<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文的主題要突出現實意義，讓讀者在閱讀過程中有所啟示。小編為大家準備了一些優秀作文的案例，希望可以給大家帶來寫作的靈感。
閱讀下面的材料，根據要求作文?！靶Q食桑而所吐者絲也，非桑也;蜂采花而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長痰瘤?！边@是清代著名作家袁枚(《隨園詩話》)中的一段話。請根據你對這段話的理解寫一篇作文。要求：i.自選角度;2.文體不限;3.題目自擬;4.不少于800字。
市教育考試院昨日公布《上海市初中畢業生統一學業考試試卷特點評析》，杭州灣跨海大橋等悉數入題，數理化命題呈現出強烈的“跳出題海戰術”導向。
語文：關注考生閱歷和心理。
今年中考語文試卷中適當增加選擇題，通過分級評分選擇題來區分考生間的差異，完善選拔功能。
作文題“我眼中的色彩”充分考慮到考生的實際生活和年齡特征，特別關注考生的閱歷和心理特點。作文旨在引導學生觀察生活，寫出真情實感，學會多元視野關注社會，發表自己獨立的見解和體驗。
數學：考察知識的日常運用。
今年數學卷遵循“注重基礎、體現新意、適度區分”的命題設計思路，在試卷結構、考查內容等方面盡量與前幾年保持大體相同，而常規計算題重視通性通法，淡化技巧性計算，取消繁瑣計算。
同時，為考查考生日常生活中運用數學知識解決實際問題的能力，本試卷增加了識圖、畫圖、讀圖等，既增加直觀性，又提高了試題的內涵，提高考生研究性學習的興趣，逐步擺脫題海模仿、機械化訓練的不良慣性。
英語：地震跨海大橋成考題。
今年的英語試卷兼顧了上海市現有的三套英語教材，緊扣課程標準。試卷具有濃厚的時代氣息，題材貼近學生的生活實際。試卷中出現了諸如杭州灣跨海大橋、災區重建、禁止使用塑料袋加強環保等內容，體現課程標準要求，培養學生跨文化的意識。
理化：引導學生跳出題海。
今年繼續采用“理化合卷”的形式，物理、化學均以“一卷兩分叉”的方式，來體現一期教材與二期教材的差異，題型、題量穩定。
物理試卷的總體難度力求與考生的實際相符，注重對初中物理基礎知識和基本技能的考核，部分試題設有一定的難度。
化學試卷呈現的形式有新意，體現了引導減負的意圖，如讓學生完成教學要求中的最基本的實驗報告，考查了學生的基礎技能、學科素養，引導學生跳出題海。
2、中考作文的審題和破題。
杭州近年來中考流行的話題作文，已經受到了教育界內外人士的好評，話題作文的趨勢應該會繼續延續。話題作文，往往會給出幾段材料，讓學生自己選擇角度進行闡述。
面對給定的材料，有些學生“一不留神”就容易走偏到兩個方向：一個是偏離主題，別看材料內容很寬泛，似乎什么都可以寫，但其實根據材料之間的內在聯系，作文的主題還是有一定的限制的，審題把握不清，就容易偏題；還有一個就是“掉”進材料堆中出不來，簡單的就事論事，沒有新意，得分也不高。
如何準確把握題意，并跳出材料立意新穎，做到“站得高看得遠”？最關鍵的就是審題和破題，兩者是成就一篇好作文至關重要的兩個因素。這堂課就將以審題和破題為重點，通過各種實例總結出規則，幫助學生找到最適合的作文“切入點”。
除了準確的審題、靈活的破題，這堂課還將對到位的擬題、精當的選材、絕妙的開頭、精彩的收尾等方面進行指導。雖然離中考只有將近四個月的時間了，激情四射的語言、廣博深厚的底蘊、鮮活生動的素材等非一日之功可成，然而在正確方法指導下的有目的有步驟的短期作文練習依然有效，為中考贏得勝利加油。
經典理念寫作源于生活，又應生活之需。
心理學認為人的需要由高到低分為：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要、自我實現的需要等層次。寫作是一個人自我表達和與人交流的需要。學會運用語言文字，自我表達和與人交流，是一個人滿足高層次需要的必然，也是一個人走向社會的一種本領提升。
寫作源于生活，作文是應生活之需、切生活之用。為真情而寫、為興趣而寫、為交際而寫、為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫。我們要學會干預生活、融入生活，才能認識生活、體驗生活。因此，在學習與生活中我們要有意識豐富寫作素材、書面語言、表達方式、經驗儲備，這樣才能培養寫作時得心應手的能力，解決好寫什么和怎樣寫的問題。
3、中考作文快速審題的“四大技巧”
快速作文的特點是一個“快”字，它要求迅速準確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準確與否，就直接決定了文章質量的優劣，寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四個審題技巧：
1。審清“標志”，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。
記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。
說明文的“標志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2。審清題目要求，確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。
寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的`脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3。審清題目“題眼”，確定文章重點。
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
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本文。
如何抓“題眼”呢？
一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。
如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
4。審清題目因素，確定文章內容。
有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
描寫自然的作文：冬天里的春天|800字優秀作文作者：樂樂。
窗外，風余寒猶厲，我獨自踏著尚未化盡的殘雪，去尋找春天。
第二天，奶奶看出了我的憂郁，要帶我去她的小院，她說那里有春天。
哦，院子中間挺立著一株臘梅，那滿樹黃色的臘梅花猶如一縷冬天溫暖的陽光，在潔白的雪花的映襯下，顯得更加耀眼奪目，我趕緊走過去，俯下身子嗅一嗅，那濃郁的香氣沁人心脾，使我不由得想起了一句詩“遙知不是雪，為有暗香來”。
臘梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬年青，他們肩并著肩，在寒風中挺立著，一陣風吹過蕩漾起一片翠綠的波浪，涌動著勃勃生機直逼我的眼睛，它好像在說：“只要堅強，只要有信念，沒有戰勝不了的事情！”
正當我低頭凝神的時候，奶奶說：“孩子，看到了嗎？只要心中有春天，任何時候都將是春天！”
我幡然醒悟，心情也豁然開朗，原來冬天也溫暖，原來冬天也很美好，原來冬天里也有愛與希望。冬天比春天多了一分考驗，多了一分勇氣，多了一分堅強，多了一分不懈地努力與追求……回過頭，奶奶正在對我慈祥地笑，目光里充滿了鼓勵和期待，還有一些贊許。
在嚴冬里，臘梅開出了芬芳的花朵，萬年青經過風雪的考驗變得更加挺拔堅強，我還有什么理由停滯不前呢？無論遇到什么困難，只要心中有信念，任何時候都是春天！
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！痹瓉?，我一直苦苦追尋的春天，就是那不變的夢想與追求。
我找到了，在凜冽冬天里的艷陽春天！
“一切景語皆情語”本文借景抒情，抒發了小作者遭遇挫折的陰郁心情?！芭D梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬年青，他們肩并著肩，在寒風中挺立著，一陣風吹過蕩漾起一片翠綠的波浪，涌動著勃勃生機直逼我的眼睛，它好像在說：‘只要堅強，只要有信念，沒有戰勝不了的事情！’”借物喻人，謳歌生命的堅強。
我覺得，在寫作材料的選擇上，你應該寫那些通過你的眼，通過你的耳，通過你的手的觸摸，且有了點認識和思考的生活，而不要讓你筆下的“生活”游離了真正的生活之外。
下雨天送傘，是發生在別人身上的，別人寫出了別人的真實感受，你沒有過這樣的經歷，你寫了，肯定寫不出你的真實感受，你寫的是別人的感受，就不真了，不能寫。
坐車讓座，在你生活中發生過嗎?你當時最真實的感受究竟是什么?你要把你當時最深切的感受。
我昨天在地鐵上遇見的讓座的事情，我有了我的真切感受，因為在我們這節車廂里，我是年齡最大的，我的滿頭白發應該也很耀眼的;且我沒有坐在愛心專座上;且我還咳著;且我路途也遠，要到終點站才能下車;且我也是非常非常的疲憊。但一個十來歲外地來上海游玩的小姑娘，上了車后累了，她需要有個座位，沒有座位，就想躺在地下休息——也許他們是第一次來上海，很想利用周末，把上海能看的風景都看看，能逛的商場，都逛逛;且她和我還有好幾個人的距離。車行一站，有個小伙子要下車了，就在孩子的媽媽招呼女兒過去坐下的檔口，有一雙年齡在30來歲的`成年男女，擠開了孩子的媽媽，同時去搶那一個座位，最后，好像是“女士優先”，男的知趣地，也只能悻悻繼續站著，女的很得意坐到了座位上(她坐下的時候，還看了我一眼，我寫不出她的眼神到底是帶著什么，反正她就這么看了我一眼)。小女孩的媽媽一臉的無奈。我站起來了，給他們說，你們坐過來吧。我是很懂上海坐地鐵的“人情世故”的，我要等到小女孩坐過來，我才敢離開，否則我讓出的座位，很可能被那些虎視眈眈之徒搶了去。
孩子坐下來了，小女孩的媽媽讓小女孩說，“謝謝老爺爺?！焙⒆庸怨缘卣f了一句：“謝謝老爺爺?！蔽覞M足地離開了座位。我不知和我一節車廂的那些年輕人，當時聽了“謝謝老爺爺”會有怎樣的感想——其實他們不可能有什么感想的，因為我看到那些年齡和我差上一輩的年輕人，依然在手機上玩著游戲。坐在愛心專座上的年輕人，或假寐，或手機，還是和我讓座之前一樣。
這個材料，我去寫讓座，我有了自己的體驗和感悟，我應該可以寫的生動可感，因為我親身經歷了，我要寫的也不是我是一個懂禮貌的人，我會把讓座的場景描寫下來，我會思考我們天天教育學生要懂禮貌，要尊老愛幼，要做好事，在今天的地鐵箱——這樣一個特殊的生活空間中還有沒有意義;思考，哪怕我們有一點點愛心，我們也不會擠占給老人孩子留下的“愛心專座”(我不坐，我也告訴我家那個已經長大的孩子不要坐)。
我思考……。
我思考……。
我思考……。
……。
我有很多很多思考，只是因為我親身經歷了，我有我的實在的感受。
無論是從事業務工作,還是從事行政事務,都要學會傳達政令,政策,通過公文辦事,確保各種關系的協調,正確決策,正確高效地開展工作。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
1.材料說明距離的遠和近是相對的，有條件的。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜;三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。
2.喝彩的對象可以是自己，也可以是別人，但據此材料，應寫成要為別人喝彩。至于喝彩的原因，不外是學習上取得好的成績，思想上有好的品質，生活上有好的習慣等，各人根據自己的知識積累盡量朝人無我有的方面努力，方能寫出佳作。
3.此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學會放棄”，這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么;全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。
4.的確，在我們的學習生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問題。
基本主旨應是“公平是相對的，沒有絕對的公平，要用辯證的眼光看公平”。
5.這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇、鑒別和心靈的“巷戰”，才會讓一個退出，另一個占據。材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈;要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈;要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈;要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦;要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。
6.大凡生命都是如此，都有適應環境的本能。但也有環境將生命改變的。
只要把握住生命與環境的關系即可。如可寫生命離不開環境，一旦環境改變了、生命也將改變，環境可以改變生命的品質等。生命的內容也比較豐富，它可以是動植物生理層面上的生命，也可以是人類個體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識的生命;環境可以是自然環境，也可以是心理環境或社會環境等。
7.寓言的寓意是強調要有團結合作精神。本文的主旨就明朗了，即評價個人的業績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻。
8.鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當然也有許多人的做法正好與之相反。
寓意是要適應客觀環境變化，不斷更新理念，推進事業發展。
9.這首詩大意是表現作者對友人的祝福，顯示自己的美好心靈。只要跟此命意相關的材料皆可作文，因此，這也是一道限制性較弱的題目。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉、祖國的心愿，也可寫他人的心愿，如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發展等。寫議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。
10.曲與直并非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴的關系。沒有邪惡，無以凸顯正直;沒有直線，便不知何為曲線。正如世上有戰士是因為有戰爭，有警察是因為有犯罪一樣，失去任何一方，另一方就無法存在。
11.明星并不值得崇拜，他們的成長和我們平常人一樣，也離不開機會和努力。?
13.當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果......
14.冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的;重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相互轉化的，冷的事物可以變熱，如一度被冷落的唐裝現在熱了起來;熱的事物也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。
自然是富于變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中，我們也常常在人際交往時，感到對方態度的變化，這些變化會引發我們許多思索。
15.首先明確二者的關系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。其次化形象為具體，如要使企業走上良性發展的循環(清流)，必須要有改革的措施(活源)，要使個人的思想端正，就必須要有健康的人生觀、世界觀(活源)作保證等。
材料：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領略過江海的遼遠;你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界?”
這個寓言引發了你怎樣的思考?請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。
【范文】。
短暫的生命,多彩的人生。
有人說：“生命像花，美麗而且鮮艷?！?/p>
有人說：“生命像草，平凡而且脆弱?！?/p>
可我認為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安;不求舉世聞名，但求無愧生命;不求人人稱頌;但求無愧于心。
人活在世，只要無愧于心，無愧于世，無愧于家國天下，那，便是七彩的人生!
材料：
翅膀是鳥的悲劇，它把生命帶入永恒的異鄉——(俄)伊萬﹒日丹諾夫。
對這句話你有什么看法?請結合自己的生活經歷和感悟，寫一篇文章。
【范文】。
不要讓“翅膀”淪為悲劇。
翅膀是鳥兒賴以飛翔的驕傲，何以淪為悲劇?有了翅膀，鳥兒便要遠離地面，不得不飛行，不得不背井離鄉，這便是悲劇。
人類不停地為自己增添羽翼，但我們可曾看到過自身的悲劇?
高速的科技發展，更是帶來了人類靈魂的墮落，物欲的追求空虛了我們的內心?！疤ь^族”習慣終日在電腦旁看“會動的圖畫”，“低頭族”忙著在手機上曬照片刷屏?？萍汲闪巳祟惖男叛?，在它的統治下，自然萬物不再豐富、浪漫，僅僅成了能量的提供者。這樣的人類創造出了機械一般的自己，對周圍的人與事物與自然缺少了那一份愛，僅將自己封閉在空間有限的屏幕中。如同里爾克所說：“事物成了虛假的事物，人的生活只剩下了生活的假象?！?/p>
然而看到這些，就要把所有的罪惡歸咎于科技嗎?科技本身并沒有罪過?？萍紵o非是人為了自己的目的而改變事物的手段，手段本身無所謂好壞。
紀伯倫曾說：“我們走得太遠，以至于忘了為什么而出發?！笔侨祟愖叩锰h，以至于忘了我們所發展的科技的初衷?？萍?，不正是為了使人類生活得更好而存在嗎?而現在，科技是把鋒利的雙刃劍，當我們拿著它披荊斬棘時，陶醉于前進的興奮卻絲毫沒有注意到它已劃傷自己的手，正直指人類的心臟。
不應再讓黑色羽翼下的人類的純潔內心繼續墮落!科技應為人所用，造福人與世界!
翅膀，應是我們的驕傲，不應淪為悲劇!
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這是一篇典型的議論文。文章審題準，入題快，開頭就提出“博覽群書，讀破一本”的論點，然后對“讀破一卷”的內涵進行詮釋，并輔以例證，最后提出怎樣才能“讀書破一卷”。文章按照提出問題、分析問題、解決問題的思路組織全文，采用遞進式結構，思路清晰。
本文舉例論證運用非常成功，文章引用數學家耿克遜的《近代代數理論》的例子，王治秋讀魯迅的《阿q正傳》的例子，賈平凹的書信，袁枚、朱熹的名言，論據精選，古今中外，典型雄辯，有極強的說服力。
古訓說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，要做到這一點很難。一個人即使從生到死手不釋卷，所讀書籍也很有限。何況別人的書讀得再多，如果不在理解的基礎上消化吸收，就永遠不能成為自己的知識。因此我很欣賞唐弦先生的`那句話——博覽群書，讀破一本?！白x精”，就是對“讀破一本”的集中概括?！熬奔唇浀?，經典雖說不上一字抵一萬字，但它的思想內涵和知識含量是非經典所不能比擬的。經典盡管閱讀量不大，但讀后根基扎實，學識精純，給人的印象反而是讀書很多。經典作品可以反復讀，因此，“讀精”必然會帶來讀書方法上的“精讀”，“讀精”和“精讀”二者總是相輔相成的，孔子說的“學而時習之”和“溫故而知新”，是“讀精”的“十字箴言”。世界著名物理學家楊振寧在西南聯大讀書時，曾把數學家耿克遜的《近代代數理論》一書中僅20頁的一篇文章讀了半個多月，從中獲益匪淺。
王治秋老前輩對“讀書破一卷”也深有體會，他在談到讀魯迅的《阿q正傳》時認為，至少要讀14遍，他說：“看第一遍時會笑得肚子痛;看第二遍，才咂出一點不笑的成分……待讀到第14遍時，才悟出了文中的深刻哲理?！敝骷屹Z平凹在《讀書示小妹生日書》中談到：讀書首先不能狹窄，哲學、歷史、美學……書都要讀一讀。但是又切切不要忘了精讀，真正掌握本事，全在于精讀。第一遍可囫圇吞棗，這叫享受;第二遍是靜心坐下來讀，這叫吟味;第三遍要一句一句想著讀，這叫深究。
三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常會有再新再悟的地方……清代詩人袁枚也說：“讀書如吃飯，善食者長精神，不善食者生痰瘤?！爆F在很多年輕人愛讀書，讀量也很大，但只是浮光掠影，如水過沙地，留不下什么痕跡，有時還可能中毒。朱熹曾形象地比喻：這就如一個餓漢走進了飯館，看到那么多魚肉，就一個勁兒往嘴里塞，結果造成了消化不良，還有可能脹破了肚皮。
怎樣才能“讀書破一卷”?這就要求我們開動腦筋，認真思考，從中篩選出真正有價值的書反復閱讀。從語言到情節，從思想到文采，從思維方式到行文風格……惟有這樣，才能把書中的知識轉化為活生生的創造力，變別人的知識為自己的知識。
榮辱沉浮乃人生之常態，在得意時淡然，失意時坦然。把酒臨風，寵辱偕忘，其喜洋洋者也。
“曾經在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真?！卑堰@句歌詞詮釋得最好的莫過于莫言了。登上文學王國巔峰寶座后的他，被世人的關注和議論推到了風口浪尖上。一時間鮮花掌聲、桂冠榮光仿佛因他而設。本以為他會順勢成為這個文學王國的國王，從此叱咤風云揮斥方遒，誰知他說他只是個“講故事的人”。被央視記者采訪“你幸福嗎”，他也只是淡淡回答一句“不知道”。
放下過去的榮耀，心中才有空間去接納更大的成功。
辛棄疾有詩云：“青山遮不住，畢竟東流去?！比螒{你高山怎樣遮擋，我一江春水定會安然而過。東坡居士必定是這句詩的最好寫照?？胺Q全才的他雖然被一貶再貶，請聽他自吟：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！蹦切┬了岢羁?，都化成了碧空上的云卷云舒，閑庭前的花開花落，成為生命中的定數。那些命運的不公，讓它去吧，多少年后那桃花仍紅，芭蕉仍綠。
放下過去的失敗，心中才有勇氣去贏得更大的成功。
在得意時淡然，在失意時坦然，寵辱偕忘。如此，把酒臨風，對酒當歌，有何不可?
文章開篇點題，然后從成功和失敗兩方面進行闡述，并分別以莫言、蘇軾為例，說明了“放下過去的榮耀，心中才有空間去接納更大的成功”、“放下過去的失敗，心中才有勇氣去贏得更大的成功”的道理，篇末再次點題，首尾呼應。
為了自由表達情感、增強文章說服力，作者分別采用了反問句、祈使句和感嘆句，而且句子有長有短，讀來給人一氣呵成之感為了提升文章的內涵，作者較多地使用了引用，其中既有直接引用如“物與我皆無盡也”，也化用古典詩詞如“多少年后那桃花仍紅，芭蕉仍綠”，反映出較好的文化積淀和熟練運用語言的能力。
材料作文要從材料出發，不要游離于材料所揭示的中心之外，可以在你的作文中運用這個材料，但不是全部抄錄，而是要將最關鍵的內容用盡可能簡潔的語言來呈現。切不可能拿所給材料充當自己的文章，這是材料作文之大忌，關鍵還是要寫出自己的東西。
話題作文應清楚所遵循的基本原則。一是最好不要直接用話題作題目。因為一個話題的范圍往往很大，可寫可說的很多。對一篇文章而言，應該是具體的，范圍要小。一篇文章要緊緊圍繞一個中心，做到文從字順，有條不紊，內容要詳盡、透徹、明了、清晰，不要面面俱到，蜻蜓點水，那樣，什么都說了，什么也沒說明白、說清楚。題目最好將話題包含進去，這樣既能顯示話題，又能明確你將要寫的是一個與話題有關的具體內容，你的文章自然就好把握。話題作文的本義就是讓學生在一個話題下，將自己最容易寫好的內容寫出來，它有很大的靈活性，不必像命題作文那樣死，規定你寫什么，你只能寫什么。二是話題作文必須有直接點話題的語句。目的就讓讀者清楚，你是在此話題下寫作的。有的學生寫話題作文，自始至終不見話題的影子，誰能清楚你是在這個話題下寫作的呢?最好的做法是，除了題目中就含有話題外，還要在文章的前、中、后，或者文章的顯眼位置——段落的開頭或結尾出現點話題的語句。
在此，需要強調的是，不管是哪種類型的作文，為了使文章出彩，都可以在形式上進行創新，比如前面命題作文寫作指導時所提到的，題記的形式，書信的形式，另外還有日記的形式，小標題的形式等等。
1.2005年9月20日，著名文化人士李敖在北京朝陽門附近的新鮮胡同小學看望母校師生，在他曾就讀的教室，當教師們要求他為孩子們寫幾個字時，他欣然允諾，在黑板上以瀟灑優美的字體寫下了“為者常成，行者常至?！Z出《晏子春秋》”兩行字，并解釋說：“為就是做，做的人他不一定能成功，但常常會成功;行者不一定能到達目的地，但常常會到達?！币源藖砻銊詈⒆觽?。請以“為者常成”或“行者常至”為題寫一篇議論文，不少于600字。
提示：“為者常成”、“行者常至”，而“不為”、“不行”是絕不可能成，絕不可能至的。寫好此文，可以從正反兩方面擺事實，講道理。古今中外，成功與失敗的事例不勝枚舉，彭端淑的《為學》中，蜀國邊境的兩個和尚就是很好的例證。關鍵是怎樣將擺事實和講道理，將正反對比論證有機地結合起來，做到論證嚴密，準確有力。
(思路設計一)可以抓住文章中“善吃”、“不善吃”的“善”作文章。什么才是“善”呢，什么又是“不善”呢?這里面可大有文章?？梢試@讀書要有正確的方法來寫。要善取吸取，學會“活”讀書;切莫“死”讀書、讀“死”書。(思路設計二)“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也;蜂采花而所釀者蜜也，非花也?！笨梢岳斫鉃橐x書要善于吸取有益的營養，注重消化吸收，不要生吞活剝。(思路設計三)從“長精神”和“長痰瘤”的角度寫，讀書要善于選擇，絕不能挖到碗里都是菜，要精選，提高閱讀質量，要有分辨能力，知道那些書要讀，那些書不能讀。要取其精華，去其糟粕。
作文寫不長，下不了筆的原因就是在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問題，就要“開源活水”，積累材料。
葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！庇^察與寫作的關系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個方面著手。
一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山;潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態到動態，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的.生活習慣、性格脾氣、工作學習;老師同學的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”?？傊?，要從“小”察起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內容，會逐步養成觀察的習慣，提高觀察能力。
所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發展全過程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察。如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對故宮的總體布局、建筑結構、宮殿房屋等有一個清晰完整的印象。
茅盾先生說過：“想象的來源，就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富?！庇^察離不開思考。當你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語，用什么樣的比喻將它描述出來呢?這就需要思考。當你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來，這就需要思考，如果沒有思考是寫不出來的。
我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學習觀察的范本。通過文章的分析，可有目的、有計劃地積累觀察方法，提高觀察能力。
一篇篇精選的課文，一段段優美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動有趣的朗讀，可以激發學習欲望，誘發想象、模仿、創作的激情。
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的。這時就須用比較的方法，聯系實際還原生活的方法來體會遣詞造句的精妙。
對意境優美的句段或全文可展開想象，體會文中意境之美。具體方法有圖文對照想象，聯系實際想象，拓展延伸想象等。
有的文章用眼看，不一定能充分體會它語言的藝術美，而只要讀一讀則可比較細致地體會，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會。
其實“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗、用心去表達，就一定能寫出好的文章來。
閱讀下面提供的材料，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。
古希臘流傳著這樣一個神話故事：天上有個叫普羅米修斯的神，他見到人們在黑暗的世界上遭受磨難，就決計違反宙斯的法規，把天火盜給人類，讓人們擺脫黑暗，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，每天輾轉在神鷹的狂喙之下……但他還是不愿改變自己的志向。
書信格式的作文是以書信格式所寫的第二人稱的作文。一是要按書信的格式寫，“格式”指約定俗成的書信框架，要記住諸如“稱呼、問候語、祝頌語、署名、日期”等的位置。重點放在“正文”上，這是作文的主體，要像寫一般作文那樣，根據命題的要求，下工夫寫好。
請記住“書信格式歌”：
書信格式共六項，稱呼頂格第一行。
后面還要加冒號，表示內容在下方。
第二行要空兩格，禮貌問候不能忘。
另起一段寫正文，開門見山說周詳。
條理清楚有重點，語言親切暖心房。
結尾又叫祝頌語,表示祝愿與敬仰。
“此致”另行空兩格，“敬禮”頂格下一行。
署名可以不寫姓，直接寫在右下方。
署名下邊寫日期，書寫工整字漂亮。
作文題目：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。
橋面已不止一次聽到橋墩的抱怨了。
二、角度不準，扣題不夠有的作文內容本來是可以和主題聯系起來的，但由于敘事角度偏斜或扣題意識不強，導致偏離主題如：“史鐵生，這個曾經在地壇玩耍的孩子，這個曾經一次次在地壇思考活著的必要性的人……風華正茂的他因意外而雙腿癱瘓，然而，禍不單行，他被診斷出患有尿毒癥這對于任何人來說都無法接受，但是史鐵生做到了，他把自己從死亡中拉了回來”這個事例，原本是可以的，但是因為沒有扣題，所以主題不突出其實要扣題也很簡單，只需分析時扣題就行了，如“史鐵生是人人稱贊的堅強者，是很多人喜愛的大作家，但這光環背后卻是為人難以體味的艱辛”
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1、愛。
在家庭，你感受到父母的愛;在學校，你感受到師生的愛;陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會處處是美、處處有愛。愛是親情，愛是友情，愛是真純，愛是人類永恒的美麗。
請以"愛"為話題寫一篇作文。文體不限，表達方式不限。題目自擬，不少于800字。
精彩構思。
1、三千寵愛在一身結合親身經歷，記敘一件或幾件表現家庭中愛的主題的事情。
我家是三代同堂，我是獨生子，因此是"三千寵愛在一身"，但不同的人有不同的愛的表達方式：愛是溫柔細膩的，爸爸的愛是嚴肅方正的，爺爺奶奶的愛則是慈詳縱容的......
2、愛的歷程從愛對人的作用入手，編一則故事。
阿偉是一個街頭小阿飛，有一次看見一個過路的女孩被幾個哥們欺負，一時氣不過，就過去替那女孩解圍。女孩--萱，一位商界名人的女兒--心存感激，情愫暗生，力請阿偉到自己父親的公司上班。阿偉因自己沒有才能且沒有地位而自卑，偷偷溜回過去的阿飛堆中。萱用激將法激起阿偉干一番事業的決心，后來又沖破家庭的阻礙，最終有情人終成眷屬。
3、愛，無處不在以片斷的形式，寫不同類型的愛，以凸顯愛的廣泛性與超越性。
愛有小愛，如男女之間的愛情，父母子女間的親情，同學戰友間的友情等;有大愛，如希望工程、紅十字會、保護動植物的協會、保護海洋的協會、臨終關懷醫院等機構所體現、所昭示的愛心;還有宗教對眾生、對上帝的愛等等?？傊?，愛無處不在，它是人類最美麗的語言。
4、愛神的勝利把神話故事納入新的時代背景表現愛的重要性。
愛神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因為那"不和的金蘋果"而引發了特洛伊戰爭，但她們仍然為誰最重要而爭戰不休。如今她們來到了21世紀的地球，開始向人們提出那個古老的問題。盡管"仁者見仁，智者見智"，人們還是對愛神青睞有加，另兩位女神再次敗北。
話題：情感理性(人性、理智、自我......)題目《愛的位置》。
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1、懷念。
隨著時間的流逝，昔日的歡樂和苦惱都漸漸遠去，這時一種情愫在潛滋暗長，它就是懷念。
請以"懷念"為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
精彩構思。
1、追憶似水流年結合親身經歷，記敘讓自己不能忘懷的人或事物。
我現在正慢慢走向成熟，但我卻非常懷念童年時光。那時候的我自由自在，沒有高考的壓力和走向成熟的無奈，那時候我的快樂是真實的，不像現在瘋狂之后感到空虛;那時我對人是真誠的，小伙伴的喜怒我都與他們一起分擔，現在人們之間好像都淡淡的......
2、我的幸福時光采用擬人的手法，從一條寵物狗的視角來反映某些家長過度壓制學生愛好的社會現象。
我叫樂樂，現在正渾身臟兮兮地在街頭流浪，我好懷念過去的時光啊!我原來的主人是一名高三的學生，她對我可好了：每天用沐浴露把我洗得干干凈凈，香噴噴的，有好吃的都讓我嘗一嘗，有開心或不開心的事都要對我說。但她媽媽認為她玩物喪志，一再警告無效后，趁主人去上學，乘車把我扔到郊外。我現在已找不到回去的路，小主人見不到我一定會傷心的......
3、尋找失落的"懷念"以尋"物"啟事的形式開頭，寫一篇科幻故事，說明人類不能沒有"懷念"這種情感。
時間已進入25世紀，科技已高度發達，但人類卻并不快樂，因為他們只顧向前看，卻無意中丟失了一種叫"懷念"的東西。于是人類貼出尋物啟事，但卻無人拾到。焦躁之余，他們又想出一種辦法：穿越時光隧道，到21世紀去看看。......結果是他們終于找到了"懷念"，它已被厚厚的灰塵覆蓋了好久......
話題：人生價值(生命、幸福、奉獻......)題目《充實生命的瓶子》。
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1、生命。
世界上最寶貴的莫過于生命，但我們只能擁有一次，所以我們應珍惜生命，好好把握這僅有的一次。
請以"生命"為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
精彩構思。
1、珍惜生命從世界萬物皆有生命的角度入手，寫一篇抒情性。
散文。
表現對生命的珍惜、熱愛之情。
世間萬物皆有生命。植物有生命，所以它們會春榮秋枯。器物有生命，桌椅破損不堪用，它的生命就到頭了;美麗的魚缸在碎裂的一剎那生命消失了。動物和人有生命，所以才會有生老病死的歷程。但所有的生命都只有一次，所以讓我們熱愛大自然的一草一木，愛惜身邊的鍋碗瓢盆，更要愛惜點點滴滴的時間，因為那就是我們的生命!
2、奶奶從虛構的或現實中的某個人的一生寫起，表達自己對生命的看法。
奶奶這一輩子沒怎么享福。她因家境貧寒很小就被賣到那時是地主的爺爺家做童養媳。爺爺性格暴躁，奶奶很是受苦。解放后分田地斗地主，爺爺家首當其沖。接著又是三年自然災害、文革，爺爺受不了命運的百般折磨撒手而去，奶奶獨自支撐著有二男一女的家。當爸爸他們終于過上好日子時，奶奶又中風在床。爸爸每次提到奶奶便忍不住落淚，我想生命是等于受苦嗎?不，生命應該是苦難面前的抗爭。奶奶這么困難都挺過來了，這才是生命的意義呀!
3、我知道我會死采用擬人化的手法，從一朵花的視角來說明生命的價值在于奉獻的道理。
4、未了情續寫《紅樓夢》中林黛玉的故事，表現生命對于愛情的執著。
林黛玉死后魂歸離恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者(賈寶玉的前生)仍然日日以甘露澆灌。此時的兩"人"是對面不相識，黛玉幾經努力，想讓神瑛侍者記起二人在凡間的一段情緣，但都失敗了。仙草終于枯萎了，而神瑛侍者還在念念不忘凡間的林妹妹......
2、走不回來的人。
從前，有個人去拜訪一位部落首領，想要塊地。首領說，你從這兒往西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地都是你的了。
太陽落山了，那個人沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上。
以"走不回來的人"為話題，寫一篇文章，題日自擬。文體不限，但要符合文體要求。800字左右。
精彩構思。
1，要把話題吃透。話題往往只是給文章的中心定了個范圍，并沒有直接明確地規定中心的內容。這個話題是個偏正式的短語，中心詞是"人"，但題眼在"走不回來"，"走不回來"的含義是什么?為什么走不回來?這些都要想清楚。
2，要看懂所給的材料。材料最后的一句話非常重要，它揭示了"走不回來"的含義是丟了性命，"走不回來"的原因是貪婪。
3，在吃透題目的基礎上就可以構思作文了。我們可以在"走不回來的人"的話題范圍之內，以材料原有的含義"貪婪讓人走上不歸路"為中心，聯系現實生活來作文。
但是，話題作文給了我們更多的自由發揮的空間，如果我們仍然在"走不回來的人"的話題范圍之內，從原材料擴展開去，想一想"走不回來"在生活中還可以是哪些狀態，讓人"走不回來"的原因還可以是哪一些，那么，我們就有了更多的選擇。只要仍然是在這個話題范圍之內，我們就可以選擇自己感受最切，認識最深的，素材最豐富的內容來寫。
4，如果以材料原有的含義"貪婪讓人走上不歸路"為中心，聯系現實生活來作文，可以寫成記敘文，議論文，也可以寫成其他的如小品文、小小說、哲理性的散文等。
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漫畫類。
作文。
是材料作文的一種，與一般材料作文的唯一區別就是命題者提供的材料是一幅漫畫，而不是一般性的文字材料。漫畫是考生在日常生活中不經常接觸的閱讀對象，考生對它會有一定的陌生感，考生與漫畫之間存在著一定的“隔膜”，如何欣賞漫畫，考生也沒有接受過訓練。因此，如何進行漫畫類材料作文寫作是中學生需要提高的技能，下面本站小編整理了關于漫畫類材料作文的寫作方法指導供大家參考!
漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現實生活或時事的特殊藝術形式。它用夸張的手法達到表現幽默而深刻的主題思想的藝術效果。所以對于漫畫作文的審題立意，其關鍵是讀懂漫畫。
首先，要從整體上來認識漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構圖要素之間的關系，從特征中找到“話題”，從關系中找到“情節”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。
其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，往往含有“借題發揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，也越是體現寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點。
最后要拓展漫畫，依據畫面意義及其寓意，展開聯想。分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯系現實生活，找到與畫面主旨相對應的現實素材，盡量從不同的角度、不同的領域、不同的側面來思考。立足于畫面內涵，著眼于現實生活。從畫面與現實的“勾連”中，確定話題及立意的方向。要達到能將理論映照到具體的現實題材的目的。
閱讀下面的圖畫材料，按要求立意。
根據上述圖文，選準角度，明確立意。
本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(本分)。
可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”
可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環境、優厚的利益、迷人的誘惑等。
(1)履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。
(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎?人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。
(3)時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚!
(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別”。
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2011年全國卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文?！边@告訴我們，如果僅僅根據材料所提煉的觀點作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩妥的做法是：既根據材料蘊含的觀點作文，做到“意合”，又在行文中根據文章的立意恰當地轉述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。
這幾年，全國各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開放程度高。材料作文往往只要求考生根據材料自選角度立意，至于在考試作文中有無提及、轉述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細比較分析2011年高考作文的全國卷，細心的人就會發現，2011年高考全國卷的作文題目有了一個細而不微的變化。
2011年全國卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做?”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”;有28.1%選擇“把500萬元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請注意，在2001年的高考全國卷中已出過“誠信”話題作文，2009年高考的全國卷中也出現過“善良與誠信”，那么2011年全國卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點：
一、2001年全國卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文?！?/p>
這個要求告訴我們，如果僅僅根據材料所提煉的觀點作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點在上海市2011年的高考評卷中也得到證明。
上海市語文特級教師、高考評卷專家李強說，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關鍵詞：辯證、態度決定一切、信念等展開，再也不論及材料，被認為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點已基本成為語文高考評卷中的共識，這一點也從書刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠信永駐心中》的考場作文，文章開頭提出中心論點：“不誠，無以立根;不信，無以立本。誠信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖?。但文章存在一個硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業主為他人墊資代買彩票，中大獎后如數交給彩民”的材料，沒有提及互聯網調查人們對這一事件反應的材料，盡管這篇文章語言不錯，但結果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠信”這一主題來寫。文章開頭即寫：“北京市彩票店一業主替彩民墊資購買中獎后，第一時間通知對方，并成為又一最誠信業主。然而有人據此在網上調查后卻發現，只有五分之一的人選擇誠信，這不能不引人深思?！蔽恼履┪灿謱懀骸白屛覀兒魡菊\信吧，北京彩票店業主不就給我們上了誠信一課嗎?我們的社會，從來不乏誠信的土壤。當誠信的細胞涓涓流淌，我們的社會將變成誠信與幸福的海洋?！?/p>
又如滿分作文《誠信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠信業主”開篇：“‘最誠信業主’為我們詮釋了人生的真諦。那一最簡單卻占據心靈高峰的細小舉動，體現著誠信的光芒，照亮了整個社會與人生。彩票專賣店業主墊資購買了足球彩票，得知彩票中了500萬，毅然把彩票交給買主。然而在現實生活中，又有多少人能夠真正義無反顧地選擇誠信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠信品德，引出當今社會誠信缺失的問題，自然過渡到問題分析。而后，用同仁堂堅持誠信獲得成功的事例，進一步論證誠信的積極意義，由此轉入關于誠信建設的論述，最后提出自己的希望：“最誠信的.業主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長成了誠信的大樹，把道德與精神建設推向新的高度。我相信，每個人都可以做‘最誠信的業主’?！?/p>
根據2011年全國各地高考命題和評卷的情況來看，如果2012年寫材料作文，比較穩妥的做法是：嚴格按照題目所提的“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”的要求，既能根據材料蘊含的觀點作文，做到“意合”，又能在行文中根據文章的立意恰當地轉述材料，讓材料在文章中充當引子或論據，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。
針對上面的事例，我們還是要提一個老話題：寫考場作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說：寫考場作文是“戴著鐐銬跳舞”。當我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
《中國青年報》“八卦紅樓”上有一篇文章：晴雯有一半是“比”死的。其基本內容如下（摘錄）：
晴雯美麗能干、聰明靈巧，是大觀園里的俏丫鬟，她抱屈冤死，這是眾所周知的。但筆者認為：晴雯有一半是“比”死的。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不得套作或抄襲。
【寫作導引】。
材料明顯分為兩部分，第一部分，晴雯總是在不該“比”的地方與他人比，故郁悶而死，由此可以看出命題者對此種“比”是持否定態度的。第二部分的“比”，比出了霸氣，比出了豪氣，比出了風采，足見命題者對此種“比”是持肯定態度的，故寫本題應該辯證思考：
一、“比”是人的一種本能，但要懂得哪些該比，哪些不該比，要辯證地看待比，該比時必須比，不該比時決不比。
三、寫出“比”的另一面，不講攀比，而比奉獻，比良心，比責任感等等，并由此呼喚傳統人文精神的回歸。
四、“比”的最高境界就是不比，對“比”要持從容的態度，“比”只是人們行事的一種手段，要做到“身在比中，心在比外”，這也是做人的'一種境界。
【佳作展示】。
夢隨風萬里，比在從容中。
一考生。
為了比——比誰位高，比誰權重，比誰灑脫，比誰富有，而聲聲馬蹄，又踏碎了多少人的春秋大夢。只有在風中，在困境里，比才是一種精神，比才是一種境界；在“比”中凸顯人的魅力，彰顯精神的高度。
氤氳墨香，帶著青草的味道，墨子是狂者，是“萬古長如夜”中殺出的偉大劍客，因為他不比錢財爵位，不比位高權重，他比詩情，比人格，比精神高度。
是光明之后的黯淡，還是光明之前的隱影？“淺山道人獨何事，半夜不眠聽鐘鼓”，這種閑情逸致，只屬于東坡。
“馬上離愁三萬里”，擁有驚海掣鯨的偉力，卻被拋棄在風中的辛棄疾，用另一種曲調高歌抗金名士的清歌，“誰共我，醉明月”，那種豪邁壯志本該在“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”中抒寫。
不啼清淚只啼血，“半生事業終成空，一身功名在夢中”。如鋼鐵一樣的稼軒，卻以這種超然的姿態傲立青史。
倘若絢麗的山花不是綻放在原野，而是躋身牡丹叢中，原本的清新只會變成寂寞的沉郁。倘若絢爛的流星不是輝煌于夜空，而是傷逝在驕陽之下，原本的驚鴻一現只會變成永恒的墮落。倘若你真的要比，就算具有珍珠般的盈潤，就算具有綠竹般的高雅，都會湮沒風塵，無聲萎落。
比是一種從容，閑看庭前花開花落；比是一種氣度，漫隨天外云卷云舒。
夢隨風萬里，比在從容中。
【點評】。
本文有4大亮點：1．開篇點題，闡明“比”的內涵：比是一種意境，一種境界。見解深刻，先聲奪人。2．結構整齊，4個典型事例，構成4個段落，整齊而有氣勢。3．修辭手法運用得好。文中多處運用對比手法，如第二段墨子的“不比”與“比”；倒數第二段中的“不是……而是……”排比的運用，增強了文章的氣勢。4．語言富有文采。古典詩文名句信手拈來，化用得恰到好處，文化韻味極強。
國務院各部委、各直屬機構：
經研究論證，國務院決定第三批清理規范17項國務院部門行政審批中介服務事項，不再作為行政審批的受理條件。另有2項涉及修改法律的中介服務事項，國務院將依照法定程序提請全國人民代表大會常務委員會修訂相關法律規定;另有1項涉及修改《內地與香港關于建立更緊密經貿關系的安排》和《內地與澳門關于建立更緊密經貿關系的安排》的中介服務事項，國務院有關部門將按程序與香港、澳門特別行政區政府磋商，修改補充相關安排。
各有關部門要認真做好清理規范行政審批中介服務事項的落實工作，加快配套改革和相關制度建設，加強事中事后監管，保障行政審批質量和效率。對于涉及公共安全的行政審批事項，中介服務清理規范后，要進一步強化相關監管措施，確保安全責任落實到位。
附件：國務院決定第三批清理規范的國務院部門行政審批中介服務事項目錄(共計17項)。
國務院。
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