中班的教案是一種規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的重要工具,它有助于教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。接下來(lái),小編為大家分享一些精選的中班教案范文,希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn):北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開(kāi)課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文,用橫線畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ),用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1.聽(tīng)教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2.自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……)
4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲?
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫(xiě)的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字:壇、城,國(guó)、圖。
突出主筆的字:央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿(mǎn)格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng),覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞:聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景,有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái),要與咱們結(jié)伴而行呢,大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀)
二、整體感知課文。
1、真不錯(cuò),我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),那我們就出發(fā)吧。俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)”,同學(xué)們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..(邊聽(tīng)課文朗讀邊欣賞北京夜景。)
2、看了片子,你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受,那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋,光的世界)
2、是啊,每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,感受這“燈的海洋,光的世界”(學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片)
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡語(yǔ):我們走進(jìn)了夜晚的北京城,先去哪兒看一看呢?老師有個(gè)建議,我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段,找一找,這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了?用筆把這些地方圈出來(lái)。
3、集體交流。
(1)說(shuō)一說(shuō):北京的()亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。
(2)讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件,理解句子)
第一句:
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街,街道上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往,像水流不斷,課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(川流不息)
長(zhǎng)安街上街燈、車(chē)燈大放光明,燈光一閃一閃的,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河,所以給人的感覺(jué)就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句:
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?
4、欣賞了這么美麗的夜景,讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來(lái)了,課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了,讓我們以小組為單位,快去讀一讀,找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清楚要求:選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí),找找什么地方亮起來(lái)了,把它圈出來(lái),再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
(1)第三自然段
給“猶如”換個(gè)詞,觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
用“猶如”說(shuō)一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
(2)第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街,有700年的歷史,過(guò)去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方,就好像我們的小商品市場(chǎng),而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造,整治,煥然一新,隨處可見(jiàn)明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告牌,五光十色的霓虹燈,為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華,變成了比白天更美的不夜城。
(3)第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫(huà)理解,一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。故宮雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻,顯得年輕了。
4、配樂(lè)齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲。
1、通過(guò)實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
(1)小熊購(gòu)物
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算 順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖,教師板書(shū)課題:小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第
(1)個(gè)問(wèn)題胖胖應(yīng)付多少錢(qián)?
1)仔細(xì)觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2) 大家看小熊說(shuō)的話,你能提出什么問(wèn)題? 引出小熊應(yīng)付多少錢(qián)?這個(gè)問(wèn)題。
3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5)脫式計(jì)算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算,規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
6)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
2、解決第
(2)個(gè)問(wèn)題壯壯有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元?
1)教師參與到小組討論中。
2)集體反饋時(shí),(重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2課時(shí)
1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。
3.簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,對(duì)北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會(huì),有搜集圖片的上臺(tái)展示,并簡(jiǎn)要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書(shū),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。(教師巡視指導(dǎo))
4.多種形式檢查識(shí)字情況。
(組織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境)
5.寫(xiě)字指導(dǎo)
(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字,遵循一看二寫(xiě)三對(duì)照的原則,指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考
(1)課文主要寫(xiě)了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的?
(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(根據(jù)學(xué)生回答,按順序板書(shū)天安門(mén)、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
教學(xué)過(guò)程:
1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2.齊讀課文
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方?并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了?這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得多。(教參p69高大的建筑物)
用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字,學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
1.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。
有的生字筆畫(huà)較多不好掌握。
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫(huà)的這些都叫什么呀?板書(shū): 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書(shū):豐收,跟老師一起認(rèn)真寫(xiě)。
2.多種形式讀書(shū) 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開(kāi)書(shū)41
(1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
(2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽(tīng),一 定要叫對(duì)水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說(shuō):各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。
(5)沒(méi)有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了?
(1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。
(2)誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。
師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧! 你們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
(1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候容易倒下筆, 跟老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
(2)像這樣,邊說(shuō)邊寫(xiě),把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師:接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說(shuō)說(shuō)怎么記(板書(shū):說(shuō))可以描一 描書(shū)中的紅字(描)還可以在本上寫(xiě)寫(xiě)(寫(xiě))。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過(guò),先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。
(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(xiě)(變紅), 和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。
(2)甜:這個(gè)字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫(xiě),再跟 老師一起寫(xiě)寫(xiě)。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說(shuō)。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來(lái),就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們,接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大 分鐘,誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他 為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽(tīng)寫(xiě)呦! (給學(xué)生充分的時(shí)間記)
(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)了: 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ):桃(渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小細(xì)毛,歪 著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫(xiě)下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ):梨(長(zhǎng)得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫(xiě),課件出示。
(5)老師在課堂上判一判,寫(xiě)完全收上來(lái)。
(6)展示學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě),糾正錯(cuò)誤。
1.仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰(shuí) 表音來(lái),誰(shuí)表意,請(qǐng)你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一 個(gè)是扁扁木字底。寫(xiě)好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫(xiě) 5.展示一個(gè)人的,比剛才聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)的進(jìn)步多了。
學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院?jiǎn)??它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū),吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
在《北京亮起來(lái)了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē),絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過(guò)示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?/p>
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
1.(課件:飛機(jī)起飛聲。)
2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫(huà)外音)。
3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文,自己讀一讀。
4.師:說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)
5.師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票(詞語(yǔ):夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請(qǐng)輕聲讀讀這些票,再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能加人旅游團(tuán)。
6.師:檢票完畢,要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文,想一想這四輛車(chē)將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車(chē)的駛向(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(chē)(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?
2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽(tīng)了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?
4.說(shuō)話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?
1、認(rèn)讀8個(gè)字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的.品質(zhì),懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請(qǐng)假假如假設(shè)提出不懂的詞語(yǔ),其他同學(xué)通過(guò)字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就不覺(jué)得奇怪了。乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫(xiě)多音字,并給多音字組詞。通過(guò)字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來(lái)的?
2、我們看看爺爺是怎么說(shuō)的。
4、那是不是只有我家有半邊井???你從哪里看出來(lái)的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水,你覺(jué)得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么?讀一讀第三自然段。
文章最后說(shuō),鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰(shuí)知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里走來(lái)走去?為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停?是爺爺說(shuō)的過(guò)去鹿港有些人家比較窮困,沒(méi)有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一半露在墻外。這樣一來(lái),那些沒(méi)有井的人家,也能來(lái)挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜](méi)錢(qián)挖井,沒(méi)水喝,所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。不是?!坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?,”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助,互相關(guān)愛(ài)。從很久之前,鹿港的人就互相幫助,互相關(guān)愛(ài)?,F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛(ài)。指名讀,比一比,看誰(shuí)讀得好通過(guò)連環(huán)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字,聽(tīng)寫(xiě)。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
1.認(rèn)識(shí)“闊” “?!钡?3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě):申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件,一張中國(guó)行政圖,誰(shuí)能找出北京在哪兒?
2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文,把自己的感受說(shuō)一說(shuō),自由發(fā)表建議。
三、再讀課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫(huà)出來(lái),把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)
四、指導(dǎo)朗讀,感受景美
1、 播發(fā)北京的畫(huà)面,教師朗讀課文。
2、 討論:你看到了什么?
最想去北京哪個(gè)地方?
3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車(chē)來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車(chē)起來(lái),轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車(chē)頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。
7、 分段接力讀課文,看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察,書(shū)寫(xiě)生字
1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書(shū)法家”
三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱(chēng)。
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,笑得開(kāi)心,畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在真有意思!)
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個(gè)空空的洞。
師:其實(shí),這沒(méi)什么好笑的,因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙就要開(kāi)始掉落,然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒,這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)!
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
生:3顆、2顆、4顆
1.提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答,通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2.利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3.利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
已知貨車(chē)速度千米; 客車(chē)速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師:z517次客車(chē)從北京西站開(kāi)出, z518次客車(chē)從石家莊開(kāi)出一定會(huì)怎么樣?
生:一定會(huì)相遇。
師:一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇,大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢?
(下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間)具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分?
(學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書(shū))
怎樣解決,教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p58:
自己先看書(shū),再小組交流,你看到了什么?怎樣理解?
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí),10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京,另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間,大約15:07 15:08
通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步?
找出北京西站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn),進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn),進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么?
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫(huà)一畫(huà):
p66 4看圖回答問(wèn)題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲?
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。
2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn),這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:圖片或cai課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過(guò)北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫(huà)出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個(gè)自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.這篇課文分幾個(gè)自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.認(rèn)讀6個(gè)新詞。
用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?
5.重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6.你認(rèn)為@隆字最難寫(xiě)?
重點(diǎn)指導(dǎo):
央:第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(l)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
(2)練習(xí)寫(xiě)字,完成“我會(huì)寫(xiě)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生率、詞。
2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(l)齊讀第1自然段。
(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿(mǎn)了生活氣息,充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過(guò)鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng),探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱(chēng)鑲嵌,它是指一種或多種圖形沒(méi)有重疊,沒(méi)有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板,地磚,墻壁,拼圖,裝飾畫(huà)中都存在著密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在,同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次:首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形(如方形,正方形,三角形圓形),讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)擺一擺,鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后,再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí),用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案,并計(jì)算它們的面積。
本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說(shuō)有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面,學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生,對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面,學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形(如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等)也是非常熟悉的。
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形,在操作的過(guò)程中感受密鋪,并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美,創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過(guò)程。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程,依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過(guò)幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面,引導(dǎo)他們把注意的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來(lái)鋪,這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
教學(xué)目標(biāo):能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配,運(yùn)用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。
:會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾
:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色?
我們把紅、橙、黃這類(lèi)顏色叫做什么色?
這些暖色給人怎樣的感覺(jué)?
創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎?
冷色
2.出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對(duì)的。
3.欣賞一些冷色調(diào)作品。
請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi),把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。
4.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認(rèn)真觀察,小組為單位討論后回答問(wèn)題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng),根據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。
填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi),把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
(1)點(diǎn)染
(2)電腦制作
(3)粘貼
(4)繪畫(huà)
在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)
下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布,讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求:以個(gè)人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示全體學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問(wèn):
1.你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?
2.說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品?
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活,開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴(kuò)展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程,認(rèn)識(shí)平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工地》,第一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。
本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程,認(rèn)識(shí)平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角。
教師準(zhǔn)備,教學(xué)掛圖(或課件),活動(dòng)角,三角板,量角器。
活動(dòng)角,三角板,量角器。
本課時(shí)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí),但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角,學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈,平角就是一個(gè)半圓圈,而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì),但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的,因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角,什么是周角,教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解,這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、實(shí)踐、操作和推算,讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想,建立1千米長(zhǎng)的觀念。
(三)情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率,并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走,記錄走完100米所需的步數(shù)。(一步大約是半米,100米大約走200步)。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
(從學(xué)校大門(mén)一直到南墻之間的距離大約是100米。)
多媒體課件、軟尺。
(一)多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們! 你們知道自己的課桌有多高嗎?先估計(jì)一下,再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀?誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問(wèn)題時(shí),用到了兩個(gè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米,會(huì)用字母表示嗎?
板書(shū):米m,厘米cm
(二)需求導(dǎo)入
1、(出示圖片)北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎?用厘米做單位是12000000厘米,用米做單位是120000米。
2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
(預(yù)設(shè):不會(huì)讀、數(shù)太大了)
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)感受。
(120千米,數(shù)比較小,讀起來(lái)容易。)
(預(yù)設(shè)1:能,可以換成千米。出示:120千米 。)
(預(yù)設(shè)2:不能,不知道。引導(dǎo):可以用千米表示。出示:120千米 。)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位,你們知道它還叫什么嗎?會(huì)用字母表示嗎?
板書(shū):千米(公里)km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
(1)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位?
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
1、本課詞語(yǔ)卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動(dòng),我們的生命也就終止了,可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要?,F(xiàn)在老師說(shuō)一句話,請(qǐng)大家用心聽(tīng),看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó),也要愛(ài)北京。
北京是祖國(guó)的心臟,你對(duì)北京知道多少呢?
(交流對(duì)北京的了解,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)完整)。
1、(課件展示北京的美麗風(fēng)光)???,這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美,作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文,同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字:
出示本課生字,說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人)。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀,相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話,看誰(shuí)最先讀好它。(自由練讀、匯報(bào)朗讀)。
(1)天安門(mén)在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
(2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字:
最難讀的句子我們都會(huì)讀了,相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片,去掉拼音,檢查生字認(rèn)讀情況。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)。
4、認(rèn)讀單個(gè)生字:
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識(shí)了生字,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)。
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):美麗)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:
4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
(北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。)。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門(mén)嗎?知道人民英雄紀(jì)念碑嗎?(師生互相交流對(duì)“天安門(mén)”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。)。
3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文,體會(huì)天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖,正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門(mén)看一看?
指導(dǎo)朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫(huà)的示意圖試著背誦第2自然段?
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá),環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”,相機(jī)體會(huì)“綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思)。
說(shuō)話練習(xí):立交橋又()又()。
鮮花又()又()。
草坪又()又()。
車(chē)輛又()又()。
4、學(xué)到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”,說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話,師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充)。
4、通過(guò)剛才的交流,你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀,讀出熱愛(ài)、贊美之情。
1、學(xué)到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛(ài)之情。
(板書(shū):熱愛(ài))。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建議:
a、可以背誦自己喜歡的段落;
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫(xiě)北京的兒歌;
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光;
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向。
2. 使學(xué)生知道地圖上的方向,并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
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課前談話:今天老師第一次來(lái)到石良完小,誰(shuí)能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下 校園的情況,分別找一找校園的東西南北各有什么建筑?我有一些了解了,感謝同學(xué)們的介紹。
現(xiàn)在,上課(師生起立問(wèn)好) 咱們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽,看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)反應(yīng)快,回答流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎?想一想,你現(xiàn)在是面對(duì)什么方向,(三個(gè)小隊(duì)分別說(shuō))?再一個(gè)問(wèn)題:你的前后左右各是什么方向?為什么老師提同樣的問(wèn)題,而你們的回答卻不一樣? 這節(jié)課咱們來(lái)研究方向與位置。(板書(shū))
2.為了讓我更清楚地認(rèn)識(shí)校園,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻臀乙粋€(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上,制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始獨(dú)立完成。(生獨(dú)立完成平面圖,師巡視指導(dǎo))
3.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上,并讓學(xué)生講解為什么要這樣做,講明白是面對(duì)哪個(gè)方向,這個(gè)方向是什么建筑?后面?左面?右面? (轉(zhuǎn)身,分3個(gè)方向演示小黑板,并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。)
4.同學(xué)的平面圖都有道理,但為什么不一樣?同一個(gè)校園,平面圖卻不一樣。怎么辦?所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國(guó)際上人們繪圖或者平面圖時(shí),規(guī)定按上北,下面就應(yīng)該是(學(xué)生說(shuō),師板書(shū)到中間)以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。 再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?為了看的更明白,再加上方向標(biāo)。
5.這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)?(旋轉(zhuǎn),也標(biāo)上方向標(biāo)。)
1. 實(shí)小平面圖
通過(guò)這個(gè)圖,你說(shuō)一說(shuō)知道學(xué)校的哪些情況?
2 做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖
師:同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的情況?(板書(shū)東埠 西埠 下河頭 石良集 )把它們寫(xiě)到另一張紙上,做成一個(gè)平面圖。
板書(shū)設(shè)計(jì):略
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