<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫開題報告需要充分溝通和交流，與導師和同學討論，爭取他們的意見和建議。接下來，我們將分享一些撰寫開題報告的技巧和經驗，希望對大家的寫作能夠起到指導作用。
選題依據：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區計劃生育的政策沒有得到長足的發展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發展的因素。除此之外，我國開始出現了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調整以適應我國人口問題的宏觀調控。所以該課題將討論計劃生育的現狀以及解決方法。
研究的方向以及現狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導致了老齡化這一個無法避免的問題的出現，對計劃生育是一個極大的挑戰，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉、地區之間差異很大。這種地區和城鄉之間人口控制工作發展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現出一種不徹底性，全面持續的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導致老人數量占總人口數的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應的調整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導致了黨政領導和相關部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現投入嚴重不足、機構隊伍不穩定等問題，導致一些地區工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區的計劃生育現狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內容：
由實際情況出發，分析中國人口數量，年齡結構，地區出生率現狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環節：
主要論點與預期成果：
偏遠地區計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調整計劃生育實施方案，來合理協調人口與老齡化問題。
所以我們應抓好行政隊伍的建設，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規政策，協調好社會經濟體制與法律法規，必要時可以將計劃生育情況作為人口區劃的依據。以實現人口的穩定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調整是符合我國國情且與市場經濟及各項法律相協調的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執政、檢查人員的執行力度強。
參考文獻：
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3.維普數據庫.11月.
4.張維慶《統籌解決中國人口問題的思考》。
在幼兒時期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運動器械，幼兒都會投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運動器材，幼兒都會非常期待，而且愿意親身體驗。一件玩具在幼兒手中會有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會運用自己的想象力去對玩具的性能進行充分的挖掘。若是一味地教導幼兒玩具的玩法，便會使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準備好器材帶領幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應先告訴幼兒這件玩具應當怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運動器材以后會第一時間做什么，誘發他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運動器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準備飲料瓶是希望幼兒通過滾動瓶子加強運動鍛煉，但遞給幼兒時由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發明很多運動方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會互動交流，相互模仿動作。此時，我們便可以根據幼兒的實際情況及時調整鍛煉目標，根據幼兒的實際興趣有目的地進行引導培養。家長可以為幼兒提供一些運動示范，讓幼兒觀察、模仿、練習甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。
2.創設良好的游戲環境。
幼兒園具有良好的模仿能力和創造能力，他們由于受心理年齡和生活經驗的限制，使得他們有著強烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強于理性思維，他們會隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動方式。運用想象力將體育活動故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進，幼兒的心理便會有一種緊張感和刺激感，在進行這項游戲時，便會更加用心，也會更加投入，經歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點是完全不一樣的，他會更加熱愛體育活動。同時這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養幼兒的動手能力。
3.選擇合理的搭配方式。
通常，長時間地選擇同一種體育器械往往不能達到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時間段的，因此要采用多種搭配形式來調動幼兒的熱情，增強參與體育活動的積極性。例如，如果在運動場地上投放多種小型運動器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動會有很多形式的創新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當成小馬騎等；讓兩個幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內投皮球等。在參與各項體育活動中，可以充分開發幼兒大腦的創新意識，在多種體育器材中進行搭配選擇，在加強體育鍛煉的同時，也提高了幼兒的想象力。與此同時，也加強了幼兒的團隊合作意識，認識到團隊合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個棍子無法模擬推車的感覺，他會想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個幼兒間推來推去，比較具有活動區位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發，通過學習同伴的器材使用方式，開發大腦，獲得更多的運動樂趣。通過展開此類活動，可以加強幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學習，通過實際的鍛煉接觸，讓他們提高運動興趣的同時，增強其團隊合作意識與戰勝困難的決心與勇氣。
二、結語。
總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進行體育活動和自制器械時難免有力不從心的時候，這時便需要我們教師發揮其指導作用，為幼兒的發展做一個全面的解析，科學合理地為幼兒安排體育活動，讓幼兒可以更好地制作器械，發揮自制器械應有的作用，使幼兒得到全面的發展，為幼兒今后的進步打下堅實的基礎。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告范文：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的'原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
[1]馬啟偉。體育心理學[m].北京：高等教育出版社。
[2]蘇梅青，盧勤。淺談學生體育興趣的培養[j].山西師大體育學院學報。
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就目前來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現狀；
2.中學生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
國外對素質體育教學(qpes)的研究是2005年3月在非洲貝林共和國舉行的聯合國教科文組織領導的(unesco)國際素質體育教學峰會上正式開始的，其理論基礎是上世紀30年代提出的技能教學和80年代提出的理解式教學以及隨后由美國教育家摩絲登(mosston)研發的教學光譜?，F實依據是全球經濟的迅猛增長，使人類生活形式改善的同時，也出現了與健康相關的眾多疾病，尤其是學生的體質明顯下降。
因此體育教學必須由傳統體育教學向素質體育教學方向轉變，從而增強學生體質。這次會議確立了素質體育教學的研究框架，包括對素質體育教學的定義、內容和研究進程等?，F階段運作情況主要是將素質體育的理論系統化，并與各國的體育教學情況結合起來，分析體育教學出現的問題，產生的原因，并用素質體育教學的理論體系加以解決，提升體育教學效果。國際體育科學與體育教育理事會(icsspe)旗下的國際比較體育協會(iscpes)承擔此項研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號在華東師范大學承辦的國際比較體育協會峰會上，各國相關領域的研究人員對素質體育教學在本國開展情況進行了詳細闡述，并引發了新的研究熱潮。
國內研究現狀。
隨著中國經濟的持續快速增長，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農村人口轉往城市，由當初的體力勞動者轉為腦力勞動者，交通的便捷及營養的充分補充，人民日益遠離能促進健康的體育活動。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學生體質健康下降明顯，據全國體質健康調查顯示，從1992年到2002年10年間中國學生的肥胖發病率由增加到。
統計顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到2000年，中國7-18歲青少年學生的體質健康每況愈下。與身體素質有關的耐力素質、柔韌素質、速度素質、爆發力素質、力量素質等呈現不同程度的下降。為了扭轉中國學生體質日益下降的趨勢，中國必須實施素質體育教學。自2001年開始，中國開始進行的體育教學改革，目的是使學校體育教學符合學校教育的指導思想，并且使體育課的目標、出發點、內容、機制、管理水平等發生相應的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
研究目的。
本文通過對素質體育教學的相關概念進行闡述，并對我國中學素質體育教學現狀的分析，總結其出現的眾多的問題，最后在體育課程改革的.大背景下，利用mosston教學光譜，通過錄像法分析50節2010中學體育教學觀摩課，總結現階段中學體育教學課中的教學模式、教學要求、教學目標、教學目的等與當前課改之間的差距，并提出個人解決意見。
研究意義。
通過對利用mosston教學光譜的原理分析2010年中學體育觀摩課，并與當前中國體育課程教學要求進行比較研究，這對中國素質體育教學的發展，以及中學體育課程改革的順利實施具有積極的借鑒意義。本文力求科學嚴謹，從而對中學素質體育教學的發展做出自己的貢獻。
人文教育又稱為人性教育，其的實質是人性教育，核心是涵養人文精神。本文將介紹人文教育開題報告。
一、背景：
1.課程情況：單純以知識和技能培養為目的的信息技術教育，割裂了信息技術的發展與社會、生活和學習的聯系，忽視了信息技術背后蘊涵的豐富科學思想、人文特征，對人文因素重視不夠。信息技術教育實踐需要注重學生的技術過程與文化生活的一體化，在小學信息技術教學中，要將豐富多彩人文精神素材融入到技術中，體現信息技術學科的“工具性”和“人文性”。
2.學生現狀：互聯網技術的飛速發展在給學生帶來便利的同時，也給他們帶來了很多負面的影響，如學生在面對海量的網絡資源時應該如何選擇、選擇什么樣的資源以及如何更好的利用這些資源，有些學生無法正確對待網絡，出現厭學、道德水平下降等問題，引發了世人對學生做人之道、法律意識、社會公德心、情感荒漠等問題的深層思考。
二、意義：
1.信息技術新課程標準中強調指出“課程即要有恰當而充實的技術內涵，又要體現科學精神，強化人文精神!”，體現信息技術學科的“工具性”和“人文性”。由此可見，在信息技術教學中需要重視和加強學生的人文教育，培養學生的人文精神，提高學生的綜合素質。
2.在信息技術應用中對學生進行人文精神的教育以及社會責任感的培養，不斷強化與信息技術應用相關的倫理道德觀念與法律法規意識，培養他們對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求，使學生具有健康的心智和崇高的理想。
課題名稱的界定和解讀。
人文素養：所謂人文素養，是指做人的基本修養或涵養，它體現在一個人對自己、他人與社會的認識、態度和行為中，具體體現在人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等方面。對中小學生而言，人文精神主要體現在：
1.知識結構上，人文、社會、科學知識及簡單的經濟觀念。
2.能力結構上，書面及口語表達條理清楚;集體主義觀念及協作能力，尊重他人、團結同學，不能我行我素;有判別是非、判斷正誤的能力。
3.素質養成方面，培養社會責任感和上進心，要有腳踏實地的干勁。
4.在情感態度方面，增強內心的情感體驗，進行愛的教育與感恩教育，保持樂觀的生活態度。
5.形成正確的人生觀和價值觀。
簡而言之，人文精神是對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求。
信息技術課程中的人文素養就是促使信息技術和人的關系相互和諧，實現人對信息技術的能動把握。
課題研究的步驟和舉措。
一.第一階段：收集資料，確定切入點(4月-5月)。
1.進行理論學習、資料的收集;。
2.制訂研究計劃，課題申報;。
三.第三階段：在實驗班級中開展為期兩學期的信息技術課人文素養滲透研究。
(2010月-6月)。
實驗學校：西師附小、東羊市小學、東廳門小學、鐘樓小學。
實驗年級：各校3-6年級學生。
研究方法：
1.問卷調查法：開學初期，進行人文素養調查問卷的填寫并記錄好每個學生的人文素養水平。學期末，再次進行人文素養問卷調查，進行對比研究。
2.課堂觀察法：根據課堂活動和課程內容在課堂上檢驗和評價人文素養滲透的可行性和效果性。
3.評價研究法：每學習完成一個單元，對學生進行人文素養方面的評價，可通過學生的學習狀態、聽課情況、課堂任務等完成情況進行檢驗。
四.第四階段：收集總結數據進行分析，并撰寫論文及結題報告。(206月-8月)。
認真收集實驗結果，進行課題研究反思、成果交流及總結，和經驗推廣。
課題成果的預期和呈現。
1、小學信息技術課堂中的人文素養滲透研究結題報告。
2、《淺談小學信息技術教學中人文精神的滲透》論文。
3、指導學生參加的電腦制作大賽作品;。
4、人文滲透精神內容的教學設計;。
5、實驗班與對照班對比研究分析;。
6、大學區教研活動記錄;。
7、教師的觀察與反思;。
人文社會科學哲學是關于人文社會科學的本質、特點、規律、方法等問題的哲學探索，它以人文社會科學的活動及其結果為對象，舍棄人文科學和社會科學內部各具體學科之間的差異和區別，在與自然科學的參照與比較之下，就人文社會科學是否、能否和何以成為科學等基礎性和前提性問題進行探索，為人文社會科學研究提供哲學方法論指導，其任務在于以哲學方式規范人文社會科學研究的活動方式與方法，促進人文社會科學的全面徤康發展。
正如自然科學哲學的研究對象有別于自然哲學的研究對象一樣，就其對象而言，人文社會科學哲學的研究對象也有別于人文哲學和社會哲學。我們知道，自然哲學以自然現象為對象，對自然現象進行哲學研究，是關于自然的哲學。自然科學哲學則以自然科學家們研究自然現象的科學活動及其結果和方法等為對象，把握自然科學研究的普遍過程和內在規律。相應地，人文哲學或者說人的哲學以人或人文現象為對象，是對于人的生存、活動、本質、價值、意義、個性、理性、情感、意志、發展和追求等的哲學研究，是關于人和人文現象的哲學。社會哲學是對于個人與社會關系、社會組織、社會結構、社會活動、社會發展、社會系統、社會進步等的哲學研究，是關于社會的哲學。相對而言，人文科學哲學和社會科學哲學則以人文科學和社會科學的研究活動及其結果與方法為對象，揭示人文社會科學研究在活動的過程、方式、方法和結果等方面區別于自然科學研究的特點。
在同等的層次上，人文社會科學哲學直接地對應于自然科學哲學，可以看作是廣義的科學哲學的一個分支。正如狹義的科學僅指自然科學一樣，原來的科學哲學僅指自然科學哲學，這既不符合當代科學發展的實際狀況，也不符合科學哲學的當代發展。正如只有在人文科學、社會科學、自然科學的統一中才能把握當代大科學一樣，我們也只有在人文社會科學哲學與自然科學哲學的統一性和相關性中才能全面地把握科學哲學。
從社會認識論的角度來看，人文社會科學研究活動本質上是人類在科學層面上的自我認識。我們認為，以人文社會現象為對象的認識實際上是人類自我認識的實現形式，這種自我認識大體上可以分為三個具體層面：其一，日常的社會心理層面，這主要存在于大眾的日常生活中，是生活在社會中的人們對于自己周圍的社會現象的直接觀察和感受，由此而形成種種社會心理和社會觀念；其二，闡釋的社會理論層面，這主要存在于人文社會科學家的專門的科學和學術研究活動之中，是人文社會科學家們對于人文社會現象的系統研究和深層探索，由此而形成各種人文社會科學理論與學說；其三，決策的社會規劃層面，這主要存在于社會活動家們的理論與實踐中，包含著他們對于社會發展模式的選擇與具體社會政策的制定，并直接影響著社會的變革與發展1]這三個層面的自我認識都既向已逝的歷史方向回溯，又向未來延展，并在歷史與未來的張力中指向現實；它們既各有其對象、特點和功能，又相互交織和彼此關照，并在各種具體方面不斷展開，使人類自我認識形成一個全時空的立體網狀系統，保證著人類在實踐中的自覺性和行動中的合理有效性。在人類的自我認識體系中，人文社會科學作為一種專門化和科學化的認識活動，有其特殊的作用和功能，這就是提升人類自我認識的理論化、系統化和科學化的水平。
就其性質而言，人文社會科學哲學是一門高層次的關于反思的哲學。反思，又叫后思。黑格爾曾經說過，“反思以思想的本身為內容，力求思想自覺其為思想”。人文社會科學是人們在科學理論層面上對社會的認識，以及社會通過這種認識而在科學理論層面上進行的自我認識，因此在本質上是一種反思性認識。而人文社會科學哲學作為對于這種反思性認識的哲學認識，本質上是對反思的反思，它以在科學理論層面上進行著的社會認識和自我認識為對象，是對人文社會科學的哲學反思。
一、本課題領域研究的概況(國內外)。
國外，特別是西方國家對于高職院校教師素質培養機制已經有了大量的研究成果，其中尤以德國歷史最為悠久。但是對于英語教師素質培養機制方面的研究還未有所涉及，主要是由于英語這門學科作為第二語言的局限性導致的。
20世紀70年代末起，當代中國職業教育學科在全球化和本土化的困境中，邁上了艱難的重建之路。職業教育教師，指的是隨著職業技術學校產生而出現的一種職業，其職責是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識、操作技能和進行思想品德教育，把他們培養成社會需要的應用型專業人員。職業教育教師學就是研究職業教育教師的社會時間和成長規律，揭示其職業特點、素質能力、素質要求、社會作用的一門新興學科。從1978年至今，職業教育教師學研究已經有了30多年的歷史。在這30余年里，職業教育教師學研究有了很大的發展，在整個職業教育研究中頗具特色。最初的研究主要集中在職教師資隊伍建設上，隨著“雙師型”教師概念的提出，研究的重心又轉向了“雙師型”教師。后來研究者們把專業化發展的概念引入職教領域，對職業教育教師的專業化發展也進行了深入的探討，職業教育教師學的理論體系日益豐富和完善?！浮吨袊殬I教育發展30年》(1978—)，周明星」。
當前在國內，有相當多的論文是關于職教師資雙師素質培養的研究，這類研究多從問題切入，揭示當前職教師資隊伍培養的現狀、存在的主要問題，然后提出解決策略。研究成果雷同，有獨創性的成果較少，而且提出的對策基本是原則性、政策層面的，可操作性差。在培養機制研究方面，金玨的《構建“雙師素質”教師培養長效機制的探索與實踐》「《廣西教育》，2009(09)」等。從職業教師雙師素質的培養機制方面進行了探討。對于高職院校英語教師雙師素質培養的關注，主要體現在內涵、培養途徑以及專業化發展方面，這方面的文章的有：邢桂麗的《高職公共英語教師雙師素質的內涵及培養研究》「《中國成人教育》，(17)」，李靜的《基于高職行業英語教學的教師專業化發展研究》「《教育與職業》，2010(15)」等，而對于高職英語教師雙師素質培養機制的研究鳳毛麟角。
總體而言，在對“高職院校英語教師雙師素質培養機制”這一課題的研究中，從研究內容看，對建制基本問題研究少，政策導向多，一些研究僅停留在膚淺的層面，實證研究少，不深入，不全面，缺乏研究的深度。由于很多研究者沒有進行實地調研，就直接指出存在的問題，進而剖析問題產生的原因，最后提出相關建議，缺乏說服力;就政策導向而言，很多研究對職業教育管理政策闡釋多，介紹借鑒多，校本研究少，具體的操作研究少;對于培養機制研究，宏觀分析多，缺乏區域性的研究，較少結合本地區、本學校進行研究。
二、本課題研究的內容及意義。
本文的研究內容是高職院校英語教師雙師素質培養機制創新。
1，對雙師素質英語教師的內涵進行分析，以及培訓雙師素質英語教師隊伍的必要性。
2,對高職院校雙師素質英語教師隊伍培養的現狀進行研究分析，比如說包括師資隊伍的數量情況、專職教師結構情況、兼職教師隊伍的基本情況和雙師素質英語教師的基本情況進行比較分析，并且總結雙師素質英語教師隊伍培養取得的成績。
3,對目前雙師素質英語教師隊伍培養機制中存在的問題及原因的不足分析，其中包括師資隊伍結構在數量結構、年齡結構、專業結構和學歷結構上不合理、培訓制度不完善、師資培訓工作滯后、英語教師普遍實踐能力偏低、雙師素質英語教師缺乏有效的激勵機制等。
4,研究雙師素質英語教師隊伍培養的對策，比如說加強對雙師素質英語教師隊伍培養的重視并制定相關政策，加強校本培訓理念,重視和加強在職英語教師的繼續教育工作、開展產學合作等系列措施。
本課題基于國外高職院校在師資隊伍建設、管理及培養培訓等方面積累的豐富經驗著手，結合我國高職院校的發展情況以及我國高職院校英語教師隊伍的現狀，在現有的高職院校雙師素質培養機制上，創新出一套適合英語教師雙師素質培養的發展之路。本課題研究意義如下：
1，尋找提高高職英語教師雙師素質的實踐操作方案。目前國內缺乏完善的高職英語教師雙師素質主干培養體系。各高職院校在英語教師雙師素質培訓課程、培訓方法、培訓形式等方面缺乏一套行之有效的方案。
2、探討具有學校特色的高職英語教師雙師素質培養機制的實施方案。每個學校的辦學條件不同，所需要的師資特色和類型也不同，打出特色才是高職院校生存的根本之道，所以高職院校應探索適應本校具體情況的英語教師雙師素質培養方案。
三、本課題研究預計哪些創新、突破。
職業教育學是一個復雜的研究領域，對任何一個職業教育問題的研究都需要多學科的介入，因為任何一個學科都存在著巨大的局限性。本課題在傳統研究的基礎上，嘗試進行學科交叉的研究，汲取管理學等相關學科的營養，拓展具有特色的研究方向。此外，本課題研究的另一創新之處在于從現實意義出發，依托本地區、本學校進行研究，可信度高，實操性強。本課題研究的主要創新之處在于：
1、由于雙師素質教師是一個發展的概念，高職院校英語教師雙師素質培養具有開放式、動態性、持續改進的特點，所以，本課題借鑒pdca循環，對其構建基于持續改進的高職院校英語教師雙師素質培養模型，立足于高職院校自身所處的階段，持續地改進雙師素質教師管理過程中的不足，提高雙師素質英語教師隊伍整體教學能力與水平。
2.力爭在高職英語教師雙師素質培養的理論研究方面有所創新，更新高職英語教師隊伍培養觀念。
課題研究是關于高職院校教師雙師素質培養機制的.應用性研究。研究的主要目的和價值在于探討和解答：高職院校英語教師雙師素質培養機制的構建及完善應著重于系統運行的管理機制、動力機制和評價機制的重建，其中環境機制、激勵機制、評價機制、交流機制的重建是機制重構的核心。
1、環境機制。
近年來，由于高職院校招生規模擴大，教學班級增加，多數英語教師由于承擔繁重的教學和科研任務，把時間與精力主要放在完成日常英語教學工作上，難以參與專業實踐活動。未能形成一個有利于“雙師型”教師成長的環境機制。
通過本課題研究，擬轉變教育教學觀念，并通過實施英語專業帶頭人培養計劃、骨干英語教師培育計劃、雙師素質提升計劃、兼職英語教師團隊建設計劃等多渠道優化雙師素質英語教師培養的內外部環境建設。
2、激勵機制。
通過鼓勵英語教師考取行業職業資格證書、安排教師到一線企業(如海外旅行社、涉外酒店等)參加實踐鍛煉、參與企業科技創新和技術培訓等工作，形成雙師素質英語教師培養機制;應盡可能將單位整體利益與“雙師型”英語教師的個人利益掛鉤,對獲得“雙師”資格的教師在學術休假、外出考察、出國進修、科研項目申報、課時酬金、職稱評聘等方面給予相應的支持和傾斜;國家和省級教育主管部門應制定相應的職稱評定標準，要建立高職英語教師隊伍可持續建設和發展的政策保障體系,完善高職院校英語教師職務評聘制度,制定適合高職英語教師特點、有利于培養“雙師型”英語教師的《高職院校教師職務評聘條例》。還應出臺有別于評選普通高校的“雙師型”教學名師和優秀英語教師的政策規定。
3、評價機制——重構評價主體多元化的評價機制。
評價具有鑒定、激勵、導向、監督和診斷等功能，由于雙師素質英語教師自身特質，應重構多主體的評價機制;把“雙師型”英語教師標準納入教師評價指標體系里來。
4、交流機制——重構全方位的開放式交流機制。
“雙師型”英語教師培養過程比較復雜，高職院校應從我國國情出發，結合區域經濟發展情況，努力探索“雙師型”英語教師培養的交流機制，形成一個開放式的培養模式，主要有三條途徑：
其一，面向市場，校企共建;其二，增強溝通，校際交流;其三，加強與國外先進院校和培養機構的交流。
四、課題研究思路及工作方案。
本課題擬從構建及完善高職院校英語教師雙師素質培養機制所面臨的主要問題和主要矛盾入手，在廣泛調查分析和綜合研究的基礎上，圍繞課題要研究和解決的問題，多層面、多角度進行深入研究和論證。
本課題現實針對性較強，而要解決這一問題又不僅涉及了一個學科門類的知識，因此，在具體的研究思路上我們采用跨學科的研究思路，從教育學和管理學的角度同時展開。
在課題研究方法上，課題組首先注意加強研究的基礎性工作。課題組對我國高職院校教師雙師素質培養領域已有的成果進行了比較全面的文獻檢索和研究，了解教育科學工作者在英語教師雙師素質培養機制體系研究領域已有的成果和尚未解決的問題，努力使本課題的研究，在理論和實際的結合以及研究的深度和廣度上有所拓展和創新。在研究工作中，注意把理論分析和實證研究、定性分析與定量分析結合起來，并嘗試進行管理學等其他學科的交叉研究。具體研究方法和應用方案如下：
(1)理論研究：以文獻法、行動研究法、經驗總結法等為基本方法，注意借鑒世界各國雙師素質培養領域的最新實踐和研究成果，主要運用于本課題的理論探索與研究。
(2)實證研究：以問卷法、調查法、總結法等為基本方法，主要用于各研究要點的實例研究，深入了解高職院校英語教師“雙師”隊伍建設和培養的實際情況。分析利弊和未來的發展。
(3)綜合研究：以行動研究法、經驗總結法等為基本方法，主要用于所有研究人員的全部研究過程，利用組成員的分析和理論研究來達到綜合研究課題的目標。擬在課題進行中，組織多次專題研討，共同研究解決綜合研究遇到的理論和實踐問題。以期有助于我們從不同的方面和角度集思廣益，比較全面和深入地觀察和分析，努力從理論和實踐上回答高職院校英語教師雙師素質在培養機制的構建與完善中所需要解決的問題。
課題于20xx年1月正式啟動，計劃于12月基本完成，課題研究歷時三年。具體工作方案及年度進度計劃安排如下：
20xx年度，資料收集。
20xx年度：項目開題，進一步完成本項目的理論準備。
20xx年度：搜集資料，發表論文。
20xx年度：完成研究目標，發表論文，完成研究報告，項目結題。
以上所述，僅其大端，真正做到創新、高效、務實，保證高職院校英語教師雙師素質培養質量才是根本之點。高職院校英語教師雙師素質培養機制創新研究是一個動態的、開放的系統研究工程和逐漸推進、發展的過程，也是一個在實踐中需要不斷深入研究和探索的課題。由于我們水平的限制等諸多因素，有些問題的研究還很不夠，我們希望這一課題能對我國高職院校英語教師及其他學科教師的雙師素質培養機制研究和實踐起到拋磚引玉的作用。
五、研究的準備情況。
本課題在立項之前就進行了大量的調研，查閱了大量的資料，并在課題組成員之間展開了激烈的討論，在充分交流意見的基礎上，課題組成員一致認為本課題既是一個全新的理論問題，也是一個具有重大現實意義問題，具有理論研究的前沿性。為了本課題的順利展開，課題組成員主要做了以下準備工作：
(1)利用各種手段查閱資料，編制索引，區分核心文獻與相關文獻。力爭提高資料的查全率。
(2)課題組成員就本課題的研究要點進行了一系列的討論，并已取得一致的意見。
六、研究成果的適用范圍及去向。
本課題屬于應用研究，但同時也具有重大理論意義。本課題關于高職院校英語教師雙師素質培養機制創新的研究，既可以指導高職院校英語教師雙師素質的培養，也可以為我國高職院校進行有效管理提出理論依據?？傊?，本課題的研究成果可以為教育行政部門的決策提供一定的參考，為進一步的科學研究提供理論支撐，為高職教育教學提供新的視野。
通過有針對性的學習和訓練,在原有的英語基礎上提高英語聽、說和應用文寫作能力,強化英語交際中的文化意識。同時,利用本校資源,與相關專業教師進行合作學習,聽取相關專業課程和網絡知識課程,參加相關的操作訓練,遇到問題及時請教合作教師和專業人員,從而不斷提高自身英語交際能力、專業英語能力和網絡操作能力。這樣，在區域經濟產業結構進行調整，新的崗位(群)誕生和舊的崗位(群)消失，專業設置發生變化時，才能保證教師自身具有新的“雙師素質”。而要實現和達到這一目標，樹立終身學習、終身培訓的理念，并將之付諸于實踐是唯一的途徑。
七、項目組人員情況。
01翟蓮講師29英語教育負責課題的整體策劃和安排，撰寫論文及研究報告。
02王婭莉講師27英語教育資料收集和分析，撰寫論文。
03鐘永發教授49英語教育理論指導，參與撰寫論文。
04譚愛平講師36英語教育調研及資料收集，撰寫論文。
05陳俊教授44人力資源開發與管理理論指導，參與撰寫論文。
06漆明龍教授45教育管理理論指導，參與撰寫論文。
07潘曉紅講師29教育管理資料收集及撰寫論文。
以上成員近三年來的相關研究成果(注明刊物的年、期或出版社、出版日期)
(一)項目負責人承擔省級課題情況。
無
(二)項目負責人代表作。
2.《在高職英語教學中實施形成性評價的思考》：社科研究，2009.77。
4.《如何提高教師的社會地位》：科技與生活，2010.6。
5.《高職英語寫作常見錯誤與分析》：海外英語，2010第11期。
6.《論高職英語教學中的學習風格和教學策略》：太原城市職業技術學院學報，8月。
7.《淺談少數民族文化翻譯中的文化誤讀》：華章，月。
8.《論簡愛的性格對其婚姻的影響》：長城，年第6期。
(三)主要主研人員代表作。
1.《高職院校商務英語精讀課程教學模式探討》:鐘永發科教導刊8月。
5.《高職高專涉外人才培養模式探究》：鐘永發《讀與寫》20的11期。
6.《關于中、高職英語專業課程體系的銜接》：鐘永發職教論壇第11期。
7.《高職院校教師隊伍建設的本源、取向和策略》：陳俊，天府新論，核心期刊，.3。
8.《西部高職校園文化建設初探》：陳俊，四川職業技術學院學報，2007.1。
11.《對高職教學質量評價的反思》，漆明龍，中國成人教育，5月。
13.《新編實用英語綜合教程3》，譚愛平，高等教育出版社，2009年3月。
15.《高職高專涉外人才培養模式探究》，譚愛平，讀與寫，2010.11。
16.《文化對峙中的身份困境》，譚愛平，時代文學，2011.1。
通過選取上海市戶外運動俱樂部戶外運動產品及市場作為研究對象，嘗試從理論和實踐、定量和定性相結合的角度對上海戶外運動俱樂部進行探討，分析上海戶外運動俱樂部產生背景、發展現狀、客源市場狀況以及存在問題。
(2)研究內容。
論文共分為五章：
第一章，緒論。本章在系統地概括本文研究目的，研究意義，研究方法和研究內容的同時，對國內外相關學術界研究狀況進行了梳理，以求為全文提供理論上和研究思路上的鋪墊。
第二章，戶外運動俱樂部的發展概述。本章簡要的概述國內外戶外運動及戶外俱樂部發展歷程，了解戶外運動及戶外運動俱樂部產生和發展的歷史背景，深入分析上海戶外運動的起源、戶外運動俱樂部的產生、發展以及各階段的特征以及戶外運動俱樂部對上海市民休閑旅游活動產生的影響。
第三章，上海戶外運動俱樂部現狀分析。對上?，F有的戶外運動俱樂部類型、發展模式、基本業務、性質職能、人力資源構成等進行研究;對上海戶外運動俱樂部現有的戶外運動產品即戶外運動線路進行細致分類整理，并總結出其現階段特點。
第四章，通過問卷調查分析上海戶外運動俱樂部的客源市場狀況。了解上海戶外運動俱樂部消費者的人口統計學特征、參與行為、參與動機。分析各種現狀背后的原因，并為上海戶外運動俱樂部更好的發展提供現實參考依據。
第五章，建議與展望。根據前五章理論和實踐兩方面分析所得出的結論，本章針對性地提出為更好的發展上海戶外運動俱樂部，政府，企業、社會等各方應該做出的努力。指出本文研究存在的不足以及后續應當跟進的研究。
(3)要解決的關鍵問題。
1.上海戶外運動俱樂部實際發展情況。
2.上海戶外運動俱樂部客源市場狀況。
3.上海戶外運動俱樂部存在的主要問題。
4.為更好促進上海戶外運動俱樂部發展，政府、企業與社會應采取的措施。
2.擬采取的研究方法。
第一、文獻分析法。論文通過多種途徑產業了大量與戶外運動俱樂部相關的多方面的文獻資料：
內在因素。
性格特征。
自信心。
執法能力和經驗。
職業道德。
身體素質。
外在因素。
比賽的重要程度。
比賽中球員、教練員和球迷的干擾和施加的壓力。
比賽當天的氣候情況和場地情況。
3針對影響因素的調適。
針對不同性格特征的裁判員進行合理安排執法比賽。
提高裁判員個人心理素質。
提高裁判員執法能力和積累執法經驗。
加強裁判員的個人職業道德修養。
提高身體素質。
賽前對參賽各隊的相關情況進行了解。
冷靜處理各種干擾和壓力。
賽前預先了解比賽當天的天氣情況和到比賽場地進行視察。
4啟示與建議。
通過對影響裁判員臨場執法因素的分析了解到裁判員工作對當前體育競技運動的重要性。
有關部門有必要加強裁判員各方面的素質，以及針對各項技能進行系統的培養。
主要參考文獻。
作為世界第一運動的足球運動，在當今社會的體育運動中可謂是舉足輕重。一場精彩激烈足球比賽，可以牽動億萬球迷的心。不知在多少個不眠之夜，我們伴隨著那一場場的豪門大戰，一起隨著比賽氣氛，歡快著、心奮著、郁悶著、傷心著;我們一起熬夜、一起高歌、一起暢飲、一起為進球歡呼吶喊。但是一場精彩完整的比賽不僅需要球員的努力拼搏，更關鍵的是需要一個盡職盡責的優秀裁判的艱辛付出。
現如今，足球運動在朝著快節奏、搞對抗的方向飛速發展，不僅要求隊員要有極高的技戰術，更是對執法比賽的裁判員提出了極高的要求。出色的裁判工作可以為比賽雙方建立一個公平競賽的環境，也讓比賽更加具有觀賞新。盡管激烈的比賽中，裁判員失誤在所難免，但減少失誤，提高裁判水平，是運動員和球迷所期望看到的。如何減少失誤，提高裁判水平?從根本上說，就是要堅決貫徹執行公正、準確、公平、公開的八字方針，努力提高裁判員職業道德水平，精通足球比賽規則和裁判法以及執法的技巧，不斷提高理論和執法水平，重視實踐鍛煉，不斷總結和豐富臨場經驗，以真正提高準確的判罰值。
在現代足球產生以前，由于在比賽過程中懷疑或看見犯規，在比賽時就產生了不同的意見，需要保持中立，這樣就會造成比賽終止，于是規則的標準和裁判的作用就應運而生了。但是隨著社會的不斷進步和發展，運動的職業化和商業化越來越強，這就使得體育運動是去了它原始的單純性和天真性。足球裁判員在這樣的的背景里，他的地位和作用已經發生了根本的變化，被推到了最前沿，裁判員不得不考慮一些比賽以外的附加因素，甚至考慮的更多。裁判員在這樣的復雜處境下感到了巨大的心理壓力。這也使得影響裁判員臨場執法的因素更加多樣化。
中國足球協會裁判委員會在全國足球比賽的裁判工作總結中多次提出裁判員面對多方面的干擾和壓力，心理素質不夠穩定，自我控制能力差，因而影響水平的發揮，造成不應有的失誤，影響了比賽。一些相關的研究人員在研究中發現，心理素質在非利性因素中已日漸上升為影響公正執法的主要因素，因此我國高水平裁判員心理素質差的問題開始受到了關注。
(二)研究意義。
實踐意義：經過對影響足球裁判員臨場執法的因素分析和調適，有助于足球裁判員能夠很好地控制比賽，使比賽的質量提高到一定的層次。
理論意義：從各個方面去了解當前影響裁判員臨場執法的因素，并找出相關的理論方法和方案去應對和解決這些存在的因素，使得裁判員的執法水平有著顯著的提高。
選題依據：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區計劃生育的政策沒有得到長足的發展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發展的因素。除此之外，我國開始出現了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調整以適應我國人口問題的宏觀調控。所以該課題將討論計劃生育的現狀以及解決方法。
研究的方向以及現狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導致了老齡化這一個無法避免的問題的出現，對計劃生育是一個極大的挑戰，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉、地區之間差異很大。這種地區和城鄉之間人口控制工作發展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現出一種不徹底性，全面持續的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導致老人數量占總人口數的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應的調整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導致了黨政領導和相關部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現投入嚴重不足、機構隊伍不穩定等問題，導致一些地區工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區的計劃生育現狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內容：
由實際情況出發，分析中國人口數量，年齡結構，地區出生率現狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環節：
主要論點與預期成果：
偏遠地區計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調整計劃生育實施方案，來合理協調人口與老齡化問題。
所以我們應抓好行政隊伍的建設，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規政策，協調好社會經濟體制與法律法規，必要時可以將計劃生育情況作為人口區劃的依據。以實現人口的穩定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調整是符合我國國情且與市場經濟及各項法律相協調的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執政、檢查人員的執行力度強。
參考文獻：
1.編輯部.統計資料.中國計劃生育年鑒.1986～責任編.
2.《理論視野》20第8期，我國人口與發展現狀及其對策研究所.
3.維普數據庫.2011月.
4.張維慶《統籌解決中國人口問題的思考》。
機械設計制造及其自動化。
20xx年xx月xx日。
我院學生緊急自救知識和技能掌握程度調研本選題的背景及意義：為何調查這個：大學生社會實踐活動是鍛煉大學生毅力、培養吃苦耐勞精神，關注社會，體驗民生的重要課程。近來高校突發事件頻頻發生，其涉及范圍面大，影響面廣，產生原因復雜，學校一旦發生緊急事件，學生常常表現為一片混亂，不能迅速有效應對。為了了解大學生應對災害時的自救互救能力，提高大學生應急自救互救意識與能力，我們組織了這次調查，也希望藉此引起大家對應急自救互救知識的重視.選題依據：為了提高全體師生的安全意識與自救互救能力，掌握常見應急知識，提高自我保護能力。
實踐的研究方法：本次調查旨在了解大學生應對災害時的自救互救能力，提高大學生應急自救互救意識與能力。調查過程中共發放調查問卷500份，預期有效回收率為90%，調查對象為我院學生。與校方溝通，希望能在學生教學評估網站發放網上調查。
xx月xx日組織小組組員準備調查問卷，xx月xx日面向全院同學展開調查。xx月xx日進行問卷分析整理。
我院的同學們會認真對待此次調查，從中學習基本緊急自救知識。同時讓我們了解同學們緊急自救的實際水平。
一、選題依據(目的、意義、學術價值、該課題國內外研究現狀、本人學術準備情況)。
(一)選題目的。
1、通過對該課題的研究和探討，深化對公共管理理論的學習和研究，努力探求公共管理理論對加強政府職能轉變的作用和意義。
2、通過對中國政府政府職能歷史和現狀的研究和分析，總結并提出中國政府職能轉變的對策和建議。
3、系統檢驗自己參加經濟管理在職研究生學習以后，在公共管理理論研究方面的學習收獲，特別是對中國政府職能轉變方向的研究能力。
(二)選題意義。
1、對該課題的研究既是社會發展的要求，也是學習實踐科學發展觀的體現。
2、研究該課題的理論和實踐問題是解決當前最突出的經濟和社會矛盾的迫切需要。
3、對該課題的研究是構建社會主義和諧社會的必然要求。
(三)學術價值。
1、研究政府職能轉變存在的問題及對策，對推進政府體制改革，建設行為規范、運作協調、公正透明、廉潔高效的行政體系，實現政府管理科學化、民主化、標準化和法制化具有重要意義。
2、豐富和完善我國在政府職能轉變理論研究方面的成果，加快推進我國政府職能轉變。
(四)研究現狀。
1、自改革開放以來，隨著市場經濟體制的一步步完善，要求政府職能轉變的內外壓力越來越大，關于政府職能轉變的研究和報告也進入一個繁榮期。
2、“中國政府應盡快實現政府職能轉變，以適應我國加入世貿組織后出現的一系列國際國內新情況?！边@是目前國內外一直公認的觀點。實現政府職能的轉變，不僅是對我國加入wto的`承諾的兌現，也標志著我國的對外開放將進入一個全新的階段。與其他國家相比，我國政府職能轉變的任務顯得尤其艱巨，當前關于這一領域的研究也比較多，研究方向主要集中在政府是由“效率型”向“效能型”政府轉變還是由“全能型”向“有限型”政府轉變或者是指令型”向“服務型”政府轉變。
3、目前學術界關于政府職能轉變的研究主要集中在政府職能是由上而下還是由下而上進行合理轉變以及轉變后的政府主要實現什么功能。
(五)個人準備。
1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著主要有：金太軍：《政府職能梳理與重構——當代中國政府管理與社區治理叢書》、《轉變政府職能與建設服務型政府》;葉勁松：《轉型期的地方政府職能與管理方式》;朱光磊《現代政府理論》;李文良《中國政府職能轉變問題報告》;鄒偉《政府職能演變與發展趨勢研究》;張e，楊蕓：《現階段我國政府職能轉變問題探討》;顧艷君《和諧社會語境下的政府職能定位》。
2、研究的主要方法：本課題主要采用文獻研究法，通過調查與政府職能轉變相關的文獻來獲得資料，全面地、正確地了解掌握政府職能轉變的具體理論依據，為政府職能轉變提供正確的對策、觀點。
二、論文結構框架(主要觀點)。
前言(內容提要)。
一、我國政府職能的現狀特點及存在的主要問題。
(一)當前我國政府職能的現狀特點。
1、以經濟職能為重心。
2、以經濟和法律手段間接管理經濟。
3、政企分開。
4、充分發揮市場配置社會資源的基礎作用。
5、政府和社會相互協調。
(二)我國政府職能轉變中存在的主要問題。
1、政府對微觀經濟干預過多缺乏有效率的市場環境。
2、依法行政的公正性和透明度不高。
3、政府職能履行效率低下。
4、對市場秩序的監管不到位。
5、政府公共服務職能弱化、異化現象嚴重。
(三)我國政府職能改革的必要性。
1、政府職能改革是我國建立和完善社會主義市場經濟體制的需要。
2、政府職能改革是我國有效防止和糾正“政府失靈”的需要。
3、對國際風險承擔能力較弱。
二、現階段我國政府職能轉變的重要性和緊迫性。
(一)政府職能轉變的理論觀點及啟示。
(二)政府職能轉變的國際先進經驗。
1、政府支持本國經濟的方式發生變化。
2、政府在政策制定過程中的地位與作用發生變化。
3、政策針對的范圍發生變化。
4、政府職能更多地轉向社會政策。
5、各國政府可以利用國際資源解決國內問題。
建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的內在精神和靈魂，和諧文化是社會主義核心價值體系的具體體現。建設以社會主義核心價值體系為根本的和諧文化，是構建社會主義和諧社會的必然要求和重大任務。
據此對于如何建設大學和諧校園社會主義核心價值觀當代大學生的看法是什么呢?我們希望通過這次調查，了解當代大學生對構建和諧校園社會主義核心價值觀，同時引起當代大學生對構建和諧校園的進一步注意和重視，促進構建和諧校園!
1、了解大學生對構社會主義核心價值觀的了解程度。
2、了解大學生對構社會主義核心價值觀的認可程度。
3、了解大學生愛國主義思想。
4、了解大學生對自主創新能力的看法。
5、了解大學生對社會主義榮譽觀的看法!
一、實踐和研究的步驟：
(一)第一階段：1.資料收集與整理。
3.設計調查問卷。
(二)第二階段：1.通過互聯網及其它途徑繼續查找相關資料。
(實施階段)2深入在校學生群體做問卷調查。
3.對在校大學生訪談。
4.深入大學生對構社會主義核心價值觀的看法，對構建和諧校園的建議。
5.整理調查資料，完成數據統計。
6.校正調查資料和數據。
(三)第三階段：1.把資料匯總，去粗取精，選擇有用資料。
(總結階段)2.對數據與問卷反映的情況進行討論。
3.進行論文寫作。
4.將最后的調查成果錄入電腦，進行專業制作處理。
二、實踐和研究的方法、手段。
1.問卷法。問卷調查的主要對象為在校大學生。問卷主要由大部分的客觀題和少量的主觀題組成。將在校園發放問卷，學生填寫，回收問卷。
2.訪談法。通過面對面進行訪問的方式，對在校大學生行訪談。通過此方法，了解大學生對社會主義核心價值體系的認識和了解，對構建和諧校園的建議。
3.文獻法。主要通過整理有關著作文獻和新聞的最新報道。
1、光明日報編輯部編，和諧文化建設專家談，北京-光明日報出版社2019。
2、韓震,王炳林，社會主義榮辱觀大學生讀本，北京-人民出版社2019。
3、劉同舫，馬克思主義基本原理，人民出版社，2019。
一、論文題目：
日常生活視域下城市社區樓宇農業經營活動研究。
二、研究緣起。
進入工業社會以后,城市逐漸取代鄉村而成為人類最主要的聚居地。眾所周知,城市是伴隨著對資源的掠奪式開發和對環境的嚴重污染發展和擴張的。當今社會,人類對生活的追求已經發生了質的變化。這是因為在經濟發達的工業社會,人們的物質生活已有基本保障,人們所追求的是更高層次的生活內容,如健康的身體、閑逸的娛樂、安全的食物、醫療保健等。這些在現在的城市里都是比較欠缺的。第一,在城市里,由于各種各樣的勾心斗角、利益沖突,市民難以與周邊鄰居建立和諧的心理溝通關系,所以城市市民的心理都比較壓抑。第二,激烈的社會競爭、快速的生活節奏,都市人所感受到的生活壓力要比鄉村居民強烈很多,出現“過勞死”、“亞健康”現象就不難理解了。第三,城市是一個接著一個的水泥盒子,生活在這樣的鋼筋水泥森林中,人們無法親近大自然,鋼筋水泥將人與綠色隔離。按照現在的發展模式,城市發展的越快,市民與綠色的自然環境距離就會越遠。第四,城市人口高度聚集,個人社會活動圈子集中,身不由己的應酬導致個人獨處清凈時間在減少,所以,市民想過上清凈、閑逸的生活。
有專家通過實地調查發現,h省z市被調查的對象中,有40%的人感到心理壓抑;25%的人認為城市人際關系復雜,感到心理壓抑;只有12.5%的人喜歡過城市生活?？梢?市民對城市生活感到滿意的不多,絕大多數的'市民想改善城市生活境遇,不喜歡城市生活的人自然就向往農村的田園生活。同樣在h市的調查中,有56%的人選擇田園生活方式作為自己的休閑方式。通過意向調查發現,當今市民向往的田園生活消費領域主要集中在庭院種植、郊外農家樂休閑度假、鄉村體驗旅游等方面,而其中選擇庭院、屋頂、陽臺等地種植植物的比例達到45.1%。`當今社會,維持人類生存發展的生態和空間隨著城市的開發與發展日趨惡化?！案纳瞥鞘猩鷳B環境的途徑之一就是開拓城市的綠色空間,建造田園都市。
同時隨著人們生活水平的提高,人們對工作和居住環境提出更高要求,科學技術和現代建筑發展的趨勢之一就是要求建筑與自然環境的和諧統一”2。因此我們可以發現人類生存環境的壓力以及人類自身對生活品質的追求使得城市建設者和規劃設計者的目光集中向了建筑物的屋頂、陽臺、墻壁等。
三、研究意義。
從實踐角度分析,該項研究利于樓宇農業生活方式在城市社區的擴大。通過本文對樓宇農業生活方式興起原因、表現出來的發展趨勢、產生的特殊功能等表征問題的研究,喚醒城市社區以及政府對樓宇農業生活方式的重視,也利于這些城市主體對這種另類城市社區生活方式的認識,從而倡導市民踐行此類生活方式,推廣此類生活方式。
從理論角度講,樓宇農業生活方式是城市社區非主流生活方式,因而,很少有社會學者對樓宇農業生活方式展開研究。故該項研究,第一,具有豐富當今城市社區生活方式研究內容的理論意義;第二,因揭示當今工業社會的城市家庭生活遠離人類生活本真和出現異化現象的趨勢,并用樓宇農業生活實踐批判當代城市工業生活方式給市民帶來的種種危害,具有豐富日常生活批判理論的意義;第三,因樓宇農業是都市農業的一種類型和該項研究從生活方式角度對樓宇農業進行社會學研究,所以,該項研究不僅具有豐富都市農業研究內容而且具有開辟都市農業理論研究新視角的理論意義。
四、研究目的。
目前大多數城市社區居民的閑暇生活是打牌下棋、k歌、聚餐、開party、逛街等娛樂活動,并把這些娛樂活動作為自己的日常生活方式。但是這些日?；顒記]有產生改善個人健康狀況、美化家庭環境、改進社區生態狀況等積極功能。
但是隨著工業化進程的加快、私家橋車的普及、水泥森林的迅速擴大,城市社區尤其是大城市的社區的污染日益加劇,綠色生活空間越來越小,空間輻射日益嚴重,正在摧殘市民的身心健康。因此,特別需要綠色生活方式來消解這些不利因素對市民生活的危害。樓宇農業以它廉價、環保、健康的特質越來越受到市民尤其是高齡市民和有閑市民的青睞,成為轉變城市社區生活方式的目標和方向。
本研究的目標是,基于生活方式理論和多功能農業理論方面的相關研究,在實地調查和深入訪談的基礎上,采用理論與實證、定量與定性結合分析的方法,從微觀層面分析樓宇農業生活方式對消解工業社會生活方式異化和促進市民健康生活的作用。在此基礎上,總結城市居民從事樓宇農業的動機和樓宇農業的多元功能。
五、研究結論。
第一,樓宇農業是城市社區居民為了獲取食物、增加家庭收入、強身健體、改善住區生態環境或打發閑暇時光,利用室內室外可用空間,從事種植和養殖活動的過程。樓宇農業是都市農業的一種,集生產、種養、審美、創意、創作、健身、體驗、教育于一體,能產生生態、經濟、人文功能。城市社區樓宇農業生活方式是城市社區居民將樓宇農業作為閑暇時間內的活動對象,是城市社區居民及其家庭日常生活的典型手段、方法和形式。
第二,樓宇農業是工業社會的城市社區居民應對城市社區環境嚴重污染和生活與工作壓力大等生活問題,選擇的一種適應性新型生活方式。是工業社會城市社區居民在生活方式上的必然選擇,具有社會運行的必然性。樓宇農業成為城市社區居民的一種生活方式,是工業社會城市生活狀態的必然反映。
第三,城市社區居民經營樓宇農業的人數在增加,而且以家庭為經營單位,呈現出家庭成員經營樓宇農業的低齡化趨勢和多空間經營趨勢,越來越多的城市社區家庭將自家的屋頂、陽臺、房屋外墻、庭院作為種植蔬菜、花草的空間。
第四,當今的城市社區居民經營樓宇農業的動機比較復雜,歸納起來有改善居住環境、豐富日常生活內容、打發閑暇時光、為家庭提供安全食物等心理考量。
第五,城市社區居民經營樓宇農業,客觀上產生了諸多功能,如擴大城市社區綠色空間的功能、改善城市社區生態環境的功能、提高市民生活質量的功能、傳承農業文明的功能。這些特殊功能是保證推動樓宇農業在城市社區發展的根本理由。
實習目的：
1、培養社工應有的價值觀、素質、工作態度和行為;。
2、在具體的工作中中鍛煉自己的溝通與交流能力，建立實務能力與技巧;。
3、深入到服務對象當中，運用在學校所學專業知識幫助他們解決和改善存在的問題;。
實習地點：
xx市xx老人護理院。
實習時間：
20xx年6月18日至20xx年6月19日。
實習單位介紹:。
xx老人護理院經福州市民政局批準成立于12月,由護理學教授顧志萍創辦。
xx市xx老人護理院是一家集老年病防治、康復護理、臨終關懷為一體的專業護理高齡病殘老人的老年機構。全護理型老人占90%。
xx市xx老人護理院位于福州市倉山區浦上工業區后巷路浦上生活配套公寓14號樓,占地4000多平方米,院內生活護理服務設施齊備,設有床位180張.有一支強有力的、經過專業技能訓練的工作團隊。
服務對象:高血壓、中風癱瘓、糖尿病、褥瘡、癡呆、植物人、心腦血管疾病、骨折、手術后、工傷后、康復功能鍛煉、以及高齡、獨居、體弱多病、家庭無力照料的老人，和臨終關懷護理等.
實習主要內容:。
1、與老人交流溝通。
在xx護理院的老人，他們活動范圍有限，交際圈較狹窄，因此，我們作為社會工作實習生，關注服務對象的需求，也為了更好鍛煉我們與服務對象的交際能力，溝通能力。我們與眾多老人進行了交流。
我們把在學校所學到的理論知識運用到實踐中去，在本學期我們也學習了邢老師所教授的《小組工作》和《個案工作》，我們以課本中學到的理論方法指導我們的實踐，如在課本中學到的專注、傾聽、同理心、鼓勵等。采用支持性技巧令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課本上的理論看起來很簡單，實踐起來可不容易。比如要以一種參與的態度面對案主，這種表現意味著我愿意幫助你我愿意留在這兒陪你。坐在椅子上，上身略微前傾。開放的姿勢：雙手放開而不是抱住雙肩。良好的視線接觸，等等。在這個過程中，可以感覺到自己這種和老人溝通的技巧運用越來越熟悉。
同老人的聊天，聊到從老人年輕時的意氣風發，到生活的艱苦，人生的千轉百回。聊了從新中國還沒成立的時中國社會的混亂到新中國建立后人民公社時和現在不一樣的公社生活。老人的話語里面，有對自己年輕時意氣風發的自豪與驕傲，也有人生的悲涼與無奈。一個高壽的老人在人生接近終點的地方回頭去看自己曾經走過的路，發出的肺腑之言，總讓我們這些缺少人生歷練的年輕人感觸良多。
2、向護工學習。
走進護理院就看到護工為老人喂藥，擦洗身子等，每一個細節，總能透出一份專注和認真。讓我感動不已。
在護工忙完了工作，我和一位護工聊了起來。在聊天中，進一步感受他們這種奉獻與愛的精神，在聊天中，進一步學習作為一個社會工作者的技巧與方法。在聊天中，才得知這位護工，文化水平并不高，也沒有太多的學習社會工作的理論知識，可聊起照顧老人或者與老人溝通的方法，卻又和教材所講的理論知識如出一轍。
護工阿姨講到如何與老人溝通，如何尊重老人，如何讓老人開心等等，實踐出真知，護工阿姨侃侃而談，說起話來有條有理。
當我問到：阿姨您為什么可以做到如此不計得失的去照顧這些和你并沒有親屬關系的老人，是一種什么樣的信念支撐您的這些行動?護工阿姨，停頓一下，仰頭看天花板，簡單的回答道：沒有什么理由，習慣了，我把他們就當自己的親人，我似乎有些理解阿姨的話語，大愛無疆，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，愛與奉獻是出自人的本能。將博愛奉獻融入自己的實際行動。
3、與老人開展娛樂活動。
根據老人的需要，我們陪同老人打麻將，下棋。工作看似簡單，卻不得絲毫馬虎。在這個過程中切實尊重老人，真誠溝通，這個過程中，耐心與愛心都不可少。鼓勵老人大膽的出牌，給與老人真誠的贊美。
作為一個社會工作者，可以看到老人們喜笑顏開，滿心歡喜該事件美好的事情。在這個過程中，老人一會兒若有所思，出牌或者下棋都會深思熟慮，一會兒開懷大笑，喜出望外。作為學生的我們，也倍感榮幸和驕傲。
實習心得。
1、關注細節，盡善盡美。
社會工作的服務對象是一個特殊的群體，在工作過程中關注每一個細節，比如與老人溝通過程中，關注他們的語言背后的情感，關注他們在表達一句話的時候眼神的變化，關注我們自己在老人面前的每一個動作，關注我們自己在老人面前每一句話的語氣語調。卓越來自于不斷的追求，關注細節，追求盡善盡美。
2、讓博愛成為生命的習慣。
隨風潛入夜，潤物細無聲，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，把自己的愛心奉獻出來，去創造一個愛的世界，也無需要張揚，默默的奉獻，像社會工作者，就如潤物細無聲那般。
3、理論需要聯系實踐。
大學生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導致里消費結構的不合理。所以學?；蚪M織應加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學們交流，讓同學們認識到聚餐消費的實質，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學生！
（2）團隊（個人）簡介
xx-x團隊成員：xx-x、xx-x
（3）實踐背景
“酒肉穿腸過，感情心中留”。聚餐作為中國人聯絡感情，交流思想的舞臺，在大學生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學生活中不可或缺的一部分。的確，缺乏交往的生活是一種缺陷，聚餐也實實在在為學生之間的溝通與交流鋪下了一座穩固的橋梁。當大學生們頻繁穿梭于各種聚會，無論是同學過生日，還是得了獎學金，或者比賽獲得名次、短文被報刊發表甚至為競選學生干部也成為請客聚餐的一種理由時，聚餐已經偏離了交流情感的原始目的，逐漸變成了一種攀比風、享樂風，甚至純粹的拉幫結派鋪路石，這不得不令我們寒心與警惕，也更想去了解當代大學生對于聚餐的真正看法。
（4）實踐的目的與意義
充分了解當代大學生對聚餐的真正看法，能夠更多的了解這一現象，便于以后為同學們服務。
（5）實踐活動方式
通過對我們學校的在校學生進行問卷調查，問卷調查完全是隨機的。小組成員對我校80名學生進行了調查。
二、實踐階段安排
問卷調查法：
1、成立調查小組，討論調查內容、調查范圍
2、編制調查方案，設計調查問
3、發放調查問卷，收回調查問卷
4、分析整理問，對調查結果進行整理研究
5、編寫調查報告
（1）活動地點
吉林農業科技學院、吉林其他各大高校
（2）活動時間
8月25日—9月30日
（3）活動開展計劃
8月25日—8月25日 在吉林農業科技學院發放問卷進行調查
在學校周邊飯店進行調查
8月27日—8月27日 去北華大學發放問卷進行調查
在北華大學周邊飯店進行調查
8月28日—8月28日 去吉林醫藥學院發放問卷進行調查
在吉林醫藥學院周邊飯店進行調查
三、實踐總結
1、實踐報告：將活動過程中所有拍攝的照片、數據采集、訪談記錄以及問卷調查等進行匯集整理，截止9月30日完成實踐報告。
2、社會影響：匯總各媒體新聞報道。
3、活動預期效果：
此次實踐活動，是作為調查者的我們了解到了當前在校大學生的聚餐消費很不合理，主要表現在以下三點：
一、不合理的聚餐消費帶來沉重的經濟負擔
二、感染了社會上一些不良的風氣
三、聚餐飲酒后存在嚴重的安全隱患
總的原因還是大學生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導致里消費結構的不合理。所以學?；蚪M織應加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學們交流，讓同學們認識到聚餐消費的實質，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的'大學生！
關于假期社會實踐的開題報告
實踐名稱：西部農村中小學助學實踐
前期準備：1. 通過團隊努力，發動社會各界以及同學們的力量，募捐物資
2. 事先聯系當地教育部門，了解當地教育現狀，為后期實踐做好充足準備，
同時也盡量取得當地部門的配合
3.實踐經費由個人出資
行程安排：12年2月4日——5日 整理運送物資并寄出
2月6日出發前往甘肅蘭州
2月7日到達目的地文岔小學支教開始
2月14日結束支教，返回學校
實踐地簡介：老君坡鄉地處甘肅省會寧縣東南，自一九九五年以來由于天氣干旱，致使全鄉生態環境惡化。旱災頻繁，人畜用水嚴重不足，農業生產條件基礎薄弱，農民收入甚是微薄。當地方圓三十公里只能打出部分井，由于運輸困難，水價達30-80元每噸。而一般地區都無法打出井，年降水量不足300毫米。農民的缺水問題由于政府的“母親水窖”工程才得以緩解，但是近來降水一年比一年少，水窖蓄水也不足，缺水仍是一個非常嚴峻的問題。
老君坡鄉共有學校20所，中學2所，六年制小學14所，教學點3所，幼兒園一所，學生3380人，在職教師237人。在校學校80%以上為農民家庭，均為貧困生。義務教育的實施，學生在小學和初中階段只交作業本和部分教輔讀物款，每年120可交清費用，但是生活還是有很大困難。一旦學生上了高中，每個學生每年至少需要4800元費用。對于大部分家庭是筆巨大的金額。會寧縣是全國著名的狀元縣，教育水平非常高，由于貧困，學生讀書都非常努力，家庭對孩子的教育業非常重視。但是由于家庭貧困，很多都不得已輟學。 注：（甘肅省會寧縣文岔小學，為浙江水利水電?？茖W校愛心助學社結對支援學校）
1、通過團隊努力，發動社會各界以及同學們的力量，募捐物資。
2、事先聯系當地教育部門，了解當地教育現狀，為后期實踐做好充足準備，
同時也盡量取得當地部門的配合。
3、實踐經費由個人出資。
行程安排：12年2月4日——5日整理運送物資并寄出2月6日出發前往甘肅蘭州。
2月7日到達目的地文岔小學支教開始2月14日結束支教，返回學校。
實踐地簡介：老君坡鄉地處甘肅省會寧縣東南，自一九九五年以來由于天氣干旱，致使全鄉生態環境惡化。旱災頻繁，人畜用水嚴重不足，農業生產條件基礎薄弱，農民收入甚是微薄。當地方圓三十公里只能打出部分井，由于運輸困難，水價達30-80元每噸。而一般地區都無法打出井，年降水量不足300毫米。農民的缺水問題由于政府的“母親水窖”工程才得以緩解，但是近來降水一年比一年少，水窖蓄水也不足，缺水仍是一個非常嚴峻的問題。
老君坡鄉共有學校20所，中學2所，六年制小學14所，教學點3所，幼兒園一所，學生3380人，在職教師237人。在校學校80%以上為農民家庭，均為貧困生。義務教育的實施，學生在小學和初中階段只交作業本和部分教輔讀物款，每年120可交清費用，但是生活還是有很大困難。一旦學生上了高中，每個學生每年至少需要4800元費用。對于大部分家庭是筆巨大的金額。會寧縣是全國著名的狀元縣，教育水平非常高，由于貧困，學生讀書都非常努力，家庭對孩子的教育業非常重視。但是由于家庭貧困，很多都不得已輟學。
注：（甘肅省會寧縣文岔小學，為浙江水利水電?？茖W校愛心助學社結對支援學校）。
大學生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導致里消費結構的不合理。所以學?；蚪M織應加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學們交流，讓同學們認識到聚餐消費的實質，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學生！
（2）團隊（個人）簡介xxx。
團隊成員：xxx、xxx。
（3）實踐背景。
“酒肉穿腸過，感情心中留”。聚餐作為中國人聯絡感情，交流思想的舞臺，在大學生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學生活中不可或缺的一部分。的確，缺乏交往的生活是一種缺陷，聚餐也實實在在為學生之間的溝通與交流鋪下了一座穩固的橋梁。當大學生們頻繁穿梭于各種聚會，無論是同學過生日，還是得了獎學金，或者比賽獲得名次、短文被報刊發表甚至為競選學生干部也成為請客聚餐的一種理由時，聚餐已經偏離了交流情感的原始目的，逐漸變成了一種攀比風、享樂風，甚至純粹的.拉幫結派鋪路石，這不得不令我們寒心與警惕，也更想去了解當代大學生對于聚餐的真正看法。
（4）實踐的目的與意義。
充分了解當代大學生對聚餐的真正看法，能夠更多的了解這一現象，便于以后為同學們服務。
（5）實踐活動方式。
通過對我們學校的在校學生進行問卷調查，問卷調查完全是隨機的。小組成員對我校80名學生進行了調查。
問卷調查法：
1、成立調查小組，討論調查內容、調查范圍。
2、編制調查方案，設計調查問。
3、發放調查問卷，收回調查問卷。
5、編寫調查報告。
（1）活動地點。
吉林農業科技學院、吉林其他各大高校。
（2）活動時間。
8月25日—9月30日。
（3）活動開展計劃。
8月25日—8月25日。
在吉林農業科技學院發放問卷進行調查。
在學校周邊飯店進行調查。
8月27日—8月27日。
去北華大學發放問卷進行調查。
在北華大學周邊飯店進行調查。
8月28日—8月28日。
去吉林醫藥學院發放問卷進行調查。
在吉林醫藥學院周邊飯店進行調查。
8月29日—8月29日。
對問卷中所提到的問題進行統計分析調查結果8月30日—9月30日對本次實踐進行總結。
1、實踐報告：將活動過程中所有拍攝的照片、數據采集、訪談記錄以及問卷調查等進行匯集整理，截止9月30日完成實踐報告。
2、社會影響：匯總各媒體新聞報道。
3、活動預期效果：
此次實踐活動，是作為調查者的我們了解到了當前在校大學生的聚餐消費很不合理，主要表現在以下三點：
一、不合理的聚餐消費帶來沉重的經濟負擔。
二、感染了社會上一些不良的風氣。
三、聚餐飲酒后存在嚴重的安全隱患。
總的原因還是大學生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導致里消費結構的不合理。所以學?；蚪M織應加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學們交流，讓同學們認識到聚餐消費的實質，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學生！
一選題背景及意義。
(一)選題背景。
(1)農民工隊伍逐漸壯大，在城市建設中的作用日益凸顯。
據國務院研究室課題組調查報告顯示，目前我國農民工總數大約為2億人。這一龐大的社會群體為中國的經濟社會發展做出了功勛卓著的巨大貢獻。有專家測算，農民工每年給城里留下的增加值有一兩萬億，同時。農民進城務工。每年可為農村增加5000—6000億元收入。
(2)農民工對尊重、平等和社會承認的企盼與現實中不公平的社會待遇產生矛盾。
進入21世紀，盡管追求經濟改善仍然是農民工流動的最大動因，但新一代的農民工進城務工開始向往現代化的生活方式。他們對尊重、平等和社會承認有更多的企盼。
農民工對尊重和平等需求的增長與現實中不公平的社會待遇之間的矛盾日益顯現。
(3)農民工保障問題引起經濟界和政治界的關注。
農民工的社會保障問題不僅是個重大的經濟問題，還是一個重大的政治問題。在的兩會上，農民工的社會保障等權益問題的解決是代表和委員們關注和討論的重要議題，而且被寫進了《政府工作報告》。農民工就業、社會保障等問題事關我國經濟和社會發展全局，解決農民工問題是建設中國特色社會主義的戰略任務。
(二)選題意義。
二國內研究的現狀。
國內學術界也對農民工的社會保障問題進行了較深入地研究，取得了一些富有價值的研究成果，主要包括以下幾個方面：
(1)對目前我國農民工社會保障現狀及原因的研究。
盧海元認為城市農民工人目前實際上處于社會保障的空白地帶;陳錫文(2004)認為農民工雖然進城創造了財富，但大量農民工都沒有社會保障;王文韜等(2004)通過調研后指出，面對農民工社會保障的缺位及其對工傷、醫療保險的迫切需求，政府也嘗試和制定了一些面向農民工的參保辦法，但效果難如人意。宮曉霞()指出農民工的正當權益屢遭忽視，社會保險不容樂觀。
(2)有關建立農民工社會保障模式的探討。
關于農民工社會保障模式學術界還存在較大分歧和爭論。有學者認為我國經濟發展水平不夠，為城市農民工人建立社會保障會提高國內企業的成本，會降低中國企業特別是勞動密集型企業在國際市場的競爭力。并且認為土地就是農民工的社會保障。因此不應該業不必要將農民工納入社會保障體系(陳平，)。
(3)建立農民工社會保障制度的對策。
(4)農民工社會保障制度建設的意義。
建立農民工社會保障制度具有重要的政治、經濟與社會意義。第一，政治意義：鄭功成等(2004)指出建立農民工社會保障是政府著眼長遠的要求。董理()指出社會保障是國家賦予每個勞動者的一種權利，建立農民工社會保障是保障農民工基本公民權的需要。第二，經濟意義：王和、皮立波(2004)指出建立農民工社會保障是新時期社會反貧困的重要舉措。農民工作為農村“精英分子”的身份和責任使得他們一旦發生意外事故對其家庭將是毀滅性的打擊，極有可能因傷、因病而致貧甚至于返貧。袁志剛()指出農民工社會保障的建立可以提高農民工抗風險能力，降低預防性儲蓄、促進消費，對于拉動內需和經濟發展有著積極意義。第三，社會意義：羅志先(2005)認為建立健全農民工社會保障制度不僅是快速實現我國社會結構轉型和提高城市化水平的需要，也是深化農村改革的需要i它不僅有利于兼顧社會公平與經濟效率，有利于社會穩定和發展，更是建設社會主義法治國家，構建社會主義和諧社會的需要，王濤等(2005)認為城市農民工的社會保障問題不僅關系其權益維護，也關系到我國農村城市化進程和全面建設小康社會的實現。
(5)有關農民工社會保障問題的其他方面研究。
農民工社會保障問題的有效解決是個較為復雜的問題，也有許多學者在某一方面進行深入研究。
三研究內容和可行性分析。
(一)研究的內容。
農民工維權備受社會關注，其社會保障問題也日益凸現，正視問題翠在并積極求索化解直到勢在必行。本文對我國農民工社會保障問題的研究進行了較為系統的樹立和介紹，并對研究狀況做了研究評析，一期為該領域研究的加強、深化和拓展提供一些必要參考.本文對農民工社會保障的現狀與原因、必要性及現實意義、建立農民工社會保障的有利條件等方面進行了論述，并在此基礎上提出了建立農民工社會保障的基本思路和對策建議。
(二)論文框架。
(一)農民工概述。
(二)農民工問題的新形勢。
(三)農民工社會保障。
(一)社會保障制度基本理念的內在要求。
1、生存權理念2、社會公平理念3、社會連帶理念。
農民工身份轉變和風險應對的現實需求。
(一)我國農民工社會保障制度的現狀。
1、社會保險現狀2、社會福利現狀3、社會救助現狀。
(二)我國農民工社會保障制度缺失的原因分析。
(1)、立法上的原因(2)、執法上的.原因(3)、司法上的原因。
(一)立法模式的選擇。
(三)思想上高度重視農民工社會保障工作，加強農民工維權意識。
(四)三方守法推進農民工社會保障工作的進程。
(五)完善農民工社會保障法律制度的法律監督。
(六)思想上高度重視農民工社會保障工作，加強各方法律意識。
(一)落實農民工社會保障權基礎。
(二)強化農民工社會保障權法律實施機制。
(三)健全農民工社會保障權司法救濟制度。
結語。
四、研究的方法與技術路線：
按照任務書的計劃進度按時完成論文寫作，論文結構合理、邏輯性要強、概念使用要準確，語言清晰。并在寫作過程中采取以下研究方法、途徑。
1.法條、案例實證法：引用法條說明目前我國有關社會保障方面的規定。引用真實案例說明農民工在社會保障方面存在的缺陷。
2.文獻索引法：根據文獻資料的收集，總結我國社會保障法律制度存在的問題，并提出相應的對策。
3.分析比較法：通過對收集的文獻資料的分析，采用比較法，比較這些年來農民工在社會保障方面的變化。
五、主要參考文獻：
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作為一個相對獨立的哲學分支學科，人文社會科學哲學是在近代以來哲學學科的深度分化和整體性建構的歷史過程中形成和發展起來的。近代以來，伴隨著人類認識和實踐的深度分化與高度綜合，對于人文社會現象的認識也不斷地向著科學化的方向發展，形成了具有復雜內部分工又相互協作的人文科學和社會科學，建構起了具有復雜內部結構的大科學體系。正是依托于實踐與科學的分化與發展，當代哲學體系也相應地不斷發生著內部分化，形成了各具特點又彼此相關的分支哲學學科群。人文社會科學哲學正是在這個既分化又綜合的過程中形成和發展起來的，構成了現代意義上的科學哲學的內在組成部分，是當代大哲學體系中的一個重要的分支哲學。
人文社會科學哲學是關于人文社會科學的哲學，是對于人文社會科學及其研究中的一些前提性和根本性問題的哲學探討，人文社會科學哲學的產生，直接地依托于人文社會科學。而人文社會科學在當代的凸顯，有其明顯的社會和時代背景，這就是人類在社會歷史實踐中的自覺性的不斷提高和人類認識與自我認識向著科學化方向的不斷發展。
從歷史的角度看，與對于自然的認識相伴隨，對人文社會現象的認識也有悠久的歷史，并形成了具有相當規模和豐富內容的人文學科。然而這種認識卻很難說是一種科學。近代以來，對自然的認識逐漸向科學化的方向發展，形成了具有嚴格性質、嚴整內容、嚴密體系和特定方法的自然科學。自然科學的發展推動了技術和生產的巨大發展，促進了人類實踐的巨大進步，也推動了社會組織和社會結構的深刻變化。這既為人文社會認識的發展提供了對象性前提和強勁的動力，也提供了極為有效的科學背景和方法論借鑒，促使對人文社會現象的認識也向著科學化的方向發展。19世紀下半葉，尤其是20世紀以來，對人文社會現象的認識借助于科學的力量迅速發展，形成了現代意義上的社會科學，它包括經濟學、社會學、政治學、法學等。社會科學的發展不僅從新的角度推動了自然科學的發展，也促進了傳統的人文學科的發展，從而造就了一種自然科學、人文科學與社會科學相互交織、互相促進的動態發展格局，形成了人文科學、社會科學與自然科學等多足鼎立的當代大科學體系。
當代大科學的發展既提出了一系列的科學問題，也提出了一系列的哲學問題。
首先，從科學的角度看，它把“什么是科學”的問題作為一個重要的元科學問題重新提了出來。過去一談到科學，指的就是自然科學。人文社會研究的科學化發展也就是按照自然科學的標準和模式來發展，自然科學意義上的客觀性、準確性、定量性和可重復性等是科學性的基本規定。那么，能否嚴格地按照自然科學的標準來規定和要求人文科學和社會科學呢？或者說，對于社會科學尤其是人文科學的研究是否應當和能否按照自然科學的科學觀來加以要求和對待呢？這里顯而易見的情況是，人文社會現象既與自然現象有諸多相似之處，如客觀性、動態性、歷史性等，也有許多與其非常不同的特點，如在很多方面具有不可量化性、不可逆性、個別性和不可重復性等。相應地，人文社會科學研究既與自然科學研究有許多相同之處，也必然有許多不同的地方。在這種情況下，如果說人文社會研究根本不是科學，則既不符合人文科學和社會科學長期發展的歷史和現狀，也完全封閉和堵塞了人文社會科學進一步發展的可能前景和途徑；如果說人文社會科學研究是科學，則它們又客觀上存在著許多與自然科學不同的特點，由此便要么需要對科學的定義重新加以界定，將其作必要的調整和放大，要么便是既承認人文科學、社會科學是科學，又承認作為科學的人文科學和社會科學有自己的學科特點，并對這種特點做進一步的深入探討。很明顯，這里實際上涉及到科學的規定性和科學的劃界問題。我們知道，“科學是什么”的問題是科學發展中的元問題。對于這類元科學問題的探討本質上不再是一個科學問題，而是一個哲學問題，或者說至少是一個科學哲學的問題。羅素曾經指出，當我們提出和回答“科學是什么”之類的問題的時候，我們所提出和回答的都不再是一種單純的科學問題，而是一種哲學問題，或者說是一種關于科學的哲學問題。相應地，對“科學是什么”這樣的問題本身也不可能由科學本身來回答，而只能從更高的層次即哲學或科學哲學的高度來回答。在這種意義上，當代大科學的發展使對于科學的哲學探討變得更加明顯和突出。
其次，當代科學的發展不僅涉及到如何區分科學與非科學的問題，還涉及到如何劃分科學的不同分支，例如人文科學、社會科學和自然科學，以及如何看待這不同分支學科之間的關系問題。相對而言，自然科學與人文科學、社會科學之間的區別更加明顯一些，而人文科學與社會科學之間的關系則更加復雜，在不同的國家和地區有不同的看法。在有的國家，例如中國和美國，有的人比較注意區分人文科學與社會科學，而在一些國家則不太注意其區別。例如，在英國，一般不用人文科學，而是將其歸并于社會科學。在德國，則將研究人文社會現象的學科統歸為精神科學。那么，究竟應當怎樣看待人文科學與社會科學的關系呢??是否應當在建構自然科學哲學的同時，分別建構起與之相應的人文科學哲學和社會科學哲學呢？這里既涉及到對于科學哲學的內部劃界問題，也涉及到對人文科學和社會科學的關系的看法。在我們看來，嚴格來說，人文現象與社會現象還是有一定區別的，前者強調人的個性、主觀、心理、文化、生活等特殊方面，后者強調人的社會性、關系性、組織性、協作性等共性方面。相應地，人文科學與社會科學之間無論在關注的重點和所側重的`方面也都有所不同。但就其與自然現象的差別而言，人文現象與社會現象之間的差別又是次級的，不那么顯要的。尤其是隨著人類文化的發展，個人與社會之間越來越不可分離地交織在一起，個人既是社會生活的不可或缺的基礎，成為社會的內在有機組成部分，又對社會整體具有越來越大的依賴性;另一方面，社會組織的發展越來越依托于個體，并以個體的生存和發展為自己的目標。與之相應，傳統的人文科學在現代科學的影響下逐漸向著科學化的方向發展，社會科學中的人文因素也不斷地得到強化，這就使人文科學與社會科學之間的距離不斷縮小，使得我們能夠暫時舍棄人文現象與社會現象之間的差別，而以自然科學為參照系，來探討那些為人文科學和社會科學所共有而又與自然科學相區別的哲學問題，并將這種學問叫做人文社會科學哲學。人文社會科學哲學，強調人文科學和社會科學的內在統一性，并努力貫徹一種對于人文科學和社會科學的統一理解方式。
“通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發展學生的創新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質”，這就是新型的綜合實踐活動課程總目標。然而目前，作為綜合實踐活動這個實踐性極強的新課程，未能受到學校的高度重視，缺乏課程實施的真正實際行動，特別是對開展綜合實踐活動以促進學生德育發展的整合認識程度不夠，校本德育系列專題開發不深不多不精。
2、研究本課題的意義。
現今社會經濟飛速發展，小學生受社會大環境影響，社會家庭與學校的德育管理也存在不協調不一致，極易造成德育發展不健康。我校決定在“農村小學綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”上進行研究，將開發德育系列專題綜合實踐活動，整合在學校平時的小學生每月德育常規中，探索開發及管理評價的策略，讓學生在系列綜合實踐活動中養成良好的思想品質，健康成長。
二、本課題的基本內容，預計突破哪些難題。
（一）研究的具體內容：
1、探討綜合實踐活動與學生德育發展的關系。
2、探討利用校本及社會資源，開發、整合有益學生德育良好發展的本校特色系列綜合實踐課程，以及開發及整合的策略。
3、探討綜合實踐活動中促進學生德育發展的管理評價體系，以及管理評價策略。
（二）突破的難題：
1、綜合實踐活動課程與德育活動中資源可供合理利用、開發、整合的策略研究；
2、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中構建評價管理體系的策略研究；
3、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中體現學校地方特色的研究；
4、綜合實踐活動課程與德育活動在“三位一體”環境下對學生個性發展的策略研究；
5、綜合實踐活動課程評價體系對促進學生德育發展的策略研究。
三、課題的研究思路和方法，研究工作方案。
1、研究思路：
在課題實驗研究中，遵照“新課程強調的發揮評價的發展性和教育性價值，強調發展性評價”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實驗班和實驗教師為龍頭，逐步向全校推進，從而構建一套科學的綜合實踐活動學生德育發展多元評價體系，形成適宜綜合實踐活動課教師可操作性的評價策略，完善學校新課程實施的管理模式，提升學校在本課程的知名度。
2、研究的目標：
研究將采用行動研究等基本研究方法，依據已有的課程理念和經驗，結合學校綜合實踐活動實施過程的具體問題，緊緊圍繞“農村中小學綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”這個研究主題，探討綜合實踐活動課程與學生德育發展的'關系，開發綜合實踐活動課程促進學生德育發展的學校和教師可操作的策略，研究綜合實踐活動課程與學生綜合素質發展相關的評價內容，積極推進綜合實踐活動課程的落實，切實促進綜合實踐活動常態有效實施。從理論上，進一步達成對綜合實踐的課程理解和價值認同，力爭完善課程的評價體系，從實踐上，形成綜合實踐課程學生德育發展評價體系，探索一條綜合實踐活動課程促進學生德育發展的學校與教師可操作的途徑。
3、研究的方法：
行動研究法：通過對綜合實踐主題活動的開發與實施，不斷探討活動對學校德育的促進；運用歸納法，總結活動績效。
4、研究步驟：
本研究共分四個階段來完成。
第一階段：準備啟動階段（20xx年9月――20xx年3月）。
（1）、申報課題立項，成立綜合實踐活動領導小組，確定實驗老師與班級。
（2）、廣泛開展與本課題相關的調查活動，充分了解教師、學生對本課程和課題的認識現狀。
（3）、組織學習與本課程和課題相關的理論，為課題實施作好思想上和知識上的準備。
（4）、課題研究領導小組與實驗教師一起共同商定實施意見，制定《學校綜合實踐活動課學生德育發展評價的實施意見》。
第二階段：實施并收集資料階段（一）（20xx年4月――20xx年8月）。
（2）、實驗教師按評價指標各自擬定初步評價方法，報學校課題組研究定稿。
（3）、各實驗教師按商定的評價方式方法在實驗班級中開展實驗研究，并定期把實驗情況向學校課題組匯報。
（4）、學校對綜合實踐活動實施過程進行監控和動態管理。
（5）、大力開展教師對綜合實踐活動課理論的學習活動，學校定期組織培訓。
（6）、根據總課題組要求，進行廣泛的網絡研討活動，并成立“學校綜合實踐活動網上活動群”，經常性開展研討活動。
（7）、開展調查活動，采集研究的數據，收集資料，完成研究內容。
實施并收集資料階段（二）（20xx年9月―20xx年3月）。
（1）、分析、總結在實驗班實施的做法，并討論完善。
（2）、在全校三――六年級所有班級實施課題實驗總結的評價策略。
（3）、全面了解實施情況，收集相關資料，并不斷改進方法。
第三階段：整理分析階段（20xx年4月―20xx年7月）。
（1）、商定資料整理方案。
（2）、對資料進行歸類、整理、建檔。
（3）、對資料進行科學分析。
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