在撰寫報告范文時,我們需要考慮受眾的背景知識和需求,以確保信息的準確性和可理解性。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
通過學(xué)情分析方案的制定和實施,已經(jīng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何,成績?nèi)绾蔚?,這有利于教師改進教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效率,達到良好的教學(xué)效果。經(jīng)過反思和總結(jié),現(xiàn)把具體過程匯報如下。
通過具體學(xué)情分析了解到本班學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,接受能力比較強。在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們的知識掌握很扎實,這為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但也有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差,接受新知識比較慢,在教學(xué)中多關(guān)注他們,通過不同層次的操練、小組互助等形式讓他們勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,能夠主動學(xué)習(xí),能夠比較順利地開展小組合作作學(xué)習(xí)。能夠適應(yīng)多媒體教文學(xué)環(huán)境,適應(yīng)信息技術(shù)手段教字學(xué)。在教學(xué)過程中,教師切們實掌握學(xué)生的特點,清楚地知道道學(xué)生的優(yōu)勢和不足,根據(jù)居學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教,以學(xué)生為主體,有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動,滿足學(xué)生的需求,促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
怎樣做到了解學(xué)情呢?我使用的信息技術(shù)工具應(yīng)用過程與方法如下:。
1.利用騰訊文檔編輯問卷了解學(xué)情。
首先,利用微信小程序里的騰訊文檔編輯問卷,設(shè)簡潔明了的問題,答案是選擇或判斷,方便統(tǒng)計。然后把問卷發(fā)在微信群里,請同學(xué)們快速在線答卷。騰訊文檔具有電子表格的很多功能,能夠快速統(tǒng)計,了解學(xué)情。
2.利用微信或騰訊qq與學(xué)生語音交談了解學(xué)情。對于部分不愿答卷或隨意答卷的學(xué)生利用微信或騰訊qq與之語音交談,了解學(xué)情。這樣,借助信息技術(shù)工具通過問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用,掌握學(xué)生真實信息,為備課及教學(xué)提供一手資料。
3.利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情。
作為一名教師,利用“教學(xué)觀察”技能,在課堂講授和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行有目的有計劃有組織的感知,掌握學(xué)生一舉一動,一言一行,獲取教學(xué)反饋信息。通過教學(xué)觀察,及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要,學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容,學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等;通過教學(xué)觀察,及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識技能掌握得比較好,哪些還沒有完全掌握,存在什么偏差和問題。教師根據(jù)這些信息,及時對教學(xué)作出調(diào)整,以減少無效勞動,確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標。
1.在課堂教學(xué)中,我按照自己的教學(xué)設(shè)計逐步展開教學(xué)。通過ppt創(chuàng)設(shè)情境、溫故知新的方法導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很高。在小組活動中我仔細觀察,發(fā)現(xiàn)各組學(xué)生都能主動參與,討論交流。小組長積極組織,每個小組都能有效地進行合作學(xué)習(xí)。但也發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生練習(xí)不認真,態(tài)度不夠端正,我及時地引導(dǎo),小組長也加強了對他們的管理。課堂教學(xué)總結(jié)時,用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識點,幫助學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)構(gòu),使他們的學(xué)習(xí)得到升華,呈現(xiàn)了令人滿意的教學(xué)效果。
2.一節(jié)課下來,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果理想,順利地完成了教學(xué)任務(wù),突破了教學(xué)重難點,提升了學(xué)生的能力對學(xué)生進行了思想教育。教學(xué)設(shè)計難易適度、符合學(xué)情,學(xué)生的興趣高漲,學(xué)習(xí)主動,達成了預(yù)測目標。
分析:。
通過學(xué)情分析方案的制定和實施,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足,不斷改進自己的教學(xué)策略和方法。對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng),使課堂教學(xué)有的放矢,關(guān)注全體學(xué)生,兼顧個別學(xué)生。切實做到了以學(xué)生為主體,順利地開展小組合作學(xué)習(xí),人人參與主動探究,完成了教學(xué)目標,提高了教學(xué)效率。
班級管理,我任教的是會發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué)、語文兩科,孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個班,他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫,對學(xué)校的`一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。
全班共有43人,其中女生20人,男生23人,平均年齡6歲左右。班上會發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人,其中這25人平均成績都比較好,這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過拼音的教學(xué),且已認識一些字。如:趙俊偉,李佳怡,劉文斌,苑科學(xué),他們接受能力強,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且家長和老師能夠及時溝通,尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè),并能對孩子進行及時的輔導(dǎo)。其余的18孩子都是來自各個鄉(xiāng)村。這些學(xué)生大多都是父母在外打工,由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里,根本就沒人輔導(dǎo),爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心,再說都一個孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差,不講衛(wèi)生,不懂禮貌,我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè),或是不寫作業(yè)。如杜新宇,她其實特別聰明,但因為父母離異,父親經(jīng)常在外做生意,爺爺奶奶溺愛,這個孩子習(xí)慣特別差,好動精神不集中,常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩,思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班,如:楊凱迪,剛開學(xué)的一個月,對學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生,再加上性格內(nèi)向,膽小。總是哭哭啼啼要回家,更不知什么是作業(yè),有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,而且又寄宿在幼兒園,幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時間來輔導(dǎo)他們,如:孫美玉,湯鑫宇,剛?cè)雽W(xué)校時,連數(shù)1——10都有問題,更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀還小,自理能力非常的差,常常頭不疏,臉沒洗就來上學(xué),記不住老師的作業(yè),而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。
針對以上情況,我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上課,喜歡語文。在課堂上,我充分利用教具,運用各種小游戲、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音、形。區(qū)分生母、韻母、整體認讀音節(jié),為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ)。掌握更多的生字,用更多的方法識字,熟記它們的音、形、義并能有學(xué)過的詞語說話。為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強,個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。
??《巧巧手》、《汪汪與咪咪》,其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《下蛋羅》、《?!贰ⅰ对啤?、《彝家娃娃真幸?!?、《乃喲乃》、《粉刷匠》、《理發(fā)師》、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,并配以群體的音樂活動,如:齊唱、獨唱等,這是一種以音樂為紐進行的人際交流,它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小騎兵》《公雞母雞》、《我的小雞》、《大海搖籃》、《海上風暴》、《快樂的羅嗦》、《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》等,以審美為核心,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
1.在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。
4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.豐富課外音樂活動,以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動,使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。
6.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
又是一個時光飛逝?;厥妆緦W(xué)期,是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個學(xué)期,這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個學(xué)期。
大二下學(xué)期所有的工作都已告一段落,學(xué)期中不僅僅從自我擔任外聯(lián)部副部以來的所做所學(xué)所思,從工作中也體會到了許多人生的哲理。不僅僅是工作上的技巧和方式,還有許多為人處世的方法都在必須程度上得到了提升。在這半年里,有所有外聯(lián)部干事的極力協(xié)助、干部們之間的進取配合讓我深受感動,也給了我要把工作做得更好的動力。整個外聯(lián)部大家一齊的努力和成功,便是我的最大收獲。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作,還是取得了一些成績,當然也存在一些不足;為此做個總結(jié)。
一,社聯(lián)兩次次理事會。這是我們部門第二、三次舉辦社團會議,本學(xué)期社團理事會更多的交由干事來處理,依然取得了良好的效果。
二,學(xué)校文化社區(qū)行。此次學(xué)校文化社區(qū)行是我們外聯(lián)部的干部及干事共同努力,熬夜策劃,溝通社團。一個月的時間,從策劃書的定稿到物品采購,對外招商到邀請領(lǐng)導(dǎo)嘉賓,從物資配備到場地布置,最終我們成功地舉辦了社區(qū)行,并得到了集美區(qū)及校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。
三,文化節(jié)閉幕晚會。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會,并取得了令人矚目的成果。期間,各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四,作為外聯(lián)部代表,我進取參加社聯(lián)其它部門活動及各學(xué)生組織的活動,并配合了他們的工作。
進取與干事交朋友,聊天,無論是否走到最終的干事,都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負責人關(guān)系良好,互動多。
和許多社團負責人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書,避免因為工作影響學(xué)習(xí)成績,保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系,造成部分生活情景影響了活動的展開。
2、做事有時過于沖動,作為干部應(yīng)當控制自我的情緒,避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大,造成了必須的身體和心理負擔。
1、帶領(lǐng)儲備干部進取了解社聯(lián)的具體情景,保證儲備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅持著良好的關(guān)系,必要時能互相幫忙。
3、認真負責完成好余下的工作任務(wù),與其它干部良好配合,共同努力。
4、提升自身本事,改正自身缺點,在做好一個學(xué)生干部的同時也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié),期望在剩下的幾個月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個圓滿的句號。
1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風格、學(xué)生的年齡特點,學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平,認知方式和學(xué)習(xí)風格,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤。
2.分析其形成原因、具體情況,以便教學(xué)過程中做到有的放矢,做到真正意義上的因材施教,從而提高教學(xué)的有效性,也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。
1.教學(xué)主題。
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。作家文筆清新流暢,人物描寫生動。文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境,不懼災(zāi)害,茁壯成長:父親心中的白楊--就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。
2.教學(xué)對象。
五年級的學(xué)生已具有愛國之情,只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情。五年級的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力,在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題,更深入的了解本文。在五年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認知,所以我準備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入,讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點。
3.教學(xué)重點。
通過理解重點詞語和句子,體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。
4.教學(xué)難點。
理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來,嘴角浮起微笑,實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
1.問卷調(diào)查法。
使用“問卷星”,設(shè)計調(diào)查問卷,對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集,結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息。
2、觀察法。
在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在課上,主要通過ppt課件,全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風格等學(xué)情信息,并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果,對學(xué)情信息進行分析,以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。
不知不覺,來到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻,我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個方面,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
努力經(jīng)過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自我介紹音樂,表達自我藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的本事得到了鍛煉。同時,關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革,處理好培養(yǎng)審美本事與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系;進而培養(yǎng)學(xué)生的審美本事,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能簡便、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識的掌握參差不齊,僅有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自我對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:筆試,共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點,而分析題是讓學(xué)生當場分析一首作品.
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,根據(jù)在學(xué)??萍嘉幕囆g(shù)活動的按排,組織學(xué)生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動感地帶學(xué)校歌詠比賽”。經(jīng)過這次比賽評出了2007年度“十佳學(xué)校歌手”。平時,我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注重自學(xué)。如:練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂教師進行交流。
遺憾:沒能實現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自我才華的機會,走向藝術(shù)人生。
小學(xué)四年級學(xué)生,大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱,線條的運用能力較差,有待進一步地提高。
二、教學(xué)目的、要求。
(一)總目標。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標。
1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2.設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。
3.欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析。
(一)教學(xué)重點。
1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學(xué)難點。
1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。
3.用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。
四、教學(xué)措施。
1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2.多種形式,組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。堂堂課有評價,評價有結(jié)果。
本學(xué)期我擔任六年級的語文教學(xué)和班主任工作。本班共有41個學(xué)生,25個男生,16個女生。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動,喜歡說話等。根據(jù)開學(xué)一個周的觀察和了解,在以下幾個方面積累了一點素材,現(xiàn)逐一分析如下:
大部分學(xué)生冷漠、少語,待人沒禮貌,見到老師都不會打招呼問好,同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧。舒文熊、孫志遠等同學(xué)就是比較典型的例子。還有少數(shù)個別學(xué)生喜歡欺負別人,屢教不改。經(jīng)常有人報告:他們把誰弄哭了,把什么東西弄壞了等。
整體紀律不好,只要老師不在一分鐘都坐不住,不是站起來,就是趴在桌子上,或用膝蓋跪在椅子上,到處轉(zhuǎn)動和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看,主要是六年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點所決定的。六年級孩子大部分在12歲左右,身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn):好動,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老師的教育也有一定的因素。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,鴉雀無聲。所以,我在教學(xué)時注意教育引導(dǎo),并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,提高40分鐘的教學(xué)效率。
本班學(xué)生成績基礎(chǔ)參差不齊。拔尖的學(xué)生不多。從上學(xué)期的成績來看,三科總分270分以上的只有3個,還是靠數(shù)學(xué)和英語拉著分,語文80分以上的只有七八個學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,注意力不集中,學(xué)習(xí)方法不夠得當,勤奮度不高,有部分學(xué)生比較懶惰,家庭作業(yè)不能完成。就以上情況,除了學(xué)生本身的原因外,家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。
本班學(xué)生家庭背景情況比較單純,大部分學(xué)生均來自農(nóng)村,父母在外打工,由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生,家長過問極少。少數(shù)家長對學(xué)校的工作比較配合和支持,對孩子的成長比較關(guān)心。
六年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點,無論是課程的調(diào)整,還是身心的成長、個性特點的塑造,都需要我們細心的去觀察和發(fā)現(xiàn),通過掌握的材料再加以分析,以便指導(dǎo)我們今后更好地開展工作。
學(xué)生熱愛美術(shù),自信心較強,創(chuàng)造力也較強,愛好生活,好奇心強。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材分析:
本教材以促進學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點,以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
本冊共有18課,其中繪畫課有:
1、我們的社區(qū)。
2、恐龍世界。
3、畫中的線條。
4、會動的線條。
8、彩墨游戲。
9、大嘴怪。
10、中國龍。
12、橙色的畫。
13、綠色和紫色的畫。
14、吃蟲草。
手工課有:
5、卵石動物造型。
6、威武的盾牌。
7、會變的盒子。
11、吉祥圖案。
15、有趣的造型。
16、一張奇特的臉。
18、變垃圾為寶。
電腦課:
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫。
欣賞課:清明上河圖。
三、《課程標準教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求:
1、運用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。
2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物,認識間色。
3、用生活中的廢料制作立體圖形。
4、用彩墨材料制作畫面,繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。
5、選用簡便的材料,采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
6、學(xué)習(xí)電腦繪畫。
7、學(xué)習(xí)剪紙。
四、教學(xué)目的、任務(wù):
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)目標。
1、學(xué)生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物;用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物;運用間色進行繪畫;用立體材料粘畫,學(xué)習(xí)彩墨畫;選用簡單的材料,采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
2、學(xué)生應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習(xí),自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力,通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
六、教學(xué)重點、難點。
是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計、想象能力。促進人格全面發(fā)展,自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。
七、教學(xué)進度表。
欣賞:清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧。
1、我們的社區(qū):細致的觀察、記錄人物活動和景色。
2、恐龍世界:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。
3、畫中的線條:欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。
4、會動的線條:用線條畫會動的事物。
5、卵石動物造型:根據(jù)卵石不同的形狀,創(chuàng)作可愛的動物造型。
6、威武的盾牌:尋找有關(guān)盾牌的資料,用動物頭的圖案設(shè)計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。
7、會變的盒子:利用廢紙盒組合,變成你喜歡的東西。
8、彩墨游戲(二):有水彩和墨畫一幅畫。
9、大嘴怪:發(fā)揮想象力,創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪。
10、中國龍:畫龍、做龍,表演。
11、吉祥圖案:設(shè)計一個吉祥圖案并剪下來。
12、橙色的畫:認識間色,知道橙色由哪兩種顏色配成。
13、綠色和紫色的畫:調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。
14、吃蟲草:發(fā)揮想象力,用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。
15、有趣的造型:用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計的形象,并配上底座。
16、一張奇特的臉:用泥做一張奇特的臉。
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫學(xué)習(xí)電腦畫畫。
18、變垃圾為寶:培養(yǎng)學(xué)生。
第一單元:
【單元分析】。
新學(xué)期開始了,又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?,作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷,說明不懈努力就能達到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國作家的作品,文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對?!渡肥莤x女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?!蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,文章借景抒情,表達了作者的人生感悟?!锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,全文想象豐富奇特,充滿童真童趣。
這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元,必須抓住如下要點:
1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會作者的寫作意圖,提煉文章主旨。
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用,既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會學(xué)習(xí),無正確的學(xué)習(xí)方法,不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正,回家以后鞏固時間很少,且缺乏有效的鞏固手段,練的機會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)無明確的計劃,有作業(yè)就寫,無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成,回家看書也只是應(yīng)付家長,作業(yè)不能很好完成,作為語言性學(xué)科,聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好,這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。
1、家庭原因:部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高,同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一,他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆,或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊,抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。
2、自身原因:學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,無合理的學(xué)習(xí)計劃,不會合理安排時間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠,作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè),不會自學(xué);有些學(xué)生有較強的自卑心理,課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位,合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到,學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后,學(xué)生的方法沒能及時跟上,心理壓力較大,但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn),學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先,而是落在了其他方面。
1、針對以上所存在的問題,改進課堂教學(xué)方式,讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化,師生之間更加融洽;重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式,讓他們更好發(fā)揮自身潛能,規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴謹學(xué)習(xí)作風;加強與學(xué)生家長的交流,更好發(fā)揮家校共建作用;與問題學(xué)生多談心,多交流,幫助他們想辦法,解決學(xué)習(xí)上存在的問題,讓他們看到努力之后的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)是一項長期的艱巨的工作,教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題,我們也在積極思考對策,采取集體備課。在這個過程中,每位教師都積極參與,在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實際情況再復(fù)備,根據(jù)班級實情與其他教師及時交流溝通,發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。
3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多,在日常生活中,只要我們有心,處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi),抓好課堂時間,給予學(xué)生充分的時間與空間,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進行交流?;氐郊依?,多看有關(guān)少兒英語節(jié)目,閱讀有關(guān)書籍,并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內(nèi)容記錄下來,帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名年輕教師,還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面,都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí),多投入,多努力,改進方法,一定能有較好的收獲。
學(xué)生組成:由澄江希望多名學(xué)生組成,其中極少部分城市家庭學(xué)生在進行音樂專長學(xué)習(xí),大部分來自農(nóng)村,其中有幾十名離學(xué)校較遠的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀,還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。
學(xué)習(xí)態(tài)度:該年級學(xué)生大部分有積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課積極配合教學(xué)活動,少部分學(xué)生有音樂特長還積極參加學(xué)校各項音樂節(jié)目的排演和展示。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ):該年級學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育,對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力,能對音樂產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣,注意到了唱歌時聲音的運用。
知識缺陷:從知識的角度來看,他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏,速度,旋律特點等方面知識,了解更多音樂作品和音樂家。其中三年級二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個班。
接受能力:課堂上能及時對老師做出的教學(xué)問題有所反映,總體說來積極參與音樂活動的學(xué)生是較少的,可以持續(xù)參加音樂活動的學(xué)生是少數(shù)。
學(xué)習(xí)方法:通過大量的聽開展學(xué)歌,賞歌,知歌,明知識的教學(xué)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣:不能保持自然聲音演唱歌曲,但對歌曲可以用自己的動作語言加以表現(xiàn);能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢,積極參與學(xué)習(xí),還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂中良好的音樂傾聽習(xí)慣和用語言表現(xiàn)音樂的良好習(xí)慣。
1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感,以《春來了》感受春天的美麗,以《兩只小羊》學(xué)會在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗蒙古族音樂獨特風格和藝術(shù)魅力,從《母子情》感受母子情深,母子間樸實的愛,從《友愛之花》體會到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛護的情感、《快樂的節(jié)日》體驗兒童節(jié)的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象,在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、運用正確的演唱姿勢參與音樂學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
3、感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、可以辨別歌曲段落,用人聲模擬音樂音響的聲音,培養(yǎng)運用一些節(jié)奏為歌曲進行伴奏的能力。
5、認識豎笛,了解演唱吹奏姿勢。
6、在音符之家中,辨識八分音符,十六分音符,八分休止符。
7、了解音樂家洗星海的生平事跡,感受他的音樂作品風格。
教材中所編進歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏有舒展自由的,由短促有力的,能讓學(xué)生可以對不同特點的音樂有所體會和感受。教材注重音樂知識有機滲透在音樂活動中,讓學(xué)生先感受后掌握,音樂知識開始逐步出現(xiàn)在課堂上。
1、通過歌曲學(xué)習(xí)體會相應(yīng)歌曲情緒和所表達的思想內(nèi)涵,提高學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。
2、通過聽賞,唱歌等活動培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。
3、掌握體驗感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、認識豎笛,了解演唱吹奏姿勢。
5、了解人民音樂洗星海,感受他的音樂作品風格。
6、積極參加音樂活動鞏固二分音符,四分音符,全音符的時值和差別,辨識八分音符,十六分音符,八分休止符。
1、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。
2、認識豎笛,了解演唱吹奏姿勢。
3、辨識辨識八分音符,十六分音符,八分休止符。
4、從歌曲節(jié)奏,速度,旋律特點各方面了解學(xué)習(xí)歌曲。
5、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
6、可以辨別歌曲段落。
1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進行,音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂。
2、調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個別差異,以便心中有數(shù),區(qū)別教學(xué)。
3、欣賞以音樂音響為本,以聽為主,借助語言文字、圖畫等輔助媒介,采用唱歌,演奏,身體動作和表演等方式,讓學(xué)生感受音樂,體驗音樂。
4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱,利用建立學(xué)生的自信心,使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價,避免機械的反復(fù)學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法,無論是姿勢,呼吸,發(fā)言和吐字都進行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo),技能訓(xùn)練運用于音樂活動中避免成人化專業(yè)化。
6、器樂教學(xué)遵循降低難度先易后難原則,培養(yǎng)學(xué)生個人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力。
7、針對優(yōu)生多鼓勵指導(dǎo),困難生多樹立信心,多鼓勵參加音樂活動。
8、認真學(xué)習(xí)音樂課程標準,對教學(xué)案例進行及時的復(fù)備和課后反思,針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法,以促進教學(xué)效果。
《如何在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中進行口琴教學(xué)》。
以月評價為主,歌曲考試兩次。期末為綜合測評。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時。
教材分析:
第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理?!洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文,是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結(jié)構(gòu)精巧,層次清晰,文字清秀雋永,純樸簡練,緊扣“匆匆”二字,運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對“滔滔逝水,急急流年,時光轉(zhuǎn)瞬逝,彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用,使文章簡樸、輕靈,讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn),是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)語言的佳作。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗,對課文內(nèi)容和表達有自己的心得?!备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本,以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,讀出意,讀出味,讀出神,在讀中理解文意,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染,學(xué)習(xí)表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈,體會要珍惜時間,珍愛生命的每一天。
教學(xué)目標:。
知識與技能目標:
1、通過抓住重點詞句,體會作者表達的思想感情。
2、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者表達方法。
3、熟練地、入情入境地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法目標:
1.通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,體會作者表達的思想感情。
2.讀說寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生感受美,欣賞美的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標:
在閱讀中感悟作者的美好心靈,認識時光的短暫和一去不復(fù)返,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)重點:
抓住重點句段,體會作者表達的思想感情,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)難點:
感受語言美,領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)準備:
1、教師準備:多媒體課件。
2、學(xué)生準備:搜集有關(guān)朱自清的資料。
教學(xué)方法:
誦讀感悟法,讀說寫結(jié)合法。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課,引出“匆匆”
同學(xué)們,古往今來,許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文,來抒發(fā)自己對時間的感悟,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆匆》。
看老師寫課題,請同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。
(板書課題:2.匆匆)。
二、初讀美文,感知“匆匆”
1、(生齊讀課題。)讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?
2、剛才同學(xué)們想到的是人們急急忙忙,行色匆匆,這是看得見,摸得著的。那么,作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?請同學(xué)們打開語文課本第4頁,自由輕聲地讀課文。
3、讀過課文,你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?
(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
4、你的問題和作者的問題不謀而合。(板:一去不復(fù)返?)。
5、這個問題在文中出現(xiàn)幾次?都在什么位置?
6、作者是以問句開篇,又以問句結(jié)尾,這在寫作方法上是前后呼應(yīng),這樣寫的好處是突出中心。
三、精讀美文,品悟“匆匆”
1、作者沒有直接寫日子一去不復(fù)返,而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”
自由讀一讀。你能看出什么特點?除了排比句,在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)?
2、除了課文中的事物,你還能舉出生活中的哪些事物,按照這樣的句式說一說。(無論是燕子、揚柳、還是桃花,他們?nèi)チ耍寄茉倩貋?,這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。)。
3、請看屏幕,我把這一句話這樣排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?(像一首小詩)。
4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀,(讀出作者對時間的珍惜之情)。
5、讀的真美,請同學(xué)們接著往下讀(課件)看看你又會有什么樣的體會?
(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
6、那么,作者寫時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳、桃花有什么關(guān)系呢?(對比)。正確,形成了強烈的對比!這三者都能失而復(fù)得,而我們的時間卻不能,我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!
7、一般而言,只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)。
8、你是怎么知道的?(八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。)你很會思考!作者1898年出生,1922年寫作此文,當時作者24歲不到,就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。
9、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”,把“時間的流逝”比作“大?!?。)通過這個比喻,你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看,人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲,比較少見了,生活中有幾個人能活到90多歲呢?),但是,作者說:一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”,四個“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比,太少了,同學(xué)們,請你思考,你的人生里大約有幾滴水,現(xiàn)在用了多少了?(半滴),你感到了什么?(生命太短暫了)。
11、其實,讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些,請同學(xué)們默讀課文三——五自然段,找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標記(生讀第四自然段)。
交流我們的疑問理解。(痕跡,游絲,兩個赤裸裸)生解答。
12朱自清面對匆匆而過的日子,他一問自已?
(課件)(在逃去——做些什么呢?)。
朱自清面對匆匆而過的日子,二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)。
過去的日子如輕煙,被微風吹散了,過去的日了如薄霧,被初陽蒸融了,他三問自已?(課件)(我——這呢?)。
是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已。
(課件)(我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢?)。
難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?
(課件)(我赤——回去罷?)。
憤憤不平呀!他六問自已?
(課件)(但不平的——遭啊?)(課件)。
這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界,不想自已走這一遭。)。
(作者不甘愿虛度此生。)(作者想干出一番事業(yè)來)。
誰能告訴大家,朱自清此生虛度了嗎?(一生交流,一生補充)。
這正是朱自清先生感悟人生苦短,時間匆匆,爭分奪秒與時間賽跑,辛勤勞作的結(jié)果呀!
14、作者不是直接說:我們要愛惜時間呀!而是把時間當人來寫,它能“跨”,能“飛”,能“閃”,能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈,這樣當然更生動、形象了。(生讀文)。
15、是啊,你再怎么遮挽也是沒有用的,時間就是這樣,怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)。
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”,讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn),那么無奈惋惜,我們再合作讀------(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。生接讀“于是------”)。
四、課內(nèi)拓展,深化“匆匆”
1、那么,告訴我,你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢?能不能學(xué)著朱自清先生的寫法,抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識?做一個小朱自清,好嗎?(課件)。
3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了,你們的四千多個日子,張老師的一萬四千多個日子,也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些,我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不想(白白地走這一遭啊)。而去這一去不復(fù)返的時間,我們應(yīng)該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時間,利用時間學(xué)習(xí),長大為祖國多做貢獻,讓自已活得更有價值)。
五、課外延伸,升華“匆匆”
1、同學(xué)們,我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面,也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣,當你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧,也不會因碌碌無為而感到悔恨。(課件)。
2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。(課件)。
板書設(shè)計:
2、匆匆。
一去不復(fù)返。
無奈。
惋惜。
又是一個時光飛逝。回首本學(xué)期,是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個學(xué)期,這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個學(xué)期。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作,還是取得了一些成績,當然也存在一些不足;為此做個總結(jié)。
一、在工作方面:
一,社聯(lián)兩次次理事會。這是我們部門第二、三次舉辦社團會議,本學(xué)期社團理事會更多的交由干事來處理,依然取得了良好的效果。
三,文化節(jié)閉幕晚會。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會,并取得了令人矚目的成果。期間,各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四,作為外聯(lián)部代表,我進取參加社聯(lián)其它部門活動及各學(xué)生組織的活動,并配合了他們的工作。
二、在生活學(xué)習(xí)方面:
進取與干事交朋友,聊天,無論是否走到最終的干事,都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負責人關(guān)系良好,互動多。
和許多社團負責人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書,避免因為工作影響學(xué)習(xí)成績,保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
三、自身存在的不足:
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系,造成部分生活情景影響了活動的展開。
2、做事有時過于沖動,作為干部應(yīng)當控制自我的情緒,避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大,造成了必須的身體和心理負擔。
四、對未來工作的想法:
1、帶領(lǐng)儲備干部進取了解社聯(lián)的具體情景,保證儲備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅持著良好的關(guān)系,必要時能互相幫忙。
3、認真負責完成好余下的工作任務(wù),與其它干部良好配合,共同努力。
4、提升自身本事,改正自身缺點,在做好一個學(xué)生干部的同時也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié),期望在剩下的幾個月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個圓滿的句號。
觀影歷程模塊:通過訪談不同方面的看法及接受度,在下一次觀影歷程功能迭代中可優(yōu)先記錄功能和開盲盒,并且ai幫助影評是記錄的一種有效的方式。開盲盒這個功能可以把播放模塊、社區(qū)、隨刻熱點視頻和我全部模塊連接起來,形成一個生態(tài)閉環(huán),因此,這是一個重要的迭代方向。
隨刻熱點視頻模塊:目前用戶對于二創(chuàng)視頻的需求度較高,尤其是解說類的二創(chuàng)視頻,很多用戶都是通過這一類的視頻來了解長視頻的,因此,下一步迭代可優(yōu)先運營建立計劃來鼓勵二創(chuàng)視頻。
這樣可以吸引很多用戶看完解說一類的視頻然后去看完整的視頻,因此對道具濾鏡的豐富需求也會提高,這可以作為輔助的迭代方向,但是短視頻的需求并不是很高,可以暫緩。因此,鼓勵二創(chuàng)視頻性價比高,可以優(yōu)先作為下一步迭代方向。
會員及其他模塊:廣告和會員兩大營收途徑起沖突,團購會員這個功能需求度高,需要進一步挖掘用戶需求好明確迭代方向,如果能夠?qū)崿F(xiàn)像拼多多一樣各自獨立拼著團購會員,這樣能夠提高會員付費率,因為很多人只是看一部電視劇,一部電影,或者一天中只有幾天想看而已。
拼著買可以提高會員付費率,因此這個功能可以優(yōu)先作為下一個迭代方向。目前愛奇藝的盈利模式還不明朗,一旦減少廣告,盈虧很難平衡,因此廣告的迭代可以暫緩。
社區(qū)以及其模塊:目前用戶對于社區(qū)功能的需求度不高,僅對交友及名人有一定的需求,考慮可能有許多類似app可替代使用,且體驗感更佳。因此社區(qū)目前可迭代的方向性價比較低,建議暫緩或者進一步挖掘用戶在愛奇藝社區(qū)功能中的癢點及興奮點再進行迭代會更佳。
問卷調(diào)查。
通過學(xué)習(xí),我認識到職業(yè)教育在社會上的地位更加凸顯,職業(yè)教育改革的目標和今后發(fā)展的方向更加明確,作為一名職教人,我倍感欣喜,但欣喜的同時我也感受到了壓力。對于專任教師而言,我認為我們需要做好運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)模式、做好企業(yè)實訓(xùn)及進行模塊化教學(xué)三方面工作。先將我對這三方面工作的理解羅列如下。
信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化四個顯著特點。它是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體,教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進者。由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。
信息化教育的教學(xué)模式可描述為,以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會話”等要素。情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中,教師和學(xué)生是互動關(guān)系,正所謂教學(xué)相長。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生,而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計是密不可分的。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計與之相適應(yīng)。
在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計”。具體說,信息化教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法,促進以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,充分地、恰當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)活動的評價與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計的目標是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)習(xí)成就。
信息化教學(xué)設(shè)計方法很多,像信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等,無論教學(xué)的方式方法怎樣,信息化教學(xué)設(shè)計關(guān)注的基本點是:充分利用信息技術(shù)和信息資源,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。信息化教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式,是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、創(chuàng)新、實踐、反思、總結(jié),逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計的技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展,充分有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程,形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進行學(xué)習(xí)。
1.企業(yè)實訓(xùn)有助于提高教師對人才培養(yǎng)的認識。
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),能夠明確企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求,增強對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的認識和理解,還了解到教學(xué)與企業(yè)之間、當前人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距,為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。
2.企業(yè)實訓(xùn)有助于增強教師的專業(yè)實踐技能。
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),可以增強對理論知識的感性認識,獲得企業(yè)各方面的真實知識和技能,了解企業(yè)各方面的操作流程。通過參與企業(yè)流程改造、技術(shù)更新的實踐操作,不僅提高了自己的實踐技能,也使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強,同時也提高了自身的實踐開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。從一個教師轉(zhuǎn)化為一個-線工作者、一個學(xué)生,在思想的層面上,必須認識到二者的社會角色之間存在著的差異,明確自己的任務(wù)和目標。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識,而下到企業(yè)去實踐去鍛煉,則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí),并將理論知識與實踐結(jié)合,應(yīng)用于實踐。
3.企業(yè)實訓(xùn)有助于提升教師思維的靈活性。
企業(yè)在運作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境是復(fù)雜多變的,這就要求企業(yè)的管理決策層能夠根據(jù)多變的環(huán)境及時的對公司的運營做出調(diào)整。這與學(xué)校發(fā)展所面臨的相對穩(wěn)定的環(huán)境是截然不同的,這些實踐鍛煉能夠大大提高了教師的思維的靈活性和應(yīng)變能力。要把這種“變數(shù)”充分靈活的運用到學(xué)院相對穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中去,更好的培養(yǎng)能適應(yīng)多變環(huán)境的人才。
4.企業(yè)實訓(xùn)有助于提高教師教書育人的責任感。
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹?shù)模蝗莩鲥e,現(xiàn)代化的生產(chǎn)線,不容許任何環(huán)節(jié)出錯,企業(yè)的決策更是需要萬無一失,只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,才能做出正確的決策。作為教師,學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品,只有具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學(xué)生。通過實踐鍛煉,可以幫助教師將原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空,樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性,同時增強我們治學(xué)的嚴謹性。
1.模塊式一體化教學(xué)的具體含義。
模塊式一體化教學(xué)是將理論課與實踐課在空間上和時間上的有機結(jié)合。首先,在教學(xué)內(nèi)容上由我校的模塊教研組和校企合作的專家團隊共同完成,把所學(xué)專業(yè)課程獵取的內(nèi)容進行整合歸類,組成理論化、系統(tǒng)化的模塊教學(xué)體系,從而使模塊教學(xué)形成了一個“積木組合式”的教學(xué)模式。其次,在教學(xué)方法上打破理論課與實踐課的界限,采用在實訓(xùn)場地講授理論,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生動手操作的一體化教學(xué)方法進行,從而提升學(xué)生動手能力的培養(yǎng),再次,在課程設(shè)置上必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論課和專業(yè)課比例關(guān)系,合理匹配課程設(shè)置,實現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化。這樣對技工院校的教師提出了更高的要求,既要具備理論知識,有要懂得生產(chǎn)操作技能,也就是常說的“雙師型”教師。
2.模塊式一體化教學(xué)的實施原則。
模塊式一體化教學(xué)模式中模塊教學(xué)與一體化教學(xué)是同時進行的,即通過模塊教學(xué)達到一體化教學(xué)。從理論上看,一體化教學(xué)研究的主要是教學(xué)方法,模塊式研究的主要是教學(xué)內(nèi)容,二者有機結(jié)合,相互促進,達到模塊式一體化教學(xué),實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一。
3.模塊式一體化教學(xué)的效果。
(1)模塊式一體化教學(xué)將原來理論教學(xué)與實踐教學(xué)合二為一,大大縮短了教學(xué)時間,從而提高了教學(xué)效率。
(2)模塊式一體化教學(xué),內(nèi)容生動具體,增強了學(xué)生的感性認識,將理論與實踐很好的結(jié)合起來,實踐滲透理論,理論指導(dǎo)實踐,使學(xué)生對知識的理解和技能的掌握更加容易、更加牢固。
(3)模塊式一體化教學(xué)中各模塊間既能相互聯(lián)系,又能相對獨立,便于開展多媒體教學(xué)。使學(xué)生易于理解,同時也提高了教師的教學(xué)效果。
(4)模塊式一體化教學(xué)充分挖掘教師的教學(xué)潛力又能充分激發(fā)學(xué)生主動思維,還能使學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于中心地位。
通過做好這三方面工作,我們高等職業(yè)教育的專任教師就能夠真正將《實施方案》中的任務(wù)落地,切實通過自己的努力為整個高職的改革實施貢獻力量。
本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童,加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育,因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對較低,作業(yè)難以獨立完成;還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差,習(xí)慣也不太好,也比較難以獨立完成作業(yè)。
礎(chǔ)
通過對學(xué)生的調(diào)查測試,結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,基礎(chǔ)較差者,讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認,一篇課文十有八九不會讀;從知識檢測來看,對課標要求的達成度一般,100%達標的不到一半,還有3人只達到課標要求的40%,2人只達到40%甚至以下。全面超標的學(xué)生只有1個,超過課標要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
通過近一年的接觸,以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生很少,如認真預(yù)習(xí),認真完成各種作業(yè),認真復(fù)習(xí),做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差,如上課不發(fā)言,回家不預(yù)習(xí),作業(yè)拖拖拉拉,甚至不完成,要教師再三催促才交作業(yè)。
本報告作為一份短視頻行業(yè)的競品分析報告,選擇了行業(yè)的兩個頭部產(chǎn)品——抖音和快手作為對比競品,目的在于分析在快手發(fā)展起步較早,且已經(jīng)積累了大量用戶的背景下,抖音是如何在短短4年之內(nèi)狂飆突進,在用戶規(guī)模以及盈利能力兩個層面超越快手的(快手成立6年后dau破億,而抖音只用了17個月,2018年6月,抖音以億日活反超快手)。
明確了這一問題,對短視頻整體行業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和產(chǎn)品設(shè)計的原則就有了較好的把握。
同時因為字節(jié)跳動在2020年1月對旗下的火山小視頻進行了品牌升級,將其更名為“抖音火山版”,這是字節(jié)跳動打造以“抖音”為核心的短視頻產(chǎn)品矩陣的重要一步。
相對于抖音,抖音火山版無論從用戶群體還是產(chǎn)品設(shè)計層面都與快手更為接近,因此也將其納入研究范疇,分析這一戰(zhàn)略背后的價值意義。
通過對這三款產(chǎn)品進行多維度的分析對比,了解其內(nèi)在的產(chǎn)品邏輯以及不同的邏輯何以塑造出不同的產(chǎn)品??偨Y(jié)三款產(chǎn)品的發(fā)展策略,提煉可復(fù)用的方法論。同時也能深入了解短視頻行業(yè)未來的發(fā)展方向和競爭態(tài)勢。
本學(xué)期,教初二數(shù)學(xué)。初二(1)班共有學(xué)生52人,學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度,能夠認真對學(xué)習(xí)。
一、基本情況分析。
初二(1)班,男生30人,女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,有15個人,學(xué)習(xí)時有散慢現(xiàn)象,還有5名學(xué)生能夠按時到校上課,但課堂紀律不好,不認真的對待學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣。
本學(xué)期所教的學(xué)生,有較強的自信心,能夠獨立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚不達目的不止的精神去追根溯源,尋求解題最佳答案,即使沒有找出解題技巧的時候,上課能夠認真傾聽,老師指導(dǎo)。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科,不等、不拖、不靠。主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)到位。有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認真聽課,課下有不懂的東西及時向老師同學(xué)及時請教,課后休息時間認真復(fù)習(xí)功課,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,個別學(xué)生的在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)。成績能夠穩(wěn)中提升,有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,不能主動學(xué)習(xí),只有被動接受。
三、學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生,能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法,方法得當,應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究,探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究,在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決,課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí),邊學(xué)邊做筆記,能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施,解決的辦法。
針對所教班級學(xué)生的具體情況,采取以下方法解決:
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此,要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好,但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢,受不良習(xí)慣的影響,這些學(xué)生,對預(yù)習(xí)做得不好,得過且過,平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí),提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
(2)、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解,此刻由我作一個初步的分析:
1、整個班群眾比較活躍,班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結(jié),有素養(yǎng),有群眾榮譽感,在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,好在他們都是比較聽話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步培養(yǎng),相信他們的成績會有所進步。
3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之,我班學(xué)生人數(shù)較少,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,學(xué)生的個性比較突出,但學(xué)生比較單純,善良;課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會取得令人滿意的成績。
一·基本情況:。
該同學(xué)上課認真,作業(yè)及時完成,課后能夠自覺主動的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主動性強,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識,記憶力強,能夠熟練運用已學(xué)知識。
二·存在問題:
做題思維單一,邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好,但對知識拓展題束手無策,不能融會貫通,舉一反三。特別是在完形填空練習(xí)中,無法完全理解文章內(nèi)容,缺乏英語國家的基本常識。
三·輔導(dǎo)方案:
1.復(fù)習(xí)課本相關(guān)語法知識點時,對相應(yīng)的知識點進行適當?shù)赝卣埂?/p>
2.講究方法和技巧,加強練習(xí),培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。
3.廣開思路,增加課外閱讀與訓(xùn)練,加強邏輯思維的訓(xùn)練。
4.在輔導(dǎo)過程中適當增加一些英語國家的生活習(xí)俗等基本常識,拓展知識面。四·取得成果:
對于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個多月了,在平時的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn),該同學(xué)的英語基本功加強了,從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。
八年級一二班共有學(xué)生99人,其中一班50人,二班49人,分班標準為平行班,所以兩個班應(yīng)當在成績上是差別不大的。自開學(xué)伊始,兩個班學(xué)習(xí)氛圍較好,學(xué)生聽課認真,作業(yè)完成情況較好,經(jīng)過一個月的師生磨合,相信隨著時間的推移,情況會越來越好。但是,近一個月的學(xué)習(xí)生活中,通過觀察也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的許多問題,需要不斷改進,防微杜漸,讓學(xué)生們在一個好學(xué)的環(huán)境中不斷提高自己,完善自己,成長為一個合格的新時代的中學(xué)生,進入更高學(xué)府深造或者獨立自主的走向社會,展開自己新的人生畫卷。
在一個月的教學(xué)過程中,兩個班的學(xué)習(xí)氛圍比較好,尤其是前幾周兩個班的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。學(xué)生渴望學(xué)習(xí),自學(xué),幫助學(xué)生,積極爭取進步。一個班需要在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上下功夫。最近,隨著老師們的關(guān)系和鼓勵,一個班也取得了一些進步。然而,學(xué)習(xí)就像逆水行舟。不進則退,少進則退,多進則退。幾周前,兩個班的課堂紀律也很好。值得稱贊的是,在課堂上認真聽講,積極交流討論,互相幫助。然而,國慶假期臨近時,學(xué)生們心態(tài)不穩(wěn)定,心浮氣躁,學(xué)習(xí)無法冷靜下來。課堂紀律明顯惡化。特別是二班的一些學(xué)生在課堂上過于活潑活躍,動作小,隨意性大,很多學(xué)生無法控制自己的嘴。這個問題希望國慶假期后會有所改善,否則需要老師一起工作,壓制不健康的風,否則課堂氣氛不活躍,但無法控制,特別是個別學(xué)生最需要停止和糾正,防止課堂成為一個無組織、無紀律的地方,同時影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),也會帶一些中學(xué)生進入不學(xué)習(xí)盲目起哄的團隊。一班的情況稍微好一點,但也需要嚴格預(yù)防,特別是國慶假期過后,假期長,學(xué)生不能平靜下來,會養(yǎng)成壞習(xí)慣。
兩個班水平相當,但是一班有幾個尖子生,學(xué)習(xí)能力強,接受能力快,這幾個人應(yīng)當讓他們在掌握并鞏固課本知識的基礎(chǔ)上,多涉及課外知識,進行適度的強化學(xué)習(xí),以求更大的進步,這種學(xué)生可能接受知識的速度和程度是老師所不能預(yù)料的,所以應(yīng)當激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們自學(xué)自疑自解的能力,同時主要教育他們應(yīng)當幫扶其他同學(xué),發(fā)揮自己的熱量,產(chǎn)生更大的人生價值。但是要時刻注意不能養(yǎng)成驕傲自滿的情緒,注意這些學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié),努力讓他們成為一個有熱心,有愛心,有信心的優(yōu)秀的中學(xué)生,注意促進他們的全面發(fā)展。
對于班級最后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上確有困難的,應(yīng)當對他們有單獨的學(xué)習(xí)目標,適當?shù)幕蛘咦畲蟮慕档碗y度,讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識,學(xué)會做人的基本準則,學(xué)生對學(xué)習(xí)或許有困難,這因人而異,但是做人是人人都會也也是人人必須的,所以要讓他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,養(yǎng)成獨立自主的人格,能合格的走向社會,完成自己的學(xué)習(xí)生涯。同時要時刻注意他們的自尊心的維護,對他們提供最大的幫助和必要的保護,不僅是老師,也是整個班級應(yīng)該做的,是所有合格的人應(yīng)該做的。
本次單元檢測,兩個班平均分差距不大,因為檢測內(nèi)容和評分方式的不同,及格率,高分率較低,和其他兩個班差距也較大,首先是存在學(xué)生們對文言文存在懼怕心理,一看見文言文就先自己去了幾分底氣,做起來也猶豫不決。其次是學(xué)生們對文言文基礎(chǔ)知識掌握較差,對所學(xué)過的東西不能記起來,用起來。而且大部分同學(xué)對文言文的語感較差,不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對于這些問題,我認為首先要加強文言文基礎(chǔ)知識的掌握,課內(nèi)的是極其重要的,只有掌握好課內(nèi)知識,在遇到課外文章是才能夠有的放矢,知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對每一課的文言文知識都要整理,匯總,形成一個系統(tǒng),讓學(xué)生好掌握,好運用。因為文言文也是有規(guī)律的,重點字詞,個別字詞都是有固定的用法解法的,所以只有掌握住,就不會怕不會用。其次應(yīng)當加強文言文的閱讀與不看注釋翻譯,遇到一篇文章,或者課內(nèi)課文,讓學(xué)生先讀,再讀,翻譯,再讀,再譯??等等等等,步驟不怕多不怕重復(fù),因為文言文確實是貫徹著“書讀百遍其義自見”的原則,多讀,多譯,每一次每一遍都有新的見解新的認識新的不恰當?shù)牡胤叫枰遄?,只有做到這些,文言文就不是什么攔路虎,而是墊腳石了,文言文語感是極其重要的,雖然同屬漢語,但是文言文我認為應(yīng)該當作一門外語來學(xué),因為它的語法和漢語不盡相同,它的意思和漢語多有出入,其實很多同學(xué)看到文言文和看到外文沒什么區(qū)別,字認識,意思一概不懂,甚至有些字都不認識,沒見過,更別說意思的理解了。把文言文當作一門語言來學(xué),是必要的。
關(guān)于這次單元檢測的成績分析或者說學(xué)生分析,我認為在學(xué)生情況里已經(jīng)有了解釋,不需要再費口舌,問題已經(jīng)擺在面前,分析解決才是最終的目的。
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