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國內外同類研究進展情況，本項目研究結果與國內外同類研究的比較。例如：國內、外同類研究進展如何?與我們研究有什么相同與不同之處，我們研究結果先進在什么地方(不要寫的太多)。
寫本研究詳細的技術工作內容。研究的對象、使用的先進技術、做了哪些工作?研究結果是什么?要具體寫到應用多少病例(或動物)，治療組和對照組情況，使用方法，觀察時間及結果。順序按研究內容重要程度，不按論文發表時間先后寫(要詳細，寫出難度和工作量)。
研究中所取得的創新點(成果)，要逐條寫明。創新點是指在國內外首先提出的新觀點、發現的新規律、創建(開展)的新技術等，要與一般研究結果區別開(具備創新性、先進性和實用性的結果)。
1.該研究結果實際應用情況，包括本單位和推廣單位實際應用情況。例如：臨床開展的治療或診斷新技術項目，要寫治療、診斷病人數包括本單位和推廣應用單位分別寫，應用效果如何。
2.發表論文情況：在國外、國內期刊發表的論文數及被引用收錄情況。
3.參加學術交流情況：參加國內、國外學術會議交流次數，是否大會發言及權威專家的肯定性評價。
4.舉辦學習班、培訓班情況，參加學習人數，培訓進修醫生數。培養研究生情況。
我自*****年*月在***氣象局參加工作以來，在這一年多的工作中，我不斷加深個人方面的學習，認真工作，努力學習新的知識，為更好的勝任這份工作而加倍努力。
在思想上，由于自身是非氣象專業畢業的學生，單位領導多次找我談話，使我認清氣象工作的思想路線，熱愛氣象，貢獻氣象的理念，無論何時都不動搖。同時我又加強政治理論學習，堅持不懈的學習先進思想，提高自身的整體素質。通過學習各項理論，充分認識到氣象事業神圣和偉大，認識到氣象工作對社會的重要意義。通過學習，加強了我所從事工作的責任感，提高了我工作的積極性和主動性，使我更加努力的投入到工作中去，激勵了我熱愛本職工作，干一行愛一行。使我懂得要刻苦學習，努力鉆研新業務、新技術，全面提高業務素質和技術水平，以適應氣象事業現代化發展需要，為氣象事業的發展做出積極貢獻。
在工作中，我深知自己所學專業不是氣象專業，所以我不斷學習氣象知識，有難題就向前輩們請教，用知識武裝自己，更好的完成組織和單位交予的任務。剛剛參加工作的我對業務工作很不熟悉，于是我隨地面測報組的前輩們跟班實習，系統、全面地掌握了《云圖》、《地面氣象觀測規范》、《地面氣象電碼手冊》、《地面氣象測報業務系統軟件操作手冊》等基礎知識，學習時結合工作實際，了解了地面測報工作的流程，認真學習并掌握了地面氣象觀測業務知識和技能、短期預報業務基礎知識。熟練掌握使用地面氣象測報軟件，并應用到測報業務中。并且真正理解各項規章制度的深刻含義，以提高業務技能和業務素質。在單位領導和前輩們孜孜不倦的教導和指教下，我逐漸能夠勝任崗位工作，能夠單獨完成自己的本職工作，順**過測報上崗考試，并通過市局業務科認可后，在****年*月獨立值班。在實際作業工作中，我不怕吃苦，工作一絲不茍，嚴格遵守各項規章制度，嚴格要求自己，按照規定程序做好各項工作。細致的校審上一班的全部記錄，然后把自己本次值班準備工作做好。按要求認真巡視檢查儀器的運行狀況，觀測發報時間內，拋開一切和觀測無關的思想，按照觀測程序做好觀測工作。在交班前仔細檢查本班的全部工作，想清楚需要下個值班員完成的工作并且交代清楚。并且按規章要求對儀器進行全面檢查清潔維護，保證儀器的正常運行。在值班中，無重大錯情，而且學習的知識能夠在工作中充分應用，并且獲得了單位領導和同事的好評。誠然由于參加工作時間還比較短，在工作中我處理有些事務的方法還很不成熟，對于突發事件的應變能力還很欠缺，我將在日后的工作中不斷磨練自己，重點是提高云、能、天的'觀測能力。
除此之外，我完成了除測報工作以外，單位所交給的其他額外的工作。當然，我深知自己所學的知識還很膚淺，工作中也存在著缺點和不足，業務技能還有待加強，工作中的團結協作能力還有待加強，需要學習更全面的考慮問題。在日后工作中我將加倍學習，用知識武裝自己，我將不斷加深自身修養，不斷學習新的知識，更好的完成工作，積極參加單位團體組織的活動，將努力找準自己的定位，為做一名合格的氣象工作者而不斷學習，不斷奮斗，盡自己的所能為氣象事業作出貢獻。
xx鎮xx村位于燕山深處，響水湖畔，東臨慕田峪景區，距xx城區25公里，交通便利，是一個四面環山的小盆地，更有明代長城（響水湖長城、xx長城）由東向西，綿延9公里，是燕山段保存最為完整的古長城。全村由5個自然村組成，共450戶，850口人。村域面積17平方公里，林木覆蓋率達到89%，自然生態環境獨特，旅游資源豐富，四季鮮明。春天萬物復蘇，山花爛漫，是踏青賞花的最佳觀賞地；盛夏，林蔭欲滴，滿目清翠，空氣清爽，是納涼避暑的好去處；金秋果實累累，有最知名的板栗、杏仁、核桃，也有新鮮的蘋果、梨、柿子、紅果；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，形成北國風光的好景色。著名的國家3a級響水湖長城風景區就坐落在xx村內，距xx縣城28公里，總面積18平方千米，是集長城、古洞、山川、泉潭、飛瀑于一體的天然錦繡谷。同時，還有傳承百年的xx區“非物質文化遺產”保護項目——xx村蹦蹦戲，其價值彌足珍貴。
xx早在開始搞民俗旅游接待，經過十幾年的努力，積累了豐富的.經驗，旅游觀光的游客逐年增加，農民收入不斷提高?，F在全村經營的民俗戶達到80戶，每家都各有特色，住宿設施也比較齊全，大部分住戶房間內都帶有衛生間，環境干凈整潔。來到農家院，游客可以品嘗多鐘野菜的不同做法，吃得就是一個“鮮”字；也有最富盛名的虹鱒魚，烤魚外焦里嫩，生魚片鮮嫩爽口，清蒸魚營養價值最高；還有家常炒菜，農村特色菜應有盡有。進村公路沿線設有鐵藝大牌樓4座，旅游標識牌3個，二類公廁3座，全村無公害廁所也達到300余戶，村內通訊暢通，手機信號塔、網絡基站、有線電視等都投入使用，能夠滿足您的各項旅游需求。
20××年初，xx村從全國60多萬個行政村中脫穎而出，成為“網友心目中的最美麗鄉村”。并連續多年獲得xx鎮“五好黨支部”、“五星級基層黨組織”、“環境治理先進村”、“產業發展先進村”等榮譽稱號。
一、村莊建設。
（一）村域規劃。
在村黨支部的帶領下，xx村已經編制并實施村域規劃，規劃布局合理，具有環保方案。
（二）村容村貌。
xx村村容村貌整潔；房屋建造整齊、合理，農戶基本普及衛生廁所，主要街道已經實現硬化，道路兩旁實現綠化美化，村民有文體休閑活動場所，文體設施齊全。
（三）產業結構。
xx村經濟收入主要來自遺產中的板栗、核桃等干鮮果品的收入，全村果樹面積？？畝，沒有耕地，還有就是村民自己經營的民俗旅游接待。村內其他剩余勞動力主要就業于xx區內的工廠、運輸、商飲等相關產業。村內整體產業結構優化，區域經濟全面協調可持續發展。
（四）飲用水源。
xx村飲用水源均建在村里的山上，是天然的山泉水。，xx村自來水改造工程在全村廣大黨員、干部、群眾的高度配合下順利竣工，并加強自來水的管理，制定了《xx鎮xx村自來水管理條例》，安排專職管水員管理，確保全村各戶的正常飲水、用水。
（五）污水處理。
xx村村民生活污水因地制宜采取各種措施進行無害化處理，無滲坑滲井現象。20，xx村完成污水處理工程之后，實現了全村污水的集中處理。
（六）垃圾處理。
xx村生產生活垃圾有專門的垃圾桶，每天清晨會有垃圾車將垃圾運走。20××年上半年，xx村黨支部積極與上級主要領導申請在垃圾場邊、三隊公廁院、二隊趙春雨門口建立了四個地下垃圾箱，僅用一個月的時間就實現了安裝使用，獲得了廣大村民的支持和好評。同時，村內有黨員衛生服務隊、保潔員等，負責清掃道路、街道。
（七）林木覆蓋。
據統計，xx村的林木覆蓋率達到89%以上。
二、合理利用和保護資源。
（八）耕地保護。
xx村積極響應國家退耕還林政策，村內為數不多的耕地已經全部退耕還林，種植板栗、核桃等經濟林木，沒有涉及耕地違法占用和農膜污染問題。
（九）礦產資源。
xx村無礦產資源，不涉及礦山開采。
（十）水資源。
xx村無地下水超采或地下水污染等情況。
（十一）旅游資源。
xx村是xx區區級民俗旅游接待村，森林覆蓋率高達89%以上，而且無破壞，青山環繞、景色宜人，村域內不僅擁有優良的生態環境和古長城等旅游資源，還被開發出國家3a級響水湖長城風景區。xx村早在19開始搞民俗旅游接待，經過十幾年的努力，積累了豐富的經驗，旅游觀光的游客逐年增加，農民收入不斷提高?，F在全村經營的民俗戶達到80戶，每家都各有特色，住宿設施也比較齊全，大部分住戶房間內都帶有衛生間，環境干凈整潔。
（十二）可再生資源。
xx村因地制宜，充分利用可再生資源，利用太陽能洗浴已經得到普及，村內的太陽能路燈也給村民夜間生活帶來了很大地方便。
三、農產品安全。
（十三）畜禽養殖。
xx村在村民居住區和水源地、溝渠邊無養殖場，不存在養殖污染情況。
（十四）合理施肥。
xx村果林、土地全部使用有機肥、緩釋肥，平衡施肥，有機肥施用率達100%。
（十五）安全農產品。
xx村沒有安全農產品基地。
對于一個人來說，社會、學校(幼兒園)和家庭是三個不可分割的交往環境。當一個孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會、適應于社會;在幼兒園集體生活中，幼兒進行頻繁的人際交往，這種交往對幼兒勢必產生深刻而持久的影響;一位美國兒童學專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們如何相處，往往取決于他童年是如何與其他小朋友相處的?！币虼?，幼兒的交往問題越來越引起心理學家的重視。在幼兒時期能否培養起初步的交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養從小抓起，其益處是顯而易見的。一是能培養幼兒對交往的興趣，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息，能簡單得認識到自己的價值。二是能啟蒙良好的交往習慣。人們在交往中，需要真誠和友愛，合作和幫助，機智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養，才能使幼兒從小就有較好的習慣，為今后教育打下基礎。
怎樣培養幼兒良好的人際交往能力呢?
一、為幼兒創造良好的環境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛入幼兒園的孩子對陌生的環境和陌生的人往往會產生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應為孩子提供交往的環境和機會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學會交往。這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應給孩子充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學習交往技能的最好機會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學會不同的交往方式,教師在幼兒游戲時應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關系，培養幼兒群體意識與合作精神。
二、發展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平。
1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低。幼兒語言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統的掌握程度有關，而且還涉及到語言交往的內外環境中的諸多因素。
2、重視培養幼兒對交往內容做組織能力。言語交往還受雙方性別、興趣、相互關系、交往動機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發展較弱，并且極容易隨客觀環境的改變而轉變話題。所以我們重視培養幼兒對同一話題的堅持能力和對有關交往內容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經驗使他們用更多的語言交流更多的信息。如：經常向幼兒提出更多的問題，啟發幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據交往時間、地點、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學到有關的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信。
幼兒需要交往，哪怕是一個內向、孤獨的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創設一定的情境或在某種行為剛剛發生時，就可組織幼兒討論，學習一些簡單的交往技能。
幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。怎樣才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學習別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力。
隨著幼兒年齡的增長，應該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農民伯伯進行交往;組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。
五、密切聯系家長，爭取家長的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任。
幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創設良好的交往環境，培養幼兒敢說話，愛說話的習慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時，適當地把孩子帶入自己的社交圈。家里有客，讓孩子參與接待，在交往中學習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經常自發地、不定期地開展郊游、娛樂等活動。平時，則鼓勵孩子運用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。
幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發展都是非常重要的，它的培養也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
一、立題依據、目的意義。
二、國內外同類研究現狀及比較。
國內外同類研究進展情況，本項目研究結果與國內外同類研究的比較。例如：國內、外同類研究進展如何?與我們研究有什么相同與不同之處，我們研究結果先進在什么地方（不要寫的太多）。
三、主要研究工作內容。
寫本研究詳細的技術工作內容。研究的對象、使用的先進技術、做了哪些工作？研究結果是什么？要具體寫到應用多少病例（或動物），治療組和對照組情況，使用方法，觀察時間及結果。順序按研究內容重要程度，不按論文發表時間先后寫（要詳細，寫出難度和工作量）。
四、創新點。
研究中所取得的創新點（成果），要逐條寫明。創新點是指在國內外首先提出的新觀點、發現的新規律、創建（開展）的新技術等，要與一般研究結果區別開（具備創新性、先進性和實用性的結果）。
五、推廣應用情況及應用前景?。
1.該研究結果實際應用情況，包括本單位和推廣單位實際應用情況。例如：臨床開展的治療或診斷新技術項目，要寫治療、診斷病人數包括本單位和推廣應用單位分別寫，應用效果如何。
2.發表論文情況：在國外、國內期刊發表的論文數及被引用收錄情況。
3.參加學術交流情況：參加國內、國外學術會議交流次數，是否大會發言及權威專家的肯定性評價。
4.舉辦學習班、培訓班情況，參加學習人數，培訓進修醫生數。培養研究生情況。
六、存在問題????。
本研究存在問題和今后設想。
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當今世界是一個多極化多元素發展的世界，而身為21世紀的新學生，我們更應該廣泛地接觸社會，了解及學習社會、生活以及藝術文化的技能，做一個高素質、全面發展的新學生，來迎接這新世紀的挑戰。
在校時間，學生大多時間都要應對日常的文化學習，而無過多的時間學習社會技能、生活技能與課外文化技能，那么寒假則成為了一次學生更真切的接觸與感受社會與生活的重要機會。這次利用寒假的時間，我們研究小組也就針對這個問題在網絡上以及部分身邊的學生作一次研究調查。設計的問卷一共是12個小題，就課外學習與娛樂時間安排、假日文學文化素養的培養、社會生活技能的學習、寒假安排整體感受等問題做一個了解，一共收回67份問卷，同時也在網絡中搜集到部分相關學生時間安排調查結果。從統計結果中來看，中學生在課外自主學習的主動性不高，而家長的強迫學習較為廣泛，但對文化技能的學習有較高的興趣，對社會生活技能訓練意識不足，假日整體感受普遍較滿意?？傮w來說，中學生的課外時間活動安排欠科學與合理性。
調查結果顯示，平均每天學習時間小于2.5小時的僅有2人，僅占到3%。而有44人表示學習時間在3~4個小時，占65.6%，超過5小時的也只有4人，占5.8%。生活娛樂時間則有70%的人在8~10小時，甚至有3人娛樂時間高達12小時。
在第2題，參加假日班的有39人，高達58.2%。
在附錄中，有7人表示睡眠不足，而在問其原因時，有4人回答“玩游戲、聽音樂聊天時間過長”有2人回答“課外作業過多，負擔過重”有1人未回答。
綜上所述，中學生假日自主學習的主動性明顯不高，學習與娛樂時間比例不合理、失調，學生離校后過度放松，缺乏自我的約束與調控能力。而家長方面，則有越來越多的家長一心為了孩子的成績，給孩子過多的負擔，走上不科學合理的硬式教育道路，這種假日補習風的興起應值得我們社會、政府以及我們每一個人的重視與反思，引領學生形成自主的學習興趣與習慣，提高學生的自我約束能力。
在第五題中，在這個寒假，你讀了幾本名著？只有14個人閱讀1本，5人閱讀了2本以上，這各占到20.9%，7.5%，絕大多數學生沒有或未讀完1本。而日平均閱讀名著時間則普遍低于3小時。
但在課外文化素養與技能培養中，則有56人表示很興趣，希望并自主學習了解（83.5%），5人表示興趣一般，無所謂學不學（7.5%），6人表示對此沒有興趣，不愿意學習（9%）。
數據顯示，中學生對課外各類的文化生活有著較高較濃厚的興趣與熱情，但對于流傳久遠的經典文學名著興趣不大。而在當今社會，社會上大量廣泛的流行介紹這各種有著自身趣味特點的文化活動，也在大眾的普遍喜愛與評論中，逐漸形成了一種良好的文化學習展現交流的平臺與氛圍，熏陶著我們這一代的新學生，應繼以保持。而在另一方面，世界文學名著更展現當時不同的年代情況，而沉睡在當今這個多元素的跳動的世界里，不免顯得缺乏生氣，與學生相隔較遠。對此，社會政府、教育界應予以重視，利用靈活多變的方式，讓文學名著活現在這個社會上，利用大眾效應掀起一股讀名著的風潮，形成良好的讀名著、話名著的社會氛圍。
在“你打算用多長時間訓練自己的社會生活技能”的問題中，大家則普遍表示自己還沒有考慮過。
這些數據的普遍偏低，說明現在的中學生都太注重文化知識的學習，對于在將來生活與社會中起到重要作用的技能學習，普遍學習意識很低。而在當今豐富多彩的世界，生活與社會的技術能力都成為我們的必修課程，在知識理論的學習的同時還應注意到切實實踐的訓練與培養，才能真正做到全方面健康發展的優質新青年。在假日乃至是平時的學習生活的時間安排中，我們也應注意對社會與生活的技能訓練給予更多更合理的時間。
到最后問到大家對自己寒假的時間計劃安排的整體感受時，91%的中學生表示對自己的安排比較滿意，有5人（7.5%）感到一般，僅1人感到不滿，原因是及作業過多，學習壓力過大。
由此可見，這次調查結果顯示了中學生自己理想中（喜歡）的假日生活安排。
小小的孩子世界已經形成了人際關系，可能有些家長都沒有意識到這個問題。分享、助人、好奇奇心、同理心、守信、善于溝通等，現代人所崇尚的“人脈”內里的這些因素，形成于早教。作為八大智能之一的人際智能的培養對日后的人脈經營有著潛移默化的影響。所以，孩子的人際關系應該從小得到關注。
哪些孩子最不受小伙伴歡迎。
1、神秘的獨行俠。
不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們并不是有什么性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜歡他們的游戲方式。
2、自尊心強的失敗者。
有些寶寶的好勝心很強，即使是在玩游戲的時候都很較真。如果在集體游戲里輸了，他就會賭氣說不要玩了。寶寶這樣“輸不起”會讓別的小朋友感覺很沒勁，久而久之就不愿意和他一起玩游戲了。
3、園里的小霸王。
有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認定這個玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說是和別人分享了。孩子如果養成自私、霸道的行為習慣，別的小朋友都不會喜歡和他一起玩呢!
4、愛炫耀的公主。
一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買的小玩具車，或者穿著媽媽給她買的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質的味道，使得小朋友也逐漸受到物質意識的影響，變得喜歡“炫富”，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢!
5、老師的小跟班。
一些寶寶很黏人，他們在家里經常黏著爸媽，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感了，因此他們就想小跟屁蟲一樣，時時刻刻都黏住老師，還經常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。
如何培養孩子與人交往。
1、學會與同伴交往。
每天放學的時候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“都哪個小朋友是你們班的?那個淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了媽媽帶領，寶寶會放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動，創設交往氛圍。
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往;從與一個同學交往，到與這個同學的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學交往，并為他們創造在公開場合發言的機會。
組織活動是最好的人際交往心理輔導模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學會合作、學會交往，獲得參與、獲得發展。
3、及時鼓勵孩子的交往行為。
幼兒都喜歡被表揚。家長對于不合群的幼兒偶然表現出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵，對幼兒的進步給予肯定，并經常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧。
一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當，使交往無法繼續，甚至出現爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時很有效，其次教幼兒學會等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學會與人交往，學會交朋友。
（一）加強組織建設，擴大高?？茀f組織覆蓋面。按照中央書記處“哪里有科技工作者，科協工作就做到哪里；哪里科技工作者比較密集，科協組織就建到哪里”的總體要求，主動溝通對接，指導條件成熟的高等院校建立科協組織。20xx年3月在××醫學院成立了首家高?？茀f—××醫學院科學技術協會，20xx年11月又在××職業技術學院建立了科協組織。目前正在積極與※※化工職業技術學院、※※警察學院等高校聯系，穩步推進高?？茀f組織建設。
（二）指導活動開展，增強高?？茀f組織影響力。根據高?？茀f的主要任務，結合各高校工作實際，指導現有高?？茀f組織積極推動學術交流與合作、開展科學技術普及活動、舉薦和培養優秀科技人才、加強科學道德和學風建設宣講教育、指導學生科技實踐活動。通過開展各類活動，逐步提高高?？茀f組織的影響力。
知名專家來學校開展學術交流。每年舉辦學術講座30余次，參加師生6000余人才。通過學術交流，濃厚了學校學術氛圍，促進了學?？萍既藛T與外校優秀科技人員的交流與合作，推動了學校事業的發展?！痢玲t學院大學生科協在忠山、城北兩校區開展了主題為“小小一支煙，禍害萬萬千”的.第25個世界無煙日主題宣傳活動，該活動反響良好，《※※科技報》報道了該活動。20xx年，××醫學院還設立了××市首批院士（專家）工作站，這又將促進學?？茀f工作水平進一步提升。
××職業技術學院高度重視產學研結合，積極鼓勵教職工走出去，與本地各企事業單位開展橫向課題研究。與……聯合開發的……關鍵技術等填補了國內相關領域空白；與xx公司聯合開發的xx解決?；袠I多個技術難題，屬國內首創，其中有多項技術已申報國家專利；與xx公司聯合開發……項目具有廣闊的市場推廣前景，超大型xx項目正在研制過程中；聯合研發的xx已在xx公司成功應用，并獲批量生產；xx裝置已在xx公司應用；與xx公司聯合開發的“xx系統”等軟件在省內外大量企事業單位應用。這些校企合作科技成果既為企事業單位帶來了可觀的經濟效益和社會效益，也為學校贏得了良好的聲譽。
的認識，高?？茀f組織建設在很多高校中沒有提上重要議事日程，高?？茀f組織建設缺乏應有的動力和基礎。
（二）高?？茀f組織運行不規范，凝聚力弱。
民主辦會沒有真正實現。盡管已建高?？茀f也召開代表大會，也有自己的章程，但是缺乏民主辦會的意識。已建立的高?？茀f組織名義上是科技工作者的組織，但是運行機制仍然局限于學校行政體系的軌道內，沒有群眾組織的開放性和自主性，代表大會中的民主選舉往往流于形式，科技工作者缺乏必要的對科協組織積極性和主動性。
沒有獨立運行機制，缺少必要資源。已建高?？茀f基本上依賴于學校行政體系，高?？茀f機構和工作人員隊伍弱小、經費少并且來源單一，很難獨立開展工作。
溝通引導，逐步擴大高?？茀f組織覆蓋面。加強對高?？茀f組織建設的調查研究、宣傳引導和服務指導，特別是加強與本地未建立科協組織高校的溝通協商，通過宣傳科協工作的宗旨目標、職責任務，讓高校充分認識加強科協組織建設、發揮高?？茀f作用的重要性和必要性，在機構編制、人員編制、辦公設施和經費安排等方面，爭取高校黨政的重視和支持，穩步推進在條件成熟的高校建立科協組織，積極推動高?？茀f組織建設工作。
總結經驗，規范高?？茀f運行管理。不斷總結已建高?？茀f經驗，促進高?？茀f組織網絡建設和干部隊伍建設，壯大高?？茀f工作的組織基礎；指導高?？茀f建立健全各種內部管理制度、工作報告制度、組織工作制度、會員管理制度等各項規章制度，確保高?？茀f規范有序運行。
積極探索，提升高?？茀f工作水平。加強溝通交流，不斷探索開展學術交流與合作、推動開展科學技術普及活動、推進科技成果轉移轉化、舉薦和培養優秀科技人才、加強科學道德和學風建設宣講教育、指導學生科技實踐活動等方面的新模式新機制，豐富高?？茀f工作內容，提升高?？茀f工作水平。
××市科學技術協會。
20xx年4月24日。
20xx年參與天企業財務工作中至今，爭取對工作中一絲不茍，對企業的財務會計做精做細。要以“細”為起始點，保證認真細致，對每一職位、單位的每一項實際的業務流程，都創建起一套相對應的成本費核算。
一、初級會計實務工作中。
（一）認真落實《會計法》，進一步對財會人員提升會計基本工作中的了解，標準記帳憑證的定編，嚴苛對會計原始憑證的合理化開展審批，加強公司電腦文件的管理方法等。
（二）按照規定時間定編本企業必須的多種類型的財務報告，立即申請各種各樣稅費。在財政局稅收的檻車中，緊密配合有關工作人員工作中。
在工作中期內，累積了很多工作經歷，另外也獲得了一定的考試成績，匯總起來有下列好多個層面的工作經驗和獲得：
1、僅有放正自身的部位，狠下功夫了解基本上業務流程，才可以盡早融入新的崗位；
3、有堅持實事求是落實制度，用心投資理財管賬，才可以執行好財務職責；
4、僅有塑造責任意識，提升溝通協調，才可以把分類別的工作中搞好；
5、僅有維持心態平和，“取人之長、補己之短”，才可以持續提升、不斷進步。
二、建立工作規劃，提升合作。
會計工作象樹輪，一個月工作中的完畢，代表著下一個月工作中的從頭開始。我很喜歡我工作，盡管復雜、零碎，都沒有太多新奇，可是作為公司一切正常運行的根基，我深深地的覺得自身職位的使用價值，另外也給自己的工作中設置了新的總體目標：
（一）以費用預算為根據，積極主動操縱成本費、花費的開支，并在日常的財務會計中提升與管理辦的溝通交流，提倡經濟效益優先選擇，重視現金流、貸幣的資金時間價值和風險管控，充分運用費用預算的總體目標功效，逐步完善事先方案、事中操縱、過后匯總意見反饋的財務會計管理體系。
（二）實抓應收帳款的管理方法，防止呆帳，降低壞賬損失，保護管理辦的運營成效。
（三）積極主動參預，相互配合管理辦發展新的經濟發展突破點。著眼于做好本職工作，勤勤懇懇，持續推進自身的集中學習和提升自己的實踐能力。
（四）在歷經2個月財務會計決算報告的定編后，財務部門按新企業企業會計制度的規定下手開展了新的工作中。對會計分錄、結轉新項目、單位的設定，財務會計報表的文件格式等均依照新企業企業會計制度的要求，并對于平常財務核算和表格定編中發覺的難題和不夠開展了改善和健全。如設定“產品成本”明細科目，并按該科目地花費新項目開展了清單結轉、核算和分派，花費的實際支出狀況已經一目了然；標準“應交稅費”學科的結轉，如對所得稅清單新項目的月末結轉成本、個人所得稅的學科統一、現金流新項目的規范性；在相互配合固資商品管理方法單位對固資開展全方位清除的基本上，依照《固定資產分類與代碼》對固資定編了固資信用卡類型編碼，并在這個基礎上，完成了新中大固資管理方法控制模塊的復位工作中。
三、根據好幾個新項目的磨練和勤奮，我經慢慢發展起來，業務水平也進一步提高了?？梢造`活運用許多工作中要點，累積了一定的工作經驗。
（一）在清產核資工作上，在總會計師的悉心指導下，努力學習了清產核資文檔，積極主動機構有關部門及工作人員對企業的財產開展了一次全方位的排查，賬實相對性、賬賬核對，高品質高效率地完成了清產核資每日任務規定。
（二）勤于思考業務流程，應用其把握的專業技能，科學論證，把工作中做細。積極與財務審計工作人員溝通交流，以積極主動勤奮的心態解決財務審計。嚴于律已，在表格編制管理上，務求全方位、細膩，立即、精確。應對繁雜的工作目標，不辭勞苦，以始終如一的承擔心態，用心慎重的看待每一項工作中，把每一項工作中做得精雕細琢。
（三）收益清算和應收帳款管理方面。健全了應收帳款賬表工作中，保證對每單應收款從開賬、送到、催討和收購、不付解決等整個過程的追蹤紀錄。制訂了應收帳款管理方案和考核細則，對企業收費標準數據統計分析和申報、賬表、應收賬款流程管理、難題應收款解決等狀況逐月開展評定；提升企業應收帳款管理方法。應收帳款管理方法是完成企業收益的重要環節，也是企業風險管控的關鍵構成部分，根據區劃企業財務部與各個部門在應收帳款管理方法的崗位職責頁面，標準收益管理方法，關鍵包含應收帳款開賬、收付款、銷賬步驟及其壞賬損失的賬表紀錄，回籠資金操縱，基本收費標準數據信息審批和對收費標準基本數據庫的管理方法。在應收帳款的日常管理方法中，積極明確提出開設應收帳款月會議制度，并在本年度中后期和期終，對企業應收帳款的經營管理模式開展全方位地回望和匯總，并明確提出相對應的解決方法。
（四）資金分配狠下功夫。關鍵監管流動資產管理方法的重要環節，高度重視有價單據和金融機構印章章管理方法，堅持不懈每一年對子公司突查保險柜規章制度。加強超大金額資產付款的管理方法，在《付款及報銷制度》、《合同付款的工作指引》的內部控制架構下，確立會計內部崗位職責，標準會計付款的審批步驟，嚴苛預防支付結算風險性。
四、在財務經理的領著下開展財務會計操縱層面的工作中。
（二）在成本管理層面，辦公設備采用采購后，當初辦公設備支出降低了3.2%。金額并不大，可是重在塑造運用經營規模操縱成本費的觀念，另外為別的新項目的成本管理給予了控制措施。
（三）在內部清算層面，下達了《資源內部結算管理規定（暫行）》及實際操作實施方案。對于公司業務階段的特性，再次按成本費新項目定編統收收益的區劃計劃方案，以有效地體現各服務的真正成本費和工資水平，使內部清算工作中產生一個管理體系，真真正正體現農村基層各企業的具體運營水準，也為之后的收費標準制訂給予靠譜的成本費根據。
（四）促進企業的財務計劃管理方面。費用預算管理方面是企業的一項關鍵的內控制度規章制度，它是完成企業戰略、經營目標的關鍵方式。為提升費用預算管理方面，依據企業費用預算執行情況，施行了企業《財務預算管理辦法及實施細則》，確立了各單位的費用預算崗位職責及工作內容，推動成本管理的規范性、系統化。依據財務計劃管理條例，創立財務計劃管理方法組織架構，就相關崗位職責區劃、工作中職責分工、會議制度和規章制度等明確提出實施意見。
（五）依據企業發展戰略和績效考評規定，產生管理制度制訂和實行狀況的基本調查報告，梳理了現行標準文檔規章制度，進行現行標準《公司規范性文件匯編》的編制管理。
（六）審批企業總部對外開放簽署的日常合同，參加履行合同全過程中的定期檢查監管，并立即向相關部門提醒履行合同全過程中存有的法律糾紛，為企業現行政策制訂和運營管理決策給予法律法規論述和法律咨詢服務建議。
（七）健全管理機制，提升財務會計，嚴控成本，塑造節儉觀念等審計報告意見。幫助總會計師對存有應收帳款較多的企業明確提出提升應收帳款管理方法的建議。剖析了緣故，明確提出了提升應收帳款管理方法的實施意見，造成了集團公司領導干部的十分重視，并責令有關部門用心科學研究，采取有效的對策，進一步加強應收帳款的催款工作中。
之上就是我從業技術性工作中的簡略狀況，根據從書上學習培訓、從實踐活動中學習培訓、從別人那邊學習培訓，再加之自身的剖析和思索，的確擁有很大的獲得和發展?？墒?，考試成績和不夠是另外存有的，工作經驗和經驗教訓也是相隨而行的。擺脫不夠，學海無涯。將來，我將一如既往地再次在工作上盡職盡責，不斷學習，勤奮奮發進取，持續提升本身的業務能力，鍛練自身的專業能力，吸取經驗，汲取教訓，把自己的工作中做的更強，報答企業對于我的塑造和關愛，為企業工作奉獻我的全部活力。
根據區科研室的工作計劃，以及指導精神，結合我校實際情景，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。
師生互動教學策略的研究。
課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探索。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生進行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內及組間的互動。
按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。
開學初，由各教研組按照學校工作計劃制定了本學期各教研組的科研工作計劃。學校根據實際情景，合理的調節各教研組的研討課活動。
研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比較形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位教師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領，之后其他教師開始上課。最終是青年教師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了必須的引領作用。
其中異常要提出的是，我校英語組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區英語教師展示了我校英語組的研究結果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。
本學期末（第二學期），學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結出哪些知識點是學生能夠經過自學就能學會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和教師經過互動才能掌握的。
另外，在20xx年x月，學校針對學校的特色建設工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建設研究》，目前，該課題已經經過申請，立項成功。
經過一個學期的研究，各個教研組的教師們根據自我的上課實踐，初步總結出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結出了一些不一樣于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師經過周反思，月案例的形式，進行研討總結，一些教師則是針對課題研究資料寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。
在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不一樣學科不一樣課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的收集整理中。
盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。具體問題如下：
1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。
2、個別教師上課材料準備的不完整，上完課后相關材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結束，兩位上課教師都沒有及時上交相關材料。
3、研討過程中，一些教師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。
4、組內學習的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態度不端正。
5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓。還有的教師則是以一個應付的心態來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經總結出來的教學策略也不進取的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。
針對這些問題，目前來看，也只能經過不斷的宣傳和引導，同時供給給教師們更多的學習機會來彌補了。
下一階段將根據課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，準備結題。按照課題研究計劃，在x月本應結題。但本課題當初申請的時候，時間已經過去一年，也就是說，開題時間已經晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關專家對我校課題研究工作中出現的問題加以診斷。
其次，我要表達一下為什么想寫這個內容。主要是隨著科技的進步，我們能夠使用的研究設備越來越多，但是研究設備變得越來越精密，越來越復雜，卻不一定能夠為你的研究帶來相應的收益，所以明白每種設備的優勢和局限，將可以更好的設計出契合設備特點的實驗，得到更加科學準確的數據支持來你的結論。
本篇的順序將是從時間線上由遠及近的介紹幾種常見的研究手段，并就我所了解的部分分別討論一下各種研究手段常用的范圍。然后我會介紹一個經典的研究設計，我希望給大家展現這樣一種觀點，那就是精妙的設計，再配合相應的研究手段，可以成就一個經典的實驗，為后人借鑒，將設計的精髓貫穿下去。
1.1普通的行為實驗技術。
行為主義（behaviorism）源于美國，以johnb.watson為代表人物，主要的觀點就是刺激——反應，盡管后來b.f.skinner提出了刺激——（操作——反應），但其核心觀點只有一個。那就是一個刺激——產生一個行為。在實驗中，這個行為一般是你規定其作出的。而一些不同行為間的差異（比如按鍵左鍵還是右鍵），一般用反應時做指標，就間接的反應了不同的心理活動。
下面，我們來描述一個最簡單的實驗，以便更好的說明問題。
假設有這樣一個實驗，要求被試（participant，也就是實驗對象，以后方便簡化我都稱之為被試）盯著一塊屏幕，屏幕上會隨機呈現紅色或者綠色的方塊，被試手里有一個按鍵器，要求被試在看到紅色方塊的時候按左鍵，看到綠色方塊的時候按右鍵。
如果得到的結果顯示被試在按左鍵和按右鍵的反應時差異顯著，是不是就反應了人在看到紅色和看到綠色的時候其心理過程是不一致的呢？答案是不一定。
咳，好像我之前這些都白做了！
在大學中，你學到的大部分東西都是不確定的。（也就是說所有的一切你都可以去合理的質疑！這不是很好嗎？！——簡直是太好了?。?。
下面在來說說我們上面的實驗都用到哪些設備。
很簡單啦，一臺pc機就能實現。簡單的實驗我們一般用e-prime這樣傻瓜式的軟件，通過在時間軸上拖拽一些已經事先寫好的程序模塊就可以實現了。復雜點的用matlab也可以寫出來了。需要對聲音反應的就裝喇叭，就這么簡單。
圖1e-prime實驗流程示意圖。
1.2眼動實驗技術。
其實呢，眼動實驗也屬于行為實驗，以下我介紹的實驗統統屬于行為實驗的范疇。
我們學校的實驗室用的是比較老的型號，不過這東西怎么說呢，夠用就好。我們的頭戴式eyelinkii,更多的是用來做注意，或者閱讀等基礎研究。
眼動儀器的優點就不提了，直接說缺點：比如校準時間長（跟erp比起來真是短死了），數據可能會丟失，設備可移動性不高，研究范圍受局限。
眼動研究幫助我們了解人們是如何看世界的，已有的大量研究已經給我們提供了很多關于人眼在觀看事物時所具有的特點，我們完全可以在產品設計伊始就加以應用，制作出更好，更科學，更符合人類認知習慣的產品來。我希望大家可以使用眼動儀做出更有趣和更有意義的東西來，而不僅僅只是用來驗證已經被發現了的現象，在我看來這是對資源的極大浪費，要知道很多學校的心理學實驗室甚至連眼動儀都配備不起。
圖2eyelinkii眼動儀頭戴部分。
下期預告：
1.3erp腦電技術。
1.4tms經顱磁刺激儀。
二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發揚科學、積極、求實、創新精神，加強領導，認真組織，不斷學習，勇于實踐，開拓創新，課題研究正常開展，教學研究蔚然成風。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容、目標、方法開展了一系列的理論學習和實踐探索研究，通過一些實實在在的學習與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。
(一)、領導重視、成立機構、明確責任、全員參與。
為使我組《在語文教學中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規范化，科學化。學校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領導小組。課題研究小組成員名單及分工如下：
組長：蘇琴負責統籌課題研究全局，指導課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結報告。
副組長：羅錦英負責課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。
組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃(進行課題實驗，上研究課;做總結)。
1、準備階段：(20xx年9月——20xx年10月)。
(1)、做好課題的申報和論證。
(2)、組建課題組，商議研究計劃。
(3)、請有關專家對課題組成員開展研究方法和有關理論的培訓。
(4)、撰寫開題報告和召開開題會。
2、實施階段：(20xx年11月——20xx年6月)。
開始試驗階段：(20xx年11月——20xx年3月)。
(1)、按研究內容的相近，成立若干小組。
(2)、開展問卷調查和有關測試。
(3)、繼續根據需要進行教育教學理論和教育科研方法的培訓。
(4)、組成的中心研究組，研究實施過程中出現的各種理論和實踐中的問題。
(5)、開展各類研究活動，內容有組織觀摩課、討論和分析教學設計、記錄和案。
例分析、理論學習等等，不斷調整、改進策略，通過科研促教研。形成創。
新思維培養課教案。
(6)、每學期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節為課題活動研究時間。
(7)、每學期末做好資料歸檔、總結交流活動。
中期實踐階段：(20xx年4月——20xx年9月)形成“創新思維培養課堂。
教學模式”
后期實踐階段：(20xx年10月——20xx年6月)探索“創新思維課堂培養。
與對策”
3、總結交流階段：(20xx年7月——20xx年10月)。
(1)、處理數據資料，整理研究成果，
(2)、召開有關專題研討會，成果展示會。
(4)、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。
(5)、結題鑒定。
(6)、在本地區內推廣成功的經驗和做法。
二年來，課題能按計劃，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。二年來，課題組舉行校內課題研究活動近50多次，參加上級科研活動10多次。為保證課題研究的質量，課題組還嚴格執行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。二年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：
1、加強教育理論學習，努力提高每個成員的理論水平。二年來，課題組結合欽州市教師繼續教育學習的內容要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習教育教學科研理論，學習先進、有效的教學思想、教學方法和教學經驗。
2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據本課題研究的計劃，課題組成員系統學習了《中小學教師科研指導》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學與學習成效評價》、《中學語文課評估》、《中小學教師素質及其評價》、《初中語文課堂教學模式初步設想》、《觀念更新論》、《創新智慧論》《中學語文新課程標準》、《情感教育教學的原則與環境》、《創新概念的鑒定及其研究意義》、《創新教育觀的內涵豐富性》、《創新思維教學模式淺探》、《從創新教育走向教育創新》、等等教育科研參考材料。
3、多形式、多渠道開展課題研究。規范課題研究的過程管理。積極進行課題教學研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開課、優質課的說課、集體備課和評課活動，堅持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進行集體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學問題。通過說課、評課，教師的教學科研水平提高很快。二年來，通過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業務水平，也加深了對教材和學生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結合的辦法，在研究的過程學校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學校學習、取經;同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導教學科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學與課外活動相結合。特別是課外活動做到了具有學科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創新活動。真正地豐富了校園生活，創設了語文學習的氛圍，提高了學生學習語文的濃厚興趣。
本課題從20xx年9月開始，在青云中學經過近5個學期兩個循環的實驗，二年來課題研究負責人、課題名稱、研究內容都沒有變更，形成了一個比較完整的農村政治課教學創新思維能力培養的探究教學法的策略組織機構和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。
四、課題研究成果出版、發表獲獎情況。
1、創新課堂教學，大面積提高教育教學質量。通過課堂教學的改革，不僅提高了課堂教學效果，也提高了大部分教師的教學水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。
2、二年來課題研究組發表或獲獎論文有：
1、《初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究》。
2、《情感教育的滲透---《背影》教學案例》。
3、《語文教學中的情感教學》。
4、《淺談如何在閱讀教學中滲透情感教育》。
5、《語文教學中情感滲透的探討》。
6、《淺談語文教學中的情感效應》。
這些年以來，我校在教研工作方面取得了必須的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
“向教育科研要質量，靠教育科研上水平”已經成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業要發展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發展，具有不可替代的重要作用。學校教育要發展，就必須改革；學校要改革，就必須研究?，F代教育技術課題研究對改革傳統的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革供給了寶貴的實驗數據和可供借鑒的研究方法?，F代教育技術課題研究與教育教學實踐緊密結合，已經成為中小學校全面提高教育教學質量的一個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現的新情景、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高。能夠說，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學意識和現代教育觀念的重要標志。
我校一向貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓結合……把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來；把課例與研討結合起來?！罢n題驅動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學校教學質量。我校近幾年立項研究了各種學科各種等級的課題并取得了必須的成效。有課題任務的一線教師到達65%，在課題內教師共同承擔職責，群策群力完成任務，實此刻互動、合作中成長。
已經結題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學輔導教學實驗》課題。在這個課題研究中，xxx主任在課題實驗中總結的經驗論文《淺談如何培養學生的自學本事》獲中央教育科學研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學研究所評為“語文自學輔導教學實驗”先進個人。姚秋紅教師的課題研究論文《小學語文自學本事的培養》被中央教育科學研究所評為三等獎；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學與人文素養的培養》。課題組被市評為優秀課題研究組。課題實驗的教師的論文發表在《肇慶教育報》；xxx教師主持開展的課題《小學生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學生的心理健康探索與實踐》發表在《家庭與健康》雜志。xxx教師主持的英語課題《小學英語教學中構成評價的實踐研究》已經經過了結題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎。xxx校長主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質的局限》此刻，我校各學科各教研組正在研究著的課題有語文組的三個課題：一個是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學語文教學審美化從理論到實踐的研究》這課題已經研究了三年，準備在今年的四月結題。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創設口語交際的情景》也進行了兩年。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統文化與語文教學之經典誦讀與學生素養的培養》課題研究進入了緊張的實施階段。
德育組今學期由xxx持開始了《小學班級文化建設》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術應用于小學學科教學的績效研究》也正順利地開展。由xxx主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質的局限》也進入了結題階段。三個課題研究員被評為全國研究先進個人。
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。
第一是認識到位。認識正確是前提，要轉變思想，更新觀念。使每個教師認識到課題研究是經過研究提高教師隊伍素質，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學本事；有助于激發教師的自主意識和創造精神。讓每個教師進取主動地參與到課題研究組中。
第二是領導組織建設到位。領導重視是關鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。
第三是科研經費到位。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經費，學校想辦法籌集。例如：學校開展的課題《傳統文化與語文教學》需要訂閱一批《國學小叢書》，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經費。學校對課題組都會給予極大的支持。
第四是理論與實驗結合到位。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織教師學習理論，掌握有關的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師經過課堂對所提出的觀點進行實驗，進行考察檢驗，并且不斷地總結更新，在實踐中探索出一系列科學有效的課堂教學方法，提高課堂教學質量。經過理論總結我們造就出一支具有較高理論素養、掌握必須研究方法、能高質量地實施新課程教學的教師隊伍。我們學校對進取總結教育理論，發表論文的教師給予獎勵，并把教師的研究論文修改成冊，供教師交流學習。
課題研究提高了教師的理論水平與教學本事，使教師在研究中探索出可行有效的教學方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學工作取得了驕人的成績。連續幾年我校學生在畢業競賽中都取得好成績，在全縣排在第一名，去年畢業競賽中，我校有121名學生取得優異成績。幾年來我校學生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數學通訊賽、語文讀寫通訊賽、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都取得優異成績。還培養出一大批優秀的骨干教師。
時代在提高，科技在發展，教學科研任重而道遠。素質教育呼喚扎實高效的教育科研。在漫漫長路中，我們全校教師將會更加勇于創新，進取探索，為培養新時代合格的人才而孜孜不倦。
一致性是設計中很普遍的概念，良好的一致性會幫助企業塑造起品牌形象、大大減少顧客/用戶的學習成本和認知成本；從系統的角度看，高度一致化的流程也是保證產品質量和運營效率的基礎。此間最著名的實例莫過于麥當勞的vi和產品線。
然而，一致性原則到底有多么重要，在什么情況下可以被打破呢？
我認為，在很多情況下，考慮使用情境是更有效的設計指導方法。
”
在某些特定情境下，為了更好的提升用戶體驗，是值得為此打破“一致性”規則的。讓我們來看看iphone輸入鍵盤，在發送短信和輸入網址時，使用情境如何壓倒一致性：
想象一下，當你在safari地址欄輸完lanrenux后，正郁悶的準備輸入“.com”時，突然發現這個按鍵就在大拇指下面時的驚喜吧！
所以，下次煩惱是否要給網站部署完全一樣的全局導航時、是否要統一所有按鈕的樣式和文案時，請不要再被“一致性”的框框所束縛，想想在此情境下，用戶想完成什么任務，他們真正需要的是什么，也許會得到不一樣的答案。
本文來自：/?p=311。
根據年快報初步統計，現將20xx年全市國民經濟和社會發展情況公報如下：
20xx年，全市人民在市委、市政府的正確領導下，認真實踐“三個代表”重要思想，積極貫徹落實國家的各項方針政策和市第九次黨代會精神，以率先基本實現現代化為目標，努力推進經濟跨越式發展和社會事業全面進步，圓滿完成了市十二屆人大五次會議確定的各項任務。
一、綜合。
經濟總量：初步測算，全市完成國內生產總值1406億元，比上年增長14.1%。其中，第一產業增加值118.4億元，增長6.2%;第二產業增加值661.1億元，增長15.1%;第三產業增加值626.5億元，增長14.8%。三次產業構成比例為8.4：47.0:44.6。人均國內生產總值25276元，按年末匯率測算，約合3056美元。
財政稅收：地方財政一般預算收入98.7億元，為預算的108%，比上年實際增長16.6%(由于國家實行所得稅收入分享改革，地方財政收入口徑有所變化)。其中，市本級43.52億元，為預算的103.5%，增長11.8%;縣(市)區級55.19億元，為預算的111.8%，增長20.8%。地方財政一般預算支出131.1億元,比上年實際增長14.3%。其中，市本級科技三項費、支援農村生產和社會保障及撫恤社救支出分別增長19.4%、23.1%和115.8%。國稅、地稅收入合計達179.9億元(不含海關代征稅60億元)。市國稅局組織各項稅收102.4億元，按可比口徑計算增長11.5%，其中增值稅收入77.05億元，增長15.4%。市地稅局組織各項稅收77.5億元，實際增收10.2億元，增長15.2%，其中營業稅、個人所得稅兩大主體稅種合計增收9億元，占增收總額的90%。大連保稅區實現關稅及代征稅收入32.4億元，比上年增長66.1%。
二、固定資產投資。
完成全社會固定資產投資總額367.9億元，比上年增長20.6%。其中，基本建設完成投資118.2億元，增長24.3%;更新改造完成投資51.8億元,增長21.9%;房地產開發完成投資125.2億元,增長8.4%。
投資構成：按產業劃分，第一產業投資17.1億元，增長74.5%;第二產業投資118.2億元，增長15.3%;第三產業投資232.6億元,增長20.6%。三次產業投資比重由上年的3：34：63調整為5：32：63。在第二產業投資中，制造業投資比重上升，其中輕紡、機械制造業分別增長54.9%、145.1%。
按所有制類型劃分，國有經濟投資118.3億元，增長21.6%;非國有經濟投資249.6億元,增長20.1%。國有與非國有投資比例為32：68。
新建、擴建項目投資：基本建設施工項目236個，其中完成投資億元以上的項目26個，共完成投資66.3億元，投資比重占56.1%。在基本建設投資完成額中，地方項目的比重占87.2%;新建項目78.7億元，比上年增長29.4%，比重占66.6%。在更新改造投資完成額中，地方項目31.9億元，比重占61.6%;擴建項目25.9億元，占50%，比上年增長23.8%。
房地產開發：施工面積1366.8萬平方米,比上年增長10.4%;竣工面積546.2萬平方米,增長1.6%。完成商品房銷售額119.4億元，增長9%，其中住宅銷售額為100.1億元,增長6%。商品房銷售面積419.9萬平方米，增長7%，其中住宅為375萬平方米,增長6%。市內四區二手房市場累計成交1.3萬宗，比上年增長77.9%;成交面積136.9萬平方米，增長1.1倍;成交額21.1億元，增長1.1倍。
文檔為doc格式。
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開學后正式進入了研究生學習階段，其實早在6月份就和導師到深圳的實驗室去做項目，干了兩個半月，對以前學的技術熟悉了一下，對后來的研究生學習挺有幫助。
第一次到南方，很興奮，和導師帶的另一個同學一起去的，做了24個小時的火車，下車后還是導師親自來接站，感覺榮幸之至。
住在挨著華強北的一個小區內，實驗室在南山區的科技園內，每天按上下班的點去實驗室，第一次體驗了一把上班族的生活。華強北真熱鬧，以前都在小地方，沒怎么見過市面，第一次見六條人行橫道的十字路口，隔三差五就去華強北轉，晚上吃完晚飯經常去電器城里吹冷風，各種新上市的電子產品也把玩了個遍。唯一感覺不好的就是南方的氣候，經常潮濕的不行，蟑螂還很多，個頭又大，住了兩個月就懷念北方干燥的天氣了。
下面主要說說研究生第一學期的學習。
本著求知好學的精神，加上剛上研究生干勁十足，這學期選的課很多，各方面都想學，問了周圍的同學，還沒見到比我選的課多的。
過了半個學期就開始后悔，課程太多應付不過來，幾乎每門課都有大作業，想著如果讓我重新選課，肯定不選這么多。尤其到了最后一個月，簡直要忙死，好幾個課程的大作業都是在截止日期前一天才做完。進入考期后更是緊張，要考試的科目比別人多出四五門，一直愁怎么安排復習時間。最重要的兩門，矩陣理論和算法還是在相鄰的兩天內考，一直擔心要是掛科怎么辦。那幾天又過上了考研期間的生活，每天背著書包去自習室。直到最后一科考完，才發現自己竟然做到了，之前擔心的幾個科目也都比較有把握。再次驗證了人的潛力是逼出來的，如果當初選的課比較少，會過的比較輕松，但學不到的東西，到頭來坑的是自己;選的課多了，學習過程會很緊張，但激發的潛力會逼自己完成所有科目，多學了東西，最終受益的還是自己。
這學期一共選了13門課，分別說說感受。
必修的政治課，由好幾位老師講，每位老師講一個主題，與以往的政治課最大的不同是從不同的角度看歷史政治問題，講了些一般政治歷史課本上沒有的。只是每次上課的時間太長，一上就是一下午，沒什么耐心聽。最后是開卷考試，買的講課老師自己編的書，只要把相關內容答上去就有分。
選課前有個英語免修的考試，我沒參加，因為我還是挺喜歡英語的，也不怕英語考試，每堂課跟著聽一聽，比較輕松也能復習復習英語，順帶學點東西。英語課每周兩節，一節外教講，一節是中國的英語老師講。外教是蘇格蘭人，英式發音一開始聽著很別扭，后來習慣了感覺還挺有意思。上課一般是講一些西方文化，分組討論，最后的考試是幾分鐘的口語面試，也挺簡單。中國的英語老師是劍橋留學回來的博士，水平還是很高的，上課多是講一些英文寫作的技巧，確實對以后寫論文有幫助。其實想一想，以后再想找個高水平的英語老師給講課機會可就不多了，所以這次選英語課一點也不后悔。
工科的必修課之一，可以從數理統計、矩陣理論、數值分析三門里選一門，聽說矩陣論算是其中簡單的，就選了矩陣。第一章的內容是接著本科學的線性代數講的，后面講一些深入的東西，像矩陣分解、偽逆矩陣、矩陣函數之類的。本身我們實驗室就搞圖像處理，學一學矩陣對以后還是挺有幫助的。每周有兩節課，都是上午第一節，總是起不來。最后考試前也很擔心，總怕掛掉，復習資料是看往年的矩陣論考題，針對每個題型復習。在考場上見到考題后才放下心來，題目還是很簡單的，都是些固定題型，沒有很偏很難的。
跨學科的一門選修課，本身對經濟學很感興趣，就想選這門課。這門課還是很熱門的，選課開始的第一天我選的時候已經滿員了，第二天早晨看的時候發現有人退了，還剩一個名額，就趕緊退掉其他跨學科選修課，選了這門。前幾節課講的東西都很好理解，到后來有很多經濟學里的公式圖表，就聽不懂了?？荚囀情]卷，50道2分的選擇題，沒一點彈性。參考書指定的是曼昆的《經濟學原理》，在網上找了這本書的要點總結看了一遍，也沒記住多少?？荚嚨臅r候全靠理解加常識，最后還是過了。
計算機專業的重量級必修課，授課老師韓軍教授水平很高，澳大利亞邦德大學畢業的，講課生動有趣，參考書就用的王曉東的《計算機算法設計與分析》。還是按照分治算法、動態規劃、分支定界、貪心算法、隨機算法、np理論這一套講下來，也算是又復習了一遍。
不過相比本科學的內容深入了，像分治算法里面又分為分治、減治、變治。動態規劃部分講的也很好，對動態規劃的理解又加深了。平時有三次作業，一次算法性能分析題，一次動態規劃題，一次分支界限題，，這幾次作業還是很鍛煉人的。最后考試還是參照往年試題復習，考之前也很擔心，最后發現題目有80%是重復的。
這門課也相當于把本科講的計算機網絡又復習了一遍，還是分層講，內容上加深了，介紹了一些以前沒講過的協議。老師的講課方式比較枯燥，一個人就能說兩個多小時，沒有互動。不過老師給安排的作業還是很鍛煉人的。平時有5次針對不同主題的論文閱讀，每個人人選三個主題，也就是論文，進行閱讀和分析，候選論文都是老師給仔細挑選的英文經典論文，讀完后要寫分析報告，word，ppt，word上交，ppt在課堂上抽人演講。通過這幾次作業鍛煉了英文原版論文的閱讀能力，提高了英語水平和專業水平，雖然過程很難熬，不過對自己的提高有很大幫助。還有個分組大作業，可以做網絡性能分析、網絡參數測量或者網絡相關的應用。我們組本來想直接交我本科做的一個局域網抓包分析的程序，結果開題時被斃了，說做這些沒有研究意義。后來又臨時選題，做的p2p流量識別和分析。
由于是臨時選題，開題后一點思路也沒有，愁了好幾個星期，直到最后截止日期前才做完。這門課是我所選的課中作業最多的，同時對自我提高幫助也很大。
院長講的一門課，之前還對院長的水平抱有懷疑，總認為干上行政工作后學術水平會有所降低，后來上課后才發現院長水平真的很高。
這門課不是講具體的語言，而是講程序語言的設計原則和分類，很高深的東西，還夾雜著很多編譯原理相關的內容，到后來基本聽不懂了。
通過這門課第一次知道了什么是函數式語言。老師留的作業也很有意思，共三個作業，分別是程序之美、語言之美、形式之美。程序之美是讓分析一段1000行左右的程序，指出其中體現了哪些程序語言的設計原則。語言之美是分組作業，老師給定一些少見的編程語言，分組研究其類型系統、束定機制、存儲機制、程序控制、編譯環境等。給定的語言有objective-c、python、haskell、scheme、clojure、scala、erlang、ruby、php、html5。我們組選的是scala，本來想選objective-c、python、php這些常用語言，學習一下以后可能用得到，但由于太熱門，名額早就被占光了。scala也不錯，兼具函數式和面向對象式語言的特點，分析過程中確實也學到很多東西。形式之美是讓寫形式化表達，這次作業也被當做最后的考試。
這門課主要講一些設計準則，這些準則告訴我們在設計軟件(或其他任何人類使用的物品)時如何才能更好的被人使用。對于以后做界面開發有很大幫助。比如做網站，有的網站我們一看就知道各個功能都在哪里，用起來使人很愉悅;但有的網站給人的感覺卻是亂七八糟，想找的功能找不到，不想要的功能堆在眼前，這就是設計的好與不好造成的。其實感覺這門課對我當前階段來說用處不大，因為現在做的東西基本功能都還實現不了，談不上美和易用性。并且大家應該都有這樣的認識，一些專業性很強的軟件，往往界面不怎么美也不怎么易用，但強悍的功能讓人們還是對它愛不釋手。但這些設計原則對于一些很成熟的通用軟件來說，就有很大作用了，比如騰訊qq的客戶端，這幾年的新版本功能上沒有太大改變，都在強調用戶的易用性。這門課也是分組作業，我們選了以前做的一個項目，沒怎么改就交上去了，老師主要看你演示時能不能將課堂上講的一些人機交互的原則在你的程序中的體現說出來。
這門課就是講航天領域里軟件工程的一些準則和注意事項，基本上也就是把軟件工程的流程再講一遍。老師講課挺有激情，還請了航天軟件領域的幾位專家來給講解。作業也很簡單，就提交一個需求分析文檔，也沒考試。
這是我們導師的一門課，講遙感圖像的處理流程。課時比較短，只有半個學期，很多細節都不明白，作業也就是按照老師給的步驟處理了幾個遙感圖像。有人覺得這樣的課根本學不到東西，上了等于白上，但我覺得上過這門課和沒上是有不同的。如果沒上過這門課，對于這個領域里的東西完全是一抹黑，不了解。上過一遍課，雖然很多東西還是不懂，但起碼有個入門，以后在遇到這個領域里的問題時，自己知道如何自學了。
這門課我覺得選的還是比較值的，算是我計算機圖形學的一個入門。主要是講如何生成各種物體的三維體數據并繪制出來，是圖形學的入門課程。老師教的也很好，講的很細。主要講了基于面片提取的marchingcube算法和直接體繪制的raycasting算法，一些細節和算法實現還是不懂，但算法思想理解了。雖然選這門課的大多是虛擬現實實驗室的，也就是專門搞圖形學的，但對我來說幫助也很大。本課時沒學過圖形學，這是第一次接觸計算機圖形學，了解了很多圖形學的基本知識，為以后的學習奠定了基礎。課程的大作業是讓生成三維球體的體數據并繪制，完成大作業的過程中第一次接觸了opengl，雖然完成的過程中很多是參照網絡上已有的程序，但還是自己動手寫了一遍。以后如果遇到計算機圖形學的東西，也不至于束手無策了。
這門課主要講視頻編碼領域的基礎知識和各種編碼標準，由于和計算機視覺有關，學完了覺得還是很有用。有兩個作業，分組作業我們做的是快速運動估計算法的研究分析，大作業做的是hevc算法的分析。學完這門課后看電影有個習慣，總是想幀與幀之間是如何預測的。
這是多數計算機學院學生都會選的一門課，現在什么都講究智能化，機器學習的應用自然少不了。老師講的比較籠統，只講算法思想，把多數數學推導都省去了，感覺這樣更不利于理解，但課時有限也只能這樣了。有個大作業，自己實現了一下感知機算法，也算加深了理解。
感覺研究生階段最重要的還是自學，課堂上老師教的都只是帶你入門，沒有本科階段講的那么細，通過做大作業過程中的資料查詢來學習是主要的提高方法。
在實驗室內的工作方面，這學期可以說基本沒怎么做，導師也是看到第一學期課程比較多，沒有給指派多少任務。但我們實驗室一些能力比較強的同學還是跟著導師做了很多東西，真佩服他們，能夠在完成所選課程的同時又做很多實驗室內的項目。我這學期在實驗室內就是幫老師寫了幾篇文檔，翻譯了幾篇論文，對暑假做的一個項目進行了改進分析。放寒假前導師就給布置了下學期工作的大致安排，還是挺有挑戰性的，越接近開學心里越不踏實，總覺得有很多完不成的任務在等著自己。
其實不應該抱怨實驗室任務太重啊什么的，在考上研究生之前這不就是自己夢想的生活嗎?以前也發誓考上研后要加倍努力，現在實現了又開始不滿足，人都是這樣欲求不滿。所以還是好好干吧。
另外復試結束后有一段時間閑著沒事干，于是開始自學日語，現在基本入門，學到了新標日課本的第9課，由于前段時間考試有一個多月沒學了，以后繼續按照兩星期一節課的速度推進，也不著急。
在如今這個科技飛速發展的時代，研究技術已成為一項重要的工作領域。研究技術可以幫助我們理解和掌握最新的技術知識，使我們能夠更好地應對未來的挑戰。在我長期的研究技術過程中，我發現了一些心得體會，這些體會不僅幫助我自己更好地學習和掌握技術，同時也可以分享給其他人，幫助他們更好地理解技術。
第二段：了解技術是必須的。
了解技術是我們掌握技術的第一步。在開始學習一項新技術之前，我們必須了解此技術涉及的相關概念和技術指南，這樣才能更快地掌握技術的核心知識。例如，在學習編程時，我們必須了解編程語言的基本概念和語法，才能開始編寫程序。同時，我們還必須了解和熟悉使用的開發環境和工具，這樣才能更快地完成工作。
第三段：實踐對研究技術至關重要。
每個人都知道，練習才能讓人更加熟練。這同樣適用于研究技術。只有將學習到的知識應用到實踐中，才能更好地理解技術，更快地掌握技術。實踐也可以幫助我們找到電故障解決方案和增強個人技能。在編程方面，我們可以編寫一些小程序來模擬不同的情況，以測試和實踐我們所學的知識。
第四段：注重細節對技術精通至關重要。
注重細節是學習和掌握技術的重要部分。我們應該注重技術的細節和核心原則，精通技術的細節，才能夠在應用中不出錯。在學習編程時，我們需要注意代碼的格式和規范，方法的使用和命名等細節，因為這些細節對程序的運行效率和可靠性有很大的影響。同時，我們也應該注重版本控制和代碼管理等方面，以便更好地管理我們的代碼，保證代碼的質量和程序的正常運行。
第五段：總結。
研究技術需要不斷學習、實踐和注重細節，只有這樣才能更好地掌握技術。通過研究技術，我們可以更好地理解我們周圍的世界，更好地掌握自己的工作和生活技能。我相信，只要我們堅持下去，并且持續發現和解決問題，我們一定能夠達到自己的理想，并更加適應和應對快速變化的一切。
職業生涯規劃理論于20世紀60年代在西方發源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內容之一，職業生涯規劃理論已經引起了各大企業的重視，并逐步被引入當今高等學校大學生的就業指導與就業教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業生涯規劃，就是個人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動[2]。換句話說，就是指個體為未來職業發展所作的策劃和準備，也是個人根據對自身的主觀因素和客觀環境的分析，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，以及制定相應的、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動來實現自己職業生涯目標的過程?？梢?，職業生涯規劃在人的一生中起著重要的導航作用。隨著市場經濟的不斷深入發展，政府、企事業用人制度也都在發生變化。面對當前日益嚴峻的就業形勢，曾經是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業壓力。這種就業壓力一方面來自競爭激烈的就業市場，另一方面與大多數研究生缺少職業生涯規劃，缺乏職業發展必備的素質與能力的積累高度相關。許多研究生臨近畢業在面對職業方向選擇或今后的職業發展措施時仍表現茫然。研究生是國家培養的高級專門人才，其就業質量的下降與個人職業發展的不當，必將造成人才的極大浪費。因此相關部門應高度重視，落實開展研究生職業生涯規劃教育。據資料來看，大多數研究者關注的是大學生職業生涯規劃的問題，很少涉及研究生的職業生涯規劃。研究生的生涯規劃并未受到應有的重視。為促進研究生職業生涯的規劃，我們調查分析了深圳地區研究生職業生涯規劃的現狀，以期得出對研究生職業生涯規劃的正確認識，提出對研究生職業生涯輔導的相關建議。
一、參與調查人群分析
我們總共發放調查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學城100份，有效問卷87份。問卷調查對象男女生分別占53.5%、46.5%，應屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，20xx級、20xx級、20xx級和其他年級同學各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學占總數的75.7%。個別訪談對象共20人，均為深圳大學研究生部的同學，其中20xx級與20xx級各10人，男生與女生各10人，文、哲、經、教、法、理、工、管各專業均有分布。
二、調查結果分析
（一）深圳地區研究生對職業生涯規劃必要性的認識
據調查顯示，一部分研究生在大學期間接受過不同形式的職業輔導，諸如與職業相關的講座（占12.4%）、企事業單位的實習機會（占9.2%）、公開發布的職業信息（占7.8%）、個別輔導（占4.6%）和活動訓練（占4.4%）等，但是在接受調查的對象中，僅有38.0%的研究生了解職業生涯輔導，53.7%的研究生認為職業生涯規劃對人生和事業的發展非常有作用或比較有作用，33.7%的研究生不清楚職業生涯規劃的作用，11.9%的研究生認為不太有作用或完全沒作用。調查結果還顯示，女生比男生更加認可職業生涯規劃的作用，歷經畢業求職過程的20xx級研究生，比20xx、20xx級研究生更加認可職業生涯規劃的作用。對深大研究生部的職業生涯輔導的需求程度，11.0%的研究生認為非常需要，40.1%的研究生認為比較需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認為不太需要，3.7%的研究生認為完全不需要。一部分研究生認為“職業生涯規劃”過于理想化而經不起現實的檢驗，或者認為在研究生階段人生已經基本定型而不愿再做長遠的職業生涯規劃。這說明他們對職業生涯規劃不了解或了解不多。因此，學校需進一步加強宣傳和推廣，幫助研究生認識正確的職業生涯規劃是具有激發自我潛能作用的，明白個人的職業生涯規劃是未來事業成功的導航圖和助推器。
（二）深圳地區研究生對自我認知水平的評估
個人特點是職業生涯規劃的出發點，進行自我認知是進行職業生涯規劃的必要前提。如果缺乏對自己的了解，相當于失去了判斷生涯選項的指南針。有效的職業生涯規劃，其先決條件需要進行自我認知。在職業生涯規劃與個人特點是否相關的問題上，81.9%的研究生認為二者非常相關或比較相關，11.7%的研究生不清楚二者是否相關，6.0%的研究生認為二者不太有關或完全無關。以上數據顯示大多數研究生對自我認知與職業生涯規劃二者之間的關系有著較清楚的認識。在這一部分，我們分別從研究生對自我認知內容的了解、自我認知途徑的選擇、對自身職業素質的評價三個方面進行調查和分析。
1. 研究生對自我認知內容的了解。自我認知內容包括個人經驗、個人對自我、愛好、性格、能力、學識、技能、情商、智商、價值與需要等有關的認識[3]。調查中我們發現，研究生了解自己學習過什么的占74.5%，了解自己經歷過什么的占67.0%，了解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數據可以看出超過六成的研究生對個人經驗有著較清晰的認識。另外，20xx級同學比較了解自己擅長什么；20xx、20xx級同學比較了解自己喜歡什么，這說明隨著年級的增長，研究生對自身興趣的關注逐漸下降，而對自身能力的關注逐漸上升。其中，在所有接受調查的對象中，只有44.7%的研究生了解自己“想達到什么樣的人生目標”， 研究生了解自己“不擅長什么”（占55.5%）勝于“擅長什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）勝于“擁有什么”（占34.9%），說明研究生對自身的劣勢有著較為理性的認識，同時沒有深入挖掘自身的優勢。
2. 研究生對自我認知途徑的選擇。研究生對自我了解的主要途徑有反思自身的成長和現狀（占81.4%），和他人比較（占43.3%），評估自身的業績成就（占42.4%），詢問他人意見（占29.8%），自我進行心理測驗或素質測驗（占25.2%），僅有10.3%的研究生通過專業機構的素質評估來了解自我。這些數據表明，研究生在自我認知過程中重個人經驗輕專業咨詢。職業生涯規劃和發展是一個復雜的、持續的過程，其單憑個人的經驗是很難實現目標的。如能借助職業咨詢的智力和經驗優勢，為研究生職業生涯規劃提供建設性的建議，則可起到事半功倍的作用。因此系統化的素質評估在職業生涯輔導中是必要的，學校面對研究生的這種需求，應借助師資力量及聯系渠道等優勢，根據研究生的實際情況進行相應的輔導與評估。
3. 研究生對自身職業素質的評價。在對自身的職業素質的評價中，研究生對自己的社交能力（占49.8%）、求職技巧（47.5%）、心理調適能力（31.4%）、發現自身潛力的能力（28.7%）和禮儀修養水平（16.5%）表現得不夠自信。有關研究表明，職業有關素質中除了業務能力是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質都可以經由職業生涯輔導而得到不同程度的提高。從以上數據我們可以發現，相對于社交能力和求職技巧等硬性指標，發現自身潛力的能力未受到多數研究生的重視，很多研究生認為自己學歷較高，因此潛能應該發揮得不錯，事實上學歷有止境而學習無止境，沒有經過某一領域的學習是不可能得知自己所擁有的潛能的。
（三）深圳研究生對環境分析能力的測量
在制定職業生涯規劃時，外部環境分析也是必要的。因為環境因素對個人職業生涯發展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動和發展條件和成功的機遇。只有正確認識環境對職業發展的作用及影響，才能更好地進行職業目標的規劃與職業的路線的選擇。
1. 研究生對社會環境內容的了解。在“您了解社會環境的哪些情況”選項中，研究生了解社會對人才的需求的占49.8%，了解職業對人才的要求的占39.7%，了解職業的性質的占30.5%，了解職業對人才待遇情況的占29.4%，了解職業方面的政策法規的占16.1%。根據研究生對社會環境內容的了解情況來看，多數研究生就業準備不夠，對國家就業政策缺乏了解。因此，在對研究生進行職業生涯輔導過程中，讓其了解中國入世之后的職業方面的政策，做好有關備戰職業資格認證的準備工作是必要的。
2. 研究生對理想職業性質的判斷。據調查結果來看，在“您了解您理想中職業的哪些性質”的選項中，研究生了解職業發展前景的占61.5%，了解職業的社會價值的占38.9%，了解職業穩定性或挑戰性的占36.9%，了解工作地點的占29.6%，了解職場人際關系的占24.1%。從以上數據可以看出，雖然研究生比較了解職業的發展前景，但對職業的社會價值等認識得不夠。實質上，認識職業的社會價值能幫助了解職業是否適合自我的價值觀；認識職業的穩定性或者挑戰性、工作地點和職場人際關系能全面的衡量職業是否適合自己的發展。因此在對研究生進行職業生涯輔導中應注意幫助研究生形成對理想職業性質的良好判斷能力。
3. 研究生對理想職業要求的看法。在“您了解您理想中職業對人才的哪些要求”選項中，專業知識占61.9%、專業技能占57.8%和工作經驗占52.1%，這說明不是所有的研究生能夠認識到在掌握知識的同時也要提高自己的專業技能，在實踐中積累實戰的經驗。在“您了解您理想中職業對人才的哪些待遇”選項中，個人薪資福利占61.2%、個人成長空間占46.1%、社會地位占42.4%，個人健康占31.7%。這說明研究生在擇業時不同程度地存在著追求實惠和功利化傾向，在價值取向上存在“年輕時以健康換取金錢，年老后以金錢換取健康”的心態。
（四）深圳地區研究生職業生涯規劃的意向性分析
在比較充分地考慮自我和社會環境的基礎上，有效的職業生涯規劃還要進一步地依靠切實可行的行動方案，這些具體且可行性較強的行動方案將有效地幫助研究生實現職業目標。
1. 研究生職業生涯規劃所采取的措施。研究生對自己的職業生涯規劃所采取的措施主要有：確定職業目標（39.9%）、評估自我和環境（38.8%）、確定職業生涯路線（31.4%），制定行動方案（27.5%），另外部分同學還有自我增值計劃。以上數據表明，研究生在確定達到職業生涯目標的生涯路線和制定行動方案的方面稍有不足，另外在訪談中我們也發現，并非研究生沒有考慮過怎樣來制定行動方案，而是他們認為環境變化太快，因此“計劃趕不上變化”，很難做長遠的打算。這也為研究生職業生涯輔導提出一個課題，即如何處理好職業規劃的計劃性與靈活性的關系。
2. 研究生職業生涯路線所考慮的因素。接受調查的研究生確定的職業生涯路線所考慮的主要因素有：我適合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能夠做什么（44.2%）、我目前的狀態和目標之間的距離有多遠（42.0%）、哪條路線可以使我獲得發展（26.1%）。以上數據顯示，只有不到一半的研究生對職業生涯路線的考慮是較為理性的，同時能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得發展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得發展的線路應是職業生涯輔導的重點之一。
3. 研究生職業目標及行動方案符合標準的定位。在“您的職業目標符合以下哪些標準”的選項中，決心通過實際行動來完成的占36.5%，最終目標符合生活模式和價值觀的占32.6%，傾向個人興趣重于專業的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評估分析為前提的占9.9%，目標分解詳細到位的占9.6%。他們在制訂這些職業目標時，所采取的行動方案標準中，注重自我激勵的占42.7%、兼顧到向他人請教的占32.6%、能夠最終實現職業目標的占31.9%、詳細并可行的占24.8%、考慮到后果的`成敗得失的占24.8%。高年級的研究生比低年級研究生更加重視的詳細可行。
三、深圳地區研究生職業生涯輔導策略
針對當前研究生在進行職業生涯規劃中普遍存在的問題，必須及時、有效地從各個方面入手解決。我們結合研究生提出的意見和建議，引導研究生進行職業生涯規劃，將職業生涯輔導策略歸為以下幾點：
1. 樹立正確職業規劃理念，加強職業生涯輔導。伴隨著我國高等教育大眾化的進程，研究生的招生規模呈現出蓬勃發展的態勢，就業壓力也因此越來越大，因此職業生涯輔導要盡早開展，做到切合實際，注重實效，內容詳細，既易為廣大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和財力的投入，做好職業生涯規劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導者要深入調查，針對不同性別、專業、不同需求、困惑的同學有針對性地進行輔導，并針對社會需求和本校學生能力水平提出可行的輔導方案；再次在時間安排上最好地分別在研一或者研三開設，確保連續性，循序漸進；另外研究生部可以通過網站、公共郵件、qq群等方式長期跟蹤調查畢業研究生的情況，必要時請畢業生回?，F身說法；最后在環境設置上可在校建立專門的咨詢點，即有平等一對一的環境。
2. 有效提高自我認知水平，增強環境分析能力。職業生涯輔導最為艱巨的任務就是幫助研究生提高自我認知能力，需要對自我進行全面客觀的分析與定位，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位。了解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質和價值觀。與相對穩定的氣質和日臻完善的價值觀比較起來，研究生的能力仍有開發的余地，興趣還有培養的可能，性格還有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、興趣和性格在職業生涯輔導中顯得尤為重要。在幫助研究生進行外部環境分析方面，應側重于引導研究生了解職業方面的政策法規、職業性質和職業對人才的待遇的認識等，以及社會政治環境、經濟環境等有關問題的分析與探討，弄清環境對職業發展的作用及影響。
3. 不斷提高個人競爭力，慎重抉擇職業生涯。在制定職業生涯規劃中時，研究生要能夠根據職業和社會不斷發展的具體要求，將已有的知識和技能科學地重組，建構合理的知識，最大限度地發揮知識的整體效能。個人競爭力中自己所特有的知識和技能是非常重要的。由于社會發展急需的新興學科與應用型學科的研究生培養能力不足[4]，研究生可以拓寬知識面，并補充自己需要提高的能力，以便為進入新的研究領域或非研究性職業做準備。
一個人職業生涯的成功應表現了職業條件的改善，職業精神的形成及職業匹配合理三方面。職業條件的改善往往取決于人的職業精神。在研究生抉擇職業生涯的過程中不能僅僅局限于專業，要幫助研究生在評估分析的基礎上將目標分解詳細到位，了解哪條路線可以獲得發展等是職業生涯輔導一系列的重任。如果評估分析說明研究生在專業以外的領域可獲得更好的發展的話，鼓勵他們在專業以外的領域發展也未嘗不可。
4. 建立多渠道輔導體系，優化職業生涯規劃條件。首先，職業生涯輔導在方式上要形式多樣。在各種輔導方式中，最受歡迎的是選修課。由擁有職業指導師資格的教師進行課堂講，教學大綱要結合學生所學專業的實際就業情況。其次以講座為主，由企業人力資源主管、專業課教師、有實踐經驗的專家、學者及知名校名開設就業指導系列講座。我們可以邀請各個領域的專家學者，通過講座、論壇、座談的形式為研究生傳授經驗。另外，應做好對學生的個別咨詢指導，開展職業測評、心理測試，為學生個人職業生涯規劃提供科學的依據。
實踐機會對于研究生的職業生涯規劃是很重要的，要求學生利用寒暑假和各種社會實踐機會，開展與專業相關的就業市場調研等。研究生在實踐中獲得更多的職業技能，他們在與學校、企事業等單位接觸中獲得所需的技能，特別是在非專業領域復雜的交流能力，和在相互分工合作的群體內工作的能力，并預先檢驗何種類型的職業最適合自己的發展。研究生的職業生涯規劃需要與社會實踐鍛煉共同進行，我們須加強學校、學生與社會的溝通和聯系。
四、結語
從此次調查結果可以看出，研究生對職業生涯規劃已有了一定的了解，但是他們對自己的職業期望與生涯設計缺少理性思考。此外，由于研究生群體年齡跨度較大，社會經歷不同，自我意識不斷增強，智能發展到較高階段，并且部分研究生面對著家庭壓力，因此研究生的職業生涯規劃需要考慮的因素更加復雜，研究生職業生涯規劃輔導難度高于本科生。學校開展研究生職業生涯輔導工作需要有更加充分的準備，為了研究生的發展長期開展下去，學校和社會、研究生應進行及時的互動，以便調整完善職業生涯輔導，保證研究生職業生涯規劃的順利進行。
【參考文獻】
[1]張競乾，朱玉濤．論加強大學生職業生涯教育的必要性及具體措施[j]．河北農業大學學報.
[2]王一敏．當代青年的職業選擇與指導[m]．上海教育出版社，
[3]王麗，李荔波．研究生職業生涯規劃的思考[j]．天津市經理學院學報，
[4]廖湘陽．研究生教育發展戰略研究[m]．清華大學出版社，
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