<menuitem id="an1j4"></menuitem> 調查報告是通過對特定問題、事件或現象進行系統性的調查和研究而得出的一份書面材料，它可以提供詳實的數據和具體的情況描述，幫助讀者了解并分析所調查對象的相關情況。調查結果表明，民眾對環境保護的意識逐漸增強，但在行動上仍存在一定的差距。
本次社會實踐（調查）以馬克思主義思想、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯系實際，以“貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”為主題，以教材第一章第五節《科學發展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐（調查），加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（“概論”）課的實踐教學。
社會實踐（調查）是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環節之一，也是我校省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果“大實踐”模式的嘗試和具體應用。
通過社會實踐（調查），使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。
1、本學期理論課結束之前，16—18周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置；講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。
3、本次調查報告的收集：下學期開學后的第1—2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐（調查）報告，進行批改并評定成績。
本次暑期社會實踐（調查）活動采用學校統一組織和個人自主結合的方式進行，大多數同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統一組織的社會實踐（調查）有兩種形式：
一是學校組織的校級學生實踐團隊。
二是各學院組織的專業考察、科技下鄉等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業教師帶隊指導。
以上各種形式的社會實踐（調查），要求學生在指導教師指導下，將“概論”課社會實踐（調查）與專業考察、科技下鄉結合進行，并按要求撰寫社會實踐（調查）報告。
1、全員參與。全校xx級本科生必須人人參與本次社會實踐（調查）活動。
2、就近就地進行。除了學校和各院系統一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐（調查）的同學，建議結合家鄉所在的市縣鎮村相關實際情況進行調查。
3、社會實踐（調查）要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業理論知識實事求是地進行研究分析，創造性地提出思考和建議。
4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象（被調查的單位、個人及地點）用圖片及相關證明材料（須簽字蓋章）表現出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料（須簽字蓋章）請填寫到“貫徹落實科學發展觀大學生社會調查信息反饋表”（格式見附件一）里。
5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐（調查）較為集中的地區進行走訪指導。
6、本次社會實踐（調查）活動時間一般1—3周，活動結束撰寫報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述（報告題目可參考下面所提供的參考選題），篇幅3000字左右，下學期開學第1—2周提交指導教師（任課教師）。
（1）封面、正文、封底使用相同格式，報告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規范。（封面、封底等格式見附件二）。
（2）封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期等。
（3）除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。
（4）理論聯系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據確鑿、論證合理。
（5）嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經發現該報告判零分，不給予補考機會。
8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理并參加下一屆重修。
前言：
調查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調查研究所獲得的成果的文章。調查報告是宣傳唯物論和辯證法、堅持實事求是思想路線的有力武器，歷來被無產階級革命家所重視。本文檔根據調查報告內容要求展開說明，具有實踐指導意義，便于學習和使用，本文檔下載后內容可按需編輯修改及打印。
調查目的：
調查對象：
武漢市居民前言：
幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業，健康狀況，居住環境，政治環境，醫療環境，家庭環境，文明程度等等。
本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發放問卷及采訪人數共200人。
本次調查采用的問卷如下（選項后的數據為該選項的選擇情況）：
尊敬的女士/先生：
您好!感謝您在百忙之中抽出時間來接受這次問卷調查。
我是xxx大學的一名在校大學生。需要對我市居民幸福感進行一項調查，希望您能夠抽出一點點時間，協助我完成這份問卷。感謝您的參與、合作!
1、您和你的家人目前的住房條件怎么樣?
a、我家住房條件非常好2%。
b、我家住房條件比較好14%。
c、我家住房條件一般63%。
d、我家住房條件比較差13%。
e、我家住房條件非常差5%。
2、您和家人的關系怎么樣?
a、非常融洽33%。
b、比較融洽51%。
c、一般，有些小矛盾14%。
d、關系比較緊張1%。
e、關系非常緊張0%。
3、您和鄰居之間的關系怎樣?
a、經常來往35%。
b、偶爾來往38%。
c、很少來往，只是見面打打招呼23%。
d、互不往來，和鄰居都不熟悉2%。
4、您和同事之間的關系怎樣?
a、非常融洽16%。
b、比較融洽69%。
c、一般，有些小矛盾13%。
d關系比較緊張1%。
e、關系非常緊張0%。
5、您對自己目前的收入滿意嗎?
a、非常滿意1%。
b、比較滿意22%。
c、說不清19%。
d、比較不滿意37%。
e、非常不滿意19%。
6、總體來講，您對生活的態度怎樣?
a、非常樂觀5%。
b、比較樂觀56%。
c、沒感覺23%。
d、比較悲觀13%。
e、非常悲觀1%。
7、您覺得工作/生活上的壓力大嗎?
a、非常大14%。
b、比較大47%。
c、比較適中33%。
d、比較小3%。
e、沒有壓力1%。
隨著信息時代的快速發展，網絡給人們帶來了無數的便利和巨大的財富，現代信息網絡正廣泛滲入到我們日常工作和生活的各個方面，有力地推動了人類社會的進步和繁榮。大學生作為高端知識人才，他們是信息時代最活躍積極的人群，他們對于網絡世界的新奇與便捷的追求促使他們可以廣泛地運用網絡并從中獲取一切想要得到的信息，接觸到前所未有的廣闊空間，更加有效地獲取和學習信息知識，交流感情并了解社會和世界，他們已經成為網絡使用的主要用戶。大學生們的網絡素養和能力不僅關系到他們個人的成長，也關系到國家的經濟建設、精神文明建設、社會穩定和國防安全。然而網絡是一把雙刃劍，它給我們帶來方便快捷服務的同時也帶來了不少負面影響，各種網絡安全問題日益突出。網絡空間的龐大復雜的空間有著各種各樣的來自不同方向的信息，這些信息使我們受益的同時，還會令我們眩暈麻木，大學生們上網時間長，接受的信息不分類不分好壞。又由于網絡的隱蔽性、不確定性、迅速等特點，使得當今青少年大學生們不顧真實性大膽發言，并可能誹謗辱罵他人，進而對他人造成各方面的傷害，又因為網絡的虛假性，大學生們又容易收到不具真實性的引導，不經過思考盲目相信、盲目宣傳，并誘惑涉世不深的學生們，一部分大學生的網絡安全意識淡薄，他們不能很好地應對網絡突發事件，進而誘法詐騙、個人信息泄露、思想扭曲等一系列消極惡略的影響，以至于犯罪。在網絡中難免混雜很多不利于青少年大學生身心發展的潛在因素，導致現代大學生沉浸在虛擬世界里，意識不到責任，嚴重者直接影響其現實生活中的判斷力。
通過對大學生的網絡安全意識現狀進行調查分析，就如何提升大學生的網絡安全意識提出相應的對策，引導大學生正確使用網絡，提高大學生網絡安全的意識,增強大學生網絡上自我保護發展，抵制網絡誘惑，不沉溺于網絡，不盲目接受，提高網絡責任意識，引導大學生對自己的言論負責，證學生全面發展、綜合素質全面提高，能更有效地投入到工作生活中去，使其人生觀、價值觀、世界觀想著健康的方向發展。
本次調查采用了問卷抽樣調查的方法。
本次調查問卷的主要對象是在校大學生，共填寫了45份：
其中有效問卷45份，回收率100％，女生人數為33人占大多數。
（一）大學生上網時間情況調查。
調查發現，大學生每日上網時間統計中，僅有1人每日上網時間小于1小時；有15.56％的大學生每日的上網時間在1-3個小時；此次調查樣本中，大學生每日上網時間為3-5小時的人數最多，占比37.78％；每日上網時間在5-7個小時的大學生有20％；而每日上網時間大于7小時的大學生有24.44％。以20xx年2月25日，中國互聯網絡信息中心（cnnic）在京發布的第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》為依據，截至20xx年12月，我國網民人均每日上網時間為4.1小時，所以本次調查研究的44.44％的大學生上網時間超過了5小時，將近一半的大學生每日上網時間超出了我國國民每日平均上網時間?？梢?，大學生每日在網絡上花費的時間比較長，在我國國民中占大比重。
（二）大學生網絡安全知識普及調查。
調查發現，有28.88％的大學生經常、比較多的有意識會去了解網絡安全方面的知識；比較少的去了解過網絡安全方面知識的大學生在本次調查中的人數為19人，占比最多，為42.22％；并且，分別有24.44％和4.44％的大學生偶爾一兩次和從來不會去了解網絡安全方面的知識。據此次調查問卷的數據可知，有七成的大學生會很少甚至不去了解網絡安全方面的知識，在少數了解過網絡安全知識的人都還會有一定的風險，可見，這其中是有比較大的隱患的。
（三）大學生日常網絡安全行為的調查。
據調查，在網絡中，有88.66％的大學生幾乎不會對陌生人或網站泄露自己的真實信息，只有13.33％的小部分學生會選擇可以信任告訴他們。
遇到不明鏈接時（來自qq、郵箱、網頁等），僅有1人會直接點開，而其他大部分的人會選擇不點開和確認安全后再點開。
若在路上遇見商家掃二維碼獲得小禮品的宣傳活動時（一般掃二維碼有幾率商家會獲取到手機上部分信息，如手機號等），有86.67％的大學生會選擇拒絕掃二維碼，只有小部分的13.33％會選擇掃二維碼獲得禮品。
在商場、車站等公共場合發現免費wifi時，選擇從不連接的大學生占55.56％，而其他都會選擇連接wifi，分別大概占半成。
當在論壇、新聞等網站上評論時候，有86.67％的大學生會考慮到泄露個人隱私問題，并且盡量避免跟個人信息扯上關系；11.11％大學生會考慮到個人隱私問題的泄露，但覺得無所謂；僅有2.22％的大學生不會考慮到個人隱私問題的泄露?？梢娊^大多數大學生在網絡上會考慮到個人隱私的問題，具有一定初步的網絡安全意識。
當收到類似的電信詐騙的信息時，本次調查的大學生里面沒有人會按照它的提示進行下一步，分別有17.78％、51.11％、31.11％的人會選擇詢問同學或上網查詢是否可靠再確認、直接拉黑處理和無動于衷當做沒看見?？梢?，大部分的大學生遇到詐騙信息不會簡單上當受騙，而會有警覺意識。
在上網時，隨意下載手機應用、連接無線網、填寫個人信息、掃描二維碼的大學都大概占了20％；17.78％的人會打開陌生人發送的鏈接或文件；有57.78％的大學生以上的行為都沒有做過。近一半大部分的大學生有一定的網絡安全防范能力。
在網絡上比較普遍的侵權行為中，86.67％的大學生認為電子郵箱、qq等網上賬號被盜比較普遍；；62.22％的人可能經常接收到一些垃圾信息；網上購物時自己被騙和他人利用網絡進行騷擾同時占了40％；而一些危險系數更高、更深層次的侵權行為中，認為他人偷窺自己隱私并有時還會將其公開和未經允許公開自己的照片或其他作品比較普遍分別占了33.33％和35.56％。
網上支付時，有28.89％的人沒有仔細辨別支付頁面的網址；15.56％的人點開過不明第三方發送的支付鏈接；17.78％的人向別人透露過支付驗證碼；13.33％的人使用過無密碼的wifi進行支付；24.44％的人使用公共計算機支付后沒有消除網絡痕跡；而以上行為都沒有發生過的大學生占比51.11％?？梢?，在網絡支付中，大部分的大學生比較警惕，有一定的安全保護意識，僅有10％上下的少部分人會忽略這方面的影響進而造成嚴重的后果。
（四）大學生網絡詐騙情況調查。
本次調查的大學生里面，大家對于各種各樣的網絡詐騙的方式都有所一定的了解且都不在少數，這對于防范網絡詐騙有積極的作用。
對于網絡詐騙的原因，有40％的人認為是因為撿小便宜；35.5％的人認為是因為個人的辨別能力差；只有小部分的8.89％的人認為主要還是在于不法分子手段過于高超；而認為缺乏這方面教育的人占15.56％。
在防范網絡詐騙方面，大部分的人認為應該提高警惕，小心個人信息泄露，而這占了62.22％；還有22.22％的人覺得應該加強對電信詐騙這方面的了解；8.89％的人認為應該加強有關部分部門的管理；而另有6.67％的人還有其他的原因。
在加強我國網絡安全建設任務的方面，最多人認為應該加強法制法規建設占比84.44％；66.67的人認為應該加強網絡誠信道德體系建設；而對于公民網絡安全意識培養和科技防范手段建設方面，分別有73.33％和60％的人選擇，還有其他方面占了17.78％。
（五）有效加強大學生網絡安全意識方式的調查。
基于上述調查對于大學生的網絡安全意識的各方面有了一定的了解，而有效加強大學生網絡安全意識是最為重要的一環。分別有75.56％、73.33％和75.56％的大多數的人認為有效的方式是開設講座、開辦主題班會和進行網絡宣傳；有55.56％的人還覺得應該廣泛發宣傳單，還有15.56％的人認為還有其他的方式。
經過此次對于大學生網絡安全意識的調查，初步了解了大學生在網落安全方面的意識和對于網絡安全知識普及的情況?？梢?，當代大學生對于網絡安全的了解和網絡詐騙的防范等方面還有有比較高的自我認知和能力，總體情況比較樂觀，但總是會斷斷續續發生各種大學生網絡安全意思方面的問題和事件。隨著時代的發展和網絡的升級，大學生們也應與時俱進提升自己的網絡安全意識。對于有效提高大學生網絡安全意識，首先，應該增加大學生的網絡安全知識儲備。大學生應該利用學校學校教育、網絡資源，主動、自覺學習網絡安全知識,接受系統的、專業的網絡安全教育，有針對性地學習計算機網絡安全與維護，特別是網絡系統的硬件、軟件及系統中的數據的維護與備份；此外大學生還需要積累一定的網絡法律知識，對于如何維護合法權益、侵權后如何操作等進行深入學習；面對網絡詐騙案例，大學生急需學習網絡安全防范知識;在網絡道德失范、網絡行為失范網絡、網絡文明等方面，大學生應該重點學習網絡倫理道德知識，提高網絡道德修養，提升自身素質；同時要學習心理健康知識，在遇到心理危機時，有效對自己進行心理疏導，必要時到學校心理咨詢中心進行專業咨詢。其次，大學生要提高自身網絡安全防范意識，提升識別網絡詐騙的能力。作為大學生要科學用網，要學會用網絡來保護自己、提升自己。針對電腦和移動設備中不安裝任何防火墻和殺毒軟件的學生來說，他們更需要在電腦和手機上做一番功課。學生要關注網絡詐騙案例，吸取經驗教訓,提升識別詐騙、抵御詐騙的能力。最后，大學生要積極改變上網習慣，注意個人真實信息不被泄露，在密碼設置方面，不能簡單以個人生日作為密碼，而是要經常更新，同時借助手機、郵箱等密保工具，加強個人隱私保護。在個人養成網絡安全意識的同時，也應加強網絡平臺的管理，出臺完善相關網絡安全法律政策，學校也要從制度上完善網絡校園管理的制度，運用行政、法律和技術手段，加強高校校園網絡的管理，嚴格規范大學生的網絡行為舉止，防止各種有害信息在網上傳播，引導大學生文明用網，安全用網，科學用網。形成國家、社會、個人一體的網絡安全意識機制并互相促進、發展，構建更完善、文明、友好、和諧的網絡安全環境，進行合理的發展。
參考文獻：
在社會的飛速發展下，科學技術的進步也突飛猛進，互聯網已經融入了我們的日常生活，成為了我們不可缺少的日常需求。我們作為大學生，在學習和生活中，網絡已經對我們產生了深遠的影響，上網已經成了大學生生活中的日常。我們小組的五個組員分工明確，各司其職，積極的反映出遇到的問題，一起探討怎樣克服，經過這次調查，我們學到了很多在課堂上和書本上學不到的知識，增長了我們的閱歷，也收獲了大家想要的調查結果，不僅如此，我們還獲得了一些很有用，但看不見的東西。比如團隊的合作、人與人的溝通等。同時我們自己也更進一步的認識了網絡，這對自己在以后的網絡使用中一定會有很大的作用。
對于本次調查，我們主要針對大學生上網時間、上網目的、上網途徑以及網絡的使用對自己的影響等方面展開調查，進而提出了自己的一些意見和想法。在最初的問卷設計階段，我們每個人都提出自己的想法和意見，進行了多次討論，進而對問卷內容進行反復修改，最終才制成了最終的問卷。此次調查我們在采取了網絡問卷調查的方式，為了確保最終數據的真實性，我們將電子問卷逐個發給認識的同級大二學生以及部分其他年級的學生，這樣確保了調查對象符合調查要求。
最后，關于對調查結果我們組有很多的想法和感觸?；ヂ摼W的使用是當今社會的潮流，互聯網作為現在大多數人的工作、學習、休閑的工具，作用自然不言而喻。但是在如此高度發達的網絡時代，人們應該本著一種不吹不捧的態度，客觀理性的去看待互聯網，正確使用互聯網，在網絡中獲取對自己有益的東西。在這個魚龍混雜的互聯網環境中，在使用中難免會遇到很多問題，不良的現象。我們在使用時要適可而止，明辨是非，切不可沉迷于網絡游戲和不良信息之中。
這次調查結果顯示，大家對于互聯網的看法不一，有的人認為互聯網是一種學習和休閑娛樂的一中工具,有的人認為互聯網會占用大量的時間，從而對學習和生活有一定的不良影響。但總的來看，互聯網只是一種工具，它本身是沒有對和錯的，好壞與否在于使用它的人是能正確使用?；ヂ摼W在我們的學習和生活中扮演著十分重要的角色。在學習方面，我們可以在網絡中瀏覽與自己專業有關的知識，下載學習所需要的資源。在生活方面，我們可以在網絡中與好友聊天，暢玩，還可以交到更多的朋友，也可以看自已喜歡的電影，聽自己中意的音樂。但同時我們也應該注意，網絡的使用也占用了我們大量的精力和時間，也可能遇到一些不合法的內容。這些種種都需要我們去很好地控制，去約束，去共同營造好的網絡環境。最終能夠做到在網絡的使用中讓學習和娛樂能有相輔相成的作用。
我們深刻地感受到社會實踐對大學生的重要性。社會實踐不僅僅是希望我們能夠了解我們所調研的社會現象，更重要的是想讓我們能夠親身接觸社會，通過各種方法去了解社會。還有就是在社會實踐的過程中能夠感受到團隊的重要性，在團體合作中去發現自己的長處和不足，去發現他人的優點。也在這次實踐中了解到溝通的重要性，每個人都有想法，而每個人都不一樣，所以想法總是會有差異，討論大家所有的想法，才能讓我們的實踐更好的進行。非常感謝這次寶貴的實踐經歷，讓我們學習到了那么多。我們也會在以后的學習中更加努力，朝著自己的目標不斷奮進。在此，很感謝學校，老師給了我們這次調查的機會，讓我們從中學到了很多，見識了很多，鍛煉了自身的能力。
河北農民收入增長格局發生了重大變化，實現了由單一的靠糧食增收，向糧、牧、特、加、勞多業增收的轉變。其中農民工資性收入成為增收重要來源，越來越多的農民憑借一技之長在省內外乃至國外站穩了腳，賺回了錢。
近幾年來，在政策、市場等因素共同作用下，農民收入持續快速增長，但增收難度也在加大。河北省農民收入80%來自種植養殖業，僅靠糧食增產和政策性增收，農民收入難以大幅度提高。富裕農民必須減少農民，增加農民收入必須增加非農收入。必須在穩步增加糧食生產，優先發展畜牧業，大力發展農產品加工業，在這個基礎上，加快農村勞動力轉移，大規模發展勞務經濟。我去了本村一家叫張伯的家，和他嘮了起來，說起今年的糧食收成，張伯的臉上寫滿了幸福：“今年天氣好，收成也好。俺家玉米畝產都超過了500公斤，現在玉米的行情挺好，刨去種子、農藥、澆水成本后，一畝地一年大約純掙1300多元，就是我家的地太少了，5口人才4畝多地，(他家已經是人口較多的了，按照他說的計算，如果他家有幾十畝地就能達到小康水平了?，F在國家和地方的惠農政策不斷出臺，，只要朝著規?；?、機械化、集約化發展，種糧也照樣能掙大錢)今后俺還打算多承包點地，整他個20多畝地，現在的技術水平，20多畝的土地俺照樣能照料過來?！庇姓{查顯示，農戶種植市場導向越來越明顯。最近，國家統計局河北調查總隊對全省42個調查縣、321個調查村、3210農戶進行了全年種植意向調查，發現結構調整受政策影響的因素正在弱化，農民對市場的適應性增強，種植安排結構、品種和市場結合程度高。適應市場、注重效益成為結構調整的主因，生產條件仍是結構調整的限制因素。
xx年年，東王杖子村勞務輸出三千多人(次)，農民工資性收入已經成為增收的重要來源，農民增收渠道更加多元化，增收的協調性明顯增強。今后五年，東王杖子將采取措施使農民人均純收入增長xx元，達到6000元。我村農民工輸出正在逐年遞增，主要的務工地是北京，主要的工作有：工地建筑，第三產業的服務行業，當然工作是根據年齡來決定的，工地建筑的收入是比較多的，每天在100元左右，但是這種工作時間不長，一般都是在一月到兩個月左右，當沒有工作是基本就是在家，進幾年來由于政府政策好了，農民工工資有了保證，我村的勞動力都多數都在做這個，農忙是還回家幫忙，真是一舉兩得，一些年輕人喜歡做服務行業，雖然工資比較低，他們都是有縣里的勞動公司介紹，也是去了北京，過年是我的好多弟弟妹妹都回來了，我們做在一起就嘮，真是高興啊!談到以后作什么是，大家都有自己的想法，至于能不能實現我們都不去想，他們都說羨慕我，說在上大學，以后有好工作，能錚大錢，其實我也挺羨慕他們的!
我由去了一次東王杖子村居民委員會，村長王宏賓說，本村將在進一步拓寬增收渠道上下工夫，一是調整農業結構，充分開發農業多種功能，挖掘農業內部增收潛力。二是農業節本增效，發展節約型農業，提高農業效益。推廣節工、節種、節農、節膜、節肥、節水等實用技術。省財政安排專項資金，支持建立化肥儲備制度，搞好淡季儲備，調控市場價格。
三是發展非農產業，支持農民創業帶就業，拓展農村內部增收空間。四是促進農村勞動力轉移就業，狠抓農村人才資源開發，廣辟農村外部增收渠道。開展一些農村教育活動，提升農村勞動力培訓質量和效益，推動農民工更有效防止農產品漲價效益被削減，一方面要繼續加大對農民種植、養殖的各種補貼;另一方面要積極探索土地流轉方式，提高農村土地的集約化程度，加快農業產業化發展，降低農民種植養殖成本，提高農副產品的附加值。多地實現高端就業。談到這些時，我發現他滿臉自信，看來不愧是村長啊，對政府的政策真實很了解啊，我想如果有機會我真想在那里實踐一下，因為通過他我可以體驗一下管理是什么，怎么才能做好一名管理者!
由于價格上漲，許多農民對種植業的增收效益信心不足。家里種了7畝玉米的陳叔xx年年種地比xx年多賺了1000多塊錢。他說：“盡管如此，我還是不會把心思放在種地上，因為打工什么的比種地賺錢多了?！庇嘘P農業專家分析認為，農產品漲價對農民的帶動效益之所以被削減，除了市場因素外，其根本原因在于農業生產率低下、效益不佳。專家認為，當前農村土地分散、利用效率低，農民種植和養殖的規?；?、集約化、產業化程度不夠，導致農業效率低、生產成本居高不下，進而使農民缺乏影響和掌控農產品市場的能力，很容易受成本變動、市場波動等不利因素影響。
生產成本、生活成本和農產品漲價效益呈現出的“兩加一減”形勢，對農民的生產生活和心態產生了一些影響，現在不少農民在對待農副產品漲價上出現“盼漲又怕漲”的復雜心態。閆秀英說：“我們種地的就盼望國家能進一步提高糧食價格，但又害怕其他物品的價格一塊兒漲。如果糧食價格提高一點，其他物品價格再降低點就好了。
還有一部分人，真是憑借自己的技能賺錢發家了，我的一個朋友叫劉海濱，初中畢業后就在家務農，去年和妻子商量要買車，就將自己所有的錢一萬塊，又借了九萬買了一輛車，辛苦了一年，除了還帳，自己還賺了10萬，李姐(海濱的妻子)高興的說，明年就能在縣城里買房了，其實我還真是羨慕啊，不過像這樣的只是少數，因為在農村很少有人能借到那么多錢啊，現在欠錢的是大爺啊，這在農村很流行，不只是農村，在哪里都是!不過他們兩口字還是很幸運的啊!
20**年7月18日、19日、22日，實踐隊的11名成員組成調查小組，深入漳平市溪南鎮長榮村、下林村，對村民特別是家中育有女兒的農村家長進行了問卷調查活動。
（二）調查方法。
本次調查以書面問卷為載體，通過一對一訪談方式開展，以入戶調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，深入農戶34家，隨機調查11份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。
二、調查結果與分析。
（一）調查結果。
本次調查共發出問卷45份，回收問卷45份，其中有效問卷45份，回收率100%，問卷容量為45。
經統計結果顯示，95%的農村家庭都有讓家中女兒接受教育，其教育水平目前以初中居多，約占總數的34%，大學、高中次之，僅有5%的農村家庭沒有讓女兒接受教育。在接受調查的對象中，有69%的農村家長知道當前國家對于農村義務教育實行免收學雜費的政策，并有77%的家長認為該政策有利于保證子女受教育的權利，當然，仍有14%的家長認為該政策尚未落到實處，教育亂收費現象依然存在。談及對于農村女子受教育的看法，絕大多數（約91%）的受調查者認為教育能夠使女子成才，走出山村，開創更美好的生活，同時，有36%的受調查者認為改善農村女子教育問題的關鍵在于農村家長思想觀念的轉變。
（二）調查問題分析。
1、家庭經濟條件很大程度上制約了農村女子教育。
經濟基礎決定上層建筑，家庭經濟條件的良好與否，在很大程度上關系到農村女子教育的發展。我們在看到小康社會建設卓有成效的同時，還應該認識到中國農村的經濟現狀：城鄉居民收入仍存在一定差距，許多農村還無法達到社會主義新農村建設的要求，多數農民還過著“靠山吃山，靠海吃?！钡纳?，沒有穩定的經濟收入。
在被調查的家庭中，經濟條件在當地較好的僅占19%，有14%的家庭經濟比較困難，而大多數家庭（67%）經濟條件一般。面對高額的教育費用，尤其是高等教育的學雜費，有半數家庭由于家中經濟困難的原因，沒有讓女子繼續升學接受教育。
2、現今農村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分農民的教育觀念在一定程度上仍然阻礙著農村女子教育的發展。
隨著農村生活水平的提高，農村家長的思想觀念也發生了轉變，如今農村教育基本上已經擺脫了“重男輕女”思想的束縛，大多數農村女子（約95%）能夠和男子一樣享有受教育權，且73%的家長認為現在男女平等，女孩子也應該上大學，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前農村女子的教育水平普遍偏低，以初中學歷（34%）為主，并且仍有極少數（5%）的女子失去上學的機會。
對于以上農村女子教育現狀存在的不和諧現象，主要還是歸因于家庭觀念的影響。調查中我們發現，在5%沒有讓女子受教育的家長中，有1/3的人覺得女孩子沒有上學的必要或是不需要具備太高的學歷，這說明“重男輕女”的觀念仍然在一定程度上左右著農村家長的教育觀，從而直接阻礙了女子的平等教育權。同時，一些農村家長自身的文化水平也影響著他們對家中女兒受教育的看法。
3、國家相關政策沒有落實到位，給農村女子教育的普及工作帶來一定困難。
科教興國是對現在教育的最精辟詮釋，教育是立國之本，科技是強國之道。為了更好地普及義務教育，掃除文盲，近年來，國家出臺了許多振興教育的政策，如在農村免除義務教育學雜費、增加教育經費投入、提高國家助學貸款額度等，這一系列措施都在強調國家對教育的重視。
然而，在我們的調查訪談中，發現農村義務教育亂收費現象仍有一定程度存在，這給農民帶來經濟負擔，同時限制了農村女子教育的發展。約14%的農村家長向我們反映了這一問題，雖然問題只占少數，但還是說明國家政策在個別農村并未切實得到落實。
三、解決對策。
任何問題的解決都必需從其根源入手，就農村女子受教育問題來說，其根本在于農村家庭經濟狀況。我們要想方設法解決“三農”問題，改善農民生活條件，讓他們有能力為女子教育提供經濟支持。
第一，大力倡導科教興農，把科學技術轉化為生產力，并投入到農業生產中，提高農產品的產量質量，為農民增產增收。此次下鄉，我們大學生充分發揮各自所學的.知識，學以致用，通過各種科技下鄉活動，把先進的農業科技成果帶給農村，利用講座、報告座談會、實地考察指導等農民喜聞樂見的形式，向農民推廣先進技術，讓科學的成果惠及農民。當然，農業專家們是推進科技興農的主力軍，更多的專家應該走入田間地頭，指導農業生產，為農民解決生產中的實際問題。
第二，推進鄉鎮企業發展，充分利用當地特色產業，努力營造市場經濟氛圍，各地農村都擁有其豐富的特色資源，當地政府應加強宏觀調控，指導廣大農民合理開發利用特色資源，加強對外合作，增加經濟收入。農民的經濟收入一旦得到保障，農村女子的教育也就有了全面普及的可能。
（二）加強宣傳教育，切實轉變農村教育思想觀念，為農村女子教育提供根本的思想保障。
在根本問題得到解決的同時，也不能忽視思想意識的作用，農村家長及女子自身對于教育的看法成為影響農村女子教育發展的因素。
首先，少數農村家長應該意識到“重男輕女”的觀念已經被當今社會所淘汰，老一輩“男兒總比女兒強”的想法早就該被推翻，許多女性也會是社會的強者，也可以開創一片天地，父母也應當努力為女兒創造成長成才的良好環境與機會，最基本的，就是從重視女兒的教育做起。其次，農村女子自身也應該自立自強，要有強烈的求知欲望，發奮努力，為自己爭取學習的機會，并在學習過程中不斷提高自己，證明自己，不辜負家庭的期望。
在轉變農村思想觀念的過程中，學校以及相關部門也應該發揮一定作用。如教育部門加大農村教育的宣傳力度和經費投入，促進農村教育的開放發展，學校也應該建立相關機制，以結對扶助等方式架起家校溝通的橋梁，多多與家長交流，在潛移默化中轉變農村家庭傳統觀念，引導他們樹立正確的現代教育觀。
農村教育的發展從來離不開國家政策的支持，而中國農村人口比重較大，農村教育必然成為重中之重，國家必需優先支持農村教育。
除了已經在農村實施的義務教育免除學雜費等教育優惠措施外，國家還需千方百計推出更多有利于農村女子教育發展的政策，并加強監督管理，制定負責人制度，從責任上將各項舉措層層落實到位，并注重情況反饋，上情下達，下情上傳，形成教育機制的良性循環，為農村女子教育創造良好的社會環境。
總體來說，農村女子教育現狀呈現出積極發展的勢頭，在社會和家庭的雙重關注下，越來越多的農村女子走入學堂，接受教育，享受自己應有的權利。然而，我們也看到了其中小部分的不和諧因素，對此，我們應該立足當下，事實求是，善于發現并解決農村女子教育存在的問題。努力去實踐“我們黨始終代表先進生產力的發展要求，始終代表先進文化的前進方向，始終代表最廣大人民的根本利益”的重要思想，貫徹科學發展觀，堅持科教興農，提高全民族的科學文化素質，構建和諧社會。
20xx年x月26～30日，我走訪福清市龍田鎮友誼村、上蒼村、前坑村，對農村有子女的家長進行了問卷調查活動。
(二)調查方法。
本次調查以書面問卷為載體，輔以交談方式開展，以入戶調查為主，隨機訪問街頭路人。其中，深入農戶10家，隨機調查20份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的樣本數據。
二、調查結果與分析。
(一)調查結果。
本次調查共發出問卷30份，回收問卷30份，其中有效問卷30份，回收率100%，問卷容量為30。
于保證子女受教育的權利，有13.3%的家長認為該政策尚未落到實處，教育亂收費現象依然存在.
(二)調查問題分析。
龍田鎮有完整高中兩所，其中省二級達標完全中學1所，初級中。
學4所，中心小學3所，村級完小35所，幼兒園7所，本次走訪了前林中心小學、前坑小學、上蒼中學、元載中學(高中)，隨機走訪詢問30戶有子女的農村家長，發現存在以下問題：
1教育資源分配不均勻。
龍田雖然是是福清市人口最多的鄉鎮。龍田是福清龍高半島的商貿中心，是福州市二十個商貿旺鎮之一。群眾的收入主要來自于第二、第三產業。龍田鎮人民已完全脫困，基本實現寬裕型小康目標。曾先后榮獲全國全民健身先進鄉、全省十好文明鄉鎮等榮譽稱號，連續三年被評為省、福州市先進基層黨委，連續二年被評為福州市標兵單位，但也存在收入差距大，區域發展不平衡的困局，經濟的差距直接導致教育資源分配的不平衡，處于鎮上的第三中學、龍田初級中學師資力量雄厚，基礎設施完善，實用電子教學，而處于農村的上蒼中學，元載中學連電腦都沒見幾臺，際塘小學甚至都倒閉。
教育資源分配的不均衡導致各個學校入學率差異巨大，升學率差異巨大。
2部分家長仍存在重男輕女的落后觀念。
在走訪的30戶家庭中，少部分接受訪問的家長認為女孩接受教育的程度不應太高，他們還表示，高等學歷沒有用，上完初中或高中的女孩就能走上社會，接受磨礪.有3戶甚至表示女生只要上完高中沒考上大學就應該去結婚。
3國家相關教育優惠政策沒有落實到位。
近年來，國家出臺了許多振興教育的舉措，如在農村免除義務教育學雜費、增加教育經費投入、提高國家助學貸款額度等，這一系列措施都在強調國家對教育的重視。
然而在走訪的家庭中，一些家長抱怨學校經常亂收費。而有些孩子向我抱怨學校經常開設補習課程。
有些農村的經濟水平很低，經濟發展較落后，相對較貧困。家里的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學習費用。然而在這種情況下，調查發現，仍然會有家長堅持會通過各種方式讓自己的孩子無論如何完成自己的學業!
三、解決對策。
(一)堅持科教興國戰略，大力發展農村生產力，化科技實力為生產力經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作于經濟基礎，作為上層建筑中的教育和經濟關系中的生產力是息息相關的，若想要教育發展，就需要經濟實力的支持。因此，我有一下建議：
(二)加強教育宣傳轉變錯誤觀念。
(三)鎮政府嚴格把關，保證國家優惠政策落實到位。
總而言之，社會在進步，國家在不斷強大，作為基礎的基礎教育也展現良性發展的趨勢，而農村的教育也展現出欣欣向榮的態勢，雖然農村的教育也存在諸多的問題，但我相信，只要堅持科教興國戰略，大力踐行科學發展觀，解決農村教育存在的諸多問題，農村教育未來一定一片光芒。
共建和諧為主題，以受教育，長才干，做貢獻為目標，引導青年學生同社會緊密結合，積極投身改革開放和現代化建設的偉大實踐，認真學習貫徹黨的xx大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧--理論和xxxx重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，參與共建社會主義和諧社會，勤于學習，勇于實踐，磨練意志，增長才干，努力實現全面發展。
1、社會調查。廣大青年學生返鄉進行社會實踐和社會觀察，既要看到改革開放以來家鄉發生的巨大變化，也要深入了解當前經濟社會發展現狀，客觀認識國際金融危機對我國經濟發展和人民生活的影響，善于用歷史的、發展的、比較的眼光看待和分析問題;既要清醒地看到當前經濟發展面臨的困難與挑戰，也要充分地認識到其中蘊含的重大機遇和有利條件，深入了解當前國家為應對國際金融危機出臺的相關政策，進一步堅定應對挑戰、戰勝困難的信心。結合全球金融危機對中國的影響，深入社區、企業、鄉鎮開展全面細致的調查研究，了解并分析在復雜多變的國際局勢下，當代大學生應如何正確看待自身，開拓進取，以積極的態度迎接社會的歷練。
2、志愿服務活動。通過當地政府或共青團組織為所在村鎮、社區提供各種志愿服務活動，深入到敬老院、福利院、孤兒院等地方，廣泛開展送溫暖、獻愛心活動，在基層中鍛煉自我，回饋社會。大力弘揚無私奉獻和關愛互助的精神，為社會主義精神文明建設和社會的和諧發展做出貢獻。
3、就業實踐。面對金融危機帶來的強大就業壓力，廣大同學應盡早投入就業實踐階段，以增強自身的就業競爭力。根據各專業特點開展就業實踐活動，深入基層或者企事業單位了解專業的前沿動態，了解社會對人才培養的具體要求，了解所學專業的就業前景、發展趨勢等，為將來的就業打下堅實基礎。主動參加專業技能實踐，通過專業考察和實踐來激發學習的積極性和主動性。鼓勵廣大學生開展畢業生就業調研活動，并結合調研情況、自身實際和專業進行職業生涯設計，通過就業實踐活動，增加大學生職業體驗，提高就業創業能力。
4、中國傳統文化、民俗民風調研活動。結合我國優良文化傳統教育，主動進行各地、各民族的民風習慣、節日風俗等調研，形成調研報告，接受文化熏陶、弘揚傳統美德，傳承優秀文化。
5、體會親情實踐活動。以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動，合理安排寒假生活，為父母及家人做力所能及的家務事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，為父母減一分辛勞，送一分親情，做有責任的家庭成員。
1、安全第一原則：在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動，重視加強安全意識教育，提高安全防范意識，落實各項安全措施，保障寒假社會實踐活動的順利開展。
2、實踐地就近就便原則：提倡實踐活動就近就便開展，服務本鄉本土。
教育是一個國家和地方長遠發展的根本保證。而xx作為中國鄉鎮企業的先行者，作為中國農村改革的弄潮兒，以及作為研究中國鄉鎮企業發展的重要模板。它能否保持強勁發展動力，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的！
如今，xx所轄26村街，有中小學校，幼兒園幾十個。但此次調查由于時間有限，人員有限，調查范圍只在xx鎮內的幾所學校：xx鎮中學，津美小學，津海小學。 xx鎮中學曾經是全縣有名的中學，在九十年代早期的時候曾經有接近百分之八十的升學率(考入我縣最好的中學——靜海一中)，而且幾乎年年都有不少保送到天津一中，南開中學等名校，要知道那時候，學校的條件很苦，任課老師的水平更是實在不敢恭維。但是那時候的學生真是“苦”學??！據很多老師回憶，對那些學生用聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股來形容他們，最合適不過。當時各個小學都是和鎮中學在同一校區。直到九五年的時候各個小學才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮中大院。
而如今，我回到我的母校(我的小學是在津美小學讀的，中學是在鎮中學)。這兩個地方我都是很多年沒有回去了，而現在，許多我當年的熟悉的東西早已不復存在，一幢幢拔地而起的新教學樓，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加，伴隨著大量資金的涌入。如今在xx無論是什么學校，早已沒有了當年“寒磣”的景象，都是清一色的氣派，豪華。
此次，我更是走訪了我們鎮曾經最特別的小學——津海小學。之所以特別，因為這里曾經農民工子弟最多的學校。自從xx的經濟騰飛以來，大量的農民工涌入，而xx的原住民不過只有幾千人，而農民工的數量高達四萬人(不完全統計，因為xx有不少民工沒有戶口。這個數量僅僅指的是在xx鎮內工廠的工作的工人)。有了大量的工人隨之而來的是大量的農民工的子女。幾年前，曾今一度因為高額的借讀費用，以及各種入學門檻而使大量的農民工子女輟學，十多歲就去工廠上班，童工現象非常普遍。而當時的靜海小學卻獨自降低了入學門檻和解讀費用，所以當年很多農民工家長可謂是蜂擁而至。
同時，我也走訪了當地的一些村民，還有一些外來人員。為的使我的調查更加客觀。
曾經的xx，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個江山打下來的，我這樣說一點也不為過，如今很多老人如果一回想起當年艱苦創業的景象，都會不由的感慨，今不如昔?。。?！
今不如昔?我們該如何去理解?禹作敏等那些老一輩的創業者們他們沒一個有高中以上學歷的，確切的說那些人們當中有好多人連書都沒念過。他們就是一群土的不能再土的窮農民，對他們而言，談什么文化，談什么市場規律，談什么市場營銷！但是就是這群土農民創造了曾經的xx神話！我也是xx人，我每當想起這，我都非常的自豪。對于xx的輝煌歷史，我在此不再贅述。
今天的xx如果從整體的經濟規模，以及各項基礎設施建設上都已經超過了當年禹作敏“在位”的時候(此人曾以土皇帝自居)。甚至可以說遠遠超過了。但是因為什么，很多人會這么說“今不如昔”。這是因為如今的xx早已不是當年的共同富裕，而是早已變的兩極分化，貧富懸殊；如今的人們早已不是像十多年前的那樣，整天拼命干活，為的是集體而非個人，而如今卻變得自私自利，勾心斗角，爾虞我詐；如今的xx早已不是富甲全國，傲視天下而是變的普通，真的是很普通，某種程度來說就是甘于了平庸，就是因為xx自身的弱點，當年的“華夏第一村”在天津這片鹽堿地上早已不復存在，而是輸給名震世界的“華西村”。
說到華西村，每一個有著榮辱感的xx人都應該多多少少有一些羞恥感，因為當年華西村默默無聞的時候，xx是何等的輝煌。如今華西村無論是在經濟總量，人民收入，基礎設施，民眾文化素質，都遠遠超過了xx；最重要的是:在華西村，根本就沒有貧富懸殊的分化！我完全可以用“根本”這兩個字，是因為如果在xx你放眼望去，貧民窟和豪華別墅不過幾街之隔，這相差的可不是幾百米的距離，而是隔開了兩個完全不同的世界??！ 我從來不是歌頌派，這只不過是擺在眼前的事實，在此我更是不想提xx某些地方“官僚”的作為，他們根本不值一提。
有人肯定會問我：你上面所說的和你所要探究的當地教育問題有什么關系? 這個很簡單，上面所說就是一個大背景，就是我所要探究的xx教育問題的一個大背景。所以下面就是xx如今天的教育狀況。 學校已經豪華中帶有浮華。
答案肯定是不一定，雖然每次全縣召開教育大會，xx的鎮教委大多數情況下都會受到縣里的表彰，因為有升學率做保障?？墒?，我卻從中看出水分！因為，從這些學生的結構來看，70%以上的學生都是外來人員。這個“外來人員”其實是我個人定義的，我認為：這個外來人員分這么幾種：
1.外來民工子女，他們都是隨打工的父母遷移到這里。
2.藍印戶口子女：我敢說這是像天津這中教育資源豐富的省份所特有的。眾所周知，天津的學生考大學就是比山東、河南的考生要容易的多，這是由于中國的教育制度存在很大的不公平性。很多那些來自高考大省的父母就在天津買一處價格不菲的房產，一次換取一個蓋著藍印的“天津戶口”，就是為的讓子女能有更大的機會考上更好的大學，真是可憐天下父母心。
3老師，以及技術人員子女：xx曾經花錢聘請了很多優秀的工程師，技師。他們為xx的發展做了很大貢獻，他們很多人就留在了xx居住，所以子女也在這里就學。
在xx教學的老師大多數非本地人，他們及其子女是非農業戶口。
如果有人仔細看一下每年各個中小學校的那些優秀學生們——他們大多是都是我所定義的外來人員。對，事實就是這樣，在今天，撐起xx各個學校的優秀學生們大多不是我們土生土長的本地子弟，而是外部勢力。我在此絲毫沒有歧視和排擠外來人員的意思，我只是作為一個有血有肉的從xx走出來的學生，對整個xx的學生們而感到悲哀。
那些本地學生們，他們大部分人實在是太不認真學習了！真是太不知道如今的生活是多么來之不易啊。好在也有不少學習比較用功的本地學生們，有的是因為家境貧寒(貧富分化)，有的家境富裕但是卻非常懂事。就是這樣，在xx走出去的本地學生，可謂一年不如一屆，如果在鎮中學成績名詞表上：前茅的很多都是非本地學生，但是倒數的幾乎都是本地學生，這真的很令人悲哀。但是我們能將這種責任歸咎于誰?老師?學生?還是政府官員? 這其實還有一個更生深層次的地方值得思考。
富二代現象
可以這么說，在xx億萬富翁，千萬富翁真是不少，而家里有個百八十萬的家庭更多的是！所以這就涌現了一個富二代的現象，這些孩子和他們的父輩們成長的環境不同，從小就衣食無憂，更別提經受過什么磨礪。對于有些孩子來說“敗家子”形容他們最恰當不過。
正如我此次路過各個中小學校的門口，真是別有一番景象??！在小學里就出現了一對對牽手接吻的情侶，而手機更是流行于小學校園，要知道我在小學的時候，早戀和手機可都是非常少見的東西。而十幾歲的小孩混跡網吧，街頭打架更是數不勝數。初中生開豪華車四處亂轉，互相攀比電子產品，去酒吧，吃西餐；對于一些孩子來說，好像，錢對他們來說就是一種生來就有，永遠用不盡的東西，這些孩子們真可謂“奢靡”啊。
這正是答案的所在，這樣的學生能夠靜下心來，去學習，去讀書嗎?不可能，根本不可能。因為物質的極大的滿足造成了墮落與頹廢。而他們的父母大多忙于自己的生意，很少去管他/她們。就這樣，這就是多數xx的孩子們，這就是xx的未來，這就是xx的所謂的接班人們，他們的祖輩們艱苦創業的精神呢?曾經的xx人的志氣與豪氣呢?沒有，沒有，在他們身上好似都變成了浮云，他們只是趴在祖宗基業上的蛀蟲。
這就是xx教育狀況，這就是xx這個號稱“天津第一村”繁華背后的景象之一。如果說有什么建議，我覺的還是務實一些的為好，希望政府能在經濟建設的同時，在花一點力度關心一下xx的未來——這些孩子們。至于那些父母，我不知道他們能什么時候醒悟，我真心的希望越早越好！至于，xx鎮內的各個學校以及政府內部的種種問題，以及對于廣大民工子弟就學的種種不公問題，總之都是不公正，這些問題和全國很多地方都類似。所以在此就不多做披露。
在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著有經驗者優先，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了無錫市鴻運磚瓦機械廠，開始了我這個假期的社會實踐。
其實，上次的社會實踐我也是在這一家廠中工作。上一次，我的工作是電腦資料輸入，這一次的工作也有資料輸入這一塊。
每天都要在電腦前坐滿6個小時，輸入一些廠里的相關資料，這些資料很瑣碎，也有很多關于數字的部分，所以我需要十二萬分的小心，深怕少輸入一個零或者一個小數點，影響到其他。這份工作雖然簡單，但是需要耐心和耐力。我坐在椅子上，小心翼翼地比對著資料，神經緊張，致使每天結束工作后就腰酸背疼。一開始，我神經緊張，但后來一些同事阿姨告訴我說，不用這樣，只要小心一點就好了，廠里還有負責核對資料的人員，最后結果一定是對的。于是，我稍稍安心了一些，但是還是不愿我負責的資料出現太多的紕漏，所以依舊仔細地工作，而我也鍛煉出了非比尋常的坐功，擁有了比以前好的耐心與毅力。
“關乎人文，化成天下”，在這里引用xx學院的這句學院口號。大學生這一社會群體，內部正發生著諸多問題(心理健康問題)，亟待內部調節和社會各界的關注。云南大學事件，復旦大學投毒案件，南京航空航天大學殺人事件等等一系列事件的出現，讓我們不得不關注大學生的心理健康問題，大學生亟需正確的心理引導，故我們選擇和制定此活動及活動方案，通過調查問卷和免費發放心理輔導資料等。
我國正面臨著一個嚴重的考驗，文化危機，精神層面的東西跟不上物質層面的發展，文化改革浪潮正迎面襲來，站在時代前緣的我們理應接受時代的考驗親身去實踐，發揚社會正氣，擯棄不良之風，樹立一個良好的大學生形象，這不僅有利于我們自身的身心健康，有利于一個學校的發展，從一個大的層面講，有利于我國和諧社會的構建，所以進行此項內容的調查是非常有意義的。但關鍵是我們必須去用于實踐，而并非是一紙空文，不然的話，“紙上談兵”最后得到的結果就是沈括的那個失敗下場，一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
所要達到的預期成效:我們要對大學生心理健康進行一個細致的調查，要將調查中了解到的情況和收集到的材料進行‘去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里’的加以系統整理、分析研究，而后揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后充分正確的認識其本質，而后用以指導我們的實踐。并且通過此活動引導部分學生轉入正軌，調整好心態，愉悅的在大學學習。以下是調查的具體情況：
調查時間：x年4月---x年5月調查對象：xx學院在校大學生
調查過程：
首先進行調查研究,沒有對工作的調研,就形成不了寫工作報告的意圖,也掌握不到鮮活的一手資料,這也是調查報告寫作過程中最為關鍵的環節。具體實施流程:
(1)調查方式靈活多樣,可以是群體型的調查,或是單人型的進行調查，地點也靈活多樣,校園或是教室或是宿舍均可。(2)小組成員均要參與本問卷調查,本問卷調查擬定調查容量200人,小組成員共同分擔.
許多同學為了應付不得不參加的考試，不能不做的事而學習。學習目的不明確，學習動機功利化。市場經濟的利益杠桿直接影響著學生的學習，對于學習，學生表現出空前的功利意識。對還沒有學的課，學生問的第一個問題是“我學習這門課有什么用?”因而出現了專業課、基礎課門前冷落車馬稀，而技能類課程如計算機、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比?！翱甲C熱”正是學習功利化的直接表現。學生充分了解到市場對各種證書的青睞，因而放棄了專業課的學習去追逐各種有用的證書。這是造成大學生們對大學學習目的不明確的主要原因。
大學生們每個月的生活開銷大致在500到1000元中，其消費水平，家里也只能勉強維持。大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
一，情感篇
1，愛情觀。
當代大學生對于愛情，從總體上看是能夠正確認識和把握的，能夠正確地處理學習、戀愛和人生的態度等關系，以及戀愛中所出現的一些問題，諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學生對愛情應該持慎重的態度，避免在戀愛問題上把握和處理失當。我們應該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。不斷增加自己的交際能力與語言表達。要有效地提高社交能力、可循兩方面入手，一是對社會情境的辨析能力，一是提高對其他人心理狀態的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。2，親情觀。大多數大學生并不認為父母非常了解自己，與父母傾訴不開心的事僅為少數。在生活，消費，學業或就業方面較易發生溝通沖突，面對溝通問題，大部分學生較積極主動。大學生與父母聯系頻率適中，聯系時長適中與父母發生溝通障礙的原因有哪些?思想觀念和價值觀不同，還有技巧和方式不當，父母專制嚴重，獨裁。對于大學生來說，建立良好，和諧的家庭關系，還應主動找時間和父母聊天，體驗交流。
3，友情觀。
在大學里新交了很多朋友，與高中以前相比人覺得自己進入大學后對待朋友以及對待友誼的觀念發生了改變。有人認為要有共同的興趣愛好，有人認為性格相似也很重要，還有的人認為要互相尊重，或者選擇朋友也會因為他，她對自己學習有幫助。還有的人認為年齡相仿也會影響自己的擇友。
二，學習篇
近年來大學生專業對口率呈下降趨勢;大部分人選擇的工作與所學專業不是完全對口卻與專業有一定關系。面對競爭激烈的就業形勢，許多同學都為自己的就業情景感到擔憂。作為大學生，我們要具體分析自己的主要矛盾，要明確自己所追求的人生目標，針對主要矛盾，解決主要問題;當然我們不能主觀臆斷，要分析社會實際情況，一切從實際出發，結合主觀符合客觀來選擇自己的專業和就業崗位。
調查結論和建議：
1、學校要高度重視大學生的心理。加大心理健康的`宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動，為同學們心理健康提供良好的文化土壤。
2、高校咨詢機構工作人員對于大學生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務水平和服務意識，深入同學中去，及時了解大學生的心理狀況，關心大學生的心理健康，發現苗頭及時給予溝通與輔導。
3、常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地出現這樣或那樣的問題，改善人際關系，加強人際交往，對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提高認識，掌握技巧、充分實踐，改善交往措施、培養良好的交往品質。在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達要清楚、準確、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。
4、面對當前大學生就業難的現狀，一方面政府要繼續深化就業體制改革，加快出臺相應的政策保證大學生就業，為大學生創業提供政策、財政支持，為大學生進行免費技能培訓，另一方面，大學生自己要轉變學習方式和就業觀念，降低自身期望值，實現多形式就業?！跋染蜆I、后擇業、再創業，下基層、到西部去、到中小企業就業。
5、當代大學生情感問題的調適策略：引導大學生制定個人的發展計劃、用積極的態度來衡量與評價自我、建立大學生心理健康咨詢中心,及時疏導大學生情感問題。
作為一個特殊的群體，我們大學生如何面對這些壓力?這是我們共同需要面對的問題。我們小組也針對這一問題做了《大學生心理健康指南》，希望通過這次的調查分析,能對大學生今后的工作和學習生活有很大的幫助，認識到自身目前存在的狀況，好好調整心態，擺脫心理壓力，做一個身心健康的大學生。
大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點。就業難是一個復雜的社會問題，從教育內部分析，就業難問題主要體現在經濟社會快速發展變化與高校專業設置調整相對滯后、市場需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大學生就業狀況已經成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業難問題，是推進高等教育可持續發展的一項重大課題。
社會調查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致地調查研究，然后把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。毛概社會實踐報告要怎么寫？下面是一篇毛概社會實踐調查報告模板3000字范文，供大家閱讀參考!
調查時間：20xx年x月x號—x月x號
地點：xx鎮內中小學校
對象：部分中小學校部分老師，學生，部分村民。
調查目的:xx鎮是北方有名的工業城鎮，自其在上世紀八十年代起，開始大力發展鋼鐵工業，并獲得顯著的經濟效益，而xx更是成為了曾經名揚天下的“華夏第一村”。在經歷了九十年代的“文革派”動亂，以及亞洲金融危機后，如今的xx早已沒有了當年的豪壯的風采。
教育是一個國家和地方長遠發展的根本保證。而xx作為中國鄉鎮企業的先行者，作為中國農村改革的弄潮兒，以及作為研究中國鄉鎮企業發展的重要模板。它能否保持強勁發展動力，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的! 調查過程：
如今，xx所轄26村街，有中小學校，幼兒園幾十個。但此次調查由于時間有限，人員有限，調查范圍只在xx鎮內的幾所學校：xx鎮中學，津美小學，津海小學。 xx鎮中學曾經是全縣有名的中學，在九十年代早期的時候曾經有接近百分之八十的升學率(考入我縣最好的中學——靜海一中)，保送到天津一中，南開中學等名校，要知道那時候，學校的條件很苦，任課老師的水平更是實在不敢恭維。但是那時候的學生真是“苦”學啊!據很多老師回憶，對那些學生用聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股來形容他們，最合適不過。當時各個小學都是和鎮中學在同一校區。直到九五年的時候各個小學才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮中大院。
而如今，我回到我的母校(我的小學是在津美小學讀的，中學是在鎮中學)。這兩個地方我都是很多年沒有回去了，而現在，許多我當年的熟悉的東西早已不復存在，一幢幢拔地而起的新教學樓，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加，伴隨著大量資金的涌入。如今在xx無論是什么學校，早已沒有了當年“寒磣”的景象，都是清一色的氣派，豪華。
此次，我更是走訪了我們鎮曾經最特別的小學——津海小學。之所以特別，因為這里曾經農民工子弟最多的學校。自從xx的經濟騰飛以來，大量的農民工涌入，而xx的原住民不過只有幾千人，而農民工的數量高達四萬人(不完全統計，因為xx有不少民工沒有戶口。這個數量僅僅指的是在xx鎮內工廠的工作的工人)。有了大量的工人隨之而來的是大量的農民工的子女。幾年前，曾今一度因為高額的借讀費用，以及各種入學門檻而使大量的農民工子女輟學，十多歲就去工廠上班，童工現象非常普遍。而當時的靜海小學卻獨自降低了入學門檻和解讀費用，所以當年很多農民工家長可謂是蜂擁而至。
同時，我也走訪了當地的一些村民，還有一些外來人員。為的使我的調查更加客觀。 調查結果及分析：
曾經的xx，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個江山打下來的，我這樣說一點也不為過，如今很多老人如果一回想起當年艱苦創業的景象，都會不由的感慨，今不如昔啊!!!
今不如昔?我們該如何去理解?禹作敏等那些老一輩的創業者們他們沒一個有高中以上學歷的，確切的說那些人們當中有好多人連書都沒念過。他們就是一群土的不能再土的'窮農民，對他們而言，談什么文化，談什么市場規律，談什么市場營銷!但是就是這群土農民創造了曾經的xx神話!我也是xx人，我每當想起這，我都非常的自豪。對于xx的輝煌歷史，我在此不再贅述。
今天的xx如果從整體的經濟規模，以及各項基礎設施建設上都已經超過了當年禹作敏“在位”的時候(此人曾以土皇帝自居)。甚至可以說遠遠超過了。但是因為什么，很多人會這么說“今不如昔”。這是因為如今的xx早已不是當年的共同富裕，而是早已變的兩極分化，貧富懸殊;如今的人們早已不是像十多年前的那樣，整天拼命干活，為的是集體而非個人，而如今卻變得自私自利，勾心斗角，爾虞我詐;如今的xx早已不是富甲全國，傲視天下而是變的普通，真的是很普通，某種程度來說就是甘于了平庸，就是因為xx自身的弱點，當年的“華夏第一村”在天津這片鹽堿地上早已不復存在，而是輸給名震世界的“華西村”。
說到華西村，每一個有著榮辱感的xx人都應該多多少少有一些羞恥感，因為當年華西村默默無聞的時候，xx是何等的輝煌。如今華西村無論是在經濟總量，人民收入，基礎設施，民眾文化素質，都遠遠超過了xx;最重要的是:在華西村，根本就沒有貧富懸殊的分化!我完全可以用“根本”這兩個字，是因為如果在xx你放眼望去，貧民窟和豪華別墅不過幾街之隔，這相差的可不是幾百米的距離，而是隔開了兩個完全不同的世界!! 我從來不是歌頌派，這只不過是擺在眼前的事實，在此我更是不想提xx某些地方“官僚”的作為，他們根本不值一提。
有人肯定會問我：你上面所說的和你所要探究的當地教育問題有什么關系? 這個很簡單，上面所說就是一個大背景，就是我所要探究的xx教育問題的一個大背景。所以下面就是xx如今天的教育狀況。 學校已經豪華中帶有浮華。
答案肯定是不一定，雖然每次全縣召開教育大會，xx的鎮教委大多數情況下都會受到縣里的表彰，因為有升學率做保障?？墒?，我卻從中看出水分!因為;從這些學生的結構來看，70%以上的學生都是外來人員。這個“外來人員”其實是我個人定義的，我認為：這個外來人員分這么幾種：
1.外來民工子女，他們都是隨打工的父母遷移到這里。
2.藍印戶口子女：我敢說這是像天津這中教育資源豐富的省份所特有的。眾所周知，天津的學生考大學就是比山東、河南的考生要容易的多，這是由于中國的教育制度存在很大的不公平性。很多那些來自高考大省的父母就在天津買一處價格不菲的房產，一次換取一個蓋著藍印的“天津戶口”，就是為的讓子女能有更大的機會考上更好的大學，真是可憐天下父母心。
3老師，以及技術人員子女：xx曾經花錢聘請了很多優秀的工程師，技師。他們為xx的發展做了很大貢獻，他們很多人就留在了xx居住，所以子女也在這里就學。
在xx教學的老師大多數非本地人，他們及其子女是非農業戶口。
如果有人仔細看一下每年各個中小學校的那些優秀學生們——他們大多是都是我所定義的外來人員。對，事實就是這樣，在今天，撐起xx各個學校的優秀學生們大多不是我們土生土長的本地子弟，而是外部勢力。我在此絲毫沒有歧視和排擠外來人員的意思，我只是作為一個有血有肉的從xx走出來的學生，對整個xx的學生們而感到悲哀。
那些本地學生們，他們大部分人實在是太不認真學習了!真是太不知道如今的生活是多么來之不易啊。好在也有不少學習比較用功的本地學生們，有的是因為家境貧寒(貧富分化)，有的家境富裕但是卻非常懂事。就是這樣，在xx走出去的本地學生，可謂一年不如一屆，如果在鎮中學成績名詞表上：前茅的很多都是非本地學生，但是倒數的幾乎都是本地學生，這真的很令人悲哀。但是我們能將這種責任歸咎于誰?老師?學生?還是政府官員? 這其實還有一個更生深層次的地方值得思考。
可以這么說，在xx億萬富翁，千萬富翁真是不少，而家里有個百八十萬的家庭更多的是!所以這就涌現了一個富二代的現象，這些孩子和他們的父輩們成長的環境不同，從小就衣食無憂，更別提經受過什么磨礪。對于有些孩子來說“敗家子”形容他們最恰當不過。
正如我此次路過各個中小學校的門口，真是別有一番景象啊!在小學里就出現了一對對牽手接吻的情侶，而手機更是流行于小學校園，要知道我在小學的時候，早戀和手機可都是非常少見的東西。而十幾歲的小孩混跡網吧，街頭打架更是數不勝數。初中生開豪華車四處亂轉，互相攀比電子產品，去酒吧，吃西餐;對于一些孩子來說，好像，錢對他們來說就是一種生來就有，永遠用不盡的東西，這些孩子們真可謂“奢靡”啊。
這正是答案的所在，這樣的學生能夠靜下心來，去學習，去讀書嗎?不可能，根本不可能。因為物質的極大的滿足造成了墮落與頹廢。而他們的父母大多忙于自己的生意，很少去管他/她們。就這樣，這就是多數xx的孩子們，這就是xx的未來，這就是xx的所謂的接班人們，他們的祖輩們艱苦創業的精神呢?曾經的xx人的志氣與豪氣呢?沒有，沒有，在他們身上好似都變成了浮云，他們只是趴在祖宗基業上的蛀蟲。
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