通過調查報告,我們可以了解問題的原因、影響和解決方法,并為決策提供依據。以下是一些調查報告的寫作經驗和技巧,供大家參考借鑒。
本次《北京大學學生對網絡游戲認知狀況的調查問卷》由信息管理系11級學生調查小組在王*-*明教授的指導下制作、發放和回收。調查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體,考慮到學科、興趣愛好、性別等因素,在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調查對象。共發放問卷324份,回收問卷324份。通過篩選及邏輯校驗,排除種種情況造成的廢卷,最終得到的有效問卷302份,有效率為93.20%,符合問卷調查的一般規律和標準。
樣本整體中,男生占53.31%,女生占46.69%,基本符合北京大學學生的總體性別比例;其中,人文科學學部占19.54%,社會科學學部占37.09%,理學學部占29.47%,信息與工程學學部占13.90%。
1、北京大學學生接觸網絡游戲的基本情況。在調查對象中,總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網絡游戲,42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲??傮w而言,北京大學學生中玩過網絡游戲與未玩過網絡游戲的人數大致相等,玩過網絡游戲的人數略多于不曾玩過網絡游戲的人數,可以說,網絡游戲在北京大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度,至少有一半的被調查者曾不同程度地接觸過各類網絡游戲。
2、北京大學學生了解網絡游戲的主要途徑。對于大學生而言,由于本身對于新鮮事物的好奇心較強,因此,對于外界信息與事務的接受較快,同時,對于外界了解的途徑也呈現多樣化的特點。在網絡游戲方面,“朋友介紹”是北京大學學生了解網絡游戲的最重要途徑,有50.66%的被調查者是通過這一途徑了解網絡游戲的,在各項途徑中居于首位。其后的是“網上宣傳”,占了被調查者總人數的37.41%。而通過“報刊雜志”了解網絡游戲的則僅有15.89%??傮w而言,北京大學學生了解網絡游戲過程中兩個比較突出的特點是:1)人際傳播對于網絡游戲在北京大學學生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網絡游戲作為基于網絡的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點,并與大學生上網狀況相適應。
1、網絡游戲對學習生活的影響。調查發現,被調查者中,認為網絡游戲對學習生活有很大影響的占總人數的19.20%,而認為有一些影響的占總人數的47.68%。這兩項合起來占了總人數的66.88%,即超過三分之二的被調查者都認為,網絡游戲確實會對學習生活產生影響。相對的,僅有21.19%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。但是,在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上,只有9.60%的被調查者認為“有,很多”,高達91.72%的被調查者認為“只是個別”,而還有15.23%的被調查者表示“沒有”。這表明北京大學的學生,一方面認同網絡游戲對于大學生的學園生活有負面的影響,同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。
2、對待網絡游戲的態度。對于玩網絡游戲的目的,有81.14%的被調查者認為只是“純粹娛樂”。同時,有60.57%的被調查者從不通宵玩游戲,有39.42%的被調查者只是偶爾通宵玩游戲,僅僅1.71%的被調查者表示經常通宵玩游戲。而對于沒有了網絡游戲后的感受,選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數的96.57%。對于絕大部分被調查者而言,網絡游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。
1、對綠色網游的了解程度。自“綠色網游”的概念在2019年被提出后,至今已有兩年的時間。但是,在調查中我們發現,表示對綠色網游“很了解”的同學僅占被調查者總數的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調查者總數的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調查者總數的57.61%。由此可見,盡管綠色網游的概念已提出了2年之久,北京大學的學生對于綠色網游仍然缺乏足夠的了解和認識。
2、對綠色網游宣傳情況的看法。在調查中,認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很好”的只占了接受調查總人數的2.64%。即使算上認為“一般”的同學,也僅占接受調查總人數的26.15%。相對的,認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很差”的則占了接受調查總人數的60.59%。這充分說明了當前北京大學學生對于綠色網游的宣傳狀況是不滿意的,這也導致了前文所提的北京大學學生對綠色網游缺乏了解的問題——不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群,只有極少數的人對綠色網游有所了解。
3、在網絡游戲對學習生活的影響方面,66.88%的被調查者承認網絡游戲確實會對學習生活產生影響,但是同時,在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上,認為“有,很多”的只有9.60%,認為“只是個別”的卻占總人數的91.72%,而認為“沒有”的同學也占到了總人數的15.23%。這一點也是與北京大學學生接觸網絡游戲的原因相關聯的:曾接觸過網游的被調查者中的81.14%表示,自己接觸網絡游戲只是純粹為了娛樂。
4、對綠色網游的認知狀況。當前北京大學學生對于綠色網游的了解狀況并不理想,不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群,只有極少數的人對其有所了解。在被調查者中,僅有3.64%的被調查者表示對綠色網游很了解,而表示“完全沒了解”的則占了多達57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于“綠色網游”的宣傳以及重視不夠,僅有2.64%的被調查者認為對綠色網游的宣傳情況很好,與此相對的,有60.59%的被調查者對綠色網游的宣傳情況給予了很差的評價。
1、注重人際傳播渠道,引導大學生合理游戲,健康成才。在調查中,我們發現,大學生接觸網絡游戲的重要渠道之一是人際傳播,受到身邊同學、朋友的影響較大。在這種情況下,通過大規模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好,因此,需要發揮學生骨干等的作用,將宣傳工作落實到院系、落實到基層,真正深入到同學中間去,通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發揮團組織與班集體的作用,加強溝通,貼近同學,了解同學的實際情況與所感所想。
加強宣傳綠色網游,杜絕不健康的網絡游戲,引導大學生合理游戲,健康成長。
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本次《北京大學學生對網絡游戲認知狀況的調查問卷》由信息管理系11級學生調查小組在王xx教授的指導下制作、發放和回收。調查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體,考慮到學科、興趣愛好、性別等因素,在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調查對象。共發放問卷324份,回收問卷324份。通過篩選景邏輯校驗,排除種種情況造成的廢卷,最終得到的有效問卷302份,有效率為93.20%,符合問卷調查的一般規律和標準。
樣本整體中,男生占53.31%,女生占46.69%,基本符合北京大學學生的總體性別比例;其中,人文科學學部占19.54%,社會科學學部占37.09%,理學學部占29.47%,信息與工程學學部占13.90%。
1、北京大學學生接觸網絡游戲的基本情況。在調查對象中,總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網絡游戲,42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲??傮w而言,北京大學學生中玩過網絡游戲與未玩過網絡游戲的人數大致相等,玩過網絡游戲的人數略多于不曾玩過網絡游戲的人數,可以說,網絡游戲在北京大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度,至少有一半的被調查者曾不同程度地接觸過各類網絡游戲。
2、北京大學學生了解網絡游戲的主要途徑。對于大學生而言,由于本身對于新鮮事物的好奇心較強,因此,對于外界信息與事務的接受較快,同時,對于外界了解的途徑也呈現多樣化的特點。在網絡游戲方面,“朋友介紹”是北京大學學生了解網絡游戲的最重要途徑,有50.66%的被調查者是通過這一途徑了解網絡游戲的,在各項途徑中居于首位。其后的是“網上宣傳”,占了被調查者總人數的37.41%。而通過“報刊雜志”了解網絡游戲的則僅有15.89%??傮w而言,北京大學學生了解網絡游戲過程中兩個比較突出的特點是:1)人際傳播對于網絡游戲在北京大學學生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網絡游戲作為基于網絡的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點,并與大學生上網狀況相適應。
1、網絡游戲對學習生活的影響。調查發現,被調查者中,認為網絡游戲對學習生活有很大影響的占總人數的19.20%,而認為有一些影響的占總人數的47.68%。這兩項合起來占了總人數的66.88%,即超過三分之二的被調查者都認為,網絡游戲確實會對學習生活產生影響。相對的,僅有21.19%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。但是,在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上,只有9.60%的被調查者認為“有,很多”,高達91.72%的被調查者認為“只是個別”,而還有15.23%的被調查者表示“沒有”。這表明北京大學的學生,一方面認同網絡游戲對于大學生的學園生活有負面的影響,同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。
2、對待網絡游戲的態度。對于玩網絡游戲的目的,有81.14%的被調查者認為只是“純粹娛樂”。同時,有60.57%的被調查者從不通宵玩游戲,有39.42%的被調查者只是偶爾通宵玩游戲,僅僅1.71%的被調查者表示經常通宵玩游戲。而對于沒有了網絡游戲后的感受,選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數的96.57%。對于絕大部分被調查者而言,網絡游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。
1、對綠色網游的了解程度。自“綠色網游”的概念在20xx年被提出后,至今已有兩年的時間。但是,在調查中我們發現,表示對綠色網游“很了解”的同學僅占被調查者總數的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調查者總數的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調查者總數的57.61%。由此可見,盡管綠色網游的概念已提出了2年之久,北京大學的學生對于綠色網游仍然缺乏足夠的了解和認識。
2、對綠色網游宣傳情況的看法。在調查中,認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很好”的只占了接受調查總人數的2.64%。即使算上認為“一般”的同學,也僅占接受調查總人數的26.15%。相對的,認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很差”的則占了接受調查總人數的60.59%。這充分說明了當前北京大學學生對于綠色網游的宣傳狀況是不滿意的,這也導致了前文所提的北京大學學生對綠色網游缺乏了解的問題——不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群,只有極少數的人對綠色網游有所了解。
3、在網絡游戲對學習生活的影響方面,66.88%的被調查者承認網絡游戲確實會對學習生活產生影響,但是同時,在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上,認為“有,很多”的只有9.60%,認為“只是個別”的卻占總人數的91.72%,而認為“沒有”的同學也占到了總人數的15.23%。這一點也是與北京大學學生接觸網絡游戲的原因相關聯的:曾接觸過網游的被調查者中的81.14%表示,自己接觸網絡游戲只是純粹為了娛樂。
4、對綠色網游的認知狀況。當前北京大學學生對于綠色網游的了解狀況并不理想,不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群,只有極少數的人對其有所了解。在被調查者中,僅有3.64%的被調查者表示對綠色網游很了解,而表示“完全沒了解”的則占了多達57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于“綠色網游”的宣傳以及重視不夠,僅有2.64%的被調查者認為對綠色網游的宣傳情況很好,與此相對的,有60.59%的被調查者對綠色網游的宣傳情況給予了很差的評價。
(二)對策分析。
1、注重人際傳播渠道,引導大學生合理游戲,健康成才。在調查中,我們發現,大學生接觸網絡游戲的重要渠道之一是人際傳播,受到身邊同學、朋友的影響較大。在這種情況下,通過大規模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好,因此,需要發揮學生骨干等的作用,將宣傳工作落實到院系、落實到基層,真正深入到同學中間去,通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發揮團組織與班集體的作用,加強溝通,貼近同學,了解同學的實際情況與所感所想。
2、加強綠色網游宣傳,豐富大學生課余生活。對于大學生而言,接觸網絡游戲的主要目的是娛樂,有81.14%的被調查者認為網絡游戲只是“純粹娛樂”,而對于沒有了網絡游戲后的感受,選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數的96.57%。因此,對于大學生群體而言,網絡游戲并非不可缺少,而恰恰是由于缺少足夠的引導來度過課余時間,在無聊之下才選擇了網絡游戲這一途徑。針對這一狀況,我們所要做的一方面是通過鼓勵社團活動、發揮學生會等團體的作用,不斷豐富學生的課余生活,鼓勵同學參與集體活動;另一方面則在大學生中居強宣傳綠色網游,杜絕不健康的網絡游戲,引導大學生合理游戲,健康成長。
隨著知識經濟時代的到來和高等教育規模的擴大,以及社會競爭壓力的不斷增強,使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線,一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了,因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書,使得大學生考證現象趨于白熱化。在理想與現實的抉擇中已更多偏向于后者的當代大學生,基本上把大學學習當作求職的資本,但學習的最大動力是求職,是積蓄4年以后的競爭實力?!澳孟隆庇嬎銠C培訓、英語考級、第二學歷等等證書,已構成了相當一部分大學生學習生活的主題。為了了解我校學生的考證狀況,我們進行了一項有關大學生考證情況的抽樣調查。調查的主要是目前我校學生考證現狀,分析其特點,以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊。
1、調查對象
本次調查以我校大三學生為總體,采用隨機抽樣方法選取調查對象。具體做法是:先以我校大三全部學生名單為抽樣框,在每個院的大三學生中,按均等比例隨機抽取大三學生260人構成本次調查的樣本。
2、資料收集方法
本次調查采取問卷法收集資料。問卷由12個問題構成,主要詢問了學生對于考證的認識和態度、周圍人對考證的看法、考證與就業的關聯等方面。實際發放問卷150份,回收有效問卷140份,有效回收率93.3%。實際調查樣本的構成狀況見表1。
表1 調查樣本構成情況
男生女生 合計
人數 6575140
比率46.4% 53.6%
1、我校大三學生對于考證的總體認識狀況
很了解 一般般 只知道一點點 一點都不了解
人數 23 76 338
比率 16.4%54.3% 23.6% 5.7%
表2表明,絕大多數學生對考證的了解只是一般般,其次是知道一點點,且了解深入和完全不了解的人數較少,這一結果顯示出大學校園中考證氛圍較廣,大部分學生對于考證都較為了解。
為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識,筆者就學生們何時關注考證進行調查(見表3)。
表3 關注考證時間
大一大二大三
人數 37 76 27
比率 26.4% 54.3% 19.3%
表3說明大多數學生早就有考證的意愿,大一是個迷茫階段,而跨入大二一般大家都有了明確的目標,在這個時期準備考證可以說是比較合適,若等到大三才開始關注并準備,時間有些拖延。被調查的學生都認為在大學時期考證最好,至于考何種證書,是否要與自己的專業有關,各人有各自的看法。大多數是出于自己的意愿,認為考證可以開闊視野,掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以后絕對有用,但只要有時間,就可以去多考一些證書,說不定以后用得上。
2、對于考證的性別差異
性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,其社會化過程所具有的特點不會一樣。對于目前的男女學生,他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢?這是我們希望了解的問題之一,下面是學生們有關考過或者準備考的相關證書的調查結果(表4)。
表4 男女生考取部分證書比率
英語四、六級教師資格證駕駛執照
男50% 35% 88%
女50% 65% 12%
調查結果表明,對于英語四、六級等大學校園廣為考取的證書,男女生選擇的比率大多相等,而對于教師行業方面的證書,比較偏向文科性,女生的比率明顯高于男生,這也可以看出女生對于未來的就業,較偏向于安穩的行業。并且,關于技術方面的證書,偏向實踐型和理科性,就如駕駛執照,男生比率大大超過女生。
中國是一個擁有五千年傳統的國家,“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學生就業市場上存在明顯的性別歧視,如有些企業的“招聘啟事”上就明文規定“僅限男生”,這一現象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態度。
《現代勞動經濟學》中有這樣一劇話,“如果說具有相同生產率特征的人僅僅是因為他們所屬的人口群體不同而受到不同對待,那么我們就可以說在當前存在勞動市場歧視?!痹诋敶袊丝谀信攘胁黄胶獾那闆r下,各就業單位應當轉變其觀念,給每個人相同的就業機會,使人才得到更好的利用,為人才搭起一個展示自我的平臺。
3、考證的專業差異
從1999年起,我國各大高校開始擴招,各學校也因此不停地增設專業以解決大容量的生源問題,并適應整個社會的變化發展。不同系別,不同專業,所學內容不同,同學們對于考證的價值取向也有所不同。
表5 你所考的證書是否與你的專業有關(截取部分學院情況)
商學院 人文學院 教育學院 外國語學院 計算機學院 機械學院 電信學院
有 31.6%78.4% 82%71%70% 45% 20%
無 68.2%21.6% 18%29%30% 55% 80%
從表5的調查中我們可以看出,大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的,但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的,如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業有關。
當今,社會主義市場經濟不斷發展,加之當前經濟危機如此嚴峻,企業紛紛面臨裁員、倒閉的風險,大學生就業的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書,多一份就業機會”的思想,盲目跟從“考證熱”,隨波逐流,從而忽視了大學生其在大學校園里所學的知識,在社會上甚至出現了個別同學“證書一大堆,專業課掛科”的現象。這一現象難道是值得提倡的嗎?!“考證熱”的出現不僅僅是社會的原因,同時也體現了在教育中存在的一些弊端和誤區以及部分大學生急功近利的就業心態。
本研究通過對抽樣調查資料的統計分析,從方式、內容等方面描述了目前大學生考證的現狀
和特點,并分析了性別差異和專業差異。研究所得到的主要結果有以下幾點。
(1)周圍人的態度
老師對待學生考證的態度如何,40%的學生的反映是老師偶爾提起,28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下,可以去考證。至于周邊的同學,有48%的學生認為大家對考證很感興趣,36%認為當提及考證時,大家都沒什么反映,態度一般。這些正好說明他們對考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態度,所以專家建議,大學生要理性的對待考證,不能隨波逐流。然而,家人的支持是最重要的,只有極個別學生的家人反對他們考證,大數是支持的.。
(2)自身考證的原因
就業競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因,但最主要的還是人力資源市場的發展和需求決定了證書的數量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書并重的制度,現在和以后的趨勢是既要有學歷又要有職業資格才能進入人力資源市場。所以,現在大學生就業幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書,為自己以后在就業競爭中買個“保險”。所以,證書不必去分高低,誰也不能確保以后是否有用,在學好專業知識的前提下,考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的。
(3)考證的途徑
調查結果顯示,大部分學生選擇自己購買相關的資料輔助學習,選擇參加培訓的學生較少,他們選擇的培訓費用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間,而且,如果態度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了。作為大學生,自學能力應該是比較強的,所以,可以選擇自學考證知識。不過如果想學到更多關于自己所考證書方面的知識,選擇參加培訓再結合自學會取得更好的效果。
大學生是一個特殊的群體。從法律上來說,公民年滿18歲以后,父母的監護職責已經結束,不需再承擔子女的生活。大學生在進入大學時,基本都已經年滿18歲,進入大學是其獨立生活的開始,也是其學習承擔責任、維護自己的權益的開始。
大學生打工兼職的普遍,與他們勞動性質的尷尬處境形成鮮明對比。在沒有制度保障的情況下,大學生兼職都存在什么樣的問題,而大學生又采取了什么樣的態度與方式去解決這些問題?筆者針對這些情況對在河北師范大學二學校采用隨機抽樣的方法發放問卷,形成了這份大學生兼職權益維護調查報告。
一、學校概況。
韶關學院,位于韶關市湞江區,是一所重點大學。建校五十一年來,為國家培養了各類人才10萬余人?,F有全日制本??圃谛I?1573人,成人教育在校生8565人。建校五十一年來,為國家培養了各類人才10萬余人?,F有全日制本??圃谛I?1573人,成人教育在校生8565人。
二、調查方法。
1、樣本的抽?。河捎诒緢蟾娴哪康氖菫榱双@取我校大學生兼職時權益維護的情況,因此,問卷的發放對象主要為曾有過兼職經歷的大學生,沒有兼職經歷的大學生不包括在調查范圍之內。
三、調查結果與分析。
黨的十七次人民代表大會指出,要“全面認識祖國傳統文化,取其精華,去其糟粕,使之與當代社會相適應、與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性,積極推進文化創新,增強文化發展活力,要堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針,貼近實際、貼近生活、貼近群眾,始終把社會效益放在首位,做到經濟效益與社會效益相統一。時下,有一種新興的文化在中國大地上悄然升起,因其充滿著鄉土氣息,涵蘊著豐富的生活共識,反應出了普通平民的內心訴求以及精神世界,在中國大地上以迅雷不及掩耳之勢迅速傳播開來,甚至與精英文化產生強烈的對撞,這就是時下正如火如荼的“草根文化”。它強大的感染力使得它在大學生中也廣泛流傳開來。對于這種平民文化在作為祖國未來希望的大學生中的滲透,我們的大學生是怎么看待的,又受到了怎樣的影響呢?為此,在2019年5月13日,我在一些高校開展了一次“關于大學生對草根文化認識”的網絡問卷調查。
一、調查對象與方法。
(一)調查對象。
在校大學生。
(二)調查方法。
本次調查主要以網絡調查為主要方法,請一些院校的同學在各自專業的qq群上邀請同學參與問卷調查。
二、調查結果與分析。
(一)調查結果。
本次調查共回收問卷113份,其中有效問卷113份,回收率100%,問卷容。
量113.
統計結果顯示,絕大多數(92.92%)的大學生認為他們在生活中較?;蚋S鲆姟安莞币辉~,又有53.98%的大學生認為他們自己本身就屬于“草根”一族。有55.75%的對“草根文化”持中立態度,而37.17%的大學生對此則表示欣賞與尊重。對于“草根文化”的精神作用方面,大多數(87.61%)的大學生認為他是一種相對積極的文化,也有2.66%的大學生認為它是一種低俗的文化。大多數大學生認為“草根文化”對中國社會主義文化建設具有積極的作用,但同時他們也認為“草根文化”良莠不齊,需要規范與引導。
(二)調查問題分析。
調查中,我們可以發現,大多數的大學生已對“草根文化”都有一定的認識,他們中的相當一部分是比較喜歡這種產生于民間的原生態文化。但是這其中產生的一些問題也值得我們重視。
調查中我們發現,有高達53.98%的大學生認為自己本身就是“草根”的一員。而卻僅有37.17%的大學生對“草根文化”持欣賞與尊重的態度,這表明這其中有至少有16.81%的大學生并沒有對“草根文化”表示欣賞之情卻認為自己是“草根”的一員。也就是說,這些人并不想成為“草根”,但是他們卻成為了草根的一員。再進一步說,就是他們的文化追求是有別于“草根文化”的內容的,但是他們卻身處于“草根文化”之中,參與并融于“草根文化”當中,或者說,“草根文化”反應了“草根階層”的現實意志和思想意識,而這些現實意志與思想意識與他們自身的意志與思想卻是不謀而合的,但是對于這些現實意志與思想意識的表達方式他們并不表示贊賞。對于前者,可能是由于他們對主流文化或者精英文化接觸的機會較少,而“草根文化”卻比較廣泛地分布在自己的身邊,使得他們不得不參與其中。而對于后者,我們知道,“草根階層”是以相對比較弱勢的階層,雖然源遠流長內容豐富,但總的說來,長期處于社會底層和邊緣,多處在消極、被動和從屬的地位,成為熱點的時間不長,在文化的自我認識上的不清晰,以及立場上的變動性大,大學生們認為自身處于這個階層,表明他們的學習或者追求在某些曾度上與“草根階層”有相似之處,自我認識比較消極,但是他們對文化的追求又比較高,對于一些“草根文化”的傳播方式他們就不太喜歡了。
2、許多大學生缺乏社會責任感與使命感,使得他們對文化的追求陷入誤區。
眾所周知,大學生是社會的一個特殊群體,他們是一群接受過大學教育,作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才。他們是我國特設社會主義建設的生力軍,是我國特色社會主義文化的傳承者和接班人,是國家的希望,民族的未來。但是調查中我們卻發現,73.45%的大學生認為“草根文化”
是一種平民文化,53.98%的大學生認為自己就是“草根”的一員。不然看出,許多大學生在還沒有真正地步入社會之前就已經把自己歸于平民階層了,把自身歸為相對弱勢的階層,或者說他們對生活的追求相對消極了,“草根文化”是一種遠離了價值取向的文化,正是由于這種文化產生于平民或民間文化,本身所感染的是來自于“草根”階層樸素的氣息,從而使得“草根文化”本身缺少價值取向的定位,因而也就無法幫助“草根”階層在復雜的社會環境中認清這種文化的意義,甚至模糊了個體自身的價值取向,而且大學生接觸草根文化主要是通過網絡接觸的,“草根文化”借助于網絡之后,迅速擴大起來,這種形式下的文化更容易和感性的娛樂方式相結合,它們常常只顧忌個體此時彼地的感觀感受,市儈之氣比較足,若不加選擇地認同,難免會陷入庸俗、低俗之中,文化自身境界也無法提升。加之文化自身缺少傾注對當今社會的價值和個體價值的思考,缺乏歷史的沉積和精髓的提升,在當今社會的顯示環境中和網絡缺乏規范的環境下,不僅無助于這種文化認同的個體群體形成正確的價值取向,無法幫助他們正確的面對現實,反而在一定程度上造成了利己主義、消極思想和仇富厭世等不良影響。所以這就使得大學生在思想上,在價值觀上產生了比較消極的影響。作為中國特色社會主義的建設者和接班人,當代大學生應該志存高遠,堅定信念,勤奮學習,自強不息,熱愛祖國,服務人民。祖國希望大學生能成為一個為人民服務的人,大學生是要為平民服務的,大學生要更好地服務于人民,就應該盡可能地提升自己,鍛煉自己,雖然有很大一部分大學生最終還是要成為平民,但是大學生應該有積極的價值取向,有崇高的理想、積極進取并為之努力奮斗。
三、建議。
(一)加強社會主義文化建設,特別是在大學校園中的社會主義文化建設。
通過調查我們發現,有很多大學生對一些社會主流文化,精英文化的接觸機會相對較少,這就使得他們在缺少了對高質量精神食糧的獲取。為了解決這個問題,我認為應該:
一、經常在校園內開展適合大學生接觸的的主流文化、精英文化活動。主流文化是經過長期的歷史沉淀所積累下來的具有積極價值取向,迎合社會發展需要的先進文化,精英文化以受教育程度或文化素質較高的少數知識分子或文化人為受眾,旨在表達他們的審美趣味、價值判斷和社會責任的文化。經常置身于這樣的文化環境,對于大學生的審美趣味、價值判斷等會有積極的導向作用。
二、讓適合大學生健康法陣的更多元的文化進入校園。不同人對不同文化的親近度各有不同,通過引入多元得文化,不僅有助于大學生選擇適合自身需求地健康文化,跟有利于營造一股良好的文化氛圍,使得更多大學生的思想得到熏陶。
(二)加強大學生的思想建設,增強大學生的社會責任感與使命感。
(三)規范網絡環境。
信息時代,互聯網已經成為文化傳播的有力工具,特別是對于“草根文化”這種大眾文化當中。然而這種借助于互聯網的文化傳播方式確是與商業價值相掛鉤的。因此,這種可以創造商業價值的文化在向商業利潤的轉化中也必須遵循商品經濟的價值規律,按照市場的供求關系以及各種經濟規律來運作。然而在尋求文化的商業化的同時,我們不能忽視文化自身的發展。在文化的發展中,文化自身的發展和商業運作模式如果不能很好的結合,無法有效的解決二者之間的分歧,最終的結果只能是兩敗俱傷。所以,我認為,政府應該出手干預商業運作對文化的傳播,對于一些惡俗的、低級趣味的、拜金的、帶有消極意味的文化應該加以規范、限制,以便構建一個和諧、健康的網絡世界。
四、總結。
總的來說,較大部分同學對于“草根文化”的認識還是比較積極、健康的。但是,我們也從中看出了一些大學生不健康的心理以及思想狀態。應該對這類學生加以指引與教育。同時“草根文化”作為一種植根于民間,反應平民現實意志與精神世界的原生態文化,作為中國文化的一個流派,它的存在有它豐富的意義與積極的作用,只要加以疏導,必將成為中國特設社會主義文化的一朵奇葩。
1.日常生活中,你感覺“草根”這個詞常見嗎?
a.非常常見15票,13.27%。
b.比較常見60票,53.1%。
c.一般28票,24.78%。
d.較少8票,7.08%。
2.你認為什么是草根文化?
a、不被主流接受的文化6票,5.31%。
b、只在民間流傳26票,23.01%。
c、網絡文化11票,9.73%。
d、平民文化83票,73.45%。
e、其他1票,0.88%。
3.你認為自己屬于“草根”中的一員嗎。
a、屬于61票,53.98%。
b、不屬于36票,31.86%。
c、其它14票,12.39%。
a、無聊,不關注3票,2.65%。
b、鄙視1票,0.88%。
c、欣賞、尊重42票,37.17%。
d、一般,不排斥不反對63票,55.75%。
e、其他、2票,1.77%。
5.今年在春晚播出的《春天里》收到廣泛好評,請你談談把草根文化搬上舞臺的看法。
a、值得認同,新的文化形態70票,60.95%。
b、不認同,雖然偶爾有好作品,但是品位低7票,6.19%。
c、隨便,無所謂16票,14.16%。
d、有一些認同,有一些不認同16票,14.16%。
a、是一種必然的流行16票,14.16%。
b、低俗文化3票,2.66%。
c、積極的一面大于消極的一面83票,73.45%。
d、消極的一面大于積極的一面8票,7.08%。
7.你認為草根文化屬于中國特色社會主義文化的內容嗎?
b、不屬于,來自于民間,沒有經過權威機構認證8票,7.08%。
c、不知道,無所謂11票,9.73%。
8.你認為,“草根”的流行對中國特色社會主義文化帶來了什么影響?(多選題)。
a.引起社會注意,提升底層社會的話語權72票,63.72%。
b.補充中國特社會主義主流文化,使文化更加多元43票,38.05%。
c.增加底層公眾的社會認同感29票,25.66%。
d.與精英之間的裂痕越拉越大2票,1.77%。
a、認同79票,69.91%。
b、不認同24票,21.24%。
c、不知道6票,5.31%。
10.你覺得有必要規范“草根文化”的發展嗎?
b、沒有必要,順其自然發展就好,不應該過多干預18票,15.93%。
c、隨便,無所謂4票,3.54%。
。
眾所周知,smoking(吸煙)現象在社會生活中可以說是無處不在,無時不有。然而,只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現象,我們會不言而喻:吸煙不但對人們的生理有害,而且時刻影響著人們的心理健康;有的吸煙現象甚至對他人的健康生活造成舉足輕重的影響,嚴重則可能會因粗心而引來硝煙烈火之災—火災,導致一命嗚呼、人財俱失。
在現實生活中因吸煙而帶來的災難更是比比皆是。美麗的林?!笈d安嶺被火燒就是最好的例子,縱觀歷史,硝煙停熄未久前的中英鴉片戰爭不也是其例之一嗎?朋友,那你是否也體會到吸煙是在自焚,因此,只有放下手中的煙,管好見煙垂涎三尺的嘴,才是保證身心健康唯一的第一步。
為了讓吸煙的大學生戒煙,不吸煙的大學生遠離吸煙;從而為有強健的身心體魄打好基礎,輕松學習,自信迎考;為建設社會主義事業,實現中華民族偉大復興。我作了一次了對大學生吸煙現象的研究性調查。
采用調查問卷的方法對男生吸煙率、女生吸煙率以及吸煙者對香煙的依賴情況、生活環境對吸煙者的影響的調查,進而分析總結大學生吸煙的原因及危害。
本文采用調查問卷法和抽樣法對濰坊學院的同學進行調查。
20xx年5月23日下午在濰坊學院內開展了問卷調查活動。
〔1〕原建慧,翟艷麗.醫學生吸煙現狀調查分析[j].長治醫學院學報,20xx,16(1):9-10.
〔3〕巖磊,孫英梅醫學生吸煙調查及控煙措施[j].中國公共衛生,20xx,18(10):1222.
(一):數據分析。
1、因為大學生主要的吸煙人群是男生,所以我們主要調查了男生的吸煙情況。其中男生80%,女生20%。從問卷結果來看,本校大學生男生的吸煙比例較大,有超過50%的男生吸煙。但是對于女生群體我們不能忽視,從社會上吸煙趨勢來看,已經出現了女性吸煙的現象和趨勢,為了女生的長遠的發展,提高女生進入社會的辨別是非和控制自己的能力,加強對女生群體的教育仍然是學校關注的問題。
2、44%大學對吸煙行為持贊同態度,27%的大學生對吸煙行為持反對態度,而剩下了29%群體對吸煙持無所謂的態度。
3、大學生初次吸煙年齡之小,集中在5-22歲,有的被調查者在小學就已經開始吸煙。
4、吸煙的群體63%都嘗試過戒煙,在嘗試過戒煙的同學中有59%的同學戒煙成功,但是針對沒有戒煙成功的群體,無論是學校還是社會必須對吸煙高度重視,加強指導和教育,讓非吸煙人群消除吸煙的動機。對于已經吸煙的群體,學校應該采取相應的有效措施幫助學生戒煙。因為大學生戒煙的主動性較低。在被調查的吸煙群體中,我們可以看到這類群體的無論是親人、朋友還是其他人都勸過戒煙,但是成效是很小的。必須在社會宣傳、學校教育、親人朋友的勸導下依靠規章和規范協調幫助吸煙群體戒煙。
(二):大學生吸煙上癮的原因。
由于大學生時期是一個較為獨特的時期,無論是為了“顯示自己成熟”,還是因為“解悶”、“模仿”、“好奇”、“受別人縱容’,其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了,因為這個特殊時期過去以后,他們的心理日漸成熟,心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸第一支以后就開始持續吸煙,其原因可能主要有以下四種:
1.來自朋友、同學、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵吸煙,互相敬煙。而伙伴的激勵作用最容易強化個體不正確的吸煙態度與信念。例如,同學在一起聚會娛樂時,朋友敬煙又不好意思拒絕,在這種情況下吸煙逐漸形成習慣,心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經常見到的“大學生在一起時抽煙更厲害”的原因。
2.長時間承受較大的生活壓力。由于大學生在學習、戀愛、就業、生活等方面的壓力較多,而知識,經驗不足,情緒不穩定,承受和調節能力較弱,這些因素都會促使他們在吸煙行為上尋求心理慰藉,導致持續吸煙。
3.堅持認為吸煙有一定的益處。有些大學生由于受社會誤導,認為只有抽煙才能顯示男子漢的風度和氣質,能幫助自己樹立良好的公眾形象:吸煙能夠擺脫緊張情緒,能夠提神、解愁、解乏:抽煙是成熟男人的一種社交方式:抽煙是社會交際的必需品:吸煙能增加國家稅收,吸煙能降低失業率等等。許多人都是由于這些錯誤認識而逐漸形成抽煙行為。
4.受老師、偶像或其他學生尊敬的人的吸煙行為的影響。人類行為的形成是個學習、模仿、逐步定型的過程。大學生正處在學習、成長的時期,老師、家長的吸煙行為在大學生中往往起到誤導作用,并使反吸煙教育的說服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領袖人物的吸煙行為都會對大學生吸煙心理產生極大的誤導和不良影響。這種誤導使吸煙行為逐步定型,即使過了青春期,這種定型的行為仍不會消失,反而會一直延續下去。
(三):吸煙對身體的影響:
1健康受影響.
2形象受影響,相信很多人和我一樣也不會喜歡一身煙味的人.
3心理健康受影響,大學生抽煙肯定瞞著家長,那肯定要說謊,一個謊言往往需要十句謊言去掩飾,總是撒謊,心理回不自覺的緊張,而且會有多多少少的內疚感,長期以往,對心里健康有害.
4經濟情況受影響,可能要把零花錢的很大一部分花費在買煙上,周圍的同學也抽的話,就會自然地產,生攀比,比誰抽的是好煙,那肯定會影響經濟情況,甚至嚴重的還會發展為偷錢買煙.
5學習受影響.
6未來潛在的影響.很多煙齡小的人將來很可能發展成為煙癮很大,那會讓身邊的人吸到二手煙,二手煙的危害相信你也很清楚,污染了環境,損害了健康,甚至會對孕婦產生影響從而寶寶也深受其害!
(四):吸煙的危害(權威數據):
吸煙危害健康,科學實驗早已證明,但全世界的煙民仍不斷增加,特別是未成年人,吸煙人數增長迅速,實在令人擔擾,據世界衛生組織,英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說,目前全世界共有煙民約11億人,中國是世界第一吸煙大國,煙民約3.4億人,世界上每年因吸煙導致疾痛而致死為315萬,也就是,每10秒鐘就有一個人死于吸煙,所引起的疾病。當你在吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時,是否想過吸煙將對你的健康和生命造成威脅。
美國吸煙率下降后,肺癌的發病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調查結果顯示,我國肺癌死亡率由70年代的7.17/10萬增加到151/10萬。
(五)煙癮為何難以戒掉:
煙有害已成公論,但為何有人“明知煙有毒,偏向煙海行”呢?山東醫學院的張志華先生將吸煙的社會心理類型分類進行了調查、統計、分析,得出結論:好奇心理、從眾心理、消遣心理、成癮依賴心理占大多數,其次為排解、填充、交際虛榮、享受心理型。調查發現,大學生多為好奇心理,中老年人多為成癮依賴型,而多數吸煙者是幾種心理交織在一起。吸煙有害,為此不少吸煙者也有戒煙的愿望,但卻難以戒掉。世界衛生組織煙草和健康合作中心主任翁心植對此進行了分析,他認為,我國吸煙者戒煙率低的原因有多種:首先是處于煙霧彌漫的大環境中。在我國男性吸煙一直被認為是正常的社會習俗,要改變這一觀念,絕非一朝一夕能奏效。此外,還有煙草的上癮性。香煙中的尼古丁具有精神活性的強化性,會刺激中樞神經系統,促使吸煙者重復使用尼古丁而不能自拔。人戒煙后,由于肌體缺乏了尼古丁的刺激,要自身調整到新的平衡,恢復正常健康代謝機能,開始會很不適應,因此便會產生一系列生理和心理反應,而這些反應都是戒斷癥狀。正是由于這些戒斷癥狀,使戒煙者產生了生病的錯覺。戒斷癥狀實際上只是肌體的一種短暫生理反應,是肌體進行健康的調整、恢復正常心理機能的結果。它的出現恰恰表明,戒煙者的身體正在清除源于煙草中的尼古丁,而且大部分尼古丁會在完全戒煙后的1—2周內排出體外,那時戒斷癥狀就會逐漸消失。
我這次進行“大學生吸煙與健康”調查,是為了解我國吸煙行為對人體健康的影響及卷煙市場情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調查看,吸煙有害健康已為多數大學生所認識,他們也擁護政府在公共場所的禁煙規定,由于執行禁煙規定的管理力度還不夠,因而在一些公共場所違禁吸煙的現象還程度不同的存在,雖然多數大學生已認識到吸煙有害健康,由于習慣的戒煙??磥?,對加強對公共場所的禁煙管理,加大吸煙有害健康宣傳的力度,仍是今后有關部門要繼續下大力才有可能做好的工作。
總結一下幾點:
1、應當學好吸煙危害的有關知識,形成一種反對吸煙的習慣,確實作好不占半點煙,不吸半嘴煙的良好習慣。
2、應當適當交際,交際看好對象,交往選方式,不交損友,只交善友,不因任何不良因素而吸煙,保持上進心理。
4、應當潔身自愛,不隨社會吸煙分子以吸煙建立交際關系,不聽從這別人的胡言亂語。
1.從生理上:據研究,大學生吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷,嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙,吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右,而且注意力難以集中。
2.從經濟上:大學生的首要任務是學習而不是賺錢。在經濟上完全依賴于父母的支持,并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學生一旦發生“經濟危機”,往往采取一些非法的手段,如偷家里的或他人的煙與錢,甚至不惜搶劫、敲詐勒索,做出違法亂紀的行為。
我們眼下的社會,報告使用的次數愈發增長,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的當代大學生對網絡游戲的態度和認識狀況調查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1.1選題背景
近十到十五年來,電腦技術有著迅猛的發展,伴隨著這種發展,電腦的功能也在逐漸的多元化,從最初的專用于計算的商用電腦逐漸發展到現在以多媒體功能為主的民用電腦。而隨著電腦的多媒體功能逐漸增強,電腦業越來越被大眾接受,逐漸走入到普通大眾的家庭,并最終成為人們生活中的一部分。多媒體計算機之所以能被大眾接受,一方面是因為隨著技術的發展,計算機的價格不斷降低;另一方面就是因為其娛樂元素的不斷增強。今年來,游戲作為多媒體計算機娛樂元素的重要一方面也迅速發展起來,越來越受到年輕人的喜愛。而隨著網絡的發展,網絡與游戲的結合,即網絡游戲應運而生。
1.2選題意義
由于網絡游戲既具備游戲的娛樂性,又具備網絡的可以交流互動的特點,所以近十年來,中國的網游事業一直是欣欣向榮。由最初的《傳奇》、《魔力寶貝》到現在風靡全球的《魔獸世界》,中國的網游市場成長迅速,網游的影響也一步步擴大。
網絡游戲已成為當代大學生一種常見的消遣方式。其具有的娛樂性強、運行方便、消費相對低等特點更是使網絡游戲在大學里風靡。很多人認為網絡游戲的誕生豐富了學生們的精神世界和物質世界,讓學生們的生活的品質更高,生活更快樂。也有一部分人認為,大學生過多的沉迷于網絡游戲中會使其學習退步、傷害眼睛、增加花銷等。對于網游這個讓人又愛又恨的新興消遣方式,大家的觀點各不相同,于是,我就大學生對于網絡游戲的觀點和看法進行了問卷調查,從大學生進行網絡游戲的頻率、對于網絡游戲的喜好、用于網絡游戲的花銷和對于網絡游戲利弊的觀點幾方面進行調研,進一步理解大學生對于進行網絡游戲的喜好、習慣和觀念。
1.了解當代大學生進行網絡游戲的頻率。
2.了解當代大學生感興趣的網絡游戲類型。
3.了解當代大學生進行網絡游戲的動機。
4.了解當代大學生對于網絡游戲危害的認識。
5.了解當代大學生每月用于網絡游戲的花費支出情況。
4.1研究總體
本次問卷調查的主要調查對象為在校大學生,主要調查范圍集中在學校的食堂,宿舍和校園內。在這次調研中,我總共回收了64份有效答卷,其中男生答卷34份,女生答卷30份。全部64份答卷均是通過網絡平臺進行。
4.2抽樣方法
本次調查主要采用兩種方式:問卷法和訪談法。問卷法也稱問卷調查法,它是調查者運用統一設計的問卷向被選取的調查對象了解情況或征詢意見的調查方法,根據問卷填答者的不同,則分為自填式和代填式兩種。問卷法在社會調查研究中發揮著重要的作用,現代社會最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是問卷法,本文調查使用的是自填式問卷法。訪談法是運用有目的、有計劃、有方向的口頭交談方式向被調查者了解事實的方法,訪談法通常對被訪者進行無結構式訪談。
4.2.1問卷法
1)問卷設計
使用卡片法設計,經歷兩個階段:初稿與修改,試作后分析并定稿。為了擴展可用人群,問卷設計成嵌套式。有些不知道或不會答題目的題目可以根據被調查者自己的實際情況相應跳過。
2)問卷發放與回收
問卷采用分層隨機抽樣方法發送,此法不僅能保持樣本的代表性,還能有效的保證問卷的回收率。
4.2.2訪談法
20xx年10月10日中午在圖書館門口隨機訪問了15位同學及圖書館電子閱覽室管理員,進行無結構式訪談。
三個因素直接相關:一時知識因素,二是智力因素,三是能力因素。創新能力的知識因素是各門學科所要解決的問題,培養大學生的創新能力就是根據現實需要,激發學生的創新能力,并組織、知道學生開展科技創新工作,使得取得創新成果,這也是高等教育的主要任務之一,本文通過對湖師宿舍學生的學生進行問卷調查的方式,分析了大學生對于創新精神和實踐能力的理解。
一、調查背景。
格林斯潘曾說,“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”,當今世界各國都是以經濟發展作為當下主題。社會在向前發展,時代也在不斷進步,各行業的人們都以新的形象展現正在新的時代??茖W技術發展日新月異,作為大學生的我們同樣也要與時俱進,要以新的形象去面對新的時代,以像男的特點去適應信的時代,這對每個大學生是十分重要的。近年來,我國新的基礎教育課程改革也將變革學習方式,強調在學科領域要為學生創設探究性學習的空間;注重知識發生的過程,而不僅僅是結果;注重主動學習過程,繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。
隨著課程標準的頒布,與之相應的教材新增加了研究性學習的內容。如何變革學習方式,組織好這些內容的教學,同時在教材的使用中,創造性地選擇更多的內容,開展探究性教學,以培養學生的創新精神和實踐能力,成為當前數學教學中必須面對而無法回避的問題。
國的共識,成為國際教育改革的潮流。
培養學生的創新能力和實踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式,使學生積極主動地獲取知識,激發學習興趣,要求學生自主學習、合作學習、探究學習,培養創新意識和創造精神,實踐能力,它標志著學生的學習方式正由傳統的接受式學習向主動型學習轉變。
二、調查方法與過程。
調查對象:湖北師范學院在校大學生。
調查時間:調查地點:學生宿舍調查方式:問卷法。
調查過程:1.分組(將全班30名同學分成3個小組,每組設組長1名)。
三、現狀及分析。
1、對于大學生在日常生活中是否注意培養自己的創新精神和實踐能力的問題,具體結果如下表:
次數。
申請過專利。
拆電器并復原。
制作手工藝品。
發表過自己的論文。
百分比。
有效百分比。
累計百分。
比
由上表可以看出對于大學生自己“發表過自己的論文、制作手工藝品、.申請過專利、拆電器并復原”等事件,一般是由于其中條件的限制等原因,學生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒,而自己的專利等較少,由此,大學生在學校應該注重自己的這些方面的培養,從而提高自己的創新和實踐的能力。3、大學生對于目前的科技創新了解情況如下表:
由上表可以看出,大學生創業設計和大學生電子設計,許多大學生都知道,但是,對于大學生數學建模競賽和大學生課外學術科技作品競賽,許多大學生還不認識完全,就起具體原因在于這類項目在學生的前期學習中還不能具體表現出來,相信在進行更多的學習后,學生能夠認識到這點的重要性,從而逐漸提高學生的創新能力和實踐能力。
4、對于湖北師范學院的很多協會,可能許多人可能不能認識到其中的部分協會的,那些可以提高學生創新能力和實踐能力的。對此,我們做出的調查結果如下:
c.數學建模協會。
是否。
次數。
百分比。
有效百分比。
累計百分比。
d.職業發展協會。
是否。
次數。
百分比。
有效百分比。
累計百分比。
刻苦鉆研的精神求真務實的品格次數。
百分比。
有效百分比。
累計百分比。
xx市內各大學。
xx市內大大學大學生。
一、調查背景:
問卷調查。
發出問卷100份,收回100份。
其中有效100份。
二、具體分析:
此次調查的目的是為了了解大學生的英語學習現狀以及當前高等學校英語教學效果與社會英語培訓機構教學效果之比較,為高等學校英語教學體制改革提供現實依據和具體建議。
此次調查采取多階抽樣方法,即從沈陽的各類社會英語培訓機構中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導班。其中樣本總量為100,共發出問卷100份,回收100份?;厥章蕿?00%,隨機抽取樣本個體,其所反映的具體情況具有很強的代表性。
此次對大學生英語學習的調查結果顯示:絕大多數大學生對學習英語的興趣不大,導致學習的態度和積極性欠佳;高等教育的英語教學質量與英語社會培訓結構相比在學生認可程度上后者優與前者。具體情況顯示如下:
1、認為學習英語是為了適應社會需求的學生占52%,以應付考試的占38%,而出于興趣學習英語的僅占10%由上數據可以看出大多數學生英語并非出于興趣或愛好,而是社會所趨,比如英語四級證書與學位證掛鉤,以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。
2、認為高教英語教學質量一般的同學占63%,認為良好的占7%,認為不好的占30%。而相對應地,認為社會英語培訓機構教學效果一般的占34%,認為良好的占54%,而不好的僅占12%。由此可以看出學生對高教英語教學質量的認可度遠遠低于社會培訓機構。究其原因:大多數學生認為高等學校教師教學缺乏明確目的性和針對性,沒有輕重之分,教學形式枯燥無味,教師自身水平不夠理想,特別是年輕教師缺乏教學經驗以及教學方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓機構的看法卻相反,認為其教學有針對性,有明確的目的性,教師較專業并經驗豐富,教學水平一般較高。
3、從學生的學習精神狀態來講,認為在社會英語培訓機構的學習精神狀態更好的占58%,而認為在校內學習精神狀態更好的僅占12%。一樣好的占29%,且認為導致上述情況的原因是由于校內老師的教學方法有問題的學生占54%,學習目的問題占41%。由此可以看出在學習精神狀態上高教英語教學也遜于社會培訓機構。
要提高英語技能,自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因為各種原因,各位同學的英語自學能力不是很理想,在一家知名英語教育機構的調查報告中,高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物;每周閱讀10小時以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語寫作;偶爾寫寫的僅有18%??梢?,僅靠自學很難養成英語學習習慣,更不用說得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下,到培訓機構“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。
可盡管如此,由我們的調查數據得,在所調查的學生中,只有近20%的學生曾經參加過校外英語培訓,其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見,校外英語培訓在大學生,至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想,其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關系。我在網上曾看到過一則消息,在沈陽落戶的多思國際英語學校,學一級英語竟需7480元!盡管它是一所全新模式的英語學校,可仍讓人驚訝于它學費的昂貴。當然這么昂貴的學費是少見的,但不可否認,大多數英語培訓機構的收費對于大學生來說,支付起來仍有一定的困難。畢竟,大學生,尤其是大一、大二學生,大多數人是沒有獨立的經濟能力的。
大學生寢室是學校精神文明建設的重要窗口,是我們生活中不可缺少的一部分,健康、陽光、和諧的寢室文化對我們每一位莘莘學子都至關重要。為了了解在校大學生的宿舍生活,以及宿舍里室友間的關系情況,以及加強當代大學生的文明修養,提升宿舍文化品位,陶冶學生情操,營造健康、活潑、文明的生活氛圍,豐富大學生寢室文化生活,我們特對在校大學生開展了此調查活動。
(一)調查目的:了解華東交通大學南區在校大學的寢室文化現狀及現狀分析及其對策。
(二)調查時間:20xx年6月2號到20xx年6月9號。
(三)調查對象:華東交通大學南區在校大學生。
(四)調查方式:此次調查我們通過問卷調查的方式來進行調查。我們向在校同學發放了70份問卷,分別向不同學院進行發放。被調查學生認真如實填寫,收回60份,回收率為85.7%。調查對象涉及土木建筑學院、機電與車輛工程學院、軟件學院、電氣與自動化學院、外國語學院。我們從基本情況、衛生紀律、自修情況、課外閱讀、同學關系、參與活動、工作情況、休閑娛樂、校園生活等方面進行調查較能準確的反映顯示生活中華東交通大學南區在校大學生的寢室文化。
(五)調查題目:
華東交通大學南區寢室文化調查。
1、你認為寢室文化不濃郁的原因:
3、你覺得你們寢室平時聊得最多的話題是什么:a.學習b.感情c.時事d.娛樂時尚。
4、假期寢室的安排:
a.一起出去玩b.各玩各的c.有時候一起出去玩d.分組出去游玩。
5、晚上沒有課的時候都在干嘛:
a.到自修室自習b.在寢室里看課程書c.在寢室玩電腦d.其他。
6、每天除了睡覺時間你有多少時間在寢室:
a.4小時d.基本都沒有在。
7、除了在寢室里,你去得最多的地方是:
a.圖書館b.自修室c.網吧d.其他。
8、關于你寢室的宗教信仰問題:
a.沒有宗教信仰b.個別的宗教信仰c.全部都有。
9、在聚餐時對飲食差異問題你們寢室事怎樣解決的?
a.聚在一起但分開吃b.少數服從多數c.大家互相討論d.沒考慮過。
10、除了本班寢室以外,其他的寢室交流問題:a.偶爾b.經常c.一般d.從不。
11、你介意室友里抽煙喝酒嗎?
12、你怎么看待室友的夜不歸宿問題:
a.別人的私事,不介入b.應該遵守宿舍管理制度c.無所謂d.勸解。
14、你對室友的不良行為有什么不滿?
a.反感b.阻止c.無所謂。
(一)華東交通大學南區寢室文化的現狀:
要對大學生的寢室文化進行調查,我們組認為要了解大學生的寢室文化的現狀才能對大學生的寢室文化進行分析。所以我們設置了有關大學生對現在的寢室文化的滿意程度,結果顯示,0.07%的人對自己的寢室文化很滿意,35%的人對自己的寢室文化滿意,而有14%的人對自己的寢室文化不滿意。43%的人對自己的寢室文化滿意程度是一般。也就是目前只有35.07%的同學對寢室文化滿意。說明現在正的大學生的寢室文化很讓人擔心。寢室文化直接或間接影響了大學生的生活和學習。在大學生對寢室文化建設必要的問題我們也做了調查61%的同學認為建設寢室文化是有必要的,而29%的同學認為無所謂。所以只有一半多的同學認識寢室文化的必要性。寢室文化的不重視也使得寢室文化的滿意度不低。這也成為寢室文化的發展的阻礙。
(二)大學生對寢室文化的認識:
大學生對寢室文化的認識程度是發展寢室文化的一個很重要的指標。26.6%的人認為是整潔,舒適的環境。19%的人認為是濃厚的學習氣氛。14.5%的人認為是合適安逸的布置。13.2%的人認為是濃厚的文化氣息。26.65的人認為是融洽的室友關系。0。01%人根本沒考慮過。表達出了現在大學生對寢室文化的要求注重的是整潔的舒適的環境和有一個融洽的室友關系,這其實也是寢室文化的最基本得建設要求。我們對大學生對寢室文化的功能也進行了調查,其中19%的人認為寢室文化應該具備導向功能,15%的人認為具備規范功能,而19%的人,認為寢室文化應具備調壓功能,。29%的人,認為它應該具備激勵功能。18%的人認為,它應該具備娛樂功能?,F在的學習壓力很大,對大學生來說每天在寢室呆的時間最長更容易受寢室的影響。所以大家認為激勵作用是最重要的。根據上面的調查我們可以總結出大學生對寢室文化得認識已經是比較成熟了。
(三)文化對寢室大學生的影響:
寢室文化的影響對大學生的生活,學習都起到了至關重要的地位。寢室文化對大學生的影響程度我們做一調查。調查表明,42%的人認為寢室文化對自己的影響很大,44%的人認為寢室文化對自己影響只是一般,而0.097%的人覺得沒有影響,只有0.04%的人根本沒有考慮過這個問題。結果表明86%的.人覺得寢室文化對自己有一定的影響。而認為對自己只有一般得影響的就占了51.2%。這也就是表明了現較差的寢室文化的現狀使得寢室文化對學生的影響偏低。所以我們加強寢室文化的步伐應該加強。
(四)寢室文化的建設:
對上面的調查,我們認為華東交通大學南區是很需要加強寢室文化的建設。我們小組對學生認為是否有建設寢室文化的必要進行了調查。61%的人認為,有建設寢室文化的必要,0.098%的人,認為沒有必要,29%的人覺得無所謂??梢钥闯銎鋵嵧瑢W們希望建設寢室文化。而這種需求與較差的寢室文化現象和同學們認為寢室文化對自己的影響下降的結果形成一種矛盾的現象。一邊有急需建設的需求,一邊是較差的寢室文化的認識。這就是阻礙我校區的寢室文化的發展。就直接影響到了寢室文化的不重視。就形成了寢室文化發展的惡性循環。
(一)加強寢室文化的認知和重要性。
加強寢室文化得認知,我們認為要寢室、班級、學院等多方一起來合作共同加強寢室文化的認識。學院和班級要結合在一起對學生們的寢室文化認識進行座談會,對有好的寢室文化的班級和寢室進行表彰,這樣會加強同學們對寢室文化的認識和重要性。激發學生們對寢室文化的熱情??梢耘e辦多種的寢室文化比賽。如寢室裝飾大賽,寢室才藝大賽等多種精彩的比賽。增加寢室文化的多彩性。這樣就可以增加學生對寢室文化的認識,對寢室文化的重要性有更加深刻的認識。這樣就會對大學生的寢室文化現狀有一定改變。也會加強寢室文化對學生的影響。
(二)加強寢室文化的建設。
加強寢室文化的建設是相當重要的,也是一件刻不容緩的事。寢室文化的建設包括兩方面:一是該寢室內的成員的自身努力,共同建設好所在寢室的寢室文化。為了使寢室的群體能融洽、和諧。各個成員必須調整自己的某些習慣行為和個性,以便適應整個寢室的共同規范;否則就會與集體發生沖突、造成不諧調的氣氛。當然,并不是說要改變自己那些優良的個性,也不能改變成為一個沒有個性的人。二是學院和班級的力量的促進作用和對學生寢室的管理。對于有利于學生身心愉快發展且寢室成員自制能力強的寢室,應加以表彰,并推廣經驗。對于不利于學生成長的寢室,應該嚴格加強管理,促其形成良好的文化氛圍。
第一,學生宿舍,既是學生學習、生活、休息、娛樂的主要場所,又是反映學校文明程度的窗口,更是一塊重要的育人陣地。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分,已越來越引起人們的高度重視。為此,我校從大一新生入學參加軍訓開始,就注重學生宿舍的文化建設。
一、和諧的良好生活環境;可以張貼壁畫但不可以在墻上作畫;寢室門上的指定地方有值日生輪流表。通過評比加強了學生集體榮譽感,培養了學生衛生整潔習慣。
為了完成我們的調查報告,我們在老師的指導下認真選取調查項目,聽取了老師的意見,并從老師那里了解了很多關于怎樣做調查報告的經驗和注意事項。在我們幾個組員商量后我們選擇了這個題目。于是我們為期一周的調查就開始了。調查的時候,我們也為之做了很多準備工作,用什么方法調查我們討論了很久,最后我們決定采取問卷調查的方式,并開始著手設計問卷。小組開會分工各自的任務,準備問卷,查找相關的資料,在我們幾個組員商量和激烈討論后,最終我們確定了二十八個調查問題。然后我們就打印問卷,并在各寢室派發。兩天后我們收回了所有的調查問卷,著手對問卷進行整理和統計,并對數據進行了分析,開始寫調查報告。在調查期間我們雖然遇到了一部分同學不太配合的情況和一些尷尬的情況,但是得到了大多數同學的配合,取得了大部分真實有效的一手調查數據。在這期間鍛煉了我們和人交往和溝通的能力,也在其中交到了一些朋友,也了解了很多關于寢室文化的知識和很多關于大學生寢室文化的現狀。通過這次問卷,我總結了以下幾點經驗:首先,問卷的制定要有針對性,問題的設置要便于被訪者接受。然后,派發問卷時要熱情客氣,別人填完問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作,數據要準確,客觀做出分析,評估。在這里,我想說的的就是,我們已經是大學生了,從某種程度上來說,大學就是半個社會,我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是,我們在大學學到知識同時,要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合,多接觸社會上實際的東西,而不能停留在自我的,純粹的理論中,盡可能拓展自己的知識面,學會各方面的能力,為以后自己真正的邁向社會做好準備,最后才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!經過這次調查,我們學會了很多東西不只是這個調查本身,還有許多方面的能力,也認識到了做任何事情都要認真負責,態度端正。做什么事都不容易,我們在這次調查中都覺得受益良多,看著我們完成的調查報告,多少也有些成就感。
隨著經濟的發展,競爭的激烈,就業形式日趨嚴峻,為了在畢業后能購更好地適應社會,很多在校大學生選擇了從事工作,一方面緩解了家庭的經濟壓力,更重要的是在一定程度上接觸了社會,獲取了一般工作經驗,題高了自己的綜和實利。大學生已是大學校園里的一種普遍現像,其實經成為大學生生活的有機組成部分,是一種不可忽視的現像。是大學生交際圈的突破,是大學生生活的潤滑劑,也是大學培育在地域上的延伸。無論同鞋們有沒有做過,眼下都存在著一條漫漫路。在這條路上,我們該怎么走,走向何方呢?在工作中碰到的困難和挫折只怕對部分大學生今后的發展帶來一般負面影響。如何更好的做好工作,為以后的生活打好基礎,日益成為我們大學生關注的問題調查目的:
本次調查的目的是對在校大學生的課余時間情況進行調查和統計,使更多的在校大學生了解自己身邊的,了解自己,了解自己適合怎樣的,學會求職的技巧,讓同鞋們增長經驗,少走彎路,在以后的工作中,更能從容應對,力所能及。希望能購為在校有志大學生以及后來的學弟學妹們提供一個合理的借鑒。使其大學生活更加充實,更加合理。
調查內容:
本次調查內容主要是了解在校大學生看待的肽度,所作的種類、目的及收獲,所得的支配,與學習之間的關系,中遭遇的問提及利弊,家長對于子女的肽度等等。
調查方法:
1、問卷調查:本次調查采用問卷(調查問卷及其統計最后見附錄)的形式進行??傤~發放108份問卷,大一:30,大二:48,大三:30,回收108份,回收率100%。其中,男女比例平均。
調查對象:青島理工大學市北校區大一、二、三的學生。
(一)近況。
1、大部分大學生贊成打工。其中大二學生是打工中的主力軍,大一、大三人數少。從上述數據顯示大學生看待的肽度是肯定的,大學生做的觀念在大學校園中非常普遍。大學生獲取的途徑:大學生獲取的方式有很多,但大多是捅過中介介紹。人氣排行榜:大學生的范圍是廣泛的,種類是很多的,但是多為服務性行業。
(二)問題:
1、打工受騙:
有些同鞋以為"舍不得孩子套不住狼",讓交押金就交吧,因此克扣工資中介詐騙比比皆是。盡管大學生"打工族"具備"初生牛犢不怕虎"的勇氣和自強,但他們也一樣有著缺伐經驗和辨別能力有限的"先天不足"。正因為這樣,大學生因打工而上套受騙的亊件才層出不窮,有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。
2、所得的支配:大學生對自己工作的期望值不是很高,而在實際當中大學生的工資也是比較低廉的有的同鞋用來做生活費,減輕家里經濟負擔或實現自力。但有很多女孩子所得的收入基本用作了平時的打扮,男同鞋打工是為了追球異性,這種打工還不如不去,不如把更多的時間投入到學習中。
3、從事與學習的關系:學習與的統一,需要我們找好兩者的平衡點。能力的鍛煉固然重要,但我們做事情要權衡利弊,經過慎重拷慮后再做訣定。
4、家長對子女從事的肽度:大多數家長對子女的肽度是肯定的,但是有些家長確實不知道自己子女在外。我們還是提倡在大學生期間,把握好時間和機會去學習,和鍛煉題高自己的`能力,也就包括的但,的前題是有個"度",量要掌握好,不要為了而荒廢學業。
1、制度:柿場經濟發展為大學生提供了更多的機會。在柿場經濟中,用人單位和勞動者雙方都有了充分的自由選擇權,這為大學生提供了前題條件。柿場經濟帶來的技術的神速發展和消費水泙的逐步題高,也帶來了人才競爭的激烈化。大學生為了更好地面臨人才柿場的競爭,也希望能購參加社會,為順力就業做好準備。
2、社會影響:導致這一現像最直接的源因是,大學生畢業后,大學生都是有素質文化的知識青年,但社會所提供給我們的一些都是勞動力工作,僅有很少量大學生做的是與自己專頁掛鉤或者其他對自己未來就業有幫助的工作。
3、家庭培育:從學習方面上看,大學的課堂課時間要大大少于中學階段,以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看,進入大學后,衣食住行等個人生活往往都由自己安排,自主、自力、自律是大學生活的主旋律;大學生活節奏快,活動空間大,接觸面廣,朋友同鞋來自全國各地,語言、特別、習慣、價值觀念各不同樣的差異,在共同生活相互接觸中,易逐漸融合;從校園環境上看,大學生活豐富多彩,各種啟事,各式傳單隨處可見,各種組織的活動,各式性質的社團比比皆是。這為大學生們提供了豐富的舞臺。
4、個人修養:來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和平常消費這筆巨大的開支讓父母所有承擔,于是,選擇就成為大學生們解決龐大開支的一個重要途徑,這其實是一種孝訓的行為。數據顯示:做首要目的是賺錢,其次是是為了接觸社會,拓寬交際面,積累社會經驗,為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎。當然也有同鞋只是很好奇,見別的同鞋做做得很"紅火",自己也要試一下??偠灾?,絕大部分同鞋從事的目的比較明確。
1、在校大學生可以在學校成立相應的社團或組織,以幫助同鞋們解決困難。
3、打工應擦亮你的眼睛,題高自身素質。打工其實也具有很大的冒險性,在良莠不齊的社會大染缸里,想如你所愿地打好工并非易事,所以除了題高自己的文化素質來增多就業機會之外,還必須有一對洞察社會的慧眼,在思想上多一道防線,題防一般居心險惡的人。但有的學生是為了掙錢,為了而的談起推銷電話卡、做校園代理他們井井有條、吐露心腹。當談到起他們的學習是卻是一副泥塑木雕的様子。"實踐經驗"倒是增多了不少,到頭來卻是考試多門掛科,空耗了三年大學時光。最終發現自己除了一身"工作能力"之外一無所長,課程也給荒廢了。等到踏上工作崗位時發現對其最迫切需要掌握的專頁知識卻沒有絲亳。這空有一身工作熱情與能力的同鞋們卻沒有了施展自己能力的空間與機會。因為他連基本的工作能力都沒有,流水東逝而技無所長。如此的學生到結果必定無能為力,悔恨當初。
總而言之,大學生做必須認清自己,分清利弊,擇善而為之。
我在很久以前就聽說了“網購”這個詞,淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對于網購這種購物形式眾說紛紜,在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險,也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣,很好奇,在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以后,身邊的同學也紛紛開始了網購。后來網購成了我生活中的一部分,什么東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。
大學生是新新人類,對新鮮事物比較好奇,為了揭開網購的真實面目,讓更多的人了解網購,對在校大學生進行此次調查。
1、調查對象:青島理工大學經貿學院(由于調查的困難性,選取了本學院進行調查)。
2、資料收集方法:采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關于上網購物基本情形和情況。
3、調查方法:對經貿學院的全部學生(限于三年級以下)進行分層,分成大一,大二,大三三層,在總體中抽取容量為60的樣本,在每層中進行系統抽樣,根據每層樣本量占總體的比重,在三層中分別抽取容量為22,22,16的樣本。隨機選定某一學號后,間隔10進行抽樣,得到樣本。
1、通過對樣本中網購人數的調查,得到以下數據:大一學生樣本中有9人進行網購,在該層中的比例為56.25%;大二的有15人,占該層的68.18%;大三的有11人,占該層的50%。
以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例范圍為45.36%~70.44%2、在沒有在網上購物的同學中,有近50%的同學認為網購不安全,而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外,在前者中有92%的人會嘗試網上購物。
3、在網購人群中,因為節約費用而選擇網購的占網購人數的62%,還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中,消費者該如何選擇呢?有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中,淘寶網名列前茅,有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什么呢?經調查,數碼產品位居榜首,占到總消費的37.7%,其次是服裝27.87%,在網上買書也是個不錯的選擇,占到總數的19.67%。相比之下,由于食品的特殊性(保鮮等問題),卻幾乎無人在網上購買食品。
5、本次調查中,還對同學們的網購消費水平進行了調查,有42%的同學每季網購一次,每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100~500之間的人數都占總數的42.8%,其他金額范圍分布較少。
6、在網購過程中,難免會遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達到45%,其次是商品數目繁多和網站太多,網上市場太雜亂(21%),網購市場有待進一步提高。
通過上述的調查報告,說明大學生在網上購物還不是很普及,但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素,只要他們認為網購值得信任了,網購的方便,省時,商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前,人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性,網購要想得到更快更好的發展,就要優化購物體系,打破這種局限。
購物網站是一個很好的平臺,他能讓我們實現資源共享,在網上我們可以找到最便宜的,質量最好的,最時尚的商品,坐在家里就可以買到世界各地的商品,未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。
大學生調查報告篇當今世界時代的主題雖是和平與發展,但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇,但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設,尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型復合人才人,是強國富民的.重要基石。
在中國的大學里,學生往往是只學習專業知識,并沒有更多地與社會接觸。而在國外,如美國,它們的學生同樣是采取休學分的制度,可是學校的政策放地更寬,學生可以在學習的同時,踏入社會,尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足,了解現在社會上所需要的什么樣的人才。對比之下,國外的大學生總體的競爭實力,就強于我國的大學生。
所以,我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路,要走多元化的道路,成為綜合型復合人才,從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨著新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷發生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。
我國過去幾年的高等教育發展,其焦點是外延規模的擴大,很多事例十分刺激人們的視神經,當外觀視覺上的吸引力降低時,所有問題的焦點,現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期,將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地,轉變教育思想,更新教育觀念,提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作,而加強高校德育工作,提高大學生思想道德素質,是進行素質教育的切入點和突破口,是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此,必須站在歷史的高度,以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題,會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上,我們的教育制度的確發生了一些帶有全局性的負面影響,我們的優秀人才,正在為他們的優秀付出代價;我們的社會,我們每個人,也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量,需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質。低能力……這種種的現象已使大學生在公眾心中的形象有所動搖。
調查目的。
“作為新世紀的大學生,是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們,心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命?!?/p>
大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響著社會的發展,而學校是培養大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養,為了更好的了解當代大學生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!
調查問卷的分析。
1、調查的對象及范圍。
本次調查的對象為邯鄲市內四所大學的在校生,即河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學、河北司法警官職業學院的學生,調查總計發放問卷1000份,收回有效問卷946份(來自城鎮大學生:512人;來自農村的大學生:434人),回收率:94.6%。調查結果值得我們深思。
2、調查的方法。
本次調查采用隨機抽樣的方法,主要以調查問卷為主,實地訪問、網上調查為輔,對邯鄲市內四所高校(河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業學院等)在校大學生進行了調查。
3、調查的結果。
在所調查的大學生里,有的是一年級新生,也有的高年級的學生,來自五湖四海。每人都有著各自的夢想,對未來的期待來到了大學!他們在沒上大學的時候,在高中甚至更早就設想著自己的大學是什么樣的,大學的學活是怎樣的!但,他們一旦在大學里生活上一個月、一年、幾年,他們有的人就會失望的說:“現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣,簡直是天壤之別!”在我們所調查的人群中有90。5%的大學生說他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環境不好,有的抱怨說學校設施不全,有的抱怨說學校師資水平不夠等等,表現出一系列的不滿,卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中,他們遇到問題或困難的話,很少去查閱資料,自己解決它們,更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們咨詢,來解決。大學應該培養學生自學的能力,不能一遇到事就要尋求別人的幫助,應該學會獨立的生活、獨立的思考,做一個自強自立的人!
大學的校園生活可以說是豐富多彩的,各式各樣的活動,讓他們從中汲取著不同的營養,大學的生活已經很接近社會了,被人們稱為“小社會”。在這小社會里每個人都可以盡情的發揮,展示自己的才華與能力。同時,也可以鍛煉學生社會交往能力,處理突發事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校里的活動,都認為在活動中,不僅能鍛煉自己的勇氣,還增加了自己的社會交往能力,交際圈也擴大了!但有近21%的學生卻對于這些活動不予理會,認為這些都是些沒有意義的事,不如將這些時間用在其他的事情上,如上網、談對象等。
本次研究采用的是網絡上的《大學生戀愛調查表》。由13個選擇題和一個問答題組成,內容涉及大學生戀愛現狀及對待戀愛等方面。
2、研究對象。
通過問卷調查,調查了本校的大學生,進行隨機抽樣調查,有效問卷43份。
3、調查時間:20xx年11月18日。
1、在調查結果中,現在沒有戀愛的有24人,占56%的比例。正在戀愛中的有19個,占44%的比例。而在他們選擇戀人的因素中,人品占到了88%的比例,其次是性格占86%,感覺占84%。而在戀愛動機上,81%的人認為彼此被對方的某些優點吸引,只有14%的人認為是尋求精神寄托,只有極個別的一兩位同學認為談戀愛是為了滿足虛榮心。從這方面也能看出本校大學生在戀愛觀上還是比較成熟的。
2、對于大學生談戀愛對自身的影響,有23%的同學認為戀愛令學習生活更有動力,60%的同學認為是因人而異,處理得好則可以幫助自己,處理不好就傷害雙方。而在戀愛與婚姻是否掛鉤的問題上,79%的人認為戀愛與婚姻二者不能等同;另有88%的同學對于“不求天長地久,但求曾經擁有”都持反對態度,這也可以說明大學生的戀愛觀還是比較理性的。
3、面對失戀,47%的人選擇發奮學習,驅散失戀痛苦,44%的人選擇不成戀人成朋友,只有9%的人會選擇另找一個撫平創傷以及報復對方。這無疑是最不理性的做法。
4、在愛情面臨的最大問題上,有44%的人認為是畢業后各奔東西,難在一起,另有23%人認為是雙方長久生厭,另有42%的人認為會喪失激情并有較大的經濟壓力。
5、對于父母對大學愛情的態度問題上,有37%的人選擇了無所謂,以及35%的人選擇不贊成,只有少數父母持贊同意見。由此也可見在對待大學生談戀愛的問題上,有相當一部分父母是比較謹慎的,也有相當一部分父母認為孩子大了,應該可以自己掌握。
戀愛觀因人而異,相比很多在高中甚至初中就開始談戀愛的學生來說,大學生談戀愛也漸漸變得更理性,也更成熟。但是大學生畢竟沒有走入社會,在感情碰到問題時,難免會做出一些不合適的行為。因此,大學生的戀愛觀從某種程度上說還是需要一定歷練并且也是不太成熟的。
大學生由于未接觸社會,思想還處于相對比較單純的狀況中,還并未完全成熟。因此,不恰當的戀愛觀也出現在了大學生的戀愛中,同時,大學生戀愛還受到外界周圍環境的影響。
1、大學學業輕松,因空虛而戀愛。
在接受調查的學生中,只有少部分的同學是因為看到大家都有男女朋友,覺得自己單身沒面子,滿足虛榮心。為了克服孤獨,寂寞,就選擇了戀愛。相對于高中的忙碌的學習生活來說,大學生活變得輕松,時間也變得多了起來。讓剛進校的大學生放松了自己,在空余時間,就覺得無聊,空虛,寂寞,便想找一個人來打發時間,尋求快樂。
2、抱著隨便玩玩的態度。
都說大學是一個戀愛的季節,在隨處都可以看到情侶的大學校園里,一個人變顯得孤單,寂寞了。這也增進了大學生談戀愛的的沖動。大學生因為身邊的同學或朋友都在拍拖,看著他們幸福的樣子,便也想找個對象。
3、處理不好學業、愛情之間的關系。
對于進入大學的在校學生來說,分析能力和處理關系的能力還不是很強,特別是女生,因為感情比較細膩,往往把愛情放在事業、學業之上。結果導致失去愛情后,學業和事業也荒廢了,變得一無所有。甚至有少數人認為承受不了失戀的痛苦,覺得一旦愛上了就是一生的事,就要終身相隨。但是大學的愛情畢竟還不成熟,分手是很正常的事。也就因為這樣,因失戀而輕生的大學生也不在少數。
4、戀愛擺在了物質之上。
由于受拜金主義的影響,有一些人認為找對象首先要看他的經濟能力。談戀愛的前提是對方的家庭條件和社會地位。傳統來說,女生依賴性比較強,希望把自己托付給一個可靠的人身上。但現在社會,男女的功利性、物質性色彩都明顯增加。談戀愛變成了一筆交易。
5、不注重戀愛的結果。
很多大學生心里都存在著這樣的想法,兩個人在一起一天開心就好了。很多大學生帶著“只在乎曾經擁有,不在乎天長地久”的心理與異性交往,把戀愛當成是“愛的體驗”和充實大學生活的一種方式,而不是為了將來婚姻和組建家庭。兩個人在一起想的是如何浪漫,而不是想兩個人該如何為將來努力。因此,畢業那天分手也變得無所謂,結果并不重要成了大學生戀愛的又一不成熟表現。不注重結果,也是大學生不負責任的表現。
戀愛,幾乎是所有人都要經歷的事情,無論今后是否會選擇一起生活一輩子。在大學,更是顯得相當平常,而且大學里的愛情將是人生最后一段與金錢物質無關的純真感情,就像被城市包圍的原始森林,一旦走入社會,愛情都會變味,褪色!大學戀愛很正常,但大學的愛情能否走完一輩子卻是很多人都感到疑慮的問題!究竟為什么如此美好的愛情卻要在進入社會就夭折,最主要的還是要樹立正確的戀愛觀。
如今,隨著市場經濟的發展,大學生中出現一部分以“四大件”房子、車子、票子、樣子作為擇偶的第一標準的現象,這種擇偶觀是不利于大學生戀愛心理的健康發展的,而且往往會埋下有害的種子。無數事實證明,建立在這種基礎上的愛情,是經不起風浪考驗的,只有以志同道合、心靈的默契和共鳴作為擇偶的第一標準才能使愛情長久永恒。
大學生寢室是大學生生活、學習和進行思想文化交流的重要場所之一,是大學生人生道路上重要的成長環境。據統計,大學生大約有23的時間是在宿舍里度過的。它相當于大學生的第二個“家”,寢室成員共同生活在一起,相互交流,相互影響。古語說:“與善人居如入芝蘭之室,久而自方;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭?!?/p>
大學生寢室文化是指寢室成員在寢室生活、學習、休息、娛樂、社交等活動中所構建的物質文化和精神文化的總和,它包括寢室成員的學習方式、生活習慣、人際交往、精神風貌、道德氛圍、室內環境布置等方面。它對大學生的影響是深刻的,正確地引導和整合積極向上的寢室文化有助于大學生健康成長,有助于大學生早日融入社會,有利于大學生形成正確的人生觀,價值觀,世界觀。
地點:臺州科技職業技術學院
主題:促進校園和諧發展,發現大學生寢室人際關系中存在的問題
問卷調查——在臺州科技職業學院各專業發放問卷
(一)大學生如何看待寢室人際關系
(二)大學生在寢室人際中存在的問題
(三)大學生如何處理寢室人際關系
(一)制作問卷
(二)分發調查問卷,在學院分發調查問卷。
(三)問卷整理與分析。
(四)撰寫調查報告。通過問卷調查完成調查報告。
在臺州科技職業技術學院發放問卷235份,回收有效問卷68份。
(一)基本信息
男女比例。
男生占47.62%,女生占52.38%。
2.學院比例。
人文旅游學院占27.38%,機電與模具工程學院占27.78%,農業工程學院占0. 2%,經貿管理學院占29. 7%,成人教育學院占5.95%。
3.年級比例。
大一學生占30.95%,大二學生占57.74%,大三學生占8.93%。
4.獨生子女比例。
獨生子女占32. 4%,不是獨生子女占60.7 %。
5.地區比例。
來自同地區的學生占4.88%,部分來自同地區的占40.48%,全都不是同地區的占44.64%。
6.住宿比例。有過住宿的學生占82. 4%,沒有住過校的學生有3.69%。
7.性格比例。性格偏內向的學生占22.62%,性格偏外向的學生占3.69%,性格為混合型的學生占60. 2%。
8.同班比例。寢室成員都為同班同學占87.50%,部分為同班同學的占.3 %,都不是同班同學的占0.60%。
基本信息分析
男女比例的問卷分布較為平均;
學院比例的問卷分布比例主要以人文旅游學院、機電與模具工程學院和經貿管理學院為主;
年級比例的問卷分布,以大一、大二學生占大多數;
獨生子女比例的問卷分布,是獨生子女的占大多數;
性格比例的問卷分布,性格為混合型的學生占大多數;
同班比例的問卷分布,同班同學的學生占大多數。
(二)大學生如何看待寢室人際關系
(1題)75%的學生認為宿舍人際關系十分重要,23.2 %的學生認為宿舍人際關系重要,.79%的學生認為宿舍人際關系一般。這說明大部分學生對宿舍人際關系的重要程度是比較認可的,少部分學生對宿舍人際關系的認可程度不夠高。
(2題)66.07%的學生對當前的宿舍人際關系感到滿意,30.95%的學生對當前宿舍人際關系感到一般,2.38%的學生對當前宿舍人際關系感到不滿意。這說明大部分學生對宿舍人際關系的認可度和滿意程度是比較高的,不會有太大的矛盾。少部分學生可能存在有某些原因對當前宿舍不夠滿意。
(三)大學生在寢室人際中存在的問題
(9題)在研究大學生在寢室人際中存在的問題時,發現在“室友間進行情感交流”的問題上,有45.83%的學生選擇交流很頻繁,36.3 %的學生選擇交流頻繁,6.67%的學生選擇交流一般,0. 9%的學生選擇交流很少。由此可以看出,大部分的大學生明白良好的人際關系的形成是需要大家在一起互相接觸,實現思想與感情的互相交流的,能經常做到人際互動,將會實現更好的人際交往。
(4題)在“懂得分享”的問題上,有50.60%的學生選擇愿意很樂意去分享自己的東西;有47.62%的學生選擇看是什么東西再分享自己的東西;有0.79%的學生選擇不樂意去分享自己的東西。由此可以看出,大部分學生愿意去分享自己的東西的,懂得互幫互助,增進宿舍人際關系,是宿舍關系更和諧。
(9題、20題、23題)調查顯示,在生活瑣事方面存在的問題。主要集中在個人衛生、宿舍衛生、作息時間不協調等問題上。具體表現在“有人不講個人衛生”、“休息時間有人打接電話”、“休息時間有人開燈”、“休息時有人說話”、“有人不打掃宿舍衛生”等等。從性別差異上來看,除了上述的一些問題,男生之間主要還表現在“有人有腳臭”“有人借錢及其它東西不還”、“有人打鼾”等,女生主要還表現在“有外人留寢”、“關于水電費宿舍內部有分歧”、“有人不經我的允許就睡、坐我的床”、“有人不經我的允許就吃我的零食”等。
(2題、22題)在“經濟情況”的問題上,52.38%的學生認為宿舍同學的經濟情況都差不多,認為自己家在宿舍中的經濟情況為一般的占74.40%。由此可以看出,大部分學生的家庭經濟都是較為平均,不存在較大的貧富差距,在宿舍的生活水平都是比較均等的,不會存在太多貧富差距上的歧視。
(2題)在“生活方式”的問題上,有42.26%的學生選擇在寢室生活中和大家一起行動,2.98%的學生選擇一個人行動,39.29%的學生學生選擇偶爾一起,偶爾一個人,5.48%的學生選擇固定幾個人。由此可見,在寢室的生活方式,大部分學生行動是一致,不存在太多的孤立獨立,相處的時間較長且固定。
《20xx中國大學生戀愛白皮書》發布,這是全國首部大學生戀愛白皮書。大學不僅是學術的殿堂,知識的圣地,也是孕育愛情的伊甸園。從“苗條淑女,君子好逑”到“所謂伊人,在水一方”,無不表達了大學生對美好愛情的憧憬。據統計,中國在校生人數3559萬,其中有過戀愛經歷的比例高達80%。戀愛,已經成為大學生的必修課。
然而,大學生正處于心理成熟的過渡時期,其能否樹立正確的戀愛觀,會直接影響其人生觀、世界觀、價值觀的建立,影響其個人的命運和祖國的未來。因此,在956741名用戶中,按照地區、學校、年級、性別等維度,抽取36741名大學生進行系統調研,以把握當代大學生的戀愛心理,幫助其樹立正確的戀愛觀,助力大學生健康戀愛。
數據中心顯示,40%的大學生談戀愛是因為生活無聊。告別了緊張的高中時期,來到學習、生活、情感都非常開放自由的大學,許多學生感到無可適從。沒有了課業的壓力和升學的困擾,宅宿舍、玩游戲、看動漫、追小說成了大學生的普遍生活方式。為了擺脫無聊的生活狀態,許多學生將希望寄托于談戀愛,希望能夠有一個人陪伴自己,共同度過不一樣的大學生活。
60%的大學生戀愛更加注重對方的“人品”和“性格”。和印象中90后“張揚”、“開放”、“腦殘”的標簽相比,大學生對待情感問題相當理性。在對異性的要求方面,“品行”占比33%,位居第一,“性格”占比27%,位居第二,“外貌”占比16%,位居第三。大學生談戀愛,更加希望能夠找到人品端正和性格nice的另一半。
北京、南京、廣州、武漢大學生戀愛比例最高。經濟發達地區,學生觀念普遍較為開放,對戀愛的包容度也會更高。在抽樣調查中,北京高校學生戀愛比例高達20%,居第一;南京高校學生戀愛比例為19%,居第二;廣州高校學生戀愛比例為16%,居第三。經濟的發達程度與當地高校學生戀愛的比例呈正相關關系。
“身高”和“體重”與大學期間的戀愛次數有密切的關系。身高在170cm-180cm的男生,戀愛次數最多,平均為5.8次;身高在160cm-170cm的女生,戀愛次數最多,平均為4.3次。體重為60kg-70kg的男生,戀愛次數最多,平均為5.2次;體重為40kg-50kg的女生,戀愛次數最多,平均為3.6次。
大學生情侶發生性關系的比例達57%。由于大學生處于生理和心理的發育期,雙方感情升華到一定程度,發生性關系被認為是正常事情。并且隨著思想觀念的進步,情侶發生婚前性行為也逐步為社會所接受。在發生性關系時,65%的情侶會采用避孕措施。這一方面說明大學生對于性抱著包容的心態,但另一方面也說明大學生十分嚴肅認真地對待性行為。
61%的情侶畢業后選擇分手。畢業之后,面臨著工作地點不一致、前途規劃的不契合,情侶雙方普遍會將分手作為解決辦法。但依舊有39%的情侶,在畢業后依舊堅持忠貞的愛情。
83%的畢業生對在校生的戀愛表示支持。從學校走向社會,戀愛時會考慮許多現實因素,交往異性的范圍會隨之縮減,戀愛的成功率極低。故大多數的畢業生支持在校生談戀愛,并支持校園情侶能夠堅持走下去?!霸诿利惖男@,談一場青春的戀愛,無關物質,無論家庭,只享受兩個人的美好時光”是大多數畢業生對在校生情侶的美好祝愿。
91%的大學生戀愛受“四難”困擾?!跋嘤鲭y”,33%的大學生受限于自己狹小的社交圈子,難以遇見合適的另一半;“脫單難”,28%的大學生難以有機會在心儀的對象面前表露心聲;“戀愛難”,19%的大學生不知道如何升級自己的戀愛關系;“維持難”,9%的大學生不懂得處理雙方的關系,而導致雙方矛盾激化或分手。
當今,校園戀愛已經十分常見,能否幫助大學生樹立正確的戀愛觀,是政府、高校、企業都應該深思的問題。
大學生的校園時尚調查報告………………………………1
采訪記錄……………………………………………………7
大學生的校園時尚調查問卷………………………………10
大學生的校園時尚調查報告
隨著社會經濟的發展,大學生的生活質量越來越高。同時,伴隨著大眾媒介如網絡信息、報紙雜志、廣播、影視電視節目等的發展與普及,媒介與人們的日常生活已產生不可分割的聯系,在一定程度上,媒介對人們的行為方式、思想觀念有不可忽視的影響。特別是大學生——二十歲左右的年輕人,他們正處于一種追求新鮮感的狀態,他們喜歡追求時尚,通過自身的個性展示來引領時尚。在本次調查中,75%左右的大學生認為自己上大學以后比以前更重視時尚了,他們的穿著打扮、生活方式也逐漸時尚化。
一、時尚現象面面觀
1、時尚消費
現在大學生的消費觀念已不再局限于是否吃飽穿暖,而是更多的關注于“吃出品位,穿出個性?!彼麄兺孓D流行音樂、熟知時尚雜志和電影、流連于各大貼吧和論壇在時尚消費觀的引導下,部分大學生非名牌不穿,非品牌美食不吃,并熱衷于刷卡消費、提前消費。根據調查顯示,大學生在服裝上的消費支出已高于在學習用具上的消費,占全部總支出的20%—30%。為了展現自己最好的一面,保持良好的形象,高檔化妝品也逐漸出現在大學生生活圈子里。日益更新的數碼產品也成為大學生的新寵,如電腦、手機、mp3、數碼攝像設備等。在采訪中我們了解到,一位大三同學傅某,曾花費2300元購買了一臺ipodtouch,在衣著選購上,他也更傾向于品牌專賣店。他對記者表示:“同學間的攀比雖然不明顯,但暗地里還是會有所比較?!睋?0xx中國大學生消費與生活形態研究報告》顯示,當前我國大學生每年的平均消費額約為1萬元,這個數字已經高出同期全國人均年度可支配收入。
此外,隨著銀行網上服務系統的完善,大學生也更喜歡“宅”在宿舍里“淘寶”?!霸诰W上買東西很方便,可選擇性比較大,而且會比實體店便宜?!薄熬W購達人”趙同學對記者說。
2、時尚休閑
調查顯示,95%的大學生會在課余時間選擇上網瀏覽信息、休閑娛樂。各家網站是“術業有專攻”,針對受眾的不同需求,推出不同的網絡平臺,如:qq、大眾點評、豆瓣、天涯、蝦米網等,在龐大的“網民”群中,大學生占到很大的比例。他們會在博客中“曬”出自己的生活照、藝術照,或是發表一些自己的心情、隨感;在論壇上針對某一社會話題或流行新趨向進行熱烈的討論;或者組隊打游戲、團購等。網絡交流的`興盛也孕育出很多網絡詞匯,如:囧、給力、浮云、神馬相較于電腦,大學生更依賴于用手機交流、上網,不少大學生擁有幾部手機,以便用來和不同的人聯系。在校園里,隨處可見揮動拇指發送短信、瀏覽網頁、閱讀電子書的大學生,他們被人戲稱為“拇指一族”。
在調查中,記者還發現,有將近40%的大學生選擇通過外出旅游來放松心情。他們通常不會選擇跟隨旅游社出行,而是獨自或與同學、網上認識的“驢友”結伴而行。
3、時尚話題。
當下,大學生的就業壓力越來越大,為了使自己更好的在社會上立足,越來越多的同學選擇本科畢業后繼續讀研。經過記者的調查了解,淮陰師范學院圖書館自習室內幾乎天天座無虛席,部分考研的同學表示,讀研一方面是為了使自己在就業過程中握有更多的籌碼,另一方面當追求高學歷成為一種時尚時,他們選擇緊跟這一潮流。而相對于那些家庭條件較優越的同學而言,大學本科畢業后不選擇就業或考研,而是直接出國“鍍金”。盡管在現實生活中,“海龜”,“海帶”并不在少數,然而出國仍是永不落伍的時尚選擇。
在業余生活中,隨著剩男剩女群體的擴大從而火起來的一批諸如《非誠勿擾》等相親節目、百合網、世紀佳緣等交友網站也成為大學生的時尚談資。
二、大學時尚文化分析
校園時尚文化本身就“營養失衡”,對處在多元時尚文化包圍之中的大學生而言無疑是一把“雙刃劍”。
大學校園時尚文化的積極作用:校園時尚文化的傳播,在一定程度上緩解了大學生因學習、生活帶來的壓力與苦悶,也增強了校園生活的情調氛圍;時尚節目永遠吸引著大學生的眼球,大部分大學生都想成為下一個時尚達人,從而使他們能緊跟時代潮流,張揚個性,使大學校園呈現勃勃生機。
校園時尚文化極大地豐富了大學生的精神世界,培養了內在的氣質。休閑閱讀時,他們能學到比以前更深一層次的知識,精神境界自然“更上一層樓”;參加各種興趣班,在充分利用空余時間的同時,也提升了大學生的自我藝術修養。
校園時尚文化提高了大學生適應社會的能力,通過網絡、手機等電子設備,大學生能及時了解社會動態,聽聞社會心聲,能夠很快的適應社會的快節奏,實現人生價值。
大學校園時尚文化的消極影響:校園時尚文化使部分大學生價值取向趨于盲目的“流行化”,只顧追求外表的獨特與新奇,追求感官的新鮮與刺激,追求物質欲望上的滿足,而不注重內在素質的提高。過分的自我張揚,追求非主流,衣飾行為乖張荒誕,并非真正的時尚。
校園時尚文化使得傳統的大學精英文化受到強有力的挑戰,對流行時尚的盲從,使得部分大學生對校園時尚文化的關注點更多地集中在生活、娛樂層面。有人說,當代大學生正從思想先鋒轉化為時尚娛樂先鋒。校園時尚語言中“給力”等后現代語言解構,如“悲催”一詞的泛濫和“囧”的說法,表達了當代大學生在社會環境劇變下的一種“后現代”的敏感和自嘲。
時尚消費,表面上是張揚個性、追求新潮,實則演變成消解個性、盲從潮流的高消費、超前消費、非理性消費。
摘要:手機是當今社會最為廣泛的信息傳播和人際溝通方式之一,在手機使用的人群中,大學生占了很大一部分。大學生在使用手機時,具有與其他人群的不同的特征。它在給大學生帶來方便快捷的服務之余,也給高校教育管理工作帶來新的課題。
關鍵詞:大學生課堂手機影響措施及方法。
手機早已成了大學生日常生活中不可或缺的一部分,以致有些學生與手機形影不離,吃飯時看著手機,上課玩著手機,乃至睡覺時也握著手機。意識到這個不可忽略的現象,文章從大學生課堂手機使用現狀入手,就大學生使用手機情況的特點以及如何引導大學生健康使用手機作了探析和研究,積極尋找對策。
根據調查結果分析可知,38.67%的學生經常在課堂上玩手機,54.89%的學生偶爾會玩,只有6.44%的學生表示基本不會在課堂上使用手機。帶手機進入課堂玩的學生越來越多,嚴重干擾了班級上課的正常秩序。手機正像毒品一樣日益侵蝕著大學生的靈魂,許多大學生的心理防線已然崩潰,正在一步步成為手機的俘虜。
調查發現上課使用手機上網、游戲、短信、qq空間、微博等與學習無關事宜的同學占81.56%,手機就成了他們唯一的寄托。另外,從眾的心理也無形地驅使大學生在課堂上玩手機,看到大家都在把玩著手機,暢游在游戲的天地,自己心中總會有許多的向往。
當然,對老師乃至對老師講課的看法也是讓學生無心上課而玩手機的一大原因,調查發現71.33%的學生是不想聽課而玩手機,學生在沒有為自己學習承擔應有義務的同時,也無形地表達出對老師的不尊重和對自己的不負責。
通過調查還了解到,很多同學都已經意識到上課玩手機是對老師的不尊重和對自己的不負責。所以上課玩手機不僅僅是大學課堂上的一股歪風,也是大學生嚴峻的心理問題的一種反映。上課使用手機必然會導致聽不清老師所講內容,不能專心聽課,直接影響著自己的聽課質量,影響課堂教學風氣,削弱了教學效果。手機在課堂上的濫用成災,既影響了教師,也干擾了學生,嚴重地破壞了正常的'課堂秩序[1]。
(一)學業影響。根據調查發現,手機在一定程度上影響了大學生的學習生活。特別是上課收發短信、接聽電話、玩手機游戲等,殊不知這會嚴重影響學生聽課的質量和效率,手機鈴聲的此起彼伏也影響了老師上課的情緒,老師所講授的內容難于保證是學生所應該得到的知識量。
(二)沉迷網絡。網絡使許多大學生沉溺于網絡虛擬世界,脫離現實。因大學課堂時間在生活中占很大一部分,他們利用這一部分時間使用手機上這個虛擬的世界,不僅滿足大學生盡早盡快占有各種信息的需要,使他們可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。
(三)迷失自我。手機網絡對大學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅?;ヂ摼W中內容雖豐富卻龐雜,良莠不齊,網上各種信息真假難辯,這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期、是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的大學生來說,難以抵擋不良信息的負面影響。
(四)身體影響。手機上網時間過長,容易對身體的損害。因課堂特殊環境,學生們的動作不能太大,上網時只有手指在不停地點,目不轉睛地盯著屏幕,對眼睛的危害極大,同時手機輻射會對腦部神經造成損害,引起頭痛、記憶力減退等等[2]。
面對挑戰,高校教育工作者們應當積極跟進、領先潮流、主動作為,從教師角度來講可從以下幾方面來調動學生積極性。
1、教師語言。在教學中,教師富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引學生,使自己教得輕松,學生學得愉快。教師表達能力的高低直接影響教學的效果,所以提高語言的表達能力,使用形象的語言是激發學生興趣的一個重要方面。
2、教師的儀表、姿態。這是激發學生學習興趣的誘因。教師在體態、儀表舉止和技術動作示范等方面應給學生以楷模,使學生產生羨慕的“心理定勢”,這種心理活動的準備狀態會直接影響到教學效果。
3、教師的情感。教師肩負對后代的教育、教養的任務。在課堂上應該隨時從各方面關懷學生,特別是對那些情緒不高,積極性受到了挫傷的學生,要區別情況分析原因,及時注意,酌情解決。
4、教師的業務素質。教師的業務水平是圓滿完成教學任務,提高教學質量的重要因素。精選拓展,優化教學內容。知識的拓展,要把握住哪個知識點需要拓展、如何拓展、拓展多少,這些都對學生上課的積極性影響甚大。
5、教師的態度。為盡可能避免大學生在課堂上使用手機,影響教學質量,任課教師對學生在課堂上使用手機的不良現象要予以制止。
從學生角度來講,應該積極全身性投入學習當中,建議如下:
1、除了日常工用所需要的必不可少的使用手機外,應該盡量減少一些不必要的使用;
2、采取其他聯系方式,如書信、直接見面和交流聚會逐步脫離對手機的依賴;
3、適當參加有益的身心活動,加強與人之間的直接交流,增強自己的自信心;
5、當癥狀嚴重時建議有需要的學生可以到學校的心理咨詢中心去咨詢,通過心理醫生幫助治療,以免情況惡化。
6、對于已經形成手機依賴的人,則應該認識如何正確的使用手機,逐步減少非必要的使用時間,盡量使自己有一個適應的過程,從而達到減少癥狀,擺脫依賴的目的。
本文基于xx某大學在校全體學生手機使用情況的問卷調查,通過調查數據描述當前大學生手機使用情況,以具體調查數據為依托,全面、客觀地展示**某大學學生手機依賴狀況。通過本次的調研活動讓同學們徹底地認識到手機對我們學習生活的影響,讓大家從思想的源頭上意識到了“使用手機成癮”已不僅僅是一種單純的生活現象,它已不知不覺中浸入影響到了我們的學習。我們要正確面對在課堂上玩手機的問題,重拾凌云壯志,把學習放在第一位,讓我們拿出自己的勇氣與恒心,做出明智的決定,努力學習知識文化,使自己成為一個人才。
“人無信不立,市無信不興,國無信不強”?!爸v誠實,守信用”是人與人之間、團體與團體之間、人與團體之間建立良好關系的基石。誠信也是現代市場經濟的生命,是國家強盛、文明的重要標志。但在國家物質文明建設與精神文明建設取得了巨大進展的現代社會,由于社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全,行為的不規范,傳承幾千年的誠信美德在強大的經濟利益面前受到嚴重沖擊,出現“誠信危機”,導致人們的不誠信行為在社會生活中頻頻涌現。象牙塔里的大學生也不例外。為了了解現代大學生的誠信狀況,特做本次調查研究。
二、調查方法
調查方法:本次調查采用問卷調查和個別訪談的方式。調查問卷采用集體測試,由調查者指導被調查者填寫后回收。調查者隨機訪談100位同學。
三、調查結果和分析
(一)對誠信重要性的認同程度
從調查的情況來看,幾乎所有的大學生對誠信是持認同的態度。如在回答問題2時,男、女學生分別有89%和88.8%的人認為誠信是很重要的,認為一般重要分別占9.5%和7%,認為無足輕重的分別只占1.5%和4.2%。大學生畢竟是受過多年教育的學生,他們都能從思想上認識到誠信作為一種美德是值得提倡的,欺騙、不守信的行為是可恥的。說明了誠信在社會的活動中地位的重要性。
(二)對自己和他人誠信行為的認同程度
當前社會上對大學生誠信度的評價并不高,而大學生對于自身和群體誠信行為的認同度也不高。如“是,誠信是人的基本道德”的人只有53.8%,而“基本是,視具體情況而定”的有38.5%,“不是”的有7.6%。
從上表我們可以看出,大學生們對自己和他人的誠信行為評價確實不高。通過訪談,我們知道:很多大學生承認自身群體的誠信道德水平一般,與大學生應該具有的素質是不相符合的。大部分的學生能從思想上認識到誠信是一種美德,是非常重要的,但在具體的行為中卻只有一半左右的人能把它作為一種“做人的準則”,不少的學生認為自己是有誠信的而對別人的誠信度卻持懷疑態度。為什么大學生在思想認識上和具體行為上,在對所屬群體和個體的誠信道德的認同上會出現矛盾呢?一方面可能與他們所處環境缺乏誠信行為,對誠信行為認識比較模糊有關;另一方面,也可能一部分人在做調查時掩蓋了自己的真實想法。反映出當代大學生知行的不一致。
(三)關于考試作弊
通過訪談我們知道:學生不止在作弊時心理矛盾,對作弊得來的成績,也會在內心自責。他們會難受,畢竟這不是自己的勞動所得。但如果看見周圍的人作弊而自己沒有,也會后悔,覺得吃了虧。同時及格對他們來說是何等的重要,因此受到目前利益驅動,為了有個好成績或及格,為了不吃虧不后悔,他們選擇考試時作弊。這種作弊行為一定程度上反映大學生的知行不一,受目前利益和周圍環境影響之大。
(四)關于學術作假
學術腐敗問題已成為阻止高校學術發展的障礙。調查表明:對論文剽竊這個問題,大一學生有69.4%的人認為是“有損學校名譽的惡劣行為”,從大二開始就只有48.2%的學生這樣認為,大三大四只有43%左右的學生這樣認為。對這種行為“給予同情,覺得在哪兒都會發生”的.從低年級到高年級分別為30.6%、51.8%、56.2%、56.4%。以上調查數據表明:隨著年級的增長,對論文剽竊的認同感越來越高。
通過訪談了解到相當部分大學生并未確立嚴肅的學術觀,他們還是認同“剪刀加漿糊”的做學問方式。如有67%的學生承認:寫論文時會上網下載資料,然后“用別人的文章拼湊成論文”。實際上不少的高校教師也有這種感受:學生的論文就是拼湊出來的,多改幾篇論文就能看見“許多熟悉的語段”。甚至有的文章是一字不差,一模一樣的。這反映學術作假之風在高校很嚴重。
(五)關于助學貸款
調查表明,半數以上的學生認為對于國家助學貸款,銀行的償還要求是苛刻的、難以理解的。這說明很多同學并不認為國家助學貸款是一種契約,而更多地看作國家的一種資助。誠然,國家助學貸款有資助的性質,但貸款首先是作為一種契約存在的,需要學生去履行。大多數學生對待助學貸款的履行態度不是很嚴肅。在“如果您申請了國家助學貸款,你”一題中,85%的學生回答會按時還款,11%有錢就還,沒錢就不還,4%的學生回答到時再看,或者能拖就拖。由于我國還未建立完善的個人信用系統,所以未來的還款主要還是建立在大學生誠信道德基礎上。從數據中可以看出,隨著大學生年級的升高,他們“到時候再說”“能拖就拖”的思想越來越嚴重,這預示越到高年級,學生的誠信度越低,畢業后拖欠貸款的還真有其人。
雖然誠信歸根到底是一種道德義務,但道德義務的實現并不單純依賴于道德本身的力量,而是需要一個外在的約束機制來調整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會,誠信體系之所以健全是由于制度對誠信的反面——不誠信的約束力太強大了。一個人完全置道德義務于不顧,他無法承受違反這種道德義務所要面臨的舉步維艱的處境。因此,在很多問題上,對契約的遵守本身就能夠保障道德的實現。
綜上所述,我們看到,作為一種道德情操,大學生普遍對誠信有較強的認同感,并將其作為品質修養的一個重要方面。但在實踐中,誠信并沒有普遍內化到學生的具體行動中去,體現出一種以個體利益為中心的隨機性特征;誠信作為對他人和社會的訴求,學生表現出較強的渴望心理,但對于自己能否保證做到,較多學生存在“視情況而定”的狀態;對學生而言,誠信主要是作為一種道德層面的東西而存在,尚未形成一種較強的契約意識,而如果沒有對契約的遵守,誠信能得到保障嗎?說到底,誠信是一種如何對待自己、對待他人以及自己和他人關系上的一種態度,這種態度不僅僅是對他人進行價值和道德的評價,更重要的是自己的態度、對自己的要求以及實際的操作情況。在調查中,一個很重要的現象是,誠信對于很多學生來講都是一種“困境”,因為在品質的對立面,往往存在一些更現實、更直接的利益,怎樣做出選擇,并不容易。
四、思考與建議
針對本次調查中反映出的各種問題,結合已有的研究成果,我們覺得要進行有效的誠信教育應該從以下幾個方面入手:
(一)防止知行脫節,注重從心理上、行為上引導;
(二)防止環境的不良影響,注重以輿論和實際活動營造講誠信的環境氛圍;
(三)防止只顧眼前利益,以針對性措施形成制度約束;
(四)誠信教育盡量從早抓起。
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