建設(shè)方案的制定需要廣泛的溝通和合作,確保各方的利益得到平衡。小編為大家整理了一些環(huán)境治理和保護(hù)的建設(shè)方案案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。
(2013年—2015年)。
為加強(qiáng)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高我部教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要,適應(yīng)專業(yè)需要的教師隊(duì)伍,根據(jù)我校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我專業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制定本方案。
(一)指導(dǎo)思想:以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),爭(zhēng)取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
(二)目標(biāo)要求:大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度,實(shí)施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷?!半p師型”教師比例達(dá)到95%,三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級(jí)骨干教師,一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師,一名校內(nèi)骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)技術(shù)資格證書。
(三)隊(duì)伍結(jié)構(gòu):是一支由專家、高級(jí)講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍,能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個(gè)人崗位職責(zé)》、《教師考核評(píng)價(jià)方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制三位一體的教師管理辦法;建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性;依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度;形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠(chéng)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定,保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個(gè)月以上,了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),熟悉相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度,學(xué)習(xí)本專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法,調(diào)查了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升職稱職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向,提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。(1)每年以行動(dòng)研究為導(dǎo)向、以專題為紐帶組織一次說課活動(dòng),突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。(2)每年有計(jì)劃安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),基本保證每個(gè)教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過各種培訓(xùn),使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才,聘請(qǐng)熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。
7、通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn),培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念;能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài),把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向,及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題;具有較強(qiáng)的組織、管理能力,能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
為了提高我校教師的政治思想、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定如下方案:
一、要求。
2、全體教師要自尊自強(qiáng),加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教育改革的形勢(shì),進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn),不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動(dòng),積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
二、具體工作措施。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制,把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來。
二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),開展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育,提高教師尊紀(jì)守法意識(shí),樹立教書育人的崇高信念,敬業(yè)愛崗,愛生如子,不體罰或變相體罰學(xué)生,恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)法制觀念。為師清廉,為人師表,樹立良好的人民教師形象。
三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎(jiǎng)懲制度等機(jī)制,建立科學(xué)的師德建設(shè)評(píng)估、考核體系,推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開展。
2、加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次,并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。
3、開展互相聽課的互教互學(xué)活動(dòng)。
在本校,同科教師互相聽課,課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽課不少于5次,校長(zhǎng)聽課不少于25節(jié),教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié),教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵(lì)教師在職函授進(jìn)修,45周歲以下的青年教師,必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件,鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn),力爭(zhēng)到,50%的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
要增強(qiáng)我校教師的教學(xué)改革意識(shí),營(yíng)造良好的教育科研氛圍,認(rèn)真貫徹“科研興校”的戰(zhàn)略,要認(rèn)真組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),特別要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的研究和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo);學(xué)習(xí)與研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)與課程改革相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)方法--自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)涵、要求及具體操作方法。同時(shí),為了加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)研究,我們還要在各個(gè)教研組中開展新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大討論,組織教師討論新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)問題。通過討論,使教師知道今后應(yīng)該怎樣做才能更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。要求各教研組一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3次,每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1小時(shí),每次學(xué)習(xí)必須做到定內(nèi)容、定專題,有針對(duì)性,有記錄,有學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動(dòng)。
一是大力開展以校為本的教研活動(dòng),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的重要載體,把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校,以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研,教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實(shí)際,圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定,要申報(bào)“指導(dǎo)—自主—合作”、開放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題,以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng),評(píng)選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個(gè)人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
7、積極開發(fā)校本課程,探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究,積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源,并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn),拓寬、更新知識(shí),提高教師的專業(yè)知識(shí)、操作技能,選拔教師參加有關(guān)教育的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
三、考核。
每學(xué)年或?qū)W期,將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核,并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性,促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書育人工作的責(zé)任感,提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者,肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任,教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗,從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范,具有模范的師表形象、具備精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍,是辦好人民滿意學(xué)校的根本。
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書育人的水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,構(gòu)建名師隊(duì)伍,以名師創(chuàng)名校,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁,根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的意見》(鄂教人〔2010〕28號(hào))和武漢市委教育工委、教育局《關(guān)于開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見》精神,結(jié)合實(shí)際,決定在學(xué)校開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題,以師德建設(shè)為重點(diǎn),以教育理念的現(xiàn)代化、教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,著眼優(yōu)化管理,著力提升素質(zhì),不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力,著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),為我鎮(zhèn)小學(xué)教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、現(xiàn)狀分析。
我?,F(xiàn)有在職公辦教職工60名,其中35周歲以下教師20人,占全體教師總數(shù)的33.3%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,大學(xué)本科學(xué)歷共13人,占全體教師的21.7%,大專學(xué)歷20人,占全體教師的33.3%。從職稱結(jié)構(gòu)上看,中學(xué)一級(jí)教師2名,一名未聘。小學(xué)高級(jí)教師44名,其中已聘42名。從骨干教師情況看,區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人,區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師4人,區(qū)級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的15%。總的來說幾年來我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的,但是從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看很不平衡,語(yǔ)數(shù)教師較多,音體美英等技能學(xué)科的教師欠缺,總編制量仍然不足。
三、目標(biāo)任務(wù)。
1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì),提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí),樹立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng),建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,建設(shè)我校師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,打造高水平的師資隊(duì)伍。
3、人事制度改革得到深化,班子建設(shè)得到加強(qiáng)和改進(jìn),教師常規(guī)管理有效規(guī)范,校際交流、崗位設(shè)置、績(jī)效考核穩(wěn)步推進(jìn),教師教書育人的積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng),以教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重,樹立起教師和教育的良好形象。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過在學(xué)校中組織開展一系列主題學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵,使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn),綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動(dòng)。
突出把開展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全鎮(zhèn)廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述;根據(jù)市委的部署,積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng),不斷提高教師的思想政治理論水平;學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī),提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德師風(fēng)活動(dòng)。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問題作為活動(dòng)基本要求,樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級(jí)檢查督查等,自查和排查出學(xué)校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題,深刻剖析原因,制定出整改方案,落實(shí)整改措施,限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí),還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過“教師隊(duì)伍建設(shè)年”一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各種教學(xué)技能比賽,引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng),立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,努力強(qiáng)素質(zhì)、樹形象,自覺做一個(gè)人民滿意的教師。
2、學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際集中開展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際,學(xué)校教師集中開展活動(dòng),組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育;通過召開工作會(huì)議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段(3月—4月)。
召開加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,發(fā)起開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),宣傳開展活動(dòng)的目的和意義,醞釀開展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂工作方案,有計(jì)劃有步驟開展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)方案和排查整改階段(5月—6月)。
研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容,各校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)工作及常規(guī)工作,將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過程,認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題。
3、集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)培訓(xùn)階段(7月—8月)。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。中心校和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排,統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段(9月—12月)。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)整改提高,教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié),推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開展;年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
我校教師隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容,以提高教師素質(zhì)為中心,以師德建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),建設(shè)教師管理新體制,探索教師校本培訓(xùn)新途徑,大力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),推進(jìn)“師德鍛造工程”
教師是知識(shí)的傳播者,智慧的啟發(fā)者,也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。通過學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理,規(guī)范師德行為,并成為自己的習(xí)慣。教師每周一政治學(xué)習(xí)、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、樹立師德榜樣。堅(jiān)持正面教育,榜樣激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),提高師德品質(zhì)。每年暑假開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽,宣傳優(yōu)秀教師事跡,評(píng)優(yōu)樹模,表彰先進(jìn),在廣大教師中形成崇尚先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用,利用人格激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié)入手,把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程,努力把教師隊(duì)伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質(zhì),具有無私奉獻(xiàn),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、開展主題活動(dòng)。以師德為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,深入開展“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動(dòng)、一次師德演講(或師德講座)活動(dòng)、一次師德師能滿意度測(cè)評(píng)、一次師德征文評(píng)選活動(dòng)〕,深入開展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動(dòng)。深刻理解新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性,增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認(rèn)同感,自覺力行師德規(guī)范。
4、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托,認(rèn)真落實(shí)“李集小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”,開展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng),向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī),處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí),并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,從教育事業(yè)心,教育思想,品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià),將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”(團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象;求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象;甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象;改革創(chuàng)新的開拓者形象),形成“五種精神”(愛校如家,愛生如子的園丁精神;不甘人后的進(jìn)取精神;教書育人的敬業(yè)精神;不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神;終身從教的獻(xiàn)身精神)。
6、完善監(jiān)督考核。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”,對(duì)違反《考核辦法》劃定的師德考核20條“紅線”之一者,師德考核直接定為不合格;嚴(yán)重者給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測(cè)評(píng)或師德考核不合格的,績(jī)效考核定為不合格,當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí),不得評(píng)先評(píng)優(yōu),并按有關(guān)規(guī)定不發(fā)績(jī)效工資,參加暑期集中培訓(xùn),必要時(shí)調(diào)整崗位或繼續(xù)待崗培訓(xùn),切實(shí)維護(hù)教育的良好形象。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校以教研組為依托,以教研活動(dòng)為載體,以自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以培訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),開展面向全體、突出骨干的有效培訓(xùn)。
1、開展讀書活動(dòng)。著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,結(jié)合教師實(shí)際情況和發(fā)展需要,廣泛開展以“要做教書人,先做讀書人”為主題的教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),堅(jiān)持每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),組織每位教師學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識(shí)及教育名著,努力拓寬教師的知識(shí)面,加深教師對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng),定期組織讀書報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書筆記展示會(huì)及讀書論壇,引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),并結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思,形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。
2、鼓勵(lì)學(xué)歷提高。根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,制定學(xué)校專任教師學(xué)歷提高的中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo),積極鼓勵(lì)和支持教師通過自考、函授、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等途徑提高學(xué)歷層次。力爭(zhēng)到2015年,幼兒園、小學(xué)專任教師大專及以上學(xué)歷分別提高到50%、70%以上。
3、深化繼續(xù)教育。繼續(xù)組織開展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn),全面開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核、心理健康教育全員培訓(xùn),深入開展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽活動(dòng),扎實(shí)開展青年教師“12345”培優(yōu)活動(dòng),即每學(xué)期上一堂校級(jí)及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學(xué)年做好四個(gè)一(參與一個(gè)課題研究、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文)、掌握五項(xiàng)基本功(普通話、三筆字、說課評(píng)課、命題技術(shù)、多媒體操作),為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、開展結(jié)對(duì)幫扶。每一位教師一進(jìn)校,就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),幫助青年教師開展教育教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)讓青年教師一年入門,二年常規(guī)過關(guān),三年業(yè)務(wù)合格,五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得快的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、開展課題研究。在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。學(xué)校堅(jiān)持以各校(園)教研組為依托,以教研活動(dòng)為重點(diǎn),開展進(jìn)修學(xué)校支持項(xiàng)目——“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,提高課堂時(shí)效”的校本教研活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。我們針對(duì)部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀,學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用,教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用,極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況,盡快提高教師的教研水平,學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動(dòng),定時(shí)間、定人選、定聽課的對(duì)象,有檢查、有評(píng)比,從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。另外,學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次以評(píng)優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動(dòng),要求人人參加,逐級(jí)評(píng)選,對(duì)在教學(xué)比武活動(dòng)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
6、抓好異地培訓(xùn)。學(xué)校繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方式,堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)一名專家來校講學(xué),對(duì)全體教師進(jìn)行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次,豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。每年選派10-20名教師到異地學(xué)習(xí)培訓(xùn),再讓參加培訓(xùn)教師對(duì)本校教師進(jìn)行再培訓(xùn)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。
7、開展信息技術(shù)培訓(xùn)。充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源開展教師全員信息技術(shù)培訓(xùn),爭(zhēng)取到2015年之前要有70%以上的教師精通信息技術(shù),熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源,開展教育教學(xué)。
8、加強(qiáng)自我培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,讓教師以主人翁的姿態(tài)對(duì)待自身素質(zhì)的提高,把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺行為,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力,要求教師個(gè)人制定出《自培計(jì)劃》和《三年自培規(guī)劃》,使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。
(三)建設(shè)骨干梯隊(duì),推進(jìn)“名師培養(yǎng)工程”
1、建設(shè)骨干梯隊(duì)。在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中,思路是魂,名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是教學(xué)改革的先鋒,骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度,決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)要求,力爭(zhēng)至2015年,全校50%的專任教師參加各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn),5%的專任教師被確認(rèn)為各級(jí)學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)出1名市級(jí)以上的知名教師,培養(yǎng)2名市級(jí)以上的知名班主任,有3名具有較高知名度的校長(zhǎng)。
2、構(gòu)建名師隊(duì)伍。學(xué)校將不斷通過開展賽教活動(dòng)推出教學(xué)能手,不斷發(fā)掘“教壇新秀”,使骨干教師成為“三種能手”(整合信息開發(fā)教材的能手,高效教學(xué)的能手,課程研究的能手),舉辦教學(xué)能手大賽,樹立典型,培養(yǎng)評(píng)選出新一批骨干教師,在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”,推出名師。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師,爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚,逐步構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名,以名師創(chuàng)名校。學(xué)校要繼續(xù)充分利用學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等名教師、名班主任的優(yōu)質(zhì)教育資源積極開展名師帶徒、教學(xué)觀摩、送教、講學(xué)等活動(dòng),充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用,引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(四)轉(zhuǎn)變?nèi)斡脵C(jī)制,推進(jìn)人事制度改革。
1、完善管理機(jī)制。建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照《武漢市人事管理文件匯編》中崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法,從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗,通過崗位公開、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全,認(rèn)真落實(shí)《干部崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任崗位管理評(píng)價(jià)方案》,每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核,根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng),促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位,真正做到人員能進(jìn)能出,職務(wù)能上能下,待遇有高有低,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性,提高工作效率和工作質(zhì)量,形成全員的核心競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
七、組織保障。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由學(xué)校書記擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開展。各校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,“一把手”親自抓,同時(shí)要根據(jù)本方案,結(jié)合各自實(shí)際,分解目標(biāo)任務(wù),進(jìn)行責(zé)任分工,制定實(shí)施方案,做到重點(diǎn)突出,統(tǒng)籌安排,注重實(shí)效。
2、加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。層層召開動(dòng)員大會(huì),在李集小學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專欄,并通過報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求,取得的成效,營(yíng)造良好的輿論氛圍。
3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查,將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專項(xiàng)督導(dǎo),作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容,定期或不定期組織專門力量進(jìn)行督查、檢查。
組
長(zhǎng):沈貴鎖(李集小學(xué)書記)副組長(zhǎng):李彩云(李集小學(xué)校長(zhǎng))成員:王建武(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
王強(qiáng)勝(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
陳志勇(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
朱正長(zhǎng)(李集小學(xué)副書記)。
馬葆枝(李集小學(xué)工會(huì)主席)。
汪志濤(支部委員、中心幼兒園園長(zhǎng))領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的開展。
辦公室主任:沈貴鎖(兼)副。
主
任:李彩云(兼)。
成員:彭春濤。
彭長(zhǎng)河。
李紅芬。
胡仁偉。
沈紅軍。
李漢宏。
李
飛
陳紅波。
實(shí)
施
方
案
李集小學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。
李集小學(xué)。
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)教師隊(duì)伍中,每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍說起來容易,可做起來并非是一件簡(jiǎn)單的事,學(xué)校必須始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我校教師構(gòu)成來看,除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外,不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的(有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無生源調(diào)整合并過來的教師、還有幼兒學(xué)校過來的教師)。這些教師的自身素質(zhì),師德修養(yǎng),文化水平也都是不一樣的,怎樣把這些不同個(gè)性化的個(gè)體打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)?這是我們學(xué)校多年來一直高度重視的一項(xiàng)工作。學(xué)校有針對(duì)性的開展了系列教育活動(dòng),以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過這幾年努力,我校基本上形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們的做法是:
一、抓學(xué)習(xí),提高對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分,他支配著教師的其他素質(zhì),教師不僅僅是教師,而更應(yīng)該是“人師”,他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。更重要的是育人,教育青少年成長(zhǎng)為具有遠(yuǎn)大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護(hù)者和傳播者,故而教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容,并內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng),以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求,認(rèn)真開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我們還開展教師讀書活動(dòng)。自己尋找喜歡的書籍,每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進(jìn)事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會(huì)和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料等裝訂成冊(cè),讓教師留下自己成長(zhǎng)的足跡。通過學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀,尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,要引導(dǎo)教師樹立全心全意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無私奉獻(xiàn)的精神,逐步樹立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。
二、抓制度,規(guī)范教師職業(yè)道德的行為。
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育,又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細(xì)則》、《邱小班主任工作考核細(xì)則》、《邱小教師獎(jiǎng)懲方案》等,我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實(shí)施方案》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際,把師德建設(shè)的要素分解為對(duì)教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時(shí)間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、上班不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議,并通過家長(zhǎng)會(huì)的形式公開向家長(zhǎng)承諾,以保證制度和要求的落實(shí)。通過制度對(duì)教師的行為進(jìn)行了規(guī)范,做到了以制度管人,以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義,否則就是一紙空文。事實(shí)證明,制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行,好的制度,沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實(shí)施這一主要環(huán)節(jié)。我們?cè)趫?zhí)行制度中遵循以下幾項(xiàng)原則:
第一,平等的原則。
學(xué)校要平等地對(duì)待每一名教職工。對(duì)不同性別、不同個(gè)性、不同崗位的教職工,做到一視同仁,不偏心、不偏愛、不偏袒,無論在任何情況下,都不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師,對(duì)違反制度的人和事,該嚴(yán)厲批評(píng)一定要進(jìn)行批評(píng)教育,批評(píng)是手段,教育才是目的。批評(píng)完后,領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的,要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系,在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見,采納他們合理的意見、建議和要求,使制度逐步加以完善。
第二,公正合理的原則。
執(zhí)行制度一定要公正,不能出于個(gè)人的狹隘感情或“自然好惡”,而是出于對(duì)教師的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感,責(zé)任感;嚴(yán),也不是隨心所欲,而是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有理,嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。
第三,“獎(jiǎng)罰”分明的原則。
對(duì)于自覺或不自覺違反制度的人,要做到獎(jiǎng)罰分明,以便更好的產(chǎn)生約束和激勵(lì)作用。運(yùn)用“獎(jiǎng)罰”已經(jīng)成為我們激勵(lì)和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對(duì)教師的“獎(jiǎng)罰”,必須以教育為前提,在實(shí)施中做到“獎(jiǎng)罰”有據(jù)、“獎(jiǎng)罰”有度、“獎(jiǎng)罰”公平。
三、抓班子,做教師的表率,首先,班子要率先垂范。率先垂范對(duì)于我們班子來說,是一種作風(fēng),更是一種品質(zhì);對(duì)廣大教師來說是一種導(dǎo)向,更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長(zhǎng),一定要以身作則,率先垂范,做師生的榜樣。把率先垂范意識(shí)貫穿到我們工作的始終,自覺做遵章守紀(jì)的示范者,自覺做教育教學(xué)改革的排頭兵,自覺做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人,校長(zhǎng)不要僅僅依靠行政權(quán)力,而要盡可能用自己的人格魅力,要以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師,讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍,形成堅(jiān)強(qiáng)合力,共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
其次,讓班子成為團(tuán)隊(duì)的核心。一所學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一所學(xué)校要想搞好,僅靠一個(gè)校長(zhǎng)不行,一定加強(qiáng)班子建設(shè),形成團(tuán)隊(duì)的核心。把班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)合作、平實(shí)親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,率先垂范,處處示范,引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格,鼓勵(lì)教師,服務(wù)教師,成就教師,促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第三,對(duì)班子嚴(yán)格要求,并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。我們要求班子成員必須做到:
1、以身作則,處處做教師的楷模。
2、團(tuán)結(jié)合作,作風(fēng)扎實(shí)。既分工明確,又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個(gè)人的努力與取得的成績(jī)都能得到認(rèn)可、得到榮譽(yù)。
4、高要求、高眼界,對(duì)事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長(zhǎng)要想人所未想,行人所未至,這樣才能超越自己,才能把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起,才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,達(dá)到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵,再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
四、抓課堂,提升業(yè)務(wù)水平。
教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要,就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)放在了課堂。立足課堂,讓知識(shí)在課堂中綻放,讓師愛在課堂中閃光。關(guān)注課堂,讓生命在課堂中愉悅,讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計(jì)劃、有目的的安排時(shí)間進(jìn)行聽課—跟蹤聽課、有針對(duì)性聽課,聽過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽一節(jié)課都要及時(shí)的進(jìn)行反饋,真誠(chéng)的和教師交流,耐心的指導(dǎo),無私的幫助。共性問題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽,再講,反反復(fù)復(fù),以促進(jìn)教師授課水平不斷提高。
五、抓活動(dòng),促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。
為了確保教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升,學(xué)校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動(dòng)。召開“愛與責(zé)任”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)行“愛心育人”的演講比賽,開展師德大討論。使教師在活動(dòng)中受到熏陶,提高了職業(yè)道德水平,激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的熱情,在省、市、區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。每次活動(dòng)老師們都爭(zhēng)先恐后的參加,因?yàn)榻處熆释M(jìn)步,渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋,為他們指導(dǎo)、策劃,為他們把關(guān)、掌舵,為他們搭建平臺(tái),為他們成長(zhǎng)提供肥沃的土壤,滿足教師這種成就的需要,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。使教師在活動(dòng)中得到鍛煉,在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從而增強(qiáng)自信心,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
經(jīng)過多年的探索、實(shí)踐,走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長(zhǎng)中得到了發(fā)展,教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長(zhǎng)。
學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進(jìn)基層黨支部、準(zhǔn)化學(xué)校、新課改先進(jìn)單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、每天鍛煉一小時(shí)先進(jìn)單位、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、優(yōu)秀課間操先進(jìn)單位、語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號(hào)。
我們深信,只要從實(shí)際出發(fā),突出重點(diǎn),從一點(diǎn)一滴做起,扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校各項(xiàng)管理工作,日積月累,持之以恒,學(xué)校各項(xiàng)工作終將碩果累累。我們?cè)冈诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)努力,為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻(xiàn)。
教育大計(jì),教師為本。為進(jìn)一步提高我縣教師隊(duì)伍素質(zhì),辦人民滿意教育,結(jié)合實(shí)際,決定2008年在全縣中小學(xué)開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題,著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì),提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí),樹立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng),建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,建設(shè)我縣師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,打造高水平的師資隊(duì)伍。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學(xué)習(xí)教育、培訓(xùn)活動(dòng),使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn),綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動(dòng)。
突出把開展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述;根據(jù)縣委的部署,積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng),不斷提高教師的思想政治理論水平;學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī),提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德和行風(fēng)存在的突出問題。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問題作為活動(dòng)基本要求,樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、教師和學(xué)生座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級(jí)檢查督查等,自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題,深刻剖析原因,制定出整改方案,落實(shí)整改措施,限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師教書育人能力。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí),還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng),立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,努力強(qiáng)素質(zhì)、樹形象,自覺做一個(gè)人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學(xué)校有組織地集中開展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際,縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動(dòng),以鎮(zhèn)(中心校)和學(xué)校組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育;通過召開工作會(huì)議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段(2007年11月—2008年2月)召開加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,發(fā)起開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),宣傳開展活動(dòng)的目的和意義,醞釀開展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂工作方案,有計(jì)劃有步驟開展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)活動(dòng)方案和排查整改突出問題階段(2008年3月—6月)研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容,各校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)工作及常規(guī)工作,將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過程,認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題。
3、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段(2008年7月、8月)。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。鎮(zhèn)(中心校)和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排,教育局制訂全縣暑期各類教師培訓(xùn)班安排表,統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段(2008年9月、12月)。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)整改提高,教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié),推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開展;年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
(一)德育為首,重抓師德建設(shè)。
1、堅(jiān)持不懈地抓好師德建設(shè),以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī),列入每所學(xué)校教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)要記筆記、寫心得,做到入腦入心;認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,做師德表率。
在加強(qiáng)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織廣大教師對(duì)照師德的基本要求和教師行為準(zhǔn)則,結(jié)合本職崗位工作進(jìn)行自查自糾,并通過上級(jí)查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提等渠道,充分查找和認(rèn)清師德方面存在的突出問題。以學(xué)校為單位,制訂出查擺問題和整改進(jìn)度一覽表,落實(shí)整改責(zé)任人、整改時(shí)限和目標(biāo)要求,扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)。
2、實(shí)行師德建設(shè)“一票否決制”,把師德建設(shè)作為教師職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)、獎(jiǎng)懲管理的重要依據(jù),建立并完善教師師德檔案,對(duì)師德考核不合格者,在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中實(shí)行一票否決制,對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方能上崗。師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估的重要內(nèi)容,突出以德為先為重,師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位,取消單位和單位主管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年各種評(píng)先資格。
3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制,公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱,建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)群眾和學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),加大對(duì)師德的監(jiān)管力度。
4、組織開展師德建設(shè)評(píng)優(yōu)樹先系列活動(dòng)。教師節(jié)組織推薦評(píng)選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等,舉辦優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì);年終評(píng)選“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),樹立典型,激勵(lì)廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動(dòng)。一是組織開展師德專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在假期舉辦師德教育專題培訓(xùn)班,在校長(zhǎng)、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中滲透師德教育的內(nèi)容,在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動(dòng),建立師德論壇,出版師德教育專題版報(bào),弘揚(yáng)良好的師德風(fēng)尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上,組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動(dòng),每一位教師都要結(jié)合“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)和本職工作實(shí)際撰寫一篇以上的師德論文,每個(gè)鎮(zhèn)中心校評(píng)出3—5篇、中學(xué)及縣直學(xué)校評(píng)出2—3篇參加全縣師德征文比賽,獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品將給予獎(jiǎng)勵(lì)并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
(二)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提高學(xué)校管理水平。
組織校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn),做好骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班選培工作,將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)納入縣委的干部全員教育培訓(xùn)計(jì)劃,利用暑假舉辦正副校長(zhǎng)、主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平。堅(jiān)持實(shí)行校長(zhǎng)年終述職制度,加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)履行崗位職責(zé)及任職目標(biāo)完成情況的考核,并將考核結(jié)果與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤,構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。開展公開推薦中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)后備干部工作,建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后備人才庫(kù),有針對(duì)性地培養(yǎng)和提拔使用,增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的活力。
(三)推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)提高工作。
1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學(xué)習(xí)教育和崗位培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)廣大教師從教的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),全面貫徹黨的教育方針,努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書育人的能力和水平,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、實(shí)施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學(xué)和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫(kù),構(gòu)建教師人才高地。積極實(shí)施“名師”工程,充分發(fā)揮“園丁工程”培訓(xùn)對(duì)象和特級(jí)教師的骨干指導(dǎo)作用和帶頭作用。
3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)施,開展教師教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,促進(jìn)教學(xué)觀念更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
4、加快推進(jìn)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作。開展推薦評(píng)選全縣“十佳班主任”工作,向市、區(qū)級(jí)甚至更高一級(jí)推薦優(yōu)秀班主任。
七、組織保障。
(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立由局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開展。各鎮(zhèn)和各級(jí)各類學(xué)校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,“一把手”親自抓,同時(shí)要根據(jù)本方案,結(jié)合各自實(shí)際,分解目標(biāo)任務(wù),進(jìn)行責(zé)任分工,制定實(shí)施方案,做到重點(diǎn)突出,統(tǒng)籌安排,注重實(shí)效。
(二)加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。
縣、鎮(zhèn)、學(xué)校層層召開動(dòng)員大會(huì),在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專欄,并通過報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求,取得的成效,營(yíng)造良好的輿論氛圍。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查,將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專項(xiàng)督導(dǎo),作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容,定期或不定期組織專門力量進(jìn)行督查、檢查。
。
2017的各項(xiàng)工作已經(jīng)開始,本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校緊緊圍繞這一課題,抓住教師發(fā)展這個(gè)根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí),積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究,關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想:
以落實(shí)國(guó)家、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線,著眼于教師素質(zhì)的提高,狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、建設(shè)目標(biāo):
總目標(biāo):建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)魅力型教師。
通過以校為本的培訓(xùn),積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作,大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力,尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作任務(wù)。
四、具體措施:
人才是立校之本、強(qiáng)校之基,我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng),集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí),做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書,以“兩考三評(píng)”為契機(jī),通過師德考核細(xì)則,對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核,對(duì)考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改,在教師中開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng),通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè),在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。
2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍,培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化,堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。(1)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學(xué)工作提供理論支撐。
以學(xué)習(xí)為途徑,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn),結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí),努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí),讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì),組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論,為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法(校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)),同時(shí)引領(lǐng)教師讀書,豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù),采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式,每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀,學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試,以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn),從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
(二)、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,在三個(gè)方面組織加強(qiáng),大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模,采取多種形式,努力提高中青年教師的學(xué)歷層次,對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育,建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作,擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則,不斷改進(jìn)培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。
3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制,努力造就一支骨干教師隊(duì)伍。
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn),對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng),分別制訂不同條件,層層選拔,依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過選拔評(píng)比活動(dòng),不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
(三)、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí),注重對(duì)班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。
渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
五、保障機(jī)制。
1、組織保障:
校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長(zhǎng):金永波。
副組長(zhǎng):楊文靜。
組員:曾嘉張晶晶。
譚麗君及各教研組組長(zhǎng)。
2、制度保障:
以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
3、經(jīng)費(fèi)保障:
學(xué)校設(shè)立專款,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。
4、監(jiān)督保障:
根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。
譚家場(chǎng)學(xué)校。
2017年3月。
根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年工作計(jì)劃安排,縣人大常委會(huì)副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì)事業(yè)委員會(huì)全體同志,通過走訪了部分幼兒園,召開座談會(huì),對(duì)我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。
(一)總體情況。全縣現(xiàn)有幼兒園74所(在建11所),教學(xué)班367個(gè),在園幼兒15297人,教職工1596人,其中,園長(zhǎng)及專任教師888人,大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,園長(zhǎng)持證率100%,專任教師持證率達(dá)78.1%,保育員381人,持證率達(dá)96.3%。教職工較20xx年增加428人,專任教師持證率增長(zhǎng)22.1%,大專及以上學(xué)歷增長(zhǎng)28.2%。
(二)公辦幼兒園。全縣公辦幼兒園41所(在建11所),在園幼兒9009人,教職工共有918人,其中,在編教職工89名(教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名)、非在編教職工829名。園長(zhǎng)和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)74.3%,保育員持證率達(dá)96.3%。
(三)民辦幼兒園。全縣民辦園33所,在園幼兒6288人,教職工678人,其中,園長(zhǎng)及專任教師380人,大專及以上學(xué)歷達(dá)95%,園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)83.5%。保育員166人,持證率達(dá)96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月(含社保)。
(一)實(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,滿足人民群眾“入好園,入園近”的愿望,按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,20xx年,我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng),均衡發(fā)展”的工作思路,成立17個(gè)以城區(qū)省級(jí)示范園、成都市一級(jí)園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán),將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,交由集團(tuán)總園托管,總園對(duì)分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長(zhǎng)由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,或面向社會(huì)公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,按照“縣管校聘(用)”的原則,實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會(huì)公開招聘方式進(jìn)行,各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥。出臺(tái)我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平。
公辦幼兒園“一體化”管理改革,增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,滿足了廣大家長(zhǎng)的入園需求,社會(huì)滿意度明顯上升,受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定好評(píng),《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報(bào)道。
(二)招聘補(bǔ)充在編教師。近六年,我縣通過面向社會(huì)公開招聘方式,補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人,其中20xx年公招30人、20xx年公招4人。
(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度。近年來,我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍。以20xx年為例,我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對(duì)象,推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類提高培訓(xùn),組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng)。二是聚焦專業(yè),實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo)。近幾年,分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會(huì)幼兒園長(zhǎng)學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作,組織開展了幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn)、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),參培人員達(dá)1000多人次,全縣幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。近年來,結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面,如“幼兒園管理者培訓(xùn)”、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊(cè)培訓(xùn)”等等,參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過程中,努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,積極探索參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,注重調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn),注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識(shí)解決日常教育實(shí)踐中的具體問題。同時(shí),積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,在課題研究中,促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
(四)開展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐,重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道,一是教師“柔性流動(dòng)”渠道,即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園,每周承擔(dān)一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù),如蘇家中心園的幼小銜接課程,王泗中心園的足球游戲活動(dòng)。二是社會(huì)資源渠道,即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,如董場(chǎng)中心園的爸爸樂園,安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,有效整合利用了學(xué)校教師資源,一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀,增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,深受孩子們喜歡和廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
(五)強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校(幼兒園)行政審批辦理指南》,在新設(shè)立幼兒園的審批過程中,對(duì)教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管,將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級(jí)園評(píng)定之中,定期考核和督查,促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識(shí),規(guī)范辦園行為。
(一)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中,經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所(東街、南街、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園),政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所(在建11所),這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒有公辦教職工配置,幼兒園完全與民辦園一樣,僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,并且導(dǎo)致一系列問題產(chǎn)生。沒有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國(guó)家資產(chǎn),而這部分幼兒園均為國(guó)家投資建設(shè),屬于國(guó)有資產(chǎn),同時(shí)無法確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值;二是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,縣教育局不能任命園長(zhǎng),導(dǎo)致目前在崗的園長(zhǎng)和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇;不能辦理單位法人證書、組織機(jī)構(gòu)代碼和對(duì)公帳戶,對(duì)幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對(duì)外交流等造成諸多不便。四是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,名不正、言不順,影響幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
(二)公辦幼兒園非在編教師待遇偏低。目前,我縣公辦幼兒園教職工共有918人(含北幼),其中,在編教職工89名,非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,與20xx年相比,平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月(含社保),與20xx年相比,每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住,保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,隊(duì)伍問題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看,調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%,最低的是65.65%。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀,我們認(rèn)為:非在編教師工資待遇偏低,且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過高,造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。
(一)解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問題。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)(幼兒園)衛(wèi)生工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉(成教辦〔20xx〕10號(hào))、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法(試行)〉的通知》(成機(jī)編辦〔20xx〕10號(hào))精神,為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問題,建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。
(二)提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年,非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,希望縣財(cái)政加大投入,對(duì)公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;另一方面,縣政府及縣主管部門要加大向上級(jí)爭(zhēng)取支持力度,爭(zhēng)取市上更多的支持。
(三)加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過程中,嚴(yán)把人員配備、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對(duì)民辦園的支持力度,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況,給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶持,促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為。
為進(jìn)一步落實(shí)我校青年教師培養(yǎng)制度,規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作,切實(shí)提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性,本著“分類培養(yǎng)分層評(píng)價(jià)分步提高”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供充實(shí)的后備力量。
二、培養(yǎng)對(duì)象。
8年以內(nèi)的青年教師。
三、具體措施。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師,身正為范”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,“潤(rùn)物無聲勝有聲”,才是教育的'最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔(dān)子,促使他們?cè)缛粘蔀楦骷?jí)各類的骨干。
2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和學(xué)科組活動(dòng),不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
(2)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí),及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。
(3)規(guī)定每學(xué)期讀一本教育理論的書籍,并上交讀書筆記。
(4)規(guī)定青年教師每學(xué)期參加一次各級(jí)論文評(píng)比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。
(5)組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實(shí)施“導(dǎo)師制”,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
在學(xué)科教學(xué)中,由教務(wù)處指定骨干教師為指導(dǎo)導(dǎo)師,與青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),包括:
(1)教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;。
(2)備課及教案書寫;。
(3)作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);。
(4)課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評(píng)課);。
(5)習(xí)題選編及命題判卷;。
(6)了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
在教育工作中,由政教處指導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的班主任,與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)青年教師參與班主任的各項(xiàng)工作,使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項(xiàng)要求。包括:
(1)班級(jí)工作的計(jì)劃和總結(jié)的書寫。
(2)組織學(xué)生開班、團(tuán)會(huì)。
(3)詳細(xì)記錄與學(xué)生的一次談話。
(4)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)。
(5)組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉。
(6)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
4、創(chuàng)造機(jī)會(huì),促進(jìn)青年教師苦練基本功。
(1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南模考,并進(jìn)行統(tǒng)一閱卷。
(2)組織青年教師參加每年一次“百花獎(jiǎng)”賽課,成績(jī)優(yōu)異的推薦參加各級(jí)青年教師基本功大賽。
(3)每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的評(píng)比。
(4)組織青年教師承擔(dān)班主任或管理學(xué)生社團(tuán)的工作。
5、建立青年教師“成長(zhǎng)檔案”,包括:
(1)指導(dǎo)導(dǎo)師的聽課筆記、評(píng)課紀(jì)錄。
(2)青年教師的匯報(bào)課、“百花獎(jiǎng)”評(píng)課、基本功大賽等教案及反思。
(3)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。
6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核和評(píng)估。
(1)教務(wù)處每學(xué)期末組織聽一節(jié)新教師考核課,并進(jìn)行相關(guān)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。指導(dǎo)教師做好安排,并且作好評(píng)課總結(jié)。
(2)教務(wù)處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時(shí)檢查。
(3)每一學(xué)年,由教務(wù)處、政教處等部門組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估,其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查,青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對(duì)每一個(gè)教師做一個(gè)綜合評(píng)價(jià),存入成長(zhǎng)檔案。
我校在南安市教育工委、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。一學(xué)年來,學(xué)校班子團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)力,帶領(lǐng)全體教職員工貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、結(jié)合《南安市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,以實(shí)施“四大工程”為載體,深入開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)。努力提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平公正,辦好新形勢(shì)下人民滿意教育,取得了顯著成效。
(一)強(qiáng)化班子建設(shè),發(fā)揮模范帶頭作用。
學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上,一向重視自身建設(shè),兢兢業(yè)業(yè),勤勉得力,時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到,勤政敬業(yè),和教師“心貼心”,不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)。在工作中,每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干,負(fù)責(zé)部門管理工作同時(shí),多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作,每位同志承擔(dān)的工作任務(wù)重,工作量飽滿。
除出色完成自身教學(xué)工作外,他們能站在課程改革最前沿,引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽課,組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律,把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中,以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴,從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的.模范形象凝聚人心。行政成員每學(xué)期聽課均達(dá)30節(jié)以上,參加教研活動(dòng)20余次。
(二)加強(qiáng)師德建設(shè),塑造師表風(fēng)范。
實(shí)施方案》、《加強(qiáng)。
師德師風(fēng)建設(shè)。
的計(jì)劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規(guī)章制度,與教師簽訂了“師德承諾書”,責(zé)任到人,狠抓踐諾。。
在活動(dòng)中育人,在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每學(xué)年,我們都要定期開展諸如“師德工作研討會(huì)”、征集師德論文、“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育”演講、“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”師德教育個(gè)案分析等師德活動(dòng)。通過豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐,涌現(xiàn)出一批師德先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教師,大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高,能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度,近年來沒有發(fā)生過違反師德的行為,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。
(三)依托教研活動(dòng),優(yōu)化教師素質(zhì)。
教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動(dòng)。
1、實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)發(fā)展”活動(dòng)。
為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng),讓老教師和新教師對(duì)成師徙關(guān)系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評(píng)課,有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng),共同進(jìn)步!
2、開展“三課”活動(dòng)。
我校積極開展互聽互學(xué)活動(dòng),對(duì)每學(xué)期的聽課數(shù)量有明確要求。通過不斷聽課、研究,強(qiáng)化對(duì)年青教師培養(yǎng),促使其快速成長(zhǎng)。同時(shí)不斷完善新教師“匯報(bào)課”、說課、課件制作、主題班會(huì)展示以及其它教學(xué)技能競(jìng)賽的一系列活動(dòng);開展了骨干教師上“示范課”;優(yōu)秀青年教師上“展示課”,充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用,極大促進(jìn)了教師們的共同成長(zhǎng)。
3、實(shí)行集體備課制度。
每周三為學(xué)校教研組固定的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行集體備課,同時(shí)分學(xué)科組織教師進(jìn)行教研專題學(xué)習(xí)討論,做到全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。發(fā)揮集體智慧搞好教學(xué),同時(shí)又加強(qiáng)了教師之間的交流,有利于教師的成長(zhǎng)。
4、制定《**學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》。
堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師,支持鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、本科函授、自考及教育教學(xué)教科研活動(dòng),充分發(fā)揮教育報(bào)刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用,開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動(dòng),并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用,促使教師轉(zhuǎn)變觀念,提升業(yè)務(wù)能力,以此來推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我校經(jīng)常開展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的教研活動(dòng),組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。
5、大力推行推門聽課活動(dòng)。
從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,大力推行聽推門課活動(dòng),把聽公開課變成聽常規(guī)課,更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使教師立足崗位成材。
(四)規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)工作熱情。
學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益,如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開,就會(huì)挫傷部分教師的積極性,出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng),背離了評(píng)價(jià)的目的。所以,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度,是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。
首先,建章立制,進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《學(xué)校行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《教師行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)年實(shí)施方案》、《師德建設(shè)年承諾》、《加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化工作效能的規(guī)定》、《師德師風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施方案》、《專任教師培訓(xùn)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)檢查評(píng)比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《“青藍(lán)工程”教師師徒結(jié)對(duì)管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責(zé)》、《年級(jí)主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度,使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。
其次,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意,即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái),事先廣泛征求教師的意見和建議,經(jīng)過多次反復(fù)修改,通過后實(shí)施。在實(shí)施過程中,切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作,做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開,自覺接受群眾的監(jiān)督,保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平,起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系,既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì),又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能,而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì),并為之提供必要的成功機(jī)會(huì),讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。
第三,把總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合,規(guī)范制度評(píng)價(jià)與人性化管理相結(jié)合,使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。
雖然,我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作,也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。
1、由于學(xué)校教師缺編嚴(yán)重,人手不足。教師承擔(dān)的工作量繁重,導(dǎo)致個(gè)別教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的積極性不高。
2、學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡,教育觀念較為滯后。
3、個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化,專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性;
4、年青教師占的比重大,他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過程。
1、多方爭(zhēng)取,增加教師數(shù)量,在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自身素質(zhì)。
2、組織開展教師全員培訓(xùn)。積極開展新理念全員培訓(xùn),引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念,按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,積極開展新課程全員培訓(xùn),切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。
3、發(fā)揮典型的榜樣作用,大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用,積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),樹典型,學(xué)典型,崇尚先進(jìn),弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡,給教師以極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
4、組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn),促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng),成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。
把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。。
建設(shè)好一支師德高尚、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此,為造就一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,特制定我校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
在目前的13名教職工中,本科畢業(yè)的有1人,小學(xué)高級(jí)教師9人,一級(jí)教師4名,45周歲以下教師占70.73%,現(xiàn)有骨干教師縣級(jí)1名。我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是老年教師所占比例較大,他們的專業(yè)知識(shí)淵源,教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大,但青年教師敬業(yè)精神和責(zé)任感都比較強(qiáng),虛心好學(xué);尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法,教學(xué)科研、教改教研工作也相對(duì)薄弱。
為適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)高素質(zhì)綜合能力的師資。我校教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo):經(jīng)過2-3年時(shí)間,建立起一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),以資深教師為后盾,教壇新銳為骨干,知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理,精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。
1、轉(zhuǎn)化觀念,提高認(rèn)識(shí)。
一流水平,注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦,以促進(jìn)教師教育觀念的更新。
2、加強(qiáng)建設(shè),樹立形象。
認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),樹立良好的社會(huì)形象。著重抓好三個(gè)方面:一是增強(qiáng)敬業(yè)精神;二是熱愛學(xué)生,特別是后進(jìn)生;三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風(fēng)范和人格力量教育影響學(xué)生,學(xué)校將把舉止文明、儀表端正,廉潔從教等作為考核教師的重要內(nèi)容,每學(xué)期通過表彰先進(jìn),樹立典型,弘揚(yáng)文明高尚的師德,并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。
3、注重提高,加強(qiáng)培養(yǎng)。
競(jìng)賽、負(fù)責(zé)課外活動(dòng)興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應(yīng)當(dāng)前和未來教學(xué)的需要,早日挑起教學(xué)工作的大梁。此外,我校還將繼續(xù)開展集體備課,傳幫互補(bǔ),培強(qiáng)教師凝聚力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力。
4、注重科研,實(shí)施轉(zhuǎn)變。
教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,離不開教育科研,我校將大力實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略,努力使廣大教師實(shí)現(xiàn)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型向教育科研型轉(zhuǎn)變,在本學(xué)期,我校將爭(zhēng)取縣級(jí)教科研課題1個(gè),要求教師100%參加課題研究。
三、具體工作安排。
1、實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”,本學(xué)年力爭(zhēng)有1-2名教師成為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。(3年內(nèi)爭(zhēng)取市級(jí)學(xué)科帶頭人1名,)。
2、進(jìn)行青年教師基本功競(jìng)賽。(說課比賽、評(píng)課選優(yōu)、基本功競(jìng)賽每學(xué)期進(jìn)行一項(xiàng))。
3、進(jìn)行全校性的課件、論文比賽。
4、聘請(qǐng)專家、學(xué)家到校講座。(當(dāng)前的教育形勢(shì)和新世紀(jì)教師應(yīng)具備的素質(zhì))。
5、繼續(xù)實(shí)施《導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師方案》和師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師。
6、觀看每周一次的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課錄像。
7、組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設(shè)綱要》。
8、校骨干教師外出學(xué)習(xí)與交流。
9、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),逐步實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。參加職稱計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)水平考試。
10、各教研組與兄弟學(xué)校交流活動(dòng)一次。
2011-9-1。
根據(jù)教體局工作安排,12月6日,白河中心校組成了以周金凡主任為組長(zhǎng)、馬明林書記為副組長(zhǎng)、中心校其他人員為成員的調(diào)研組,對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)研組先后召開了教師代表、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),認(rèn)真聽匯報(bào),廣泛征求意見,基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
目前,白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,27個(gè)教學(xué)班,在校生1968人,現(xiàn)有在編教職工145人;小學(xué)12所,96個(gè)教學(xué)班,在校生5215人,教職工261人。
近年來,白河中心校始終把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置,不斷加大教師培訓(xùn)力度,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),積極推進(jìn)教育人事制度改革,深入挖掘教師隊(duì)伍潛力,教師隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)步。
一是教師隊(duì)伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師66人,占教師總數(shù)的45.52%;36至45歲教師55人,占教師總數(shù)的37.93%;46—60歲教師30人,占教師總數(shù)的20.69%;一中、二中中青年教師占主體,并形成了合理的梯度。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師139人,占教師總數(shù)的53.26%;36至45歲教師77人,占教師總數(shù)的28.50%;46—60歲教師45人,占教師總數(shù)的17.24%;教師年齡梯度不明顯。
從教師職稱結(jié)構(gòu)分析:有高級(jí)職稱28人、中級(jí)職稱178人,初級(jí)職稱190人,員級(jí)職稱5人,分別占專任教師總數(shù)的6.98%、44.39%、47.38%,1.25%,職稱比例比較合理。
二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化。近年來,白河中心校先后制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見》、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策規(guī)定,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育,堅(jiān)持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式,大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師,形成了繼續(xù)教育、學(xué)歷提高教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制,教師隊(duì)伍建設(shè)走上了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著。近年來,白河中心校以“師德標(biāo)兵”評(píng)選為抓手,以師德報(bào)告會(huì)為主要形式,狠抓了師德培訓(xùn)、師德考核工作,并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評(píng)先樹優(yōu)相結(jié)合,有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵。目前,中小學(xué)有省特級(jí)教師1人,省級(jí)學(xué)科帶頭人教師2人,省級(jí)骨干教師3人,市級(jí)學(xué)科帶頭人26人,市級(jí)骨干教師28人。
從教師隊(duì)伍來看,有四個(gè)問題比較突出:
一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡41歲,30歲以下教師只占。
14.2%,46歲以上教師占19%。自20xx年至今,小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,農(nóng)村小學(xué)教師超編,但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散,任課教師年齡偏大,不能在教學(xué)第一線的人員較多,因此,小學(xué)實(shí)際缺教師36名。為滿足教育教學(xué)的基本需要,教師的缺口只好由代課教師來補(bǔ)充。
二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過大。按省里規(guī)定的“開齊課程,開足課”的要求,小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課,這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。
三是教師職稱福利待遇較低。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理:共有小學(xué)教師261名,沒有高級(jí)職稱的教師,使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受。二是教師工資福利低。僅在工資表上看,同樣學(xué)歷、教齡和職稱的教師,農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,這給中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來負(fù)面影響。
要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,政府:
一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,堅(jiān)持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗;要優(yōu)化教師隊(duì)伍,逐步解決師資在年齡、來源、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題。盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制,為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,在計(jì)劃內(nèi),通過考試的形式公開招聘新教師,逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象。
三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲(chǔ)備編制。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,為鼓勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表,當(dāng)稱職的教師,在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先樹優(yōu)、年度考核等活動(dòng)中,要向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。
根據(jù)我?!渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng),工會(huì)委員參與調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
1.對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有師資狀況如何?
2.怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?
3.怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)?
10月21日-25日。
1.發(fā)放征求意見表。
2.召開座談會(huì)。
3、走訪。
4、設(shè)立意見箱。
全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)干部群眾。
1.師資結(jié)構(gòu)不合理。從編制結(jié)構(gòu)來看,我校現(xiàn)有教職工73人,其中管理人員4人,專任教師58人,后勤人員9人,民辦人員2人,超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來看,30歲以下23人,占教職工總數(shù)的31%;31-50歲19人,占教職工總數(shù)的26%;50歲以上31人,占教職工總數(shù)的43%,教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì),55周歲以上教師占35%,3-5年將有一大批教師退休。從職稱結(jié)構(gòu)來看,高級(jí)職稱3人,占教職工總數(shù)的4%;中級(jí)職稱45人,占教職工總數(shù)的62%;初級(jí)職稱25人,占教職工總數(shù)的34%,基本合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,本科15人,大專33人,中師及高中25人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。
2.教師配備不科學(xué)。我校現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),學(xué)生686人。語(yǔ)文教師15人,代課1人;數(shù)學(xué)教師14人,兼課2人;英語(yǔ)教師2人,代課2人,兼課2人;音樂專職代課1人,美術(shù)專職1人,體育專職4人,科學(xué)專職2人,綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人。4人懷孕在家休息,4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧,1人大病住院,7人被城區(qū)學(xué)校借用(其中30歲以下的5人)。兼課教師不能勝任所教學(xué)科、代課教師專業(yè)水平貧乏、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。“民轉(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求。學(xué)校中層以上干部13人,是學(xué)校的骨干力量,校級(jí)干部不兼課,中層干部兼課少或不兼課,這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.師資素質(zhì)不平衡。
學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,平均年齡50歲,領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,管理方法保守陳舊,對(duì)年輕有為教師不能大膽任用,瞻前顧后。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),工作作風(fēng)也存在一些問題,如工作不落實(shí)、不到位,與老師溝通交流少等。
教師水平參差不齊,學(xué)科帶頭人偏少,在區(qū)級(jí)、市級(jí)有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng),躲前閃后,不能起帶頭、示范、輻射作用,滿足現(xiàn)狀,對(duì)年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)效果不佳,滿意度不高。
青年教師工作激情受到約束,辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,工作得過且過,做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí)、工作缺少鉆研精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。
4.教師管理不到位。無論是考勤還是課堂督查,無論是食堂管理還是辦公室管理,都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,如少數(shù)教師不按時(shí)到崗、早退、中途經(jīng)常外出;私自調(diào)課、班級(jí)無人上課、合班上課時(shí)有發(fā)生;食堂人員自由散漫,缺乏敬業(yè)精神;部分辦公室教師跑崗、閑聊等。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善。
5.教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如:心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛、頸椎(腰椎)骨質(zhì)增生、慢性病、“三高”等。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,導(dǎo)致身心疲憊。學(xué)校不能定期為教職工體檢,導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序。
1.合理核定編制,科學(xué)配備師源。
(1)上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制,解決農(nóng)村因缺編造成的困難,以保證教學(xué)工作的正常有效開展;教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng),對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,實(shí)行“有借用不分配”原則,從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象。
(2)學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問題,市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,盡可能地讓留者情愿,去者甘心,沒有顧慮。
(1)加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。一是建立學(xué)習(xí)型組織,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,組織學(xué)習(xí)政治理論、重要文獻(xiàn)、法律法規(guī)、典型事跡,開展“求真務(wù)實(shí),解放思想”、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng),弘揚(yáng)愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵,做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽,把學(xué)習(xí)《規(guī)范》、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,落實(shí)到教職工日常的具體言行中,引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)教師、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng),通過調(diào)查問卷、座談走訪、設(shè)立意見箱、舉報(bào)電話、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià),樹立典型,表彰先進(jìn);對(duì)搞有償家教、索請(qǐng)索禮、利用職務(wù)之便謀取私利、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制,不得評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉升,并作為績(jī)效工資考核依據(jù)。
(2)加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制,確定培訓(xùn)資金投入,保證定期輪訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),盡快適應(yīng)課程改革要求。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),為教師搭建平臺(tái),提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如通過自學(xué)考試提高理論水平、通過外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、通過公開課提高自身教學(xué)水平、通過校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,為教師引線指路;定期派員外出觀摩學(xué)習(xí),為教師筑石鋪路。
(3)重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,明確培養(yǎng)對(duì)象,落實(shí)培養(yǎng)人,做到培養(yǎng)一個(gè),發(fā)展一個(gè),選拔一個(gè)。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,簽訂合同書,以骨干教師帶動(dòng)、帶好青年教師,為青年教師傳真經(jīng)、露一手、鋪路子、架梯子、搭臺(tái)子,讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),做到“三字一話”天天練,教學(xué)反思經(jīng)常寫,教育專著日日看,讀書筆記周周寫,教學(xué)工作月月查,論文勤動(dòng)筆,課件勤制作。
(4)啟動(dòng)“名師工程”,為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師的積極性,激發(fā)教師的工作熱情,引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),為教師提供更多施展才華的舞臺(tái),讓更多的教師“一年合格,三年成新秀,五年成能手,十年成骨干,十五年成學(xué)科帶頭人,二十年成名師”。評(píng)選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
3.加強(qiáng)教師管理,提高管理實(shí)效。
(1)嚴(yán)于律已,率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,在各方面要起帶頭作用。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力,是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮。凡是要求教師做到的,自己首先做好;要求教師不做的,自己堅(jiān)決不做。無論面對(duì)大小事情,都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,不論工作環(huán)境好差,工作難度大小,都能迎難而上,以苦為榮。涉及榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)利益的`時(shí)候,一不爭(zhēng)二謙讓,不和教師爭(zhēng)榮譽(yù)。在思想作風(fēng)方面,力求清正廉潔;對(duì)工作實(shí)事求是,不搞報(bào)喜不報(bào)憂;對(duì)人對(duì)事處以公心,一碗水端平。
(2)勤于督查,對(duì)癥下藥。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,教師思想麻痹。實(shí)行層級(jí)管理,一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),確保事事有人過問,人人過問事情。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,不流于形式,有工作臺(tái)帳,辦事日記,做到考勤心中有數(shù),教師到班有底。堅(jiān)持一日三巡,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指正,當(dāng)場(chǎng)解決。
(3)建章立制,長(zhǎng)效管理。制度不是形式,不能走過場(chǎng),貼在墻上不對(duì)照,說在嘴上不行動(dòng),制度等于沒有。制度就是公約,是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,大家要常對(duì)照,常排查,常反思,有改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,到辦公室,到課堂,到學(xué)校的方方面面,有調(diào)查,才能說服力。制度面前要一視同仁,不搞特殊,既要人性化管理,又要有剛性規(guī)定,沒有規(guī)矩不成方圓。制度要對(duì)事不對(duì)人,目的只有一個(gè),就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),樹立自身形象。
4.關(guān)注教師健康,豐富教師生活。
(1)定期舉行心理健康講座,平時(shí)與教師多溝通、多交流,緩解教師壓力,急教師所急,想教師所想,最大限度地解決教師所關(guān)心的問題。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng),緩解教師的壓力。定期組織教職工體檢,做到有病早發(fā)現(xiàn),早治療,讓教師的健康得到保障。
(2)以人為本,關(guān)懷激勵(lì)。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,幫助他們進(jìn)步。在生活上,對(duì)教師體貼入微,改善食堂伙食;對(duì)生病的教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,捎去大家的問候;對(duì)教師家庭困難,學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,讓教師安心工作。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等問題要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,不停留在少數(shù)人,不圈點(diǎn)對(duì)象,不作憑老印象,不暗箱操作,一切在陽(yáng)光下運(yùn)行,接受全體教職工監(jiān)督,還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,給教師一個(gè)明白。
(3)營(yíng)造尊師重教氛圍。要在政府的大力支持下,為教師營(yíng)造良好的工作氛圍,創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,讓全社會(huì)重視教育,尊重教師,在住房、子女上學(xué)、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠,真正做到以事業(yè)留人,以待遇留人,為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育大計(jì),教師為本。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師發(fā)展,已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命;牢固樹立以師為本、以生為本的觀念,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程作為為廣大教職工謀利益、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過程。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理,向管理要質(zhì)量,向質(zhì)量要效益”的工作思路,大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師。調(diào)研報(bào)告如下:
我校位于西豐縣城南端,東臨西豐高中,南依西豐火車站,北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年,占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個(gè),其中七年八年各7個(gè)班,九年6個(gè)班;學(xué)生1270名,其中七年426名,八年414名,九年430名;教職職工112名,其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人,專任教師105人,45周歲以上的專任教師有25人,30周歲以下的專任教師17人。
高級(jí)教師38人,中級(jí)教師53人,男教師42人。編制數(shù)102人,不缺編,無代課教師。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,本科教師為64人?,F(xiàn)到農(nóng)村支教9人,省級(jí)骨干教師1名,市級(jí)骨干教師8名,縣級(jí)骨干教師10名,校級(jí)骨干教師13名??h以上優(yōu)秀教師18名,縣以上優(yōu)秀班主任13名。
1、精心組織,加強(qiáng)管理,確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)。
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校成立了由校長(zhǎng)劉學(xué)仁任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),工作主動(dòng),全局觀念強(qiáng),經(jīng)常深入調(diào)查研究,科學(xué)決策,認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”,即保證人員、保證內(nèi)容、保證時(shí)間;落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎(jiǎng)懲。
2、解放思想,更新觀念,為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。
解放思想,開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提,“思路決定出路,觀念決定命運(yùn)”,我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念,改變教師中心觀,樹立師生互動(dòng)、交往的平等觀、學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個(gè)學(xué)生的全體觀。學(xué)校邀請(qǐng)市縣專家學(xué)者到校講學(xué),派領(lǐng)導(dǎo)到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”,派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí),舉辦校本研訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染,經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊,切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,很快轉(zhuǎn)型,成為素質(zhì)教育中的佼佼者。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷汲取,掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識(shí)。
學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等方法,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識(shí)、基本方法和發(fā)展前沿理論知識(shí),使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,遵循教育規(guī)律,把握教育改革的脈搏,以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。
4、增強(qiáng)師德意識(shí),提高師德修養(yǎng),努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
學(xué)校經(jīng)常采取會(huì)議、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等教育形式,積極開展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校,學(xué)生評(píng)教,校長(zhǎng)熱線、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動(dòng),狠抓熱點(diǎn),消除疑點(diǎn),解決難點(diǎn),杜絕亂補(bǔ)課、亂發(fā)行、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展,每個(gè)班級(jí)教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,知名度高的教師和知名度相對(duì)低的教師結(jié)合,精力充分的和精力不足的結(jié)合,老教師和新教師結(jié)合,對(duì)教師業(yè)績(jī)考核中有一項(xiàng)是年級(jí)所有教師集體的成績(jī)。
目前,我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ),以熱愛學(xué)生為核心,以虛心為動(dòng)力,以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德,并形成一股積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的合力,營(yíng)造出“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍,形成了二中人精神(即不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神)。
5、以校本培訓(xùn)為載體,進(jìn)行崗位大練兵,提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
校本培訓(xùn)是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑,我們采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”、“四會(huì)三課”、“紅燭工程”以及各種競(jìng)賽活動(dòng)等形式,突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn),開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn),全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平,到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂,一學(xué)就會(huì),一用就靈”的能力。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
青年教師的培養(yǎng),是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
一是實(shí)施“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,充分發(fā)揮師帶徒作用,跟蹤聽課、評(píng)課。
二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動(dòng)。
內(nèi)容包括:上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個(gè)案、主題班會(huì)、展示一次專業(yè)特長(zhǎng)等、“青年教師教育教學(xué)研究會(huì)”活動(dòng),盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),讓他們盡快脫穎而出,擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。
1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),工作不負(fù)責(zé)任,只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng),不夠團(tuán)結(jié),不注意自身修養(yǎng)、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。
2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏,男教師嚴(yán)重偏少。
3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長(zhǎng)沒有用人權(quán),教師干多干少一個(gè)樣,聘用制流于形式。
4、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。近幾年,由于一費(fèi)制的實(shí)施,教育經(jīng)費(fèi)沒有及時(shí)到位,學(xué)校資金明顯不足,教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。
幾年來,經(jīng)過努力,我校逐步形成了一支有學(xué)識(shí)、有能力、合作力極強(qiáng),“攻無不破,戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù),學(xué)校教學(xué)成績(jī)年年都排在全縣第一名,在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名,20xx的中考我們也取得了全縣個(gè)人成績(jī)最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績(jī)。成績(jī)只代表過去,今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng),在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,大力實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展,使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、校園文化豐富多彩、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展、享有較高社會(huì)聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn)!
為深入貫徹***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,全面落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神,建設(shè)教育強(qiáng)市,辦好人民滿意的教育,現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際,提出如下實(shí)施意見。
1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)公辦中小學(xué)教師切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù),在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。加強(qiáng)愛國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位,將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組,推進(jìn)“合格支部、過硬支部、示范支部”三級(jí)聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,引導(dǎo)黨員教師爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,系統(tǒng)組織開展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓(xùn)工作。
3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚(yáng)高尚師德,健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛心、耐心、細(xì)心、專心、誠(chéng)心。組織開展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)(家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng))。強(qiáng)化師德考評(píng)及結(jié)果應(yīng)用,完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為,引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的,依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。
4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。支持在青高校開展教師教育。加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè),重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制??茖哟斡變航處煛<哟蟪踔挟厴I(yè)起點(diǎn)貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)本科師資的力度,提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)(市)教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學(xué)校培訓(xùn)教師職能,培育100所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。到2022年,建成50個(gè)名校長(zhǎng)工作室、100個(gè)名師工作室、100個(gè)名班主任工作室,培養(yǎng)省、市兩級(jí)名校長(zhǎng)100名、名師1000名。開展教育名家培養(yǎng)工程,推動(dòng)一批校長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)為教育名家,定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力,加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。
5.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,運(yùn)用信息化手段,搭建教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái),健全教師自主選學(xué)機(jī)制,推動(dòng)教師個(gè)性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓(xùn)過程記錄,建立教師培訓(xùn)電子檔案,完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。強(qiáng)化教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入保障,將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算,確保幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。
6.加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍,支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月。到2022年,選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師制度,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校文化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
7.完善中小學(xué)教師編制管理制度。按照編制標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)教職工編制,強(qiáng)化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi),盤活事業(yè)編制存量,向教師隊(duì)伍傾斜,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對(duì)城區(qū)生源激增的新建學(xué)校,根據(jù)學(xué)生增加情況及時(shí)核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù),可通過政府購(gòu)買服務(wù)方式,解決因病休、生育、培訓(xùn)等造成的教師臨時(shí)性缺員。加強(qiáng)幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理,按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園,足額核定所需編制,納入機(jī)構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實(shí)行人員控制總量備案管理。
8.完善中小學(xué)、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補(bǔ)充機(jī)制,完善自主招聘制度,提高新招聘教師學(xué)歷門檻。統(tǒng)一公開招聘可采取面試前置方式進(jìn)行,注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導(dǎo)。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機(jī)制,無相應(yīng)教師資格證書、未通過教師資格證定期注冊(cè)等的在職教師,退出教師崗位。
9.深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革。完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的崗位管理制度,適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例,在中小學(xué)增設(shè)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,加強(qiáng)年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時(shí)量運(yùn)行的原則,合理設(shè)置教育教學(xué)等工作崗位。強(qiáng)化課時(shí)量在教師職稱評(píng)聘和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的權(quán)重,將完成課時(shí)量作為申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件;對(duì)達(dá)不到約定課時(shí)量的教師,年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次,在續(xù)聘時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。開展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責(zé)全員競(jìng)聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度,防止出現(xiàn)管理漏洞。
10.完善教師待遇保障機(jī)制。建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)?****長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實(shí)班主任津貼制度,根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付渠道,按照人均每月800元至1000元予以保障,并納入績(jī)效工資總量管理。建立教師績(jī)效工資增量機(jī)制,合理拉開獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配差距。提高課時(shí)量在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的分配權(quán)重,突出教職工實(shí)際貢獻(xiàn)。開展中小學(xué)教職工薪酬制度改革試點(diǎn)工作。深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革,實(shí)施相應(yīng)的校長(zhǎng)收入分配辦法。落實(shí)民辦學(xué)校教師權(quán)益,依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。
11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),由各區(qū)(市)結(jié)合實(shí)際制定具體標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助。加大對(duì)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度,支教教師補(bǔ)貼每人每月提高200元。在評(píng)選名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師工作中,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)行計(jì)劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度,全面開展鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作。
12.營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度,完善教師榮譽(yù)體系。按照有關(guān)規(guī)定,因地制宜開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽(yù)表彰活動(dòng)。開展青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師、教學(xué)成果等學(xué)術(shù)稱號(hào)(成果)評(píng)選活動(dòng);設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇,持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng),增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷?!焙汀白蠲澜處煛保浞终宫F(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。
13.強(qiáng)化組織保障。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制,找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn),細(xì)化分工,確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人;將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。市、區(qū)(市)黨委常委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問題,相關(guān)部門要制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。
14.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)黨委和政府要加大教育投入力度,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障,確保財(cái)政一般預(yù)算教育支出逐年只增不減,確保按在校生人數(shù)平均的一般預(yù)算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的部署要求,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,辦好人民滿意的教育,為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,深入落實(shí)“八個(gè)著力”重要指示精神,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持全面深化改革,牢固樹立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)重視、關(guān)心、支持教育事業(yè),營(yíng)造尊師、愛師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
(二)基本原則。
確保方向。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才,堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,堅(jiān)持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵(lì)關(guān)懷相結(jié)合,充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動(dòng)實(shí)踐探索,破解發(fā)展瓶頸,把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類施策。立足市情實(shí)際,根據(jù)各級(jí)各類教師的不同特點(diǎn),考慮城鄉(xiāng)、校際差異,采取有針對(duì)性的政策舉措,定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教師;加大資源供給,補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制,激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),調(diào)配一批教師。
(三)發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級(jí)各類教育發(fā)展需要。
到2035年,教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升,培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要,積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員,把黨的政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級(jí)各類學(xué)校教師黨支部建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》,按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》,健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市財(cái)政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍,選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,定期開展輪訓(xùn)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù),引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線,促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
4、堅(jiān)持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”“黨員固定活動(dòng)日”等制度,創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動(dòng)制度,加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,自覺愛黨護(hù)黨為黨,敬業(yè)修德,奉獻(xiàn)社會(huì),爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容,市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo),市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門:市委組織部。
配合部門:市教育局。
(二)全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就,扎根戈壁鋼城,辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法,強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與,推動(dòng)教師充分了解黨情、國(guó)情、社情、民情,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn),有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策,政治上充分信任,思想上主動(dòng)引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
(三)全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評(píng)體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍,抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí),推行師德考核負(fù)面清單制度,建立師德失范處理結(jié)果信息庫(kù),建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題,完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容,對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng),推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品,發(fā)掘師德典型、講好師德故事,加強(qiáng)引領(lǐng),注重感召,弘揚(yáng)楷模,形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門:市委宣傳部。
配合部門:市教育局。
(四)大力振興教師教育,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專項(xiàng)資金規(guī)模,提高對(duì)學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績(jī)特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè),加大中青年骨干教師扶持計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃等市級(jí)教育人才計(jì)劃實(shí)施力度,落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見》,培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國(guó)內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計(jì)劃,匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書育人。
牽頭部門:市委組織部、市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市人社局。
12、建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長(zhǎng)隊(duì)伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作,逐步推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià),完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制,提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力。加快校長(zhǎng)后備人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備,建立校長(zhǎng)后備人才庫(kù),擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長(zhǎng)隊(duì)伍。支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
(五)加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源,強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系,建設(shè)專業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,搭建全市教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺(tái)。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入;按照教師年度工資總額的1。5%-2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),列入財(cái)政預(yù)算;各級(jí)各類學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級(jí)制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,完善國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)四級(jí)師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師,建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)和老中青教師傳幫帶機(jī)制,實(shí)行新開課、開新課試講制度,進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),職業(yè)院校專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)每5年要累積不少于6個(gè)月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷,沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
(六)深化教師管理綜合改革,切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素,在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi),科學(xué)核定中小學(xué)教師編制;健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題;對(duì)規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況動(dòng)態(tài)調(diào)整各校教職工編制,并報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門審核和財(cái)政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則,核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會(huì)力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù),采取政府購(gòu)買服務(wù)方式,納入政府購(gòu)買服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門:市委編辦。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流輪崗,實(shí)行教師聘期制、校長(zhǎng)任期制管理,推動(dòng)名師、名校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)高級(jí)職稱“凡晉必下”制度,中小學(xué)教師在晉升高級(jí)職稱前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程,積極推動(dòng)強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對(duì)口支教制度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)(鎮(zhèn))內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃,鼓勵(lì)支持樂于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類專業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。加大統(tǒng)籌力度,創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,加大名師、名校長(zhǎng)、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門會(huì)同人社部門,按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定,統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動(dòng)態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例,在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上,將中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級(jí)、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅(jiān)持向一線、向農(nóng)村傾斜,側(cè)重考察實(shí)際工作能力,適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)和任職年限要求,加大愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評(píng)價(jià)權(quán)重,著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱與教師聘用銜接,人社部門實(shí)行崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例控制;教育部門按照教育教學(xué)改革需要等情況動(dòng)態(tài)管理、統(tǒng)籌使用,并報(bào)人社部門備案。強(qiáng)化教師考核,進(jìn)一步完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù),引導(dǎo)教師潛心教書育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制,實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度,暫緩注冊(cè)、注冊(cè)不合格的教師,不得評(píng)聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù);注冊(cè)不合格的教師,不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán),完善教師招聘辦法,逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動(dòng)態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制,引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革,支持職業(yè)院校專設(shè)流動(dòng)崗位,大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評(píng)價(jià)制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘辦法,將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱評(píng)審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力,吸納行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
(七)不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé),確立公辦學(xué)校教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位,明確教師的權(quán)利和義務(wù),強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任,提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù),強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科,逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對(duì)新入職非師范專業(yè)教師的師范教育專業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度,探索建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利,明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象,規(guī)范教師言行,教師應(yīng)衣著得體,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時(shí)要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師,核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件,提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效,績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門:市人社局。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策,全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動(dòng)中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃和部門工作方案,持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門:市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門:市財(cái)政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同,按時(shí)足額支付工資,保障其福利待遇和其他合法權(quán)益,并為教師足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制,在單位績(jī)效工資總量?jī)?nèi),設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼,擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán),職業(yè)院校在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入,不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師(新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才)納入住房保障范圍,享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,為農(nóng)村教師住宿的過渡用房,周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國(guó)家公務(wù)員享受同等的待遇,每年對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例,安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門:市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門:市財(cái)政局。
27、提升教師社會(huì)地位。建立并完善名優(yōu)教師評(píng)選表彰體系,開展園丁獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、特級(jí)教師等評(píng)選表彰活動(dòng)。面向各類學(xué)校教師開展專業(yè)性認(rèn)定活動(dòng),為教師搭建階梯式專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。獲得省級(jí)及以上綜合性雙先表彰者,在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”,不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的表彰機(jī)制,激勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定,開展教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。
突出教師在學(xué)校中的主體地位,充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用,通過教職工代表大會(huì)等途徑,落實(shí)教師對(duì)“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市財(cái)政局。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,發(fā)展上優(yōu)先考慮,工作上優(yōu)先支持,投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問題。市直有關(guān)部門要制定出臺(tái)相關(guān)配套政策。
(二)明確任務(wù)清單。組織部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作,引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)教師楷模,營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要,合理核定教職工編制,采取多種形式增加教師總量,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,支持各級(jí)各類學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理,制定完善教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃,并組織實(shí)施。財(cái)政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),完善支出保障機(jī)制,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會(huì)同教育部門負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱評(píng)聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門根據(jù)職責(zé)分工,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投入教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(四)強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳,積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教師隊(duì)伍建設(shè)的濃厚氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過電視、報(bào)紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊(duì)伍宣傳,文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門、單位要?jiǎng)?chuàng)作高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品,樹立教師先進(jìn)典型,宣傳教師良好職業(yè)形象。
(五)嚴(yán)格考核問責(zé)。要將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考,確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位,真正取得實(shí)效。
為全面貫徹黨的教育方針,深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,對(duì)各學(xué)?,F(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù)、一線教師人數(shù)、教齡、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:
全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,其中專任教師1758人;義務(wù)教育階段教職工1330人,其中專任教師1256人;少數(shù)民族專任教師788人,占專任教師比例62.73%;其中,35歲以下863人,36至45歲之間531人,45歲以上431人;其中,??萍耙韵聦W(xué)歷945人,本科及以上學(xué)歷880人;其中不勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)540人。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個(gè),黨員總數(shù)534人,其中在職黨員357人,退休黨員177人。
經(jīng)過此次對(duì)教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善,發(fā)展成效不夠顯著、部分學(xué)校思政教師緊缺、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,設(shè)施不齊全等問題,其中阻力最大、困難最多的兩個(gè)問題是:學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng);結(jié)構(gòu)性缺編的問題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
(一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。針對(duì)全縣54個(gè)村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問題,從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)聯(lián)系村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作。雖然人員已經(jīng)到位,但是對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長(zhǎng)共同發(fā)力認(rèn)識(shí)不到位,書記的黨建素質(zhì)有待提高,管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,其中45歲以上265人,占比73.6%;中層年齡偏大,管理方式方法創(chuàng)新意識(shí)不足,管理干部工作量大。比如:初級(jí)中學(xué)一名教務(wù)副主任,代2個(gè)班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,管理相應(yīng)的教務(wù)工作,起到上呈下達(dá)的作用;一名班主任代兩個(gè)班的語(yǔ)文滿工作量的情況下,需完成好班級(jí)35名左右學(xué)生的日常管理工作,同時(shí)完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作,班主任崗位津貼低、管理干部崗位不具有吸引性、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因;導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部、班主任。
(二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問題。一是近三年通過內(nèi)地招聘、引進(jìn)免費(fèi)師范生、縣聘等方式招聘教師406名,一方面校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠,對(duì)他們的工作、生活上基本訴求沒有及時(shí)了解掌握,另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦,交通不便等原因,招聘教師流失共計(jì)37名。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理,目前學(xué)校思政教師緊缺;其中縣高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、文綜、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺;兩所中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、專業(yè)思政老師緊缺,縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,現(xiàn)在崗多為縣招聘教師。
1.擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠。一是各校、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃,未形成有效機(jī)制;近三年來招聘、特崗、縣聘、免費(fèi)師范生等教師674名,存在管理經(jīng)驗(yàn)不足,培養(yǎng)難度較大;同時(shí)班主任、一線教師激勵(lì)辦法不夠完善,管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,付出的非常多,獎(jiǎng)勵(lì)卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表?yè)P(yáng)或精神獎(jiǎng)勵(lì)為主;干多干少、干好干壞一個(gè)樣,多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠,工作中缺失上進(jìn)心、責(zé)任心。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼,相關(guān)考核獎(jiǎng)懲辦法缺失,待遇方面與普通教師一樣,有些待遇不如普通教師。
2.宗旨意識(shí)不強(qiáng),聯(lián)系群眾不緊密。一是壓擔(dān)子多,幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位。自20xx年9月全面推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)以來,我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù),為解決師資力量緊缺難題,我縣通過內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的教師407名教師,教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,各校均增開班級(jí),出現(xiàn)班級(jí)人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配;高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各級(jí)各類學(xué)校,尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級(jí)學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,致使教師專業(yè)發(fā)展受限,評(píng)優(yōu)晉級(jí)難度大等原因,偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大,骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低。三是師資力量薄弱、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因,就是現(xiàn)在教師社會(huì)地位不如從前,工資待遇水平不高,職業(yè)要求高、發(fā)展卻有限等一些原因,讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教,或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng)。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部、教師后備干部,開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次),邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座;教育局每季度邀請(qǐng)專家對(duì)德育主任、班主任授思想政治教育課;學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí),提高教師的服務(wù)與教育意識(shí),愿當(dāng)爭(zhēng)當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任。充分運(yùn)用各種平臺(tái)、載體、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),增強(qiáng)“五觀”意識(shí),不斷增進(jìn)各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”;加大黨的思想理論和大政方針政策的'宣講氛圍,發(fā)揮正面宣傳鼓舞人,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量。
(二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫(kù)相關(guān)工作。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵(lì)制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,中層干部的選拔和任用引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行竟?fàn)幧蠉?,干部的考核?shí)行量化。三是實(shí)行“獎(jiǎng)勵(lì)、分配制度”管理激勵(lì)。按個(gè)人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助,打破“大鍋飯”式的平均主義,多干少干不一樣;實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度,做到干好干環(huán)不一樣,鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師“名師意識(shí)”。這些制度的實(shí)行與“量化考評(píng)”、“雙向選擇”等制度掛鉤,互相密切聯(lián)系,對(duì)促進(jìn)教工努力工作,積極進(jìn)取起到有效管理激勵(lì)作用。
(三)提高教師教學(xué)能力。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理,努力提升辦學(xué)水平。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》,持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作。加強(qiáng)教材、教輔、講義、資源的全面政治審核審查,確保教材內(nèi)容絕對(duì)安全。推動(dòng)管理創(chuàng)新,鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,開齊、開足相關(guān)課程。針對(duì)性培養(yǎng)重新上崗,解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委、政府、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商,由縣財(cái)政投入84萬余元,從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個(gè)月的國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)班。發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對(duì)子,耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課、上課、批改作業(yè),指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué),如何管理學(xué)生,互相聽課,指導(dǎo)老師每周至少聽評(píng)課兩節(jié),指出年輕教師存在的問題,并給出合理的改進(jìn)意見;組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng),深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式,每學(xué)期至少送教一次,實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,常態(tài)化開展“校長(zhǎng)交流觀摩互評(píng)”工作,促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高。
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),牢記初心使命,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,大力推進(jìn)有特色高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè),根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))《中共江西省委江西省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》(贛發(fā)〔20xx〕19號(hào))精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,牢固樹立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)尊師重教,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過5年左右努力,建立事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制,健全的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。教師主動(dòng)應(yīng)用信息化、人工智能等新技術(shù),積極開展教育教學(xué)改革與質(zhì)量提升工作。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力不斷滿足學(xué)校發(fā)展需要。到2035年,建立科學(xué)高效的教師管理體制機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領(lǐng)、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅(jiān)的面向未來的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
(一)堅(jiān)持正確的政治方向。
1.堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨管人才、黨管教師隊(duì)伍。堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用,確保校、院兩級(jí)黨委牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),教師隊(duì)伍建設(shè)始終堅(jiān)持正確的政治方向。組織、人事部門、各院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)要在教師的引進(jìn)、培育、考核、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作中把好政治關(guān),確保教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定。把黨的政治建設(shè)擺在首位,加強(qiáng)教師黨支部建設(shè),把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每位教師黨員。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育,積極開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng),營(yíng)造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,定期開展教師黨支部書記輪訓(xùn)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。
2.加大思政工作力度,健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政同責(zé)、齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的體制機(jī)制,建立專業(yè)思政和課程思政協(xié)同機(jī)制。注重因時(shí)而新、因事而新,推進(jìn)思想政治工作,增強(qiáng)思想政治工作吸引力、感召力和實(shí)效性。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把思想政治工作擺在更加突出位置,及時(shí)充實(shí)健全思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組、課程思政指導(dǎo)委員會(huì)和課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,由校院兩級(jí)黨委書記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識(shí)形態(tài)工作,建立學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)常態(tài)化為學(xué)生講授《形勢(shì)與政策》專題教學(xué)制度。把校史校情教育作為新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的重要內(nèi)容,激發(fā)廣大教職工愛校興校、興農(nóng)事農(nóng)的熱情,大力弘揚(yáng)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)。支持馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化馬克思主義理論的研究、傳播與教育,保障馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入,培養(yǎng)一批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的青年骨干和名家名師。落實(shí)《思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)規(guī)(2019-2025)》,明確思政隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和舉措,提升思政隊(duì)伍質(zhì)量層次。著力引進(jìn)建好輔導(dǎo)員隊(duì)伍,暢通職業(yè)發(fā)展渠道,構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、總數(shù)適量、素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
(二)落實(shí)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
創(chuàng)新師德教育,完善師德規(guī)范,推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化,引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。
1.立德樹人,注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學(xué)展評(píng)”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動(dòng)中,發(fā)揮教學(xué)名師的示范和引領(lǐng)作用,積極推進(jìn)師德傳承。
2.培育典型,加強(qiáng)師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤(rùn)熏陶功能,將校情、校史教育融入教師入職教育,增強(qiáng)教師自信心、自豪感,形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請(qǐng)高校師德典型、教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來校講座,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī),依托校園媒體,宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,引導(dǎo)激勵(lì)廣大教師見賢思齊。設(shè)立“大北農(nóng)教學(xué)精英獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)教學(xué)標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”等,定期評(píng)選校級(jí)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人,形成尊重教師、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面。積極開展教學(xué)競(jìng)賽和觀摩等公開示范教學(xué)活動(dòng),以老帶新、以“賽”促教。
3.健全制度,完善師德考核。完善教師資格認(rèn)定工作實(shí)施方案、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件、績(jī)效工資實(shí)施方案等制度,在職稱評(píng)聘中實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”,將師德師風(fēng)考核為教師年度業(yè)績(jī)考核的首要內(nèi)容。把師德師風(fēng)建設(shè)納入處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的重要內(nèi)容。建立責(zé)任追究制,與領(lǐng)導(dǎo)履職晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,實(shí)行一票否決制,突出師德師風(fēng)建設(shè)在教學(xué)科研類單位工作的基礎(chǔ)地位。
4.加強(qiáng)教育,強(qiáng)化師德監(jiān)督。落實(shí)教育部“新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”,加強(qiáng)“違規(guī)收受紅包”整治工作,建立健全舉報(bào)監(jiān)督體系。加大信訪核查力度,完善案件線索管理制度,以案件查辦推動(dòng)“師德師風(fēng)”問題治理常態(tài)化。加大課堂教學(xué)紀(jì)律的抽查力度,強(qiáng)化師德監(jiān)督。嚴(yán)厲查處師德失范典型案件,建立約談機(jī)制和教師師德師風(fēng)信用體系,推行師德考核負(fù)面清單制度,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題,提升教師法治素養(yǎng),引導(dǎo)教師牢固樹立依法從教意識(shí)。
(三)著力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺(tái)作用,持續(xù)提高教師課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)的靈活度,提高教學(xué)效果。對(duì)青年骨干教師設(shè)立教學(xué)研究專項(xiàng),資助青年教師對(duì)授課課程進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,著力打造精品課堂。以活動(dòng)、計(jì)劃和項(xiàng)目為載體,利用團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,創(chuàng)建新的交流互助平臺(tái),組織資深教師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)研究教學(xué),形成教學(xué)團(tuán)隊(duì),將專家引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)互助相結(jié)合,助推青年教師教學(xué)能力提升。開展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽和展示活動(dòng),搭建青年教師教學(xué)鍛煉、交流學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采的平臺(tái),促進(jìn)青年教師相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)青年教學(xué)能手脫穎而出,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2.實(shí)施常態(tài)化教師發(fā)展培育計(jì)劃。進(jìn)一步完善青年教師助教制,著力發(fā)揮指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)“傳幫帶”作用,注重讓青年教師在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),原則上新入職教師應(yīng)安排進(jìn)入學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)對(duì)青年教師助教制實(shí)施情況的考核監(jiān)督。拓寬對(duì)外人文交流渠道,將境外培訓(xùn)研修納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合,鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀青年教師申報(bào)國(guó)家公派出國(guó)訪學(xué)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)、從事博士后研究、前往國(guó)內(nèi)大中型企(事)業(yè)單位掛職鍛煉、參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議,完善過程管理和考核監(jiān)督機(jī)制,使其能夠真正提高學(xué)術(shù)研究能力。
3.重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。實(shí)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),選拔思想品德好的博士生擔(dān)任輔導(dǎo)員,將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入學(xué)校師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍培訓(xùn)整體規(guī)劃;落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份、雙線晉升”政策,健全完善輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的單獨(dú)條件和政策;加大思想政治工作研究專項(xiàng)支持力度,引導(dǎo)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開展有針對(duì)性的研究,提高其職業(yè)發(fā)展能力。
4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進(jìn)的政策機(jī)制。修訂并執(zhí)行系列教師隊(duì)伍崗位管理措施,不斷提高人才待遇,吸引更多高層次領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才來校工作。進(jìn)一步完善“柔性引進(jìn)”機(jī)制,通過設(shè)立梅嶺學(xué)者講座教授、客座教授、名譽(yù)教授、兼職教授等非全職崗位,引進(jìn)學(xué)科發(fā)展急需的領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用,促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),助力青年教師成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新人才(團(tuán)隊(duì))培育計(jì)劃,對(duì)中青年骨干教師實(shí)施3年一周期的綜合培育,培養(yǎng)造就一批本土化的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)人才。
5.做好高層次人才隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。著力營(yíng)造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境,遴選一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處?,在職?wù)評(píng)聘、科研條件、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中加大支持力度。通過政策支持、跟蹤培養(yǎng),創(chuàng)造良好工作環(huán)境,培育青年拔尖人才,提高入選國(guó)家級(jí)、省級(jí)人才項(xiàng)目數(shù)量。發(fā)揮二級(jí)單位的主導(dǎo)作用,嚴(yán)格做好人才工作考核述職,突出教書育人的成效考核。
(四)不斷深化教師人事制度改革。
1.嚴(yán)格師資隊(duì)伍準(zhǔn)入制度。嚴(yán)把教師選聘入口關(guān),實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓(xùn)和青年教師助教工作作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得高等學(xué)校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學(xué)習(xí)工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進(jìn)入教師崗位。探索實(shí)施師資博士后制度,完善師資博士后培養(yǎng)方案,做到科研能力與教學(xué)能力同步提高,業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師德培養(yǎng)同向推進(jìn)。
2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度,積極拓展引才渠道,著力落實(shí)進(jìn)人要求。加大海外人才招聘力度,探索加大與海外學(xué)聯(lián)組織的聯(lián)系交流,擴(kuò)大學(xué)校影響力。舉辦學(xué)術(shù)論壇,邀請(qǐng)海外優(yōu)秀青年學(xué)者來校訪問,為青年人才計(jì)劃申報(bào)儲(chǔ)備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源,廣開路徑、暢通信息,以才引才。及時(shí)掌握國(guó)家、省市等人才工作政策,在引才獎(jiǎng)補(bǔ)、人才服務(wù)等方面爭(zhēng)取支持。
3.細(xì)化實(shí)施教師分類管理。按照教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型等不同崗位,對(duì)教師分類管理,進(jìn)一步完善多元化的師資考核評(píng)價(jià)體系、職稱晉升、專業(yè)技術(shù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師職稱晉升堅(jiān)持以德為先,突出教學(xué)中心地位。
4.優(yōu)化教師的考核制度。引導(dǎo)廣大教師將工作的重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)不同類型、層次、崗位的教師,制定不同的考核評(píng)價(jià)指標(biāo),考察教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)任務(wù)完成情況,考察科學(xué)研究和成果運(yùn)用情況,實(shí)施代表性成果制度。注重考核結(jié)果運(yùn)用,聘期考核評(píng)價(jià)的結(jié)果作為教師聘任、薪酬、獎(jiǎng)懲等重要依據(jù)。
(五)不斷增強(qiáng)教師歸屬感和獲得感。
1.推進(jìn)教師薪酬制度改革。科學(xué)構(gòu)建薪酬激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,重點(diǎn)向一流人才和一線教師傾斜,探索二級(jí)單位的考核及分配自主權(quán),切實(shí)增強(qiáng)師資隊(duì)伍活力。按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入。完善適應(yīng)教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重。進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度。
2.切實(shí)解決教師工作和生活中的困難。院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)應(yīng)切實(shí)關(guān)心教師尤其是青年人才的成長(zhǎng)發(fā)展?;ù髿饬椭鉀Q其教學(xué)能力提升、工作條件改善、團(tuán)隊(duì)融入合作等實(shí)際問題,營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學(xué)、保育院的建設(shè),切實(shí)幫助青年教師解決子女教育問題。
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程抓實(shí)抓好。學(xué)校黨委每學(xué)期至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問題。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,完善部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制,形成學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制訂相關(guān)政策和措施。教學(xué)單位要結(jié)合學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃??茖W(xué)分析研究?jī)?yōu)秀人才特別是高層次領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才引進(jìn)和培育的具體對(duì)策,建立適合學(xué)院發(fā)展需要的人才工作機(jī)制。
2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)加強(qiáng)教師待遇保障、專業(yè)素質(zhì)能力提升。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,提高資金使用效益。
3.落實(shí)考核督導(dǎo)。建立教師隊(duì)伍建設(shè)與人才工作定期督導(dǎo)檢查制度。明確院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在教師隊(duì)伍建設(shè)和人才引育工作中的職責(zé),確定目標(biāo)責(zé)任,完善激勵(lì)和問責(zé)制度,把教師隊(duì)伍建設(shè)與人才引育工作作為學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。
高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個(gè)臨聘教師,含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人,)其中專任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面。
1建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。
2結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
3及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%。
4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合、縣政府對(duì)全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[20xx]65號(hào)),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績(jī)效工資的實(shí)施及績(jī)效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配。不能參加評(píng)優(yōu)、晉職和調(diào)動(dòng)。
6從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃。
(二)實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”
中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號(hào)),結(jié)合我縣各級(jí)各類學(xué)校實(shí)際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級(jí)骨干教師共計(jì)246名,學(xué)級(jí)骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)(省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)、校本級(jí)),通過培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識(shí)和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》(涼教人[20xx]48號(hào))和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號(hào)])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
(三)、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。
結(jié)合省、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國(guó)家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)的選拔推薦辦法。
1根據(jù)省、州中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔要求,結(jié)合我縣實(shí)際,制定了中小學(xué)校長(zhǎng)推薦選拔的實(shí)施辦法。
3加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長(zhǎng)培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,分期分批地參加了省、州、縣級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
1教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(20xx)23號(hào)文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過幾年,就將迎來退休的高峰期。
盡管我縣每年都要公開招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。
因?yàn)槿苯處?,許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí),學(xué)生辛苦,家長(zhǎng)心疼,教師心酸。
為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對(duì)一些必須保留的村小校點(diǎn),各學(xué)校只能臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
2人力資源單向流動(dòng),優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報(bào)考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)校“挖”走。部分教師覺得繼續(xù)任教,個(gè)人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3工作激情調(diào)動(dòng)難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”,但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,難以建立起有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),工作“干好干差一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣”,教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),教學(xué)責(zé)任感減弱。
4崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級(jí)職務(wù)比例規(guī)定了上限。
一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級(jí)職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級(jí)職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。
另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長(zhǎng)的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶說過:“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會(huì)地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。
2按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關(guān)部門及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。
優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。
一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人。
二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
三是加強(qiáng)師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵(lì)、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng),引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會(huì)各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。
智力支教也可由各級(jí)教育行政部門牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng),開展手拉手、結(jié)對(duì)子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級(jí)教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評(píng)高級(jí)職稱);鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
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