<menuitem id="an1j4"></menuitem> 開題報告是科研項目啟動的第一步，它主要用于闡述研究目的和研究內容。以下是一些開題報告的寫作要點和技巧，希望能對大家有所啟發。
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發酵而成，牛奶經發酵后原有的乳糖變為乳酸，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養成份與鮮奶大致相同，是一種高營養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養品。
酸奶的制作是我國傳統發酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統發酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
（1）了解的酸奶的制作原理。
（2）知道酸奶的作用。
（3）分析影響酸奶品質的因素。
（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項。
（1）查閱相關書籍、上網查閱資料。
（2）進行制作酸奶的實驗。
（3）討論并交流。
（4）總結并歸納。
第一階段：（20xx年11月—11月底）。
1.成立課題小組，并進行組內分工；
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）。
1.圍繞課題在網上查找課題研究所需的資料；
2.整理資料并進行小組內交流；
3.小組內進行課題研究實踐；
4，展開小組內經驗交流與共享活動。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）。
1.與其他組交流實踐經驗并展示課題成果；
2.撰寫小組及個人結題報告。
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx。
校內外指點老師：
子曰先生。
成員所在班級及分工:。
高一奧賽班。
小組分工。
姓名主要負責事項。
吳xx馮xx趙xx統計資料。
萬xx陳xx吳xx上網查資料及課外訪問。
燕xx李xx萬xx總結研究報告及寫論文。
1、校內外的老師及老師的意見。
2、校內外的中學生。
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環境下，隨著人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態來審視中學生戀愛現象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的期限:xx-9-1至xx-5-30。
課題研究的初步計劃和過程:。
活動時間活動內容活動方式。
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀。
xx年10月中----11月上網調查、實地調查，問卷調查調查研究。
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結。
xx年1月---2月問卷調查、校內問卷調查研討。
xx年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結。
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告。
課題研究擬使用的方法:。
1、上網查閱。
2、查閱資料。
3學校內考查。
4、訪問老師和一些家長。
5、問卷調查。
6、論文總結。
課題研究的成果形式:寫出調查報告或撰寫出有價值的論文。
開題時間:xx年9月1日。
參加人員:小組成員。
結論:。
當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網查閱資料,了解早戀的定義,制定調查問卷,向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷,分析調查結果,制成表格進行比較。我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習是我國全面推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求?！吨袊醒雵鴦赵航逃母锶嫱七M素質教育的決定》指出："調整和改革課程體系，結構，內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系，脫離時代和社會發展以及學生的.實際狀況，抓緊建立更新教學內容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學，培養學生實際操作能力。"研究性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發展，貼近學生生活實際的課程，還是實施素質教育的重要內容與方式，能有效的培養學生的創新精神和實踐能力。
地名是人們為特定地域所約定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內涵。
具有2200多年建城歷史的市區，存在著大量古地名和有著豐富文化內涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時空的文化層面，是展示歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷，理應作為寶貴的文化遺產加以保護。
然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。
由于語言和文化是休戚相關的，人們通過研究地名的始源，可以了解關于這個城市的背景。歷史活動，甚至價值觀。
通過地名的研究，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎上，進一步從整體上探索地名的產生、發展及其分布規律，對于實現地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環境之間關系的研究，對發展科學、文化、經濟建設可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區域文化形象。
不同地域的地名多是當地民俗文化反映。對地名進行語詞分析，研究地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個側面了解一個區域的民風民俗。同時，語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。
通過研究地名可以說明許多歷史問題，對研究歷史時期的政治、經濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進行考證，則有助于運用地名推測當地在歷史時期的自然和人文地理景觀，研究區域的開發歷史和地理演變等。
街道命名拾零。
地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當地的歷史、地理、經濟、人文狀況以至風土人情，有些名稱還饒有趣味，現擇要分列如下（有※的是曾用名）：
以山河湖州命名。
青山湖大道東湖路西湖路南湖路北湖路朱湖路。
章江路西河路。
朝陽洲中路揚子洲路打纜洲路黃泥洲路新洲路里洲路蓼洲街。
以地名命名。
以姓氏命名。
紐家巷涂家巷夏家巷口解家廠黃家巷盧家巷。
以人名命名。
以美好愿望命名。
以物產命名。
以動物命名。
魚市。
以植物命名。
研究性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“研究性學習”課程的開設適應了素質教育的需求，適應了現代社會和經濟發展對人才培養模式、培養途徑的需求。
經過一個學期的研究，我們發現到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學生創新意識的重要原因。
一個學期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。
研究性學習中，我們學會了真正的思考，以往的學習我們似乎只是死用腦，毫無創新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過程中了解到了學習的更深一層意義：過程才是最重要！
在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結論：做一些事情無論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變為可能，雖然這次活動已結束了，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結束，希望所有學生都能健康快樂自信地成長。同時對研究性學習有了進一步認識和深刻的體會：開展研究性學習要重視一個“實”字，一要“實際”，二要“實效”，三要“實在”。首先我們經過收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實際。另外，開展研究性學習活動能夠幫助學生提高學習成績，充分利用我們的課余時間。其次，在實施過程中，作為我們的指導老師也實實在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學習對于我們走進生活觀察生活發現生活大有裨益。
總之，高中研究性學習剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學習方法的革命，改革給學校教育帶來了活力，但同時也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優秀成果和寶貴經驗，持之以恒地通過研究性學習，激發學生學習的主動性和積極性，掌握全新的學習方法，從而，促進學生語文能力的全面健康發展。
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解?？催^劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內涵，也并非無所收獲。
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質特征。
指導老師：組長組員。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
時間內容。
1-6周查閱資料確定課題。
內容。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。5.研究計劃。
時間。
1-6周查閱資料確定課題。
課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：
學校學生早中午排隊買飯時間過長，久而久之學生產生了排隊長，吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因（主要原因是排隊過于浪費時間），以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。目的與意義：
一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。
階段時間（周）主要任務階段目標。
一20xx年3月中旬選題選出合適的課題。
二20xx年3月下旬開題報告進行答辯。
五20xx年5月下旬結題報告答辯、展示、評比計劃訪問的校內、外專家：1沈飛2、?？倓罩魅危豪钪境苫顒铀钘l件（如設備、器材、活動場地、經費及來源等）：
等級：a簽名：沈飛20xx年11月2日。
組長：蔣藝瑩。
指導老師：劉小紅。
課題組成員：林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺。
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19xx年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學需要時就借用別人的?！爸钡叫拚河惺裁次：?？”記者問?！爸酪稽c，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了?！坝浾哂蛛S機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數同學而言，持明確反對態度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式。
1、修正液主要成分。
2、修正液毒性探究小實驗。
3、修正液的危害。
4、修正液的用法。
負責活動記錄，實驗記錄：符青壇、李秀珍。
資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：陳桂銀。
負責上網及上圖書館查資料，撰寫報告：陳藝綺、蔣藝瑩。
負責各超市實地考察：林澤漩、吳玲。
第一階段：20xx年01~02月，上網，圖書館查找有關修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，了解修正液種類及可能產生問題。
第三階段：20xx年03~04月，實地考察，了解修正液在學生中運用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。
第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。
調查報告。
呈現形式：文字圖片。
指導教師。
課題組成員。
組長：
副組長：
主導課程。
數學必修（i）。
相關課程。
統計學與信息技術。
課題提出背景說明。
研究課題的目的和意義。
充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
培養學生對數學應用題的閱讀理解能力。
提高學生運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一小組在的帶領下區社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化。
第二小組在的帶領下上網了解東方市的居民近5年的消費水平的變化。
第五小組在分析整理數據。
然后集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，并總結結論。
預期成果：
（1）根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養學生的創新思維。
表達形式：論文形式。
指導教師意見。
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義。
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便。
時間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3.通過此次活動我們也發現了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協作?？傮w來說，在規定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3.第一次各組間的相互論證，激發了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：（1）題目范圍變窄了，增強了現實意義；（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
（三）。
課題組員：×××、×××、×××、×××。
指導老師：×××。
摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產品的質量好，追求名牌對高中學生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端。
關鍵詞：名牌高中生追求名牌。
研究方法：問卷調查資料搜索。
一、問題的提出。
名牌，已經充斥于我們現在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。
然而我們高中生為什么會去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。
二、研究目標。
我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發現，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）。
三、本論。
1、名牌的定義。
名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實際生活中，名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統一的答案。
在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：a、時髦b、質量好c、好看d、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當當的名牌也都是大公司產品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。
2、高中生追求名牌的原因。
（1）名牌象征身份并提升個人地位。
這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發現，四個答案的被選率居然各占了25%！這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。
（2）名牌代表流行。
在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。
從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品，也就是說大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。
（3）名牌的質量好。
在調查問卷中，41.6%的人認為名牌產品的質量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。
當然，大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的；nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司；f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產品也象征著經典。實踐告訴我們，越是經典的，就越是經得起考驗的，也就是質量越好的。
作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。
從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。
3、高中生認為追求名牌是利是弊。
（1）對我們高中生有利。
其一，在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數據說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環境，不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。
其二，在調查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。
其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。
（2）對我們高中生有弊。
首先，我們高中生沒有經濟來源，買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。
另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。
從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。
四、結論。
綜上所述，由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。
五、建議。
鑒于以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領、來教育培養和樹立健康的審美觀，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學生樹立正確的價值取向，要樹立以勞動為光榮，以節約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。
六、學習心得。
×××：
在這次研究性學習中我學到了許許多多的東西，如調查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。
在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認識哪些名牌呢？一個月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢？等等。
最后得出了對我們中小學生還是以學習為主，物質生活等長大了，工作了在享受也還來得急，那時用自己經過努力后得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會更加努力學習，讓將來生活在自己的夢想里。
×××：
在這次研究性學習中，我從中學習到了許多技巧，也認識了許多的事物。這次研究性學習，我是負責提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調查，我們就先通過各種渠道先來認識高中生為什么會對名牌如此的瘋狂。
通過上網查找我們發現名牌的東西可以先確保質量不會有問題，而雜牌的東西就不能有確保質量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因為太過與追求名牌而導致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經濟負擔。有些高中生因為攀比的心理，因此別人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了，因為有些東西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識買了一個自己用不上的東西。
學院專業。
09級開題日期9月22日
學號。
姓名。
程昕楊廷婷。
余紅邵貝貝胡永云姜雄文。
指導教師。
劉桂俠。
1.本課題研究意義：
1)該課題的研究有利于了解校園農行atm機的分布狀況及輻射范圍。
2)通過對校園農行atm機分布合理性的研究，提出解決關于同學“取錢難”問題的建議。2.研究內容：
4)制定合理的校園農行自動取款機分布圖。
3.技術路線、研究方法和研究進度：
技術路線：小組討論――確定實地調查點、確定實地調查時間――綜合分析――制定合理。
的校園農行自動取款機分布圖。
撰寫報告。
4.導師意見：
指導教師(簽名)：
5.學院意見：
學院(蓋章)。
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環節來發現課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
通過本次報告，讓學生們進一步了解越秀區外國商人聚居地的特色文化，培養創新精神，提高學生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
培養學生們團結協作的態度，培養學生們的.體觀念，激發學生們自信的表現欲望。
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環節來發現課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
教師引導、小組討論、制表、報告、答辯。
相機一部，每個小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
教師導入明確本次開題報告的具體要求。
1.學生們按照小組就座，將之前已經填寫好的表格再次拿出來進行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內容。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄，對于一些疑點，可以在答辯環節進行提問。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對.個小組，也可以指定回答問題的人員。當然，如果你有什么意見或者建議，也可以提出來供匯報小組參考。
北京老城區文化古跡的保護與開發。
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產。近年來，隨著經濟建設的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問題最突出的地區。一方面，老城區交通發達，人口稠密，商業基礎好，是北京發展服務業、商業區位條件最為優越的地區?！斑@種需求和房地產商的對經濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開發和保護的矛盾日益突出，如何在發展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作?！保ā稘铣鞘袣v史街區的保護與開發研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關注，并且引發了一系列的社會效應，也不可避免的引發了一些矛盾糾紛?，F在，隨著北京城區的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發展問題亟待解決。
歷年來，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開發問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經引發大規模的社會大討論。在北京市發展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問題上，有關部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開發價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發中，應當承當領頭者和領先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經濟發展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發展，有助于北京和諧社會的建設，有助于北京經濟發展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產業的提高，具有非常深遠的意義。
2.1國外研究現狀。
2.1.1國外理論研究和立法現狀。
世界上的一些發達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個世紀30年代就開始關注歷史街區的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問題的關注。
國際上對歷史文化遺產的保護工作有一個認識過程，從開始保護建筑藝術珍品，如宮殿、教堂、官邸等發展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發展到保護周圍的歷史環境，最后發展到保護歷史街區乃至整個城市。保護與發展已成為世界各國共同的目標。
至此，國際上對歷史街區保護理論的研究已具有了相當的規模，并形成了比較完整的理論體系和規范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區保護研究和運動也在轟轟烈烈地開展著，并逐步將保護納入了法律范疇。
2.1.2國外的實踐。
2.1.2.1法國。
早在1840年，法國對古建筑保護就開始認真制定法律法規。當時法國一個著名的作家（卡門歌劇的作者）梅里美，對法國領導人提出了建議：我們對國內很多的歷史建筑應該進行保護。當時法國政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。
最早進行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規定將有價值的歷史街區規劃為“歷史保護區”，制訂保護和繼續使用的規劃，納入城市規劃的嚴格管理。保護區內的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經過-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優惠?，F在全法國有國家級的保護區92處，地方各級保護區幾百處。
進的藝術殿堂，你一定很難相信這個世界一流的美術館，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年，1939年就關閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經決定予以拆除，后來由于觀念的改變，奧賽火車站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術館。奧賽美術館成功的實踐證明，由歷史建筑改建的這些功能性設施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設施的經營者和所有者帶來更大的經濟利潤。
但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結構與北京有所不同，而且在北京，有關歷史遺留問題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因，我們不能照搬西方國家的法律法規和具體措施，而應當在學習中創新，發揚創新精神，提出符合北京實際情況的解決方案。
2.1.2.2其他歐洲國家。
意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊托等城市，均被列入世界文化遺產名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來。整個羅馬可以說是一個歷史和藝術的博物館，城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風格的廣場等眾多反映古羅馬風貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時代的追憶。
西班牙和葡萄牙同樣有著嚴格的保護手段，體現出政府和社會對歷史文化遺產保護的高度重視。馬德里市中心區劃定了5個歷史街區，政府明文規定，任何單位和個人不得對市中心的古建筑進行任何改動，并且每隔20年必須按照原來模樣重新進行維修和粉刷，否則將課以重罰。
2.2國內研究現狀。
1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關于中央人民政府行政中心區位置的建設》，史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。
1980年，平遙古城得到了保護，開創了中國歷史古城保護的先河。從那時起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規劃的理論與方法。
1982年，國務院公布了重點保護的24個國家級歷史文化名城，1986年公布了第二批38個，1992年公布了第三批37個，20xx年補充了4個，這樣共有103個國家級歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個歷史文化名城。
從1995年起，在專家建議下國務院撥出了專項資金，幫助歷史名城的歷史街區進行基礎設施和風貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。
但是，就與西方國家相對比，無論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問題復雜，尤其是首都北京，作為現代化大都市，如何將現代化和古風古樸有機結合起來，是一個非?，F實而又嚴峻的問題。
以下是論文的提綱：
一、介紹歷史文物古跡的相關概念，介紹國內外相關研究成果和實踐經驗。
二、北京歷史文物古跡豐富地區簡介。
三、北京對歷史文物古跡保護與開發的歷史經驗與教訓。
四、實地考察報告。
五、解決實地考察地區存在的問題。
六、北京歷史文物古跡保護與開發的方法。
在此次研究性學習中，擬利用文獻資料法和實地調查法進行研究。
（一）文獻資料法。
在形成我們的觀點以前，我們需要學習借鑒前人的理論成果和實踐經驗。擬查閱學習國外歷史文物古跡保護與開發的實踐成果，重點為西歐各國（意、德、法、西），搜集圖文資料，查閱其他學者的研究著作。
此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著重研究對北京歷史文化古跡保護與開發的實踐和理論成果，以及政府決策，專家意見，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問題，并解決問題。
（二）實地調查法。
俗話說“百聞不如一見”，除了查閱相關資料，我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻資料有滯后性，不能非常直觀的客觀的體現事物的本質。我們研究小組擬利用寒假時間到歷史文化古跡豐富的老城區進行走訪調查，記錄改造痕跡，調查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問題，解決現有問題。
“北京老城區歷史文化古跡的保護與開發”選題的特色有：
（一）切合生活實際。
我們生活在北京，學習在北京，對于北京日新月異的變化，我們理應給予高度關注。目前，關于北京老城區的改造和開發問題一直是是社會的焦點問題，不僅僅是政府給予了高度關注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對這個棘手而又迫切的問題非常關注。因此，對這個問題的研究，能夠切實影響我們的生活，能與實際相結合，體現出一種實用性和社會性。
（二）符合學科特點。
對于文科學生，這樣的選題囊括了地理、歷史等多學科方面的問題。對于我們將理論轉化為實際，將課堂中所學轉化為現實中所用，具有很大的促進作用。正所謂“學以致用”，通過研究，我們可以運用所學，深入社會，了解民情，關注民生，培養社會責任感，這對于文科學生是很有益處，很有幫助的。
（三）現實意義突出。
我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，這樣的一個社會、經濟、歷史、人文的交匯問題，它的現實意義是顯而易見的。它不僅僅能夠推動具體問題的解決，還能夠引發一系列的后續問題，這也是社會需要重點關注的問題。對這個問題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現實意義突出是十分重要和突出的。
2、選題理由：環境保護是當今世界各國越來越重視的重大課題，人類向大氣中排放的廢氣不斷惡化我們身邊的環境，其中隨著人們生活水平提高，汽車數量越來越多，汽車尾氣的排放量也急劇增加，這成為影響環境的又一個重要因素。
3、研究目的和內容：通過調查汽車尾氣排放情況了解它對環境的各種影響，尤其是對于大氣污染的加劇的作用，因此，關注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環保意識，采取各種措施，自覺減少環境污染，保護我們的家園。
5、預期成果：調查報告、小論文、環保倡議書等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
李佳蓬。
組長：
副組長：
數學必修(i)。
統計學與信息技術。
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養學生對數學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一小組在的帶領下區社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.
第二小組在的帶領下上網了解東方市的居民近5年的消費水平的變化.
第三小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數據。
第四、五小組在分析整理數據。
然后集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，并總結結論。
在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務分工進行數據的調查，收集，整理。
在xx年1月-----xx年2月分析數據并用現代技術對數據進行整理。
在xx年3月----xx年5月集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，并總結結論。
(1).根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養學生的創新思維。
(3).積極開展綜合實踐活動，根據教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數學知識的重要性和必要性，從而激發學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養成善于觀察、善于發現并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數學的意識”，而且能開發自己的創造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解?？催^劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內涵，也并非無所收獲。
2：研究的目的和意義。
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質特征。
3.成員分工。
指導老師：組長組員。
4.活動步驟，內容。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
時間內容。
1-6周查閱資料確定課題。
4.活動步驟。
內容。
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。5.研究計劃。
時間。
1-6周查閱資料確定課題。
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傳統與外來節日。
課題組成員、課題組組長、班級和指導教師：
研究背景：
世界文化豐富多彩，在節日方面表現尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰并存，借鑒與競爭并在。在中學生當中，很多學生熱衷于過“洋”節日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學生熱衷“洋”節日的原因，冷淡傳統節日的原因。
正確認識“洋”節日，對待傳統節日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統節日創新的途徑，使傳統節日在新世紀世紀時期發揮應有的作用，中西文化的交流中真正實現互相學習，互相借鑒，共同進步。
第一組：研究內容：傳統節日，“洋節日”有哪些？中學生喜歡過的節日是哪些？為什么？
全組調查問卷的內容，制作調查問卷（張小鳳曾維萍）。
調查、分析問卷結果（連靜君邢月萍）。
查閱、收集相關資料（曾慶梓）。
全組成員共同討論研究結果，進行分析，得出結論。
撰寫報告（組長）。
第二組：研究內容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現出什么樣的狀況，在節日方面有哪些表現，出現這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側重點和方式。
了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）。
側重節日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）。
整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）。
全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結論。
撰寫報告（李海燕）。
全組討論、商議研究內容的關鍵點和方式。
傳統文化在今天的表現，尋找事例（何深欣關云舒魏琳雅）。
整理尤其在節日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）。
歸納出這些傳統文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）。
撰寫報告（組長）。
結合三組的研究結果，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告。
課題研究涉及的主導科目：語文歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂文藝政治
研究目的：我國皮影藝術遍布民間，歷經幾次興衰。然后現狀卻呈現瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質文化，更好地繼承和發展這些文化，延續文化發展。
研究意義：在當今社會，文化成為時代的主流，物質文化發展的同時也要注重非物質精神文化的發展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險，我們呼吁有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們仍要為文化的繼承發展奉獻一份力。
目標：
1．為了呼吁當代青少年關注國家皮影戲文化遺產。
2．通過宣傳希望引起有關部門關注。
３．在物質精神文明高度發展的今天，更該具備文化內涵。
假設：高中生對皮影戲文化并非了解，通過這次研究，使同學們進一步了解皮影的歷史和文化內涵，進一步加入到保護非物質文化遺產的行列中。
內容：從皮影戲的起源，發展，現狀，藝術價值，前景等方面進行研究。
方法：可以在網上查相關資料，運用調查問卷，圖表，統計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅云芳
指定調查問卷：莊淑曄潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結排版：王嘉伊
時間安排和活動步驟：
1，2周確定研究課題并寫出開題報告
第3周調查問卷的資料總結
第4周將收集的資料整理
第5周寫出開題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業余時間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時間條件：有充裕的時間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。
心得體會:
陳秋成：
在這次的研究活動中，我雖然是組長，但一切的工作還是每個人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經過每個人的同意，覺得這個課題對于我們現在的社會來說是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。所以為了這個共同目標，組內每個人的熱情都很高。
在這次活動中我也發現了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進的。
莊淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產的重要性，然而，我國的一些文化遺產正走向末路。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節目，但是隨著科技的發展，人們的娛樂節目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現在已經很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個人都努力的完成各自的任務，使研究能
順利的完成，在研究過程中，我也發現了自己有不少缺點，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關于皮影戲的，我們覺得現在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發現我們國家的皮影藝術遍布民間，歷經起落興衰，然而現狀卻不容樂觀，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統藝術流傳下去，我們展開了一系列的調查，希望此舉能引起廣大青少年的關注和深思。
研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創造了互相學習交流的機會，學會合作。這次活動讓我更加了解了我國的皮影戲，也學到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會的一個基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會已經漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進行了深入的研究，想借此機會學習和了解皮影戲在中國的發展史，更希望借此機會能讓更多的關注皮影戲，關注中國的文化遺產，并加入保護文化遺產的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進一步的發展。同為中國人,也愿為中國文化做一點宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學習真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學習的課題為‘皮影戲的發展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產之一，我一直不怎么了解它，借此機會，我上網查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實應該好好關注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產中。
這次研究性學習也讓我感到了團結的重要性。計劃.分工. 總結，無不體現我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學習之中分享著同學間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。
如此重要的文化遺產竟沒有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長河中，沒有進行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒有去適應當今的社會，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二當今社會對文化遺產的保護太不重視和當今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學習活動不得不讓我們感受到保護文化遺產的重要性。
指導教師：xx。
課題：北京老城區文化古跡的保護與開發。
1.選題意義。
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產。近年來，隨著經濟建設的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問題最突出的地區。一方面，老城區交通發達，人口稠密，商業基礎好，是北京發展服務業、商業區位條件最為優越的地區?！斑@種需求和房地產商的對經濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開發和保護的矛盾日益突出，如何在發展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作?！保ā稘铣鞘袣v史街區的保護與開發研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關注，并且引發了一系列的社會效應，也不可避免的引發了一些矛盾糾紛?，F在，隨著北京城區的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發展問題亟待解決。
歷年來，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開發問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經引發大規模的社會大討論。在北京市發展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問題上，有關部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開發價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發中，應當承當領頭者和領先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經濟發展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發展，有助于北京和諧社會的建設，有助于北京經濟發展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產業的提高，具有非常深遠的意義。
2.國內外研究現狀。
2.1國外研究現狀。
2.1.1國外理論研究和立法現狀。
世界上的一些發達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個世紀30年代就開始關注歷史街區的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問題的關注。
國際上對歷史文化遺產的保護工作有一個認識過程，從開始保護建筑藝術珍品，如宮殿、教堂、官邸等發展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發展到保護周圍的歷史環境，最后發展到保護歷史街區乃至整個城市。保護與發展已成為世界各國共同的目標。
至此，國際上對歷史街區保護理論的研究已具有了相當的規模，并形成了比較完整的理論體系和規范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區保護研究和運動也在轟轟烈烈地開展著，并逐步將保護納入了法律范疇。
2.1.2國外的實踐。
2.1.2.1法國。
早在1840年，法國對古建筑保護就開始認真制定法律法規。當時法國一個著名的作家（卡門歌劇的.作者）梅里美，對法國領導人提出了建議：我們對國內很多的歷史建筑應該進行保護。當時法國政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。
最早進行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規定將有價值的歷史街區規劃為“歷史保護區”，制訂保護和繼續使用的規劃，納入城市規劃的嚴格管理。保護區內的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經過-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優惠?，F在全法國有國家級的保護區92處，地方各級保護區幾百處。
進的藝術殿堂，你一定很難相信這個世界一流的美術館，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于18，1939年就關閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經決定予以拆除，后來由于觀念的改變，奧賽火車站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術館。奧賽美術館成功的實踐證明，由歷史建筑改建的這些功能性設施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設施的經營者和所有者帶來更大的經濟利潤。
但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結構與北京有所不同，而且在北京，有關歷史遺留問題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因，我們不能照搬西方國家的法律法規和具體措施，而應當在學習中創新，發揚創新精神，提出符合北京實際情況的解決方案。
2.1.2.2其他歐洲國家。
意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊托等城市，均被列入世界文化遺產名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來。整個羅馬可以說是一個歷史和藝術的博物館，城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風格的廣場等眾多反映古羅馬風貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時代的追憶。
西班牙和葡萄牙同樣有著嚴格的保護手段，體現出政府和社會對歷史文化遺產保護的高度重視。馬德里市中心區劃定了5個歷史街區，政府明文規定，任何單位和個人不得對市中心的古建筑進行任何改動，并且每隔必須按照原來模樣重新進行維修和粉刷，否則將課以重罰。
2.2國內研究現狀。
1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關于中央人民政府行政中心區位置的建設》，史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。
1980年，平遙古城得到了保護，開創了中國歷史古城保護的先河。從那時起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規劃的理論與方法。
1982年，國務院公布了重點保護的24個國家級歷史文化名城，1986年公布了第二批38個，1992年公布了第三批37個，補充了4個，這樣共有103個國家級歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個歷史文化名城。
從1995年起，在專家建議下國務院撥出了專項資金，幫助歷史名城的歷史街區進行基礎設施和風貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。
但是，就與西方國家相對比，無論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問題復雜，尤其是首都北京，作為現代化大都市，如何將現代化和古風古樸有機結合起來，是一個非?，F實而又嚴峻的問題。
3.論文基本內容。
以下是論文的提綱：
一、介紹歷史文物古跡的相關概念，介紹國內外相關研究成果和實踐經驗。
二、北京歷史文物古跡豐富地區簡介。
三、北京對歷史文物古跡保護與開發的歷史經驗與教訓。
四、實地考察報告。
五、解決實地考察地區存在的問題。
六、北京歷史文物古跡保護與開發的方法。
在此次研究性學習中，擬利用文獻資料法和實地調查法進行研究。
（一）文獻資料法。
在形成我們的觀點以前，我們需要學習借鑒前人的理論成果和實踐經驗。擬查閱學習國外歷史文物古跡保護與開發的實踐成果，重點為西歐各國（意、德、法、西），搜集圖文資料，查閱其他學者的研究著作。
此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著重研究對北京歷史文化古跡保護與開發的實踐和理論成果，以及政府決策，專家意見，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問題，并解決問題。
（二）實地調查法。
俗話說“百聞不如一見”，除了查閱相關資料，我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻資料有滯后性，不能非常直觀的客觀的體現事物的本質。我們研究小組擬利用寒假時間到歷史文化古跡豐富的老城區進行走訪調查，記錄改造痕跡，調查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問題，解決現有問題。
5.選題的特色。
“北京老城區歷史文化古跡的保護與開發”選題的特色有：
（一）切合生活實際。
我們生活在北京，學習在北京，對于北京日新月異的變化，我們理應給予高度關注。目前，關于北京老城區的改造和開發問題一直是是社會的焦點問題，不僅僅是政府給予了高度關注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對這個棘手而又迫切的問題非常關注。因此，對這個問題的研究，能夠切實影響我們的生活，能與實際相結合，體現出一種實用性和社會性。
（二）符合學科特點。
對于文科學生，這樣的選題囊括了地理、歷史等多學科方面的問題。對于我們將理論轉化為實際，將課堂中所學轉化為現實中所用，具有很大的促進作用。正所謂“學以致用”，通過研究，我們可以運用所學，深入社會，了解民情，關注民生，培養社會責任感，這對于文科學生是很有益處，很有幫助的。
（三）現實意義突出。
我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，這樣的一個社會、經濟、歷史、人文的交匯問題，它的現實意義是顯而易見的。它不僅僅能夠推動具體問題的解決，還能夠引發一系列的后續問題，這也是社會需要重點關注的問題。對這個問題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現實意義突出是十分重要和突出的。
學習目標：
過程與方法：
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環節來發現課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
知識與能力。
通過本次報告，讓學生們進一步了解越秀區外國商人聚居地的特色文化，培養創新精神，提高學生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
情感態度價值觀。
培養學生們團結協作的態度，培養學生們的.體觀念，激發學生們自信的表現欲望。
學習重點。
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環節來發現課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
學習方法：教師引導、小組討論、制表、報告、答辯。
準備工具：相機一部，每個小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
學習過程：
一.教師引導：（參考時間：3分鐘）。
教師導入明確本次開題報告的具體要求。
1.學生們按照小組就座，將之前已經填寫好的表格再次拿出來進行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內容。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄，對于一些疑點，可以在答辯環節進行提問。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對.個小組，也可以指定回答問題的人員。當然，如果你有什么意見或者建議，也可以提出來供匯報小組參考。
二、學生們按照小組進行討論，教師巡堂了解學生們的初步定題情況的，并給予適當指導。（參考時間：8分鐘）。
三、小組匯報和答辯，每個小組按照匯報的要求上臺進行匯報和答辯，其他小組作好記錄和提問。（參考時間：56分鐘）。
四、教師總結本次開題報告的情況的（參考時間：1分鐘）。
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