開題報告評議意見（精選19篇）

在著手進行科研項目之前，我們需要準備一份開題報告，以便明確研究的目標和意義。這些開題報告范文涵蓋了不同研究領域和不同學術水平的案例，對于我們的研究工作有很好的借鑒意義。

開題報告指導老師意見

x同學的學位論文，將計算機輔助設計技術覆蓋產品設計的全過程是當前cad研究的主要內容。傳統意義下的cad技術著重于輔助產品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產品概念設計過程，取得了一系列有創造性的研究成果：

1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現基于功能的零件概念設計。

2.提出了產品骨架單元的.提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產品進行變型設計。與傳統的基于尺寸的產品參數化設計不同，上述變形設計能導致產品結構的變化，因而為創新型設計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產品中其他結構的約束關系。在保證產品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。

3.在關聯設計中，歸納總結了五種關聯的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據。

4.以圖形單元置換、疊代技術為核心，構造了單元化產品信息建模原型系統。在此基礎上開發了mcadds系統，并在沖剪機床設計xjd型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。

5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用cad技術輔助產品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優秀的博士學位論文，建議提交答辯。

從某種角度來說，研究生學位論文既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術水平，也反映了評閱人的寫風。它屬于應用寫作中一種專業應用文寫作，值得我們研究。

開題報告討論意見

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業。

畢業論文。

要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。

同意開題。

(指導教師簽名)年月日。

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開題報告指導老師意見

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

(指導教師簽名)。

20xx年xx月xx日。

開題報告指導老師意見

x同學的學位論文，將計算機輔助設計技術覆蓋產品設計的全過程是當前cad研究的主要內容。傳統意義下的cad技術著重于輔助產品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產品概念設計過程，取得了一系列有創造性的研究成果：

1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現基于功能的零件概念設計。

2.提出了產品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產品進行變型設計。與傳統的基于尺寸的產品參數化設計不同，上述變形設計能導致產品結構的變化，因而為創新型設計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產品中其他結構的約束關系。在保證產品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。

3.在關聯設計中，歸納總結了五種關聯的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據。

4.以圖形單元置換、疊代技術為核心，構造了單元化產品信息建模原型系統。在此基礎上開發了mcadds系統，并在沖剪機床設計xjd型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。

5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用cad技術輔助產品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優秀的博士學位論文，建議提交答辯。

從某種角度來說，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的`學術水平，也反映了評閱人的寫作文風。它屬于應用寫作中一種專業應用文寫作，值得我們研究。

(指導教師簽名）。

20xx年x月x日。

開題報告意見簡述

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

學生選題，緊扣專業方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現了我院培養高級實用型人才的目標的要求。

且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

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述職報告評議意見

根據區委《關于建立區委、鄉鎮（辦）黨委和部門黨委抓基層黨建工作責任制的實施意見》要求，按照《漢濱區基層黨委書記抓黨建“雙向述職”辦法》規定，結合全區實際，特制定本辦法。

第一條本辦法所指的述職評議是指基層黨委書記向區委全委會、向基層黨組織述職后，由特定對象對述職人員所進行的公開評議和作出的綜合評估。通過評議有效地發現問題、糾正問題和改進工作，加快推進黨的.建設新的偉大工程。

第二條黨委書記在全委會議上的述職評議工作由區委組織部具體負責組織實施；黨委書記在基層黨組織會議上的述職評議工作由各黨委具體負責組織實施。

第三條區委每年確定一部分基層黨委書記在全委會上進行述職評議，用三年時間全部述職評議一次。

第四條述職評議應堅持突出重點、注重發展的原則；堅持注重實績、群眾公認的原則；定性評議與定量評議相結合的原則。

第五條述職評議應圍繞基層黨委書記履行抓黨建工作職責、濾布抓黨建工作措施、抓黨建工作成效及存在的主要問題等內容進行。

1、對象確定。每年在區委全委會上的述職評議對象由區委組織部提出初步名單，報區委審批后書面通知述職評議對象；各基層黨組織會議上的述職評議對象，以區委組織部的文件通知為準。

2、開展自查。述職評議對象接到通知后，應對照述職評議內容進行全面自查、自評，并形成書面材料。

3、組織考察。抽調人員組成考察組，采取聽、看、查、問、壓濾機濾布測等方法對述職評議對象有關情況進行全面考察，并對述職評議對象的述職報告進行修改把關，提出綜合評價意見和提問題目。

4、述職匯報。黨委書記結合抓黨建履職情況、工作情況及存在的主要問題，向全委會和基層組織會議進行全面匯報，匯報要實事求是，重點突出，特色鮮明。

5、現場提問。大會述職匯報結束后，考察組根據述職和考察掌握的情況，就有關問題向述職對象進行提問，述職對象應認真回答所提出的問題。

6、通報考察情況?？疾旖M綜合考察考核情況，對述職對象履行抓黨建職責、抓黨建工作成效以及需要加強和改進的方面進行綜合評價。

7、民主測評。綜合評價后，當場下發《黨委書記抓黨建工作情況述職評議表》，評議人員根據述職對象的匯報和答題情況，按照“優秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個格次，進行百分量化測評。

8、公布結果。述職評議后，將述職評議結果通過文字通報、新聞發布、登報、上網等方式進行對外公布，接受社會監督。

9、整改提高。區委組織部根據述職評議中發現的問題以書面形式通知各述職對象及單位限時整改。整改情況也要進行對外公布。

第七條評議結果作為述職個人年度考核和任免的重要依據，記入本人檔案。對述職對象測評為基本稱職和不稱職票達三分之一的，區委組織對抓黨建工作進行核查和效能評估，依據規定作出組織處理。

第八條本辦法由區委組織部負責解釋。各黨委可參照本辦法組織下屬單位開展述職評議工作。

第九條本辦法自下發之日起執行。

開題報告指導老師意見

xx同學所設計的題目是智能鍋爐溫度控制系統，題目來源于生活生產實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術、單片機應用技術等專業知識，具有一定的深度和廣度；該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術資料，對所設計的系統任務基本明確，設計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細的論證；工作量適中，工作計劃安排合適，預測按計劃安排抓緊時間進行設計，可以如期完成設計任務。

開題答辯通過，同意進入畢業設計。

同意開題。

指導教師：

日期：

開題報告評審意見

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況;。

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;。

3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。

5.是否同意開題;。

注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!

(指導教師簽名)年月日。

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開題報告評審意見

指導教師審核意見要能反映以下幾點：

1.開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況;。

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向明確;。

3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。

5.是否同意開題;。

注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!

開題報告指導老師意見

3、學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；

5、是否同意開題；

注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打??！

指導教師簽名：xxx。

20xx年xx月xx日。

開題報告評議

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據黨中央和國家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山市教育改革與發展的實際，……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山市教育現代化實踐服務”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規劃重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現“兩個轉變”和我省2017年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

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開題報告指導老師意見

學生xx的選題，緊扣方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現了我院培養高級實用型人才的目標的要求。且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的.實用價值。本課題是學生所學知識的延續，符合學生發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

xxx（指導教師簽名）。

xxxx年xx月xx日。

開題報告指導老師意見

實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

(指導教師簽名）。

20xx年x月x日。

開題報告教師意見

課題立意明確，技術路線可行，研究內容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關領域的國內外現狀有較為全面地了解，現開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業論文。

(指導教師簽名)。

xxx年xxx月xx日。

開題報告指導老師意見

趙___同學拿到論文題目后能夠認真查找相關文獻，并到現場進行參觀學習，也經常與指導老師聯系，相互溝通該怎么做這個題目，及時對開題報告進行修改。該同學表現較為認真，態度端正。

同意該課題開題。

（指導教師簽名）。

年開題報告老師意見

學生選題，緊扣專業方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其。

體現了我院培養高級實用型人才的目標的要求。

且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

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開題報告指導意見

論文題目：

項目來源：在教師指導下自選。

目的：通過分析研究要解決哪些問題。

意義：理論研究意義、對實踐(對政府、企業、宏觀的、微觀的等)有何指導意義。

是指到目前為止，關于你這個選題的理論研究的現狀和研究的發展趨勢：

對你要研究的這類問題，國內學者主要代表人物、文獻、觀點及研究發展方向;。

國外學者的主要代表人物、文獻、觀點及研究發展方向。

就是研究題綱，寫出全文框架、主要內容、要解決的幾個方面的問題。

第一階段：確定論文題目，時間：

第二階段：收集論文相關資料，時間：

第三階段：整理、歸類、學習、分析、研究資料，時間：

第五階段：撰寫畢業論文，時間：

已經搜集、歸類、學習、分析、研究的文獻有：

文章類：

著作類：

1、(如)李垣等.轉型時期企業家機制論[m].北京：中國人民大學出版社，xx.

開題報告指導教師意見

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業畢業論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。

同意開題。

_______年_______月_______日。

開題報告指導教師意見

該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的`實用價值。本課題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

_______年_______月_______日。