教師任職考核方案 教師績效考核方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現目標，提高工作效率和質量。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇一

為了正確評價教師的師德表現和工作實績，激勵先進、調動教師的積極性、促進教師提高師德業務素質，認真履行職責，提高學校教學、科研和學科建設水平，特制定此考核評價方案。

主要包括師德表現、教學工作、科研工作、出勤等方面，重點考核教學工作。

1．堅持全面、公正、公平、公開的原則。 2．實行專家、教師、學生評價相結合的原則。 3．堅持遵循特點、分類評價的原則。 4．堅持實事求是，注重實績的原則。

考核結果分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。優秀占10%左右，當年受處分或者有嚴重教學事故的教師視情節輕重，可定為基本稱職或不稱職。

教師“師德表現”的評價由學生評價、專家評價、教師評價、三部分構成，分別給予權重系數為0.4、0.4、0.2。

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇二

1、上班不遲到。遲到5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛每天在簽到簿上做好記錄，按月統計。

2、請假：無論病、事、公假、調班，均需向辦公室請假，自己安排好課務，經同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。

3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續教育請假或大型活動請假以事假計算。

4、每人每學期可以調2天班，不影響滿勤；用完后視為請假。

5、業務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。

6、婚、喪、產假等按國家有關規定處理。

1.思想品德（20分）

1、思想品德：（20分）

（1）愛崗敬業、愛生如子，自覺遵守《教師職業道德規范》。

（2）關心他人，主動幫助同事。

（3）談吐文明，同事之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。幼兒園課程實施方案資料。

（4）體罰和變相體罰幼兒。

（5）服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。

（6）進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發。

（7）上班時間使用普通話，違者每次0.5分。

（8）上班時間不做任何與教育教學無關的事。

（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。

以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。

2.教育教學（40分）

（1）認真學習《幼兒教育規程》和《幼兒教育指導綱要》，鉆研業務，熟悉教材。(2分)積極參加園內各項活動，主動、大膽發表自己的觀點。（2分）

（2）周計劃由周一早班老師填寫并于上午之前上墻。（1分）

（3）教案要求字跡清楚、目標明確、過程詳細。（1分）教案每周五下午班老師于放學前自行交到保教主任辦公室，逾期視為不交。（1分）

（4）按周計劃認真上課，組織幼兒活動。不得私自調課，如發現不上課或放任自由一次扣2分，上課期間不得離開課堂，發現一次扣1分。

（5）積極參加教研活動，完成教研課題或教研活動任務。（2分），每學期至少上1節公開示范課（2分），認真聽課、評課，互聽互評不少于10節。（2分）

（6）每月25日前交學習心得、隨筆或個案分析、反思一篇，逾期視為不交。（1分）

（7）每學期按時交計劃、總結。（1分）

（8）積極參加園內組織的各項活動，競賽、集會等。（2分）態度認真，準備充分，輔導盡力，追求創新。（2分）敷衍失職，不加分。

（9）積極組織幼兒晨間活動，開展豐富多彩的區角游戲。（1分）

（10）每天保證幼兒的戶外活動時間，按規定保證幼兒適度活動量，注意幼兒安全，使幼兒在有趣的游戲中成長（1分）。

（11）每月15日前更換家園聯系欄，要求結合教學需要，內容新穎（2分，逾期酌情減分）。

（12）不斷收集廢舊材料，制作增添幼兒玩具，每學期人手3件。（10分）如少于一定量，酌情扣分。

（13）每學期至少舉行一次家長會和家長開放日活動，多1次加1分，每月月底前上交家園聯系記錄本（1分）。

（15）每月認真填寫各項表冊，并隨時接受檢查。（1分）

3.安全管理（10分）

（1）出現事故及時上報辦公室，（1分）隱瞞不報的家長反映加倍扣分。

（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓傷等由保健室處理。（1分）

（3）重大事故：縫針、骨折、燙傷、丟失、咬傷、死亡的必須報辦公室，辦公室再視情節上報。（3分）本班幼兒發生意外的，老師必須打電話或親自上門看望。

（4）將危險物品放在幼兒易拿取的地方，造成事故。（2分）

（5）由于當班教師擅自離崗或不負責任造成的事故，情況屬實，由本人承擔一切后果。（2分）

（6）妥善保管幼兒的衣物和本班的設備、用具，遺失和損耗的向辦公室匯報，學期結束清點本班財產。（1分）

4.衛生保?。?0分）

（1）幼兒進園，認真進行晨檢，用微笑面對每一位幼兒。（1分）

（2）每周定期剪指甲，促進幼兒良好衛生習慣的養成（1分）。

（3）當班老師認真記好幼兒姓名、藥名、數量，如發現一次錯誤，扣1分。

（4）禁止幼兒帶零食進園，教育幼兒不吃過期食品。教育幼兒不亂扔紙屑、果殼。（1分）

（5）各班認真填寫消毒記錄表，每月底交到保健室。（1分）每天消毒桌椅、門把手，經常保持活動室內空氣的流通。（1分）定時拆洗和翻曬幼兒的被褥，隨機檢查。漏一次扣1分。

（6）保持園內衛生，教室衛生由本班老師負責，如發現不衛生情況，每次扣1分，每天最多扣3分。

（7）下午離園前為幼兒整理衣褲。（1分）

1、全學期出滿勤，5分。

2、幼兒安全無事故，全學期安全5分。

3、積極參加教育教研，每上一次公開課獲獎，縣級一、二、三等獎分別是3、2、1分，在州級優質課獲獎分別是5、4、3。優秀論文省、市、縣級每篇分別3、2、1分（同一篇只獎最高項不重復）。指導學生獲得州、縣一、二、三等獎每項分別加3、2、1分；2.5、2、1.5分。園內獲獎分別是2、1.5、1分。

4、參加各項活動獲獎的縣一、二、三等獎的分別是3、2、1分；州級4、3、2分；省級和國家級的5、4、3分，同一項獲獎的取最高獎項。

5、按班額計算每多一名幼兒每學期總分加0.5分。（小班32人；中班40人；大班45人；學前班50人）

6、園長分數按全園前三名的平均分計算。

7、獲得家長好評，社會好評的，或在上級檢查中獲得高度評價的加2分。

有下列情形之一者，當月不得分。

1、班級有重大安全事故發生，造成嚴重后果，家長上訪到上級部門的。

2、因嚴重體罰學生引起家長到縣級以上部門上訪的。

3、受到教育局通報批評的。

4、無故拒收幼兒的。

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇三

以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。

實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

在編在崗的全體教職工。

組長：蘇蕓

副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋

組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生

（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。

3．班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。

（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

（一）考核方法

1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。

3．績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

（二）考核程序

1．教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。

2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

3．綜合評定。在民主測評的基礎上，學?？己斯ぷ餍〗M按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

4．校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學?？己斯ぷ餍〗M或學校主管部門申訴。

5．確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。

6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。

1．教師績效考核以學年度進行統計計分考核并評定等交?？己朔謨炐?、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。

2．本《方案》經教代會通過后，自20xx-2011學年度第一學期起實施，考核期間為學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。

3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇四

我叫陳速,是鶴崗市第十七中學的一名教師，教導主任兼語文教師。1998年參加工作至今已有十四個年頭了，這十四年中我在教學實踐中不斷總結、反思、提升，由一名稚嫩的教師逐漸成長為學校的骨干老師，市語文學科的骨干教師，市語文學科帶頭人，市語文學科教學能手，市語文學科兼職教研員，市“十一五”科研骨干……雖然每走一步付出了許多艱辛，但我依然會執著地走下去。我深信：把平凡的事做好就不平凡了，把簡單的事做好就不簡單了。

作為市語文學科骨干教師我深知自已肩頭的重任，也深知自身能力需要不斷的提高，這三年來我時刻銘記這兩點開展工作和學習，現就工作和學習情況作以總結。

一、加強理論學習，在校本教研與課題研究中煥發勃勃生機。

自從主抓教研以來，我加強自身理論學習，不斷用新課程理論來支撐自己的研究，以期使科學實踐建立在理論的基礎之上，讓自己在校本教研與課題研究中煥發出勃勃生機。

終身學習，是人們為獲得全面發展與不斷完善而采納的一種新的生活方式。教育工作者要想在這次改革中真正有效地發揮參與者，實施者的改革者的作用，求得發展，就必須積級主動地投入創建學習型組織活動之中，否則，就會成為時代的落伍者。所以我無論是放假亦或是工作都為自己確立了終身學習計劃和學習方式。如：我通過自學充實自己，武裝自己;通過學校的校本培訓提高認識，通過上網學習，摘抄隨筆等不斷加以自身的積累與更新。近三年來，我利用教研日和假期學習了《語文新課程標準》、《高效課堂的22條》、《走進新課程》、《有效教學從哪里來》等書籍，把握新的教育理念，明確語文課程目標，掌握內容標準。在2xx-x年還參加了省繼續教育知識更新平臺的繼續教育并獲得培訓證書。還訂閱了《作文與考試》《語文報》《黑龍江教育》等雜志與報刊，抓緊一切時間研讀，經過學習，目前，我一是已破除了教研科研可有可無的“隨意觀”，確立了只有加強教研科研，才能提高教育質量的觀念;二是破除了教研科研高不可攀的“神秘觀”，確立了教育要改革，教研科研要先行的觀念?，F在我已能由點帶面，以一個理論性的小問題引發實踐教學中的思考與探索，撰寫了許多高質量的教育教學隨筆，每個學期末都認真完成具有特色的學科小結，有許多小結儼然就是一篇優秀論文，所以近幾年我的教研理論水平得到了一定的發展。近三年來獲得省市優秀論文6篇。

也許是付出總有回報吧，2006年底我被提拔為學校的科研主任，主抓學校的科研工作。短短的三年時間里，我主抓了學校的“十一五”市級重點課題《教師課堂語言應變能力的研究》和《初中歷史地理教學評價中情感評價的研究》，又根據班主任的需要確立了《家長學校教學模式的研究》，并被確立為省“十一五”重點課題的子課題。因為工作的需要我又于2008年底提拔為教導主任，主抓學校的教研工作，雖然資歷尚淺，但卻把教研與科研有機的結合起來，2011年帶領老師參與市校本教研的有效研究這一課題，并撰寫了開題報告，進行了調研，并形成報告，每周利用教研日參加學科組的調研工作，積累第一手的資料，并形成本校特色，走在研究的第一線。相信未來的教研之路上一定會有更大的進步。

二、傾情投入實踐，在實踐中提高發展。

實踐是檢驗真理的唯一標準。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我的教研與科研的共識。在平時的教學中，我結合自己的課題研究內容，把握住課題研究的階段，根據新課改的精神要求，將自己的一些想法落實到課堂這個學習的主陣地來進行檢驗，發現問題及時改正，深入學生們中間調查了解他們最需要的東西，及時調整教學策略，使自己的課堂教學最大限度地滿足不同層次學生的需要，提高課堂學習的效率。對于我們的語文學科，我首先吃透語文課標內容和教材，根據這門學科的`特點設計成一種教學形式，在平時的教學中再不斷地進行完善，調整，使其越來越符合新課標和學生們的要求。大膽地進行教學資源的整合，上出有深度有梯度的課。既完成了知識的學習，又培養了學生的綜合應試能力。特別是大力推進課程改革的今天，我更是加強了對課堂教學的改革力度，以新課改的精神貫穿于課堂教學的實踐中去。結合自己的教學實踐，制定我校課改實施方案，確立新的課堂教學模式，讓學生在快樂與嚴謹的課堂感動中成長，讓教師的語言在不斷的研究中得到改善，學生在情感交際的感動中發展思維。在我本人具體執行操作的過程中，深感這一教學研究成果對我的教學起到了有力的幫助作用，也再次嘗到了研究成果的甜頭。

而且在實踐中我也認識到：沒有教研就沒有教育。專題研究是教研活動集中點，是教師的“集體攻關”項目。于是我率先確立了自己每年的專題研究方向和主題，三年每年一個主題進行深入研究，取了階段性的成果，為我的課堂增添了無限活力和魅力。我除自己注重研究以外，還帶領全體教師在認真學習《新課程標準》的基礎上，并在此基礎上大力提倡“有效教學”和“高效課堂的研究”，而且通過開展各種摩課活動，使教師們直接參與研究與反思，使教研與科研緊密結合，而且我還將這種教學方式運用到教學中，開展了《在語文教學中如何使學生真正做到自主與合作學習》，《探究學習在閱讀教學中究竟探究什么》等一系列的專題研究，通過這些研究真正的帶動了校本教研，而且使我以及我校各位教師研究問題的水平提高了，理論素養提升了。

另外，我還根據學科特點確定了“閱讀教學”的課題研究，在閱讀習慣、閱讀方法、閱讀技巧方面進行深入探索，而且經過我們全體同仁的共同努力，在此方面已小有成績，課堂教學中學生的閱讀理解能力不斷提高，我的論文也在學校的交流會上進行交流，我的《讀背結合，分類集中》分獲市、省一等二等優秀科研成果獎?？梢?，教科研是緊密結合在一起的，相輔相成的，它將使我受益終身。

三、及時交流、反思，在整理中提升自己。

獨木難成林，校本教研不是哪一個人創造的，它應是融入集體智慧的活動，所以，我利用教研日與各位同仁通過交流共同進步。并積極指導青年教師，我校每一位做課教師我都親自參與，共同研究，力求使他們上出精彩的課來，語文組的同仁們更不用說，王程晶老師的青年教師評優課上得很精彩。我與同仁們在學期初制定“主題教研”的計劃，學期初選擇主題教研內容和確立主題教研目標，每學期重點解決1至2個問題，突出教研的實效性，著重為教師的教學排憂解難，形成階段性系列化的主題教學研究。如：七年級確立了“如何在語文課堂上有效指導學生朗讀課文和規范寫字”的主題;八年級確立了“通過自主合作學習，形成學生良好的學習習慣”的主題;九年級確立了“合作探究學習模式的運用與研究”的主題。我重在落實一個“實”字，所有老師積極參與，深入交流，積極探索，解決了教學中的許多實際問題。一段時間后，各位教師均表示這種教研方式好，因為我們需要扎扎實實的教學，需要在交流中得到提升。青年教師在這樣的活動中得到了很好的提升，老教師也克服了經驗主義，做到精益求精，我校教師也隨之成長起來。如，梁榮春老師被評為市級教學能手，我本人也被聘為西片兼職教研員，新教師王程晶也在市級教學新秀展示活動中取得好成績等等。

多年來我積極的參與，自己得到了許多學習的機會。雖然已在學校管理層崗位，但我依然堅守著我的課堂，不單是為了完善骨干教師的要求，因為我發現自己在課堂中更能顯現出活力，與學生在一起更讓我體會做教師的快樂。盡管累，但卻無悔。正是自身的努力，和同仁們的支持，近三年我也取得了很多的成績：2011年獲得了市優秀教師、市優秀人才的榮譽稱號。在市片課中進行了《八年下第三單元》講座，講座內容深得各位老師的好評。除此之外，也積極參與省市各級教研會議，汲取新的血液。2xx-x年和2xx-x年分別參加兩次省級培訓，從中獲益匪淺。

在反思中我還認識到教研能力，首先表現在對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，從而改進自己的工作，形成理性認識。而且教學反思是教師專業發展，提高的必要途徑。于是我每一節課后寫反思，每一個月寫一篇教學總結反思，每一學期寫一篇有價值的教學案例或教學論文，通過這些反思，我不斷提升自己的認識，實踐證明了這樣的做法收獲很大。而且我也沒有墨守成規，在學校要求的基礎上我們又有了新的突破，我利用教研日把每位教師的月反思拿出擺到桌面上，大家共同研討，分析在教學中的困惑與收獲是否有共性，還是有特殊性，共性的問題我們一同解決，個性的問題我們個別解決，這樣每位教師積累了豐富的教育教學經驗，增長了教學智慧，提高了專業素養。這樣也進一步深化了我校的教研內容，使我們的教研真正為每一位教師的發展來考慮。

四、課題研究碩果累累，各項工作得到充分肯定。

通過我的不斷努力，近三年來我的成績主要有：市優秀人才、市優秀教師、市優秀共-產-黨員、市說教學設計特等獎、教學設計《與朱元思書》獲國家級貳等獎、教學論文《教育之舟讓愛作帆》獲省市一等獎、市校際交流《八年級下第三單元》講座、市命題一等獎等等。

總之，在2xx-x-2xx-x年度中，我認真履行了鶴崗市骨干教師的職責，順利地完成了任務，達到了上級的要求。

“意有雜思難成器，心無旁騖方致遠?！薄绑细栌制鹎槲戳?，風正帆懸夢蔚藍?！闭驹谛碌钠瘘c上，在感受著領導、前輩們誠摯的關懷，同行、同事真摯的鼓勵，親人、朋友無私的支持的同時，我愿固守一份執著，滿懷一份憧憬，不斷地在學習中認識自我，在反思中挑戰自我，在實踐中超越自我。和所有語文老師一道為提高全市的語文教學水平和語文教學質量而勤奮工作，向著那動人心旌的蔚藍色大海，升帆，啟航!

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教師任職考核方案 教師績效考核方案篇五

學校教師培訓工作總結

一、加強組織領導，確保培訓質量

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業務校長、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業道德規范(2014年修訂)》、《現代信息技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》，端正教師教學思想;開展教師、班主任典型案例設計分析研討;小學生課前預習實效性專題研討，規范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。

二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質

根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實際，建立和-諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓;以“課題”為載體進行研究型培訓;以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動;班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學;讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內容，教師相互學習相互啟發，有實效、有吸引力。

三、科學合理安排培訓內容，成效顯著

1、以師德學習為出發點，加強教師的師德修養

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中小學教師職業道德規范(2014年修訂)》、自學領會教師職業道德內涵，通過講述自己班級生活案例，使教師受到啟發，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。

2、以專題研究為載體，促進教師專業化發展

培訓中，我們以“農村小學生課前預習實效性”專題研究為載體，深化培訓深度。

(1)、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專題講座的方式開展了“繼續教育教材學習活動，通過學習激發教師教學熱情，通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和-諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經驗，分享智慧，真正實現了共同提高。

(2)、課例研討

以常態課為抓手，以主動、生動、互動、和-諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。

四、校本培訓考核工作

五、整理收集材料，充實教師發展檔案袋

通過此次校本培訓，切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。

六、校本培訓存在問題，

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。

主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來;

2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內容。

3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重(教師平均年齡48.8歲)，因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動性不強。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師。

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教師任職考核方案 教師績效考核方案篇六

教職員工年度考核工作是學校師資隊伍建設的重要工作，是全面評價教職員工的基礎和聘任教師的前提，有利于調動廣大教職員工的工作積極性，引導、激勵教職員工認真履行崗位職責，不斷提升教育能力和水平，倡導積極進取的敬業精神。根據教育局的要求，結合我校實際情況，特制定本年度考核方案。

本校所有教職員工，包括公職人員、學校自聘的教師、員工。

1、考核工作必須堅持客觀、公正的原則，堅持組織評價與教職員工評價相結合，堅持學年考核與平時考核相結合，定性與定量相結合的原則。增強考核工作的科學性、公正性和準確性，充分體現工作責任大、工作量大、工作質量好的教職員工優先的原則。

2、強化師德考核，師德考核作為學年度考核的重要組成部分，凡教職員工師德考核不合格的，年度考核直接進入不合格等次。本年度由于合校的原因，師德考核各人暫定為20分。

3、實行考核工作實績與工作態度相統一的辦法。具體考核內容見xxxxxx學校年度考核評分表。

1、考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

2、考核嚴格堅持標準，根據德、能、勤、績的表現，實事求是地確定各考核等次，優秀等次人數的比例必須按照xx市教育局要求，即今年不得超過考核人數的10%。

1、被考核者寫個人總結、填年度考核表、填年度考核評分表、述職。本學期政教處將考核人員分若干小組，各小組成員在組內述職，并推薦本小組優秀候選人名單，按20%人數比例推薦。

2、他評打分。分管副校長、處室負責人及考評小組分管成員對各教職員工年度考核評分表中相應的欄目評分。

3、考核領導小組根據年度考核評分表分值高低，結合小組優秀候選推薦情況，在全面分析與認定的基礎上確定考核等次。

4、公示初次評定考核結果。在學校工會對內公開欄中公示考核結果，在公示期內聽取教職員工意見。

5、報送xx市教育局審批。

6、考核結果反饋?？己诵〗M用書面形式將考核結果反饋被考核者。

7、考核結果存檔。被考核者的年度考核表、年度考核評分表、個人總結及考核結果將存入個人檔案。全校教職員工考核結果將存入學校檔案。

（一）幾屬下列對象的人員年度考核，只寫評語，不確定考核等次。

1、學年度內病假、事假累計達教育局規定要求的人員。

2、學校自聘任累計工作不足6個月以上的人員。

3、在德、能、勤、績表現差，不能履行所聘職務崗位職責，學校黨、政、工負責人對其進行集體談話并以書面形式予以告誡，但仍沒有改進的人員。

（二）凡屬下列對象的人員考核直接確定為不合格。

1、學年度內違反國家計劃生育政策者。

2、無正當理由拒不參加考核的.人員。

3、連續兩年考核受告誡暫緩確定等次的人員。

教職員工在學年度考核中被確定為合格及以上等次者，按xx市教育局與人社局的有關文件精神，可享受下列待遇。

1、 按照國家相關規定晉升工資檔次。

2、 專業技術人員具有續聘或晉升高一級專業技術的資格。

3、 年度考核優秀者，將享受績效工資中優秀的待遇，并作為向

上推優的重要參考依據。

學校成立了考核領導小組。為了全面、公正、公平、公開、客觀地評價每位教職員工，學校成立了由各處室主要領導、級組長、教師代表組成的考核領導小組?？己诵〗M將組織完成本次考核工作。

學校將根據xx市教育局要求，結合學校實際情況確定考核時間與地點，并向教職員工發出通知。

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇七

為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升,聘任和待遇分配等提供依據,現根據上級有關黨政群機關、事業單位工作人員年度考核的通知精神,結合我縣教育實際情況,對教師考核工作,提出以下方案。

一、考核范圍

全縣中小學、幼兒園；縣特校、縣職業技術學校。

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現；

能：指業務知識、教育教學的水平和能力；

勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率；

績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準

1 、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。

2 、教師考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的10%。

3 、四個等次的基本標準：

( 1 ）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。

( 2 ) 稱職：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

( 3 ）基本稱職：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

( 4 ）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。

四、考核辦法

1 、縣直學校校長的考核，由縣教育局負責；各鎮學校校長的考核，由鎮教委負責；各校教師的考核，由校長負責。實行一級考核一級。

2 、教師的考核分為平時考核、學期考核、學年考核三種。平時考核可以隨時進行。學期考核每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考核每年進行一次，在每年7 月份結合學期考核同步進行。學年度考核以平時考核和學期考核為基礎。

3 、下列人員按以下辦法進行考核

（1） 因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。

（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。

( 3 ）見習期、試用期教師參加考核，不定等次，轉正定級后才評定等次。

（4）一學年內請病假（ 公傷除外） 累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的教師，當年度的考核，只寫評語，不定等次。

（5）離退休教師，以審批執行時間為準，下半年批準離退休的不參加學年度考核。

（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學年度考核。

（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考核，但不定等次。

( 8 ）違反計劃生育的教師不能參加考核。

五、考核程序

1、被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《學年度考核登記表》 。

2 、被考核教師在所在單位認真總結、匯報一學年來教育教學工作情況，自報考核等次，群眾評議，各單位根據被考核教師平時教育教學工作情況和群眾評議意見，寫出考核評語，提出考核等次意見。

3 、學?？己诵〗M對處室主任提出的考核等次進行復核。

4、學?？己诵〗M將考核結果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到考核通知之日起10天內，向考核小組提出復核申請?？己诵〗M在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式通知其本人。

5、凡等次評定為優秀或不稱職的，在鎮工作的，由鎮教委考核小組評定，縣直學校報縣教育局考核小組評定。對不稱職和因處分不定等次的 ，各單位要給每個人寫出書面報告。

六、考核結果的使用

（ 一）教師在學年度考核中被確定為稱職以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。

1 、教師年度考核被確定為稱職等次以上的，具有晉升職務的資格。

2 、教師在聘任期內，學年度考核連續兩年被確定為稱職以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。

（二）教師在學年度考核中被確定為基本稱職等次的，按以下辦法處理：

1 、教師被確定為基本稱職等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。

2 、教師被確定為基本稱職等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同稱職等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。

3 、對連續兩年考核確定為基本稱職等次的教師，應調整其工作崗位。其中：屬領導職務的，應改為非領導職務。

（三） 教師學年度考核被確定不稱職等次的，按以下辦法處理

1、當年考核被確定為不稱職等次的，在3 個月內作出辭職，調換工作或緩聘、短聘處理。

2 、連續兩學年考核被確定為不稱職等次的,按我縣教師聘任制實施辦法和實施意見的規定,予以解聘或不聘。

七、審批權限

1 、縣直學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,送縣教育局，按干部管理權限審批。

2 、農村學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，由考核小組提出意見，報鎮教委批準，縣教育局備案。

八、考核機構

（一） 各單位都要設立考核小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨干教師代表組成，一般3 一5 人為宜。

（ 二）縣教育局設立考核領導小組，辦公室設在人事股，負責處理考核工作的日常事務。各單位也要相應設立考核領導小組，負責本單位教師考核工作。

（ 三）縣、鎮、?？己祟I導小組職責

1 、制定具體的考核方案和實施辦法。

2 、設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

3 、組織、指導、監督本單位的考核工作。

4、審核本單位對教師提出的考核意見。

6 、發放考核結果的書面通知書。

九、加強領導和組織工作

建立教師考核制度，是加強我縣教師隊伍科學管理的重要措施。各鎮教委、縣直學校要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。

各鎮、縣直學校參照本方案，結合各自的實際，具體制定教師考核的實施細則。各鎮中小學報鎮教委審定；縣直學校報縣教育局審定。

本方案從二00三學年度起實施，解釋權屬縣教育局。

博興縣教育局

二0xx年七月八日

教師任職考核方案 教師績效考核方案篇八

教師年度考核是學校管理工作的重要內容之一，是教師評職、晉升、獎懲、聘任、調資、辭退等的主要依據。為使年度考核工作更加客觀、公正，真正起到調動教職工工作積極性的作用。根據上級有關文件精神，結合年度考核的實際情況，特制定本校年度考核工作實施方案。

一、考核對象

本校在編在崗的全體教師

二、考核原則

1、師德為先，注重實績。

2、過程性評價與終結性評價相結合；

3、定量考核與定性考核相結合；

4、民-主與集中相結合；

5、公開性與保密性相結合。

三、考核領導小組名單

組 長：王玉堂（校長）

副組長:王陽春 葉 兵 孫火庭

成 員:夏基陸 凌 凱 吳宇峰 楊先華 王玉祥 徐春紅

李幼清 張 勇 張國庭 杜宏奎 秦朝暉 王江平

王同喜

四、考核小組職責

1、制定年度考核實施方案。

2、組織、動員、實施本單位年度考核工作。

3、審核初定的等次意見，撰寫并提出最終考核等次意見。

五、考核內容

績：主要考核履行職責和完成工作任務等情況，取得的成績，同時要結合考核教師年度德育工作開展情況。

六、考核標準

年度考核以自評、民-主評議與考核小組評議相結合，最后根據總分確定考核等次，考核等次分為考核分為四個等次，即優秀、良好、合格、不合格。

七、考核方法及程序：

1、組織動員。公布考核范圍、內容、程序及考核有關事項，發下《年度考核表》，學習“考核細則”。

2、被考核人按照考核內容和標準對崗位職責履行情況和本年度工作完成情況填寫《年度考核登記表》，并在表中相應的地方自我考核意見。

3、考核領導小組根據考核標準對所有被評人員進行評議打分，討論確定考核等次。

4、公示考核結果。學?？己祟I導小組將全體參加考核教職工考核結果在校內公示7天，被考核人對考核結果如有異議，從公示起七天向學?？己祟I導小組申請復核（也可向上級主管部門提出申訴），考核領導小組應認真調查研究，并在三天內提出復核意見。

5、由考核組先簽署考核意見后，個人再簽署考核意見，最后蓋上公章送教育局審核。

團風縣李四光中學

為認真落實山東省管理基本規范，以素質教育為中心，以人為本，為教師“學案導學”課堂教學模式的改革提供努力方向，突出“百校質量工程”的質量意識，特制定本評估方案。本方案共分四個方面：（1）用工作量來凸顯教學工作的公平，以此增強教師工作的積極性；（2）用業務檢查來評價教師的業務綜合能力，且在業務檢查中以各項過程性檢查為依據，以此突出教師要全面發展，刻苦鉆研業務的能力；（3）用成績來評價個人，突出抓素質教育的同時，不能放棄教育教學質量；（4）用教科研成果來評價、促進教師的專業化發展。

一、最終積分（100分）=工作量（20%）+業務檢查（25%）+成績（50%）+教科研成果（5%）

二、工作量共分為四部分(20%)

（一）、備課：有相應科目的備課且項目齊全，通過查閱業務檢查資料每科賦1分。

（二）、課時：根據省素質教育對課時的要求,通過查閱分課情況每課時賦分。

各學科的課時系數

學科周課時數×該學科系數=課時賦分

（三）、其他工作：

學校行政管理人員周工作量標準如下：

2

（四）、班級人數計入工作量，學生總人數除以總班數的平均學生數為標準工作量，每多一名學生加0.1分。

具體算法是：每人的分數/最高分數*20=個人最后得分

三、業務工作共分為七部分（25%）

（一）、計劃總結：3分

要求：1.以學校分課情況為依據，缺少一科扣0.5分。2.符合星級學校檢查標準，教學目標體現教學中的三維目標3.學生基本情況符合本班實際4.教材分析到位，含教材教學目標、教學重、難點5.教學措施切實可行6.教學進度安排合理7.教學總結及時上繳，能體現本學期的教學情況，有收獲、不足。通過查閱具體記錄相應賦分。

（二）、備課：7分

要求：

個人備課：

1.要有全冊備課、單元備課和課時備課。

2、個人備課做到先周備課且符合課時數。

3、項目齊全，備課要符合星級學校中備課的'基本要求。

4、有課后反思和板書設計且符合實際。

5、二次備課充分，未進行二次備課的此項不得分。

集體備課：

1.要有獨備（先周備課）、集體備課、說課、上課、教學反思五個環節。

2、能按集體備課安排表準時參加集體備課，且積極參與、材料準備充分。

3、集體備課安排表、中心發言人材料、集體備課活動記錄等齊全、符合要求，且上交及時。每缺一項扣1分。

4、能根據集體備課情況完善二次備課。沒修改一課時扣1分。

以抽查記錄為標準。

（三）、聽課記錄：3分

1.每人每學期聽課為20節賦3分。

2.每人每周聽課2節，記錄詳實且評議齊全；聽課記錄不實，一節扣一分，扣完為止。

以聽課檢查記錄賦分為標準。

（四）、學生輔導：2分

1、有學生學習輔導計劃，內含學困生名單。

2、輔導記錄齊全、詳實，有學生名單、輔導內容、學習效果。

以隨機調查學生和學生輔導記錄檢查賦分為標準。

（五）、作業：（5分）

1、作業設置符合要求，批改及時、認真。

2、作業次數足量、每次作業量適中。

3、作業批改記錄記錄及時、符合實際。

4、練習冊：能批改一套練習冊，做到全批全改、及時、認真；有講解、指導，學生修改及時。

5、學案：課前及時批改學案，了解學情，做到全批全改、及時、認真；有點撥、指導，學生修改及時、認真。

以作業布置與批改檢查記錄賦分為標準。

（六）、上課情況：（5分）

1.正確采用一種先進的教學模式，目標明確，重難點突出，正確處理學習與培養能力的關系。

2、教學過程要面向全體，突出學生的主體作用，不能“滿堂灌”、“滿堂問”，要因學定教，滲透學習方法的指導和學習習慣的培養、學習品質的養成。

3、師生關系融洽，教學效果好，目標達成度高。

4、教學基本功扎實，恰當運用電化教學。

以級部或教研組等活動打分為標準。

（七）、其他：（3分）

1、教師學習筆記（摘抄）記錄認真有心得體會

2、評課記錄每人每學期4次，缺一次扣0.2分

3、各科有單元（組）檢測、全冊檢測。

具體算法是：七項分數總和=個人得分

個人得分/最高得分*25=個人最后得分

三、教學成績（50%）

（一）考試科目教學成績方法

1、班級所有人數的80%學生（占42分）

優秀率占12分；及格率占16分；均分占14分。

計算方法：12/最高優秀率*個人優秀率=優秀率得分

16/最高及格率*個人及格率=及格率得分

14/最高均分*個人均分=均分得分

三項之和就是個人班級所有人數的80%學生得分。

2、班級所有人數的20%學生（占10分）

及格率占3分；均分34分;優秀率占2分。

計算方法同上。

3、二項之和就是個人教學成績得分。

4、多科的以各科得分之和的平均得分為個人得分。

（二）、非統考科目

1、所有非統考科目實行學校抽考。

2、學校每學期按班測試2-3次，優秀率、及格率、均分按考試科目計算方法計算。以每科得分之和的平均得分為個人得分。

3、參加市級抽測的，按抽測成績計算，獲鄉鎮第一名就是本鎮第一名，獲鄉鎮第二名，用名次*1.5就是本鎮名次，獲鄉鎮3、4….名次，用名次*2為個人在本鎮名次。

4、專職非統考科目的成績滿分為45分，計算方法按第二條、第三條規定。

5、教統考科目和非統考科目的分別計算，統考科目占90%，非統考科目占10%。

四、教科研（5分）

根據《濟寧市評審高中級職稱辦法》中的業務賦分標準進行賦分，用所有教師的分數分別除以最高分乘5,得到自己的分數。

（2）以獎勵證書原件為準，一般應附原公布文件

為了規范管理，客觀、公正地評價每一位教職工，促進教師專業發展，促進教學質量提高和辦學水平提升，經研究，特制定本辦法。

一、考核對象

蕉村鎮在編在崗教師、臨時代課人員、工勤人員。

二、考核內容（60分）

（一）職業道德(5分)

1、熱愛祖國，擁護黨的基本路線、方針、政策，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，有奉獻精神。(1分)

2、為人師表，遵紀守法，嚴格執行“十要求”、“十不準”，不參加有損教師形象的活動。(1分)

3、嚴謹篤學，積極投身科研課改，認真參加政治，業務學習，不斷提高。(1分)

4、服從安排，履行崗位職責，按時、保質、創造性地完成各種工作。(1分)

5、規范辦學行為。關愛學生，尊重全體學生，無體罰、變相體罰學生、排斥差生、拒收差生等違反規范辦學行為規定的行為。(1分)

（二）教學”六認真”工作(25分)

（詳見《高縣蕉村鎮中心小學校教學“六認真”管理細則》）

（三）班級管理(5分)

1、致力于班級建設所任教班級班風好、教風正、學風濃。(1分)

2、積極動員學生入(復)學，無非正常流動學生。班級學生非正常流失，視其情況扣1——5分。(2分)

3、做好家長工作，開好家長會，積極進行家訪及來訪接待，尊重家長。未開展集中性家長座談會的，直接扣1分。(1分)

4、搞好學生安全教育及安全防范工作，確保學生安全，無重大安全事故發生。(1分)

1

5、按照要求布置好班級布置和其他文化建設。

（四）考勤管理(5分)

1、按《高縣蕉村鎮中心小學?？记谥贫取穲绦?。

2、教師參與教研活動的考勤納入本項考核。

（五）教研工作(8分)

1、認真參加學校和年級組織的教研活動。教師拒不完成學校和年級安排的教研任務的，視其情況每次扣0.5—1分。(1分)

2、年級教研活動得分：（5分）

a、任課教師由各年級教研組長根據教師平時參加教研活動情況按照5分的比例進行綜合測評打分。

b、教研組長由學校根據年教研活動開展的數量、質量和取得成績進行綜合打分。

c、沒有條件開展教研活動科目的任課教師，學校結合語文、數學學科教研活動情況綜合考核。

3、外出學習、培訓：(1分)

a、認真作好筆記，回校后將筆記交教導處檢查登記；

b、寫好學習匯報材料在鎮校進行講座交流或示范展示；

c、不按要求，造成影響的，根據具體情況進行扣分。

4、年級組按要求完成學校安排的年級教研任務。一次未完成扣本年級本學科教師每人0.2-1分。（1分）

（六）專業發展(5分)

1、樹立終身學習的理念，加強教育教學理論、學科知識的學習。學歷達標，積極參加學歷進修。（1分）

2、充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領、示范作用，積極參加示范課、送教下鄉、教師幫扶等活動。（1分）

3、不斷總結經驗、分析教育教學中問題與不足，按時撰寫案例、反思、論文，質量高。(3分)

的以刊物為準。

（2）、學科計劃上交獲縣一、二等獎，分別得0.6分和0.4分。

（3）、公開課、賽課：縣級：一等獎2分，二等獎1.5分,三等獎1分；片區：一等獎1分，二等獎0.8分,三等獎0.6分；鎮級：一次加0.3分。

（4）經驗交流活動：含教材培訓、復習培訓、業務培訓、班級管理、匯報交流等。

縣級：一次加1.5分。片區：一次加1分。

（5）、說明:

a、同一個活動，得分就高不就低。

b、本項得分最多不超過3分。

（七）資料建設或任務完成（3分）

1、搞好資料建設，做到種類齊、項目完整。按要求及時上交、移交、歸檔各類資料。(3分)

（1）工作未按時完成或完成質量差，視其情況每次扣0.1——1分；

（2）一次資料未上交扣0.1——0.5分。

（3）凡涉及到班主任工作資料上交情況，在班主任考核中考核。

（八）階段及臨時工作(4分)

1、服從安排，樂于接受學校安排的臨時工作。

2、創造性地完成所交辦的各項工作。

3、臨時工作完成情況納入考核。

（九）、學生活動加分：（2分）

1、積極組織學生參加各級比賽，在縣級各種競賽和比賽活動中，取得良好名次，相應班級語、數教師和指導教師加分。

（1）、學校團體等級獎、名次獎：

a、縣級一等獎或第一名，加1分；

b、縣級二等獎或第二、三名，加0.8分；

c、縣級三等獎或其它名次獎勵，加0.5分。

(2)、學生個人獲獎：

a、縣級一等獎或第一名，每人次加0.5分；

b、縣級二等獎或第二、三名，每人次加0.3分；

c、縣級三等獎或其它名次獎勵，每人次加0.2分；

2、在市級及以上獲名次獎或等級獎，一次加2分。

3、本項加分就高不就低，總分不超過2分。

4、對學校有突出貢獻的，視其情況加分。

三、考核說明：

1、教師考核得分直接作為教師年度考核的過程考核得分。

2、屬班主任的本考核以滿分50分計算比例得分，納入教師年度考核的過程考核得分。

3、中心校、完小教職工過程考核，由各校教導處組織實施。

4、村小教學常規月檢查，由中心校教導處組織實施；平時檢查由主任教師組織實施，中心校組織定期檢查或不定期抽查。

5、工勤人員除考勤以外，根據教師過程考核情況進行行政打分和教師民-意測評。

6、考核的審定與匯總。中心校將結合各校工作開展情況對各校教師過程考核進行權衡調節。

7、單項考核分值不夠扣的，直接在總分中扣分。

8、在上級檢查中出現的重大問題影響學校聲譽的，酌情在總分中扣1-5分。

9、藝體教師“班級管理”考核項目改為由課間操、眼保健操的組織、管理、質量得分組成。

四、未盡事宜由中心校研究決定。

五、本辦法的解釋權在蕉村鎮中心小學校。

六、本辦法在宣布之日起執行。

高縣蕉村鎮中心小學校

2015年3月15日