德育工作心得體會報告（優秀18篇）

寫工作心得體會可以促使我們更加深入地思考工作中的問題和挑戰，從而提出更好的解決方案。感謝大家對工作心得體會的關注，以下是一些在不同情境下撰寫的實用范例，供大家參考。

蒲城德育工作報告心得體會

近日，蒲城縣舉行了一次德育工作報告會，我有幸參加了此次會議。會上，我們聽取了蒲城縣德育工作的進展情況和下一步工作計劃，并且進行了深入的交流和探討。通過這次會議，我深刻體會到了德育工作的重要性和必要性，也收獲了很多關于德育工作的啟發和思考。

首先，蒲城縣在德育工作方面取得了令人矚目的進展。在報告會上，我們了解到蒲城縣一直以來都高度重視德育工作，始終把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為教育的根本任務，積極推動德育工作的各項措施。蒲城縣高中的德育工作成果顯著，學生素質不斷提升，優秀的品德和良好的行為習慣正在逐步塑造中。這讓我對蒲城縣的德育工作充滿了信心。

其次，蒲城縣德育工作的成功經驗值得我們借鑒和學習。在報告會上，德育工作的負責人詳細地介紹了他們的工作內容、方法和成效。通過多方式、多渠道的開展德育活動，融入校園文化建設，注重學生主體性和實踐性，他們在德育工作上取得了積極的成果。這些成功的經驗告訴我們，要將德育融入教育教學全過程，注重培養學生的道德品質和社會責任感，同時提供給他們實踐的機會和舞臺。

第三，蒲城縣的報告會也提出了新的德育工作思路和目標。在報告會中，蒲城縣德育工作的負責人詳細介紹了下一步的工作計劃和目標。他們強調要培養學生的創新精神和實踐能力，注重培養學生的團隊協作和領導能力，鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務活動。這些目標和思路，代表了當前德育工作的新方向和新趨勢，對于提高德育工作的質量和水平具有重要的指導意義。

最后，在這次報告會上，我還認識到了德育工作的復雜性和挑戰性。德育工作不僅僅是一種簡單的教育行為，而是需要全社會的共同努力和參與的事業。它需要全體教育工作者和社會成員的共同關注和支持，需要全社會的共同努力和參與。

總之，“蒲城德育工作報告心得體會”這個主題涉及到了許多方面的內容，從蒲城縣德育工作的進展和成果，到德育工作的成功經驗和新思路，再到德育工作的復雜性和挑戰性。通過本次報告會的聽取和交流，我更加認識到了德育工作的重要性和必要性，并且受到了德育工作的啟發和思考。我相信，在全社會的共同努力下，蒲城縣的德育工作一定會取得更加輝煌的成果，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。

思政德育工作報告心得體會

思政德育工作是大學教育的重要組成部分，對于學生的綜合素質和人格養成具有重要作用。近期，我有幸參加了學校的思政德育工作報告會，并對會上內容進行了深入的思考。在這次報告會上，我深刻地認識到思政德育工作對提升學生成長成才的重要性。以下是我個人的一些心得體會。

首先，思政德育工作應從培養學生的核心價值觀出發。作為大學生，擁有正確的價值觀意識對于人才培養和社會發展至關重要。報告會強調了要以社會主義核心價值觀為引領，全面提高大學生的道德素質和人文素養。大學生身處社會關系復雜的環境中，需要明確正確的價值取向，確保自己行為的規范性和合理性。因此，思政德育工作要注重對學生核心價值觀的教育引領，引導他們樹立正確的價值觀念，提高道德水平。

其次，思政德育工作應注重學生的思想教育。在報告會上，我們了解到思政德育工作旨在啟迪學生思想、提升思維素質和思考能力。大學生是社會發展的新生力量，但面對日益復雜的社會現實與問題，他們的思想容易受到外界的影響。因此，思政德育工作要通過開展思想教育活動，引導學生理性思考社會發展問題，增強他們的政治覺悟和思維能力，培養積極向上的精神面貌。

然后，思政德育工作應注重學生的社會責任意識培養。在現代社會中，個人的社會責任意識與社會發展之間存在著密切的聯系。報告會提出了教育要立足于社會責任意識培養，引導學生在理論與實踐中增強社會責任感。大學生要樹立正確的社會責任觀念，主動參與社會實踐活動，了解社會發展問題，積極參與社會建設。只有培養出具備社會責任感的大學生，才能更好地為國家和社會做出貢獻。

此外，思政德育工作應注重學生的創新精神培養。報告會強調了大學生的創新能力是社會進步和科技發展的重要力量。大學生處在學習和探索的年齡，應注重培養其創新精神和實踐能力，激發他們的獨立思考與創新能力。為了達到這一目標，思政德育工作要開展具有創新性的教育課程和活動，鼓勵學生在科研、競賽和實踐中追求創新，培養創業精神和實踐能力。

最后，思政德育工作應注重學生的文化素養培養。在當今社會，文化素養已成為一個人綜合素質的重要組成部分。報告會強調了要加強對大學生的文化素養培養，提高他們的文化修養和審美情操。通過音樂、美術、文學等藝術教育，學校能夠培養學生的審美能力和文化品味，使他們在面對優雅藝術和人文科學時，能夠準確理解與領會。只有具備高水平的文化素養的大學生，才能適應不同領域的發展需求，成為社會的棟梁之才。

綜上所述，思政德育工作報告給了我很大的啟示。思政德育工作是培養大學生的核心價值觀、思想教育、社會責任意識、創新精神和文化素養的重要途徑。只有通過深入實施思政德育工作，才能培養出德智體美勞全面發展的高素質人才，為社會可持續發展作出貢獻。我將以報告會的啟示為指引，加強自身的思政德育學習，積極參與學校的思政德育實踐活動，努力成為具有社會責任感和創新能力的人才。

德育工作報告會心得體會

我校根據上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人?，F將工作總結如下：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強德育領導力量。

1.成立以校長為組長，副校長為副組長，學校德育室、政教處、團委、少先隊大隊部負責人及班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。德育領導小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。

2.加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3.抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。堅持每月召開一次班主任培訓會，要求班主任加強理論學習和實際操作能力，不斷提高班主任工作的能力。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，制定計劃，使學校德育工作有章可循。

1.制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規范，使其更系列化、條理化和科學化。

2.每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。

二、強化行為規范管理，改變學生精神面貌。

1.加強對新版《2015修訂版小學生守則》的學習，落實習慣養成教育，敦促學生做到養成求規范，規范促發展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發型等行為規范，中午在校就餐秩序和晚上放學的騎車情況，以及放學路隊、靜校進班等工作等。

2.充分利用校園廣播網、班會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。宣傳校園內的好人好事，培養學生良好行為習慣，遵紀守法意識;講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3.加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過主題報告會、主題班會、致學生家長一封信或其它形式，強化對學生的防溺水安全、交通安全、運動安全、飲食安全等各項安全教育。并采取一系列措施，保障學生在校安全工作。例如：本學期，學校對教師私家車進行臨時的安全管理，與交警部門聯系，發放校外臨時停車許可證，大大減少了學生上下學出入校園的安全;并順利接受市防控疾病專家組對學校的堅持復核工作。

三、開展豐富多彩的活動。

1.組織學生參加各級各類比賽活動，成績優異。

為了促進學生的全面發展，我校積極組織學生參加各級各類的比賽，學生類比賽：在全市科幻畫比賽榮獲科幻畫市級多次獎項;我校小雛菊戲曲社團參加的黃梅戲表演獲得縣級二等獎;舞蹈《我和我的祖國》參加安徽省鄉村學校少年宮展演并參加2019年肥東縣教師節文藝匯演，獲得一致好評;教師代表隊參加的經典誦讀比賽，我校的《可愛的中國》，選手們的精彩誦讀，獲得縣級一等獎，并參加了經典誦讀展演。

2.各項活動精彩紛呈。

學校各年級組開展了形式多樣的藝體活動，一年級組織開展了橡皮泥比賽，學生們徜徉在想象的空間里，用一雙雙巧手做出了各式各樣的手工作品;四年組開展了經典誦讀比賽活動，小選手們用自己抑揚頓挫的聲調，繪聲繪色的表演博得在場觀眾陣陣掌聲;三四年級組織開展跳繩比賽，學生們在活動中鍛煉身體，收獲友誼;六年級開展了乒乓球比賽，學生們在賽場上打得熱火朝天，賽出了風格，賽出了水平。

3.經開區少年宮在本年度少年宮評比中，榮獲全縣第一名，并被授予“合肥市優秀少年宮”稱號，少年宮成功完成本學期的活動任務，各科室能正常開展活動，深受學生喜歡，受到身邊百姓好評。

4.開展“我們的節日”活動。

為加強學生對傳統文化的認識，繼承和發揚優秀的民族文化，我校積極開展“我們的節日”活動，通過傳統節日，我們開展形式多樣的慶?；顒?。如端午節、中秋節、重陽節等節日，我們開展“節日的由來”、“古人怎么過節”，等活動。通過活動的開展，讓學生進一步欣賞中華傳統文化的魅力，逐步提要對傳統文化的認同感，回歸民族文化的精髓。

5.開展了電影周活動。

為加強學生思想教育，豐富節日活動，在國慶節期間，各班級開展了電影觀看活動，在班主任老師的組織下，全校3200多名學生觀看了電影。學生能有序觀看，觀影后每位同學都撰寫了心得體會，深受教育。

五、今后的打算。

1.健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

2.以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

德育工作心得體會

黨中央曾多次鄭重提出：我們在建設高度物質文明的同時，一定要努力建設高度的社會主義精神文明。這是建設社會主義的一個戰略方針問題。學生的道德教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分。

古今中外的教育家，沒有不重視德育的。只不過不同的時代，有著不同的要求罷了。我國春秋末期著名的教育家孔子就最重視德育，他說：“子以四教：事、行、忠、信?！逼渲谐笆隆币酝?，都是屬于品德方面的內容。他對不講道德修養的教育深表憂慮。西方教育家也把德育放在重要的位置上、認為“教育就是要形成人的性格?！薄暗赖缕毡榈乇徽J為是人類的最高目的、因此也就是教育的最高目的?！蔽覈F階段教育的目標是培養德、智、體全面發展的，具有創新精神和實踐能力的新人。不僅要把德育放在首位、而且在對學生進行其他教育時、也要聯系德育，把德育滲透到學校、家庭、社會的各項活動中去。因此，在我國改革開放的新形式下，必須教育學生正確認識國情，繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立精神。培養學生愛國主義、國際主義、集體主義觀點。

隨著學校德育工作的不斷發展，德育工作正在逐步走向科學化、系列化、制度化的軌道。不斷提高德育工作的實效性和針對性，探索新時期德育工作的規律和方法，越來越成為廣大班主任、團隊干部以及德育專職工作者研究的新課題。班級管理也就要講策略、求實效。實現班級的優化管理，要根據班級實際情況，有針對性地開展工作，要充分調動學生的積極性、主動性，使他們的個性得到健康發展，思想水平得到普遍提高。

根據自己幾年的班主任工作經驗，我總結出班級管理的一些方法。

一、制訂德育目標。制訂德育目標時注意目標與環境背景貼近、與學生的思想貼近。根據班級實際情況確定近景規劃，把握社會發展要求與學生現實之間的“最近發展區”。從小處著眼，從身邊的小事做起，采取小步驟來實現德育的總目標。通過近目標，小計劃的落實，一個階段突出一個重點，為改善大環境悟出大道理奠定基礎，并向長遠、整體目標的實現邁進。

二、選擇德育內容。在選擇德育內容時要從班級實際出發，在充分調查了解的基礎上，抓實事、選實例、講實話、求實效，使學生聽之入耳，學之入腦，行之有譜?！巴粞笾从诘嗡?，宏偉的理想、高尚的情操，源于一點一滴的小事。學生在小事中的表現可以體現他的思想。教師在小事上注意對學生品德、情操的培養，也就是為他的高尚之碑立下一塊基石。而且，“實而真”的小事更利于學生的理解和接受。

三、設計教育形式。設計教育形式時注重“新”“活”。即角度有新意、表現有新招。能區別對象、時間和場合，尋找有特色、有深度的新途徑。表現主題要適宜、適時、適度，不恪守舊框架，努力開拓學生新的關注點，呈現靈活多樣的格局。選題上，要結合校情、班情和學生的實際情況；在空間上，不受學校區域的限制，校內校外結合；效果上，做到品德教育與豐富、活躍班級生活并舉；形式上，力求生動活潑、豐富多彩，引人入勝，為學生所喜聞樂見，從而激發出學生對道德知識的學習興趣，達到潛移默化的教育效果。

四、把住“方向”，放開“方法”。把住方向，即要把“四有”“五愛”作為育人的方向，樹立良好的班風、學風，要求學生做到“自尊、自重、自強、自愛”。放開“方法”即管理上重在指導，疏導，不包辦代替；思想上重在啟發誘導，但不聽其自由放任。班主任要注意發揚民主，虛心聽取學生的意見，并鼓勵他們在學習中朝著正確的方向勇于探索，不斷創新，施展才能，鍛煉能力。

總之，班主任要細心觀察學生的思想變化，及時給予關懷和指導；要經常進行師生間的雙向交流與討論，逐步提高學生認識事物和分辨是非的能力。班主任的決策和行事準則影響甚至決定了一個班級各項工作的開展。而班級里的各個學生有自己的個性，有各自的辦事風格，如何協調這些學生，是班級工作的關鍵，因此，必須注重策略，講求實效，才能建成一個向上、民主、團結、強大的班集體。

教師德育工作報告心得體會

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，，確立了“以人為本、德育為先”的新理念，并進行大膽有益的嘗試，采取了一系列的德育工作措施，有力地推動了班級工作，現總結如下：

一、目標激勵，形成推動力。

學期伊始，為了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭年級前茅，成為年級優秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校運動會中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學盡心盡力，雖未能獲得第一，但獲得了全級團體第二的成績。這些都充分體現了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。

二、抓好德育基礎教育。

1、加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。

2、重視養成教育，實施常規育人。

班級一直堅持貫徹落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。每周確定常規訓練要求。加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。有力地促進了學生良好行為習慣的養成。

3、自我管理，自我教育為充分調動學生“主人翁”意識，強化學生自我管理能力。引導學生主動體驗服務他人、參與管理的快樂，形成寬松、自然的教育氛圍。

4、樹立典型，學習榜樣。

為使班級常規更好地內化為學生行為習慣，德育處注重樹典型、榜樣。推出“校園之星”，讓學生學有榜樣，趕有目標，使全班學生明確努力的方向。

四、加強法制教育工作。

針對學生校內校外違反校紀校規的事，能及時處理，細心教育，通過課內外結合、校內外結合、日常教育與強化教育結合，有效地預防了并杜絕我班青少年犯罪。俱進，為促進學生身心健康發展再作貢獻，并以此促進學校素質教育深入發展。

五、加強安全教育。

每周例會、每天放學、節假日都強調安全問題進行安全教育，防止偶發事件的發生。

六、加強心理品質教育。

要重視心理健康教育的研究，培養學生良好的心理素質。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，建立班級學生觀察記錄，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。二要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

德育工作心得體會

“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性?！皩W生是主體，老師是主導”。所謂“導”就是在德育教育過程運用輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導等方式，提升德育教育的水平和效果。

一、輿論引導，樹立正氣。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣：精神飽滿、積極向上、人人爭當先進。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，引導學生德智體美勞全面發展。具體可從以下三方面著手：首先，充分發揮環境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼相關名言警句，開辟學習、評比專欄，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又熏陶學生。把黑板報辦成引導教育學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛煉學生又教育學生。其次，及時組建優良的班委會和團支部，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班（團）干部，為學生起模范帶頭作用，協調師生關系并切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。

二、學習輔導，增強學生的信心。

學生在校主要學習科學文化知識，學生有較強的自尊心、自信心，求知欲強，但由于受學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，作為班主任除了給學生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強個別輔導。這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，又做學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，與任課老師共商改進辦法。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質量才會全面提高。

三、行為誘導，融洽師生關系。

為了學生能朝著好的方面發展，學校有許多規章制度要求學生遵守。在當今社會現象、家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學生養成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育的內容和教育工作的要求。

四、心理疏導，消除心理障礙。

青少年時期的學生，身心正處于迅速發展階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭過分溺愛，社會不良影響，大多好逸惡勞，自我意識過重，心理素質較差等。面對著學校嚴厲的規范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端：過份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機械式地埋頭苦學；認為自己無法成才，成功無望，對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍。這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。

五、思想開導，樹立人生理想。

能否堅持“導”關鍵在于班主任的愛崗意識和敬業精神。只要我們堅持了“導”就能建立良好的班風，樹立老師的威信，培養學生自我教育、自我管理的能力，從而使學生的德智體美勞各方面的素質都得到充分發展，真正達到“傳道、授業、解惑”的目的。

思政德育工作報告心得體會

近年來，隨著社會的發展和教育改革的推進，思想政治教育在高校中的地位和作用越來越受到重視。我們作為一名大學生，接受到的不僅是專業知識的培養，更重要的是思想道德的鋪墊和成長。為了提高學生的思想道德水平，我校積極開展思政德育工作，為我們的發展提供引領和指導。最近，學校下發了一份關于思政德育工作的報告，通過深入學習和參與，我對思政德育工作有了更深刻的體會和認識。

首先，思政德育工作的目的是培養學生的綜合素質。這份報告明確指出，在現代社會，不僅僅需要專業知識，更需要具備良好的人文素養和道德修養。這種綜合素質是我們成為一個有價值觀、有擔當、有情懷的人的基礎。而思政德育工作，正是幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，培養正確的道德意識，為我們的成長和發展提供支持和引導。通過思政德育工作，我們深入學習馬克思主義理論，學習了解社會主義核心價值觀，并將這些理論付諸于實踐。通過多樣化的課程設置和教育活動，大家更加深入地了解到自己所面臨的現實問題和社會挑戰，培養了對社會的責任感和擔當精神。

其次，思政德育工作需要通過創新方式來進行。報告中提到，在思政德育工作中需要注重創新，改變以往單一的教育形式，更加注重學生的參與和實踐。這一點我深有感觸。在過去的學習中，我也曾參與過一些思政德育活動，其中最讓我印象深刻的就是“廈大杯”比賽。這項比賽不僅僅是一場智力競賽，更是培養團隊合作和領導能力的一種形式。我們通過小組互助合作，共同解決了很多實際問題，增強了我們的溝通和協作能力。這種創新方式既可以激發我們的興趣，又能更好地培養我們的綜合素質。因此，在今后的工作中，我們應該積極推廣和探索更多的創新方式，讓思政德育工作更加貼合時代的需求。

第三，思政德育工作需要注重學生的自主學習和發展。報告中提到學生應該自覺參與學習和實踐，主動發展自己的能力。在我校的思政德育工作中，學生會起到一個很大的推動作用。作為一名學生，我深知自己的能動性是重要的，只有自己主動去學習和發展，才能真正受益匪淺。在思政德育工作中，我積極參加各種講座和課程，將所學理論應用于實際，與同學們一起討論和分享。通過這樣的自主學習和發展，我不僅在知識上得到了提升，更重要的是在思想上得到了豐富和啟示。我相信，在今后的學習中，我將繼續保持自主學習的態度，不斷提高自己的綜合素質。

第四，思政德育工作需要與實踐結合。報告中強調了將思政德育工作與實踐相結合，通過實踐活動來提高學生的思想道德水平。在我校，經常會組織一些社會實踐活動，如社區服務、義務勞動等。這些活動既培養了我們的實際工作能力，也鍛煉了我們的團隊合作能力。通過參與這些活動，我們更加深入地了解了社會問題，認識到自己在實踐中的角色和責任。這種與實踐相結合的思政德育工作，既促進了我們的素質提升，也為我們將來的社會生活打下了基礎。

綜上所述，思政德育工作對于我們大學生的成長和發展至關重要。通過深入學習和參與，我對思政德育工作有了更深刻的體會和認識。我們應該堅定正確的人生觀和價值觀，注重創新思維和實踐能力的培養，自主學習和發展，與實踐相結合，為我們的成長和發展提供支持和引導。

德育工作心得體會

學?？梢园阎黝}教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11－12月作為藝術活動月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內力”。

社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5＋2＝0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現?，F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恒打好”陣地戰“的同時，也要開辟”輔戰場“，開展好日常行為規范教育，主題教育等。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規范.》，把日常行為規范“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。

文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衛生監督崗”，對學生執行《日常行為規范.的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，“文明衛生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。

目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量（智育）方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置?！芭Τ缑?，皓首以為期”就是當下人們發自內心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校?！钡拇_，校長的辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領著學校的辦學方向，還決定德育目標實現的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。

只有加強學校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質的.教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。為達到此目的，必須做到：

象、鑄偉大師魂”活動。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠黨的教育事業一片忠心；對待學生一片誠心；服務學生周到熱心；了解學生全面細心；教育學生誠摯耐心。提倡艱苦創業，獻身教育；提倡奉獻敬業，崗位成才；提倡為人師表，教書育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡健康娛樂，崇尚科學。在教師中樹立起無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭先的忠告形象。每年的教師節姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動，讓榜樣的力量感化每一個心靈。

2、做好學校的德育工作，教師首先要以身作則，為人師表，認真執行《中小學教師職業道德》，嚴禁體罰與變相體罰學生，侮辱學生人格等一切違反教師職業道德的行為。

3、教師還要不斷更新德育內容、德育方法和德育途徑，形成符合素質教育的思想、觀念。因為新時期的學生思想活躍，求知欲強，他們的愛好和興趣具有開放性、探索性和創新性。從而要求教師成為政治堅定、思想過硬、品德高尚、知識淵博、精于教學勤于育人的能勝任思想政治工作，實施素質教育的精兵強將。

關心和保護學生的健康成長，維護好校園治安秩序，是實施學校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學校的職責，也是全社會的共同責任和義務。只有動員社會力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實處，學校才能安定、穩定。充分發揮法制副校長的功能，組織師生學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。成立校園治安綜合治理領導小組，經常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門清理好校園周邊200米以內的網吧，電子游戲室，桌球室，整治好校門口亂擺攤設點，亂停車的現象。

當今世界正處于一個不斷變革和發展的時期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學校這方凈土，對學生實施“超強社會化”影響，使學校德育工作面臨嚴峻的挑戰。本人通過十多年分管學校德育工作的經歷，略談如何做好學校德育工作的點滴體會。

德育工作心得體會

應邀參加全縣中小學德育主任經驗交流會，聽了主任們的介紹，深感德育工作的繁瑣與艱難,大家做了很多工作,交流中不乏亮點,引發了我關于德育的一些思考,以此文與大家共享。

一、德育是個什么活兒?

二、德育是什么?

好幾個主任在交流中談到了關于德育是什么的`問題，在此，我想談談我的看法。

我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創造適合種子成長的環境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。

三、德育處干什么?

交流中我不止一次聽到主任們說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。

為什么說思路提法太籠統?比如幾乎所有的校長老師都在提養成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養哪些習慣，通過什么方式培養，一個習慣的養成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養習慣成了一句空話。

為什么說工作隨意過亂過細包辦代替?比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現。

四、德育的核心內容是什么?

德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢?筆者以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想,區間的最低點要告訴孩子不能做什么,區間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。

我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所由成員達成共識，共同來培育。

五、德育不要和教學打架。

實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系。

因為并沒有在一線從事德育工作，沒有親身經歷，所以文中所說，難免紙上談兵，只是一些思考，給大家一些啟示吧。

德育工作心得體會

德育工作心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的德育工作心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【德育工作心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。

本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設。

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理。

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡。

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡?！抖≈軋蟆?，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理。

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生一對一個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌。

本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級干部、校內110的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

四、加強法制教育工作。

學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

五、其他工作。

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感2021最新小學德育工作總結2021最新小學德育工作總結。

2、健康、環境教育。

在本學期，二址校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。

3、交通安全教育。

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為遼寧省交通安全學校光榮稱號。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1.學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2.個別問題學生在校內茲事生非的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。

3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

20__年我校德育工作按照縣教育局和學校20__年工作要點的要求，以黨的__大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以“規范辦學行為，構建和諧校園，促進又好又快發展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《__小學生一日常規》等內容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創了學校德育工作的新局面?，F將一年來的工作回顧總結如下：

一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。

1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。

2.進一步加強班主任隊伍建設，規范班級管理工作。學校修訂完善并下發了《班級工作規范》和《班主任工作手冊》，進一步規范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經驗交流會，開展“結對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養了一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。

學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節安排教師到門衛室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執勤，保證校園財產安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩定。三是在上好校內法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發生。四是繼續開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區、街道，宣傳交通安全知識，協助交警義務站崗執勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。

由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統交通安全先進學?！?。

三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養成目標為內容，著力加強行為習慣養成教育，強化行為的內化，爭創市級示范學校。

根據《小學生守則》、《日常行為規范(修訂)》和《__小學生一日常規》要求，我們以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。同時加強了班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據學生的實際，以學?！笆谩毙袨榱晳T養成目標為主要內容著重對學生進行基礎文明養成教育。

1.繼續組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《__小學生一日常規》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。

2.以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養成。

3.少先大隊加大了“紅領巾監督崗”“紀律監督崗”“衛生監督崗”的監管力度，嚴格執行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。

4.利用學?！跋蜿枴睆V播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。

5.抓好學校的各項常規，創建優良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養成教育，提高了主題班(隊)活動課的質量。使全體學生養成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成了良好的校風。

本學期，我校德育工作以黨的__大精神為指導，進一步貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，圍繞市教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設工作，切實落實德育實效?，F就本學期德育工作做如下總結。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質。

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。我校建立健全了校、室、班三級管理網絡，同時，明確規定各級的德育管理職責。成立了由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規范養成訓練，實施常規育人。

播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養成性格;養成性格可以成就未來。規范行為，養成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。

(一)、提高認識，加強領導。

行為規范的養成訓練，是學校德育的基礎工程。行為規范訓練工作包容方方面面，關鍵是提高認識，加強領導。

(二)、形式多樣，強化訓練。

行為規范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規范養成訓練的效果。

1、加強宣傳，潛移默化。在行為規范養成訓練中，我校注重宣傳教育，利用板報、?？容d體向學生展現行為規范養成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會課、班隊課等機會向學生講解訓練的內容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計劃地組織學生學習《守則》《規范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了了上進心。

2、常規教育，明確是非。行為規范養成訓練月活動啟動之后，我校經常性地利用集隊時間，對學生進行道德規范、文明禮貌、言行規范、禁毒、法制、交通安全、社會公德等教育，讓學生明辨是非。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規范養成訓練得到了有效的開展及落實。

3、細處著手，養成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養成良好行為規范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展美化校園、凈化心靈、感謝勞動者，珍惜勞動果實、做好學習主人等活動，取得了良好的收效。

4、自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關鍵在于自省，在各種環境中進行自我約束。自訓練活動開展以來，我校非常重視學生的自我教育，致力于學生自我約束能力的提升。

5、加強監督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在開展訓練活動中推選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監督，鞏固了訓練成效，學校里違規犯紀現象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養成了。

(一)、堅持規范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規的升(2021年銀行安全保衛工作總結)旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。1、三月份，舉行弘揚雷鋒精神主題教育活動。3月5日，是毛澤東同志發出向雷鋒同志學習偉大號召紀念日。為紀念開展學習雷鋒活動，弘揚民族精神，引導青少年兒童做社會文明新風的倡導者，我校開展了向雷鋒同志學習，弘揚雷鋒精神主題教育活動。主題活動分為三個階段，第一階段，積累學習階段，第二階段，實踐鞏固階段，第三階段，提高發揚階段至學期末，開展學雷鋒，我最棒活動。向雷鋒同志學習，在我校已不僅僅是一句口號，我們把這句口號已變成具體的行動，落實到每一個細微之處，變成永久的一種動力。2、四月份，開展了緬懷革命先烈、繼承革命傳統系列活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。一是開展宣傳、緬懷革命先烈活動，三是充分利用網絡平臺開展網上祭先烈活動，四是積極倡導文明祭祀、家庭追思、集體公祭等現代文明祭掃方式，表達對先烈的緬懷和敬仰。通過此次活動，廣大師生在緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進了師生們愛黨、愛國、愛社會主義情感。3、開展獻愛心，助同胞活動。，我校積極開展獻愛心，助同胞捐獻活動。此次捐獻我校師生共捐出愛心款人民幣388元?；顒釉僖淮伟l揚中華民族一方有難、八方支援的傳統美德，再一次讓師生感受中華民族大家庭的溫暖，再一次升華了情感，滌清了心靈。4、舉行慶祝六一系列慶?；顒?。今年的六一節，經過少先隊精心策劃和全體教師的用心準備，我校舉行了豐富多彩的活動，讓全體少先隊員過了一個有意義、愉快的國際兒童節。分別舉行了小學生運動會，學生書法比賽，乒乓球比賽、游園活動。通過開展慶祝六一系列活動，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。5、開展敬老、愛老、助老系列活動。尊老愛老是中華民族的傳統美德，為進一步加強青少年的思想道德教育，大力弘揚中華民族敬老愛老助老傳統美德，在全社會樹立良好的道德風尚，我校開展了系列敬老、愛老活動。本次活動引導了青少年認識長輩及老年人的無私奉獻和人生價值，培養了青少年對長輩及老年人的感恩之情、孝順之心，在校園和社會形成青少年孝敬長輩、關愛幫助老年人的和諧氛圍。6、組織學生參加各級各類競賽。競賽活動豐富了學生的習生活，張揚了學生個性，鍛煉了學生的能力，醺陶了學生的品格。

四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。

五、加強校園文化建設，充分發揮環境育人作用。

我校在上學期的基礎上，繼續加強校園環境建設，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據教育局十個一的要求，結合實際，科學規劃，精心布置校園環境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環境，充分發揮環境育人的作用。

六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道。

本學期，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發德育課程，充分挖掘各學科的育人點，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育活動，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家?；悠脚_，形成家校教育合力，本學期，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的全面家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內容不夠豐富，德育工作經驗交流較少，德育工作方式缺乏創新等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

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德育工作心得體會

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中采用了下列方法。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切機會，用經典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他改錯，增強學生自我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強化學生的愛校、愛班意識，提高學生的集體榮譽感。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

德育工作心得體會

當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的差生有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。

當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教育需要有愛。

在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現在三個方面：

一、倡導教愛。

二、培養友愛。

三、教學生自愛。

師愛，則要關懷學生的生命與健康；關心學生知識的積累與能力的培養；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注于基礎差的學生，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。親其師方能信其道。我們需要學生信其道，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的重要保障。

學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。

培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關心集體中的弱勢群體。如集體中學習基礎差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如一幫一活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的學生，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。

學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。

因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關系，建設和諧的同學關系，構建學生發展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。

學?？梢园阎黝}教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7—8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11—12月作為藝術活動月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育內力。

社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

一、開展系列活動，拓寬德育途徑。

課堂教學作為學校德育教育的主陣地和主渠道，其威力無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的釋疑解惑，讓學生不畏浮云遮望眼。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對5+2=0的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現?，F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恒打好陣地戰的同時，也要開辟輔戰場，開展好日常行為規范教育，主題教育等。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非一蹴而就，不習就不成慣。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規范?！?，把日常行為規范三字歌發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是軟要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立文明衛生監督崗，對學生執行《日常行為規范。的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，文明衛生監督崗便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些出格者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢輕易妄動了，久而久之，好的行為習慣就養成了。

二、學校校長應重視德育工作。

德育工作心得體會

一年的時光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時彬彬有禮的問候“早上好！”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見！”。從小對幼兒進行德育教育，在人文道德逐漸流失慢慢的今天，勢在必行。本學期，托兒所通過經典之作開展經典國學教育以來，幼兒的禮儀、行為習慣雖然有了很大社會動態的改變。下面我將德育工作小結如下：

1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》，張貼人類文明警示標語，圖文并茂，營造公民道德和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、念者做個有素質的文明人。

2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。

一日將禮儀教育工作貫穿于幼兒一日活動中，教師在幼兒一日生活各環節中，采用積極肯定、鼓勵的論調對待幼兒的整體表現表現，發現幼兒某些行為可以的的教育素材要及時運用，采取個別講解引導法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些說辭是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節假日的教育契機。

本學期，幼兒園結合中秋節、教師節開展“慶教師節，迎中秋”博餅活動，結合重陽節開展，尊敬老人活動要求為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結合國慶節進行愛國主義教育。

幼兒年齡小，認知范圍窄，其態度、習慣、個性都處在奠基時期，很容易同伴受教師及同伴的阻礙，幼兒往往會以身邊的`崇拜者為榜樣學習教師的言行舉止。教師得到運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一會孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。

現在幼兒園已形成入園見面互相打招呼問候的氛圍，自然而然家長、小朋友不管見了誰問好也會主動地相互之間問好打招呼了。

以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多當更的中學生進步，推動家長重視，從而形成家園合。

全省各地是一個系統工程，必須有同心協力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園第四層將在下學期利用家園欄等對家長進行培訓，加強對核心家庭家庭德育的指導力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。

德育工作心得體會

一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，警覺自己的師德形象，重視對學生進行品德教育。

1、認真學習師德規范，結合教師研讀教師職業道德規范，并以教師職業道德規范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。

2、根據學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中大幅提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業道德、家庭美德，不斷不斷提高教師的全面道德修養。

3、認真學習新課改，提高對新課程改革的.體會和教育理念，教學研究并大幅提高自己的教學水平，日漸使自己能更加適應日益發展的教育工作勢。

4、繼續學習及上用有關的評論員文章報刊英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。

5、學習報刊上有關國內外形勢教育的文章。通過學習，及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

6、轉而認真學習有關的教育法律法規，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和民事責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。

7、制定了班級德育教學計劃，利用各種機會對學生施行德育教育，使班級內每個中學生在個性心理每一和道德品質方面得到較大發展和提高。

另外，我能遵守學校的各項規章制度，十分積極參加政治學習，團結同事，作為班組長，努力協調好班級的協調各項組織工作。在工作中敬業愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育中為學生創設一個良好平和的環境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，不體罰，或使他們身心得到愉快的發展。在家校聯系方面，我除了通過家長會和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作溝通交流計劃、內容和實施數學方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，取得家校教育工作的一致性。

總之，素質教育經過一個學期的教育和刻苦鉆研，學生在品德和行為習慣的方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續努力，爭取把班級的德育工作做得更好。

德育工作心得體會

本季度我校的德育工作以鄧小平理論和"三個代表"重要思想以及科學發展觀為指導，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養新世紀人才。在全體師生的共同努力下，我校德育工作取得了比較滿意的成績。

班主任在班務管理中的`意見和困惑，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見，編印班主任學習材料。

制定了《班主任工作評價方案》，從班主任自身素質、工作態度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行周評價、周公示、期匯總，期兌現，有效調動了班主任工作的積極性。每期進行一次班主任工作經驗交流會，通過交流反思，提升了班主任的理論水平，增強了班務管理的針對性，強化了班務管理效果。

1.堅持定期進行校園廣播制度。利用校園廣播臺、定期進行廣播。表彰好人好事，議論不良現象，開展道德觀察。

2.堅持上好團課制度。將團課作為向青年學生進行思想教育的重要形式。定教師、定內容、定時間，使團員青年的思想政治素質不斷提高。

3.堅持規范升掛國旗制度。堅持開展國旗下講話，使學生受到愛國主義教育，培養了愛國主義情感。

4.堅持定期召開家長會制度。每期召開一次家長會。

德育工作心得體會

一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調研，也發現了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：上邊(領導機構)檢查時，有制度是否健全一項，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設計和組織活動時，對學生及其品德形成與發展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。

二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象還十分嚴重。

四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統是外在的，學生不會產生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發展和道德自主判斷與選擇能力的培養，不會產生內在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現象，更有甚者，教育者將遭受質問和反判，權威被挑戰和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創新精神。

要從根本上提高中小學德育的實效性，構建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發。

四是創建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質和行為習慣的發展具有不可忽略的影響，通過創建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質文化建設，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發榮譽感和責任感。制度文化建設主要彰顯的是規范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設則是核心內容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現，為了有效推動文化建設，校長必須根據學校發展規律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領導班子的榜樣作用，發揮模范作用，推動目標實現，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產品不僅失去創造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設就是要充分發揮師生的主體能動性，激發師生的創造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發現知識和創造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業已實現了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。

通過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：

1、加強對教師的'師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理醫生，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。

德育工作心得體會

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“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性?！皩W生是主體，老師是主導”。所謂“導”就是在德育教育過程運用輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導等方式，提升德育教育的水平和效果。

一、輿論引導，樹立正氣。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣：精神飽滿、積極向上、人人爭當先進。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，引導學生德智體美勞全面發展。具體可從以下三方面著手：首先，充分發揮環境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼相關名言警句，開辟學習、評比專欄，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又熏陶學生。把黑板報辦成引導教育學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛煉學生又教育學生。其次，及時組建優良的班委會和團支部，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班(團)干部，為學生起模范帶頭作用，協調師生關系并切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。

二、學習輔導，增強學生的信心。

學生在校主要學習科學文化知識，學生有較強的自尊心、自信心，求知欲強，但由于受學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，作為班主任除了給學生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強個別輔導。這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，又做學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，與任課老師共商改進辦法。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質量才會全面提高。

三、行為誘導，融洽師生關系。

為了學生能朝著好的方面發展，學校有許多規章制度要求學生遵守。在當今社會現象、家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監視;勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”;為了使學生養成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育的內容和教育工作的要求。

四、心理疏導，消除心理障礙。

青少年時期的學生，身心正處于迅速發展階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭過分溺愛，社會不良影響，大多好逸惡勞，自我意識過重，心理素質較差等。面對著學校嚴厲的規范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端：過份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機械式地埋頭苦學;認為自己無法成才，成功無望，對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍。這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。

五、思想開導，樹立人生理想。

初中學生精力充沛，好動好奇，易于接受新鮮事物，但他們缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，難免會對一些事情有不科學的理解或沾染上一些不良習氣，有的甚至做些錯事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，對人生、未來失去信心。對此，班主任不能只堅持原則，嚴格要求，而應對癥下藥及時開導學生的思想，既不過分計較，也不過分急躁，而是幫助學生找出致錯的根本原因，循循善誘地引導其改正，盡快走出陰影以免造成惡性循環。同時引導學生培育科學、先進的人生觀、價值觀，加強理論修養，豐富知識，培養積極的人生態度。

德育工作心得體會

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/p>

作為一個高中年級的班主任，帶領管理全班60多名學生，就好比北極星，學生全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會使自己焦頭爛額，而且班級也會一盤散沙、分崩離析。到最后不得不請辭換人。凡是走到了這個境地的班主任，都是由于沒有運用智慧去管理的結果。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。不然，做一個智慧的班主任其實并不需要什么高深的管理經驗或者法寶秘籍。在一個正規高效的管理嚴密的學校，上層領導早已宏觀掌控、運籌帷幄，將學校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個層面只是要懂得如何巧妙地有效執行，讓政策的效力達到最大化，這就是智慧。

舉個非常簡單的案例來分析，我們錦弘中學早已為學生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學校的形象代表，是學生對自己學校的文化認同，情感皈依?？墒窃谛@里，我們總會發現有些特別張揚個性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個性衣服，這個現象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學生認同學校的文化，自覺著校服在身呢？這里就是體現德育智慧的地方了。在學校制度的要求規范層面下，面對執拗的特殊學生，則必須“動之以情、曉之以理”，班主任需要進行耐心的道德教育。之所以學校要讓每個人穿校服，其實是對學生人文關懷的體現，因為每個人都來自不同經濟條件、不同文化層次和現實境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時尚元素的加入，衣服價格差異、華麗與樸實的截然對比，以及流行的渲染，必然會形成學生的攀比之風，甚至會導致部分學生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進而影響學習甚至心理的健康發展。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至歧視，在一個公平的平等的環境下成長，對每一個人都是有利的。把穿校服、對學校的文化認同上升到這個層面，自然會讓學生心悅誠服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。

進入高三以來，高中部在校長室的領導指揮下，德育工作方面做了很多的創新改革。比如，一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標語、激情跑操等。剛開始，這種方式或許在部分老師的心里激起了波瀾，部分人甚至認為這是搞形象工程。沒錯，表面上看，這確是形象工程，但是從長遠的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。因為我理解為，這是對班級凝聚力的培養，對學生競爭力的培養、對學生集體意識和榮譽感的培養。這種激情文化的指導正是對董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學習理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個學校如果沒有凝聚力必然沒有發展的動力，沒有有效的競爭力和生命力；一個班級，無論是哪個類別，創新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結果必然是松散的、渙散的，成績也是很糟糕的。

這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。

子曰：“言必行，行必果”?！凹河⒍⑷?，己欲達而達人”，“己所不欲勿施于人”。

做老師，是一件非常光榮的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事?！奔热皇亲錾剖?，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會站出來反駁，大家天天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢？這不是笑話嗎？其實未必。我們的老師大部分多是從師范大學畢業的，那么，何謂“師范”呢？語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個正直的人，一個高尚的人。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。一個學生跟著你三年，這三年是他最美好的年齡，也是他行為規范、道德理智慢慢確立奠定的三年，所以，遇到一個什么樣的班主任對每個學生來說無比重要，因為這個班主任的一言一行都是他人生觀、價值觀以及世界觀的風向標。一個班級學生與班主任相處三年，三個春秋的耳濡目染，他的行為習慣三年以后和他的班主任會十分相似，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學生。我們回想一下自己都會發現，每個人或多或少都有些行為習慣是曾經的某個班主任老師感染的，或者有他的影子在身上。這也許不是什么壞事，比如哪個班主任特別愛看書他影響了當年的你，而今你也酷愛讀書；但也許又不是什么好事，比如曾經的班主任特別愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結果許多年后你也成了他。

所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的，這就是“師范”意義。具體到我們每天陪伴的學生，我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細微之處了。所謂，事無巨細，細大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。

譬如，學生晨讀。當大家都在班級讀書的時候而你卻一直站在門口刷手機，氣定神閑、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負面的，你們班的學生帶手機問題一定將會是你一直不斷的頭疼問題，因為你每天都在熏染他們，讓他們對手機充滿欲望。當你為處理帶手機問題苦思冥想招式的時候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復玩手機的危害性，倒不如自己放下手機，與學生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學生自然愛讀書愛學習。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范?！凹河⒍⑷恕闭沁@個道理了。

這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。

孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安?！?/p>

做一個師者，應當溫和而不嚴厲，威嚴而不剛猛，恭敬安詳。我把這十個字理解為做一個溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。

前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀中學老師打學生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。一個八年級的語文老師兼班主任在開學頭一天就用扇學生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。因為一點雞毛蒜皮的小事，一節課扇了43位學生，我真心佩服這位老師的體力。視頻傳到網上以后，滿城風雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學校德育工作的話題推向了風口浪尖。而今，此事已經風平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結果已經不重要了，可是，重要的是這個事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發。從學校德育的角度出發，我個人認為這個案例無疑是德育教育失敗的典型。

體罰，是傳統教育的陋習；打孩子，也是現代公民法制教育首先應該擯棄的。義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心里學概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時也會成為暴力，其厲害程度甚至強于動手，比如，有些老師經常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。

體罰和辱罵學生，別的且不說，首先是對孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。作為一個班主任老師，德育教育的踐行者。面對不同類型的學生：恬靜好學者有之、調皮搗蛋者有之、頑劣憊懶者亦有之。那些聽話的學生固然惹人喜愛，那些頑皮的學生難道就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個班主任德育工作的成功之處恰恰是對那些不聽話學生的教育與感化。中國式傳統教育，往往認為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說“老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持?！逼鋵?，這是一句大大的謊話，你千萬別上當。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害?！蔽艺J為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。

是不是運用暴力是直接有效的治愈差學生的手段？我的回答是：絕對不是！舉個案例，現在中小學生沉迷于手機“王者榮耀”的現象十分普遍。據不完全統計，全國注冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學生也是比比皆是。在座的班主任從班級里想必也會偶有斬獲。

遇到這樣的學生非常令人頭疼。游戲對孩子的吸引力很大，他們沉溺其中，難以自拔。高三學期剛開始，我在班級里就發現了一例。接連三天，只要我去班級觀察，這個學生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機。于是我把他單獨叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長經歷，他的學習成績以及現狀，他的人生理想和未來打算，等等，總之，就是不談手機問題。后來，這個學生下午竟然自覺地把手機拿給了我，并且立誓要折節讀書。他講“玩游戲‘王者’，是成就別人為王者；放下游戲‘王者’，是成就自己為王者”。當時，我非常感動并且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術了。我既沒有動手打他，也沒有威脅叫家長，而是用仁慈感化了他。從那以后，每天早上喊口號、晨讀，總有一個嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個“回頭浪子”。所以，我堅信：仁慈強過任何的肢體暴力和語言暴力。

以誠待人，人必以誠待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應以溫和的容顏、平和的心態以理服人、以德化人。這也是著名教育學家上海市特級語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。

子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也?！彼自捳f：一等人德才兼備；二等人有德無才；三等人無德無才；四等人無德有才?？梢?，德育教育是何等重要，理應把它放在教育教學的首要位置來抓。

高中部德育工作一貫的優良作風是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導還是考試后的心理輔導，辦公室、樓道走廊，經常能看見班主任老師和學生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風景線。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領養制度，更是體現了學校德育教育落到實處的具體有效的人文關懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對高中部德育教育工作大力鼓勵支持的結晶。每一點都是良苦用心；每一滴都是苦心經營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號，拼了是破釜沉舟、背水一戰的勇氣，拼了是決戰到底、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰的霸氣，拼了是我要上大學、我必上大學的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細心聆聽、用心揣摩、專心致用。定然受益匪淺、受用終生。