<menuitem id="an1j4"></menuitem> 實踐報告是對實踐活動的總結和概括，通過撰寫實踐報告可以加深對實踐經驗的領會和理解。要寫一份出色的實踐報告，不妨參考一下下面這些優秀的實踐報告范文，相信會對你的寫作提供幫助。
尊敬縣教育局領導：
你好！承蒙中心校領導厚愛，讓我擔任×××小學校長之職。經過二年半時間的實踐，本人覺得自身難以勝任該職務。原因如下：
其一、本人管理能力低下，沒有謀劃學校全面工作的能力。
其二、本人社交能力明顯低于正常人，理順不好各個層面的關系。
其三、本人專業技術水平低，不能有效指導教師的教學。
其四、由于無力擔負起管理學校的重任，在其位還要盡力支撐，結果導致身心疲憊。
其五、由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點，深感力不從心。
鑒于自己以上諸多不足，再擔任該職務，不但對學校工作十分不利，成為千古罪人。同時，也是對自身的一種摧殘。故此，再次向中心校領導提出申請，請求辭去×××中學校長職務。請中心校領導批準。謝謝!
此致
敬禮!
辭職申請人：
20xx年3月22日。
人們常說：一個好校長就是一所好學校，校長要想管理好一所學校沒有科學的管理理念是不行的，多年的學校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長，首先要熱愛自己的本職工作，熱愛是做好一切工作的前提，因為熱愛才會有激情，因為有激情才會有精神有創造力。良好的精神狀態可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長不退縮，面對成功，校長不驕傲，讓教師覺得有這樣一個校長，工作起來不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增強了戰勝困難的信心和勇氣。這是一個教師進步的力量源泉，也是學校進步和強大的力量源泉。
現在的教師工作壓力大，節奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關懷以促進自身的發展和進步。作為校長，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無論誰犯錯，都不能姑息，對查出來的問題要一查到底，同時要努力做到正人先正己。這樣，一個身正為范的校長不僅成為教師的榜樣，也成為一個學校最好的代言人。
二、嚴明紀律，以嚴格規范的制度約束人
“沒有規矩不成方圓”，一個學校要發展，沒有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規范的制度的同時，嚴格的監督管理才是最重要的，否則再嚴格的制度也只能是一紙空文。根據學校的實際情況，學校領導班子研究制定了一整套的規章制度，在征求教師意見后，以《榆樹中學量化考核評估方案》促進和保證各項規章制度的實施，通過各部門日常的檢查督導，以制度管理制度，以督導保證實施，學校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學校管理的最佳局面。 通過幾年的管理實踐，我深刻的體會到，制度可以制定，關鍵是能否有效實施，努力打破這個制約制度的瓶頸的關鍵就是檢查督導，嚴格執行。
三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人
理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長的心目中我不是可有可無的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學生而默默奉獻。
作為校長要善于肯定每一位教師的價值，重視每一名教師的成長和發展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和幸福。校長要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無完人，就像老師要善于發掘學生的閃光點一樣，校長也要努力發現教師的優點并加以贊賞，這樣會增強教師的自信心，產生親和力，凸顯校長的人格魅力。我覺得，一個校長要寬容一點，就是說要善于虛心納諫，要博采眾長，要躬身為梯，立身為峰，這樣對教師的認可才更有說服力。
另外，尊重教師的個性也是一種管理技巧的體現。所謂尊重個性就是盡教師個人之所能，充分發揮每個人的特長。比如在每學年的人事分工時，我們采取先溝通后個別交流的方式，首先聽取教師的個人意愿，充分尊重教師根據自我優勢進行的選擇，如果不能如愿，再將學校整體工作安排向其進行詳細的敘說，努力做到動之以情，曉之以理，使老師充分認識到學校已經努力做到為其著想，從而達到以大局為重，個人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人
與執行和監督。這樣使教師認識到自己是學校的主人，學校的成敗得失關乎個人的榮譽，學校的發展關乎個人的未來，促使教師以做好學校工作為己任，自覺自愿的貢獻自己的智慧和經驗，為學校的建設和發展做出自己最大的貢獻。
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尊敬的各位領導、各位評委：
作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。
小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。
作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。
具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。
現在，我就一年來的思想工作情況客觀地、真實地向各位領導和老師們做一個匯報。
在校長崗位上，努力提高自身理論修養。在工作作風方面，要求自己比較嚴格;在工作制度方面，能夠盡忠職守、勤勤懇懇、踏踏實實做好每一次工作，深入實際，與教師同甘共苦;在學校管理上，有事業心和責任感，有比較清晰的工作思路，有開拓創新的意識和勇于克服困難的決心，進一步明確了新時期小學的目標定位和發展思路，全面推進學校的各項改革。
1、加強教師隊伍建設。樹立_小學教師隊伍良好形象，是讓家長信任、讓社會滿意，是學校發展的關鍵;提高教學質量，關鍵在教師，教師的培養提高，關鍵靠自己。
2、狠抓師德師風建設。利用每一次會議，對全體教職工進行職業道德，職業紀律，職業責任的教育和培訓。一年來，沒有任何有違師德師風的事件發生。
3、牢固樹立“安全第一”的思想，全面實行安全工作責任制。根據上級衛生和教育行政部門的工作部署，學校進一步強化了防范意識，制訂了“_小學處置突發事件應急預案”，維護學校正常的教育教學秩序。開展了“珍愛生命，火災、地震逃生演練”等活動。由于學校安全措施落實，因此，沒有出現任何安全責任事故。
4、學生日常行為習慣的養成教育常抓不懈。通過每天的班講，每周的國旗下講話對學生進行思想教育，通過班級競賽評比，基本上每天做到了學生文明，校園整潔。
5、落實各項制度，建設有效評價體系。我注意做好教師的使用、考核、獎懲和培訓工作，不斷完善約束，激勵機制，力求民主，公正地評價每個教師，把他們的德、能、勤、績與其在學校的榮譽，待遇掛起鉤束，限度地調動班子成員和全體教師的積極性。
6、加強教師的教學能力。不斷探索教育教學方法，從教書型向知識型、教練型轉變，新教師，年輕教師能夠很快進入角色，保證教學順利，高質量地完成。
我深切地感受到作為我們這樣的一個學校，生源來自多個村莊，知識水平和教育程度參差不齊，教師的年齡結構，知識結構急需更新，學校要生存，要發展必須要有較高的教學質量作保證。這種緊迫感、危機感，責任感讓我們苦苦探索，如何在現有的師資狀況和生源狀況下，進一步提高學校教學質量。為此，我們加強了教學常規管理與考核，克服形式主義，加強獎勵力度，全處第一名獎金單科高達400元。注重實效，調動了教師狠抓教學質量的積極性。由于學校在抓教學管理方面的一系列有效措施，今年學校教學質量檢測繼續要達到“農村小學”之首的目標。
切實開展好教研活動，是提高教學質量，提高教師教學水平最有效的措施。學校逐步規范教研活動的開展，對教學質量的提高必將產生強大的推動作用。
我的工作取得了一定的成績，但是我覺得自己與一名優秀校長的標準仍有一定差距，工作上仍有不少的缺點和不足，主要表現在理論修養和專業知識水平尚有待提高，必須不斷學習和吸收現代科學管理的知識和經驗。探索新課改的教學路子，要樹立終身學習的理念，不斷豐富自己的文化知識，經常給自己充電。
回首這一年走過的風風雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激，我要真誠地感謝所有教師，真誠地感謝我們領導班子的每一個領導成員。
回首過去的一年，也為我還有很多的工作做得不夠好，做到不令大家滿意而反思和自責。個人修養，學識，工作能力，工作藝術都還必須大力提高。
今后的工作設想：
一個根本——教育、管理“以人為本”
二項建設——領導班子建設，師資隊伍建設。
三個提高——提高運用現代教育技術的數量與質量，提高校園環境建設質量，提高學校特色教育的質量。
今后，我要不斷學習，不斷總結，發揚優點，克服缺點，“聚精會神抓教學，一心一意謀發展”，進一步堅定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為實現學校各項工作再上臺階而努力奮斗。
尊敬的xx：
你好!
很抱歉，我辜負了領導對我的期望，因個人原因，不得不向領導提出辭職。
自20xx年8月來到八一以來，我一直受到了學校的各方面的幫助，尤其是學校領導，李校長，對我工作和生活都很關心，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業時，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當天，就受到了學校領導和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學工作也是無私的將許多教學經驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世等等，讓我學了不少東西。
但今天我決定選擇離開八一，有這么幾個原因：
第一：雖然我很盡力的從事教學工作，但教學還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負了學校領導對我的期望，我也是很無奈，有時真懷疑自己的能力了。因此，我覺得我不適合在八一工作，再這樣下去的話，肯定會影響學校的升學率。在現在如此看中升學率的環境下，請學?？紤]批準我的辭職信。
第二：就是學校的管理。開始的時候覺得還能跟上學校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應。我想，我是不適應學校的管理了，因此選擇離開。
第三：就是學校待遇，每個月打到卡上的xx年比一年高!
辭職人：xxx。
尊敬的領導：xxx。
尊敬的xxx教育局領導：
承蒙中心學校領導對本人厚愛，讓我擔任xx村委小學校長之職。經過三年半時間的實踐，本人覺得自身難以勝任該職務。原因如下：
其一、本人管理能力水平較低，沒有謀劃學校全面工作的能力。
其二、本人社交能力較差，理順不好各個層面之間的關系，特別是沒有能夠處理好與同事之間的關系，工作中得罪了部分教師。
其三、本人專業技術水平低，不能有效地指導教師的教學。
其四、由于無力擔負起管理學校的重任，在其位還要盡力支撐，結果導致身心疲憊。其五、由于工作效率低，為了完成本職工作不得不加班加點，深感力不從心，導致自己身體每況愈下。
鑒于自己以上諸多原因，再擔任該職務，不但對學校發展十分不利，也是對自身的一種摧殘。故此，向中心學校領導提出申請，請求辭去xx村委小學校長職務。懇請中心學校領導批準。
此致
敬禮
辭職人：
20xx年x月x日。
敬的xx：
你好!
我是xxx小學校長，承蒙各位領導信任，讓我在校長位置上鍛煉了那么多年，在那么多年的.校長工作中，我積極配合中心學校各部門，做好各部門安排的工作，上面怎么要求我就遵照執行，所以得了“狗”的稱號。別人這么說我可以理解，因為我知道做事的人總是有人會說長道短，只有不做事的人才有人看不見。我不是因為這個說氣話辭職，是的確有自身的困難。
辭職的原因不怪那個老師，都是我自己的原因，首先我能力有限，我發現現在家庭、工作都要照顧，很多工作起不了帶頭作用。許多規范只能是空設，沒有約束力，也難怪自己制定的規范都不能夠遵守，誰會遵守。其次我性格不好，不善于交際和交流，遇到一點情況處理能力差，常常給領導們難堪，我雖然知道不是我的責任，但是我愧對領導對我的信任。的確我也處理不了這樣那樣的問題。第三方面，我對不住領導，因為有些工作我為了好協調下面，應付上面對有些工作進行縮水。就這一點請免去我的校長職位吧。
辭職的第二個原因是，我身體不好，經過醫院診斷，我有神經衰弱癥，經常失眠頭疼，長期為瑣事煩惱，恐怕小命不保?？吹饺龂萘x后我發現我的頭疼病比曹操的還厲害。我太愛我的生命了，讓我多或兩年吧，求求你們讓我辭職吧。
辭職的第三個原因是我覺得我不愛當老師，更不愛當校長，既然命運先選擇我老師就讓我當一個平凡的老師就行了，我喜平常的生活。因為我覺得這幾年的校長當下來一點感覺都沒有，沒有興趣，既然沒有興趣的事情，是做不好的，只會扯后腿，阻礙學校的發展。為了祖國的下一代，為了學校的發展。請允許我辭職吧。
請各位領導研究一下，讓我辭職吧，我會感謝你們的。辭職后為了以后好開展工作，對我的處理有兩種方法。一是調離原學校。二是就地免職，我不會怪你們，你們也有難處，我會好好支持下一位校長工作的。
辭職人：xxx。
尊敬的領導：xxx。
尊敬鎮中心校領導：
自我被各位中心校領導高看，擔任了xx小學校長以來，以滿腔熱情，全身心投入，每天起早貪黑，既教數學又教英語，既管遠程教育，又要做好學校的管理工作。風雨兼程，經過一番努力，我的工作才有了些微起色。
如今在鎮中心校新一屆領導班子帶領下，我鎮小學教育發生了令人矚目的變化。新的領導班子，深切地為我鎮的教育勾畫著美好的藍圖。這對我一個缺經驗少能力的.人來說真是喜之不盡，更覺力不從心。
鑒于當前的教育形勢，素質教育全面展開，各種檢查應接不暇，各種任務多如牛毛。我是顧得了教學顧不了學校管理，顧了管理顧不了教學。顧不了學校管理對不起領導的栽培和信任;顧不了教學，對不起父老鄉親和學生。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虛心學習。學校的發展大局和美好前景，應交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強、德才兼備的人。
為了不貽誤學校的工作，我完全有辭去校長職務之必要。這是我猶豫再三，思考了很長時間，最終痛下決心，鄭重的向領導做出的請求。我個人定會放下包袱，輕裝前進。我相信自己定會在普普通通的教育一線上干出更好的成績。
真真切切的誠懇要求，萬望準之!
xxx。
xx年xx月xx日。
校長作為學校的管理者和領導者，是辦好教育的關鍵性人物。那小學校長的辭職報告該怎么寫呢？下面是小編為您整理的“小學校長辭職報告”，希望您喜歡！小學校長辭職報告1。
尊敬縣教育局領導：
根據全鎮小學教育的發展形勢，根據本人的年齡和身體健康情況，我曾在xx年x月向中心打過報告，要求辭去村校校長的職務，根據當時的具體情況，組織沒批準。
由于組織的信任，我拖著病體全力地工作。工作上可以說功大于過。任校長工作以來，所工作過的兩所學校，在社會上均有好的反響。學校工作上，我可以說無愧無悔。
從整體上來說，村小猶如人體上的一個重要的器官，重要的器官有毛病，會使人不能正常地生活，甚至夭亡。我已是58歲的人了，再加上病纏身，根本適應不了新的教育形勢，不可能把學校管理的更好，工作上稍有懈怠，學校是會出亂子的。說句心里話，我現在不管干什么就覺打怵。因此，完全有辭去村校校長職務之必要。
“人事有代謝，往來成古今”。我在第一份辭呈中說過：xx鎮小學的美好前景應交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強、德才兼備的人。
姜，老的辣；人參，老甚則為寶；人，年紀大了，總不是那么中用。為了使學校的前程更加燦爛輝煌，我再次要求退下來。
下學期，學校有關領導的事說甚么也不能再管了。
切切之要求，萬望準之，莫誤大事！
此致
敬禮！
申請人：xxx。
20xx年x月x日。
尊敬的xx區教育局領導：
我是xx鎮xx小學校長，承蒙各位領導的厚愛，讓我在校長位置上鍛煉了十六個春秋，在職期間，我積極配合上級做好學校的各項工作，在工作中我任勞任怨，從不打折扣，使每項工作力求做到最好，只要是上面要求做的事情，我會全力以赴，不要更好，只要最好，這是我多年來做人的基本原則。
辭職的主要原因：
第一個原因，近兩年來，我身體不好，經常頭痛、頭暈、失眠，肚子痛，經到醫院檢查，患有高血壓、膽腎結石，這兩年來，我幾乎天天吃藥來維持，這種狀態。我無力再擔負起管理學校的重任，無法起到帶頭作用，只會影響學校工作，很難再勝任校長一職。
第二個原因，由于本人年齡偏大，社交能力明顯低于他人，理順不好各個層面的關系。
第三個原因，本人專業技術水平低，特別對電腦不熟悉，在無紙化辦公、多媒體教學情況下，很難操作，感到非常吃力，不能有效地指導教師的教學。
第四個原因，隨著社會的發展，隨著時代的變化，本人管理能力低下，沒有謀劃學校全面發展工作的能力。
鑒于自己以上諸多不足，再擔任該校長職務，不但對學校工作十分不利，成為千古罪人。
故此特向教育局領導提出申請，請求辭去xx小學校長職務，請領導批準，謝謝。
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年x月x日。
尊敬的xx鎮中心校領導：
承蒙領導的厚愛，本人于xx年xx月經原xx鄉人民政府行文，主持xx小學學校全面工作，xx年xx月，學校按有關政策實行布局調整，本人經xx縣教育局行文，擔任xx小學校長職務。主持學校工作連續xx年的歷程。
本人很自信地說，在xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責，近七、八年來，學校有了電腦后，為了學校工作多數時間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運用電腦的技術業務，二是為學校的發展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學校各個方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學校的工作效率還是低，無明顯的起色。
由于操作電腦時間過長的緣故，自xx年xx月以來，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經常發生疼痛，右耳后面腦部常常產生鋼聲般的震鳴，嗓子經常沙啞，服藥無效，幾種病癥越來越嚴重，對各類事務常常出現“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個層面的關系，加之管理水平有限，不能有效指導教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項工作深感力不從心。本人病癥近期若無意外，打算暑期去有關醫院檢查就醫。無法繼續擔任校長職務。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔任校長職務，不但對學校工作十分不利，還將會誤人子弟，成為人民的罪人。
因此，特向中心校領導提出申請，請求辭去xx小學校長職務。
請批準！本人萬分感謝！
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年x月x日。
尊敬縣教育局領導：
當前在中心小學新一屆領導班子帶領下，我鎮小學教育發生了令人矚目的變化。新一屆領導班子，深切地為我鎮的教育勾畫著美好的藍圖。這對我一個年近花甲的人真是喜之不盡，更覺力不從心。
鑒于當前的教育（素質教育全面展開，課改活動如火如荼）；鑒于本人的健康情況（糖尿病三個加號）；鑒于有關政策規定，我的年歲已大，思維遲鈍且健忘，再加上知識欠缺（不會英語不懂電腦），確實不能很好地勝任村級校長之職，完全有退居二線之必要。
學校的美好前景，應交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強、德才兼備的人。有這樣的人領導，我鎮的教育，必定要走到全市的前列。
為了不貽誤學校的工作，特申請退居二線，若有必要，敲個邊鼓甚么的也可以，但絕不發賤。
切切之申請，萬望領導準之。
古罪人。同時，也是對自身的一種摧殘。故此，再次向中心校領導提出申請，請求辭去xxx小學校長職務。請中心校領導批準。謝謝！
此致
敬禮！
申請人：xxx。
20xx年x月x日。
尊敬的xx督學責任區領導：
承蒙領導厚愛，讓我擔任xx小學校長之職。經過一年時間的實踐，本人覺得自身難以繼任該職務。原因如下：
其一，本人工作經驗不足，管理能力低下，沒有謀劃學校全面工作的能力。
其二，本人社交能力低下，理順不好學校與社會、教師與教師之間的關系，得不到家長的認可。
其三，本人專業技術水平低，不能有效指導教師的教學，特別不能幫助年輕特崗教師的成長。
其四，顧了管理顧不了教學，顧了教學顧不了管理。
管理不好，對不起領導的栽培和信任；教學不好，對不起父老鄉親和學生。在其位還要盡力支撐，結果導致身心疲憊，精神嚴重欠佳。
其五，工作上很多地方，很多事情都不太明白，還需要虛心學習。
由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點，深感力不從心。
鑒于自己以上等諸多不足，為了不貽誤學校的工作我完全有辭去xx小學校長職務的必要。這是我猶豫再三，思考了很長時間，最終痛下決心，鄭重的向領導做出的請求。同時借此機會向領導說出我的心愿，鑒于本人還年輕，對教育工作還抱有一份熱情，希望領導將我調離xx小學，我將加倍努力學習先進的教學經驗和管理經驗，今后好為xx教育事業做更大的貢獻。
懇請領導批準，萬分感激！
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年x月x日。
尊敬的xx鎮中心校領導：
承蒙領導的厚愛，本人于xx年xx月經原xx鄉人民政府行文，主持xx小學學校全面工作，xx年xx月，學校按有關政策實行布局調整，本人經xx縣教育局行文，擔任xx小學校長職務，主持學校工作連續xx年的歷程。本人很自信地說，在xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責，近七、八年來，學校有了電腦后，為了學校工作多數時間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運用電腦的技術業務，二是為學校的發展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學校各個方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學校的工作效率還是低，無明顯的起色。由于操作電腦時間過長的緣故，自xx年xx月以來，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經常發生疼痛，右耳后面腦部常常產生鋼聲般的震鳴，嗓子經常沙啞，服藥無效，幾種病癥越來越嚴重，對各類事務常常出現“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個層面的關系，加之管理水平有限，不能有效指導教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項工作深感力不從心。本人病癥近期若無意外，打算暑期去有關醫院檢查就醫。無法繼續擔任校長職務。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔任校長職務，不但對學校工作十分不利，還將會誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領導提出申請，請求辭去xx小學校長職務。請批準!本人萬分感謝!
此致
敬禮!
申請人：xxx。
20xx年x月x日。
作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。
2、要有較高的業務能力。
小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
3、要有較強的組織管理能力。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。
4、要以身作則，率先垂范。
作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。
尊敬的xx鎮中心校領導：
承蒙領導的厚愛，本人于xx年xx月經原xx鄉人民政府行文，主持xx小學學校全面工作，20xx年xx月，學校按有關政策實行布局調整，本人經xx縣教育局行文，擔任xx小學校長職務，主持學校工作連續20xx年的歷程。本人很自信地說，在20xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責，近七、八年來，學校有了電腦后，為了學校工作多數時間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運用電腦的技術業務，二是為學校的發展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學校各個方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學校的工作效率還是低，無明顯的起色。
由于操作電腦時間過長的緣故，自20xx年xx月以來，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經常發生疼痛，右耳后面腦部常常產生鋼聲般的震鳴，嗓子經常沙啞，服藥無效，幾種病癥越來越嚴重，對各類事務常常出現“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個層面的關系，加之管理水平有限，不能有效指導教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項工作深感力不從心。本人病癥近期若無意外，打算暑期去有關醫院檢查就醫。無法繼續擔任校長職務。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔任校長職務，不但對學校工作十分不利，還將會誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領導提出申請，請求辭去xx小學校長職務。請批準！本人萬分感謝！
此致
敬禮！
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
20xx年的11月6日至11月19日我們繁昌縣中小學校長參加了在北師大舉辦的校長專業成長研修班。對于有二十余年小學管理崗位經歷的我來說確實是很難得的，方方面面的收獲頗豐。
研修的地點就在北師大。上課都安排在英東教學樓，除了四天外出到九所學校參加“影子”學習和參觀考察。我們住地位于北師大的北門，穿過北師大的中軸線，對北師大校內的景物大致有了一些了解。北京師范大學是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。學校的前身是19創立的京師大學堂師范館，19改稱京師優級師范學堂，獨立設校。19改名為北京高等師范學校。1923年更名為北京師范大學，成為中國歷史上第一所師范大學。百余年來，北京師范大學始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業同呼吸、共命運，在“五四”、“一二九”等愛國運動中發揮了重要作用。以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵教。經過百余年的發展，學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師，行為世范”的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。能在這樣一所師范第一品牌的學校培訓學習，本身就是一種環境的熏陶、思想的浸潤和情操的提升。
培訓的收獲可以說很多很多，學習的我們就像一個孩子在沙灘上撿拾起一顆顆美麗的貝殼，我總想用一根繩子串起來，奉獻給大家。
一、關于中小學價值教育的理論與實踐。
中小學開展價值教育是中小學生健康成長、形成良好品格的必然要求。在全國中小學德育工作經驗交流會上，教育部長袁貴仁強調要全面總結《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒發以來中小學德育工作的經驗，把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程。北師大教育學部部長石中英給我們很好的一個解讀，我記得在20xx年就看到他發表在《人民教育》上的這樣的文章。他提出的“課堂教學是中小學價值教育的主要渠道，主題活動是中小學價值教育的一個基本渠道，家校合作是中小學價值教育的一個有效渠道，社會實踐也是中小學開展價值教育的一個廣闊渠道?！边@四個渠道問題有待于我們在工作中去實踐、去探索?！督處煹膬r值品質及其培養》也是他關于價值教育研究的成果之一，他特意為我們做了推薦的還有教育部長袁貴仁的一本專著《價值觀的理論與實踐----價值觀若干問題的思考》。
我們正處在一個快速變化的時代，價值觀教育業已成為中小學教育的首要問題?？梢哉f，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要。因為我們是一個民主社會，人民對社會的自由與公正承擔責任。這意味著人民至少在某種意義上說必須是善良的，他們必須理解民主的道德基礎，并為之盡責----做一個尊重個人權力，重視法律，積極參與公共生活，關心公共利益的人。所以一個“德盲”遠比一個“文盲”對社會更具負面效應。做到培養孩子們正確的價值觀，學校和家庭是這一教育當中的兩個關鍵點?？次覀內绾卧趯嶋H工作中做好這一工作，把“盡責”意識落實在行動中。
廣東沙溪的“中小學價值教育研究與實踐”20xx年被確定為省德育重點課題，是沙溪繼“影視德育”之后，重點打造的又一個德育品牌項目。課題組在省市專家、領導的悉心指導與幫助下，從價值論的角度，以“人類基本價值教育、傳統價值教育和社會主流價值教育”為研究內容，通過課堂滲透、主題活動、家校聯動、社會實踐等途徑，采用價值引導、價值澄清、價值商談等策略方式，充分發揮學生的主觀能動性，使學生們在充滿價值理性的學習氛圍中，認識自我的存在意義，在生命激情下自覺探索和主動踐行，使價值觀念、價值態度與情感、價值理性、價值信念及價值行動能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到凈化，身心達到真善美的和諧發展。課題研究總結出一系列對學生實施價值教育的“八大方法”，構建了一個系統的、完整的和有特色的價值教育框架。包括：說服教育法、榜樣示范法、社會行動法、陶冶教育法、自我修養法、兩難故事法、角色扮演法、及價值澄清法，為同類學校提供了可供借鑒的理論與實踐參考。
課題組編印了一系列成果集和校本教材，其中有《決定成敗》、《時事論是》、《實踐回顧》、《價值行動》、《明道進德》、《教師電影課》等，全鎮各中小學開發了一系列平常心教育課程，包括：生命教育課程、人際交往課程、耐挫教育課程、成功教育課程等，教育學生以淡然平和的心態面對看成功與失敗，剔除急于求成的功利思想，讓自己能力和水平保持最佳狀態。研究收到了非常好的實效，很值得我們借鑒。
希望在我們今后的教育實踐里，更深層次關注孩子們對價值正確取向和培育，以關注國家的未來和民族的命運。由此看來，城關一小確立的“品端行正、勇于擔當”的校訓和“立德勵學、盡責向上”的校風方向性十分明確，就待我們全體一小師生去實施、內化了。
二、關于學校領導精細化的理念與管理。
老子曰：“天下大事必作于細，天下難事必成于易?！蓖菩芯毣芾砭褪且笆率掠腥斯軙r時有人管”，變一人操心為大家操心；每一個步驟都要用心、細心、精心，每一個環節都要精細，把每一項工作都做成精品。學校管理是一項系統工程，如果把精細化管理落到實處，必然會推進學校教育教學工作有更大的發展。
北師大教育學部的博導洪成文教授對“中小學領導與管理精細化的理念與智慧”給我們所有校長以很大的啟發。美國abb公司董事長巴巴維克有一句名言：“任何組織的成功，都是百分之五的正確決策+百分之九十五的有效執行，沒有執行一切都等于零”。目標確定了，任務明確了，就要咬定青山不放松，不達目的不罷休。不急功近利，不見異思遷，在堅守和平凡中成就大事。
大家都知道，精細化管理是源于發達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，它是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的關鍵一步?，F代管理認為，管理有三個層次，一是規范化，二是精細化，三是個性化。我們認為，精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品，精心是態度，精細是過程，精品是成績。精細化管理在教育中是“用心工作，愛心育人”。
也有人覺得，精細化管理用在教師身上，會泯滅教師的上課個性，用在學生管理上，會讓我們培養出來的是一批批合格的學生，而不是一個個獨具個性的人。這有待于大家在實踐過程中去把握和創新。
三、關于學校的文化構建與學校發展。
顧明遠教授說：“一所學校要有文化的蘊涵，文化的深厚?！北睅煷笫杏⒔淌谝舱f過，學校文化，從觀念文化到行為文化，從教師文化到環境文化，包羅萬象，紛繁駁雜，但它有一個核心，就是學校的價值觀。
我們深知一所學校的形成艱難而漫長：要有許許多多的感召才能引發一點點的觸動，要有許許多多的促動才能產生一點點的改變，要有許許多多的改變才能養成一點點的習慣，要有許許多多的習慣才能形成一點點的傳統，要有許許多多的傳統才能積淀一點點的文化，要有許許多多的文化才能演變成一段歷史。所以，只有對學校的歷史、現狀以及未來的發展有一個明確的定位，并設計好發展的步驟，經過全體成員持之以后的努力以及外部環境的有效支持，才有可能獲得真正意義上的成功。
在研修班學習心得集里，我有一篇近五千字的《我是這樣建構學校文化》的文章。那篇文章是我對建構城關一小學校文化的一個初步研究總結。在此就不再贅述。
四、關于教師的素養和教育的細節。
北京是一座歷史文化名城，包容了中華民族大家庭的優良傳統文化。北京人的質樸和素養在教育人的身上得到很好的體現。
在良鄉四小，我們看見了家長志愿服務的態度，由此可見，教育的成功不僅僅是來源于學校，家庭、社會的責任更大。和我聊天的一個朋友就告訴我，她感受北京學校的學生絕大部分在課外就已經把教材內容學了一遍，課堂上的教師就有足夠的時間教給孩子學習的方法、合作的要領以及相互溝通的技巧。在良鄉四小，我們正好遇上他們召開的“基于學科本質文化課堂研討會”的“首屆文化課堂論壇”，聽了一位老師關于這個課題研究的進展與收效，一位小學教師能有這么高的視野和研究能力讓我感覺很精彩。這是一個國家級課題，得到了清華大學教育研究院博士后，教育學博士王振權以及北京教育學院李雯副教授等專家的大力支持。就是王振權，他是中國新課程改革領軍專家。提出“一個孩子就是一部教育史”的個性化教育理念和“給每個孩子一朵教育云”的未來教育設計。他能夠給課題研究提自己的認識和意見，本身就非常難得，這也是北京在專家引領方面的優勢吧！可惜的是下午他們互動交流的活動我們沒有機會參加。
隨后的兩節研究課各具特色。每班學生二十幾名，有序的進入課堂，安靜的坐下，起立后面向老師敬禮再向所有的聽課老師鞠躬問好，獲得了大家熱情的掌聲回報。為了現場回答的學生聲音能夠大一點，組織者給每組的桌子上都放上了幾只無線話筒，為了減低話筒使用后放在桌子上回聲過大的問題，組織者在話筒的下面墊上了一塊塊干毛巾。這個細節足夠可以看出學校教育的精致周到。
在天壇南里小學，接待我們的老師們給大家斟上淺淺的暖暖的茶水（在北京的任何一個飯店或賓館里上茶水是要收費的，不像我們南方），輕輕的走到你身邊遞給你。陪你走過樓道、功能室向你介紹時也是腳步輕輕，輕言細語，如數家珍。一切都很自然，一切的素養都體現在每一個細節之中。浸潤在這樣的環境里，你也自然會提升許多。
五、關于專家講座精彩的語錄。
1、班集體的價值觀體現了班主任的價值取向。
2、中華民族的文化所孕育的價值傳統一直在延續著，引導著中華兒女的行為，塑造者中華民族的理想生活。
3、當今就是教育部把所有學生的責任都扛在肩上。
4、沒有成本意識的校長，就沒有實在的利潤。
5、學校和諧發展的目標：充滿愛心、促進學習的大家庭；樂學、會學、樂教、善教的大舞臺；促進人格高尚、追求卓越的大基石；擁有獨具特色的教育教學新體系。
6、名醫的.成就因為有許多特殊的病例，而教師不能放棄每一個特殊的學生。
7、教師的福利不僅僅是金錢，而是暖心。
8、資源是領導基礎，開拓了資源，就是開拓領導力。
9、中國的教育體制沒有改變的話，諾貝爾夢只是一場夢。
10、美國人善于拳擊而學不會中國的太極拳，這也是兩國之間的一種文化差異。
11、贊美這個國家，是愛國；批評這個國家，也是愛國。（季羨林）。
12、尊重不等于贊同。
13、別把抱怨當習慣。（馬云）。
14、實現高效課堂的兩個方面：教師的高素質，學生的高學力。
15、做學生生命中的貴人。
16、不怕掙得少，只怕死得早。
17、教師的高素質：心態、師德、知識、能力。
18、教師要多用自己的大拇指而不是食指。
19、用正確的方法做正確的事。
20、一句真誠的鼓勵，一副慈祥的笑臉，一束贊賞的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在學生身上發揮神奇的效果。
21、今天最好！今天是唯一可以信賴的一天。
22、我沒受過教育。（莫言）。
23、美國的教育正如長跑，而中國恰恰相反。
24、文化傳承是學校的一項重要功能，文化也是學校的重要教育資源。
25、中國的高等教育就是培養精致的利己主義者，而不是社會的棟梁。（錢理群）。
26、做教育最怕思想的膚淺與簡單。
27、不比起步比進步，不比能力比努力。
28、當前管理三大難題：責任無邊，手段有限，資源緊缺。
29、小校長，大責任。
30、只有關鍵的細節決定成敗，而不是每一個細節決定成敗。
31、中國教育的希望在有時間喝茶、讀書、學習、交流的校長身上。
32、領導崗位是發展自己的平臺，是成就事業的舞臺，不是傷害自己的戰場。
33、努力實現干部自身的三維目標：身體健康、事業發展、人生幸福。
34、干得有效，是因為想得明白；想得明白，來自學得明白。
35、智慧來自學習。
36、領導：正確的決定，模糊的指令。
37、生命有限，學習無限。
38、丈母娘的評價標準，也許就是素質教育的眼光。
39、教育的終極目標是讓學生活得尊嚴而幸福。
40、日本教育面向未來，中國教育沉湎記憶。
41、沒有分數，老師過不了今天；只有分數，學生過不了明天。
42、在栽種的人眼里，每一株幼苗都是獨特寶貴的。
43、“人”是學校改進能否取得成功的主要因素，其中又以教師最為重要。（香港鐘宇平）。
44、說話要中聽，辦事要妥當。
45、你若知道自己的志向，世界都會為你讓路。
46、心是人的主宰，具有很大的力量。
學習，是一個人成長的基石。十二天集中的學習之旅是一個辛苦過程，更是一種幸福的享受！
1、學校的經費不足，制約著學校的發展。年我最大的愿望是粉刷、美化學校的整個圍墻，讓墻壁會說話，增強育人功能。為多媒體教室添置設備，讓多媒體為教學服務。
2、學生生源不夠穩定，來源比較復雜，家庭教育跟不上影響學校教育。
3.學校領導、教師外出聽課、學習的機會較少，應該多為他們提供機會，走出去參觀學習，開闊視野，提高素質。
4、校長的職責還未完全盡到，離黨的要求還不夠，需要不斷學習，增強工作的動力。
5、學校工作創新的力度不夠。
新的一年意味著新的機遇和挑戰，我決心努力以良好的心態，充分的熱情，去做每天平凡的工作，不斷探索、奮力求成，用自己所做的每一件事，去詮釋校長責任的份量，讓小學在奮進中追求創新。
各位領導、各位老師，以上是我一年的工作回顧，懇請大家批評指正，我將虛心接受，力爭辦人民滿意的教育。
述職人：
20xx年xx月xx日。
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的xx師范大學，參加教育部舉辦的第xx期高級校長研修班。走在寧靜的校園內，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內容是“培養什么樣的人”，他認為教育應該培養學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養學生的德商放在第一位，正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節數學課。內容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發現有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發現起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經看到一個感人的故事：一個山區的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的'父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發現會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發現后問他，說自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
xx年11月至12月，我有幸參加了和平區教育局組織的，并由《中國教師報》主編馬成老師牽頭的班主任研修班的培訓。參加工作將近9年，曾參與的培訓也不少，但此次研修班令我受益匪淺，可謂終身難忘。
研修班的培訓主要分四次進行：有兩次走出天津的遠足活動，讓我有幸學到了其他省市在新課改的理念下，兩所名校為學生做出的新鮮的嘗試；另外，就是在津南區咸水沽中學舉辦的講座活動。
一、宜興實驗中學。
——小組合作式學習，激發學生學習興趣，讓學生學會自主管理。
走進宜興實驗中學，路過幾間教室，首先就被教室擺放的馬蹄形的座位所吸引了。在印象當中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學生始終是這樣坐的。帶著好奇心，聽了該校的劉校長為我們一行人所做的有關小組合作學習的報告，之后更是收益匪淺，并在回津之后我也嘗試著在自己的班里搞起了小組合作學習，并獲得了極大的成功。
從宜興獲得的經驗是，小組合作學習必須制定細致的評比細則，并且堅持小組考核與個人考核相結合的機制。在分組的時候，每組的人數應該適當，且每組要涵蓋好中差三種等級的學生，以便組內的互助學習。在小組互助學習的過程中，實際上班主任的工作是減輕了，因為各小組間學生互相監督，學生的學習積極性也被極大程度的調動了起來，班主任輕松，學生也喜歡這種方式的評比。經過六周的小組合作學習的嘗試，我班的學習積極性更高了，很多組長的組織管理能力更強了，在本次期末考試中，我班也取得了很好的成績。
二、濰坊文化國際學校。
——走班制學習，豐富多彩的社團活動，引領素質教育風潮。
文化國際學校新初一的學生采用新鮮的走班制教學，聽到都欽佩校領導的勇氣與魄力。來到文化已經是12月中旬了，新初一的走班制已經實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學科教室，還有充滿活力的課堂。誰知在這背后，校領導與老師們做出了多大的努力，克服了多大的困難，才能得到這豐碩的成果。
任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學習，一切從零開始，但是這一切歸根結底都是為了學生，為了新時代背景下學生能力的培養。
三、咸水沽第二中學講座。
——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位。
在咸水沽二中，我有幸聽到了三位教育專家的侃侃而談，而令我印象最深刻的還是江蘇昆山的于潔老師所做的《特別的愛給特別的你》的報告，第一次聽報告感動到哭。于潔老師擔任班主任17個年頭，遇到的很多都是問題學生，但她用自己無私的愛解決了學生一個又一個的青春期問題，甚至是家庭的困難。她如此的愛學生，學生怎能不愛她！整個報告中，有一句話讓我感慨頗多：“帶一個班級，什么放在第一位？”于老師的答案是：學生的身心健康。
作為班主任，每天面對的是13-17歲的青少年，他們正處在身心發展的關鍵時期，也最容易出現青春期的心理問題。作為母親，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作為班主任的我也應重新審視自己的工作方法，是不是把學生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更關注學生的身心發展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關懷與鼓勵。
此次班主任研修班不僅讓我學到了班主任管理的智慧和技巧，并且激發我去探索怎么做才能算是一名優秀的班主任老師。班主任研修不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。感謝研修班的組織者馬成老師！感謝您為我們所做的努力與安排！
校長領導力行動策略。
上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學的方法呵），新換入我們組的六位校長分別來自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個?。ㄊ?、區）。由于市藝術節在即，學校朗誦詞急著定稿，我帶著電腦來到討論教室，邊學習音樂組長曹美女發給我的《奎文紅領巾?暢想中國夢》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二篇章：師生家長齊心共筑奎文夢”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長發言、探討，只聽了個大概，中午又在網上進行了一些搜索了解，發現校長中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區塘沽上海道小學劉穎校長，特級教師，天津市中小學“未來教育家奠基工程”首批培養對象，濱海新區正在實施名校帶動工程，她們校園不大，但很精致，設備一流，占地面積6481平方米，卻容納學生1300余人。山東青島開發區嘉陵江路第一小學薛洪赤校長談他們學校為了提煉學校辦學思想，請教了不少的專家、名校長。陜西西安新知小學劉嵐校長，也是一位特級教師，西安市學術帶頭人，談她們是一所能看見西安古城墻的、校園環境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學設備一流、高起點、現代化的全日制民辦學校，引發大家對民辦學校師資隊伍建設的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實驗小學周建鴻校長談他們超大規模的學校：占地40畝，學生5000余人，自9月申報重慶市“小學書法特色教育研究”課題以來，以書法教育為突破口，嚴格堅持實施“112”工程（即一周練一頁鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁毛筆字），堅持教學時間、校本教材、訓練重點、質量監管的“四落實”制度，先后被命名為重慶市書法實驗學校、書法特色學校、書法示范學校。校長班還有一位特別學員--來自安徽省合肥市包河區教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個區的基本概況。
下午，又是一場啟迪心智、發人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調平和淡定又熱情的博士生導師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長領導力的行動策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個個卻聽得津津有味（其語速快得非一般人能比，可見其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場講座，隨時會生動地描繪出她深入80多所中小學做校園文化指導的一個個鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯系著中小學實際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡潔的三句話--“領導者至關重要，領導不是天生的，領導力是可提升的”課堂開始；分析領導力的構成（職務權力與非職權影響力），職權不是自己可控的，但非職權的影響力（個人品質、能力、知識、遠見、溝通力、號召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權影響力因素來提升校長的領導力呢？張教授細細帶著我們一一剖析校長的“五項任務”（以身作則--自我領導好了才能領導好他人；共啟愿景--校長能想多遠學校才能走多遠；挑戰現狀--不能經常固守習慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協力才能團隊高效前行；激勵人心--激活、激發、激勵促每個人心隨行動）“十種能力”（說理念--理念定位和表達力；做榜樣--榜樣示范行動力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時機--尋找機會能力；敢探索--冒險力和心理承受力；促團結--團隊協作力；助他人--壯大別人的支持力；善認可--承認他人能力和貢獻；慶勝利--感受界限和節奏的能力）。一個個提升校長領導力的行動策略就蘊藏于這“五項任務”“十項能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經常進行“精神體操”，學會冥思苦想，把10%的時間貢獻給自己的精神生活，每天問自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂滿足嗎，內心世界充實嗎？“模仿導師”：最尊敬的人是誰，其言行價值自己如何體現？“回顧關鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡短會議，控制時間，控制頻次，充分授權給下屬主持召開主管工作會議?！皩W校事務流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無效？“現代建議制度”，從“小點子”獎勵開始?！凹臃ú呗增L魚哲學”，永遠關注和強化正確的事情?！詈?，教授總結：校長是用腦、用手和用心一起工作的專業。當您提升了領導力，您的學校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。
一年里我校在教學管理上趨于規范化，營造了積極奮進、團結進取的教育教學氛圍；書香校園初見成效，今年6月1日成功召開鎮級校本課成果展示現場會專長；區進修學校組織的班主任素養大賽、語文素養大賽、英語素養大賽和綜合實踐活動素養大賽中共五項賽事，我校參加的宋麗深、季雪靜、李曉佳、葉鳳琴均榮獲特等獎的佳績。教學成績穩步提升。
一回眸昨天一路風雨一路歌。
1、走出無人無錢的圍城。
xx年9月20日，受區教育局中心校領導的重托，我被調到中心小學。記得迎接我的第一件事就是三年級五年級4個教學班2個學科語文數學個班主任沒有的情況下，面對這樣的困難，我們領導班子成員認真研究處理辦法，在沒有找中心校要人的情況下，我們終于克服了沒人任課的困難。保證正常的教學秩序。
2、明確辦學理念規范辦學行為。
結合我校的實際狀況，我們領導班子重新確定了如下辦學理念，經過一年的實施初見成效。
辦學理念。
以人為本，以創新為核心，以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的。淡化城鄉教學邊緣線，實現學生有特長，教師有品位，學校有發展。
辦學思想。
博愛做人博學成才求真務實追求卓越。
培養目標：
校訓：勤奮守紀探索創新。
校風：與時俱進爭創品牌。
教風：嚴謹耐心靈活賞識。
學風：勤奮刻苦誠實博學。
辦學特色：數字化、精細化、人文化。
辦學宗旨：學校發展、教師發展、學生發展。
辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。
治校方略：有序、激活、創新。
實施原則：全員發展、全面發展、優勢發展、可持續發展。
3、以千分考核為平臺構建提升教育教學質量的策略與方法。
自去年10月份教育下發1000分考核評價方案以來，我帶領班子成員認真解讀方案后，采取分人負責全員參與的方式。重點從教學管理入手，首先繼續嘗試我在西川小學嘗試一年的導學教學模式。經過開一線教師研討會、座談會、反思教學會，徹底取替了任課教師用電子教案上課和不備課就上課的現象；取替了機械性的文本作業和用練習冊給學生訓練的方式。在實施推進導學教學模式中，用每節課5分鐘的隨堂測代替了學生每天寫作業的訓練。深得一線教師的認可。
總之，導學教學模式經過一線教師的近一年的嘗試，開發學生的潛能的同時，做到了向40分鐘要質量。
4、開發校本課程彰顯育人特色。
從去年10月份我校在原來校本課程的基礎上，開發了語文學科的主題為“讀悟感寫積累運用”、音樂學科的舞蹈和葫蘆絲；信息技術學科的手機dv制作。3個特長班在兼職教師的辛勤指導下取得了可喜得成績：去年12月27日省信息技術比賽中，五年級的李清源榮獲小學組一等獎。葫蘆絲和舞蹈班在區教育局組織的1000分考核中，在特長展示方面給我校爭得榮譽，得到領導的好評。
5、以校本研修為契機提升教師專業水平。
6重視德育教育——今天表揚你。
二展望明天任重道遠一路情。
一、繼續構建提高教育教學的策略與方法，確保教學成績逐年穩步提升。
二、利用假期組織領導班子研究制度建設，力爭用制度約束人、制度管人、制度激勵人。
三、抓好兩只隊伍建設，做到班子團結出戰斗力、凝聚力、核心力。具有整體師資隊伍是積極進取、快樂向上的氛圍。
總之，在即將站在第三期校長聘任的起跑線上，我有決心帶領教職員工步入教育信息化的快車道。認真執行上級文件會議精神不打折。做到有效教師、有效學校。以嶄新的姿態：站在新起點、迎接新挑戰、再創新輝煌！
周四對余姚市東風小學一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校1歷史，還是學校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。
一、悠久歷史，名人輩出。
余姚市東風小學教育集團始創于18，首名達善學堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風人創造了東風的熠熠輝煌，培養了明史專家黃云眉、當代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學者，政府公仆、勞動模范為國育才，成績卓著。
二、環保教育，打出品牌。
該校歷經三任校長，憑著深邃的前瞻能力和對社會的強烈責任感，十八年堅持不動搖，創建和培育了節能與環保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節能與環?！氛n程體系，為開展節能環保教育提供了教學依據。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來，從空易拉罐中淘出30余萬元助學款。學校先后榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育（esd）項目示范學校，全國教育系統先進集體、全國綠色學校、全國書法教育先進學校、全國科技教育示范點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學、寧波市文明單位、寧波市教科研先進學校等100多項市級以上榮譽稱號。
三、德育工作，不斷創新。
隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發現，沿襲多年的“三好學生”評比制度，日益暴露其在發展學生個性，激勵每一個學生成長過程中的不足。于是從20xx學年第二學期起，嘗試取消“三好學生”評比，嘗試“閃亮星”評比的改革。
“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發展特質的學生?？梢哉f“閃亮星”的評比，旨在給每個學生的不同發展領域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導向?！伴W亮星”的評比每學期舉行一次，期末在素質報告單的獎懲欄目上填上學生所獲的“閃亮星”獎項稱號，并發給相應的獎狀。
學生的道德行為不是一朝一夕養成的，一個學校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長接受，社會認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風采，傾聽了一場場精彩且熱情洋溢的講座，經歷了一波又一波的“頭腦風暴”，享受了一頓又一頓相當豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業”嗎？我的答案是“有”，現將我所謂的作業闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領導提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認為研究是一項多么多么復雜而又高不可及的項目，離我相當的遙遠，當然也就從來不考慮這方面的事情。當我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認識到科研的重要性，同時科研也是每個老師都應該思考，應該去做的一項作業。繼而聆聽了王潔教授的報告即《做有思想的行動者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動相當大，讓我明確了研究的方向即在行動中學習，在行動中研究。教師處于教育現場，如果能對教育現場所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進行記錄、分類、分析、總結、概括就能形成一個個小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動中，是一項長期而艱巨的作業。
二、自我反思的重要性。
幾位專家都明確提出了自我反思，強調了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯想到自己的教育教學工作，學校提出每個月要交兩篇教學反思，現在想想覺得有點悲哀，再想到自己的做法感覺有點慚愧，因為過去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場講座，讓我深深地體會到自我反思的意義，反思的范圍相當廣，生活、學習、工作中無處不要反思，一個人只有不斷地反思——實踐——反思，在這個過程中改進，總結經驗，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進行深入地反思，比如在實施一個教學行為后要通過這個行為效果進行分析，找出歸納出其中的優點和缺點，思考怎樣改進缺點，日積月累，逐步提升自己的教學理念，探求科學優化的方法。只有通過深入的反思，才會產生思想碰撞的火花，生發教育理念，提升教育智慧，激勵著自己向前進。
三、讀書的必要性。
書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學與從教的基礎。沒有教師的發展就談不上學生的成長。目前，教師的工作壓力日趨增長，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學習，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業”，也是一種修養的體現。
四、思考名師的成長道路。
首先，開展名師培訓班提供外在的支持。我相當慶幸有機會參加這次培訓，在這次難得的學習機會中我開闊了視野，升華了思想，為我今后的工作指明了方向，讓我深深感受到名師培訓班的意義，可能并沒有學習到什么具體的知識，但關鍵在于這是一次思想的洗禮，行動的導航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ?，培養自己的興趣，激發內驅力，用“心”去做這份工作，從教學行動中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識和欲望，走進工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會在突然間打開。最后，堅持就是勝利。這是一句耳熟能詳的名言，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找準每天堅持的努力方向，即堅持不懈地從事教育教學研究，總結經驗和教訓，寫出心得體會等，在這些勞動中你會感受到其中的樂趣?？梢?，在我們的成長過程中，時刻要以名師為目標提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業。
總而言之，教師的工作沒有時間的限制，我們在檢查學生作業的同時，也要反問下自己的作業完成怎樣了，時刻督促自己要保質保量地完成作業，爭取做一名優秀的教師，自己要堅信機遇是為那些有準備的人而準備的。
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今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學技能提升研修班，在這十天的時間里，我好像又重新回到了我的大學時代，每天早起，徜徉在陜師大的校園里，在食堂和教室之間穿梭，聆聽大學老師的教誨，上課認真聽講、記筆記，這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生，感覺好神奇，收獲也好多，有很多感概，寫出來和大家交流一下。
這次培訓安排的很合理恰當，安排的課程也很貼近大家的實際，請的專家講的也非常好，激情澎湃，貼近大家實際，對大家今后的教育教學有很大的指導作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導師趙精兵教授，他講授的課題是《潛能激活與創造力開發》，這一節課他上的特別生動，不拘泥一個，不局限于講臺，他講課風趣幽默，肢體語言豐富，善于模仿，講課滿教室走，走到哪就講到哪，與坐在那里的教師交流互動，關注全部教師，那一節課是大家開小車最少的一節課，也是聽得最認真的一節課，同時也是留給我印象最深刻的一節課。
趙老師說很多老師上課僅僅站在講課桌那里，一步也不離開，講桌到哪他到哪，一味的自己講，對學生的關注不夠，尤其對后排的學生，他講解說這就是一種“路徑依賴”的慣性作用，具體就是說人們一旦選擇某個制度，就好比走上了一條不歸路，慣性的力量會使這一制度不斷自我強化，讓你輕易走不出去。所以人們很難有創新。
他講的創新就是要打破依賴，迷信和權威，把培養學生的興趣要常態化，使學生有自己的特長，強調教師要自我反思，動態評價自己，他總結出教師要“課前下苦，課中給力，課后及時反思”，他提出創新的本質就是改變，他倡導我們在課堂上要適當的做一些改變，變化本身可能就是一種美。他還給我們講解了怎樣培養學生的創造力，應該關注什么問題等等內容，對我的幫助很大。
另外還有畢業于北師大心理學院的李彩娜博士，現任教于陜師大心理學院，她給我們講授的是《教師心理健康與自我調試》，這節課對我的幫助也很大，她關注教師職業健康的現狀，指出教師職業枯竭和危害，提出教師自我調試的方法，告訴我們要學會健康幸福的秘訣，那就是：對自己要學會自得其樂，對他人要學會適度的社會比較，對社會要學會享受自我幸福。同時她還提出三種幸福的人生：第一種是快樂的人生；第二種是美好的人生；第三種是有意義的人生。
總之，通過這次學習，我感覺自己收獲了很多，感悟了很多，并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶，我感謝學校給了我這次機會，我會在以后的工作學習中更加努力！
在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽市京筑教育合作培訓春季跟崗學習的第一批學員，于3月9日來到了北京黃城根小學總校開始為期一百天的跟崗學習。
來到總校，得到了黃小領導和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺，從生活和學習各方面都受到了黃小總校無微不至的關懷，讓我們身在異鄉的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長首先說了我們本期跟崗學習的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現場課比賽，黃小中部承辦了語文中年段和數學低年段的現場課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區）全程跟進現場課比賽活動。在這里，我們不僅聽課，還幫助他們做好會場的服務工作，也是借此表達我們的一點感恩之心。更有幸的是依托此次現場課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過程，也更加進一步認識了這個團結、進取的集體，也見證了黃小教師和學校的又一次成功。時間已經過去了兩周，這段時間我們就在不停的聽課、磨課討論中緊張度過了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個老師的比賽，而是一個團隊的比賽，用黃小老師自己的話來說：“我們每個參賽教師的背后都有一個強大的助賽團“。他們有專門成立的備課組，有專人負責課件和教具的準備，有專門的老師組織和觀察學生在課堂上的表現，有專門的老師協助做課前準備，有專家來幫忙指導。無一不讓我們深刻地體會到黃小就是一個團結、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F場課比賽的賽場上老師們的精彩表現，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學習了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅定了今后我對教學信心。
后廣平校區的李愛華校長和張宇主任還針對我們此次跟崗學習市教育局的要求為我們量身打造了學習計劃。讓我們接下來的學習能夠有所學、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時的文檔資料和圖片資料，等待學習結束后給我們匯編成冊，讓我們的學習有所印證，也有可以紀念的文字，也為我們回去以后的匯報積累素材。
昨天我們還去北京161中學參加了本次春季掛職學習的第一次班委會議，貴陽市教育局陳詠利處長的發言給我們打了一劑強心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個人在戰斗。北京黃城根小學這一切一切周到細心的安排和貴陽市教育局的殷切囑托都督促著我努力學習，我也非常珍惜這個無比難得的機會，使自己的理論知識和專業素養都能得到更深層次的改造和升華，以一個全新的自己回報給等著我的孩子們，回報給我準備奮斗終身的教育事業。
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