<menuitem id="an1j4"></menuitem> 調查報告的價值在于幫助我們更好地理解和解決實際問題，為決策者提供有力的依據。小編為大家收集了一些優秀的調查報告范文，并附上了點評和改進建議，希望能夠給大家帶來一些啟示。
為了全面落實學院“優良學風工程”和“基礎文明工程”建設，在全班營造濃厚的學習氛圍，推動本班良好學風的形成，進一步增強全體學生“校興我榮，校衰我恥”的責任感和使命感，我們全班同學一定嚴格遵守課堂學習秩序和紀律，嚴格遵守早晚自習課紀律及作息制度，并作出如下承諾：
1、教師上課時，認真聽講，不吃東西、睡覺、發短信、接聽電話、看與本課程無關的書籍，不做其它一切與本課程無關的事情。根據教師的要求認真做好課堂筆記。
2、上課時不隨意說話，有問題舉手發言，對教師提出的問題積極思考，起立回答。
3、在上課時間之前進入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時，做到報告，教師允許后才進入教室。
4、上課時，關閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進行中不出去會見親友。特殊情況需經教師同意后才離開。
5、上課時，班干部主動協助任課教師進行課堂考勤，如有同學缺課，及時了解缺席同學情況和理由，并將有關情況及時通報班主任或學院。班干部認真做好缺課情況的登記上報工作。
6、在校期間，積極參加學校組織的教育教學活動，做到有事必須先辦理請假手續，不無故缺席。發現學生失蹤或精神異常時立即報告學院輔導員、班主任，同時上報系部領導。
7、不帶早餐進教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴格執行教室衛生清潔制度，保持教室內的清潔整齊。
8、自覺完成教師布置的作業，在教室進行自習時，不高聲談話、喧嘩，不放收音機、錄音機等，不妨礙他人學習。
9、學生公寓晚上熄燈（或11點）以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學習。
為了有效了解廣西師范學院大學生的學習力情況，提高廣西師范學院自習室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學習力方面存在的現象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀況，營造良好的學習氛圍。
通過對廣西師范學院明秀校區前后門的進出情況，自習室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調查結果。此次調查主要采用了抽樣調查和個案調查的方法。
為了有效調查廣西師范學院大學生晚自習學風狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調查。我班在對所調查得出的數據進行統計整理的基礎上做成直觀的圖表格式，便以進行數據的對比分析，對關于本校大學生晚自習學風狀況有了基本的了解和認識。
通過對以上現象的分析，我們歸納得出關于明秀校區晚自習學風狀況存在的幾個主要問題：
1.根據圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總人數比星期一多，并且星期天的進出校人數差異大，而星期一的進出校人數基本持平，但進校人數總比出校人數多。以及根據圖2.1中周末在宿舍人數相對周一多，這兩個現象可以得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態。
2.根據圖2.2所示，星期天在宿舍的人當中，上網類人數過半，星期一有所減少;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現象可以得出同學們在宿舍學習的積極性和主動性差，沉迷于網絡，尤其是網絡游戲，學習氛圍欠佳，學習效率低下。
3.根據“圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于30%，思遠樓低于40%”這一現象可以得出，明秀校區的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。
4.除了對數據分析出的問題外，在調查過程中，還存在自習室設施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環境吵鬧、不安全的問題。
總而言之，通過本次晚自習學風調查，發現我校明秀校區晚自習學風整體狀況有待改善。
根據以上的數據分析，針對存在的問題與現象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的原因。我校存在的學風問題主要有兩個方面的原因，即學校方面的原因和學生自身方面的原因。
(一)在學校方面：
1.學校規章制度不完善，管理力度不強。比如，學校晚點名的主要目的是確保學生安全回校上課，而不是監督學生學習。學校沒有大力宣傳自習室的具體安排。
2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關門時間就催催促學生離開教室。自習室用于社團活動，使學生無法定心學習。
3.自習室的環境較差，無法形成吸引學生到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成學生對自習室的環境產生恐懼。
(二)在學生自身方面
1.學習意識不強，沒有意識到學習的重要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時間用于實踐活動，比如學生干部、在外兼職的學生等，有些人則花過多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。
2.大學生沒有長遠的學生職業生涯規劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠大的目標，所以學習力不強。大二時雖已有目標，但可能認為自己在校的時間還長，并且去自習室也不知道做些什么。大三學生較為忙碌，有明確的目標，方向性強，自覺性強，學習力比大一、大二的學生強。大四的學生有考證和寫論文的需要，自覺性高。
3.自覺性不強，惰性較高，對娛樂類事物抵制力差。比如大學生習慣于中學時期被家長、老師等外力約束管理，到了大學以后，無法調整適應，自我管理能力差，并且大學環境較安逸，容易使人產生懈怠心理。
4.群體沒有營造良好的學習氛圍，對個人的學習產生一定的影響。比如宿舍沒有一個濃厚的學習自習氛圍，影響到個體的自覺性。
5.學校提供的自習環境與學生的個人心理期望存在較大差異。比如學校的自習環境不夠完善，而學生對環境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環境資源較好的圖書館。
6.整體來說，大多數的師院大學生安于現狀，對就業形勢不了解，對自身專業的培養方向、就業前景沒有具體了解，所以學習的動力與壓力小，目標模糊。
7.學生自身沒有找到適合自身的學習方法，學習效率低，學習信心下降，學習動力不足。
(一)在學校方面
1.健全學校自習室管理規章制度，加強對自習室的管理。例如應該將社團、學生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室;教室管理人員應該要加強管理責任心，加大宣傳對教室學習使用的力度;學校應該在規定時間外開設一些教室以方便一些考研學生的使用。
2.改善自習室的環境，完善設備。對桌椅、燈光等教室設施進行階段性的檢查并進行更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設施，例如在燈光方面也要加強維修力度，以減少學生自習時的恐懼心理。
3.學校應該加大對學校治安環境的整改力度，為學生創造良好的學習提供保障。對于一些不明人員的進出校園要進行登記;對于教室的管理人員應該要時常對教室進行巡邏，以便及時發現突發情況。
4.學校應該通過班主任工作來對學生的學習意識起一個積極的引導作用。班主任要引導學生樹立明確的人生目標和學習目標，積極灌輸學習的重要性，從而加強學生自主學習意識。
(二)在學生自身方面
1.學生自身應該提高學習意識，認清主次，樹立明確的學習目標，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將過多的時間和精力投入到與學習無關的事情。
2.學生在進入大學之時就要規劃好自身的職業生涯目標，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認清學習的重要性，從而為實現自己的理想目標而付諸于實踐。
3.班級應該積極組織關于本專業的各種學習活動，加強班風學風的建設，完善班級的學習制度，營造良好的學習氛圍，通過班級的學習活動來帶動同學們養成良好的學習習慣，使學生體驗到學習的樂趣。
4.面對學校自習條件相對較差的情況，學生自身要增強克服困難的能力，提高對環境的適應能力。學生不僅應該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學校目前基礎設施不完善的一個客觀現實，充分利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。
5.學生要有一種“居安思?！钡乃枷胍庾R。對于在校大學生要清楚的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學習才可以為以后的就業生活帶來一份穩定的保障，從自身出發意識到學習的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來。
6.對于學習上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學習方法，提高學習效率，增強自己的學習力，加強自己在學習上的信心。
總結語
從整體上來說，我校的晚自習學習狀況不佳，但是相信廣西師范學院的相關部門一定可以通過采取多方面的對策從而改善這一現象，而對于學生而言，學生要意識到不斷學習的重要性，從而提高自習室的使用率，通過學習來不斷充實自己的生活，為自己的未來奠定良好的基礎。
新學期，新挑戰，學風中心本著“服務創新，銳思至善”的自律精神，在日常的督導檢查中，承襲上屆的優點，對一些方面做出調整，抓好學風建設。今后主要在以下幾個方面展開工作：
內部建設：
1、精簡人數，充分利用現有成員，提高人員工作效率。
2、嚴格考核，每一次例會，集合，出任務都做好詳細的記錄。
3、加強口語培訓，切實提高本中心成員自身素質。
4、建立“學風中心成長記錄”檔案，將本中心的例會，出勤，出現的問題以及措施詳細記錄下來。
英語寢室督導。
1、每月召開各系學習部負責人會議，增強各系之間的交流，對英語寢室進行更好的宣傳與督導。
2、建立公共平臺，例如公共郵箱，各系院可以及時上傳英語寢室的心得與疑惑，方便大家交流。
3、本學期，會對英語寢室的打分標準作出適當的調整。
晚自習檢查：
1、細化備注一欄的填寫，所有的特殊情況一一備注清楚，以便總結匯總。
2、申請教室，讓中心成員統一上自習，既方便干事成員之間的交流，也增強了檢查的紀律性和保密性。
英語角開展：
1、確定舉辦時間，每學期初制定好各系院舉辦時間安排表，并告知系院，做好準備。
2、加大宣傳力度，使英語角切實發揮提高同學英語學習興趣，拓寬視野的作用。
學風是學生學習風氣、道德風貌和學生創新精神的綜合體現，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現。優良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養起著潛移默化的重要作用。學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量。為提高我院的學風，對我院學生開展了一次關于學風的調研。希望能更全面客觀的洞悉我院學生學風的動向，為學校加強學風建設提供有效的決策依據，從而更好的營造我校良好的學習氛圍。
本次調查采用網上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫問卷的學生中，12級學生59人(28.78%)，13級學生45人(21.95%)，14級學生101人(49.27%)，新生占很大比重。調查的學生中大部分沒有職務，占34.15%，具體職務分布如圖一所示。
為了更好的改善學風建設，對已給出的一些決策、活動、制度進行評價，來選出適合現在實施的方法。
為了了解同學們眼中比較有效的方法，選擇同學們在效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分的排序進行綜合評估，得到同學們認為有效的8種主要學風建設方案。
有效的8種主要學風建設方案效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分
1、課代表制度3.47
2、進行宿舍文化活動3.47
3、學業預警以及預警生思想工作3.45
4、考研經驗交流會3.41
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序3.37
6、優培計劃3.36
7、學習經驗交流會3.33
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析3.30
1、課代表制度
這個方法是最受同學歡迎的，具體數據見下表：
課代表本人成績達到優良，該學科的領頭羊，負責收交作業，做好老師與學生之間的橋梁，促進同學們的學習。別人有問題要能回答，態度要好，滿足同學求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問老師再回答同學，溝通多些，反饋于同學，反映給老師，可以讓老師在教學時及時調整。
2、進行宿舍文化活動
學生對采用進行宿舍文化活動來提高學風的態度如下表：
在宿舍這個小集體內，搞好室友之間的關系，課余時間多組織一些有利于學習的活動，在周末的時間組織一起去圖書館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費的時間。同時加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衛生，營造一個良好的學習生活環境。
3、學業預警以及預警生思想工作
學生的態度如下：
由圖可知，學生對學業預警以及預警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對學生在思想、生活、行為等諸方面即將出現的問題和困難，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良后果，并有針對性地采取相應的防范措施，通過學校、老師、學生和家長之間的溝通與協作，幫助學生順利完成學業。
老師要做到經常與學生溝通，要做到在一定程度上了解每位學生的學習狀態，對于一些學習成績差，掛科非常嚴重的同學，要單獨談話，給予一定的關心和鼓勵，糾正其思想上的偏差與錯誤，必要的時候要給予警告。
4、考研經驗交流會
由圖可知，學生對該方法反應一般，但是仍希望繼續在這一方面工作。組織已經考過研的學長學姐們給還未考研且有考研想法的同學傳授一些經驗，讓準備考研的同學組織成一個小組，可以經常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進步。
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序
學生態度見下圖：
由上圖可知，學生希望可以控制宿舍區休息時間內與樓道秩序。每個宿舍做出一份合理的作息時間，作出相應的懲罰制度，盡量做到該休息的時候都休息，該學習的時候一起學習。讓每個同學意識到，宿舍生活是個集體化的，不是個人的，同時也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。
6、優培計劃
學生的評估情況見下圖：
學習自己專業課之余可以強化自己的計算機技能;外語口語學習也是一個不錯的選擇;向實驗室和老師的課題組選拔學生，增加對本專業的組織參賽、組織托福等外語學習。挖掘自己的潛能，學到更多的知識和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。
7、學習經驗交流會
針對當前班上部分同學學習成績不理想，在學習過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學們互相交流自己的學習經驗，取長補短，掌握正確的學習方法，制定各自的學習目標，要求同學們要遵守客觀規律善于理解及總結，加大訓練量。每個人人都要制定適合自己的學習方法和學習目標，這樣才能達到事半功倍的效果。學生做出的評估見下圖：
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析
學生對于學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析來改善學風，評估結果一般，數據見下圖：
針對班級現狀，宿舍衛生與安全情況，個人學業等作出詳細分析，知道缺點與不足，才能更好的改進，達到共同進步的終極目標。
為了能夠更好的做好學風建設工作，我們也征集了同學們的一些建議，如下：
1、熄燈時間可以提前，強制要求學生睡眠，早睡早起，上課才不會遲到，學習精神才會飽滿。
2、開展講座等大型的思想教育工作。
3、提高學習興趣，老師嘗試新的教學方法，學生也改變一貫的接受模式，共同進步，學習才會更加有趣。
4、提高到課率，實行簽到制度。
材料科學與工程學院學風建設活動與制度評估調查結果顯示，要想加強學校學風建設，而且學生也樂于接受的方法有：
1、課代表制度
2、進行宿舍文化活動
3、學業預警以及預警生思想工作
4、考研經驗交流會
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序
6、優培計劃
7、學習經驗交流會
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析
為進一步了解我院學生會學生干部的學習狀況，找到存在的問題，并最終解決好這些問題，以提高團隊的學習素質，為全院學生做好榜樣，我們進行了一次針對學生干部的學習狀況調查。調查結果總結如下：
調查發現大部分學生干部在學習上還是比較重視的，從來不曠課、作業獨立完成、每天安排一定的時間自習的同學還是占大多數。說明大家在學習態度上還是比較端正的，可以自覺安排學習。但是從另一方面也發現，有29%的人對大學學習的看法是高中苦過了，大學里可以輕松一點，33%認為在大學應該像在高中一樣學，37.5%認為大學里重要的是培養能力,學習過得去就行。學生干部也是學生，既然是學生，就要把學生的本分學習搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學習好的基礎上去發展能力的。一定要從思想上認識到學習的重要性，才能從行動上去落實，才能提高學習效率。
半數以上的學生干部會去預習一些主要的課程，也有接近一半的同學不會去預習，他們認為這樣做上課時更能集中注意力。在復習時，67%同學還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習看書。對于考前實行的一個月原則都認為這種做法不利于真正掌握知識，只夠應付考試，應該注重平時積累知識。
學習方法正確與否直接影響這成績的優劣。作為學生干部平時的時間相對比別的同學少些，就更應該注重注重學習方法，找到適合自己的學習方法。
93.3%的同學偶爾覺得學習工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時，學習成績明顯下滑。71%的人表示，與平時一樣。而且，86.6%的同學能做到學習工作兩不誤。說明雖然工作和學習之間有時存在一些矛盾，但是同學們都有信心而且可以做到工作學習兩不誤。
有一半的人在課間和同學聊天，另一半人選擇閉目養神或回憶課堂內容。在排隊或會議開始前的空白時間里的，有33%人選擇耐心等待，其余的人選擇考慮某些待解決的問題，沒有人利用這種時間記單詞。
就這種情況來看，大家的零碎時間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時間也可以基礎很多時間來學習工作，希望大家能合理利用好這些時間。
在調查中，88%的人表示只要花時間，成績就能有明顯提高，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然 仍有13%人表示雖然花了很多時間，但收效甚微，這部分人亟須提高學習效率。
在調查中，88%的人表示只要花時間，成績就能有明顯提高，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然 仍有13%人表示雖然花了很多時間，但收效甚微，這部分人亟須提高學習效率。
就目前四六級成績還沒有出來之前，通過六級的人幾乎沒有，過了四級的人也不是很多，獎學金的普及率也不是很高。說明大家的學習成績還有待于進一步提高，這是一個值得重視的問題。雖然大家的學習方法、學習態度都沒有太大問題，我想問題就出在學習時間上。用于學習的時間比較少，不會利用好瑣碎的時間。
有53.3%的同學選擇在圖書館自習，有20%的同學選擇在教室自習，還有其他的則在宿舍。要想專心學習還是不要選擇在宿舍自習。宿舍各種的誘惑太多，會影響我們的學習效率。
學生會的同學對于學習還是比較重視的，上課能做到專心聽講，大部分同學的作業也能獨立完成，而且每天能利用晚上的時間溫故而知新。而且大家對于自己的大學四年都有一個明確的規劃，對于自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學習效果還有待于進一步提高，過四級的同學還比較少，拿獎學金的同學也不是很普遍，這就需要大家合理利用時間，抓緊每分每秒，提高學習效率。
大學是學習、實踐和生活的三位一體的新的環境，而對于我們大學生來講，學風對我們的影響是不容忽視的。
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養成科學嚴謹的治學態度,同時使學生完成自我人格的塑造。
學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此，學風包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。由此看出，一個人的學習態度直接反映一個人的作風,也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關系到學生的優良品格形成問題。
隨著我國經濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發展。同時,經濟全球化和信息網絡化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當代大學生受到了市場經濟和金錢價值觀的影響,有些學生過多考慮個人利益,在學習上表現為學習目的不正確,學習態度功利化,甚至以能不能為自己創造更多物質條件為學習目標。在這種情況下，只有通過加強學風建設,才能使大學生確立正確的學習目的和科學嚴謹的學習態度,培養良好的學習習慣,自覺形成優良的學習行為。
加強學風建設,是大學培養和造就高素質人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養優良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。
因此我們開展了對部分學生的學風情況的調研。
一個班級乃至一個學校的學風是否優良，很大程度上反映整個學生的學習情況，直接關系到每位學生的發展。做好學風建設，其目的是提高大學生的思想覺悟，引導大學生在學校的帶動下，勿忘本職、認真學習，而不至于荒廢學業，增強學校的凝聚力。半個學年已經過去，學校舉行了大大小小的活動，豐富了大學生的生活，但從種種現象卻反映出我們學校的學風日漸下滑，為此，我們開展了一個關于大學生學風的調研報告，了解同學們的情況和意見，以便可以更好的建設學校良好的學風。
河西學院部分學生。共發出問卷20份，有效回收的問卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
在調查中主要采用了問卷調查法對學校部分學生以填寫問卷的形勢進行抽查，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統計數據，把同類的信息進行歸類，分析存在的問題。
問卷制作：
問卷發放：
數據統計與分析：
1、學生學習的主要動機
根據對河西學院部分學生的抽樣調查，大學生當前的主要學習動機是讀好書出來找一個穩定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實現抱負和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。
2、大學生對待學習的態度
對待學習的態度認真，按老師的要求完成的占總人數最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦鉆研，全身心投入的為27%，對待學習渾渾噩噩的僅占總數的7%。因此，總體而言對待學習態度很不端正的極少，態度基本認真。
3、大學生完成作業的情況
大學生中按時完成作業的有45%左右，約占其他經常和偶爾交作業及不交作業的總和，其中偶爾交一兩次作業的占20%以上，經常叫作業的在20%以下，不叫作業的在10%以下，所以根據上述數據學生按時完成作業和只交一兩次作業的人數占的比較多，有兩極化趨勢。
4、課堂紀律的看法
根據調查，大學生課堂紀律主要為老師偶爾強調紀律，同學有小動作，上課講話,其占55%,高于上課老師認真負責，同學認真聽講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學，老是不管占17%的總和。因此，大學課堂紀律，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較薄弱。
5、學生對任課老師的滿意程度
學生對任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次認為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7.7%，綜合上述統計，大學生對任課老師都趨于比較滿意，對老師大多數同學都是認同的。
6、學生課余時間安排
目前我校學生課余時間用來上網的占27.60%，看課外書，補充知識的占21.70%,參加體育活動的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母做生意的占2.10%，睡覺的占17.7%。根據上述的結論，大學生主要將課余時間用來讀書補充知識、體育運動、上網及睡覺，其中上網的占的較多。
7、我校學風主要問題
我校學生對我校存在的問題主要認為為缺乏學習動力、厭學、為考試而學，其占55.0%，其次是學習紀律意識薄弱、曠課嚴重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，甚至上癮的占15.6%，抄襲作業，時有考試作弊的占8.0%。對我校很滿意的僅占2.90%。綜上，認為我校學風主要是學生缺乏學習動力、厭學、為考試而學的占大多數同學。而非常滿意的僅占少數。
8、對考試作弊的看法
學生對考試作弊的看法中認為事關人品的占的較多為47.0%，認為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%,經常作弊的僅有8.90%，因此我校學生對考試的重視度還算良好。
9、你認為學習風氣好或差的主要原因在于
當前學生認為學風好或差的原因中主要的有三點：1、學生自身的因素占32.9%；2、學校管理上的問題28.20%；3、社會環境的影響26.80%；認為是教師教風的占12.10%。固當前學生學風的好壞與自身及學校和社會因素都有著必然的聯系。
10、你對自己學習成績的滿意程度
學生對自身學習成績的滿意度經統計數據顯示認為一般的占總數的41.3%?；緷M意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據統計學生對自己的學習成績的滿意度偏低。
總的來說,我校學習風氣還算可以。當代大學生學習動機是為了找工作和實現抱負，學習態度基本端正，作業基本能按時完成，課堂紀律呈現松散狀態，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學習以外的學生占多數，學校學生厭學，為應試而學，缺乏學習動力呈普遍化，持學風受自身及外界影響的觀點的學生占大多數，對自身學習非常滿意的占少數。
通過調查分析得出我校學風主要存在以下問題：
1. 學生學習動機不明確，且對待學習的態度不端正抱著隨便混混的心態，他們只是為了不掛科而學習。
2. 課堂紀律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學有講話的、做小動作的現象，盡管有的老師會偶爾強調。但仍然沒有得到改善，有的'老師甚至就不管。
3. 考場紀律不嚴明，學生們學習缺乏誠信，他們會在做作業是抄襲或是考試中作弊，導致考試作弊現象普遍存在。
4. 學生課余時間用來上自習學習的很少，大多數都是用來上網、睡覺、或是逛街。
學風，即求學、治學之風，是普通高等學校教師的治學態度和學生的學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現，是高等學校辦學思路、教育質量和管理水平的重要標志，優良的學風，要求學生要有明確的學習目的、正確的學習態度、勤奮刻苦的學習精神和獨立思考、勇于開拓的創新精神。加強學風建設，樹立優良的學風是學校教育的重要內容。優良的學風對學生具有較強的約束、激勵、引導和凝聚作用，是優良校風的根本體現，也是培養和造就合格人才的重要保證。結合學校實際，現就加強學風建設提出如下意見：
（1）抓學生學習。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養質量。重點幫助學生解決好學習目的、學習態度、學習自覺性和學習方法等問題。
責任感。
（3）抓考風考紀。嚴肅考試紀律，狠抓考風，促進優良學風的形成。加強校紀校規教育，嚴格考試工作規范，嚴明考場紀律，加大考場監督力度。抓誠信教育。加強誠信教育，培養學生誠實守信的優良品質。引導學生誠信做人、誠實做事，提高學風建設的整體效果。
（4）抓班級班風。班級是學風建設的基本單元，要加強對班級學風工作的指導，建立健全班級管理的規章，加大對學生上課、自習和早操的考勤和檢查力度.
（5）抓公寓管理。加強公寓管理，創造優良的學習環境。公寓是學生學習、生活的重要陣地。培養學生良好的學習和生活習慣，營造良好的學習氛圍，樹立公寓文明新風尚，促進優良學風的形成。
（6）增進老師與學生的交流，從目前的形勢來看，任課老師除了在課堂上與學生有交流之外，往往“來也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了課堂外的交流，因此，教師和輔導員要明確自己的任務多主動與學生交流。
為了在全校營造濃厚的學習氛圍，推動我校良好學風的形成，我們全班同學一定嚴格遵守課堂學習秩序和紀律，嚴格遵守晚自習紀律及作息制度，并作出如下承諾：
1、教師上課時，認真聽講，不吃東西、睡覺、發短信、接聽電話、看與本課程無關的書籍，不做其它一切與本課程無關的事情。上課如有玩手機現象，教師第一次給予警告，第二次可予以沒收，至學期末予以返還。
2、上課時不隨意說話，有問題舉手發言，對教師提出的問題積極思考，起立回答。
3、在上課時間之前進入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時，做到報告，教師允許后才進入教室。
4、上課時，關閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進行中不得隨意進出教室。特殊情況需經教師同意后才離開。
5、上課時，班干部主動協助任課教師進行課堂考勤，如有同學缺課，及時了解缺席同學情況和理由，并將有關情況及時通報班主任或學院。班干部認真做好缺課情況的登記上報工作。
6、在校期間，積極參加學校組織的教育教學活動，做到有事必須先辦理請假手續，不無故缺席。發現學生失蹤或精神異常時立即報告學院輔導員、班主任，同時上報學院領導。
7、不帶早餐進教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴格執行教室衛生清潔制度，保持教室內的清潔整齊。
8、自覺完成教師布置的作業，在教室進行自習時，不高聲談話、喧嘩，不放收音機、錄音機等，不妨礙他人學習。
9、周一至周四晚自習時間，不在寢室打牌，不播放影碟機、各類音響；電腦的使用以學習和工作軟件操作為主，以完成作業和提高專業技能為主。
10、學生公寓晚上熄燈以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學習。
調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
撰寫日期：xx年12月22日
樣本數量：300。
樣本情況：西康町中學的學生。
報告撰寫：xxx阿。
報告摘要：
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七年級、八年級、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
一、1、背景。
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案。
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
報告摘要：
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
（1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
（2）通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析
（1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
（2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學風總體狀況 通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。 通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
（一）、學生對自己學習現狀的了解程度分析
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
對于不了解其學習狀況的學生，各個 任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
（二）、學生對現在學習的需求情況分析
調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施：
學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
（三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析
調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
（四）、家長對學生學習狀況的了解情況
調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
解決措施：
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
（五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析
調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施：
學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
（六）、學生對遲到早退的重視情況分析
調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施：
學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對于規范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底蘊。
3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。
4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。
5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。
（二）針對西康町中學學風現狀提一些建議：
2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。
8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
為了參加“誠實守信，以德立身”的優良學風建設教育活動，我們班采取了多種多樣的形式來督促大家樹立良好的班級學風，我們班確實在學風建設方面取得了一定的成效，但是我們也有許多不足之處。在此我們也要深刻反省自己班內出現的學風問題及其形成原因，并提出幾點改進建議和措施。
首先，先對班級學風建設的優秀方面做一個總結。身為學習委員，我每節課都會記錄考勤表，督促班里的每個學生都能按時上課，不遲到，不早退，不無故曠課，遵守課堂紀律，認真聽講，這使得大家養成了良好的學習習慣。我會督促同學們按時完成老師布置的作業，收齊每位同學的作業按時上交，使每個同學保質保量地完成任務。我們班還就平時的學習情況提出一些建議，我會及時向任課老師反饋，做好了同學們和老師之間的良好溝通，這使得同學們更快更好地解決學習中的問題，并提高了同學們的學習積極性。值得一提的是，我們班在上學期自行組織了數學小課堂，由四位同學為大家講解數學學習中的疑難問題，扎實了數學基礎，訓練了大家解決數學問題的技巧，幫助班級整體提高了數學成績，同時也增進了同學們之間的交流與溝通。在上學期的期末考試中，班級所有成員都秉承“誠實守信、以德立身”的原則參加考試，班內沒有人考試作弊，并取得了班級整體平均分80、31的好成績，有四個人平均分達到85分。
總的來說，我們班的學習風氣還是很好的。但是，依然有許多問題存在，需要我們深刻地反省和積極地改正。
第一，上學期，在普通心理學和大學文科數學（通識課）這兩名課程中，我們班有6名同學未能順利通過期末考試。這也在一定程度上反映了我們班的學風弊端，有些同學學習主動性不高，沒有及時地認真地處理學習中的問題，造成期末考試不及格。這也與學習委員沒有做好本職工作有一定關系，沒有向大家深入地貫徹考試的重要性，沒有大力地幫助班內的同學做好復習工作，沒有做好班級的學習領導工作，沒有建立起良好的濃厚的學習氣氛。
第二，學風建設方面還有許多問題值得我們關注。對于一些課外學習活動，班內很少有人主動參加，同學們因此錯過了鍛煉自我的機會。究其原因，大概是因為部分同學的競爭意識不強，缺乏展現自我的信心和勇氣。
第三，關于學習習慣的問題。通過同學們晨讀情況和上晚自習的情況，可以反映出同學們的學習習慣。而目前的情況卻不容樂觀，上大學后，同學們普遍晚睡晚起，沒有晨讀的習慣，晚上基本在宿舍中度過，很少去上晚自習。這是同學們的學習自覺性和學習動機低造成的。
下面就以上三個問題提出一些個人的建議和改正方法。
第一、針對我們班期末成績的問題，作為學習委員，我首先要做好模范帶頭作用，養成良好的學習習慣，刻苦學習，認真考試，積極參加各種學習活，保質保量地完成老師布置的作業，為大家樹立良好的學習榜樣，使大家都受到良好的影響，建立起人人熱愛學習、人人勇攀學習高峰、人人不甘落后的良好學習氣氛，使大家在這個良好的濃厚的學習氣氛中不斷提高學習成績。除此之外，還要更多地組織班級集體學習活動，號召班里學習成績較好的同學幫助那些學習上有困難的同學，使大家互幫互助，共同進步。
第二、針對我們班同學參加課外學習活動積極性不高的問題，我們班應當多多組織競賽活動并鼓勵他們積極參加，為他們提供更多表現自己的機會，提升每個人的競爭能力，使每個人都有所收獲。
第三、為了讓同學們養成良好的學習習慣，作為學習委員，我應當組織同學們適時地參加晨讀和晚自習活動，保證同學們一定的學習時間，為同學們集體學習提供一個平臺。另外，還要多組織學習交流會，請學習成績好的同學分享學習經驗，供同學們借鑒；也可以集思廣益，共同討論各個學科的學習方法，幫助同學們提高學習成績。
以上是班級學風建設的三個需要解決的問題，作為學習委員，我會盡最大的努力來改善目前的狀況，把我們班建設成為學風優良、人人成績優異的班集體。在這里也要感謝我們班所有的同學對我工作的支持和老師的指導和幫助。謝謝你們！
調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
撰寫日期：xx年12月22日
樣本數量：300。
樣本情況：桂陽第三中學的學生報告撰寫：xxx。
報告摘要：
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七年級、八年級、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
一、1、背景。
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案。
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調查結果分析：
學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的'學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
(一)、學生對自己學習現狀的了解程度分析。
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
樣本數量：300。
樣本情況：xx的學生。
報告撰寫：xx。
報告摘要：
xx中學實習生小組，通過對300名學生(包括七年級、八年級、九年級)進行調查，來了解xx中學學生學風現狀。調查結果反映出xx中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
一、1、背景。
xx中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案。
本次調查主要針對xx中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調查結果分析：
學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
(一)、學生對自己學習現狀的了解程度分析。
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
(二)、學生對現在學習的需求情況分析。
調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施：
學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
(三)、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
(四)、家長對學生學習狀況的了解情況。
調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
解決措施：
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
(五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施：
學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
(六)、學生對遲到早退的重視情況分析。
調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施：
學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
四、總結。
影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對于規范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的`骨干力量。對于培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
五、(一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
1、重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
2、重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底蘊。
3、重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。
4、重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。
5、重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。
(二)針對xx中學學風現狀提一些建議：
2、加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
3、加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
4、加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
5、學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
6、應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
7、多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。
8、學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
署名：xxx。
為了參加“誠實守信，以德立身”的優良學風建設教育活動，我們班采取了多種多樣的形式來督促大家樹立良好的班級學風，我們班確實在學風建設方面取得了一定的成效，但是我們也有許多不足之處。在此我們也要深刻反省自己班內出現的學風問題及其形成原因，并提出幾點改進建議和措施。
首先，先對班級學風建設的優秀方面做一個總結。身為學習委員，我每節課都會記錄考勤表，督促班里的每個學生都能按時上課，不遲到，不早退，不無故曠課，遵守課堂紀律，認真聽講，這使得大家養成了良好的學習習慣。我會督促同學們按時完成老師布置的作業，收齊每位同學的作業按時上交，使每個同學保質保量地完成任務。我們班還就平時的學習情況提出一些建議，我會及時向任課老師反饋，做好了同學們和老師之間的良好溝通，這使得同學們更快更好地解決學習中的問題，并提高了同學們的學習積極性。值得一提的是，我們班在上學期自行組織了數學小課堂，由四位同學為大家講解數學學習中的疑難問題，扎實了數學基礎，訓練了大家解決數學問題的技巧，幫助班級整體提高了數學成績，同時也增進了同學們之間的交流與溝通。在上學期的期末考試中，班級所有成員都秉承“誠實守信、以德立身”的原則參加考試，班內沒有人考試作弊，并取得了班級整體平均分80、31的好成績，有四個人平均分達到85分。
總的來說，我們班的學習風氣還是很好的。但是，依然有許多問題存在，需要我們深刻地反省和積極地改正。
第一，上學期，在普通心理學和大學文科數學（通識課）這兩名課程中，我們班有6名同學未能順利通過期末考試。這也在一定程度上反映了我們班的學風弊端，有些同學學習主動性不高，沒有及時地認真地處理學習中的問題，造成期末考試不及格。這也與學習委員沒有做好本職工作有一定關系，沒有向大家深入地貫徹考試的重要性，沒有大力地幫助班內的同學做好復習工作，沒有做好班級的學習領導工作，沒有建立起良好的濃厚的學習氣氛。
第二，學風建設方面還有許多問題值得我們關注。對于一些課外學習活動，班內很少有人主動參加，同學們因此錯過了鍛煉自我的機會。究其原因，大概是因為部分同學的競爭意識不強，缺乏展現自我的信心和勇氣。
第三，關于學習習慣的問題。通過同學們晨讀情況和上晚自習的情況，可以反映出同學們的學習習慣。而目前的情況卻不容樂觀，上大學后，同學們普遍晚睡晚起，沒有晨讀的習慣，晚上基本在宿舍中度過，很少去上晚自習。這是同學們的學習自覺性和學習動機低造成的。
下面就以上三個問題提出一些個人的建議和改正方法。
第一、針對我們班期末成績的問題，作為學習委員，我首先要做好模范帶頭作用，養成良好的學習習慣，刻苦學習，認真考試，積極參加各種學習活，保質保量地完成老師布置的作業，為大家樹立良好的學習榜樣，使大家都受到良好的影響，建立起人人熱愛學習、人人勇攀學習高峰、人人不甘落后的良好學習氣氛，使大家在這個良好的濃厚的學習氣氛中不斷提高學習成績。除此之外，還要更多地組織班級集體學習活動，號召班里學習成績較好的同學幫助那些學習上有困難的同學，使大家互幫互助，共同進步。
第二、針對我們班同學參加課外學習活動積極性不高的問題，我們班應當多多組織競賽活動并鼓勵他們積極參加，為他們提供更多表現自己的機會，提升每個人的競爭能力，使每個人都有所收獲。
第三、為了讓同學們養成良好的學習習慣，作為學習委員，我應當組織同學們適時地參加晨讀和晚自習活動，保證同學們一定的學習時間，為同學們集體學習提供一個平臺。另外，還要多組織學習交流會，請學習成績好的同學分享學習經驗，供同學們借鑒；也可以集思廣益，共同討論各個學科的學習方法，幫助同學們提高學習成績。
為了參加“誠實守信，以德立身”的優良學風建設教育活動，我們班采取了多種多樣的形式來督促大家樹立良好的班級學風，我們班確實在學風建設方面取得了一定的成效，但是我們也有許多不足之處。在此我們也要深刻反省自己班內出現的學風問題及其形成原因，并提出幾點改進建議和措施。
首先，先對班級學風建設的優秀方面做一個總結。身為學習委員，我每節課都會記錄考勤表，督促班里的每個學生都能按時上課，不遲到，不早退，不無故曠課，遵守課堂紀律，認真聽講，這使得大家養成了良好的學習習慣。我會督促同學們按時完成老師布置的作業，收齊每位同學的作業按時上交，使每個同學保質保量地完成任務。我們班還就平時的學習情況提出一些建議，我會及時向任課老師反饋，做好了同學們和老師之間的良好溝通，這使得同學們更快更好地解決學習中的問題，并提高了同學們的學習積極性。值得一提的是，我們班在上學期自行組織了數學小課堂，由四位同學為大家講解數學學習中的疑難問題，扎實了數學基礎，訓練了大家解決數學問題的技巧，幫助班級整體提高了數學成績，同時也增進了同學們之間的交流與溝通。在上學期的期末考試中，班級所有成員都秉承“誠實守信、以德立身”的原則參加考試，班內沒有人考試作弊，并取得了班級整體平均分80.31的好成績，有四個人平均分達到85分。
第一，上學期，在普通心理學和大學文科數學(通識課)這兩名課程中，我們班有6名同學未能順利通過期末考試。這也在一定程度上反映了我們班的學風弊端，有些同學學習主動性不高，沒有及時地認真地處理學習中的問題，造成期末考試不及格。這也與學習委員沒有做好本職工作有一定關系，沒有向大家深入地貫徹考試的重要性，沒有大力地幫助班內的同學做好復習工作，沒有做好班級的學習領導工作，沒有建立起良好的濃厚的學習氣氛。
第二，學風建設方面還有許多問題值得我們關注。對于一些課外學習活動，班內很少有人主動參加，同學們因此錯過了鍛煉自我的機會。究其原因，大概是因為部分同學的競爭意識不強，缺乏展現自我的信心和勇氣。
第三，關于學習習慣的問題。通過同學們晨讀情況和上晚自習的情況，可以反映出同學們的學習習慣。而目前的情況卻不容樂觀，上大學后，同學們普遍晚睡晚起，沒有晨讀的習慣，晚上基本在宿舍中度過，很少去上晚自習。這是同學們的學習自覺性和學習動機低造成的。
第一、針對我們班期末成績的問題，作為學習委員，我首先要做好模范帶頭作用，養成良好的學習習慣，刻苦學習，認真考試，積極參加各種學習活，保質保量地完成老師布置的作業，為大家樹立良好的學習榜樣，使大家都受到良好的影響，建立起人人熱愛學習、人人勇攀學習高峰、人人不甘落后的良好學習氣氛，使大家在這個良好的濃厚的學習氣氛中不斷提高學習成績。除此之外，還要更多地組織班級集體學習活動，號召班里學習成績較好的同學幫助那些學習上有困難的同學，使大家互幫互助，共同進步。
第二、針對我們班同學參加課外學習活動積極性不高的問題，我們班應當多多組織競賽活動并鼓勵他們積極參加，為他們提供更多表現自己的機會，提升每個人的競爭能力，使每個人都有所收獲。
第三、為了讓同學們養成良好的學習習慣，作為學習委員，我應當組織同學們適時地參加晨讀和晚自習活動，保證同學們一定的學習時間，為同學們集體學習提供一個平臺。另外，還要多組織學習交流會，請學習成績好的同學分享學習經驗，供同學們借鑒;也可以集思廣益，共同討論各個學科的學習方法，幫助同學們提高學習成績。
以上是班級學風建設的三個需要解決的問題，作為學習委員，我會盡最大的努力來改善目前的狀況，把我們班建設成為學風優良、人人成績優異的班集體。在這里也要感謝我們班所有的同學對我工作的支持和老師的指導和幫助。謝謝你們！
學風是一個班級的重要建設方向，也是衡量一個班級管理、建設的重要指標。班級的學風好壞不僅是班級的整體風貌，也是影響同學發展成長的重要因素。作為班干部，我有責任通過調查觀察了解班級學風，并對一些不良狀況做出判斷加以改正。
此次調查目的旨在了解本班同學的學習現狀。
調查以問卷的形式展開，班級共有人數37，發出問卷36，并對收到有效問卷做出分析。
關于周圍學風：33%的學生認為學風狀況很好，50%的學生認為一般，只有17%的學生認為學風很差，此種認為僅存在某宿舍。關于學習動力：同學們都表示目前的學習是為了自己的前途和未來。
關于影響因素：50%學生認為主要因素是個人興趣和周圍學習氛圍，30%學生認為與教師水平有很大關系，10%的學生認為學習基礎很重要，另外10%學生則將其歸于教學條件。
當問及怎么改善學風時，近八成的學生選擇了多開自習課、溝通(交流)課、講座，豐富學習內容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學習。有不到二成學生將學風改善定位在加強管理、嚴格考勤。根據調查數據來看，我們班同學學風狀況良好，但還有很大改進的空間。
1.學習目標:同學們都有自己的學習目標，大部分同學將掌握專業知識作為自己的目標，一部分同學則將優異的成績作為自己的目標，只有少數同學目標不太明確。
2.學習動力：同學們的學習動力很單一，基本分為為了前途和未來，及為了父母。動力為前者的居多，后者只有很少的個別。
3.學習態度：對于這一狀態，設置了三個問題，分別是：“上課時，你的狀態如何？”65%同學表示上課能基本集中精神聽講，25%同學表示能認真做好筆記，但還有10%同學表示不能集中精神?！澳闳绾螌Υ刻斓淖鳂I？”五成同學選擇能保質保量完成作業，五成同學表示可以保證數量，對不會的題目馬馬虎虎放過?！澳銓缯n持什么態度？”80%同學認為逃課是對自己的不負責，對老師的不尊重，所以他們不會逃課，有20%同學認為如果有很重要的事情，可以逃課。目前沒有學生表示逃課很天經地義。
4.時間分配：可以在課外堅持學習3-4小時的不到40%，大多數同學能堅持學習1-2小時。對于課余時間，大多數同學將其分為三部分：上網、閑聊、參加社團，還有部分同學表示他們要去打工。
5.個人對所學專業的認識：63%的同學表示對所學專業不太了解，當時報志愿完全憑感覺或者父母做主，25%的同學表示對所學專業有所了解，但沒有很深入的了解。只有12%的同學表示對其專業很有了解，也很喜歡，他們說他們知道自己在做什么，要做什么。
6.考風考紀：100%同學表示憎惡考試作弊者，并且表態自己不會加入。
1.學校因素：學校制度的不健全會致使同學們肆無忌憚，實施力度不夠會使同學們不在意，沒有深刻認識。教師講課死板會讓同學們失去學習某學科的興趣，進而課堂紀律就會散漫起來。教材的陳舊、講課內容的冗長也是同學們厭惡的。
2.班級因素：一個班級的學風確實能影響個人，班風好了，同學們的學習熱情就會高漲，反之，則會低靡。班級經常舉辦課外交流會，在不經意間就會提高同學對學習的認識。
3.個人因素：個人的能力、個人的態度、個人的要求對個人的成長是很重要的，每個人都不能將自己的失敗歸結于他人的原因。學校擴招，導致學生數目龐大，教育資源不足。有些同學能力有限，但幸運進入大學，導致他們自信膨脹，而不去專心學習。
4.社會因素：社會的需求是大學生就業的一個趨勢，目前的就業形勢嚴峻導致學生在學習的過程中有了功利性，自動放棄某些對自己素養提高的課程，而去專攻那些使用的知識。而某些同學認為經歷及領導能力很重要，則對社團、學生會的工作很是上心，力求干出一番天地，從而忽略了學習。這也是影響學風的因素。
1.班級制定相關制度，從整體上約束。并且加強引導使全班同學都能端正學習態度。鼓勵同學們積極培養自己的學習興趣，克服自己的惰性。
2.班級營造一種輕松自由良好的學習環境。組織課外興趣小組、開展學習類的團日活動、組織同學聽學術講座。以此為載體帶動大家的學習熱情。
3.以宿舍為單位開始改善學風。要求室友相互影響，相互監督，改善寢室的風氣，讓這種影響使學習成為習慣，從根本上調節同學的學習態度、學習習慣和學習狀態。
4.同學們要主動經常與任課老師交流。
學風建設是當前各高校學生工作的重點,學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量,為適應高等教育的迅速發展,提高我校的學生工作水平,使學生管理工作更加科學化、規范化和制度化，特別是做好“迎評創優”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發到我院以后，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現將結果分析如下：針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：
在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關系，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強;學習態度方面，同學們的學習態度都比較正確，曠課、遲到、早退的現象只發生在極少數同學身上;但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50左右的同學;在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理;在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現;在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11.4同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失;在專業人才培養上，僅有約13.2同學全面了解自己專業培養方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的;在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發展不利。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養目標，還建議對周邊環境加強管理。
調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設;在教師水平、學?；A設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環境的管理和校園活動的豐富開展;在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認為戀愛學習有礙學習和自身的發展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認為那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力;早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學持反對意見，認為沒有什么實質性的意義;在考試作弊問題上，同學們都認為那是一種不對的做法，是應該受到處罰的;在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閑聊、上網打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多;在對本專業人才培養方案及主干課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。
綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。
在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題;對于戀愛問題，他們已有不同于大一、大二的認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現象的反對意見也不是那么強烈，有些還認同這種情況;在學習方面，大三同學的態度是很端正的，因為他們面臨著就業或考研的重大挑戰，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳;對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為;在涉及較多專業知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用于的專業知識的查閱，對專業以外的知識涉及較少;他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打游戲的情況。
綜上，大三同學對各種問題認識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經變得現實一些了。
由于部分大四同學在外實習和做畢業設計等原因，大四的調查表較少，不便作統計分析，故缺少了他們的一些情況。
通過這次調查，我們發現：在大一、大二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識;而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發揚優點，使這次調查起到它應有的作用，為“迎評創優”獻一份力。
另外，我們也發現部分班級在拿到調查表后，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統計結果的準確性帶來不利影響。
一、調查背景及目的上學期教務處對我校育賢閣多媒體教室的上課情況進行了抽查，抽查是在師生都不知情的情況下通過視頻監控的方式進行的，抽查結果令人瞠目結舌，我校課堂教學問題突出。上學期期末考試的考風也表明，學生的學風存在嚴重問題，學風不好導致考風較差。雖然商學院總體學風比較好，但各專業的學風存在差異，有個別專業學風較差。因此，商學院決定對本院進行一次學風調查，希望通過本次調查找出商學院學風方面存在的問題，深入分析原因，制訂科學合理的整改方案，采取切實可行的改進措施，從而促進商學院學風的根本好轉。
二、調查對象。
商學院13級和14級學生。
三、調查方法。
本次調查采用問卷調查為主，集體座談為輔的形式。其中問卷調查采用隨機抽樣的辦法，總共發放問卷850份，回收有效問卷840份，問卷回收率為98.8％。問卷共設17個題目，其中封閉性問題16個，開放型問題1個。問卷內容主要涉及學生的學習動力、學習目標、學習態度、學習方法、影響學習的決定性因素、學習上存在的主要問題以及學生對未來學風建設的期待等方面的情況。問卷調查的同時，又專門組織部分學生就學風問題進行座談，以期得到進一步了解。
（一）選擇題。
1.在回答“你認為能促使你努力學習的最大動力是什么？”這一問題時，有81.2％的學生選擇的是“自己的前途和未來”，8.3％的學生選擇的是“來自家庭的壓力”，6.2％的學生選擇的是“國家的繁榮昌盛”，4.2％的學生選擇的是“其他”。
這說明大部分學生學習目的明確，個人理想和抱負較大，比較缺乏社會理想和抱負，少數學生學生目的不太明確，被強迫學習，動力不夠。
1“為今后的深造做準備”，18.7％的學生選擇的是“為了獲得文憑，拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎”，2.1％的學生選擇的是“其他”，0.3％的學生選擇的是“從未想過”。
這說明大部分學生學習目標比較明確，知道大學階段要學習什么，少數學生認為大學學習就是拿文憑和證書，這和當前社會就業壓力增大，競爭激烈密切相關，也有少數學生認為大學應該是做好準備，為今后的發展打好基礎。極個別學生不知道在大學應該學習什么，很迷茫。
3.在回答“你對自己的前景把握有多大？您覺得您的專業前景如何？”這一問題時，有56％的學生選擇的是“充滿光明，很有信心”，20.5％的學生選擇的是“并沒有考慮過，走一步算一步”，13％的學生選擇的是“前景暗淡，前途堪憂”，10.5％的學生選擇的是“其他”。
這說明有一半的學生對自己和自己的專業前景充滿信心，也有不少學生對自己和自己的專業前景不關心，不考慮，少數學生對自己和自己的專業前景沒有信心，這樣一來，導致很多學生學習興趣不濃厚，積極性不高，得過且過。
4.在回答“你平均每學期遲到或曠課的次數是多少”這一問題時，有88.1％的學生選擇的是“5次以下”，6.2％的學生選擇的是“5—10次”，2.8％的學生選擇的是“10—20次”，2.8％的學生選擇的是“20次以上”。
在回答“你覺得自己班級的到堂率是多少”這一問題時，有55.9％的學生選擇的是“100%”，33％的學生選擇的是“90%”，8.3％的學生選擇的是“80%”，1.3％的學生選擇的是“60%以下”。
由此可見，絕大多數學生遲到或曠課的次數較少，能按時上課，到堂率較高。5.關于學習態度方面，學生進行了選擇。
在回答“在上課之前，你應該準備什么”這一問題時，有40.1％的學生選擇的是“能夠準備出課本、筆記本、練習本、文具，對于上節課老師要提問的內容作必要的鞏固，并針對本次課所學作必要準備”，48.2％的學生選擇的是“能夠準備出課本、筆記本、練習本、文具”，9.7％的學生選擇的是“偶爾準備，準備也只是拿出課本”，1.9％的學生選擇的是“從不準備，連課本也不帶”。
在回答“在課堂上，你的表現如何”這一問題時，有28.4％的學生選擇的是“認真聽講，筆記準確，回答問題全面，練習、檢測正確率高”，50.7％的學2生選擇的是“聽講比較認真，做了筆記，回答問題較好，練習、檢測正確率較高”，19.1％的學生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習、檢測正確率一般”，1.8％的學生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機，聊天等”。
在回答“在課堂上，你的表現如何”這一問題時，有28.4％的學生選擇的是“認真聽講，筆記準確，回答問題全面，練習、檢測正確率高”，50.7％的學生選擇的是“聽講比較認真，做了筆記，回答問題較好，練習、檢測正確率較高”，19.1％的學生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習、檢測正確率一般”，1.8％的學生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機，聊天等”。
在回答“在課后，你跟老師的溝通情況是怎樣的”這一問題時，有35.7％的學生選擇的是“經常探討學習問題”，53.5％的學生選擇的是“偶爾聊聊”，10.8％的學生選擇的是“從未溝通過”。
在回答“對于課后作業，你的做法是怎樣的”這一問題時，有37.6％的學生選擇的是“及時、嚴謹、認真、獨立的完成作業”，53.3％的學生選擇的是“基本上能夠按時、獨立完成作業”，7.2％的學生選擇的是“抄襲他人作業或找人替自己做”，1.9％的學生選擇的是“從不做作業”。
在回答“對于期末考試，你的做法是怎樣的”這一問題時，有55.7％的學生選擇的是“考試前進行有效的、有計劃的復習；結合各門課程的特點進行必要的練習”，28.6％的學生選擇的是“考試前能進行復習，但是不注重重點”，13.4％的學生選擇的是“偶爾復習，看興趣，看心情”，2.2％的學生選擇的是“根本不復習，為作弊做準備”。
由此可見，大多數學生在課前能夠做好上課準備，課堂上能夠認真聽講，做筆記，課后與老師有一定的交流溝通，課后作業基本上能夠按時并獨立完成，期末考試能進行認真復習。這表明我院大多數學生學習態度比較端正。
6.在回答“你在課余時間會干些什么”這一問題時，有28.1％的學生選擇的是“復習功課”，28.8％的學生選擇的是“玩手機、看小說”，32％的學生選擇的是“小睡一會”，11.1％的學生選擇的是“和同學聊天”。
這說明學生對于課余時間的分配呈現多元化，只有少數學生在課余時間進行3學習。
7.在回答“一些大學生采用‘抱佛腳‘的學習方法，即臨考前開始學習，你對此的看法是什么”這一問題時，有16.8％的學生選擇的是“有效，足夠應付考試”，36％的學生選擇的是“應該注重平時積累”，42.7％的學生選擇的是“短期有效，但不利于知識掌握”，4.5％的學生選擇的是“其他”。
由此可見，只有少數學生認同“抱佛腳”的學習方法，大多數學生對于這種學習方法并不贊同。
8.在回答“你認為影響學習的決定性因素是什么”這一問題時，有40.8％的學生選擇的是“個人興趣”，42％的學生選擇的是“學習氣氛”，18.1％的學生選擇的是“教師授課方式”，9.4％的學生選擇的是“教學設施”，1.3％的學生選擇的是“其他”。
這說明影響學習的決定性因素主要有三個，第一是學習氣氛，第二是個人興趣，第三是教師授課方式。
9.在回答“你對任課老師的教學評價是怎樣的”這一問題時，有48.9％的學生選擇的是“準備充分，組織嚴密，方法靈活，課堂氣氛很活躍，教學效果好”，39.8％的學生選擇的是“準備較充分，組織較嚴密，方法較靈活，課堂氣氛較活躍，教學效果較好”，11.1％的學生選擇的是“準備不充分，組織不嚴密，方法傳統，課堂氣氛沉悶，教學效果差”。
這說明絕大部分學生對任課老師的教學是滿意的，只有少數學生認為任課老師準備不充分，組織不嚴密，方法傳統，課堂氣氛沉悶，教學效果差。
10.在回答“你認為商學院學生學習上存在的主要問題是什么”時，有23.7％的學生選擇的是“缺乏學習動力，厭學，為考試而學”，13.2％的學生選擇的是“沒有學習、學術氣氛”，12.6％的學生選擇的是“迷戀上網絡游戲”，10.6％的學生選擇的是“學習紀律差，遲到曠課現象嚴重”，6.9％的學生選擇的是“浮躁不踏實，考試突進”，4.7％的學生選擇的是“抄襲作業”，9.3％的學生選擇的是“安于現狀，進取心不強”，11.4％的學生選擇的是“創新性不強，缺乏實踐能力”，3.9％的學生選擇的是“考試作弊”，3.5％的學生選擇的是“其它”。
這說明我院學生學習上存在的主要問題是：缺乏學習動力，厭學，為考試而學；沒有學習、學術氣氛；迷戀上網絡游戲。
411.在回答“你覺得下列哪些現象應最先解決？”這一問題時，有13.1％的學生選擇的是“考試作弊”，9.2％的學生選擇的是“抄襲作業”，51.7％的學生選擇的是“曠課、遲到和早退”，26％的學生選擇的是“課堂上做一些與課程學習無關的事（如看雜志、聊天、吃東西等）”。
由此可見，我院超過一半的學生認為加強學風建設，最先應解決的是學生的曠課、遲到和早退。其次是學生在課堂上做一些與課程學習無關的事，如看雜志、聊天、吃東西等。
（二）簡述題。
你對我院學風建設的意見和建議：
1.取消早操、查寢、團日活動和周四查衛生。2.晚自習取消或減少。3.增加實踐課、實訓課。
4.增加二課活動，注重學生素質的培養。5.嚴格考勤，加強課堂管理。6.學風建設應懲罰與獎勵并舉。7.教師應改進教學方法，多與學生溝通。8.管理太嚴，管得太多，沒有自由空間。9.活動太多，影響休息。10.宿舍應安裝空調。11.改善食堂伙食。
12.改善學習環境，營造學習氛圍。
五、結論及建議。
（一）結論：
從調查結果可以看出，我院學風較好，大部分學生學習目的明確，學習目標明確，學習態度比較端正。部分學生在學習上缺乏動力，學習目標不明確，學習態度不夠端正，學習方法不合理，學習積極性不高。
（二）建議：
1.通過各種有效措施激發學生的學習動機與興趣。2.學生管理更人性化。
53.嚴肅考風考紀，督促監考老師嚴格監考，對作弊現象一律嚴懲。4.嚴格執行考勤制度，對于經常曠課遲到的學生要有處罰措施。5.加強課堂管理力度，教師應管教管導。
6.教師應改進教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性。
7.教師應加強與學生的溝通，從學習上、思想上幫助學生。
8.開展以素質教育為核心的各項活動，但不能過多過濫，要保證學生的休息時間。
經濟管理學院。
工商101班。
小組成員:潘喜軍陳俊李永飛。
吳泓秉李華杰張文丹。
自古以來，教育一直是人類文明不斷進步的基石。推動著社會思潮的不斷更新。當今高校，學風建設已成為學校教育教學的重中之重。優良的學風可以保證和促進學生高素質圓滿的完成學業，可以為大學生塑造一個好的學習氛圍。為了解分析我?，F在的學生狀況，我小組特制作《河西學院大學生學風調查問卷》，在全校學生范圍內開展學風建設問卷調查活動。本次問卷調查共發出70份，收回50份該表，共提出14個問題，現將統計情況匯總如下：
1、你認為目前學校的學風狀況如何？
46.6%學生認為一般；27.7%學生認為較好；
13.2%學生認為較差；7.7%學生認為很好；
4.8%學生認為很差；
2、你在大學階段的主要發展目標是什么？
5%認為“全面提高自身素質，為實現人生理想做準備”。
29.2%認為“掌握一技之長，為就業打好基礎”。
9.6%認為“考研、其他”。
7.2%認為“為了獲得文憑”。
2%“沒想過”。
3、對于學生曠課，你的態度是怎樣？
46.1%的選擇“如果有重要的事，偶爾曠課情有可原”；
26.7%的選擇“以學業為重，絕對不能曠課”；
23.7%的選擇“曠課與否并不重要，不影響學習就行”；
3.5%的選擇“無所謂，個人自由”。
4、你認為學生遲到或逃課的主要原因是。
30.8%的選擇“缺乏學習動力”；
18.9%的選擇“厭學情緒高”；
17.7%的選擇“不喜歡老師的授課方式”；
15.9%的選擇“沉溺于網絡、游戲”；
5、你認為老師在上課時點名有必要嗎？
50.8%的選擇“能起到一定促進作用”；
26.3%的選擇“很有必要”；
17.7%的選擇“沒必要”；
5.2%的選擇“無所謂”
6、你在過去考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎？
42.7%的選擇“有過這樣的想法，但還沒有這樣的行為”
26.8%的選擇“有過這樣的行為，但不多”
25.1%的選擇“從來沒有過這種念頭”
5.4%的選擇“擔心考試不及格，經常設法作弊”
7、你平均每天課余自學時間為幾小時？
34.4%的選擇“1—2小時”
28.9%的選擇“2—3小時”
27.4%的選擇“1小時以內”
9.4%的選擇“4小時以上”
8、課余時間經常用于（可多選）。
19.6%的選擇“上網”；16.1%的選擇“自習”；
12%的選擇“閑聊”；10.3%“逛街”；
9.3%的選擇“其他”；6.5%的選擇“戀愛”；
4.7%的選擇“打工”；3.4%的選擇“下棋打撲克”；
1.3%的選擇“文學創作”；
督導點評：將“閑聊”、“逛街”、“下棋打撲克”合并為25.7%，余下近75%，在學習生活中。
9、在課后你跟老師溝通情況是。
46%的選擇“偶爾聊聊”
32%的選擇“從未溝通”
22%的選擇“經常探討學習問題”
10、在課堂上你閱讀與本科目無關的書籍嗎？
65.6%的選擇“偶爾”；
24.4%的選擇“從未”；
12.2%的選擇“經?！?；
11、你目前的學習困能在哪些方面？
36.4%的選擇“自我控制能力較差，難以形成良好習慣”
22.6%的選擇“個人功底較差”
16.4%的選擇“不善于交流”
8.6%的選擇“學校教學水平的差距”
督導點評：大學生了，還沒有“良好的習慣”，那么多人選擇“自我控制能力較差”，很值得搞教育的人們深思！
12、當老師的課堂教學不吸引你時，你的態度是。
36.1%的選擇“心不在焉，隨便做筆記”
35.6%的選擇“加倍集中精力，試圖和老師的思路保持一致”
19.5%的選擇“干脆不理，自學或看其他書籍”
8.6%的選擇“選擇曠課”
13、一些大學生采用“抱佛腳”的學習方法，即臨考前開始學習，你對此態度是57%的選擇“短期有效，但不利于知識掌握”
26.5%的選擇“應該注重平時積累”
13.4%的選擇“有效，足夠應付考試”
2.2%的選擇“其他”
14、你認為能促使你努力學習的最大動力是什么？
69.2%的認為是“自己的前途和未來”
17.7%的認為是“來自家庭的壓力”
8.7%的認為是“數目不菲的獎學金”
4.3%的認為是“其他”
結論:。
學風建設是一個系統工程，它既需要學校有一個正確的指導思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。
但學風建設又是廣大學生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構建了強烈的學習動力。
在這份問卷調查中，大多數同學對我院進行學風建設表示支持，他們認為這樣能夠更好地營造一個良好的學習生活環境，使得他們能夠全面提高自身素質，為實現人生理想做好充分準備。在這份問卷調查中也體現了不少問題，有些同學缺乏學習的動力，厭學，為考試而學，缺乏團隊精神，浮躁不踏實，考試突擊，創新能力不強，實踐能力差，滿于現狀，進取心不強……這些問題也是學風建設所需要解決的主要問題。同時，在這份問卷調查中也可看出同學對老師們的要求，他們很重視老師的教學方法、教學態度以及老師的人品修養和人格魅力，他們希望老師們在教學過程中能夠聯系實際，與時俱進。因此，老師在學風建設中有著至關重要的地位。
學風是可以繼承和傳揚的。好的學風是一代一代的大學生長期積累和延續的，同時又對現在的在校生產生潛移默化的作用。為此，現在在校的大學生既是良好學風的創立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學應該為創建良好的學風做出自己的貢獻。
北皋鎮西康町中學
觀察法、訪問法、問卷調查法
xx年12月22日
300
西康町中學的學生
陳藥文
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
1、背景
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析
(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學風總體狀況
通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。
通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。
我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
(一)、學生對自己學習現狀的了解程度分析
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
(二)、學生對現在學習的需求情況分析
調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施：
學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
(三)、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析
調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
(四)、家長對學生學習狀況的了解情況
調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
解決措施：
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
(五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析
調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施：
學校應加強對學生學習的`管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
(六)、學生對遲到早退的重視情況分析
調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施：
學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對于規范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
(一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底蘊。
3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。
4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。
5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。
(二)針對西康町中學學風現狀提一些建議：
2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。
8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
本文目錄。
為進一步了解我院學生會學生干部的學習狀況，找到存在的問題，并最終解決好這些問題，以提高團隊的學習素質，為全院學生做好榜樣，我們進行了一次針對學生干部的學習狀況調查。調查結果總結如下：
調查發現大部分學生干部在學習上還是比較重視的，從來不曠課、作業獨立完成、每天安排一定的時間自習的同學還是占大多數。說明大家在學習態度上還是比較端正的，可以自覺安排學習。但是從另一方面也發現，有29%的人對大學學習的看法是“高中苦過了，大學里可以輕松一點”，33%認為“在大學應該像在高中一樣學”，37.5%認為“大學里重要的是培養能力,學習過得去就行”。學生干部也是學生，既然是學生，就要把學生的本分——學習搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學習好的基礎上去發展能力的。一定要從思想上認識到學習的重要性，才能從行動上去落實，才能提高學習效率。
半數以上的學生干部會去預習一些主要的課程，也有接近一半的同學不會去預習，他們認為這樣做上課時更能集中注意力。在復習時，67%同學還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習看書。對于考前實行的“一個月原則”都認為這種做法不利于真正掌握知識，只夠應付考試，應該注重平時積累知識。
學習方法正確與否直接影響這成績的優劣。作為學生干部平時的時間相對比別的同學少些，就更應該注重注重學習方法，找到適合自己的學習方法。
93.3%的同學偶爾覺得學習工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時，學習成績明顯下滑。71%的人表示，與平時一樣。而且，86.6%的同學能做到學習工作兩不誤。說明雖然工作和學習之間有時存在一些矛盾，但是同學們都有信心而且可以做到工作學習兩不誤。
有一半的人在課間“和同學聊天”，另一半人選擇“閉目養神”或“回憶課堂內容”。在排隊或會議開始前的空白時間里的，有33%人選擇“耐心等待”，其余的人選擇“考慮某些待解決的問題”，沒有人利用這種時間記單詞。
就這種情況來看，大家的零碎時間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時間也可以基礎很多時間來學習工作，希望大家能合理利用好這些時間。
在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。
在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。
就目前四六級成績還沒有出來之前，通過六級的人幾乎沒有，過了四級的人也不是很多，獎學金的普及率也不是很高。說明大家的學習成績還有待于進一步提高，這是一個值得重視的問題。雖然大家的學習方法、學習態度都沒有太大問題，我想問題就出在學習時間上。用于學習的時間比較少，不會利用好瑣碎的時間。
有53.3%的同學選擇在圖書館自習，有20%的同學選擇在教室自習，還有其他的則在宿舍。要想專心學習還是不要選擇在宿舍自習。宿舍各種的誘惑太多，會影響我們的學習效率。
通過本次調查，得出以下結論和建議：
學生會的同學對于學習還是比較重視的，上課能做到專心聽講，大部分同學的作業也能獨立完成，而且每天能利用晚上的時間溫故而知新。而且大家對于自己的大學四年都有一個明確的規劃，對于自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學習效果還有待于進一步提高，過四級的同學還比較少，拿獎學金的同學也不是很普遍，這就需要大家合理利用時間，抓緊每分每秒，提高學習效率。
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調查地點：北皋鎮西康町中學。
調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
撰寫日期：xx年12月22日
樣本數量：300。
樣本情況：西康町中學的學生。
報告撰寫：陳藥文。
報告摘要：
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
一、1、背景。
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案。
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
（1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
（2）通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析。
（1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
（2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調查結果分析：
學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
（一）、學生對自己學習現狀的了解程度分析。
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
（二）、學生對現在學習的需求情況分析。
調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施：
學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
（三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
（四）、家長對學生學習狀況的了解情況。
調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
解決措施：
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
（五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施：
學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
（六）、學生對遲到早退的重視情況分析。
調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施：
學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
四、總結。
影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對于規范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
五、（一）學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底蘊。
3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。
4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。
5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。
（二）針對西康町中學學風現狀提一些建議：
2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。
8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
陳藥文。
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學風是學生學習風氣、道德風貌和學生創新精神的綜合體現，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現。優良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養起著潛移默化的重要作用。學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量。為提高我院的學風，對我院學生開展了一次關于學風的調研。希望能更全面客觀的洞悉我院學生學風的動向，為學校加強學風建設提供有效的決策依據，從而更好的營造我校良好的學習氛圍。
本次調查采用網上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫問卷的學生中，12級學生59人(28.78%)，13級學生45人(21.95%)，14級學生101人(49.27%)，新生占很大比重。調查的學生中大部分沒有職務，占34.15%，具體職務分布如圖一所示。
為了更好的改善學風建設，對已給出的一些決策、活動、制度進行評價，來選出適合現在實施的方法。
為了了解同學們眼中比較有效的方法，選擇同學們在效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分的排序進行綜合評估，得到同學們認為有效的8種主要學風建設方案。
有效的8種主要學風建設方案效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分。
1、課代表制度3.47。
2、進行宿舍文化活動3.47。
3、學業預警以及預警生思想工作3.45。
4、考研經驗交流會3.41。
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序3.37。
6、優培計劃3.36。
7、學習經驗交流會3.33。
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析3.30。
1、課代表制度。
這個方法是最受同學歡迎的，具體數據見下表：
課代表本人成績達到優良，該學科的領頭羊，負責收交作業，做好老師與學生之間的橋梁，促進同學們的學習。別人有問題要能回答，態度要好，滿足同學求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問老師再回答同學，溝通多些，反饋于同學，反映給老師，可以讓老師在教學時及時調整。
2、進行宿舍文化活動。
學生對采用進行宿舍文化活動來提高學風的態度如下表：
在宿舍這個小集體內，搞好室友之間的關系，課余時間多組織一些有利于學習的活動，在周末的時間組織一起去圖書館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費的時間。同時加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衛生，營造一個良好的學習生活環境。
3、學業預警以及預警生思想工作。
學生的態度如下：
由圖可知，學生對學業預警以及預警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對學生在思想、生活、行為等諸方面即將出現的問題和困難，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良后果，并有針對性地采取相應的防范措施，通過學校、老師、學生和家長之間的溝通與協作，幫助學生順利完成學業。
老師要做到經常與學生溝通，要做到在一定程度上了解每位學生的學習狀態，對于一些學習成績差，掛科非常嚴重的同學，要單獨談話，給予一定的關心和鼓勵，糾正其思想上的偏差與錯誤，必要的時候要給予警告。
4、考研經驗交流會。
由圖可知，學生對該方法反應一般，但是仍希望繼續在這一方面工作。組織已經考過研的學長學姐們給還未考研且有考研想法的同學傳授一些經驗，讓準備考研的同學組織成一個小組，可以經常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進步。
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序。
學生態度見下圖：
由上圖可知，學生希望可以控制宿舍區休息時間內與樓道秩序。每個宿舍做出一份合理的作息時間，作出相應的懲罰制度，盡量做到該休息的時候都休息，該學習的時候一起學習。讓每個同學意識到，宿舍生活是個集體化的，不是個人的，同時也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。
6、優培計劃。
學生的評估情況見下圖：
學習自己專業課之余可以強化自己的計算機技能;外語口語學習也是一個不錯的選擇;向實驗室和老師的課題組選拔學生，增加對本專業的組織參賽、組織托福等外語學習。挖掘自己的潛能，學到更多的知識和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。
7、學習經驗交流會。
針對當前班上部分同學學習成績不理想，在學習過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學們互相交流自己的學習經驗，取長補短，掌握正確的學習方法，制定各自的學習目標，要求同學們要遵守客觀規律善于理解及總結，加大訓練量。每個人人都要制定適合自己的學習方法和學習目標，這樣才能達到事半功倍的效果。學生做出的評估見下圖：
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析。
學生對于學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析來改善學風，評估結果一般，數據見下圖：
針對班級現狀，宿舍衛生與安全情況，個人學業等作出詳細分析，知道缺點與不足，才能更好的改進，達到共同進步的終極目標。
為了能夠更好的做好學風建設工作，我們也征集了同學們的一些建議，如下：
1、熄燈時間可以提前，強制要求學生睡眠，早睡早起，上課才不會遲到，學習精神才會飽滿。
2、開展講座等大型的思想教育工作。
3、提高學習興趣，老師嘗試新的教學方法，學生也改變一貫的接受模式，共同進步，學習才會更加有趣。
4、提高到課率，實行簽到制度。
材料科學與工程學院學風建設活動與制度評估調查結果顯示，要想加強學校學風建設，而且學生也樂于接受的方法有：
1、課代表制度。
2、進行宿舍文化活動。
3、學業預警以及預警生思想工作。
4、考研經驗交流會。
5、控制宿舍區休息時間內與樓道秩序。
6、優培計劃。
7、學習經驗交流會。
8、學業效能分析即班級、宿舍、個人學業情況分析。
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調查地點：北皋鎮西康町中學。
調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
撰寫日期：xx年12月22日
樣本數量：300。
樣本情況：西康町中學的學生。
報告撰寫：陳藥文。
報告摘要：
北皋鎮西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
北皋鎮西康町中學榮獲縣級鄉鎮中學第一名，連續四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創造優良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發展都具有重要的意義。
2、實施方案。
本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
(2)通過對收集的數據進行統計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發生的重要原因。
調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施：
對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施：
學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發展、其所學專業的競爭情況、其所學專業的發展趨勢、其所學專業的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
解決措施：
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施：
學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施：
學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發揮，對于規范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養中學生良好的道德品質，引導中學生養成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環境，加強自身的文化底蘊。
3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養。
4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優劣選擇，加強管理。
5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監督學生對設備的操作運用情況。
2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創新。
8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
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1、如果你想要雄心壯志，就得腳踏實地。
2、不要像角馬一樣落后，要像野馬一樣戰斗。
3、財富獎勵那些努力工作和積累財富的人。
4、厚德載物，壯精壯精，自強不息。
5、不生自己氣的人很少被冒犯。
6、孩子們下定決心要走出關村，學會不成名誓不歸。
7、展示你自己，達到新的高度。
8、我們是雄鷹，理想的翅膀浩瀚無垠。
9、不念清華不肯休息，我的`心是一塊磁針石。
10、積極主動，運動是我們的體育宣言。
11、信心是一切，細節決定成敗。
12、不比智力比勤奮，不比起點比進步。
13、揚起理想的帆，成功的彼岸。
14、我努力，我先進，我自信，我成功。
15、不贏誓不回，那怕收人憔悴。
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