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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                頤和園教學(xué)設(shè)計(模板18篇)

                頤和園教學(xué)設(shè)計(模板18篇)



                通過制定教學(xué)計劃,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排備課和授課的時間。為了幫助大家更好地寫教學(xué)計劃,小編整理了一些教學(xué)計劃的樣例。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                認(rèn)識7個生字,會寫11個生字.正確讀寫"長廊,柱子,神清氣爽,建筑,佛香閣,金碧輝煌,宮殿,蔥郁,掩映,朱紅,隱隱約約,堤岸,雕刻,獅子,姿態(tài)不一"等詞語.

                有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

                感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣.

                學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.

                教學(xué)重點(diǎn):。

                讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感.

                學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法.

                1,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.

                課前準(zhǔn)備:。

                學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料.

                課時安排:兩課時。

                第一課時。

                認(rèn)識7個生字,會寫11個生字.能正確讀寫文中的詞語.

                理清文章的思路,知道寫作順序.

                能流利地朗讀課文.

                教師激情引入,導(dǎo)入新課:。

                她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有"皇家園林博物館"之稱;她,被譽(yù)為"世界幾大文明的有力象征",是中國的"世界遺產(chǎn)"之一,園內(nèi)的長廊還被列入"吉尼斯世界記錄"之中.她,就是北京的頤和園.今天,我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園.

                板書課題,讀課題,認(rèn)讀"頤"字.

                整體感知課文內(nèi)容.

                先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園.(老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問題.)。

                1,請生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):。

                (1)自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.

                (2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字.

                (3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色.

                (4)有不理解的地方畫出來,多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭取通過自己的努力將它弄懂.

                2,指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況.

                3,指名小組合作學(xué)習(xí).

                (1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的。

                (2)認(rèn)真讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹。

                (3)議議自學(xué)中不理解的地方.

                4,小組匯報學(xué)習(xí)情況.

                師小結(jié):文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的.

                學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段.

                1,游覽了頤和園,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的(板書:大,美)。

                課文哪一部分很明確地為我們指出來(引導(dǎo)學(xué)生找出第一,六自然段)。

                2,這是什么寫法(首尾照應(yīng))。

                指導(dǎo)朗讀.看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣(生說:驚喜,喜愛)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!

                總結(jié).

                同學(xué)們真不錯,游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大,美,也從中體會到了作者心中的喜愛.那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

                作業(yè).

                鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字.

                第二課時。

                有感情地朗讀課文.

                了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣.

                學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.

                一,復(fù)習(xí)引入新課。

                上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢(板書上節(jié)課的內(nèi)容)。

                作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的今天,我們再一起走進(jìn)頤和園吧!

                二,學(xué)習(xí)課文。

                1,師:各位"游客",帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧.你最想在哪里"留影",就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!

                學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo).

                師:你最想在哪兒"留影"呢為什么(生自由說,師點(diǎn)撥)。

                (1)有的想在長廊留影,為什么(出示長廊課件)。

                師:一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,來到了長廊,啊!好美呀,你們最想把長廊的哪兒拍攝下來(生說:柱子,欄桿,橫檻,花木)。

                這一切都向我們展示了長廊的特點(diǎn)是(板書:長,美),文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點(diǎn).

                誰來向游客介紹這么美,大的長廊該用什么語氣(喜歡,驚奇)(指導(dǎo)朗讀)。

                (2)有的想在萬壽山腳下留影,為什么(出示課件:佛香閣,排云殿)。

                用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(diǎn)(板書:閃閃發(fā)光,金碧輝煌)朗讀時讀重,表示強(qiáng)調(diào).

                (3)有的想在佛香閣留影,為什么。

                師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書:蔥郁的樹叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)。

                師:這些景點(diǎn)按什么順序來描寫的(從遠(yuǎn)到近)誰來介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序.

                師:這些景色中那些詞用得好(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)。

                文中"滑"這個動詞,為什么不用"劃"。

                生談,師引導(dǎo):"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無窮.我們來讀讀.

                (4)有的想在昆明湖留影,為什么。

                (自學(xué)這一處美景,師板書:橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一)。

                有感情地朗讀全文.

                游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺怎樣我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧!

                美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來共享一下吧!(師放錄象)。

                創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)。

                這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆"頤和園。

                到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時,請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹.

                四,小結(jié).

                今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產(chǎn)",譽(yù)為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產(chǎn)"呢請同學(xué)們?nèi)チ私饬私?

                五作業(yè).

                1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.

                2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.

                設(shè)計說明:。

                本課的教學(xué)設(shè)計是以"情感"為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動了學(xué)生.語文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感.

                我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過拓展訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解,從而拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀.

                游覽順序景物特點(diǎn)。

                長廊長,美。

                萬壽山腳下佛香閣閃閃發(fā)光。

                (抬頭看)排云殿金碧輝煌。

                頤和園。

                (美麗的大公園)蔥郁的樹叢。

                登上萬壽山黃綠屋頂。

                (向下望)朱紅的宮墻。

                昆明湖——靜,綠。

                古老的城樓,白塔。

                昆明湖堤岸,石橋,楊柳。

                小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子。

                美景說也說不盡(贊美)。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶懽鞣椒ā?/p>

                從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能體會寫作順序,抓特點(diǎn)寫景狀物的方法。

                一、激趣導(dǎo)入。

                上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園(隨機(jī)出示主要景色的圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描寫),作者具體給我們介紹了哪幾個地方的景色呢?(說到地點(diǎn)變換的句子,起到過渡作用)。

                指名回答。

                二、品讀感悟,質(zhì)疑探究。

                1、思考:這個人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象?

                師:正像作者在第一自然段概括的那樣,北京的頤和園是一個(美麗的大公園)。(生齊讀第一段)。

                2、出示主要景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生感受頤和園的景色美。

                3、品味語言讀了課文,我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的景色,也能從課文中體味到作者優(yōu)美的語言。課文中重點(diǎn)描寫了長廊、萬壽山、昆明湖各個景物的特點(diǎn)。

                4、小組合作探究:

                a:其中哪個景點(diǎn)最吸引你?

                b:在小組內(nèi)讀相關(guān)語段,把你最喜歡的句子畫出來,說一說喜歡的理由。

                c:用一個詞來概括這個景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

                5、小組內(nèi)交流,班上匯報交流。

                6、扮演導(dǎo)游:介紹景點(diǎn)最吸引人的地方。

                7、小結(jié):作者用優(yōu)美的語言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”,是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動人民智慧的結(jié)晶,這是我們民族的驕傲。

                三、拓展:

                1、目前,我國有五千年的華夏文明,名勝古跡很多,請您和同學(xué)交流一下你游覽過哪些名勝古跡,或者交流你收集的名勝古跡資料。(指名匯報)。

                2、今天,你有什么收獲?(總結(jié)全文)。

                四、作業(yè):

                1、完成達(dá)標(biāo)檢測。

                2、練筆:你們和家長也一定游覽過名勝古跡,請您模仿今天學(xué)到描寫景物特點(diǎn)的方法,按照游覽的順序?qū)懸粋€片段。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干。

                2、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

                引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

                一、抓住課文的游覽順序,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                師:上節(jié)課,我們跟隨作者來到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林頤和園,在初讀課文以后,我們制作了頤和園的導(dǎo)游示意圖,知道了作者的游覽順序是:

                進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。(第2自然第一句話)

                走完長廊,就來到了萬壽山的腳下。(第3自然第一句話)

                登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)

                從萬壽山下來,就是昆明湖。(第5自然第一句話)

                (要求:請學(xué)生先說清楚將學(xué)校景點(diǎn)分為幾部分,然后再讀過渡句。)

                (點(diǎn)評:層次分明,運(yùn)用詞語準(zhǔn)確的同學(xué)。)

                師:同學(xué)們寫得真好,老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。

                師:課文中我們跟隨著作者的游覽順序,我們還領(lǐng)略了長廊的長而美——(學(xué)生接讀課文第2自然段。)(出示圖片)

                師:當(dāng)我們走完長廊后,就來了萬壽山腳下,抬頭一看,好雄偉啊,這是什么呢?(學(xué)生接讀課文第3自然段)(出示圖片)

                師:作者就是這樣運(yùn)用不同的描寫手法,表現(xiàn)出了不同景物的特點(diǎn)。

                二、學(xué)習(xí)4——6自然段,品讀文本中的語言美。

                師:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬壽山。

                師:讓我們細(xì)讀課文,把你認(rèn)為寫得美的地方用橫線畫出來。

                自由朗讀課文。

                學(xué)生匯報,品讀句子。

                1、蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。(個人讀、小組讀、齊讀)

                (有黃色的、綠色的屋頂,朱紅的宮墻,很美,寫出了頤和園的古色古香。)

                (“蔥郁”說明了樹木很茂盛,很綠,使人神清氣爽。)

                2、頤和園正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

                游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(個人讀、男女讀、齊讀)

                (用比喻句寫出了昆明湖很靜,湖水很綠、很清澈,湖面很光滑,游船即使過也不留痕跡。)

                師:老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了,真想帶著陶醉的感覺讀一讀。(朗讀時故意把“滑”讀成“劃”。)

                師:為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀,體會體會。

                學(xué)生討論。

                師:作者就是這樣準(zhǔn)確地運(yùn)用了這個“滑”生動描繪襯托出昆明湖的“靜”。

                師:請同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話,讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你的心里,把游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上滑過的情景表現(xiàn)出來。

                師:聽了同學(xué)們的朗讀,我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上,人在畫中游”的美景之中了。

                師:從萬壽山下來,就是昆明湖了?,F(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段:1、課文抓住昆明湖的哪些景色來寫?2、畫出你覺得寫得好的句子,在小組內(nèi)讀一讀,并說說好在哪里。也可以導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn)。

                (請學(xué)生出來扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn),讓學(xué)生切身體會這個景點(diǎn)作者主要抓住什么去描寫?)

                通過她的介紹,你感受到她主要抓住哪幾個景色去介紹呢?

                從下來萬壽山,就是昆明湖。圍著長長的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

                出示畫線的段落,描寫出景點(diǎn)。(1——2學(xué)生介紹,板書:長堤、小島、十七孔橋)

                師:現(xiàn)在我們來看這一段話,寫出了十七孔橋的什么特點(diǎn)呢?

                這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

                (橋洞多、石柱多、獅子多)

                師:這么多的獅子,你能想像出它們的姿態(tài)嗎?

                出示小練筆:

                橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子,它們有的(),有的(),有的()……這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

                點(diǎn)評學(xué)生的小練筆。

                感情升華。

                三、拓展作業(yè):

                1、上網(wǎng)了解《頤和園》的其它景點(diǎn),試著運(yùn)用作者的寫作方法寫一寫。(注意表現(xiàn)出景點(diǎn)的特點(diǎn))(中層生選做題)

                2、學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,把《美麗的校園》寫完整。(后進(jìn)生選做題)

                3、記一次難忘的游覽活動。(優(yōu)生選做題)

                板書:

                18、頤和園

                昆明湖:靜、綠

                昆明湖:長堤

                小島

                十七孔橋:橋洞多、石柱多、獅子多

                (喜愛之情勞動人民的智慧和才干)

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                2、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

                3、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

                1、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

                2、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

                課件。

                同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》,上節(jié)課我們初步了解了頤和園,那誰能說說這篇課文講了一件什么事。

                (寫了頤和園各個景點(diǎn)的美麗景色)。

                出示頤和園景點(diǎn)圖片,學(xué)生欣賞老師簡介,師生共同領(lǐng)略頤和園得美。

                這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個景點(diǎn)。

                師:這篇課文是按照什么順序?qū)懙茫鑼懥祟U和園的哪些景點(diǎn)的景色。

                板書:參觀游覽:長廊,萬壽山,昆明湖,十七孔橋。

                (一)學(xué)習(xí)第二段。

                指名讀第二段。

                其他同學(xué)邊聽邊想:這長廊有什么特點(diǎn)?

                指名回答。

                生:長、美(美如果沒講出來,放到后面引導(dǎo))(板書)。

                師:長,你從哪里讀出來的?

                根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。

                (1)一眼望不到頭。怎么說?

                師作解釋:作者可能站在那里,望不到頭,踮起腳尖看,看不到頭,往左看看,看不到,向右看看,還是看見很多綠漆的柱子,紅漆的欄桿,總之不管怎么看,就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。(出示長廊圖片)。

                評價:讀得好的:這長廊果真長啊!

                讀得不是很好:我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家,這長廊很長,是望不到頭的!

                師:還從哪里看出這長廊很長?

                師:寫長廊的長,除了用文字來描寫,還用了數(shù)字,這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。

                師:還從哪看出長廊很長的?

                (3)有幾千幅畫。

                師:是啊,這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫,確實(shí)很長,從這幾千幅畫里,你除了看到長廊的長,還看到長廊的什么?(美)。

                師:美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?!?/p>

                誰來讀讀這句話?指名讀。

                師:(出示圖片)橫檻在哪里?指出來。每一間是這么長,有多少間?(273間)可想而知,這長廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引:告訴你們,這上面畫得都是些奇花異草,還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫上的內(nèi)容)總之,這幾千幅畫里,沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術(shù)多么高超啊!

                誰來讀讀這句話,讀出畫的美,畫的不同!

                指名生讀。

                (4)還從哪里看出,這長廊是很長很美的?

                “這一種花還沒謝,那一種花又開了?!?/p>

                生讀。讀的不好評價:接的不夠快。好象過了一個星期,才接上去開。再讀。

                師:這說明花的種類很——多。這么多的花,我謝了,你開,你謝了,它開,總之一年四季都有花兒在——開放。是啊!這怎么能不說明長廊是很長,很美的呢!

                2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下,假如你就置身于長廊之中,微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來,景隨步移,那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前,你有什么感覺?生說感覺。(神清氣爽)。

                師:什么意思,練說句子。

                學(xué)生用神清氣爽說話。

                3、能把這種感覺讀出來嗎?一起來讀讀這段話。評價:從你們的讀中,我感受到這長廊,更長、更美了!

                4、師:想一想,要建造這樣的一條長廊,需要哪些人?

                生可能會說:畫師,工匠,設(shè)計師、花匠……。

                師:讓我們把目光聚集在當(dāng)時建造的場景上,你看到了一幅怎樣的畫面?

                生說,師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。如:你看的真仔細(xì),為什么要重重地刻?

                學(xué)生自由發(fā)言。

                帶著這樣的情感,再來讀讀這長廊。

                師:誰想做一個頤和園的小導(dǎo)游,帶我們游覽這美麗的長廊。

                學(xué)生先練習(xí)。

                指名做導(dǎo)游,結(jié)合圖片介紹長廊。

                師做評價:你這名小導(dǎo)游真稱職,把長廊的美麗景色介紹的真具體。

                (二)學(xué)習(xí)第3、4段。

                師:這長而美的長廊,我們走過了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。

                生:萬壽山。

                師:課文的哪幾自然段是寫萬壽山的?(第3、4自然段)。

                (2)交流。

                師:誰說說佛香閣的特點(diǎn)。

                學(xué)生:八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光。

                師:佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個詞(聳立)什么意思。(引:像我這樣站在這里,能叫聳立嗎?)。

                那佛香閣聳立在半山腰說明這個佛香閣怎樣?高板書。

                師:琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是用綠色或金黃色,鮮艷,發(fā)光。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)。

                學(xué)生:說明面積很大。多,整齊。

                3、佛香閣和排云殿一樣,規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。

                我們用了一節(jié)課的時間,按照游覽的順序,游覽了頤和園的幾處景點(diǎn),(指著板書)先去走了長廊,長廊的長和美,給我們留下了深刻的印象;又來到萬壽山腳下,抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺中,這幾處景色我們游覽完了,也該下課了,還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過沒關(guān)系,下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課!

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                2、品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                課件。

                教學(xué)過程。

                一、談話導(dǎo)入,板書課題。

                一起看大屏幕。

                視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

                齊讀課題,注意“頤”字的寫法。

                二、檢查預(yù)習(xí)情況。

                出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

                “我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。

                三、初讀課文。

                1、出示自學(xué)提示:

                (1)自讀課文,看作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                (2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出。

                2、學(xué)生按要求讀書,教師巡視指導(dǎo)。

                3、完成問題(1)。

                提問:作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                學(xué)生回答,師相機(jī)板書:長廊萬壽山昆明湖。

                4、完成自學(xué)提示(2)。

                提問:哪些句子能夠體會作者的游覽的順序?

                指名回答,師相機(jī)出示句子。

                從句子中找出寫游覽過程的動詞,指名上臺畫一畫。

                學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

                5、再讀課文,理清條理。

                課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的?

                給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

                三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                1、出示自學(xué)指導(dǎo):

                (1)、請大家讀一讀長廊這一部分,找出作者描寫的景物。

                (2)、說說長廊給你留下了什么樣的印象。

                2、學(xué)生讀書。(大屏幕出示第二自然段)。

                3、說說作者描寫的景物。

                4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

                5、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象?

                6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

                自學(xué)指導(dǎo)。

                1、自讀3~5自然段,說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

                學(xué)生讀書。

                3、匯報:說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                第三自然段佛香閣排云殿。

                第四自然段昆明湖。

                第五自然段十七孔橋。

                4、我們先來到萬壽山上的佛香閣,誰喜歡“佛香閣”,讀讀句子。

                出示句子。說說佛香閣的特點(diǎn)。

                5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,說說有什么特點(diǎn)?

                6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

                這句話把什么比著什么?

                還有哪一句也能看出昆明湖的靜?“滑”換成“劃”行不行?哪個更能突出昆明湖的靜?

                7、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,叫十七孔橋。

                喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

                獅子多橋洞多柱子多。

                沒有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。

                齊讀這句話。

                四、總結(jié)。

                我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

                齊讀最后一段。

                課后拓展。

                頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

                長廊萬壽山昆明湖。

                文檔為doc格式。

                。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                1.認(rèn)讀及會寫生字。

                2.理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

                3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

                領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫景的方法。

                一、導(dǎo)入

                學(xué)習(xí)完位于北京的長城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

                板書:18、頤和園(邊寫邊說頤字的寫法)

                二、整體感知

                1.檢查字詞認(rèn)讀

                自由朗讀,開火車,再全班齊讀。

                (你們在預(yù)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個???)

                老師黑板展示易錯字。

                2.自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)

                (1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

                (3)看看課文可以分成幾個部分,依據(jù)是什么?并說說每一部分的意思。

                (游覽先后順序,總分總結(jié)構(gòu))

                三、文段分析

                1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用啊?將每個轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個過渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過渡句。有什么作用?承上啟下。

                2.作者先游覽了哪一個景點(diǎn)?長廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長廊有什么特點(diǎn)?

                (1)長廊長,從哪句話可以看出來?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

                這里用了什么說明方法? 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

                (2)畫多,漂亮,美麗。從哪句話看出來的? “每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?!?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長城的時候,我們體會到了修筑長城時,勞動人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么? 智慧。

                (3)長廊兩旁給你怎樣的感受? 自然美景。風(fēng)景美。

                全班齊讀,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

                那么,作者是怎樣介紹長廊的呢?

                從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

                看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”

                看廊外——長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

                3.走完長廊,作者還去到哪些地方呢?

                讀一讀3-5自然段,說說每個自然段主要描寫了什么景物?

                我們先看第三自然段,誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?

                萬壽山上的景物:佛香閣、排云殿。

                介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?

                萬壽山前的昆明湖

                最后呢?從萬壽山下來,我們跟隨著作者看到了什么景物?

                昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。

                同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒有對哪些景物是特別喜歡的。

                現(xiàn)在:

                自學(xué)要求:

                1.選擇最喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。

                2.劃完后有感情地多讀幾遍。

                3.想想景物有什么特點(diǎn)。

                匯報要求:

                1.說一說你最喜歡哪個景物;

                2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句;

                3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

                現(xiàn)在,我們一起來到了萬壽山的佛香閣,有誰喜歡佛香閣的,請舉手。

                (學(xué)生匯報) 外形精美。高。

                只回答了高:佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的啊,黃色的琉璃瓦又如何?說了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢。

                只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。

                走完了佛香閣,我們來到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?

                (學(xué)生匯報)雄偉壯觀?!耙慌排沤鸨梯x煌”。

                那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?

                從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

                (學(xué)生匯報)靜、綠。

                還有哪里寫出了昆明湖的“靜”?

                我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個“劃”字好不好呢?為什么?

                所以,這個“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動,更加突出了湖水的靜。

                作者又是怎樣介紹景色的呢?

                站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

                我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,離開了美麗的昆明湖,我們看到了一座長長的石橋叫?十七孔橋。

                誰喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報)

                哪里看出了獅子姿態(tài)不一? “沒有哪兩只是相同的。” 你們從這里感受到了古代勞動人民的什么? 智慧。

                四、布置作業(yè)

                1.陽光評價2.小練筆

                3.家聽、抄詞、拼音

                五、板書

                長廊(內(nèi)-外)

                頤和園 萬壽山(下-上,上-下) 頤和園

                (又大又美) 昆明湖(遠(yuǎn)-近) 美景說不盡

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

                在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

                教學(xué)目標(biāo)。

                知識目標(biāo):掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

                情感目標(biāo):了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

                教學(xué)時間。

                2課時。

                教學(xué)過程。

                第一課時。

                一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

                1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說幾個就說幾個,互相補(bǔ)充)。

                2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

                3.開火車?yán)首x課文,每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議,重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。

                二、初步理解課文內(nèi)容。

                2.學(xué)生自學(xué)。

                3.師生交流。

                4.討論分段,并指導(dǎo)概括段意。

                明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

                第一段(第1自然段):寫作者對頤和園總的印象。

                第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

                第三段(最后一個自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

                三、學(xué)習(xí)詞語。

                1.指導(dǎo)分段朗讀。

                2.提出詞語,討論詞義。

                清爽:清潔,涼爽。

                隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。

                舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。

                蔥綠:(草木)青翠。

                金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

                形態(tài)各異:形狀各不相同。

                四、正確流利地朗讀課文。

                第二課時。

                一、導(dǎo)入。

                同學(xué)們,你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)誰去過頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

                (板書:頤和園)。

                二、講讀第二自然段。

                1.請同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習(xí))。

                “進(jìn)了大門,繞過大殿,就來到()。走完長廊,就到了()。從萬壽山下來,就是()?!?/p>

                明確:長廊、萬壽山、昆明湖。

                明確:又長又美。

                你從哪句話看出長廊的美,說一說?

                (1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

                (2)長廊的形狀美,“長廊有700多米長,分成273間?!毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。

                (3)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。

                (4)長廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

                (5)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

                3.小結(jié):這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

                4.指導(dǎo)朗讀。

                (1)誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會到長廊的美。

                (2)教師評議,再指名朗讀,找同學(xué)評議。

                三、講讀第三段。

                1.作者走完長廊,又來到了哪里?

                明確:萬壽山。

                作者在萬壽山腳下看到什么?請同學(xué)看圖回答。

                明確:佛香閣、排云殿。

                這些景物有什么特點(diǎn)?

                明確:萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。

                (1)“聳立”指高高的直立,這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

                (2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

                (3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

                (4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

                2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美?

                明確:第四自然段。

                請同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫下來。

                (1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。

                (2)“蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?!睆倪@句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

                (3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉?!边@句話也體了萬壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。

                (4)“游船畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡?!庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

                (5)“向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?!?/p>

                這一句更加說明了萬壽山的高,站在半山能望見城里的景物。

                3.指導(dǎo)朗讀。

                (1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

                (2)教師評議,找學(xué)生練習(xí)讀。

                (3)齊讀第三段,體會作者的贊美之情,通過朗讀表現(xiàn)出來。

                四、自學(xué)第四段。

                請同學(xué)們以組為單位討論,說一說昆明湖有什么特點(diǎn)?

                1.同學(xué)自由討論。

                2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

                3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。

                明確:智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……。

                正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞?!?/p>

                5.根據(jù)板書總結(jié)全文。

                作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

                五、布置作業(yè)。

                觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                2、品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                課件。

                教學(xué)過程。

                一、談話導(dǎo)入,板書課題。

                一起看大屏幕。

                視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

                齊讀課題,注意“頤”字的寫法。

                二、檢查預(yù)習(xí)情況。

                出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

                “我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。

                三、初讀課文。

                1、出示自學(xué)提示:

                (1)自讀課文,看作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                (2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出。

                2、學(xué)生按要求讀書,教師巡視指導(dǎo)。

                3、完成問題(1)。

                提問:作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                學(xué)生回答,師相機(jī)板書:長廊萬壽山昆明湖。

                4、完成自學(xué)提示(2)。

                提問:哪些句子能夠體會作者的游覽的順序?

                指名回答,師相機(jī)出示句子。

                從句子中找出寫游覽過程的動詞,指名上臺畫一畫。

                學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

                5、再讀課文,理清條理。

                課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的?

                給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

                三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                1、出示自學(xué)指導(dǎo):

                (1)、請大家讀一讀長廊這一部分,找出作者描寫的景物。

                (2)、說說長廊給你留下了什么樣的印象。

                2、學(xué)生讀書。(大屏幕出示第二自然段)。

                3、說說作者描寫的景物。

                4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

                5、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象?

                6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

                自學(xué)指導(dǎo)。

                1、自讀3~5自然段,說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

                學(xué)生讀書。

                3、匯報:說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                第三自然段佛香閣排云殿。

                第四自然段昆明湖。

                第五自然段十七孔橋。

                4、我們先來到萬壽山上的佛香閣,誰喜歡“佛香閣”,讀讀句子。

                出示句子。說說佛香閣的特點(diǎn)。

                5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,說說有什么特點(diǎn)?

                6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

                這句話把什么比著什么?

                還有哪一句也能看出昆明湖的靜?“滑”換成“劃”行不行?哪個更能突出昆明湖的靜?

                7、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,叫十七孔橋。

                喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

                獅子多橋洞多柱子多。

                沒有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。

                齊讀這句話。

                四、總結(jié)。

                我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

                齊讀最后一段。

                課后拓展。

                頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

                長廊萬壽山昆明湖。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物,表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

                課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

                【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

                1、借助拼音認(rèn)讀7個生字:“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”;會寫11個生字:“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”;能自如地運(yùn)用多音字“幾”。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

                2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干。

                4、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                【教學(xué)策略】。

                以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

                【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

                領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

                【教學(xué)用具】。

                多媒體課件。

                【課時安排】。

                2課時。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

                教師板書課題:

                頤和園。

                強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

                二、交流資料,了解頤和園概況。

                通過查閱資料,你對頤和園都有了哪些了解?

                指名說。

                三、初讀課文。

                1、自由讀文:

                注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

                2、課件檢測掌握生字的情況。

                3、快速默讀課文:

                4、匯報,相機(jī)板書:

                長廊萬壽山下萬壽山昆明湖。

                5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:

                作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

                6、課件出示:

                聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)。

                四、再讀課文。

                把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

                五、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

                引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會長廊的美。

                1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

                2、集中交流:

                在學(xué)生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

                對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

                3、師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美。

                引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

                四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

                六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

                1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

                (自由組織導(dǎo)游詞)。

                2、同伴合作,演導(dǎo)游。

                3、競聘導(dǎo)游、評價。

                4、學(xué)生自由展示。

                第二課時。

                一、情景引入。

                二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落。

                三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)。

                四、環(huán)境教育。

                五、練習(xí)。

                閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會”,匯報形式如下:

                1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。

                2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

                3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

                頤和園教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會本課生字詞,并能正確讀寫。

                2、正解、流利、有感情的朗讀課文,感受長廊的美。

                3、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過有感情的朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長廊的美。

                教學(xué)難點(diǎn):

                想像詞語描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

                教學(xué)過程:

                第一課時。

                一、導(dǎo)入課題。

                孩子們,你們到過北京嗎?這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。(出示圖片)宏偉的萬壽山,佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝,流光溢彩;著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上,如長虹偃月倒映水面,宏偉而又秀麗;徜徉在頗具特色的蘇州街,會讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的秀美;風(fēng)景如畫的長堤猶如一條翠綠的飄帶,貫通南北;漫步在這世界上最長的長廊,沿途看山賞水,那真是美不勝收。

                這就是舉世聞名的頤和園。

                在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中,最著名的景致要數(shù)長廊了,大家齊讀課題。(29.頤和園的長廊)。

                是啊,頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目?

                下面我們就帶著這個問題到課文中去找找答案吧!相信通過對課文的學(xué)習(xí),一定能解開你們心中的疑問。

                二、初讀感知。

                1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出段落的序號。帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

                2、出示課件,檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。

                孩子們,斗拱的斗是多音字,在這個詞里讀斗,三聲。(請跟我讀:斗拱斗拱)引人入勝的勝是后鼻韻(引人入勝引人入勝)。另外,頤和園的頤,注意它的筆順。(師教一遍)。

                我請這邊兩組的孩子來讀讀前兩排:編輯斗拱典范頤和園引人注目涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

                3、開火車?yán)首x課文,每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議,重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。

                三、整體感知。

                學(xué)生自覺。

                2、師生交流。

                明確:按“總-分-總”結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

                第一段(第一自然段):寫作者對頤和園的總體印象。

                第二段(第二至五自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

                第三段(最后一個自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段呼應(yīng),表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

                四、熟讀課文。

                1、課件朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

                2、學(xué)生朗讀課文。

                五、作業(yè)。

                1、抄寫生字詞。

                2、積累優(yōu)美詞句。

                第二課時。

                一、設(shè)疑自探。

                1、默讀課文,說說課文主要寫了什么。(重點(diǎn)介紹了頤和園長廊的美。)。

                (1)長廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

                (2)長廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

                3、提示引路,自主探究。

                (1)出示自讀提示:默讀課文,邊讀邊思考提出的問題,找出描寫長廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語句,在旁邊做出批注。

                (2)學(xué)生自讀自悟,教師巡回指導(dǎo)。

                二、解疑合探。

                欣賞長廊的建筑美過渡:長廊的美,是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn),這就是長廊引人注目的地方,首先我們來欣賞長廊的建筑美。

                小結(jié):我國民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗,而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長廊所處的地理形勢非常絕,即考慮了氣候,又考慮了游人對園中美景的一覽無余,真是人在廊中走,景在身邊移。造型更是非比一般,我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝啊!這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?。∽寣W(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀,齊讀、賽讀等形式,讀出長廊的美,因勢利導(dǎo),感覺其中幾個句子的妙處,并反復(fù)感覺感覺長廊三絕的精美。這三段的中心句是-(學(xué)生齊答)過渡:長廊的美,不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上,還體現(xiàn)在-(生齊答:繪畫藝術(shù)上)。

                二、欣賞長廊的繪畫美。

                小結(jié):這些畫來歷不凡,題材廣泛,內(nèi)容豐富,顏色各異,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品,體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

                利用插圖再現(xiàn)長廊的美,讓學(xué)生再一次形象地了解長廊的特點(diǎn),體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。師生合作朗讀第3-10段,師引讀,讓學(xué)生再從文中感覺一次長廊的精美。小結(jié):課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長廊的美,讓大家領(lǐng)略擁山抱水、氣象萬千的皇家園林景象,讓大家中華文化的博大精深而自豪。齊讀最后一自然段,讀出對長廊的向往。

                三、質(zhì)疑再探。

                1、請大家回顧課文內(nèi)容,看看前面提出的問題解決了嗎?你有什么新的疑惑?》。

                2、盤點(diǎn)收獲:學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲?

                四、運(yùn)用拓展。

                1、自編習(xí)題:請你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計或兩道習(xí)題,可以從詞語積累、寫作方法等方面入手。

                2、師:長廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆,除了它所具有的建筑功能聞名于世以外,長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長廊。人們在長廊中漫游欣賞的時候,就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。這條獨(dú)一無二的長廊,代表了中國園林建筑的高超水平,是頤和園的建筑經(jīng)典。

                (1)請你用課后練習(xí)中的四字詞語說說你眼中的長廊是什么樣的。

                (2)課件展示頤和園的一些資料,學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。

                (3)仿寫小練筆:觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、廣場等),按總分形式把它介紹給大家。

                造型絕建筑藝術(shù)美風(fēng)水絕。

                結(jié)構(gòu)絕繪畫藝術(shù)美-引人入勝。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

                2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

                3、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

                1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

                2、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

                兩課時。

                第一課時。

                1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

                2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

                學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

                一、導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們,首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請學(xué)生上臺寫課題,講解頤的寫法)。

                二、學(xué)習(xí)生字詞。

                1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來。

                2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯的地方。

                3、請學(xué)生上臺聽寫,劃出錯的多的字,讓生注意。

                4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

                神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

                金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

                聳立:高高地直立。

                隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)。

                三、初讀課文,了解作者游覽順序。

                1、請去過的同學(xué)介紹頤和園。

                2、初讀課文。

                (1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來。

                (2)怎么樣,說說游覽了頤和園后有什么感受。

                (3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,通過課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來一次集體旅游。(請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)。

                3、指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序。

                (1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺,讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺讀出來。

                (2)我想問問同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

                (3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個導(dǎo)游,誰想來試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

                (4)讀完第三自然段后,問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

                (5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

                (6)讀至“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉?!蓖O隆?/p>

                師:我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來,我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰能超過這位小導(dǎo)游。

                (8)用上面的方法指名讀第五自然段。

                (9)問生游覽的順序。

                四、作業(yè)。

                1、抄寫生字詞。

                2、分四大組查找頤和園資料。

                第二課時。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

                2、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入。

                上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。

                (1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組,各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的.目的。

                (2)學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美。

                a.長廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

                作者又是怎樣寫長廊的?

                出示句子,比較:a:原句。

                b:這條長廊很長,分很多間。

                (體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。)。

                b.登上萬壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來寫的呢?(體會作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))。

                c.昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象?!袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”,這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?!熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。“”游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡“說明湖面非常平靜。)。

                d.出示下面兩句話:

                這兒用了一個”滑“字,能改用”劃“字嗎?

                (如果用”劃“字,就表示用槳來劃,每劃一槳,湖面就會產(chǎn)生許多波紋;而文中說,游船、畫舫在湖面駛過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確,而用”劃“字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用”滑“字。而且”滑"字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺。)。

                三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

                1、讀自己最喜歡的部分,看誰讀得好。

                2、全班深情朗讀一遍。

                作業(yè):寫一次游覽活動。

                婚姻愛情(原)。

                春天隨想。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                2、品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                課件。

                一、談話導(dǎo)入,板書課題。

                一起看大屏幕。

                視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

                齊讀課題,注意“頤”字的寫法。

                二、檢查預(yù)習(xí)情況。

                出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

                “我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。

                三、初讀課文。

                1、出示自學(xué)提示:

                (1)自讀課文,看作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                (2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出。

                2、學(xué)生按要求讀書,教師巡視指導(dǎo)。

                3、完成問題(1)。

                提問:作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                學(xué)生回答,師相機(jī)板書:長廊萬壽山昆明湖。

                4、完成自學(xué)提示(2)。

                提問:哪些句子能夠體會作者的游覽的順序?

                指名回答,師相機(jī)出示句子。

                從句子中找出寫游覽過程的動詞,指名上臺畫一畫。

                學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

                5、再讀課文,理清條理。

                課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的?

                給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

                三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                1、出示自學(xué)指導(dǎo):

                (1)、請大家讀一讀長廊這一部分,找出作者描寫的景物。

                (2)、說說長廊給你留下了什么樣的印象。

                2、學(xué)生讀書。(大屏幕出示第二自然段)。

                3、說說作者描寫的景物。

                4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

                5、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象?

                6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

                1、自讀3~5自然段,說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

                學(xué)生讀書。

                3、匯報:說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                第三自然段佛香閣排云殿。

                第四自然段昆明湖。

                第五自然段十七孔橋。

                4、我們先來到萬壽山上的佛香閣,誰喜歡“佛香閣”,讀讀句子。

                出示句子。說說佛香閣的特點(diǎn)。

                5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,說說有什么特點(diǎn)?

                6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

                這句話把什么比著什么?

                還有哪一句也能看出昆明湖的靜?“滑”換成“劃”行不行?哪個更能突出昆明湖的靜?

                7、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,叫十七孔橋。

                喜歡十七孔橋的`同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

                獅子多橋洞多柱子多。

                沒有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。

                齊讀這句話。

                四、總結(jié)。

                我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

                齊讀最后一段。

                課后拓展。

                頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

                長廊萬壽山昆明湖。

                《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言的好文章,也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),在做課前準(zhǔn)備時,我搜集了許多頤和園圖片,從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

                語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。課文語言優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生多讀,通過自由讀,個人讀,小組讀,男生讀,女生讀,齊讀,師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美、長;站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美;登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語句讀,做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

                2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

                2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

                學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

                2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

                兩課時

                第一課時

                她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園。

                板書課題,讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

                先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。(老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問題。)

                1、請生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):

                (1)自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

                (2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

                (3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

                (4)有不理解的地方畫出來,多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭取通過自己的努力將它弄懂。

                2、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

                3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

                (1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的?

                (2)認(rèn)真讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹?

                (3)議議自學(xué)中不理解的地方。

                4、小組匯報學(xué)習(xí)情況。

                師小結(jié):文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。

                1、游覽了頤和園,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?(板書:大、美)

                課文哪一部分很明確地為我們指出來?(引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)

                2、這是什么寫法?(首尾照應(yīng))

                3、指導(dǎo)朗讀??吹竭@么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說:驚喜、喜愛)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!

                同學(xué)們真不錯,游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

                鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                課文按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是:長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。

                教學(xué)目標(biāo)

                學(xué)會本課14個生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

                理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的;課文的每個自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

                學(xué)情分析

                學(xué)生沒有去過頤和園,對于頤和園的情況了解不多,但學(xué)習(xí)興趣比較高。

                教學(xué)構(gòu)想

                教學(xué)中,在學(xué)生對全文有一個大致了解后,再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分,通過讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國的美麗。

                教學(xué)準(zhǔn)備

                圖、投影片、錄音機(jī)

                教學(xué)時數(shù)

                二課時

                第一課時

                教學(xué)內(nèi)容

                學(xué)習(xí)課文,了解頤和園美麗的景色,陶冶愛美情趣。

                學(xué)生學(xué)習(xí)過程

                一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?(教師板書課題。)

                二、認(rèn)真讀文,理清脈絡(luò)。

                (一)學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音;劃出不懂的詞語;標(biāo)出本文共有幾個自然段。

                (二)請6名同學(xué)分段朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:作者游覽的順序是什么?

                (三)說一說每個自然段的意思?這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

                (四)總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

                三、朗讀課文,劃句欣賞。同學(xué)們,頤和園的風(fēng)景美嗎?你怎么知道的?

                (一)以開火車的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書,注意描寫景色的句子。

                (二)自己快速默讀,邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

                (三)在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,出示投影。齊讀,欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

                四、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

                (一)默讀第1段。思考:頤和園的特點(diǎn)是什么?(又大又美)

                (二)指名讀第2段。

                1、頤和園的長廊是什么樣兒的?

                2、長廊的最大特點(diǎn)是什么?(三個意思)

                (l)長是從哪兒看出?從整體和外部介紹。(出示投影片)

                “這條長廊有700多米長,分成273間?!边@一句用翔實(shí)的數(shù)字,突出長廊的長和間數(shù)多的特點(diǎn)。

                長(一眼望不到頭),具體數(shù)字700多米,273間(說明很長。)

                (2)從內(nèi)部介紹長廊,橫檻上五彩的畫。

                (3)長廊兩旁風(fēng)景宜人。(這是昆明湖邊的一處美景。)學(xué)生體會長廊彩畫有什么特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么?展開討論。(內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。)

                3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

                (三)齊讀第三段。思考:

                1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色?(出示圖)

                佛香閣:八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

                排云殿:一排排、金碧輝煌、聳立。

                2.聳立說明什么?(排云殿高)一排排說明什么?(占地面積大)

                3.登上萬壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色?頤和園的景色大半收在眼底。(劃出表示顏色的詞)重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。(出示投影片)

                “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

                讓學(xué)生體會:這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻,說明昆明湖非常靜,光潔照人;昆明湖水非常綠,如碧玉一般。然后又以動的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?!坝未嬼吃诤媛鼗^,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

                4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

                (四)指名讀第4段。

                1.這段都介紹了什么景物?長長的堤岸湖中心小島十七孔橋

                2.重點(diǎn)介紹了什么?怎樣介紹的?(出示投影片)

                “這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子?!边@句讓學(xué)生體會:句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

                (五)齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情?師生討論,暢所欲言。(表達(dá)了作者贊美的感情,與第1段相呼應(yīng)。)

                五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音

                六.總結(jié)全文

                (一)課文記敘的游覽順序是什么?(指板書)

                (二)文章層次清楚,語言生動優(yōu)美,如一幅展開的山水畫卷,再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

                (三)文中蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

                作業(yè)設(shè)計

                1、有感情的朗讀課文。

                2、摘抄自己喜愛的句子。

                板書設(shè)計

                頤和園

                順序: 長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

                特點(diǎn):(長、美)(建筑美)(靜、綠) 橋洞多

                石柱多

                小石獅子多

                課后小記

                第二課時

                教學(xué)內(nèi)容

                從課文入手,深入理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上學(xué)會領(lǐng)會表達(dá)課文內(nèi)容。

                學(xué)生學(xué)習(xí)過程

                一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

                1、自由讀課文。

                2、聽寫,檢查生字詞。

                二、從課文內(nèi)容入手,領(lǐng)會表達(dá)方法

                1、啟發(fā)學(xué)生通過具體詞句,回顧頤和園的美麗景色。

                出示投影片:

                (1)這條長廊有700多米長,分成273間。

                (2)一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

                (3)昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

                先讀一讀句子,再說說這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的?

                組織學(xué)生討論,交流。

                教師總結(jié)。

                (1)作者用具體翔實(shí)的數(shù)字,寫出了長廊的長和長廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

                (2)作者從萬壽山腳下,取仰視佛香閣的角度,用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語,生動描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

                (3)作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),用“鏡子”“碧玉”做比喻,把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn),生動的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動態(tài)描寫,反襯昆明湖的靜。

                2、引導(dǎo)體會寫作順序及每個景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

                三、擴(kuò)展練習(xí),指導(dǎo)背誦

                1、指導(dǎo)背誦課文,重在方法指導(dǎo)。

                2、檢查背誦情況(2---4自然段)。

                四、全文總結(jié)。

                作業(yè)設(shè)計

                把課文中優(yōu)美的語句摘抄在作業(yè)本上。

                板書設(shè)計

                10 頤和園

                長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

                2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                4、學(xué)習(xí)按游覽順序,抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

                2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

                1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

                兩課時。

                第二課時。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、有感情地朗讀課文。

                2、了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)引入新課。

                同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,頤和園給你們留下最深刻的印象是什么呢?(大、美)。

                作者是按什么順序描寫頤和園的,重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)呢?(板書)(ppt演示)。

                你是從課文的哪些語句看出來的?(ppt演示)。

                今天,我們再次跟隨作者走進(jìn)頤和園,繼續(xù)去領(lǐng)略它的美吧!

                二、學(xué)習(xí)課文。

                (1)長廊。

                2、學(xué)生匯報。

                師:說說你從哪些語句體會到它的長。(綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。)(板書:長)。

                作者在描寫長廊的時候運(yùn)用了什么方法來寫出它的長呢?(列數(shù)字)。

                指名讀句子,讀出長廊的長;齊讀句子,感受長廊的長。

                師:作者還寫出了長廊的什么特點(diǎn)呢?(板書:美)。

                文中哪些地方寫出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。)。

                “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了畫的內(nèi)容十分……(豐富多彩)。

                師:作者除了寫出了長廊內(nèi)部的美,還描寫了長廊兩旁,又是怎樣的呢?(長廊兩旁栽滿了花木,這一種話還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。)。

                長廊兩旁的花兒,這邊的謝了,那邊的又開了,一年四季鮮花盛開,景色宜人。

                師:作者在描寫長廊的時候,是按什么順序來寫的?(板書:由內(nèi)到外)。

                3、師:讓我們一起來讀讀第二自然段,感受一下這么長、這么美的長廊吧。

                4、小結(jié):作者描寫長廊時,抓住它的'特點(diǎn)來進(jìn)行描寫。而且,作者是按一定的順序來進(jìn)行觀察和描寫的。這些是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。(ppt)。

                (2)小組合作學(xué)習(xí)。

                下面請同學(xué)們在小組里面合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段,完成以下的表格。(ppt)。

                2、學(xué)生在小組里交流討論,合作填寫表格,師巡視指導(dǎo)。

                3、學(xué)生用實(shí)物投影匯報,師板書,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

                4、重點(diǎn)指導(dǎo)(ppt)。

                比較:游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

                游船、畫舫在湖面慢慢地劃過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

                師:課文當(dāng)中為何不用“劃船”的“劃”字,而用了“滑動”的“滑”字呢?

                因?yàn)槔ッ骱腿f壽山的景色太美了,所以游船、畫舫行駛得很慢,只有這樣,游人才能既盡情地欣賞優(yōu)美的風(fēng)景,又不會破壞湖面的平靜。給人的感覺不是在水上行駛,倒像在冰上慢慢滑動似的。這句話運(yùn)用動態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。

                (3)有感情地朗讀全文。

                頤和園的美景,說也說不盡,讓我們一起來讀一讀這美麗的大公園吧!

                三、拓展閱讀,打?qū)懢毩?xí)。

                1、這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了頤和園的美,我們國家其實(shí)還有不少名勝古跡同樣美不勝收,我們現(xiàn)在就一起去讀一讀吧!

                2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹:這是全國最大溶洞瀑布,位于浙江省金華市北山的冰壺洞內(nèi),冰壺洞的洞口小、肚大、洞深,形似冰壺,又涼氣襲人,而得名的。

                師:觀察一下這溶洞瀑布,說說它有什么特點(diǎn)。

                我們來讀讀短文,看看作者是如何抓住景物特點(diǎn)來描寫冰壺洞的溶洞瀑布的。

                3、請同學(xué)們再去讀讀其它幾篇文章。

                4、同學(xué)們看了這么多好文章,現(xiàn)在一定也很想把自己游覽過的一處景點(diǎn)介紹給大家吧,下面就請同學(xué)們?nèi)ゾ毦毠P吧!

                5、小練筆要求:抓住特點(diǎn),按一定的順序描寫一處景物。

                6、師生共同評議。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                2、品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

                課件。

                一、談話導(dǎo)入,板書課題。

                在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

                一起看大屏幕。

                視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

                齊讀課題,注意“頤”字的寫法。

                二、檢查預(yù)習(xí)情況。

                出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

                “我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。

                三、初讀課文。

                1、出示自學(xué)提示:

                (1)自讀課文,看作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                (2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出。

                2、學(xué)生按要求讀書,教師巡視指導(dǎo)。

                3、完成問題(1)。

                提問:作者寫了頤和園哪些地方的景色?

                學(xué)生回答,師相機(jī)板書:長廊萬壽山昆明湖。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                指名回答,師相機(jī)出示句子。

                從句子中找出寫游覽過程的動詞,指名上臺畫一畫。

                學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

                5、再讀課文,理清條理。

                課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的?

                給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

                三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語言美。

                1、出示自學(xué)指導(dǎo):

                (1)、請大家讀一讀長廊這一部分,找出作者描寫的景物。

                (2)、說說長廊給你留下了什么樣的印象。

                2、學(xué)生讀書。(大屏幕出示第二自然段)。

                3、說說作者描寫的景物。

                4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

                5、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象?

                6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

                1、自讀3~5自然段,說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

                學(xué)生讀書。

                3、匯報:說說每個自然段主要描寫了什么景物。

                第三自然段佛香閣排云殿。

                第四自然段昆明湖。

                第五自然段十七孔橋。

                4、我們先來到萬壽山上的佛香閣,誰喜歡“佛香閣”,讀讀句子。

                出示句子。說說佛香閣的特點(diǎn)。

                5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,說說有什么特點(diǎn)?

                6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

                這句話把什么比著什么?

                還有哪一句也能看出昆明湖的靜?“滑”換成“劃”行不行?哪個更能突出昆明湖的靜?

                7、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,叫十七孔橋。

                喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

                獅子多橋洞多柱子多。

                沒有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。

                齊讀這句話。

                四、總結(jié)。

                我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

                齊讀最后一段。

                課后拓展。

                頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

                長廊萬壽山昆明湖。

                《頤和園》教學(xué)設(shè)計

                1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長廊的景色,先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

                二、學(xué)情分析

                1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章,對這一類文體并不陌生。

                2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題:通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

                3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

                三、教學(xué)目標(biāo)

                1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫詞語。

                2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

                4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

                四、重點(diǎn)難點(diǎn)

                教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

                教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

                五、教學(xué)策略與手段

                本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

                六、課前準(zhǔn)備

                1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語,收集頤和園相關(guān)資料。

                2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對課文熟悉到能背誦的程度。

                3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置:無

                4、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

                七、教學(xué)過程

                (一)激趣導(dǎo)入

                1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

                課件出示音樂《北京歡迎你》

                2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

                課件出示圖片: 長城 故宮 天壇 鳥巢 水立方

                你們看到了哪些景點(diǎn)?

                北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。

                “頤和園”三個字中最難寫的是哪個? 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過去頤和園是保養(yǎng)皇親國戚身體健康的地方。

                今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

                (二).新課

                1、解決字詞

                (1)、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了,看看這些生詞你會讀了嗎?

                出示頤和園課件中的詞語部分。

                (2)、讀得很好,那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來,讓我們共同解決。

                2、感知課文內(nèi)容

                (1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

                課件出示《頤和園》范文朗讀

                (2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀

                (3)、讀完課文后,提問:同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來了?(長廊、萬壽山、昆明湖。)

                (4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

                板書:長廊——萬壽山——昆明湖

                (三)深入課文學(xué)習(xí)

                過渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

                1、游覽“長廊”。

                (1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。

                (2)出示“長廊”圖片。

                (3)提問:長廊有哪些景物?長廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語句看出來?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個特點(diǎn)就是“長”,有700多米長、分273間,一眼望不到頭。)

                教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長美

                (4) 齊讀第二自然段。

                2、游覽“萬壽山”。

                (1)過渡:走完了長廊,我們來到了萬壽山腳下。(出示“萬壽山腳”的圖片)。

                讓咱們女士優(yōu)先,請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍。

                (2)女生讀“萬壽山腳”段落。

                (3)請大家找出在萬壽山腳下所看到的景物。

                (4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

                課件出示佛香閣、排云殿的圖片

                (5)提問:佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

                教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)

                (6)齊讀第三自然段。

                過渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來到萬壽山腳,現(xiàn)在看來,我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

                (1)男生齊讀第四自然段“萬壽山”段落。

                (2)找出看到的景物。

                (3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜。)

                (4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)

                3、游覽“昆明湖”。

                過渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

                課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

                (1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

                板書:綠 靜

                (2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

                板書:形態(tài)不一

                (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

                4、小結(jié)

                (四)拓展延伸,續(xù)說美景

                頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游覽?!?/p>

                (2)你能根據(jù)自己對頤和園的了解和所搜集的資料來當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

                小導(dǎo)游pk賽:評選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時用上表示游覽順序的詞語就更好了。

                (五)總結(jié)

                今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長廊——萬壽山——昆明湖,這說明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。

                有機(jī)會,再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

                (六)作業(yè)

                剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職?;厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔?、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

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