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                美術(shù)下雨了說課稿(模板19篇)

                美術(shù)下雨了說課稿(模板19篇)



                教案模板是教學(xué)的基本要素之一,它能夠系統(tǒng)化地安排課堂活動(dòng),提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案模板范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

                下雨了說課稿

                因?yàn)椤断掠炅恕愤@一課屬于“綜合·探索”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的課業(yè),所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),無論是形式還是在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,都始終圍繞“綜合·探索”這個(gè)教學(xué)理念。

                對于這一課的內(nèi)容,我是這樣理解的:由于孩子們對下雨并不陌生,也有著特殊的情感,所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣,也很容易激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

                本課教材力圖用各種方式展現(xiàn)雨,并大膽地表現(xiàn)雨中人物的動(dòng)態(tài)。這就要求我們課上著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及對教材的理解,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):

                (1)認(rèn)知目標(biāo):了解人物的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)表現(xiàn)雨中的情景。

                (2)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,大膽地表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

                (3)能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我又確定了教學(xué)重、難點(diǎn)。

                1、簡單了解大自然與人的關(guān)系,運(yùn)用各種方法表現(xiàn)雨和雨中人物的活動(dòng)。

                2、大膽表現(xiàn)生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài),處理好人物與景物的關(guān)系。

                新課程指出,教學(xué)是師生學(xué)習(xí)的共同體,是師生共度生命的歷程,是共創(chuàng)人生體驗(yàn)的過程。在教學(xué)中,我們只是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)層次的參與者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者。

                在教學(xué)過程中,我很注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓他們把自己親身感受到的或是肉眼觀察到的雨用不同的表達(dá)方式表現(xiàn)出來,學(xué)生用點(diǎn)、線來表現(xiàn)自己心中的雨。

                在教學(xué)時(shí),我還嘗試著設(shè)置情景,在引導(dǎo)學(xué)生觀察范畫之后讓學(xué)生通過模仿,身臨其境地感受畫中人物的動(dòng)態(tài),孩子們有的抱頭狂奔、有的撐著小傘,慢悠悠地欣賞雨中的美景,來表現(xiàn)他們在雨中的快樂,大膽地表演激發(fā)了他們強(qiáng)烈地創(chuàng)作欲望。我趁熱打鐵,讓學(xué)生拿起手中的畫筆和周圍的同學(xué)合作,去大膽地描繪,有了前面的鋪墊,學(xué)生的創(chuàng)作水到渠成。有的學(xué)生的畫,用長線條表現(xiàn)雨,在雨中,幾棵大樹也是斜的,展現(xiàn)了狂風(fēng)大作,雷雨交加的情景。有的學(xué)生畫的雨,用水珠來表現(xiàn),而且水珠還帶著燦爛的微笑,在雨中,花開了,草綠了,一幅春意盎然的春雨圖。看來,要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,首先要明確自己的位置,努力創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,只有擺正了自己的地位,才能凸現(xiàn)孩子的才華。

                (一)導(dǎo)入:(以“小雨沙沙”歌曲導(dǎo)入,引出課題。)。

                放音樂學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作,唱完后并提問歌唱的是什么時(shí)候(引出課題“下雨了”)。

                (二)授新課:(以下雨的影片讓學(xué)生更直接的感受下雨,觀察下雨時(shí)的雨的形狀。)。

                1、播放“下雨過程的影片”先刮風(fēng),打雷伴著閃電,然后下雨,雨是由小到大然后到停的過程。

                a)、提問:“聽到了什么,看到了什么?”

                b)、討論:“為什么喜歡或不喜歡下雨”

                c)、討論:“如何表現(xiàn)雨?”(讓學(xué)生在黑板上畫出來)。

                2、欣賞下雨時(shí)的動(dòng)畫片段(激發(fā)創(chuàng)作欲望,了解下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài))。

                a、師生合作模仿影片里下雨時(shí)的人物動(dòng)作(為了更進(jìn)一步體驗(yàn)與感受下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。)。

                b、小組討論“如何表現(xiàn)下雨時(shí)的人物動(dòng)態(tài)?”(通過上述游戲表演和學(xué)生討論突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

                c、欣賞(學(xué)生作品六幅)提問“小朋友們是怎樣表現(xiàn)下雨)。

                (三)學(xué)生繪畫(重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合)。

                要求:可以畫看、想到的下雨的人、動(dòng)物,,也可以畫下雨時(shí)的心情和感受。重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的畫。達(dá)到啟發(fā)想象力與創(chuàng)新。

                (四)小結(jié)(學(xué)生自評、互評和師生評相結(jié)合方式,體會(huì)成功的喜悅。)。

                a、請生相互參觀交流作品的成功之處。

                b、請各別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說明。

                c、師和生共同表演學(xué)生作品里下雨時(shí)的喜悅情景。

                (1)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對下雨時(shí)人物、動(dòng)物的認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師將學(xué)生看作教學(xué)過程的參與者、合作者,確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

                (2)學(xué)生缺乏對生活的深入觀察,有部分作品人物動(dòng)態(tài)不夠生動(dòng),缺乏想象力。

                《下雨了》說課稿

                教材分析:下雨天的時(shí)候,幼兒都會(huì)被大人保護(hù)的很好,他們對雨天的概念真正的理解并不多,雨是從哪里下來的,雨下來的時(shí)候是什么樣子的,雨絲的模樣。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。幼兒從生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,針對這個(gè)特點(diǎn),我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事,為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒通過事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關(guān)雨的信息之后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法,激發(fā)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣。

                教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)性目標(biāo):利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。情感性目標(biāo):嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。能力性目標(biāo):鍛煉幼兒以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

                教具準(zhǔn)備:1、繪畫紙、油畫棒、雨傘、范例等。2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。3、教師收集一些有關(guān)下雨的圖片、錄象、聲音。4、每人一雙雨靴,一件雨衣。

                教學(xué)方法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!备鶕?jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法,直觀法,講解示范法。1、觀察、比較法,直觀法:因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來看,以看掛圖,聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、講解示范法:講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟。

                第(一)環(huán)節(jié):出示雨傘,引入活動(dòng)。

                師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

                第(二)環(huán)節(jié):談話活動(dòng)。

                引導(dǎo)幼兒討論:請小朋友說說小雨是什么樣子的?大雨又是什么樣子?它們一樣嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)小結(jié):下小雨時(shí),雨是一滴一滴掉下來的,下大雨時(shí),雨就像一根根線一樣,落下來,刮大風(fēng)時(shí),雨就像一根根的斜線落下來。

                第(三)環(huán)節(jié):鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

                (1)師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(2)師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)(3)師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫下雨。(4)教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

                第(五)環(huán)節(jié):幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

                (1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時(shí)候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

                (2)幼兒操作時(shí),教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:a、雨落下的方向;b、要畫兩種線;c、要畫滿整張紙d、正確的繪畫姿勢與握筆方法。

                第(六)環(huán)節(jié):展示交流。

                (1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述)評析:講評時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自信心。

                第(七)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

                幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

                教具準(zhǔn)備:1、繪畫紙、油畫棒、雨傘、范例等。2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。3、教師收集一些有關(guān)下雨的圖片、錄象、聲音。4、每人一雙雨靴,一件雨衣。

                小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿一等獎(jiǎng)

                根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

                這節(jié)課要面對的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非?;钴S,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

                通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

                1、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

                2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

                3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

                1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

                2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

                (一)、組織、導(dǎo)入。

                1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

                2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

                3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

                (二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)。

                1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

                (學(xué)生對雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)。

                2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、雨的音樂。)。

                3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的`?

                4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

                (三)、繪畫練習(xí)。

                1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)。

                2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實(shí)感。)。

                3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。

                4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

                5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

                6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

                7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

                《下雨了》說課稿

                我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

                根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難??墒窃趦和磥恚掠晔且患腥ざ钊思?dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

                這節(jié)課要面對的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非?;钴S,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

                通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

                l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

                2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

                3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

                1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

                2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

                (一)、組織、導(dǎo)入

                1、 組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

                2、 欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

                3、 出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

                4、 引出本課課題――《下雨啦》。

                (二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

                1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

                (學(xué)生對雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

                2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

                3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

                4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

                (三)、繪畫練習(xí)

                1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

                2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實(shí)感。)

                3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。

                4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

                5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

                6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

                7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

                課后總結(jié):

                學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè),可以看出學(xué)生們的思維非?;钴S,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

                下雨了說課稿

                今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文第四冊第21課《下雨啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說過程五個(gè)方面闡述我對教材的理解及教學(xué)過程方法。

                一、說教材。

                《下雨啦》是冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊的一篇課文,這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動(dòng)的語句,把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛的小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來展開的,用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動(dòng)起來,接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣,讓雨點(diǎn)如調(diào)皮的孩子般來到人間,營造了歡樂的氣氛。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段,孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍,上學(xué)去的情景讓人神往,細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景,雨托人趣的“雨趣圖”。

                二、說學(xué)情。

                1、關(guān)于朗讀:對于二年級(jí)的學(xué)生來講,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,形成了一定的語感,所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象,讓文字與情景結(jié)合起來,讀出感情,讀出趣味,這方面教師將運(yùn)用配樂范讀、音頻、圖片的形式幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

                2、關(guān)于寫作:雨景之美,雨中孩子的自由和快樂是通過文字表達(dá)出來的,但是要讓二年級(jí)的孩子真正理解到這一點(diǎn)并不容易,所以本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文,體會(huì)表達(dá)方式,并通過補(bǔ)白、仿說來為遷移寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。

                三、說目標(biāo)。

                1、知識(shí)與技能:能正確書寫本課“螞、蟻、搬”等生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、過程與方法:通過教師范讀,學(xué)生自瀆的方式,小組交流的方式,理解課文主要些什么,是怎樣寫的;通過學(xué)生細(xì)讀課文,邊讀邊想象的讀書方法進(jìn)行情感朗讀;通過補(bǔ)白、仿說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;通過圖書推薦,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,留心觀察生活、觀察自然,熱愛生活、熱愛自然。

                四、說重難點(diǎn)。

                1、理解寫什么易,怎樣寫難;

                2、根據(jù)已有生活體驗(yàn)想象快樂的情景易,讀出快樂的體驗(yàn)難;

                3、積累詞句易,運(yùn)用難;

                4、課上教學(xué)易,課下拓展難。

                教師將通過重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、教師范讀引領(lǐng)、課上讀寫結(jié)合、課外圖書推薦等方式嘗試突破。

                1、課前活動(dòng),激發(fā)興趣,師生共唱兒歌《下雨啦》。通過活潑的歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,烘托課堂氣氛。

                2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。出示課件21課生字詞,小組檢查,再認(rèn)生字,起到鞏固復(fù)習(xí),為新課教學(xué)做好鋪墊。教師配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知,邊聽邊思考:課文主要講了什么?教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中,讓學(xué)生邊聽邊回憶,既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美,也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意。范讀后教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié)、板書。

                3、文本解析,讀中感悟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生默讀課文1、2自然段,感受雨前自然的變化,抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞,體會(huì)擬人的妙用,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法。第二是“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié),個(gè)性品讀,感受雨之美。針對三、四自然段給出閱讀提示:找自己最喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,邊讀邊想象,并在書上空白處寫下自己的感受。自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流。學(xué)生活動(dòng)過程中,教師深入學(xué)生中間,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生勾畫語句、做批注。集體交流過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽,采用抓重點(diǎn)詞語、朗讀、想象、補(bǔ)白、仿說等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜歡的段落入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性理解,利用課件的直觀刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀中思考,樂與交流的好習(xí)慣。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用,主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中,可見采用超鏈接的方式,學(xué)生可以暢所欲言,盡情表達(dá)個(gè)性感受,教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。第三是趣讀第五自然段,感受雨中之樂。播放課件,指名讀第五自然段,讓學(xué)生自由想象,個(gè)性表達(dá),仿照課文用“有的??有的??有的??”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么,再次拉近學(xué)生與文本的距離。最后,回歸文本,回歸整體,感受雨之美,品味雨中趣,師生共同配樂讀文,使師生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

                4、總結(jié)提升,遷移練筆。在理解課文的基礎(chǔ)上總結(jié)寫法,并通過遷移練習(xí)讓學(xué)生嘗試將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐過程中,試著運(yùn)用這樣的手法來寫一寫風(fēng)帶來的快樂和煩惱。讓學(xué)生有章有法的進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

                5、美文推薦,拓展閱讀。每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物,這堂課也不例外,將一本《七彩下雨天》推薦給學(xué)生,讓學(xué)生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來的生機(jī)與遐想。

                《下雨啦》這篇小散文,全文共228字,作者就這僅有的228字給我們展現(xiàn)了純潔的雨和純真的童年。而教師所要交給學(xué)生的絕不僅僅是這228字,所以這節(jié)課上,我讓學(xué)生去讀了,去想了,去說了,去寫了,去體驗(yàn)了,去拓展了,尊重他們的個(gè)性體驗(yàn),帶著學(xué)生走進(jìn)文本,在帶學(xué)生走出文本,把語文帶進(jìn)學(xué)生的生活!

                語文新課標(biāo)指出:語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,而工具性又是語文學(xué)得的本質(zhì)屬性。因此,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練是對語文學(xué)科本質(zhì)屬性的回歸,在這堂課上,我就希望能夠有效地落實(shí)語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中思考,從低年級(jí)就注重學(xué)生語文思維的形成,抓住文中的重點(diǎn)詞句,有效進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

                一、品詞析句與培養(yǎng)培養(yǎng)語感相結(jié)合,有效進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

                語感是人對語言直覺的、整體的感受,或是由語言文字而引起。

                生只有對語言文字具有敏銳而又豐富的感悟能力,才能心領(lǐng)神會(huì),引起情感共鳴。反過來只有引導(dǎo)學(xué)生善于對那些關(guān)鍵的詞句進(jìn)行品析、揣摩、感悟,才能不斷提高學(xué)生語感的精確性和敏銳性,使學(xué)生的語感能力不斷提高,以此形成良性循環(huán)。因此,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力是提高學(xué)生語感的另一條重要途徑,也是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的有效方法。本節(jié)課,雖然教學(xué)對象是二年級(jí)學(xué)生,但是淺顯的字詞解析是非常必要的,課上通過抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞感受雨前自然的變化,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法。而后的“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié),個(gè)性品讀,讓學(xué)生自己尋找三、四自然段中的詞語,感受雨景的美。同時(shí)還采用了補(bǔ)白仿說的方法,品析語言的豐富。把品詞析句與培養(yǎng)語感結(jié)合起來,不但品味了語言,發(fā)展了語感,而且有效地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。

                二、讀中感悟與積累語言相結(jié)合,有效落實(shí)語言文字訓(xùn)練。

                的頭腦中積累了語言,又在閱讀教學(xué)中有效落實(shí)語言訓(xùn)練,同時(shí)也進(jìn)一步提高了鑒賞語言的能力,讓學(xué)生充分感受這種和諧之美。

                三、語言文字訓(xùn)練與情感熏陶相結(jié)合,有效運(yùn)用語言文字。

                語言文字既是反映客觀事物、負(fù)載文化的工具,也是人們表情達(dá)意的工具。小學(xué)語言教材中的諸多課文都是情文并茂的佳作。編者的目的是讓教師在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí),進(jìn)行情感熏陶,以發(fā)揮閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練和形象感染的雙重功效。而教學(xué)中指引學(xué)生學(xué)習(xí)這些語言,訓(xùn)練這些語言就不應(yīng)是機(jī)械的,而應(yīng)當(dāng)充滿感情的訓(xùn)導(dǎo)和練習(xí)。本節(jié)課,在第五自然段的教學(xué)過程中,我用ppt和音樂為學(xué)生呈現(xiàn)雨中孩子們嬉戲的情景,創(chuàng)造、渲染氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,使他們耳濡目染、口誦心惟,進(jìn)入課文所描述的情境,和作者的思想感情共鳴,從而更好地促使運(yùn)用語言文字的練習(xí)和情感熏陶有機(jī)地結(jié)合起來,最終達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。

                小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿一等獎(jiǎng)

                (1)知士標(biāo)。

                回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。

                (2)能力目標(biāo)。

                會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

                (3)情感目標(biāo)。

                培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。

                2、教學(xué)重點(diǎn)。

                (1)通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

                (2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

                (3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

                3、教學(xué)難點(diǎn)。

                童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的'特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

                根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),守鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

                1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

                學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

                (這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶,為后面對童年的深入理解做鋪墊。)。

                2、初步感受,提出欣賞要求。

                教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜磺幅畫。

                (這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)。

                3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得。

                (1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。(這樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,通過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)。

                (2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領(lǐng)組員討論。

                a、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

                (所提的問題都很有針對性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生通過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題守于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)。

                (3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

                (通過組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)。

                4、教學(xué)延伸,珍惜美好童年。

                (通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)。

                (通過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)。

                (3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

                (這是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對比,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))。

                (4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

                (提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。)。

                一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式,設(shè)計(jì)簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

                小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿一等獎(jiǎng)

                各位老師:

                你們好!

                我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

                根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。

                本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

                這節(jié)課要面對的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非?;钴S,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

                通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

                l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

                2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

                3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

                1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

                2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

                (一)、組織、導(dǎo)入。

                1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

                2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

                3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

                (二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)。

                1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

                (學(xué)生對雨有了科學(xué)的.認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)。

                2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、雨的音樂。)。

                3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

                4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

                (三)、繪畫練習(xí)。

                1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)。

                2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實(shí)感。)。

                3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。

                4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

                5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

                6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

                7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

                (四)課后總結(jié):

                學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè),可以看出學(xué)生們的思維非常活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

                文檔為doc格式。

                。

                《下雨了》說課稿

                琦君的《下雨天,真好》是北師大版八年級(jí)上冊第六單元的一篇抒情散文。寫的就是她從童年到青年的各種雨天情趣。讀這篇作品,尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié),諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感。文章以“雨”為外線,以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線,盡情傾訴真摯而熱烈的情感,記述了童年的夢痕,帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,也滲透著現(xiàn)實(shí)的況味,無不飽含著作者“水是故鄉(xiāng)甜”的懷舊思鄉(xiāng)之情。作者為什么說《下雨天,真好》?因?yàn)橄掠晏炜偰馨选拔摇睅У搅硪惶幩?,遠(yuǎn)離紛擾的世界,在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活,體味到人間真情的融恰,可以過得悠哉自在有情趣。下雨天也使“我”在驀然回首感到人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然。作者從真善美的角度去寫童年時(shí)光,比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。敘述平談樸實(shí)、明朗率真,富有深情,流溢著淡淡的詩韻。有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和文字功底。如文中對港詩的引用,風(fēng)趣的語言的插入等。

                學(xué)習(xí)這篇文章,最重要的是要抓住文章的文眼,只要做到了這一點(diǎn),那么理解文章的主旨就容易多了,所以我將知識(shí)與技能目標(biāo)確定為:

                1、住文眼,梳理文章結(jié)構(gòu)

                2、理解雨天情趣的內(nèi)涵,體悟主旨

                3、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

                在教學(xué)過程中,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,要突破重難點(diǎn),就需要師生合作與研討,所以我將過程與方法目標(biāo)確立為:

                1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

                2、讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在合作中領(lǐng)悟文章主旨

                3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生與作者、與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

                這篇文章除了贊頌偉大的母愛外,更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美,這種美是中國傳統(tǒng)美學(xué)觀點(diǎn)中“樂而不淫,哀而不傷”的中庸之美。因此我將情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)確定為:

                1、學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對待身邊的人與物

                2、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

                作者以“雨”為外線,以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線,寫了她從童年到青年的各種雨天情趣。學(xué)習(xí)時(shí)尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié),諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感,才能更深層次地把握作者在懷舊思鄉(xiāng)中體現(xiàn)的人之間的善和一種悵然的美。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解雨天情趣的內(nèi)涵;體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌。重難點(diǎn)的突破方法主要是讓學(xué)生運(yùn)用“閱讀、賞析、討論、感悟”的形式,在學(xué)生個(gè)人速讀、賞析的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)相結(jié)合,最后學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勼w會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生理解懷舊思鄉(xiāng)背后的真善美。

                學(xué)生有對課文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),因此課堂上教師應(yīng)該把這一主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,教給學(xué)生一些方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,通過問題深入理解主旨,當(dāng)然在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題,要注重學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與生活、學(xué)生與教師的對話,在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上,采用“啟發(fā)引導(dǎo)、合作討論、探究交流法”讓生生、師生之間進(jìn)行深入的對話交流,在對話、交流中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建課堂模式。教具注重了資源的整合,將圖片、文本及音視頻整合與一體,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

                二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

                (一)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

                (二)學(xué)生介紹作者

                (三)字詞檢測,落實(shí)基礎(chǔ)

                三、研讀賞析,合作探究

                (一)與課文對話——整體感知,自主學(xué)習(xí)

                速讀課文,思考:

                1、作者為什么認(rèn)為“下雨天,真好”?

                2、作者說:“那些有趣的好時(shí)光啊,我要用雨珠的鏈子把它串起來,繞在手腕上?!痹噺恼n文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時(shí)光”。

                (學(xué)生先速讀課文,完成自主評估作業(yè),然后各抒己見。)

                這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生找出蘊(yùn)涵文章主旨,表現(xiàn)雨天情趣的句子,進(jìn)而抓住文眼“好”來梳理文章結(jié)構(gòu)。

                (二)與同學(xué)對話——深入學(xué)習(xí),合作探究

                2、從文中所記述的哪些事情,可以看出作者的母親性情慈善?

                這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生理解逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”中的獨(dú)特童真童趣,母親身上體現(xiàn)出的善, “如果我一直不長大,就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”流溢的人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然美。

                (三)走出課文——與生活對話

                請說說你自己關(guān)于雨天的趣事。

                這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活,體驗(yàn)生活

                (四)跨越空間——與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話

                這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是請學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句或文學(xué)作品,拓展學(xué)生的文學(xué)視野,豐富文學(xué)底蘊(yùn)。

                四、請學(xué)生對照板書梳理文章結(jié)構(gòu),闡述文章主旨,談自己的學(xué)習(xí)收獲。

                《下雨啦》說課稿

                《下雨啦》是冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊的一篇課文,這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動(dòng)的語句,把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛的小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來展開的,用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動(dòng)起來,接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣,讓雨點(diǎn)如調(diào)皮的孩子般來到人間,營造了歡樂的氣氛。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段,孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍,上學(xué)去的情景讓人神往,細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景,雨托人趣的“雨趣圖”。

                1、關(guān)于朗讀:對于二年級(jí)的學(xué)生來講,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,形成了一定的語感,所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象,讓文字與情景結(jié)合起來,讀出感情,讀出趣味,這方面教師將運(yùn)用配樂范讀、音頻、圖片的形式幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

                2、關(guān)于寫作:雨景之美,雨中孩子的自由和快樂是通過文字表達(dá)出來的,但是要讓二年級(jí)的孩子真正理解到這一點(diǎn)并不容易,所以本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文,體會(huì)表達(dá)方式,并通過補(bǔ)白、仿說來為遷移寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。

                1、知識(shí)與技能:能正確書寫本課“螞、蟻、搬”等生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、過程與方法:通過教師范讀,學(xué)生自瀆的方式,小組交流的方式,理解課文主要些什么,是怎樣寫的;通過學(xué)生細(xì)讀課文,邊讀邊想象的讀書方法進(jìn)行情感朗讀;通過補(bǔ)白、仿說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;通過圖書推薦,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,留心觀察生活、觀察自然,熱愛生活、熱愛自然。

                1、理解寫什么易,怎樣寫難;

                2、根據(jù)已有生活體驗(yàn)想象快樂的情景易,讀出快樂的體驗(yàn)難;

                3、積累詞句易,運(yùn)用難;

                4、課上教學(xué)易,課下拓展難。

                教師將通過重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、教師范讀引領(lǐng)、課上讀寫結(jié)合、課外圖書推薦等方式嘗試突破。

                1、課前活動(dòng),激發(fā)興趣,師生共唱兒歌《下雨啦》。

                通過活潑的歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,烘托課堂氣氛。

                2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。

                出示課件21課生字詞,小組檢查,再認(rèn)生字,起到鞏固復(fù)習(xí),為新課教學(xué)做好鋪墊。教師配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知,邊聽邊思考:課文主要講了什么?教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中,讓學(xué)生邊聽邊回憶,既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美,也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意。范讀后教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié)、板書。

                3、文本解析,讀中感悟。

                首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生默讀課文1、2自然段,感受雨前自然的變化,抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞,體會(huì)擬人的妙用,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法。第二是“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié),個(gè)性品讀,感受雨之美。針對三、四自然段給出閱讀提示:找自己最喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,邊讀邊想象,并在書上空白處寫下自己的感受。自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流。學(xué)生活動(dòng)過程中,教師深入學(xué)生中間,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生勾畫語句、做批注。集體交流過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽,采用抓重點(diǎn)詞語、朗讀、想象、補(bǔ)白、仿說等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜歡的段落入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性理解,利用課件的直觀刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀中思考,樂與交流的好習(xí)慣。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用,主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中,可見采用超鏈接的方式,學(xué)生可以暢所欲言,盡情表達(dá)個(gè)性感受,教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。第三是趣讀第五自然段,感受雨中之樂。播放課件,指名讀第五自然段,讓學(xué)生自由想象,個(gè)性表達(dá),仿照課文用“有的……有的……有的……”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么,再次拉近學(xué)生與文本的距離。最后,回歸文本,回歸整體,感受雨之美,品味雨中趣,師生共同配樂讀文,使師生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

                4、總結(jié)提升,遷移練筆。

                在理解課文的基礎(chǔ)上總結(jié)寫法,并通過遷移練習(xí)讓學(xué)生嘗試將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐過程中,試著運(yùn)用這樣的手法來寫一寫風(fēng)帶來的快樂和煩惱。讓學(xué)生有章有法的進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

                5、美文推薦,拓展閱讀。

                每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物,這堂課也不例外,將一本《七彩下雨天》推薦給學(xué)生,讓學(xué)生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來的生機(jī)與遐想。

                《下雨啦》這篇小散文,全文共228字,作者就這僅有的228字給我們展現(xiàn)了純潔的雨和純真的童年。而教師所要交給學(xué)生的絕不僅僅是這228字,所以這節(jié)課上,我讓學(xué)生去讀了,去想了,去說了,去寫了,去體驗(yàn)了,去拓展了,尊重他們的個(gè)性體驗(yàn),帶著學(xué)生走進(jìn)文本,在帶學(xué)生走出文本,把語文帶進(jìn)學(xué)生的生活!

                《下雨啦》說課稿

                各位老師:

                大家好!

                我這天說課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

                根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來,下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受:二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

                這節(jié)課要應(yīng)對的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。

                透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

                l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

                2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

                3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

                1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

                2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

                1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

                2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

                3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

                4、引出本課課題——《下雨啦》。

                1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的構(gòu)成。

                (學(xué)生對雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

                2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

                3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的

                4、下雨時(shí)你的情緒怎樣

                1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

                2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實(shí)感。)

                3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。

                4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

                5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

                6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

                7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

                學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

                美術(shù)說課稿

                1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊第一課。

                2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域

                3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述

                1.知識(shí)技能目標(biāo):了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格,從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

                2.過程與方法目標(biāo):通過小組活動(dòng)的方式,運(yùn)用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

                3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):加深對美術(shù)藝術(shù)的理解,逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),尊重世界多元文化的態(tài)度。

                通過中外美術(shù)作品的比較分析,討論,使學(xué)生了解各民族,尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。

                中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對比,初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。

                1.教具:多媒體課件 學(xué)習(xí)單

                2.學(xué)具:相關(guān)資料 教材

                板書設(shè)置:

                一:建筑 二:雕塑

                三:人物 四:風(fēng)景

                討論法

                講述法

                問題發(fā)現(xiàn)與探究法

                合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

                初三學(xué)生處于叛逆期,自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng),希望得到認(rèn)同,脾氣暴躁。厭惡書教師教育,發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大,成績不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的,也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。

                三.說教學(xué)過程

                (一)導(dǎo)入:播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?

                這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。

                (二)新課:

                1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對比。

                總結(jié)出:中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,西方以石材為主。中國多四合院,地面平鋪為主,西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦,朱紅的木質(zhì)廊柱,門窗,寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基,西方色彩單一。

                2.雕塑

                請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,與其他同學(xué)交流,并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。

                從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。

                總結(jié):中方雕塑注重寫意,西方重視寫實(shí)。中國雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美,古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美。中:強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西:強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。

                3.繪畫

                觀看圖片

                從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。

                總結(jié):人物畫力求人物個(gè)性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生?dòng)、形神兼?zhèn)洹?/p>

                工具:筆墨紙硯

                中國畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),要依靠對意的表達(dá)程度而定。

                4.風(fēng)景畫

                欣賞 這幅《道路》, 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。

                得出:西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用,重色彩的配合,重透視的應(yīng)用。

                欣賞《千里江山圖》請學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,對這幅中國山水進(jìn)行分析。

                從中體會(huì)到哪些化元素?

                (1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想,追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,注重意境和品位。

                (2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。

                (回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)

                和同學(xué)們討論,在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?

                中和 平易 深沉 含蓄

                用語言闡述自己對中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

                題目自擬

                以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文

                美術(shù)說課稿

                今天,我說課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

                本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級(jí)第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對于低年級(jí)學(xué)生來說很有意義,也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長,這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。

                教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

                二年級(jí)學(xué)生相對于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,對不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會(huì)用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞,所感所想的事物,但動(dòng)手能力較差。

                根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:

                1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。

                2、加深學(xué)生對字母的想象,進(jìn)行添畫練習(xí)。

                3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

                重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí)。

                難點(diǎn):將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

                教法:本課教學(xué),我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對象,并進(jìn)行記憶、想象。

                學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

                學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。

                教師:課件、范作、實(shí)物等。

                1、唱字母歌曲:

                a、聆聽字母歌曲,以此導(dǎo)入。

                b、同唱字母歌曲。

                c、出示課題:《奇妙的字母》

                2、欣賞字母作品:

                a、出示實(shí)物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母;教師再問,如果讓你畫或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實(shí)物展示,學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)

                b、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)

                (這里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)

                c、播放課件:

                欣賞由字母組合而成的東西,請學(xué)生說說它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來畫,準(zhǔn)備怎么做。

                3、學(xué)生創(chuàng)作:

                a、提出主體:奇妙的字母。

                b、提供建議:仔細(xì)觀察字母的造型,進(jìn)行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,從而使字母更加形象化。

                c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。)

                4、評價(jià)作業(yè):

                a、以學(xué)生自評、互評、集體評、教師評為主要評價(jià)方法。(全面性的評價(jià),幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。)

                5、拓展主題:

                有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。

                板書設(shè)計(jì):

                3、奇妙的字母

                字母的造型

                想象 夸張和變形

                美術(shù)說課稿

                《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢,運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。

                中國民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

                【知識(shí)和技能】。

                明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

                【過程和方法】。

                通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

                【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

                理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

                【教學(xué)重點(diǎn)】。

                明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

                【教學(xué)難點(diǎn)】。

                了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

                (一)教法分析。

                在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

                (二)學(xué)法分析。

                基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

                環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課。

                播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

                事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

                環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                (一)說一說民間美術(shù)的在種類。

                設(shè)疑:根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

                學(xué)生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

                (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。

                學(xué)生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

                目的:通過設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

                環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知。

                (一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

                目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

                (二)教師明確具體步驟。

                1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

                2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

                3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對比的手法、地域性強(qiáng)。

                4.回顧色彩知識(shí):色相對比、純度對比、明度對比。

                5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。

                通過教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來,使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

                環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新。

                根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí),以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

                通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

                在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。

                環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評價(jià)。

                通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來,和教師一起擁有講臺(tái),擁有說話的權(quán)利,提高學(xué)生語言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

                同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

                環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華。

                通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

                目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

                民間藝術(shù)的色彩搭配。

                一:民間美術(shù)的種類。

                二:民間藝術(shù)形式及其色彩。

                三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。

                美術(shù)評課稿

                本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課,首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝!

                xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課,在全套教材中,本課的知識(shí)概念相對獨(dú)立,但學(xué)習(xí)本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評。

                一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

                (一)備課。

                從觀者的角度看,張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,我們明白她要教什么,她用的方法是什么,效果怎樣,我們能做清晰的評價(jià),這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n。

                首先,這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。張老師對目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下,充分研讀教材、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!倍竟?jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,但是沒有分析過透視規(guī)律,不了解視平線和消失點(diǎn)的概念,所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況,張老師明確的將了解視平線和消失點(diǎn)在透視中的作用,掌握透視規(guī)律,運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo)。其次,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外,張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒有重視的生活場所,這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。

                (二)上課。

                1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W,比如“消失點(diǎn)、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),張老師就通過講解示范的方法來解決教學(xué)難點(diǎn)。

                2、學(xué)生的“學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生主要通過“觀察、比較、分析、實(shí)踐”等方法來學(xué)習(xí)。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,再通過分析老師的范畫了解消失點(diǎn)、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用,最后通過畫一幅風(fēng)景畫表現(xiàn)透視規(guī)律,這樣難度循序漸進(jìn),從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。

                二、反思。

                課堂是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問題。

                1、本課的情感目標(biāo)沒有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺藝術(shù)性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠(yuǎn)的意境,11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以,在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感。

                2、突破難點(diǎn)方法單一。比如:老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點(diǎn),表現(xiàn)視平線以上的景物,視平線就要低一點(diǎn)?!边@個(gè)知識(shí)很抽象,可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路,其實(shí)也是平視、俯視、仰視的問題,視平線以下的景物需要俯視視平線高一點(diǎn),視平線以上的景物仰視,視平線低一點(diǎn),平視和地平線重合。還可以結(jié)合生活,照相時(shí)想高大偉岸,照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識(shí)的枯燥講解,我覺得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。

                三、思考與建議。

                1、教與學(xué)的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué)。何為有效,我的理解是是做到三有,即“心中有學(xué)生、眼中有目標(biāo)、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂,如果忽視了學(xué)生的主體地位,我們的教學(xué)會(huì)變成無源之水無本之木,所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”,這樣才能想學(xué)生之所想,真正為學(xué)生成長助力?!把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是解決“教什么”的問題,明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒。那么目標(biāo)從何而來,它絕對不是單純的從教參上謄抄,而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的,這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎?!笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W(xué)生“學(xué)”的方法。方法千萬種,最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,我覺得就需要老師的示范,就需要引導(dǎo)觀察,學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀察、去分析、去實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、說、做的能力。

                2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物,也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作,有生活照片,有圖例,有范畫,而且都與生活息息相關(guān),教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源,我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源,還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹都畫成躺在地上,這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源,暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏,所以老師趕緊以此為例,告訴學(xué)生在畫透視規(guī)律時(shí)消失線在變化,但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會(huì)遇到,有效的利用能提高我們的教育智慧。

                這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí),不對之處我們再深入探討。

                美術(shù)說課稿

                一.設(shè)計(jì)意圖:

                《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂。

                二.活動(dòng)目標(biāo):

                依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。

                1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。

                這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。

                2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線畫的樂趣。

                這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂。

                三.重難點(diǎn):

                本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒看見過的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫面,會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。

                四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

                各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫紙人手一張 ,毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋,輕音樂,ppt,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。

                五.教學(xué)法設(shè)計(jì):

                基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:

                音樂匹配法:選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對話法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過程主要采用對話法。

                觀察法:啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過程觀察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀察法,引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀,顏色。

                聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片,想象煙花像什么。

                情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺,并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?;顒?dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過程詳細(xì)闡述。

                六.活動(dòng)過程:

                一.聽《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花

                老師:小朋友們,音樂好聽嗎?你們聽到了什么?有什么感受呢?

                老師:小朋友們說的真好,過年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說:拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。

                二.觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩

                老師:今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片,我們一起來欣賞一下。

                老師:除了上面這些煙花,你們還看到過什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?

                老師總結(jié):(我們在過年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>

                三.觀看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師:老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。

                老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?

                四、幼兒學(xué)畫煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

                老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。

                (幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

                五、作品欣賞,評價(jià)總結(jié)。

                教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種?線條是什么樣子的?拖畫的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。。

                七.活動(dòng)延伸:

                讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花,像什么。

                八.活動(dòng)反思:

                過節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來,隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

                在繪畫工具上,我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點(diǎn)。

                在繪畫之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫的過程是創(chuàng)造的過程,是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒有出示范畫,目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

                整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過老師和同學(xué)們的意見,我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過長且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過程比較緊張,有些表述部分不夠簡明透徹,教師語言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。

                下雨啦說課稿

                今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文第四冊第21課《下雨啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說過程五個(gè)方面闡述我對教材的理解及教學(xué)過程方法。

                《下雨啦》是冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊的一篇課文,這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動(dòng)的語句,把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛的小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來展開的,用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動(dòng)起來,接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣,讓雨點(diǎn)如調(diào)皮的孩子般來到人間,營造了歡樂的氣氛。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段,孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍,上學(xué)去的情景讓人神往,細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景,雨托人趣的“雨趣圖”。

                1、關(guān)于朗讀:對于二年級(jí)的學(xué)生來講,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,形成了一定的語感,所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象,讓文字與情景結(jié)合起來,讀出感情,讀出趣味,這方面教師將運(yùn)用配樂范讀、音頻、圖片的形式幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

                2、關(guān)于寫作:雨景之美,雨中孩子的自由和快樂是通過文字表達(dá)出來的,但是要讓二年級(jí)的孩子真正理解到這一點(diǎn)并不容易,所以本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文,體會(huì)表達(dá)方式,并通過補(bǔ)白、仿說來為遷移寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。

                1、知識(shí)與技能:能正確書寫本課“螞、蟻、搬”等生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、過程與方法:通過教師范讀,學(xué)生自瀆的方式,小組交流的方式,理解課文主要些什么,是怎樣寫的;通過學(xué)生細(xì)讀課文,邊讀邊想象的讀書方法進(jìn)行情感朗讀;通過補(bǔ)白、仿說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;通過圖書推薦,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,留心觀察生活、觀察自然,熱愛生活、熱愛自然。

                1、理解寫什么易,怎樣寫難;

                2、根據(jù)已有生活體驗(yàn)想象快樂的情景易,讀出快樂的體驗(yàn)難;

                3、積累詞句易,運(yùn)用難;

                4、課上教學(xué)易,課下拓展難。

                教師將通過重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、教師范讀引領(lǐng)、課上讀寫結(jié)合、課外圖書推薦等方式嘗試突破。

                1、課前活動(dòng),激發(fā)興趣,師生共唱兒歌《下雨啦》。通過活潑的歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,烘托課堂氣氛。

                2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。出示課件21課生字詞,小組檢查,再認(rèn)生字,起到鞏固復(fù)習(xí),為新課教學(xué)做好鋪墊。教師配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知,邊聽邊思考:課文主要講了什么?教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中,讓學(xué)生邊聽邊回憶,既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美,也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意。范讀后教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié)、板書。

                3、文本解析,讀中感悟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生默讀課文1、2自然段,感受雨前自然的變化,抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞,體會(huì)擬人的妙用,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法。第二是“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié),個(gè)性品讀,感受雨之美。針對三、四自然段給出閱讀提示:找自己最喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,邊讀邊想象,并在書上空白處寫下自己的感受。自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流。學(xué)生活動(dòng)過程中,教師深入學(xué)生中間,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生勾畫語句、做批注。集體交流過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽,采用抓重點(diǎn)詞語、朗讀、想象、補(bǔ)白、仿說等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜歡的段落入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性理解,利用課件的直觀刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀中思考,樂與交流的好習(xí)慣。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用,主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中,可見采用超鏈接的方式,學(xué)生可以暢所欲言,盡情表達(dá)個(gè)性感受,教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。第三是趣讀第五自然段,感受雨中之樂。播放課件,指名讀第五自然段,讓學(xué)生自由想象,個(gè)性表達(dá),仿照課文用“有的……有的……有的……”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么,再次拉近學(xué)生與文本的距離。最后,回歸文本,回歸整體,感受雨之美,品味雨中趣,師生共同配樂讀文,使師生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

                4、總結(jié)提升,遷移練筆。在理解課文的基礎(chǔ)上總結(jié)寫法,并通過遷移練習(xí)讓學(xué)生嘗試將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐過程中,試著運(yùn)用這樣的手法來寫一寫風(fēng)帶來的快樂和煩惱。讓學(xué)生有章有法的進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

                5、美文推薦,拓展閱讀。每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物,這堂課也不例外,將一本《七彩下雨天》推薦給學(xué)生,讓學(xué)生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來的生機(jī)與遐想。

                《下雨啦》這篇小散文,全文共228字,作者就這僅有的228字給我們展現(xiàn)了純潔的雨和純真的童年。而教師所要交給學(xué)生的絕不僅僅是這228字,所以這節(jié)課上,我讓學(xué)生去讀了,去想了,去說了,去寫了,去體驗(yàn)了,去拓展了,尊重他們的個(gè)性體驗(yàn),帶著學(xué)生走進(jìn)文本,在帶學(xué)生走出文本,把語文帶進(jìn)學(xué)生的生活!

                下雨了說課稿

                《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

                《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?!巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”?!鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

                情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

                知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

                技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

                由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

                1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

                我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。

                課件。

                小白兔、小雞、小貓頭飾。

                知識(shí)上的準(zhǔn)備。

                我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

                教法。

                為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

                “視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

                “聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

                “講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。

                “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

                學(xué)法。

                本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?!敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

                說活動(dòng)過程。

                根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:

                1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

                2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法。

                (1)、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”

                (2)、觀看動(dòng)畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。

                美術(shù)評課稿

                錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。

                本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

                一、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),錢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的,教學(xué)資源具有開放性;學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。

                在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

                如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

                教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

                當(dāng)然,在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時(shí),我也有以下思考:

                1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加?

                由于每個(gè)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,那么對美術(shù)課的評價(jià)也不盡相同,加上本人能力有限,平時(shí)鉆研也不夠,以上這些只是我個(gè)人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法,在賞評中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

                美術(shù)說課稿

                今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構(gòu)想。

                一、說教材:

                《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊第10課,屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容,是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能,運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

                本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。

                二、學(xué)情分析:

                五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對較強(qiáng),有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

                三、說教學(xué)目標(biāo):

                根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

                2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

                3、情感目標(biāo):在制作風(fēng)能玩具的樂趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

                四、說教學(xué)重難點(diǎn):

                依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,本課的教學(xué)

                重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力,

                難點(diǎn)是:制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

                五、說教法和學(xué)法:

                說教法:

                “教無定法、以學(xué)定教”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念,教師教學(xué)方法就顯得尤為重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過范例的欣賞,感受美的過程,樂于去發(fā)現(xiàn)美,感悟美,進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

                說學(xué)法:

                根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

                在整個(gè)教學(xué)過程中,結(jié)合教法和學(xué)法,采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流,學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

                六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備:

                為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具,我準(zhǔn)備了以下

                教具:多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

                學(xué)具:紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

                七、說教學(xué)過程:

                為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),實(shí)施本課教學(xué)。

                (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

                良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番,學(xué)生會(huì)爭相演示,會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)求知的欲望,經(jīng)過體驗(yàn),讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢?小組討論得出是風(fēng)能的作用。

                (課件出示)介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能,既可減少環(huán)境污染,又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)帆助航,風(fēng)車提水,風(fēng)力致熱等等,風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí),還會(huì)帶來一些災(zāi)難,如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等,我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能,為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更加深刻的了解風(fēng)能。

                這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。

                (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具,體驗(yàn)風(fēng)的作用,引出本課。)

                (二)、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí):

                剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣,在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上,老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏,從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻,讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié),感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地,(點(diǎn)視頻)濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久,屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣,具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

                每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié),每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館,它題材廣泛,花樣繁多,扎技精湛,造型各異,令人眼花繚亂,目不暇接,留連忘返。

                學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后,教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

                1 將竹條綁扎成十字形

                2 用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上

                3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上,另一根拴在下端

                4 美化風(fēng)箏

                在制作過程中教師提示:

                教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞,從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

                (三)、學(xué)生制作,老師輔導(dǎo):

                此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境:一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了,濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評,你們有興趣參加嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),還等什么呀,趕緊開始吧!

                三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位,集體討論創(chuàng)作構(gòu)思,并在小組內(nèi)展開競賽,學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短,完善構(gòu)思,有效突破教學(xué)重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

                讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料,進(jìn)行制作。

                (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作,并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。)

                大約十幾分鐘后,要求學(xué)生展示自己的作品,并針對作品情況進(jìn)行點(diǎn)評,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

                (四)、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn):

                制作完成后,讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場,進(jìn)行試飛比賽活動(dòng),感受風(fēng)的魅力,有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮,而且飛的很好;有的小組風(fēng)箏飛不起來,讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整,請學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品,并說明理由。

                (五)、課堂小結(jié)并拓展:

                在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏,還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美,探究美,提高審美情趣。

                這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

                八、說板書設(shè)計(jì):

                美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,做到和諧一致。

                以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí),多有不到之處,還請各位教師批評指導(dǎo),引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng),從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

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