<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本的價(jià)值在于對(duì)內(nèi)容和形式的雙重把握，既要注重內(nèi)涵，也要注重表達(dá)方式。以下是一些典型的總結(jié)范文，供您參考和分析，希望能對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。
柳樹(shù),站在池塘邊.她彎著身子,垂下一根根綠色的線(xiàn).
她在做什么?釣云朵,釣太陽(yáng),釣星星,釣月亮……。
從白天釣到黑夜,從春天釣到冬天.
釣到了嗎?沒(méi)有.灰心了嗎?也沒(méi)有.日子一天天過(guò)去了,你看:綠色的釣線(xiàn),越垂越多,越垂越長(zhǎng).
柳樹(shù),多天真,多漂亮,多逗人喜愛(ài)呀!
柳樹(shù)教案。
教材分析：
婀娜的柳樹(shù)，引起人們無(wú)盡的遐想，像梳妝少女在風(fēng)中搖曳的長(zhǎng)發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù)則像一個(gè)天真頑皮的孩子，在池塘邊垂釣：不釣魚(yú)，不吊蝦，吊的是日月星辰，不灰心，不氣餒?！熬G柳垂釣圖”在作者的筆下，在孩子們的眼里，生發(fā)出無(wú)盡的想象。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.會(huì)認(rèn)文中十一個(gè)生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的'形態(tài)，感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記、組詞開(kāi)花等形式認(rèn)讀本課生字。
2.通過(guò)觀(guān)察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì)寫(xiě)本課生字。
3.通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．在識(shí)字、寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
3．感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣，培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點(diǎn)分析：
l初步了解漢字的演變，逐步積累識(shí)字的方法，掌握寫(xiě)字的技巧，正確、美觀(guān)地寫(xiě)好“日、月、人、太”四個(gè)字。
l能結(jié)合實(shí)際生活，了解柳樹(shù)的特點(diǎn)，感受作者奇妙的想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。
l讓學(xué)生通過(guò)讀文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的描寫(xiě)，懂得做事要持之以恒的道理。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
小紅在家里，洗手絹。小紅把她的手絹洗的干干凈凈的，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小紅你長(zhǎng)大了，能幫媽媽做事了，不需要媽媽操心了，你真棒！”小紅說(shuō)：“媽媽我會(huì)再接再厲的“。媽媽說(shuō)：“小紅真懂事，知道媽媽忙的時(shí)候幫媽媽洗手絹了”。
小紅先打滿(mǎn)了一盆水，把手絹泡進(jìn)水里，然后抹上肥皂，再用雙手反復(fù)搓，再把手絹投入水中清洗。原來(lái)透明的水變成了烏黑的水，而黑黑的手絹?zhàn)兊酶蓛魸嵃住?/p>
小紅舉起手絹，滿(mǎn)意地笑了。
。
2、歌表演。
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
學(xué)唱歌曲及歌表演。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲：
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的'歡樂(lè)情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱。
三、歌表演：
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書(shū)上的動(dòng)作，并試著將書(shū)上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
四、小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
洗手絹。
輕松活潑。
最后一句干脆利落。
課后小記：
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
農(nóng)民在插秧，
插在綠樹(shù)上，
插在青山上，
插在白云上，
插在藍(lán)天上。
插秧教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。
2.同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。
4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的'。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。
4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)反思：
《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
星期天下午我在看電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的手帕有點(diǎn)臟，心想：人的臉臟了不好看，手帕臟了也不好看，我就來(lái)幫它洗個(gè)澡吧！說(shuō)著，我來(lái)到水龍頭旁邊，倒了一盆清水拿到院子里準(zhǔn)備洗手帕。
我把手帕放在清水里浸濕，看見(jiàn)手帕慢慢地沉了下去。接著我撈起浸濕的手帕，擰掉一些水后攤在左手上。右手拿起肥皂涂了起來(lái)，臟的地方就多涂了點(diǎn)。然后我抓住手帕輕輕地搓洗，臟的地方就使勁地搓了幾下，就連四個(gè)角也沒(méi)放過(guò)。這時(shí)，我覺(jué)得手滑滑的，一股淡淡的香味撲鼻而來(lái)。我越搓得厲害，泡泡就越多，灰灰的泡沫把手帕都包圍了起來(lái)。許多泡泡掉到了水中，很快消失了，水越來(lái)越臟了。我想：這總該洗干凈了吧？于是我把手帕放進(jìn)水里，剛放下去，清清的水馬上就變成了渾濁的水，臟兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去換了一盆水，把手帕放進(jìn)去漂洗。這次漂洗過(guò)的水比上一次干凈多了。
最后，我把手帕晾在竹竿上，在陽(yáng)光的照耀下，手帕顯得格外干凈。在風(fēng)兒的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在說(shuō)：“謝謝你，幫我洗了個(gè)熱水澡！”
。
我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?小袋鼠說(shuō):“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋?！辈灰粫?huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。沒(méi)有水桶澆水怎么辦?小象說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”。小象跑到小河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆的濕濕的。
小樹(shù)栽好啦!三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹(shù)又跳又笑。
大海睡了。
《大?！方虒W(xué)反思。
《大海睡了》內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來(lái)理解課文。因此，在教學(xué)中，我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句?采取什么形式讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣?都始終從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的。
在朗讀指導(dǎo)中，也有遺憾之處。學(xué)生沒(méi)有很好地讀出課文的意韻。問(wèn)題可能出在我沒(méi)有真正地把學(xué)生帶入情境，即使反復(fù)引導(dǎo)，仍未達(dá)到好的效果。另外，孩子本身對(duì)文字接觸也剛起步，還需要多讀、多聽(tīng)、多感悟。還有我忽視了個(gè)別學(xué)習(xí)薄弱孩子的體驗(yàn)體會(huì)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的“學(xué)”。
烏鴉喝水。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、能用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水-—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程，背誦課文。
2.感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程。明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說(shuō)句子。
教學(xué)資源。
1.教師自制的生詞卡片;。
2.教師自制的多媒體課件;。
3.烏鴉喝水的圖片;。
4.投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(教師板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎?(烏鴉，你為什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了嗎?)2.現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認(rèn)讀生字詞。(出示生詞卡片)口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢?喝—渴(口“渴”需要水—三點(diǎn)水;“喝”水要用嘴—口字旁)3.指名分節(jié)朗讀課文，他生評(píng)議。
二、問(wèn)題引領(lǐng)，感悟課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(一)學(xué)習(xí)第一句。
(1)你知道，烏鴉為什么找水喝嗎?快來(lái)讀讀這句話(huà)。(課件出示第一句)。
(2)烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎?
(4)你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎?誰(shuí)想試試?
指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。
p。
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……。
婀娜的柳樹(shù)，曾引起無(wú)數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù)，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚(yú)，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線(xiàn)在長(zhǎng)，心中的希望也在長(zhǎng)……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的`筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無(wú)盡的想象。
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
2.師范讀課文。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。
2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
3.逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)想像柳樹(shù)的樣子。
想一想：她還會(huì)釣到什么?是什么樣子的?
“從春天釣到冬天”是什么意思?
從“綠色的釣線(xiàn)，越垂越多，越垂越長(zhǎng)?！边@句話(huà)你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)。
柳樹(shù)什么也沒(méi)釣到，但她并沒(méi)有灰心，從中你懂得了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)你頭腦中所想像的畫(huà)面。
5.你還有哪些不明白的地方?
讓學(xué)生課下收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。
今天上午，我放學(xué)回來(lái)了，見(jiàn)媽媽的手帕臟了。于是我想幫媽媽洗手帕。
我先準(zhǔn)備好了，臉盆，洗衣粉和水。我先把水倒進(jìn)臉盆里，再放點(diǎn)洗衣粉，把手帕放進(jìn)去，我洗呀洗呀，過(guò)了一會(huì)兒，打開(kāi)來(lái)看，還會(huì)臟于事我又洗了一會(huì)我見(jiàn)水都臟了，我又打開(kāi)一看洗干凈了。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她高興的說(shuō)；志文，你會(huì)幫媽媽做家務(wù)啦？你長(zhǎng)大了，真是我的乖?xún)鹤印Ｎ艺f(shuō)；這還是你教我的。說(shuō)著說(shuō)著，我就把剛洗完的手帕拿到陽(yáng)臺(tái)去曬了。晚上，媽媽把這事告訴了爸爸。爸爸也很高興，覺(jué)得兒子真懂事。
通過(guò)這次洗手帕，我體會(huì)到了無(wú)論做什么事情都必須認(rèn)真對(duì)待，要幫父母做些力所能及的事情。
洗手絹。
2008年6月16日星期一晴洗手絹甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部一（3）班楊淇午飯后，媽媽說(shuō)：“寶寶，用你的手絹，擦一下你油乎乎的嘴巴?！薄笆?，媽媽?！薄巴?，你的手絹真臟呀！我?guī)湍阆聪窗?。”“不，我長(zhǎng)大了，自己的事自己做。”我拿著手絹跑進(jìn)了洗手間?！皨寢?zhuān)业氖纸佌也灰?jiàn)了。”“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”“一袋呀?！薄隘傋樱恍∩拙秃昧??！薄皨寢?zhuān)抑懒?。”小朋友，你?huì)洗手絹嗎？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手絹。
洗手絹山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣志遠(yuǎn)小學(xué)三年級(jí)一班高逢曉。
我的手絹可漂亮了！可如今它已經(jīng)變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個(gè)澡。
我先拿來(lái)了盆子，倒進(jìn)去了一小把洗衣粉，然后倒進(jìn)去一些熱水，再倒進(jìn)去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開(kāi)，就可以洗手絹了。
我先把手絹放進(jìn)盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的地方，可就是搓不下來(lái)，怎么辦呢？我又倒進(jìn)去一些洗衣粉，費(fèi)了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地?cái)Q干手絹，放在鐵絲上。
太陽(yáng)出來(lái)了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。
洗手絹。
《作文:洗手絹》今天，老師叫我們回家自己洗一樣?xùn)|西，我們聽(tīng)了很高興。
回到家，正在不知道洗什么東西的時(shí)候，媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“月兒，你的手絹臟了?！蔽乙豢矗瑖樢惶?！我手絹上的小白兔變成了小“黑”兔，小白兔頭上的白云變成了烏云，這時(shí)的小“黑”兔好像在哭。我決定洗手絹，一定還小白兔的“清白”。
通過(guò)洗手絹的事，讓我明白了做事要有耐心，不要因暫時(shí)的困難而放棄?！断词纸仭?。
洗手絹。
我的手絹可漂亮了！可如今它已經(jīng)變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個(gè)澡。
我先拿來(lái)了盆子，倒進(jìn)去了一小把洗衣粉，然后倒進(jìn)去一些熱水，再倒進(jìn)去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開(kāi)，就可以洗手絹了。
我先把手絹放進(jìn)盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的`地方，可就是搓不下來(lái)，怎么辦呢？我又倒進(jìn)去一些洗衣粉，費(fèi)了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地?cái)Q干手絹，放在鐵絲上。
太陽(yáng)出來(lái)了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。
洗手絹。
今天，老師叫我們回家自己洗一樣?xùn)|西，我們聽(tīng)了很高興。
回到家，正在不知道洗什么東西的時(shí)候，媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“月兒，你的手絹臟了。”我一看，嚇一跳！我手絹上的小白兔變成了小“黑”兔，小白兔頭上的白云變成了烏云，這時(shí)的小“黑”兔好像在哭。我決定洗手絹，一定還小白兔的“清白”。
我先打了一盆水，把手絹放了進(jìn)去，然后開(kāi)始用手搓。小“黑”兔的顏色淡了一點(diǎn)。哎，洗手絹也真累，真不想洗了?？晌铱匆?jiàn)小“黑”兔愁眉苦臉的樣子，我不禁繼續(xù)洗了下去。我接著在小“黑”兔頭上，身子上和白云上抹上了肥皂，我不停地搓，可是小白兔還是小“黑”兔。我又洗了起來(lái)。終于，小“黑”兔變成原來(lái)的小白兔，烏云變成了白云。手絹上的小白兔好像在笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小朋友?！蔽倚睦飫e提有多高興。
通過(guò)洗手絹的事，讓我明白了做事要有耐心，不要因暫時(shí)的困難而放棄。
洗手絹。
星期天的早上，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。吃過(guò)早飯媽媽讓我洗洗自己的手絹，我非常高興的答應(yīng)了。
首先我接了一盆清水，把手絹浸濕，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手絹涮干凈，撈出來(lái)擰干，晾在陽(yáng)臺(tái)上?？粗吹母蓛粞┌椎氖纸?，我高興地笑了。
通過(guò)這次洗手絹，我知道做家務(wù)很辛苦。以后我要多幫媽媽做家務(wù)。
洗手絹。
星期天的早上，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。吃過(guò)早飯媽媽讓我洗洗自己的手絹，我非常高興的答應(yīng)了。
首先我接了一盆清水，把手絹浸濕，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手絹涮干凈，撈出來(lái)擰干，晾在陽(yáng)臺(tái)上?？粗吹母蓛粞┌椎氖纸?，我高興地笑了。
通過(guò)這次洗手絹，我知道做家務(wù)很辛苦。以后我要多幫媽媽做家務(wù)。
洗手絹。
手絹干凈了．看見(jiàn)了一只只米老鼠，洗手絹真有意思??！
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核心提示：孩子的生活實(shí)際是音樂(lè)教學(xué)的基石。新的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科不同的是：除了考慮技能技巧的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)外，更多的是考慮通過(guò)教學(xué)，帶給學(xué)生更多音樂(lè)的情感體驗(yàn)、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)逐漸達(dá)...
孩子的生活實(shí)際是音樂(lè)教學(xué)的基石。新的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科不同的是：除了考慮技能技巧的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)外，更多的是考慮通過(guò)教學(xué)，帶給學(xué)生更多音樂(lè)的情感體驗(yàn)、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)逐漸達(dá)到情感共鳴、個(gè)性開(kāi)放與完善。而我認(rèn)為，音樂(lè)情感體驗(yàn)須要以學(xué)生的生活背景為基點(diǎn)，有事實(shí)根據(jù)地開(kāi)展聯(lián)想，感受歌曲情感，這樣聽(tīng)到的音樂(lè)才是有血有肉的，才能被學(xué)生所欣賞、所接受。
上課一開(kāi)始我就從情境切入看手絹-----引導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)與實(shí)際生活聯(lián)系，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回顧和類(lèi)似生活情景的聯(lián)想，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)洗手絹時(shí)喜悅的心情，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的愉快，從而進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。由于當(dāng)時(shí)小朋友已完全進(jìn)入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來(lái)了。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，就以學(xué)生說(shuō)和做表現(xiàn)勞動(dòng)為主要載體，通過(guò)《洗手絹》一課“動(dòng)動(dòng)唱唱”教學(xué)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度和自己能做的.事自己做的意識(shí)。
在課堂教學(xué)中不足的地方：
1、對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要注意到設(shè)問(wèn)語(yǔ)氣的巧妙性。
2、加強(qiáng)學(xué)生唱譜的能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計(jì)的，要對(duì)教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，我設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度語(yǔ)很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
以上是我的反思，通過(guò)反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個(gè)有心人，虛心向身邊的老師請(qǐng)教，有機(jī)會(huì)應(yīng)多去聽(tīng)課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：
（1）抓好常規(guī)工作,平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。
（2）以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。
1、說(shuō)教材：
（1）教材簡(jiǎn)析：
湘版1年級(jí)音樂(lè)課本采用簡(jiǎn)譜，具有普及大眾化的使用特點(diǎn)。從內(nèi)容看具有兒童音樂(lè)短小、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，與兒童生活音樂(lè)有著密切的關(guān)系，而且突出了中華民族文化的藝術(shù)特點(diǎn)。從音樂(lè)的要素方面看，教材立足于音樂(lè)起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂(lè)；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來(lái)自于生活，來(lái)自于語(yǔ)言……。音樂(lè)知識(shí)滲透在音樂(lè)作品中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”的新課程理念。從量上看，每學(xué)期十五個(gè)教學(xué)內(nèi)容占學(xué)期教學(xué)的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材提供了部分（選唱，選聽(tīng)）內(nèi)容，這給我們音樂(lè)老師提供了補(bǔ)充校本課程內(nèi)容的靈活時(shí)間。我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，突出課外藝術(shù)實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。
（2）教學(xué)目標(biāo)。
新課程確立的“三維目標(biāo)”應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的始終，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂(lè)課程目標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。其中1~2年即總體目標(biāo)為：
a：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
b：開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
c：能自然的，有表情的歌唱，樂(lè)于參與其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
d：培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和發(fā)展精神。
（3）教學(xué)重、難點(diǎn)。
a：教學(xué)重點(diǎn)。
以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、了解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在學(xué)生對(duì)與過(guò)程中開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)、感受、鑒賞音樂(lè)的習(xí)慣。
b：教學(xué)難點(diǎn)。
媒體為教學(xué)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)音樂(lè)要素的感受和對(duì)音樂(lè)作品的不同理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞。
2、說(shuō)教法。
1年級(jí)這一學(xué)段學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
（1）遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部行動(dòng)。
（2）注各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)，教法的設(shè)計(jì)是為學(xué)法服務(wù)的。沒(méi)有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。因此，學(xué)法的指導(dǎo)是重中之重。在音樂(lè)感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)感受的習(xí)慣，遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生參與，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、唱游、創(chuàng)編等形式讓學(xué)生感知音樂(lè)。
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……。
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！?/p>
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?/p>
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的'，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
星期日的早上，小紅起來(lái)整理房間。她發(fā)現(xiàn)五塊又臟又臭的手帕，心想：不能總是依賴(lài)媽媽?zhuān)乙约合词峙痢?/p>
小紅先把臟手帕放在水里浸泡，再在手帕上擦肥皂，接著使勁地搓。然后，把手帕放進(jìn)清水里漂洗，最后，把手帕擰干，晾在鋼絲上。
小紅看著五塊干干凈凈的手帕，心里有說(shuō)不出的高興。因?yàn)樗晒α?，這可是她第一次洗手帕呀!
周思潔。
我的手絹可漂亮了！可如今它已經(jīng)變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個(gè)澡。
我先拿來(lái)了盆子，倒進(jìn)去了一小把洗衣粉，然后倒進(jìn)去一些熱水，再倒進(jìn)去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開(kāi)，就可以洗手絹了。
我先把手絹放進(jìn)盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的`地方，可就是搓不下來(lái)，怎么辦呢？我又倒進(jìn)去一些洗衣粉，費(fèi)了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地?cái)Q干手絹，放在鐵絲上。
太陽(yáng)出來(lái)了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。
指導(dǎo)教師：裴老師。
教學(xué)內(nèi)容：
2、歌表演。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及歌表演。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲：
你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的`歡樂(lè)情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱。
三、歌表演：
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書(shū)上的動(dòng)作，并試著將書(shū)上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
四、小結(jié)略過(guò)。
1、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種基本的圖形。
2、學(xué)會(huì)觀(guān)察，能在生活中找出基本的形狀，會(huì)舉例。
3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。
4、能找出一組圖形的規(guī)律。
5、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形。
動(dòng)手做(一)。
學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案。
通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。
通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
動(dòng)手做(二)。
了解七巧板的組成。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，只讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)，知道形狀和名稱(chēng)即可。
動(dòng)手做(三)。
通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、應(yīng)用100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。
3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、先復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法然后過(guò)渡到十的倍數(shù)的整數(shù)減法運(yùn)算。比如5-2=，8-4=等，孩子會(huì)馬上說(shuō)出答案，然后再給出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有猶豫，可以對(duì)比著出題讓孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。
2、學(xué)會(huì)拆分?jǐn)?shù)字。比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。如果孩子不明白，可以這樣做，先考孩子20+3=，答案是23，那23可以拆成20和幾呢?類(lèi)似的訓(xùn)練要反復(fù)多次。
3、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)大數(shù)減小數(shù)的算法。一是能從任何位置熟練正數(shù)或倒數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)字，二是理解減法的基本算法，加是往后數(shù)的，減是往前數(shù)的。很奇怪，十以?xún)?nèi)的加減法孩子們會(huì)數(shù)手指頭，但數(shù)字一大，他們往往不知所措了，所以父母要教給他們。如果孩子認(rèn)真學(xué)，不長(zhǎng)時(shí)間，不用數(shù)手指頭也可以給出答案的。
4、最后直接教給孩子方法。上面的幾步熟練掌握后，就可以直接教給孩子百內(nèi)的減法算式了。比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就問(wèn)孩子，46可以拆分成幾和幾?(要十的整數(shù)的)，孩子會(huì)說(shuō)40和6，那再問(wèn)70減40等于幾?孩子會(huì)說(shuō)出答案是30，那30再減6等于幾呢?那孩子就覺(jué)得簡(jiǎn)單了。
我有一塊十分美麗的新手帕，用了一天就臟了。于是我決定把它洗干凈。
我先端來(lái)一盆清水，拿了一塊肥皂，把臟手帕放在盆里浸泡，再把手帕撈起來(lái)，擠掉一些水，在手帕上擦了一些肥皂。接著我使勁地搓洗，手帕上臟的地方，就多搓幾下。手帕上有兩個(gè)黃點(diǎn)，我就重點(diǎn)搓洗那里。不一會(huì)兒，手帕立刻出現(xiàn)出現(xiàn)了許多五光十色的泡沫，有趣極了！我忍不住對(duì)滿(mǎn)手的泡沫使勁一吹，泡沫立即飛起來(lái)了，到處都是，多美呀！有幾個(gè)泡沫還跑到我的鼻尖上、臉上，癢癢的。我伸手一碰，它就消失了。然后，我把手帕放進(jìn)清水里漂洗，直到手帕上聞不到肥皂的味道，才把手帕那起來(lái)擰干。最后，我把手帕晾在鐵絲上，用夾子夾住，不讓風(fēng)吹走。我看者干干凈凈的手帕，迎風(fēng)起舞，好象在感謝我，我高興地笑了。
媽媽下班回家了，看見(jiàn)我學(xué)會(huì)了洗手帕，高興地夸我，說(shuō)我是個(gè)懂事、能干的好孩子。
2、洗手帕。
衣服臟了就要洗，可我還從沒(méi)有洗過(guò)衣服呢！早晨，媽媽說(shuō)：蓋電話(huà)的手臟了！我來(lái)洗，我來(lái)洗！我興奮地說(shuō)。由于我是第一次洗，所以褲腳濺濕了，袖子弄臟了，鞋子也潮了。
爸爸看到我的狼狽樣，跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：你洗手帕怎么把衣服也洗了？我和爸爸哈哈大笑。媽媽聽(tīng)見(jiàn)笑聲，走過(guò)來(lái)教我洗手帕。先接盆冷水，把手帕泡入水中，接著，拿一塊肥皂擦一擦手帕，把臟的地方搓一搓，再把整塊手帕搓幾下，然后把手帕放在水里搓，因?yàn)槲蚁胱屖峙粮蓛粜?，所以我換了幾次水。搓干凈了，把手帕絞干，最后把手帕晾在衣架上。
洗完手帕后，我感覺(jué)很累。我想：洗一塊小小的手帕都這么累，更別說(shuō)一件大大的衣服老了，媽媽每天下班回來(lái)都要洗衣服，多辛苦呀！以后我也要多幫爸爸媽媽做事情，讓他們不這么辛苦。
3、洗手帕作文300字。
今天，我的手帕又臟了，以前每次都是媽媽給我洗的，今天我不想再麻煩媽媽?zhuān)瑳Q定我自己洗。
我先從衛(wèi)生間端了一盆清水，把手帕浸濕，然后把肥皂均勻地擦在上面用手搓。我把手帕的每個(gè)角落都搓了一遍，看著白白的肥皂泡慢慢地變黑了，然后，我把手帕放在清水中里漂洗。臉盆里的水變黑了，我把它倒掉，又盛了一盆清水，把手帕放進(jìn)去漂洗，直到洗干凈為止。
最后，我把手帕擰干，晾在陽(yáng)臺(tái)上。媽媽看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“國(guó)雄真能干，手帕洗得真干凈。”我聽(tīng)了以后，心里美滋滋的。
4、洗手帕作文300字。
我有一條漂亮的新手帕，每當(dāng)我出汗的時(shí)候它總是來(lái)幫助我。一天又一天，它的“衣服”現(xiàn)在越來(lái)越臟了。今天我決定給它的“衣服”“換色”。
我先拿了一個(gè)彩色的盆子，接了一盆清水，然后把手帕放入水中，手帕開(kāi)始高高興興地“喝起了水”漸漸沉入水底。接著，我把手帕撈起來(lái)，稍微擠掉一些水，然后把手帕鋪平放在手心上，擦上滑溜溜的肥皂，再用力地搓了起來(lái)。搓啊搓，搓出了許多大泡泡。泡泡在陽(yáng)光照耀下，發(fā)出五顏六色的光，有趣極了！我忍不住對(duì)滿(mǎn)手的泡沫使勁一吹，泡沫立即飛了起來(lái)，到處都是，多美呀！有幾個(gè)泡沫還跑到我的鼻尖上、臉上，癢癢的。我伸手一碰，它就破碎了。我越洗越有勁，泡沫從手指縫里擠出來(lái)，掉到水里蕩漾開(kāi)去，隱沒(méi)在水中，留下點(diǎn)點(diǎn)污黑。
不一會(huì)兒，潔白的肥皂泡就變成黑乎乎的了。盆里的水也變成淺黑色。我把臟水倒掉，然后打開(kāi)水龍頭，反復(fù)沖洗了好幾遍，終于把手帕洗干凈了，真的是煥然一新呀！
我雖然累得滿(mǎn)頭大汗，可是看著又白又漂亮的`手帕還是開(kāi)心地笑了。
5、洗手帕作文300字。
今天，我在院子里玩，把手絹給弄臟了。
回家后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?zhuān)野咽纸伵K了?！眿寢尶戳丝凑f(shuō)“拿來(lái)，媽媽給你洗一洗?！薄安?！”我說(shuō)，“媽媽?zhuān)蚁胱约合??！眿寢屨f(shuō)：“你洗的不干凈。”“那你教我洗吧?！蔽覔u著媽媽的手說(shuō)。媽媽用手摸了摸我的頭笑著答道：“好吧！”。
媽媽把我領(lǐng)到衛(wèi)生間告訴我說(shuō)：“你先把手絹濕一濕，然后再在上面打肥皂，接著用手把它搓均勻，最后把肥皂沖洗干凈就行了?！蔽野凑諎寢屨f(shuō)的方法去做，把手絹洗的干干凈凈。
媽媽看過(guò)我洗的手絹，表?yè)P(yáng)了我，夸我長(zhǎng)大了，能替媽媽干活了，我聽(tīng)了心里樂(lè)滋滋的，以后我還要學(xué)做更多的事情，做媽媽的小幫手。
6、洗手帕。
今天，我做完作業(yè)，看到我的手帕臟了，我就去洗手帕。
首先，我端來(lái)一盆水，把手帕浸濕；接著，擦上肥皂，用刷子把臟東西刷干凈；然后，用手使勁地搓啊搓，搓出許多泡泡，泡泡在陽(yáng)光的照耀下變得五顏六色的漂亮極了；最后，我把臟水倒掉，換上清水，把手帕漂洗干凈、擰干晾在衣架上。手帕在微風(fēng)中飄揚(yáng)，好像在說(shuō)：“謝謝小主人，讓我變得這么清潔美觀(guān)?！?/p>
7、洗手絹。
我的“小兔”手絹臟了，媽媽讓我自己動(dòng)手洗。
我倒了一盆清水，拿出肥皂，先把手絹放在水里浸濕，然后擦上肥皂，接著用力搓洗。只見(jiàn)黑黑的肥皂泡沫從我手指縫里擠了出來(lái)，最后，我又把它放在清水里漂洗了幾遍。
就這樣，一塊干凈的手絹呈現(xiàn)在我的眼前。手絹上的小兔還笑瞇瞇的，仿佛在說(shuō)：“謝謝你！勤勞的小主人?！?/p>
周六早晨，陽(yáng)光明媚，我做完作業(yè)后，覺(jué)得沒(méi)事干，坐在沙發(fā)上，我看著電視，偶然發(fā)現(xiàn)茶幾上有塊臟手帕，心想：一定是奶奶忘了洗，所以放在這邊。我連忙拿起手帕向陽(yáng)臺(tái)水池走去，我先打了一盆干凈的水，照奶奶洗衣服那樣，把手帕放在水里浸泡幾分鐘，再抽出手帕涂上肥皂，用手使勁地搓，水里立刻起了小泡沫。我反反復(fù)復(fù)地搓了幾遍，又用清水清洗了幾遍，然后才晾在衣架上。我擦干手，仔細(xì)地看了幾遍，真白呀！我的心里十分高興，這洗好的手帕，一個(gè)小黑點(diǎn)也沒(méi)有真像新買(mǎi)的！
我?guī)蛬寢屜戳艘粋€(gè)小手絹，我很開(kāi)心。
那是夏天發(fā)生的一件事。那天，我看見(jiàn)一個(gè)臟手絹在床上，便走過(guò)去拿了起來(lái)，放在桌子上。然后，拿盆接了點(diǎn)水，往里倒了點(diǎn)洗衣粉，再把臟手絹放到水盆里，洗呀洗呀，看到許多小泡泡在水里，我把小泡泡放在手絹上，搓呀搓呀，又搓出許多小泡泡。我有洗了一會(huì)兒，然后把它擰干，晾在晾衣架。我呆呆地望著我洗完的.干凈的小手絹。媽媽看我在那發(fā)呆，說(shuō):“xx，你在那干嘛呢？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)看看我的作品。”媽媽說(shuō)：“手絹兒怎么成了你的作品？”我說(shuō)：“你們可得好好謝謝我，你們沒(méi)有時(shí)間洗手絹，可是你們這個(gè)好女兒幫你們洗了這個(gè)臟手絹，難道不該謝謝我嗎？”說(shuō)完，我們都笑了。
這是我最快樂(lè)的一件事，幫媽媽洗臟手絹。
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