一個(gè)合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以提高教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。以下是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)δ憔帉?xiě)計(jì)劃時(shí)提供一些幫助。
1、體驗(yàn)歌曲買(mǎi)菜的優(yōu)美旋律。
2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂(lè)趣。
vcd買(mǎi)菜、圖片。
一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入。
師:我還想問(wèn)問(wèn)你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來(lái)的,而是說(shuō)出來(lái)的,是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說(shuō)唱。
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚(yú)兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛(ài)呀呀裝也裝不下。嘿。
師:練的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們把他唱出來(lái)好嗎?一起來(lái)試試。師和幼兒一起輕唱
二、創(chuàng)編舞蹈。
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)xx小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮,教師示范,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦。
三、結(jié)束。
幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào),學(xué)會(huì)認(rèn)知策略,在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿足。
1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
相關(guān)ppt、歌曲《買(mǎi)菜》
一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、新授
1、談話:
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩位客人,你們看他們是誰(shuí)?。浚ǔ鍪纠夏棠毯托∨笥训膱D片)你們看老奶奶手里拿的是什么???(籃子)請(qǐng)你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)
師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜?。ǔ鍪咎?yáng))
師:今天的天氣怎么樣???(好)
師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(出示市場(chǎng)場(chǎng)景)
師:小朋友們,你們看市場(chǎng)多熱鬧?。≌f(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣什么的?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、播放歌曲買(mǎi)菜
(1)聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)感受。
教師:這首歌有三部分,有唱的,有說(shuō)的。第一部分是唱的,中間是說(shuō)的,最后又是唱的。
(2)歌詞捉迷藏,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的,猜歌詞??芍貜?fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞,并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱
三、仿編歌詞
1、談話:小朋友們,你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)?(幼兒自由回答)請(qǐng)你試著唱唱!
幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。
2、仿編中間說(shuō)唱部分,請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。
談話:當(dāng)東西很重的時(shí)候,我們除了可以說(shuō)"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲??梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買(mǎi)菜師:我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧,兩位小朋友合作站好,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶,一個(gè)小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。
歌曲《買(mǎi)菜》旋律輕快活潑,歌詞朗朗上口,富有兒童情趣,內(nèi)容貼近生活,容易引起孩子的情感共鳴,是讓孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受熱愛(ài)勞動(dòng)、感恩生活的好題材。
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師:“孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑?,好嗎?汽車?lái)了,讓我們出發(fā)吧,。”放錄音,在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):
1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:
師:“看到紅綠燈呀,我們?cè)趺醋??”幼:“看到綠燈行呀,紅燈就要?!?/p>
師:“看到老奶奶呀,我們?cè)趺醋觯俊庇祝骸翱吹嚼夏棠萄剑覀兙妥屪?/p>
師:“汽車到了站呀,我們?cè)趺醋??”幼:“汽車到了站呀,一個(gè)挨一個(gè)”
師“到了超市門(mén)口,心情怎么樣?
幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)?!碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡,引入課題。
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:
圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”
圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)
2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲
(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法
教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天,我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子?,F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
一、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
二、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
三、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
四、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)。
2、小樂(lè)器每人一個(gè)。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律。
1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_(kāi)。
2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō),大班的.小朋友來(lái)了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)———(伴奏樂(lè))。
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了,下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來(lái),好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器(幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子)。
二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽(tīng),他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢!(放歌曲)。
2、剛才,你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)。
3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話,老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)。
4、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真!把你們聽(tīng)到的悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧?。ǚ鸥枨?/p>
三、學(xué)習(xí)表演。
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲,老師表演)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)。
4、小朋友們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)。
四、結(jié)束部分。
輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò),菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng),你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)。(放歌曲)。
買(mǎi)菜(大班音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)
2、 小樂(lè)器每人一個(gè)。
3、每人一只小籃子。
4、 錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律
1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫???qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_(kāi)。
2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō),大班的小朋友來(lái)了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)---(伴奏樂(lè))
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了,下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來(lái),好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器(幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子)
二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽(tīng),他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>
2、剛才,你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、
青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)
3、他們說(shuō)了這么多的`悄悄話,老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)
4、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真!把你們聽(tīng)到的悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧?。ǚ鸥枨?/p>
三、學(xué)習(xí)表演
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲,老師表演)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)
四、結(jié)束部分
輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò),菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng),你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)。(放歌曲)
2、在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè)。
3、樂(lè)意幫助同伴,體驗(yàn)互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
難點(diǎn):用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾。
(一)練聲。
(1)練聲歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》師:今天來(lái)了很多的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友輕輕走到老師這里來(lái)。
(二)導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示課件老奶奶圖片引出活動(dòng)主題《買(mǎi)菜》師:小朋友們平時(shí)你們家都是誰(shuí)去買(mǎi)菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來(lái)了許多的客人,要買(mǎi)好多菜,她想請(qǐng)小朋友幫助她去買(mǎi)菜,她把她想買(mǎi)的菜藏在了一首好聽(tīng)的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,看一看老奶奶需要買(mǎi)哪些菜,一會(huì)舉小手告訴老師聽(tīng)。
(2)播放《買(mǎi)菜》的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。
師:好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了,老奶奶需要買(mǎi)哪些菜呢?幼:說(shuō)出雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
(3)完整說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒蹦蹦跳。
(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式。
(1)師:我們的菜單都列出來(lái)了,我們一起用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老奶奶要買(mǎi)的菜(復(fù)述買(mǎi)菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,老師有個(gè)特別好的方法記得又快又準(zhǔn),那就是用說(shuō)唱的方法,等一會(huì)兒老師說(shuō)唱一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段是說(shuō)的還是第二段是說(shuō)的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。
(2)教師清唱一遍。
幼兒回答。
播放第一段唱的音樂(lè)、播放第二段說(shuō)的音樂(lè)。
(3)出示圖譜進(jìn)行游戲。
師:你看一看這里用了幾個(gè)蘿卜?(兩個(gè))跟老師做個(gè)游戲,兩個(gè)蘿卜拍手兩下,幾個(gè)黃瓜?(兩個(gè))也拍手兩下,幾個(gè)西紅柿?(三個(gè))拍手三下。咱們連起來(lái)就是我們的節(jié)奏,蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個(gè)蠶豆(兩個(gè)),幾個(gè)毛豆(兩個(gè)),幾個(gè)小豌豆(三個(gè)),咱們拍出來(lái)行嗎?那我們把老奶奶要買(mǎi)的菜連起來(lái)一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來(lái)吧,小朋友把你的小手拿出來(lái),好開(kāi)始。
下面我們就用說(shuō)唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。
(完整學(xué)念歌詞)。
今天我們幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽(yáng)),今天天氣真好我和奶奶去買(mǎi)菜怎么唱呀?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
(4)出示菜籃幫老奶奶買(mǎi)菜。
(5)引出音樂(lè)后半段。
師:哎呀呀哎呀呀,買(mǎi)了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來(lái)呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎么唱的,一起跟著音樂(lè)唱一唱。
播放音樂(lè)結(jié)束部分。
(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動(dòng)作。
師:我們幫老奶奶買(mǎi)了這么多菜都買(mǎi)對(duì)了嗎?我們來(lái)檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。
現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。(播放音樂(lè))。
師:老師今天要和你們一起做個(gè)游戲,游戲的名字也叫《買(mǎi)菜》,老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請(qǐng)小朋友拿起來(lái),和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰(shuí)呀?(老奶奶)。
游戲規(guī)則:小朋友看這里有個(gè)大的菜籃,老師當(dāng)老奶奶,小朋友當(dāng)蔬菜寶寶,等一會(huì)兒我們就要去買(mǎi)菜了。一會(huì)我們唱的時(shí)候圍著這個(gè)菜籃轉(zhuǎn),唱到哪個(gè)菜哪個(gè)菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動(dòng),最后唱到嘿咱們站起來(lái),老奶奶說(shuō)三二一,我們跳出來(lái)繼續(xù)游戲。
播放音樂(lè)老師和幼兒邊唱邊游戲。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》是一個(gè)歌唱活動(dòng),歌曲是二拍子的,歡快活潑,中間有一段對(duì)白,為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱,我用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡),取得了很好的效果。
“買(mǎi)菜”是幼兒熟悉的生活活動(dòng),因此通過(guò)談話我很順利就引出了課題,念白部分的蔬菜名比較多,為了方便幼兒記憶,我用生動(dòng)形象的多媒體課件配合演唱,唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片,直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的,我設(shè)計(jì)了“買(mǎi)菜”游戲,就地取材,地面用彩色繩子圍了個(gè)菜籃,讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶,一邊演唱一邊游戲,唱到哪種蔬菜名稱,扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”,游戲與歌曲結(jié)合緊密,幼兒邊玩邊唱,自然而然就學(xué)會(huì)了《買(mǎi)菜》這首歌。
整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束,孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲,大膽變現(xiàn),體驗(yàn)了成功的喜悅。
1、能有表情地演唱《買(mǎi)菜》,感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒,能隨音樂(lè)做然的表情與體態(tài)反應(yīng),能隨音樂(lè)律動(dòng)。
3、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
1、隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
2、唱出歌曲愉悅、興奮的情緒。
(學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》中的音樂(lè)走進(jìn)教室。)。
2、播放菜市場(chǎng)vcr,現(xiàn)在我們來(lái)到哪里啦?你們都看到哪些菜?
3、老師還可以說(shuō)得更有趣兒一些,(邊拍邊說(shuō))青菜綠油油呀,你能試一試么?
4、按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)菜。
5、想不想跟著琴聲唱一唱這些菜?
6、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小姑娘跟著奶奶買(mǎi)了哪些菜?(初聽(tīng))。
7、學(xué)習(xí)后半段重難點(diǎn)部分:
1、學(xué)生說(shuō)菜,讓我們來(lái)唱唱這些菜吧。
8、數(shù)板:還有那些菜?在歌曲里面這些菜和剛才我們唱的菜唱起來(lái)有什么不一樣么?再來(lái)聽(tīng)一遍,這樣很有節(jié)奏的說(shuō)歌詞叫做數(shù)板,說(shuō)起來(lái)呀要跳躍、清脆,像拍皮球一樣。
10、輕聲地跟著音樂(lè)一起唱一唱這些可愛(ài)的菜吧。
12、和老師合作的很好,你們能自己把這首歌完整的唱一唱么?
14、為了讓這首歌唱起來(lái)更好聽(tīng)更有趣,我們可以這樣來(lái)唱。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起唱前面部分。第一排唱雞蛋……..結(jié)束句第一遍奶奶孫女唱,第二遍大家一起唱?。銈冞€想出來(lái)有哪些方法唱這首歌?)。
15、大家合作的這開(kāi)心啊,我們可不可以邊唱邊加入動(dòng)作表演一下呢?
1、我們想想除了歌曲里面這些菜,菜市場(chǎng)還有那些菜,你能編入歌曲里面唱一唱么?每個(gè)人編一種菜(出示課件)。
2舉手反饋,寫(xiě)上黑板,老師挑選了一部分我們加進(jìn)歌曲唱一唱。(伴奏)。
3、這些菜其他地方都有,你們知道,我們揚(yáng)中有哪些菜是其他地方?jīng)]有的呢?
4、介紹揚(yáng)中特色,你可以根據(jù)他們的形狀與味道,把它唱到這首歌曲里。
5學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)(引導(dǎo),河豚…..)。
1、小朋友真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,先請(qǐng)得到獎(jiǎng)勵(lì)的。
2、游戲的名字叫《買(mǎi)菜》......這個(gè)游戲怎么玩呢?……(營(yíng)養(yǎng)藏在頭飾上)我要先請(qǐng)剛才表現(xiàn)特別好的,拿到菜的小朋友上來(lái)玩游戲,其他小朋友想玩,認(rèn)真唱,仔細(xì)看,下面游戲時(shí)就請(qǐng)你。
3、第二輪游戲。
4、通過(guò)了今天的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲買(mǎi)菜,還知道了,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),我們不挑食才會(huì)更健康更強(qiáng)壯!
買(mǎi)菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷,因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容,幼兒感到親切有趣,能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活,更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏,尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲,更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢?我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜,幫助幼兒更快的理解記憶歌詞,化解歌曲難點(diǎn)。
1、感受歌曲的節(jié)奏,在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。
3、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜,體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
一、談話導(dǎo)入師:小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?你是和誰(shuí)一起去的?
小結(jié):我們和家人一起去買(mǎi)菜,心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師:今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了,我也好高興,買(mǎi)了很多的菜,我買(mǎi)了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚(yú)兒做了什么動(dòng)作?
雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。
3、師:剛才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名,接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說(shuō)的,它們的速度一樣嗎?等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。
(1)唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(慢)
(2)說(shuō):蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。
(1)幼兒用唱的方法報(bào)菜名。
(2)幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。
(3)師幼合作,分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名,現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。……小結(jié):天氣那么好,我和奶奶去買(mǎi)菜,心情特別高興。
(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!
小結(jié):菜買(mǎi)了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!
(引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué),再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
(1)師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜,現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜,心里可真高興,那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試獨(dú)立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了,你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了,看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱:
(1)你們唱得這么好,接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會(huì)突然停下來(lái),當(dāng)我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
(2)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱,我來(lái)接,看清楚你們要唱什么地方,相信你們會(huì)唱得比我好。
五、創(chuàng)編歌曲
1、教師示范創(chuàng)編。
師;你看,客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯,比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等)
2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤(pán)菜,請(qǐng)小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著圖譜編一編)
4:、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
本次音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》,我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱,通過(guò)形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣,積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜,在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過(guò)程中,孩子們有些力不從心,跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r(shí),我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去,而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度,雖然看到歌曲中有難點(diǎn),但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱,或在練習(xí)時(shí)放慢速度,以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些,沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)。
2、小樂(lè)器每人一個(gè)。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、感受歌曲旋律。
1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_(kāi)。
2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō),大班的小朋友來(lái)了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)---(伴奏樂(lè))。
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了,下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來(lái),好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器(幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子)。
二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽(tīng),他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>
2、剛才,你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)。
3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話,老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)。
4、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真!把你們聽(tīng)到的悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧?。ǚ鸥枨?/p>
三、學(xué)習(xí)表演。
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂(lè)的'節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲,老師表演)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)。
4、小朋友們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)。
四、結(jié)束部分。
輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò),菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng),你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)。(放歌曲)。
1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.愿意在集體前大膽表演,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜。
師:老師帶來(lái)了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒(méi)有客人來(lái)買(mǎi)呢?(我們小朋友都愿意去買(mǎi),可為什么客人不來(lái)買(mǎi)呢?)
幼兒自由回答。
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好,那我們來(lái)夸夸菜寶寶,好不好?
過(guò)渡語(yǔ):我也想來(lái)夸夸菜寶寶,你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎?
教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。
教師提問(wèn),老師是怎么夸菜寶寶的?
幼兒回答,老師出示圖譜。
我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。
誰(shuí)來(lái)試試2。
我們的菜這么好。可是怎么還是沒(méi)有客人呢?原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣啊!你會(huì)叫賣嗎?
幼兒叫賣。
你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來(lái),好不好?
你們的菜這么好啊,我們來(lái)買(mǎi)啦!誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了?你們看!
(1)播放多媒體,聽(tīng)音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,都買(mǎi)了些什么菜?(根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買(mǎi)菜。
(3)幼兒看圖譜模唱一。
(4)指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一。
買(mǎi)了這么多菜真開(kāi)心呀,我們開(kāi)心地唱一唱。
買(mǎi)了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買(mǎi)菜吧。
(5)完整地唱一唱。
(6)加反復(fù)記號(hào)完整演唱。
教師提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
(7)幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。
(1)今天我們學(xué)了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買(mǎi)菜,歌里有唱的地方有說(shuō)的地方,有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方,很有趣,這首歌還沒(méi)有名字呢?買(mǎi)菜。
(2)你想和誰(shuí)去買(mǎi)菜,邀請(qǐng)你的xx一起來(lái)買(mǎi)菜吧。
幼兒分角色表演。
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買(mǎi)菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜了,你們聽(tīng)!
2、完整欣賞歌曲。
1、學(xué)念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買(mǎi) 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2、學(xué)念第二段:
豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)
3、學(xué)念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹,有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演,要求一個(gè)聲部表演完了,另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演,邊傾聽(tīng)聲音的效果。
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加,并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。
中間部分的說(shuō)唱。
(一)通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室,"請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"。
2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
(1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。
(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。
3.通過(guò)買(mǎi)賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。
師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過(guò)進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:"我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:"孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過(guò)角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的'說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲。
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分,在大家說(shuō)唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱:"買(mǎi)了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞:今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚(yú)兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
《買(mǎi)菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材,是比較經(jīng)典樸實(shí)的,我選擇了這個(gè)歌曲,是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn),在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開(kāi)始部分,我?guī)椭變夯貞涀约嘿I(mǎi)菜的經(jīng)歷,用xx,xx,xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過(guò)簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我通過(guò)形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容,積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù),簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞,這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。同時(shí),對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞,我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來(lái),相信這樣效果會(huì)更加好。
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