<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過調研報告，我們可以了解消費者的需求和態度，掌握市場動態，從而在競爭中占據優勢。調研報告范文的收集和整理對于提高寫作水平和報告質量有很大幫助，以下是一些經典調研報告的引用，供大家參考。
黨委中心組學習制度是加強領導干部理論學習，促進領導班子思想政治建設的一項重要學習制度，能否堅持好，關系到是否始終保持清醒的頭腦去理清工作思路，進而聯系本鎮實際更好地落實上級各項政策。為此，處黨委中心組于年初，根據組織部、宣傳部理論工作意見，結合辦事處實際，及時制定下發了《黨委中心組20xx年集中學習安排》，并健全了一整套完整的中心組理論學習制度。
（一）完善組織管理體系。成立中心組理論學習領導小組，由處黨委書記任組長，黨委宣傳委員任副組長，黨政辦主任負責日常工作。領導小組要求每人記好學習筆記，撰寫好學習心得。每次學習的體會，要在下次中心組學習交流會上隨機抽取3-5人進行短暫的學習經驗交流。及時將學習計劃、學習材料、學習記錄以及中心組成員的筆記和體會文章收存歸檔。
（二）落實學習推進機制。為了扎實有效的開展理論學習，中心組每年度都精心制定學習計劃，做到三個落實和三個結合。
三個落實是指時間落實、內容落實、方法落實。時間上，中心組要求全年共組織理論學習9次，基本每月都有組織一次集中學習。內容上，把認真學習貫徹黨的xx大、xx屆四中、五中、六中全會精神、省委和市委有關會議精神作為重要的.學習內容。方法上，針對不同的與會對象和階段性工作需要，根據不同的學習內容，選擇具體的學習方法，如集中學習、外出考察、專家講座、現場調研等行之有效的方法。在學習原則上，中心組努力做到了三個結合，即把學習科學發展觀作為黨委中心組學習的核心內容，把學習貫徹中央、省、市重大決策，樹立科學發展觀，同實現玉泉跨越式發展相結合；把學習堅持立黨為公、執政為民，同始終保持共產黨員先進性相結合；把學習加強黨的領導班子建設，同提高黨的執政能力建設相結合。
（三）健全學習考勤制度。堅持在每次學習前將通知發放到個人，其中包括需要學習的內容、學習的重點、學習的要求等，讓中心組成員能提前預習，提高學習質效。實行簽到、請假制度，因工作無法參加學習的，必須事先請假。多年來，認真履行學習制度，明確學習目的和要求，自覺遵守學習時間和學習紀律，妥善處理工學矛盾，中心組學習的出勤率都保證在90%以上20xx年中心組理論學習總結工作總結?？记谥贫扔弥贫鹊男问奖Ｕ狭死碚搶W習的制度化。
二、拓寬途徑，深化內容，確保學習過程多樣化。
處黨委中心組學習在總體上堅持分散自學與集中學習相結合的原則，根據學習內容及實際情況，在抓好集中學習的基礎上采取靈活多樣化的方式，廣泛學習，深入學習，有創造性地學習，以達到良好的學習效果。
（一）集中學與分散學相結合。每次學習有一個主題，確定一名同志作中心發言。發言同志事先必須有充分準備，做到主題明確，觀點鮮明，有指導性，有創建性，每個黨政班子成員一般每年安排一次中心發言。實行理論學習專題化和專家化。圍繞階段性主題展開學習，特別是上級的重要會議、重大決策、重要工作安排；在個人自學和講學的基礎上，充分利用現代網絡信息化優勢，通過下載專家講座、多媒體演示、錄像等增強學習的多樣性和生動性。
（二）請進來和走出去相結合。
請進來即邀請相關專家或優秀人士進行專題輔導，交流工作經驗。
走出去即主動到宜昌市其他先進縣市區的進行先進典型的交流學習，提高培訓的針對性和有效性。同時，加強與先進地區的溝通學習和交流，組織辦事處全體成員到枝江問安參觀學習、取經，學習先進地區成功經驗和有效舉措。
（三）研究性與課題化相結合。
中心組成員結合自己分管的工作，聯系工作實際，確定每年研討的課題，根據課題內容，有針對性地搞好學習。
三、學以致用，活學活用，推動理論學習實踐化。
加強理論學習，目的是提高實踐的本領，更好的推進工作落實，推動經濟社會健康平穩可持續發展。處黨委中心組從兩個方面著手，做到學以致用。
（一）注重理論武裝頭腦，在推進思想大解放上下功夫。按學理論、轉觀念、出思路、定策略、強班子的學習目標，將所學的理論知識和我處的實際情況相結合，從而形成適合玉泉自身發展的對策。
為詳細了解近年來全市黨委（黨組）中心組理論學習開展情況，全面總結工作成績，認真查找存在問題，進一步加強和改進全市黨委（黨組）中心組理論學習，切實提高理論學習的針對性和實效性，為我市經濟社會科學發展提供思想保證和智力支持，市委宣傳部黨教理教組于xx月份對全市部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心組的理論學習情況進行了一次專題調研，現將有關情況報告如下：
一、基本情況。
此次調查主要采取聽取匯報、召開座談會、查看資料、走訪群眾等方式，檢查了部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心組成員的學習計劃、學習筆記、學習總結、學習體會、學習檔案。從調查分析看，xx％的領導干部能夠圍繞***、省委、xx市委和xx市委的重大決策及本職工作，充分利用時間自覺、深入地進行理論學習，xx％的領導干部對學習的重要性和必要性有充分認識。絕大多數單位黨委（黨組）中心組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注重發揮中心組在統一思想、凝聚共識、科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。
一是領導高度重視，組織實施有力。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）都建立了一把手任組長的理論學習中心組，并都緊緊圍繞全市中心工作和本單位重點工作，科學制定學習計劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發揮了帶動和引領作用。主要領導親自研究制定中心組學習計劃，確定學習重點，對每個中心組成員學習計劃逐一過問、把關。中心組學習有專人負責，合理安排學習時間和內容，科學處理學習與工作關系，并能充分利用業余時間組織學習，做到了“學習工作化、工作學習化”。如市人防辦精心打造了辦黨組統一領導、機關黨支部組織協調、各科室齊抓共管的全員抓學習的責任體系和學習網絡。市一中校長xx充分利用學?！皶洿笾v堂”，狠抓理論學習，做到了“五帶頭”，即帶頭宣講、帶頭調研、帶頭寫心得體會、帶頭做學習筆記、帶頭做學習發言。市審計局局長xx堅持每周為單位“書記大講堂”上黨課，今年已宣講xx多堂課。
二是制度健全完備，管理規范有序。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組為了確保理論學習任務落到實處，著力抓制度建設，建立健全了組長負責制、學習考勤制、學習考核制、學習檔案制等，積極完善述學、考學、評學制度，理論學習逐步走上規范化、制度化道路。大部分黨委（黨組）中心組都能根據市委年初下發的年度理論學習專題意見，結合本單位的實際制定學習計劃，做到年初有計劃，年終有總結，每次學習有記錄，中心組成員有學習筆記、發言提綱。大部分中心組堅持每季度至少集中學習1—2次，每次集中學習均堅持考勤登記，并要求成員每次學習后撰寫學習心得。而且多數單位在每次集中學習前都下發通知，做到了“五明確”，即明確了學習時間、學習主題、學習地點、學習研討課題、主講老師，并在學習會前都組織了調查研究，摸清情況，找準問題，使學習更有針對性。如市檢察院建立了嚴格的督學制，院政工科不定期對院中心組成員的讀書筆記、學習記錄、理論文章、帶頭講課情況等進行抽查，促進了中心組成員的良好學習習慣的養成。市xx電力公司實行學習獎勵制，將單位干部理論學習情況納入月綜合目標考核，并對單位考入本科、研究生的干部職工子女進行重獎，有效激發了單位干部職工學理論、用理論、謀發展的熱情。市一中建立了“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度，“三個一、兩必須”，就是學校每位教職員工每天要確保自學一小時，每月選讀一本書，學校各處室、年級每周開展一次集中學習交流活動，每天的***、省、xx市及我市的新聞必看，每天的***、省、xx市的三級黨報黨刊必看；“四考、四督”就當前隱藏內容免費查看是考勤、考查、考試、考核制度，學校領導班子、校黨的群眾路線教育實踐活動領導辦公室、學校學習活動小組召集人、全校黨員干部相互督學。市一中的“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度的實行，確保了學習落到實處、取得實效。市自來水公司還將每次的學習情況以照片的形式記錄下來，并整理歸檔。
三是形式靈活多樣，單位特色鮮明。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組注重聯系實際，積極改進學習方法和形式，使中心組的理論學習形式多樣、生動活潑，增強了學習的吸引力和中心組的凝聚力。大部分中心組采取集中輔導和分散自學相結合的方法；有的結合具體任務進行專門學習；有的專門聘請專家、學者作輔導；有的把學習和調研結合起來，撰寫調研報告，指導工作實踐；有的通過舉辦學習專欄、圖片展覽、編寫內部刊物等，加強了對黨員領導干部的教育，增強理論學習的針對性和實效性，形成別具一格的單位特色。如市一中實施新型媒體輔學，建立了黨員學習qq群、微信群和網上理論學習之家，積極為全校教職員工開展更加方便快捷的學習服務。市衛生局實施分類學習，對在職黨員實施集中學習，對離退休黨員、流動黨員開展送學上門。市檢察院打造了“耒檢講壇”，開展豐富多彩的理論學習活動。市人防辦精心籌辦“人防大講堂”，努力打造了“流動宣講平臺”——市人防辦理論宣講小分隊，深入到單位轄區居委會、人防建設場地宣傳黨的創新理論。市委黨校開展了“三個爭當四項全能”技能競賽活動，即爭當成為草根學者、市情專家、紅色講師，做寫作、演講、多媒體、班主任四項全能教師，在單位掀起理論學習熱潮。市教育局采用專家講座、書記講堂、觀看光碟、遠程教育等形式開展理論學習。
四是緊密聯系實際，學習成效顯著。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組注重學以致用，開展形勢任務學習、地方經濟發展思路學習、理論政策學習，堅持把理論學習與中心工作聯系起來，努力把學習成果轉化為工作的動力和解決問題的能力。通過深入學習，進一步理清了工作思路，轉變了工作作風，增強了領導班子的凝聚力和戰斗力，領導干部的政治素質、理論水平和執政能力明顯增強。大市鄉把學習理論與“做活第一產業，力促經濟轉型”的經濟發展思路相結合，解放思想，更新觀念，產業結構調整成效顯著。五里牌辦事處把“干部一幫一，群眾得實惠”當作理論學習的主要內容和任務，不斷拓寬農民增收渠道，使全處產業發展有了突破性的發展。市衛生局將理論學習與開展患者評醫活動、行風整頓活動相結合，提高了服務意識，緩解了醫患關系，樹立了良好的行業形象。市教育局將理論學習與干部作風建設、師德建設、青少年思想道德建設緊密結合，確保理論學習有的放矢，取得實效。全市也涌現了一批理論學習先進個人與集體，市委宣傳部文明辦副主任、黨教理教組組長匡華古榮獲了“全省理論宣講先進個人”榮譽稱號，市人防辦黨組榮獲了“全省創建學習型黨組織先進單位”。
二、存在問題。
在調查中，我們發現全市各單位中心組學習仍采取傳統的方式組織學習，新興傳媒利用不夠，學習方法單一，學習形式不活，學習載體不多，學習成效不足，其主要存在以下幾個突出問題。
一是思想認識不高，學而不實。全市少數單位領導干部學習走馬觀花，不求理解，對知識經濟時代理論學習重要性認識不足。有的領導干部以工作忙為借口，抱怨沒有時間學習，工作和學習矛盾突出；有的領導干部認為工作就是最好的學習，學習計劃執行困難，以業務代替理論學習、以干代學現象較多；還有的領導干部認為理論成果是虛的，工作業績是實的，對理論學習感到“疲憊”，學習態度淡漠，這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。
二是規章制度不全，學而不嚴。全市少數單位學習緊迫感不夠，學習雖有安排計劃，但學習隨意性較大，時限沒有完全固定。少數單位中心組理論學習雖然建立了相關學習制度，但不夠健全，尤其是有關考評、獎罰機制不夠科學合理。個別單位是“制度一籮筐，執行全沒有”，一些制度只是掛在墻上、寫在紙上、講在嘴上，而沒有落實到行動上。個別單位對理論學習經費投入制度上雖有明文規定，但實際上投入嚴重不足，造成了理論學習軟件、硬件建設嚴重不到位。
三是學習方式不活，學而不全。少數單位中心組的理論學習依然是局限于“一張嘴、一個本、一支筆”的傳統學習方式，形式不活，載體單一，對新興媒體利用不夠。個別單位中心組理論學習存在著不適應時代變化，出現覆蓋不到位、針對性不強等問題，主要表現在領導安排部署多，學習落實少；投入陣地多，發揮作用少。有的因工作忙，讀了上篇，忘了學下篇；有的只讀經濟，不學政治；有的只學自己感興趣的部分等等，使學習不夠系統。致使理論學習沒有貼近本單位實際和群眾的生活，缺乏層次性和針對性。
四是聯系實際不緊，學而不精。全市少數單位中心組學習是學用“兩張皮”，遇到問題就事論事，處理問題憑經驗，把理論與實踐割裂開了。個別單位注重單純學習較多，理論聯系實際不夠強，運用理論來研究、分析和解決具體問題的思維方式欠缺。少數領導干部就學習文件、會議精神而學習，學習流于形式、走過場。學習筆記和調研文章僅限于規定專題，內容陳舊單一。讀得多、議得少、深層次思考更少。聯系思想和工作實際不夠，用理論學習和理論研究成果指導工作、科學決策方面還有很大差距。
三、幾點建議。
針對上述四個方面存在的問題，為加強和改進全市中心組理論學習，將理論學習不斷引向深入，須抓好“四個工程”建設。
一是扭住龍頭，抓好“示范工程”。要抓好全市各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組的“示范工程”。中心組是加強各單位領導班子思想建設，提高領導干部的政治素質和執政水平重要陣地。搞好中心組學習，發揮其“龍頭”和示范效應，對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推動作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫，從而有效保證中心組學習時間、內容、人員三落實。全市各單位黨委（黨組）要提高認識，把中心組理論學習作為提高領導干部領導水平和執政水平，增強拒腐防變能力的大事來抓，全面系統性地學習理論，用理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好權力觀、地位觀、利益觀問題；不斷提高立黨為公、執政為民的意識；增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，切實提高運用理論解決改革、發展、穩定工作中遇到的實際問題的能力。
二是圍繞中心，抓好“重點工程”。抓好以各單位領導干部為學習對象的“重點工程”。通過舉辦集中學習、座談討論、主題培訓班等形式，抓好各單位領導干部的理論學習，營造領導干部帶頭學習、帶頭宣講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委（黨組）中心組學習作為提高處領導干部領導水平的一項重要制度抓落實，持之以恒地堅持并不斷完善，要始終把學習貫徹************系列重要講話精神作為中心組學習重中之重，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新的成效。要在完善各項學習制度的基礎上，進一步健全獎勵、評估和考核等各項制度，加強督促檢查，把各項制度落到實處，真正用制度規范理論學習。要創新機制，把領導干部的學習情況與領導班子的考察考核、干部的使用結合起來，把領導干部參加學習的情況特別是運用理論解決實際問題的能力和成效作為選拔使用干部的重要依據，促進領導干部的學習。今后，每年要對全市各單位中心組理論學習督查兩次，每半年對中心組學習情況抽查一次，并在全市進行督查情況通報。
三是積極創新，抓好“骨干工程”。抓好理論戰線學習培訓的“骨干工程”。除了要充分利用黨校、各類學校等專職理論隊伍之外，還要充分利用各鄉鎮辦事處、市直各單位宣傳干部、企事業政工干部、機關理論學習骨干這支理論教育隊伍的力量，采取培訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干，還可以通過互聯網絡進行遠程教育形式的培訓，開展“理論下鄉”活動，到各鄉鎮辦事處巡回宣講，促進鄉鎮辦事處黨委學習中心組的學習成效。
四是突出主線，抓好“基礎工程”。要緊緊抓好理論學習中心組“基礎工程”。從落實和完善黨內“xx”制度和干部學習日制度入手，根據領導干部的工作性質、行業崗位特點，采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心組成員學習。要大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，進一步增強學習的自覺性和緊迫性，提高領導干部的思想素質和業務能力，提高領導班子的凝聚力和戰斗力，促進決策的民主化和科學化。要創新學習載體，改進學習方法，領導干部要努力在掌握立場、觀點、方法上下功夫、求實效，在牢固樹立和落實發展觀上下功夫、求實效，在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效，在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效，在加強黨的執政能力上下功夫、求實效。
按照“科學理論武裝、具有科學眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求。為進一步增強班子凝聚力、戰斗力和號召力。我中心一站黨組織在廠、區領導的正確帶領和統一部署下，堅持以“三個代表”重要思想和黨十七屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅決落實黨組理論中心組學習制度，嚴密計劃，突出重點，創新方法，領導班子綜合素質進一步提高，成績斐然。
一、提高認識，嚴密計劃。
根據廠宣傳部有關黨組理論學習中心組學習工作要求，我中心一站中心學習組認識統一，思路清晰，把中心組理論學習作為提高自身素質、創新工作方式方法的重要舉措，堅持做到領導干部“先學一步、學深一步、學精一步”，認真加以執行。為保證這項工作切實有效的開展，黨組織制訂了詳細的學習計劃，并針對科學發展觀、十七屆四中、五中全會專題教育又制定了專題學習計劃，按照計劃抓好學習。具體每個月初由負責人精選學習材料下發給每一個中心組成員，各成員根據學習資料完成一篇心得體會。經過嚴密計劃，嚴格制度，進一步提高了黨組班子的決策水平和綜合素質。
二、突出重點，強化結合。
“學習的目的在于更好地指導實踐”。為順利推進各項工作，在學習上我們重點突出“三方面”教育，即廉政教育、政治思想教育、形勢教育。廉政方面，認真組織集中學習《.....章程》、胡錦濤同志重要講話精神，認真查找廉政風險，幫忙領導干部在思想上筑牢抵御腐敗的防線；政治思想方面，認真學習了黨的十七大報告、科學發展觀、十二五規劃學習讀本，把握宏觀政策，確立科學發展理念；。同時，在學習過程中加強結合，一是與學習貫徹十七屆四中、五中全會精神相結合；二是與縣黨風廉政建設活動相結合。
三、創新方法，推進工作。
中心組在學習方法上以集中與分散學習相結合，提高了學習的靈活性和實效性。經過開展讀書寫心得和調研活動，開闊了視野，為科學決策供給了可靠依據，有力地推動了工作再上新的臺階。
今后的工作中，學習中心組將以黨的十七屆五中全會精神為指導，以深入學習實踐科學發展觀活動為主線，深入學習上級有關精神，堅持以學習強素質，以調研促工作，進一步理清工作思路，提高班子的綜合素質和科學決策本事，為在各項工作走在前列打下扎實的思想理論基礎。
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
同時，與部分黨委中心組成員和單位負責人，就本單位黨委中心組理論學習的好經驗好做法，及存在的問題進行了深入探討。
通過調研，我們認為，黨委中心組的理論學習對于加強領導干部理論學習，促進領導班子思想政治建設有著非常重要的意義，更有利于提高各級領導班子的領導水平和決策能力。近年來，我們×縣委理論學習中心組在學習中發揚理論聯系實際和求真務實的優良學風，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是在黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神的學習貫徹中，緊密聯系全縣經濟社會實際，不斷創新學習載體，拓寬學習思路，使理論學習的氛圍更加濃厚，理論聯系實際的學風得到進一步弘揚，取得了一定的成效，為全縣廣大黨員干部的理論學習樹立了榜樣。
一、基本經驗及取得的成效。
加強理論學習是搞好領導干部自身建設的關鍵，是形勢發展對黨員領導干部提出的迫切要求。近年來，在加快經濟社會發展的過程中，新農村建設、城市建設等方面存在的不少新情況、新問題，擺在了縣委縣政府的面前。解決縣域經濟社會發展中存在的問題，實現新的發展目標和任務，迫切要求縣委理論學習中心組加強學習，不斷提高領導干部的素質和能力。為此，縣委理論學習中心組在理論學習中大力開展“2144”工程，即：縣委理論學習中心組各成員每年記學習筆記不得少于2萬字，每年缺勤次數最多1次，每年撰寫心得體會不得少于4篇，每年結合分管工作深入基層搞調查研究不得少于4次。為了確?？h委理論學習中心組成員能進行專項學習，我們統一為中心組成員印發了學習筆記本，并從2017年×月開始，編印了旨在引導全縣領導干部學習的理論刊物《××××》，開設了“領導論壇、時政指南、學習心得、他山之石”等多個欄目，在新的政治形勢和新的理論動態中，靈活地編印?？?，及時幫助和指導中心組成員及全縣廣大黨員干部學習和了解我們黨的最新聲音?！丁痢痢痢芬患疽黄?，至今共編印了×××期，今年已編印×期。
嚴格的要求使縣委理論學習中心組全體成員堅持從自身做起，帶頭學習，推動了黨員干部形成注重學習的良好風氣。具體體現為“六個帶頭”：一是帶頭自學?？h委理論學習中心組各成員無論工作多忙，時間多緊，都能帶頭認真學習，先學一步，努力做到學懂學深學透。二是帶頭堅持學習制度?？h委書記認真履行組長職責，嚴格審定中心組學習年度計劃，每次集中學習都親自確定專題，安排學習時間，主持學習討論，并帶頭作學習發言。三是帶頭主持和參加專題學習會。近年來，我們除了舉辦重大政治理論學習的宣講報告會外，還針對改革發展中的重大理論和實踐問題，先后邀請省委黨?！痢痢两淌?、省軍區×××教授、市委黨?！痢痢两淌诘?0多位專家學者舉辦知識講座，具體內容有當前形勢報告、旅游產業論壇等，每場報告會和講座都由縣委主要領導親自主持。四是帶頭作學習輔導。圍繞提高黨員干部決策水平，服務經濟社會發展，先后舉辦了黨務干部知識、公務員禮儀知識等培訓班，并多次邀請專家和縣委領導作學習輔導報告。另外，各中心組成員每年都堅持到自己分管的鎮區、部門作學習輔導。五是帶頭寫心得體會。一直以來，縣委理論學習中心組成員都堅持撰寫學習心得體會文章。其中縣委書記×××和縣委理論學習中心組其他成員所撰寫的理論文章近百篇分別被《人民日報》《×日報》《當代×》等報刊雜志發表。六是帶頭調查研究。堅持經常帶著問題走出去，沉下去調查研究，聽取群眾的意見和建議。在深入貫徹落實科學發展觀的活動中，將所有縣級領導分成×個組，圍繞黨的建設、農業產業化、工業化、民生事業、財政保障、文化旅游等×個課題，深入到全縣×個鎮區×個村，走訪近萬名干部群眾，形成了一系列符合實際、具有針對性的調研報告。在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，我們又集中開展了“民情大調查民生大走訪”活動，縣委理論學習中心組成員帶領千名干部下基層，深入調查研究，廣泛聽取和收集各方面意見和建議，掌握大量第一手材料，形成了×多篇調研文章。
縣委理論學習中心組原則上每月安排一次集中學習，自2017年以來，共開展×次集中學習討論，先后學習了十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神、“十三五”規劃和省市主要領導分別在×和×考察時的重要講話精神等重要內容由于主要領導高度重視，親自部署，帶頭做重點發言，中心組成員出勤率高，發言準備充分，有理論深度，聯系實際密切，集中學習效果良好，有效地提高了大家的決策執政能力。
在抓好自身學習的同時，縣委理論學習中心組成員積極發揮指導、服務作用，加強對包抓鎮區和部門基層黨委中心組學習的指導工作，推動全縣基層黨委中心組學習整體水平不斷提高。為了做好對學習的引導工作，我們要求宣傳部門對各鎮區、各部門黨委（黨組）各個階段的學習按學習時間、學習內容等方面從中央和省、市、縣委四個層面進行統籌安排。幾年來，一直堅持每季度印發一次《黨委中心組季度學習安排》，確?；鶎狱h委（組）學習有內容、有計劃、有重點。
每年縣委理論學習中心組在集體學習討論時，都要邀請市委宣傳部和理論講師團成員旁聽縣委理論學習中心組的學習，并根據市上旁聽后所反饋的意見不斷改進中心組的學習。2019年在討論修訂縣委理論學習中心組學習制度時，縣委主要領導對基層黨委（組）中心組的學習提出了也要邀請包抓本鎮區、本部門的縣級領導參加學習，確保包抓的縣級領導能及時掌握了解經濟發展中的新情況和新問題，以增強在指導工作中的針對性。
縣委理論學習中心組集中學習討論情況由學習秘書組整理后，通過新聞媒體進行報道，使全縣基層黨委中心組都能及時掌握理論學習的重點和動態。同時，堅持把中心組成員所撰寫的理論文章和心得體會中的優秀篇目統一在《×××》上編發，讓全縣黨員干部進行學習，帶動了各級黨委（黨組）中心組深入學習研究的積極性。
我們統一印制了黨委（黨組）中心組學習記錄本和中心組成員讀書筆記本，堅持不定期調看學習記錄，加強對學習的督促檢查。特別是縣委書記作為中心組組長，隨時指導和檢查中心組成員的學習，調閱中心組學習檔案和中心組成員學習筆記。
理論學習必須抓住理論聯系實際這個關鍵，才能做到有的放矢。在學習過程中，我們堅持從實際出發，抓住當前改革和發展中面臨的實際問題，堅持和弘揚理論聯系實際的良好學風，著眼于理論的不斷提升，立足于實踐的深入探索，推動了理論學習的針對性和實效性。
另一方面，加強對現代經濟、科技、法律和管理知識的學習，努力提高領導干部在新形勢下的知識素養、管理能力和決策水平。近年來，先后投入×多萬元專項經費購買講座光盤、輔導書籍等資料。特別是組織和選派中心組成員參加中央和省、市委黨校舉辦的培訓班，及時為中心組成員進行“充電”，進一步提升了黨員領導干部的素養和能力。
×不僅是×經濟發展的支柱產業，而且是農民增收的拳頭產業。我們就如何把這項產業做大做強做優進行了多次專題研討，大家一致認為，×產業只有增加科技含量，提高果品質量，才能占有更大市場份額，才能幫助群眾實現效益遞增。經過多年努力，我縣×產業發展歷經了“九五”起步，“十五”發展，“十一五”提高，“十二五”突飛猛進，“十三五”快速發展五個階段。我縣先后榮獲了“全國無公害綠色果品生產基地”“×果業強縣”等稱號。2019年被農業部授予“全國果業標準化示范縣”稱號。這些成績既使廣大群眾血汗的結晶，更是全縣黨員干部特別是縣委理論學習中心組成員智慧的體現。
我們縣委理論學習中心組在學習中，不僅把科學理論作為改造客觀世界的法寶，還特別注意把科學理論作為改造主觀世界的強大思想武器，不斷運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強自身黨性修養，進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好權力觀、地位觀、利益觀問題，嚴格落實黨風廉政建設各項制度措施，不斷增強拒腐防變和抵御風險的能力。
在工作時限上，要求三年不變，不出成效，班子不散，人員不撤；
從實績考核上，與工資待遇掛鉤，與職務晉升掛鉤，與各項獎評掛鉤。同時，民政、教育、婦聯等部門順勢而為，在全縣組織了“一幫一”幫扶困難群眾制度，建立了幫扶體系，形成了較為完善的社會救助機制。
學習理論不能停留在口頭上，做在表面上，而要著眼于學習成果的轉化，努力做到學有所用、學有所獲、學有所成。在這方面，我們主要抓了三點：
尤其注重運用黨的創新理論的立場、觀點和方法，去觀察形勢，分析矛盾，解決問題；
尤其注重培養領導干部的戰略思維，以改革創新的精神和與時俱進的思維，認真研究工作中帶有全局性的戰略問題，不斷推進理論創新和思維方式的創新。
我們堅持把學習理論同指導工作結合起來，把提高理論水平同提高領導水平結合起來，把學習中央重大決策部署同制定完善工作思路和措施結合起來，努力在發展中形成新思路，在改革中尋求新突破，在開放中開創新局面，在各項工作中體現新舉措。在學習過程中，堅持從實際出發，大力弘揚理論聯系實際的良好學風，著眼于理論思考的提升，立足于決策思路的深入探索，推動了理論學習的針對性和實效性。在決策的醞釀中，我們首先從黨員干部思想意識入手，及時組織縣委理論學習中心組成員深入進行理論研討，結合實際，審時度勢，科學決策，確?？h域經濟的發展步伐始終與時代同步，與科學發展觀的要求和廣大群眾的愿望合拍。特別是在縣域經濟發展總體思路的制定上，縣委理論學習中心組全體成員深入基層調查研究，把反映人民群眾愿望，維護群眾利益的意見和建議切實融入了進去。近幾年來，我縣的總體發展思路由“果畜富民、工業強縣、教育奠基、招商突破、城鎮帶動”到“一帶六化”（即實施項目帶動戰略，推動工業集群化、城鄉一體化、農業現代化、生態產業化、民生普惠化、黨建科學化），都在實踐中得到了檢驗，也受到了廣大干部群眾的認可。
近年來，省市各級領導先后多次來×調研并檢查指導工作。我們及時召開縣委理論學習中心組學習會，認真學習領會省市領導的重要講話精神，研究部署貫徹意見。通過學習，大家統一了思想，增強了加快發展、率先發展、協調發展的歷史責任感和使命感，增強了創先意識、機遇意識、憂患意識和責任意識，有力有效地推動了我縣經濟社會的又好又快發展。
二、矛盾問題。
縣委理論學習中心組學習的組織指導、督促、考試等主要由宣傳部門去落實，近年來，宣傳部門根據中央的有關要求也逐步建立了縣委理論學習中心組的督學、評學和考學等一系列制度。但是，這些制度在落實中大打折扣。中心組的學習存在“有要求但要求不嚴，有制度但執行不力”的問題，以至于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象不足為怪，評學、考學等中心組的學習制度流于形式。
縣一級黨委中心組理論學習的主要任務應該是探索理論學習與實踐工作的結合點。但是，在實際的理論學習中，存在“兩張皮”現象，學習的針對性不強。由于談理論與議工作脫節，導致了部分中心組成員學習熱情不高，學習動力不足，學習效果不好。
主要表現在：第一，在領導干部的年度理論考試中存在走過程現象；
第二，年底應付上級檢查。由于上面檢查的內容僅局限于考勤、記錄本、體會文章等，所以往往一到年底，就突擊趕寫學習記錄、收集中心組成員的體會文章。
黨委中心組理論學習之所以突出存在以上問題，我們認為，主要原因有如下3個：
黨委中心組的學習不同于一般干部群眾的學習，也不同于其他領導干部的系統培訓學習，而關鍵是要“學理論、議大事、轉觀念、出思路、建班子”，為科學決策作好武裝服務。但是，實際情況是，連中心組的主要成員對這一點也沒有足夠的認識，總覺得中心組的學習是一種形式，起不到什么作用，不愿意在這方面花費精力。這其實是缺乏政治責任感的表現。
宣傳部門對黨委中心組的系列學習考核制度流于形式，其根本原因在于：對于理論學習的考核不能象考察經濟指標那樣，沒有硬指標，只有“軟”任務，更為重要的是，宣傳部門的考學結果的運用不能直接與班子建設考察、領導干部的晉升等掛鉤，而是由組織部門來落實，其實質就是：宣傳部門在督學、評學、考學等方面做了大量的工作，而在考學結果的運用上沒有發言權。
基層縣區黨委中心組的學習在理論學習的資源上缺乏，沒有講師團，缺乏理論專家，基本上是“一張嘴、一個本、一支筆”的單調理論學習方式。專項學習經費的不足，制約了學習資料的購買、專家輔導的聘請、中心組活動的開展。
三、對策措施。
加強和改進黨委中心組的學習，是加強黨的建設和理論武裝的一項長期工作。因此，通過調研，我們認為黨委中心組要在學習中不斷總結經驗，分析存在的問題，尋找解決問題的方法和途徑，達到理論武裝思想的目的。
要統籌安排，利用晚上、相對空閑的工作日擠時間組織學習，這對于平時忙于日常工作的黨員領導干部來講，才能確保出勤率。
要使黨委中心組理論學習趨于正?；?，就要使其形成制度化。從個人自學、學習預告、學習記錄、學習通報、學習總結等方面建章立制，并通過開展讀一本政治理論書、記一本專用筆記、作一次中心發言、作一次輔導報告、開展一次經驗交流等“五個一”活動，保證中心組學習的正?；?、制度化。
黨委中心組成員要緊密聯系實際，積極撰寫理論文章和調研報告，圍繞擴大農村基層民主、黨員先進性建設等體現和聯系縣域經濟社會發展的一些課題，開展調研，每年應至少完成2個以上的調研課題。
四、意見建議。
一是加大上級部門對基層黨委中心組的旁聽工作開展的經常性和長期性；
旁聽工作應由上一級黨委辦公室（廳）或督查部門與對應的下一級黨組織進行安排，減少宣傳部門的壓力。二是繼續加大對黨委理論學習中心組理論學習的檢查考核力度。三是采取多形式加大對黨委理論學習中心組理論學習的培訓力度。四是繼續完善黨委中心組理論學習先進集體評選工作的公平、公正、公開原則。
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為詳細了解近年來全市黨委（黨組）中心組理論學習開展情況，全面總結工作成績，認真查找存在問題，進一步加強和改進全市黨委（黨組）中心組理論學習，切實提高理論學習的針對性和實效性，為我市經濟社會科學發展提供思想保證和智力支持，市委宣傳部黨教理教組于xx月份對全市部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心組的理論學習情況進行了一次專題調研，現將有關情況報告如下：
一、基本情況。
此次調查主要采取聽取匯報、召開座談會、查看資料、走訪群眾等方式，檢查了部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心組成員的學習計劃、學習筆記、學習總結、學習體會、學習檔案。從調查分析看，xx％的領導干部能夠圍繞***、省委、xx市委和xx市委的重大決策及本職工作，充分利用時間自覺、深入地進行理論學習，xx％的領導干部對學習的重要性和必要性有充分認識。絕大多數單位黨委（黨組）中心組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注重發揮中心組在統一思想、凝聚共識、科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。
一是領導高度重視，組織實施有力。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）都建立了一把手任組長的理論學習中心組，并都緊緊圍繞全市中心工作和本單位重點工作，科學制定學習計劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發揮了帶動和引領作用。主要領導親自研究制定中心組學習計劃，確定學習重點，對每個中心組成員學習計劃逐一過問、把關。中心組學習有專人負責，合理安排學習時間和內容，科學處理學習與工作關系，并能充分利用業余時間組織學習，做到了“學習工作化、工作學習化”。如市人防辦精心打造了辦黨組統一領導、機關黨支部組織協調、各科室齊抓共管的全員抓學習的責任體系和學習網絡。市一中校長xx充分利用學?！皶洿笾v堂”，狠抓理論學習，做到了“五帶頭”，即帶頭宣講、帶頭調研、帶頭寫心得體會、帶頭做學習筆記、帶頭做學習發言。市審計局局長xx堅持每周為單位“書記大講堂”上黨課，今年已宣講xx多堂課。
二是制度健全完備，管理規范有序。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組為了確保理論學習任務落到實處，著力抓制度建設，建立健全了組長負責制、學習考勤制、學習考核制、學習檔案制等，積極完善述學、考學、評學制度，理論學習逐步走上規范化、制度化道路。大部分黨委（黨組）中心組都能根據市委年初下發的年度理論學習專題意見，結合本單位的實際制定學習計劃，做到年初有計劃，年終有總結，每次學習有記錄，中心組成員有學習筆記、發言提綱。大部分中心組堅持每季度至少集中學習1—2次，每次集中學習均堅持考勤登記，并要求成員每次學習后撰寫學習心得。而且多數單位在每次集中學習前都下發通知，做到了“五明確”，即明確了學習時間、學習主題、學習地點、學習研討課題、主講老師，并在學習會前都組織了調查研究，摸清情況，找準問題，使學習更有針對性。如市檢察院建立了嚴格的督學制，院政工科不定期對院中心組成員的讀書筆記、學習記錄、理論文章、帶頭講課情況等進行抽查，促進了中心組成員的良好學習習慣的養成。市xx電力公司實行學習獎勵制，將單位干部理論學習情況納入月綜合目標考核，并對單位考入本科、研究生的干部職工子女進行重獎，有效激發了單位干部職工學理論、用理論、謀發展的熱情。市一中建立了“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度，“三個一、兩必須”，就是學校每位教職員工每天要確保自學一小時，每月選讀一本書，學校各處室、年級每周開展一次集中學習交流活動，每天的***、省、xx市及我市的新聞必看，每天的***、省、xx市的三級黨報黨刊必看；“四考、四督”就。
當前隱藏內容免費查看是考勤、考查、考試、考核制度，學校領導班子、校黨的群眾路線教育實踐活動領導辦公室、學校學習活動小組召集人、全校黨員干部相互督學。市一中的“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度的實行，確保了學習落到實處、取得實效。市自來水公司還將每次的學習情況以照片的形式記錄下來，并整理歸檔。
三是形式靈活多樣，單位特色鮮明。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組注重聯系實際，積極改進學習方法和形式，使中心組的理論學習形式多樣、生動活潑，增強了學習的吸引力和中心組的凝聚力。大部分中心組采取集中輔導和分散自學相結合的方法；有的結合具體任務進行專門學習；有的專門聘請專家、學者作輔導；有的把學習和調研結合起來，撰寫調研報告，指導工作實踐；有的通過舉辦學習專欄、圖片展覽、編寫內部刊物等，加強了對黨員領導干部的教育，增強理論學習的針對性和實效性，形成別具一格的單位特色。如市一中實施新型媒體輔學，建立了黨員學習qq群、微信群和網上理論學習之家，積極為全校教職員工開展更加方便快捷的學習服務。市衛生局實施分類學習，對在職黨員實施集中學習，對離退休黨員、流動黨員開展送學上門。市檢察院打造了“耒檢講壇”，開展豐富多彩的理論學習活動。市人防辦精心籌辦“人防大講堂”，努力打造了“流動宣講平臺”——市人防辦理論宣講小分隊，深入到單位轄區居委會、人防建設場地宣傳黨的創新理論。市委黨校開展了“三個爭當四項全能”技能競賽活動，即爭當成為草根學者、市情專家、紅色講師，做寫作、演講、多媒體、班主任四項全能教師，在單位掀起理論學習熱潮。市教育局采用專家講座、書記講堂、觀看光碟、遠程教育等形式開展理論學習。
四是緊密聯系實際，學習成效顯著。各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組注重學以致用，開展形勢任務學習、地方經濟發展思路學習、理論政策學習，堅持把理論學習與中心工作聯系起來，努力把學習成果轉化為工作的動力和解決問題的能力。通過深入學習，進一步理清了工作思路，轉變了工作作風，增強了領導班子的凝聚力和戰斗力，領導干部的政治素質、理論水平和執政能力明顯增強。大市鄉把學習理論與“做活第一產業，力促經濟轉型”的經濟發展思路相結合，解放思想，更新觀念，產業結構調整成效顯著。五里牌辦事處把“干部一幫一，群眾得實惠”當作理論學習的主要內容和任務，不斷拓寬農民增收渠道，使全處產業發展有了突破性的發展。市衛生局將理論學習與開展患者評醫活動、行風整頓活動相結合，提高了服務意識，緩解了醫患關系，樹立了良好的行業形象。市教育局將理論學習與干部作風建設、師德建設、青少年思想道德建設緊密結合，確保理論學習有的放矢，取得實效。全市也涌現了一批理論學習先進個人與集體，市委宣傳部文明辦副主任、黨教理教組組長匡華古榮獲了“全省理論宣講先進個人”榮譽稱號，市人防辦黨組榮獲了“全省創建學習型黨組織先進單位”。
二、存在問題。
在調查中，我們發現全市各單位中心組學習仍采取傳統的方式組織學習，新興傳媒利用不夠，學習方法單一，學習形式不活，學習載體不多，學習成效不足，其主要存在以下幾個突出問題。
一是思想認識不高，學而不實。全市少數單位領導干部學習走馬觀花，不求理解，對知識經濟時代理論學習重要性認識不足。有的領導干部以工作忙為借口，抱怨沒有時間學習，工作和學習矛盾突出；有的領導干部認為工作就是最好的學習，學習計劃執行困難，以業務代替理論學習、以干代學現象較多；還有的領導干部認為理論成果是虛的，工作業績是實的，對理論學習感到“疲憊”，學習態度淡漠，這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。
二是規章制度不全，學而不嚴。全市少數單位學習緊迫感不夠，學習雖有安排計劃，但學習隨意性較大，時限沒有完全固定。少數單位中心組理論學習雖然建立了相關學習制度，但不夠健全，尤其是有關考評、獎罰機制不夠科學合理。個別單位是“制度一籮筐，執行全沒有”，一些制度只是掛在墻上、寫在紙上、講在嘴上，而沒有落實到行動上。個別單位對理論學習經費投入制度上雖有明文規定，但實際上投入嚴重不足，造成了理論學習軟件、硬件建設嚴重不到位。
三是學習方式不活，學而不全。少數單位中心組的理論學習依然是局限于“一張嘴、一個本、一支筆”的傳統學習方式，形式不活，載體單一，對新興媒體利用不夠。個別單位中心組理論學習存在著不適應時代變化，出現覆蓋不到位、針對性不強等問題，主要表現在領導安排部署多，學習落實少；投入陣地多，發揮作用少。有的因工作忙，讀了上篇，忘了學下篇；有的只讀經濟，不學政治；有的只學自己感興趣的部分等等，使學習不夠系統。致使理論學習沒有貼近本單位實際和群眾的生活，缺乏層次性和針對性。
四是聯系實際不緊，學而不精。全市少數單位中心組學習是學用“兩張皮”，遇到問題就事論事，處理問題憑經驗，把理論與實踐割裂開了。個別單位注重單純學習較多，理論聯系實際不夠強，運用理論來研究、分析和解決具體問題的思維方式欠缺。少數領導干部就學習文件、會議精神而學習，學習流于形式、走過場。學習筆記和調研文章僅限于規定專題，內容陳舊單一。讀得多、議得少、深層次思考更少。聯系思想和工作實際不夠，用理論學習和理論研究成果指導工作、科學決策方面還有很大差距。
三、幾點建議。
針對上述四個方面存在的問題，為加強和改進全市中心組理論學習，將理論學習不斷引向深入，須抓好“四個工程”建設。
一是扭住龍頭，抓好“示范工程”。要抓好全市各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心組的“示范工程”。中心組是加強各單位領導班子思想建設，提高領導干部的政治素質和執政水平重要陣地。搞好中心組學習，發揮其“龍頭”和示范效應，對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推動作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫，從而有效保證中心組學習時間、內容、人員三落實。全市各單位黨委（黨組）要提高認識，把中心組理論學習作為提高領導干部領導水平和執政水平，增強拒腐防變能力的大事來抓，全面系統性地學習理論，用理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好權力觀、地位觀、利益觀問題；不斷提高立黨為公、執政為民的意識；增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，切實提高運用理論解決改革、發展、穩定工作中遇到的實際問題的能力。
二是圍繞中心，抓好“重點工程”。抓好以各單位領導干部為學習對象的“重點工程”。通過舉辦集中學習、座談討論、主題培訓班等形式，抓好各單位領導干部的理論學習，營造領導干部帶頭學習、帶頭宣講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委（黨組）中心組學習作為提高處領導干部領導水平的一項重要制度抓落實，持之以恒地堅持并不斷完善，要始終把學習貫徹************系列重要講話精神作為中心組學習重中之重，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新的成效。要在完善各項學習制度的基礎上，進一步健全獎勵、評估和考核等各項制度，加強督促檢查，把各項制度落到實處，真正用制度規范理論學習。要創新機制，把領導干部的學習情況與領導班子的考察考核、干部的使用結合起來，把領導干部參加學習的情況特別是運用理論解決實際問題的能力和成效作為選拔使用干部的重要依據，促進領導干部的學習。今后，每年要對全市各單位中心組理論學習督查兩次，每半年對中心組學習情況抽查一次，并在全市進行督查情況通報。
三是積極創新，抓好“骨干工程”。抓好理論戰線學習培訓的“骨干工程”。除了要充分利用黨校、各類學校等專職理論隊伍之外，還要充分利用各鄉鎮辦事處、市直各單位宣傳干部、企事業政工干部、機關理論學習骨干這支理論教育隊伍的力量，采取培訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干，還可以通過互聯網絡進行遠程教育形式的培訓，開展“理論下鄉”活動，到各鄉鎮辦事處巡回宣講，促進鄉鎮辦事處黨委學習中心組的學習成效。
四是突出主線，抓好“基礎工程”。要緊緊抓好理論學習中心組“基礎工程”。從落實和完善黨內“xx”制度和干部學習日制度入手，根據領導干部的工作性質、行業崗位特點，采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心組成員學習。要大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，進一步增強學習的自覺性和緊迫性，提高領導干部的思想素質和業務能力，提高領導班子的凝聚力和戰斗力，促進決策的民主化和科學化。要創新學習載體，改進學習方法，領導干部要努力在掌握立場、觀點、方法上下功夫、求實效，在牢固樹立和落實發展觀上下功夫、求實效，在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效，在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效，在加強黨的執政能力上下功夫、求實效。
。
2014年我辦黨組在縣委、縣政府的正確領導下，以“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，充分發揮中心組學習作為加強黨組思想理論建設和加強干部隊伍建設的重要載體作用，切實加強中心組學習的規范化、制度化建設，努力提高領導干部政策水平和理論素養，自覺運用理論指導本職工作，增強駕馭復雜局面、解決現實問題的能力，為促進我縣農業綜合開發事業的持續健康發展提供了有力的思想保證?，F將我辦黨組2014年度中心組學習情況總結如下：
為了建設學習型的機關，進一步增強黨組的凝聚力、創造力和戰斗力，切實把黨組中心組的理論學習抓實、抓好，提高領導干部的執政能力和工作水平，今年我們著重對中心組的學習進行了切實的改進和加強，進一步規范和完善了中心組的學習活動。
執政能力，為我辦的中心工作服務上；定位在提高領導干部政治理論素養，加強領導班子自身建設，增強領導班子的凝聚力和戰斗力上，真正發揮中心組學習的思想政治作用、理論保障作用和帶頭表率作用。
2、加強領導、健全組織。為了認真抓好辦黨組中心組的理論學習，我們成立了以黨組書記、主任為組長的理論學習中心組。同時明確職責：中心學習組組長主要是根據上級的部署和我辦的實際情況，審定學習計劃，明確學習任務，提出學習要求，以及督促其他中心組成員的學習；一名黨組成員、副主任具體負責組織實施學習，檢查講評學習情況，保證學習內容的落實，組織交流學習心得；另設中心組學習秘書一人，負責起草學習計劃，提供學習資料，下發學習通知，做好學習考勤和記錄。由于組織健全，責任到位，一年來確保了中心組學習的順利開展。
心議題和主要發言人，通過主要發言人的講解，其它成員進行補充及互相討論，最后形成共識，統一思想。五是有調研論文。我們要求每個中心組成員深入學習十七大精神，貫徹落實省、市黨代會精神，立足于解決當前農業綜合開發存在的問題和著眼農業綜合開發事業的長期健康發展的角度上開展調研工作，撰寫一至兩篇學習心得或調研文章，以促進農業綜合開發工作中重點和難點問題的解決。
4、形式多樣、內容突出。為了學習內容和形式的有機統一，達到學有收獲、學有成效的目的，辦中心組采取了集中學習與分散自學相結合、理論學習與討論交流相結合、課堂講授與調查研究相結合等靈活多樣的學習方式，取得了較好的效果。在學習內容的選擇上，既注意理論上的系統性，又突出每個階段的學習重點；既體現上級的統一要求，又結合本單位的思想和工作實際。一年來，辦中心組認真學習了十八大和十七屆六中全會，胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，省、市黨代會精神。
際、說實話、辦實事、求實效，不作表面文章，為老百姓真正辦點實實在在的事的工作作風。2014年，爭取土地治理項目中央財政資金1361萬元，爭取水毀工程資金20萬元，世行項目資金8700多萬元，爭取產業化項目中央財政資金近130萬元，為我縣改善農業生產條件，加快農業產業化經營步伐，調整農業和農村經濟結構，確保糧食豐產，增加農民收入做出了積極貢獻。
我們通過加強中心組理論學習的規范化、制度化建設，大力發揚求真務實，理論聯系實際的學風，緊密聯系農業綜合開發工作的實際，不斷豐富學習內容，改進學習形式和方法，我辦中心組學習取得了明顯的成效。
1、進一步提高了領導干部的理論修養。我辦中心組成員在深刻領會科學發展觀上狠下了功夫，認真吃透十八大和中央一號文件精神，并努力運用所學的理論、思想、方法，客觀地分析矛盾，正確地解決工作中遇到的新情況、新問題，領導干部的理論素養和工作能力得到了提高。
2、進一步增強了領導干部的創新意識。通過學習，我辦中心組成員的眼界變得更開闊，思路變得更活躍，銳意進取精神變得更強勁，中心組成員都在各自崗位上，創造性地開展了各項工作，提出了不少新思路、新辦法、新舉措。
3、進一步理清了工作思路。通過深入學習，使我辦黨組一班人進一步統一了思想，并結合我辦工作實際，理清了工作思路，提出了：
圍繞一個中心，突出二個重點，做好三篇文章，完善四個機制，做到五個加大。即圍繞農民增收這個中心，突出高標準農田示范建設和扶持農業產業化龍頭企業二個重點，做好現代農業、生態農業和新農村建設三篇文章，完善統籌開發、投入增長、資金與項目管理和組織保障四個機制，加大規模開發、科技型開發、產業化開發、多元化開發和生態型開發五個力度。
1、中心組學習的形式上還有些單調，今后要力求有所創新，以進一步增強學習的針對性，使中心組學習更加富有成效。
2、在中心組學習中，各成員撰寫的理論調研文章還不夠，同時，學習中存在著學習理論多，總結體會少的情況，對這些問題，今后還需要進一步改進和完善。
衡東縣農業綜合開發辦2014年12月。
按照縣委“創先爭優”活動領導小組的工作部署，我局黨組深入開展學習型機關黨組織建設，年初制定了局黨組中心組理論學習制度和中心組理論學習計劃。在開展政治理論學習中，我們認真學習科學發展觀理論，學習中國共產黨中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》，學習黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，通過學習，我們充分認識到加強政治理論學習，是我們黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的重要基礎；是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的緊迫任務。通過學習，提高政策理論和業務水平，更好地加快經濟發展方式的轉變，實現科學發展。
作為一名黨員領導干部，我深刻認識到必須適應角色的轉變，帶頭學習理論，增強自己的理論功底，拓寬自己的知識面，才能掌握工作的主動權。通過學習，我的體會是要從以下幾方面提升學習效果：
一是在學習態度上更加注重增強自覺性。樹立終身學習的理念，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，不斷激發學習的內在動力。
二是在學習內容上更加注重實際需求。加強基礎性學習，全面系統掌握中國特色社會主義理論體系；加強應用性學習，堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，努力成為本領域本行業的行家里手；加強前瞻性學習，圍繞在下一步我縣商務事業將如何發展？如何提高利用外資質量，如何加強農村現代流通體系建設，如何推進商務誠信建設，如何提高自身素質和能力，并就此擬訂一些帶有全局性、前瞻性、緊迫性的調研課題，進一步推動理論學習成果轉化為發展商務的動力等問題進行深入學習思考，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力。
三是在學習形式上更加注重豐富有效。通過多種形式的讀書學習活動，重視在當前復雜經濟形勢下，加快轉變經濟發展方式的實踐鍛煉中加強學習。
四是在學習目的上要更加注重學以致用。注重把理論知識轉化為實際工作能力，著力在解決現實問題上見成效，形成學習與工作相互促進的良好局面。
黨組中心組理論學習是領導干部學習理論、加強思想政治建設的重要形式；是運用理論指導實踐，提高科學決策水平的有效途徑；是發揮領導干部帶頭作用，確保理論學習質量的制度保障。作為中心組的一名成員，兩年來我加強對黨委中心組學習重要性的的認識，把理論學習擺在更加重要的位置，使自己的工作能力和理論水平不斷提高，促進了各項工作。
一、通過學習，增長了知識和才干，增強了綜合領導能力。進一步加強了對“發展”的認識，特別是科學發展觀，是指導我國現代化建設的嶄新的思維理念。它的基本內涵是：一是堅持發展這個主題；二是全面發展；三是協調和可持續發展。要以人為本，一切為了干部和廣大群眾，營造團結和諧的發展氛圍，帶領單位干部職工心往一處想，勁往一處使，共同為商務事業的發展獻計出力。
二、通過學習，促進了思想觀念的轉變，增強了解放思想、求真務實、把各項工作落到實處的能力。
三、通過學習，提高了自身素質，增強了嚴于律己、勤政廉政、團結帶領廣大干部職工為實現共同愿景而努力奮斗的能力。
領導干部要注重加強思想政治修養，嚴于律己，勤政廉政，身先士卒，忘我工作，要求別人做到的自己首先做到，起到共產黨員的先鋒模范作用，贏得全體干部職工的信任和支持中心組理論學習總結20中心組理論學習總結。嚴于律己、勤政廉政、樹立干部新形象?！扒谡龀煽?，廉政得民心”。特別是學習了一些先進人物的事跡后，他們的先進事跡時刻鼓舞著我、激勵著我。他們向我們展示了真正的共產黨人應具備的崇高信仰、優秀品質和忘我的奮斗精神，是一個新時期領導干部模范實踐“三個代表”的光輝形象。我也要按照黨的干部紀律嚴格要求自己，勤政廉政，忘我工作，真正做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。工作能否正常運行，事業能否健康發展，班子團結、同事和睦是很重要的。我認真執行黨的民主集中制，關心干部職工，用商務事業遠大的目標和美好的發展前景教育激勵干部職工，把班子成員和廣大干部職工團結在一起扎實工作，努力實現在工作業績上每年都有新的突破。
按照縣委的統一安排和部暑，為進一步推動中心組學習制度化、規范化、科學化，xx鎮黨委高度重視黨委中心組的學習。堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝全黨，著力提高領導班子干部的政治、業務水平、理論素質、領導方法，黨委理論中心組學習健康有序，現將中心組學習情況自檢自查報告如下：
xx鎮位于xx縣境中部，是xx老縣城所在地，距新縣城南傘48公里，有國土面積214.5平方公里。轄6個村委會，1個社區，51個自然村，82個村民小組，10個社區居民小組。20xx年末總戶數4261戶，總人口17218人，其中：農業戶數3030戶，人口13490人。居住著漢、彝、佤、傣等11種民族。共建立黨（總支）支部15個，其中：農村支部6個，社區支部1個，非公支部5個，機關總支（支部）3個，有黨員541人。耕地面積23275畝，其中：水田6205畝，旱地17070畝。全鎮現有甘蔗面積15121畝、茶園8282畝、泡核桃27000畝、膏桐6449畝、澳洲堅果1691畝。轄區內蘊藏并開采的礦產資源有鐵礦、鉛鋅礦、硫化鋅、氧化鋅、石膏、大理石等?？h委、政府實施招商引資戰略以來，先后引進了鴻駿、振興、興達、海山、匯華5個公司在xx投資辦廠。20xx年全鎮農村經濟總收入4511萬元，糧食總產量5322噸，農民人均占有糧食390公斤，農民人均純收入2325元。
（一）領導重視帶頭學。鎮黨委始終堅持把學習放在重要位置，適時研究新情況，解決新問題，積極營造良好的學習氛圍。從黨委書記到黨委委員都較好的遵守執行學習制度。著力培育一支學習型隊伍，黨委書記多次確定學習主題，制定具體的工作方案，而且匯報學習情況。其他黨委班子成員堅持學習不放松，有的有時出差在外，回來后及時“補課”交流，形成在學中做、做中學的格局。
（二）采取理論與業務相結的辦法，制定開展理論學習計劃。一是中心學習組根據上級要求，結合我鎮實際，制定學習計劃，中心組成員采取自學與集中學習相結合的方式嚴格按計劃進行學習。二是中心組成員堅持用科學理論武裝頭腦，把理論學習作為提高自身素質的重要途徑，發揮理論聯系實際的學風，通過加強理論學習，準確掌握黨的'基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策以及法律法規、市場經濟知識、現代科技知識，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺運用科學理論指導工作實踐，創造性地解決好工作中的問題。三是中心組每月集中學習1次，每次集中學習時間1天，全年集中學習時間12天以上。每次學習時間安排在每月的24或25日，逢休息日占有休息日一天。四是堅持做到四個不能代替，即傳達文件和會議精神不能代替理論學習；學習參閱資料不能代替學習原著原文；匯報討論工作不能代替理論學習；領導在會議上的講話、報告不能代替中心發言。五是堅持在學習中把握學習原著、專題輔導、中心發言、集體討論、個人筆記、調查研究并形成成果等。中心組成員每年要完成上級指定的原著學習任務，調研不得少于一次，中心發言和集體討論一季度進行一次，個人自學筆記不得少于8000字，撰寫論文或調研文章不得少于1篇，每篇不少于3000字。任期內至少有1篇論文或調研文章在縣以上報刊上發表。六是每次集中學習要突出重點內容，列出專題，并安排2名中心發言人，由學習秘書提前一周左右通知到個人，中心發言人事先準備好發言提綱。七是學習中，各成員認真做好筆記，圍繞學習內容積極暢談學習體會。學習討論，緊密結合思想、工作實際進行。
（三）采取個人自學與集體集中學習相結辦法，確保學習連續性、經常性。一是每次集中學習前，中心組成員根據中心組安排的學習專題認真閱讀有關文件和書目，做好讀書筆記。每人有專門學習筆記本，并按專題學習要求寫出發言提綱。二是中心組每月集中學習討論一次，每次學習時間至少1天，每次有3人作中心發言，其他成員也要積極做好發言題綱，每位成員每年至少要作2次中心發言。內容和具體日期按中心組組長的要求，由學習秘書組負責通知。中心組設置專門集體學習討論記錄本。
（四）采取個人發言與集體討論辦法，推進學習深入化、系統化。一是凡中心組組織的集中學習，全體與會者都結合學習體會，認真準備，積極發言。二是發言時，突出中心，結合實際，有感而發，不打無準備之仗，不做無稽之談。三是凡中心組成員發言，黨委秘書做好記錄，與會者發言，遵守學習紀律，認真聽取。四是在發言時，根據學習安排，也可就某一問題進行探討、論述，發言形式不拘一格，靈活進行。
（五）圍繞工作重點，深入基層調查研究。深入調查研究，多出調研成果。認真開展專題調研，堅持理論學習與專題調研和聯系實際結合起來，緊緊圍繞中心工作，深入基層，深入實際，扎實調研和研究問題。在深入開展調查研究中，以本黨委中心組的名義公開發表調查材料，每年每個中心組成員至少1份。中心組成員聯系實際工作，撰寫體會文章和調研材料，每年每名中心組成員至少公開發表1份學習體會材料。
（六）嚴格考勤，強化學習紀律。一是推行學習考勤制度。中心組成員準時參加中心組安排的集中學習，個人自行簽到；因特殊情況不能參加學習的，向組長請假，但要抽時間補學相關內容，并寫出學習體會。二是推行學習反饋制度。一是按照縣委宣傳部要求，黨委中心組于當年7月上旬和次年1月底前，向縣委宣傳部報告中心組理論學習情況，認真執行縣委提出的預報制度。黨委中心組在每年度、學期理論學習安排后，由秘書組將學習內容、研討專題計劃及時報縣委宣傳部備案，黨委中心組秘書組負責將集中學習的信息及時上報縣委宣傳部，并按季度向縣委報送理論中心組學習的基礎數據及有關情況。
（七）強化管理，建立學習痕跡檔案。一是中心學習組建立相應的學習檔案，并實行專項檔案管理。二是檔案內容包括：理論學習情況。根據規定的學習任務，按照完成規定的學習時間和筆記。學歷和進修培訓的學習情況。將當年學歷學習、黨校培訓等，獲得的畢業、結業證書（復印件）等進行歸檔管理。學習成果情況。撰寫的總結、論文、調查報告。三是檔案應齊全、完整，正確反映中心組主要活動情況。檔案的整理，年終要整理歸類，文字性資料分裝成冊。檔案的管理等工作由xx鎮檔案室具體負責。
（一）凝聚人心，增強科學發展觀。黨的召開以后，中心組學習以精神為主線，按照科學發展觀的要求，把全鎮經濟社會又好又快發展作為學習解讀的主要目的，堅持在發展中前進，在前進中好字優先。例如，在礦山開發上，鎮黨委堅持注重生態、合理開發、科學利用的原則，深入群眾較好地解決一些問題，使人們認識到只有科學發展，經濟社會才會更加合諧。學習促使黨委班子把思想統一到精神和科學發展觀上來，全鎮黨員干部堅定信心，聚精會神搞建設、一心一意謀發展，學習實踐科學發展觀形成全鎮干部職工的共識。
（二）提升素質，培育學習型的隊伍。黨委理論中心組始終堅持學在前，用在前的原則，在完成學習任務的同時，都能結合各自的實踐，理論聯系實際，發揮自身優勢，帶好干部隊伍。有的發揮計算機專長，認真對有關工作人員培訓；有的發揮擅長農業農村工作特點，對一些新同志言傳身教。全鎮干部職工學風得到較好的轉變，在強化政治理論學習的同時，專業知識等法律法規知識也得到強化。
（三）破解難題，立足實際推動工作。黨委理論中心組始終堅持學用結合的原則，在注重影響和制約全鎮經濟社會發展的難點重點上下功夫，用學習破解發展難題，深入基層、深入實際、深入群眾廣泛調研，不斷理清工作思路，謀求xx經濟社會又好又快發展。兩年來，黨委班子共計走訪慰問困難群眾（黨員）300人，發放慰問金16000元。尤其是妥當為解決大壩村小田壩異地扶貧搬遷、小水井村螞蝗溝自然災害搬遷等移民問題，全鎮基礎設施、交通、電力、社會事業得到全面發展。當前，黨委理論中心組學習正在認真貫徹中央、省、市、縣委及關于保發展、保民生、保穩定的一系列政策和措施，各項工作穩步推進、發展健康，力求xx經濟社會平穩較快發展。
一是思想認識還不高，學而不實。主要表現在學習走馬觀花，不求理解，個別領導干部對理論學習的重要性、緊迫性認識不足，沒有認清學習是一種責任，關系到廣大干部自身的進步，關系全鎮的經濟社會發展。
二是規章制度不夠健全，學而不緊。主要表現在學習緊迫感不夠，學習時限沒有完全固定，隨意性大，讀書筆記不規范。
三是理論聯系實際還不夠緊密，學而不精。主要表現在注重單純學習較多，理論聯系實際不夠強，應用理論來研究、分析和解決具體問題的思維方式欠缺，有的習慣于經驗辦事。
一是抓好黨委學習中心組的“示范工程”。中心組是加強黨委領導班子思想建設，提高領導干部的政治素質、理論水平、執政水平的課堂和陣地。搞好中心組學習，發揮其“龍頭”和示范效應，對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推動作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫，從而有效保證中心組學習時間、內容、人員三落實。
二是抓好領導干部為學習對象的“重點工程”。通過舉辦培訓班講座、座談討論、集中辦班等形式，抓好領導干部的學習。營造領導干部帶頭學習、帶頭宣講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委中心組學習作為提高領導干部領導水平的一項重要制度抓落實，持之以恒地堅持并不斷完善，要始終把學習實踐科學發展觀作為中心組學習重中之重，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新的成效。要在完善各項學習制度的基礎上，進一步健全獎勵、評估和考核等各項制度，加強督促檢查，把各項制度落到實處，真正用制度規范理論學習。
三是抓好理論戰線學習培訓的“骨干工程”。除了要充分利用黨校、各類學習等專職理論教育隊伍之外，還要充分利用宣傳干部、企事業干部、機關理論學習骨干這支兼職的理論教育隊伍的力量，采取培訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干，促進黨委理論學習中心組的學習成效。
四是抓好理論學習中心組“基礎工程”。從落實和完善黨內“x會一棵”制度和干部學習日制度入手，根據領導干部的工作性質、行業崗位特點，采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心組成員學習。要大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，進一步增強學習的自覺性和緊迫性，提高領導干部的思想素質和業務能力，提高領導班子的凝聚力和戰斗力，促進決策的民主化和科學化。要創新學習載體，改進學習方法，領導干部要努力在掌握立場、觀點、方法上下功夫、求實效，在牢固樹立和落實科學發展觀上下功夫、求實效，在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效，在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效，在加強黨的執政能力上下功夫、求實效，真正實現“兩促進、雙豐收”。
在學習、工作生活中，我們都跟通訊稿有著直接或間接的聯系，通訊稿常是拿來在廣播站讀或發新聞的。你所見過的通訊稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的理論中心組通訊稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為適應公司不斷發展的需要，落實“公平、公正、公開、透明”的人力資源選拔原則，促進培養后備技術梯隊人才，給員工提供廣闊的發展空間，有效的挖掘技術人員的自身潛能，進一步提高員工的學習意識，提高專業技術水平，增強我車用氣事業部內良好的學習氛圍。20xx年7月30、31日下午，車用氣事業部在阜蚌路加氣站組織開展了l-cng加氣站運營工業務技能“大比武”。通過公平公正的選拔，鼓勵先進，激勵后進的理念，從而達到共同學習、共同提高、共同進步的良好效果。
本次的業務技能“大比武”的到了事業部領導的高度重視。本次考核筆試部分由事業部副總經理王凱和事業部總工程師陳志強共同命題，然后報事業部總經理楊總審閱。從前期的策劃、試題工具準備、現場的布置到過程控制，都進行了嚴謹、嚴格、嚴密的部署，為參賽的每一位員工提供了一個充分展示自我才華的'平臺?？己私M成員秉承著公平、公正、公開、透明的基本原則，注重每一個環節，嚴控每一個細節，為此次的“大比武”提供了充分的保證。
擔任此次業務技能“大比武”的評委有市區部分站的站長、車用事業部副總經理王凱和車用氣事業部總工程師陳志強等相關領導。下午3:00，業務技能“大比武”正式拉開帷幕。本次業務技能“大比武”分為：業務理論知識和實際動手操作兩大部分。業務理論知識為1小時閉卷考試，實際動手操作要求參賽員工在5分鐘的時間內安裝好加氣站常用的拉斷閥和氣閥。參加本次業務技能“大比武”的26名員工都能夠較好的發揮各自的業務理論知識水平，在實際的動手操作過程中也完美的展現了自己熟練的動手操作水平。
最后，在兩個下午的激烈的角逐中，員工李士偉、岳旭、劉萬里、張會友（新員工）和裴祥祥分別獲得了本次業務技能“大比武”的前五名。通過此次的業務技能“大比武”活動，激發了員工學技術、鉆技術、當能手的熱情情緒，為促進車用氣業務技術奠定了堅實的基礎。于此同時，本次業務技能“大比武”也充分的展現了車用氣事業部員工豐富的專業知識、高超技能水平和良好的精神面貌。
是戰勝新冠疫情疫魔、決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，加強黨員領導干部理論學習、強化理論武裝至關重要，須臾不能松懈，必須抓緊抓實。根據中央決策部署，按照省市委工作要求，結合我縣實際，現就全縣各級黨委(黨組)理論學習中心組開展理論學習提出如下計劃安排意見。
一、指導思想。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記視察___重要講話和重要指示批示精神，全面貫徹落實省市有關會議精神，鞏固擴大“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，牢牢抓住思想理論武裝這個根本，精心組織黨委(黨組)理論學習中心組學習，著力推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想更加往深里走、往心里走、往實里走，更加做到學思用貫通、知信行合一，更加自覺踐行“四個意識”“四個自信”“兩個維護”，真正成為武裝頭腦、指導實踐、推動工作的自覺行動，真正轉化為戰勝疫魔、全勝脫貧、全面完成年度經濟社會發展目標、全面建成小康社會的強大精神力量和堅強思想保證。
二、參加范圍。
黨委(黨組)理論學習中心組學習原則上以黨委(黨組)領導班子成員為主。根據學習內容和實際需要，必要時擴大至中層黨員干部。
三、總體內容。
在__年“不忘初心、牢記使命”主題教育學習教育的基礎上，要把持續深入開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論學習的重中之重，抓好黨領導干部這個“關鍵少數”，聯系實際學、持續跟進學、融會貫通學，全面把握黨的創新理論的科學體系和精神實質，系統領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，切實融入血液，融入基因，銘記于心，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在___落地生根。要要結合當前新冠疫情疫情防控形勢，全面學習習近平總書記戰“疫”講話指示精神和中央部署要求。要專題學習黨的十九屆四中全會精神，營造堅持中國特色社會主義制度自信的濃厚氛圍。要深入學習黨的建設理論知識，主要包括黨建工作責任落實、意識形態工作等黨內法規。要加強重大會議精神、形勢目標任務等學習宣傳貫徹。要強化行業系統業務知識等方面的學習。要完成上級安排的其他學習任務?？傮w分為十二個專題，具體時間安排和專題內容可依實際情況進行相應調整。
四、具體安排。
第一個專題(一月份)：把新冠疫情防控作為當前最重要工作。
深入學習習近平總書記1月28日在中央政治局常委會研究新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作會議上的指示精神。2.《關于加強黨的領導、為打贏疫情防控阻擊戰提供堅強政治保證的通知》。
深入學習習近平總書記2月3日在中央政治局常委會研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話和中央應對新冠疫情疫情工作領導小組會議的系列部署，國務院聯防聯控機制印發《關于科學防治精準施策分區分級做好新冠疫情疫情防控工作的指導意見》，做到疫情防控與復工復產同步推進。
深入學習習近平總書記關于疫情防控的最新講話和重要指示指示精神和中央應對新冠疫情疫情工作領導小組系列部署要求，根據疫情防控實際情況，穩妥有序實現工作中心的轉移。
深入學習《習近平關于全面建成小康社會論述摘編》《習近平扶貧論述摘編》和習近平總書記關于扎實實施鄉村振興戰略的重要指示精神;學習《中共中央國務院關于抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》及中央和省市委實施鄉村振興戰略等有關文件;學習習近平總書記在全國兩會上的有關重要講話報告等兩會精神。
第五個專題(五月份)：完善縣域治理各項制度，推進縣域治理體系和治理能力現代化。
深入學習黨的十九屆四中全會公報、決定全文和關于建立“不忘初心、牢記使命”的制度的相關內容;縣委工作會議講話和縣政府工作報告等。
第六個專題(六月份)：堅持以人民為中心的思想，著力保障和改善民生。
繼續深入學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、關于新發展理念的重要論述和關于扎實做好保障和改善民生工作的重要指示精神。
第七個專題(七月份)：嚴肅黨內政治生活和政治紀律。
學習習近平總書記在防控新冠疫情戰疫總結表彰大會上的講話、《習近平在中央政治局民主生活會上的講話》《在十九屆中央政治局集體學習時的講話》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》等有關文件。
第八個專題(八月份)：加強領導班子建設，提升干部隊伍專業化素養。
深入學習貫徹習近平總書記關于扎實抓好干部隊伍建設的最新重要講話和重要指示精神;學習習近平總書記關于軍民融合發展的最新重要講話和重要指示精神。
第九個專題(九月份)：縱深推進全面從嚴治黨，做正風肅紀反腐的表率。
深入學習《習近平關于全面從嚴治黨論述摘編》《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨巡視工作條例》《中國共產黨問責條例》《中國共產黨黨內監督條例》《中共中央政治局貫徹落實中央八項規定實施細則》等文件規定。
第十個專題(十月份)：堅定文化自信，大力弘揚社會主義核心價值觀。
深入學習《習近平關于社會主義文化建設論述摘編》《在全國宣傳思想工作會議上的講話》以及意識形態領域的重要指示精神。
第十一個專題(十一月份)：對標對表脫貧攻堅和全面建成小康社會驗收指標，補足補強工作短板弱項。
深入學習中央和省市委脫貧攻堅和全面建成小康社會驗收的文件規定辦法，學習中央和省市委關于黨委(黨組)書記抓黨建促脫貧述職評議考核辦法等文件規定。
第十二個專題(十二月份)：全部脫貧不返彈，全面建成小康社會。
深入學習習近平關于對脫貧攻堅和全面建成小康社會進行評估驗收的有關重要講話和重要批示指示精神，學習中央和省市委關于驗收的部署要求等，充分準備好各項工作。
五、學習要求。
(一)強化組織領導。各級黨委(黨組)要把理論學習中心組學習列入重要議事日程、納入黨建工作責任制，切實擔負起主體責任和領導責任。要做好學習的組織工作，科學制定學習計劃，明確學習內容，健全各項制度，規范學習管理，確保各項學習要求得到長期堅持和有效執行。要壓緊壓實主管主辦和屬地管理責任，堅持從嚴治學，絕不為宣揚錯誤思想、錯誤觀點提供平臺、渠道，建設好、守護好、管理好理論學習中心組學習陣地。
(二)創新方式方法。堅持把集體學習研討作為學習的主要形式，理論學習中心組集體學習全年不少于12次、集中學習時間不少于12天，每次集中學習前要認真做好發言準備。通過深入開展學習討論和互動交流，理清思路、研究對策，提高運用黨的基本理論解決實際問題的能力。要注重運用網絡講堂、網上培訓等新興媒體平臺，充分利用“學習強國”平臺，用好“___學___臺”，拓寬學習渠道，增強學習的吸引力、針對性和實效性。要圍繞學習計劃和內容，結合自身工作實踐，堅持個人自學，認真做好學習筆記，全年累計學時不少于30天。要把個人自學思考與集體學習研討相結合、把理論學習與專題調研相結合、把常規學習與在線學習相結合，努力做到全面、全過程學習。
(三)持續改進學風。堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，緊密結合新時代新形勢新要求，緊密結合縣委縣政府中心工作，緊密結合思想和工作實際，努力掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法，善于學以致用，善于發現問題、提出問題、直面問題，切實研究解決改革發展穩定中的難點問題、人民群眾反映的突出問題，在解決重點難點問題中增強能力，提高綜合素質，真正把學習成效體現在提高政治站位、堅定維護核心上，體現在增強過硬本領、推動實際工作上，現在凝心聚力、不懈奮斗上。
(四)帶動學習強縣。廣泛宣傳黨委(黨組)理論學習中心組理論學習的成功經驗做法，讓廣大黨員干部職工群眾看見實效、帶來實惠。中心組成員要切實履行“一崗雙責”黨建責任，堅持現身說法，指導所在黨支部開展好全體黨員固定日學習，做以上率下的學習示范帶頭人，使理論學習的習慣人傳染人，理論內容的精髓迅速擴散，加速傳承，形成一人帶一支部、一組帶一單位的理論學習新格局，匯聚成學習強縣的濃厚氛圍。
1、原原本本學習報告。要采取多種有效形式，組織黨員原原本本學習報告、新黨章、的有關講話等，教育黨員干部堅定道路自信，理論自信、制度自信。
2、深刻領會精神實質。重點把握報告對黨的建設的主線、布局、目標、任務、改革等方面的新部署和新要求，用最新思想、新理論武裝機關黨員干部的頭腦，切實把黨的建設各項要求落到實處。
3、抓好縣十五屆黨代會二次會議精神的學習宣傳。堅持“食品藥監講臺”活動，定期舉辦專題黨課，邀請黨校教授圍繞縣十五屆黨代會二次會議精神、黨風黨史、社會主義核心價值體系等內容，舉辦專題輔導講座，教育激勵廣大黨員干部，立足本職崗位，多做奉獻。
二、建設“三型”黨組織，夯實基層黨組織基礎。
4、深化學習型黨組織建設。進一步加強對學習情況的督促檢查，充分發揮黨員領導干部在學習型黨組織建設中的表率示范作用。大力引導時時學習、終身學習的理念，堅持學以致用、學用結合的原則，努力提高黨組織和黨員干部的學習力、適應力。
5、加強服務型黨組織建設。教育機關黨員干部堅持以“服務”為第一使命，強化為人民服務意識。結合“兩聯一包”，進一步完善黨員干部聯系群眾制度，著力解決好基層和群眾反映強烈的突出問題。開展“機關黨建下基層，黨員服務上一線”活動，爭創“黨員先鋒示范崗”，開展服務競賽、創建服務品牌。
6、推進創新型黨組織建設。積極探索“互幫互助”的黨建新機制，創新學習培訓方式，采取講授、互動交流等方法，對黨員干部進行培訓。創新機關黨建工作載體，學習借鑒“思想常談心、工作多關心、生活送愛心”的“三心”思想工作法，“身邊的感動、精彩的瞬間、歷史的記錄”的文化活動等。結合食品藥品監管工作實際，打造能夠破解難點、推進工作的亮點和品牌，增強黨組織活動的吸引力和凝聚力。
三、加強文化建設，提升黨員干部文化素養和機關形象。
增強黨員干部精神力量，堅定黨員干部正確的政治方向，培育黨員干部積極向上的良好心態。
8、深化精神文明建設。積極開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的精神文明創建活動，提高黨員干部的文明素養和機關文明程度。進一步加大文明單位、文明科室創建力度，提升創建水平，樹立食品藥監隊伍良好形象。
9、豐富活躍文化生活。緊緊圍繞全縣的發展目標，結合工作實際，廣泛開展多種形式的機關文化活動，發揮文化引領風尚、教育黨員、凝聚人心、推動發展的作用，聚集改革發展的正能量。如，組織開展演講、朗誦會等多種形式的文化建設成果展示活動，充分展現黨員干部的思想精神風貌。
四、抓好反腐倡廉和作風建設，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系。
10、深入推進反腐倡廉建設。組織黨員干部認真學習黨的、中紀委省紀委二次全會、市紀委縣紀委三次全會精神，充分認識新形勢下反腐倡廉建設的嚴峻性、緊迫性。切實加強黨的紀律建設，積極推進廉潔政治建設。深入開展廉政文化進機關活動，積極創建廉政文化建設示范單位，弘揚廉政文化。
11、認真貫徹落實中央“八項規定”。教育黨員，特別是黨員領導干部認真執行中央“八項規定”和省市委貫徹落實措施和縣委貫徹落實實施細則，在調查研究，精文簡會，勤儉節約等方面身體力行，為基層和群眾做出榜樣。同時，要按照黨內監督條例要求，嚴格執行民主集中制，加強對黨員領導干部特別是主要領導干部的監督。
12、全面加強作風建設。積極開展以“強化宗旨意識、改進工作作風、純潔干部隊伍”為主要內容的為民務實清廉群眾路線教育實踐活動，把開展這項活動作為加強作風建設的重要載體。要以“優作風、強服務”效能提升活動為契機，嚴明工作紀律，健全監督防范機制，教育督促黨員干部全面改進作風，以嶄新的面貌和飽滿的精氣神，為建設繁榮文明和諧幸福的現代城市新區作出貢獻。
為了認真抓好局黨組理論學習中心組理論學習，我們在年初成立了以黨組書記為組長、工區副經理為副組長的中心組學習領導小組，明確責任。中心學習組組長主要是根據上級的部署我我處的實際情況，審定學習計劃，明確學習任務，提出學習要求；組織實施學習，檢查講評學習情況，保證學習落實；組織交流學習心得，舉辦學習報告會以及督促、指導下級黨組織的學習。副組長則協助組長工作，組長缺席時履行組長職責，負責組織學習。由于組織健全，責任到位，一年來確保了中心學習組學習順利開展。
二、堅持“五有”，不斷提高中心學習組學習質量。
一是有計劃安排。年初，我們根據領導分管的工作，確定了中心發言專題，使每位領導有充分時間進行調查研究，提早準備，保證了學習質量。
二是有教材和資料。每次學習前，我們都提前通知，將學習時間、地點、學習內容、學習要求及中心發言人通知中心學習組每一位成員，并配合學習內容，選擇有關書籍和資料，發給每個中心學習組成員，以開闊視野和拓展知識面。
三是有學習筆記。要求每位中心組成員在積極討論發言的時候，認真記錄，加深印象。
四是有中心議題和中心發言人。我們堅持每月一次中心組學習，每次學習的中心發言人不少于一人。通過中心發言人講解，其它中心組成員補充及互相討論，最后形成共識，統一思想，理清思路，為全局改革發展提供了強大的思想理論基礎。
五是有調研論文。我們要求每個中心組成員每年至少要聯系實際撰寫一至兩篇學習心得或調查報告，并且要有深度，對工作有指導性。
三、嚴格要求，確保中心學習組學習逐步走向規范。
20xx年，我××××結合××××（上級單位）效能建設，積極發展人才強企戰略管理體系，把黨組中心組學習做為一個重要工作規范。進一步健全了理論學習的領導責任制，堅持一級抓一級，強化對學習的硬約束，特別是對中心組理論學習作出了嚴格要求，做到領導干部述職時要“述學”，民主評議干部時要“評學”，以推動全處理論學習的不斷深入。
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一、課題的提出“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，“對數學的認識不僅僅要從數學本質的觀點去領悟，更要從數學活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數學來源于生活，又運用于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系。在數學教學中我發現數學教學總是與生活有所隔離，這樣就使學生接觸到的數學知識更加抽象，也增加了教學難度，為此，我覺得教師就應在課題研究中應充分挖掘數學知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動學生善于質疑、自主研究，主動尋覓數學與生活之間的密切關系，探索生活材料數學化、數學課堂生活化的教法，使學生簡單愉快地掌握數學。因此我確立了小課題----如何使小學數學教學生活化。
二、課題研究的目的。
1、培養學生用心穩定的學習態度。透過教師在指導學生學習數學知識的同時，有目的地引導學生對該知識點的相關背景從多種渠道中加以發掘，凸現出該知識在社會生活中的歷史與現實背景，呈現知識的產生、發展、變化過程，揭示該知識的發展規律和本質，認識對人類社會生活的現實影響和真實好處，從而增強學生深刻理解相關知識點賦予個人的現實好處，促使學生構成端正、穩定的學習態度。
2、加強學生數學生活經驗積累，培養學生數學學習主動性的研究透過引導學生從日常所處的校園、家庭、社會等周圍生活環境中，有目的地發現和收集與生活密切相關的數學問題，加以認真觀察和詳細記錄，鼓勵學生主動以多種途徑去尋求問題的情景，并嘗試運用數學知識從不同角度加以分析、討論和解釋，引導學生用準確、嚴格、簡練的數學語言或文字表達自己的不同見解，得出不同形式的結論。
3、創設生活化數學教學情景，培養學生數學興趣的研究，透過教師對學生生活及興趣的理解，以學生生活經驗為依據，對教學資料進行二次加工和整合，重新組織學習材料，使新知識呈現形式貼近學生的生活經驗，即教學資料生活化。同時，在教學過程中，運用直觀語言、實物演示、游戲活動、多媒體教學、實踐活動教學的方法和手段來模擬、再現和創設生活情境，寓生活中的數學問題于教學全過程，溝通數學與生活的聯系，建立一種開放的，與生活相結合的、生動的課堂教學方式，即教學過程生活化。透過設置開放性、實踐性等作業形式，使學生及時將數學知識應用、驗證于日常生活，并將此過程中再次積累的新經驗反復驗證于課堂與生活之間，即作業形式生活化。
4、豐富學生數學生活實踐體驗，培養學生數學應用潛力的研究，透過對課內知識的延伸與拓展，將抽象知識學習過程轉變為實踐性、開放性的學習過程，以多種途徑、形式的數學生活實踐活動，引導學生利用已有數學經驗，留心發現問題，大膽提出猜想，多方解決問題，促使學生主動應用、驗證數學知識，不斷構成、積累、拓展新的數學生活經驗。
5、挖掘學生現實生活教育資源，培養學生自我拓展的意識及學習品質的研究透過對學生所處的社會生活、家庭生活、校園生活等現實環境的關注，從中挖掘與學生數學學習密切相關的生活要素，結合學生個體或者群體的實際認知水平，加以開發、提煉、加工和整合，使之成為學生數學學習的有效生活教育資源而進行合理的利用，引導學生在對知識經驗的積累、驗證、鞏固、應用等過程中，不斷自我拓展、自我完善其數學意識及數學學習品質。
三、課題研究原則：1、主體性學生是學習的主人，是課堂學習活動的主體。而老師則是學生學習的組織者、引導者與合作者。教材的教學資料及呈現形式都是以學生為中心，不是單純地依靠教師的講解讓學生去獲得知識，而是為學生帶給了超多的觀察、操作、獨立思考及討論交流的機會，進而獲得數學結論，以促進學生各方面的發展，這是教學過程的本質和基本規律決定的。
2、實踐性現代數學教學理論認為：好的數學教學就應從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發，給學生帶給充分的數學實踐活動和交流機會，一旦離開了學習實踐，學生就不能成為主體，因此課堂教學中就應注重學生的個體參與和學生的個性發展，加強數學與生活實際的聯系，促進學生生動、活潑、主動的發展。
3、開放性數學課堂生活化，就務必打破常規的教學模式，給學生帶給超多的觀察、實驗、活動的機會，使新教材的教學更容易體現“提出問題——相互交流——匯報總結——鞏固實踐”的開放式課堂教學模式。在課堂教學中引進和用好開放題，給每個學生帶給更多參與機會和成功的機會，讓每個學生在參與中得到發展，努力提高教學質量，提升學生的數學素質。
四、課題研究的實施過程。
數學來源于生活。新課程標準指導下的數學教學就就應聯系生活、貼近生活，讓學生熟知、親近、現實的數學走進他們的生活，進入課堂，使之產生親近感，變的具體、生動，誘發學生的內在知識潛能，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的構成過程，以到達對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時也增強其學習數學的主動性，發展求異思維，培養實事求是的科學態度和勇于探索、創新的精神，再利用所學的數學知識走進生活、大膽實踐，解決身邊的數學問題，真正實現小學數學生活化。課題探究的資料具體從以下幾個方面來體現：1、聯系實際，引導學生自主發現生活中的數學問題。
“興趣是最好的老師?！痹谖覀兊纳钪?，數學問題無處不在，教師在教學中要善于讓學生在生活實踐中產生數學問題，并激發學生解決數學問題的欲望。在平時教學活動中，應十分重視讓學生歸納已有生活經驗，并設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，讓學生“提出有關的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受到數學與日常生活的密切聯系?！崩?，在教學“角的認識”、“長方形、正方形、三角形和圓的認識”時，先用投影片出示學生平時常見的扇子、書、紅領巾、皮球等實物，然后抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形，讓學生發現這些圖形原先就在我們的身邊，無形中產生了自主探究的興趣。再如，在教學“商的近似值”時，能夠讓學生試著做一下如“150÷44”一類的除法式題，當學生除不盡時，結合學生學習生活實際，數學問題自然產生，再學習“商的近似值”知識，適時地滿足了學生解決問題的需求。
2、創設情境、實現課堂教學“生活化”。
新知識呈現方式發生了變化，務必要求教師的教學觀念的改變，從而探索出“生活化”的課堂教學新模式。新課程的實施要求每一位教師務必有充分的課前準備，真正“讓學生在生動具體的情境中學習數學”，盡可能讓學生在課堂上摸摸、拼拼、涂涂、量量，在“生活化”的動手操作中，潛移默化地理解新知識。
3、走進生活，用新學知識解決生活中的數學問題。
學生學習數學是為了運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題，所以“數學是人們生活、勞動和學習不可少的工具”。引導學生把所學知識聯系、運用于生活實際，能夠促進學生的探索意識和創新意識的構成，培養學生初步的實踐潛力，“以體會數學在現實生活中的應用價值”。例如，學習“長方形面積”后，能夠布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚28元，一共需要多少元？這就必然實現了課堂教學的延伸，讓學生在生活中學習數學。但更重要的是把課內外緊緊結合起來，把所學的知識應用于生活實踐中，從而培養了學生的應用意識和實踐潛力。
4、開展實踐活動，真正實現小學數學“生活化”。
《數學課程標準》指出：實踐與綜合運用將幫忙學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有必須挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的潛力。
為了讓學生在學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就務必拓寬數學教學空間，開展豐富多彩的數學實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實生活中的認知和行為與數學問題之間的聯系與區別，以提高學習效率和教學水平。例如：在教學數學廣角烙餅時，我就讓他們回家觀察媽媽平時是怎樣做的，這樣既容易學會知識又增長了他們的生活的經驗。這樣，讓學生養成留心身邊事物，有意識的用數學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺的把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。使學生自己發現的問題富有魅力，對于提高學生應用數學知識的潛力和增強學習的用心性都十分的重要。
象，引出“平均分”，不但使學生增加了動手操作的機會，而且使學生對新概念感到新穎、親切。
利用捕捉到的“生活現象”引入新知，使學生對數學有一個親近感，感到數學與“生活”同在，并不神秘。同時，也激起了學生大膽探索的興趣。
其次聯系“生活畫面”，揭示規律學生的非形式數學知識，生活中的數學常識、經驗的建立首先務必依靠于實踐活動，使數學知識成為學生看得見，摸得著，聽得到的現實，是有源之水，有本之木。教師若能創造性地將數學知識融合于生活中，勾勒出“生活畫面”，就能夠幫忙學生學好數學。
如我在教學“簡單的分數加法”時，創設生活場面，每個學生拿出兩個八分之八的圓，先讓學生組成小組給圓涂色（涂成不同的幾份），然后把兩個圓重疊，看一下兩個圓的涂色部分加起來是多少？這樣一來學生很容易就理解了。
再次設計“生活情景”，開展演練數學知識應加以演練才得以鞏固，數學技能也應加以反復練習才能習得。數學教學如能在具體的生活情景中加以演練，會有利于實實在在地提高潛力。
如在教學相遇問題的應用題時，在學生對此類應用題的結構和解法有基本了解時，我布置了這樣一個活動：同桌兩個同學合作，將相遇問題的應用題中的情節表演出來，并口頭編應用題，解答……那么，如果沒有同桌幫忙，你一個人能夠表演嗎？學生興趣很濃，紛紛舉手示范。經過這樣的演練，學生對“兩地，同時，相向（對），相遇”等有了實實在在的了解。
教師就應善于挖掘數學資料中的生活情景，讓數學貼近生活，使學生發現數學就在身邊，讓學生認識生活中充滿了數學，生活真搞笑，數學真搞笑。
最后回到“生活天地”，廣為溝通在數學生活化的學習過程中，教師引導學生作廣泛溝通，會使學生“領悟”出數學源于生活，又用于生活，數學有很強的應用價值這個重要道理。這就要求教師注重“實踐第一”的觀點，在生活數學的天地中求新、求美。
教師只有把學生真正的帶到生活中去，將課堂中的數學知識與學生生活實際密切結合起來，才能真正使學生體驗到數學的美和創造的美。
六、課題研究取得的成效。
1、加強了學生數學生活經驗的積累，提高了學生的學習興趣。
2、增強了學生學習數學的主動性。
3、降低了教學難度。
4、培養了學生應用數學的潛力。
5、提高了教師自身的科研潛力。
一年來，我的科研潛力得到了提高，主要體此刻課堂教學潛力的提高和理論素養的提升這兩方面。。
反思一年多的研究過程，我的體會頗多:第一，本課題的研究在我的努力下，在“數學知識的呈現方式生活化”方面已取得了明顯的成效，但我的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高自己的數學課堂教學效果。
第二，對本課題的研究不能僅停留在“教師”的角度，更主要的是要加大力度進行“學生”方面的研究，即對“學生參與”的研究還需更全面、更深入。
第三，課堂是本課題研究的一個主要方面，它比較好地解決了研究過程中的方法問題，但我感覺在這方面做得還很不到位，個性是對課堂教學效益的提高方面還需加大監控力度，以進一步做好質的研究。
七、課題研究中存在的主要問題和困難1、本課題具有很強的實踐性，要求課教師能在平時的實踐中，將某些現象、想法、感受及時總結、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，我覺得自己還遠遠沒有到達。
2、對個案的理解不全面，實踐中有應付思想，只求有，不求精，這樣的態度需在今后的實驗中加以改善。
3、探討出“小學數學教學生活化”的教育教學實踐，構成具有指導性、可操作性的教學模式也是一個難點。
4、學生層次不整齊，加上現有的條件有限（如學生家庭條件的限制）使得課題的研究在必須程度上受到影響。
5、本課題研究成果主要透過課題總結報告、教學研究論文等形式呈現。但是，如何使這些成果能夠深刻體現設想中“生活化”的教育思想，真正落實到日常具體教學過程中，還也是是一個研究的難點。
八、對今后工作的幾點思考1、如何改變組織形式，讓每個學生都參與到“生活化的數學”活動中來，是今后就應改善的地方。
2、透過研究探討、摸索出“生活——數學——生活”的數學教學模式，并加以推廣，用它指導我今后的數學教學工作。
總之，該課題實施一年來，我覺得自己的理論素養提高了。而且在平時的教學實踐中，能夠立足于學生的現實生活，及時收集與學生的生活密切相關的數學問題，培養學生學會從生活中提出數學問題，然后再把這些問題移進課堂，透過對現行教材資源的有效整合和合理利用，使數學教學資料源于學生現實生活，教學過程中的方法、手段貼近學生現實生活，學生學習活動應用、驗證于日常生活，不斷向學生滲透應用數學的意識，并能夠從數學的角度出發提出一些生活中的問題，用數學的思想和方法去分析和解決問題，用數學的語言去解釋得出的答案或結論，從而促進學生數學情感、態度、價值觀的構成以及學生的數學學習潛力和生活潛力與心理素質的協同發展，到達提高和完善學生的數學素養的目的。
“讓講臺成為舞臺、讓教室成為社會、讓學生成為演員、讓教師成為導演”，將數學與生活、學習、活動有機結合起來，將學生運用數學的過程趣味化、生活化，使學生感受到數學源于生活，從而激發學生學習數學的興趣和欲望，培養學生的數學綜合素養，這就是我今后研究的主要方向。
文檔為doc格式。
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**黨委理論學習中心組把學習***新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，按照“強化政治引領，深化思想建設”的學習要求，積極建設學習型黨組織，在形成學習氛圍、推進學習方式、探素學習模式等方面下功夫，以創新性學習推進創造性工作，不斷將學校政治理論學習推向深入，落到實處。黨委通過探索“請進來、走出去、鋪開去”的學習模式，克服了“閉門造車”、“上熱下冷”，達到了學習交流的目的，促進了新思想學習不斷往深里去、往實里走。我單位“三管齊下”的學習模式在2019年得到了上級部門的充分肯定。
“三全學習”即全員學習、全程學習、全面學習。**黨委理論學習中心組始終堅持以學習***新時代中國特色社會主義思想為主線，持續深入系統學習***總書記教育思想。**黨委理論學習中心組在抓好自身學習的同時，根據學習主題擴大到處級領導干部，為他們組織二級黨組織中心組學習打牢理論基礎。
33次。**黨委將二級黨組織理論學習中心組學習情況納入二級黨組織書記履行黨建工作責任目標考核體系和意識形態工作責任制考核體系，年底考核。二級黨組織分別成立“新思想講習所”“新思想學習社”，利用雙周二政治理論學習時間，組織師生開展政治理論學習。
帶頭交流發言，極大地調動了二級黨組織中心組成員的學習積極性主動性和自覺性，層層傳遞，帶動了全校師生學習政治理論的熱情，形成了“全員學習全程學習全面學習”的良好學習氛圍。2018年，**參加全省“三個天天”系列比賽，獲一等獎2項二等獎和三等獎各1項：參加《新時代學習大會》，獲二等獎1項。。
堅持美人之美、美美與共。每一種文明都是美的結晶，都彰顯著創造之美。一切美好的事物都是相通的。人們對美好事物的向往，是任何力量都無法阻擋的!各種文明本沒有沖突，只是要有欣賞所有文明之美的眼睛。我們既要讓本國文明充滿勃勃生機，又要為他國文明發展創造條件，讓世界文明百花園群芳競艷。
文明之美集中體現在哲學、社會科學等經典著作和文學、音樂、影視劇等文藝作品之中?，F在，大量外國優秀文化產品進入中國，許多中國優秀文化產品走向世界。中國愿同有關國家一道，實施亞洲經典著作互譯計劃和亞洲影視交流合作計劃，幫助人們加深對彼此文化的理解和欣賞，為展示和傳播文明之美打造交流互鑒平臺。
第三，堅持開放包容、互學互鑒。一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止。文明也是一樣，如果長期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發展的本質要求。只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。文明交流互鑒應該是對等的、平等的，應該是多元的、多向的，而不應該是強制的、強迫的，不應該是單一的、單向的。我們應該以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘，以兼收并蓄的態度汲取其他文明的養分，促進亞洲文明在交流互鑒中共同前進。
人是文明交流互鑒最好的載體。深化人文交流互鑒是消除隔閡和誤解、促進民心相知相通的重要途徑。這些年來，中國同各國一道，在教育、文化、體育、衛生等領域搭建了眾多合作平臺，開辟了廣泛合作渠道。中國愿同各國加強青少年、民間團體、地方、媒體等各界交流，打造智庫交流合作網絡，創新合作模式，推動各種形式的合作走深走實，為推動文明交流互鑒創造條件。
第四，堅持與時俱進、創新發展。文明永續發展，既需要薪火相傳、代代守護，更需要順時應勢、推陳出新。世界文明歷史揭示了一個規律：任何一種文明都要與時偕行，不斷吸納時代精華。我們應該用創新增添文明發展動力、激活文明進步的源頭活水，不斷創造出跨越時空、富有永恒魅力的文明成果。
激發人們創新創造活力，最直接的方法莫過于走入不同文明，發現別人的優長，啟發自己的思維。2018年，中國國內居民出境超過1.6億人次，入境游客超過1.4億人次，這是促進中外文明交流互鑒的重要力量。中國愿同各國實施亞洲旅游促進計劃，為促進亞洲經濟發展、增進亞洲人民友誼貢獻更大力量。
近日，我參加了黨組中心組學習，并認真學完了所有規定的篇目，通過學習，加深了對理論知識的理解和認識，自身理論水平和業務素質也得到了提高。同時，也使自己對新的形勢下我們面臨的新任務有了更加深刻的認識，現就一年來的學習體會總結如下：
一、科學統籌，讓學習緊隨新形勢發展。
我們要認識到，堅持中心組學習，是為了適應新形勢發展需要。因此我們要不斷強化中心組學習意識，更要更新學習觀念，要堅持貫徹落實科學發展觀，引導班子成員樹立終身學習、團隊學習、向實踐學習、帶著問題學習的觀念，并做到學以致用。要充分發揮黨組織的政治核心作用和示范作用，不斷提高領導班子駕馭全局、加快改革發展的領導能力，努力建設全員學習、終身學習的學習型機關。
二、突出重點，增強學習活動的針對性。
要根據改革發展的實際來突出學習的重點。重要的是要加深對新思想、新觀點、新論斷的認識和理解。要在認真貫徹落實科學發展觀的同時，加強一些基本理論和法律法規的學習。在學習中還要緊緊抓住世界觀和方法論這條主線，加強學風建設，增強理論功底，及時準確地把握政策。
三、狠抓實效，理論與實踐相輔相成。
要在學習的過程中強調增強解決問題的實效。以解決問題為核心，踏實苦干，學用并進，將理論中心組學習會辦成為發展清障、替工作解惑、幫群眾謀福的推進會，收取學習之外的巨大功效。
總之，今年的黨委中心組的學習活動，通過自己的認真努力，達到了預期的效果。在今后的工作和學習中，要堅持中心組集中學習和自學相結合，不斷充實和完善自己，充分發揮黨員的先鋒模范作用，在自己的崗位上做出自己的貢獻。
中心組理論學習心得感悟范文。
習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，必須加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論飛入尋常百姓家。近年來，xx圍繞理論宣傳教育在創新機制、搭建平臺、拓寬渠道、抓好隊伍上下工夫，取得了一定成效。但是，距離讓黨的創新理論飛入尋常百姓家的要求仍有差距，需要在方式方法上、傳播方式上、形式載體上不斷加以改進，切實提升理論宣傳教育效果，讓黨的創新理論在基層落地生根。
一、xx推動黨的創新理論飛入尋常百姓家的主要做法。
xx圍繞讓黨的創新理論飛入尋常百姓家，重點在宣傳教育的平臺、隊伍和載體上下功夫，將黨的創新理論融入社會宣傳、輿論引導、文藝創作，讓黨的創新理論通過多種渠道、多種形式傳播開來。
第一，建好宣傳教育載體，讓黨的創新理論傳得開、飛得進。重點聚焦媒體宣傳、陣地宣傳、文藝宣傳，打造了三個方面的載體：一是打造了一批傳播創新理論的媒體平臺。新聞媒體是傳播黨的創新理論的重要平臺。我們充分發揮主流媒體的權威作用，打造了以xx日報《求索》理論專版、xx電視臺《求是》理論專欄、xx人雜志《求真》理論?？癁橹饕獌热莸摹叭蟆崩碚撔麄髌脚_，成為群眾了解黨的創新理論、干部學習黨的創新理論、專家交流黨的創新理論的重要渠道，在解疑釋惑、凝聚共識、引領思想等方面發揮了積極的作用。大力推進“學習強國”學習平臺建設運用，目前全市加入認證組織黨員超過x萬人，在職黨員基本實現全覆蓋。當前，這個平臺已經成為全市黨員干部學習理論知識、掌握理論動態的重要渠道。二是建設了一批傳播創新理論的基層陣地。如何讓黨的創新理論在基層落地生根，關鍵在于建好陣地、用好陣地。我們充分依托遍布全市的文化禮堂，開展理論宣講進禮堂、政策解讀進禮堂、黨報黨刊進禮堂、黨報閱報屏進禮堂等活動，每年開展各類宣講x余場次，受眾達x多萬人次，讓黨的創新理論走進基層群眾，將黨的創新理論送到群眾身邊。三是創作了一批傳播創新理論的文藝作品。理論宣傳教育只有貼近實際、貼近生活、貼近群眾，實現思想性和通俗性、說理性和生動性的有機統一，才能吸引人，才能增強影響力和傳播力。我們將習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等融入到生動活潑、豐富多彩的文藝節目中，通過鼓詞《新時代》歌曲《最美在xx》等相聲小品、歌曲戲曲、鼓詞快板節目，以群眾喜聞樂見的文藝形式開展宣傳，讓廣大群眾在享受藝術熏陶的同時，在潛移默化中接受了思想教育。
第二，抓好宣傳教育隊伍，讓黨的創新理論講得好、講得透。面對面的宣傳教育是很重要的理論宣傳教育方式，需要強有力的隊伍支撐。我們在隊伍建設上下功夫，重點抓好了三支隊伍：一是抓好宣講隊伍，在走村入戶中傳播黨的創新理論。理論宣講隊伍是理論宣傳教育的基礎，是實現理論宣傳教育大眾化與分眾化的重要力量。我們一方面利用市、縣兩級講師團這個資源，充分發揮各級領導干部理論功底深厚、實踐經驗豐富的優勢，建立完善領導干部深入基層和赴高校開展宣講機制。另一方面，堅持“從群眾中來，到群眾中去”，組建了市民宣講團，廣泛開展面對面的宣講活動。目前，已組建各層面市民宣講隊伍x多支，開展各類宣講活動x萬多場次，培育了如鄭雪君、金文平、陳永錫、潘鋒等一批百姓心目中的宣講“民星”。20xx年，xx市民宣講團被中宣部評為“全國理論宣講先進集體”。二是建好教師隊伍，在講壇課堂上傳播黨的創新理論。習近平總書記強調“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！蔽覀兪冀K聚焦思政課教師隊伍建設，通過定期教育、專題培訓、集中備課等形式，提升思政課教師的政治意識和教學水平。同時，將教師的理論研究、理論教學成果列入市宣傳文化系統“四個一批”人才選拔的重要內容，讓教好思政課成為政治任務和自覺行動。三是育好理論專家，在平臺陣地上傳播黨的創新理論。社科理論專家具有專業優勢，是理論宣傳教育的重要力量。近年來，我們依托市社科聯、在溫各高校、“xx學”研究中心，發現培養了一批堅持馬克思主義立場、具有較高理論素養、熟悉社情民意的社科理論宣傳隊伍。他們以重大主題宣教活動、社科普及周為契機，常年深入基層傳播黨的創新理論，在解疑釋惑、激發斗志等方面發揮了重要的作用。
第三，創新宣傳教育形式，讓黨的創新理論吸引人、教育人。理論宣傳教育的受眾不同，形式方法也應有所不同，這樣才能做到“一把鑰匙開一把鎖”。一是適應技術進步，借助網絡講。我們正處于“互聯網+”的變革時代，充分運用互聯網思維開展宣傳，是提高理論宣傳教育效果的重要方式。近年來，我們充分利用網絡“微電影”“微視頻”以及h5等傳播手段，推動理論宣傳教育“活起來”“亮起來”。如鹿城區借助互聯網技術，打造了“e鹿學”理論學習平臺，推出了理論宣傳+動漫、+文藝、+微視頻、+xx方言等形式，目前共有注冊會員x余人，平臺瀏覽量超x萬人次，在浙江省十佳社科創新項目評選中位列第一，相關做法入選全省群團改革資料匯編。二是適應基層實際，走到身邊講。面對面的宣講接地氣、有溫度，更容易讓理論和政策入腦入心。我們組織引導基層干部和宣講員走到群眾身邊，面對面宣傳黨的創新理論。如文成縣充分發動宣講員、村干部、鄉鎮干部等基層黨員干部x余人組成“最美庭院”宣講團，通過“我引題、大家議，我引導、大家和”“百姓院子百姓講”等方式，把黨的創新理論及群眾關注話題傳播到群眾心里。目前，共打造庭院式宣講陣地x余個，開展庭院宣講x余場，直接聽眾超萬人次，相關舉措被央視《新聞聯播》報道。三是適應群眾需求，通過方言講。一些農村以老人和婦女群體為主，聽不懂普通話，而方言則能夠拉近群眾距離，增強傳播效果，讓群眾聽得懂、坐得住、有共鳴。我們在市民宣講團中有意識地選拔培育了一批本地的方言宣講人才，專門到農村開展方言宣講。如蒼南縣成立“文明漁鼓”進萬家活動宣講團，利用當地“閩南語”“甌語”“蠻話”“金鄉話”“畬語”等方言，巧借“文明漁鼓”這一草根藝術傳播形式，使宣講形式彰顯地方特色，深受百姓喜愛，這一創新的宣講方式入選了全省宣傳思想文化工作“三貼近”案例。
二、讓黨的創新理論飛入尋常百姓家方面存在的主要問題。
在主題教育期間，我們通過走村入戶征求意見、召開座談會、問卷調查、專題討論等形式，認真開展調查研究，找出了當前讓黨的創新理論飛入尋常百姓家方面存在的突出問題。
有的鄉鎮(街道)滿足于理論宣傳教育工作達到考核要求，只求數量達標，不求質量過硬。
有的沒有“分眾化”宣傳的觀念，無論對黨員干部還是基層群眾，講的都是同樣的話，“千人一課”“眾人一堂”，導致群眾對黨的創新理論接受度不高。
第三，隊伍建設跟不上工作需要，理論宣傳教育力量依然薄弱。做好新形勢下的理論宣傳教育工作，隊伍是關鍵。在調研中發現，各地理論宣傳教育力量普遍存在隊伍總量較少、結構不合理、高素質人才缺乏的問題。在基層，鄉鎮(街道)宣傳干部力量薄弱，有的還身兼數職，難以將更多精力放在理論宣傳教育上。在高校，思政課教師數量不足的情況也比較明顯。根據教育部印發的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，要按照師生比不低于1∶x的比例設置專職思想政治理論課教師崗位。根據目前的統計，全市x所高校本應配備x名思政課專任教師，但目前僅配備x名，這x名教師中，兼職的就有x名。在非公企業，這幾年我們通過“萬名干部進萬企”活動幫助企業解決了很多難題，但我們干部一般很少會在企業宣傳黨的創新理論。xx非公企業已超過x萬家，非公企業從業人員x萬人，抓好非公企業職工的理論宣傳教育意義重大，然而由于缺乏必要的隊伍力量，現在非公企業理論宣傳教育工作主要集中在大型民營企業，對小微企業還關注不多。
在理論宣講方面，真正能夠結合xx發展實際、結合群眾身邊故事來講好黨的創新理論的宣講骨干還不多。
第五，平臺建設跟不上技術進步，理論宣傳教育渠道還要拓寬。在大部分人通過互聯網特別是移動互聯網獲取信息的情況下，理論宣傳教育也要通過打造具有較強傳播力的宣傳平臺來提升理論宣傳教育的效果。從目前情況來看，我們的平臺建設還跟不上技術進步?！叭蟆崩碚撔麄髌脚_主要還停留在傳統媒體上，借助互聯網傳播平臺來打造理論宣傳平臺的意識還不強，特別是在利用h5、短視頻等技術手段，讓理論宣傳產品“短、實、新”，易傳播還做得不夠。xx現有的移動端三大平臺“xx發布”、xx新聞手機客戶端、快點xx手機客戶端累計有177萬受眾，但是這三大平臺在理論宣傳方面內容還比較少，未能將平臺的受眾有效轉化為理論宣傳教育對象。
四、讓黨的創新理論飛入尋常百姓家的改進措施。
當前xx理論宣傳教育方面存在的問題，有些是全省共性的，有些是xx獨有的，有些是長期累積的，有些是近期出現的。下一步，要從xx的實際出發，采取有效舉措，補齊工作短板，努力推動黨的創新理論在基層落地生根。重點要“強化一個責任、建好兩大中心、提升三個能力、抓好四個陣地”。
第一，強化基層黨委的意識形態工作主體責任。將理論宣傳教育工作作為黨委(黨組)落實意識形態工作責任制考核的重要內容，強化鄉鎮黨委的意識形態工作主體責任，具體要建立三張清單：一要建立基層理論宣傳教育的內容清單。結合理論宣傳工作重點和省委、市委重心工作，定期列出理論宣傳教育的重點內容，以清單形式便于基層黨委逐項抓好落實。二是建立基層理論宣傳教育的責任清單。明確鄉鎮黨委書記、宣傳委員、其他班子成員、宣傳干事、文化員、村支部書記在理論宣傳教育中的工作責任，讓理論宣傳教育工作每項任務都責任到人。三是建立基層理論宣傳教育的整改清單。將基層抓理論宣傳教育方面存在的短板和問題納入清單，要求逐條整改，逐一銷號。四是建立基層理論宣傳教育的負面清單。對基層理論宣講教育工作敷衍了事、應付檢查、形式主義的問題建立嚴肅的約束和處理機制，確保理論宣傳教育落實見效。
要把創新理論作為縣級融媒體中心的重要內容，將縣級融媒體中心建設成為傳播黨的創新理論的前哨陣地，讓黨的聲音通過縣級融媒體中心直通基層。
第三，著力提升理論宣傳教育的三種能力。抓好理論宣傳教育關鍵還是靠人，關鍵還是要提升做好理論宣傳教育的能力水平。一要增強宣傳闡釋能力。針對新聞媒體的理論宣傳，要通過“記者學堂”、新聞骨干專題培訓、理論專業記者發現培育，不斷著力提升新聞記者寫好理論文章、講好理論故事、說好理論原理的能力水平，提升理論新聞稿件的可讀性、教育性。針對基層的理論宣講，要按照發現一批、補充一批、淘汰一批的方式，不斷更新市民宣講員隊伍，讓真正群眾喜歡聽、聽得進、有收獲的宣講員充實到隊伍中來。要采取集中備課的形式，既教講什么、更教怎么講，提升宣講員宣講能力。二要增強宣傳傳播能力。要按照習近平總書記指出的“加強傳播手段和話語方式創新”的要求，依托“xx發布”、xx新聞手機客戶端、快點xx手機客戶端三大移動端平臺，開發h5、短視頻理論宣傳產品，打造本土化的理論宣傳教育傳播品牌，增強宣傳傳播能力。三要增強內容創作能力。注重將黨的創新理論融入文藝創作，組織全市音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、書畫、攝影等方面的文藝家，創作推出一批宣傳黨的創新理論、解讀黨的方針政策、講好國家發展故事的優秀文藝作品，通過群眾喜聞樂見的文化活動，讓群眾在健康向上的精神生活中接受黨的創新理論教育。
第四，切實抓好理論宣傳教育的四個陣地。要針對調研中發現的薄弱環節和問題短板，重點聚焦四個陣地，力爭在黨的創新理論飛入尋常百姓家上取得更大成效。一要讓黨的創新理論進農村。農村是意識形態領域爭奪陣地、爭奪人心的重要領域。要高度重視農村群眾的理論宣傳教育，充分利用“市民宣講團”“市民藝術團”“最美宣講團”等群體開展群眾性宣傳，推動黨的創新理論走進基層、走進群眾。將新時代文明實踐站作為基層理論宣傳教育的重要陣地，打通理論宣傳教育的“最后一公里”。要定期組織開展各類文藝宣傳進農村活動，讓健康向上的主流思想輿論牢牢占領農村陣地。二要讓黨的創新理論進企業。要以“形勢教育聚共識，人文關懷聚人心”主題實踐活動和企業文化俱樂部建設兩大載體為主抓手，切實抓好企業的支部學習、職工學習，組織宣講骨干深入民營企業開展宣講，倡導駐企服務員開展理論宣傳，鼓勵企業舉辦“民企職工形勢政策報告會”“民營企業思想政治講壇”等形式，把大道理講透、把深道理講淺，把民營企業員工的思想認識統一到中央和省市委的決策部署上來。三要讓黨的創新理論進學校。在中小學，要加強思想政治教育，通過創設“國旗下的講話”“課前思政三分鐘”“主題班會”等載體，將黨的創新理論通過淺顯易懂的方式把道理講清楚。在高校，要切實加強思政課教師隊伍，嚴格按照師生比不低于1∶x的比例設置專職思想政治理論課教師崗位，配齊配強思政課教師。要通過高校學生“新青年下鄉”和研學教育等活動，讓高校學生在實踐中體悟黨的創新理論。四要讓黨的創新理論進網絡。要加強本地注冊網站和民間網絡傳播平臺的管理，將理論宣傳作為全網宣傳的重要內容，在設置上，要讓黨的創新理論牢牢占據首頁、首屏、頭條、置頂，在內容上，要將黨的創新理論轉化為適合網絡傳播的表達方式，不斷提升網上影響力和傳播力。
中共xx市委宣傳部理論中心組。
通過學習，進一步提高廣大同學的政治理論素養，結合學校教育工作實際，現就20xx年度電信093班政治理論學習活動總結如下：本學年的政治學習，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,以深刻領會黨的十七大精神、用科學發展觀統領教育的改革和發展為主題，全面安排和精心組織20xx年的團干、班委、同學進行政治理論學習，不斷提高廣大同學的政治理論素養和思想道德水平。
一、學習內容豐富，形式多樣，注重實效。
繼續深入學習黨的十七大和十七屆四中全會精神。通過學習，引導同學全面把握科學發展觀的歷史地位、科學內涵、精神實質和根本要求，著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把廣大黨員干部和教師的積極性引導到科學發展上來，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。
深入學習、實踐科學發展觀。學習《科學發展觀讀本》等各種相關資料和文獻。重點理解科學發展觀的內涵和構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務及要求，樹立科學發展的意識，全面把握社會主義和諧社會的主要特征，不斷推進科學發展及和諧社會、和諧校園建設。
堅持進行各類法規學習。以《憲法》為綱，組織同學系統學習相關的法律法規，不斷提高同學的法律意識，使之樹立“遵守校規、校紀”的思想。
強化學風、考風。堅持“真人真事真情”原則，重點挖掘身邊普通學生干部的閃光點，樹立新典型，宣傳新事跡，展現新風貌，探索新思路。
加強學生的心理健康教育。組織學生觀看相關的健康知識方面的專題錄像和文章，增強學生對心理疾病的防御能力，了解有關健康方面的知識，以良好的心態和健康的體魄從事教育工作。
除了上述內容，還根據學校實際需要，適時調整或增設有關學習內容。在學習過程中，采取集中學習與個人自學、專題輔導與專題討論、座談研討與體會交流相結合的方式，扎實推進同學理論學習，提高學習效率和效果。
二、明確學習要求，收到學習效果。
進一步提高思想認識。做到真學、真懂、真信、真用。注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。把學習理論同指導工作結合起來，做到學有所思、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力。開展集中學習。每次集中學習要圍繞一個主題，認真進行學習研討。集中學習做到明確學習的主要內容和具體辦法，確定研討重點，保證學習時間，落實學習記錄，學習后通報有關情況。
豐富學習形式。在學習原文和開展討論的基礎上，通過舉辦專題講座，開展調研活動，生動活潑地組織學習。結合學習專題以及學習中遇到的問題，有針對性地舉辦理論輔導講座，深化對理論的認識。深入基層開展調查研究，聯系實際進行理性思考，著力提高理論素養和學以致用的能力。
講求學習實效。堅持學習理論和指導實踐相結合，弘揚馬克思主義學風，著眼于武裝頭腦、指導實踐、推動工作，不斷促進各項工作的創新發展。
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