2024年新能源汽車實踐報告(通用5篇)

報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

汽車新能源實踐報告優選

神華新疆能源有限責任公司(簡稱神華新疆公司)是神華集團的控股子公司。其前身是原國有重點煤炭企業――烏魯木齊礦務局改制成立的新疆烏魯木齊礦業(集團)有限責任公司(簡稱新礦集團)。神華集團通過對原新礦集團增資擴股于二00五年八月三日注冊成立。

公司有26個二級單位，其中有生產礦井8對(六道灣煤礦、葦湖梁煤礦、堿溝煤礦、小紅溝煤礦、大洪溝煤礦、鐵廠溝煤礦、屯寶煤礦、寬溝煤礦)，生產能力已達1700萬噸/年，煤種以長焰煤、弱粘煤為主。產品主要供應區內及甘肅河西地區、中央、兵團及自治區重點電力、石化、冶金、化工、城市供電等重點企業，并與各大企業建立建立長期穩定的戰略合作關系，拓寬了企業發展的市場空間?；ǖV井1對(準東露天煤礦)，規劃礦井3對(澇壩灣煤礦、松樹頭煤礦、黑山礦區);輔業單位9個;托管單位4個。

神華新疆公司堅持弘揚“開疆拓土、重整河山、做強做大、打造輝煌”的十六字方針，在國家實施西部大開發的偉大戰略中，發揮積極作用?？梢灶A測，公司的快速發展，將會帶動新疆煤炭行業產業結構調整步伐，促進煤炭轉化產業的快速發展，極大地推進自治區優勢資源轉換戰略的實施和新型工業化建設的步伐，并將成為煤、電、路、油一體化的新疆能源骨干企業。

(一)實習目的

會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際想結合起來重點對以下幾個方面投入到實踐之中：

(1)了解神新公司主要機構及職能部門，并且了解各部門與財務部的往來業務。同時熟悉財務部門下設的各辦公室、科室的業務，特別是要扎實的學習各礦點的基礎業務，為以后正式進入崗位及能迅速熟練業務打好扎實的基礎。

(2)深入學習神新公司實行會計委派制和集中核算制相結合的財務模式。

(3)了解神新公司的整體財務系統，基本掌握財務信息管理系統軟件的使用方法。主要從以下小點去了解和掌握財務軟件：財務賬科目分類模塊、財務處理系統模塊、報表的編制系統模塊、財務會計檔案信息子系統、業務數據間的集成。

(4)通過實習進一步培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神等優良品德，學習單位前輩財務人員的優秀會計職業道德品質，為勝任以后的工作打好基礎。

(5)實習中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關的內容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法;除努力工作具有責任心外，要善于經常做工作總結;善于把握機會;堅持學習專業知識。

(三)具體實踐工作

實習的過程中，財務部王主任、趙科長等老師向我們介紹神華新疆能源有限責任公司(下簡稱為神新公司)近年來不斷整合公司的財務資源，創新財務集中管理體制，規范財務核算體系，不斷提升財務管理信息化水平和資金使用效益。

并且向我們演示了神新公司財務核算中心承擔著的全公司30多個單位，27套帳表，全年18億元資產的核算任務。著重向我們介紹了從20xx年開始，神新公司實行會計委派制和集中核算制相結合的財務模式，各項業務由財務部統一領導，包括統一核算業務、統一稅費管理、統一預算體制和統一財務制度。

所以，在實習的過程中我著重的學習了統一的核算業務。具體來說，我有是從以下幾方面去學習統一核算業務：

(1)統一成本核算對象

首先，將采煤過程中發生的直接消耗和其他支出歸集計入直接成本和制造費用。直接成本包括材料費、人工成本和電費;制造費用包括折舊、設備使用費、礦務工程費、遞延攤銷費用及其他支出，其他支出又根據核算內容不同分為50個小項分別進行歸集。

其次，煤炭出原煤倉后，進入洗選加工中心，對洗選過程中發生的各種材料、工資、福利、電力、制造費用進行歸集，以此構成洗選加工費用。洗煤廠不屬于煤礦，故洗選加工費用不再返回礦中，直接在財務部匯總，作為煤炭生產的一個環節歸集所發生的生產費用。

最后，月末期間費用由財務部分攤后匯入各礦煤炭生產成本表中，然后按照外運量來確認煤炭產量，并基于此核算煤炭生產的完全成本和單位成本。

(2)統一物資集中采購核算

再物資供應財務部，物供財務趙科長向我們詳細的介紹了物資集中采購與核算真正實現了公司統一采購、統一配送、統一倉儲、統一核算?，F在，神新公司已經形成一套完整的采購制度，對于應付采購物資款，每月由物資供應中心專門研究并形成上報財務部資產，由財務資產部統一對外支付。

基建項目物資采購資金，由項目單位提出，工程部審核，有物供中心匯總后報財務部資產，由財務資產部統一對外支付。如確因業務需要，出現計劃外支付應付采購物資款，必須報請公司分管經營領導或總會計師批準，待財務部下達補充資金計劃后，由供應中心主任審批支付。任何單位和個人都不得自行采購材料，確因特殊情況需要采購且技術性很強的材料資金支出，由分管領導審批執行。統一物資采購核算不僅提高了工作效率，節約了大量采購資金，更重要的是體現了公司內部控制制度相互制衡的理念。

(3)統一資金管理銀行化

資金管理銀行化就是在公司內部成立資金結算中心，實行收支兩條線和資金的有償使用。這樣做的目的，是集中管理資金，統貸統還，統一調配;是盤活子單位存量資金，加速資金周轉，提高資金使用率;是節約財務費用，監控資金使用。

汽車新能源實踐報告優選

摘 要：近年來，隨著科學技術的不斷發展，我國的汽車中使用的發動機技術已經逐漸開始了革新，傳統的內燃機汽車現代遭到了諸如能源匱乏、環境污染等問題的困擾。因此，創造使用新能源的汽車成了先進汽車行業的主要發展方向。在此背景下，一些高等職業技術院校紛紛開啟了新能源汽車的教學課程，著力于培養新能源汽車的開發創造人才。但需要認識到的是，在現階段的中職新能源汽車課程的教學中，還存在一系列的問題亟待解決。因此主要從中職新能源汽車教材中出現的問題進行分析，提出了針對性的解決辦法，旨在推動新能源汽車行業的發展。

關鍵詞：中職；新能源汽車；教材

一、中職新能源汽車教材出現的問題

1.教材類型和中職學校教學要求不符合

在中職職業技術學校中，對學生今后的定位主要是技術服務類型的工作，因此在中職學校的教學內容當中，需要使教學的專業知識具有一定的深度和廣度，并且在教學活動中注重實際的操作技巧?，F階段出現在中職新能源汽車教學中的教材基本分為兩類，一種是普通的高校教材，另一種是新能源汽車知識的普及讀本。這些教材都有著同樣的問題，即停留在基本的新能源汽車的課程原理當中，只是進行了基本結構和內容的介紹，很少在其中包含較為有深度的知識內容，與現階段中職學校培養人才的目標不符合。

例如，在實際使用的教材當中，有一本名為《電動汽車原理與構造》的教材。其中的內容章節大量在介紹新能源汽車的基本結構和一些啟蒙知識原理。以當前的新能源汽車發展現狀來看，知識的涉及層面相當粗淺，對于學生的指導意義基本為零。

2.實訓指導材料較少

除此以外，中職學校中使用的新能源汽車教材實訓指導內容也相對較少。由于目前所使用的教材讀物大多是從知識普及層面入手的，對于真正實踐能力的培養力不從心，因此在教學中只能依靠教師來制定相關的教學活動。教師根據教材的內容也只能在有限的教學時間內開展較為基礎和普及性的技能操作。在這其中由于還受到教師本身教學職業素養的影響，在某些中職學校當中甚至無法進行這類型的實踐操作，教學活動也一度陷入了停滯。

二、解決中職新能源汽車教材問題的策略

1.確立教材教學方向

中職新能源汽車的教材要確立好教學方向。在教材當中，針對現階段中職教育教學的特點，編撰出適合當前中職學校開展教學活動的教材，滿足新能源汽車教學行業的發展和教育需求。經過多方教學實踐證明，在中職新能源汽車教學的教材中，最應該注意的就是實踐技能的教育教學。因此，在新能源汽車教材的編寫中也應該充分體現這一教學特點，不斷完善和加強實踐的教材內容，將現代廠商所采用的技術進行收納和總結，編寫在現代中職新能源汽車的教學教材當中。

2.與實際廠家情況相結合

要注意將現階段的新能源汽車教材和實際的廠家開發和生產情況相結合。中職新能源汽車教材的編寫必然要獲得現代新能源汽車開發廠家的支持和配合。爭取能夠獲得當前新能源汽車生產開發廠家的技術動向、維修方法和其中的維修資料。讓當前所編寫的中職新能源汽車教材都能夠掌握最新的新能源汽車技術動態，使得這些教材具有一定的深度和精度，在教學當中具備一定的實際指導意義。教師也能根據這些最新的新能源汽車知識來開展教學實踐活動，進一步增強了中職新能源汽車教學的教學質量。

3.選取代表性的教學類型編寫教材

需要注意的是，在具體的新能源汽車教材編寫當中，可以收錄的內容由于現代新能源汽車發展較為迅速，類型也相對較多，因此要選取具有一定代表性的新能源汽車類型編寫到教材當中。教材的撰寫者不應該一味求全地將市面上存在的新能源汽車全部寫入教材當中，應該選擇在當前最具有發展前景的車輛進行深入的分析。例如在介紹混合動力的汽車時，就可以選擇豐田普銳斯；而雪佛蘭的沃蘭特則代表了插電式的混合動力汽車。選取代表性的汽車類型進行分析能夠優化教材內容。

參考文獻：

蘇宇鋒.當前高職新能源汽車教材存在的問題及解決方法淺析[j].科技創新導報，2014（23）：133.

汽車新能源實踐報告優選

理論聯系實際越來越受到人們的普遍關注，在課堂里學習到的知識如何才可以很好的聯系到實際生活？如何才可以將課堂里的知識帶到社會實踐當中去？這些都受到了社會的普遍關注。為了更好的將課堂里學習到的理論知識與社會實踐相結合，加深對光信息科學與技術專業的了解與認識，進一步明確自己所選的專業方向。

越來越多的大學生選擇到實踐當中去，用自己在課堂里學習到的知識與實踐結合，讓實踐來檢驗自己所學的理論知識。選擇到蘇州節能產品展會實習，也是為了更好的將自己在課堂書本學習到的東西很好的應用到社會實踐相結合，更好了解本專業。所以，我于20xx年12月19日至20日和全班同學在班主任和邵理堂博士及江蘇太陽能協會秘書長程老師的帶領下到連云港市的幾家新能源企業參觀實習。

專業認知實習

所謂認知實習，就是更好的了解自己的專業，并通過兩天的社會調查，認識實踐，接觸實踐，以此來明確自己以后的專業方向。

作為一個大二學生，我很清楚的知道，自己的專業技術，社會經驗，語言交流，對事物的正確認知能力不豐富。所以，在自己能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起。

我們學校就在連云港市區，這為我們的出行減少了很多麻煩，19日9時我們按原定計劃從學校準時出發，我們的第一站是光熱業的領軍企業――太陽雨太陽能公司，我們在這里受到了他們的熱情招待，他們細心地為我們介紹了企業的文化，發展過程，能力，及未來趨勢，在這里我見到了以往從未見過的真空管，打破了以往我對真空管狹隘的認識；之后我們參觀了他們公司的各個部門，尤其是五金部讓我影響深刻，在這之前，我根本我發想象這么大的公司，五金零部件有自己生產，這體現了他們對產品的重視，在沒有信得過的提供商的時候，自己生產才是質量的最重要保證，由于時間比較緊張，我們只是進行了參觀式實習，既無法進一步了解這一光熱界的巨頭，略感遺憾。

之后我們來到了垃圾發電廠，因為生活在南方，這是我第一次這么近距離地和非水力發電站接觸，非常的好奇，激動和緊張，我們在專業人員的帶領下參觀了他們的主控室，垃圾傳送系統等，在這次參觀中我第一次近距離地看到了發電機，很是高興。

吃完午飯后我們來到了秸稈發電廠，用秸稈來發電我可是第一次聽說，所以整個參觀過程都十分的激動，后來才發現是用秸稈作燃料來發電，其實就是火電廠，哈哈哈，一開始我誤以為是生物治能呢。

汽車新能源實踐報告優選

新能源指的是煤，石油，天然氣等化石燃料以外的，能被人類利用，或者在未來能被利用的能源，例如太陽能，風能，生物能等。

隨著人類社會碳排放量日益增加和常規能源日漸枯竭，大力發展新能源和節能環保產業已成為世界各國實現社會可持續發展和邁向文明的必由之路。xxx對發展新能源產業的重視和支持，是中國新能源產業快速發展的重要原因。2011年，xxx在“關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定”中提出：要加快太陽能熱利用技術推廣應用，開拓多元化的太陽能光伏光熱發電市場。國家能源局在《戰略性新興產業規劃》中提出：從2011年至2020年，我國新興能源產業將累計增加投資5萬億元。我國巨大的新興能源產業市場，給國內外相關企業帶來了千載難逢的發展機遇。

但在發展節能產品過程中我們也遇到了不少的挑戰。首先，國內的發展沒有一個具體的方向，少許有些專屬發展目標的廠家在核心技術上又依賴于國外，這大大地阻礙了我國節能產業的發展；其次，我國在這方面缺乏大量的專業人才，現在從事本行業的大多是從其他行業轉來的，對本行業沒有一個理性，徹底的理解；再者，在我看來，我國在未來二十年內不會改變世界工廠的現狀，國家在這方面的投入不是太多，這也是阻礙我國節能產品行業發展的一個重要因素。

總體來看，近幾年還算是我國節能產品行業發展的好時期。

對節能產品行業當前的發展狀態的分析中，節能產品的快速發展與人才嚴重緊缺存在著矛盾。這使節能產品的組織和管理水平還比較低，節能產品人才短缺的問題集中表現為節能產品專業人才嚴重缺乏，從業人員業務和文化素質總體比較低。在我國，節能產品專業人才是個很大的空缺，這對我們在校學生是個很大的機遇。表現在如下幾個方面：

1、把自己的專業選好，有利于今后的事業發展，成功幾率會更高。

2、從事節能產品業，工資比較豐厚，這對自己的物質消費水平起決定作用。同時，有利于各種精神文化消費，不斷提升自己。

3、從事業發節能產品業發展空間比較更大，有利于自己在今后的工作中大膽創新，大膽開拓，開創自己的事業。

4、在目前就業緊張的情況下，節能產品行業工作相比之下更具優越性，競爭壓力要小。所以說，節能產品業的發展對自己今后的就業是個很好的機遇。

面對這種機遇，同樣我們必須接受挑戰。節能產品行業工作是一項綜合性很強的工作，這對我們的個人素質要求比較高，必須具備各方面能力。所以在大學期間我們必須做好扎實的準備。我們應準備些什么以及應該怎么去做好這些準備呢？專家給了如下建議：

1、會想，要有所創意。想別人想不到的，做別人沒做的。

2、會寫各種文體的文章，如方案書、邀請函、廣告等。

3、善于交際，學會與人以及組織溝通，以最準確的方式傳達信息。

4、實干，踏踏實實做實事。

在這短短的2天里，讓我知道了新能源產品行業人才的劃分：技術人才，大致可分成技術核心人才、技術輔助性人才與技術支持性人才。目前，在節能產品行業中，因公司的業務需要和人力資源狀況不同，具體的崗位設置也不同。但無論崗位怎么劃分，較重要且稀缺的是核心技術人才，而我的目標就是成為一名核心技術人才。

總的認為，作為一個大學生，主要的任務是學習，所以，在學校首先必須學好理論知識，結合實際，培養各種綜合能力。

汽車新能源實踐報告優選

摘要：職業學校將培養符合社會發展需求的技能型人才作為教育教學主要方向，不僅要培養學生專業技術能力，還要積極的引導學生進行技能比賽，提高自我價值。職業學校新能源汽車維修教學具有較高的綜合性，技能比賽可以有效的考察學生的實踐能力以及專業知識掌握情況，確保學生的全面發展。本文針對新能源汽車維修教學中實踐應用能力的培養現狀進行分析，探討如何進行新能源汽車維修專業教學改革。

關鍵詞：技能大賽;職業院校;新能源汽車;維修

1職業新能源汽車維修教學中實踐應用能力的培養現狀

教學目標定位不準確?，F階段，社會各界對于職業學生實踐應用能力的培養非常重視，但是職校對于實踐應用能力并沒有全面系統的認知，在教學中目標的定位不夠準確，很多的職業在培養學生們實踐應用能力的同時并沒有挖掘學生們的創新能力和思考能力。許多的職業學生在使用新能源汽車維修和他人交流時無話可說，無法組織自己的語言，并不能夠清楚的表達自身的觀點。實踐應用能力訓練不充。在職業新能源汽車維修的教學中，需要重視綜合能力的教育，對學生進行全方面的教育，提高他們自身的自我價值，以及創新能力，邏輯能力。教師對需要學習的信息進行整合，提高學生的邏輯分析能力。在新能源汽車維修教學中，強化學生的實踐應用能力，由于目前學校對其并不重視，需要制定更加完整的教學方案進行鍛煉。在職業新能源汽車維修中，思維能力訓練不充足，會使得新能源汽車維修的應用性較差，長此以往會使得學生們產生厭倦心理，對新能源汽車維修學習沒有任何興趣。正因如此，實踐應用能力只能限制在新能源汽車維修課堂教學上，對于時間和空間的依賴性比較強，很難使得學生們的新能源汽車維修素養很難得到擴展和延伸。教學模式的局限性。職業教學中，對學生的教學具有局限性，大多采用任務驅動法以及利用案例法，沒有創新的教學方法。在傳統的教學中，教師大多模仿教學，對于新能源汽車維修技術的教學，大多是采用教師演示，學生學習的方法，學生在教師演示的過程中并不能很好的掌握其任務要點。在整體新能源汽車維修的學習中，教師只是對理論知識進行講解，教學有一定的局限性，缺乏創新。學生學習具有單一性。學生在學習過程中也缺少一定的創新意識。在單一的教學模式下，學生對知識得接受也變得單一，獲取知識的途徑較為單一。教師在課堂上進行理論講解，對案例進行分析，學生獲取知識的方式單一，以至于學習方法也較為單一。學生的思維沒有得到開發，在學習中也表現的較為死板，缺乏創新意識。面對新能源汽車維修的學習，需要不斷的進行實踐，也需要在學習過程中形成獨立思維，對知識點形成創新的意識。

2技能大賽背景下職業學校教學改革的思考

推動職業教學發展。技能大賽引導我們客觀認識基礎文化課，但我們必須明白掌握一定的、必要的基礎文化知識能力對于學生終身發展的重要性。技能大賽能一定彌補和提升職業學生的基礎文化知識能力，為職業學生的未來發展奠定必要的基礎。技能大賽這是對九年義務教育新能源汽車維修處理課程知識能力的延續，同時結合學情，又可對學生未能掌握的知識進行彌補。需要把新能源汽車維修處理課程的教學引上正道，所有的教育歸根結底都是人的教育，為了人更好的發展而進行的教育。不管是專業技能課還是基礎文化課，服務的對象都是學生，要以學生為課堂教學主體，推動職業教學發展。提高職業教育意義。隨著職業教育改革的步伐越來越快，越來越多職業學生將會進入技術性大學深造。這必然對職業學生的基礎文化課要求更高。為了不把職業基礎文化課教學變成應考教學，有賴于技能大賽的正確引導。同時，在升學這條教學實施路上，恰當處理好職業基礎文化課和專業技能課的共存關系也需要恰當引導。職業教育歸根結底是“人”的教育，不管是基礎文化課還是專業技能課，它們都是為學生獲取某種技能，提升理解能力，養成良好的性情或習得以前不具備的品質而進行的。技能大賽引起廣大職業教師重視基礎文化課，重新認識基礎文化課和專業技能課的關系，同時，也必然使他們重新審視職業教育，結合當前的職業教育形勢，對職業的教育充滿信心。

3職業院校新能源汽車維修專業教學改革措施

采用情境模式法激發學生實訓興趣。實訓課程應采取情景模式法，即情景模擬實訓，這樣做的目的在于讓學生提前投入到崗位的環境中。在情景模擬實訓中可以適當加大對此方面的力度，以提高學生的實際應用能力。實驗設置8個情境，涉及汽車傳感器、點火線圈、交流發電機、直流電動機、車窗升降控制、照明電路，充電電路、儀表等內容，并在每個情境中根據需要設置1到多個任務，讓學生完成這個任務必須要掌握哪些理論知識（必知），需要哪些技能（必會），同時，在完成實驗的過程中需要注意哪些事項(如安全作業與環保)，又有哪些經驗可以參考。重視教學資源庫建設。在校園資源建設中，需要加大對教學資源庫的整合，學校需要認識到不僅僅需要提高資金支持，更多的需要對學校的教師資源，學習環境以及教學設施進行整合。在職業院校的資源整合中，需要梳理校內的資源，隨后調查學生的發展以及不同專業的資源需求，從而確立相關的管理系統，全面的對資源庫進行整理。由于校內的教學資源種類較多，每個專業下的資源較為復雜，面對不同屬性的資源需要進行合理的開發和使用，更加有效的幫助學校建立教學資源庫。在建設時，需要針對專業的需求進行資源引入，對于效果不明顯的資源進行處理，提高資源庫的質量。進行實踐能力的培養。在新能源汽車維修課程的建設中，需要以就業為導向，旨在培養學生的職業素養以及實踐能力，確保學生可以有效的掌握新能源汽車維修理論，并將新能源汽車維修理論應用于實際。在開展新能源汽車維修專業課程中，需要結合市場發展的方向進行實踐項目的建設。在進行項目建設時，需要樹立多種目標，將服務能力，溝通能力等進行訓練。學?？梢耘c企業合作，注重學生實踐能力的培養。學校需要注重對學生進行崗位培訓，讓學生進行產品的維修實踐，教師在整個過程中觀察學生的實踐情況，對其進行多方面的評價，對學生的能力進行肯定。教師可以指定適合學生發展的教學體系，將職業素養與職業能力相結合，確保學生所學習的理論可以在實踐項目中有效應用。對學生進行實踐能力的培養，最重要的就是讓學生對汽車進行維修，結合實踐項目進行能力培養。在基礎課程的學習階段，與服務職業素養和工作技能需要相結合，加強理論知識的實踐，提高學生的基本技能，基礎理論和實踐相互結合，結合新能源汽車維修實踐對其進行教育，提高綜合素質。

4結語

在課程改革的背景下，職業院校需要以培養綜合性人才為目標，積極的國家培養人才目標。在教學過程中，不斷的創新教學方法，利用模塊教學，不斷更新教學方法。教師需要布置符合學生實際水平的教學任務，總結出一套高效的教學方案，以此來提升他們的學習興趣，最后有效的促進職業院校新能源汽車維修技術教學質量。

參考文獻：

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