大班教案的編寫應符合教育教學的要求和原則,教師應關注幼兒的基本知識和技能的掌握,并注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和價值觀念。這些大班教案的特點是注重情感體驗和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),以及鼓勵幼兒自主探索和合作學習。
1、在關擦比較中了解臉譜形狀的含義,使用對稱繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點。
2、對《西游記》故事感興趣,積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對象。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、回憶故事,引出故事中的角色。
1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》,去西天取經(jīng)的還有誰?
2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。
二、觀察臉譜,了解特征并嘗試繪畫。
1、出示一組猴子臉譜,找出孫悟空,說出理由。
2、觀察人物不同特征后再找共有的特征,對應相關文字放臉譜。
3、小結:京劇臉譜會把任務的主要特征表現(xiàn)出來。
4、你喜歡里面的誰?怎么畫,才能讓人家一看就看出來你畫的是誰?
5、介紹輔助材料,能自己畫的孩子自己畫,需要材料幫助的請自己選擇,記住每個角色的特點和共有的地方。
6、幼兒作畫。教師觀察、引導。
7、交流展示作品:請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。
三、出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。
取經(jīng)的4人齊了,如果要表演這個故事還缺誰?
通過談話激發(fā)幼兒的興趣,引出緊箍咒和芭蕉扇,并通過提問,讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈,是金色的;芭蕉扇的形狀像一個葫蘆,上面有非常漂亮的花紋圖案。
1、初步學習仿編散文,并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗仿編活動的快樂。
1、課前準備:熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
仿編散文并通過多種方式進行表達。
根據(jù)雨滴唱歌句式進行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫作結構,啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
(1)教師帶領幼兒念一念。
(2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)。
教師小結:這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復。
(3)引導幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
(1)提問。
小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?
引導幼兒進行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會發(fā)出叮叮叮的聲音等)。
(2)引導幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)。
4、分組畫畫、說說。
(1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關小雨的景物畫出來。
播放舒緩的音樂,幼兒作畫,教師巡回指導,注意傾聽幼兒的作畫意圖。
(2)幼兒以小組的形式自由說一說。
(3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
(4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
(5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
(6)配樂完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里,讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!
5、尋找生活中的小雨樂器。
(1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?
(2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽!誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導幼兒找到匹配的樂器,并進行演奏)。
6、結束。
小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)。
教師小結:其實,我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
能否結合生活經(jīng)驗大膽想象仿編,積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
1、把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫:聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動中,投放各種樂器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
1、根據(jù)已有的認知經(jīng)驗,能綜合運用搓長、團圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。
2、比較探索人物的不同特征,能對細節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。
3、提高立體塑形能力,體驗陶藝活動的樂趣。
1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導幼兒感受、觀察、比較人物特征。
2、《西游記》人物范例或圖片。
3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、直接導入活動。
教師:今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做?(幼兒討論)。
2、結合圖片,引導幼兒觀察孫悟空等人物的特征。
(1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?
3、教師重點示范孫悟空的'臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。
4、教師交代要求,幼兒捏塑。
(1)教師:請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進行裝飾。
教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象,引導能力強的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構思。
(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。
5、評價作品:說說自己的《西游記》故事。
1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學習創(chuàng)作連環(huán)畫。
2、大膽構圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。
1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。
3、《西游記》連環(huán)畫一本。
4、背景音樂《一個師傅仨徒弟》
1、介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、教師介紹制作步驟:先將自己想要創(chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標上頁碼,定起來即成連環(huán)畫。
3、指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
4、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。
5、指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導幼兒合理分解畫面,同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。
6、分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動中制作。
連環(huán)畫孩子們只接觸過一次,畫的是十一的假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當時孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時間有點長,但孩子們非常認真,花的也非常好。
1、根據(jù)已有的認知經(jīng)驗,能綜合運用搓長、團圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。
2、比較探索人物的不同特征,能對細節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。
3、提高立體塑形能力,體驗陶藝活動的樂趣。
1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導幼兒感受、觀察、比較人物特征。
2、《西游記》人物范例或圖片。
3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
1、直接導入活動。
教師:今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做?(幼兒討論)
2、結合圖片,引導幼兒觀察孫悟空等人物的特征。
(1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?
3、教師重點示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。
4、教師交代要求,幼兒捏塑。
(1)教師:請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進行裝飾。
教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象,引導能力強的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構思。
(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。
1、學著分析主角特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一?。?/p>
1、出示毛絨玩具,語言導入:
2、聽故事,了解故事資料:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫忙幼兒理解)。
(2)結合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎樣說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設問討論:
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結方法。
1.在觀察比較中了解臉譜上圖案的含義,感知唐僧師徒四人的主要特征。
2.借助兒歌,大膽表現(xiàn)自己喜歡的.人物形象。
(臉譜、西游記人物圖片、音樂文件)
2.操作材料(筆、半成品臉譜等)
一、 導入活動
1.播放錄音,聽聽說說是誰的聲音,為什么?
2.小結:這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。
二、 觀察、了解臉譜上圖案的含義
1.出示三張臉譜,找出孫悟空,說說理由。
小結:我們在第三張臉譜上找到了許多特征,頭上有金箍、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的倒過來的桃子,臉的兩旁有許多猴毛。
2.觀察師徒四人的臉譜,找出各自特征和共同特征
小結:這就是師徒四人的臉譜,臉譜上面的圖案都有他特殊的含義,有的代表著身份,有的代表著特征,有的代表著喜歡的東西,還有的代表他的兵器。
三、制作臉譜
1.要求:想一想他的特征,找一找缺了什么,可以畫上去,也可以貼上去。
2.幼兒操作,教師觀察指導。
3.展示作品。
四、角色表演借助兒歌,明確角色先后順序,大膽表演。
感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏,嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復合節(jié)奏,感受具有中國傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。
1、唐僧取經(jīng)的ppt。
2.對西游記中的主要角色有所了解。
(一)兒歌《西游記》
1、出示唐僧取經(jīng)的ppt。
t:畫面上有誰?是什么故事?誰走在前面?誰跟在后面?孫悟空的本領是什么?
2.老師用兒歌總結
t:唐僧騎馬咚那個咚,后面跟著個孫悟空,還有八戒沙和尚,孫悟空跑得快,走在前頭打妖怪。
3.幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。
(二)找故事中的聲音
1.情節(jié)聲音
t:唐僧和徒弟們一起去取經(jīng),做了什么事會發(fā)出什么聲音?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音,例如:唐僧騎馬馬蹄聲,孫悟空跑得快)
2.角色聲音
t:唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走?(引導幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。)
(三)節(jié)奏配音
1.兩個節(jié)奏型的復合
t:誰愿意做唐僧,騎馬發(fā)出什么聲音?誰做孫悟空,走路發(fā)出什么聲音?
2.三個節(jié)奏型的復合
t:八戒沙和尚也跟在后面,誰來做八戒沙和尚?
3.四個節(jié)奏的復合
t:孫悟空為了保護師傅,變身一前一后兩個,誰來做跟在后面的那個孫悟空。
操作提示
這個游戲很有趣,老師需要由淺入深,引導幼兒在理解基礎上進行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,可以根據(jù)孩子的實際水平進行調(diào)整。但復合的節(jié)奏不宜太復雜,在進行節(jié)奏復合時,也要由簡到繁,不斷擴充節(jié)奏。
在幼兒熟悉復合節(jié)奏的基礎上,老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏,如馬蹄聲用雙向筒,孫悟空跑得快用鈸,唐僧騎馬用串鈴,八戒用鼓表現(xiàn)笨重,沙和尚用鈴鼓,孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當然這里的配器僅做參考,要與孩子共同商量,創(chuàng)造出屬于自己班級的樂隊演奏方案。
在幼兒樂隊操作的基礎上,可加上指揮、運用力度的強弱表現(xiàn),那么幼兒的興趣會更加濃。整個游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。
藝術領域。
引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構圖能力。引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
1.了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學習創(chuàng)作連環(huán)畫。
2.大膽構圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。
:大膽構圖,創(chuàng)作連環(huán)畫。
1.幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。
3.《西游記》連環(huán)畫一本。
4.背景音樂《一個師傅仨徒弟》。
1.介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2.教師介紹制作步驟:先將自己想要創(chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標上頁碼,定起來即成連環(huán)畫。
3.指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
4.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。
5.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導幼兒合理分解畫面,同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。
6.分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動中制作。
連環(huán)畫孩子們只接觸過一次,畫的是十一的`假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當時孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時間有點長,但孩子們非常認真,花的也非常好。
1、傾聽故事,體驗“咕隆——咚”機器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機,并樂于主動搜集相關的信息。
各種投幣機的相關圖片、食物飲料。
了解各種投幣機的功能和用法。
幼兒集體欣賞故事:“咕隆---咚”。
t:小老鼠碰到一臺什么機器?
t:它會發(fā)生什么事?
t:在我們生活中有“咕隆---咚”機器嗎?
t:在生活中,你們有看到過“咕隆---咚”機器嗎?在哪看到過?
t:它可以幫助我們做什么?功能是什么?怎么用?
出示飲料販賣機、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請父母帶著去嘗試用一用、體驗一下。
1、說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題?
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機的方法來解決。
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3、開汽車的背景音樂,塑料圈10個。
一、猜想導入
師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對話。
師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)
師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)
師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)
師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對話。
師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>
師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)
師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)
交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>
1、感知天氣的多變性,了解一些簡單的氣象標志和常識。
2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統(tǒng)計天氣。
3、對天氣變化感興趣,樂于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統(tǒng)計表等。
一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況,做個比較,了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預報)
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》,結合故事提問:晚上,小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎么樣?太陽四周圍了一個圓圈,天氣會發(fā)生什么變化?同時觀看課件,引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導幼兒討論:小動物會怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時,我們應該注意什么?玩游戲,聽聲音出示氣象標志,鞏固認識氣象標志。
五、分組操作幼兒分成三組,(三位老師每人負責一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣情況,幼兒間互相合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較,進一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計情況,總結出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學生實際生活,讓學生在活動中體會天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學習中,本節(jié)課的教學任務順利達成,教學目標基本完成,有成功之處,也有需要改進的地方。
活動目標:1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。
2.感受詩歌的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備:動物圖片若干
活動過程:
一:觀察動物圖片
1.出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?
假如你有長鼻子你想干什么?
2.出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?
3.出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖
子你想干什么
二:學習朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》
2.教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?
3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
三:創(chuàng)編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)
2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
3.師幼整理詩歌。
四:小結
附詩歌:
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話,導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結:讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。
1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
一、說一說:花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
聞到些什么?
(如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。
1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達自己的所思所想,提高語言表達能力。
1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。
配樂詩朗誦的磁帶、教學掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
情境導入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。
(一)情境導入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準備好,我們要出發(fā)了!
2、放錄音做律動。
(二)欣賞理解
小朋友我們到了。師出示教學圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
(三)想象表達
1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?
(四)分享快樂
介紹自己作品,引導幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個世界,在適應這個世界,在不斷地求知和學習。于是,我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時,問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色,其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個季節(jié),包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實際上,孩子們通過這樣的課程,也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實生活中的多種運動形式及力的作用滲融在通話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認知了運動形式和力。
1、理解故事內(nèi)容,感受故事夸張、滑稽的風格。
2、在教師的引導下,想象故事中的幽默情節(jié),并能運用完整的語言進行準確的描述。
3、能積極參與探索活動,并運用已有經(jīng)驗,對故事中出現(xiàn)的問題進行選擇和匹配。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書
一、理解故事
師:今天老師帶來了一個故事,題目叫《喜歡大東西的國王》,國王會喜歡哪些大的東西呢?請你們猜一猜。
師:這些都是你們的猜想,關于這位國王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來了解一下吧!
師:“從前有一位國王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床?!?/p>
師:大大的床到底有多大呢?請你們仔細看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大?。?/p>
師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?
小結:原來仆人們用滑輪把王國吊下來,仆人們?yōu)槭裁匆没喣?,滑輪有什么好處?看來滑輪的本領還真大,給我們的生活帶來的很多便捷。
師:你們的這個點子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個仆人仆人往上一跳,只聽“呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!
師:那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具,幫助國王解決煩惱?給它們配配對,連連線。
師:說說選擇的理由
師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國王嗎,趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀,提升主題。
師:現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事。
師:聽完這個有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了??磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷恕D銈兿氘敗庇哪笸酢皢??大膽試一試吧!師:請用好聽、有意思的話,將國王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達出來。
要求:1、用好聽的詞語、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰能把大家逗笑,誰就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀,完整講述。
師:看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來自己講故事是一件這么有意思的事情。現(xiàn)在請你們再次翻看故事書,你發(fā)現(xiàn)什么了?最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西?還會碰到什么困擾?請你把它畫出來,用自己的話講出來,明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧!
活動第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王,首先讓幼兒猜測:國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環(huán)節(jié),我仍然將問題拋給孩子:國王的床和桌子非常大,他應該怎么解決困擾呢?經(jīng)過孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)請孩子思考:喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書,進行完整講述故事。
從活動中孩子的表現(xiàn)來看,故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽,所以雖然請孩子們猜測了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動切入的目標是借助夸張的故事情節(jié)來體驗故事的夸張和滑稽,同時更整合了一部分科學知識的滲透,教師在開展活動時要關注這幾方面的融合,哪個是載體部分,哪個是目標重點,哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動上成有價值的語言活動,否則就只是故事的簡單復述。
1.認真觀察畫面,圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索,積極思維,大膽想象。
2.能用簡單的繪畫,較完整的語句表達自己的所思所想。
3.感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1.故事《子兒,吐吐》的部分畫面幻燈片,電腦,視頻轉換儀。
2.繪本《子兒,吐吐》。
3.圖片:哭和笑的胖嘟嘟,兩個表示想象的符號。
4.提供淡藍和粉紅兩色的色紙,勾線筆等。
1.有一只小豬,他長得很特別,我們來找找是哪一只?
2.這只小豬哪里長得特別呢?
3.猜猜,他怎么會長得這么胖呢?
1.有一天幼兒園吃點心是木瓜,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:胖嘟嘟吃得太快了,連木瓜子都吞到肚子里去了。
2.胖嘟嘟想:“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢?”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說:“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里會發(fā)芽,那么,把子吞進肚子里是一樣的羅!”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3.瞧!胖嘟嘟聽了都哭了(出示圖一),他為什么哭呀?
對,他害怕極了,邊哭邊想:頭上長棵樹多麻煩呀!過了一會兒胖嘟嘟又想想:頭上長棵樹也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示圖二)。
4.小朋友看,胖嘟嘟的頭上方有個符號,你知道這個符號是什么意思嗎?在哪里看到過?
5.胖嘟嘟在想,頭上長棵樹很麻煩,會遇到哪些麻煩的事?胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的,會發(fā)生什么有趣的事?跟你旁邊的好朋友說說。
6.集中幼兒,鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙,把自己的想法畫下來。
7.幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫,教師觀察,指導,了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里,把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8.引導幼兒結合自己的繪畫,用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次:結合畫面,講述所思所想。
師:頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事?又會發(fā)生什么有趣的事?
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次:相互辯論,大膽表述。
第三層次:拓展思維,自由辯論。
師:除了我們畫下來的,小朋友肯定還有其他不同的想法,接下來我們進入自由辯論階段,請注意,你不用舉手,直接站起來把你的想法講給對方聽,當然,自己一方的小朋友如果都想說,可要輪著來噢!好,從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒,語言上稍做點評。
最后肯定幼兒:我們藍隊、紅隊都有充足的理由,小朋友表現(xiàn)得很大方,都能大膽的說出不同的想法。真棒!
9.承上啟下:剛開始的時候,胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩,瞧!會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想:覺得頭上長棵樹也挺有趣的,會發(fā)生那么多有趣的事,想著想著,他可高興啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的最多的水,飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10.咦?他是怎么睡的?
11.他為什么要這么睡呢?
12.這時候,胖嘟嘟在想什么呢?
小結:原來,這些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一樣,會從人的大便中排泄出來的。
1.剛才老師講的故事它有一本書,書名叫《子兒,吐吐》,是一個叫李瑾倫的人編的故事,畫的圖,這本書是少年兒童出版社出版的。
2.完整欣賞故事。教師邊翻圖書,邊有感情的講述。
3.提問:你知道,“子兒,吐吐”是什么意思嗎?適當小結,結束活動。
1.欣賞散文詩,感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學習有表情地朗讀散文中的詩句,嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
(演示文稿)。
2.教師大的記錄表
(一)回憶下雨情景
師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受
(1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?
2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。
(1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)
(2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?
3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。
師:我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?
師:你最喜歡哪一種雨,為什么?
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本
師:其實,這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。
版權聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/biyelunwen/57933.html