高中教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)特點,確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是一些高中教案的實例,供大家分享和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
《用計算機寫文章》是新時代出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第11課的教學(xué)內(nèi)容。
1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。它是學(xué)生學(xué)習(xí)word承前啟后的一個教學(xué)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了word中的文字塊操作。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)word中的更加復(fù)雜的內(nèi)容。
2、 通過動手實踐,解決實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三年級學(xué)生對信息技術(shù)已具備了一些學(xué)習(xí)能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識,個性色彩十足的word對此年齡段的學(xué)生具有很大的吸引力。
1、讓學(xué)生學(xué)會拆分與合并的段落方法。
2、學(xué)會文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學(xué)生將所學(xué)word知識應(yīng)用于實際。
1、進(jìn)一步增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
基于上面的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為:讓學(xué)生學(xué)會文章段落格式的設(shè)置。
1、讓學(xué)生體會通過格式設(shè)置可豐富版面內(nèi)容,給人賞心悅目的感覺。2、通過教學(xué)反復(fù)練習(xí),從而完成對教學(xué)重點的突出。
:學(xué)會設(shè)置正文的首行縮進(jìn)的方法。
本節(jié)課的課時設(shè)置是2課時 ,本課是第一課時。
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學(xué)法”,并借助網(wǎng)絡(luò)電子教室,通過“微課”的模式導(dǎo)入教學(xué)。
[學(xué)法] 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。用這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點:學(xué)生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程,在解決問題的過程中學(xué)習(xí),在探究過程中,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時,增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧、人際交往能力,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
視頻(一)
視頻(二)
1、老師演示如何將文章段落進(jìn)行拆分和合并。老師教學(xué)生認(rèn)識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的word文件傳給每一個學(xué)生,并提出問題“我們應(yīng)如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢?!苯處煱才艑W(xué)生分小組獨立完成。
3、提醒學(xué)生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。
5、老師點評。
視頻(三)
1、老師演示:“如何標(biāo)題居中” 教學(xué)環(huán)節(jié)
2、學(xué)生獨立完成:“標(biāo)題的居中”任務(wù)。組長檢查完成情況。
3、老師請個別同學(xué)到在電腦上來進(jìn)行操作演示給所有學(xué)生看。
任務(wù):學(xué)生設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)2個漢字。
1、學(xué)生獨立完成,小組長可以幫助遇到困難的組員。
(可參照書本71,72頁書本知識完成)
2、老師檢查完成情況,并點評,請個別學(xué)生上機演示給其他學(xué)生,由學(xué)生點評。
視頻(四)
1、老師其他二種對文章段落首行縮進(jìn)2個漢字的方法。
2學(xué)生嘗試著這二種方法對段落進(jìn)行首行縮進(jìn)。
3、有時間可請學(xué)生機上演示給大家看。并由學(xué)生點評。
1) 學(xué)生作品展示,師生共同評價作品,優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示
2) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
3) 課外延伸,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課后,讓學(xué)生自己動手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
(二)教材分析
重點:計算機的歷史、分類、系統(tǒng)組成
難點:計算機的系統(tǒng)組成
(三)教學(xué)過程
一、電子計算機的概念:
電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進(jìn)行處理,具有內(nèi)部存儲能力,由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置,小學(xué)計算機教案(一)。
二、電子計算機的外形(提問)
顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)、
三、計算機的發(fā)展簡史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機,由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的',稱為"埃尼阿克"
四、電子計算機的發(fā)展階段
a、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管,體積龐大,耗電量大,運算速度低,昂貴,僅用于軍事研究和科學(xué)計算。
b、第二代電子計算機主要電子元件是晶體管,體積變小,成本降低運用范圍逐步擴大。
c、第三代電子計算機主要元件采用中、小規(guī)模集成電路,體積、消耗、價格迅速減少或降低,開始應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域。
d、第四代電子計算機主要元件采用大規(guī)模集成電路,體積進(jìn)一步縮小,性能進(jìn)一步提高,普及到普通家庭。
五、計算機的應(yīng)用
a、科學(xué)計算例如:氣象預(yù)報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測
c、過程檢測與控制
d、計算機輔助設(shè)計和輔助教學(xué)例如:用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如:代替人類到危險的環(huán)境中去工作
一、教材分析:
高中一年級學(xué)生基本上都在小學(xué)、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課,教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉,學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法也不了解,因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義,教學(xué)參考給出的參考課時0.5略低。
與以往的信息技術(shù)課程相比,新課程更注重的是能力培養(yǎng),注重團(tuán)隊合作,注重討論學(xué)習(xí),改變原有的教師一言堂的教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生討論為主,結(jié)合學(xué)生的生活實踐,發(fā)揮學(xué)生的想象,自我構(gòu)建信息的基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
三、教學(xué)重點、難點。
1、重點:體驗信息的基本特征。
2、難點:信息的含義。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)概念性強,實踐性弱。采用講授法,討論法。
五、教學(xué)內(nèi)容和過程。
1、引入。
討論交流,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
2、認(rèn)識信息。
2、信息具有價值性(信息只有被人們利用,才有價值);3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識信息。
討論交流,推導(dǎo)出信息的其他特性。如:傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?
4、通過多個生動有趣的故事,讓學(xué)生自己概括信息的基本特征。
案例1:天氣預(yù)報報道明天要下雨,這對于農(nóng)民來說可能是一個好消息,但對于其他一些人來說可能是個壞消息。
案例2:1萬只耐克鞋的故事。
問:信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外,還有其它的一些特征,你能說說嗎?
六、思考與練習(xí)。
討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。
2.了解計算機的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發(fā)同學(xué)們利用計算機處理信息的興趣。
1. 了解計算機輸入輸出的方式。
2. 讓同學(xué)們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
輸入輸出設(shè)備的了解。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、
引入一、復(fù)習(xí)引新
2.提題:用計算機處理信息
(利用word制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報)a、通過手機,可發(fā)送或編輯要傳達(dá)的信息。
b、通過衛(wèi)星,可接收氣象信息,從而向人們傳達(dá)有關(guān)天氣預(yù)報。
c、通過電腦,對各種信息作處理。
學(xué)生觀看教師演示的電腦小報通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù)來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時,馬上引入——利用哪些新技術(shù)才能快速達(dá)到自己想要的效果。
讓學(xué)生思考(小組合作討論)
二、
知識構(gòu)建二、獲取信息
1.我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運的信息?
2.假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的?(針對文字和圖片分別介紹)
3.說說:通過 ,能把 信息輸入計算機。
互聯(lián)網(wǎng))網(wǎng)絡(luò)
對文字可直接輸入
對圖片可通過掃描進(jìn)去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片(教師可適當(dāng)提示學(xué)生)
三、制作小報
1.在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中,你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好?word
讓學(xué)生明白,wrd軟件不僅可輸入文字和圖片,還可制作漂亮的電腦小報。
2.你還知道哪些電腦軟件,它們能干什么?畫圖——可畫畫
數(shù)碼相機——可將照片傳入電腦中
用mp3將音樂傳入電腦。
3.小組討論:在制作小報之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作?作資料的收集
小組匯報、交流
4.教師補充并小結(jié):
(1)建立一個文件夾,比如:奧運知識,再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
(2)上網(wǎng)搜索資料,并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
(3)打開word軟件,根據(jù)主題設(shè)計好小報的版面。
(4)將收集到的資料插入到word中,制作成小報。學(xué)生在自己的電腦上建一個文件夾,在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。
學(xué)生收集各種信息
5.學(xué)生制作電腦小報,教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生制作
三、總結(jié)四、展示小報作品
1.利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2.說說這些作品好在哪里?
以小組為單位,討論這些作品存在的優(yōu)缺點
五、課堂小結(jié)。
我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料,但網(wǎng)絡(luò)上找到的資料有時是雜亂無章,需要我們對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,使之分類,讓學(xué)生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進(jìn)行綜合處理,形成一張小報,但是,在網(wǎng)上查找資料過程中,往往也是最難控制的時候,總有學(xué)生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
一、教材分析:
因為義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未制定,各初中校對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不一,這導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在差異,這就需要教師能作到因材施教;到了高中階段學(xué)習(xí)的獨立自主性開始增強,如果能抓住他們的興趣點,從實際生活出發(fā),就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
本節(jié)涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展及其影響,是本課程的導(dǎo)言或概括性內(nèi)容,是對義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的延續(xù)和加深,開好本節(jié)課,能更充分的調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識、技能目標(biāo):了解信息技術(shù)的含義及應(yīng)用。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。
2、過程、方法目標(biāo):舉例說明信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例。掌握分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)良好的信息意識。積極主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
三、教學(xué)重點、難點。
1、重點:能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例,探討信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。
4、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
多元化:信息技術(shù)應(yīng)用各個學(xué)科領(lǐng)域,產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)化:衛(wèi)星通信、光纜通訊等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。
多媒體化:多媒體計算機和超文本技術(shù)相結(jié)合,形成了集文本、圖像、音、動畫和視頻于一體的超媒體技術(shù)。
智能化:信息技術(shù)與認(rèn)知學(xué)科等的融合產(chǎn)生了人工智能。
虛擬化:由計算機仿真生成虛擬的現(xiàn)實世界,通過虛擬的現(xiàn)實情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識、技能。
5、信息技術(shù)的應(yīng)用。
任務(wù)閱讀信息技術(shù)的應(yīng)用實例,探討其作用。
例1:豐富的信息交流手段。
例2:辦公自動化管理系統(tǒng)。
例3:計算機輔助設(shè)計(cad)。
例5:專家網(wǎng)上會診。
學(xué)生活動:列舉信息技術(shù)應(yīng)用實例并匯報。
6、信息技術(shù)的影響。
(1)信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。對社會發(fā)展的影響。對科技進(jìn)步的影響。對人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
(2)信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。
引導(dǎo)學(xué)生通過例舉自己所熟知的生活中的例子來說明信息技術(shù)的積極影響與消極影響。更加辨證地認(rèn)識信息技術(shù)。
7、迎接信息技術(shù)社會的挑戰(zhàn)。
(1)培養(yǎng)良好的信息意識。
(2)積極主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力。
(3)養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。
(4)遵守信息法規(guī)。
在對信息技術(shù)的作用與影響有了比較深入的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,通過交流研討,理解健康使用信息技術(shù)。
8、總結(jié)。
本節(jié)課主要是對信息技術(shù)進(jìn)行了闡述,要求大家提高自身的信息意識,主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息分析、處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
六、思考與練習(xí)。
2、難點:了解信息技術(shù)的含義,分析信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的負(fù)面影響。
四、教學(xué)方法。
以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生分組討論分析,老師進(jìn)行總結(jié)的方式開展教學(xué)活動。
五、教學(xué)內(nèi)容和過程。
1、引入。
通過上一節(jié)“信息及其特征”的學(xué)習(xí),我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛,新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息,我們每時每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發(fā)展歷史看,人類自古至今一直進(jìn)行信息關(guān)于處理、存儲等方法的研究發(fā)明和應(yīng)用。舉例機器人,監(jiān)控報警器等這些所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱信息技術(shù),那么什么是信息技術(shù)呢,信息技術(shù)主包括了哪些方面的技術(shù)呢?主要運用在哪里呢?(引導(dǎo)學(xué)生看書、回答、交流)。
2、信息技術(shù)。
信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。
1)、計算機技術(shù):現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心,擴展了人的思維器官處理信息和決策的功能。
2)、通信技術(shù):主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信,極大地提高了信息傳遞的速度,擴展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。
3)、微電子技術(shù):現(xiàn)代信息技術(shù)的基石,擴展了人們對信息的控制和使用能力。
4)、傳感技術(shù):包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件,擴展了人的感覺器官收集信息的能力。
在信息高度發(fā)展的當(dāng)今社會,信息化生存成為新的生存方式,我們應(yīng)該注意什么了,大家看書體會一下如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)。思考討論,完成書本p16的練習(xí)。(學(xué)生思慮討論、作答)。
3、信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
1)、語言的產(chǎn)生和應(yīng)用:語言產(chǎn)生于社會,產(chǎn)生于全體的使用者,產(chǎn)生于社會的約定俗成。語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進(jìn)化重要標(biāo)志,信息在人腦中存儲和加工,利用聲波進(jìn)行傳遞。
2)、文字的發(fā)明和使用:文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。
3)、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:信息可以大量地生產(chǎn)、存儲和流通,更進(jìn)一步擴大了信息交流的范圍。
4)、電報電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:進(jìn)一步突破了時間和空間的限制,信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
5)、電子計算機和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會運用舉例說明的方法。
教學(xué)過程:
一、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的`問題,請學(xué)生寫在紙上,投影出示。
可能出現(xiàn)的問題:
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關(guān)系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進(jìn)行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學(xué)生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫埃尼阿克學(xué)生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢,35秒運行一次,適應(yīng)性也很差,只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學(xué)生?。憾潭處资昀?,計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進(jìn),一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進(jìn)行計算的機器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了??茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進(jìn)行文字處理和表格處理,還可以進(jìn)行圖片、動畫處理。
教師小結(jié):電子計算機的功能可真多,真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙:作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門,盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計算機發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
:
本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標(biāo):要求學(xué)生掌握計算機硬件、軟件的基本知識,win98操作系統(tǒng)的桌面組成,窗口,文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括:“認(rèn)識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分,我采用“先學(xué)后教“的方法,先高計出層次分明的思考問題,再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,用 “自己學(xué)得的知識”解決實際問題,并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后,我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分,以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo),使用輔助教學(xué)軟件或來創(chuàng)設(shè)情境,以電腦為意義建構(gòu)工具,通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學(xué)中,我還靈活運用任務(wù)驅(qū)動,講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習(xí)慣占40%,隨堂練習(xí)占60%,隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
一、教材分析:本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣,可以有新建、復(fù)制、移動、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計算機基本知識和技能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強他們的信息意識。
二、學(xué)情分析:小學(xué)生知識形成的特點是:直觀感知——理論操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時,其中復(fù)制文件,移動文件,文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同,學(xué)生已具備了必定的操作能力,但對文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中,我注重給予學(xué)生發(fā)明性發(fā)展的天地,采用“知識遷移”與“任務(wù)驅(qū)動”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動”下,以“知識遷移”方式進(jìn)行,由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法,教師進(jìn)行歸納,規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:
知識與技能——學(xué)會文件基本操作,掌握選定一個和多個文件的方法;掌握刪除、復(fù)制和移動文件的操作方法;能夠理解移動與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力,合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論,了解計算機有哪些應(yīng)用。
計算機的應(yīng)用
計算機的發(fā)展歷史
9月18日
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
補充說明
組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
信息的處理主要指什么
提問
思考、回答
探索新知一、計算機的發(fā)展
講授
思考記憶
記筆記二、計算機的分類
舉例講解
理解記憶三、計算機的特點
講解并板書
記筆記四、計算機的應(yīng)用
提出問題:你見過或知道計算機有哪些應(yīng)用?說出來與同學(xué)們交流
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢
舉例講解
思考記憶
練習(xí)鞏固計算機的發(fā)展
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段,說一說第四階段的特點?
看書、討論
回答問題提出問題:同學(xué)們,請你展開想象的翅膀,想一想,未來會出現(xiàn)什么樣的計算機?
思考、想象
回答問題
課堂總結(jié)計算機接收數(shù)據(jù)后,按照指令進(jìn)行運算而得到結(jié)果,其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
二、復(fù)習(xí)舊課。
三、講授新課。
(一)計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(五大部件)。
1.計算器:計算機中進(jìn)行算術(shù)運算和邏輯運算的部件。
4.輸入設(shè)備:用于從外界將數(shù)據(jù)、命令輸入到計算機的內(nèi)存供計算機處理。
(三)微型計算機的主要性能指標(biāo)。
1.字長:計算機運算部件一次能處理的二進(jìn)制數(shù)據(jù)的位數(shù)2.速度。
3.存儲系統(tǒng)容量。
存儲容量以字節(jié)為單位,1個字節(jié)由8位二進(jìn)制位組成位(bit)字節(jié)(byte)。
(四)計算機的軟、硬件系統(tǒng)1.計算機的硬件系統(tǒng)(1)中央處理器(cpu)。
包括運算器和控制器兩面大部件,是計算機的核心部件(2)存儲器1)內(nèi)存儲器。
ram:隨機存儲器rom:只計存儲器。
顯示器:陰極射線管顯示器(crt)液晶顯示器(lcd)打印機。
(五)計算機的基本配置和常見的`外部設(shè)備。
四、鞏固新課:
1.計算機的五大部件2.計算機的工作原理3.計算機的軟硬件系統(tǒng)。
五、布置作業(yè):
教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年4月版)中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”,教學(xué)時數(shù)為1課時(45分鐘)?!镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計”模塊在高中二年級第一學(xué)期或以后開設(shè)。
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述,“算法與程序設(shè)計”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1,它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機的基本操作,掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識,用于本節(jié)課的啟動visualbasic程序設(shè)計環(huán)境,輸入程序代碼,運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機解決問題的基本過程,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計、各種算法設(shè)計等課程的基礎(chǔ)。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作,啟動、關(guān)閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識,還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。
知識性目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述,特別是類似程序設(shè)計語言的自然語言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計中的作用。
技能性目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟,并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感性目標(biāo):
通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗用計算機解決問題的基本過程。
本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法、和上機調(diào)試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法也是本節(jié)的難點。
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設(shè)計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學(xué)活動表(見附1)。
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計算法等步驟,并把它應(yīng)用到用計算機解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動的有機結(jié)合的方法。
(一)引入。
教師:“在科技發(fā)達(dá)的今天,我們到處都可以看到計算機的蹤影,感受到計算機給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候,你是否了解計算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個古典的問題:”
學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:
“韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項羽因此自殺?!?/p>
片斷結(jié)束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”
(二)問題。
教師:“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題?!?/p>
展示題目:
“韓信點兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
(三)探究。
把全班分成16個學(xué)習(xí)小組,每個小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學(xué)活動表中的'“探究問題記錄表”。如下:
給5分鐘學(xué)生討論,教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中,引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學(xué),從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟。
設(shè)所求的數(shù)為x,則x應(yīng)滿足:
x整除3余1x整除5余2x整除7余4。
1、令x為1。
2、如果x整除3余1,x整除5余2,
x整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個x。
3、令x為x+1(為算下一個作準(zhǔn)備)。
4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另x為x+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師:“剛才有些同學(xué)把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人,下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會本課的生字新詞.
2,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.
3,理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.
教學(xué)過程:。
一,揭示課題.
1,導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎對!就是電子計算機.
2,板書課題:電子計算機與多媒體。
3,同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.
二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.
1,反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.
具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.
(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么。
(2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍:逐漸增多或增廣.
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).
2,檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3,課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.)。
三,自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).
1,自由讀課文.思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體多媒體與計算機有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的)。
2,學(xué)生分小組討論,試著解決問題.
(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
(2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).
3,指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢。
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.)。
追問:課文的一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識。
(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)。
4,再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.
四,作業(yè)。
1,書寫本課的生字新詞.
2,查找有關(guān)計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.
這是同學(xué)們學(xué)習(xí)計算機的第一門課程,通過提問等方式了解學(xué)生以前對計算機的了解學(xué)習(xí)情況,讓同學(xué)們了解為什么要學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)這門課程,介紹本門課程的內(nèi)容及學(xué)習(xí)安排,鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)和新的面貌投入到新的課程中開始學(xué)習(xí)。
三、講授新課
4.計算機的輔助功能(cai、cad、cam) 5.計算機網(wǎng)絡(luò) 6.人工智能
四、鞏固新課:
計算機的發(fā)展歷程;計算機的特點 計算機的應(yīng)用
五、布置作業(yè) 課后習(xí)題
1.能說出計算機的基本組成及工作原理,并能歸納總結(jié)程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程,提升邏輯思維能力。
3.通過學(xué)習(xí)計算機的工作原理,感受計算機運行工作的奧秘,培養(yǎng)探索精神。
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設(shè)計語言的發(fā)展。
【難點】計算機工作原理的理解。
(一)導(dǎo)入新課。
教師總結(jié):這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序,這些程序解決了我們生活中的通用問題,計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識計算機與程序。
(二)新課講授。
播放計算機工作流程的介紹視頻,提出問題:
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】。
教師總結(jié):中央處理器簡稱cpu,它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖,提出問題:
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】。
(2)內(nèi)存與外存哪個能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】。
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】。
教師總結(jié):存儲器有內(nèi)存和外存之分,外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫,可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上,cpu可直接與之交換信息,要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù),以信息技術(shù)小組為單位,限時5分鐘,討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備:u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備:鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備:顯示器、打印機等】。
教師總結(jié):生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機,會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設(shè)備,要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
教師講解:計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示,而這些指示就是計算機能夠聽懂的程序語言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題:
(1)計算機程序語言有哪些?【機器語言、匯編語言、高級語言】。
(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】。
(3)機器語言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】。
教師展示一段機器語言與匯編語言,提出問題:哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】。
教師總結(jié):機器語言難學(xué)難記又難用,于是計算機工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼,便有了匯編語言,它與機器語言一樣,同屬于低級語言。隨著計算機的發(fā)展,工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級語言系統(tǒng),如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機器語言程序,才能被計算機執(zhí)行。
(三)鞏固提高。
同桌兩人探討,在進(jìn)行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點:數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):師生互動總結(jié)計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。
作業(yè):查找當(dāng)下流行的高級語言。
本課選自西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多,包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結(jié)構(gòu),使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識計算機。
七年級學(xué)生都使用過電腦,但是真正打開計算機看過內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生卻很少,因此有必要在理論課的基礎(chǔ)上,讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構(gòu)造,了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學(xué)生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程,進(jìn)一步感性地認(rèn)識計算機硬件和結(jié)構(gòu),掌握學(xué)習(xí)方法。
通過活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識,增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點:硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點:計算機主要硬件的技術(shù)指標(biāo)。
1.準(zhǔn)備好多媒體課件,保證機房教學(xué)軟件運轉(zhuǎn)正常。
2.每個小組準(zhǔn)備一臺拆開的主機箱。
3.準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料包。
講解法、實驗法、自主學(xué)習(xí)法。
1.課時安排。
1課時。
2.教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
(3分鐘)開題:通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程。
圖片展示大腦思維過程:。
請學(xué)生描述人腦的思考過程。
猜謎語。
思考大腦思維過程:
眼睛耳朵接收到問題,大腦思考,接著通過嘴巴說出答案。
謎語入門,快速直接。
(3分鐘)。
(15分鐘)。
提問:我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進(jìn)行工作的,其部件如輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備等分別與人腦的各種功能器官對應(yīng),從而完成信息的輸入、處理、輸出等,計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片,教師講解計算機工作過程。
問題:計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學(xué)生分成10個小組,每個小組學(xué)習(xí)計算機硬件的一部分內(nèi)容。
2、學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中“計算機硬件”ppt并分組學(xué)習(xí)。
3、提問各個小組學(xué)生并總結(jié)小組學(xué)習(xí)成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學(xué)習(xí)并聆聽其他小組的'學(xué)習(xí)成果,認(rèn)真總結(jié)計算機的各部分硬件功能及作用。
通過類比,讓學(xué)生知道計算機的工作過程。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計算機硬件進(jìn)行整體認(rèn)識。
猜猜我是誰(活動)。
1、讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中的“猜猜我是誰”文檔,讓學(xué)生分組討論并猜出學(xué)習(xí)資料中描述的計算機硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論,以上的任務(wù)要求,對機箱中的各個部件進(jìn)行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學(xué)生觀看分析教師巡視指導(dǎo)。
運用所學(xué)知識進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
1、對零散的計算機硬件進(jìn)行系統(tǒng)分類。
2、總結(jié)課堂內(nèi)容,并提出指揮計算機硬件的運行是軟件,引出下節(jié)課內(nèi)容。認(rèn)真聽講,總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
本課選自西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多,包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結(jié)構(gòu),使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識計算機。
七年級學(xué)生都使用過電腦,但是真正打開計算機看過內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生卻很少,因此有必要在理論課的基礎(chǔ)上,讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構(gòu)造,了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學(xué)生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程,進(jìn)一步感性地認(rèn)識計算機硬件和結(jié)構(gòu),掌握學(xué)習(xí)方法。
通過活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識,增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點:硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點:計算機主要硬件的技術(shù)指標(biāo)。
1. 準(zhǔn)備好多媒體課件,保證機房教學(xué)軟件運轉(zhuǎn)正常。
2. 每個小組準(zhǔn)備一臺拆開的主機箱。
3. 準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料包。
講解法、實驗法、自主學(xué)習(xí)法。
1.課時安排
1課時
2.教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
(3分鐘)開題:通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學(xué)生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程:
眼睛耳朵接收到問題,大腦思考,接著通過嘴巴說出答案
謎語入門,快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學(xué)習(xí)計算機硬件
(15分鐘)
提問:我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進(jìn)行工作的,其部件如輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備等分別與人腦的各種功能器官對應(yīng),從而完成信息的輸入、處理、輸出等,計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片,教師講解計算機工作過程。
問題:計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學(xué)生分成10個小組,每個小組學(xué)習(xí)計算機硬件的一部分內(nèi)容
2、學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中“計算機硬件”ppt并分組學(xué)習(xí)。
3、提問各個小組學(xué)生并總結(jié)小組學(xué)習(xí)成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學(xué)習(xí)并聆聽其他小組的學(xué)習(xí)成果,認(rèn)真總結(jié)計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比,讓學(xué)生知道計算機的工作過程
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計算機硬件進(jìn)行整體認(rèn)識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中的“猜猜我是誰”文檔,讓學(xué)生分組討論并猜出學(xué)習(xí)資料中描述的計算機硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論,以上的任務(wù)要求,對機箱中的各個部件進(jìn)行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學(xué)生觀看分析教師巡視指導(dǎo)。
運用所學(xué)知識進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進(jìn)行系統(tǒng)分類。
2、 總結(jié)課堂內(nèi)容,并提出指揮計算機硬件的運行是軟件,引出下節(jié)課內(nèi)容。認(rèn)真聽講,總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
《保護(hù)我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內(nèi)容,教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識體系,由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患,學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施,要讓學(xué)生知道:網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一,但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患?!爸R窗”模塊,主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”,使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實踐體系;(“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后,可以模仿或自主確定方法步驟,進(jìn)行“試試看”的模塊)。使學(xué)生學(xué)會使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個人計算機的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識,養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
1、知識和技能:
(1)知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患;
(2)了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類,掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法,學(xué)會維護(hù)個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學(xué)習(xí),知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識。
教學(xué)重點:學(xué)會網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點:能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識。
教學(xué)媒體(資源):
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件(ppt演示文稿) 片斷
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動
學(xué)生的活動
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運用
設(shè)計意圖、依據(jù)
1、提問:同學(xué)們,你們平時上網(wǎng)最喜歡做些什么呢?上網(wǎng)時遇到過哪些問題?
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件:幻燈片1,出示課題
聯(lián)系生活實際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。)
師提出問題:網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種?
引導(dǎo)學(xué)生看書63-64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題,師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容,還能獲得哪些知識。
師巡視指導(dǎo)
2、個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容,找出問題的答。
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果
看書自學(xué)
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識窗
出示課件:幻燈片2
明確問題,探究找出問題的答案。
出示片斷(病毒):進(jìn)一步體驗病毒的危害。
出示課件:幻燈片3,進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件:幻燈片4,了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件:幻燈片5,明確任務(wù)及要求,幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件:幻燈片6,了解漏洞與補丁的相關(guān)知識。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法,舉一反三,知道其它防護(hù)軟件。
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置,了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用,學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)指法操作。
掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。鍵盤指法。
1、主鍵盤被分為左右兩部分,分別由左右手指操作,操作時十個手指有明確的分工,各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵:asdf鍵和jkl;鍵,這8個鍵就是”基本鍵”。
3、f、j鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈,它的作用是用來標(biāo)記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關(guān)于手指分工。
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負(fù)責(zé)所在鍵位的列。左手的食指負(fù)責(zé)f列與g列。打上排和下排時,手要先在基準(zhǔn)鍵上,打一個字母后要回到原位,再打另一個字母,不要看鍵盤,靠感覺摸。
(2)左小手指-qaz左無名指-wsx左中指–edc左食指–rfvtgb。
5.操作要求。
在掌握了打字姿勢和手指分工后,我們要通過練習(xí),來鞏固熟練,在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個要求:
(1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。
(2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。
(3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿,練習(xí)”盲打”。
教師講解示范。
指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上認(rèn)真觀查記背。
操作鍵盤時十指分工明確,各司其職,不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準(zhǔn),8個手指保持在基準(zhǔn)鍵上,從這8個位置出發(fā)擊打其它鍵,打完即復(fù)位。
本單元主要讓學(xué)生了解計算機的基本知識,intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識常見的信息技術(shù)工具,主要是計算機的簡單介紹;接著教材在“可愛的鼠標(biāo)”一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法。然后“鼠標(biāo)陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學(xué)生初步體驗計算機在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,同時讓學(xué)生學(xué)會使用小鍵盤。本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個單元,教材讓學(xué)生初步認(rèn)識計算機,學(xué)生基本的計算機操作方法:鼠標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,小游戲和小鍵盤的使用既讓學(xué)生熟練了計算機的操作方法,又能使學(xué)生對計算機在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的作用有一定的了解。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解計算機的發(fā)展歷史,它的發(fā)展過程,計算機的組成、特點及應(yīng)用。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)方法:直觀教具、實物或示范性實驗與操作,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)。通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。通過游戲教學(xué)法,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的技能技巧。從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定問題,以個人或小組合作的方式進(jìn)行。
四、教學(xué)重難點:讓學(xué)生了解計算機的發(fā)展歷史,它的發(fā)展過程,計算機的組成、特點及應(yīng)用,教案《intel項目教案》。知道鼠標(biāo)的基本知識、鼠標(biāo)的來源、鼠標(biāo)的發(fā)展、鼠標(biāo)的種類及使用操作。
五、教學(xué)過程
第一階段:
2、同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南與單元計劃的實施時間表,自行形成小組,確定方案與時間表,分工協(xié)作。讓學(xué)生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段:
1、學(xué)生上網(wǎng)找尋有關(guān)鼠標(biāo)的圖片和相關(guān)知識介紹。為多媒體演示文稿準(zhǔn)備素材。由組長組織隊員進(jìn)行鼠標(biāo)信息交流,選取最合適的信息,隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生演示文稿。準(zhǔn)備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。
2、學(xué)生通過各種方式了解的鼠標(biāo)知識,用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學(xué)生進(jìn)行表格內(nèi)容的填寫,寫下自己的收獲。
第三階段:
1.小隊長組織隊員進(jìn)行有關(guān)知識信息的交流,選取最好的多媒體演示文稿,準(zhǔn)備在集體交流會上演示。
2.“我是鼠標(biāo)的小知音”交流會:學(xué)生通過交流了解更多鼠標(biāo)知識。
第四階段:根據(jù)本組和俎間交流的成果,展示學(xué)習(xí)結(jié)果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下,制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標(biāo)之旅”學(xué)生網(wǎng)站,并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評與互評。
第五階段:
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份,講解有關(guān)鼠標(biāo)的知識。3、全班選出“電腦高手”。
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