<menuitem id="an1j4"></menuitem> 考察報告需要收集大量的信息和數據，進行科學分析和綜合評估，最終形成全面準確的結論。以下是小編為大家整理的一些實用的考察報告范文，供大家在寫作過程中參考借鑒。
在經濟飛速發展的今天，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊?，以下是小編收集整理的上海小學信息技術教育考察報告，希望能夠幫助到大家。
由渝西學院教師帶隊，我們重慶市信息技術骨干教師培養對象一行32人于20xx年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術示范小學進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區匯師小學和上海市浦東新區北蔡小學。期間考察了這兩所小學的校園軟硬件建設、聆聽了校長、教師們的經驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論?？疾旖Y束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。
我們此次考察的兩所學校是非常具有典型性的小學。首先考察的匯師小學是一所百年名校，創辦于1884年，建校已有120年，1998年轉制，是一所五年制小學?，F有27個教學班，近千名學生。是全國現代教育技術實驗學校、上海市科技教育研究所實驗學校，無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學校。北蔡小學是一所鎮小，建校時間稍晚一點，但也有98年的歷史，有一千多名學生，33個教學班，在名氣上雖不如匯師小學，但它是一所非常具有特點的學校。學校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學校，上海市愉快教育基地學校，上海市小學語文研究實驗基地，浦東新區教科研實驗基地，浦東新區青年干部培養基地?？偟膩砜?，這兩所學校都各具特色。
上海匯師小學的校園環境設計充分考慮體現了以學生為本位的理念：學校環境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關懷。一進校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無論是櫥框里陳列的學生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等，都讓我們感到這所學校不僅是學生學習的學園，更是兒童自由發揮的樂園；而北蔡鎮中心小學卻別有風格。校園環境優美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結晶”的雕塑、學生藝苑書畫廊、雙語天地等，構成了一道道亮麗的校園文化風景線。無論是教學樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現著濃烈的現代氣息，體現著一個現代教育意義上的大教育理念。
我們此行的目的是考察兩所小學的信息技術教育，當然首先要考察學校的信息技術硬件建設。匯師小學是90年代中期引進的計算機，信息技術課開設得較早，學校擁有現代化的教學設備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網。硬件建設非常先進。北蔡鎮中心小學也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設施，硬件建設稍遜于匯師小學，但該學校的計算機網絡建設卻別具特色，網絡的利用率甚至高于匯師小學。
匯師小學是一所辦學歷史悠久的學校，也是徐匯區教育改革和辦學條件頗具亮點的學校。特別是近年來，學校青年教師與教育教學骨干培養，現代信息技術教育和辦學體制、機制改革已成為這所學校發展的三個支撐點。該校教師在不斷的研究與實踐中，通過不斷的課堂實踐和反思，在理念、手段方面進行探索。教師對現代信息技術在學科教學中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具，還應該營造環境、氛圍，形成一種信息技術文化。而要營造信息技術氛圍，必須以改造教師為中心。學校以樣本自培活動為主要載體，對任職教師進行培訓，取得了良好效果，是全市第一批教師自培基地。該校的教學實踐具體從兩方面入手：1、探索教學流程。教學流程通常經過以下幾個環節：教學設計、教學準備、教學實施、教學評價。2、多元化的教學設計。包括：情景教學的設計、培養學生的信息處理能力的教學設計、基于學生合作信息處理的設計。教務處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學中運用信息技術。據她介紹，該校的信息技術教育，低年級以電腦畫為主，中年級以制作小報為主，高年級以制作網頁為主；同時學校很重視信息技術整合教育。從匯師小學出版的信息技術整合專著來看，該校在學科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學提供了寶貴經驗。
北蔡小學很重視科技教育、藝術教育，成立了科技、藝術興趣小組，一貫堅持全面發展的培養目標，因此德、智、體美、勞五育并進，取得了一定的成效。遵循“質量是教學的生命線”的原則。學校以自主教育，雙語教學，信息技術教育為突破口，進行教學研究和實踐，每年舉辦的“藝術節”、“科技節”、“教學節”、“體育節”，極大地調動了學生學習的積極性，主動性，創造性，以展示學生的個性特長，培養學生的綜合能力。北蔡小學遵循學習的規律和教學規律，促進人的發展，推進學校文化建設。該校以人為本的教學體現在：1、在個人學習的基礎上，運用團隊學習的組織形式，以文本學習與超文本學習為學習的內容，展開“小學生社團”和“網上學習”兩個項目的研究與實踐，集中力量開展學校課程的開發與實施。2、建立健全多元、開放的學習評價制度，激發學習的欲望，提高學習質量。3、這種學習不僅是在學校范圍內，更應該是在廣闊的社會。4、在學習的過程中，使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術教育，充分地融入了“網絡”的元素，他們在利用網絡開展教學方面具有很豐富的經驗，并且該校的網絡利用率非常高，“網絡”教學及宣傳成了該校的一大特色。目前，學校還將陸續推出一批探索性課題。
除了聆聽了學校領導的教學經驗介紹外，我們還聽了兩節示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文教學，還是高年級的信息技術教學，都跟我們過去傳統的教育有著較大的差別，過去那種老師提問學生作答的乒乓球式的課堂教學模式不見了，我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設計的教學環節活動中，學生學得積極、主動、輕松、愉快，通過動手實驗、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養了良好的學習習慣。教學中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把教學與現實生活緊密聯系起來，不僅重知識技能訓練，而且通過不斷的激勵學習，培養學生的情感態度。
我把這兩所小學在教育教學方面的特點作了比較。它們的相同點是：1、都注重任職教師的培訓，包括現代信息技術的培訓和教學能力方面的培訓。2、重視學習評價。3、都在信息技術和其它學科的整合方面頗有建樹，各自出版了整合教學方面的專著。4、都注重營造一種現代信息技術的氛圍。5、都充分利用計算機網絡資源促進學校教育。它們的不同點是：匯師小學更注重于學科教學設計，把課堂教學作為教學的'根本，把教學質量作為辦學的宗旨，本著“以教學促科研、以科研興教學”的思想，突出名校的辦學特色。而北蔡小學則以“依托社會，融于社會，服務社會，為人的終身發展奠基”的辦學理念，充分利用社會力量辦學。在重視教學的基礎上，更加注重學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，以學生的和諧發展為本，以學生終身發展為重點，通過學校豐富多彩的教育活動，培養學生的綜合素質，塑造健康心理和獨立人格，促進學生的主動發展和終身發展。
在幾天的參觀考察中，我深深地體會到，沿海開放城市的學校教育和我們內陸地區的教育還存在著很大的差別。它們在硬件條件上優于內地城市，師資力量也強于內陸學校，這給他們的辦學提供了得天獨厚的條件。但我想，我們內陸城市的硬件建設雖不及他們，但我們可以在軟件建設方面與他們看齊甚至趕超他們。
我把這次考察的所見所聞梳理了一遍，結合平時的教育教學經驗，我認為我們在教學中應該注重以下幾個方面：
1、強調學生學習方式的改變。我們應提倡三種學習方式，即自主學習、合作學習、探究性的學習。這次的上海之行讓我們充分感受到了這些學習方式給教學帶來的重大改革?，F在重慶的教育界也在積極地倡導這些新型的學習方式。它能夠在最大程度上激發學生的學習積極性。
2、注重教學評價。對老師的評價著眼點應放在學習過程中，學生表現得怎樣，老師所設計的活動學生是否感興趣，是否適合每個孩子的發展，所設計的活動是否真的有效？而對學生的評價，包括平時作業的評價、課堂評價、單元評價等，為了調動學生的學習積極性，要求作業的設計和測試題變得更為有趣，并讓家長、同伴參與到評價工作中來，在評價過程中，應更多地采用白描性的評價，少用主觀性強的評價，他們的做法，無疑對我們的評價改革工作有較大的啟迪。
3、做好校本教研工作。今后我們要依靠校本培訓工作，把教師們的教學理念運用到學校、課堂教學活動，在實踐中摸索，提出操作中的困惑或困難，進而想方設法去解決，這樣才能從根本上幫助他們轉變教育思想，更新教育觀念，從而更好地適應課程改革工作的要求。
4、注重教師的培訓工作。各學校應該重視師資培訓工作。首先是教育理論與研究方法的培訓。為了了解現代教育理論、現代信息技術教學動態與趨勢，學習教育研究方法，我們必須重視教師的理論學習。最好采用“走出去，請進來”的方式，提供給教師大量外出進修的機會及參加市、區各級各類科研培訓的機會。其次是教師計算機知識的培訓。幫助各學科教師掌握計算機操作，特別是要建立起使用計算機的意識，在教學中充分利用計算機，發揮計算機的優勢，能夠利用優秀的教學軟件來組織教學和幫助學生學習。在教師的計算機應用水平得到充分的提高之后，才能真正開始研究怎樣在教學中更好地應用計算機技術。因為現在提倡信息技術和其它學科整合，需要充分利用網絡資源，所以讓教師會用internet也是對教師培訓的一項要求。
5、積極開展“信息技術與各學科課程整合”項目研究?！靶畔⒓夹g與各學科課程整合”是國家九五重點科研項目，同時也是中華人民共和國教育部全國中小學計算機教育研究中心的重點課題。也是我們信息技術學科未來的發展趨勢。我們每一位信息技術教師都應該把學科整合方面探索的作為自己教學中的重中之重。要經常開展學科整合方面的課題研究，深入各個學科，多與其它學科的教師進行合作與交流，即：從自己對教學目的的理解、對教材的理解、對學習的理解進行課程整合的實踐，然后與專家和其他教師進行交流。在交流研討的基礎上進行各種形式的探索，力求能夠使實驗獲得成功。
6、改善辦學條件，注重學校的硬件建設。重慶市也有硬件建設非常好的學校，但大部分的小學硬件條件都很差，很多學校至今還不能上因特網。各學校之間的差距也很大。這一點和上海的先進的、均衡發展的各學校相比就落后多了。同行的學員都認為，較寬松的教師編制和小班制教學更有利于課程改革工作的開展。據了解，上海的很多小學按班配備教師的比例均達1：2至1：3，而每班的學生人數亦控制在25—30人。首先，寬松的教師編制將令老師們有更充裕的時間和精力開展教學改革的研究，而小班制的教學則更有利于老師關注每個學生的發展狀況，及時調整教學設計，這樣做也能確保老師更為公正、客觀地評價每個學生，了解各學生的個性和特長，從而引導他們“揚長避短”向著適合自己發展的方向努力。目前，我市在這方面卻無法得到保障，據了解，我市一些學校的每班的人數達60—80多人，試想，任課老師怎么有那么多精力去引導學生開展合作式、研究性的學習呢？這些我們光靠自己的力量可能辦不到，我們可以把它形成文字提交給有關部門。
上海之行，盡管未能悉數解開我們課程改革實驗中的所有困惑，但它給我們展示了一個國際化大都市的教育特色，從各方面給了我們不少的啟迪，這將非常有利于我們各位教師今后的教學開展和教改的實施。
6月4日至9日，市小數輔導員培訓班一行25人在山東濰坊及青島勞山區教育考查學習。把鎮區小學數學輔導員培訓的視覺聚焦到全國素質教育的重鎮山東，足以體現市進修學校與市教研室對改進課堂教學、提高小數輔導員的專業素養的重視。
一周的考察學習時間短暫，但安排緊湊，內容充實。通過深入課堂聽課、名師報告、觀摩學生作品、興賞數學節目、參觀特色學校、感悟校園文化，深切的感受到濰坊與青島將素質教育根植與小學數學高效課堂建設的過程中，將對學生的愛根植于對數學文化建設與高效課堂的進程中，小學數學教學方式改革與教師成長并舉，打破了“考什么教什么，怎么考怎么教，怎么有利于升學怎么管理”的應試教育魔咒。濰坊實驗小學著眼“數學文化建設”培養學生良好的數學情感與數學思想方法；濰城外國語學校著眼“生態課堂·時尚英語·根基教育”將高效課堂的聚光燈照向學生的精神生活層面；嶗山實驗小學著眼“多層次教師成長梯隊培養”，小學教師的培養從各級骨干教師、學校帶頭人、直至在職研究生等，培訓方案、領導機構、組織形式等務實而不失教育創新的時代元素。
一周的考察學習，所見所聞讓我看到了教育原來可以這樣 1
美、這樣真、這樣善。特別是課題主持人、小學數學教研員蘇桂芹老師關于《讓“閱讀”成為小學數學教與學的新方式》的課題實驗匯報，介紹了本課題實驗的整體情況，重點解讀了閱讀實驗的五大領域——數學故事、數學史、生活中的數學、數學實踐、趣味數學。學生的數學作品，學生的數學節目展演，學生自創的數學故事等案例情境感人，令人鼓舞，促人反思，值得深入學習，但面對被考試考瘋了的中國教育，我想說：教育很豐滿，現實很骨干。下面我談幾點反思：
1.教育不再迷人，不是因為教育不夠青春，而是因為殘忍的考試制度。
山東省在全省以“三個面向”“三個還給”為切入口實施素質教育。不宣傳高考狀元，不以高考分數對地市教育部門排隊。通過淡化高考的導向作用為小學初中的義務教育護航。山東省把政府主導作為實施素質教育的關鍵，把規范辦學作為實施素質教育的前提，政府每年發布一次考評報告，對不落實國家課程方案的學校實行“一票否決”。不是創舉，但的確又是創舉。正因為此，我們看到的濰坊實驗小學、濰城外國語學校、嶗山實驗小學課堂里不必說，就連校園的空氣里彌漫的都是不一樣的課程觀、不一樣的素質教育結構。山東把課程改革作為實施素質教育的核心內容，值得我們學習，反思。
但是，課程改革十年，***中考由課改前的6科變成10 2
科。全國很多地方考試科目、考試次數在實質性的減少，但***越改越多（除了美術與音樂不考）。***的初中升高中考試大小10個科目，是全國之最，初中生從初二開始參加升中考試。讓人驚嘆的是現在的高考才4科，周邊的廣州、深圳、佛山都比***考試科目少。再加上東華、光明、宏遠外國語等初中部一年一度的火熱招考，萬人報考一個學校的盛況持續七八年了，不僅如此，市青少年活動中心的小學數學、寫作、英語等輔導班周末班暑期班都學位緊張，開學前一個月就沒學位了。為什么？！——家長就是為了保三年后的“中考”能占據有利地形。主管部門不可能不知道，但就是熟視無睹！因此，我們的小學教育面對的是被“初中升高中考試”“小升初私立學校招考”攪動得近乎中暑的家長，頭頂“瘋狂的初中升高中考試”機制，***的小學數學教學被動迎合家長的需求，多數學校、老師在“素質”與“應試”之間都做了現實的選擇?！皯嚒钡哪е洳粌H讓學生與家長病態的成長，也讓教師失去了職業成長與發展的幸福感，一線教師的成就感嚴重扭曲。我們的老師在學生的節目中找不到成就感，只把自己的成就感建立在試卷上。
2.只有愛才能讓課堂煥發出生命的活力，但有幾個校長從內心深處尊重老師，愛護老師。
干好任何一項工作，愛崗敬業是前提，教育工作更為突
出。愛孩子、愛教育，就意味著學會尊重學生、敬畏學生。濰城區各學校推行的“演”數學故事，為小學生搭建了數學能力展示的舞臺，孩子們生動展現了數學的智慧、創造、嚴謹和美。節目中充盈著老師對學生的愛，學生對數學的愛。在濰城實驗學?？吹降纳鷳B課堂與根基教學，都以不同的切入點展示了教師對學生真誠無私的“愛，我們聽了低年級、高年級各一節思想品德課——“誠實”，在平等直抵心靈的師生互動中所產生的教學效果與社會效益，讓我們感受到教育工作的絢爛。
沒有愛就沒有教育。只有愛才能讓師生共同走進生態課堂。我們看到的幾個學校，把課堂教學作為師生人生中一段重要的生命經歷，作為師生生命有意義的構成部分。從生命的高度用動態生成的觀點認識課堂、關注課堂、改革課堂。以生為本，用全新的教學理念引領課堂。
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由渝西學院教師帶隊，我們重慶市信息技術骨干教師培養對象一行32人于20xx年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術示范小學進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區匯師小學和上海市浦東新區北蔡小學。期間考察了這兩所小學的校園軟硬件建設、聆聽了校長、教師們的經驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論?？疾旖Y束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。
上海匯師小學的校園環境設計充分考慮體現了以學生為本位的理念：學校環境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關懷。一進校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無論是櫥框里陳列的學生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等，都讓我們感到這所學校不僅是學生學習的學園，更是兒童自由發揮的樂園；而北蔡鎮中心小學卻別有風格。校園環境優美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結晶”的雕塑、學生藝苑書畫廊、雙語天地等，構成了一道道亮麗的校園文化風景線。無論是教學樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現著濃烈的現代氣息，體現著一個現代教育意義上的大教育理念。
我們此行的目的是考察兩所小學的信息技術教育，當然首先要考察學校的信息技術硬件建設。匯師小學是90年代中期引進的計算機，信息技術課開設得較早，學校擁有現代化的教學設備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網。硬件建設非常先進。北蔡鎮中心小學也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設施，硬件建設稍遜于匯師小學，但該學校的計算機網絡建設卻別具特色，網絡的利用率甚至高于匯師小學。
“質量是教學的生命線”的原則。學校以自主教育，雙語教學，信息技術教育為突破口，進行教學研究和實踐，每年舉辦的“藝術節”、“科技節”、“教學節”、“體育節”，極大地調動了學生學習的積極性，主動性，創造性，以展示學生的個性特長，培養學生的綜合能力。北蔡小學遵循學習的規律和教學規律，促進人的發展，推進學校文化建設。該校以人為本的教學體現在：
1、在個人學習的基礎上，運用團隊學習的組織形式，以文本學習與超文本學習為學習的內容，展開“小學生社團”和“網上學習”兩個項目的研究與實踐，集中力量開展學校課程的開發與實施。
2、建立健全多元、開放的學習評價制度，激發學習的欲望，提高學習質量。3、這種學習不僅是在學校范圍內，更應該是在廣闊的社會。
4、在學習的過程中，使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術教育，充分地融入了“網絡”的元素，他們在利用網絡開展教學方面具有很豐富的經驗，并且該校的網絡利用率非常高，“網絡”教學及宣傳成了該校的一大特色。目前，學校還將陸續推出一批探索性課題。
除了聆聽了學校領導的教學經驗介紹外，我們還聽了兩節示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文教學，還是高年級的信息技術教學，都跟我們過去傳統的教育有著較大的差別，過去那種老師提問學生作答的乒乓球式的課堂教學模式不見了，我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設計的教學環節活動中，學生學得積極、主動、輕松、愉快，通過動手實驗、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養了良好的學習習慣。教學中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把教學與現實生活緊密聯系起來，不僅重知識技能訓練，而且通過不斷的激勵學習，培養學生的情感態度。
這學期我們按市教師進修校要求，充分發揮網上優勢，狠抓了教師的校本培訓工作，與進修校聯網，及時下載有關校本培訓方面的內容，利用業余時間組織教師學習，寫學習心得筆記，座談交流學習體會，取得了良好效果，目前我們已完成了《科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與教師心理素質》共五本書的后兩本網上學習任務。
網上教研、交流情況，我鎮xx年下半年實施了"校校通"工程，充分發揮網絡優勢，開展了網上教研，網上培訓等活動最大限度地利用網上資源，開展信息技術教育與學科"整合"。這學期我們舉辦一次網上教研課，一次教學業務講座，一次優秀教案展評，一次網絡建設九里學?，F場會等活動，通過這些活動的開展，提高了教育教學質量。
我們還通過網上班主任工作經驗交流，提高了班主任自身素質，又通過教委網站，進修學校網站及外地兄弟學校的一些先進經驗和做法加以借鑒和學習。這對于提高教學水平及教學質量，教師的自身素質都起到了不可替代不可估量的作用。
工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。教學總結是對教學的每一環節的總結，下面小編為大家帶來小學信息技術教育教學。
工作總結范文。
僅供大家參考。
本學期我擔任小學五、六年級信息技術教育教學工作，每周16課時，教授8個教學班560名學生。在工作中，誠實正派，謙虛謹慎，嚴于律己，模范遵守社會公德、工作紀律和各項。
規章制度。
服從組織和領導。忠于職守認真負責積極主動創造性地執行學校教育。
轉變思想積極探索改革教學把新課程標準的新思想、新理念和信息技術課堂教學的新思路、新設想結合起來圓滿完成學校交付的任務。
本學期我認真學習新課程標準，發現《小學信息技術新課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學理論理念，深入研究新的課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把信息技術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫。
教案。
課后認真寫反思記下自己執教時的切身體會或疏漏記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中堅持學生為主體提倡自主性學習學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中獲得知識,增長能力。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲。
當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新換代日新月異，教學中要做到與時俱進。要不斷地接受新知，更新理念，把信息技術方面的新理論，新技術及時傳遞給學生，不能局限在教材范圍內。要做到與時俱進，就要堅持不間斷的學習。通過電視、報紙、刊物、網絡等多元化渠道，時時豐富自己知識，時更新自己的理念。在持續的學習中，完成教學。同時也在教學中豐富自己的知識提高自己的能力，教學相長。在堅持自學的同時，還虛心向同仁請教，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，在不斷的學習中，提高了自身素質，保證更出色地勝任小學信息技術教育教學工作。
課前認真準備，備好每一節課。搜集教材內容相關的最新知識，最新信息，充分準備素材、
課件。
具體分析每一個學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，根據學生情況制定詳細的教學計劃認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，提供盡可能多的上機時間，注重培養學生的合作學習和自主探究的能力，讓學生學會知識的同時，提高學習能力，掌握學習的方法，形成自主學習的能力。
經過努力，出色地完成了這一學期的教育教學工作，在以后的工作中，要揚長避短，推陳出新，再創新成績。
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慕課這種開放性的教育方法在國內外受到了廣泛的認可，國際上很多知名大學的開放性公開課程不斷的發展，對提高全世界高等教育的質量有很大的幫助，我國十三五時期的五大發展理念其中就有“開放共享”這兩個理念，這也體現了新時期國家對于慕課的認可，這種教育模式所面向的對象不僅僅是在校的廣大學生，也可以說社會上的在職人員和務工人員，對于信息技術課程的學習主要體現在與時俱進，了解信息技術發展的前沿，而慕課環境下學生能夠了解全世界各地對于信息技術發展的不同見解，對于提高自己的知識水平推動行業的發展，有跨越性的意義。
1慕課的定義。
慕課這一詞最早源于麻省理工大學，2001年他們將課程免費公開在互聯網上，受到了教育界的廣泛認可，與此同時國內外的一些知名的大學也紛紛效仿這種教育模式，甚至一些企業也參與到這種互聯網在線教育的模式，例如中國人民大學公開課、網易公開課、百度課堂、騰訊課堂等，都是以互聯網在線教育為主要模式的教育機構，在慕課環境下高職院校的信息技術教育不斷的改革，對于教育產生了深遠的影響。
2慕課環境對于傳統教育的影響。
2.1對職業教育有新的認識。
社會的進步，科技的發展人們的自我認知不斷提升，為了能夠實現自我價值，更多的人認識到了職業教育的重要性，并把它應用到終身教育的規劃中，在職業教育中雖然傳統教育的體系比較完善，但顯然不能滿足人們的需求，而科技的發展互聯網技術的不斷提升，慕課概念的出現，影響并改變著傳統教育的方法，在信息技術教育中，傳統的教育不能滿足他們對信息技術知識的渴望，而慕課環境下，他們能夠獲取到技術更新的內容，并且為自己的職業發展打下了堅實的基礎。
2.2學生結構復雜。
高職院校的教育中，學生的學生能力差異很大，對于信息技術的理解各不相同，這給教師的教育帶來了一定的難度，同時也不利于教育目標的實現，慕課環境下，雖然課堂內的學生數目，不斷的`增多，但是這種環境下，可以讓學生反復的練習，不斷的思考討論，打下堅實的基礎，進而掌握更多的信息技術知識。
2.3資源獲取途徑多樣化。
在傳統的高職信息技術教育中，學生和老師獲取信息技術知識的途徑，主要有報紙雜志，廣播電視等渠道，在互聯網不斷發展的今天，對于傳統的知識渠道來說，微博微信聊天軟件等資訊更加方便快捷，并且能夠提供最新的信息技術知識，慕課在我國教育中不斷的發展，但也存在一定的問題，傳統教育模式體系在一定程度上影響著互聯網教育，很多教育工作者對于慕課教育改革認識不夠。
3.1移動互聯網教育。
互聯網技術發展到今天，已經全面應用到移動客戶端，很多的青年學生利用手機瀏覽網站，像是百度課程、騰訊課堂、網易云課堂、中國人民大學公開課等都搭建了手機客戶端平臺，這些企業和學校為我們做出了榜樣，各大院校企業應笑話他們那兒教育模式并在此基礎上基礎上不斷的創新，除了網絡課程之外我們還可以利用微信課堂等新生物來吸引學生的學習興趣，同時滿足自己的教育目的。
3.2教師正確認識教育技術對于自身教育的重要性。
隨著現代教育技術化程度不斷提高，只有將最新的教育技術融入到課堂教育當中，并不斷豐富自己的專業知識體系才能勝任，慕課環境下高職院校信息技術教育工作，才能向更加專業化的方向發展，不突破自己固步自封終將會被淘汰。信息技術系的老師在線教育參與率處在較高層次，可以表現出教師對于在線教育的認可度很重要。3.3信息技術在線平臺的搭建在大數據背景下收集學生的學習習慣和老師的教育習慣來搭建在線教育平臺，這個教育平臺主要分為課程管理、平臺首頁、課程內容、課件內容、討論區域、師生互動區域、問題回答區域、學習筆記區域等模塊，充分利用這些模塊，在學習的過程匯總記錄、討論、互動、練習等達到學習信息技術課程的目的。
3.4做好課堂教育設計。
慕課教育環境下要做好信息技術教育的改革，在課堂內容上，根據學生的需求制定相應的視頻，視頻的時間要在15分鐘左右，在網絡教育中要加入筆記區域、師生互動模塊（教師通過網絡利用音頻和視頻與學生進行互動）、課后討論區、以及相應的練習課件，信息技術的教育在于多實踐，而在線的練習與互動，并在課程完成后設置結業證書，以展示學生的學習成果，在網絡上要利用好互聯網第三方平臺。例如yy、qq語音、百度課堂等，充分利用好他們的平臺來設計信息技術課堂。4結束語綜上所述，文中對慕課的定義進行了簡單的闡述，并分析它對傳統教育的影響，例如對于職業教育的影響，學生結構的復雜化，知識獲取的渠道豐富化，在幕課環境下，對高職信息技術教育的改革提出了幾點建議，慕課教育模式其開放性的特點，能夠讓學生進行系統化，專業化的學習，對于課堂上的知識能夠查漏補缺，是學生能夠自主的學習不斷的豐富自己在信息技術領域的知識體系。
參考文獻:。
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[2]孫明.慕課環境下告知信息技術教育改革分析[j].信息化教育,2016(19):132.
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是書信了吧，書信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。你知道書信怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的小學信息技術教育培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在全面實施信息技術工作的今天，信息技術的開發與應用已經滲透到社會生活的各個領域，對社會的進步與發展產生了深遠的影響。為了適應現代信息技術的發展，根據我校的實際需要，面向不同年齡段的老師開展了相應內容的培訓，重點加強了青年教師與骨干教師的`信息技術培訓工作。為了在以后能夠更好的進行信息技術培訓，現把xx-xx學年的信息技術教育與培訓工作總結如下：
一、信息技術教育教學情況。 我?，F在擁有四個專門的微機教室，配備二名專職信息技術教師，按照省教育廳統一下發的教材進行授課，根據學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序，同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能以"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關的知識和方法，在每節課后都有安排了適當的作業，除了便于學生用來復習，鞏固學到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發揮自己的想象力、創造力，幫助他們養成獨立獲取運用知識的習慣，培養他們的自學能力。在這一學年教學中繼續滲透思想教育，傳授知識與發展能力、智育與德育，基本要求與個性發展，提高教學質量與減輕學習負擔等方面的關系，力求使學生通過學習，增強信息技術意識，掌握信息技術的基礎知識和基本操作，學會運用信息技術進行學習，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生創新精神和實踐能力。
二、教師培訓情況。 本學年，我校進行了信息技術與課程整合方面的培訓工作。包括多媒體工具的深入學習、網絡工具與平臺的使用，網頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動畫制作軟件flash的使用方法等?，F在，每個教師都有自己的個人博客，在校園內網上保存了自己的電子教案、校內教育教學活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學服務。大部分老師能夠從網上搜索并下載自己需要的教育教學資源，結合自己所任學科的實際，創造性地運用信息技術手段于課堂教學中，根據學校校本教材編輯部的統一安排，我們還組織信息技術骨干成員設計開發了信息技術、數學、語文學科的校本教材。
三、教師的獲獎情況 張亮、吳曉崗、余海賓老師在揚州市第一屆研究性專題學習網站評比活動中榮獲二等獎；同時，由陳文艷校長掛帥主持的省“十五”課題“信息技術背景下的小學生研究性學習”順利通過驗收、完成結題上報工作；再有，在省電教館組織的第三輪信息技術與課程整合的考核中，我校參考教師一次性通過率為100%，我校也榮獲揚州市“現代教育技術示范?！狈Q號。
本學期擔任二、五年級共十個班級的信息技術課，一學期來，認真備課、上課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。創建個人教學專用博客《曾經……格式化》，堅持提前兩周備課上傳教學設計，并及時上傳總結及課后反思。
二、學校工作。
我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。擔任學校的農遠管理員以來，工作兢兢業業，做好資源的下載與發布以及農遠設備的使用與維護，為全校教師的教學服務。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設備的維護;全校多媒體設備及教師筆記本電腦的日常維護;協助教導處完成了全校學生電子學籍錄入、相片采集及數據上報;學校班級論壇的用戶注冊及電子圖書館內電子圖書的上傳等工作;并完成了學校領導安排的所有任務。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。
四、教學成績。
組建了學校機器人興趣小組，并在宣城市首屆機器人大賽中獲得小學機器人滅火團體一等獎，個人第一名、第四名及第六名;小學機器人足球個人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機器人大賽。
五、教研成績。
2、教學設計《小海龜變魔術》獲得宣城市20__年中小學新課程優秀教學設計和教學課例評選一等獎。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
貫徹落實《中小學信息技術課程標準》，全面提高中小學教師教育信息技術應用能力，促進中小學信息技術課堂教學規范，保障教育信息技術在教學中的有效運用。
通過培訓，使全縣中小學信息技術教師掌握《中小學信息技術課程標準》，明確中小學信息技術課程教學任務，掌握中小學信息技術課堂設計與教學方法，促進中小學信息技術課堂正常開展，全面提升中小學校教師利用學校標準化建設計算機教室、“班班通”等各種信息技術設備進行學科教學的能力，增強課堂教學有效性，提高教育教學質量。
全縣三級學校信息技術教師
1.培訓時間：20xx年4月8日—10日；4月8日上午8:00—9:00報到，9:00—9:30開班儀式。
2.培訓地點：于都縣教師進修學校。
模塊1：《中小學信息技術課程標準（20xx）》解析及中小學信息技術教學設計及實施
模塊2：計算機基礎應用
掌握計算機的硬件組成、基本使用技能、計算機教室的管理與維護以及輸入法、音視頻采集、畫圖及圖像處理、word、excel、ppt等基礎應用軟件的使用。
模塊3：“班班通”一體機在課堂教學中的實際運用
了解“班班通”一體機的硬件與軟件配置，掌握一體機在課堂教學中與學科教學的深度融合運用。
模塊4：信息技術課程課堂教學經驗交流、考核
1.本次中小學教師教育信息技術能力培訓為集中培訓，采用理論講授與實操相結合的培訓形式。
2.培訓教材:培訓團隊各成員編寫的教案教輔材料。
3.參訓人員：各中小學于4月2日前將電子報名表報縣教師進修學校師訓處。
培訓為理論加實操考核，考核合格的學員，由縣教育局統一發放《于都縣中小學教育信息技術能力培訓合格證書》。
培訓期間學員住宿由教師進修學校安排，培訓費、教材費、資料費、伙食費由縣教育局撥付，交通費回原單位按規定報銷。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術專業畢業的學歷;具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的能力;有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的.整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。
信息技術課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題;二、對策研究"。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價;反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節中樞。
中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：
1、有效教學是有明確任務指向的教學。
2、有效教學是學生高度參與的教學。
3、有效學習是化教學策略實施的教學。
4、有效教學是促進學生深層理解的教學。
5、有效教學是三維目標統一的教學。
6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
20世紀90年代以來，信息技術得到了迅速的發展和廣泛的應用，信息、信息技術不僅成為人們的熱門話題，而且滲入到人們的生活、學習、工作等各方面，通過各種不同的方式和手段服務人們。
社會需要信息技術，教育也需要信息技術。教育不僅僅需要開設信息技術教育課，而且更要利用信息技術來服務教育、提高教育水平。教育界出現了以信息技術應用為特征的發展趨勢，國內學者稱之為教育信息化；相應的信息技術課程，和以信息技術為基礎的課程稱之為信息技術教育。
各地學校對如何開展信息技術教育的理解和執行情況不一，很多學校將其理解為新添的一門獨立學科，更多的學校由于經費短缺、沒有電腦室等硬件和資金的問題，甚至是沒有專業電腦教師的原因，而將信息技術教育落了下來，可見，信息技術教育的起步非常艱難。有人問：什么是信息技術教育？為什么要進行信息技術教育？怎么開展信息技術教育？本文針對小學信息技術教育的現狀及發展前景做一些分析。
首先，在小學信息技術教學中，教師是教學活動的主體，學生始終處于被動學習狀態，難以取得較好的學習效果。但是，把翻轉課堂教學模式應用到信息技術教學中，可以使信息技術知識與實際生活相結合，從而激發學生的學習主動性；其次，在小學信息技術教學中運用翻轉課堂教學模式，可以很好地彌補傳統灌輸式教學模式的缺陷，促使小學生能夠自主學習信息技術知識，應用在實踐訓練中，從而提升教學效率。
一是時展的需要，在小學信息技術教學中應用翻轉課堂教學模式，課前學生可以通過多個渠道進行學習，以此培養他們獲得信息、分析信息和處理信息的能力，而且在教學過程中，教師與學生進行合作交流，有利于學生更好地掌握和運用信息技術知識；二是新課程改革的需要，新課程標準中明確指出，新時代的教育目標應該是重點培養學生的創新精神與實踐能力。在小學信息技術教學中，如果一直沿用傳統的教學模式，培養綜合型人才的效果有限，而使用翻轉課堂教學模式可以有效提升學生的自學能力與探究能力。
（一）教師充分備課，以學定教。
小學信息技術教師在運用翻轉課堂教學模式時，與傳統教學模式相比，教學環節變化較大。在翻轉課堂教學模式中，教師需要提前充分備課，而且備課的要求更高，不僅需要熟悉掌握教材內容，還應該精心設計教學流程，根據教學重點、難點和對小學生的預設，制作教學視頻編制測試題。特別是講解計算機操作步驟和技巧的視頻需要規范化，最后根據學生對測試題的完成情況以及遇到的問題進行特殊講解，隨時調整教學設計，充分體現以學定教的教學理念。因此，完美的翻轉課堂教學模式由于教師的精心預設，學生在課前可以學習到部分課堂上的教學內容，而他們在有目的的情況下進行自主學習和思考，技能與知識短板能夠有效暴露，教師的教學重點更加突出。
（二）利用教學視頻，學生先學。
在小學信息技術教學中應用翻轉課堂教學模式，主要教學環節是教師為學生提供導學資料，然后讓他們進行自主學習，教師則從旁輔導學生學習。與傳統的教學模式相比，主要區別在于導學資料的運用和課堂教學環節的變化。在傳統的小學信息技術教學過程中，預習環節一般只初步了解本節課的學習內容。而翻轉課堂教學模式的導學環節則對教師與學生提出更明確、更高的要求，學生在閱讀導學資料之后，應該完成配套的測試題，并且對于不解的地方提出質疑。以問題為引領進行更加深入的思考，或者嘗試運用相關的知識進行計算機操作，在這一過程中，學生往往會遇到一些困難，而困難能夠促使他們深入思考，進而產生打開教學視頻學習信息技術知識的動力，然后根據視頻內容有針對性地學習。
（三）自主選擇學習，提升成效。
在小學信息技術教學過程中，教師運用翻轉課堂教學模式，由于采用先學后教的策略，可以把大量的學習資料上傳到服務器上，讓學生一邊觀看，一邊操作，以此提升學習效率，以便能夠更好地完成教學任務。對優等生來說，可能無需教學視頻的幫助就能輕松掌握學習內容，完成教學任務；中等生則可能需要看完教學視頻，在視頻的引導下學習信息技術知識和掌握操作計算機的技能；對待優生來說，即使有教學視頻輔助，對于一些較難的知識點也難以理解和掌握，此時，教師與同學應該幫助他們完成學習任務。翻轉課堂教學模式以學生為前提，突出先學后教，在整個教學過程中，學生起到主體作用。
（四）教師精準引導，科學評價。
在小學信息技術教學中應用翻轉課堂教學模式，教師的精準引導和科學評價十分重要。學生通過課堂預習，對于一些疑難點容易陷入思維瓶頸，難以繼續深入，其原因在于一些小學生在有限的時間內難以對部分信息技術知識點充分理解與掌握，而這些問題對教師的要求更高，包括其引導能力、互動能力和啟發能力等。教師應該精準地引導學生解決這些問題。同時，小學信息技術教師的科學評價也十分重要，應該讓學生們充分表達自己的看法。對于學生的學習成果應該客觀地評價，以網絡為載體的交流模式可以讓學生大膽發表建議和意見，及時調整教學策略，彌補不足，從而提升教學質量?？傊?，在小學信息技術教學中運用翻轉課堂教學模式，符合新課程改革的要求和時代的需求。因此，小學信息技術教師在具體的教學實踐中，應該從多角度、全方位出發，充分發揮翻轉課堂教學模式的優勢，提升小學生的信息技術知識水平和計算機操作能力。
作者：郝義紅單位：包頭市沙河第二小學。
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應用ppt，這就是信息技術。培訓之后才覺得自己對信息技術的理解太過于狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衛潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實，我們還發揮團隊的合力，這一直是我校的優良傳統，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的`能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經歷！
信息技術的.培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰。且隨著大數據時代的到來，信息大爆炸的社會現狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
近年來，在科學技術的迅猛發展之下，信息技術在人們日常生活中得到普遍應用。當前，信息技術已經成為一門獨立學科，在中小學教學中逐漸普及。小學信息技術教學中，信息技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。但是，當前小學信息技術的教學還存在很多問題。本文立足當前小學信息技術教學存在的問題，分析相應教學策略。
21世紀是知識化、經濟化和網絡化的社會。在社會競爭日益激烈的社會背景下，信息技術已經成為影響人們學習和生活的重要因素，是人們在如此激烈的社會競爭中賴以生存和發展的動力和源泉。因此，信息時代，教師在課堂教學中應當加強信息化建設，全面提高學生的信息化能力，促進學生綜合素質不斷提升。當前，在小學信息技術教學中，教師應當立足于課堂教學現狀和水平，通過教學改革和創新，不斷提高小學信息技術課堂教學質量，促進小學信息技術教學改革和推進。
當前，受到硬件設施和教學理念的影響，小學信息技術教學中，教師的教學效率還存在低效甚至無效的現狀，主要問題如下：
1、硬件設施薄弱。
小學信息技術教學中，由于受到教學理念的影響，很多學校在信息技術教學設施的配置上還存在很大不足，學校領導或教育主管部門將少量資金投入信息技術建設，使硬件設置薄弱成為影響當前小學信息技術課堂教學的主要因素。硬件設施的不足，嚴重影響當前小學信息技術教學質量和效率，同時不能滿足學生日益增長的個性化需求。
2、課時少。
當前，在小學階段教學中，主要科目是語文和數學，而屈于“副科”地位的小學信息技術，存在不被重視和課時少的問題。對于大部分小學而言，信息技術課程一般為一周一課時，甚至有些學校是兩周一課時。這樣的課時量，就算教師有回天之力，也難以提高學生的信息技術水平。因為，信息技術本就是一門技術活，學生在學習過程中不僅需要掌握理論知識，還需要掌握相應操作技能，而一周一課或者兩周一課的教學現狀，難以讓教師實施有效的信息技術教學，更難以提升學生的信息技術水平。更有甚者，有些學校的信息技術課程還會被其他科目教師擠占，使原本就捉襟見肘的信息技術課時更加狼狽不堪，嚴重影響當前小學信息技術教學質量和教學效率。
3、教學模式單一落后。
對于小學生而言，其接受能力和接受水平稍顯落后。但對于信息技術課程來說，其嚴謹性和理論性強的特點，難以激發學生的學習興趣和學習積極性。尤其教師給學生講解的一些計算機基礎知識，較強的理論性使小學生在理解過程中倍感乏力。尤其對現階段小學信息技術課堂教學來說，絕大部分教師在課堂教學中，教學模式和教學理念單一落后，有些教師的課堂教學僅是給學生講解枯燥乏味的理論知識，學生在聽課過程中不知所云，久而久之，學生失去學習興趣，教學效率難以有效提升。
1、激發學生學習的興趣。
興趣是最好的老師。學生學習過程中，學習興趣是激發學生努力學習的動力和源泉。因此，小學信息技術課堂教學中，教師要善于激發學生的學習興趣和學習熱情，以全面提高學生學習效率。例如，小學信息技術課堂教學中，教師可以通過游戲教學辦法，激發學生學習興趣，達到寓教于樂的教學目的。此外，教師在課堂教學中可以立足小學生身心發展特點，采用問題情境教學法，滿足小學生的好奇心，教師在問題情境中要善于提問，激發學生的探索熱情，促進學生積極發問，并在發問過程中達到良好的課堂教學互動效果。
2、重視學生實踐操作能力的培養。
對于小學信息技術課堂教學而言，教師的理論教學很重要。充分的理論基礎知識，是鞏固學生知識能力水平的基礎。但是，相比較理論知識教學而言，實踐教學顯得更加重要。因為，信息技術是一門操作性很強的學科。因此，在小學信息技術課堂教學中，為了激發學生學習興趣，提高學生實踐能力，課堂教學中，教師要重視學生實踐能力培養，通過引導學生操作實踐，在操作實踐的過程中全面提升學生實踐能力。
3、重視學生的主體地位。
新課程改革實施以來，以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式逐漸受到重視。在小學信息技術教學中，教師應當尊重新課程改革理念和要求，在課堂教學中充分尊重學生主體地位。無論是教學內容、教學模式的選擇，教師都應當充分立足學生的興趣愛好、接受能力和接受水平，采取適合學生發展的教學模式，這樣，才能從根本上提高小學信息技術課堂教學效率。
4、進行有效的教學反思。
有效的教學反思是促進教師教學改革的基礎。在小學信息技術教學中，教師在課堂教學中應當進行及時教學反思，及時分析自己課堂教學中存在的問題和不足，并通過教學改革和創新，改進當前信息技術課堂教學，促進小學信息技術課堂教學效率不斷提升?？傊?，在科學技術迅猛發展之下，信息技術在人們的日常生活中得到普遍應用。當前，信息技術成為一門獨立學科，在中小學教學中已經逐漸普及。在小學信息技術教學中，信息技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。當前，在小學信息技術課堂教學中，教師的教學理念、教學模式還存在很多問題，如何有效解決這些問題，成為眾多信息技術教師面臨的教學難題?；谶@樣的教學現狀，筆者立足于當前小學信息技術教學存在的問題，探索提高小學信息技術課堂教學效率的策略，供廣大教師參考。
［1］劉懷豹。淺談農村小學信息技術教學中存在的問題及對策［j］。新課程，20xx，（12）。作者:單位:。
教育家陶行知先生也曾說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現代的人”。目前新課程改革正在進一步深入，課程整合作為一項重要的任務正在開展，而信息技術作為一種有效的教學工具也日益被人們重視。信息技術在學科課程中的有效運用能促進教學，改善學生的學習方式，有利于提高教與學的效率。課堂上采用靈活的教學方法進行教學，可以讓學生獲得成功的體驗。在小學數學課堂教學中國，合理并且靈活地把多媒體資源穿插進去，可以把孩子們從相對枯燥的課堂中解放出來，變得樂學、愛學，還能化難為易，讓一些抽象地知識變得具體、形象和直觀。
數學教育；小學數學；教學方法。
現代教育技術能展示大容量的數學信息，他說承載的內容包羅萬象，有影視、文本、圖片資源等大量的我們可以引入課堂的東西。這些課程資源我們可以引用到課堂教學中來，在很大程度上可以提高我們的教學效率。例如：我們要在黑板上畫一個圓，傳統的數學教師會用一個很大的圓規，費時不說，且不易使用?，F在我們可以利用電子白板這個軟件，很輕松地在黑板上繪制出各種標準圖形，一氣呵成。新課程背景下的小學數學教學，要發揮出與時俱進的效果，就必須進行多媒體與課堂教學的有機整合，科學合理地使用這些教學手段，充分發揮這些教育資源的優勢作用，激發學生自主學習和自主探索的積極性和主動性，實現教師教與學生學的雙贏，全面落實三維教學目標。數學知識是一門與生活密切相關的學科，借助多媒體的使用，展示生活中的數學資源，讓學生能更直觀的看到數學教材與生活的聯系，體現了數學知識的生活化，使學生愿意接受數學學習，并能把學到的知識運用到生活中去，達到學以致用的目的。
小學生對于一些直觀的東西比較易于接受，但是抽象思維能力就是一個弱項?？墒切W數學教初中大部分的概念、規律的推導都是很抽象的，給課堂教學帶來不小的難題。因此，新課標對小學課程進行了全面的改革，為了適應新的教學目標，過去那種單一的、填鴨式的教學模式必須要摒棄，將數學教學融入生活的生活化教學模式在數學教學中得到廣泛地運用。正如前面提到的，小學階段孩子們的抽象思維能力受年齡和智力所限，我們只有盡可能的將數學教學的內容變得生動、具體，才能激發他們對數學的興趣，更好地對于所學知識進行理解和掌握。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是有效開展教學活動的前提和基礎，基于這個前提，我們在教學過程中可以將學生的興趣和教學內容緊密結合起來，讓我們的課堂變得更有趣，寓教于樂，可謂是一舉兩得。小學階段的孩子正處于認知和能力形成的初期，具有強烈的好奇心和豐富的想象力，并且反應靈活，這就需要教師抓住學生的這一特點，采用靈活多變的教學形式，加強對教學的創新。例如，可以在多媒體技術的支持下，利用有趣的視頻、圖畫，開展游戲活動進行教學，不僅可以使知識變得直觀，還可以激發孩子們的學習興趣，積極地投入到學習中來，提高課堂上的教學效率。
現在的世界風云多變，一個國家只有不斷創新，才能在日益激烈的國際競爭中立于不敗之地。同樣，步入社會需要具備創新的能力和思想，才能在激烈的競爭中有自己的立足之地，實現自己的抱負和理想。小學生是祖國的未來和希望，只有具備創新思想，將來才能更好的服務于國家和社會。我們現在所提倡的生活化的教學模式，把生活實踐引入課堂教學，充分的調動了學生的學習積極性，打開學生思考問題的思路，是學生的創新思維能力得到更好的發展，體現出他們的創新能力。教學情境的創設是教學活動能順利開展的基礎，一堂成功的數學課，需要合理的設置教學情境，通過課堂情境的設置，可以讓我們的課堂變得生動起來，讓孩子們有思考的欲望，發揮教學的最大作用。同時還要對教學模式進行改革和創新，因此需要采用多種形式，例如，小組競賽、游戲、任務等方式，提高教學模式的靈活性，提高學生對課堂的關注和參與度。
數學課是一門需要抽象思維的學科，為突破教學由于地域、時空等因素的局限，利用課件把相關的影視資料、動畫、圖像巧妙的加以組合，在教學中播放，有利于學生跳出課本的局限，拓寬知識面。小學生在數學學習過程中會逐漸形成具體形象的思維，但是這是一個緩慢的過程，對于某一時期的內容會無法理解的很透徹。這樣抽象的內容，由于學生的理解能力非常有限，學起來很不容易，這會給數學教學帶來很大的難度。因此，我們在數學課上引入多媒體教學，可以把抽象的、難于理解的內容變得形象直觀，降低孩子們的學習難度，并且拓寬他們的解題思路，培養了他們的抽象思維能力。例如，關天數學行程中的相遇問題是較抽象的，學生們比較難理解，也難接受。利用多媒體對這種相遇問題進行了模擬，利用多媒體制作了兩位小朋友在家里出發，相向而走的情景，孩子們在課件中看到這么生動的畫面，就會很容易理解這類問題，對數學產生學習興趣，問題得到了解決，打開了學生的解題思路，培養了學生的思維能力。
我發現小學生在學習數學所表現的理解能力，主要是學生調用各種感官，通過創設情景，依靠思維去理解新的知識。數學概念、定義等知識都比較抽象，傳統的教學，課堂上經常出現教師難教、學生難學的狀況。課堂上，老師干巴巴的講解知識點，講的費力，學生聽得一頭霧水。為了徹底改變這種局面，要把現代化教學引入課堂，利用多媒體技術對圖像、文字、聲音的處理，把一些抽象的知識內容更加直觀地凸顯出來，培養他們的自主探究能力。我在數學知識數學中，注重直觀形象，通過多媒體把比較抽象的內容變得具體直觀，小學生對于看在眼里的要更加容易接受。隨著計算機信息技術的飛速發展，在小學數學的教學中，運用多媒體等手段進行輔助教學，可以把教學內容設計成很直觀的畫面，幫助學生理解重難點，加深對所學內容的理解，培養他們的自主思考能力。由于互聯網的功能非常強大，具有豐富多彩的素材，我們運用這些有用的素材，可以有效的提高孩子們的學習興趣，讓他們在學習知識時保持高度的注意力和積極性，自主地進行探究。例如，在教學過程中，利用多媒體從多種角度進行解題，可以拓寬孩子們的解題思路，更好地掌握所學知識。
在數學教學過程中，難點不易解決一直是一個令人頭痛的問題，換而言之，如何把難點變得比較容易呢？傳統的教學方式，都是依賴于課本講課，由于一節課的時間非常有限，對于知識點的教學顯得有些敷衍，長此下去，又怎能讓學生獲取更加全面的知識？多媒體教學不僅能把知識更多更快地傳授給學生，還增加了知識容量，有效地提高課堂教學效率。與傳統的教學相比，可以簡化教學程序，加快教學步驟，在相同的教學時間解決更多的問題，使學生觸類旁通，從而大大地提高了教學效率?？偠灾?，數學的課堂教學要隨著時代的發展與時俱進，在課堂教學中，把課本上的知識和社會信息整合起來，實現傳授知識和自我探索知識的教學模式。多媒體教學手段體現了新的教學思想，需要教師掌握先進的理念來使用，合理利用多媒體輔助教學，可以把抽象的內容變得相對直觀、具體，有助于學生對所學知識的理解和掌握，很好的解決課堂上的教學難點，而且提高了教學效率。這種新的教學方式為廣大師生所喜愛，既提高了教學效率，又激發了小學生的學習興趣。但是，任何事物都有其兩面性，合理地利用會有助于教學，如果使用不當，會使這一先進的教學手段發揮不出作用，反而影響教學，這就要求我們在使用的過程中揚長避短，讓我們的教學散發獨特的魅力。
作為農村骨干教師培訓班的一員，有幸在實驗小學參觀學習，受益甚多，開闊了視野，增長了見識，心情非常激動，直到今天，我還有感于其中的種種收獲，那花園式的校園，完善的現代化的教育設施，先進的辦學理念，高素質的教師隊伍，高效的內部管理，時?？M繞在我心頭，不由提筆流瀉下，心中的所思、所感、所悟。
諸暨市實驗小學教育集團坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學，是諸暨市第一批2所公立集團化名校之一，為浙江省示范小學、全國教育先進集體。
從1991年創辦至今，實驗小學發揚諸暨人“敢為人先，爭創一流”的精神，引領著全體實小師生追趕教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，贏得了廣大家長和社會各界人士良好的口碑。學校先后榮獲全國教育系統先進集體、全國“平安校園（社區）組織獎”、全國教育信息化理論與實踐研究基地、全國十佳標兵紅旗中隊、全國青少年讀書教育活動組織優秀獎、浙江省現代教育技術實驗學校、浙江省教育科研先進集體（2次）、浙江省科研興校200強、浙江省依法治校示范校、浙江省校本教研示范學校、浙江省衛生單位、浙江省少先隊信息化工作先進集體、浙江省讀書活動先進集體（3次）、浙江省體育達標工作先進集體、浙江省沈炳麟先生捐建項目先進單位、紹興市文明單位、紹興市家長滿意學校、紹興市衛生單位、紹興市教育科研先進集體、紹興市教育工作先進集體、紹興市德育工作先進集體（3次）、諸暨市教育工作先進集體、諸暨市窗口學校等百余項先進稱號，學校是全國教育科學“十五”規劃國家重點課題《教育信息理論與實踐模式》研究基地、全國教育學會教育研究基地、浙江省文學院小作家培訓基地，所有這些榮譽都有力地推進了學校優質教育品牌的發展。
一、先進的辦學理念――前瞻、引領。
先進的辦學理念是學校發展的靈魂?？梢哉f這些學校的發展，得益于校長嶄新的辦學理念，正如蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”
學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，努力實現教育質量和教育服務優質化；以“創造適合學生的教育”為辦學理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質量立校、科研興校、特色強?！睘檗k學策略，全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數字校園、生態校園”五大特色校園，促進教師、學生、學校的三個可持續發展，不斷強化規范意識與創業意識，全力鍛造實小優質教育品牌。實小的辦學理念明確，而且具體化被全體教師認同，并最后變成自己的行動目標，形成自己的辦學特色。
二、高效的內部管理――策略經營。
學校工作不是校長一個人的工作，不是學校領導班子幾個人的工作，而是學校里每一個人的工作。
實驗小學是一個機構比較龐大的學校，下轄城東小學、荷花小學、慶同小學3所小學，現有106個教學班，282名教職工，4262名學生。學校德育處、教務處、總務處等機構健全，在各科室下，又具體地細分為許多工作小組，各司其職又協調一致，運轉高效，大家都在自己的工作職權內熱情、高效、創新、快樂地工作著。
由于事務繁忙，楊校長真正在校的時間并不多，但是學校各項工作有條不紊。
這就是團隊精神，這就是團隊效應。
“賽馬不相馬”，現在的學校缺的并不是人才，而是一種出人才的機制，給你比賽的場地，幫你明確比賽的目標，將比賽的規則公開化，誰能跑在前面，就看你自己的，實驗小學名師職業發展計劃，體現的正是這種理念，任人唯賢，人盡其才，動態管理。形成人格魅力、競勉、生命活力的實驗群體。教研活動自主化，即少統一，多自主，突出開放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓互動式、主題研究式、行為跟進式、現場診斷式、示范模仿式、分層研訓式、平臺交流式等；教研結構立體化，學科教研組、備課組、課題組活動與師徒教研活動、“常青藤”青年教學活動穿插進行。讓教師自加壓力，形成動力，學校是學在實驗，教師成才在實驗，師生成長在實驗的樂園、學園、家園。
實小涌現出一大批善教樂學、勤思好問的教學“領銜”人物，現有諸暨市級以上教壇新秀、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、業務標兵等46人，諸暨市級以上名師培養對象15名。學校先后承辦了“省小學數學課堂教學研究活動”、“省特級教師年會活動”、“紹興市小學語文教學年會”等大型教研活動及幾十次市級教研活動，享譽省內外。學校被評為浙江省校本教研示范學校。
三、優雅濃郁的花園式學校――獨具特色。
學校建筑設計新穎，風格獨特是城東小學的一大亮點，無論是建筑設計，還是環境布局都把有益于學生身心健康、生活學習放在首位，一切設計從師生和諧發展出發，注重細節，打造人性化精品校園。
特色一：親和性的接送大廳。家長們第一次來到新學校，步入主入口，映入眼簾的就是矗立在入口廣場處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專門為家長設立的面積達500平方米的接送大廳，在這里家長們可以閱讀報刊，或觸摸電子屏了解學校情況，也可與校長、教師、家長交流。人性化的設計免去了家長站在大門外擁擠不堪、接送孩子時日曬雨淋之苦了。
特色二：公園式的出入口。走進新實驗小學東門的主入口，一眼望見敞開式、綠意盎然的別樣校景，見不到一般學校常有的大門、傳達室，也不見一些學校常常引以為豪的高大教學樓。初入新校的人也許會有錯覺，這多像一座自然公園！
特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達7000余平方米，看過去似一塊天然的大草坡，它一方面為全校師生提供了非常優越的自然景觀，另一方面為學生跨年段跨班級的`活動和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學們最喜歡去活動、娛樂的地方――三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐，像一只只快樂的小羚羊；也可靜靜地躺在草地享受陽光溫暖的撫摩，或體會在樹蔭下獨自看書學習帶來的無限快樂。
特色四：別墅式的教學樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學樓自然是最令人矚目的了。每一個少年兒童來的家！親和力強、接地性好的教學樓，使孩子們戶外活動非常方便。
特色五：會客廳一樣的活動廳。走在各個教學樓的走廊上，你又會驚奇地發現，這里找不到學校通常的那種狹窄、毫無表情的常讓人擠得碰懷的走廊。教學樓每層都配有相當于1個半教室大小的活動廳，有的樓層甚至有2-3個活動廳。學生公寓也有這樣的活動廳，每4間寢室配有1個活動廳，面積有兩間寢室大小?；顒訌d里擺放書架、電腦、沙發、茶幾等。同學們課余飯后可在這里盡情娛樂學習了。其他特色分別為：可隨時改用的彈性空間、別致的專用教室、溫馨的個別輔導室、座位形式靈活的小班教室、功能多樣的活動室。
趙家鎮小楊潔。
時代在進步，對人才的需要在加大，新課程改革在新時代中產生，對信息技術教學也提出了更高的目標，但在眾多的小學院校中，信息技術教學的地位仍舊不高，原因大多是在升學的壓力下，教師為提升學生的成績專注于文化課的教學，對信息技術教學不夠重視，所以在教學方式上沒有得到及時的更新和創新，教學效果也就大大落后于其他學科的教學。所以，本文是在教學實踐中找出小學信息技術教育教學中的不足，找出解決問題的方法，改變當前教學效果得不到提升的情況。
1．教學設備沒有及時更新。
理論教學在沒有實踐的印證下都將成為空談，不利于學生的理解，所以具有極強的操作實踐性的信息技術教學必須要具備相應的教學設備以供學生進行操作。據本人所知，現如今一臺普通的計算機的更新速度是一季度一換，雖然在內部硬件系統上在短時間內沒有較大的改變，但更新換代的速度對電腦需求量極大的學校來說負擔過重，由于人數較多，計算機無法得到及時有效的保護，損壞率也隨之增加。在大多數的中學中因為對信息技術課程投入的資金有限，所以很多的計算機存在破損無法使用或依然在使用老式的計算機的情況，影響了信息技術的教學效果。
2．多媒體設施沒有普及。
信息技術課程有兩方面的教學:一是操作教學，二是理論教學。所以除了上機房進行實踐操作外就是對信息技術進行理論教學，但因為信息技術知識的專業性很強，有許多專業名詞無法在口頭表達上讓學生理解，由此學生失去對學校信息技術的興趣。多媒體設施就是為方便學生理解較為抽象的信息技術知識的教學設備。但在很多小學院校內對多媒體設施的普及率并不高，限制了教師對教學方式的創新，影響了信息技術的教學效果。
3．教師的專業知識需要提高。
教學活動能否達到目標效果主要看教師的教學能力，信息技術教師也必須要有足夠的專業知識，以跟上時代的腳步。但由于中國采取應試教育篩選人才的方式，高考便成了學生和教師心中最重要的目標，對小學信息技術課程抱以輕視的態度。在教師不重視的情況下學生也就沒有學習的動力。因為信息技術教師對自己專業課程的輕視，導致對知識的更新不夠及時，沒有與現階段的計算機技術接軌，脫離了實際生活，無法滿足學生對知識的理論探索，使教學效果大幅度降低。
4．學生的態度需要端正。
網絡時代的到來，讓計算機走入了平民百姓的生活中，學生接觸計算機的幾率大大增加，在沒有進行信息技術教學前就可以對計算機進行基礎的操作。然而對大眾軟件的使用不代表自己就是“網絡高手”，很多學生因為在家中就接觸過計算機而對學習信息技術知識抱有輕視的態度，在上課時不認真聽講，做與課堂無關的事情。教師在此時要及時表明自己的態度，對出現這種情況的同學進行嚴厲的批評，防止此類事件的'再發生，端正學生的態度。
在小學課程分配中，信息技術的課程雖少，但仍舊需要學習，由于其成績不需要計入高考成績中，所以信息技術課程不被重視，在實際教學中常出現信息技術課程進度慢，由其他科目教師占課上的情況。要想避免這種情況的發生，就要從觀念上進行改變，意識到信息技術課程對現代學生的重要性，不影響教學的進度。
教學方式是多變的，在現代教學中，硬式教學方式只會令學生感到學習信息技術課的無趣和枯燥，不利于教學活動的開展，達不到預期的教學效果。所以在教學中教師要積極對教學方式進行創新，應用可利用的教學設備使教學更加豐富多彩，找出學生的興趣點。
3．給予學生實踐的機會。
現在很多的信息技術教師都是通過計算機控制全程操作，詳細示范操作過程讓學生記住，課堂時間大多數都被教師所占用，學生實踐的機會大大減少。應把大多數的課堂時間給學生用以實踐，加強學生對信息技術的動手操作能力。
4．合理轉變教學的模式。
信息技術的操作長久以來都是以個人計算機操作為主，但在新課標的要求下，在操作課上也將著重于團隊合作的教學模式，以培養學生的合作意識。例如，在學習字處理時，在教授一定的基礎操作后，進行小組組合練習操作，每個小組的操作內容大致相同，但結構需要自己展開想象力進行合理構想，最后進行小組評比。在這樣相互競爭與合作的過程中，提高創新思維的能力。
三、總結。
教師在教學過程中應多發現自身的不足之處，找出問題并解決，信息技術的教學也不僅僅是教師的問題，也有學校、家庭各方面的問題。這就需要大家共同重視信息技術教學，改進小學信息技術教育教學中的不足。
參考文獻:。
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專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。
作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，并已在實踐中總結出“以信息技術作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現代教學手段，更好的為教育教學服務。
高山山后小學全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用局域網辦公為教學與備課服務。
3、關于word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、powerpoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數據的錄入及相應的設置、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數的運用和打印等。
集中在多媒體教室進行。
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養教師對offcie20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規章制度。
摘要：隨著科學的不斷發展進步，我們的社會已經邁入信息化時代。人們在無形中隨時處于信息共享的狀態。信息是非常重要的社會資源，是促進社會發展的不竭動力。而在教學活動中，也有很多學校引入了信息化教學技術，并將其加以廣泛運用。采用信息技術方式教學可以有效提高學生的創新意識，培養學生的創造能力。本文對小學信息技術教學中存在的問題進行了分析。
在信息技術教學方面，相比城市學生，農村學生具有非常明顯的劣勢，城市里的孩子一般在家庭資源方面比較有優勢，很多已經上六年級的農村孩子還從來沒有見過電腦，更不用說其他方面了。那么怎樣才能讓農村學生更快更好地接受信息教育呢？下面筆者談談自己在小學信息教學中的一些經驗。
（1）教師對信息教學的認識及觀念存在偏差。以筆者所在學校為例，每周有兩節信息技術課，在老師看來，信息技術課就是把學生關在教室里面，將教學提綱跟學生說一下，便讓學生自己去學習；或者是直接改為上自習課。信息技術教案應該注重怎樣教學才能激發學生學習信息技術的熱情，才能讓學生把上信息技術課當成一種樂趣，進而學好信息技術。筆者建議信息技術老師完全可以將更多的時間用來讓學生上機操作，這樣學生一定對信息技術很感興趣，久而久之，信息技術課教學質量也會提高。
（2）對老師的信息技術教學培訓是一片空白。當前，老師在信息技術教學的路上越走越遠，學生對信息技術明顯感到厭倦。學校每年都開展大量的其他課程培訓，但信息技術教學培訓卻非常少。因此，筆者建議學校應該抱著對老師負責、對學生負責的態度，每學期都進行信息技術教學培訓，久而久之，會有很大收獲的。
（1）教師應制訂靈活多樣的教學計劃，激發學生的學習興趣。小學生天性都比較好動，并且具有豐富的想象力，根據他們這一特點，教師可以制訂適合他們的靈活多樣的教學計劃，教學活動應當靈活、新穎?？捎眠@樣的教學方式充分激發學生的學習興趣。
（2）加大實踐教學力度，讓學生在實踐中掌握操作要領。由于小學生的具象思維發展還不成熟，對很多事物的理解能力不是那么具體化，因此，在對小學生進行信息技術教學時，應注重實踐教學。在學生學習一定的理論基礎后便開始上機練習，只需要告知學生主要的操作要領，應注重對他們的實踐操作進行指導，讓他們在親身實踐的過程中掌握信息接收、傳導的具體方式及整個流程及計算機的操作要領。
（3）教師應為學生營造好的學習氛圍。在進行信息技術教學時，教師應充分發揮其引導作用，多進行創新教學，制造良好的學習氛圍，讓學生能夠在濃厚的學習氛圍中“比學趕超”，共同進步。要形成這樣的學習氛圍，可以鼓勵表現好的學生積極與大家分享自己的經驗及心得，通過這樣的形式，一方面可以提高先進學生的自信心，另一方面，可以幫助后進生，讓他們在無形中學到更多知識，有利于“比學趕超”良好學習氛圍的形成。
（4）制訂健全合理的評價制度。由于信息技術這一學科本身很容易讓學生感覺枯燥乏味，因此，教師應建立起健全合理的評價制度。當發現學生有些進步時，應及時給予學生積極評價，促進學生自信心的建立。通過積極評價，可以激發學生的學習動力和積極性。同時，教師可以通過組織考試、提問的方式，來考查學生對已學知識的掌握情況，認真總結考查結果，對表現好的學生及時鼓勵。對表現不太好的學生也不要過度責怪，應幫助他們分析學習過程中存在的問題，并積極改正，促進其更好地學習。
總之，要想提高小學信息教學水平，需要我們每位老師不斷進行思考和探索，及時更新自己的教學理念，適應時代的發展。在教學過程中不斷將自己的創新想法和理念運用到教學工作中，培養小學生學習信息技術課程的興趣，為他們更好地學習信息技術奠定基礎。
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