調研河北報告 調研河北調研報告(模板5篇)

隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

調研河北調研報告

1。1調查對象及內容

主要由五部分組成：第一，以國家中醫藥管理局確定的四批國家級名老中醫為對象，調查名老中醫本人及所帶學術團隊的基本情況。第二，以國家級名老中醫所帶高徒為對象，調查其師承基本情況（包括經過高徒培養，成為國家級名老中醫）。第三，以當地評選的省級名中醫為調查對象，調查其接受教育的基本情況。第四，以有師承學員（或名老中醫所帶高徒）工作的醫院管理者為對象，調查管理者對其崗位的評價以及對師承工作的建議。第五，以畢業于醫類院校并工作五年以上的中醫或中西醫結合從業人員為對象，調查其從業的一些基本情況及對相關問題的看法和建議。

本次調查共發放調查問卷498份，收回498份，有效率100%。其*家名老中醫20人；名老中醫高徒78人，省級名醫48人，中醫醫療機構管理人員30人，中醫醫療機構醫療工作人員322人。

1。2調查方式

本調查采用了資料查詢與整理、問卷調查、座談會、訪談等形式。

2。1國家名老中醫對師承教育的認識與建議

調查發現，院校教育是現在新成長起來的名中醫的主要受教育方式，但師承教育對他們成長影響較大。在對20名國家級名老中醫的調查中發現，選擇影響較大的受教育方式中，院校教育占80%，師承教育占85%。結合他們的基本情況可以看出，他們的初學中醫的形式95%是院校教育，但是，他們中85%都有過跟師經歷?？梢?，在院校教育的沖擊下，師承教育依然是名醫成才的重要途徑。此外名老中醫認為培養真正的中醫人才需要采用的主要的教育方式是師承教育和院校教育，二者的結合是最適合中醫藥發展需要的教育方式。

在座談會和個別訪談中，名醫都一致認可師承教育，認為師承教育對繼承名老中醫的學術思想和臨床經驗有重要的意義。劉柏齡教授通過自身的成長經歷和帶徒的事例說明師承教育在中醫學教育中的重要作用。楊宗孟教授認為這種培養方式應該繼續下去，有利于中醫藥事業的發展。師承教育可以早臨床、早實踐，避免了重理論輕實踐院校教育弊端。中醫藥臨床人才的知識和技能具有較強的實踐性，也只有在實踐中才能學習。中醫院校畢業的學生，往往出現有較高的醫學理論，但臨床機會少，缺乏實踐經驗。師承教育通過跟師臨診，提前接觸臨床，把理論用于實踐，在實踐中領會和掌握。

2。2名老中醫高徒時師承教育的認識與建議

在對78名國家級名老中醫高徒的調查中發現，他們認為師承教育最好模式是“一帶一”。最佳時間是從院校畢業后從事段時間臨床再進行師承教育。師承教育是‘對一的傳承，這樣有利于完整地收集名師臨床經驗。在問及“您認為師承教育最好的模式”時，66。67%受試者選擇“一帶一”，可見高徒都希望能完整地繼承老師的學術思想。但這種“師徒授受，獨立傳承”的模式將導致新的情況，即可對繼承名老中醫經驗和學術思想發揮積極的作用，但存在局限，不利于學術交流和融合。在座談時也有人提出類似的問題，所以與院校教育的結合和跟師時機也是師承制有效開展的一個關鍵問題。在問及“您認為師承教育入師學習的最佳時間”時，有53。85%受試者選擇了“院校畢業從事一段時間臨床”。

在對民間師承的認可方面，有53。85%的高徒對師承范圍的理解是“不僅局限在全國名老中醫學術繼承，應該普遍實行師承教育，包括民間中醫師承”。民間存在一大批優秀中醫人才，而民間中醫人才培養的重要方式是師承。如果沒有很好地繼承，對中醫的發展是很大的損失。據鄧鐵濤在20xx年香山科學會議上保守估計：“根據《^v^中醫藥條例》，全國有5萬個民間的真正中醫師雖然行醫已經十多年二十年，但也不能再開業坐診看病。幾千年中，中醫的傳承教育模式培養了大批優秀的中醫人才，如20世紀初我國就有中醫80萬人，遠遠超過現在以院校教育為主培養的27萬中醫師人數”。

2。3省級名老中醫對師承教育的認識與建議

省級名中醫共調查了48人，他們都是在工作崗位上，年齡集中在50歲到70歲之間，是在*前后經歷院校教育，有較高的學歷，也是院校教育與師承教育下的成功典范。中醫師承教育，應該遵守立足臨床、精熟經典、名師指點、教研相長等中醫成才特有規律的原則，在學習名師具體診療經驗的同時，還要繼承名師運用理論指導臨床實踐的學術思想與學術作風。這些觀點得了省名醫的認同，在問及“您認為師承教育的最好方式”時，57。14%的省名中醫選擇隨師臨床，21。43%的選擇“研習經典”?？梢娕R床磨練與經典研修的配套與互動是師承教育的重要組成部分，兩者同樣體現著中醫的繼承。

完善的實施規范是師承教育的重要保障。在調查“您認為目前師承教育需要完善的是什么”時，有78。57%的省名醫選擇“實施規范”。無規矩不成方圓，沒有一個好的機制和制度保障，師承教育容易走向形式化。在座談中一些人提出新型的中醫師承應該圍繞培養和提高學生的中醫辨證思維和臨床實踐能力為宗旨，堅持理論和實踐能力雙重考核標準，增強他們運用理論指導實踐的能力。促使他們有能力從個別病案的診療思維和效果中總結經驗和方法。

2。4中醫醫療機構管理人員對師承教育的評價

我們對中醫醫療機構中有經過高徒培養的中醫師的10家醫院進行了調查，共調查了30個管理者，包括院長、主管醫療工作的副院長和醫務科長。此調查主要圍繞對比的方式展開。調查顯示，經過師承教育的人員，其科研能力、門診量都與沒有相關經歷的人有提高，與其中本人未經過師承教育之前有提高，知識結構也更為合理。同時，師承教育提高的不僅是醫療技能，還有師承者的整體文化水*。如人文底蘊和醫德醫風，人文底蘊是指具有深厚的*古代哲學、文學、易學、天文歷法、琴棋書畫、詩詞歌賦等傳統文化的基礎知識。這些基礎在學習中醫的過程中促進了他們的“悟性”，跟師的耳濡目染，也不斷提高了他們的人文底蘊，并且逐步形成了醫家德高的風范。人文底蘊和醫德醫風在調查數據中都顯示有明顯提高。

2。5中醫醫療機構工作人員對中醫師承教育的認識

此次調查選取66家二甲級以上中醫院，共發放調查問卷322份，內容分成對中醫學的認識、中醫臨床狀態和師承教育三個部分。在“什么是中醫特色”的三個問題中，對特色是中醫理論體系的“少部分認同”或“不認同”的占14。29%，對特色是辨證論治“少部分認同”或“不認同”的占8。28%，說明在中醫從業人員中，還有一部分人是在不信任中醫的前提下從事中醫的。鄧鐵濤說，要繼承和發展中醫，就一定要培養“鐵桿中醫”，即立足于深厚的中華文化基礎上，既善于繼承又勇于創新的人才。

在有關中醫臨床狀態的調查中顯示，西醫的診斷方法、臨床用藥在中醫從業人員的臨床中占有著一定的比例。對在臨床診治疾病時，是否用中醫基礎理論指導治療，是否按中醫辨證思維處方用藥，是否用實驗室檢測結果代替中醫四診，是否先西藥后中藥治療，是否只用西藥方法治療或只用中醫方法治療，還是用中醫和西醫兩種方法治療等問題的調查中，結果顯示，對問題的回答比較分散。對西醫診療的部分依賴，反應出部分中醫從業人員對中醫學臨床技能上的不足。

在有關教育方式的調查中，對“您認為按目前的中醫教育體系培養的中醫師合格嗎”的回答，認為“完全合格”的占14。29%。絕大部分合格占14。29%，基本合格的占28。57%，少部分合格的占28。57%，根本不合格的占14。29%。說明作為已有5年醫療工作經歷的中醫臨床人員，已從自身臨床上的不足意識到與中醫臨床人才培養方式有關系，并表現出對師承教育的期盼。在對“您認為哪種教育方式更適應當今中醫藥事業發展的需要”的回答中，有64。29%選答了和師承教育有關的選項。

通過調查分析，我們可以得出以下結論和建議：

（1）師承教育是是培養高級中醫臨床型人才的重要形式，需完善師承機制與健全法制并重。

（2）師承教育是院校教育的重要補充，需師承教育與學院教育并舉。

（3）師承教育是繼續教育的重要組成部分，要做到選擇適當的從師時機和充足的跟師時間的有機結合。

（4）師承教育是中醫特色與優勢的體現，需學臨床與讀經典并重。

（5）師承教育是繼承和搶救名老中醫學術經驗的重要手段，需醫德醫風與人文素養齊抓。

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2020年全年糧食播種面積6389千公頃，比上年下降。糧食總產量萬噸，增長。其中，夏糧產量萬噸，下降；秋糧產量萬噸，增長。

棉花播種面積千公頃，比2019年下降；棉花總產量萬噸，下降。油料播種面積千公頃，比上年下降；油料總產量萬噸，與上年持平。中草藥材總產量萬噸，比上年增長。蔬菜播種面積千公頃，比上年增長；蔬菜總產量萬噸，增長。其中，食用菌（干鮮混合）產量萬噸，增長。園林水果產量萬噸，比上年增長。食用堅果產量萬噸，增長。

豬牛羊禽肉產量萬噸，比上年下降。其中，豬肉產量萬噸，下降；牛肉產量萬噸，下降；羊肉產量萬噸，增長；禽肉產量萬噸，增長。禽蛋產量萬噸，增長。生牛奶產量萬噸，增長。

水產品產量萬噸，比2019年增長。其中，養殖水產品產量萬噸，增長；捕撈水產品產量萬噸，下降 。

農業機械總動力萬千瓦(不包括農業運輸車），比2019年增長。

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為了使我市制定的《深圳經濟特區中醫事業發展條例》更具有科學性、針對性、可操作性和前瞻性，根據中醫立法工作計劃安排，20xx年1月11日至18日，市衛生局與市*聯合組成調研小組，就我市中醫事業發展現狀、存在哪些法律障礙、立法需規范哪些法律關系等問題，采取實地考察和召開座談會等形式，在市內進行了廣泛而深入的調研，現將調研情況報道如下。

2.市內調研的基本情況

在實地考察和召開座談會期間，各層面的中醫從業人員均一致認為我市中醫立法十分必要且非常急迫，就我市中醫發展的現狀、立法應解決的問題暢所欲言地發表了自己的意見、建議和想法，為《深圳經濟特區中醫事業發展條例》的起草提供了寶貴的素材和起草思路。

3.我市中醫藥事業發展存在的主要問題

中醫醫療機構設置不足現有的中醫藥資源和服務遠遠不能滿足市民對中醫藥醫療保健服務日益增長的需求，目前我市僅有3個區設有中醫院，中西醫結合醫院也只有福田區有1家，且規模很小，僅30張病床。各區中醫藥發展不*衡的現象嚴重存在，作為深圳面積第一大區的龍崗區，至今無一家中醫院。

中醫醫療機構中醫藥人員編制及構成比例不合理醫院人員編制少，留不住人才，且現有人員構成比例不合理，有的中醫院中醫師的比例甚至低于西醫師。

中醫醫療收費過低許多治療效果很好的中醫醫療技術得不到與之相符的價值體現，如中醫手法復位骨折治療費僅幾十元錢，而如果進行手術治療其醫療費少則上千元，多則上萬元，由于經濟利益的驅動，許多醫院及中醫師就放棄中醫最傳統的簡、便、驗的治療方法而選擇西醫療法，從而導致中醫西化。

適宜的中醫醫療技術得不到醫療保險政策的支持由于中醫的自身特點以預防為主，防患于未然，而現行的醫療保險政策卻是重治療輕預防，住院標準一直以西醫為標準，使得許多具有中醫住院治療征象的病人無法收入院，白白錯過了最佳治療時機。此外，許多適宜的效果良好的中醫治療方法(如中藥熏蒸、耳穴按壓等療效極佳的中醫技術等)，被誤認為保健方法，不列入醫療保險記帳范圍，從而制約了中醫的發展。

與中醫藥有關的評審或者鑒定活動如中醫藥專業技術職務任職資格、中醫醫療事故鑒定、中醫師的繼續教育、中醫科研課題評審、中醫醫療質量評估等，沒有體現中醫藥特色，沒有遵循中醫藥自身的發展規律。

現行的對中醫藥制劑的管理，阻礙了中醫藥的發展我國目前有關藥品管理的法律法規的相關規定，不利于對中醫藥制劑的保護和利用。對中醫藥的秘方、偏方和驗方的管理、利用和對院內制劑的管理沒有體現中醫藥的傳統特色。

假中醫、中醫推拿、針灸減肥充斥市場目前，社會上許多無牌中醫師、針灸推拿按摩減肥，街頭巷尾處處可見，在水療和按摩保健中心等非法的醫療機構中也處處可見，大多是沒有資格的人員也在從事中醫推拿、按摩、針灸等醫療活動，且假醫假藥假廣告的泛濫，已嚴重敗壞了中醫的聲譽，更使中醫技術貶值。

中醫管理體系不完善，人力不足市衛生局中醫處是我市唯一中醫機構的行政管理處室，定編5人，目前到位2人，無論從制定政策法規、宏觀管理，還是具體中醫執法等正常管理工作，心有余而力不足。再則，各區衛生局沒有設立中醫科，個別區衛生局學中醫專業的科員尚未配備，影響中醫事業的發展。

科研機構分散，績效差目前，我市有兩所中醫藥研機構，市中醫藥研究所掛靠市中醫院，幾乎沒有發揮應有作用，市中西醫結合臨床研究所掛靠市第二人民醫院，硬件軟件建設都受到牽制，難于發揮較好作用。

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全社會固定資產投資比2020年增長。其中，固定資產投資(不含農戶)增長。

在固定資產投資(不含農戶)中，第一產業投資比上年增長；第二產業投資增長；第三產業投資增長?；A設施投資下降，占固定資產投資（不含農戶）的比重為，比上年下降個百分點。生態保護和環境治理業投資下降，水利管理業、市政設施管理業投資分別增長和；教育業、娛樂業、社會保障業等社會領域投資合計增長。民間固定資產投資增長，占固定資產投資（不含農戶）的比重為。

表4： 2021年全省分行業固定資產投資增長速度

房地產開發投資比2020年增長。其中，住宅投資增長，辦公樓投資下降，商業營業用房投資增長。

表5：河北2021上市公司企業top10（按市值）

表6：河北2021上市公司企業名錄（按行業分類）

圖8：河北上市公司成分行業分布（按上市公司數量分類）

圖9：河北上市公司成分行業分布（按市值分類）

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教育亂收費問題是一個社會熱門問題，這一問題一出現，就引起了黨和*的高度關注。20xx年以來，黨和*一直將治理教育亂收費作為糾風工作的重點?，F在，教育亂收費蔓延的勢頭得到有效遏制，教育收費行為進一步規范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費問題依舊是社會關注的焦點之一。

教育亂收費的形式、名目經過多年來的演繹，花樣翻新，但其實質沒有變化。譬如，一些中小學校通過招收擇校生，收取各種名目與學生入學掛鉤的贊助費；舉辦特長班、補課班，亂發學習資料，收取一定的費用；一些社會有關部門和企事業單位以學校為市場，以學生為盈利對象，推銷保險、校服、食品和學具等。

產生教育亂收費的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾項：

一是*部門對教育投入不足，導致學校難以維持正常運轉，滋生了部分學校的亂收費現象。二是受利益驅動，頂風違紀，進行亂收費。三是教育資源失衡，家長學生擇校，導致擇校費的產生。四是學校因為升學壓力、競爭、新課程實施等造成管理投入加大產生的收費問題。

以下主要從教育和學校的角度就教育收費個別問題產生的原因作以分析。

歷史上，我國的教育有國家、各級*、企業辦學等多種模式，因為各辦學主體的不同，所以對教育的投入也就有了很大的區別。到了鄉鎮*一級，因為財政的原因，教育的投入更顯不足。各個層面的投入也因為財力的不同，十分的不均衡。長期以來投入的不均衡在教育上就表現為以下幾點。一是學校的校舍、操場、設備等硬件環境存在巨大差異；二是環境差的學校留不住骨干老師，鄉鎮教師專業結構、年齡結構普遍不合理，專業課無人帶，年齡偏大，教學整體水*較低；三是鄉鎮學校大多學習氛圍差，學校教學成績提高慢，教學質量差強人意，造成社會、家長有意見；四是鄉鎮學校投入的不足，限制了學校的發展，跟不上當前大多數家庭對教育的需求。相對來說，城里的學校長期以來擁有著大量的優質資源。這些學?；剡^頭又把優質教育資源當作一種高消費產品，巧立名目辦校內校、校外校、優勢班、補差班，或明或暗向學生收取“擇校費”、“拔高費”“補差費”“家教費”等各種名目繁多的費用。

社會對教育的評價當前仍然是高考和中考。大多數家庭現在都非常重視子女的教育問題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學校，接受什么教育，從事什么職業。高度的期盼對家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長之間的競爭，學校之間的競爭。家長為了實現愿望，找家教、上培訓班，上奧數，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學校，選擇優秀的師資?，F在有很多城市，在開發房地產或者賣房時，把房源和教育資源捆綁起來，沒有房要享受這里的優質教育，就要交“贊助費”，或者“進門費”，或者其他名目的費用，從幼兒園至高中階段，所有學段概莫能外。從這個角度來看，今天的教育亂收費有著很深刻的社會因素。學校為了提高社會聲譽，對外挖取優秀的老師，對內加強管理，要求教師加班加點，努力提高教學成績，以此獲得社會的認可和家長的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點，則造成經費支出的加大。而個別學校應家長的要求，開設自習課、延點班、補習班或提高班，因此學校要向學生收取了一定數額的自習費、延點費或補習費。無論是何種收費，當前在義務教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。

不可否認，長期以來教師的社會地位和經濟地位都不是很高。受經濟利益的驅動，一些學校以發獎金、補貼的名義，調動教師工作的積極性，巧設名目，進行亂收費?；蛘邽榱藗€人或小團體利益，頂風違紀亂收費。個別學校領導或教師受經濟利益誘惑，經不住社會上一些部門或商家的利誘，利用職權代其向學生推銷教輔讀物、學習用品、學習資料和保險等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規定，按照國家有關中小學教輔材料管理辦法，加強中小學教輔材料管理，嚴禁搭售、攤派、強行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學校和老師仍然在通過種種形式給學生購買教輔資料，有個別學校的學生甚至出現過一個人擁有2、3套教輔材料的現象。也有個別學校和教師扛著素質教育的名堂，開設各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費。這些收費現象都帶有一定的經濟利益色彩。對于所收費用的使用，多數學校都以獎金、補貼或津貼的形式用在了教育教學上及學校的發展上。因此一些學校主要領導認為只要沒有裝入個人的腰包，多收點費用沒什么。這暴露出了一個問題，就是很多學校領導沒有從根本上認識到亂收費與國家的政策是相違背的。

近幾年來，隨著社會發展，幼兒入托問題成為了一個社會熱點問題。按照規定，幼兒園（所）嚴禁違規以開辦各種特長班、興趣班、實驗班等為名向家長另外收取費用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費、支教費等。幼兒園收費，基本上在國家規定的范圍內。問題又恰恰出現在特長班、興趣班、實驗班上，現在每個幼兒園都不同程度的舉辦美術、舞蹈、英語、算術等興趣班，其收費均是自行確定，物價部門失去了對其監控。另外就是其服務收費方面，如其餐飲費，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統地有一個保本的原則，難以操作。實際其中利潤很大，缺少有效的監督機制。

教育涉及千家萬戶，教育收費歷來是群眾關注的熱點難點問題，治理教育亂收費是一項復雜的社會系統工程。我們認為要從根本上鏟除滋生教育亂收費的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費的發生，必須做到：

（一）加強法紀教育，提高教育系統干部、教職工法紀意識和政策執行力。

結合教育實際，制訂培訓計劃，對學校校長、教師、財會人員有計劃地安排培訓，使教育系統干部和教職工學法、懂法、守法、守紀，受到法紀教育，不斷地提高法紀意識和政策執行力，真正做到依法治校，認真執行教育收費政策，切實維護群眾利益。

（二）加強管理，杜絕亂收費的經濟誘因。