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              1. 首頁 > 范文大全 > 工作報告

                大學生就業去向調查報告大全(23篇)

                大學生就業去向調查報告大全(23篇)



                調查報告的撰寫需要遵循一定的規范和邏輯,以確保其結果的準確性和有效性。在閱讀調查報告范文時,我們可以學習到一些精彩的論點和觀點,以便提高自己的寫作水平。

                大學生就業調查報告

                姓名:

                學號:

                專業班級:指導教師:

                江門職業技術學院。

                20xx年12月20日。

                人物訪談,組織討論,網上查資料。

                (三)調查本專業畢業生在企業的就業崗位,明確崗位任務和要求。

                (四)分析崗位工作任務,明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求。

                (五)調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求,為我校教育建設指明方向。

                鐘桂云老師。

                學生:老師,您對我們現在所學的行業有什么看法?

                老師:你們現在學的這個行業還好吧!在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況,近年來高校不斷擴招,這必然會造成整體質量下降,若停止擴招,又會對生源造成一定影響。

                學生:在您教學時,最喜歡什么,最不喜歡什么?

                老師:最喜歡的是學生能夠認真聽課,還有和學生溝通交流,最不喜歡的是學生上課不聽講,以及玩手機、睡覺等行為。

                學生:老師您什么時候開始在這里工作的?職位是什么?

                學生:老師,您覺得我們專業的就業方向怎樣?

                學生:老師,您覺得我們的專業怎么樣?

                老師:你們這個專業比較重視實踐,強化職業性和開放性;本專業校內擁有省級的實訓基地,實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上,畢業生就業率高達100%。

                學生:請問老師,在校期間我們應該著重掌握哪些技能?

                老師:比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料分析與檢驗等。

                學生:我們這個學期要考高級化工證,請問老師這個主要考哪些內容的?通過率怎么樣?

                老師:這個考試分為筆試和實操兩個部分,主要上課認真聽講,做實驗時步驟規范,考試是沒什么問題的。

                學生:老師,我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣?

                老師:按以往的來看,一開始的時候工資方面的待遇一般比較低,等你們有了一定的工作經驗后,會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高,你們的上班時間一般都是八小時制的。

                1、我國化工行業發展現狀。

                1.6萬種,彩電需7000多種,國內產品配套率都不到20%,其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看,都不能滿足許多行業的需求。(摘要)。

                2、就業崗位根據調查,精細化工技術專業就業范圍非常廣泛,面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業,化工業,自來水,環保業,塑料業,農藥業,或油漆涂料膠粘劑等待業的工作,在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。

                3、就業去向及工資待遇。

                該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看,該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業,附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員,由于對專業技術要求高,畢業生2-3年內轉行的較多,人才相對缺乏,所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業,工資待遇好,月薪多在2000元左右。

                總的來說,本專業培養適應社會經濟建設需要的,德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。

                通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論,掌握本專業的基本技能和專業技能;具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能;具有較強的實際工作能力和綜合素質;具有創新精神和能力;具有良好的職業道德和素質。

                本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。

                具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識,具備較強的實踐技能,能分析和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等,能運用工具書進行化工工藝計算,能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路,不要跟著感覺走!根據個人的理想決策安排,絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么,就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手,逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽,特別是不要為了一點工資而轉移陣地,要從長遠來看,要養成吃苦耐勞的精神。

                大學生就業調查報告

                1.當今中國經濟發展面臨四種壓力影響:。

                第一種影響:受到歐美經濟放緩影響。

                第二種影響:中國經濟發展或到了拐點。

                第三種影響:人口紅利率的下降。

                大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況,現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。

                第四種影響:多年來結構性矛盾的充分暴露。

                社會對大學生就業問題的看法也是參差不齊。20xx年發生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

                2.中國今明兩年經濟增長預期亞洲開發銀行(adb)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經濟展望報告,中國今明兩年經濟增速料分別為7.6%和7.4%,據有關統計數據,中國gdp增長估計7.5%,保8難以持續。

                3.中國的經濟增長的動力源分析近年中國的經濟增長的動力來源于消費、投資和出口(俗稱“三駕馬車”)。

                【解讀】北大公共政策研究所分析認為,隨著政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性的增強,性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

                a、20xx年,消費對經濟的拉動為38.6%,投資對經濟的拉動為37.7%,出口對經濟的拉動為23.7%。

                b、20xx年,消費對經濟的拉動為37.3%,投資對經濟的拉動為54.8%,出口對經濟的拉動為7.9%。

                首先,受歐美經濟低迷影響,世界經濟復蘇的步伐將放緩。其次,內外環境的變化,使得20xx年中國經濟增速放緩成為大概率事件。

                現階段,中國的經濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態環境惡化等多種壓力,使得政府下決心調整和優化經濟結構,不再以gdp增速考核地方政府官員等措施。未來中國經濟發展的減速是大概率事件。

                前言:中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年,在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因導致這種情況,怎樣才能讓大學生更好的就業,充分發揮自己的優勢呢?帶著這一問題和思考,同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統計和深入分析:

                中國受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響,20xx年預計我國經濟增長速度繼續回落,出口增長乏力,致使大量的企業減員或倒閉,加上高校畢業生人數不斷攀升,就業形勢更加嚴峻。據有關統計,中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點,將會有30萬至50萬人失業。

                1、“十二五”期間的就業形勢人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字?!耙环矫?,就業總量壓力依然很大,勞動力供大于求的格局并未改變?!?/p>

                2、近兩年我國大學生的就業狀況20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示,近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業,去中西部就業的畢業生比重逐步提高。從學歷上看,研究生初次就業率最高,本科初次就業率略低,高職高專初次就業率最低。從專業看,工科畢業生就業率較高,理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院???,重點大學就業率較高,普通本科和獨立學院就業率較低。值得關注的是,已就業者中,部分畢業生流動性較高。

                3、當前大學生就業的心理一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業,希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業,到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。

                4、大學生扎堆大城市。

                一是我國區域之間經濟社會發展不平衡,且短時間之內難以改變。經濟越發達的地方就業機會也越多,發展空間越大,導致高校畢業生傾向于在城市、在高收入行業求職就業。

                二是制度上存在障礙?,F行高校畢業生就業制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統籌管理不協調,導致就業機會不均等,就業政策不平衡,畢業生在地區之間、企業與機關事業之間流動仍然存在障礙,畢業生身份轉換困難,就業渠道不暢通,進一步加劇了結構性矛盾。

                三是中小企業和非公有制企業需要大量畢業生,但工資待遇相對較低、發展空間較小,部分企業用工不規范,對畢業生吸引力有限;基層教育、醫療、農技等部門急需人才,但由于編制限制等原因,吸納畢業生能力有限。

                一我國中小企業太少,就業容量不大。

                二專門人才素質未達標,造成崗位難得其人。

                三人才供求信息不暢,造成職位浪費。

                四結構失衡是就業難的主要因素。

                a、時間結構大學畢業生供給增長的速度遠高于經濟增長。

                b、區域結構由于我國經濟發展的地區間與城鄉間差異,經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求,而且在較長的時期內,地區性的有效需求不足的局面都將難以改變。

                1、關于職業生涯規劃:

                現在職業規劃當中,很多時候會對學生有一種誤導,就是給學生們過早的制定了一個職業點,比如根據你的個性、特征等來評定你就適合做什么,過早的給學生定了一個框框,告訴學生就這個職業最適合他,這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白,人的這種個性的東西是不斷的變化的,比如講我的興趣、我的能力,甚至我的價值取向,它是隨著外部的環境的變化和自己的學習,自己的體會,是在不斷調整的。

                2.轉變觀念是實現順利就業的關鍵:

                此外,就業難還有一些其他方面的原因。例如,人事戶籍制度改革的滯后,制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解,但是距離由畢業生就業障礙轉變為就業動力還有不小差距。

                大學生應該根據自己的個性、能力、作出個性化的職業選擇,不把求職的目光盯在傳統的“集中”的區域、行業、單位,拓寬求職的視野。改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時,大學生不能太理想化,一個人可能要經過3至4次的選擇,才能找到自己喜歡的工作,所以對第一份工作不要太挑剔了。

                大學生就業調查報告

                目前,我國正處在經濟轉軌的關鍵階段,大學畢業生的就業形勢十分嚴峻,用工市場已經出現了“僧多粥少”的尷尬局面,大量畢業生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出,當前我省高校畢業生就業壓力較大,xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人,比xx年增加6萬人,增幅達28%,加上外省院校來粵就業的畢業生,以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生,預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計,近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而根據教育部的數據,近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見,當前大學畢業生“就業難”已是不爭的事實。一般說來,大學生“就業難、易”主要表現在兩個方面:就業率的高低和就業滿意度的高低。

                高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規模的擴招,在校大學生人數急劇上升,畢業生人數也逐年增加,隨之而來的就是畢業生就業問題。有一句話可以很生動的形容現在大學生的現狀和就業形式:“本科滿街走,碩士多如狗,只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業行情?!闭f起來可笑,現在為就業發愁的大學生,從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。n年寒窗下來,才發現自己不但不是什么國家棟梁,而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子,你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑:大學生在寫字樓干事不如中專生,在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑:居然被招過來搞跑腿打雜,收入也壓得低低的(尤其應屆生)。

                現在的大學生就業難,首先是由于近年來的大學生擴招,使得市場上的大學生就業供過于求,大學生的就業形式也就日益嚴峻了,而究其原因,大學生自身也存在著很多的問題:

                1、考證存在盲目性:2、先就業后擇業漸流行:3、對企業不夠了解:4、對薪酬的期望更加現實:5、職業規劃意識不夠強:6、大學生自主創業的現狀:

                1、就業心理準備不足。

                (1).自我角色轉換不夠及時。

                對于80%的學生來說,大學階段過的是一種單純而有保障的生活,學習、生活、交際都較有規律,這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際,踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換,做好就業心理準備。就是要擺正自己的位置,客觀、冷靜地進入求職狀態,認識社會,了解社會,以自身的實力,積極主動地去適應社會需要.

                (2).自我認識,自我了解不夠準確。

                個性是個體統一的心理面貌,是指人的心理活動中那些穩定的,具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度,因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。

                2、擇業過程中的心理素質參差不齊。

                大學生就業調查報告

                通過派發問卷進行調查,發放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)。

                本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。從調查中發現,大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀,70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力,20%的人認為困難很大。我們不得而知,大學生的的就業前圖是光明的,道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的,90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態度,社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺,普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

                社會上認為,大學生的最大優勢在于“自信,有理想抱負,可塑性強”、“有創新精神,思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節約,愛崗敬業”,在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優勢和缺點,有利于揚長避短,有則改之無則加勉,嚴格要求自己,培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。

                調查表明,現代社會對大學教育相對滿意,當代大學生極少出現“高分低能”的現象,大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為,大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業知識,積極參加社會實踐,制定長遠的職業生涯規劃,形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的現代書呆子,而應該接觸社會,開闊視野,“家事國事天下事,事事關心”,對自己感興趣的領域早點涉及。

                當今社會,大學生可以說是遍地開花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大,必須及時充電,增加自身的“資本”,提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作,除大學文憑外,“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優干、三好證書”等還是十分必要的。

                調查中,大部分人認為東部沿海發達城市是大學生較為容易就業的地區,因為東部就業崗位多,生活條件優越,可同時也存在勞動力供過于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉,因為家鄉是從小長大的地方,對周圍環境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部,隨著國家“西部大開發”政策的實施,內陸地區慢慢發展起來,就業崗位空缺多,一切基礎設施開始逐步建設,大學生如果能克服困難在那邊安居樂業,也會過上美滿的生活,另一方面,也會為國家的進一步發展奉獻自己的一點力量,實現自身的社會價值。由此看出,只要大學生身懷真才實干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。

                民眾普遍認為,大學生擇業前不應該首先考慮經濟收入、生活環境、工作穩定性,而更應該注重個人發展機會和專業知識的應用,以更加長遠的眼光看待自己的事業,不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創業,社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度,其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經濟危機下,大學后并沒有被斷了后路,還有很多選擇的機會,比如考研、出國留學、考公務員、選調生、自主創業、直接就業等等。社會人士反映,大學生應該從大二就開始涉及就業上崗、人才市場方面的知識,大三時親身參加社會實踐,將學到的理論應用到現實中去,鍛煉培養個人職場能力,積累工作經驗,適應工作環境,為大四就業提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的,都為大學生的未來祝福。

                :據調查,較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點:思想素質較高;有事業心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是:有真才實干,有專長,高素質,充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望,大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上,青春充滿激情,樂觀自信,有理想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。

                1、自我決策能力。

                自我決策能力是一個人能否獨立思考,果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說,面臨求職擇業,別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自己決定,這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中,每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導,而必須靠自己迅速作出決定,及時予以處理。因此,具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

                2、適應社會能力。

                3、實踐操作能力。

                實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉,是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中,尤其是教學、科研、生產第一線,大學生實踐操作能力的強弱,將直接影響到其作用的發揮。比如,作為一名教師,只有豐富的知識還是不夠的,還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此,大學生應注意克服只注理論學習,而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領,一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例,許多用人學校在挑選畢業生時,往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果,而不只是他們的專業考試成績。

                4、表達能力。

                表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力,主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你,重視你,更好地發揮你自己的才能,前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己,就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后,會立即強烈地意識到這一點,而且,在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料,回答招聘人員提問,接受用人單位的面試等,每一個環節都需要較強的表達能力。

                5、社交能力。

                社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后,要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系,不僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此,大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

                6、組織管理能力。

                雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作,但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能?,F代社會職業表明,不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能,其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展,純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來,許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時,在同等條件下,往往會優先考慮那些曾擔任過學生干部,具有一定組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。

                以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能,此外,大學畢業生如能撐握一技之長,諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。

                社會需要全面發展的人才,大學生就是這方面人才的后備軍,我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!

                雖然時下大學生越來越普遍,大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發達的一種表現,是社會發展到一定階段的產物,是發展的必然。說明了國家的教育越來越普及,全民素質不斷提高。再者,與中國十三億人口的相比下,時下大學生的數量也是偏少的。因此,社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍,是早晨八九點中的太陽,世界屬于我們,未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的,這會讓我們懂得社會最新的發展動態,時刻做好準備。通過這次調查,我們更加清楚了自己社會地位,身為大學生的責任和義務,以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會,把握年輕的大好時光,讓今天的大學校園更美好,更燦爛;我們緊握時代的脈搏,緊跟社會的步伐,讓明天的祖國更加繁榮昌盛,揚眉吐氣。

                大學生就業調查報告

                全國大學擴招后,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在:

                1.供與求平行上升,供求矛盾并不突出。從總體情況來看,零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺,其中提供的職位數達到了二十四萬余個,創歷史新高。而在第一季度,全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬余人次,這個數字里面雖然存在著有重復登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況,但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。

                為了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業,作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動,包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動,組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會,組織實施“一村一大”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部”專項計劃,開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力,積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動,同時更深層次的轉變就業觀念,特別是轉變擇業地區觀念,面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業,爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。

                2.量與質逆向而馳,量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生,將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由于我國許多大學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力,妨礙了我國發展服務型產業,盡管我國大學大量擴招,每年生產出大量畢業生,但從我國現在的制造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務,它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識,大批量的畢業生,很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業工作。

                我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法,英語。

                教學。

                對話能力也沒有形成足夠的重視。

                我認為,我國教育應當提高大學與企業之間的“聯合機制”,讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能,我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。

                首先,物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年,物流專業火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再,部分高職院校招生就業辦負責人坦承,物流專業已成就業最困難的專業之一。

                去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生,然而去年畢業之后,據某院流專業畢業生順利畢業走向社會,當初第一屆物招生就業辦統計,目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此,他們今年在招生的時候,僅僅只招了一個班。

                物流專業畢業生就業困難,一方面受金融危機影響,不少物流企業業務量萎縮,為了節約經營成本,企業對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業大熱,不少院校根據專業設置緊貼市場需求的原則,大量招收物流專業學生,幾年之后導致物流專業人才太多,而市場需求不多。對于已經在物流公司就業的畢業生來說,物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生,工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別,且大部分物流公司規模偏小,一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等,因此一些畢業生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊)工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下,部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況,例如機械制造、模具設計等專業,基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。

                據我調查市場了解到,一個模具專業培養出來的焊工,經過在企業半年到一年的實操訓練,熟悉工作流程之后,收入比其它專業要高很多,如果考取焊工證,他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎,而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

                隨著我市產業結構的調整,房地產、生物制藥等新興產業在我市的興起,無疑需要大量人才為其服務,為此,我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設置,培養相應人才以滿足市場需求。

                其他燈飾專業人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面,確實無法與它燈都的身份相稱。日前,我市有十余所中高職院校,但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才,這不能不說是一個遺憾。

                據我了解,在部分中職院校中,與燈飾比較相近的專業就是五金電子類,但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中,往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區,但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較大的差距。

                “畢業即失業”已成為當今不少大學生的口頭禪。其實,造成大學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外,很多大學生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業”的思想觀念也是造成就業難的一大因素。目前,高校畢業生大多扎堆于城市,就業不均衡的現象依然嚴重。

                當下,教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業形勢,大學生應該適時調整心態,降低就業期望值,到農村去,到西部去,到人才緊缺的地方去,努力實現自我價值?,F在,最讓我們擔心的是,自己如果選擇到基層工作,以后是否還有選擇其他職業的機會,對于家庭經濟比較困難的畢業生,政府能否出臺相應的政策。

                這個方面和國際經濟形勢有很大關系,另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后于市場就業有關,更和當今大學生的就業觀滯后有關,提供幫扶與補貼。

                據我最近調查了解,截至目前,對于尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續,領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理,享受國家關于失業人員就業的優惠扶持政策。

                我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點幫扶對象,積極為其提供就業援助,并由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫,組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施,有效促進困難高校畢業生順利就業。

                我國大學擴招后,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關,更和當今大學生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象,我們小組做了一次網上問卷調查,共有548位大學生參與了回答。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面,旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究,為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

                (1)就業方向:先就業后擇業成為第一選擇。

                大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示,在面得就業壓力時,多數學生表現出特有的自信與成熟。

                在此問題的選擇中,特別值得關注的現象是“繼續深造”,這選項占27.84%,有過四分之一學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈,優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業壓力,回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力,促進人才素質的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業期望趨于“非風險化”

                這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出,22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見,高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

                (2)就業取向:就業地區首選經濟發達地區。

                調查結果表明:學生在選擇就業地區時,選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題:一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外,經濟發達地區與國際接軌更便捷,更能為就業者提供再學習提高的機會,這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高,且就業崗位多元化,這是吸引學生的一個重要原因。

                (3)職業價值:結合專業特色,務實肯干。

                (1)多數學生對職業價值標準上,把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26。

                這與學生實際就業時考慮的因素一致,即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示,學生的就業除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人因素也很突出。但是,學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,較少考慮社會需要,即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

                (2)在就業過程中,有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素而“學歷”、“畢業院?;驅I”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

                (1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

                (2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態,它們分別達到了33.07和30.69;在學生認為自己最缺乏的素質方面中,“創新能力”、“實踐x作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇,其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來越深,越來越廣,職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后,教育的知識結構不盡合理,使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感,對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面,說得多卻做得少,培養的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外,如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

                由此可以看出,當提出第一年期望的工資是多少這一問題,大部分人選了1000~20xx元。有人說,不注重第一年的工資,關鍵是第二年,第三年的??磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l展空間。求職時,應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發展如何,個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候,每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態,一心想高薪,反而影響了工作的表現,積累經驗才是第一位的。

                根據調查顯示,63%的人選擇在沿海開放城市工作,13%的人選擇回家鄉,12%的人是去內地省會城市,7%的人選擇去國外發展,5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。

                由此可以看出,不少大學生還是認為留在沿海開放城市,就業發展的機會比較多,才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神,偏遠地區經濟發展較落后,很多大學生追求物質待遇和地域條件,情愿留在大城市發展。

                據調查顯示,46%的人對與自己專業有關的工作感興趣,36%的人考慮個人愛好,還有18%的人只考慮金錢因素。

                任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候,什么工作都一樣,特別是剛參加工作的時候,不要把工作當作事業,它只是謀生的手段而已,因此更多的人回選擇與專業有關的事業當你有一定經歷后你才可能有事業,當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認為,愛好很重要,只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好,做自己所擅長的事情才有開創一片天地的可能。

                據調查顯示,20%的大學生認為自己就業前景廣闊,56%的人認為就業前景尚可,11%的人認為現在考慮此問題毫無用處,13%的人則表示不知道。

                要使自己在擇業過程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發揮自己的優勢,揚長避短。要抓住自己的特點,發揮自己的優勢,盡量避開自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到,我是熱愛生活、熱愛事業的。

                大學生就業調查報告

                當下大學生的就業形勢越來越嚴峻,就業越來越困難,大學生的就業期望也隨之發生變化,文章以華中師范大學為例對大學生的就業期望進行調查,調查結果表明:大學生的就業期望相對合理;工資福利是影響大學生擇業的最重要因素。針對大學生就業期望的調查結果提出以下對策和建議是加強大學生的就業指導。

                隨著社會轉型和經濟大變革,社會生活正發生復雜而深刻的變化,經濟成分和經濟利益多樣化,社會生活方式和社會組織形式多樣化,社會的這種急劇變化不可避免地影響大學生的就業期望。華中師范大學是一所綜合性的師范院校,有一般高校的特點,又有師范院校的特點,學科設置較為齊全。華中師范大學地處中國的中部武漢,學生來自全國各地,匯聚了不同的地域文化,為本研究提供齊全的樣本,因此對華師學生的調查研究能夠更加客觀地全面地體現大學生的就業期望。

                我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業生態環境,針對華中師范大學大學生就業期待進行調查分析,以了解大學生在就業時的價值取向,幫助大學生樹立正確的職業價值觀和就業期望,另一方面,也對公眾觀念中一般理解的大學生就業觀偏差進行研究,還原事實真相。

                (一)調查對象。本研究以華中師范大學20xx級大學生為調查對象,共發放問卷505分,回收問卷474分,問卷回收率93.86%,有效問卷有效率82.77%。其中男生占33.1%,女生占66.9%。

                (二)調查方法。本研究采用問卷調查的方法收集數據。問卷分為三個部分:第一部分是調查被試基本信息;第二部分調查被試基本的就業期望:最低接受就業起薪、期望的就業單位和擇業考慮。本次調查獲取的數據采用spss17.0(中文版)進行統計處理。

                (一)大學生對就業起薪的最低期望。根據調查結果統計,44.5%的大學生能接受的最低起薪為20xx-3000元,35.9%最低能接受的起薪為3000-4000元,9.9%的大學生認為自己能接受的最低起薪在4000-6000元之間,另有7.2%的學生選擇20xx元以下,2.6%選擇6000元以上。據調查,20xx年本科畢業生的平均起薪為2500-3000元,而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在20xx-4000元,說明大部分大學生對就業起薪的期望處于合理的水平。

                (二)大學生期望的就業單位。調查結果顯示,如表2,在大學生期望的就業單位上學校占最大比例57.4%,其次為國企、政府機關和外資企業。國企、政府機關和外資企業所占比例相差較小,分別占25.3%,23.2%和22.8%。但仍能看出大學生更愿意到具有國家性質的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%,免費師范生被要求本科畢業后必須到學校工作,另外也會有非師范的學生期望到學校工作,所以本研究的結果中會出現學校占絕大比例,這也體現出師范大學的特色。

                (三)大學生的擇業考慮。大學生在擇業時需要考慮多種因素,調查結果顯示,工資福利、發展前景和就業城市是大學生在擇業時首要考慮的三大因素,31.0%的大學生在擇業時首要考慮的是工資福利,26.3%的大學生將發展前景作為擇業時首要考慮的因素,18.6%的大學生在擇業時首要考慮的是就業城市。有14.1%的大學生認為自己在擇業時首要考慮專業是否對口,另有7.4%和2.6%的大學生在擇業時首要工作壓力和其他方面的因素。

                (一)大學生的就業期望相對合理。20xx年本科畢業生的平均起薪為2500-3000元,而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在20xx-4000元,說明大部分大學生對就業起薪的期望處于合理的水平。盡管數據樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業生的實際月起薪,但由于本次研究被試是大三的學生,非畢業生。被試最低能接受的起薪略高于現在畢業生的實際起薪也是正常的,這表明在高等教育規模持續擴展下,高校畢業生持續面臨較大的就業壓力使得他們的就業期望(包括期望工資)越來越和勞動力市場的實際情況相符合。從調查結果中得知,國企、政府機關和事業單位這些單位最受大學生擇業時的青睞,大學生選擇到國有部門就業的趨勢仍然沒有改變,說明大學生更愿意選擇舒適穩定的工作。這也反映出我國國有部門與非國有部門單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側面反映了“學而優則仕”“官本位”等傳統觀念仍然深刻影響著當代大學生的思想。

                (二)工資福利是影響大學生擇業的最重要因素。大學生在擇業時最為關注的事工資福利,反映了大學生希望在畢業后盡快獲得較大的經濟回報。從教育投入這方面分析,本科畢業的學生從幼兒園開始讀書到大學本科畢業,期間讀書時間長達18年,在這18年的時間里,家庭的教育經濟投入非常巨大的,而且大部分的學生在這段讀書的時間里都是沒有經濟收入的,所以學生自身和學生的家庭都希望學生能夠盡快的獲得更多的經濟收入,收回教育投入。

                鑒于目前大學生就業形勢越來越嚴峻,大學生的就業擇業的認識仍不夠深刻,高校應該加強大學生的就業指導。大學生的就業指導需要貫穿整個大學教育。

                首先,從學生入學開始,要納入就業形勢與人才素質結構相關的知識與教育,促使大學生一開始就重視職業素質的培養。在大學生培養的中期階段,將職業素質教育融合于專業知識和專業技能的學習中,融合到大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育中,在獲得豐富科學知識的同時又豐滿自身的人文素養,樹立崇高的職業理想,培養正確的職業觀。在大學生畢業階段,就業指導則應側重于幫助學生認清形勢,正確定位。同時,廣泛開展擇業心理輔導、求職技巧(如何設計簡歷、如何面試、如何尋找工作信息)和訂立合同等就業訓練和就業服務,注重誠信教育,促進大學畢業生順利就業。

                大學生就業調查報告

                20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球,在世界經濟一體化格局下,高速發展的中國并不能獨善其身,在一些地區、一些領域,經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,尤其是大學生就業問題異常突出。近期,中國社會科學院發布的20xx年《經濟藍皮書》指出:預計到20xx年底,將有100萬名大學生不能就業,20xx年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作,大學生就業問題非常嚴峻。

                20xx年,全國普通高校畢業生們將達到559萬人,比xx年年增加50萬人。然而,20xx年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現,20xx年畢業的611萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生們依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

                (一)、0809年的就業率對比分析:

                20xx年就業藍皮書指出,20xx年本科院校大學生就業率有所下降,而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明,20xx屆大學畢業生們半年后的就業率約為86%,比起xx年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;20xx屆211院校畢業生們半年后就業率為89%(非失業率90%),非211本科院校為87%、高職高專為84%;而xx年屆半年后就業率211院校為93%(非失業率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中,20xx屆大學畢業生們約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。

                按教育部公布的數據,中國20xx屆高校畢業生們總數為559萬,其中大學畢業生們總數約為529萬(本、專),按本研究得出的比例推算,20xx屆大學畢業生們畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬,畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生們中(包括有了工作又失去的),有51.59萬人還在繼續尋找工作,有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學,另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

                (二)、20xx屆畢業生們就業地點分析:

                高職高專畢業生們就業量最大的前10位城市依次為:北京、xxx、廣州、深圳、南京、xxx、杭州、xxx、鄭州、青島。

                (三)、20xx屆畢業生們就業率最高和最差的專業分析:

                (四)、20xx年就業率最高和最差的專業分析:

                20xx年從本科專業大類來看,就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學,但工學在畢業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。

                從專業中類來看,地礦類專業獨居榜首,工科類專業就業率受金融危機影響較小,就業率前十的專業中類中,有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

                20xx年最難就業的專業計算機科學據首。

                20xx年度大學就業能力排行榜的調查顯示,中國應屆大學生最難就業的十個專業為:計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是,這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

                這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示,在635個本科專業中,最熱門的10個專業半年后的失業人數達到6.67萬人,占本科畢業生們總失業人數的近三分之一。其中,計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業中,計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。

                再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心,對20xx年高校就業趨勢也進行了預測。預測結果是:20xx年我國總勞動力富余,但專業技術人才缺口大。

                根據勞動社會保障部科研所的數據顯示:我國在十一五期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬,但十一五期間每年新增勞動力供給為xx萬,每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計,到20xx年我國專業技術人才供應總量為4000萬,而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明:我國勞動力總體有富余,但專業技術人才仍將出現供不應求的局面,專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。

                第一產業缺口218萬人。

                根據國務院頒布的《農業科技發展綱要(xx-20xx)》數據顯示,我國共有涉農院校43所,在校學生大約為9萬,教學和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業生們中已有80萬離開了農業。預計到20xx年,第一產業人才缺口將達到218萬人。

                第二產業缺口1220萬人。

                我國大學生中38%為工科類學生,但是畢業生們人數還是不夠,振興我國工業還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年,人才缺口數字巨大,將達1220萬人。

                第三產業人才缺口325萬人。

                該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業,都需要大量人才。預計到20xx年,人才缺口預計在325萬人。

                由此可見,我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面,大學生就業難僅僅為一種表象。原因有兩點:第一,作為一名大學生是否學有所成,知識和能力結構能否達到企業用人標準,這值得思考;其次,個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。

                據統計,我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家,其中大中型企業就有10萬多家,初步估計,未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人,而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生們就業率僅為20%,而全國普通高校畢業生們就業鑒約率是47%,可見,電子商務專業應屆畢業生們就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平,這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺,在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有:

                第一、課程開設不合理,現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

                第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作,根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟,現實與虛擬還是兩個世界。

                第三、崗位群不明確,學生不知道自己今后的就業方向,更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業競爭力。

                (三)就業崗位對電子商務專業學生的能力要求。

                第一層,電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能,知道有關企業網絡產品的性能.

                第二層,電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統,數據庫、安全、電子商務系統的選擇,安裝、調試和維護。

                第三層,電子商務應用層。在這一層次,涉及商業邏輯,網站產品的設計、開發,或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能,或網絡應用程序的開發。

                第四層,電子商務運營,管理層,在這一層次,涉及各類商務支持人員,如客戶服務,市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。

                作為20xx屆的畢業生們,特別是電子商務專業的學生,就業形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養,做好充分的準備,迎接挑戰!

                大學生就業調查報告

                近年來,我國高等教育不斷進行改革,高校大學生數量迅速增加,大學生就業問題日益凸現,就業形勢日益嚴重。同時受全球金融危機影響,經濟發展滯緩,企業用人需求下降,社會可提供的就業崗位增長緩慢,因而造成就業矛盾十分嚴峻。并且,畢業生滯后的就業觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出,這些都給大學畢業生就業帶來巨大壓力。鑒于此,我們組就大學生的就業情況進行了一次深入調查,具體情況如下:

                了解在校大學生就業期望和對就業形勢的看法,旨在幫助大學生建立正確的就業。

                觀;通過對影響大學生就業因素的調查,更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系,幫助大學生提高改善就業狀況;發現就業當中存在的問題,幫助大學生盡快認清就業現狀,為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

                :濰坊學院經濟管理學院各專業學生。

                本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在濰坊學院志遠樓隨機選擇經管學生。

                發卷填寫,并當場收回的形式,本次活動共發放問卷40份,共收回28份(其他12份問卷視為無效問卷),問卷共向學生提問了12個問題。(見附件一)。

                問卷反饋的數據可發現:52.45%的同學認為形勢嚴峻、26.08%的同學認為就業形勢正常、10.23%的同學對就業持樂觀態度,而還有11.24%的同學不清楚。我們可以看出,大部分同學對就業持困難的心理,而同時也有小部分同學對就業形勢認識不清或關注度不夠。

                1)大學生求職準備情況(最具競爭力的方面):

                3)當前最欠缺的素質:

                通過對以上圖表數據可以發現,很大比例同學比較重視專業證書、協調能力對于求職的重要性,這也是當下同學們忙碌于學生會、職業證書考試的反映,同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后就業的幫助表示擔憂,還有我們可以發現學校就業指導方面做的不足,而在大學生最欠缺的素質方面,同學們溝通協調能力成為同學們最擔憂的能力。鑒于此,可以發現存在學校就業信息指導方面工作不到位,同學之間溝通協調、團結合作意識欠缺,學生求職技巧匱乏等方面問題。

                1)行業選擇:

                2)薪酬選擇:

                3)地區選擇:

                通過以上圖標數據信息,我們可以發現大學生就業地區選擇多集中于東部沿海經濟發達地區,同時由于受固有的鄉土觀念影響,回鄉也是一種選擇,而地區選擇出發點多集中于生活環境好、未來發展前景、家人安排等原因,而處于興趣考慮而做出行業選擇的比例很少;對于就業初期的薪金,同學們表現多集中在20xx元左右,4000元以上的比例也很少,我們可以發現大學生對于就業初期薪酬要求比較低,多由于工作經驗少或能力較低造成;而就業行業多集中在收入穩定、待遇有保障的政府部門和國有企業,外資企業也是廣大學生的選擇,同時一小部分同學選擇科研部門,同時通過行業選擇的原因分布,可以發現收入因素、工作環境、自身興趣等成為同學們選擇政府部門、國有企業的主要因素。通過以上數據,我們可以發現,收入、好的待遇和發展前景是大學生所追求的主要方向。

                從表格中,我們可以發現大學生獲得就業信息的渠道狹窄,人才招聘會、周圍人群介紹等成為大部分學生就業信息獲得的渠道,學校應重視就業信息的宣傳介紹工作,利用好校友資源。

                從圖表中可以發現,大學生就業初期的主要著眼點是關注自己人際關系的建立和良好的薪酬待遇,而對于從業經驗、穩定的工作崗位、前沿的知識信息關注度比較不是很高。

                從上表中可以發現,大部分學生的選擇是先就業再擇業,主要是通過先就業獲得經驗,選擇繼續深造主要是對我們學校學歷對工作幫助的擔憂,同時也是就業嚴峻形勢的反映;自主創業的比例也比較大,主要得益于學生意識觀念的轉變和院系一些有關創業講座和座談會的進行,反映了同學們的濃厚的創業興趣。

                沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。每天都在為了考試不掛科而學習,同時對自己定位不清,職業規劃不足。

                通過調查中我們發現,大部分同學就業傾向集中于高薪、穩定、好的福利待遇,同時地區選擇上多集中于東南沿海等經濟發達地區,不關注自己的專業技能或者是對自己估計過高,眼高手低,而不是清醒的從自己的專業技能方面客觀分析自己的職業定位和地區選擇。

                調查中我們發現:存在一部分同學總是停留在校園當中,不出去參加志愿活動、社會實踐活動、兼職(服務員、促銷員、家教、校園代理等),社會經驗少,這也是一些用人單位所關注的,我們了解到,同等學歷的應聘生,由工作經歷和社會經驗強的同學會被用人單位優先錄取。

                通過和一些被調查同學溝通交流,我們發現,大多數同學關注所學知識都是為了應試,而考試之后再詢問有關知識時就會一問三不知,對知識掌握相當不牢,這也是同學中普遍存在的問題。同時,到了學期后期,老師由于趕進度,講課時也會按考點講解,一定程度上造成同學知識面掌握較窄。

                同學:

                大學生應該轉變職業觀念,腳踏實地,客觀評價自己的能力和不足,從基層做。

                起,把握就業機會,改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀念。

                首先,重點關注專業課的學習,借此提高就業時的專業技能,這是就業的基礎。

                同時,在有精力的同時通過參加一些職業證書的考試證,提高自己就業時的競爭力。再者,注重參加各類社會實踐活動,借此提高自己的溝通協調能力、理論聯系實踐的能力,增強社會自己的社會經驗,這樣,就業時就會更有自信。

                無論是以后打算直接就業還是繼續深造,都應該極早打算規劃,樹立最終目標和。

                分目標,這樣,有計劃有目標的生活,大學生活才有意義和規律,同時也有利于以后自己的發展。

                大學生應多關注就業信息和就業渠道,了解廠商的人才需求,有目標的準備著,不能不學習,也不能像以前那樣“耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,要時刻關注社會需求,相應的提高自己的能力。

                高校:1)加強改革教育力度,提高辦學水平。校應該努力提高辦學水平,把。

                教學。

                改革與社會發展、國家建設緊密結合。不斷進行教育改革,以市場為導向,緊密聯系經濟社會發展的實際情況,專業設置、課程結構要滿足市場所需,加快調整高校專業結構,合理配置教育資源,以培養適銷對路的人才。

                大學生就業調查報告

                即將踏入大四,面臨即將實習找工作問題的我們,對大學生就業知之甚少。而專家認為“將有六成應屆畢業生面臨崗位缺口?!蹦敲次覀兙蜆I究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學生就業問題,做了個小調查。從此次的調查結果,我們可以略微了解大學生的就業心理。

                藝術類專業的大學生對第一份工作的薪酬期望最低,文法類、經濟類、理工類和醫學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間,管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間,同時也是藝術類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經濟類、管理類次之。

                對于產生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關問題及因素得出,產生這方面的原因是由于專業本身的原因,藝術生的精神取向相對自由,他們更是側重于自身的自由,藝術工作相對比較特殊。對于理工類,文法類和醫學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結論是。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業壓力越來越緊張的社會現實。

                來自農村和城市的大學生在就業看法、就業態度、就業單位等方面有所不同。

                (1)來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499,薪酬期望在1499以下和2500-3499,城市學生高于農村學生,但在3500以上,城市遠高于農村學生。具體數據如下城市學生和農村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農村的學生就業心理較為嚴重,他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力,為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣,他們相對與農村學生而言,比較輕松,但是由于在城市長大的背景,使得他們的就業的初次薪水價位相對與農村更為高些。

                (2)城市學生選擇工作注重行業前景和個人喜好,農村學生最注重行業前景。

                從數據統計來看,城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業前景和個人喜好,農村大學生最注重的是行業前景,在薪水、地理因素和個人喜好方面,城市高與農村;在行業前景、辦公環境和其他方面,農村高于城市。

                產生這個方面的`原因,我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業生的就業背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因,相對比較自由,以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會比較大。而來自農村的學生則以行業的前景為主,愿意找到一份前景好,比較穩定的工作。

                (3)來自城市的大學生更愿意在就業區域的選擇上注重發達的大城市。

                從數據統計上來看,來自城市的大學生更愿意選擇在發達的大城市工作,其次是不限地域,重在具體工作,中小城市和國外,沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農村的大學生更看重具體工作,不限地域,其次是發達的大城市,中小城市,縣城和國外。這個是在我們的意料之中,事實上我們的調查結果顯示,不僅是城市,包括農村的學生的就業取向也比較側重大中城市。

                (4)來自兩地的大學生都教青睞國營企業。

                從數據統計來看,在最期望選擇的就業公司上,來自農村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業、國營企業和外資企業;而在私營企業、合資企業和自主創業上,來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。但是,兩地大學生都較青睞國營企業。

                (5)信息產業仍是大學生最青睞的職業部門。

                從數據統計來看,來自城市的大學生最青睞與信息產業,依次是金融保險業、教育業、制造業、政府部門、科研部、房地產和服務行業;來自農村的大學生最青睞信息產業,依次是教育業、科研部、政府部門、房地產、制造業、服務行業和金融保險業。

                調查顯示,缺乏實際經驗是當前大學生認為就業難的主要原因,其次是就業人數過高。因為大學畢業將面臨一個從學生到社會職業人的角色轉變,而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數企業側重傾向于那些有實際技能,以及工作經驗相對比較豐富的學生。而我們的調查記過顯示,當今的大學生在這個方面更為薄弱。

                從數據統計來看,在已畢業和即將畢業的人來看,平均就業率為49%以下的占29%,50%-69%的占28%。產生這個方面的原因,一方面是由于就業人數過多,就業生自身的條件相對不能滿足就業單位的要求。另外還有其他的因素,例如部分學生選餓出國或者讀研究生。

                由此可見。大多數的學生在就業途徑還是比較側重于現場招聘,不過網絡招聘也已經成為近來部分學生求職的途徑之一。

                從這個調查的結果我們也不難聯系現實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業難的一個重要的原因。

                1、解決結構性就業難問題是關鍵。

                企業人士更多的認為解決大學生就業難的問題首先在于調整大學生的就業心態,而從針對大學生的調查結果看,大學生在就業區域選擇、就業單位性質選擇上都有趨同現象,“經濟發達地區、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數畢業生的首先,但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的,那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位,這可能是大學生就業難的很重要的一方面原因,而受教育成本的急劇增長,可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。正如同企業對大學生建議一樣,既然不能改變既定現實,只能首先調整自己就業心態,在選擇就業區域、就業單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點,最好適當的擴大自己的就業選擇。

                2、就業觀念的轉變應該慎重。

                品德不應該受冷落,對比大學生和企業對大學生就業觀念的認識,可以看出,大學生如果一味的為“先就業后擇業”而“先就業后擇業”的話,并不一定是非常合適的就業觀念,這方面在用人單位那里已經有所反應。而該確立怎樣的就業觀念,仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業時對品德的冷落,更是章顯出在當今社會的大背景下,大學生價值取向的重大轉變,而這種轉變值得人們深思,應該引起相當關注。

                3、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

                調查中一個突出的現象是大學生對用人單位不了解,用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解,這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現象:高校在培養大學生上自有一套體系,而這套體系與招聘大學生的單位聯系很少。高校按照自己的想法和要求去培養大學生,而事實上對該怎么培養大學生以有利于他們更好的就業缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養體系才是解決大學生就業難的根本之所在。

                大學生就業調查報告

                調查地點:四川省資陽市保和鎮中心小學。

                調查對象:保和鎮中心小學部分教師。

                (3)大學生如何選擇適合自己的工作。

                (1)查閱相關書籍。

                (2)登陸網站搜索。

                (3)對教師進行訪問。

                通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式,我了解到,隨著社會進步,大學生也越來越多,當今社會的崗位數遠遠少于大學的人數,因此多數教師認為,應該控制大學生的人數,提高大學生的質量,鼓勵大學生面向基層就業,提高大學生去基層就業的積極性,進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。

                關于創業國家就多為大學生提供創業資金,為大學生創業營造良好環境,鼓勵大學生依托專業優勢開拓市場,而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段,引導和扶持大學進行創業。

                我是一名剛入校不久的大學生,這次調查讓我感受良多,我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為,作為大學生的我們也應該多學知識,掌握好技能,為自己出身社會做好充分的準備。

                我認為此次活動開展得既有價值,又有意義,而且實踐的課題非常貼近生活,也都是同學們都有所聞,但又知之甚少的事情,非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動,讓全校師生一起參與。

                大學生就業調查報告

                高校擴招的政策使大學生的人數飆漲,同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響,就業難早已成為一個不爭的事實,關于大學生就業問題的調查報告?!爱厴I就失業”似乎也已經成為大學生的普遍心理。

                對每個大學生來說,及早規劃自己的職業生涯,對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析,總結和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。針對這一社會現象,我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。

                調查對象:

                調查者都是在校大學生,其中??茖W校的學生占64%。

                專業有:

                傳媒(新聞、文秘)。

                語言類(商務英語、應用英語、日語、德語)。

                經濟類(國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計)。

                設計類(建筑設計、動畫設計)。

                技術類(計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修)。

                管理類(旅游管理、工商管理、人力資源管理)。

                社會工作。

                調查形式:

                調查問卷共104份,回收有效問卷100份,回收率高達96%,調查文件采用單項選擇,不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

                調查數據分析:

                高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規模的擴招,在校大學生人數急劇上升,畢業生人數也逐年增加,隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上,在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道,企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生,大學生的培養缺乏市場導向,調查報告《關于大學生就業問題的調查報告》。這使大學生就業時缺乏足夠信息,從而產生就業盲目性。

                調查目的:

                主要了解在校大學生就業期望,自身素質的評價,學校就業指導,對就業形勢的看法,旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查,更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,學校為學生提供就業引導,使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

                調查結論及建議:

                在調查中了解到,大學生對就業信息的關注還是比較少的,只有24%的同學表示一直在關注就業信息,而71%的同學只是偶爾關注,在看到時留意下。而對就業情景的關注程度,直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心,但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

                總結照成這方面的原因:1.因為學生現在仍在安逸,舒適的校園中生活,對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母,忘卻了就業壓力帶來的緊張感,每天仍是如中學生活,上課、下課,對就業缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業指導不到位。同學們表示,雖然學校開設了就業指導課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實際的操作能力。

                二.大學生個人能力存在缺陷,自我認識不足。

                自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面,是職業生涯規劃的重要內容之一。

                通過對部分用人單位的了解,發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協調、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

                調查顯示,有60%的大學生認為造成就業難的狀況,除了社會壓力大,企業用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏,缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失,突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力,缺乏艱苦創業精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現,有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

                大學生就業調查報告

                就業是每個大學生都要面臨的問題,對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助的。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的,75%的人認為就業形式嚴峻,就業難。17%的人認為形式正常??磥碓S多人對這問題沒有偏離現實。就業形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識,嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以,認清形勢將會幫助你更好就業。

                問卷里提到專業、學校、個人能力,什么對就業的幫助最大。5%的人選擇了學校,現在社會上確實存在這樣不公平的現象,或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業確實有影響,但是進入名牌大學的人卻是少數啊??傮w上來看,其他大學的就業率也不差。11%的人選擇了專業,社會上流傳“選好學校,還不如選個好專業”。專業對以后就業確實有影響,比如某大學的王牌專業,它的就業率就一直很高。但是就業以后,經常會出現專業不對口。專業只是影響就業的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業的最大砝碼。有了能力,無論走到那里就有飯吃。但我個人認為,你沒有那塊敲門磚,進不了那扇門,即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的,你得有一定的資質,文憑。

                談到通過什么方式就業,也不過這幾種方式:校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業面臨的最大的問題。舉一個例子,但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業平平,沒有被校方推薦就業,沒有親戚朋友可以幫助他,他就只有靠自己的力量找一份工作,但是糟糕的是能力又不是很好,所以自然而然的失業了。這就是許多大學生失業的原因。15%的人認為就業要靠父母和親戚,這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作,這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族,下南洋啊……都是大學生為了工作,靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意,憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。

                大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月,這是個什么概念呢?就我看到的啊,普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點,這也是因為就業難造成的問題。許多畢業的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦,慌不擇路,什么職業都可以,最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月,這對于剛剛畢業的大學生來說還是有點難的??!46%的人對自己的期望就在這個層面,當她們出入社會后會發現許多現實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業面,就業的機會也會更多。

                究竟在哪里就業也困擾著很多大學生。選擇家鄉還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉,是自己出身的地方,那里有熟悉的環境,熟悉的人。在家鄉工作的話,適應工作的速度肯定會很快,自己的親人也在那里,可以提供很多幫助,有利于自己的發展。在異地工作,有利也有弊,利在于大學生可以開闊眼界,接觸到更多的新鮮事物。弊在于,大學生對這里的一切都很陌生,可能對氣候不適應,沒有親戚朋友,還有許多不確定因素,可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業,18%選擇在外地就業??磥懋敶髮W生對自己的檢驗不僅局限于家鄉,把眼光更多的放在了外地,在那里可以找到屬于自己的位置,實現自己的.價值。

                自主創業越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉,某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個,已經是普遍的現象了。大學生選擇自主創業,是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業壓力,二是解決自己的就業的問題。59%的人選擇了自主創業,顯然很多人對就業也是有兩手準備。光靠企事業單位來吸收畢業大學生肯定是不夠的,如果還是一味的等著招聘的話,那好比在抹殺機會。自主創業是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。

                中國經濟體的壯大,是一把雙刃劍,它給中國帶來了可觀的gdp,也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了,是中國長期積累下的問題。經濟的壯大,對人力需求增多了,高科技的發展,對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋,在激烈的競爭中失業。嚴峻的形式依然沒有改變,還會持續很長一段時間的。

                怎么解決大學生就業苦難的問題呢?教育體制需要改革,高校擴招是造成就業困難的問題之一。中國的高校擴招,生產出來越來越多的大學生,大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招,收錢,還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎?到底銷路怎么樣???廁所里的環衛也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。企業法人應該擔負一定的社會責任,創造更多的就業崗位。社會主義市場經濟的發展是離不開企業的,企業的發展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業是解決就業的一大支柱。只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業難的問題的。事物的發展是內外因共同作用的結果,內因是主要因素,外因是次要因素。大學生只有改變自己,來適應這個社會。提高自己的綜合素質,加強自己的專業技能?,F在的就業形式多種多樣,不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創業、當村官……關鍵在于自己,轉變了就業觀念將會更有利于就業。所以,提升自己,把握機會,就業就不再是難事。

                大學生就業調查報告

                中共十七大報告中,胡錦濤主席指出就業是民生之本。促進就業是安國之本,是我國的長期戰略任務。與此同時,中國人口眾多對于社會發展影響最大的是勞動力嚴重過剩。在高等院校擴招的今天,大學生就業狀況不容樂觀。外語類院校學生更是因就業競爭力不足,就業市場供需不均衡等原因而面臨就業難題。根據三所北上廣最具有代表性的外語類院校(北京外國語大學,上海外國語大學,廣東外語外貿大學)20xx年度畢業生就業質量報告,對外語類畢業生的就業狀況和存在的問題進行調研分析,對關系到分配公平、有效人才配置與社會和諧的大學生就業問題針對各高校提出相關建議。

                在20xx年度中國高校英語工作能力排名中,北京外國語大學以高分優勢奪冠,上海外國語大學、廣東外語外貿大學則以分別位列第2名、第20名。身為外語類院校中的佼佼者,北京外國語大學、上海外國語大學和廣東外語外貿大學無疑代表了外語類院校畢業生就業質量的最高水平。然而,在20xx年中國高校通用就業能力排行榜的前20中,難覓這三所學校的蹤影。教育部報告,20xx年的全國高校數量達到727萬,比20xx年的畢業生人數增加了28萬,可謂史上最難就業年。分析20xx年度畢業生就業質量報告可得,上述三所高校應屆本科畢業生的20xx年的就業情況的確不容樂觀。

                20xx年,北京外國語大學共有本科畢業生1087人,落實去向率98.34%而就業率只有54.82%。同樣,上海外國語大學1510名本科生中,落實去向率95.7%而就業率為57.8%。廣東外語外貿大學4859名本科畢業生落實去向率99.90%,就業率為86.97%。誠然,就業率不高并不直接代表學生就業競爭力弱,也不能說明就業形勢不夠明朗。根據就業質量報告可知,簽訂三方協議率逐年遞減的同時,北京外國語大學的國內升學率(18.68%)和留學率(24.84%)很高,并且逐年遞增。同樣,20xx年上海外國語大學的繼續深造讀研137人,出國深造或工作375人,占總人數的35.43%。學生中深造的人數多了,直接工作的人數當然減少。就業率低并不是就業情況不容樂觀的原因。

                但是,從1999年開始高等院校連年擴招,高校畢業生規模大幅增加,本科畢業生文憑早已不能滿足高端就業市場的需求,這也確實是不爭的事實。北京地區高等院校云集,學生學習氛圍更為濃厚,北京外國語大學的'學生傾向于更高的文憑來應對客觀形勢壓力同時滿足自身需求。而上海地區因其高度開放的環境和雄厚的經濟實力,語言優勢的上海外國語大學無疑是中國留學生的孕育之地。這兩所高校畢業生出國人數連年遞增,國內升學人數也緊隨其后。然而,這一定程度上正代表了高等教育的短板。升學或者出國深造對于很多學生來說,是本科文憑貶值、學業未能滿足其提高能力的需求、甚至自身競爭力不足的壓力之下做出的被迫選擇。這反映了很多外語類院校乃至整個高等教育領域中,學校專業設置不當、盲目擴招導致一些專業市場需求過剩、辦學質量不高、培養目標與市場需求變化錯位的諸多問題。

                至于廣東外語外貿大學,該校就業率高的同時,其留學(436人)或者國內升學(192人)的人數比例相對較少,占總人數的12.92%?;趶V東當地的經濟發展情況,與上述兩所院校的不同倒不難理解。廣東一直是勞動力輸入大省,并且盡早進入職場的校園氛圍濃厚,本科生畢業即就業是一種極為普遍的現象。根據教育局公布的最新數據,20xx年廣東有四十多萬高等教育及??飘厴I生,其數量遠遠高于上海、北京。然而,廣東省的高等學校研究生數(85180)遠遠低于上海(134799)乃至北京(268107)。

                分析三所高校就業質量報告上的數據,我們可以看到,這些本就少有的本科畢業就業的學生還面臨著諸多問題。

                首先,就業面窄且市場需求相比于綜合類、理工類院校不容樂觀。據廣東省的20xx年度《就業質量報告》,研究生高于平均初次就業率的學科有4個,從高到低分別為:工學類、經濟學類、管理學類、農學類;本科生高于平均初次就業率的學科有5個,分別為工學類、經濟學類、管理學類、農學類和醫學類。工科類、理科類行業需求大,對應理工科類院校學生初次就業率明顯占據上風。而這些行業,外語類院校的學生根本插不上手。然而,除了理工科,經濟學,管理學方面外語類院校的學生也只是部分能夠參與直接就業的競爭。

                比如,廣東外語外貿大學的就業行業分布現狀為:直接就業的本科畢業生20.04%分布于商務服務業,18.91%金融業,11.58%制造業,6.88%計算機服務業。外語類院校直接就業的人員,大部分來自小語種類或者外語類院校中的商學院或者計算機系的學生。他們能夠憑著專業學習(小語種或者商學知識背景)直接就業于商務服務業,金融業等。但是其他更小眾的語種(冰島語等)甚至外語類院校中的思想政治學院,政治與公共管理學院的學生,所學專業知識并不直接對口這些行業。除了極少數學生自學成才(憑著自身英語水平過硬、選修經濟先關課程、或者自學編程等方式)、直接成功謀職,其他學生就業幾率很小。其次、就業專業相關度不高。很多外語類院校的學生們的確在最難就業年勉為其難找到了一份簽訂協議甚至三方的工作,然而和他們四年所學專業相關度不高甚至沒有。根據20xx年大學生就業藍皮書可知,在20xx屆本科學科門類中,工作與專業相關度最高的是醫學(88%),其次是工學(73%),最低的是法學(53%)。法學作為一名文科中的實用科學尚且如此,其他非實用類文史哲學科的就業相關度可想而知。上海外國語大學新聞系的學生中,只有10%會在新聞領域工作而做公關工作的卻有很多。上海外國語大學就業質量報告亦顯示,近60%的會計學、葡萄牙語、廣告學、俄語、英語、西班牙語等專業畢業生從事與自身專業并不高度相關的工作。而北京外國語大學外交系的歷屆畢業生中,本科畢業直接進入外交部的鳳毛麟角,大多數找到工作的學生所從事的工作與本科專業無關。當然,這不能說明本科學業的無用,只是也一定程度下說明就業市場不均衡,現行教育體制下教學與市場脫軌的現象客觀存在。

                第三、男女生就業不平衡。外語類院校之中,女生為主體是不爭的事實:上海外國語大學20xx屆畢業生中,男生277人,女生1233人,男女比例1:4.5。廣東外語外貿大學的本科畢業生中,男生1482人,女生3377人,男女比例1:2.3。然而,三所學校的質量報告中均未提到男女生就業比例的數據,因此筆者不能直接根據報告調研。但是,根據網絡和其他實證調研分析可知,如今的就業市場上仍然有相當一部分工作和實習只招男生或者尋求一定的男女比例,給外語類院校的大多數女生就業帶來很大困難。比如,在20xx年國家公務員考試職位表中,有99個崗位(外語類院校學生可以申請的崗位,并未囊括特殊專業的職位)明確標出適合男性。正因為此,外語類院校的女生考取公務員的選擇范圍大大縮小,一定程度上影響了女生參與國考的錄用情況。

                除了國家政策支持,學生個人提升實力之外,外語類院校學生就業情況的改善還需學校方面的重視。研究對象為外語類院校,因此直接向相關高校提出部分建議和思路。

                在就業形勢如此嚴峻的今天,廣東外語外貿大學能夠保持較高的就業率十分不易,其中有一些經驗值得借鑒。比如,該校切實落實廣東省提出的以提高就業率為中心,建立三個適度掛鉤的機制,將學生就業質量作為廣東外語外貿大學學院目標管理考核指標體系中考察學科建設和人才培養的一級目標。20xx年,本科生初次就業率被列入學校創新強校工程的考核指標,就業指導與服務體系更進一步。除此之外,提出的就業問題,筆者提供以下幾個解決思路:

                第一、切實發揮外語優勢,鍛造復合型人才,提高學生通用就業力。針對外語類院校學生就業面窄的問題,學校應該意識到如今就業形勢嚴峻下,學生就業競爭力不僅僅依賴于英語工作能力和個性心理特征,還在于其他的基本工作能力。外語類院校除了專注于學生的英語能力提高的同時,在課程設置,社團活動,就業規劃指導以及大賽組織等方面對于文科生普遍弱勢的邏輯推理,數學運算甚至思維策略等方面能力有所引導和側重,從而使學生利用好大學四年時間的學習和鍛煉,對學生自身的就業面拓寬產生積極作用和影響。

                第二、增強外語類院校非外語類專業院系的實力,避免學生泛而不專,專業后勁不足。教育部20xx年發布了《深化教育體制改革工作重點》強調,建立適應經濟社會發展需要的專業設置動態調整機制。其意在各高校通過專業設置與結構優化,使得專業人才結構得以適應社會需要。提高這些院系的師資水平,支持教學研究項目,實際上是學校著力于學生的專業實力提高的最直接方式。

                第三、針對性指導外語類院校中女生的就業,制定相關培養方案,優化職業生涯規劃。面對男女就業不平衡現象,外語類院校女生畢業生要尋求高質量就業,就更要調整好個人心態。學校的就業指導中心應該大力協助女生畢業生客觀評估當前就業形勢,全面看待行業前景,積極提高自身就業競爭力,認真籌備企業面試筆試等。對于在面試或者就業中遭遇歧視的女生畢業生更要盡學校所能,提供一些實質性幫助。

                此外,求職不等于就業。三所高校中自主創業的人數比例都非常小(北京外國語大學1.56%,上海外國語大學4人,廣東外語外貿大學0.33%),當然,這也不僅僅是外語類院校學生的問題,各大高校的自主創業率均大大低于簽約率。但是,外語類院校要實現學生高質量就業,就不能將自主創業剔除在就業問題的解決方法之外。學校要在國家政策的大力支持下推出創業教育課程,幫助學生們全面了解創業,培養學生創業的基本素質,成為學生創業的支柱。同時,學校還應開展創業交流活動,發動校友,邀請專家,企業家等傳授創業經驗,激勵學生從而增強創業的信心與決心。

                外語類院校學生的就業問題的解決,除了依靠國家政策傾斜,學校關注與推出措施之外,最重要的還是學生就業觀念的更新和就業知識和能力的儲備。一方面,大學生要認清所處社會現狀和自身定位,才能合理安排四年的大學生活,不荒廢學業不虛度光陰。另一方面,大學生需發揮外語類院校學生的語言優勢,拓寬國際化視野同時提高思想深度,才能在抓住有限的人生,不庸庸碌碌不碌碌無為。

                大學生就業調查報告

                此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業情緒、就業效勞等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式,管理類的文科學生,也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份,實際回收的有效問卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調查中,充分思考了樣本的代表性和性別比例的協調性,因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題,問卷均采用選取題形式,分為單項選擇和多項選擇。為了讓我們的調查問卷更真實有效,所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村,剩下30%是來自城市和縣鎮。

                1、關于就業形勢與自身就業前景評價

                關于目前社會的就業形勢,91%的調查者認為形勢嚴峻,就業比擬難,分別有3.8%的調查者認為形勢正常和不了解,而認為形勢較好,就業容易的有1.3%??梢?,絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

                在對自身就業前景評價方面,多數畢業生那么顯得較為自信。調查證明,對就業前景持一般態度的調查者占56.4%,20.5%的畢業生對自身就業前景比擬樂觀有信心,14.1%的調查者表示不樂觀,而9%的調查者那么表示不明白。對此的解釋可能有兩種,一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備,加之金融危機的到來,加大了應屆畢業生的就業壓力;二是畢業生尚未進入求職面試的頂峰期,對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的頂峰期的逐漸到來,迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在,有針對性地加強就業指導,以使他們及時調整好心態。

                2、關于升學和工作的選取

                在升學和工作的選取上,79.5%的調查者選取工作,11.5%的人選取升學,而2.6%的調查者選取考公務員,還有7.7%的調查者選取了回家創業??梢?,在嚴峻的就業形勢面前,很多同學想在國家的優惠政策下,自主創業,減少就業的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

                3、關于就業的影響

                在就業決策時,有39.8%的調查者受父母的影響比擬大,有3.8%的調查者表示會受老師的影響,還有5.1%的調查者比擬相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調查者占51.3%??梢?,此刻的畢業生在做選取時還是比擬慎重的。

                4、關于就業地點的選取

                調查證明,66.7%的調查者選取就業地點時,格外青睞大城市和沿海興旺地區。這主要是因為大城市比擬重視人才,工作和生活條件好,經濟收入高,開展時機多,并且理解新信息快,因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海興旺地區有必須的合理性,但擇業地點過于集中,勢必導致人才的閑置與浪費,同時也增加了就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部遙遠地區和農村地區,經濟不興旺地區,有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠興旺地區的基層就業和參加志愿效勞的優惠政策,但畢業生的積極性仍顯缺乏。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視,他們不愿承當艱苦的工作,奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養,對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。

                5、關于薪酬標準

                大學生就業調查報告

                今年來,隨著我國社會經濟的發展,國民教育的提高,高校的不斷擴招,大學生群體不斷擴張膨脹,大學生就業難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發生的連續跳樓事件,在人們為那些年輕的生命感到惋惜的時候,也更加關注目前大學生就業難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業難間題、生活難等間題,已經迫在眉睫,只有真正的解決這個間題,才能促進社會的和諧安定,才能能真正把知識變成生產力,從而推動一個國家的實力發展。

                首先,“弱勢群體”這一概念,在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群,但還沒有把大學生納入其列,隨著近年來大學生就業難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻,無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列,“畢業即失業”的言論已經不再是危言聳聽、大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下,社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態度和歧視行為,使大學生弱視群體無法獲得平等的就業權,被無情地剝奪了公平競爭的資格,也引發了種種社會沖突和矛盾。

                據國家人力資源部和社會保障部、教育部,就連續八年來全國普通高校畢業生人數統計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬,從詳細數據觀察,可見畢業生的人數程猛增趨勢,八年累計3533萬,而據教育權威部門統計顯示:到目前為止2009年畢業生就業率僅為35%,加之以往畢業還役有就業的學生,并且不考慮虛假就業信息的存在,我們可以看到目前的就業形勢是多么嚴峻,如此龐大的基數已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業生還沒有一個良好的就業環境之下,又一撥的人群又加之到來,緊缺的、理想的就業崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業面臨用工荒,但所提供的崗位都是普工崗位,整個社會都在鼓勵大學生下基層,從基礎干起,但這又與上學最終的初衷相違背,從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就,從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

                其次,之所以出現大學生就業難的間題,大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業素養和綜合素質不高,缺乏實際經驗,動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務,且怨天尤人;另一方面,大學生中也存在錯誤的就業觀念許多大學生受到傳統觀念的束縛,對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居,姿態過高,對自身和現實缺乏準確的評估,缺乏正確的就業心態。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業觀念,調整就業心態,樹立“先就業后擇業再創業”的職業發展理念,要認清自身的現狀,不能太急功近利,合理地降低就業期望值,要注重自身經驗的積累和技能的培養。要加強社會實踐鍛煉,抓住一切可以利用的機會努力提升自身的.綜合素質和專業水平,通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業之路。

                另外,出現這樣現狀的另一個原因就是一一企業。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退,就業形式大大回暖。許多的企業雖面臨用工荒的窘態,但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重,不能提供合理的平臺。另外還有一些企業對勞動法的實施力度不夠,缺乏培養人才、留用人才的經營理念,以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業對畢業生ja是挑三揀四,提出一些十分苛刻的就業協議條款,擅自延長試用期,無償地占有畢業生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整,但企業配合不積極。如果說每個企業的薪資都和公務員、事業性單位員工基本工資相持平,并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養老保險、住房公積金、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險等社會保障,切實做好保證勞動者合法權益,這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現象就會隱退,從而腳踏實地的為企業服務。

                除此之外,大學生最低生活得不到保障,政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業難和生活難的間題?,F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫療、養老等社會保障;農民也逐步推行養老保險,實施農村合作醫療保險,并給生活困難戶發有低保補貼。而未就業大學生呢?什么都役有,成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業學生相關保障體系,以促進社會均衡、和諧發展、推進社會注意建設。

                另據調查,有很大一部分高校畢業生雖然都有著自行創業的激情,但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優撫。但對于大學生自主創業機制還不夠完善,在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創業方面,國家、政府應當加大創業資金投放,政策優撫等。應從政策上支持引導大學生自主創業,為有志創業的青年學生搭建創業平臺,提供創業培訓、幫助其融資并給予相應的優惠政策,做到“扶上馬、送一程”。切實解決創業資金、技術等問題。

                最后,我認為,要切實解決好這些畢業生,這就要求無論是那個行業、那個部門都要形成一定的就業比例。政府應一方面規范、提高企業各項勞動保障制度,吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業。企業要有長遠的眼光,努力將大學生培養成一個可以為企業帶來活力與生產力的團體,而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們,我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體,我們要認清當前就業形勢,牢記科學發展觀的第一要義是發展,努力學習和培養自己的專業素養和職業技能,要相信是金子在哪里都會發光的,只有我們擁有真正的能力和實力,才能被社會和企業所接受,才能創造我們自己人生的輝煌!

                (一)、畢業后工作期望

                目前大學生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作,例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?,F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢,而不是以前的為專業選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示,約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系,只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察,目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作,找到自己立足社會的經濟來源,再找最適合自己的工作。據我們從300份調查統計得出:沒換過工作的畢業生大約只占38%,而大約有42%的在職大學畢業生想換2份以上工作。

                (二)、自我期許和對企業的期望

                大約97%的畢業生表示能夠勝任現在的工作,但是實踐能力差和缺乏一定的專業技能成為了畢業生工作壓力大的主要原因,相應的超過半數的畢業生表示在企業中最希望能得到專業技能的提高,而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質于專業技能的提高,而不是簡單的只是為了暫時的利益。

                從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高,多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作,不能再只局限于書本和課堂,而是要做到專業知識與實踐相結合,爭取日后能早日適應社會。

                (三)、就業信息和途徑

                通過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準,分別達到了36%和20%,這說明大學畢業生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點,這說明在學校里開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示,通過專門的就業講座、就業指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大,漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑,而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業亦占有一定的比重。

                (四)、職業生涯規劃

                通過問卷結果的統計,我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始考慮就業問題,大概10%的人大一就開始考慮,剩下的人則在大四或畢業時才開始考慮。在高校職業規劃選項中,只有約11%的人知道職業規劃并知道怎樣規劃,而59%的人則不了解職業規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業生中,絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且,絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意,但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及,而且課程質量普遍不高,不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座,以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。

                大學生就業問題早已成為社會問題中的重要一環,年復一年畢業的大學生都在為就業而四處奔波。社會對大學生就業問題的看法也是參差不齊。2014年發生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

                在就業過程中同樣存在著一些問題。廣東2014年發布了就業形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業失衡??傮w趨勢呈現出研究生供不應求,本、??粕┻^于求。研究生人數與就業崗位數之比為1:50,也就是說平均50個就業崗位來爭搶一個研究生。而本、??粕藬蹬c崗位數之比還不到1:1??梢韵胍?,人才就業失衡問題已經很嚴重了。與此同時,隨著社會的發展還涌現了一些新問題。大學生違約、跳槽的現象開始躍然于水面。違約不僅給企業帶來不便,同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此,社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現在的工作不滿或者想自己創業,所以選擇跳槽,這種行為還有待商榷,無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策,從而對企業及單位有一定的誤解。大學生表達能力差,無法向企業展示自己的優點。還有一些大學生對人生過于茫然,不知道自己喜歡什么,更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心,缺乏創新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現行高校畢業生存在的就業問題。

                引發大學生就業問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點:一是我國現行教育體制;二是市場的需求。

                。一個重點大學學生,我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們為什么要上大學?我認為求取真知固然重要,但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法,發現問題的能力和方法,良好的心理素質??傊?,大學教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然,我們大學生缺少這樣一種能力,也同樣缺少一種好的心態。社會上出現許多由大學生心理問題而引發的事件如:清華大學學生用濃硫酸潑熊,震驚全國的馬家爵事件。

                2014年由美國的次貸危機引發的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限,所以受損程度有限。不過,這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業為主的產業結構顯現出了他的脆弱性,大批訂單急劇減少,企業虧損嚴重,成百上千的中小型企業已經停產倒閉,農民工提前返鄉,由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業。大部分的企業已經開始裁員,不準備招聘人員了。所以,打部分大學生面臨無業問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

                面對這一危機,國家已經采取了一些措施,如:四萬億拉動內需政策,擴大基礎設施建設等。前一陣,國家主席胡下階層時差時說將大學生就業工作放在重中之重,作為工作重點來做??偫頊匾踩ケ本┖娇蘸教齑髮W與大學生們交談??梢?,國家已經意識到就業文圖的嚴重性,它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯。所以,解決它并不是一個想法,一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情,利用科學發展觀,長遠地,發展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。

                大學生就業調查報告

                隨著當今社會就業問題的日益嚴峻,大學生就業越來越迷茫,是考研繼續留校讀書,還是踏入社會就業?針對我們動物科技學院學生,??粕蜆I率不低,但是條件相對艱苦。由于本科生專業的缺乏性,我們必須考慮在求職過程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調研分析的重點和急需解決的問題。本小組對西北農林科技大學學生組織了一次關于大學生就業意向為主題的調查。

                要求詳細了解大學生就業意向方面的情況,為大學生就業提供科學的依據。

                1、通過調查了解大學生對就業所持的看法及對自身的認識。

                2、了解最真實的大學生就業現狀及企業對畢業生的要求及需求,從而有針對性地為大學畢業生、為學校、為企業提供相關的有價值的信息。

                3、通過對就業現狀的了解,讓更多剛進校的大學生們提前為就業做好準備,而不虛度光陰。

                4、了解到就業形勢的嚴峻,要讓更多的大學生應該想到、做到自主創業,為自己的前途開創一片新天地。

                5、將所調查的結果反饋給學校,學??梢愿鶕嚓P資料對大學生就業問題作出切實的引導。

                此次關于西北農林科技大學學生就業情況調查方案調查,我們小組根據調查目的將問卷內容主要劃分為對以后就業工資、單位選擇工作的方式以及對自己專業的評價等方面。本著少而精的原則,采取問卷調查、咨詢畢業生、大二大三學生的形式進行調查。

                范圍:西北農林科技大學。

                地點:八號教學樓、三號教學樓、創新實驗室。

                分析單位:動科122班張濤、孫自、王恒。

                西北農林科技大學本科生就業情況主要存在學院師資力量、教學質量和學院聯合企業三方面的問題,而原因則應從國家隊相關專業的重視度、相關專業的市場成熟度、學院對學生就業問題的關注度去考慮。下面是提出的一些假說,通過這些假說來研究西北農林科技大學學生就業情況及導致其產生的原因。

                問題假說。

                1、學院的專業知識要求較為嚴格,本科生無法滿足就業知識儲備,需要深入學習。

                2、該專業本科生工作環境較差,使得很多學生退而求其次。

                3、學院所聯合的企業比較豐富,工作崗位提供較多。

                4、國家對某些專業有很好的輔助政策,相關產業發展較多原因假說。

                1、我國的基本國策。

                2、西北農林科技大學的就業工作實施情況。

                3、一些學院過度鼓勵本科生讀研或出國。

                結合調查目的,綜合考慮下來,確定以所在學校的大二,大三及大四同學、相關主管老師為調查對象,調查單位是構成調查對象的所有在校大二,大三學生。

                1、抽選樣本單位。

                本次大學生就業意向抽樣調查的樣本容量總共150人,其中大二30人,大三40人、大四80人。

                2、確定調查方法和抽樣方式。

                經過全組人員討論決定,按隨機原則采取抽樣調查的方法,對大二,大三,大四學生都采取多階段抽樣(多級抽樣)方法。

                3、總體指標(參數)設計思路。

                關于大學生就業意向調查的問題,主要包括為對就業的看法,就業的欲望,就業的首選地,就業前的準備,就有目的,就業帶來的影響等方面。

                4、資料收集。

                可以聯系西北農林科技大學就業管理中心咨詢相關老師并獲得就業情況資料。

                調查的內容與項目主要包括以下幾個方面:

                1、被調查學生的基本資料與情況。主要項目包括被調查學生的性別、年級、專業等等。

                2、被調查學生就業準備、就業價值觀、就業期望等等。

                3、被調查學生是否選擇直接就業。

                4、被調查學生是否有自己現有的計劃。

                5、被調查學生認為就業需要的哪些能力。

                6、被調查學生通過什么方式了解就業信息。

                7、被調查學生認為現在就業形勢如何?

                1、培訓及規定。

                (1)儀表端正、大方。

                (2)舉止談吐得體,態度親切、熱情。

                (3)具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。

                (4)訪員要具有把握談話氣氛的能力。

                培訓必須以實效為導向,本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法,針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。并對他們進行思想道德方面的教育,使之充分認識到市場調查的重要意義,培養他們強烈的事業心和責任感,端正其工作態度、作風,激發他們對調查工作的積極性。

                大學生就業調查報告

                20xx年高校畢業生就業工作克服了國際金融危機的不利影響,實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的繼續增長,需要就業的畢業生數量很大,但是形勢依舊不是很好.

                三、第四季度高校畢業生就業情況已經回暖,不過就業形勢仍不容樂觀

                “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變?!跋佔濉?,大學畢業生聚居群體。據統計,僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”,在全國有上百萬的規模,他們高智、弱小、群居,但是他們卻找不到穩定的工作。典型現狀2:與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現象不同,由于大城市持續增長的各種壓力,一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業觀念,并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學生就業出現了一股“回流”潮,中小城市受到了大學生的青睞。

                從05年的高校畢業生338萬,到09年的611萬,預計10年更是高達700萬,高校的盲目擴招,直接讓大學教育由精英化向大眾化轉變,如此龐大的就業人口直接給就業結構帶來巨大震蕩;而且“嚴進寬出”的教育模式更是讓就業形勢變得不可捉摸起來;再者大學的許多專業并不能很好的與市場需求相接軌,所學的難以滿足市場需求,甚至背離市場。圖1 高校畢業生折線圖 單位(萬)

                由圖可以看出:我國高校大學生的人數逐年增加,1998年85萬人,到20xx年,應屆畢業生630萬,加上往年的畢業生,總人數已突破700萬人,這是一個龐大的數字,然而全國大學生就業率只有68%左右。

                調查時間:

                調查對象:湖南工學院專南校區全體學生

                調查形式:走訪、問卷調查以及專家的數據分析

                在這次調查中,共發放問卷100份,回收86份,其中有效問卷為86份(有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答,視為無效問卷)。數據僅供參考。

                就業形勢分析調查如下:

                對問卷反饋的數據可以做出結論:52.33%的大學生覺得現在的

                大學生就業調查報告

                調查者都是在校大學生,其中??茖W校的學生占64%。

                專業有:

                傳媒(新聞、文秘)。

                語言類(商務英語、應用英語、日語、德語)。

                經濟類(國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計)。

                設計類(建筑設計、動畫設計)。

                技術類(計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修)。

                管理類(旅游管理、工商管理、人力資源管理)。

                社會工作。

                調查問卷共104份,回收有效問卷100份,回收率高達96%,調查文件采用單項選擇,不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

                大學畢業生是人才市場上非常重要的人力資源,近年,隨著大學大規模的擴招,在校學校大學生人數急劇上升,畢業生人數也逐年增加,隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上,在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道,企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給學校大學生,學校大學生的培養缺乏市場導向。這使學校大學生就業時缺乏足夠信息,從而產生就業盲目性。

                主要了解在校學校大學生就業期望,自身素質的評價,學校就業指導,對就業形勢的看法,旨在了解當前的就業形勢對學校大學生的影響;通過對影響學校大學生就業因素的調查,更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代學校大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助學校大學生盡快認識自我,學校為學生提供就業引導,使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

                在調查中了解到,學校大學生對就業信息的關注還是比較少的,只有24%的同學表示一直在關注就業信息,而71%的同學只是偶爾關注,在看到時留意下。而對就業情景的關注程度,直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心,但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

                二.學校大學生個人能力存在缺陷,自我認識不足。

                自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面,是職業生涯規劃的重要內容之一。

                通過對部分用人單位的了解,發現社會所需要的學校大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協調、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

                調查顯示,有60%的`學校大學生認為造成就業難的狀況,除了社會壓力大,企業用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏,缺少實戰經驗是致命的因素。目前學校大學生的個人綜合素質和能力缺失,突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力,缺乏艱苦創業精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現,有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

                職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言,關鍵是要依據自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發現自己的興趣,明確自己的優勢,衡量自己的差距,并以此來開發自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明,大部分學校大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解,自然對職業生涯目標是模糊的。

                影響職業期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質、社會經濟因素),內在價值因素(是否能發揮自己的才能、自己的理想),外在價值因素(家庭的經濟條件、薪水和福利、)。在調查中,被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能,按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的,接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素,男女生沒有顯著的差異。

                據調查發現,以往的學生對自己就業后工作的要求,無論是單位性質反面還是薪資方面,要求都比較高,但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,學校大學生們的要求也降低了很多,大部分同學都表示可以接受“先就業,再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作,有61%的同學都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時,有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作,對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮,這也是學校大學生好高騖遠的表現,似乎也有點不切實際。

                幾點意見:

                (1)學校要切實做好學生的就業工作,盡快完善就業指導體系。

                就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,通過向學校大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上,高等院校應通過改革傳統的管理體制,逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立學校大學生就業信息系統,并與全國勞動力市場信息系統聯網,形成一個完整的信息系統;建立職業指導機構,指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略,為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業指導課程,列入學校教育課程內容和教學計劃,實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

                首先大學畢業生要認清就業形勢,轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻,除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮和農村就業問題同時出現,新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織,這為學校大學生就業增加了困難。因此學校大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想,要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發展,到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業,先就業、后擇業的動態就業上來,轉變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

                (三)學校大學生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會活動,如學校安排的社會實踐,社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會,也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職,提前適應社會生活,了解現在社會需要什么樣的人才,積累一些社會經驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

                大學生就業調查報告

                近年來,大學生就業形勢日益嚴峻,就業壓力逐漸增大,就業難度日益突出,大學生就業過程中出現的問題逐步增多,大學生就業問題已成為全社會關注的熱點和焦點。為了解我校畢業生的就業期望,自身素質的評價,學校就業指導,對就業形勢的看法,旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查,更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,學校為學生提供就業引導,使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

                廣州大學學生。

                此次的調查對象主要是面向廣州大學的學生,共計100名,男生46名,女生54名。通過調查數據顯示這次調查主要以廣州大學大三學生為主,一方面了解他們的就業觀念,另一方面希望能通過對廣州大學學生的調查,幫助大學生樹立正確的就業心態,正確的擇業觀。

                在被調查的對象中,100%的人認為當前社會的就業形勢嚴峻,就業困難,可見現在的大學生對自己未來的就業還是一片迷茫的,大學生對就業蒙上了一層迷霧,自我感覺就業困難重重。隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。

                83%的同學選擇在東南沿海工作,因為本學校在廣州,所以廣東以及東南地區的學生占很大比例,有一些外省或者本地同學處于一些考慮對工作地點無要求,還有少部分同學要求在家鄉工作,這樣的選擇結果,不禁讓人擔心,大學生的自我觀念太強,沒有太多服務社會的意念,我想這樣的就業觀念還是需要學校和社會的努力,去改變大學生的想法,現在一直都有說支援西部,如果大學生都沒有榜樣去支援,那還會有多少的人會去。這一問題值得我們去思考,包括學校,政府,社會和大學生自己。

                在問到自己現在的專業知識和技能在當前的競爭狀況時,36%的人對自己沒有信心,41%的人覺得一般,23%的人選擇不知道,由此可見大學生還是對自己所學的專業充滿著疑問,沒有很好地去了解自己所學的專業,對自己的實力存在著質疑。

                在被調查的對象中,46%的人可以接受就業與專業不對口的工作,30%的人則是先就業,后找自己專業對口的工作,24%的人則是因為就業,而無奈接受。這一是個還不錯的結果,可見現在的大學生并沒有執意要找自己的專業對口工作,而是在就業中慢慢地來,先就業后找自己專業對口的工作,這是一個不錯的開端。

                在問到對自己第一份工作的薪酬時,80%的人選擇的事3001-5000元,17%的人選擇20xx-3000元的范圍。這一數據充分體現了,現在的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數是介于中層薪酬的,既不太高,也不太低,現在的大學生的就業越來越理性了。

                在擇業的時候,更多的人注重的是企業所在城市,工資與福利待遇,還有就是工作環境與工作的穩定性。這樣的選擇是比較理性的,更多的是工作的安穩性和公司的待遇問題,但我們再擇業的時候也應考慮一下該公司的發展前景,這樣才能有更多的發展自我的空間。

                在問到學校對大學生最應該培養的能力時,大多數的人是全選的,可見高職大學生渴求的是全方面的發展,不斷地提升自我,充實自我,這一選項也給了高職院校一些啟示,在培養學生的時候,是否做到了全方面地去發展學生,培養學生。

                通過這些的問題分析總結,最終得出了一個基本的就業觀念:先就業后擇業,發揮個人特長,符合個人興趣,薪酬介于中層,企業待遇較好,就職地點是:經濟較發達地區。

                從20xx年畢業生人數突破600萬以來,每年仍在增加,去年已達670萬,20xx年估計近700萬。中國超過700萬人口的城市有幾個,但我們一年的畢業生卻有700萬,再加上近三年未實現穩定就業的,何止1000萬。大學生就業壓力大是事實,這是社會問題,不是誰可以隨便解決的,但對于我們每一個人,卻是很現實的問題,我們必須解決。畢業了,意味著我們要工作,要獨立生活,要賺錢養活自己。一個月沒工作,這個月的生活費便是問題。所以——不能哭泣,生活不相信眼淚。我們必須積極面對,尋找解決問題的辦法。

                1.充分了解自己所學專業。

                所謂充分了解自己所學的專業,就是了解自己所學專業是什么,學什么,有什么特色,在社會上的就業度是怎樣的,自己專業的發展前景是怎樣的,你自己的努力方向是什么等等,只有在充分了解自己所學專業的基礎上,我們才會有清晰地思路去學,去考慮自己應該要怎樣去應對自己的未來之路,未來的就業方面。以至于,我們在踏入社會的時候,不會是一片迷茫和無知,只是認識到就業的嚴峻,而不會有所準備。

                2.提升自身綜合素質。

                現在的社會,可以說競爭力是非常強大的,多數學生只會一味埋怨,學生太多,就業壓力大,卻不從自身找原因。我們必須承認,大學生的綜合素質呈逐年下降趨勢。就業壓力大的大環境我們無法改變,我們能改變的只有我們自己。不要做無用的埋怨,積極面對困難和挫折,采取措施,積極主動的提升自身的綜合素質才是解決問題的辦法。

                大學生就業調查報告

                此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業情緒、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式,管理類的文科學生,也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份,實際回收的有效問卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調查中,充分思考了樣本的代表性與性別比例的協調性,因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題,問卷均采用選取題形式,分為單選與多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效,所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村,剩下30%是來自城市與縣鎮。

                1、關于就業形勢與自身就業前景評價。

                關于目前社會的就業形勢,91%的調查者認為形勢嚴峻,就業比較難,分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解,而認為形勢較好,就業容易的有1.3%??梢?,絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

                在對自身就業前景評價方面,多數畢業生則顯得較為自信。調查證明,對就業前景持一般態度的調查者占56.4%,20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心,14.1%的調查者表示不樂觀,而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種,一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備,加之金融危機的到來,加大了應屆畢業生的就業壓力;二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期,對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來,迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在,有針對性地加強就業指導,以使他們及時調整好心態。

                2、關于升學與工作的選取。

                在升學與工作的選取上,79.5%的調查者選取工作,11.5%的人選取升學,而2.6%的調查者選取考公務員,還有7.7%的調查者選取了回家創業??梢?,在嚴峻的就業形勢面前,很多同學想在國家的優惠政策下,自主創業,減少就業的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

                3、關于就業的影響。

                在就業決策時,有39.8%的調查者受父母的影響比較大,有3.8%的調查者表示會受老師的影響,還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調查者占51.3%??梢?,此刻的畢業生在做選取時還是比較慎重的。

                4、關于就業地點的選取。

                調查證明,66。7%的調查者選取就業地點時,格外青睞大城市與沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才,工作與生活條件好,經濟收入高,發展機會多,并且理解新信息快,因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市與沿海發達地區有必須的合理性,但擇業地點過于集中,勢必導致人才的閑置與浪費,同時也增加了就業的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區,經濟不發達地區,有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部與福建省欠發達地區的基層就業與參加志愿服務的優惠政策,但畢業生的用心性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性與短視,他們不愿承擔艱苦的工作,奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養,對畢業生的擇業中的功利與短視心態要適時加以引導。

                5、關于薪酬標準。

                在求職者最為關心的薪酬問題上,畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下,其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上,35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間,月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明,大學畢業生期望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來,實現經濟上的獨立,并渴望獲得舒適的生活條件,因此期望能獲得較高的薪酬。

                6、關于對口與心中的期望值。

                據調查,12.8%的調查者認為會理解,并準備跳槽,23.1%的人會努力適應工作,61.5%的調查者工作時或工作后會思考繼續深造。2.6%的調查者還沒思考好??磥?,興趣與期望值對于工作的人來說是十分重要的。

                專業如果不對口絕大多數的調查者會在此刻的崗位上工作。64.1%的調查者會愿意從事此刻的工作,只有9%的調查者表示不愿意,19.2%的調查者會先在本專業干,再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的,個人興趣與專業在選取工作時是占十分大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

                7、求職信息。

                在就業比較緊張的狀況下,很大一部分調查者會認證思考自己今后的就業。其中66.7%認真思考過,26.9%的調查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業的艱辛,有5.1%的調查者很少再思考,還有1.3%的調查者想到時候再思考。

                大學生在求職過程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息,15.6%的調查者期望得到更多的有關薪資及福利的信息,19.2%的調查者期望得到更多的關于面試與演示的技巧介紹,說明學生在這方面的經驗還不是很多,需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制與管理方法,做到心中有底。

                8、關于就業目的。

                此次調查證明,有大約80%以上的調查者就業的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好,為了得到社會的認可與為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎??梢?,在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正,需要老師的`大力指導。

                9、關于最關心的問題。

                無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣與企業的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能專業不對口或專業面太窄這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計戶口難解決,24.4%的調查者預計是缺乏社會關系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取,11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選取性別歧視說明大家還是比較相信潛力的。

                而用人單位最關心的是求職者的潛力包括所學的專業潛力、所畢業的學校、社會經驗以及潛力,占總調查的87.1%,技能、特長、品德只占到了10%的比重,剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

                當前畢業生在擇業過程中的主要問題是人才市場供大于求,屬于買方市場、畢業生的思想不夠端正,期望值過高,擇業過于挑剔社會上一些憑關系,走后門的現象比較嚴重占總人數的78.6%,認為學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%,認為學校的就業指導薄弱、高校的人才培養規格與質量難以滿足社會的需求、畢業生的不貼合政策規定的擇業行為比較多的調查者占10.1%。

                這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代,是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇,又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向,擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展,強調自我價值的實現,重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態,不僅僅會影響到畢業生眼下的擇業,同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。

                一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識,因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與,此刻尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

                二、要踏踏實實地做事,一步一個腳印,要有靈通的就業信息與強硬的個人素質。專業很重要,但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗,會碎的;文憑是鐵飯碗,會銹的;而只有潛力才是金飯碗,走到哪里都會閃閃發亮。在當今社會,只有有潛力的人,才不會被時代所淘汰,只有有潛力的人,成長的舞臺才會無禁區。

                三、要搞好人際關系,廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折,此時朋友的幫忙對你來說很重要。

                四、在選取職業時,要從實際出發,準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦,人才市場天天都開放,準確掌握人才市場的供求信息,對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代,誰能及時有效地獲取信息,誰能從實際出發,準確審視就業形勢,誰就能早日步入理想的職業崗位,為祖國,為人民奉獻知識與才華。

                五、要敢于應對挫折,不放下,不服輸,要敢闖!總之大學生對所學專業只是能說了解,要真正讀至碩士才能夠說自己學了這個專業。大學生要鍛煉各方面潛力,不僅僅要學習書本方面的有字之書,還要去生活中讀那本無字之書,這樣我們農大學子才會有完美的未來。

                大學生就業調查報告

                內容摘要:不同的大學生對待就業意識是不同的,大學生的就業意識呈現了不同的特點。大學生的就業觀的形成與發展受到社會環境職業評價、高等教育、畢業生的綜合素質等因素的影響。

                (一)研究背景。

                1999年以來,我國普通高等學校發展很快,基本上與國民經濟增長同步,其中少數年份甚至超過國民經濟增長的速度,達到20%以上。1999年以來經過幾年的連續擴招,僅1999年、20xx年、20xx年三年全國共擴招400萬,我國適齡青年上大學的比例已從1998年的7%提高到20xx年的15%,按國際標準,我國已進入高等教育“大眾化”階段。據國家教育部統計,20xx年全國普通高校畢業生212萬,20xx年280萬,20xx年338萬,20xx年413萬,4年增加了201萬,預計今后還會繼續增長。估計到20xx年之前,每年的大學畢業生將達到350萬人以上??梢灶A計,隨著大學生的增加,大學生就業難的問題將日漸突出,在就業形勢如此嚴峻的情況下,應屆大學畢業生的就業率是一個大家都關注的數字。

                20世紀90年代以來,我國大學生就業制度改革,原來“計劃分配”的分配模式逐漸被“供需見面”、“雙向選擇”、“自主就業”的就業模式所取代。隨著大學生就業制度改革的不斷深化和大學生就業市場競爭的日趨激烈,大學生的就業問題成為了我國整體就業問題的重點。探討我國大學生的職業價值觀或就業觀成為一大熱點。

                在這樣的一個背景之下我們小組選擇了進行大學生就業意識的調查與研究。

                (二)研究內容。

                1、問卷設計。

                就業意識是一個內涵較為豐富的問題,其結構要素包括就業準備、就業動機、就業意愿、就業價值觀等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現大學生在這些方面的選擇情況。

                2、研究對象和方法。

                (1)研究對象。本研究的研究對象為重慶郵電大學全日制在校大學生。我們原本計劃多調查一些學校,但鑒于自身條件的限制,未能成功。不過,重慶郵電大學是一所重點本科院校,學生來自全國各地,因而也具有一定的代表性和合理性,通過對數據的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調查采用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法。本研究選取了大一至大四女大學生共300人。按重慶郵電大學的男女大致比例數量有所調整。

                (2)問卷發放過程。按上述要求,我們采用分年級分性別由小組成員深入寢室或者由學長學姐幫忙的形式完成,資料收集采用自填式無記名調查方式。本次發放問卷共300份,回收問卷282份,有效率達94%。問卷發放過程中做到了以下兩點:第一、解除調查對象的思想顧慮,保證調查結果的真實性;第二,答卷要求明確,以減少答題時發生差錯。

                (3)研究方法。本研究以調查問卷法為主,數據用spss軟件進行處理,對調查結果的分析主要采用百分比分析。

                (一)就業與就業觀。

                就業,就是待就業者根據自己的職業理想和能力,在社會上許多種職業中選擇其中的一種作為自己所從事的職業的過程。任何已具備勞動能力的人,都要進入社會職業領域選擇特定的職業。在職業選擇過程中,就業者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素,還要考慮社會發展的需要。人們的興趣、愛好和能力不同,個性特征和思想水平,特別是人生觀和價值觀不同,對職業的選擇也就有所不同。每個人在選擇職業前都會自覺或不自覺、清晰或朦朧地觸及到諸如就業的目的、價值、意義,選擇什么樣的職業,怎樣選擇職業,職業選擇的空間有多大等方面的、帶有共同性的問題。

                就業意識是就業主體對選擇某種社會職業的認識、評價、態度、方法和心理傾向等,它既是就業者職業理想的直接體現,也是就業者人生觀、價值觀的最直觀表達,也可以稱作就業觀,以下簡稱為就業觀。就業觀屬于就業過程的心理層面,社會的需要程度,職業的地位、經濟收入、地理環境、單位性質、工作條件等都是就業者選擇職業時要考慮的因素。面臨職業選擇的人都有其特定的就業觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣,社會中也不存在就業觀完全相同的人??傊?,就業觀是人們在就業過程中最根本的觀點。

                大學生在完成學業以后,必須以普通勞動者的身份進入職業社會選擇今后從事的職業,以獲取穩定的收入,同時為國家和社會做出應有的貢獻。這就是大學生的就業。大學生在就業過程中對選擇某種社會職業的認識、評價、態度、方法和心理傾向等就是大學生的就業意識(就業觀)。

                對大學生就業觀這一概念的表述,應包含以下內容:

                第一,大學生就業觀的主體是在校大學生,本文主要的研究對象是全日制在校本科學生,不包括成人、自考等社會大學生,也不包括碩士以上研究生。在校大學生,不僅指畢業班的學生,還包括所有非畢業班的大學生。

                第二,大學生就業觀的形成是一個長期、復雜的過程,是大學生在讀書學習、社會實踐、接受教育等活動中逐漸形成并逐漸成熟起來的。

                第三,大學生就業觀的內涵包括就業理想、就業動機、就業標準、就業意義等穩定的根本看法和態度。

                響而形成的有機整體,它們共同對大學生的就業行為產生積極或消積的影響。本報告也是從這幾個方面來分析大學生的就業意識。

                1、就業理想目標:大學生就業理想目標是指大學生在一定的世界觀、人生觀的指下,對自己將來職業所做的想象和設計,它包括職業的地域、性質、薪資待遇、工作穩定程度、工作環境、與自己特長的關系、接受教育的機會等。

                2、就業心理動機:大學生選擇職業總是從一定的動機出發,并指向一定的目的。動機是由需要決定的,并表現著人的需要,大學生就業的目的、意義、觀念都是奠定在需要的基礎之上的,就業動機產生于職業需要,它包括生活福利動機、事業成就動機、社會地位動機、安全動機、貢獻動機等。

                3、就業認知狀況:就業認知狀況是大學生在選擇職業的過程中,對自己、對職業、對社會與就業相關事物的認識、了解以及選擇職業過程中的推理與決策。它包括就業主體對自己的興趣、氣質、就業能力等的認識和評價;對不同職業的理解和評價:對就業形勢、環境、政策的了解。大學生的就業認知對選擇職業有著重要影響,不同的就業認知會產生不同的就業觀。

                4、就業的價值取向:就業的價值取向是大學生作為就業主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態度,也就是大學生以什么態度對待就業的各種影響因素,是對就業的社會價值和自我價值的判斷與選擇。它包括價值目標、地域、行業、工作條件、崗位性質、薪資福利、個人發展等的選擇。

                5、就業實現途徑:就業實現途徑是大學生為實現一定職業目標而對就業途徑、方法、手段等的認識與選擇,這是目前大學生就業過程中最顯性、最關心的問題。

                大學生的就業觀實際上是大學生群體的地位、特點在其就業過程中表現出的思想意識上的折射。大學生就業觀的特點,就是作為就業主體的大學生群體與其他就業群體有顯著差別,而表現出與其他就業觀的不同之處。大學生就業觀有以下特點:

                1、時代性。

                大學生就業觀的形成和發展,與時代的變化是緊密相聯的。不同發展時期的社會有著不同的階段目標,不同時代的大學生就有不同的就業目標,可以說大學生就業觀的變化是時代變化的晴雨表,在不同時期呈現出不同的特點。20世紀70年代末80年代初的大學生開始有了自己選擇職業的意識,但畢業時必須是服從國家分配。他們在就業時最看重的是“社會地位”,追求的理想職業是“科學家”和“工程師”。20世紀80年代的大學生的就業標準,第一位是社會地位,第二位是社會意義,第三位是發揮個人才能和報酬。到了80年代末,“符合個人特長”成為他們就業的首要標準。20世紀90年代前期,大學生就業時追求“第一職業求穩定,第二職業求發財”。20世紀90年代中期以后,曾經流行的“待遇決定職業選擇”的模式己基本過時,“能否發揮專長”又成為大學生就業的首要標準,許多大學生說要在個人和社會兩個價值之間尋找最佳結合點。由此可見,大學生就業觀表現出強烈的時代氣息。

                2、主體性。

                大學生就業調查報告

                近年來,我國高等教育不斷進行改革,高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐,高校大學生數量迅速增加,大學生就業問題日益凸現。08年全球金融危機,對世界各國經濟造成重大影響,我國經濟也遭受其影響,就業市場更是雪上加霜,給09屆畢業生就業帶來巨大壓力,大學生就業形勢更加不容樂觀。通過本次實踐調查,我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導,尋求緩解大學生就業壓力的途徑。

                引言

                受國際金融危機影響,加上國內本身的結構性問題,09年中國的就業形勢將異常嚴峻。09年企業用人需求下降的趨勢難有根本性轉變;回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力,將面臨難以轉移就業的問題,導致農村失業問題加重;城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長,社會可提供的就業崗位增長緩慢,因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時,畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出,畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成,人才供需結構性矛盾仍然存在,這些都影響著高校畢業生的就業。

                時下又將是畢業生就業的高峰期,為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識,我們組織了此項調查,由此進一步分析大學生的就業前景,以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據,也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備,培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

                本次調查采用問卷調查的方法,進行抽樣調查,預計完成500份問卷,回收了488份,其中合格482份,合格率為96.4%。樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人,理科生183人,工科生116人,其他音、體、美學生60人。對此次調查收集的數據,運用spss軟件對數據進行分析。

                1.金融危機下大學生認為就業形勢更加嚴峻,但半數以上認為就業前景較為樂觀

                對于當前的就業形勢,82.37%的大學生認為形勢嚴峻;而大學生在對自己發展前途的態度上,一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,占57.47%;在問及求職中最困擾的因素時,7.93%認為學校就業指導不夠;16.76%認為信息量少;21.91%認為對企業崗位專業知識缺乏了解;10.30%認為能力不足;8.99%認為優勢難以發揮;16.52%認為求職方法技巧欠缺;16.27%認為對社會缺乏了解。

                2.大學生在提升自身素質上已從傳統的專業知識和技能轉向相關工作經驗或實習

                大學生對于自身所欠缺的'素質,9.75%選擇基本解決問題的能力;13.07%選擇溝通協調能力;13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力;30.08%選擇相關工作經驗或實習經驗;22.2%選擇專業知識和技能。面對名牌高校的畢業生,很多普通院校的畢業生都會有些自卑心理,那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何?大多數大學生認為有壓力,占72.2%。

                在被調查者周圍畢業的與即將畢業的大學生平均就業率上,46.47%認為就業率在50%以下;24.9%認為就業率在50%-70%;6.22%認為就業率在70%-90%。大學生認為目前畢業生的平均就業率偏低,形勢不是很樂觀,大部分人認為就業率在70%以下,而事實上據調查來看09年全國高校應屆畢業生就業率為68%,與去年同比基本持平。對于大學生畢業參加工作的初期月薪,67.43%選擇800-1500元;23.03%選擇1501-20xx元;選擇20xx元以上的占9.13%。對求職薪酬(試用期后的工資)主要集中在1001-2500之間,5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間;23.65%認為在1501-20xx之間;24.90%認為在20xx-2500之間;28.42%認為在2501-4000之間;認為求在4001以上的,占17.64%。

                大學生畢業后的行業類型主要集中在國有企業和政府部門,占51.74%,民營企業和外資企業分別占7.39%、14.35%;6.96%的會自主創業。到經濟較發達的城市或東南沿海城市發展自己的事業仍然是大部分大學生的選擇,占47.30%;23.03%選擇中部大中城市來發展自己的事業。大學生選擇上述地區的原因主要集中在該地區有較大的發展機會或有良好的社會資源,占56.64%;16.62%選擇該地區是因為生活條件好;而因看中創業環境的有7.29%;回報家鄉有10.87%;因為家人安排或其他原因分別占2.30%、6.27%。

                2.大多數大學生想過自主創業,但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸

                在自主創業這個問題上,70.12%表示想過自主創業,大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠占就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸,占65.56%;認為自主創業最需要的是政策支持和技術的分別占10.17%、14.17%。

                3.半數以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官

                對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃,55.6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。在對于村官的選擇上,5%的大學生已報名村官考試;57%有意向朝村官方向發展,但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

                關于擇業觀調查數據顯示,21.25%的被調查者希望畢業后一步到位,有穩定的收入;55.83%希望先就業后擇業;16.67%不打算直接就業而是繼續深造;6.25%打算自主創業。一個人的職業發展應該是呈階梯型的,根據自身發展的水平,抓住各種各樣的機遇,通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時,可以采取“先就業,后擇業,再創業”的辦法。也就是說,在擇業時不要期望太高,可以先選擇一個職業,不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗,然后再憑借自己的努力,通過正當的職業流動,來逐步實現自我價值。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素,達55%;考慮自身興趣和工作環境的分別占35%、32%;43%考慮對事業發展是否有利。58.13%認為專業對口對未來選擇工作比較重要;8.75%認為很重要。在所學專業前景的看法上,認為所學專業前景較有前途的占大多數,比例為65.15%;7.68%覺得自己所學的專業很有前途。

                大學生就業調查報告

                我國大學擴招后,應屆大學畢業生越來越多,就業也就面對著更大的挑站。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經濟結構體質和培育改革落后相關,更和當今大學生的就業觀滯后相關。針對這一社會現像,這次調查共發放調查問卷580份,實際547份,回收率為94。3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式往反答題目。題目涉及大學生就業期看、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響茵素等方面,旨在對大學生就業期看與實際就業的有關題目進行實證妍究,為高校就業指導和人才陪養提供資料與對策妍究依劇。

                調查最后呈現出幾個題目:

                (1)就業方向:先就業后擇業成為第一選擇。

                大學生在任業取向方面優先拷慮的前三項是"先就業后擇業"、"先擇業后就業"、"繼續深造",它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調查顯示,在面得就業壓力時,多數學生表現出私有的自強與成熟。

                (2)就業取向:就業地區首選經濟發達地區。

                學生在選擇就業地區時,選擇經濟發達地區占66。54%。這說明兩個題目:一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外,經濟發達地區與國際接軌更便捷,更能為就業者提供再學習進步的機會,這與學生的"自我發展"、"自我實現"的需要密切有關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高,且就業崗位多元化,這是吸引學生的一個重要源因。

                (1)多數學生對職業價值標準上,把"工資福利待遇"、"實現自我價值"作為要點拷慮。兩項占的比例分別為36。62%、26%,具體情況調查最終見圖4。

                這與學生實際就業時拷慮的茵素一至,即把薪金與個人價值和能力的體現作為要點拷慮茵素。調查顯示,學生的就業除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人茵素也很突出。但是,學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素,較少拷慮社會需要,即使在追球自我實現時也折射出主要跨大的是"自我"而非"社會"的需要。對于這現像的利弊值得我們妍究與思考。

                (2)在就業過程中,有44%的學生以為"經驗及實踐能力"為最重要的茵素。而"學歷"、"畢業院?;驅m?、"應聘技巧"則各占10。48%、10。34%、12。69%。這也許與用人單位在招聘時的要求相關。

                (1)多數學生的上鳳為"理侖基礎"、"專頁技能"。

                (2)有半數以上的學生以為自己的"實踐能力"、"競爭與風險意識"處于劣勢狀況,它們分別達到了33。07%和30。69%;在學生以為自己最缺伐的素質方面中,"創新能力"、"實踐工作能力"、"專頁知識與技能"被納進了前三項選擇。其總的源因只怕是,一方面知識更新訊速,知識越來越深,越來越廣,職業素質越來越綜和;另—方面學校培育滯后,培育的知識結構不盡公道,使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感,對自己所學習和把握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇于挑站的素質還沒變成;在創新能力的陪養方面,說得多卻做得少,陪養的覆蓋范圍也相對俠小,主要的源因是缺伐陪養的環境。除了進步學生的專頁知識水泙外,如何進步學生勇于挑站的素質和如何陪養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

                (1)有過半數的學生反映:"不太満足"學生就業的指導工作。

                (2)學生"??磳W校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助"時,

                學生們有48。96%選擇"提供更多實踐機會",而"加強創新能力陪養"和"注重社交能力指導"也占踞一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發,學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中,學生以為"陪養自主創業精神"是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34。21%);而"加強高校就業指導"與"其他茵素"也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作,基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建義,就業成才導航體細應覆蓋大學培育全過程。目前大部分高校的就業指導中心,仍然主要面臨畢業班,但此時他們大多有"書到用時方恨少"的可惜。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射,貫串大學培育全過程。具體來說,就業成才導航體細應該涵蓋專頁知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念先容、個人完膳知識結構幫助等;健康成才導航,捅過實施結對服務、指南、交流討侖,對大學生在就業求知和個人成長過程中只怕出現的困擾排憂解惑;法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導成信意識。

                從調查所反映出的題目來看,進一步實現我校學生就業指導工作的治理規范化,特別是如何把就業指導工作真實納進學校教書育人的整體工作軌道,還有值得深進妍究和改進的地方。

                擇業是人生的一次重要選擇,也是對大學生綜和素質尤其是素質的一次儉驗。新形勢下大學生的擇業心態十分復雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對此我們應當進行任真的并加以積極的引導、疏導。捅過調查,我們可以得出以下結論:

                1。成就動機水泙高,但害怕面臨現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中,大學生的追球和憧憬更為強烈,有著??闯晒蛨笮鐣膹娏覂A向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻汽力,有較高的抱負水泙。不過現實卻有諸多不盡人意之處。

                2。擇業期看高,但缺伐信心和競爭力?,F代大學生的期看值從進校開始就很高。這種高期看值歷經四年更加高漲,大學生的擇業期看值高正是其中一個突出表現。

                3。實現自身價值愿看強,但缺伐堅苦創業的預備。隨著改革開放的深進和柿場經濟體質的建立,大學生擇業十分重視自身價值,追球自我實現,愿意根劇自己的專頁到祖國需要的地方往,到他們以為能實現自己"價值"的單位往??墒?,他們缺伐堅苦創業的預備,現實中不愿到堅苦的地方、到邊遠山區、到基層往。大學生想走捷徑,幻想成才的道路一路順風。他們固然也愿為國家繁榮富強作貢獻,卻過分跨大自我價值;有實現自身價值的雄心萬丈,但對吃苦刻苦恐懼,沒有充分做好堅苦奮斗、堅苦創業的預備,產生恐懼和彷徨,變成強烈的矛盾。

                4。全體素質重要性意識強,但自身欠缺且陪養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的,主要是全體素質(綜和素質)競爭。大學生對全體素質重要性的孰悉十分明確,但是有些人大學四年卻未得到很好的陪養。

                1。畢業生自身處于矛盾期。最初,大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與嗦取矛盾、社會需求與自身實利矛盾等。其次,大學生正處于人生矛盾的突出時期。他們發展不穩訂、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次,大學畢業生有相當部分還不成熟,所以變成的個性特征有較大的差異,在擇業中就表現出內再特征的復雜性與矛盾性。

                2。高等培育處于過渡期。當前,高校進行大幅度擴招,就業崗位跟不上畢業生數目的飛快增長和無法完全満足畢業生的期看。如何適應這種新形勢、新情況,進行專頁結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革,進步師資水泙,加強高校的配套發展,陪養適應社會需求的人才,有用培育和引導大學生轉變觀念和調整心態,保證他們擇業活動的順力開展,是高校甚至全社會值得妍究和探究的題目,這個題目的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況,它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀態是畢業生產生不同擇業心態的直接源因。

                我們應當正確孰悉大學生擇業心態中的種種矛盾沖突,絕不能籠統地以為都是肖極心態。大學生擇業的矛盾心態使其碰到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有肖極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的現像和發展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努厲詢求積極的解決辦法外,高校與社會也要加強培育和引導,使他們保持穩訂、積極、正確的擇業心態進行公道擇業。

                1。大學生要全體提昇自身綜和素質。21世紀經濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。柿場經濟條件下畢業生在人才柿場的競爭主要是綜和素質的競爭,大學生在大學四年應遛意自己各方面素質的陪養,提前做好擇業預備。自發陪養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體素質等,陪養自己的交際能力、創新能力、行使知識的能力,增強自己的競爭力和自強心,使自己成為適應社會需要的合格人才。

                2。畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中,不可避免地會碰到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業生應學會全體了解社會,客觀地、評價自我,使理想自我與現實自我同一起來,正確處理理想與現實的矛盾關系,根劇社會需求正確解決自己就業定位題目,調整自己的擇業心態。

                3。學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢,采取相應改革措施。除了對大學生進行專頁知識培育,陪養學生各方面素質、能力外,還要進一步開展社會實踐活動和詢問活動,引導大學生樹立正確的擇業觀,客觀地進行自我評價,增強他們的素質和在人才柿場上的競爭力,陪養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導,為畢業生提供更多的就業信息。4。社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努厲為大學生提供良好的擇業環境,為畢業生提供更多的擇業機會,完膳就業柿場和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外,家長和青友要主動關心畢業生擇業期間的變化,積極配合學校,幫助他們樹立正確的擇業觀,緩解壓力,使他們有積極、健康的擇業心態。

                時下又是畢業生就業的高峰了,很多人已開始進進"準工作"狀況。飛快成長是每個畢業生的理想,但好高騖遠的策略會讓他們賠上老本。因此,必須從基本做起,累積實利,才能在穩健中不斷增長才干,獲得職位的昇遷與報酬的增多。

                選準原點——從基本做起。

                應屆生別圖高職位,現在很多在招聘中都美其名曰招聘"銷售經理"、"客戶主任"來吸引應屆生前往應聘。當學生信以為真地往了,才被告知是從事拉、直銷、甚至是陪客戶飲灑等工作。有些學生不愿意屈就,憤而離去;可也有些學生、特別是少許外地來的大學生,迫于工做難找就委曲留了下來。實在少許而言,大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間,表現出你的天性和潛力,被治理層任可,才會把你放上治理崗位。所以,現在開始,腳踏實地地努厲。

                青島啤酒股份有限人力資源部經理于東興講:"從基本做起,即使高學歷的人也要風雨無阻跑業務扎扎實實從基層做起,這正是青啤的用人風閣。企業用人,專頁不重要,看中的是人本身:有潛質,有良好的適應能力。讓吃苦刻苦成就你的職業生涯。"。

                腳踏實地——不要眼高手低。即使是學校最優秀的畢業生,能在短時間內轉換為優秀職工的人也是很少見的心態不正確,異想天開,甚至有嚴重的幼雉病,是畢業生的另一大通病。

                一個剛剛畢業走進社會的年輕人,應該帶著學習的肽度往對待工作,專頁再好,經驗你總缺伐吧,眼高手低,看不起試用期是不對的實在試用期不是你吃了虧,而是給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓再上崗,也是以犧牲服務質量為代價的很多畢業生往往一味追職位提昇、工資增長,沒有拷慮到表現,以至于必須都會為此付出一筆他們自己沒有意識到的代價。更有些畢業生隨時都在改變策略性目標,并在上班時這山看著那山高,導致不能全心投進工作,影響了工作績效與上級的評價。

                換位思考——深化老板満足度。

                一個初出茅廬的應屆畢業生到馳騁職場的成功人士,必然經過艱難的成長歷程。要知道聘用有工作經驗的人時,可以依劇他以往的工作業績對其進行評估,而對新近畢業的學生,剛幾乎無據可查。博思人才網高級獵頭顧問滕超臣常將聘用大學生比作將酒存在地窖里賭未來,有些人可以發展成"濃香可口的美灑",而另少許人則會讓人失看。企業用人的目的是什么?是為自身創造價值。而你的薪水是不只怕超過你為企業創造的價值的這是人力資源治理的公理。在這個公理的條件下,我們來看看企業為什么而招人,企業發你薪水,是為了買他所需要的技能,買你現在的績效,而不是為了給你的大學學費買單。

                畢業生都是商品,我們的目標是在人才柿場上把自己賣個好價錢,目的是要較高的收進和一個好的職業發展。所以我們現在所作的一切都應當満足企業的要求,符合企業的標準,而不是最初満足自己的愿看?,F代職場中,很多企業的職工凡事都得過且過,做事不到位,在他們的工作中經常會出現如此的現像:

                ——5%的人看不出來是在工作,而是在制造矛盾,無事必生非=破壞性地做;

                ——10%的人正在等待著什么=不想做;

                ——20%的人正在為增多庫存而工作="蠻做"、"盲做"、"胡做";

                ——10%的人沒有對做出貢獻=在做,而是負效勞動;

                ——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做,而不會正確有用地做;

                ——10%的人屬于正嫦范圍,但績效仍然不高=做不好,做事不到位。

                ——5%的人屬于高績效人士,做事到位。

                沾有關人士對某7所高校的216名畢業生統計表明,有67%的人在進職6個月內有跳曹行為,其中22%的畢業生在第一家企業60天內選擇了離職或被單位炒了魷魚。對此,職業顧問李金保先生以為:畢業生在就業后短時間內頻繁跳曹是多方面源因共同慥成的從學生本身來講,由于大學生對社會需求了解不夠、對自我估計過高和對工作想像過于單純等源因,第一次擇業正確性很小。從學校方面來講,盡管高校都有就業指導服務,但由于培育體質等源因,校方對學生接觸社會的引導不夠,并沒有很好地為學生就業搭建橋梁。從用人單位方面看,"國"字號企業要人少,而民營、私企往往在待遇、規范度、穩訂性等方面不能盡如人意,提供給畢業生的"好"機會相對較少。跳曹看做一個逐漸改善個人生存環境的過程,表明現在的年輕人規劃自己職業發展的意識很強,主動將自己置于活動的柿場化的競爭狀況,這在一定意義上是一個可喜的現像。李金保先生還告戒廣大畢業生朋友:"初涉職場,大學生一要明白頻繁跳曹,出發點永遠是零的道理,二要公道規劃自己的職業生涯。在未明白自己真正想做什么,能做什么之前,最佳不要盲目跳曹。"。

                結論:追球成長是每一位畢業生的理想,如何達成目標卻須經過層層考驗。好的成長策略可以脅助畢業生一步一腳印地累積成長實利,但好高騖遠的成長策略終極也許會讓畢業生賠上老本,兩者之間的取舌不可不甚。

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