中班教案的批改和反思是教師提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),能夠幫助教師不斷優(yōu)化自己的教學方法和策略。下面是一些中班教案的案例,希望對大家的教學設計有所幫助。
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
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現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習慣。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.簡單了解保護手的方法。
重點:五個手指的名稱。
難點:幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
手的圖片,動物指偶若干。
一.幼兒操作:
二.引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三.觀察認識手
1.幼兒觀察手
提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱
(1)介紹手指名稱
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其他部分
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四.幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
五.引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動?;顒舆^程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱,設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學習和成長。
我會繼續(xù)補充自己的不足,努力成為一個合格的幼兒教師。
活動目標:
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、在操作活動中知道自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1、動物大指偶5個。(熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗)。
2、操作材料:人手一份撕好的紙條。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
導入:小兔開了一家面館,需要你們幫它做一些面條。
出示材料:
1、你會用哪些方法來幫它做面條?(幼兒講述、操作)。
2、你是用什么方法來做的?
教師總結(jié):可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會做什么?(幼兒講述)。
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱。
(一)認識手的結(jié)構(gòu)。
提問:
1、你們都認識我嗎?我身上有好多的秘密,你能找到嗎?(幼兒觀察自己的手)。
2、邊講述邊說(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。)。
3、指紋、指甲有什么用?(手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。)。
4、我們的小手為什么會動呢?(有關節(jié),關節(jié)會帶動手指進行運動)幼兒動一動手指,找一找關節(jié)。(手指兵)。
游戲兒歌:一號兵出列,齊步走;二號兵出列,齊步走;三號兵出列,齊步走;四號兵出列,齊步走,全體出列,齊步走。解散。
教師小結(jié):原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關節(jié)組成的。
(二)認識手指的名稱。
出示手偶:現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了,變成一棵大樹,有幾只小動物想來樹上玩游戲。
1、我們來看看誰來了?(小熊來爬樹,爬呀爬,一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鴨子爬到食指上;小狗爬到無名指上。
2、拇指上有什么小動物?
3、小狗在哪個手指上?(復習鞏固認識手指名稱)。
游戲兒歌:拇指拇指碰碰,食指食指碰碰,中指中指碰碰,無名指無名指碰碰,小指小指碰碰,小手碰完握起來,土豆土豆心心,土豆土豆皮皮。土豆心,土豆皮,土豆皮,土豆心。
三、知道手的作用。
過渡:
1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比,看看哪個手指的作用最大?
2、請小朋友用大拇指來拿紙。(幼兒嘗試,不行)。
3、加上食指嘗試。(可以,但是不能那很多)。
4、加上中指。(可以,還是不能拿很多)。
5、五個手指一起拿。(可以抓起很多)。
教師總結(jié):我們小手就是一家人,多動手,勤動手這樣使自己的小手更能干,五個手指要團結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護自己的手?
總結(jié)語:我們的小手這么能干,一定要好好保護它。我們要勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護手的方法。
3、幼兒獲得有關數(shù)的概念。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備。
1、大手教具一個。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
活動過程。
一、認識小手,了解小手各部分的名稱。
1、做律動《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導幼兒相互交流手能做那些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務的愿望。
3、引導幼兒玩夾夾子的`游戲,激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動材料,讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛護小手,并學習一些保護小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛護自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時要帶手套等。)。
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,小手越用會越靈巧,我們的腦袋也會越來越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)。
四、游戲:剪子、包袱、錘。
五、活動延伸:在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問:視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
1.請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2.介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個人都有倆只手,每只都有五個手指頭,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論:
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:
《夾珠子》
六、提問
我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手,我們應怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
1、認識手的`結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片2、小指環(huán)(與幼兒人數(shù)相同)3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、彈珠)
一、折花引起幼兒的興趣。
師:老師今天來變魔術(shù),用這張紙來變一朵花,看老師是怎么變的?(幼兒觀察,老師折)看!老師變出了一朵什么花?解釋一下是郁金香。
師:我們小朋友想不想也來變一變呀?你們說說剛才老師是怎么變的?老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀?幼兒回答,
2、老師總結(jié):我們小朋友真聰明,剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香,我們的小手真能干,那除了小手會折紙以外,我們的小手還會做些什么呢(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,我們來看看我們的小手長什么樣的?手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1、幼兒觀察手
提問:你的手上有什么(手指)手指上面還有什么?對的,我們手上有手指,手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后,老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。
2、認識手指名稱。
師:你們知不知道我們每個手指都有它們的名字,誰知道它們都叫什么名字?講得對的,老師可以表揚一下,你真棒,(請小朋友全體伸出這個手指)它叫什么一起說一說。
3、認識手的其它部分。
(1)剛才我們知道了我們每個人有十個手指,而且它們都有自己的名字,那我們的手上還有什么?(手掌)
四、幼兒討論:
老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣,而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺,愛護身體保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,針對此現(xiàn)象我設計了本次活動,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興,通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。
(1)、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。
(2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
(3)、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
引導幼兒通過活動了解認識自己的小手.活動難點:引導幼兒說出手能做很多的事情.活動準備活動準備:電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等.活動過程(一)猜謎語引出課題。
2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請幼兒和教師一起手影表演,同時模仿動物的聲音,激發(fā)孩子的學習興趣。
(二)認識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。?引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,然后問:"小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來找一找它?看看它是誰?。空埿∨笥焉斐鍪謥砜匆豢?。"
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
(三)玩游戲:隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。
(四)看電腦課件,讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
(六)討論;我們應該怎樣保護自己的小手?
幼兒討論后,教師小結(jié):教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套。
(七)結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手,小手很高興,下面我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。
在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
一、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手
提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動目的:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
活動準備:
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動過程:
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認識小手,使幼兒知道:
2、剛才我們認識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領,并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
活動目標:
1. 認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五手指的名稱。
2. 幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3. 簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1. 音樂《神奇的手指》、《小手歌》。
2. 幼兒有做手影的經(jīng)驗。
活動過程:
一.導入課題:手指操《神奇的手指》。
師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)
師:冬天好冷,我們一起來做個手指操吧。
二.觀察認識手
師:剛剛我們做了個手指操,跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎?
師:咦,李老師摸的這個部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)
師:咦,手指上還有什么呀?(指甲)
師:你們的指甲修剪了嗎?
師:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、細菌,所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師:你們知道這五個手指的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)
師:請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。(大拇指是爸爸)
三.疊衣服比賽
師:我們的小手會做手指操.手指游戲,那還會做什么呢?
師:小朋友們看下你們后面什么呀?(衣服)
師:那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師:疊衣服比賽的要求;
1.老師說準備開始。
3. 請小朋友排隊依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進行手影游戲
師:小朋友們的小手真能干,小手除了會干活,還會變什么呢?
師:請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護小手
師:我們的小手真能干,那我們的小手這么重要,你們是怎么保護它的呢?
師:假如你的小手受傷了怎么辦呢?
師:冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢?
師:如果我們的小手開裂了怎么辦呢?(提示會擦什么)
師:小手保護好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動
師:有一個小朋友他告訴我他可以變雨點,你們想不想變一下呢?跟隨音樂帶著孩子回教室。
活動目標:
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備:
1.手的圖片;
2.動物指偶若干;
3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一雙小小手》。
活動過程:
一.手指游戲互動。
二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”
三.引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)。
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
四.觀察認識手。
1.幼兒觀察手。
師:“你的手上有什么?(手指)。
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
b游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五.幼兒討論:如果沒有手會怎么樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答。
教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,涂一些護膚品等。
六.引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
七.結(jié)束部分:
我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。
活動反思:
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
教材分析:
中班幼兒獨立意識越來越強,不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動開展過程中,通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導幼兒進一步認識手的本領,充分感受、體驗手的本領大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學習收拾、整理物品的簡單方法的興趣,增強做事的自信心,提高生活自理能力。
活動目標:
1.能說出手的不同本領,學習整理物品的簡單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做,體驗做事成功的自豪感。
活動準備:
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做~情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學習材料”――《能干的我》。
活動建議:
引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學習整理物品的簡單方法,愿意自己的事情自己做。
提問:“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
請幼兒閱讀《能干的我》第2頁,學習兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》,鼓勵幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)砜鞓?,體驗做事成功的自豪感。
提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務,還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>
我有一雙能干的手,樣樣事情都會做。洗手帕呀洗襪子,栽鮮花呀補圖書。自己的事情學著做,自己的事情自己做。
活動目標:
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
活動準備:
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
活動過程:
一、師謎語引出《手》。
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問:視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》。
三、觀察認識手。
1.請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2.介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個人都有倆只手,每只都有五個手指頭,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論:
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:
六、提問。
我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手,我們應怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
教學反思。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
1.通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情,體會自己的小手很能干。
2.懂得如何保護好小手。
3.激發(fā)孩子愿意參加活動,樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1.海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2.各種畫面的圖片:小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3.每人一個布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。
4.手影視頻,音樂。
一、謎語導入。
1.師:小朋友們,仲老師知道你們很喜歡猜謎語,今天老師給你們帶來一個新的謎語,請你們猜猜看,這個謎語呀,猜的是我們身上的一個寶貝,請仔細聽哦!
謎語:十個小兄弟,天天在一起,有長又有短,相親又相愛。
二、出示小手的圖片,說說小手能做事。
1.出示小手圖片1.師:對的,真聰明,就是我們的小手,我們每個人都有一雙小手,(師邊說邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師:小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2.師小結(jié),好,孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情,你們告訴我小手會畫畫,會捏橡皮泥,會折紙,會陪著我們學習很多的本領,還有寶寶告訴我,小手還會和我們玩游戲,讓我們每天都開開心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲,知道小手很能干。
1.請兩個孩子來摸一摸。
(1)師:瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會兒我要請兩個寶寶來,不用眼睛看,直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們,你摸到了什么,誰來試一試。
(2)幼兒摸一摸,并說一說,你是怎么知道的?
2.幼兒摸一摸。
(1)請幼兒說一說,你摸得是什么?有什么感覺?進行驗證。
(2)師:剛才這兩個小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
(3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動作,知道手指還會表達意思。
1.師:真棒!哎,我沒有說話哎,你們怎知道我是這個意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢,幼兒說一說。
4.請幼兒相互討論,并做一做手勢。
5.請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5.師:你們剛才說的都是這樣的話,那仲老師又要來說一句話了,今天我看見你很高興,我的小手要來做個動作了。(師做和孩子握手的動作),我做了一個什么動作?那我的小手好像在說什么話?你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1.師跟著音樂跳手指舞。
2.幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1.剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型,我們一起來看看吧。
2.幼兒欣賞。
七、出示圖片,幼兒說一說怎樣會使小手受傷,懂得保護自己的小手。
1.請幼兒洗洗小手,擦一擦護手霜。
八、結(jié)束活動,揮揮手說再見。
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識,特別是對手的認知有著豐富的生活經(jīng)驗和感性認識,通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時,現(xiàn)在大部分孩子是獨生子女,他們在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動目標。
1、通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領,知道手很能干。
活動重難點。
通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
活動準備。
1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
活動過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?
一個手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭,個子高高是中指,個子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗手的不同本領。
1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師:我們已經(jīng)長大了,會做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老師這里有一個魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗證。
幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達意。
(2)關愛聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、通過動手操作,體驗用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領,現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補圖書、剪窗花。
2、師巡回指導,并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
3、:展示勞動成果,教師給予肯定表揚,使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。
設計反思。
本活動是一個綜合活動,設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經(jīng)驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點,運用多種方法達成教學目標。
本節(jié)教育活動設計的第一個環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能干,并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后,通過認識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動設計的整個環(huán)節(jié)層層遞進,運用了多種教學方法,幼兒參與的熱情會很高,但內(nèi)容較多,擔心幼兒活動時間過長。
文檔為doc格式。
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《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識,特別是對手的認知有著豐富的生活經(jīng)驗和感性認識,通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時,現(xiàn)在大部分孩子是獨生子女,他們在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領,知道手很能干。
通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?
一個手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭,個子高高是中指,個子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗手的不同本領。
1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師:我們已經(jīng)長大了,會做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老師這里有一個魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗證。
幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達意。
(2)關愛聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、通過動手操作,體驗用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領,現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補圖書、剪窗花。
2、師巡回指導,并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
3、:展示勞動成果,教師給予肯定表揚,使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。
本活動是一個綜合活動,設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經(jīng)驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點,運用多種方法達成教學目標。
本節(jié)教育活動設計的第一個環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能干,并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后,通過認識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動設計的整個環(huán)節(jié)層層遞進,運用了多種教學方法,幼兒參與的熱情會很高,但內(nèi)容較多,擔心幼兒活動時間過長。
活動目標:
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址:
活動過程:
一、師謎語引出《手》。
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問:視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》。
三、觀察認識手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》。
六、提問我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手,我們應怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
活動反思:
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
(1)、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。
(2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。(3)、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
活動重點:引導幼兒通過活動了解認識自己的小手。
活動難點:引導幼兒說出手能做很多的事情。
:電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。
(一)猜謎語引出課題。
2、手影游戲
教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請幼兒和教師一起手影表演,同時模仿動物的聲音,激發(fā)孩子的學習興趣。
(二)認識我們的小手
小朋友剛才我們用什么做的手影游戲???”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的'故事,然后問:“小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來找一找它?看看它是誰???請小朋友伸出手來看一看?!?/p>
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
(三)玩游戲:隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。
(四)看電腦課件,讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
(六)討論;我們應該怎樣保護自己的小手?
幼兒討論后,教師小結(jié):教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套。
(七)結(jié)束活動
小朋友都知道了怎樣保護自己的小手,小手很高興,下面我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。
在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
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