<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃可以幫助我們系統梳理教學內容，明確知識結構和思維導向。以下是一些成功的教學工作計劃參考，希望對大家有所幫助。
根據小班幼兒學習數的特點，我發現孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一有趣的游戲思維教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知1和許多，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。（教案出自：快思教案網）并通過游戲找蛋、還蛋來感受幫助別人的快樂。
[游戲目標]。
1、以游戲形式幫助幼兒感知1和許多。
2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
[活動準備]。
1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
[游戲過程]。
1、老師和幼兒一起學習兒歌《母雞生蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
3、幼兒找蛋。
1、引導每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進籮筐。
2、師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。
3、問個別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)。
4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(許多)。
5、繼續引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。
6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋?
1、幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動。
2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
附：兒歌《母雞生蛋》。
老母雞，真能干。
會捉蟲，會生蛋。
數一數，幾個蛋?
一二三，三個蛋。
老母雞，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯噠咯噠咯咯噠。
教學反思：
在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區分1個許多，但在活動設計中感知許多的環節有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。
活動目標：
1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。
2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。
3、能較仔細地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經驗。
2、物質準備：教具和學具。
活動過程：
教師帶領幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進教室，并根據歌詞內容表演。
2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎?你是從哪兒看出來的?引導幼兒從青蛙身上的數字說出它生了幾個寶寶。
4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵幼兒用目測接數的方法說出每群蝌蚪的數量，然后再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。
請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
活動目標：
1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣，發展幼兒動手動腦的能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗。
活動過程：
1、幼兒傾聽噪音，導入活動。
請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽。
準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
提問：你聽到了一些什么?
這些聲音是什么東西發出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?
你們有什么辦法減少這些噪音?
2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作。
老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動。
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什么?
3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題。
活動延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路?；顒幽繕耍?/p>
1、讓學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學會根據看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程：
二、活動展開。小鴨偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現。
1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結果，并說說為什么。
3、教師引導學生小結觀察中發現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小鴨偵探：謝謝大家幫我找回了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法。
1、第一排的`物體與第二排的哪個圖形有聯系?說說有什么聯系?
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)。
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現在就帶你去破案，你們愿意嗎?表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結。
評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”
請小朋友說說，你這節課最大的收獲是什么?
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
一、活動目標：
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發現成功的快樂。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預想與對策同上）。
4、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動反思：
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
1、通過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵幼兒膽表達、交流自己的探索過程和發現。
3、培養幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學活動的喜愛。
重點：通過探索、操作發現鹽水能使蛋浮出水面。
難點：嘗試表達、交流自己的探索過程和發現。
1、故事引題：
今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻?！闭f著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？
2、幼兒操作。
（1）介紹材料和操作方法。
（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享。
教師引導幼兒講一講：
（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。
（2）哪個杯子里的`蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么。
小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。
5、延伸：出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能它，
回家和爸爸媽媽一起試一試。
一、目標：
1、通過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。
2、樂于表達、交流自己的探索過程和發現。
3、培養探索意識和動手操作努力。
二、準備：
1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。
2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。
3、鵪鶉頭飾一個。
4、清水一盆，空盆一只（備用）。
三、過程：
1、故事引題：
2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。幼兒操作，教師巡回指導。
3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：
1）蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？
2）鹽哥哥在哪里呀？
小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。
4、延伸：在區角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。
設計思路：
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動目標：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
活動過程：
一、找蛋。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋。
1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的'在地上擺弄滾動)。
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----?，F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
文檔為doc格式。
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活動目標：
1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。
2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經驗。
2、物質準備：教具和學具。
活動過程：
一、音樂活動《小蝌蚪》。
教師帶領幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進教室，并根據歌詞內容表演。
二、看數字找蝌蚪。
2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎?你是從哪兒看出來的?引導幼兒從青蛙身上的數字說出它生了幾個寶寶。
4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的'孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵幼兒用目測接數的方法說出每群蝌蚪的數量，然后再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
三、操作活動。
數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。
四、評價活動。
請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
能自己學著做練習。
1、教師提問看看書上都有哪些小動物，你們知道這些動物寶寶的媽媽時誰嗎？它們的媽媽在哪里？幼兒自由回答。
2、教師示范動物寶寶找媽媽將它們連線，幼兒嘗試自己練習做。
3、在幼兒操作的'過程中，教師可對有困難的幼兒進行助，并根據幼兒水平的不同也可提出不同的干預方式。
提高幼兒動作的`協調性和跳躍和平衡能力；培養幼兒的合作意識及發展親子關系。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
布袋一個
1.媽媽扮演袋鼠媽媽，寶寶扮演袋鼠寶寶。
2.寶寶雙腳站在布袋中，蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩，媽媽趁寶寶不注意，偷偷躲起來，寶寶發現媽媽不在了，馬上蹦蹦跳跳去找，找到媽媽后，媽媽也站在布袋里，和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。
3.家長和幼兒也可以互換位置，媽媽跳，寶寶躲；游戲過程中，媽媽和寶寶始終要學袋鼠跳。
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。
這是一節欣賞評述課，不僅可以使孩子們感悟母子親情，更能夠激發他們豐富的情感，是一節很好的思想教育課。重點是通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情。欣賞課在教材中占的比重較少，學生也比較缺乏一些欣賞評述的概念，現在總結以下幾點反思：
1、導入部分利用了靜態的漫畫，用大魚和小魚、大手和小手、大鞋和小鞋的圖片易集中學生的注意力。漫畫中表現了日常生活中為我們做了很多事情的`那個人正是媽媽，順而點明本課課題——媽媽和孩子，銜接自然。
2、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》和《魯冰花》營造了媽媽和孩子在一起的幸福氛圍。
3、引導學生對多幅關于媽媽的畫進行分析，從畫種、色彩、人物表情、人物內心等幾方面進行表述。這個環節的學習過程中，學生的語言表述不是很完整，組織語言編故事這一設計不成功，學生都沒有形成類似的語言練習習慣，在以后的課堂中要多加強這方面的引導練習，破除學生頭腦中美術課就只是畫畫的固有意識。
4、最后的拓展，從愛媽媽想到愛其他家人、愛爸爸、愛姥姥、愛自己、愛天空、愛小草、愛祖國……學生說的還是挺好，將愛進一步的升華。
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
一、找蛋。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋。
1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）。
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個—————。
3、現在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。
四、畫蛋。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
提高幼兒動作的協調性和跳躍和平衡能力；培養幼兒的合作意識及發展親子關系。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線
1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。
2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。
3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。
應用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區，識字區供幼兒操作。
識字區：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規則 ，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。
從幼兒領自己蛋寶寶開始，老師鼓勵當媽媽、爸爸。
第二個環節：是幼兒小便、洗手、喝水時間，這時老師請幼兒帶蛋寶寶做事時要想辦法。蘇皓洋告訴老師：我早就想出辦法了？把蛋寶寶放到衛生間牙杯里；孫緣緣小便時把蛋寶寶放到放衛生紙的小筐里；馮允澤把自己的蛋寶寶放到男孩兒小便池上沖水管上。孩子們都相應想出很多辦法，這些方法讓老師也意想不到。第三個環節：教學活動：學習歌曲，為了保護自己的蛋寶寶，孩子們有的'把蛋寶寶握在手里；有的放在自己椅子下面。
第四個環節：又到小便、整衣服、穿棉心，孩子們因為有了前期經驗，所以很快就想出解決辦法。
第五個環節：戶外活動，孩子們小心翼翼地捧著自己蛋寶寶參與戶外做操，這時有的孩子問：老師，我們怎么拿器械呀！“想一想”只見孩子們一只小手握住蛋寶寶；一只手拿圈做操，看到他們做操時的表情，真為他們能勝任保護自己蛋寶寶感到高興。
10：30是我班小朋友保護蛋寶寶已經整整兩個小時，有11位小朋友保護好自己的蛋寶寶。
第六個環節：午餐；幼兒問：老師吃飯蛋寶寶怎么辦？你要做個合格爸爸、媽媽照顧好它？
到中午12點午睡，班上有蛋寶寶幼兒為數不多，只有孫緣緣、崔霽妍、浦展睿、李嘉雯、張楚君五位小朋友還在照顧自己蛋寶寶。這時洋洋說：“老師，照顧蛋寶寶可真不容易呀！”老師說：“你們只有帶著蛋寶寶玩，就已經絕得不容易了。那媽媽不僅要保護你們安全，而且還要照顧你們吃、喝、帶你們玩，媽媽付出的更多，會更辛苦呀！”
也不知道多少環節直到晚餐后，孫緣緣、崔霽妍、浦展睿成功地保護好自己蛋寶寶，為了獎勵她們老師給這三位愛心媽媽、爸爸發了最大的貼畫，可剛一會兒，緣緣的蛋寶寶也受傷了。最終崔霽妍、浦展睿兩位小朋友當選為最合格媽媽、爸爸。
通過今天的活動孩子們體驗和感受到照顧寶寶的辛苦，有的孩子為自己蛋寶寶“犧牲”感到很委屈和難過。同時感受到媽媽、爸爸照顧自己是多么不容易，感受到對自己的愛和關心。
每個媽媽都有自己的寶寶，每一個寶寶都有自己的媽媽，動物世界里就是因為有了媽媽和寶寶那千絲萬縷的親情而富有濃厚的魅力?！拔矣凶约旱膵寢?，動物朋友們也會有自己的媽媽嗎？”“寶寶是從哪里來的？”“媽媽是怎樣生寶寶的'呢？”等問題，對孩子們很有挑戰性。本活動立足于幼兒的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發，生成了將生活化、活動化、綜合化為一體的學習活動。
一、初步了解動物的兩種基本**方式——卵生、胎生。
二、能按照兩種不同的**方式給動物分類。
知道區分動物是卵生還是胎生。
一、卵生動物視頻。
二、卵生動物、胎生動物圖片若干，字卡各一張。
三、繪畫材料若干。
一、談話導入。
二、利用課件，了解“卵生動物”和“胎生動物”。
（一）了解卵生動物。
（1）有一只小鳥想去看看外面的世界，你們知道小鳥遇到了誰嗎？（播放課件）。
（2）看完后請孩子說說小鳥遇到了誰？（母雞媽媽和烏龜媽媽）。
（3）母雞媽媽在干什么呢？你們知道雞寶寶是怎么生出來的嗎？
（4）烏龜媽媽又在干什么呢？
（5）你們還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵化出來的？
（6）師小結：有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜等，是通過媽媽下蛋，再從蛋里孵化出來的，這些動物有個共同的名字叫“卵生動物”。（出識字卡“卵生動物”）。
（二）了解胎生動物。
（1）這里還有一些動物，我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋里孵化出來的呢？（出示圖片：大象、獅子、孔雀等）。
（2）師小結：有些動物寶寶如貓、獅子、大象等，是媽媽直接生出來的，這些動物也有個共同的名字叫“胎生動物”。（出示字卡“胎生動物”）。
（3）你還知道哪些動物是胎生動物嗎？
（1）教師：游戲活動前兩個動物分類提醒孩子：它是誰？是卵生動物還是胎生動物呢？請把它送回家！
（3）教師：出示動物卡片，請小朋友按“卵生動物”“胎生動物”分類粘貼。
四、談話：小朋友們是卵生還是胎生？
小結：小寶寶要在媽媽肚子里住上10個月，媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。
請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來，送給媽媽并告訴媽媽它是“卵生動物”還是“胎生動物”。
在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。
1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。
2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。
3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。
2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。
1、談話導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）
師：現在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？
（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時能調動幼兒參與活動的興趣。）
2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。
師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？
（幼兒發言）
師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來。
小結：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時，我采用小樹葉像什么的方法，激發了幼兒的想象，調動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）
3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。
（1）"小樹葉找媽媽"。
幼：會很傷心；會很著急；會哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……
師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："xx樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。
（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）
（2）師幼共同檢驗。
師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什么？
幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼
2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼
3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹葉找到媽媽了，真開心??！它們謝謝小朋友們。
（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會，提高幼兒的語言表達能力。）
師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。
1、認識、區別黃、綠兩種顏色，并能一一對應找到相同的顏色。認識、區別大小。
2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個(內裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干
4、情景表演
(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
- 小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術，仔細看哦!
(推車出現，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。
(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。
-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小?
-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!
(二).樹葉媽媽找孩子
1、情景導入，引發幼兒興趣- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)"秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!"(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-"秋天到了，起風了。"樹葉媽媽傷心的說："我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?"(邊說邊將樹葉灑落下來)
-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!
3、幼兒動手撿樹葉。
(三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進行計算排列。
1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。
2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數量或是顏色、大小。
3、樹葉媽媽出現"我的寶寶在哪里?"
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
在情景化的教學中，能很好激發幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。再結合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環節，目的是為了促進幼兒的語言發展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預設了一個"大風與樹葉"的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現了"二期"課改對整合性課程的要求。
好的方面：1.條理清晰，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。3.教具準備充分。
不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。
1、知道母雞會下蛋、孵小雞。
2、鞏固手口一致地點數5以內的物體。
3、體驗在游戲中學習的快樂。
1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。
2、小雞圖片若干，大點數卡兩套。
3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。
(1)模擬母雞下蛋的聲音，引導幼兒自由交流：這是誰在叫?雞媽媽在做什么?
(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導幼兒手口一致地點數出雞媽媽下了幾個蛋。
(3)引導幼兒操作《點數雞蛋》，教師巡回指導。
2、幫助找小雞。
(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。
教師：一天天過去了，我們來看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?
(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規則。
(3)幼兒分享交流：我找到了x只小雞。我在圖卡上貼了x個圓點。
3、捉小蟲喂雞。
(1)將小蟲的圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲"。
教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現在她還想請大家幫忙，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。
(2)幼兒動手捉"草地上"的小蟲，鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲。
(3)引導幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。
1、音樂區：學唱《老母雞》。
2、美工區：涂色，添畫"雞的一家"。
1、嘗試用拓印的方式表現畫面，感受玩色的樂趣。
2、感知秋天是蘋果豐收的季節，體驗和朋友一起分享的快樂。
1、經驗準備：幼兒認識蘋果、吃過蘋果的前期經驗。
2、教具準備：畫有大樹的背景圖、ppt效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）。
3、學具準備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布。
1、活動重點：掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法。
2、活動難點：在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的.高低錯落。
（一）創設果園，激發興趣。
1、播放ppt，請幼兒欣賞秋天的蘋果園。
（1）今天，胡老師要帶你們去果園里面做游戲，你們想不想和我一起去呀？
出示一片豐收的蘋果園。
（2）你看到了什么果樹？
（3）果樹上結了多少蘋果呀？
小結：秋天到了，蘋果樹上長了好多好多，紅紅的蘋果，真好看？
2、設置疑問。
（1）（播放哭聲），呀，誰在哭??？
（3）你們發現什么了？
（4）它為什么哭呀？我們一起問問他？
（二）兒歌導入，幼兒表現。
1、交流分享，回憶經驗。
（1）你有什么辦法讓蘋果樹長出許多的蘋果？
重點：回顧經驗，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，松松土。
（2）你們本領真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長出許多的蘋果了。
2、介紹材料，示范表現。
（1）你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋果樹變出許多許多的蘋果，我們來看一看怎么變哦。
兒歌導入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出一個紅蘋果。
拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出兩個紅蘋果。
長的時候要長在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長哦。
重點：
1、幼兒用胡蘿卜拓印蘋果，注意引導幼兒將大樹拓滿，引導幼兒注意小手不要移動，摁下時要用力，馬上抬起。
2、蘋果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長不大哦。
（2）我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點什么呀？
重點：在蘋果的頭頂上加個小辮子（棉簽添加）。
（三）幼兒表現，教師巡回指導。
重點：引導幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子。
（四）評價分享，提升經驗。
1、你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心。
2、你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）。
3、這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧。
對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。
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