工作心得的寫作可以幫助我們理順思路,梳理工作重點,提高工作效率。請大家閱讀下面這些工作心得范文,并思考如何將其中的經驗運用到自己的工作中。
本人自20xx年擔任小學一級語文教師以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業務水平,同時,按學校要求積極開展師徒結對工作,做好青年教師的指導培養工作,使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,成為教學骨干。任現職以來,我擔任過等教師的指導老師,她們當中多人在評優課中獲獎,論文在省、市級發表,多次被評為先進工作者、先進班主任。今年,我又擔任兩位青年教師的指導老師。對于青年教師,我按照學校的統一要求,對青年教師進行下列方面的指導:
1、在政治思想上要求被指導青年教師,認真執行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學習、工作、師德的表率。
2、指導青年教師備課、上課,嚴格按教學五認真要求,進行教法指導,充分了解學生,在備課中要求能備學生,根據不同班級學生的情況進行備課、上課,達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。
3、指導青年教師認真鉆研業務知識,教給學生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業余時間,加強學習,不斷強化自身專業水平。
5、指導她們認真學習新課程標準,掌握現代新課標精神,積極推進課程改革,不斷更新自己新觀念,力求在新課改革中有所創新,有所提高。
今后我將更加努力,與她們攜手共進。
一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現總結如下:
一、重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強有機化學的學習。
加強有機化學的學習,有機化學是化學學習中的重要組成部分。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,用實驗、演示、投影等方式來學習其性質,學生很快就適應了有機物的學習方法并掌握了他的學習特點。
三、重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。
要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
從20__年春開始,我校推進了新課程教學改革,作為一名高中歷史教師,我一直按照學校的要求,努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同,教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例。這就意味著,在新課程面前,教師必須學習新的課程標準,鉆研新的教材,建構新的課程觀念,摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試,在這其中,既體驗了成功的收獲與喜悅,也遭遇到一些挫折與困惑,現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考。
新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習,因此,我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習,盡量把課堂的時間和空間還給學生,營造一個開放的歷史大課堂,引導學生有效地學習與探究,讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂。在全球化的今天,合作交流是人生存的必備能力,歷史教育必須體現合作意識,培養合作能力,因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。
首先,進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式,即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上,再分為每四人為一小組。
其次,揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容(討論的問題或爭論的觀點),我對課文進行鉆研,據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題。
第三,督促幫助合作學習小組進行學習合作,如果合作出現困難,還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。
第四,鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果,通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進行補充修正。
第五,對學生的成績做出綜合評價并協助學生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動”一課教學時,分小組對新文化運動進行評價,小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進行發問、解釋、協助、合作,小組內各成員各抒己見,并由“發言人”代表小組在班級發言,最終通過這種學習使學生基本達成一致:即新文化運動的積極方面主要表現在:是一次資產階級的思想解放運動,動搖了封建正統思想的統治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,促進了他們的覺醒;是一次全面的文化轉型運動;為五四運動的發生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運動相結合等等。同時通過這種學習,也使學生懂得,評價歷史事件的基本原則以及學會從不同的角度進行思考問題,從而產生不同的思路。合作學習展示了學生的個性,不同層次的學生從中主動獲取教材的知識,并運用知識解決實際問題,形成一定的學習方法。
在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問題與困惑:
1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的準備和延伸,而現在學生一天的課程安排相當緊湊,一天九節課,另外還有晚自習,很難有空余時間搜集資料,發揮自己的想象力和創造力。如果幾門課老師一齊上陣,布置預習任務,學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣,新課改的目標我覺得較難實現,所以應把更多的時間還給學生,并對學生如何安排課余時間,進行專業性的指導,讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式。
2、如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性。在教學中,經常發現一些想思考,善于思考的學生感覺忙不過來,而一些不愿意思考、不善于思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系,才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情。
3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題,一開始時學生積極性很高,但由于時間、精力的關系,再加上對搜集資料,查找文獻的水平有限,又缺乏老師及時有效的引導,得出的結論不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清,影響了學習效果。因此,要做到有始有終,明確目標,堅持不懈才能真正掌握真理。
當然,在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑,我就不一一列舉了。有了教學經驗再加上教學反思,才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學實踐中,我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來,尋求專家與同行的幫助,積極參與教學科研,在工作中勇于探索創新,做一個合格的研究型的歷史教師。
教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望,教師是陽光底下最崇高的職業,所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。下面是有小學新教師工作。
歡迎參閱。
本會于20xx年10月10日,在中心小學三年級一班召開,一開始由優秀教師代表:**老師淺談了她最近工作兩年的。
我對此深有體會尤其說到角色轉換“由老師轉變成學生再轉變成老師”。
作為一名代課教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任差班的語文教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。聽一些老教師說:“這個班如何不好”,其中有部分男生非常調皮,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名代課教師,初來乍到,總會有些同學表現出“不買賬”的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名代課教師,對學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。
教師育人,身正為范。在將近一年的工作中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學的代課教師,當然更應該做到這一點.在職業活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信,走出。
自我評價。
的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認真備課對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發現文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,我應該如何取舍,而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經常請教有經驗的教師,經她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用下午放學的時間,對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。
作為一名代課教師,雖然不比正式教師上課那樣有水準,但是我有信心,我相信“勤能補拙”這句話,我會付出比別人多一倍,甚至幾倍的時間對待我的這份工作。相信我能行!
一、教學方面:
初登講臺時,我上課的時候固然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我仿佛疏忽了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學生留意力教分散,活潑好動,上課進行正常的課堂組織教學和管理紀律二者經常不能統籌。能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以后所要學的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應當做到以下幾點:
1、認真研究教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每一個字都弄清楚,深進了解教材的結構、重點與難點,把握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深進了解學生原本的知識技能的質量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的成心留意,使其保持相對穩定性,同時,激起學生的情感,使他們產生愉悅的心情,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂發問面向全體學生,留意引發學生學語文的愛好,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要進步教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級小朋友愛動、好玩,缺少自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這類題目,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中往,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,特別在落后生的轉化上,對落后生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴看得到他人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深入的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,進步教學水平。
5、培養多種愛好愛好,不斷擴寬知識面,為教學內容注進新鮮血液。
二、德育平常管理方面:
1、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心腸愛惜、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育氣力。正由于有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要酷愛每個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘束的更要愛;"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"一樣也要愛。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生固然處在教育教學過程當中的不同的地位,但在人格上應當是同等的,所以我時刻的提示自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權利污辱學生;我應當從他們的心理發展特點動身,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛伏能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與我縮謹慎理間隔。
3、采取將軍式的管理方式。
我曾一直想應當采取怎樣的方式管理學生,式的、保母式的?最后我想也許采取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說到做到。不光說還做一做,讓他們心悅誠服。一件事就使他們明白老師的專心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上往做。
將軍要告知他們該做甚么,還要有嚴格的軍紀。賞罰分明是一定要做到的,并且在進行賞罰的時候要讓他們明白緣由。并且要讓他們明白,做事要認真。從每件事中體會到這一點。所以,我在做每件事上都應當要求都很明確,等量齊觀,固然,有時確有特殊情況,也會特殊對待,只是,我常常在同一要求下達以后,在單獨申明,向所有小朋友說明開后門的緣由。
我知道就目前的我而言,與既定的目標相差得還很遠,我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會通過不斷的努力,來勝任這份工作。
時光流逝,轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師,從半年多的工作實踐中,我收獲很多,有經驗,有教訓,有挫折也有喜悅。我從大學畢業走上了講臺,剛開始自以為憑著自己良好的數學功底,對付小學數學知識性問題不在話下,只是經驗不足而已,其實不然,在這一學期來深入教學實際中,才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事。要教好一個學生不難,但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。
讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長,學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動,作為一名新老師,最大的不足是缺少經驗,對教學重點難點把握不住。學?!敖Y對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽我的課,我都虛心請教他們的意見,針對自己的存在問題改正,調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,向同行學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅房老師,向她請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。
另外,我認識到,作為一個沒有經驗的新老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學數學教材對教師要求高,比如看起來非常簡單的豎式計算,要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事.對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很認真的備課,反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學生,盡量充分地備好課.
聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要對象是師傅,同時也聽科組其他老師的課。這一學期,我聽了幾十多節課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽,真讓我受益匪淺.聽完課之后,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設計進行參考,將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外,平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了科組活動和集體備課活動,這些活動使我明白了教學的目標和方向。
在上課中,一定要讓學生有事做!才不至于出現課堂上孩子在玩開小差的現象.因而就要求在教學中注意細節,課前準備要充分.課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學習的效果。在接近一年的教學中,我承認,課堂教學組織對于我來說仍是個不小的難題。
最后,反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是中心之關鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。
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本學期我擔任高二級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:
一、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,重視學生為知識的創造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,采用分層教學,展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高二的學生來說,由于地理是綜合文科目,在會考之后,多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,結合安順市的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
學校組織進行了開學前的暑期學習會,通過這次學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。
在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要?!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。
三、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。
我認為,一門學科學生成績的好壞,關鍵在于三個因素:興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣,則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學生的年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使學生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?首先,學生是數學學習的主人。新授課中,我嘗試與學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進學生的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使要我學轉變成為我要學。
我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數學課上傳來的笑聲。課堂上,如果部分學生出現注意力不集中的現象,那么我會用眼神提個醒;如果學生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的,那就是我的課堂學生必須要精神,學生只有課堂學得好,學得輕松,才能真正喜歡數學。而在練習課上,我利用多種多樣的練習形式來培養能力。我對練習課有一個不太恰當的比喻:新授好象栽下一棵小樹苗,練習就好象后續的管理、澆水、施肥。
盡管沒有進行精確的統計,但是我們仍然可以感覺得出數學練習課和復習課在數學總課時中占著不小的比例,單從這一點就可以看出數學練習課的重要,練習課的質量直接關系著學生數學學習的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵,這樣促進學生的興趣和自信心。其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題,引起學生的好奇心和思考力,它是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。
我在教學直線、射線、線段的認識時,如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。但這部分的教學,更重要是結合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學生看得著、摸得到、用得上,培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合,使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關的簡單問題。再次要因材施教,適當降低難度,使得教學過程中人人都能學,人人都能有收獲。
減少坡度,這一點對學困生來說是十分重要的。學困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發小師傅的幫助作用,總是堅持不懈地關注他們,使得學困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學生堅持聽完一節課打下基礎。
二、相信學生,給學生成功的機會。
這是我工作上的一個失誤和教訓,以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次,一個發展的空間,而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運,差的卻讓原本優秀的學生淪為平庸。因此,在我新接手一個班的數學教學時,我對這個班的以前的數學成績只做整體上的分析,對每個學生的個人成績我淡化處理。我告訴學生,在我心目中,每個學生都是平等的,都有很大的進步空間。每個同學都還有機會去努力,不要輕言放棄。我給每一個孩子創造一個快樂、和諧、平等的學習環境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。事實證明,我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。
三、善于學習,了解學生心理。
雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理研究等類型的書籍,使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學。例如,在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點,將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學,同時注意減少相關干擾,使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數學方法感到混亂,努力了也難以取得進步而感到非常困惑時,我告訴他這是學習中的高原現象,不要太擔心,只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時,我指導學生根據心理遺忘曲線來進行記憶,使學生記得好,記得牢。四、重視反思,積累經驗,活用和諧互助教學策略。
對于反思來說,首先是對教材的反思。面對新課程,我嘗試著轉變角色,確認自己新的教學身份,如今的教材更注重的是學生個人能力的培養,并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,黃泥中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者、組織者。給學生自主交流的時間多了,他們也就會漸漸成了課堂學習的主體,老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。其次對學生的反思。我每周都會對學生的情況做一個分析,從學生的角度去反思自己的做法??扇〉挠浵聛?,不可取的想辦法改進。五、重視集備,取長補短。
作為年輕教師,我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創設了一個平等、和諧的研討環境,強調集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業切磋、協調與合作。我們數學組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務或者由組長分配任務,從而產生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協調一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。
1、身為教師,必須以身作則,成為學生的表率。
2、既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起。
“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生,做學生的良師益友。
高一學生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導學生,從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
4、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學生信任、愿意交心的朋友。
我經常借助周記了解他們的內心。有很多學生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,當得到我的細致回應后,他們會大受鼓舞,漸漸地向我反映、跟我探討的問題會越越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們交流時我都會很注重我的用語,要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教,而是真的能從他們的角度理解他們?,F在,周記已成為我和學生溝通感情的一座重要橋梁。此外,我還經常與學生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學生愿意交心的朋友。
5、關注中間型學生。
一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進生”的轉化上,后通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非??释玫嚼蠋熤匾暤?。我發現“中等生”非常關注老師對他的態度。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑,從老師口中接收到一句關切的問候,他們就會開心好幾天,并且在學習和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后,面對學生我不吝嗇己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,于是他們就會發揚己的優點,更好地表現己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養,給他們表現己、施展才能的機會,如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽,他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感,同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態度,逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
時代對教師職業提出的要求,即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。在教師的職業生涯中,教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論,通過反思與實踐,在教師專業化的道路上不斷完善自我,發展自我,為實現專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業成長,說一下完成情況。
一、強化職業道德素養。
教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業,對待學生要熱愛學生,對待集體要團結協作,對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己,平凡,我要不為工作所累,無怨無悔,腳踏實地地當一只紅燭;偉大,是我從事的工作本身是教書育人,我要為教育事業貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識,工作的質量和效率才有保障。
二、加強學習、實踐,促進專業成長。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用,我深深知道,作為一名新時代教師,必須有深厚的教育理論基礎。為此,我如饑似渴地學習,一年來,閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作,并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀,學會與書本對話,養成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論,不斷更新教育理念,努力提高自己的教育教學水平。
在長期的教學實踐中,我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術,要上好每節課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手,認真做好聽課記錄,回來和有經驗的老師反復討論交流,從中找出優缺點,自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足,水平有限,但我喜歡學習不怕別人來聽課,學校每次組織的公開課我都積極參加,認真準備,讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見,并做好總結。
三、反思讓我不斷成長。
教學反思的價值在于訴諸教育實踐,對教育實踐進行改造和提高,所謂“和改變世界聯系起來?!苯虒W反思不僅需要將結果反饋于教學實踐,對教育實踐產生作用,而且,也需要通過教育實踐來檢驗,為進一步反思提供條件和準備。隨著新課改的逐步深入,教師越來越需要隨時更新自己的觀念,以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長的速度,我們應該善于反思,善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思,不斷發現自己的不足,隨時更新自己的觀念,對于自己的每一次實踐進行深入的反思,通過不斷總結形成良好的思維習慣,從而在解決矛盾中促進發展。我堅持寫教學后記,適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足,力爭提升自己的思維品質。
以上是我所作的個人心得體會。學無止境,我會繼續努力,不斷充實自己,讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階,為人民的教育事業作出更大的貢獻。
人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20--年2月26日,我懷著興奮的心情和隊友來到--中學,開始了為期一學期的教育實習,實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
我很開心我有了這么一次實習的機會,這是我夢寐以求實現夢想的機會,在我實現夢想后,我感覺真的是不虛此行,我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生,我從學生身上也找到了當年的我的影子,我也跟他們學到了很多東西,這是我收獲很大的地方。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,我時刻牢記“為人師表,嚴謹治學”的校訓,充分發揮主觀能動性,把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合,在實踐中學,在學中實踐,認真開展教學工作和班主任實習工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實習階段,我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
互相關心,相互學習,團結協作,做好實習對的工作。
在實習期間,除了教學實習和班主任工作,我在實習隊里也盡力盡責,與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經驗,虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學到了很多,如不同的教學風格,班主任工作技巧等等。
二、進駐學校,統籌規劃,全面做好前期工作。
我們于2月26日下午到達實習學校--中學,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們5個男生同住一間房子,設備簡陋。這就是擺在我們這些養尊處優的大學生面前的第一個考驗,我們及時清醒的認識到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環境中安頓下來。剛安頓好,負責實習事宜的徐主任就召集我們開會,在會上徐主任對我們的實習做了安排,介紹了學校的一些基本的情況,還向我們提出了學校對我們的要求和希望,希望我們這次實習能順利完成,每個實習老師都能學到本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議,落實了隊規隊紀,各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排,我的實習才能進行的這么順利。
曾在哪個書上看到過一位老教師說過,選擇當教師是個永遠年輕的職業。因為選擇當醫生是和病人打交道,接觸基本是愁眉苦臉的人,心情總是一種壓抑;而選擇當教師都是和小朋友打交道,天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起,心情總是愉快的的。對此我深有同感,雖然我的頂崗實習才剛開始,但我已經深深體會到了這份年輕和喜悅。
從成為寬城四中頂崗實習隊伍其中的一員,在這幾個天當中,每天都是嶄新的,同時也是充滿挑戰和困難的。
作為一名新教師,自己面臨太多太多要學習和摸索的東西,理論和實際完全畫不成等號,很多時候即使自己很努力的備課,可是根本達不到預期的效果。我應該更加熱愛我的職業,以更加飽滿的熱情投入到工作中去。把平平凡凡的'工作看成是宏大的一項事業,去鉆研去努力去探索,我覺得自己很有必要做好及時反思,積累點滴的經驗,在每節課的不斷反思中成長。
愛我們的學生,對于新老師來說并不難做到,可是要做到愛每一位學生,需要老師有滿腔的愛。教師對學生的是一種特殊的感情,是一種無私的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣的善良、真誠之心去愛自己,愛父母,愛他人,愛集體,愛社會,從而達到教育的目的。
當課堂出現突發狀況時,作為教師,我應該變的冷靜,選擇聽取學生的想法和意見并作出正確的引導,使學生能夠充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性,而不是一味的訓斥和懲罰。我想愛學生要寬嚴適度。嚴出于愛,愛寓于嚴。嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,于細微處見真情。只有這樣才能為學生創造出“民主”,“和諧”的課堂教學氣氛,是學生想到學、愛學,從而提高教育教學效益。教師對學生負責也就是對自己負責,也就教師“愛自己”。學高為師,身正為范。教師榜樣像一面旗幟,樹立在學生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性?!敖煺叱嘟吆凇?。教師要對學生負責,必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。
工作的這幾天以來,我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易,作為即將踏上講臺的新老師,這將是個很大的挑戰,更是追求和實現自我價值的機遇,所以我會不斷的努力。
五月十五號那天,我參加了新教師的第二輪培訓。那次培訓更加注重實踐,通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結合。第一節課是二年級的《鳥島》,陳艷老師給我們呈現出了一個豐富多彩的鳥島,讓我們和學生一起到海西皮游覽了一番。第二節課是五年級的《望月》,那是一篇很美的文章,王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖,課堂中,王老師將話語權交給孩子們,讓他們去評價文章,說出好在哪里,我發現孩子們的語言表達能力非常棒,我想這與王老師平時的努力是分不開的。這兩節精彩紛呈的`課使我受益匪淺,在課堂教學方面我還有很多的地方需要努力。
中午的時間,黃海路小學的領導則組織我們參觀了學校,這使我們對黃海路小學的校園文化有了更深的理解。學校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息,而展覽廳里學生的作品又讓人贊不絕口,最使人印象深刻的是學校的圖書館,里面的布置很溫馨,藏書很豐富,讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講座,一場是有關于建構生態式課堂的,一場是梁培斌校長講述的他的經歷。
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力?;仡欉@個學期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學習,以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認識?,F總結如下:
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心。
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑地成長,是自己的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往,真誠對待。
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學生中去,和他們推心置腹,誠懇相待把學生當成自已的弟妹、朋友來看待,關注他們的一切,以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學生當中,班上搞活動我與學生一起參加,課余時間經常找學生談心,了解學生的思想、學習、生活等方面的情況,征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓好班風出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學生自己去設計,自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷,和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當中拉近了我與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發揮作用的結果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作。
后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則,任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得:教育學生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓,說實在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發現,后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境,創設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。
總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營,去構建。
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力?;仡欉@個學期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學習,以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認識?,F總結如下:
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心。
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑地成長,是自己的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往,真誠對待。
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學生中去,和他們推心置腹,誠懇相待把學生當成自已的弟妹、朋友來看待,關注他們的一切,以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學生當中,班上搞活動我與學生一起參加,課余時間經常找學生談心,了解學生的思想、學習、生活等方面的情況,征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓好班風出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學生自己去設計,自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷,和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當中拉近了我與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發揮作用的結果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作。
后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則,任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得:教育學生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓,說實在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
我幾年的班主任的工作經歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點。
每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班干部作用。
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到的發掘,使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養教育下一代的重任。因此,在培養符合社會發展需要人才的事業中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高,這是一門藝術。
班主任是全班學生的組織者和。
班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作,熱愛學生,取得學生的信任。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質教育,培養學生全面發展。
隨著社會的不斷進步和發展,當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關心學生的全面發展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通。
在校內,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯系,根據不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
五、班主任是優良班風的培養者。
要培養班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代發展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發展機遇,又面臨著嚴重的挑戰,我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養成適應社會需要的接班人。
總之,創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發展。
剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此,我對教學工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學期的努力,取得了一定的成績。
本學期,我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。
我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點:
一、充分發揮學生的主體作用。
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環境的舒適等外因,最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。
因此,在平時的教學中,首先我根據教學環境、學生實際,結合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設計出獨具匠心的教案,才能保證教學活動的有效性和生動性。
其次,在課堂教學中,我通過課前精心設計與課堂中的恰當引導,構建一個流暢自然的教學過程,充分調動學生的主動性和積極性,啟發學生的思維,引導和促使學生主體參與,使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學,能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考,較大限度地開發學生的情感、情趣等因素。
總之,教師只有精心設計教學的每一個環節,為學生創設寬松愉快的教學環境,激發學生強烈的求知欲,讓學生主動、積極地參與教學活動,才能限度地發揮學生的主體作用。
二、精講課本范文。
學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。
在此基礎上,我系統地搞好專題練習,如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面,充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,取得了很好的效果。
三、組織了活動,努力提高學生的綜合素質。
要使學生們成才,必須培養他們的綜合素質。因此,我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的`素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,開展演講活動等,培養學生的語言表達能力,讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。
四、閱讀教學長抓不放。
高中階段,語文明顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用閱讀課及零碎時間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。
我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學期里,我將繼續探索教學方法,積極采用創設情景來引發學生討論,訓練學生思維的方法。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
教師是人類永恒的職業,但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代是對教師的要求越來越高。下面是小編精心整理的新教師教學。
心得體會。
供大家學習參閱。
回首這一學期的教學工作,感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰更大。對于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語基礎的學生,同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境,教材起點高,坡度大,提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講,他們大多只學過2年英語,才初步入門。在這樣情況下,感覺上課難度更大。
作為一個新教師,要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環節,因為教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容,但事實并非如此,以我的思維來考慮問題,有時會高估他們的水平,想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。本學期,我聽了二十多節課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課。
教案。
進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時我也經常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠實,比如說,對中等生把關不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學,深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導幫助下,自己勤問、勤思考、勤總結,取得好成績。謝謝。
不知不覺,已經來到x小學工作將近兩年了。在這兩年的工作當中,可以說是充實和愉快的兩年。
平日的工作可以說是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓練隊,還有很多組內的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累,但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多,如果你考慮清楚了就留下來?!碑敃r我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動,而是在我來之前就已經考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大,并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實,在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現實中所教的學生差距比較大,根本就找不到門路,感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領導的反復指導和幫助下,經過半個多學期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師,可以想象學校領導對我們的關注、重視程度。但就我目前的水平來講,還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足,需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如,經驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創設、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習積極性還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題?,F在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求,來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時,他是決不應該爬行的?!睋医佑|的全區的同齡青年教師中,還沒有哪一個學校的校長和領導班子對青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細的培訓計劃,付出了如此大的培訓力度,給我們創造了如此多的機會,使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學是一種幸運,而生活在城內小學更是一種幸福。一個好的環境可以塑造一個人,同樣一個差的環境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數,同時我也相信在城內小學這片土地上成長起來的我們,終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!
有這樣的一個良好團隊氛圍,我想一個人的能力才能更好的展現出來,一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調動起來,全力以赴的投入到教育教學當中去,擺正自己的心態,少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業上,真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質能力的培養上來。從教育教學過程中體驗到快樂,從工作中實現自己的人生價值,不辜負校領導對我們的殷切期望,努力把城內小學建設的更加美好。
教師,太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是說。
教師,工資高待遇好,又有假期好輕松?,F實的聲音環繞在我耳邊。
教師,看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發比和尚還少。老教師傳授的心得體會。
教師,到底是怎樣的狀況?我想象過,設計過,思考過,討論過。一千個人眼中,有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學生,熱愛教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對教育事業的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來,我來到了中山---偉人的故里,文化的故鄉。
但是,每天迎著第一縷晨光,看到學生們一張張純真的臉龐,聽到一聲聲清脆的問候,我釋然了;每個課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑,是我一天中最開心的事情;課余時間,跟學生們朋友般的聊天,聽著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛,那么真實自然,每當這時,發自內心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價值吧!
憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊伍后給自己的。
座右銘。
爭做一名受歡迎的老師,是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經驗,自己不斷摸索教學、管理的方式和風格,我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。
作為新老師,擔心不受學生歡迎,學生犯錯了,處理的時候就有了猶豫。其實,誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生,上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話,甚至經常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長處得知,他小學就經常記過。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅決對他嚴厲對待,嚴肅處理,不希望一時的縱容,讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲,也和他發生了正面的語言沖突。后來,在多次交涉,多次嚴厲教育下,他終于有了轉化,上課認真了,自習課不吵鬧,甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現出對我的敵意,就像一把利劍,每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上,發現他的進步,及時在班上公開表揚他,私下也找他談話。沒想到,他告訴我一句話,讓我震撼。他說:“老師,我之前一直覺得你針對我?!蔽抑皇庆o靜地問他,“那你現在覺得呢?”他說:“后來我發現你并沒有針對我,你對誰都一樣嚴格,是我自己做得不好。我喜歡現在上進的自己?!碑敃r,我轉過身眼睛就紅了。原來,學生總會能夠理解的,能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現在,這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼,看到他陽光上進的樣子,我知道自己沒有做錯。
一位成功的教師,教給學生一杯水,自己就得有一桶水,這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外,對于處于青春期初期的初中生,還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中,老師總是高深的遙不可及,敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自己學生的,只是方式不同,交流溝通較少,讓學生對老師的初衷產生了誤會,不敢親近。這對于一位新教師,尤其是班主任,會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵,學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的,具有幽默感,能拉近老師與學生的距離,走進學生內心世界,了解其心理變化,真正和學生成為朋友,輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業,但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育,繼續教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。處于終身學習的時代,教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業,我歡呼雀躍,終于可以角色轉換了,這對于做了二十多年的學生來說,無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中,我卻感到了自己學識的匱乏,不足以讓我游刃有余的處理班級管理,于是我開始了自主充電,在一年工作中,我不斷閱讀教育和管理方面的書籍,從《學會生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍,到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍,理論聯系實際,不斷反思,不斷琢磨,不斷改進;和老教師交流討論,解疑答惑,并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導點評,讓我受益匪淺;向學生學習了解其內心動態和真實想法,不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加,我想會不斷出現新問題、新矛盾,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。
教師是個良心活,我做到了問心無愧;。
教師是個耐力跑,我做到了堅持不懈;。
教師是個功夫活,我還缺乏時間經驗;。
一年新教師培訓即將結束,但是我們的工作還在繼續,我們的學生還需要成長,我們更需要不斷成長進步,在今后的工作中,我會不斷總結經驗教訓,虛心向各位同事學習工作經驗和為人處事的方法技巧,爭取在最短的時間里成長為受學生歡迎的教師。
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1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。
活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。
要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,讀六本專業書籍:
《新課程中教師行為的變化》《教育的理想與信念》。
《教學創新探索與實踐》《課程標準與教學大綱對比研究》。
《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》。
《給教師的一百條建議》。
學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
要堅持用腦子工作,力爭做到。
反思昨天——在反思中揚長;。
審視今天——在審視中甄別;。
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
起飛的時候,我期待著飛往一個熱帶的島嶼,卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光,卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴寒的冬天。然而,我卻在這里漸漸的蘇醒,遇見一片溫暖。
---題記。
躊躇滿志。
開學近兩周了,終于有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月,比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應班主任工作,忙著適應孩子,忙著適應各科老師。第二周努力勝任語文教學。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒,我這個在數學領域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年,怎么就搖身一變,變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩,但當我看到學生信任的眼神和他們點點的進步,便會陶醉在幸福的感覺中,李老師最不缺乏信心和耐心,我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。
第一次過招----記黑板報設計。
第二次試招----“活而實”課堂。
根據學校的慣例,每個新教師入校一月后,會向全校老師展示一節拜師課。對于曾經站在東城根小學、成華小學和一線老師同課異構,在300多名教師的茶店子小學大課堂上過公開課的我來說,換做以前,根本不用擔心。一個月對語文教學的摸索,對我來說時間并不充足。這顆忐忑的心到踏進教室的那一刻都沒有安穩,我什么都不怕,就怕自己的教學對不起孩子。然而正是這一堂公開課,讓我真正的找到了語文教學的門兒。自己的研究和學習始終是狹窄的,只有聽聽各位名師的點評,才知道自己在教學和班級管理上應該從什么地方改進。
也是這次評課,我接觸到了“活而實”的教學理念。在我理解中,我總結為“活”是指課堂活躍,學生思維靈活;“實”是指內容充實,學生學習態度踏實。我們班的學生學習習慣良好,作業也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題,也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼,在和各位經驗的豐富的老師的`交流中,吸取了獎勵和懲罰,鼓勵和批評并重的教學方法。我想經過一學期的鍛煉,學生一定會有進步。
課堂“活”這個理念,在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中,有深刻的體會。猶記得第一次上課時的慌亂,甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助,讓我一次次增強了信心,課余時間全身心撲到班會教學的研究實踐中,身在一線,我深感語文教學基本功的重要。為了練好粉筆字,家里的小黑板不知道擦了多少次,為了保證普通話的標準,新聞聯播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課,我苦苦思考,備教材,備學生,備了又推翻,直到滿意為止。夜深人靜的時候,對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招,我這個初出茅廬的小女子,才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導,學生積極靈活的思考,準確帶有鼓勵的評價,無不體現“活”這個教學理念;精彩豐富的教學活動,學生對課堂內容理解處處體現出“實”的存在。
賽課回到學校后,我認真的對本班現存的問題做了認真的反思。個人認為師生只有建立民主平等的關系,孩子們才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。這樣,才能為學生的積極主動參與,創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,這才是實現“活而實”課堂的基本方法。
第三次過招-學生是主體,愛每一個學生。
教師這個職業值得我用青春灌溉!
這學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養學生主動發展為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
第一、極積參加各級各類繼續教育,加強自己的業務學習,切實轉變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神,向40分種要質量。
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
這學期備課81節次,備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認真批閱學生作業32節次,做32次作業記錄。認真聽課、評課、議課15節次。教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。
在平時的教學過程中,以自主教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。
第三、加強了學生成績的檢測,按要求舉行了3次月考,學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在學校組織的期末檢測中,五年級班數學45人參加考試,最高96.5分,最低22分,平均60.81,及格率55.56%,優秀率31.11%,相比上學期平均分提高了4分,這是我們師生共同努力的結果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好,就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多,說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱,今后應加強練習。
第四、加強學生作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行輔導,對優秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發現有進步立即表揚,認真做好“1+2”優差生輔導工程并作好相關記錄8次,其中張倩由78分提高到86分,張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進步,更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。解決教學中存在的問題,改進自己的教學方法,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經常進行反思總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
擬寫教學設計45節次,完成學生作業6次。
不局限于書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己搜集資料,自己解決問題。一學期來,我認真制訂學期課程計劃,精心備課上課,搜集各種資料,努力做到面向全體學生,尊重每一個學生的個性差異,使每一個學生都能獲得發展。課上充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等原則。
擬寫教學設計45節次,完成學生作業6次。
1、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。
2、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動5次。
3、實踐與理論緊密結合,培養學生動手動腦的創新能力。
4、教學手段靈活多樣,激發學生興趣。
期初以為課堂40分鐘要質量的辦學理念和辦學目標為指導思想,本學期教研組參加了3次數學公開課,6次五年級集體備課,2次教育教學理論學習研討活動,1次教學案例分析,1次教學經驗交流。
回首這一學期的教學工作,感受頗多。
作為一名資質頗淺的小學新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰更大。
對于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語基礎的學生,同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境,教材起點高,坡度大,提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講,他們大多只學過2年英語,才初步入門。在這樣情況下,感覺上課難度更大。
作為一個新教師,要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環節,因為教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。
以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容,但事實并非如此,以我的思維來考慮問題,有時會高估他們的水平,想不到他們可能會出的錯誤。
聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時間去學習。
課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。
聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。本學期,我聽了二十多節課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時我也經常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠實,比如說,對中等生把關不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學,深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導幫助下,自己勤問、勤思考、勤總結,取得好成績。
謝謝。
時間過得太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經有快一年了。在去年九月,我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情,踏上了教師這個工作崗位。說實在的,當時我還沒有充分的心理準備,也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是,經過這一年的時間,我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛,同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境,才讓我更加堅定了積極進取的心態。
在本學年的工作中,我不僅擔任一個班的語文教學工作,還是班級的班主任。記得剛開始工作時,對新環境有一種新鮮感和興奮感,可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學生天真無知,活潑好動,新的學習和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時,由于低年級學生的注意力很容易分散,上課的時候喜歡轉來轉去,不能認真聽課,紀律散亂,這也讓我十分頭痛。因此我從培養學生良好習慣入手,隨時注意學生坐姿,組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在他們中樹立榜樣。
剛開學時,班上的小李同學,在上課時經常會不自覺的把一只腳擱在凳子上,每每如此,我就若無其事地轉到他邊上提醒他,可是這也不是最佳的解決辦法,下次還是照舊,所以我就在小朋友們里找學習的榜樣,充分發揮榜樣的模范作用,并且讓同桌互相提醒,再加上教師的提醒,長此以往,現在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養學生的各種習慣,例如下課后不在教室里追逐玩耍等,看到老師行禮問好,養成講文明、講禮貌的好習慣。
作為班主任,耐心,細心,愛心是不可少的,我經常要求自己努力做到這三心。對于性格自我,不能控制自己脾氣的孩子來說,教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子,只要教師付諸于耐心、細心和關愛,其實也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級中有一個孩子,非常自我,性格乖張,只要一不順心就大哭大鬧。
如:有一次上課不專心聽講,被我批評了之后,在課堂上當場大哭大鬧,造成這堂課就根本沒法上了。除此之外,這個孩子不但受不了批評,也受不了別人受表揚,幾次在課堂中有同學得了老師獎勵的五角星,她也當堂大哭大鬧。在與家長的交流中,我發現她一直是奶奶爺爺帶大的,爺爺奶奶對她溺愛異常,造成了她這樣的性格。后來我扭轉了工作方法,將之前無力的刻板的說教,轉變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點點小小的進步,就在班級中大力的表揚她;她在課堂中能舉手發言了,我就下課把她叫到身邊,告訴她:“今天上課表現非常好,要保持哦?!?,這樣看似輕松的交流,她的態度完全轉變了,會乖乖的點點頭。在我的提示下,她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣,不在課堂中大吵大鬧,能認真聽課了,和同學的關系也漸漸和睦了。后來她私下跟我說:“老師,其實我一直想做一個乖孩子,想好好上課,”在我的鼓舞下,她漸漸學會了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師,不但要懂得教書,還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個學生,不能有偏差,不能有任何的歧視。要學會尋找學生的閃光點,培養他們的自信心和自豪感。在課余時間,我經常走進教室,和學生們一起聊天,在逐步的了解和交流中,我發現了每個孩子身上都有值得我們表揚的地方:也許他學習成績不是很優秀,但是勞動能力特別強;也許他有時候調皮搗蛋,但是上課的時候非常積極地舉手回答問題。
作為班主任除了要積極應對學生層出不窮的狀況之外,還要協調好與家長之間的關系。記得第一次開家長會時,我以班主任的角色站在家長面前時,我是手足無措的,非常緊張,但在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家長交流和溝通后,發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如,我發現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少,一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富,另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。
這一年是辛苦的,是充實的。但是我的教學生涯才剛剛起步,要學習的東西還很多很多,今后我會以更充沛的精力和斗志,堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業上創造屬于自己的輝煌,成為一名優秀的人民教師。
工作感悟
說到教師,人們都習慣地冠以許多美麗的光環:教師是春蠶,吃的是葉,吐的是絲,“春蠶到死絲方盡”;教師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己,;教師是園丁,辛勤地培育著祖國的花朵。咱們老師的職業被譽為“太陽底下最光輝的職業”,是“人類靈魂的工程師”。每次聽到這些贊美老師的文字心里總是泛起一絲絲漣漪。這些漣漪是對作為一名真正鄉村一線教師的自己的安慰,是對自己這名一線教師有時對教學懈怠的自責,是為自己有時對待學生不耐心,不細心的羞愧。
一年前的現在,懷著憧憬,向往,期待,一心想踏進教育這條道上。家里人說,這工作穩定。是的,對于我們女孩子來說確實是??墒?,除去這些不說,選擇教師這個職業,真正是因為圓自己兒時的夢想。我敢說,大家小時候或多或少都會對咱們自己的老師有崇拜的心理,偶爾也會幻想某天能當老師站上講臺。
一年后的今天,我很慶幸,站在這里,我知道,我已經邁出了理想的第一步——做一名老師。當然了,我現在的高級理想那就是——做一名好老師。
雖然只多了一個字,可是從剛去自己工作學校的第一天開始,我就知道,這條道路是艱難的。
想著自己剛去學校的場景,我那心里真的還是有點失落的。包岙小學,大多數的人不知道,知道的人大概也不了解。我就在那。有個老師是這樣說的,沙頭上的學校,不能曬到太陽的,算起來就只有這樣一所了。名副其實的老校。古老的年代,古老的校舍,用更直觀的現代的數據來講:“校舍是已經被鑒定為危房c級和d級”了??上攵年惻f,除了青青的瓦大概就只有灰灰的墻了。教師10個,教室6個,學生100多點。一年級課程安排為“包班”。兩個大字映在腦門上,就差耳鳴了。
接下去的教學強度可想而知了。這幫孩子嘰嘰喳喳好奇的面對著我所告訴他們的一切。語文,數學兼品德。一個星期,這個班的孩子除了見我還是見我。孩子好奇心被磨滅了,我的激情也蕩然無存了。害怕早上的到來,害怕鈴聲的響起,更害怕學生在教師里尖叫“徐老師”。
我開始抱怨,開始通過相對極端的手段對學生犯的錯誤進行懲罰。學生認錯了,但是教育效果實可想而知。直到發生了一件事。
有一次,班上的一個調皮生被我叫住了,心里其實只是想讓他到辦公室里幫我拿下作業??墒?,沒想到,他一聽到說到辦公室就站著原地不動了。我又叫了好幾次,都沒反應。這下心里就火大了。就當面把這孩子在大家的面前批評了。后來,我就聽孩子們竊竊私語了,..要被叫到辦公室批評居然不去。
我一下就蒙了,是呀,這種方式,這種語氣,這樣的態度。他是我的學生呀!我們的地位是平等的。他誤解了我的行為,又因為我被別人誤解。作為教師,我們除了要善于發現問題,更要善于解決問題。對待學生我們不應簡單粗暴,我們應該傾注更多的耐心和關心,用智慧的方法去解決問題,只有觸動了學生的內心深處,他們才會真正接受我們的教誨。尋求教育之“道”,恐怕是我們每一位教育工作者一直在努力探尋并積極實驗的事。
我想找到幸福的感覺。人有時候顯得很愚蠢??偸窍矚g把幸福建立在對未來的憧憬上,而不是在享受已有的資源。當生病時認為健康了才幸福,當健康時認為有愛情才幸福,當愛情到來時又認為有錢是幸福,當有錢時認為有地位才是幸福,幸??偸窃谶h處!
特別欣賞能“活在當下”的人。我愿意做這樣的。于是,我很用心的抓住學生的每一點進步。孩子們又多認識了幾個字,我很幸福,孩子們又會讀了一篇課文,我很幸福,孩子們又畫了副畫,我很幸?!?.我發現,幸福離我很近。每天,孩子們笑著向我問好,拉著我給我講故事,剛學了首歌要唱給我聽,開心的把自己的零食拿給我吃,說著,老師,給….
我想,我是有點喜歡上我的學生了。這群天真的,單純的小天使。盡管這個班級的孩子多半家庭都是不完滿的??墒?,我愿意用另一種方式來彌補他們。
我樂意帶著這樣一顆快樂的心靈去發現快樂、感受快樂。如果你也曾經面臨著我的處境,如果你也曾經不能理解你的學生,如果你也因為工作而抱怨。那么,請試著從孩子的歡笑中找我們的幸福感,請試著從自己的心態中尋找幸福感,請試著從工作的喜悅中尋找我們的幸福感,請試著從細節中尋找我們的幸福感。
幸福不遠,要自己把握!
三尺講臺,無悔選擇
尊敬的學校領導,與會的各位同仁大家上午好,很高興也很榮幸今天能夠和大家坐在這里一起交流,轉眼來到南中已經有一個月的時間,回想這一個多月的生活,用兩個詞來概括就是充實和快樂,感受著新鮮感,也體會著來自同事和學生的溫暖。
我愛我的年級組,這里的同事淳樸真誠,一副熱心腸,例如照顧我的丁老師,幽默搞笑的王曉磊、高巍巍老師,像是大姐姐一樣可親可愛的穆克勤和張紅飛老師,因為他們,使我很快地適應并融入了南尚樂中學這個新的家庭。
意去琢磨我的教學,多花時間用在備課上,愿意每周拿出兩個中午的休息時間分別為基礎班和提高班的孩子補習,我覺得這不是在完成學校的任務也不是在炫耀自己的負責,而是一種基于對孩子的喜歡而去自發做的事情。
總之,一個月以來我收獲了很多溫暖的瞬間,也留下了很多難忘的記憶,說到今后的打算,我想我會在教學和班主任工作中加入更多的思考,努力成為一個會思考、重德育、勤管理、常反思的老師,努力成為一個專業知識扎實、教學中不忘德育、會與學生溝通的老師,努力學習和落實學校提出的三為主課堂教學模式,努力讓自己在課堂上的每一句話都有價值,每一個環節都有意義。
最后,再次感謝學校領導和同事對我們新成員的關心與照顧,五年前,我無悔自己走上講臺成為教師的選擇,如今,我同樣無悔調回家鄉投入南中的選擇。謝謝大家!
李曉超
2015年10月18日
且行,且思
——
耿雪
很多人說當老師是一份良心活,以前我不太理解這句話,自己當上老師之后,才感受到其中深意。
擔任一年級班主任兩個月來,我真正體會到教師特別是班主任工作的不容易。第一個月時還不太適應,從早到晚,一直有各種各樣的事情等待解決,除了班里的事,還有教學上的一無所知,以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至,真讓我感到分身乏術。而十月份以后,漸漸習慣了這些,適應了環境,工作也感覺輕松多了。兩個月來,我能夠感覺到自己的內心是不斷豐富的,心智也是在不斷成熟的,教學工作也在摸索和學習中進步著。內心的豐富是可愛的孩子們贈予的,心智的成熟是在遠離家與親人的陌生環境中經歷了迷茫困惑后獲得的,而教學上的進步是需要從始至終跟在老師們的后面一點一點學習的。這兩個月來,有收獲,也有困惑。
兩個多月來,班主任工作和語文教學兩項任務讓我學到很多,也反思很多,在教育這條路上,且行,且思,有收獲,也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改變自我。
作為一名班主任,不但要完成學校的任務,還有學生工作,要與家長溝通交流,最重要的還有教學任務,一身兼多職,要成為一個合格的班主任首先需要對自己有個全面的認識,多改變自己,少埋怨環境。九月二日一開學,50個孩子在教室里密密麻麻地坐著,瞪著一雙雙小眼睛看著我,我又緊張又興奮??墒墙酉聛砦医洑v了精疲力盡的九月份,那時我常常想,這群孩子剛上一年級,正是打基礎的時候,承載著多少家人的期望,進入了我的班級,我卻沒有把他們培養好,孩子們的習慣跟別的班差距很大,我真的感覺對不起孩子,對不起家長。班級常規一直都不太好,直到現在,課堂上仍然有很多孩子轉來轉去,不會聽講,我常常借用別的班老師的方法,或者看書上網查一些低年級管理的方法,用在班上卻總是不盡人意。有一段時間我很灰心,覺得自己能力很差,對孩子也時常動怒發火。反思自己,覺得這樣并不是一個合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活,與孩子建立一種互助的關系,并好好控制自己的情緒,笑對生活,笑對工作,笑對學生,這樣形成良性循環,工作起來也輕松多了。
二、針對學生特點因材施教。
書上說:學生是教育的主體。他們好比一個鐵盒子,不能去一拳砸扁它,而是要細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。先得把學生研究透,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,知道他們做些什么,想些什么,怎么讓他接受教導。軍法上說:知已知彼,百戰不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。之前我總是要求全部同學坐端正,每個學生都要一樣,但是總有幾個孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。孩子都是不同的,他們到學校來,都想成為好學生,只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區別對待,所以要因材施教,我們的心態放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣。
三、改變工作方法,增強班級凝聚力。
仍不見有大的好轉,孩子們還是比較愛說話。為此,我調整了一下方法,給學生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。嚴格檢查學生是否按要求做到,并樹立榜樣進行大力表揚。每次走路隊我都要進行簡短的小結,肯定學生做得好和進步的地方,同時提出不足及下次的期望。幾次下來,學生的站隊速度也快了,走路也安靜了許多。真正觸動學生的往往是集體的輿-論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后,經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段,使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步,我也在成長,相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,吸取失敗的教訓,學會分析解決問題,總結做得好的經驗,就能使自己有更大的收獲。
四、一年級語文教學的趣味性與靈活性。
一年級一開始就是拼音教學。開始的時候,我并沒意識到孩子們學習的趣味性問題。因為不太會上課,按照教案和參考書,我開始幾節課都是照搬照抄的,但是效果并不好。因為書上的例子并不適用于每一個孩子。有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲,一點興趣也沒有。后來我常常下載一些拼音動畫的課件給孩子看,并用到一些簡單實用的游戲鞏固拼音,比如“隨口說”游戲,隨便拿起一件東西,讓孩子拼讀,文具盒,課本,粉筆,孩子都能參與到課堂中。在讀拼音時,也不能讓孩子一遍一遍接著讀,而是采用了男女生賽讀,小老師領讀的方法,既鞏固了拼音,也給了孩子自我展示的機會,孩子堵得快樂也學得輕松。
五、潤物細無聲的力量。
老師把知識像春風細雨般注入孩子心中,,這樣一種力量是無聲的,也是影響持久的。剛剛走上講臺時,我總是急于把知識灌輸給孩子,一年級學到的東西很少,但是一遍一遍地講,孩子卻總是掌握得不好。后來反思,是因為灌輸得太明顯,孩子沒有興趣學,根本沒往心里去。后來講課的時候,我注意讓孩子自己總結,發現規律,自己說出來。有時候讓他們自己編個兒歌記住拼音寶寶的樣子,有時候甚至讓他們編個小故事記住。孩子們會自己動腦想,并深深地記在心里。
六、由于新接手小學班主任工作,我的班主任工作經驗的欠缺,在許多方面都還是存在著不足。班會課沒有做好充分地計劃與準備。我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳,良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察,我發現班會課其實有很多很多內容可講,而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力,加強班風、班紀的建設。另外,對于班級管理,從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計,從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦,腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來,并盡快付諸實施。
七。、困惑。
格的老師。
教育路上且行,且思
—— 很多人說當老師是一份良心活,以前我不太理解這句話,自己當上老師之后,才感受到其中深意。
擔任班主任班主任以來的這一年多,我真正體會到教師特別是班主任工作的不容易。剛開始的一個學期還不太適應,從早到晚,一直有各種各樣的事情等待解決,除了班里的事,還有教學上的一無所知,以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至,真讓我感到分身乏術。一個學期以后,漸漸習慣了這些,適應了環境,工作也感覺輕松了一些。兩個月來,我能夠感覺到自己的內心是不斷豐富的,心智也是在不斷成熟的,教學工作也在摸索和學習中進步著。內心的豐富是可愛的孩子們贈予的,心智的成熟是在遠離家與親人的陌生環境中經歷了迷茫困惑后獲得的,而教學上的進步是需要從始至終跟在師傅和老教師們的后面一點一點學習的。這一年以來,有收獲,也有困惑。 一年多以來,班主任工作和數學教學兩項任務讓我學到很多,也反思很多,在教育這條路上,且行,且思,有收獲,也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改變自我。
入了我的班級,我卻沒有把他們培養好,孩子們的習慣跟別的班差距很大,我真的感覺對不起孩子,對不起家長。班級常規一直都不太好,直到現在,課堂上仍然有很多孩子轉來轉去,不會聽講,我常常借用別的班老師的方法,或者看書上網查一些班級管理的方法,用在班上卻總是不盡人意。有一段時間我很灰心,覺得自己能力很差,對孩子也時常動怒發火。反思自己,覺得這樣并不是一個合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活,與孩子建立一種互助的關系,并好好控制自己的情緒,笑對生活,笑對工作,笑對學生,這樣形成良性循環,工作起來也輕松多了。
二、針對學生特點因材施教。
同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣。
三、改變工作方法,增強班級凝聚力。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗,通過形式各樣的大小活動發展了學生全面素質。我們班的孩子個性好動活潑,站隊時總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法,如對不認真同學進行批評教育,大力表揚表現好的同學等,但情況仍不見有大的好轉,孩子們還是比較愛說話。為此,我調整了一下方法,給學生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。嚴格檢查學生是否按要求做到,并樹立榜樣進行大力表揚。每次走路隊我都要進行簡短的小結,肯定學生做得好和進步的地方,同時提出不足及下次的期望。幾次下來,學生的站隊速度也快了,走路也安靜了許多。真正觸動學生的往往是集體的輿-論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后,經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段,使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步,我也在成長,相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,吸取失敗的教訓,學會分析解決問題,總結做得好的經驗,就能使自己有更大的收獲。
由于新接手小學班主任工作,我的班主任工作經驗的欠缺,在許
多方面都還是存在著不足。班會課沒有做好充分地計劃與準備。我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳,良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察,我發現班會課其實有很多很多內容可講,而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力,加強班風、班紀的建設。另外,對于班級管理,從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計,從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦,腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來,并盡快付諸實施。
困惑。
小學教育是一份辛苦的工作,老師這個角色承擔著幾十個家庭的希望,唯有認真負責,才能做個讓孩子快樂讓家長放心的老師。
以后我還需要多學習多請教,做個合格的老師。
飛鳥的幸福,是在蔚藍的天空中自由翱翔;駿馬的幸福,是在遼闊無垠的草原上奔馳飛揚,游魚的幸福,是波濤洶涌的大海里激流而上;而燃燒青春歲月,放飛美好希望屬于“孩子王”——我的幸福。
幸福的雙重收獲:失之東隅,收之桑榆。
幸福的陽光思考:斯是陋室,惟師德馨。
對于初踏入教師崗位的我過得有點手腳忙亂。我不懂得教育管理課堂紀律不好管心中曾急躁不安。這時我們的團隊給我安慰幫我找書籍度難關讓我學會了陽光思考每一天:別人擁有的你不必羨慕。只有一點一滴不斷地積淀學科素養潛下心來多讀書讀專業的、教育家的書籍才能不斷地成長成長為有個性的老師。在這充滿書香的校園里細想起團隊的每位可敬的老師不由得想起劉禹錫的《陋室銘》:斯是陋室惟吾德馨。一棵不知名的小花在“陋室”書香的熏陶下正靜下心來積極地汲取陽光雨露儲備開花那一天的營養、力量。她堅信野百合也會有幸福的春天也很期盼花兒別致如蘭花般素淡、幽香清遠縱亦無人亦自芳。
幸福的職業價值:燃燒自己,放飛希望。
通過教師培訓,聆聽優秀教師的成長故事,我深刻地感受到教師那“隨風潛入夜,潤物細無聲”的美妙;通過名師講述的真實案例,我為教師化腐朽為神奇的力量而震撼,通過反思自己的為師生涯,我捫心自問:為師可幸福?韓愈《師說》曾曰“道之所存,師之所存也”,說的是教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命,而教師職業的價值在于追求教師職業生活的的幸福,于社會價值而言,教師幸福地被世人譽之為春蠶,吐的是絲綢,編織的是夢想;是蠟燭,燃燒自己,放飛希望;是園丁,只愿一生育桃李,溢得杏壇皆芬芳。于自我價值而言,在童心未泯時光倒流中和孩子們一起快樂成長;在書香中修身養性、充實心靈,不斷反思成長;“得天下英才而教育之”,三樂也。至此,我恍悟,我為師,我幸福。教學原來是雙贏的藝術人生,真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創造的“教”,還流淌在為創造美好未來,不斷成長的“學”海中。
幸福地化作鳥兒,領著可愛的孩子們在讀書、寫作的天地里翱翔;幸福地化作馬兒,和他們一起在自由開闊的思維空間中奔馳,健康快樂地成長;幸福地化作魚兒,自由快活地捧起朵朵潔白的浪花在知識的海洋中遨游。吾之幸,吾之福,吾生之執念。
閱讀心語:
你把幸福已經內化為行動嘍!非常贊同“教學原來是雙贏的藝術人生,真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創造的‘教’,還流淌在為創造美好未來,不斷成長的‘學’海中”。學,然后知不足,我們在不斷地學習中更有助于實現“教學相長”的幸福。面朝大海,春暖花開,一起做個幸福的人吧!
輔導老師:李艷。
207月8日。
作者|王莊鎮郭草灘中心小學王瑞民。
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