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尊敬的各位領導、教師:
大家好!
轉眼間我協助夏校長和吳主任管理教學工作已近兩年時間了,近兩年多來,我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫忙,在此我表示衷心的感謝!
總結這近兩年的工作,我心中經常在反思,我在學校教育教學工作中就應扮演什么主角,該做些什么工作,怎樣把它做好,做的讓領導和老師們滿意,做出真正的成績。有了這些追問與反思,我的工作忽然變得忙碌而充實起來。此刻我發現自我在不斷地成熟,不斷地進步。
此刻就我近兩年的工作向各位領導和老師做個詳細的匯報:
一、思想上不斷成熟,加深了對職責的理解。
擔任普通教師時,我只注重自身利益的得失,只顧搞好自身的教育教學工作,替學校和全體教職工想的不多。此刻我明白了我肩上的職責,想問題要全面思考,做事情要以大局為重,因而在工作中我也能夠做到不計較個人得失,把學校的事看成是自我的事,把學校的職責當成自我的職責。我不僅僅要替自我工作,還要替學校和老師們在教學上服好務,站好崗,替教學線上的另外兩位領導分憂,共同抓好教育教學工作,進一步提高我校教學質量。
按照學校的安排,每周五和周日我和夏校長值日。朝讀課檢查老師的到崗狀況,督促學生打掃清潔,中午督促學生午睡,下午第一節課查老師的到班和上課狀況,放學時到校門口協助門衛放學,周日清查學生的返校狀況,晚上督促學生就寢,除此之外還要完成好自我的語文教學工作和管理好所帶的班級。開始我還覺得很辛苦,很累,有一種想向別人傾述或抱怨的強烈想法,可一想到自我的職責,便覺得自我的辛苦不算什么,把它當成對自我的鍛煉,這樣反而有利于自我的成長。
教導處的事情多,活動多,經費開支大,由我經手的開支都能如實的報帳,不報私人的開支,不報與教學無關的開支,不占學校一分一厘的便宜。
二、實踐中學習業務,在多主角中成長。
在語文教學上,我能較好的完成語文常規教學工作中的備、教、輔、改、考、評等工作。能根據學生的實際狀況來設計教學環節,開展課堂教學。在豐富語文教學方面,能主動地多開展各項語文活動,促進學生全面的發展。
在班主任工作中,我用心地做好學生思想工作和穩定工作,鼓勵學生學習。
在教導處工作中,我較好地完成了上級教育主管部門和學校領導安排的各項工作。
在眾多的工作主角中,我不斷地摸索、實踐,學會了如何處理好這三者的關系,懂得了如何去做好這眾多的工作,從而提高了我自身成長的速度。
三、工作中鍛煉潛力,樹立了服務的意識。
除了擔任班主任工作之外,我還接觸了許多新的教務工作,這些工作鍛煉了我的潛力,同時也樹立了要為大家服務的意識。
1、做好學校常規管理的監督檢查工作。從每學期期初的規章制度的整理與裝訂,各科新授計劃與復習計劃的制訂,教學研討課的安排,每月月查的檢查,期中、期末的考務工作、期末檔案的整理與裝訂,學生檔案工作的建設與管理,周報的征訂以及教導處其他活動的工作,我都能認真的完成。
2、組織學校的校本教研活動。在校長室和吳主任的指導下,每學期組織好學校以“洋思”為課題的校本教研活動。每學期安排兩次聽評課活動,用心組織教師參與聽課與評課活動。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進行,活動重在評課,透過評課這一手段增強教師的業務潛力,提高教師的教研潛力,提高教學質量。
3、用心協助做好學校的各項臨時工作。從迎接校長考評到教研室的教學檢查、遠程教育的檢查;從教師繼續教育學分的統計到教師外出學習、學生競賽的帶隊;從各項教學活動初的計劃到活動結束后的總結、整理。由于工作的勤懇,我發現自我的潛力在不斷地提高,對老師們的服務意識也越來越強。
四、反思自身的不足,促進自我再提高。
自身存在的問題:
學習觀念還是不足,科研潛力還是不夠,教導業務潛力不強,作為學校抓教學的一名成員,就應把學習、科研作為工作中最重要的一部分,只有思想成熟了,業務精通了,理念了才能充分發揮自我在這一職務上的作用。
對教學工作的思考:
1、教研是提高教師業務水平的一個良好的平臺,是提高教學質量行之有效的一個平臺。我認為應扎實的開展教研活動,充分發揮教研組和備課組的帶頭作用,讓教研活動和教學競賽真正有效的開展起來,不走過場,不走形式。對教研工作的評價,學校應有一個完整的可行的操作性強方案來規范,使之提高老師參與教研的用心性,使學校多出學科帶頭人和優秀教師。
2、真正運用好遠程教育資源,上好遠程教育課。為此我們應定期整理遠程教育資源,定期向老師公布資源,指導并規范老師使用好這個公共資源。
3、適當的在學生中開展各項與教學有關的活動,調動學生學習的用心性。
我們能夠開展美文、詩歌的朗讀比賽、演講比賽,作文競賽、英語沙龍活動,體操比賽,運動會,各種形式的主題班會等,以此激發學生的學生興趣,讓學生獲得成就感和愉悅感。
4、加強教師業務檔案建設,記錄教師的成長。
5、在教學上,領導要加強與老師溝通與探討,從而加強對教學的跟蹤管理。
6、在“轉差”工作上,我們要落實到實處,不能停留在口頭上,應拿出具體的學困生轉化方案來,促進我校教育教學質量的提高。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我期望在以后的工作中能更多的得到各位領導和老師的關心和幫忙,讓我在教學上能成為引領者、帶頭人;在管理上做好監督者、推動者;在工作中履行工作職責,做好上下級的溝通者、聯絡者;在為人上,努力成為老師們信任的朋友,領導們得力的助手,學生們認可的老師,家長們信賴的老師。
班主任個人的述職報告4
尊敬的領導:
今年,自我感覺是最得心應手的一年。本學期我擔當高一x班的班主任。在這一學期的工作中,我深深地體會到班主任的工作看法、教育藝術水平、教育方法、組織管理實力,以及以身作則的表率作用,影響著班級的建設、鞏固和發展,影響著學生成長的方向。我相識到作為班主任,不但要有良好的文化修養素養,還要有科學的工作方法。以下是我的述職報告:
今年班主任做得那么順手,源于x主任的一句話。開學班主任培訓的時候,x主任說:“軍訓的時候,學生很累,有許多汗水,你去幫他們擦一擦,他們會很快接受你的?!蔽矣涀×诉@句話。整個軍訓我總共給學生擦過兩次汗水,每次都是在站軍姿的時候。每個人我都仔細的擦了。在給他們擦汗水的時候,很多孩子激烈地說:“感謝老師!”后來軍訓之間有一個寫作,題目是軍訓體會,好多孩子在體會中寫道,這一輩子中,我第一次遇到了給我擦汗水的老師!孩子回家后還給父母講,我們那個老師好好喲,還給我們擦汗水!雖然軍訓只有短短的幾天,但從那時起,我就快速地走進了孩子們的內心。
有個女生叫x,軍訓中擺同邊手。我視察多次后,靜靜叫她到邊上,告知她擺臂方式不對。當時她很不好意思。過了一會,教官支配一列一列的走。我專注地看x的動作,她正在努力地改進,但還顯得有些別扭。當來回走其次次的時候,我靜靜的向她豎起了大拇指。這個動作只有她看到了。后來她在作文中說,是老師給了她激勵,當時她看到我豎起了大拇指,她心里一熱,更加專心了。我沒想到,老師一個小小的動作,會干脆對孩子的心理產生如此大的影響。
在x班,一切以學習為中心。我提出的觀點是,用分數說話,以進步立足。x班的班訓是:團結拼搏,永不言棄!在x班,你清潔沒有做好,我可以容忍你,你有這樣那樣的.毛病我也可以容忍你,但是,你要是不讀書,不學習,我是肯定不允許的。在x班我始終提倡要預習的,而且每天要收預習本。
x班是最重視團結的。班上有些同學產生過沖突。后來我知道這件事后,就把幾個同學同時叫出來,叫她們當著面把怨氣全講出來,讓有錯的一方向對方致歉。并告知她們,你們都是我的孩子,手心手背都是肉,看著你們不團結,我很傷心。后來,她們關系好了很多。
文理分班后的x班,集中了全年級最難管的學生。我想說的是:對待這些孩子們,要先發覺他的優點,讓他感到自己很不錯,于是充溢希望。時常要多賜予一些激勵,哪怕他并沒有做得很好,只要他有進步,我們都應當多表揚他,他就會朝我們期望的那個方向改變。這就是我所說的充當“牽引力”。
說實話,x班之所以讓許多人留念,對于我來說,只是做了一些皮毛的工作。很多詳細的事物,都是我們班級老師來完成的。我時常因為有一幫優秀的配班老師而暗自慶幸。包括原來的配班老師和現在的,他們為了x班孩子的健康成長都付出了大量的心血。事實上,x班很多孩子的轉變,主要都是科任老師的功勞。
班風學風方面,我想全部任課老師都是有目共睹的。特殊是孩子們之間的團結、互助、友愛,讓我感到特別溫馨。上周二原來的學生回到x班發校服,每個學生重新坐到自己曾經的座位上,心潮起伏,百感交集,很多人擁抱在一起,久久不愿離去。真好!我干了這么多年來,這次的感覺真的好溫馨!
現在的x班,在重點轉化幾個孩子后,班風學風已經大有起色?,F在班級的困難是,還是有好多學生上課喜愛隨意講話,喜愛接老師的下句。這是他們的習慣問題,不是品質問題,只要給他們時間,他們肯定會朝著我們所期望的方向改變的。三年之后,x班的孩子肯定會很有出息的。我堅信!
此致
敬禮!
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我從9月開始工作以來,就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
參加高外已經是第3次班主任述職報告了,這次收獲要更多,因為我們高外在不斷壯大,成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷,再看我們現在的孩子,發現他們真的長大了許多,懂事了許多,這就是我們班主任最幸福的時候吧!
我總結自己做班主任的經驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的':
我們班級有個心理極度自我的女孩就是a,由于家里照顧不上,特別缺乏愛,而且脾氣暴躁,控制不好自己的情緒,和各科任教師都發生過大大小小的沖突。
了解情況后不僅全班同學主動幫助他、謙讓她,我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育,尤其在一次孩子腳崴了,并不是十分嚴重,孩子知道父母不在家所以不回家,有意留在學校卻自己不堅持走路。于是,常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯,我陪孩子換了藥,從食堂背到醫務室,從醫務室背到教學樓,讓孩子充分感覺到家的溫暖,但孩子下午就和男生打鬧起來,而且晚上就頂撞英語老師,晚休時無論我和常老師如何規勸就是哭喊著回家,沒辦法讓她爸爸接回去了,并和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺,真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助,于是我接孩子回來時和她不斷地交談,發現孩子一點進步就表揚他,爭取在他下次發作之前就用表揚將其遏制住,就這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月,孩子明顯的進步?,F在學習積極性已經比以前進步多了,情緒中也得到了有效地控制,父母看到孩子的進步很高興!
越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心,用滿腔的愛心來關懷,對他的成長進行正確的指引,也正因為這樣,被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成學生內在的化學反應,調動起學生的情感和意志進行自我反省,實現自我成長。
一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態內力,使其發揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優點、優勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發潛力。
學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。
家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于班主任與家長的聯系,形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線,班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類:懂教育的家長;溺愛孩子的家長;放任不管的家長。應該說各占1/3吧。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
此致
敬禮
尊敬的領導:
班級常規管理是班主任的基本任務和工作目標,班級常規工作完成的質量也直接影響班級的穩定與進步。
班主任工作瑣碎繁多,然而班級形象和班主任形象的樹立與維護就在這些日?,嵤轮?。一個好形象的樹立難,但一個壞形象的形成卻非常容易,所以,我認為:班級管理無小事。對待班級的每一項工作我也從不敢懈怠,總是先學習,再思考;再斟酌,才行動?,F將我在班級管理中的一些做法匯報如下:
班委的產生、班規的形成以及班內一些“大事”的決定,我一般都由全體學生投票決定,班主任只起指導作用。讓學生真正體會到自己是班級的主體。
班主任和任課老師也是班級的成員,班主任更是這個班級的引導者,這一點也須讓學生明白。當學生的的民主結果超過學校規章制度的約束范圍時,班主任要行使專制,如:班委起不到好的帶頭作用班主任可直接撤其職務;班規要求低于學校規章制度或與學校規章制度不符時,班主任可要求重新修改班規等。
大多數學生對座位問題看得較重,針對這一點,我在排座位前對學生有這三點說明:
學習成績的優劣主要取決于自身內在原因;
外部環境的優劣需要用你的努力來換??;
優勝劣汰是高考不變的法則,也是社會生存的法則。
我在班內座位的安排上有以下原則:
1、努力學習者優先;
2、學習優秀者優先;
3、無違紀者優先;
4、正課時前面同學要主動與后面同學共享座位。這些原則旨在形成一個人人肯努力、人人爭先進、人人懂自律、人人講團結、人人懂互助的良好班風。
現在,我們學生的學習基礎越來越弱,特別是普通班學生,學生沒有形成良好的學習習慣,幾乎沒有適合自己的高效學習方法,所以,給學生進行學習習慣和學習方法的'指導是必不可少的。這一點,我主要從兩方面入手:一是利用班會集中進行幾次指導。這項工作對班主任要求較高,每次班會前我都要認真學習、總結很多知識,以確保做好了充分的準備。二是多方位了解學生學習現狀,及時地、經常地在教室向學生嘮叨,督促學生改正,必要時進行單獨訓話。
每位學生都希望自己的班集體是最優秀的,然而班級的優秀與否在平時表現不太明顯。所以我從不放過學校的任何一次大型評比活動:隊列比賽、籃球賽、班級文化建設評比等等,在每次活動中我都和學生一起策劃、訓練,并最終取得名次,此時,學生的自豪感和集體榮譽感就會倍增,班集體的凝聚力也就增強了。
每位學生都希望得到老師(特別是班主任)的關心和認可。所以,班主任要將真心關愛每位學生落實到生活的方方面面中去,落實到生活的細節中去。特別是學習成績較差的學生,對其要求不能僅限學習、衛生方面,要面向學生的終身發展,如:社會生存、做人道理、生活態度、情商培養等等,讓學生看到老師的教育沒有帶有功利性(為出教學成績)而是真心為了學生的將來著想。
做好學生的思想工作,是班主任工作的重要目標之一。時刻關注學生思想動態,及時進行疏導,對班級穩定意義重大。
在工作中,關注學生思想動態要把握幾個特殊時機:返校時、放假前、考試前、考試后、排座位后等。與學生交流,我主要采取兩種方式:一是利用課間主動到學生中去,自習課主動找學生談心;二是鼓勵學生主動找老師反應學習、生活和思想上的問題。
述職人:xx
20xx年x月x日
光陰荏苒,轉眼我的班主任工作也已經有三個三年頭了,在這幾年時間里,我從緊張到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋班主任工作。
一、首先我覺得班主任工作應該科學優化班級管理工作,提高班級凝聚力。
1、采用民主化管理。每周隨機的召開班級會議,聽取班級成員對班級工作的合理化建議,及時解決本班出現的各種問題。
2、發揚班級成員的主人翁精神,在班級工作中給每位成員提供施展自己特長的機會,凝聚集體的智慧,相互做到取長補短。
3、發揮班主任的模范帶頭作用,多請教有經驗教師,多與其他同事溝通討論,使班級全體成員共同進步,共同提高。
4、工作中相互理解、相互支持,學會換位思考,生活上相互關心、相互幫助,心往一處想,力往一處使,提高班級凝聚力。
5、加強班級文化建設,建立良好的學習風氣,不斷學習、不斷反思,努力提高班級成員的思想素質及業務水平。多渠道捕捉教育信息,拓寬新的教育思路。積極參加園組織的各項業務學習,使班級成員得到共同發展。人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業務要向更深處延伸。
二、以保教結合為基礎,促進幼兒安全、健康、快樂的成長。
活動中我們始終把安全工作放在第一位,在開展了豐富的的安全教育活動,同時我們隨時隨地查找安全隱患,及時上報處理,杜絕不安全因素,以增強幼兒自我保護意識,掌握自我保護技能,盡可能地排除外患。注重保教結合,樹立科學的保育觀。積極配合保育員老師做好班級的環境衛生管理和清潔工作。對于個別體弱幼兒,予以更多的關注。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺,真正地喜歡我們、信任我們。
三、切實貫徹《綱要》精神,積極更新教育觀念,提升自身內涵,以全面加特色的教育,促進幼兒全面和諧發展。
四、以“家園共育”為突破口,取得家長配合,實現家園同步教育。
幼兒園的教育離不開家長的關心與支持,我們一直認為,家長某種意義上來說,就是我們教育事業的合作人,是教育責任的分擔者,是寶貴的教育資源。一年或是兩年多的接觸,我們用對孩子的愛、用細致入微的工作態度贏得了家長們的信任和支持。通過召開家長會,向家長介紹我園大型活動及本學期本班活動安排,家園共育欄目,以“親親家園”為陣地,提供“親子閱讀平臺”。通過家長借閱的方式,把最新的教育觀念和教養方式方法及時地傳遞給家長、注重日常的溝通,利用來、離園時家長接送時間和電訪等方法,加強個別指導,針對孩子在園的表現和不同的家長以及家庭教育現狀,開展有針對性的交流。開展家園共育活動和家長助教活動、針對爺爺奶奶負責接送、體弱、生病的一些孩子,認真做好電訪工作,使其充分發揮橋梁作用、開展豐富有趣的親子活動、發揮家委會代表的作用,并讓他們科學地參與班級管理工作,提高教育教學質量、引導家長閱讀早期教育的雜志,更新家長的教育觀念。
當然我還存在很多不足,如對孩子們在活動中出現的問題分析還不夠到位,還有待進一步學習與觀察;在教育過程中,對于每一環節的目標達成有效性還有待于進一步摸索與探討,在交流的藝術中還有待進一步學習。
我的成長歸于領導的栽培,更離不開老師們的幫助,只不過要多付三分汗水,五分勇氣,七分毅力,十二分的艱辛??傊?,我們將繼續在實踐中多發問、勤反思,努力將教育觀念轉化為自身的教育行為,在今后的工作中,將不斷地找出差距,針對本班不足,迎難而上,努力使班級每一個孩子都有喜人的進步,使班級工作實現新的跨越。有了前行的目標,再加上大家的努力,相信我們的保教活動能更加順利地進行,我們的孩子能更茁壯、健康地成長!
2022班主任個人述職報告5
尊敬的各位領導、教師:
大家好!
轉眼間我協助夏校長和吳主任管理教學工作已近兩年時間了,近兩年多來,我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫忙,在此我表示衷心的感謝!
總結這近兩年的工作,我心中經常在反思,我在學校教育教學工作中就應扮演什么主角,該做些什么工作,怎樣把它做好,做的讓領導和老師們滿意,做出真正的成績。有了這些追問與反思,我的工作忽然變得忙碌而充實起來。此刻我發現自我在不斷地成熟,不斷地進步。
此刻就我近兩年的工作向各位領導和老師做個詳細的匯報:
一、思想上不斷成熟,加深了對職責的理解。
擔任普通教師時,我只注重自身利益的得失,只顧搞好自身的教育教學工作,替學校和全體教職工想的不多。此刻我明白了我肩上的職責,想問題要全面思考,做事情要以大局為重,因而在工作中我也能夠做到不計較個人得失,把學校的事看成是自我的事,把學校的職責當成自我的職責。我不僅僅要替自我工作,還要替學校和老師們在教學上服好務,站好崗,替教學線上的另外兩位領導分憂,共同抓好教育教學工作,進一步提高我校教學質量。
按照學校的安排,每周五和周日我和夏校長值日。朝讀課檢查老師的到崗狀況,督促學生打掃清潔,中午督促學生午睡,下午第一節課查老師的到班和上課狀況,放學時到校門口協助門衛放學,周日清查學生的返校狀況,晚上督促學生就寢,除此之外還要完成好自我的語文教學工作和管理好所帶的班級。開始我還覺得很辛苦,很累,有一種想向別人傾述或抱怨的強烈想法,可一想到自我的職責,便覺得自我的辛苦不算什么,把它當成對自我的鍛煉,這樣反而有利于自我的成長。
教導處的事情多,活動多,經費開支大,由我經手的開支都能如實的報帳,不報私人的開支,不報與教學無關的開支,不占學校一分一厘的便宜。
二、實踐中學習業務,在多主角中成長。
在語文教學上,我能較好的完成語文常規教學工作中的備、教、輔、改、考、評等工作。能根據學生的實際狀況來設計教學環節,開展課堂教學。在豐富語文教學方面,能主動地多開展各項語文活動,促進學生全面的發展。
在班主任工作中,我用心地做好學生思想工作和穩定工作,鼓勵學生學習。
在教導處工作中,我較好地完成了上級教育主管部門和學校領導安排的各項工作。
在眾多的工作主角中,我不斷地摸索、實踐,學會了如何處理好這三者的關系,懂得了如何去做好這眾多的工作,從而提高了我自身成長的速度。
三、工作中鍛煉潛力,樹立了服務的意識。
除了擔任班主任工作之外,我還接觸了許多新的教務工作,這些工作鍛煉了我的潛力,同時也樹立了要為大家服務的意識。
1、做好學校常規管理的監督檢查工作。從每學期期初的規章制度的整理與裝訂,各科新授計劃與復習計劃的制訂,教學研討課的安排,每月月查的檢查,期中、期末的考務工作、期末檔案的整理與裝訂,學生檔案工作的建設與管理,周報的征訂以及教導處其他活動的工作,我都能認真的完成。
2、組織學校的校本教研活動。在校長室和吳主任的指導下,每學期組織好學校以“洋思”為課題的校本教研活動。每學期安排兩次聽評課活動,用心組織教師參與聽課與評課活動。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進行,活動重在評課,透過評課這一手段增強教師的業務潛力,提高教師的教研潛力,提高教學質量。
3、用心協助做好學校的各項臨時工作。從迎接校長考評到教研室的教學檢查、遠程教育的檢查;從教師繼續教育學分的統計到教師外出學習、學生競賽的帶隊;從各項教學活動初的計劃到活動結束后的總結、整理。由于工作的勤懇,我發現自我的潛力在不斷地提高,對老師們的服務意識也越來越強。
四、反思自身的不足,促進自我再提高。
自身存在的問題:
學習觀念還是不足,科研潛力還是不夠,教導業務潛力不強,作為學校抓教學的一名成員,就應把學習、科研作為工作中最重要的一部分,只有思想成熟了,業務精通了,理念了才能充分發揮自我在這一職務上的作用。
對教學工作的思考:
1、教研是提高教師業務水平的一個良好的平臺,是提高教學質量行之有效的一個平臺。我認為應扎實的開展教研活動,充分發揮教研組和備課組的帶頭作用,讓教研活動和教學競賽真正有效的開展起來,不走過場,不走形式。對教研工作的評價,學校應有一個完整的可行的操作性強方案來規范,使之提高老師參與教研的用心性,使學校多出學科帶頭人和優秀教師。
2、真正運用好遠程教育資源,上好遠程教育課。為此我們應定期整理遠程教育資源,定期向老師公布資源,指導并規范老師使用好這個公共資源。
3、適當的在學生中開展各項與教學有關的活動,調動學生學習的用心性。
我們能夠開展美文、詩歌的朗讀比賽、演講比賽,作文競賽、英語沙龍活動,體操比賽,運動會,各種形式的主題班會等,以此激發學生的學生興趣,讓學生獲得成就感和愉悅感。
4、加強教師業務檔案建設,記錄教師的成長。
5、在教學上,領導要加強與老師溝通與探討,從而加強對教學的跟蹤管理。
6、在“轉差”工作上,我們要落實到實處,不能停留在口頭上,應拿出具體的學困生轉化方案來,促進我校教育教學質量的提高。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我期望在以后的工作中能更多的得到各位領導和老師的關心和幫忙,讓我在教學上能成為引領者、帶頭人;在管理上做好監督者、推動者;在工作中履行工作職責,做好上下級的溝通者、聯絡者;在為人上,努力成為老師們信任的朋友,領導們得力的助手,學生們認可的老師,家長們信賴的老師。
2022班主任個人述職報告4
寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫觀天外云卷云舒。今天我把它作為述職報告的開頭,為的是提醒自己,能以一種平和而真誠的心態面對大家,客觀的、真實的向大家匯報一年來我的工作情況,這幾天的我一直在追憶中度過,忙忙碌碌中一年的時光轉瞬即逝,在廣大這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財富。
本人熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,并且認真記錄,及時反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧,在組里與大家和睦相處,團結協作,做到大事講原則,小事講風格,服從安排,以大局為重,以學校利益為重,不計較個人得失,較好地處理了個人利益與集體利益的關系,多說有利于學校發展的話,多做有利于學校發展的事,盡心盡職做好自己的本職工作。
(一)班主任工作
我擔任五年四班班主任工作。在班內樹立典型,鼓勵表揚好的典范,觀察他們的言行,走進孩子們中間,真誠地與他們溝通,了解他們的內心世界,精心去捕捉他們身上的閃光點,哪怕是一點小小的進步;加強思想道德教育,充分利用晨訓、班會、思品、語文課抓住時機教育學生如何做人處世;開展了許多豐富多彩的活動,比如召開班會“我能感受到父母的愛”,孩子們講述了他們成長經歷中最能感受到父母的愛的故事,那節課至今令每個孩子記憶猶新,他們的故事打動了自己,感動了在場的每一個孩子,當然也包括我,教育效果顯著,幾乎每個孩子都對自己的父母表達了自己的愛,做了關心體貼父母的小事。我用一些具體實例來教育學生,鼓勵好人好事,值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名,而是記錄下做好事同學的姓名,讓他們學會欣賞他人的長處,而不是總抓著別人的缺點不放,久而久之,學生們之間的矛盾減少了,助人為樂的好人好事越來越多,學生們的集體觀念也越來越強了,為學生們營造了一個良好的學習環境。經過長時間的教育實踐,我覺得德育工作是建立良好班風班貌的第一要素,不僅有利于班級建設,更重要的是教會孩子如何做一個堂堂正正的人,對孩子的終身發展起到不可估量的作用。此外,我與學生的關系愈發和諧,他們愿意主動與我溝通,遇到困難時希望尋求我的幫助,這源于我心態的轉變,不再把自己擺在高高在上的位置,平時在生活上關心學生,公正地對待每一個學生,成為學生心目中的良師益友。我深知自身形象對學生的影響,處處以自己的言行去影響學生,升旗時表現不好,我沒有批評學生,而是對學生進行愛國主義教育,從思想深處端正態度,每周升旗時我都做到注視國旗,高唱國歌,言傳身教,教育效果良好。我常對孩子們說:“五年四班應該是一個溫暖的大家庭,我們每一個人都要愛這個家,作為這個家庭的家長,我奉獻出了自己最熱忱的愛。我愛我的學生,雖然從沒開口表達過,但他們能夠處處感受到老師的愛與關懷,我從來不求任何回報,只希望我的學生能夠堂堂正正地做人。
作為一名班主任,除了與孩子長時間相處,還要與學生家長溝通接觸,達到雙管齊下,使用合力教育學生的目的。
班主任工作紛繁復雜,除班級管理之外,還要完成許多學校布置的任務,我積極配合學校工作。
(二)教學工作
在備課時,我精心準備,努力鉆研教材,既備教材又備學生,力求設計出激發學生興趣,又能切實落實教學目標,流暢且富于特色的方案,為課堂教學奠定基礎。課堂教學是實現教學目標的'動態過程也是最為重要的環節。興趣是最好的老師,我始終堅信這一點,想方設法激發學生的學習興趣,從導入到布置作業,設計力求激趣,從我自身來講,用自己的青春活力來感染學生,用生動幽默的語言來吸引學生,讓他們從心底里愛上語文課,把上語文課當成一種美的享受。我從語文學習的重要性入手,讓學生自己尋找學好語文所帶來的優越性,使他們從內心深處認識到語文的重要性,重視語文的學習,閱讀教學變枯燥的分析課文為師生共同發現探討問題,我作為學生的學習伙伴,通過恰當地引導點撥,給予學生充分發揮的空間,師生配合越來越默契,教學相長,寓教于樂;我注重雙基落實,堅持每周至少進行三次默寫,處理生字時,教學生識字解字的竅門,提前布置背誦篇目。我用自己對中國文化的喜愛之情傳遞給我的學生,開展了豐富多采的語文活動,比如值日班長每天把自己積累的名言名句介紹給大家,豐富了學生的語言積累,也起到一定的教育意義;開展課前3分鐘演講活動,變教師評價為學生互評,為學生提供大膽展示自己的空間,使他們的口頭表達能力得以提高;開展“我當小老師”活動,鼓勵學生走上講臺,激發學生參與欲望,他們精心備課,耐心講解,有的孩子甚至也學著運用各種教學方法和教學機智,講得有模有樣,有聲有色,小聽眾們積極配合,氣氛活躍,與小老師配合默契,那情景另我嘆為觀止,深感危機,看來孩子們的潛力不容小覷。學生在活動中對語文學習產生了濃厚的興趣,也漸漸對中國古典文化、歷史、文學等產生了探究的欲望,為其日后的學習奠定了基礎。
針對學生作業情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學質量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時間,用王羲之練字的故事鼓舞他們,我手把手教孩子們使用鋼筆,如何起筆,頓筆和收筆,運筆方法,這樣以來學生們的字有所改觀。另外,從作業評價上我進行了改革與創新。一開始我就拋棄了“優、良、合格、不合格”的作業評價方式,用“笑臉”作為評價方式,我覺得用這種評價方式人情味十足,親切友好,學生覺得很新奇,都希望得到老師微笑的肯定,用他們自己的話說“我最期盼發作業本了,特別希望看到那張“笑臉”看到了它,就好像看到了老師在微笑著鼓勵我,我喜歡看老師的微笑?!睂τ谏衷~的作業要求富于彈性,只要得到“笑臉”下次作業量就可以減少,這樣一來,作業質量提高了一大塊。而后,針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生,我堅持每次作業都寫評語,剛開始用連筆字評價,后來一次無意識的小實驗給了我啟示,心血來潮的我決定用正楷字寫評語,如:“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”等等,雖不經意,但效果確是驚人的,再交上來的作業大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的,這個意外給了我啟示,于是決定繼續沿用,無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語,為學生做出榜樣。針對學生不懂得改正作業中的錯題,我要求學生寫完每一項語文作業后進行自查,從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級,目的是培養學生良好的學習習慣,這項舉措收效良好,作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐,讓我品嘗到了成功的喜悅,體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。
時間過得真快,轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作做如下陳述:
一、思想工作方面。認真學習各項教育法規,嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為,以“責任無限”作為自己的座右銘。對待學生做到:**平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、遵守紀律方面。本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、教育工作方面。過去的一學年,本人擔任高三年級英語教學工作,在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,本學期撰寫的英語論文《淺談英語學習的方法》在發表在《現代教育導報》。
四、在當班主任期間,工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做到最好最細致。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規范自己的依據。除了常規工作做好以外,我更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經常走訪家庭,課余談心交流,知道學生學習不上進的真正原因,用真誠的心去對待學生。從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境。經過我班廣大師生的努力,在本學年每次常規考核成績都在95分以上,并獲得常規考核優勝紅旗一次。在文化學習成績方面,期末、二模及高考中都取得了優異成績,在同類班級評比中名列前茅。
總之,作為一名教師,教學是我的基本工作,做一個學生喜歡的老師,做一個研究型學習型教師是我的目標。在今后的教育教學中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,彌補不足,朝著我的既定目標前進,為我校美好的明天奉獻自己的力量。希望各位領導給我這個機會,謝謝!
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