思政研修報告初中（通用19篇）

報告范文通常包含一個明確的目的和主題，幫助讀者理解你所研究的問題或者提出的解決方案。我們為大家整理了一些優秀的報告范文樣例，以供參考和學習。

思政研修報告范文初中精選

20xx年xx月xx日，全省一百多名數學教師齊聚濟南，開展為期10天的集中加分散的研修學*。

晚上的破冰活動，使每一個人都能感覺到，這100名教師都是全省初中數學界最優秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優秀教師、山東創新人物、全國優秀教師、全國課改實驗先進教師，更不乏山東教學能手、山東省特級教師、省優質課一等獎獲得者等等，很多教師不僅在數學上赫赫有名，也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修，也進一步證明了這是一個扎實務實的教師團隊。

各級培訓，越來越科學、務實，越來越需要耗費精力，這大家都是早有心理準備的。但本次培訓中精力付出之大，還是遠遠超過了每一個人的預期。對于我來說，很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點，也很希望學*別人先進的經驗。但開始培訓后，卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優秀課例，而是從一開始就在做任務培訓。整個培訓都是圍繞著一個課例打磨展開和結束的?！叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”，從問題選擇到問題澄清，從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃，從教學設計的不斷完善到課堂觀察量表的細細斟酌，從課堂前臺的關注到背后理論的不斷深入，從任務分擔到共同完成制作。一個不一樣的研修，使我們感受到了很多從未有過的體驗，給了我們許多不一樣的思考和震撼。

這次研修，是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學*，這次研修，是一次基于任務完成的研修。

29日上午，高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學院副院長陳小言、山東省中小學師訓干訓中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學教師遠程研修項目執行主任蔣敦杰、山東省中小學教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領導和專家出*了本次高研班開班儀式。開幕式上，專家和領導就明確的指出這次高級研修班的任務是為xx年全省初中數學教師全員遠程研修開發課例資源。

開幕式只有20分鐘，很快就進入了任務培訓狀態。專家的報告大多是指向如何開展工作的，第一天培訓就顯示了任務的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉型與省骨干高級研修》到12點，下午首都師范大學王尚志教授《初中數學教學幾個問題》到5：30，晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標任務與課例研究變式應用》到了10：30盡管專家們都在強調如何開展工作，如何重要和辛苦，我們還是沒有進入狀態。但王尚志教授的報告，讓大家很興奮，他探討的問題很實在，和一線教師的思考很接*，我們大多數人都不是第一次聽王教授的報告，但看得出這次報告還是給大家帶來了很多思考和收益。而且后續的工作證明，王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導作用。

第二天上午首*專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務——以“課例打磨”為載體的教學改進思路》的報告，李教授從教師培訓方式的轉型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現身說法，讓大家不但明白了基本流程和思路，也意識到了責任之大和任務之重。

伴隨著兩天的報告，是大家對關注問題的討論和澄清。很快，我們六個組各自確定了自己的研究主題，并進行了去偽存真式的剝離和澄清，并撰寫了各自的研修計劃。首*專家李紅婷教授的指導是非常重要的，而且貫穿任務全過程。李教授的指導具體、清楚，高屋建瓴而且不厭其煩，從早上到深夜，還處理著一些其他的工作，給大家帶來了很大的感動。

更多的時間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成，有四位來自濱州，有三位來自東營，有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區教科研中心的林光老師任組長，由來自濱州市北鎮中學實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學張延芳老師任指導老師，由來自東營市育才中學的劉江老師任組內專家，根據工作需要，組內又分為4個任務小組。

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根據新課標的教育方針，全面推進素質教育的實施，本學期初一政治教學要發揮教育功能，努力提高教學水*和質量，豐富孩子的情感和提升能力。

初一政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學生自尊自信、自強自立觀念，教理導行，難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。

總體上講，學生學*積極性比較好，課堂紀律好，但素質拓展有待加強，部分學生上課注意力不集中。

1、做好教學常規工作。

(1)認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。

(2)虛心學*，本期聽課要不少于16節，多聽與政治、文綜科相關教師的課。

(3)認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

2、極參加教研活動，提高業務水*。

(1)參加學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學文章或教學設計。

(2)努力學*，提高專業理論水*。*時注重再學*。

3、激發學生興趣，提高學*成績。

(1)優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學*，采用討論、演講、閱讀、自學、練*等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

(2)抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學*同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學*興趣，增強了學生自信心。

4、加強德育功能，開展課堂活動。

(1)配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，開展一些課外活動，如創業學院和學生會的一些工作。

(2)嚴于律己，教書育人。

教師要立足本職，言傳身教，*等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，樹立良好的教師形象，言傳身教，為人師表。

教材19個課時，本學期共40個課時，剩余21個課時：單元檢查用6個課時。

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這次，我能夠參加遠程培訓，感到十分榮幸。遠程培訓為我搭建了一個很好的學*提高的*臺，通過培訓，每天都充實地度過，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，發評論，做作業，看各位老師們的作業、研修文章、評論以及參與評論，不斷地為別人的評論而叫好，不斷地被別人的作業而感動，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

一、通過培訓讓我更加堅信在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是*等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學*，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學*的伙伴朋友關系，真誠地向學生學*，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發，揣磨學生學*心理，學生化的語言更利于學生接受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。

二、通過培訓，通過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對教學導入、備課、教學評價的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質的飛躍。對自身素質的提高有很大的推動作用。

三、通過培訓，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經驗,開闊了視野,學*積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在導入方面怎么樣更科學合理；在提高課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。

四、通過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

通過培訓，更加堅定我對未來的信心。培訓是短暫的，但收獲是巨大的。這一次培訓活動后，我將把所學的教學理念消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學*教育理論，增長專業知識。課后堅持寫教學反思，對課堂的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我有信心在未來的道路上通過學*讓自己走得更遠，讓自己成為一名合格思品教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

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這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會到了多媒體教學在數學教學中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學*的東西還很多，責任很重大，要把數學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學*、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態的社會在發展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經在想卻沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學*著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學*與教學實踐的反思中不斷的強大著。

具體來說，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們為農村教師搭建了一個學*交流的*臺，真正發揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質量和預期效果。通過這次活動我對自己的今后教學工作提出以下要求：

作為初中數學教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展?！钡脑瓌t。數學教育應該是公*的、優質的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學**慣，讓學生在數學學*中體驗成功。

通過這一階段的學*，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。

總之：通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學*，我學*的同時不斷反思自己多年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學*中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務實有效收獲巨大的培訓活動。

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我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學*中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學*。這次的培訓學*，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的*臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學*教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學*讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

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在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自已教師修養和專業水平，才能適應社會發展需要，同時也是當代思品教師對自身素質提高的基本要求。我們經過一輪的培訓學習，收獲頗多?，F將我的培訓總結如下：

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中小學思政課教學的指導和解讀。對每一個專題的問題進行了認真的思考，同時按時完成了作業。積極參與交流討論，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章，并深入思考。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄，收獲頗豐。

通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使我在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，尤其是在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事小學道德與法治教學工作，進一步提高課堂教學效率，打下了良好的基礎。

道德與法治學科的教學絕不是照本宣科，不是對教材的表層教學，而是基于教材的內在結構，深入挖掘。照本宣科式的教學，說教式的道德說教會讓課堂成為一汪“死水”，會讓學生產生逆反心理，這就要求教師在進行教學之前，要認真研讀教材的編排，深入理解編者的用意，深度挖掘教材背后的內涵。抓住一節課教學內容的主次，把握教學重點，以點帶面，放手讓學生去發現，去認識，去感悟。這樣在進行教學的時候，就能以教材為基礎，但又超越教材，使學生對問題的認識更加全面，獲得情感和道德體驗，從而用正確的人生觀、價值觀和道德觀學習和生活。

教師在教授課程的過程中，可以把時政的社會主義核心價值觀融合到教學內容中，進行有效滲透，以促使核心價值觀融入課堂，不著痕跡地走進小學生心靈。

譬如，針對“我國新科技取得的豐碩成果”這一環節，筆者在進行教學前，先讓學生通過課前自主查找，搜集天宮、蛟龍、天眼等重大科研成果資料及其背后的故事。課堂上學生抓住其中一項科技成果細致匯報，由點到面，引出其他的科技成果。再通過視頻的觀看，給學生帶來直觀的視覺震撼，驚嘆我國的科技新成就，激發學生的愛國情懷，激起學生的責任感。接著，以“走近科學家背后的故事”活動展開，小組交流分享搜集到的資料后，請小組代表選取資料中最能打動人的一點上臺分享，分享后談談自己應向科學家學習的精神，其他同學也可發表不同意見，教師適時小結。這一環節的處理，發揮了學生學習的主動性，激起了愛國情，汲取了榜樣力量，符合社會主義核心價值觀中的“富強、愛國”的要求。

美國著名教育家杜威曾說過：“教學絕對不僅僅是簡單地告訴，教學應該是一種過程的經歷，一種體驗，一種感悟?！毕噍^于傳統式的教師直接說教，通過辯論這樣不拘一格的形式，讓學生積極思考，參與其中，教師引導得法，學生清晰表達，這樣的課堂能夠讓學生充分理解教材，獲得感性認識到理性認識的質的飛躍，充分感受到思維的魅力，大大提升了教學的效果。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我覺得這次培訓是很必要的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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（一）注重價值引領，注重研究，推進服務。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育各領域，圍繞這個目標來設計學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學，做到全覆蓋、真落實、顯實效。根據《市中小學優質課評選管理辦法》精心組織各級各類競賽活動。定期召開區教學工作會議與教研員會議。繼續實行區級教研員實驗校、實驗班、師帶徒制度，倡導多元的教研活動，加強常態化教研，把訂單教研、共同體教研、基地校教研有機結合起來，促進廣大教師專業成長，提高教育教學質量。

（二）切實減輕學生負擔，促進學校強化素質教育。針對作業量及考試內容開展督導檢查，增強教師，家長的“輕負高質”意識。加強小學零起點教學管理，著力一年級新生規范教學。積極開展“改進課堂教學，我們在行動”教學視導和專題調研（小學確定為健康路小學,初中確定為八中東校區）。根據《市普通中小學教學工作常規》，采取一聽二看三查四訪的方式加強教學巡查工作，即聽學校匯報，注重學校的整體設計（是否從學校的未來整體發展去系統性思考與謀劃），推門聽課；看學校的計劃、制度、校本教研材料；查備課筆記、作業布置與批改、試卷分析與成績記錄、教學檔案和裝備使用情況等，關注教育教學新業態和量化指標，在規范教學管理的基礎上，注重評價研究，關注學生的學習資源、學習方式、信息素養的培養，促進區域內義務教育的均衡發展。

（三）促進教師專業化發展，建設高素質教師隊伍。建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。加強思政課專兼職教師隊伍建設。開展思政課教師的專業培訓工作，提升思政課教師理論水平和專業素養。開展立足常態課堂，強化意識形態教育的專題式活動，提高思政課教學效果。開展思政課教師的“三優”評比，即優質課、優秀論文、優秀教學設計評比，引導思政課教師改革課堂教學，提高教學效益。

（四）整校推進，提升教育教學質量。按照《省義務教育學校辦學基本標準》的要求，所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化。教育信息化運用即：教師能熟練運用信息化手段組織教學，教師能熟練使用電子白板教學，利用基礎教育資源應用平臺開展教學活動，利用信息化手段進行學習診斷和教學評價。制定本校信息化發展規劃，引導教師選擇“微能力”（不少于20學分），開展信息化教學校本研修，組織教師全員培訓，開展校本應用考核。學校在判斷本?，F有的信息化環境前提下，根據不同的環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境），從學情分析、教學設計、學法指導、和學業評價四個維度進行教師“微能力”考核，創新信息技術應用能力診斷與評估模式。

（五）進一步規范教學秩序，引領和推動校本教研工作。按照國家和省頒課程標準執行課程。按照市教育局《關于印發市2020-2021學年度中小學課程安排的通知》精神，勞動課及綜合實踐課程列入課表，有效開展綜合實踐活動。在引領和推動校本教研工作方面，一是關注校本教研形式：包括開展課題研究等基于任務的學習；以同課異構、示范教學等形式開展的聽課評課；以錄播課程、直播課程、工作坊等形式開展的課程學習；以及閱讀及知識的測評等其他形式開展的校本教研。二是關注校本教研成效，開展相關的評比工作。新增以下內容納入評比中：校級管理團隊制定學校的信息化發展規劃，教師根據選擇規則選擇本人“微能力”點，學校組織教師參加相應的在線培訓30學時，組織實踐應用30學時，學校組織教師參加校本應用考核并進行評審等工作。加大校本課程實施力度，促進學生個性化發展和綜合素質提升。

（六）組織開展2020年中小學教師信息技術應用能力提升工程。制定本區整體推進方案，完善相關制度，健全機制，組建區級管理團隊、培訓團隊，組織開展專項培訓工作，組織實踐應用培訓，指導學校整體推進，抽檢校本應用考核。到2022年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息技術發展新機制。積極開展教師信息技術應用能力培訓(每人5年不少于50學時,其中，實踐應用學時不少于50%),實現“三提升一全面”的總體發展目標:校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

（七）加強體育美育課程建設，豐富體育藝術活動。按照學校藝術教育方案，著力提升學生體育藝術素養。廣泛開展“陽光體育”運動，確保學生每天一小時校園體育活動。開展區中小學生籃球賽，足球賽。10月24-25日舉辦2020年區中小學生田徑運動會。做好國家級、省級關于學生體質健康測試等工作。積極組織學生開展體質健康測試，著力學生體質健康測試優秀率、良好率達省市要求的標準。爭創一所國家級校園足球特色學校。

（八）著力完成教育改革發展重點任務。積極支持職業教育招生宣傳工作。規范招生行為，初中畢業生中普通高中錄取線下學生本市中職學校志愿填報率100%，進入本市中職學校學生80%以上。抓好教科研工作。做好區級課題的申報及管理工作，開展系列研究工作，有計劃地組織教改實驗和教育科研，做到有規劃、有課題、有組織、有措施、有總結、有成果。加強幼兒教育工作，提高教學水平。繼續貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，加強學前教育視導工作。

思政研修報告范文初中精選

在實際的初中思想品德教學中，老師更多的是關注優生的學*情況，對優生給予更多的幫助，卻忽略了學困生，甚至有的老師放棄了對學困生的教育，這是非常錯誤的行為。老師在教《換位思考與人為善》這節內容時，可以讓優生和學困生進行換位思考，從而讓學生明白相互幫助、相互體諒的重要性，給予學困生更多的關愛，使其感受到溫暖，從而更加積極向上。

要知道學困生內在心理是有強烈的自卑感的，老師應當抓住學生的這個特點，采取積極的、正面的評價，使得學生受到鼓舞，增強自身的自信心。舉個例子，老師在《自信是成功的基石》這節內容時，可以提問學困生：“你們可不可以舉個例子來說明這句話的含義呢？”很多學困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信，最終走向失敗。這時老師就要引導學生：“你們說得很棒，說明你們也能認清自己的現狀，那么，現在需要的是改變，我相信你們可以的！”通過這種鼓勵性的話語來增強學生的自信心，從而給予學生更多的精神力量。

總的來說，初中思想道德教育應當更加關注差生的成長，給予他們更多的關愛，老師在教學中要積極創造各種機會，讓學困生能夠獲得學*上的滿足感，端正自己的學*態度，從而愛上學*。

初中地理研修報告

本學期數學教研組的工作，在各級領導的支持下，在全體組內教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，地理組的老師共同合作、共同探索共同成長?，F將本學期的工作總結如下：

本學期，教研組利用每周四下午業務學習時間，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

(一)、組織教師進行理論業務學習

開展一些專題討論和業務交流活動。每位教師發表一個星期來備課、上課、評改作業等問題及建議。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統一進度，統一輔助教材，統一檢測，統一措施，共同完成教學任務。有效完成學校布置的各項工作全組教師能樹立依法執教，優質執教的責任意識。

(二)、加強教研組建設，進一步發揮教研組、備課組的管理職能和指導作用。

各位教師按時提交教學工作計劃和總結以及活動記錄。教研組教研活動周活動一次，組內研討活動隨時隨地做到無體罰和變相體罰學生的行為。

(三)、繼續加強教學科研工作

建立健全教師個人業務檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運用現代教育思想來指導教育活動，用科研帶動教研及教學工作向高層次發展，把教學研究活動作為我們教研組工作的首要任務。教研組的活動重點放在教學研究上。開展評課活動，進行教學質量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業公開”

(四)、組內各位教師互相交流經驗

(五)、加強課堂教學，提高課堂效率

(六)、強化課后輔導

初二面臨學業水平考試，即月考期間又有四次模擬考便于學生把握自己的復習情況，哪些不足，或哪方面沒有注意到。教師加于指導，著重點復習，難點復習，易錯題高頻率題等。

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行二次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意?？平M教研工作有待進一步加強，課題研究要上檔次。課題研究從實踐探索到理論提煉還有一定差距。

四、今后努力的方向

1、我們教研組每位教師都十分注重自我提高

不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究，自覺反思不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

2、地理科組作為學校的一個有機組成部分

初中部共有4名教師積極進取，勤奮工作，在學校主管部門的領導下，順利地高質量地完成了本學期的各年級地理教學工作，在常規教學、課程改革、教學研究和科組建設等方面，均取得了較突出的成績，在學校教育教學中起到了很好的作用。教師專業成長和發展的熱情得到激發，能有效調動學生的學習積極性和提高課堂教學效率。

3、科組及科組全體教師共同關心學生

教師關心初一學習及初二年級學業水平測試。初中在教學過程中也能發揮學生主動性。處理好時間、課容量、學生掌握程度三方面的關系。布置適當的課外作業，要給學生留一定的空間以利于學生的全面發展?；顒又凶⒁庑畔①Y料的收集、整理和反饋，采他人之長，補自己之不足。

4、地理教學中注重激發地理興趣

愛上思考想象。作為新生，剛剛開始接觸新的學科，激發地理興趣是非常重要的，在地球及地球儀一節中，利用乒乓球，首先學生在乒乓球上繪出經緯線，然后根據之后的學習，制作完整的地球儀，學生在動手的過程中，增強地理空間想象能力和思維。

5、教師的工作是一項創造性的工作

教學過程是一個師生雙面活動的創造性過程，要在教學過程中不斷去研究，去探索，研究課程標準和考綱，研究教材、研究學生、研究教法、研究學法。本學期每位教師以課改精神為指導上一節組內公開課，并根據學校要求老教師的優質課，每一次課都做到課前有準備，課后有評價。加強聽評課制度，地理科組人員少，年齡結構偏老，但這同時也可以成為一個劣勢，要積極培養，正確引導新一批人能迅速成長并成為教學教研的骨干。

6、各備課小組活動正?；_展

利用同時在各備課小組中積極開展有針對性的教學研究活動。進行正常的集體備課，討論甚至爭辯，有利于各成員的迅速成長。在集體備課的基礎上再形成有自己鮮明特色的個案。

7、各位教師注重在教學過程中利用地理時事培養學生的地理素養

學習身邊的地理，學習生活中的地理，這是新課標的要求。我們會注意收集地理時事與學生分享。

本學期工作已近尾聲，在本學期工作中，讓學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了較濃的興趣在我們的共同努力下，地理科組教學也取得了較好的成績，但某些方面也有不足。還有許多改進的地方等等。把地理教學工作開展得有聲有色，爭取取得更多更好成績！

初中地理研修報告

本學期，我們地理教研組大力推進課程改革，認真學習先進理念，在地理教學中繼續推行層遞式自主合作教學模式，利用導學案作為抓手，做好集體備課和課例研討活動?，F總結如下：

地理教研組每周二集體教研，每周五上午集體備課，本學期研修主題“圖示教學培養學生的地理核心素養”，從區域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協調觀四個方面設計導學案、教學設計、小組合作活動。

9月24日，地理教研員宋飛老師聽蘇少芳、楊蘭欣兩位老師的常態課，并提出寶貴意見。

蘇少芳老師利用地球儀直觀進行教學，結合多媒體的應用，教學由淺入深。

小組合作總結經緯線的特點。

9月30日，楊蘭欣老師參加初中地理學科中心教研組活動，所做的觀摩課收到好評。

11月，崔月肖老師在初中地理學科中心教研組活動中所作的.觀摩課受到好評。

地理教研組教師大力推進課堂改革，積極參加各級組織的活動和比賽，取得了優異的成績。其中張靜、崔月肖和張倩老師的導學案分獲縣級一等獎和二等獎；蘇少芳、張倩老師參加教師素質大賽分獲縣級一等獎和三等獎；楊蘭欣和崔月肖老師在初中地理學科中心教研組活動中所作的觀摩課收到好評；崔月肖老師在縣課改研討會上的示范課獲得好評；蘇少芳、楊蘭欣和崔月肖老師參加“一師一優課”獲得市級優質課。

教學就是在教中學，在學中教，地理組各位教師會不斷的反思來改善教學方法，優化教學結構，力爭使地理教研工作再上新臺階。

初中物理研修學結報告

本期我通過網上研修學習和外出學習，使我的教學觀念得到了徹底的改變，教學水平得到了很大的提高。在學習中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還面對面的與指導教師和一線教師們進行了充分的交流，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學工作將起到一個非常重要的指導作用。作為一個一線的中學教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談談在本次研修學習活動中取得的一些收獲：

第一、以課堂為自己的主陣地，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今后的教學中，我將結合學生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，打造出真正的高效課堂。

在理解，對所學的物理知識要能夠靈活應用。因此教師在教學過程中要努力培養學生的理解能力，在課堂上讓學生大膽的闡述自己的觀點。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生對知識的應用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學生用物理知識解釋。比如，在學習了摩擦力之后，我讓學生親眼觀察了一遍自行車的結構，然后讓學生回答自行車的結構中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學，不但提高了學生學習物理的積極性，而且培養了學生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。

第三、信任學生，建立良好的師生關系。俗話說“親其師，信其道”。良好的師生關系是學好物理的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

第四、教師要不斷學習充電，努力提高自身素質。課程改革對

我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷的研修學習，不斷開辟新教法，把先進的教學模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。

生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；使用幽默、流暢、優美的語言，能使學生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。

本次培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓學習為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優秀的教師，為黨的教育事業做出應有的貢獻！

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初中地理研修報告

時光如梭，一學期轉瞬而逝。根據學校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學工作，現將本學期工作總結如下：

我們積極參加政治學習和業務學習，認真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規守紀，團結向上，關愛學生，堅守崗位，樂于奉獻，做好自己的本職工作。

我們認真研讀課標、分析教材、了解學生實際，用心備課、上課、批改作業，針對不同層次的學生采用不同教學的方法，讓每個學生在原來的基礎上都不同程度的有所進步。在教學過程中，我們注重學生生物基礎知識和基本技能的培養，教給學生學習生物的'方法，強化理解記憶，提高學生分析解決生物問題的能力。

3、積極參與教學研討，不斷提高業務水平。

我們積極參加學校組織的同課異構、公開課等活動，使自己的教育教學水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學習，取長補短，共同進步。

4、積極做好幫扶工作，按時參加學校組織的各項活動，認真完成學校安排的各項工作。

5、舉辦了一次生物思維導圖競賽，提高學生學習生物的濃厚興趣。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，知識更新換代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學理念，緊跟時代潮流，并在教學實踐中實施。我們經常翻閱最新生物科學論文，及時了解現代生物學新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學風格。

下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結：

在今后的教育教學工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼續開拓創新，以更積極的工作態度，更加嚴謹的工作作風，促進教育教學工作再上一層樓。

初中地理研修報告

時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學年即將結束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。

一年來，本著踐行新課程理念，以教研活動為載體，促進教師專業素養提升為目標，構建教研共同體。認真落實學校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學關于學科教研組建設指導意見》文件精神，不斷規范教研活動程序，充實教研活動內容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現了新的局面，也助推了各項教育教學工作，教研活動朝著務實有序的方向發展。

加強理論學習，更新教育觀念。

教師的教育觀念，直接關系到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業發展的目標和青年教師培養計劃，積極開展現代教育理論學習，新課程課標學習、聆聽專家講座、系列網絡培訓學習等。通過專題學習、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內教師的學習渠道，使教師教育理念，專業素養有了進一步提升。結合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經驗，加強對學科前沿知識的關注，不斷更新完善學科知識，拓寬專業視野，努力創新教學模式，不斷提升課堂教學質量。

營建教研文化，促進專業成長。

教研組文化是教師成長的“小環境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學習和實際工作相結合，業務提升與專業成長相一致是關鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學模式，積極完善和發展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業成長。

以“三新背景下的一節好課”為題，積極探討適應新課改的.教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚于“三新”改革實踐過程中。從教學設計是否科學、活動開展新穎、符合現代教學理念等方面，為教師專業成長指明方向。

組織開展青年教師“同課異構”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區域地理復習研討課”等不同類型的示范課，觀摩課，復習課和習題課等活動。授課教師們全面貫徹學科新課程理念，精心設計每一個教學環節、學生活動和評價方式。研討課上，學生積極參與課堂互動，認真完成設計的任務，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕松而活躍，對提升學科核心素養，創新思維能力培養具有積極作用。

圍繞課堂教學，積極開展聽課評課。特別是通過規范評課議課的要求以后，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百丑等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務實的方向邁進。

在評議過程中，大家提出了關于新教材使用的建設性意見，還分享了新教材使用與學科建設的寶貴經驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利于拓展教師的教學設計思路，提升課堂效率和教學質量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學理念和教學思維的深度碰撞?！叭隆闭n堂教學改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創新思想、總結經驗、開拓進取，才能實現“三新”課堂教學改革落地課堂。

攜手同行，助力高考。

按照學?！蛾P于開展高三年級教學教研工作督導的通知》，有地理督導小組歷時月余，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學進行了全面的督導檢查，采取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課后交流等方式，走班級，進課堂，與學生交談，查看學生作業和試題批閱，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節。

督導結束后，經督導小組充分交換意見，匯總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導為契機，發揚優點，認真反思存在的問題，相互學習，取長補短，優化復習方法和策略，提升復習的科學性和實效性，對后期備考起到了有效的促進作用。

注重地理實踐，培養核心素養。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學的延伸和補充，是學生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的根本任務。提高學科核心素養，注重學生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務活動以及研學旅行課程將成為地理學科的教學趨勢。為此，我們充分利用學校地理活動室、家鄉豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學內容。立足于課堂，延伸與課外，組織學生開展社團、研學旅行、社會實踐等活動，引領學生創新思維和學習模式的變革。

通過社會實踐活動，有助于提高教師的專業素養，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉土教學素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發展。

要使學生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之后才能逐步向學生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河床地貌，以及近年來黑河流域生態環境建設成就，更好的組織學生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教于踐》、烏江鎮港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環境要求等野外考察活動。

在教研組各項活動的引領下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業基礎知識，努力提升專業素養和教育教學能力，通過結對幫扶、師徒結對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成為我校地理教學的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。

一年來，地理組教師在教學創新、課題研究、論文發表等也方面取得了一定成績。組內60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領導的指導下，積極組織學生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我?！暗乩砜破障冗M教育單位”稱號；校長王學舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導教師一等獎，并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發。

為了傳承高三復習備考經驗，在高考結束后舉行了《高考回來話備考》為主題的“地理組新高考經驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結合今年高考試題，詮釋了備考復習的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經驗，調整今后的教學思路及高考備考方向都具有重要意義。

潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。我們地理學科組將發揚成績，再接再厲。本著“以學生發展為本”的科學發展觀，積極踐行新課改理念，以深化教學改革，營建高效課堂為載體；以提高全體地理教師綜合素養和學科教學質量為核心；以推進教學模式創新為切入點，深入挖掘優勢資源，激發每位教師的潛能，逐步形成民主、協作、務實、發展的教研機制，使地理學科組成為富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學習型、研究型教師團隊。

初中地理研修報告

規?？涨暗娜⌒抡n程培訓結束了，在省教育廳領導與課程專家共同搭建的網絡平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學員，嚴格遵守學習紀律，定點定時參加學習。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學習、研究、反思。10天的學習，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。

十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學。在高中地理新課程培訓中，讓我們進一步認識了新課程的學科價值、目標的實現、教學內容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學方式和學生的學習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區域地理等教學遇到的一些問題；深入研討了案例教學及學生評價的問題。通過網上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統教育教學的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的.轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰。

在研訓中，經過大家的努力，取得了優異的成績，許多老師的作業與文章受到了省級專家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學員的普遍關注。

培訓雖然結束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學生涯更加精彩！

初中地理研修報告

彈指一揮間，一學期的教育教學工作已經結束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結合學校實際和學生情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F就一學期的教育教學工作進行總結。

開學初，我們三個人，先積極和學生交流，了解學生情況，共同學習課標，制定本學期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經常探討，共同交流，夯實基礎，注重落實，個個干勁十足。

1、備課質量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結合課標、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網絡平臺，學習新的教育教學手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節課，彰顯集智備課的最佳效果。

2、課堂上，我們以學生為主體，積極引導學生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學使學生學會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養學生間的合作探究能力。練習題精選精練，增強學習興趣，提高課堂教學效果。

3、認真對待每個學生的作業，做好教學反思。我們三個人，每四個班，面向200多份作業，每批一次作業就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認為每次批閱就是一種使命，責任之重。因為作業是檢驗學生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導講解，使學生認為作業是不能敷衍了事，從而也培養了學生認真作業的'習慣。

4、教學反思是一種促進教學提高的手段。反思后則奮進，存在問題就整改，發現問題就深思，找到經驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認真反思、交流、摸索。發現問題，積累經驗，以提升自己的教學技能，便于后面更好的開展教學工作。

每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學習，運用與實踐積極參加學科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學經驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學習。學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作方法。

根據學校安排，本學期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監考、閱卷。認真分析不足，以考促學，提高學生的地理水平。在此基礎上，我們組織了一次地理思維導圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務。學生圖文并茂，在對比中學習成長，激發了學習興趣。

下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結：

總之，本學期地理組以學習和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學工作，我們將不斷學習，總結經驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。

初中地理研修報告

20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學的春天，也是地理人探索高效課堂、提升專業水平的春天。

認真落實“雙教研”深入探究“五五一”

地理教研組從學習“五五一”高效課堂教學模式出發，精心設計教學五個環節，落實教學五個要求，朝著一個目標共同努力。

各備課組堅持將“雙教研”落實落細，研教、研學兩不誤，掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課，集體教研、日教研成為備課常態，大家集思廣益，在不斷探討、借鑒、學習和改進中提高教學能力、提升教師業務水平。

積極探索求高效，示范引領亮標桿。

為探索高效課堂模式，地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標桿課示范。她們立足學情，從學生實際出發，充分備課；汲取了地理組全體教師的智慧，精心磨課；授課中目標明確，講解由淺入深，學生積極參與，課堂氛圍活躍，為老師們做了很好的'示范引領。評課過程中，組內教師全員積極發言，熱烈交流，相互取長補短，收獲頗豐！

認真領悟抓落實階段總結促提升。

教研組長孫鐵柱老師結合學校階段性的教研總結大會要求，帶領組內成員認真學習領悟改進，號召教師多聽課，要崇尚先進、學習先進、趕超先進，形成團結協作、良性互助氛圍，真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態課堂。備課要充分，設計要精妙，講練要精當，緊緊圍繞目標教，做到清晰、簡練、重難點明確。

相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態化，讓常態課堂高效化，讓地理學科的育人價值更優化！

初中地理研修報告

回顧地理教研組一年來的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校的工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《地理課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教學、教研工作，深入開展各項教研活動，努力使活動有計劃、有落實、有總結、有成效。在全組成員的不斷努力下，堅持轉變教研理念、改進教研方法、優化教研模式，踏踏實實地開展了一系列的活動?，F將本學年工作總結如下：

理念引領

強化教研組的學術研究職能，教研組承擔本學科基礎性和拓展性課程建設、學生研究性學習指導、青年教師培養等任務?！躲y川市實驗中學20xx年—20xx年發展規劃》明確了教研組的工作職能和目標?！耙挥柸L”的引領、“三課”體系的構建、“三近兩課一研”的推進、“名師坊”對青年教師的培養、互聯網+教育的探索?！督逃籂恐`魂的手行走》又為教研組工作明確了路徑。

目標驅動

路徑清晰

1、地理組從學科特點出發，制定青年教師成長計劃，協助青年教師提高業務能力。

2、以教促研，以研促教，結合學科和學生特點，確定教研組工作計劃。

3、積極有效地組織地理組教師開展各種活動(實踐培訓、理論學習、問題研究、教法交流等)。

4、針對不同學段，帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，開展相應的教學活動。

5、協助學校抓好教學常規的落實工作，不斷提高管理水平，提出和改進教學的'意見和建議。

6、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作，配合年級組搞好各項活動。

7、組織地理學科學生活動，如地理研學活動、地理小報比賽、地理繪圖比賽等

8、積極參加學校的“三課”活動，前有計劃、中有實施、后有總結，在活動的基礎上提升教學水平與教學質量。

9、積極參加銀川市地理大教研活動，并在活動中進行教學展示。

初中研修觀課報告

我參加20xx年初中語文遠程研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結我此次遠程研修活動的心得體會。

一、主動才能得到收獲。

“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、課程標準是統帥。

我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材。

我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!

我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值。

文檔為doc格式。

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初中研修觀課報告

觀看了濟南市長清實驗中學xxx老師執教的《平行四邊形的判定》這節課堂實錄確實讓我眼前一亮，一看再看。當然，之所以吸引我，不是因為。

教學。

設計的完美，環節精巧，而是因為學生原始思維的可視化，因為學生數學活動的有效之美，也與我近年的思考和在教學中做的一些嘗試產生強烈的共鳴。

《數學課程標準》倡導：“數學活動必須建立在學生認知水平和已有的知識經驗基礎之上。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?！?/p>

基于此，在觀看本課時，我確定的觀察點為“學生學習”維度中的“目標達成”視角“學生活動對目標達成的有效性”。

xxx老師這節課分為五個教學環節，總共有13處學生活動(這里的學生活動指教師處于相對靜止狀態，由學生相對獨立地活動一段時間)，從內容看，學生活動內容比較豐富。從學生活動的時間來看，總時間為30分鐘，占本節課總時間的67%。學生相對獨立的活動時間能占到這樣的比例，說明本節課體現了以學生為主體的理念。從學生活動形式來看，采用了多種活動形式，有口述，書寫，操作演示、展示交流，小組合作、測試等，其中以口述和展示交流為主。本節課，集體回答26次，個體口答11人次，個體黑板演示展講3人次，個體板演展講4人次，小組合作交流3次，全體測試一次。

學生活動對目標達成的有效性。xxx老師本節課的四點學習目標，可以大致分為兩類，前三點目標著重知識與技能目標，后一點著重能力及情感目標，過程與方法目標貫穿于在3和4這兩條目標中。知識與技能目標主要通過第二環節的自主探究中的三個學生活動實現。從學生的活動設計來看，這些活動都有利于目標達成。從活動的`實際效果來看，這些活動都促進了目標的達成。

總體評價：這是一節成功的課。教學目標明確，重點突出，難點突破有效，在這節課的教學過程中，學生的思維始終保持著高度的活躍性，課堂氣氛活躍，學生活動有效調動學生思維，把“看不見的”學生原始思維的過程和方法清晰地通過學生黑板板演展講呈現出來，讓學生原始思維可視化，以便更好地對知識的理解、記憶和運用，從而促進對目標的達成，符合維果斯基“最近發展區”理論，彰顯活動有效之美。

本節課突出的優點：

一、數學活動的起點是學生原有知識和經驗。

心理學家奧蘇貝爾曾說過：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么我將一言以蔽之，影響學習的唯一重要的因素就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并應據此進行教學?！?/p>

本節課的第一環節：“溫故導航”的設計遵循了從學生已有的數學知識現實出發，讓學生類比平行四邊性質探究平行四邊形的判定，引發學生產生數學思考，明確平行四邊形的判定也應該先從邊的角度進行研究，張老師的數學活動設計起點是在學生原有知識和經驗之上進行的，將新知識的學習類比轉化為已有的舊知識，讓學生經歷了知識的生成過程，這樣學生在數學活動中在原有知識和經驗基礎上輕松的構建了新知識。

二、數學活動的情景是學生熟悉和感興趣的。

“興趣是最好的老師”，它能激發學生的學習興趣，調動學生主動參與學習的積極性。

本節課的第二環節：“自主探究”的設計創造性地使用教材，將教材中的細木條的封閉情景問題，改編為有挑戰性的開放式的問題“學習了平行四邊形后，小明回家用細木棒釘制了一個。第二天，小明拿著自己動手做的平行四邊形向同學們展示。小輝卻問：你憑什么確定這四邊形就是平行四邊形呢?大家都困惑了......”，并設計讓學生用熟悉的硬紙條動手操作。

張老師根據學生實際，從他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，激發學生的探索欲，這種有目的地進行數學問題的活動探究，讓學生在更廣闊的空間里自由發展，讓新知識自然產生，既讓新知識產生的魅力吸引學生，又激發了學生的學習興趣，把學生帶入了問題情境之中，以教學的藝術感染了學生。

三、

數學活動的數學化是學生原始思維的可視化。

荷蘭數學教育家弗賴登塔爾指出：如果將數學解釋為一種活動的話，那就必須通過數學化來教數學，學數學。他認為數學活動的本質特征就是數學化，即學習者從自己的數學現實出發，經過自己的思考，得出有關數學結論，建立數學模型的過程。

本節課的第二環節：自主探究中的“三個活動”設計了7人次個體思維可視化的講臺動手操作演示、黑板板演展示交流，有效的重視了學生思維的發展過程，讓學生在數學化的原始思維可視化中經歷思維過程，去理解，去感受，去發現問題，去解決數學問題，不斷提升思維水平，彰顯了數學活動的有效之美。

本節課的最大亮點在于，在“一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”的講臺動手操作演示，該生采用分類的方式全面分析，對邊在位置上可分為平行和不平行兩種情況進行分類講解，考慮問題很全面。讓人耳目一新，深感后生可畏，這種課堂是真正意義上的生命化課堂，它讓全班學生經歷了原始思維的可視化過程，他們在數學活動的數學化中，不但提升了自身的思維水平，也提升了分析和解決問題的方法水平，還得出并記住了有關“平行四邊形從邊的角度的三種判定”的數學結論，在數學活動中建立了數學模型。

建議：

1、在探究式教學中，不但要強化了知識與技能以及能力目標，老師還要重視發揮多種形式的評價功能，情感態度與價值觀目標才能達成的更好，更能激發學生提高探究活動的興趣和積極性。

2、在探究式教學中，知識梳理環節不但要有知識的。

總結。

更要注意數學思想、分析方法等的總結。

3、在探究式教學中，本節課的集體回答高達26次太多，有的學生就會濫竽充數，可將其改為學困生抽答，個體搶答、同桌互答等形式。

收獲：

1、在探究式教學中，利用素材資源創造性使用教材是設計好問題的關鍵。問題要指向教學目標，有層次，并注意質量和數量的統一。

2、在探究式教學中，有效利用貼近學生生活的課程資源是重要前提，因此，我們選取素材時應注意生活的趣味性，典型性，針對性，思想性、教育性。

3、在探究式教學中，學生積極參與課堂教學活動是重要標志。素材貼近生活，問題設計難易適當，教師引導及時到位，教學內容適合探究等都有利于提高學生課堂參與度。

4、在平時教學中要注意對學生進行學習方法指導，也要注意活動數學化，還要把“看不見的”學生原始思維的過程和方法清晰地通過學生演示、板演展講等多種形式呈現出來，讓學生思維可視化，從而促進對目標的達成，提高學生思維水平。