<menuitem id="an1j4"></menuitem> 開題報告的編寫需要注重清晰簡練的表達和完整全面的內容，以使讀者或評審委員會能夠明確了解研究項目的核心內容。以下是小編為大家整理的一些開題報告范文，供大家參考。希望能夠給大家提供一些啟示和思路，幫助大家順利完成開題報告的寫作。大家一起來看看吧！
本文選題目的主要基于以下幾個方面：第一，系統了解產業地理集中的相關理論和高技術產業的相關知識；第二，將產業地理集中的相關理論運用于高技術產業；第三，對中國高技術產業的發展提出對策和區域政策。
2、選題意義。
國內外學術界對產業地理集中度的研究比較充分，對地理集中度的測度形成了一套比較完整的指標體系，但是，學者們的研究主要集中在對傳統的制造業上，很少有學者將產業地理集中的相關理論應用到高技術產業的發展上。隨著知識經濟的興起，全球化、信息化、工業化的不斷滲透，高技術產業已經成為促進世界經濟發展的主要源泉，對高技術產業布局特征及規律的理論和實踐研究將成為國內外學術界研究的重點。本文的寫作希望能通過對中國高技術產業及其子產業的地理集中進行實證研究，以全國及31個省、直轄市、自治區19xx年—20xx年高技術產業及其子產業數據為樣本，對該時間跨度內我國高技術產業及其子產業的區位基尼系數和cr指數進行測算，借此分析我國十余年來高技術產業地理集中度的時空變化趨勢，并提出我國高技術產業發展的對策和區域政策。
3、本文的創新點。
將地理集中度應用與高技術產業領域，此類研究在國內還極為少見；在研究方法上，本文創新性的利用協方差來計算區域基尼系數；此外，本文還采用了空間變化趨勢和時間變化趨勢相結合的分析方法。
1、國內外關于該論題的研究現狀。
在國外，二十世紀九十年代以來，產業地理集中研的究成果豐碩。krugman（1991）采用區位基尼系數測量了美國xx6個三位數的地理集中度，發現低技術產業在空間上更為集中。ellison和glaeser（1997）設計了測度產業地理集中的`的指標eg指數，并計算了1987年美國兩位數、三位數和四位數產業在州、縣等空間單元的eg指數，來測度這些產業的地理集中程度，發現幾乎所有產業都有一定程度的地理集中，對給定的空間尺度，產業分類越細，產業在空間上越集聚；對同一類產業而言，空間尺度越大，集聚態勢越顯著。amiti（1998）計算了eu十國的三位數水平的27個產業的基尼系數以及五國65個行業的基尼系數，檢驗了1968—1990期間歐洲的工業地理集中的變化情況，并得出在歐洲產業中間投入強度與其地理集中程度成正相關的結論。maurel和sedillot（1999）設計了新的指標（ms指數）來研究產業的地理集中，并測算了法國四位數制造業的地理集中程度，發現273個產業中，有2xx個產業的ms指數大于0，分布比較集中。
在國內，今年也興起了一股研究產業地理集中的熱潮。粱琦（20xx）計算了19xx年、19xx年和20xx年中國工業的24個行業的基尼系數值，分析了這些產業地理集中的變化趨勢。楊寶強（20xx）運用區位基尼系數，分別按省級行政單元和東、中、西三大區域但愿對中國19xx年和20xx年三次產業的地理集中情況進行實證研究，發現中國三次產業的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（20xx）利用eg指數和自定義的五省市集中度對中國20個制造業19xx、19xx、20xx、20xx年的集聚程度進行了精確測定。王業強和魏后凱（20xx）采用中國31個省區市19xx—20xx年制造業行業數據計算了區位基尼系數、sp指數和mhhi指數，研究發現，中國制造業表現出明顯的地理集中現象，絕對地理集中和相對地理集中并存，并分析了我國制造業的時間變化趨勢和空間分布變化趨勢。賀燦飛和謝秀珍（20xx）的研究較為完整系統，他們采用區位基尼系數測算了19xx—20xx年中國各省區兩位數制造業的地理集中情況，發現大多數產業在20世紀80年代區域分散而在90年代趨于集中，大多數省份產業結構總體上趨向多元化發展。張文彬和黃佳金則利用熵指數，考察了我國制造業在19xx—20xx年地理集中度的時空演變情況，研究發現絕大多數行業地理集中度上升。
2、國內外對該論題研究的發展趨勢。
產業地理集中或產業集聚、專業化與集群是幾年來國內外學術界研究的熱點問題（魏后凱）。在國外，自krugman（19xx）起，ellison和glaeser（19xx）、amiti（19xx）、brulhart（1998）、haaland（19xx）、midelfart（20xx）、overmanhenry（20xx）、nikolauswolf（20xx）等人在該領域做了大量。
相比而言，國內關于產業地理集中的研究比較晚，但近年來已成為產業經濟學和區域經濟學科的熱點問題，表現為近幾年來，研究成果越來越多，研究越來越系統。
1、主攻方向。
論文主要是以前人的研究為基礎，闡述地理集中度的相關概念及其測度，并將其應用到我國的高技術產業，為該產業的發展提出科學可行的政策建議。
2、主要內容。
本文對國內外產業地理集中的研究進行了梳理，系統地整理了定量測度產業地理集中度的方法和指標體系。利用數學和統計知識，對我國高技術產業的區域基尼系數和cr指數進行定量的計算，以此分析我國高技術產業格局的時空變化趨勢；構建數學模型，研究高技術產業地理集中度與產業經濟增長之間的關系。在此基礎上，提出我國發展高技術產業的政策建議。
3、主要研究方法。
本文采用區域經濟學、產業經濟學、計量經濟學、數學建模和數理統計等多學科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結合、基礎理論研究和具體實證分析相結合，力求研究成果具有理論創新性、科學性和可操作性。
1本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述：
信息化的世界，對于互聯網就是一個無國界的傳播過程。博客也像其他很多網絡交流工具一樣，時刻在給每一個人帶來信息全球化的過程中自由發布個性化信息平臺，這就是互聯網給人們帶來的革命性變革力量?；拥木W絡社會突破了地域之間人們的阻礙，它給人們帶來了更多的機會和把握未來的機遇。
自由精神是博客秉承了個人網站最大特點，但博客綜合了其他網絡交流平臺、網站特性的激發創造的新模式，使其更具開放和建設性。某種意義上說，它也是一種新的文化現象，博客的不斷更新、專業化，真正凸現網絡的知識價值，標志著互聯網發展與電子產品更新開始步入更高的階段。頻繁更新，簡單明了，個性化。
國內外研究現：狀現今博客網站除了內文字外，就是視頻、圖片、圖貼、音樂。由于國內互聯網速慢因素導致了視頻、音樂在用戶實際體驗中存在著速度慢、緩沖時間長、緩沖無效的結果。在網絡速度發展，就可以很方便的把聲音，短篇影音文件放到網上，無論是在線還是下載，都將為博客提供更加豐富的內容。
現今博客還存一些問題：首先，博客開發者或者擁有著，為了吸引更多客戶盲目定義了博客外觀以及內容。博客頁面顏色搭配太多使整個頁面失去了一目了然效果，令人看的眼花繚亂。頁面布局劃分不規范，沒整體的觀念，盲目劃分模塊只為填充更多信息量。在內容上收入太雜，圖片搭配不合理等原因，導致博客宗旨及傳播的信息沒能很效傳播出去。動態效果運用太多當鼠標經過時，容易產生不好感覺。垃圾鏈接太多，容易產生反感。其次，目前的博客網站大都屬于綜合性的博客，上面各個方面的內容混合在一起，博客用戶也各式各樣。這樣是達到了博客網站開放性的原則但是要在上面找到專業的，有價值的東西就會顯得很困難，屬于雜貨鋪式的公共場合。未來的博客網站將會走向專業化的道路，專業化的博客網站將更有利于向專業化的出版，咨詢，軟件方面擴展，也將更有利于有關專業人士采用專業的網絡信息資源。它將為專業人士提供一個專業資源，專業知識交流，信息發布的既綜合又專業的交流平臺。
總之，現今博客雖然已不再是個新事物，但是未來博客能發展到什么程度還是個未知數?？梢源_定是傾向專業化的博客網站將大量興起，可以讓更多專業學術的交流有個好的網絡交流環境，滋生特色資源庫。
2本人對課題任務書提出的任務要求及實現預期目標的可行性分析。
1)、理論可行性分析：早在前后興起的博客。經過十多年不斷改進，博客已經向多元化發展?？晒﹨⒖嫉哪０?例如：騰訊博客、新浪博客、網易博客、搜狐博客、天涯博客、鳳凰博客等)，所以資料相對充分，足夠支持我完成屬于我自己編寫個性博客的基礎。
2)、經濟可行性分析:現今對于編寫博客網站軟件，相對以往開放很多，編寫軟件工具也不會在單一。在網上可以很輕易下載到免費的版本，可以在獲得軟件上不用擔心付不起這花費。所以在編寫博客網站時經濟上完全滿足。
3)、技術可行性分析：大一到大三學的c、c++、網站建設與維護、數據庫系統、等編程語言的學習與實驗將為本次的編寫奠定基礎。軟件工具繁多，例如：dreamweave、photoshop、raidenhttpdwebserver2.0.27、eclipse等，各版本軟件不斷更新，大眾化，網站建設也已經不像以前那么繁瑣，技術要求上也沒有那么高了。所以相信在編寫博客網站，即使遇到問題也會相對輕松的決解。而且，現今電子產品技術成熟，移動技術的提供的方便。這些基礎技術支持，自己完全能過動手制作屬于自己的個性博客網站。
4)、管理可行性分析：本博客網站在功能上只提供了日記的撰寫、少量的圖片的上傳、用戶的互動、點評。并沒有涉及到大量的數據處理，需求空間容量支持不會很大。而且經過十多年的發展，網站技術出現的問題，基本得到決解。在網上可以得到很多先例經驗。所以，在管理自己編寫博客網站，技術也完全不成問題。
總結，實現預期目標的可行性分析以及任務書的要求可行分析。完成本次的課題任務，不論是外在條件還是內在能力多可以滿足。
3.本課題需要重點研究的問題及解決的思路。
1.研究問題：博客前臺是對博客用戶和訪客兩者開放的，博客用戶可以通過前臺登錄后，可對自己的博客空間進行管理，包括發布自己的網絡日志、與圖片上傳和溝通以及刪除訪客發表的評論等。
1)訪客主頁面。
2)瀏覽所有文章。
3)管理文章。
2.博客后臺管理模塊只對管理員開放，可以查找和刪除已注冊的博客用戶，可以添加、修改和刪除管理員并對管理員進行權限設置。
1)系統管理員登錄實現過程。
2)由于知識有限所以設計管理博客設計的過程中我可能會遇到以下問題：對博客空間要求沒想的周到，需求分析會存在跟實際情況想不周到。
解決思路：通過以前學習經歷及實驗經驗、理論研究和對參考文獻的閱讀來了解有關個人博客網站的相關知識并進行大量的可行性分析和需求分析確定本課題的研究方向。
4.完成本課題所必須的工作條件(如實驗設備或實驗環境條件、調研、計算機輔助設計條件等)。
博客網站采用div+css、php、html、photoshop技術來實現前臺系統框架以及主要功能，后臺采用sqlserver作為數據庫管理系統。dreamweaver是建立web站點和應用程序的專業工具。它將可視布局工具、應用程序開發功能和代碼編輯支持組合在一起，其功能強大，使得各個層次的開發人員和設計人員都能夠快速創建基于標準的網站和應用程序的優美界面。從對基于css的設計的領先支持到手工編碼功能，dreanweaver8的工作界面和圖標、weaver提供了專業人員在一個集成、高效的環境中所需的工具。開發人員可以使用dreamweaver及所選擇的服務器技術來創建功能強大的internet應用程序，從而使用戶能連接到數據庫、web服務和舊式系統。
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、動畫制作、圖像制作、廣告創意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。
5.參考文獻：
[1]數據庫系統概念(原書第5版).楊東青等譯.機械工業出版社.
[2]網站規劃建設與管理維護蔡大鵬、杜世友、王冠等編者，人民郵電出版社.8(.3重印)。
[3]軟件工程.張海潘編者清華大學出版社.7。
6.完成本課題的工作進度安排。
20xx/09/06―20xx/10/12撰寫開題報告。
20xx/10/16―20xx/11/29論文相關技術與知識的檢索、研究。
20xx/05答辯。
《初中美術模塊化研究》這一課題于20xx年2月申報市南區教育科學十二五規劃課題，20xx年6月25日由市南區教育研究指導中心評審確立為市南區教育科學十二五規劃立項課題，課題批準號為：qnjk125d027。
義務教育美術課程標準中對美術課程的基本理念有如下闡述：興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認識特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。為了使美術課程更適合學生的興趣特點和自身發展需要，也為了進一步促進教師的專業發展，我校嘗試進行美術課程模塊化教學的研究、探索與實踐，力求構建一種適合學生和教師共同發展的藝術教育模式。
適合學生的教育才是最好的教育。教育要以學生為本，課程要更加適合學生的發展需求。通過本課題的研究與實踐，充分利用地方和校本教育資源及生活化素材，最大限度地讓學生能夠在自身內部動機的驅使下，自發、自主地進行學習，從而促進學校、教師、學生都得到更好的發展。按照國家課程標準對美術課程的定位、目標以及課改的新理念，結合我校美術教師的專業特長、學生的現有水平及興趣愛好，將現有各版本的美術教材與校本課程素材進行整合與拓展，建構更適合學生發展需要的課程體系，這不僅能使教師獲得對教材進行自主選擇和研發拓展的主動權，由照本宣科向研究型教師的角色轉變，又能讓學生擁有對課程模塊的自主選擇權，作為學習活動的主體，也可以參與到課程建構和課程實施中，從而打造更適合學生自身發展為目標的美術課程，促進學生在教師的指導和引領下主動地、富有個性地學習。美術教學不再是單一模式的教學過程，而是成為師生、同學交往互動、共同發展的過程，使學生能夠在學習過程中，更有效地獲得相應的知識和技能，并能夠學以致用。優化美術課堂教學結構，創建高效課堂模式。
（一）研究目標：
通過對初中美術模塊化教學的研究和實踐，初步建立起更適合學生發展的學科模塊體系，將美術學科的學習領域和內容設置進行優化整合，與學生的生活經驗緊密聯系，使學生的思維發展與創造性活動源于生活、高于生活，學以致用。
（二）研究內容：
本課題的研究計劃分三個階段實施：
（一）課題準備階段（20xx年1月20xx年2月）。
（二）探究與實踐階段（20xx年2月20xx年12月）。
（一）文獻研究法：通過研讀與美術教育、美術課程及美術教學研究相關的理論專著與文獻、學術論文等，積累并吸收先進的教育教學理論，并將自己的實踐經驗與理論相結合，為課題研究在理論上確立支撐點和落腳點。
（二）行動研究法：將理論與課堂教學實踐相結合，以前沿的理論指導實踐并在實踐中檢驗和論證理論的可行性，通過對模塊化教學的實踐探索，深化理論并獲得行之有效的研究成果。
（三）個案研究法：通過對教學實踐中的案例分析，針對美術活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷調整、改進和完善，解決實際問題。
（一）就學生而言，我們預期通過本課題研究達到如下成效：
3、將美術課程內容與生活經驗緊密聯系在一起，能夠學以致用，在實際生活中領悟美術的獨特價值。
（二）就教師而言，我們預期達到：
1、促進教師教學觀念的有效更新，著眼于學生的長遠發展，以趣導學，發展個性，學為主體，學以致用。優化拓展學生學習的時間與空間，轉變初中學生的學習方式，重視學生藝術素質的提高。
2、促進教師教學結構的有效改進：更好地創建新型的、既發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的課堂結構，將教與學各自的優勢結合起來，實施最優化教學。
3、促進教師自身的專業化成長。通過此課題研究，我們將促使每一位教師都成長為反思型、研究型的人材，積淀具有個人特色的專業理論和實踐的經驗，形成自己豐碩的教學成果，使學校的長足發展得到充分保證。
（一）課題主持人：楊凌云。
（二）課題組主要成員：王清、趙江。
（三）課題研究具體分工。
設計應用模塊教學研究負責人：楊凌云。
造型表現模塊教學研究負責人：王清。
美術欣賞模塊教學研究負責人：趙江。
選題的目的、意義。
眾所周知，質量是永恒的主題。建筑產品是一次性產品，其體量大、投資大、建設周期長、生產有求復雜、施工環節多，不便于綜合測試，一經建成便不能更換的特點。在工程最終完工前的相當長的時間內，只有制品沒有成品，上道工序若發生質量問題，都有可能被下道工序所掩蓋，從而導致重大質量事故的發生。無論是國內還是國外都十分重視建筑工程質量。因此，必須要對項目實施全方位、全過程的質量監督和管理，確保工程萬無一失。
從政府來講，要做好對工程質量的宏觀控制與管理，監督企業把每個項目都圓滿完成。從建設單位來講，一定要把質量監督工作做好，協同施工單位把好建筑產品的質量關。從施工單位來講，一定要保證施工時保證項目的質量合格，做好質量控制工作。從監理單位來講，配合建設單位，結合相關的質量要求把建筑項目的監理工作做好，特別是質量的監理工作。無論是建設單位、施工單位，還是監理單位等，都應該首先建立健全企業的質量保證體系，把質量與安全工作放在第一位，從而落實層層質量責任制，加強企業自控能力，提高企業的質量和管理水平。
國內外研究動態。
“百年大計，質量第一”是我國建設工程一貫堅持的方針，建筑工程的質量問題對我國經濟的健康發展有著直接而深遠的影響。國外現代建筑業的發展已經有很長的時間了，無論是在管理還是質量在其他的方面不僅有了很全面的法律法規，而且在這個建筑業里已經建立了良好的質量管理體系，而我國的工程建設和建筑業近年雖然有了較快發展，但在發展過程中也出現了一些問題，特別是工程質量問題所帶來影響最為嚴重，所以必須要加強建設工程質量的管理與監督工作。
21世紀是質量的世紀，由于我國目前的建筑施工企業基本上處于供大于求的狀況，面對激烈的市場競爭和日益挑剔的顧客，質量將成為占領市場最有力的武器。在全球經濟一體化進行中施工企業面對的是一個統一的國際市場，區域和國家對企業的保護也將逐步弱化，其產品和服務都必須接受統一的國際市場的評判。項目施工管理要站在企業生存與發展的高度來認識工程質量的重大意義，堅持“以質取勝”的經營戰略，科學管理，規范施工，以此推動企業拓寬謀求更大的發展。
2.論文的理論依據、研究方法、研究內容。
本論文準備結合課堂所學理論和實習過程中實例，從以下幾方面論述：
理論依據：
確保建設工程質量，保證建設工程質量的監督于監管，是建設工程工作中永恒的主題。高質量的工程不僅給建設單位、社會帶來了潛在的效益，而且也將施工企業帶來良好的信譽，從而增強企業的競爭能力。保證工程質量，提高投資的社會效益和經濟效益，最大限度地創造價值，是投資的需要，施工企業企業的需要，也是社會的需要。所以政府、建設單位、監理單位要做好對建設項目的監督工作，而施工企業要建立健全自身質量管理體系，做好工程質量管理工作。
研究方法：
1.圖書館查閱相關資料;。
2.結合課本所學知識進行分析;。
3.采訪老師，對資料進行整理，歸納總結;。
4.上網查閱相關資料與信息，進行對比概括。
研究內容：
1.分析我國現在建設工程質量管理的現狀。
2.政府、建設單位和監理單位如何做好對建設工程質量的監督與管理。
3.建設單位如何做好自身質量管理與建立健全質量管理體系。
4.加強質量管理的一些措施及提高工程質量的一些具體措施。
5.對本文的總結及預期成果展望。
3.創新之處及預期研究成果。
本文運用先進的理論研究方法、科學的闡述方法，結合建筑工程實際出現的問題進行分析和研究，并提出了合理、實用的解決方法。
通過本文的闡述和論證，希望本文提及的方法及措施能夠真正運用到現實工作中，形成健全的工程質量管理體系，真正提高建筑工程質量監督與管理的工作效率，加強對建設工程質量的監控，從而真正減少質量問題，提高工程的質量系數。
4.工作準備情況及計劃進度安排。
20__年1.20~20__年2.19論文選題。
20__年2.19~20__年3.1開題報告。
20__年3.2~20__年3.25撰寫初稿。
20__年3.26~20__年4.26論文修改。
20__年4.27~20__年5.10論文定稿。
20__年5.11~20__年5.22論文答辯。
5.參考文獻。
2、周江寧;淺談施工時段的質量控制與保證[j];安徽建筑;20__年02期。
3、彭明;加強建設工程質量監督管理，完善工程竣工驗收備案工作;20__年4月。
4、關于建設工程質量監督機構深化改革的指導意見;建[20__]151號。
6、高齊圣、張嗣瀛;復雜科學與質量管理研究[j];管理工程學報;20__年。
7、王祖和;工程質量持續改進[j];山東科技大學學報(自科版);20__年。
8、羅福午;建筑結構缺陷事故的分析及防治[m];清華大學出版社;1996年。
9、金國輝;建設工程質量與安全控制[m];清華大學出版社;20__年7月。
10、王一峰、李琳;建設工程質量監督管理模式改革的思考[m];20__年3月。
傳統中國文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發感情上，包括愛情均比較含蓄，古語有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽』，由於禮是儒學四端中的其中一個原素，所以在中國傳統修身立德上，禮便促使中國人在抒發感情上比較內斂含蓄。
雖然牛郎跟織女只能在每年的七月七日相見，但他們并沒有因此而放棄對方，仍然每年祈昐著相聚的那一刻。故事中牛郎織女對對方的感情忠貞，跟傳統中國文化對婚姻要抱一世的承諾，對婦女有忠貞的要求相同，這促使流傳方間不同的七夕故事，也有這分忠貞的相通點，可見中國傳統愛情重視忠貞的重要性，令七夕故事在經歷時間的洗刷下，忠貞這個意味歷久不變。
傳統中國文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發感情上，包括愛情均比較含蓄，古語有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽』，由於禮是儒學四端中的其中一個原素，所以在中國傳統修身立德上，禮便促使中國人在抒發感情上比較內斂含蓄，如把感情抒發在書法和詩畫中。所以在眾多有關七夕牛郎織女的傳說中，花在直接表達他們相愛情感上的筆墨不多，反而花更多筆墨在他們的生活上，表達出他們的恩愛。
雖然牛郎織女真心相愛，但他們的結局卻令人倍感哀傷，他們的故事盡管感動了上天，可以在每年七月七日相見，但他們卻要受三百六十四日的相思之苦。
七夕的故事充分表達了，人民對自由戀愛的渴望，人民渴望如牛郎織女他們相愛的可走在一起，但也反映了人民對受命運束縛的絕望，他們知道命運弄人，即使相愛也沒有好結果，如牛郎織女飽受相思之苦。
其實這和古時中國婚姻制度有關，因為古時中國婚姻往往受父母之命，媒妁之言的擺布，由於父子一倫在五倫中比夫婦一倫更為重要，所以基於孝的表現，盡管大多數人民也渴望自由自主的戀愛，但對盲婚啞嫁也不會作出反抗，所以自由戀愛的事，便寄情於傳說中。
《鵲橋仙》詞中，歌詠七夕牛郎織女這兩顆星，歌中有句柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。作者似在怨恨有情人聚少離多，但作者筆鋒一轉，卻又送來一句兩情若是天長地久時，又豈在乎朝朝暮暮？訴說出愛情不只是在乎於相聚的時間上般兒戲?！儿o橋仙》充分刻劃出中國傳統愛情雖沒有西方愛情中的激情及蕩氣回腸，但那份愛卻不受時空地域的限制，令中國愛情顯得額外雋永。
牛郎織女雖仙凡相戀，但卻換來三百六十四天的相思之苦及一天的相見的結局。這與傳統中國文化對愛情結合上的觀念有關，中國傳統文化相信竹門對竹門，木門對木門，如果出現錯誤的配對，只會落得悲哀的結果，就好像牛郎織女仙凡的配對般。
傳統我國文化中，人們相信婚姻是把一個家庭與另一個家庭聯系的橋梁，所以出現了以婚姻圖利的政治婚姻，在這錯誤的政治婚姻影響，婚姻變成了一種政治工具，如促進兩家的生意關系，所以出現了階級上的限制。
往往把恩愛當作愛，為了報恩而付出愛情。其實，恩情是站在不公平立場出發的，一個在高處施恩，一個在低處受恩，但卻無力回報，只好以身相許。但這種恩情卻不是愛情，愛情最重要的條件之一，就是必須男女雙方站在平等的立場上作情感的交流。感恩該報無可置言，但卻不該，也不能以愛情回報。恩愛的不明，是中國傳統對愛情的最大誤解。因此有此流傳著的七夕故事有報恩為牛郎織女愛情的起始，如其中一個以『牛郎還回織女的衣裳，織女便應允牛郎當他的娘子。
一、關鍵詞：父母之命,夫榮妻貴。
二、提要：中國古代里的愛情故事,充滿著封建王朝的禮儀之氣，情節動人。愛情觀更是我們討論的基本話題，從文學作品中得到正確的愛情觀。
三、內容：主要的紅樓夢，西廂記，牡丹亭這幾部作品進行討論，獲得真切的感受，從而得到正確的愛情觀。
四、意義：從文學作品中，體會正確的愛情觀，促進發展。
五、方法：主要從查閱資料，以及網上評論為主。
六、成果：論文報告。
七、涉及領域：文學，社會，心理。
八、時間安排：
1：3—5周查閱各類書籍資料。
2：1—2周資料系統化整理。
3：1—2周論文總結。
論文寫作提綱：
一、問題的提出。
(一)問題的緣起。
(二)相關研究綜述。
1.國內對此問題的研究情況。
2.國外對此問題的論述情況。
(三)研究方法。
1.文獻分析法。
2.案例分析法。
3.觀察法。
二、創造力的培養寓于幼兒園音樂教育之中。
(一)創造力培養對幼兒發展的影響。
1.創造力的含義。
2.創造力培養對幼兒發展的意義。
3.影響幼兒創造力的因素。
(二)幼兒園音樂教育活動的特點。
(三)幼兒園音樂教育活動對幼兒創造力培養的意義。
三、幼兒園音樂教育活動中如何激發幼兒的創造力。
(一)正確對待幼兒的創造活動。
1.教師改變觀念，培養幼兒的創造力。
2.樹立幼兒的創造意識。
3.給予幼兒創造空間，實施自己的創造性想法。
4.肯定幼兒的創造行為。
(二)創設一定的環境，激發幼兒的創造力。
1.提供充足的音樂材料。
2.給幼兒充分的表現機會。
(三)音樂教育活動培養創造力，要遵循幼兒的個體差異，因材施教。
計劃進度安排及其內容(參考文獻目錄)：
12月--1月收集資料階段。
201月--年2月分析資料階段。
2011年2月--2011年3月開題報告形成階段。
2011年3月--2011年4月論文寫作階段。
2011年4月--2011年6月論文修改及形成階段。
參考文獻目錄：
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開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。高校音樂學個人開題報告，我們來看看下文的介紹。
美聲歌唱藝術自 1600 年產生于意大利國家以來，距今已有 400 多年的歷史。最早關于歌唱技巧的理論是意大利國家人卡奇尼在《新音樂》中對歌唱技法的闡釋。隨著聲樂藝術的發展，各種聲樂理論相繼出現，至 19 世紀聲樂教學與聲樂理論得到空前發展，最具代表性的人物是xx父子和xx父子的聲樂理論，xx（子）在 1874 年出版的聲樂理論著作《歌唱藝術論文集》中提出了“聲門沖擊”理論學說，在嗓音機理方面給予了深入的研究，強調生理器官在歌唱中的重要作用，并開始將聲樂教學和生理科學相結合，以科學的方法和思維來解釋聲樂技巧訓練中聲音現象。直至今日在國內外依然存在以生理歌唱器官的機理活動來教學實踐。
1905 年xx的聲樂論著《美聲歌唱技巧》的問世，特別強調了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強調神經的控制作用?！皒x父子被看做是意大利國家 200 多年來美聲學派優良傳統之集大成者與傳播者，其聲樂理論與聲樂教學在歐洲聲樂史上占有重要地位?！?/p>
其后杜普雷的關閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂教學與聲樂理論相繼問世，對后世聲樂技術的發展做出了積極地貢獻。
自 20 世紀以來，隨著科學技術的發展，現代科學儀器的發明為研究生理器官在歌唱中的運動提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學界定，由此也產生了一些專門從事嗓音研究的醫學、生理學、聲學專家和學者。無疑在一定的限度內推動了聲樂藝術的發展。在這一時期許多歌唱家、聲樂藝術表演者以其論著、論文等形式闡釋自己的主張和見解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術》中提出的“氣流要旋轉”“要進頭腔”等技術和方法。美國聲樂教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂教育家范納德在其聲樂理論論著《歌唱--機理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應》及《聲門沖擊》等，利用科學實證的研究方法徹底顛覆了 17 世紀以來的歐洲傳統的聲樂教學方法，否定以感覺為主的經驗主義教學方式，否認頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統意大利國家美聲唱法經驗。
以及其他 20 世紀專家學者以各種科學手、發明、創造等實證主義思想來揭示聲樂技巧的認識規律。然而，20 世紀活躍在世界歌劇舞臺上的最著名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來沒有長期鉆研過聲帶是怎么運動的，共鳴是怎么來的，也從不否認頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過渡時說到：“對，在我的內部感覺是比較壓縮的收緊的，那并不意味著發出來的聲音音響是收緊的。聲音應該是前后均勻的，但內部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺?！?/p>
瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認識到：“是指拋射出進入正確的一些穴竇里去。感覺聲音對著硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂的前方，”的等等。美國大都會著名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對20世紀40位光彩奪目歌唱家進行了關于歌唱藝術的親切談話，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書中。而在此書的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書作為發展自己聲音的唯一指導，它可能損害你的聲音健康。如果用本書取代一位好老師確實要陷入麻煩。沒有經驗的人指導，讓學生獨自學習本書，面對許多藝術家敘述的各種不同意見會迅速的陷入混亂的災難中?！?/p>
通過以上對聲樂理論的陳述使人們對聲樂演唱藝術不禁陷于迷惘之中，不禁要問，以上所提到的聲樂技巧到底哪一種說法更科學、更正確？是科學機理學說還是感受審美經驗？漢涅斯關于 40 位享有盛譽的歌唱家聲樂技巧的描述也只能閱讀而不能去獨自實踐。難道聲樂技巧就沒有像其他學科一樣有一個人們普遍公認的科學的體系。作為聲樂學習者與實踐者這種責問并不是沒有理由的，這些問題確實時時困擾著聲樂的學習者與實踐者。今天筆者將其拋現出來，并不是要從根本上解決爭議問題，筆者既沒有那樣的能力同時也不是本論文所能涵蓋的內容。在這里，只想通過多年來的大量閱讀書籍，結合聲樂技巧訓練的實際以音樂美學中的“音樂審美經驗的感性論原理”
作為方法論來分析與探討聲樂藝術問題。感性論認為：世界不僅是物質的，同時也是感性的，并且第一次將音樂審美經驗理論從哲學認識論的框架中分離出來，從主客體對象性關系的角度，探索人類藝術思維活動，不再將感性活動的研究置于認識論的下屬層次，而是在哲學范疇中將認識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學對象性關系為基點，把人類藝術思維的哲學方法論看作是與科學思維的方法論--認識論相對應的概念。借此，回到上述聲樂理論的探討，首先聲樂藝術屬音樂藝術學范疇，應以藝術思維的視角分析理解聲樂理論和聲樂技巧。各種聲樂技巧是前人在聲樂演唱中的審美經驗的積淀，所呈現的是主體心理體驗下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學實證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認傳統就是在否認聲樂藝術的審美經驗，就是站在機械的唯物主義角度強拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂藝術劃歸到認識論的門下作為低級層次的附庸，從而證明認識論的極度權威。然而、機械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂藝術是人的審美藝術，人和機械、動物、自然世界最大的區別就是人有審美的能力，機械、動物、自然界是人的審美對象，在審美的過程中人可以展開豐富的想象，在和自然事物的對象性關系中確證自我，豐富自我，展現自我。
因此，聲樂技巧，是聲樂表演者的審美經驗下的技巧，繼承傳統，就是繼承特殊意義藝術思維下的審美經驗的傳統。技巧是主體的技巧，各種聲樂技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺支配與自身的客體（各種歌唱器官肌肉）進行精細、微妙的調整與交流外化為聽覺聲音形式，而這聲音形式要經受審美的檢驗，聽覺檢驗正確再反轉到主體本身形成技巧的內容，得到主體自身的驗證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無效的技巧。繼續接受檢驗。由于主體的環境、性格、心理、生理、天賦等存在著差異，主體的技巧便呈現多樣性和復雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術思維與科學思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現象，引起學習者思維甚至心理感覺的矛盾而迷惘。
近幾年來，中國一批優秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂類大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會的舞臺上。在國內，20xx 年 4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀眾們的喜愛和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經達到國際水準，就筆者多年來聲樂的學習與實踐所掌握的關于聲樂演唱技巧的研究，多見于國內各大音樂專業院校的專業刊物以及各出版社出版的專家、學者的論著和國外學者的譯著。對專家、學者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關于聲樂技巧的見解、意見進行了潛心的研究，參考了音樂美學、聲樂美學、聲樂心理學、聲樂機理學以及各種歌唱藝術的相關資料和書籍，甚至有時親臨現場聆聽國外、國內專家的現場講學及歌唱家的音樂會。
從中縷出了一些關于聲樂演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關于與本論文研究相關的研究資料簡單歸納和整理。
關于聲樂技巧國外譯著：《嗓音遺訓》，弗·xx等著，李維渤譯，主要介紹了xx、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術，更多的是關于演唱技巧的一些經驗介紹?！洞蟾璩艺劸康难莩记伞?，杰羅姆·漢涅斯著，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當時走紅的來自世界各地的 40 位歌唱家的關于聲樂技巧的采訪對話筆錄進行了詳盡的陳述?！队柧毟杪暋?，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著，李維渤譯，主要對各種不同專家學者、教育家、歌唱家的一些關于聲樂教學的理論觀點、聲樂演唱的演唱方法進行了分門別類的進行了介紹?！陡璩?-機理與技巧》，范納德，主要從生理學的角度，對演唱的機理，歌唱器官的作用以科學的視角進行了分析和闡釋。
國內論著：《沈湘聲樂教學藝術》、李晉瑋、李晉瑗編著?！陡璩乃囆g》，薛良著?！堵暩枨蟮?-中國聲樂藝術的理論與實踐》，郭克儉著，《中國古代聲樂藝術》，張曉農著，《聲樂譯叢》上海音樂學院聲樂系編，1980 年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專業?？?，《古典戲曲聲樂論著叢編》，傅西華編，等等關于介紹國內、及國外聲樂演唱的方法和理論。
鑒于國內音樂刊物的各種關于聲樂技巧的論文：《歌唱技巧訓練的在認識》，鄧小英，中央音樂學院學報 200 年第二期，《如何學習和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹聲，中央音樂學院學報，20xx 年第二期?！墩劧砹_斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風格》，吳艷彧，人民音樂，20xx 年總第 568 期，《弱聲練唱在聲樂學習中的重要性》，邢延青，中國音樂 20xx 年第二期等等。
關于音樂美學的論著、論文，《音樂美學新論》，王次炤著，《音樂美學文選》，于潤洋主編?！肚楦兴囆g的美學歷程》，邢維凱著等等。
對相關的資料進行梳理，從聲樂技巧方面，更多的的專家和學者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點在于聲樂技巧的機理性和經驗性。
從意大利國家傳統的美聲唱法來看主要以xx為代表的經驗**與xx為代表的生理機理技巧的爭論最為突出。從哲學方法論來說是科學的認識論還是藝術思維下的感性論為基礎的矛盾焦點。由此，總結、梳理的目的事實上是為解決聲樂技巧問題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來說并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據，多年來的演唱學習的實踐，經常會遇到學習的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質、實踐性還沒有一個充足的認識，借此通過研究生論文的撰寫，通過查證大量的相關資料，梳理出自身對演唱技巧訓練的實際中產生的矛盾進行研究，問題的提出不是別具新材，獨樹一幟。
考慮到矛盾的概念太過哲學概念化，如果只將研究的題目立為聲樂技巧訓練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學的概念性太濃，不小心會落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實踐告誡，太過理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂美學文選》中邢維凱教授的《音樂審美經驗的感性論原理》與于潤洋先生《音樂史論問題研究》中的《音樂形式問題的美學探討》，不敢說站在了一定的認識高度，但似乎對聲樂技巧研究的方法論產生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來撰寫此文，可能還不太成熟，但對于一個年輕的聲樂學習者來說，有了這份激情與執著應給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發，以音樂美學中的審美經驗的感性理論為研究的方法論，研究聲樂技巧的矛盾，通過網上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒有與本論文相同的論文發表。本論文的創新之處在于運用音樂美學感性論、形式論、心理學等相結合的論證方法，對聲樂技巧中的矛盾進行探究。
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學科分類：
課題批準號：
課題類別：
課題主持人：
課題承擔單位：
主要研究人員：
一、問題的提出。
二十世紀八十年代末以來，為克服應試教育的弊端，我國中小學正大力倡導;素質教育。而提高學生的素質，必須以教師素質的提高為前提。因此，近年來教師專業化和教師專業發展正日益成為我國教育理論工作者、教育政策制定者和廣大教師共同關注的焦點。新課程改革倡導建立有利于促進教師發展的評價體系，其宗旨就是試圖通過教師評價制度的改革來推進教師個體的專業發展和教師群體的專業化發展。為此，我們就如何促進教師個體專業發展這一問題展開討論和研究。我校確立的實驗課題是;構建教師教育體系，促進教師專業發展實驗時間是20xx年。
二、研究目標。
20xx年，以教師發展為本，以促進教師專業化發展為導向，以構建終身教育體系為重點，以新課程培訓為切入點，以提高教師教育教學質量水平為中心，以運用信息技術為手段，以全員培訓為主線，建立全員學習、終身學習的學習型組織。目標一：建立共同遠景，促進教師從;適應性學習進入更高層次的;創新型學習，引領教師專業化發展;加強每周的業務學習，明確內容，強化措施，保證教師專業化發展的方向。目標二：建立團隊學習共同體，促進教師從一個現實的人向理想目標不斷逼近，在學習過程中實現;自我超越;加強教研組和備課組的集體備課和自主學習，為教師專業化發展提供組織保障。目標三：建立學習型組織，為每一位教師創造和提供一個民主的、平等的、雙向溝通的良好學習氛圍，為教師終身學習、持續發展打下基礎。堅持崗位練兵，開展各類教研課競賽活動，使科研與教學實踐有機結合。
三、研究內容。
(一)構建教師教育發展體系。
1、探索與尋找教師教育發展培訓的有效模式，建立有效的教師教育發展機制，基本形成開放的教師教育發展體系，并在實踐中推廣。
2、探索有效的校本培訓的模式與策略。3、探索研訓一體化培訓的有效模式與策略。
(二)促進教師專業發展。
1、探索教師與新課程同成長的培訓內容，構建開放的;以人為本的培訓內容體系。
2、探索教師內需性培訓的培訓內容，構建教師終身學習的內容體系。
四、研究重點。
1、加強以校為本的教師研修。校本研修，即;從學校中來，到學校中去的培訓。學校中出現的問題是培訓的起點，培訓的歸宿是解決這些問題。加強運用信息技術、遠程網絡教育的教師培訓。教育信息化對教師教育信息化提出了嚴峻的挑戰，教師教育必須加快信息技術的發展步伐，加強廣大教師信息技術的培訓，大力發展現代遠程教育，整體推進綜合素質培訓項目、新課程通識培訓項目、新課程學科培訓項目的持續發展。
2、教師要成為學習的組織者、參與者、引導者、促進者。隨著社會不斷發展和基礎教育改革的發展、深入，教師的角色也悄悄地發生了變化。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，這意味著教師要改變原先的擁有知識的權威者的形象，從;知識的占有者、傳授者向;學生發展的組織者、指導者、促進者轉變，側重于對學習過程的組織指導并對自己的教學實踐及時進行反思、研究，已取得更好的教育教學效果。
教師自己要成為學習者。新課程改革是我國教育事業上的又一次歷史性變革和前進，對教師的教學觀念和教學方式等方面提出了很大的挑戰，同時也給教師一次寶貴的學習、發展機遇。新課程的實施，本身也是教師不斷學習、不斷進步的過程。在這個過程中，教師要積極轉變觀念，適應教育發展的需要，認真領會新的教育理念，努力成為自覺的研究與創新、終身學習的踐行者，關注具體教育教學情境，把教學理論應用于教育實踐，并在實踐中把一些成功的經驗升華為教學理論，促進教學質量和水平，在實踐中不斷提高自身的課程素養，促進專業發展，才能適應社會發展和知識創新的要求，滿足新課程改革的發展需要。
3、改變過去教育教學活動以教師為主的思想，堅持以學生為本，尊重學生個性化的學習權利，充分發揮學生的主體作用。新的課程標準是面向全體學生的，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，主要為培養學生具有愛國主義精神、集體主義精神;培養學生具備初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素質以及環境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健康的體魄和良好的心理素質，也就是說，要使他們有在二十一世紀的中國與世界生存的基本能力，而且知道如何去拓展這種能力。所以說，學生是教育教學活動中的最基本對象，是教育教學活動的主體。教師的角色也應從知識的權威到平等參與學生的研究，從單純的知識傳遞者轉變為課堂教學的設計者、學習進程的組織者、學生學習的引導者、促進者。因此，新的課程改革，更注重學生綜合素質的提高與培養。轉變學生學習方式，建立對轉變學習方式有利的課程觀念，以促進學生和諧均衡、個性化發展，成為當前教師面臨的主要任務。
因此在教育教學過程中，側重于學習過程的組織與指導，為學生的自主學習創造條件，改變學生以前的;要我學為;我要學，要求學生對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應，并具體表現在學生對學習的自我計劃，自我調整、自我指導、自我強化上，特別強調學習的自主性，改變以往單純的接受式學習，積極主動地完成學習任務，培養學生對學習的自我意識和自我監控，鼓勵學生進行探究性學習，自覺主動地轉變過去單一的被動接受式的學習，把學習過程之中發現、探究等認識活動凸現出來，使學習過程更多的成為自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，當然這也要求教師轉變以往的教學方式，從以單一的課堂講授為主導的教學轉變為提倡探究和引導發現的教學。
音樂是聽覺藝術，欣賞音樂也稱之為聽覺音樂。音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含，才能產生情感上的共鳴，才能引發心靈上的火花，產生飛躍的聯想，產生創造的激情。通過欣賞教學，使學生的音樂之耳，能對大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對聲音選擇、篩選的能力。從學習音樂的先后順序上來說，必須先吸收，然后才能有所表現;通過欣賞學習音樂是最直接而有效的方法。
隨著課程改革的進展，我們深刻地感受到教會學生學習音樂要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂;最重要的是凈化心靈讓每個人享受音樂，欣賞教學是音樂教學的重頭戲。應該成為音樂教育的核心，通過欣賞教學的研究，提高學生的素養及教師的教學水平。目前的欣賞教學，還停留在聽的方法上，沒能進一步介入“唱”的研究，多年實踐發現聽與唱都應該一同進入欣賞教學，加快速度提高“聽唱融合”教學是燃眉之急。學生聽了作品，要能夠快速地表現出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內化的感受，是音樂的二度創造。唱是為聽服務的，是在聽的基礎上進一步加深與理解音樂。真正入心是全面的感受與提升!“聽唱融合”在一起會達到欣賞教學的更高的層次。
二、課題研究的目的意義。
1.理論意義：
1)創造一個適合小學音樂欣賞教學的基本方法，提高教學效果，填補欣賞教學“唱”的不足中的空缺。
2)本課題研究為提高教師教學水平及學生欣賞水平服務，為平利縣小學音樂教學發展提供參考實踐的依據。
3)本課題有助于課程改革的進程，為創新音樂教學方式方法，提高教學的實效性提供了保障。
2.實踐意義：
1)符合學生的認識規律--反復性：音樂欣賞教學的反復性是由音樂的這種特性所決定的。音樂是時間的藝術，它稍縱即逝，只有記憶才能抓住它，而記憶最有效的方法是反復，對音樂的情感體驗和理解不是一次完成的，要經過不斷深化的過程，必須進行反復欣賞。常規經驗告訴我們，當欣賞一首作品時，聽得多了對音樂的認識越來越深刻;教學時間不容許我們有更多的時間去聽，只好選擇最有效的方法---邊聽邊唱。即解決了實際問題，又收到比較好的效果;比光聽要好,“唱”加入了二度創造，學生會即刻感受、理解、記憶，會減少周期，提高效率。
2)強調以生為本，動靜結合，學生參與。符合心理與年齡特征，“聽唱融合”符合音樂韻律的特性。
3)提倡整合的原則：將新理念與教學行為整合，現有資源：音響、課本、多媒體等整合;聽、唱、奏、跳活動統一在音樂體驗上。
(二)課題名稱的界定和解讀。
音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含，才能產生情感上的共鳴，才能引發心靈上的火花，產生飛躍的聯想，產生創造的激情。學生聽了作品，要能夠快速地表現出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內化的感受，是音樂的二度創造。唱是為聽服務的，是在聽的基礎上進一步加深與理解音樂。
由聽到唱，不僅僅是一個行動的改變，更是心理發展的反映?！耙磺牎?、“一唱三聽”只有這樣才能使學生的歌聲產生動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱，百聽不厭，百唱不煩。這是一個反復揣摩、不斷提高的練習過程，使學生更深刻地體驗和表達歌曲的感情，最大限度地發揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽唱融合在一起會達到欣賞教學的更高的層次。
(三)課題的研究步驟和舉措。
研究步驟：
(一)前期準備階段：
(1)課題論證、成立課題小組、設計研究方案。
(2)調查學生欣賞現狀，整理評估數據。(隨機抽樣調查)。
(3)培訓教師、研討欣賞教學已有的方法，開創新的聽唱結合的方法。
(4)專家開題論證、答辯。
(5)結合“項目管理，任務驅動”搞好課題研究，制定并寫出計劃。
我所任教的班級和鄰班自一年級下學期以來就開展了寫話教學，進入三年級以后，根據新課程標準，我們不但有固定的習作教學，更初步嘗試了讀寫互動教學。因為我們兩個班自一年級以來就進行了一項綜合閱讀實驗從日有所誦入手，以大聲朗讀為主要手段，結合自主閱讀，通過讀寫互動錘煉語言、表達情感?，F在，孩子們即將進入四年級，大家對習作教學的關注被更提升到了一個顯著的位置上。我們認為，教材固然已經為孩子們提供了某些習作的要求與范例，但是對于我們兩個班的孩子來說，課本中的習作內容是遠遠不能滿足孩子們大量閱讀后所產生的表達需求的。通常情況下，很多孩子都覺得習作是一件比較困難的事情，其實從本質上分析，習作無非就是解決兩個問題：表達的內容和表達的形式。對于大部分孩子來說，又以習作的素材選擇為首要難題。所以，在目前開展閱讀實驗的基礎上，我們提出進行讀寫互動研究，就是為了改善孩子在習作過程中素材貧乏、內容單一、形式簡單的現狀。
讀，鼓勵孩子大量閱讀；寫，引導孩子積極創作。從眾多的文學作品中廣泛提取習作素材，并通過科學的指導提高孩子的習作能力。讀中學寫，以寫促讀，以最終達到提升孩子綜合閱讀力的目標。
互動一詞由來已久，它是指事物間的互相作用和相互影響。
在語文教學中，讀寫互動是指閱讀和寫作活動之間的相互作用和相互影響。具體說來，就是通過對閱讀活動的有效指導促進學生的寫作能力；同時，通過對寫作的有效指導又使其閱讀能力得以提高，以達到雙贏的目的。
在本課題中，小學四年級語文讀寫互動研究是指在小學四年級階段，在語文教學中進行讀寫互動的研究。
本研究以小學四年級學生為研究對象，通過學生對語文閱讀活動和寫作活動的指導和干預，以探索這個年級段學生閱讀寫作能力的發展水平和發展規律。
1、四年級學生閱讀和寫作能力的現狀分析
2、通過閱讀指導促進寫作能力提升的策略研究
3、通過寫作指導促進閱讀能力提升的策略研究
4、四年級學生讀寫互動評價體系的建構
1、研究過程：
本課題研究時間擬定為一年，在四年級階段在自己的班級利用語文課的時間進行。
2、研究步驟：
準備階段：20xx.9以前完成對學生讀寫能力的現狀分析、了解學生已有的讀寫水平、存在問題等。
第一階段：20xx.9-20xx.2初步制定以讀促寫和以寫促讀的指導策略，在實踐中對學生的閱讀和寫作活動進行干預，尋找相互促進的因素、途徑和方法，形成初步的評價體系。
第二階段：20xx.3-20xx.6通過進一步的實踐研究，有效提升學生的閱讀能力和寫作能力，完善指導策略和評價體系的建構。
第三階段：20xx.7-20xx.8總結研究活動，形成研究成果。
3、研究方法：
行動研究法為主，輔助以文獻調查法、觀察法和對比研究法。
1、課題主持人：梅嶺小學湯衛紅
2、課題成員：梅嶺小學林紫暄
1、課題開題報告
2、研究示范課一節
3、學生優秀作文集一本
4、優秀論文兩篇
5、結題報告一份
6、《小學四年級語文讀寫互動研究》的研究報告一份
《給教師的建議》教育科學出版社【前蘇聯】蘇霍姆林斯基著
《幸福的種子》明天出版社【日】松居直著
《閱讀兒童文學》少年兒童出版社梅子涵著
《圖畫書閱讀與經典》二十一世界出版社彭懿著
我長期帶小學數學，且一直教的是老教材。我常常在想這樣一個問題，老教材就是單一地提出問題，讓學生解決，可能導致優生認為太簡單滿不在乎，中等生認為剛合適容易滿足，差生認為太難失去信心的局面，使學生思維受到局限，課堂氣氛冷清，無法激起他們學習數學的興趣，也就達不到預期的效果。怎樣解決這個問題呢?自從去年秋季學期我使用新教材后，豁然開朗，原來新教材中創設了大量生動有趣的情境。因此，我認為數學教學中有效情境的創設與利用，值得認真研究、探討。
我認為數學教學中有效情境的創設與利用有以下幾大功能。
(一)充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神。
創設生動有趣的情境，能讓學生積極主動的發現信息，并能提出不同層次的問題進行解答，激發每個學生的求知欲望。
(二)為學生提供參與機會。
創設學生熟悉的情境，給每個學生提供了發現信息與老師和同學們交流合作的機會，也讓學生聆聽他人的想法，啟發自己的思維。
(三)建立模型。
創設有效的問題情境，幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流逐步建立這一問題的數學模型，然后運用這一模型去解釋一些現象，或解決一些問題。
(四)培養能力。
有效的情境可以培養學生的思維能力，口頭表達能力和交流能力，以及與他人的團結協作能力，從而提高了自己解決問題的能力。
(五)反饋教學信息。
有效的情境也是教師“教”與學生“學”的雙向過程，都是可通過學生發現信息，解答問題的情況，了解他們對有關知識的掌握情況，以便查漏補缺。
(六)促進課堂教學。
生動有趣的情境可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，有助于課堂教學活動的順利進行，也讓學生體驗到學習數學是輕松而快樂的。
課程改革的目標是為了每一位學生的發展，教育的一切活動都必須以調動學生的主動性、積極性為出發點，使學生具有充分的動力，主動學習，關心學習。
1、建構主義理論。
學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯系。知識的學習是在教師的引導和幫助下，在生活的具體情境中，由學生自己通過主動探索得出結論。
2、“思維”的心理學分析。
心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展”?？梢?，人的手腦之間有著密切的聯系，要讓兒童多動手操作、多觀察。
3、課堂教學論。
《新課標》指出：創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解與體驗。
1、理論學習和收集資料階段(2017年7月-2017年12月)深入學習有效情境的有關理論，掌握創設與利用有效情境的方法。
2、研究分析資料階段(2017年1月-2017年4月)。
通過現場看課、網上查找、雜志閱讀等方式收集專家名師的課堂教學實錄，初步整理出情境教學的典型片段;通過聽普通教師的課并進行現場錄音(包括對自己的課堂教學進行錄音)收集教學實錄并初步整理出情境教學的典型片段。然后根據理論分析，制定出對情境教學的參照目標，總結同類型的課不同的策略方法。
3、自我實踐階段(2017年4月-2017年5月)。
根據階段分析研究的結果，進行對比性實踐，總結性實踐。在實踐中進行對比和反思，驗證階段性研究的成果。
4、總結、結題階段(2017年6月)。
回顧課題研究的全過程，根據實踐檢驗的情況進一步深化研究所得出的結論，寫一份有計劃、有實施、有案例的關于課堂情境教學的研究報告，展示一堂運用研究結論所駕馭的課堂。
本課題研究主要利用調查法、文獻法、經驗總結法等方法進行。
(1)調查法，采用問卷、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。
(2)文獻法。搜集利用有關資料，不斷完善本課題的研究。
(3)經驗總結法。廣泛總結實驗教師的先進教學經驗和學習經驗。
1、通過課題的研究，提高有效地創設與利用情境教學的能力，以情境開拓學生思維，培養學生提出問題，分析問題和解決問題的能力。
2、通過課題的研究激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，活躍課堂氣氛，引導學生動手、動腦能力。
3、通過本課題的研究，采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高教師的研究能力，提高教師實際教育教學水平、科研水平。
4、通過對課堂教學環節的個案研究、分析，總結出情境教學對學生的興趣、思維、能力等方面的影響。
。
目的意義：
在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、發布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，倍受人們的重視。
中國網絡上的個人網站設計或精致小資、或大氣軒昂，內容更是五彩繽紛，奇思迭出，在商業網站的另一邊，筑起了一道中文網絡信息的亮麗風景。由于他們的存在，為中國互聯網的支持者提供了一個堅實支持群體，因為大多數個人站長都是忠實的網蟲，同時也為商業網站的發展提供了有益的補充。
為了樹立個人在網絡上的形象，通過設計一個個人網站，以達到個人推薦、展現自我的一個平臺，個人網站為交流提供綜合的網絡環境，同時也為個人的宣傳，發展，提供了一個平臺。
研究的主要內容：
因為是個人網站，所以只是選擇了自己擅長和喜愛的內容，在突出自己的風格和特點的同時，還應用了現在流行的網站設計php技術和mysql數據庫技術。因此將網站設計分為前臺頁面展示平臺和后臺管理平臺。(1)、前臺頁面展示平臺主要包括：
文章瀏覽：內容包括網頁設計教程、平面設計教程、精品文章、勵志等。
虛擬化，是指通過虛擬化技術將一臺計算機虛擬為多臺邏輯計算機。在一臺計算機上同時運行多個邏輯計算機，每個邏輯計算機可運行不同的操作系統，并且應用程序都可以在相互獨立的空間內運行而互不影響，從而顯著提高計算機的工作效率。
從it技術發展的角度來看，桌面虛擬化技術將用戶使用環境與系統運行環境拆分，不必同時在一個位置，即利于用戶靈活使用，又便于it部門集中維護管理。桌面虛擬化技術在節約管理成本，降低設備功耗，倡導綠色計算、提高可管理性和數據安全等方面有一定的經濟技術優勢。
桌面虛擬化是融合了服務器虛擬化，遠程連接協議、瘦客戶機等多種技術的系統，完整的桌面虛擬化解決方案主要由4部分組成：服務器設施、虛擬化的桌面主機，連接代理和瘦客戶機。
1、桌面虛擬化。
桌面虛擬化是一種基于服務器的計算模型，vdi概念最早由虛擬化廠商vmware提出，已經成為標準的技術術語。雖然借用了傳統的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時獲得兩種方式的優點：將所有桌面虛擬機在數據中心進行托管并統一管理;同時用戶能夠獲得完整pc的使用體驗。桌面虛擬化解決方案，此解決方案不僅能增強控制能力和可管理性，簡化虛擬桌面的管理、調配和部署;還可以提供令用戶備感親切的桌面體驗，用戶能夠通過viewmanager安全而方便地訪問虛擬桌面，升級和修補工作都從單個控制臺集中進行，因此可以有效地管理數百甚至數千個桌面，從而節約時間和資源。
服務器虛擬化技術。
虛擬化技術起源于對分式系統時代，其目標是在一臺主機上運行多個進程，以便充分利用大型機上昂貴的計算資源。從廣義上講，虛擬化技術主要分為平臺虛擬化、資源虛擬化和應用程序虛擬化等。平臺虛擬化通過虛擬機監視器(virtualmachinemonitor，或稱為hypervisor)隱藏特定計算平臺的實際物理特性，為用戶提供抽象的、虛擬的硬件環境。vmm是一個位于計算機硬件和操作系統之間的軟件層，運行在特權級，負責管理和隔離上層運行的多個虛擬機，并為這些虛擬機提供安全、獨立的運行環境。每個虛擬硬件系統運行的操作系統稱為客戶操作系統(guestos)，客戶操作系統將通過vmm訪問實際的物理資源。平臺虛擬化技術按照實現方式可分為指令集虛擬化、硬件抽象級虛擬化，硬件輔助虛擬化、操作系統級虛擬化等。早期的平臺虛擬化技術采用軟件解決方案，為改善軟件解決方案在性能方面的瓶頸，出現了硬件輔助虛擬化技術。
借助vmwarevirtualinfrastructure軟件的體系結構，企業可以通過提高效率、增強靈活性和加快響應速度來降低it成本。由vmware虛擬機搭建的vmware虛擬硬件平臺構成了虛擬基礎架構的基礎。它創建了一個用軟件實現的、可運行操作系統和應用程序的統一硬件映像。
通過vmware軟件，it組織能夠虛擬化計算、存儲和網絡系統，并對這些系統進行集中管理。vmware產品提供的企業級虛擬機可以提高服務器的利用率和性能，并延長系統的正常運行時間，從而降低提供企業服務的成本和復雜性。通過利用現有的技術，vmware軟件降低了推廣新應用程序的風險和平臺成本。
無論大型企業還是小型企業，都可以使用vmwarevirtualinfrastructure軟件來提高it操作的效率、降低it操作的成本。通過讓企業方便輕松地使用適當的it資產，可以改善企業績效、提升競爭優勢。使用vmware虛擬化軟件，it組織能夠查看、管理和快速部署整個企業的數據中心資源，it管理員則可以對業務需求做出即時響應。此項技術可用于解決一些業界最為復雜的it問題，包括實施生產服務器整合、提高業務連續性和優化軟件開發生命周期。
l服務器整合-借助虛擬化技術，可在較少的服務器上運行多種工作負載并減少未來對物理服務器的需要，使難以管理的服務器數量劇增狀況得到控制。
l業務連續性-使高可用性和災難恢復解決方案變得更經濟、更簡單、更可靠，從而減少停機時間。
l開發和測試-通過在開發和測試中使用虛擬化技術來降低成本、提高生產效率和產品質量，優化軟件生命周期。
桌面可管理性和安全性-提高企業桌面的可管理性和安全性，以降低成本、減小風險，并提高桌面基礎架構的靈活性。
當前，全球化、外包和更高的員工移動性分散了企業的各種流程，it系統的復雜性阻礙了業務靈活性和彈性，因此，對簡化管理系統、降低成本的需求是桌面虛擬化的主要驅動因素之一。此外，縮減it預算、提高信息安全性和服務水平都導致集中部署it的需求大幅提升，由此統一管理的呼聲越發高漲。另外，通過桌面虛擬化可以在任何地點隨時隨地地進行工作，無論在家中或者在路上，并且應用pc、筆記本甚至手機等各種終端設備均可以非常便捷地獲得用戶自己的電腦桌面，不必拘泥于固定的客戶端，從而代表了全面的用戶體驗。
從技術角度，桌面虛擬化為企業帶來的改觀也是前所未有的。利用節能型的瘦客戶端設備，企業可以降低硬件采購成本。利用集中管理的方式將客戶端的數據和應用全部存放在后臺的數據中心，可以保證數據的安全性。對于企業和最終用戶來講，客戶端應用和數據的集中管理使得應用的維護和升級變得易如反掌，同時訪問應用和數據的方式將變得更加簡單而靈活。
通過桌面虛擬化，it部門可以將windows桌面作為一種按需服務提供給任何設備。企業能夠靈活地向任何用戶、任何設備交付任何類型的虛擬桌面，并在任何時間改變用戶、設備與虛擬桌面的組合。這種靈活性使用戶能夠用自己選擇的任何設備工作，自助選擇自己需要的服務以及何時需要這些服務。同時，it部門獲得了集中式管理和控制的所有好處，可以更加確保企業資源的安全，并顯著地降低桌面管理成本。這種統一管理、成本優化、全面用戶體驗的特點也正代表著未來it發展的趨勢。
當前，為了應對這一發展趨勢，各大it廠商已紛紛加入到桌面虛擬化的大軍中來。其中，戴爾推出了增強型靈活計算解決方案，擴展了桌面虛擬化的應用范圍，使用戶能夠專注于精細化應用管理和用戶配置文件設定。而微軟、思杰、vmware也紛紛推出了新一代的桌面虛擬化產品med-v、xendesktop、view4等。領先it廠商的一致推動將開創一個全新的并具有足夠支持者的it應用方向。
從更廣義的角度來說，在it領域，從來都是it技術的發展方向引領用戶的走向，技術如何發展，用戶的it應用就如何發展。同時，任何舊技術的格局都會因為新技術的到來而被打破，無論是硬件的發展還是軟件的發展，這一規律經歷了幾十年的驗證，至今仍然適用。就像當年眾多廠商主推服務器端虛擬化一樣，客戶端同樣也會經歷虛擬化的浪潮。如今，伴隨著領先廠商的一致推動，這一浪潮已經向我們襲來，從這一方面來講，人們有理由相信桌面虛擬化能有著更加廣闊的未來。
（選題依據、選題研究價值等）。
（至少應列到二級標題，不包括詳細論述，框架結構一目了然）。
（不少于三萬字）。
………………………………………。
（一）著作類。
…………………………。
…………………………。
（二）論文類。
…………………………。
…………………………。
1、2、3、4、
四、實施的步驟
1、2、3、4、5、6、7、
表1—1開題報告(表格形式)
主題：課題題目：
導師：課題組成員：
組長：班組：
簡要背景說明(課題是如何提出來的)：
課題的目的與意義：
活動計劃：
1)任務分工：
實地調查：
上網：
查書面資料：
總結論文：
發倡議：
2)階段步驟：分階段實施
階段時間(周)主要任務階段目標
一周二周三周
3)計劃訪問的專家：校內老師等
就網上調查情況反饋：
(4)全國專家在蓉研討高中新課改"課堂教學的有效性及校長作用"為主題，舉辦中外八國校長論壇，研究開題報告。
就數學教學而言，還未有進行關于初中數學教學全過程的有效性的研究的案例。
學習羅增儒老師《數學教學論》---21世紀高等師范院校學科教學論教材，使我們認識到初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。因為這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到有效性，因其而受益。學課程與教課程與教學的變革和發展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程與教學改革成敗的關鍵，開題報告《研究開題報告》。新課程在課程理念、課程目標、課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都發生了重大變革，較原來的課程有了重大創新和突破。它既有教師培養過程中融入新課程理念，了解新課程、理解新課程，又要求一線教師更新教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新確立和認識自己的角色，改變課堂教學組織方式，提升課程意識，提高教師專業化水平。
教師的教學的具體方法、過程，展現是多層次的、多種類的設計和方案，如何具有較強的實用性和可操作性和科學性，如何利用現代教育技術，其有效性的研究具有指導作用。這種有效性的研究，可以根據數學教育研究的新成果和中學數學教學的新形勢，對中學數學教育方面的教材加以充實、更新。就社會責任而言，不僅要主動適應基礎教育課程的改革，而且要在理論上、在對中學教師的教育中發揮出推動或牽引的作用。實現我們對數學學科教育轉型的自覺啟動。
本次申請小課題《關于初中數學教學全過程的有效性的研究》，這種有效性的研究，我們力圖做到以下幾點：
(1)總結初中數學教材教法經驗的基礎上進行適當的理論提升，既在操作層面上介紹初中數學教學"教什么"、"怎么教"、"怎么學"等問題，又在理論層面上提供現代教育學、數學學習心理學的依據。
(2)在努力繼承數學教育傳統優勢的同時，著力吸收國內外數學教育的新成果，特別要體現當前基礎教育數學課程改革的新理念。新內容、新框架，反映教師角色和學生學習方式轉變的新視野。
課題名稱的界定和解讀《關于初中數學教學全過程的有效性的研究》關鍵詞界定：
1、全過程是指：
在教和學兩個層面上使初中數學的全過程教學，在課前的學法指導、課中的學習體驗過程、課后的深化提高，及課后學習的延伸等過程卓有成效，使每一個學生在數學各個全過程的學習中得到發展。
2有效性是指：
初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到課程目標中的知識的理解性、應用性、活動的可操作性、評價的激勵性等過程中有效性，教師因其而受益，學生因其而受益。如何重新建構符合教育規律和學生發展需求的"教"、"學"行為。
1、組內成員共同參與，研究各有側重。
張傳敏、郭琳靖(教學過程設計的有效性)。
陳文涵(課前教學學法指導的有效性)。
李整社、熊敏(基本技能訓練的有效性)。
耿艷萍、趙方(精選例題習題的有效性)。
賈金博(學生數學思想引導的有效性)。
白小朋柴璐(課后學習延伸、拓展的有效性)。
2、階段劃分。
初一第二學期結束：
第一階段小結，成文《初一數學教學全過程的有效性的研究》。
初二第二學期結束：
第二階段小結，成文《初二數學教學全過程的有效性的研究》。
初三第二學期結束：
第三階段小結，成文《初三數學教學全過程的有效性的研究》。
3、總結《初中數學教學全過程的有效性的研究》。
研究的主體部分：分類一：用于學生學習有效性的學法指導。
分類二：用于教師教學有效性的教法法指導。
課題成果的預期和呈現課題成果的主件為結題報告，附件為研究中產生的相關論文、隨筆、敘事、設計、課件、教具等，這里的預期主要是對附件的成果表述)。
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a、提出和研究的背景:現實背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據:政策依據;理論依據;實踐依據。
e、問題研究的意義:現實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。
以上幾點要求做到:少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
對課題題目的界定;對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。
a、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
b、研究的具體目標?？偰繕?、分目標，目標要實在，要可行。和內容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標:即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
c、研究的具體內容。內容要緊扣課題的目標來分解。
d、研究的方法、原則與策略:方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法:有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚"做些什么"和"怎樣做"。
e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括:整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。
f、預測課題研究的成果及形式:本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。
g、有效的組織保障:課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
h、其他保障:如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。
開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。
撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。
鋼琴發源于歐洲，至今已有三百多年的歷史，在這期間，鋼琴經歷了不少演變，從撥弦古鋼琴到擊弦古鋼琴再到現代鋼琴，鋼琴變得越來越適合演奏。但鋼琴畢竟是機械的，只有演奏者演奏時投入自己的情感，使樂曲中出現鮮明的音樂形象，并表達出一種意境，鋼琴的演奏才會生動、感人、豐富多彩。而在鋼琴上投情地演奏恰恰是不容易的，因為它需要方方面面的準備及各種不同的體驗還有演奏者豐富的想象和聯想等等，只有當一切準備到位，情感才能表達得淋漓盡致。
1、作品主體思想的.展示。
著名鋼琴家魯賓斯坦曾說：“有的人總是謹小慎微，總是放不開，只想別漏掉某個音，別碰著旁邊的音，別把鄰近的兩個音同時壓下去。其實，這些枝節上的考慮都應該排除掉?！薄耙颜_的音樂形象傳達給觀眾，若不如此，那我早在若干年前就被趕下舞臺了。因為從數量上看，我可以算是彈錯音的冠軍，但公眾對此并不在乎。公眾主要是不能容忍對整體的歪曲?！睆聂斮e斯坦的話中可以看出，作品主體思想的展示的重要性，它是作品的靈魂，是作品的主心骨，沒有了主體思想，樂曲將支離破碎。如果把音樂作品比作一幢大樓的話，那么作品主體思想的情感內涵則是大樓的骨架，有了骨架大樓才能穩固。
音樂的主體思想的情感內涵，是通過音樂的形式去表現的，但只有音樂形式是遠遠不夠的，音樂需要有血有肉，需要演奏者敏銳地捕捉到作曲家在作品中流露出的對生活的思考及他自身豐富的精神世界，只有這樣，演奏者才能準確地把握并完美的表達。
而20世紀偉大的大提琴家卡薩爾斯也曾說過：“演奏者工作的價值在于最大限度地再現作曲家的精神。演奏者應該使寫下的東西復活，把生命注入其中”。
2、演奏者的情感展示。
從演奏者的角度來說，投情的演奏應根據作品情感內涵的需要，以自身的情感體驗為出發點，演奏時投入自己的真實情感，并把這種情感升華，與樂曲中的情感融為一體，以此來感染聽眾，讓聽眾感受到音樂中的美。當然演奏者必須全神貫注，完全沉浸其中，把鋼琴的當做一只編織故事的梭子，用最精巧的手藝織出讓自己最滿意的畫面。
當人們面對一份樂譜時，是不能從樂譜中獲得任何審美體驗的。所以演奏者必須把樂譜通過表演的形式表達出來。這里的表演就有兩種含義:第一，要把樂譜中的音樂符號通過演奏表現出來。音樂作品是通過樂譜記錄下來，而樂譜又是由若干音樂符號構成。所以，對音樂作品音樂自身的解釋是最基本的。首先對樂譜要進行形式結構分析，包括對音樂主題動機、樂句、樂段乃至樂曲的整體結構的分析和把握；然后再對樂譜上的表情術語進行分析設計，使樂曲能自然完整的表現。第二：在演奏樂曲時要體現出作品的情感內涵和演奏者自身的情感。音樂作品的演奏常常被稱為是第二度創作，因為它是在第一度創作的基礎上進行的。第一度創作是作曲家創作作品時的情感體驗，而第二度創作則是演奏者自身投入的真摯情感。
3、聽眾審美欣賞的需要。
投情地演奏可以生動活潑、逸趣橫生，可以扣人心弦的、煽人淚下，也可以振聾發聵、暖人心扉。這一切取決于演奏者投情的演奏，但也取決于聽眾的審美欣賞。
兩千多前年，我國的《樂記》就已經提出“凡音之起，由人心生也”的看法?！读凶?湯問》中則記載著這樣一則音樂故事：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：‘善哉？峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！边@是知音的典故，也充分說明了聽眾需要演奏者投情的演奏，在這樣的演奏中，聽眾感受到了樂曲中鮮明音樂形象和豐富的情感內涵。他們對樂曲的感悟既拉近了自己與演奏者、與音樂的距離，也讓自己的心靈得到歡欣和鼓舞。聽眾從演奏者的演奏中得到了審美體驗，感受到樂曲里的淚與笑，歡樂與悲傷，心酸和苦楚，感受到每個音符迸發出的力量，他們的心隨著樂曲跌宕起伏。在音樂的熏陶下，他們感受到音樂中的真善美，感受到了生活的充實和生命的意義。
魏廷格的《鋼琴學習指南：答鋼琴學習388問》上曾說，大多數的孩子都是有天份的，要不手指技巧很好，要不感情豐富，很少有兩樣都不好的。技巧的練習可以通過堅持不懈地練習，但感情的培養卻需要花一番功夫，特別對于鋼琴這個從西方傳來的樂器，有著西方文化的背景和歷史，雖然近年來也出現了許多中國鋼琴作品，但大部分還是以國外的鋼琴作品為主，畢竟在國外鋼琴發展了好幾百年，有了自己的一套傳統和方法，而我們不了解國外的文化，不是每個人都有去國外體驗生活、體驗文化的機會，這就需要我們在理解鋼琴作品的基礎上用自己的感情去詮釋，去創造音樂。結合書中的資料及自己的經驗，筆者試著總結了如下的幾種方法：
1、理解作品的內涵與情感。
演奏的首要條件是忠實于原作，憑借空想是不能演奏好一首樂曲的。這就需要我們了解并理解作品，理解作者的創作意圖，與作者產生共鳴，再進行二度創作的時候就非常容易了。首先可以賞析音像資料。通過各位大師的音頻或視頻資料對作品有大概的認識，也能從他們的演奏中體會到作者想要表達的內容。然后，可以通過查閱文字資料，對作曲家生平，對作品的寫作年代，對作品創作的時代特征及當時的音樂風格，以及對作品的國家、民族，作品問世以來的評價等進行仔細研究，使演奏者對關于作品的一切有全方位的了解，更易與作曲家的創作形成情感上的溝通,更利于演奏者對作品情感內涵的把握。亨利?伍德曾說：“人們能夠給演奏者提出的唯一勸告是：在盲從的依附不適當的標記和那種過于自由地偏離作曲家的明顯意圖之間，尋找一種巧妙的平衡?！边@種“巧妙的平衡”就需要變化的演奏技巧與豐富的情感相結合。
2、處理好音色與情感音色是指聲音的感覺特性。聲音是由發聲的物體振動產生的，分為基音與泛音。音色的不同取決于不同的泛音，每一種樂器、不同的人以及所有能發聲的物體發出的聲音，除了一個基音外，還有許多不同頻率的泛音伴隨，正是這些泛音決定了其不同的音色，使人能辨別出是不同的樂器甚至不同的人發出的聲音。人們喜愛某位音樂家的演奏，通常是記住這個音樂家的演奏音色。這種演奏音色即是鋼琴家所特有的情感音色，是鋼琴家在了解了作品內涵、風格等之后用適當的演奏方法對鋼琴音色的一種理想的控制。所以處理好音色與情感極為重要。
首先，音色的調控依賴于人們敏銳的聽覺。在演奏樂曲時，合適的音高，均勻的時值，恰當的音量，變化的音色等等，都需要耳朵仔細地辨別，并讓大腦控制手指的活動。所以演奏者需要時刻用耳朵去聆聽自己橫向的旋律是否優美，縱向的和聲是否恰當、縱橫結合的復調是否相融，以及彈出的音色是否符合心中想要表達的情感。
其次，音色的調控取決于不同的觸鍵。觸鍵方法的不同會帶來不同的音色效果和情感表現。有了對作品和對作曲家的深入了解，也有了對演奏樂曲的基本把握，接下來重要的就是怎么樣把想要投入的情感通過鋼琴這個媒介表達出來，所以情感因素的技巧化就顯得極為重要，觸鍵就是其中的一位重要幫手。如彈奏歡快活潑的樂章時，需要明亮的音色，這時的觸鍵就需要干凈利落，以手指抬高垂直觸鍵的方式較為妥當；當彈奏一些溫柔細膩的樂章時，需要圓潤的音色，這時的手指要緊貼著琴鍵，輕輕地按動；當彈奏一些剛勁有力、激情澎湃的樂章時，需要洪亮的音色，這時全身應該發力，透過手指猛擊到琴鍵，將全身的力量注入指尖，彈出強而有力的音響。不同的情感處理需要不同的觸鍵方式。一首作品有起有伏，時而激情澎湃的地方，時而寧靜優美。所以，一首樂曲中通常是幾種觸鍵方式的綜合運用。
最后，音色的調控依賴于踏板的運用。一般來說鋼琴有三個踏板，從左到右依次是弱音踏板、中踏板和延音踏板。延音踏板和弱音踏板用的較多。特別是延音踏板，因為鋼琴是擊鍵弦鳴的樂器，不像小提琴一樣有很好延音效果，所以延音踏板的用途就非常廣泛。樂譜上的踏板標記都是一樣的，這就需要演奏者了解不同時期作曲家的使用踏板的方法和特點，掌握在不同風格的樂曲中踏板怎樣使用，這樣才能用踏板襯托出情感音色達到最好的演奏效果。一般來說，在演奏活潑歡快、節奏性較強的樂段時用直踏板，也就是同步踏板，直踏板由于是與音同時踩下的，所以干脆明了，使樂句節奏鮮明；演奏抒情溫柔樂段時采用切分踏板，也就是音后踏板，使旋律流暢連貫，加強其歌唱性；在演奏雄壯有力，氣勢蓬勃的樂段中直踏板和音后踏板都可以運用；而一般的復調作品是不使用踏板的。
3、控制好力度與情感。
力度是另一個構成音樂情感表現的要素之一。它貫穿作品的始終，使音樂在強弱之間凸顯魅力。在人們的語言表達中，人們的聲音或輕柔或粗暴，或威嚴或隨和，力度完美的體現了它在其中的作用。演奏鋼琴時也是如此，演奏者想要表達樂曲中的喜怒哀樂，力度的表現必不可少。
在樂譜中，最直接與力度有關的就是上面的力度記號。在巴洛克時期，鋼琴家主要使用古鋼琴，作曲家很難在鋼琴作品中表現力度的強烈對比與變化。到古典時期，力度記號的使用逐漸增多。海頓在他的鋼琴作品中會使用少量的p和f；到了莫扎特時期，鋼琴作品中的力度記號變多，出現pp和ff。而在樂圣貝多芬的作品中，力度記號已非常豐富，出現了突強sf、突弱sfp及從ppp到fff的強烈力度對比。以至后來的浪漫主義時期和20世紀的現代音樂中，力度的變化更是強烈?？梢娙藗儗αΧ缺憩F的重視程度。
對于演奏者來說，力度記號不是簡單的表示聲音的強弱，而是需要通過力度記號來表達出生動的音樂形象和豐富的情感。所以對力度記號的處理與表達則尤為重要。例如熟悉的弱記號p，從字面來說就是要彈得弱、輕，但在具體的作品中，它可以代表不同的音樂形象。如在張朝的《皮黃》中，p可以代表一種天真無邪的童趣，也可以代表一種靜謐自由的幻想。再如強記號f，它的字面意思是強、響，但在具體的作品中它可以是電閃雷鳴的狂風暴雨，也可以表現熱情似火的西班牙女郎。
影響力度表現的主要因素是運力部位的不同。演奏時可以運用手指的力量，手臂的力量，腰部的力量和全身的力量。這就取決于樂曲的情感，演奏者在了解樂曲的情感后，根據自己的理解在不同的樂段中采用運力從而使樂曲跌宕起伏，扣人心弦。在進行演奏時，切忌看到樂譜中的力度記號才刻意做相應的變化，這樣會顯得呆板無趣。在演奏之前就應對整首樂曲有大致的把握，并進行相應的力度設計，在演奏時自然地表現音樂中的強弱，使音樂一氣呵成。當然樂譜中的其他表情記號也是值得演奏者關注并仔細推敲的，它們是作曲家思想內容和情感的濃縮，對于表達作品豐富的情感內涵具有非常重要的意義。
曾看過美國第一鋼琴夫人露絲·史蘭倩絲卡的《指尖上的音樂》，書中說到她熱愛每一次的演奏，因為每次演奏的時候她都想象到不同的畫面，感受到不一樣的情感，甚至對于同一首樂曲的演奏每次的感覺都是不相同的，所以每次的演奏都豐富多彩。我想這位鋼琴家不僅有著豐厚的文化底蘊，更是對演奏作品中每個細節的把握游刃有余，對情感的調度揮灑自如，所以使演奏成為了一種莫大的樂趣。
題目。
填表說明。
1.開題報告作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。
2.此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前期完成，經指導教師簽署意見、相關系主任審查后生效。
3.學生應按照學校統一設計的電子文檔標準格式，用a4紙打印。
5.開題報告作為畢業設計（論文）資料，與畢業設計（論文）一同存檔。
課題的就是通過研究，要達到什么目標？要解決哪些具體問題？研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是學科教學與研究方案所寫的課題研究目標：
1、通過實驗研究，總結出各學科實施素質教育的特點和規律；
2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；
3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；
4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；
5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；
6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
與的關系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎。而要將知識轉化為能力，需要個體的社會實踐。下面是編輯老師為大家準備的開題報告方向。
調查法是科學研究中最常用的之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統計和研究。
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性?？茖W實驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
企業作為市場經濟中的行為主體，既要通過一系列的營銷活動，贏得利潤最大化;又要承擔社會責任，保護相關利益者的利益，但我國目前很多企業為了最大限度地攫取利潤，在營銷中存在著無視社會責任的行為，這不僅危害了消費者、社會、社區的利益，同時也危害了企業自身的長遠利益，所以，企業在營銷活動中要主動承擔企業社會責任，以進一步提高市場營銷水平，促進企業實現可持續發展。
湖南農業大學李立清與李燕凌合著的《企業社會責任研究》一書，充分運用規范分析和實證分析兩種研究方法，對當前企業社會責任的標準化實施現狀及其實施對策進行了分析論證。全書共分9章，雖然開篇就對企業社會責任進行了經濟學、管理學、政治學、社會學的多方位思辨，但綜觀全書仍然以企業社會責任的標準化為論述主軸，在筆者眼里，從該書的題旨及其論述重點來看，《企業社會責任研究》一書實應是“企業社會責任標準化研究”.
在對中國企業社會責任標準化的論述中，作者是這樣構想的企業社會責任標準應該“首先是一種最大限度保護企業共同生存的企業社會規范;其次，是一種能夠促使實現社會公正、公平的企業社會行為規范;第三，是一種保持民族先進文化的企業社會規范;最后，它必須是能夠不斷創造和諧社會建設新動力的企業社會規范”(第六章)，在實施對策中，作者提到要分別從企業社會責任主體的角度、從規范內容的角度、從加強企業內部監督的角度、從加強企業外部監督的角度，修改和完善《公司法》、《企業法》、《勞動法》、《工會法》、《消費者權益法》等法律體系，政府也要加強對企業實施社會責任國際標準的科學引導。
從行文邏輯來看，作者首先從企業社會責任的思辯開始入手，繼而在企業社會責任標準化及其實施對策上，重點捉墨。其立意是明確的：我國企業無論是從自身發展需要還是從國際背景來看，實現社會責任標準化甚至是實現企業社會責任與詭計接軌是必要的。全文內容證明，作者是實現企業社會責任標準化的堅定支持者，并對sa8000標準垂青有嘉，其追求方向是值得肯定的，因為標準化的實行必然對于企業自身的管理目標以及企業的社會存在產生重要意義，對于實現社會公正、公平不失是一個有力手段。
但是，筆者，還是認為，中國的企業具有其獨特的歷史和文化背景，研究企業社會責任還有一個重要的方面就是從文化角度思辯責任本身。很明顯，我國在儒家文化熏陶了幾千年的背景中，幾乎每個企業都具有“內緊外松”的特征，即對內部員工比較強調緊張，有的企業對待員工近乎苛刻;對外，企業則追求松弛，有的企業不惜捐出為數不小的資金換取寬松的競爭環境和中國傳統看中的.“面子”.從其生存生態來看，不可不說中國的企業有其生存之根，拋開企業的動機不言，作為實體它們也有追求企業社會責任的部分動力。
筆者還注意到，在作者提到的案例中，還提到sa8000標準甚至要求最低工資要達到當地和出口地所在國的最低標準，在中西勞動力市場價格及其不均衡的情況下，很明顯是對勞動力密集國家所采取的一種貿易壁壘措施，是一種新型的貿易保護手段。應該看到，sa8000在某種誠度上代表了企業社會責任標準化的發展方向，但是我國企業大多數的競爭力還不強，甚至多數企業處于資本積累期，還沒有太多精力去進行社會責任標準化運做，如果在這樣一種情況下，植入作者主張的國際標準，可能會適得其反，扼殺企業發展。
在這里，筆者不妨提出一個構想：在我們承認企業社會責任標準化發展趨勢的同時，要認清我國企業的發展現狀，首先要保證在我國法律條件下企業的正當生存，其次，面對企業社會責任標準化，我國政府商務部門要采取必要的措施引導企業與企業、企業與認證機構進行談判，提出“企業社會標準化時間表”,按照我國企業發展的現狀，分步驟、按行業逐步完成標準化建設。
摘要
1緒論
2企業在市場營銷中承擔社會責任的重要意義
2.1企業在營銷中承擔社會責任是由企業的雙重身份決定的
2.2企業在營銷中承擔社會責任有利于企業提高產品銷售數量和顧客忠誠度
2.3企業在營銷中承擔社會責任有利于企業樹立良好的社會形象
2.4企業在營銷中承擔社會責任有利于企業保持持續競爭力，實現企業可持續發展
3我國企業營銷活動中不重視承擔社會責任的主要表現及其危害
3.1營銷觀念落后，甚至存在反社會營銷行為
3.2產品決策中不重視社會責任
4主動承擔企業社會責任，進一步提高市場營銷水平
4.1自覺樹立社會市場營銷觀念
4.2實施綠色營銷，保護生態環境，保持企業持續競爭力
4.3自覺尊重消費者主權，積極維護消費者利益
4.4提高認識，依法經營，自覺規范市場競爭行為
4.5倡導文明經營，促進市場文化與精神文明建設
劉連煜。公司治理與社會責任[m].北京：中國政法大學出版社。20xx
劉俊海。公司的社會責任[m]北京：法律出版社。1999
李立清，李燕凌?！镀髽I社會責任研究》湖南農業大學
20xx年xx月x日~20xx年xx月x日搜集資料;
20xx年xx月x日~20xx年xx月x日撰寫大綱;
20xx年xx月x日~20xx年xx月x日撰寫初稿;
20xx年xx月x日~20xx年xx月x日撰寫二稿;
20xx年xx月x日~20xx年xx月x日修改并最終定稿。
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報告本科。
一，題目，
二，選題依據(包括國內外背景，動態，2.理論及實際意義);。
三，畢業設計(論文)的主要內容及可能的創新點。
四，完成研究內容的技術路線或研究方法：工作流程，時間安排，
五，進度安排及各階段主要任務：
一般開題報告是一星期寫完交給老師修改的，論文或者畢業設計都要經過n多次修改才能最終定稿，好好寫吧，沒有思路可以去找找指導老師，聽聽他的意見。
開題報告格式大體上都差不多，但是每個學校還是都會有自己的風格，找幾份上一屆的論文整套的(開題報告，論文，文獻綜述，答辯ppt等)參考下，就容易多了。
課程標準指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在傳統的語文教學中，教師往往側重于語文學科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實，語文是人文性很強的課程，語文的人文性側重教育學生，培養和滋潤學生個性的全面發展，強調學生積極主動的學習態度。這就要求語文教師要善于運用情感策略，大力激發和培養學生的積極情感，撥動學生情感的心弦，使學生在富于情感的狀態中受到深刻的教育和熏陶，提高語文素養，并結合學生實際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現語文學科的“人文性”特點和“以人為本”的教育理念，推進語文教學從應試教育走向素質教育。在語文教學中進行情感教學，不僅有利于激發學生的學習興趣、陶冶學生的高尚情操，同時也有助于語文教學目標的實現。
新課標強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個目標，情感目標是其中不可或缺的重要部分。為真正落實新課程改革的精神實質,全面提高學生的語文素養,促進學生整體素質均衡而有個性地發展,寓情感教學于語文教學已成為語文教育中一個值得深入研究的重要課題。情感是語文教學藝術化的重要標志,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認同了這點。然而,在實際操作中,將情感教學作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當的教學策略對于中學語文情感教學廣泛而有效的實施具有重要作用。
傳統教學中情感教育的缺失現狀亟待改觀，由于教師對教育目標的認識不全面，缺乏正確的學生觀和教師專業發展的意識等到原因，在傳統教學中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學生的身心發展狀況脫節，不能真正關注到學生自身的情感體驗和發展。把情感教育作為一個獨立的課題進行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達到讓學生“知”“情”同步發展的目的，進而讓教育行為影響和改變學生的“意”和“行”。
二、國內外關于該課題的研究現狀及趨勢
情感教育在大力提倡素質教育的今天已成為教育理論和實踐所關注的“熱點”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，還有對學生自尊、個人發展和社會發展的關注，以促進學生個體的和諧發展和整個社會的健康發展。
在我們的課題研究之前，可以看到國內外的教育家們已經有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學、好學、樂學”到當代著名教授盧家楣的“情感教育心理學理論”，從著名教育家夸美紐斯的“愉快教學”到著名心理學家布魯納的“動機原則”，都有著獨到的見解，是我們進行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學中融入情感教育符合新課程改革目標的基本理念,為語文學科教學注入了新的血液,它將成為語文教學改革的一個嶄新亮點。
三、本課題研究的基本內容、研究重點及預計突破的難點
1、基本內容
首先對古今中外的情感教學理論進行梳理，明確情感教學的內涵、特征，然后分析并指出語文情感教學的功能，并重點分析語文情感教學現狀及主要原因。最后以現代教學論、心理學理論、教育學原理等為理論依據，根據中學生的身心發展特點，發揮教師情感、中學語文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學語文情感教學的策略。.
2、研究重點
發掘教材情感生發點，以情引情；發揮教學者的情感教化作用；調動學生的情感潛能。
3、預計突破的難點
從情感教學理論與中學語文教學實踐相結合的角度進行語文情感教學的探索，提出新課程背景下中學語文情感教學的具有普適性的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過：文獻研究法、比較法、實踐法、行動性研究、調查法等研究方法進行研究，從情感教學理論與中學語文教學實踐相結合的角度，將情感教學心理學理論與優秀教師教學實踐及自身在教學實踐中的探索等方面相結合，較為全面和深入地對中學語文情感教學進行新的探討。
五、課題具體實施步驟
按照本課題研究的設計框架，研究過程經歷了以下幾個階段：
階段一：新課程背景下中學語文情感教學理論依據的學習階段；（20xx年4月——5月）
1、成立課題研究小組，組內分工，明確研究任務。
2、組織語文教師學習情感教學理論，閱讀中學語文情感教學研究的相關期刊文獻。
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