一些過(guò)于靈活,因此這題全對(duì)的學(xué)生不多。特別是第2題學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的理解還是不夠到位,因此這樣的題目給學(xué)生分析他們就會(huì)覺(jué)得有一定的難度。第4題好多學(xué)生做錯(cuò)的原因是不會(huì)分析到底在比什么。

                4、大部分學(xué)生在這個(gè)大題里錯(cuò)的比較少,但是后進(jìn)生卻依然錯(cuò)了很多,可能老是在這方面也有責(zé)任,平時(shí)對(duì)后進(jìn)生也要有一定的要求,至少讓他們?cè)谶@些最基礎(chǔ)的計(jì)算上打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

                5、操作題錯(cuò)的也滿多的,學(xué)生的操作能力還有待于去加強(qiáng)。特別是多項(xiàng)選擇的時(shí)候有大部分學(xué)生都漏選了。

                6、解決問(wèn)題完成情況一般,最主要是學(xué)生分析能力不夠,有些小朋友似乎沒(méi)有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學(xué)生是讀懂了題目但是不會(huì)表達(dá)解決的過(guò)程。

                7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學(xué)生不會(huì)審題,他們不知道題目讓他做什么,這樣的話往往一個(gè)大題全扣分了。

                從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,縱觀我們這次考試的情況來(lái)看,我們認(rèn)為平時(shí)要做到以下幾點(diǎn):

                1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。

                2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用,在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

                3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算等單項(xiàng)競(jìng)賽,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

                4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                從題型設(shè)計(jì)看,體現(xiàn)了新課程新理念,準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

                從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái),主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

                第二:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí),有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò),這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字,特別是差生。

                第三、四、五:按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題!

                第六:補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!

                第七:補(bǔ)充詩(shī)句,主要是考查學(xué)生的背誦情況,只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。

                第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長(zhǎng),問(wèn)題零碎,識(shí)字量有限,學(xué)生們答得五花八門(mén),只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì),今后在閱讀上還需多下功夫。

                第九:看圖寫(xiě)話,孩子們能寫(xiě)上幾句完整話,但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免,以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話。

                在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

                1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

                從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

                2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。

                積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量?!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

                3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?,F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

                除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

                另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

                還有,在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫(xiě)字的檢測(cè),目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫(xiě)一手好字。

                設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題,我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn),我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

                學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

                1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿分,沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

                2、生字只要是寫(xiě)正確即給分,沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。

                3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無(wú)論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。

                統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

                1、生字扣分很?chē)?yán)格,比如:該封口沒(méi)封口,該勾沒(méi)勾,斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況,就按照錯(cuò)字扣分。

                2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語(yǔ)還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

                3、作文方面,

                期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

                (一)多種方式解決混讀問(wèn)題。

                我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ),往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi),讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

                (二)利用自制卡片鞏固二會(huì)字。

                雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

                (三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

                提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

                (四)聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話練習(xí)。

                寫(xiě)話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái),培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話能力。對(duì)能積極寫(xiě)話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望,樹(shù)立寫(xiě)的信心。

                六年級(jí)期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

                本次六年級(jí)試題,從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了。

                1、答卷習(xí)慣較差,卷面不夠整潔,離“把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意,錯(cuò)別字多,句尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),人稱(chēng)指代不清。

                2、課外積累知識(shí)欠缺,知識(shí)面狹窄,運(yùn)用不夠靈活。

                3、口語(yǔ)交際邏輯性差,敘述重復(fù)啰嗦……。

                4、知識(shí)整合少,綜合改錯(cuò)題中涉及到的改病句,改錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)等掌握的較差。

                5、閱讀能力有待提高,短文內(nèi)容沒(méi)有理解,字、詞、句的理解運(yùn)用不到位。

                6、習(xí)作選材不夠典型,不感人,錯(cuò)別字多。

                1、良好習(xí)慣,終生受益。

                有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外,還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,將終身受益。

                2、重視積累,靈活運(yùn)用。

                語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,點(diǎn)滴的積累正是開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn),展開(kāi)知識(shí)的串聯(lián)和積累,并靈活運(yùn)用,這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

                3、加強(qiáng)交際,不斷提高。

                新課標(biāo)明確指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,除了扎實(shí)上好每組積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際外,還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,如與文本對(duì)話,與主人公對(duì)話等,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

                4、立足課堂,提高閱讀水平。

                提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的.習(xí)慣,課后積累反思的習(xí)慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧,并且在閱讀課文中實(shí)踐運(yùn)用。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生多讀書(shū),提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力。

                5、注重整合,堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

                萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始,教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注重知識(shí)的系統(tǒng)整合,從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)之間彼此的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)知,也就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識(shí)概念和知識(shí)體系,這樣才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移,提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)。

                6、勤于練筆,夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

                興趣是最好的老師,提高寫(xiě)作水平首先要調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,著重在選材上下功夫;平時(shí)組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng),拓展視野,充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言;讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功,在評(píng)改中不斷進(jìn)步;勤于練筆,訓(xùn)練把文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)感人。

                以上分析,只是個(gè)人的一些觀點(diǎn),不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

                七年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

                為了經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué),提升質(zhì)量,提高成績(jī),在全面評(píng)估201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后,做出如下總結(jié)剖析。

                一、試題分析。

                20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分,考試時(shí)間90分鐘。全卷共三道大題22道小題,包括10道單項(xiàng)選擇題,6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等偏高,全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類(lèi)項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類(lèi)題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題(第22題)涉及到有關(guān)函數(shù)的知識(shí),雖然也可以用一元一次方程的知識(shí)解答,但明顯超出學(xué)生已有的知識(shí)水平,所以基本無(wú)人能夠得到滿分,這是本次測(cè)試的一大失誤。另外,第21題答案出現(xiàn)失誤而沒(méi)有糾錯(cuò),所以很多學(xué)生正確的答案被誤判為錯(cuò)誤,導(dǎo)致大量學(xué)生失分。

                二、考情分析。

                本人任教七年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué),七二班平均成績(jī)48.25分,高出其他班級(jí)平均成績(jī)10余分,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo),也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份,最低7分,高低分之間相差近80分,相差懸殊,由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè),課堂參與度高,對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān),同時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差,這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

                三、教情分析。

                本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué),本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué):

                1,緊扣書(shū)本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

                2先學(xué)后教,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

                3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè),按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。

                4不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,沒(méi)有什么捷徑可走,只有通過(guò)大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間,對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒(méi)有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

                四、改進(jìn)措施。

                雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平,但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距,學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平:

                1.狠抓課堂教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。

                2.教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)。

                3.開(kāi)動(dòng)腦筋,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有興趣高了,學(xué)習(xí)熱情有了,才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

                4.加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

                六年級(jí)期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

                20xx年元月5日,我校按區(qū)教研室統(tǒng)一安排,進(jìn)行了期末檢測(cè)工作。本次語(yǔ)文檢測(cè)涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析:

                本次檢測(cè)為區(qū)統(tǒng)一命題,試卷以教材為基本點(diǎn),內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”,題型多樣且具有開(kāi)放性,力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,以教材為依托,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就聽(tīng)記、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn),離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。

                1、從整個(gè)卷面來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,比如,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音,照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)等這些題目得分較高。

                2、學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和欣賞能力,并會(huì)用所學(xué)的的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

                3、習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)人方法的能力和建議書(shū)的格式,學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,自擬題目,寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō),也能寫(xiě)出真情實(shí)感。在這次作文中,我們可喜地看到部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了審題,選材和立意。他們已經(jīng)具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。

                但通過(guò)這次考試,依然暴露出了許多的問(wèn)題。如學(xué)生在拓展閱讀能力方面知識(shí)欠缺太多,平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫(xiě);語(yǔ)文課外閱讀量不夠;學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠等等。

                (一)、“聽(tīng)記”部分:

                大部分學(xué)生能按詩(shī)句原文填空,但是對(duì)句子的理解不到位,沒(méi)有讀懂題意,導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。

                (二)、“積累運(yùn)用”部分:

                這部分題以漢字的書(shū)寫(xiě)、辨析正確的拼音、省略號(hào)的作用、選擇字義、詩(shī)歌默寫(xiě)等幾個(gè)方面考查學(xué)生,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累掌握。從學(xué)生的答題情況來(lái)看,大部分學(xué)生較好地掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,答案完整,但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分,尤其在“推薦一首喜歡的詩(shī)歌”一題中,一部分學(xué)生因?qū)忣}不清,只寫(xiě)了詩(shī)的題目和作者,沒(méi)有默寫(xiě)全詩(shī),并且推薦理由不夠充分,詞不達(dá)意。

                (三)、“閱讀理解”部分:

                “閱讀理解”分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生對(duì)文本的理解能力薄弱,一是對(duì)部分課文已經(jīng)遺忘;二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上,選擇合適的詞語(yǔ)、查字典識(shí)字、仿寫(xiě)詞語(yǔ)等題作答較好。句子理解一題雖然做答了,但答案不貼切,回答膚淺。勾畫(huà)與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了,反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

                (四)、“習(xí)作”部分:

                本次習(xí)作以“寫(xiě)一個(gè)人”和“寫(xiě)一份建議書(shū)”為主題,任選一題習(xí)作。學(xué)生容易審題,沒(méi)有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的習(xí)作錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等基本功不扎實(shí)。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡,沒(méi)有真情實(shí)感,讀之無(wú)味。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察表達(dá)身邊的人和事物,這樣的習(xí)作才能為學(xué)生的精神成長(zhǎng)與言語(yǔ)發(fā)展奠下基礎(chǔ)。

                1、注重字詞鞏固與積累,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ):

                今后的教學(xué)中,要重視課內(nèi)字詞教學(xué),加強(qiáng)生字的第一印象,扎實(shí)、有效地開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué),還要教給詞語(yǔ)理解的具體方法。從本次檢測(cè)中,部分后進(jìn)生生字、詞不過(guò)關(guān),不會(huì)聯(lián)系詞義記憶,憑死記硬背掌握的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁混淆,同音誤寫(xiě)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶,盡可能從詞的本源出發(fā),同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析,養(yǎng)成有錯(cuò)必改,錯(cuò)中分析,學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累,多做讀書(shū)筆記。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

                2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解:

                從本次測(cè)驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。尤其是后近20%的學(xué)生的閱讀能力較弱,有些學(xué)生答不對(duì)題,表達(dá)不清,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟非常重要。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì),把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái),可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意,仿寫(xiě)片斷、填補(bǔ)空白,盡可能讓學(xué)生書(shū)面地表達(dá)自己的.理解。對(duì)后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思,有思有悟就寫(xiě)的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

                3、改進(jìn)課堂教學(xué),著力提高閱讀能力:

                我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。正確的閱讀方法從哪里來(lái),從課堂中來(lái),從課文中學(xué)習(xí)來(lái)。讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考,這是最基本的讀書(shū)方法。在上精讀課文時(shí),就要從這些方面讓學(xué)生去思考,給他們充足的時(shí)空去感悟。其次我們要把讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合。課文不過(guò)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子,那我們究竟要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢?我們并不僅僅只限于讀懂它,理解它,我們要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言,我們要學(xué)習(xí)它的寫(xiě)作方法,從而為我們的寫(xiě)作服務(wù)。這種語(yǔ)言的積累,方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。讀書(shū)要思考,要提煉和吸收,我們要以課堂為主陣地,長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底,上不封頂?shù)囊?guī)定,老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū),而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

                4、精心指導(dǎo)習(xí)作,力求真情實(shí)感:

                習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn),今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改,做到一作一得,有作必評(píng),多元講評(píng),提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批,多加指導(dǎo)。

                5、加強(qiáng)語(yǔ)文積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐:

                積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中積累,做到課前背古詩(shī),“日積月累”人人過(guò)關(guān),能結(jié)合具體課文內(nèi)容或習(xí)季節(jié)、情境積累一些古詩(shī)文。課外積累主要作讀書(shū)筆記,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

                語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。今后,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

                六年級(jí)期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

                1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

                試題覆蓋面廣,全卷共十個(gè)大題,分為基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問(wèn)題、習(xí)作四個(gè)板塊,涉及到的知識(shí)和能力有:選擇字的正確讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空、按要求寫(xiě)句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。

                2.課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

                試題依綱靠本,不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識(shí),如所考查的字詞,基本上都是第十二冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞,所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類(lèi)型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn),所占分?jǐn)?shù)為28%;第三大類(lèi)型為課內(nèi)外閱讀,所占分?jǐn)?shù)為27%;習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

                3.試題具有一定的'開(kāi)放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

                如第四大題的第2小題是按要求寫(xiě)句子,具有開(kāi)放性,學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯,主要寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母惺?,選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,應(yīng)該是有話可說(shuō),有情可抒的。

                全班57名學(xué)生參加考試,語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為64.75分,及格率為62%,優(yōu)秀率為20%??傮w來(lái)看,學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步,但還有部分學(xué)生存在很多不足。

                現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下。

                第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)。

                本大題覆蓋面較廣,有講讀課文和自讀課文;有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力,和靈活運(yùn)用能力,本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的(2)題口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫(xiě)出自己的看法,可見(jiàn)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步,這道題的分基本能得到。

                第三部分:閱讀短文,回答問(wèn)題。

                這部分共兩個(gè)閱讀分析題,滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀,得分率達(dá)到96%,學(xué)生對(duì)于分析感悟,回答的不太準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析,得分率達(dá)到89%。共5小題,第4、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng),顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,努力提高。

                1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,積累大量的知識(shí)和信息,知識(shí)積累多了,基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去,通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐,使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,語(yǔ)文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用,均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),因?yàn)椤笆谥贼~(yú),不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生獲得打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

                2.重視作文教學(xué),激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,著力加提高我班學(xué)生的作文能力,從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

                七年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

                一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)6月底,全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè),本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨,既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查,關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,知識(shí)的覆蓋面較全,力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況,包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)等,現(xiàn)將本次考試情況分析如下:二、存在的問(wèn)題。1、學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不認(rèn)真聽(tīng)題、審題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差,生活經(jīng)驗(yàn)不足,不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。2、一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手,知識(shí)學(xué)的較死。3、學(xué)生審不清題目要求,盲目下手。4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響,有些知識(shí)明知學(xué)生沒(méi)有掌握好,也只能往前趕,以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多,學(xué)生基礎(chǔ)不一,有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。四、今后教學(xué)的努力方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分利用好晨讀時(shí)間,加強(qiáng)口算訓(xùn)練,堅(jiān)持一月一次的口算竟賽,讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),題型要形式多樣。3、做到面向全體,因材施教,教師要做有心人,平時(shí)在批改作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,縮小學(xué)生間的兩極差異,讓學(xué)生之間互相幫助,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

                六年級(jí)期末質(zhì)量分析發(fā)言稿

                各位校長(zhǎng):

                大家上午好!

                為了貫徹落實(shí)xx縣20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議精神,進(jìn)一步明確形勢(shì)和任務(wù),安排部署新學(xué)期重點(diǎn)工作,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信心,振奮精神,搶抓機(jī)遇,務(wù)實(shí)拼搏,努力推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展。為此,我們召開(kāi)了“xx中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作會(huì)議”,其目的就是要對(duì)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作進(jìn)行再動(dòng)員、再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署和再要求。希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì),堅(jiān)決貫徹落實(shí),確保我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在來(lái)年能夠謀求新跨越,堅(jiān)決達(dá)到預(yù)期的奮斗目標(biāo)!

                在此,我對(duì)下一步工作提出幾點(diǎn)要求:

                紀(jì)律要求常態(tài)化、德育教育經(jīng)?;?、安全工作責(zé)任化、教育質(zhì)量目標(biāo)化、領(lǐng)導(dǎo)工作制度化、環(huán)境衛(wèi)生要優(yōu)化。

                各項(xiàng)制度制定要到位、各項(xiàng)工作落實(shí)要到位、分管工作責(zé)任細(xì)化要到位、工作布置督查要到位、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理解決要到位、新入職教師培訓(xùn)要到位。

                一是教育廣大教師遵紀(jì)守法第一,各校安全教育第一,和睦團(tuán)結(jié)協(xié)作第一,關(guān)愛(ài)學(xué)生第一,遵老愛(ài)幼第一,質(zhì)量建設(shè)第一。

                (一)每位任課教師課堂45分鐘一定要在崗在位,禁止上課期間離崗。(特殊期間可以利用好班干部搞好班級(jí)管理)。

                (二)任課教師上課3分鐘前進(jìn)入教室,做到三看。1看教室環(huán)境是否有危險(xiǎn)源;2看學(xué)生是否到齊,如有缺席及時(shí)報(bào)告班主任,分析原因,及時(shí)查找;3看學(xué)生情緒是否有異常表現(xiàn),如有問(wèn)題及進(jìn)處理,(關(guān)注每一位學(xué)生,及時(shí)掌握他們的動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)異常,讓同桌及時(shí)報(bào)告老師)。

                (三)經(jīng)常檢查。1是時(shí)刻關(guān)注住校生,檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品(刀具、或藥品),要天天檢查走讀生,對(duì)于小學(xué)生削鉛筆刀一律用自動(dòng)削鉛機(jī)。2是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)入校,更不準(zhǔn)在校玩游戲。3是對(duì)于住校生要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),如不到校及時(shí)報(bào)告班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生簽到要落實(shí)檢查,宿管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格落實(shí)檢查。

                凡對(duì)學(xué)校各項(xiàng)督查工作沒(méi)有落實(shí)或存在較大隱患的,要責(zé)令限期整改,凡整改不徹底的,學(xué)校將對(duì)崗位責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究,并需嚴(yán)肅處理。

                同志們!新的一學(xué)年將是xx教育奮勇前行的一年,我們將以更足的銳氣和干勁,把握關(guān)鍵,破難攻堅(jiān),與全鎮(zhèn)教育同仁同心同德、群策群力、榮辱與共、肝膽相照,為xx教育美好的明天而貢獻(xiàn)自己的力量!

                謝謝大家!

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣,分“一、卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念,考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。

                班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。

                第一題:卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě),而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。

                第二題:字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看,絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

                1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

                2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。

                3、讀拼音寫(xiě)字,再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如:我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——,可字形不同。本題得分率為95.7%。

                4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換,比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

                5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò),對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。

                第三題:閱讀天地。

                1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中,所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠,以及第4小題“公交車(chē)上,我不小心踩了別人一腳,連忙說(shuō):“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難,得分率96.5%。

                2、讀短文,做練習(xí)。

                短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題:小蝌蚪是青蛙得——,青蛙是小蝌蚪得)——。得分率97.6%。第2小題:我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題:我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得,我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程,但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度,有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題:青蛙本領(lǐng)好大,能——。本題得分率99%。

                第四題:看圖寫(xiě)話。

                要求:小朋友,請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖,圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁???qǐng)寫(xiě)幾句話。

                本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá),只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字,或只寫(xiě)了一句話,而不是幾句話。本題得分率95.3%。

                1、重視識(shí)字和積累。

                本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行,始于足下!

                2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。

                閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課得教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力,二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力,三是體會(huì)課文得表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。

                3、習(xí)作教學(xué)文從字順。

                習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上得要求,絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“,即要按一定得順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己得感受。

                4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

                在今后得教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí),要使學(xué)生在掌握方法得情況下,充分挖掘?qū)W生得潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松得民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力,就不至于在考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然,或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

                5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。

                要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入,融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

                總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代得要求。

                六年級(jí)期末質(zhì)量分析發(fā)言稿

                尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

                “如何把農(nóng)村的孩子留???如何讓農(nóng)村的孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育?”這一直是我們思考的問(wèn)題。妹冢中學(xué)全體教師團(tuán)隊(duì)吸納名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)先進(jìn)理念的引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時(shí)間的合理配置、常規(guī)的堅(jiān)持落實(shí),不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

                不斷的借鑒中,我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開(kāi)卷練,閉卷考”評(píng)價(jià)模式,淡化考試的檢測(cè)功能,放大考試的激勵(lì)功能,讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信、迷上學(xué)習(xí);組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育等學(xué)科課程,參照新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系打破現(xiàn)有教材、年級(jí)和學(xué)期限制,知識(shí)學(xué)習(xí)遵循“零基礎(chǔ)”、“低起點(diǎn)”,力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系化:把初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)從小學(xué)起點(diǎn)由淺入深放在一起學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合化:扎實(shí)音標(biāo),后續(xù)學(xué)習(xí)打破教材順序,把七、八、九年級(jí)的知識(shí)融合;化學(xué)學(xué)習(xí)核心化:從核心知識(shí)“化合價(jià)”切入逐步展開(kāi);體育學(xué)習(xí)社團(tuán)化:同年級(jí)學(xué)生同時(shí)上體育課,打破班級(jí)限制,每個(gè)學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動(dòng)。

                通過(guò)部分學(xué)科課程的整合和嘗試數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班,把“零基礎(chǔ)”、“提興趣”、“因材施教”落到實(shí)處。

                每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演,一是保證學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài),二是復(fù)習(xí)強(qiáng)化舊知,三是提升學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平;各級(jí)部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文、英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和數(shù)學(xué)“自修”空間,周一到周五語(yǔ)文、英語(yǔ)每天設(shè)置30分鐘朗讀、40分鐘書(shū)寫(xiě)積累,20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力,數(shù)學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示,都由該科教師提前明確任務(wù)、督導(dǎo)落實(shí)。

                學(xué)校成立十二人教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組,每個(gè)年級(jí)四人,由分包副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、級(jí)部教導(dǎo)員組成,每天至少兩次巡查督導(dǎo)學(xué)生課堂板演、投入度等,每周檢查督導(dǎo)教師課堂反思,每月檢查備課作業(yè)。通過(guò)對(duì)常規(guī)全方位的嚴(yán)格督導(dǎo),開(kāi)始的強(qiáng)制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺(jué)習(xí)慣行為。

                提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續(xù)用心在實(shí)踐中反思、在反思中完善、在完善中提升,新學(xué)期做好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班,讓孩子們“能站的走起來(lái),能走的跑起來(lái),能跑的飛起來(lái)”。

                文檔為doc格式。

                六年級(jí)期末質(zhì)量分析發(fā)言稿

                尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

                大家好!

                xx月xx日-xx日,舉世矚目的xxxx會(huì)第xx次全體會(huì)議在xx舉行。我通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、黨組織等多種途徑。今天,學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織這么一次隆重的全會(huì)精神學(xué)習(xí),再次讓我們深入領(lǐng)會(huì)了全會(huì)精神。讓我在此進(jìn)行發(fā)言,站在這里,我真的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲疑钪约翰⒉粌?yōu)秀,甚至可以說(shuō)離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。我的身邊,有著許許多多優(yōu)秀的同仁,他們才是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界;學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的良好職業(yè)道德;學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)實(shí)地做好本職工作的工作作風(fēng)。

                通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書(shū)育人,為人師表,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。在以后的工作中,我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”,履行教書(shū)育人的職責(zé),既要有良好的職業(yè)道德,同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。同時(shí),我將自覺(jué)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),始終以肩負(fù)使命為上,切實(shí)知崗知責(zé),在其位,出業(yè)績(jī),始終保持工作干勁、闖勁和韌勁,努力在本職崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。具體如下:

                常言道:態(tài)度決定高度!端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然選擇了教師這份職業(yè),就應(yīng)該靜下心、沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來(lái)工作。

                作為教學(xué)第一線的老師,工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感,有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心,有責(zé)任心就會(huì)把工作做好、做扎實(shí),并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好,就要學(xué)會(huì)在平常的日子里、在平凡的小事中捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給孩子一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)、贊美中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

                當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手上的時(shí)候,我知道:每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我寄予很大的希望,所以,我要把所有的學(xué)生都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣去真誠(chéng)的愛(ài)他們,用自己積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,做好孩子們的良師益友。

                都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐。

                謝謝大家!

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                優(yōu)秀率:90.16%(95分以上)。

                及格率:100%(60分以上)。

                核分人:劉凌。

                1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)。

                第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

                本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。

                第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連。

                本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。

                第六題:加減筆畫(huà),變新字。

                本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。

                2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

                從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

                (一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

                (二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

                三、存在問(wèn)題。

                1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)。

                第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

                本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類(lèi)字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):

                1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。

                2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。

                3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。

                第二題:比一比,再組詞。

                本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):

                1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。

                2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

                第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。

                本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

                第七題、讀一讀,做一做。

                這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

                2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。

                (一)、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

                (二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。

                (三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

                四、整改措施。

                1、自身業(yè)務(wù)方面。

                (1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

                (2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

                2、學(xué)科教學(xué)方面。

                (1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

                (2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

                (3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

                (4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

                3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

                (1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

                (2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

                (3)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

                六年級(jí)期末質(zhì)量分析發(fā)言稿

                尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

                時(shí)光荏苒,光陰如梭,又送走了一屆畢業(yè)生。三年一輪似乎像是數(shù)學(xué)里的循環(huán)節(jié),這一輪又經(jīng)歷了什么?改變了什么?在心中我默默地問(wèn)著自己。

                首先是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任;感謝年級(jí)組的融洽相處和通力合作;感謝家人的理解與支持;更要感謝273班一群乖巧的零零后,讓我有幸守護(hù)著他們經(jīng)過(guò)人生中最美的花季。

                這三年的教育教學(xué)工作可以用四個(gè)字體現(xiàn):愛(ài)、勤、嚴(yán)、實(shí)。

                真正熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),是做好班級(jí)管理工作的前提。學(xué)生不是你的對(duì)手,用不著想什么辦法去“對(duì)付”他們,而是以同齡人的心態(tài)理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難,喚醒他們的自尊心,自強(qiáng)心,激勵(lì)他們奮發(fā)向上,戰(zhàn)勝困難。

                我們的學(xué)生較多沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,面對(duì)陡然增大的學(xué)習(xí)壓力,心理脆弱無(wú)力承擔(dān),容易產(chǎn)生叛逆心理,出現(xiàn)厭學(xué)、自暴自棄、不服管理等不良表現(xiàn),增大了管理難度,所以班主任老師需要付出更多的努力,勤下班、勤輔導(dǎo)、勤溝通、勤總結(jié),才能體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真實(shí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生順利完成初中階段的危險(xiǎn)轉(zhuǎn)型期。

                依法執(zhí)教,規(guī)范管理。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守法紀(jì)法規(guī),懂得享受權(quán)益的同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。嚴(yán)格的班級(jí)管理需要班主任做出表率,“身教”重于“言教”,沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,就不可能有真正的教育工作。嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛(ài),學(xué)生碰到真心為他著急的老師,他們就會(huì)聽(tīng)話的。

                甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于付出,將工作落到實(shí)處,切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心去關(guān)注每一名學(xué)生,重視思想教育,樹(shù)立良好的班風(fēng),培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng),選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),大膽管理。

                只要我們轉(zhuǎn)變觀念,把握工作原則,講究工作技巧,班主任工作未必就真的很難做。愛(ài)在其中,才能樂(lè)在其中。

                六年級(jí)期末質(zhì)量分析發(fā)言稿

                尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

                “如何把農(nóng)村的孩子留?。咳绾巫屴r(nóng)村的孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育?”這一直是我們思考的問(wèn)題。妹冢中學(xué)全體教師團(tuán)隊(duì)吸納名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)先進(jìn)理念的引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時(shí)間的合理配置、常規(guī)的堅(jiān)持落實(shí),不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

                不斷的借鑒中,我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開(kāi)卷練,閉卷考”評(píng)價(jià)模式,淡化考試的檢測(cè)功能,放大考試的激勵(lì)功能,讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信、迷上學(xué)習(xí);組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育等學(xué)科課程,參照新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系打破現(xiàn)有教材、年級(jí)和學(xué)期限制,知識(shí)學(xué)習(xí)遵循“零基礎(chǔ)”、“低起點(diǎn)”,力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系化:把初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)從小學(xué)起點(diǎn)由淺入深放在一起學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合化:扎實(shí)音標(biāo),后續(xù)學(xué)習(xí)打破教材順序,把七、八、九年級(jí)的知識(shí)融合;化學(xué)學(xué)習(xí)核心化:從核心知識(shí)“化合價(jià)”切入逐步展開(kāi);體育學(xué)習(xí)社團(tuán)化:同年級(jí)學(xué)生同時(shí)上體育課,打破班級(jí)限制,每個(gè)學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動(dòng)。

                通過(guò)部分學(xué)科課程的整合和嘗試數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班,把“零基礎(chǔ)”、“提興趣”、“因材施教”落到實(shí)處。

                每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演,一是保證學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài),二是復(fù)習(xí)強(qiáng)化舊知,三是提升學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平;各級(jí)部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文、英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和數(shù)學(xué)“自修”空間,周一到周五語(yǔ)文、英語(yǔ)每天設(shè)置30分鐘朗讀、40分鐘書(shū)寫(xiě)積累,20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力,數(shù)學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示,都由該科教師提前明確任務(wù)、督導(dǎo)落實(shí)。

                學(xué)校成立十二人教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組,每個(gè)年級(jí)四人,由分包副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、級(jí)部教導(dǎo)員組成,每天至少兩次巡查督導(dǎo)學(xué)生課堂板演、投入度等,每周檢查督導(dǎo)教師課堂反思,每月檢查備課作業(yè)。通過(guò)對(duì)常規(guī)全方位的嚴(yán)格督導(dǎo),開(kāi)始的強(qiáng)制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺(jué)習(xí)慣行為。

                提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續(xù)用心在實(shí)踐中反思、在反思中完善、在完善中提升,新學(xué)期做好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班,讓孩子們“能站的走起來(lái),能走的跑起來(lái),能跑的飛起來(lái)”。

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                本次試卷共分四個(gè)部分:

                1、基礎(chǔ)知識(shí);

                2、課文知識(shí);

                3、閱讀短文;

                4、習(xí)作。

                第一部分,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,考察內(nèi)容班級(jí)全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多,這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級(jí)學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題有關(guān)。

                第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),孩子的直觀思維較強(qiáng),每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會(huì)背不會(huì)填,也有些學(xué)生做題比較馬虎,不認(rèn)真看題。

                第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致,準(zhǔn)確率不高。

                第四部分是習(xí)作。畫(huà)面不夠清晰,很難分辨畫(huà)的是男還是女,更看不出人物的表情。總的來(lái)看,這一題學(xué)生做得不是很理想。

                1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

                從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

                2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

                從卷面上看,不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

                3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

                隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

                4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

                從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

                5、在寫(xiě)話方面,堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,為寫(xiě)作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

                雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

                1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,卷面整潔。

                2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

                3、在平時(shí)教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中,積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

                4、在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

                從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們,知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí),能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷,總體而言,知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。

                本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

                1、第一題考查了5個(gè)根據(jù)拼音連線的能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

                2、第二題,根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。錯(cuò)的最多的就是chumen寫(xiě)成了車(chē)門(mén)。

                3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對(duì)應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對(duì),只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課,不認(rèn)字才導(dǎo)致做錯(cuò)。

                4、第四題是“照樣子,變一變?!苯o字加一筆或者減一筆變成新字,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

                5、第五題考查數(shù)筆畫(huà)。有6位同學(xué)把“里”字?jǐn)?shù)錯(cuò)了筆畫(huà)。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo),積累應(yīng)加強(qiáng)。

                6、第六題是連線題,學(xué)困生在連線鮮艷的.紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯(cuò)。

                7、第七題是讀句子,選出正確的詞語(yǔ)。錯(cuò)題最多的是“雪花從天上(落飄)下來(lái)。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

                8、第八題是照樣子寫(xiě)反義詞。在平時(shí)總是訓(xùn)練以各自的反義詞,這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞,孩子就不知道該怎么寫(xiě)了,進(jìn)去的反義詞是出來(lái)。

                9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯(cuò)了以外,其他人都能做對(duì)。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

                一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

                又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò),跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來(lái),我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況,現(xiàn)做出如下分析:

                總體而言,本試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。

                關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

                本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

                第一大塊是開(kāi)心練習(xí),其中又有4個(gè)小題:

                1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字,學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分,主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。

                3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換,個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典,拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。

                4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞,但是就有個(gè)別學(xué)生不操心,加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等,可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

                第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

                1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”,席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外,本題再?zèng)]失分現(xiàn)象,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

                2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。

                第三大塊是閱讀天地(一),有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,第2小題連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分,有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了,在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難,造成6至7分的失分。

                第四大塊是閱讀天地(二),根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

                第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話,大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么,而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間,或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè),而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。

                1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,積累應(yīng)加強(qiáng)。

                2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

                3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

                4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

                5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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