教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容和教學進度,確保教學的系統(tǒng)性和連貫性??纯聪旅孢@些教學工作計劃的范文,或許能給你一些靈感。
1、親近大自然,愛護動物,有同情心,有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
一、海底觀光:觀看錄象片————海底世界的美麗風光。
提問:你在海底世界中看到了什么呀?
小結:海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的`海魚及其相關知識)。
提問:生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?
你們認識哪些生活在海底的魚呢?
現在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>
觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?
三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴重污染,他們已經無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。
小魚的家變成如今這個樣子,這是誰造成的呢?
今后我們應該怎樣保護海洋呢?
現在,我們應該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動————變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
一、導入活動,激發(fā)孩子的學習興趣。
師:"寒冷的冬天到了,我們都穿上了厚厚的衣服,可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢,你們說,該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢?(幼兒自由回答)。
二、引導幼兒用多種材料裝飾。
師:"看,我給你們準備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團)孩子們,趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
三、示范沙畫。
師:"魚寶寶們都變漂亮了,魚媽媽也想穿上花衣。你們看,今天,我想用這個(沙子)來打扮魚媽媽,猜猜它是什么,用手摸一摸?(沙子)你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽,為什么?用沙子裝飾出的畫,我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅???,這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)。
師:"先把魚媽媽放到盒子里,躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水,在要裝飾的地方,用力抹一抹,抹的要均勻,你想裝飾哪兒,膠水就要涂到哪兒。
師:鋪沙子嘍,挑選我喜歡的紅色,舀起沙子鋪一鋪,薄薄鋪到那一塊,再用手指抹一抹,壓一壓,看,沙子牢牢的粘在上面了。
師:哎,有些調皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來,倒回原來的碗里,還可以再用。
師:"身上的花紋誰來裝飾?(請一寶寶來操作)做的真好!哎,我剛才是怎么做的?"教師小結(第一步把魚放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)。
五、幼兒操作。
師:"孩子們,請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導)。
六、作品展示。
師:"裝飾好了嗎?把魚媽媽送到魚寶寶身邊,我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮?為什么?"。
問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"。
(讓幼兒根據自己的經驗進行回答,教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)。
出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點。
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物。
問:"你設計的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?"(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征)。
2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。
問:"看誰畫的種類最多,誰設計的最棒?"。
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起討論。
(教師邊說邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時候要記得留白,最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫。
水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們再畫幾根。
珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來繪畫。
熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來,尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚:老師還認識一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來畫。
水母:老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。
海星:它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星,不過海星的身體可比五角星圓潤呢,每個角都是弧線。
螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來,還有兩個厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。
貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個大半圓,再畫個小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。
師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來。
上周小朋友拿來一本關于海洋的書,班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
.嘗試用身體動作表現故事情節(jié),發(fā)展創(chuàng)造力。
.學習續(xù)編故事,發(fā)展想象力和語言表達能力。
.海洋動物圖片。
.輕快的音樂。
1.出示海洋動物圖片,請幼兒猜猜這些動物在哪里生活。
2.讓幼兒欣賞有關海底世界的影片或錄像,向幼兒提問:
.在影片中,你看到了什么動物?
.這些動物的外形、顏色是什么樣的?
.除了動物外,你還看到了什么?
3.播放音樂,請幼兒幻想身在海底世界,聽著老師的描述,作出與情節(jié)相適宜的動作:
4.鼓勵幼兒一起創(chuàng)編故事內容,加入不同類型的海洋動物。
5.活動完成后,請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動物。
.能說出一些海洋動物的名稱。
.能續(xù)編故事。
.能根據故事情節(jié)做適宜的動作。
大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們人類的朋友,在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作,體驗沙畫活動的樂趣。
1、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。
2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。
4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
一、導入活動,激發(fā)孩子的學習興趣。
師:"寒冷的冬天到了,我們都穿上了厚厚的衣服,可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢,你們說,該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢?(幼兒自由回答)
二、引導幼兒用多種材料裝飾。
師:"看,我給你們準備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團)孩子們,趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
三、示范沙畫。
師:"魚寶寶們都變漂亮了,魚媽媽也想穿上花衣。你們看,今天,我想用這個(沙子)來打扮魚媽媽,猜猜它是什么,用手摸一摸?(沙子)你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽,為什么?用沙子裝飾出的畫,我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅??矗@兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)
師:"先把魚媽媽放到盒子里,躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水,在要裝飾的地方,用力抹一抹,抹的要均勻,你想裝飾哪兒,膠水就要涂到哪兒。
師:鋪沙子嘍,挑選我喜歡的紅色,舀起沙子鋪一鋪,薄薄鋪到那一塊,再用手指抹一抹,壓一壓,看,沙子牢牢的粘在上面了。
師:哎,有些調皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來,倒回原來的碗里,還可以再用。
師:"身上的花紋誰來裝飾?(請一寶寶來操作)做的真好!哎,我剛才是怎么做的?"教師小結(第一步把魚放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)
五、幼兒操作
師:"孩子們,請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導)
六、作品展示
師:"裝飾好了嗎?把魚媽媽送到魚寶寶身邊,我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮?為什么?"
師:"今天,我們幫助了別人,真是件快樂的事,魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動:網小魚)
本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念,整節(jié)課學生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動學習的意識,把知識與生活結合起來。在拓展學習內容過程中,我適時傳授美學知識,培養(yǎng)了學生的審美觀,并幫助他們掌握繪畫技巧。從學生的反饋來看,在學習過程中,學生能夠自主、主動、創(chuàng)造性的接受知識,學生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮,學習積極性得到了提高,同時也激發(fā)了他們對大自然的熱愛,學習效果十分明顯。
問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"
(讓幼兒根據自己的經驗進行回答,教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)
出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物
問:"你設計的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?"(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征)
2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。
問:"看誰畫的種類最多,誰設計的最棒?"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起。
1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物———魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛。
重點:學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點:鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
1、海底世界魚的圖片。(ppt播放)。
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
一、律動導入。
1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)。
2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導幼兒說出與的基本特征)。
二、老師示范畫魚。
1、引導幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆,這是一只魔術筆,它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
三、幼兒畫魚。
1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結。
3、提出作畫要求:
a、畫魚時可以讓魚游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
b、給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
c、在用剪刀時要小心點,不能傷到自己和別的`小朋友。
d、畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫,老師巡回指導。
四、結束部分。
1、評析。
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
把魚引申到科學領域,來認識魚,魚的種類,魚的生活習性。
1.能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品,體驗合作帶來的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、運用已掌握的美術知識與技能裝飾節(jié)日帽。
2、會在輪廓內均勻涂色。
各式卡紙、剪好的節(jié)日帽、彩色筆、快樂的舞曲磁帶。
l、出示節(jié)日帽材料,(空白)啟發(fā)幼兒為節(jié)日帽裝飾繪畫的'愿望與興趣。
2、和幼兒討論可以怎樣裝飾,可以畫花、畫蝴蝶、畫小鳥、畫熊貓、畫小魚、畫小雞.。
740)this、width=740"border=undefined。
3、幼兒自由裝飾繪畫,注意引導幼兒可以畫的對稱,也可以不對稱,色彩搭配鮮艷,順同一方向,涂色均勻。
4、戴上節(jié)日帽,在樂曲中自由舞蹈。
和“六一”節(jié)日排練相結合,進行美術活動,使幼兒更有積極性。
一、視頻導入:
1.你們見過海底世界嗎?我覺得好美呀,特別想和小朋友們分享,老師帶來了一段視頻,我們一起來欣賞一下海底世界吧!
2.哪位小朋友說一說你看到了什么呢?哇!你們的眼睛真亮,看到了這么多。那老師也帶來了幾張海底世界的圖片,我們一起來欣賞一下吧!
3.小魚是什么樣子的呢?珊瑚是什么樣子的呢?
教師小結:海底世界里有很多的形狀怪異的植物和色彩斑斕的動物,那我們一起來創(chuàng)作美麗的海底世界吧!
二、欣賞作品,大膽想象用多種材料表現動物飛翔的畫面。
2.小朋友們的想法真不錯!有很多小朋友幫助了它們,我們一起來看看吧!
3.霍老師和我的好朋友幫助了光盤、彩泥、石頭大變身,好多呀。它們放在一起就變成漂亮的海底世界啦!
4.小朋友們都已經想好怎樣幫助這些材料了,現在就請小朋友4人為一組合作完成海底世界吧!小朋好友們要分工合作,我相信,小朋友們一起合作創(chuàng)作的你海底世界會更美的!
三、實踐操作,自由選擇材料,大膽作畫。
1.教師發(fā)放取物盤,請每一小組的小朋友們討論、商量一下,你們的海底世界有什么,每個人選擇自己想要使用的材料再開始創(chuàng)作,教師巡回指導鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
2.引導幼兒使用哪個材料拿哪個,不用的材料放回原來的位置。鼓勵幼兒將垃圾投放到垃圾盒中,保持桌面干凈。
四、結束部分,展示作品并互相欣賞,說說作畫時的感受。
大家的作品都非常特別,誰愿意來分享一下呢?
活動目標:
1、欣賞海底世界,感受大海的色彩美。
2、會大膽均勻地涂色,學習用波形海棉棒滾印海水的技能。
3、喜歡美術活動,體驗活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
2、油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張。
3、波形海綿棒人手一個。
4、藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個。
活動過程:
一、(播放視頻:海底世界)引導幼兒欣賞,感受色彩美。
1、教師:你們見過大海嗎?大海里有些什么呢?
總結:大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍色、綠色,五顏六色,五彩繽紛。大海真美?。?/p>
二、引導學習用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能。
1、教師:今天,我們也一起來布置一個美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片,看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢?怎樣打扮這些照片?(用蠟筆涂色)。
教師:這個辦法真好,用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色。
2、示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。
教師:(出示已涂完色的'畫紙,邊講解邊示范)看老師已經給照片打扮好了,你覺得還缺少什么?(海水波浪)。
教師:是啊?。ǔ鍪静ɡ撕>d棒)今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。
教師邊念兒歌邊示范:雙手抓住小耳朵,顏料里面滾一滾,輕輕放在畫紙上,推一推,滾一滾,再推推,再滾滾,波浪波浪出來了。
三、幼兒動手操作,教師指導。
1、教師:孩子們,現在我們一起動手吧!先給照片用蠟筆打扮,然后再用海棉棒滾印海水波浪。
2、幼兒作業(yè),教師巡回指導。
四:結束部分。
1、教師:來,把你們的作品都鋪在地板上,布置成一個美麗的大海,互相欣賞吧。(評講幼兒作品)。
2、教師:大海真美?。∽?,我們請好朋友過來一起欣賞吧。
活動反思:
本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念,整節(jié)課學生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動學習的意識,把知識與生活結合起來。在拓展學習內容過程中,我適時傳授美學知識,培養(yǎng)了學生的審美觀,并幫助他們掌握繪畫技巧。從學生的反饋來看,在學習過程中,學生能夠自主、主動、創(chuàng)造性的接受知識,學生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮,學習積極性得到了提高,同時也激發(fā)了他們對大自然的熱愛,學習效果十分明顯。
1、感受水墨,推進活動。
引導語:我知道有一個方法能將海水變出來,你們愿意試一試嗎?我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦!
2、提出要求,鼓勵創(chuàng)新。
引導語:在畫的時候還需要注意一些問題,請小朋友仔細聽一聽。
(1)毛筆蘸上彩墨,盤子邊緣點一點,減少多余墨水。
(2)毛筆換顏色時,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作,巡回指導。
引導語:小朋友們,快去救救小魚吧!小結:有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水,有的小朋友將彩色墨水混合在一起,變成了新的顏色,真神奇。
1、在認識和了解海洋動物的基礎上,用簡筆畫表現它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術活動,感受繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
1、觀察畫面,借形想象。
引導語:那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢?小結:有的是大魚,有的是小魚;有的是三角形,有的是圓形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。
2、自選材料,推進活動。
引導語:我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料,等下請小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
(1)想想要做哪些魚兒,需要用什么形狀的葉子。
(2)可以通過折一折,剪一剪,貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作,巡回指導。
引導語:小朋友,快去試一試吧!
我班幼兒近期主題活動最近在開展“海洋里的魚”的主題活動,對海底世界越來越感興趣。孩子們對各式各樣的海底動物驚奇不已。于是設計了這個美術活動《海底世界》,讓孩子們能夠大膽想象,嘗試與同伴合作運用各種各樣的材料進行創(chuàng)作海底世界。在動手創(chuàng)作中發(fā)展幼兒的想像力,并嘗試與同伴合作、溝通、交流和分工合作。
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯(lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/biyelunwen/64636.html