報告范文是一種對研究和實驗結果進行詳細描述和整理的書面材料,它可以展示我們的工作成果。以下是一些經典的報告范文,供大家參考和學習,希望有所幫助。
可行性研究報告事關具體實施項目的興廢成敗,確保內容的科學性是首要原則。
因此,在項目實施之前,必須從研究的實際對象出發,在科學的思想和實事求是的原則指導下,通過深入細致的調查研究,認真分析,多方衡量,最終形成科學的結論。
同時,還要明確項目的目的和范圍,明確委托者和投資者的意圖,擺脫個人見解的束縛,廣泛征求意見,尊重客觀事實,不回避實際問題,真正做到客觀公正。
當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代,國力競爭日趨激烈,教育是經濟發展和社會進步的重要基礎,是提高民族整體素質和創新人才的主要基地,是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實施素質教育,培養學生創新精神和實踐能力,轉變學生的學習方式和教師教學方式,教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整,其目標就是:著重培養學生以創新精神與實踐能力為重點的創造性學力,主要是通過情感體驗和探究實踐,形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態度和發現,提出問題、研究、解決問題創新意識、學習能力,及其著眼于學生的終身可持續發展。又提出一種新的學習方式:研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作,今天正式開題了。我受學校校長委托,代表學校課題作開題報告,請同學研究討論。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面:一是參與研究性學習活動的態度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發,充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網絡以及具有專長的教師等校內現有教育資源。同時,要積極爭取社會各界的支持,開發和利用當地教育資源,包括高等院校、科研院所、學術團體、專業技術部門(包括農村衫技術研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,為學生進行研究性學習創造條件。
對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性,特別關注學生參與研究性學習活動的過程,注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗,把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發揮自己的個性特長,施展才能,學會尊重和欣賞他人,激勵學生積極進取,勇于創新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門,積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作,對學生進行必要的安全教育,增強安全防范意識和自我保護能力。同時,學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系,共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作,確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下,從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”,作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》,幫助學校有效地實施研究性學習,落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的。
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構建開放的學習環境,提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會,促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力。
當前,受傳統學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限,在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此,將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》,將會逐步推進研究性學習的開展,并從制度上保障這一活動的深化,滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究,獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要。
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用,注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此,需要注重以下幾項具體目標:。
1、獲得親身參與研究探索的體驗。
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度,產生積極情感,激發他們探索、創新的欲望。
2、培養發現問題和解決問題能力。
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中,引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題,設計解決問題的方案,收集和分析資料,調查研究,得出結論并進行成果交流活動,引導學生應用已有的知識與經驗,學習和掌握一些科學的研究方法,培養發現問題和解決問題能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中,培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習,要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息,學會整理與歸納信息,學會判斷和識別信息的價值,并恰當的利用信息,來培養收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作。
合作的意識和能力,是現代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創設有利于人和人溝通與合作的教育環境,使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果,發展樂于合作的團隊精神。
5、培養科學態度和科學道德在研究性學習的過程中,學生要認真、踏實的探究,實事求是地獲得結論,尊重他人想法和成果,養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感。
在研究性學習的過程中,通過實踐調查研究,學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值,學會關心國家和社會的進步,學會關注人類與環境和諧發展,形成積極的人生態度。
(一)開放性。研究性學習的內容不是特定的`知識體系,而是來源于學生的學習生活和社會生活,立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的,也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下,由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學習者、指導者發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成了一個開放的學習過程。
(二)探究性。在研究性學習過程中,學習的內容是在教師指導下,學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶,理解教師傳授的知識,而是敏銳地發現問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題方法,探求結論的自主學習的過程。因此,研究性學習的課題,不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶,而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
(三)實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系,特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。
文檔為doc格式。
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社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷,它使我們在實踐中鞏固知識,社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗,它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識,開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎,也是我們走向工作崗位的第一步。
經人介紹,我來到了xx縣人民醫院為期一個月的社會實踐活動。據了解,xx縣人民醫院自1988年成立以來,以“救死扶傷”的工作信念執本道牛耳,認真貫徹落實科學發展觀實行農村與城市一體化的醫療保險舉措,積極為廣大患者解決疑難雜癥,一流的服務態度,先進的工作理念,樹立了醫院的新風貌,醫護人員共有xx年”的奮斗目標,增強社會責任感和歷史使命感,具有不可替代的重要作用,對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要意義。
1、社會實踐有助于提高大學生的身心健康。
大學生進入高校前,大多在學校學習了至少十二年時間甚至更長時間。由于目前我國小學階段和中學階段應試教育的色彩等種種原因,導致一些大學生嚴重脫離實際,不了解社會,甚至對社會的認識沒有正確的是非觀。大學生通過社會實踐走出象牙塔,走近社會,嘗試體驗各種社會角色,適應不同的社會環境,改變不規律的生活習慣,縮小理想與現實的距離,幫助大學生解除心理障礙,消除心理困惑,緩解壓力,提高學生的心理適應能力。通過各種形式的社會實踐活動,讓學生近距離和社會人群進行交流和溝通,提高學生的人際交往能力。同時,讓學生學會直面困境和突發事件,學會自主克服困難,解決問題,有助于學生形成健康積極向上的心態,促進大學生身心健康發展。
2、社會實踐有助于形成大學生的社會責任感。
當代大學生大多是獨生子女,容易形成以自我為中心的性格,無法對自己、對他人、對社會有正確的認知。社會實踐給了大學生一個深入了解社會、接觸基層、了解國情的機會。通過社會實踐,讓大學生在集體協作中,體會到不一樣的人文環境和人文精神,理解“從群眾中來,到群眾中去”的真正內涵,接受愛國主義思想教育的熏陶,增強學生的社會責任感,正確認識中國特色社會主義事業的發展進程,促進大學生對國情的了解和認識。
3、社會實踐是高校思想政治教育的重要載體。
大學期間,大學生對世界觀、人生觀、價值觀的認識還不夠成熟,如有的學生思想觀念表現很單純、天真;有的表現有所偏差,甚至誤入歧途。因此,高校通過開展各種形式的社會實踐活動,引導學生通過正常的渠道接觸社會,走進社會,讓他們對事物有正確認識,提高是非判斷能力,并在實踐中接受正確的思想教育,從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高自身思想道德修養。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,社會的多元化不可避免沖擊課堂教學,特別是以單一課堂為渠道的思想政治教育模式,越來越不適應新形勢的思想教育。隨著教育改革的深入,思想政治教育模式必然多樣化。社會實踐成為促進大學生全面發展的首選。社會實踐其豐富的教學內容,獨特的視角,充分發揮了自我教育的主體作用,實現了思想政治教育的課程化和多元化。
4、社會實踐是培養大學生全面發展的重要途徑。
大學生是祖國的希望和未來,最寶貴的人才資源。大學生的全面發展直接影響社會主義現代化建設的進程和參與國際競爭的能力。大學生除了構建合理的知識結構體系外,還需要具備從事本專業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能在將來社會中有一席之地。要把這二者結合起來,唯有社會實踐。要健康成長,不僅要學習書本知識,而且要向社會實踐學習,自覺投身于火熱的改革開放和現代化建設實踐。人民群眾的社會實踐,是知識常新和發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是青年鍛煉成長的有效途徑?!边@一講語高度凝練了社會實踐的重要意義,為大學生成才指明了前進方向。
總之,高校大學生社會實踐活動是高校對大學生進行素質教育,培養大學生能力,促進大學生全面發展的重要途徑和形式。高校大學生社會實踐活動應該是豐富多彩的,大學生社會實踐不單純指共青團中央倡導的暑期社會實踐,還應該包括在校大學生以了解社會、服務社會和培養智能為目的的所有活動,如“科技、文化、衛生”三下鄉活動、參觀考察、社會調查研究、頂崗實習等。高校應對大學生社會實踐過程中存在的問題進行研究,強化大學生的社會實踐意識,加強對大學生社會實踐的科學指導,建立長效機制,使大學生社會實踐常態化,以取得效果。
1、項目單位基本情況:單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名、人員、資產規模、財務收支、上級單位及所隸屬的市級部門名稱等情況。
可行性研究報告編制單位的基本情況:單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名、資質等級等。
合作單位的基本情況:單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名等。
2、項目負責人基本情況:姓名、職務、職稱、專業、聯系電話、與項目相關的主要業績。
3、項目基本情況:項目名稱、項目類型、項目屬性、主要工作內容、預期總目標及階段性目標情況;主要預期經濟效益或社會效益指標;項目總投入情況(包括人、財、物等方面)。
1、項目背景情況。項目受益范圍分析;國家(含部門、地區)需求分析;項目單位需求分析;項目是否符合國家政策,是否屬于國家政策優先支持的領域和范圍。
2、項目實施的必要性。項目實施對促進事業發展或完成行政工作任務的意義與作用。
3、項目實施的可行性。項目的主要工作思路與設想;項目預算的合理性及可靠性分析;項目預期社會效益與經濟效益分析;與同類項目的對比分析;項目預期效益的持久性分析。
4、項目風險與不確定性。項目實施存在的主要風險與不確定分析;對風險的應對措施分析。
1、人員條件。項目負責人的組織管理能力;項目主要參加人員的姓名、職務、職稱、專業、對項目的熟悉情況。
2、資金條件。項目資金投入總額及投入計劃;對財政預算資金的需求額;其他渠道資金的來源及其落實情況。
3、基礎條件。項目單位及合作單位完成項目已經具備的基礎條件(重點說明項目單位及合作單位具備的設施條件,需要增加的關鍵設施)。
4、其他相關條件。
皮面日記本項目可行性研究報告是對項目市場、技術、財務、工程、經濟和環境等方面進行精確系統、完備無疑的分析,完成包括市場和銷售、規模和產品、場址、原輔料供應、工藝技術、設備選型、人員組織、實施計劃、投資于成本、效益與風險等的計算、論證和評價,選定最佳方案,作為決策依據的系統分析資料。
1、作為投資決策、項目計劃依據。
2、作為募集資金和向銀行申請借款或融資的依據。
3、作為項目政府立項資料。
4、用于申請進口設備免稅。
5、用于境外投資項目核準。
(一)項目背景。
1、項目名稱。
2、承辦單位概況。
4、項目提出的理由與過程。
(二)項目概況。
1、擬建地點。
2、建設規模與目標。
3、主要建設條件。
4、項目總投資及效益情況。
5、主要技術經濟指標。
一、研究背景:
由于現在的初中生,幾乎都是獨生子女,家長都比較疼愛,對于孩子提出來的`要求,基本上都答應,造成孩子偏愛零食,再加上我校是寄宿制學校,同學們買零食情況普遍存在,為此,我們小組在這方面進行了調查研究。
二、研究目的:
通過調查了解學生們買零食基本情況以及買零食的原因,針對部分同學偏愛零食的不良習慣,提出整改措施。
觀察法、問卷法。
四、研究時間:9月25日至11月20日。
五、小組分工:
組長:付愛仙(負責撰寫報告及匯報)組員:付萬英、朱建軍、張蘇杭(負責觀察及問卷調查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負責總結材料)。
曹錚、張靚、張晶(負責課件的制作)。
六、研究問題:
1、同學們每月的零食的消費數目的調查;。
2、導致同學們買零食的原因是什么?
3、如何改掉偏愛零食不良習慣?
七、研究過程:
1、實地察看;。
2、問卷調查。
從調查的情況看,早餐和中餐買零食的不多,而晚自習結束后買零食的就多得不得了,同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面:
(1)零食的味道好,就像上癮一般,無法離開它;。
(2)有人請客,不吃白不吃;。
(3)看到別人在吃,當然自己忍受不住;。
(5)買零食可以邊走邊吃,節省時間,又美味可口,實在一舉兩得;。
(6)零食的外面包裝,很有吸引力,不得不買來嘗嘗。
早餐有部分同學進餐廳還不到5分鐘,就出來到學校商店買零食,原因是偏食造成的,椐我們調查組了解,我們學校供應的早餐是相當豐富的,有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由于部分學生存在著浪費現象,包子只吃里面的肉,而把包子皮剩下,造成浪費,導致早餐沒吃飽,而找借口到小店買零食。晚自習后,為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了,其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因饑餓吃些零食,在吃完以后又不及時刷牙或漱口,清潔牙齒和口腔,很容易引發齲齒。
八、調查后我們小組提供如下建議:
1、提倡節約,反對浪費,發倡議書;。
2、多吃飯菜,因為零食沒有營養,矯正偏食的壞習慣;。
3、平時父母零用錢少給一點,把零用錢轉移到精神消費上來;。
4、建議學校食堂,在早上10點鐘左右供應營養餐,因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長,吃中飯時,我們肚子早就餓了,第五節課上課效率很低。
由于種種原因,早餐總是吃得急匆匆,造成早餐吃得少就匆匆去上課,而未到午餐就感到肚子餓了,直接影響第四、五節課的學習效果。在這種情況下,如果在上午10點左右吃一點零食,就可以圓滿地解決這一問題。
感想與體會:
1、部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學,應及時改正飲食習慣;。
2、針對班級里買零食開銷大的同學,我們將做同學之間的思想工作。
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了解酸雨形成的原因,酸雨的化學成分,對人體的危害是什么,是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。
第一階段6月1日到8日,上網,去圖書館查找資料。
第二階段6月10日到14日,訪問化學老師,了解酸雨對人體的危害。
第三階段7月1日到10日,到附近的化工廠進行調查。
第四階段7月15日,對酸雨的化學成分進行分析、研究。
第五階段,7月25日,整理資料,分析結果,撰寫報告。
研究內容:酸雨的來源及對人體的危害。
可行性分析:
圖書資料、相關書籍、報刊,實驗室設備,網絡。
預期成果:調查報告。
呈現形式:文字、圖片、動畫。
指導老師意見:
目的性很強,可操作性強。在實驗室做實驗要嚴格遵守相關規定。
簽名:
《對于我校食堂的研究》。
班級:高一(14)班指導老師:xxx課題組長:王婷。
課題成員:蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超。
學校學生早中午排隊買飯時間過長,久而久之學生產生了排隊長,吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間),以吃方便面,面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此,我們提出了此課題。
一個健康的身體是革命的本錢,作為21世紀的高中生,飲食是我們培養良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。
通過這次研究,增加我們的觀察能力和收集資料能力,也培養我們的合作精神,用樣讓同學們注重自己的飲食習慣,加強他們的紀律意識,做一個身心全面發展的學生。
1、不吃飯或以零食代替主食對身體的危害。
2、學校食堂的設計方案、色彩對飲食的影響和衛生情況。
主導學科:管理相關學科:政治美學社會醫學。
劃任務分工任務責任人任務責任人。
開題報告的提出王婷、葉甜甜完成報告(輸入電腦)婁智超。
資料的查閱蘇海歐、葉甜甜。
資料的整理林瑞亮、蘇海歐。
結題報告葉甜甜、王婷。
階段時間(周)主要任務階段目標。
一xxx年x月中旬選題選出合適的課題。
二xxx年x月下旬開題報告進行答辯。
三xxx年x月初至x月上旬實地調查,收集資料進一步熟悉課題。
四xxx年x月中旬分析資料初步形成見解。
五xxx年x月下旬結題報告答辯、展示、評比。
計劃訪問的校內、外專家:1、沈飛2、??倓罩魅危豪钪境?。
活動所需條件(如設備、器材、活動場地、經費及來源等):
需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等。
預期成果展示的方式(如論文,調查報告,實驗報告,圖片資料,攝像資料,模型等):
調研報告,ppt課件,學生政治小論文,照片等。
該組同學從課題的確定,資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致,各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務,他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義,也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
指導老師:xxx。
摘要:名牌提升了自身身份地位,名牌代表流行,名牌產品的質量好,追求名牌對高中學生而言,自有它有意義的一面;但追求名牌也帶來了諸如增加父母經濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端。
關鍵詞:名牌高中生追求名牌。
研究方法:問卷調查資料搜索。
名牌,已經充斥于我們現在的生活。走在大街上,坐在校園里,到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個性的今天,選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌,也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。
然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源,并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。
我們設計了相關問卷,用九大問題對目前高中學生進行調查,以了解高中學生對名牌的不同心態。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣,使我們的調查得以成功。我們發現,高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映,但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。(問卷見附表)。
1、名牌的定義。
名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中,名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名,卻并沒有一個統一的答案。
在我們的調查問卷中,設立這樣四個選項,用來對名牌進行詮釋:a、時髦b、質量好c、好看d、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”,而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會上,被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當當的名牌也都是大公司產品。這就證明了,將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理,也更為社會一般消費者認同。
2、高中生追求名牌的原因。
(1)名牌象征身份并提升個人地位。
這是我們調查問卷中的第四題:“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”選擇答案為“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我們驚奇地發現,四個答案的被選率居然各占了25%!這是因為每個學生的家庭收入不同,導致個人對名牌產品投入不同,我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,這樣我們就可以作出這樣一個推測:如果所有的名牌都屬于某一群人,那這一群人占整個人群的四分之一,也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中,家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員,自然也會有這種意識,借名牌來顯示家庭地位,又在無形中提升了自己的身份。
(2)名牌代表流行。
在調查問卷中顯示,有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。
從那33.3%的人認為流行而購買,可以看出名牌是流行的,吸引人的,并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品,也就是說大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群,對于周圍的一切都還保留著好奇,也沒有什么需要特別勞神費神的事,因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西,也就是所謂的流行時尚,自然會對時尚流行的名牌特別注意。
(3)名牌的質量好。
在調查問卷中,41.6%的人認為名牌產品的質量好,這是所有比例中所占百分比最高的,這表明高中生對于質量是十分看重的,對于名牌的理解是理性的,并沒有盲目地跟著流行走。
當然,大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員,不管是任何項目,比賽激烈與否,基本上都是使用大公司的體育運動產品:世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實,并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌,只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優秀,很大原因是大公司有悠久的歷史,有著深厚的底蘊,所以才能在社會上立足,因而大公司的產品也象征著經典。實踐告訴我們,越是經典的,就越是經得起考驗的,也就是質量越好的。
作為高中學生,自然是懂得以上這個基本道理的,所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。
從以上三點可以得知:高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表著質量、時尚,也象征著身份地位。
3、高中生認為追求名牌是利是弊。
(1)對我們高中生有利。
其一,在我們的調查問卷中,可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時,心中會有欣賞想法的人占25%,有嫉妒想法的人占25%,剩下的50%選擇無所謂。這組數據說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感,對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環境,不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人,則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊,努力學習,爭取進步,以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。
其二,在調查問卷中,有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺,25%的人選擇感覺自信,8.3%的人選擇感覺有面子,還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為,當一個人感覺舒服自信時,他的辦事效率就會達到最佳狀態。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。
其三,名牌的款式多樣,突顯個性,在如今我們這個提倡個性的時代,追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發揮出最大的能量,而且能使我們這個社會充滿色彩,還能使我們的人生更加絢爛多彩。
(2)對我們高中生有弊。
首先,我們高中生沒有經濟來源,買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長,這樣會對我們的家長帶來經濟壓力,使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話,兒女就會因為這和父母之間發生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法,原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時,高中學生要面對高考,學習是我們高中學生目前最重要的任務,而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的,我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業,倘真這樣,可就是得不償失了。這是第二弊。
另外,追求名牌會形成攀比之風,講排場,比闊氣,盲目地揮霍錢財,浪費資源。這是第三弊。
從哲學角度說,凡事都有雙面性,我們要運用矛盾的觀點來看待問題,對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力,增加辦事效率,突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔,與父母產生隔閡,無法專心學習,形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識,千萬不能被名牌牽著鼻子走,那樣不但提升不了自己,卻成了時尚的奴隸。
綜上所述,由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品,名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領著我們的消費觀和價值觀,影響我們的審美和交友,并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。
鑒于以上現狀和分析,我們認為,應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美,但是如何針對不同人群的特點來引領、來教育培養和樹立健康的審美觀,是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是,必須教育高中學生樹立正確的價值取向,要樹立以勞動為光榮,以節約為光榮的價值觀,盲目追求、無聊比拼,只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。
xxx:
在這次研究性學習中我學到了許許多多的東西,如調查或研究一件事,我們該如何安排順序,分配工作。
在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如:他們向往名牌是攀比的心里嗎?是否認為追求名牌對生活有影響;追求名牌是不是奢侈的表現!名牌在他們心中是否占了大的比例呢?追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢?名牌商品有哪些吸引人的地方呢?認識哪些名牌呢?一個月花在名牌物品上的錢是多少呢?如果有天身邊沒了名牌物品,對自己的生活有沒有影響呢?等等。
最后得出了對我們中小學生還是以學習為主,物質生活等長大了,工作了在享受也還來得急,那時用自己經過努力后得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會更加努力學習,讓將來生活在自己的夢想里。
xxx:
在這次研究性學習中,我從中學習到了許多技巧,也認識了許多的事物。這次研究性學習,我是負責提問文契與制作問卷的,為了制作一份良好的問卷調查,我們就先通過各種渠道先來認識高中生為什么會對名牌如此的瘋狂。
通過上網查找我們發現名牌的東西可以先確保質量不會有問題,而雜牌的東西就不能有確保質量上的問題了,所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因為太過與追求名牌而導致不管用什么東西都要名牌的心理,而他們又不顧家庭的經濟負擔。有些高中生因為攀比的心理,因此別人有的他要比他更好,但太過于和別人比就不好了,因為有些東西你可能用不著,但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了,知識買了一個自己用不上的東西。
:xxxx。
學校學生早中午排隊買飯時間過長,久而久之學生產生了排隊長,吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間),以吃方便面,面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此,我們提出了此課題。
一個健康的身體是革命的本錢,作為21世紀的高中生,飲食是我們培養良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。
通過這次研究,增加我們的觀察能力和收集資料能力,也培養我們的合作精神,用樣讓同學們注重自己的飲食習慣,加強他們的紀律意識,做一個身心全面發展的學生。
1、不吃飯或以零食代替主食對身體的危害。
2、學校食堂的設計方案、色彩對飲食的影響和衛生情況。
管理相關學科:政治美學社會醫學。
任務分工。
任務。
責任人。
任務。
責任人。
開題報告的提出。
xx、xx。
完成報告(輸入電腦)。
婁智超。
資料的查閱。
xx、xx。
資料的整理。
xx、xx。
結題報告。
xx。
階段時間(周)主要任務階段目標。
一xx年3月中旬選題選出合適的課題。
二xx年3月下旬開題報告進行答辯。
三xx年4月初至5月上旬實地調查,收集資料進一步熟悉課題。
四xx年5月中旬分析資料初步形成見解。
五xx年5月下旬結題報告答辯、展示、評比。
計劃訪問的校內、外專家:1、沈飛2、??倓罩魅危豪钪境?。
活動所需條件(如設備、器材、活動場地、經費及來源等):
需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等。
預期成果展示的方式(如論文,調查報告,實驗報告,圖片資料,攝像資料,模型等):
調研報告,ppt課件,學生政治小論文,照片等。
指導老師意見:該組同學從課題的確定,資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致,各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務,他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義,也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
2、國務院辦公廳發出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。
研究課題的目的和意義。
:通過了解“限塑令”的執行狀況及環保購物袋的使用現狀,大致了解目前在推廣環保購物袋的過程中存在哪些問題,并針對這些問題提出建議,從而更好地推廣環保購物袋,宣傳環保意識。
意義:1.在研究的過程中,組員們對于環保購物袋會有進一步的了解,提高環保意識。
3、最后,我們希望通過這次調查,向同學,家人,以及市民推廣環保購物袋。
組長:閆蒲。
組員及分工:
資料查找:
攝像,拍照:石坤。
問卷設計:
調查問卷發放:崔暢。
問卷統計,分析:
采訪:
材料匯總及整理:
我們的家園——地球,有碧海、有藍天,有潺潺的小溪、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!
可是,現在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經遍布著我們生活的各個角落。為了更好的倡行環保,杜絕白色污染,暑假期間,我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛護家園,抵制白色污染”三人調查小組,對“白色污染”進行了調查。
我用了統計、訪問和等方法進行了調查。調查地點有飯店、超市、集市、垃圾場等。我們發現環保塑料袋在大型超市可以見到,并有償使用。農村集市、小型超市還是在大面積的使用不環保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環保的發泡餐盒、一次性木筷子。我們發現在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施,如:
1、提升了塑料袋的價錢。
2、買東西送環保袋。
3、做少用環保袋的公益廣告……。
但是,只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋,多用環保袋”的行動。經統計,每一個家庭,一年大約要用300多個塑料袋、100個塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個,一年累計下來就是40000多個。
人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品,飄掛在樹上,散落在路邊、草坪、街頭、水面、農田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現象,逐漸變成“白色污染”,這種污染長此放任,一定會嚴重影響我們的生活,破壞我們的家園。
通過調查和分析,我們大吃一驚,原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個到處危害四方環境的白色幽靈,他的槍口已經瞄準了地球。
只有這樣,我們的家園才會越來越美好!
2、國務院辦公廳發出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。
目的:通過了解“限塑令”的執行狀況及環保購物袋的使用現狀,大致了解目前在推廣環保購物袋的過程中存在哪些問題,并針對這些問題提出建議,從而更好地推廣環保購物袋,宣傳環保意識。
意義:1.在研究的過程中,組員們對于環保購物袋會有進一步的了解,提高環保意識。
3、最后,我們希望通過這次調查,向同學,家人,以及市民推廣環保購物袋。
組長:閆蒲。
組員及分工:
資料查找:
攝像,拍照:石坤。
問卷設計:
調查問卷發放:崔暢。
問卷統計,分析:
采訪:
材料匯總及整理:
論文撰寫:
文字及報告編排:盧婧一。
1、查找資料(環保購物袋的種類,組成,性能;環保購物袋在世界的發展狀況;環保購物袋在我國的發展狀況;其他國家或地區在推行購物袋時的可借鑒措施;)(進行中)。
1周。
2、前往附近的市場觀察塑料袋和環保購物袋的使用狀況,進行統計。
與此同時,組員在各自所居住小區附近進行隨機調查,記錄調查結果。
1周。
3、設計有關《塑料袋和環保購物袋使用狀況》的調查表(進行中)。
1周。
4、匯總調查表,進行數據統計,分析。
1周。
5、采訪有關部門(市場有關方面負責人,環保局負責人,環保購物袋公司)。
6、根據所有的資料進行進一步的分析,并提出有關推廣環保購物袋的建議,撰寫論文。
7、將建議轉達給有關方面。
采取的調查方法:觀察法,問卷調查,典型調查,抽樣調查,采訪。
1、調查報告,數據統計記錄。
2、論文。
3、建議(倡議)書。
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