中班教案是教師為了指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展而制定的教學(xué)計(jì)劃。以下是一些中班教案的范文,供教師們參考和學(xué)習(xí),希望能夠讓教學(xué)更加科學(xué)和有效。
時(shí)間:
執(zhí)教者:
活動(dòng):七彩蝦語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2.能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.掛圖第16號(hào),故事磁帶。2.繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論:你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹?
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的'順序看圖講故事)。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意,給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事,復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析)。
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?五、討論。
1、組織討論:你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?如果你是小青魚(yú),你會(huì)怎樣做?
2、聽(tīng)配樂(lè)故事,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師:今天,我們中一班來(lái)了一位小客人,讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師:漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師:對(duì)了,花蝴蝶來(lái)找朋友,你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖,幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō):咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō),__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō):我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師:快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手,
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花,
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友。
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”,學(xué)會(huì)“向、白、毛”。(技能目標(biāo))。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思,詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝,聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅“綠水、紅掌”清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、“再聽(tīng)老師讀,聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。
(8。
)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧?。?。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”向、毛"。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
[詠鵝教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2.能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室窗簾拉下,保證室內(nèi)光線較暗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜,課件《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。
方法與手段:情景體驗(yàn)法,多通道感知法,練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景體驗(yàn),導(dǎo)入兒歌。
3.小結(jié):許多燈在一起會(huì)變得很亮,許多好朋友在一起會(huì)覺(jué)得很高興。
二、多種方式,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師朗誦,幼兒欣賞師:老師帶來(lái)了一首兒歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里是怎么說(shuō)的。教師有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2.結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌出示課件,引導(dǎo)幼兒記憶兒歌:
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)一顆星星在天上,你有什么感覺(jué)??jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽(tīng)的詞?(理解疊詞冷清清)兩顆星星在天上你又覺(jué)得怎么樣呢?(亮晶晶)有三顆星,四顆星,五顆星,有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了?請(qǐng)用兒歌里的話告訴我。(三顆星、四顆星、五顆星,匯成星河放光明。)。
(3)一個(gè)人的時(shí)候你們覺(jué)得怎么樣?孤零零是什么意思?(理解疊詞孤零零)兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢?誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子?(理解疊詞喜盈盈)三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,有許多人在一起呢?誰(shuí)能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親)。
3.出示圖譜,學(xué)念兒歌。
(1)師幼看著圖譜完整地念兒歌。
(2)逐步用紙擋住圖譜下半部分,引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
(3)分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人,與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài),這樣你的朋友就會(huì)很多,你就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,很快樂(lè)。建議:平時(shí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。
幼兒活動(dòng):
回答問(wèn)題,知道開(kāi)一盞燈幾乎不亮,開(kāi)兩盞燈有一點(diǎn)亮,開(kāi)許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單,兩個(gè)人玩很高興,許多人玩更開(kāi)心。認(rèn)真傾聽(tīng)小結(jié)。
幼兒安靜欣賞兒歌,了解兒歌的內(nèi)容,知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌,回答問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺(jué),用兒歌中的語(yǔ)句回答提問(wèn),大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示,幼兒用兒歌中的'語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺(jué),大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思??粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認(rèn)真地傾聽(tīng)小結(jié),知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)能擁有許多朋友,會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)依次觀察開(kāi)不同數(shù)目燈(遞增)的教室、回答問(wèn)題和傾聽(tīng)小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮,人越多越開(kāi)心,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
以幼兒欣賞兒歌,用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象,為兒歌的朗誦奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下,幼兒更好地記憶兒歌,大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí),再根據(jù)圖譜學(xué)念,最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中,幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
通過(guò)小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多,進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
《夢(mèng)》。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]。
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……。
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3)幼兒作畫(huà),記錄想法。
幼兒作畫(huà)后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?,并把幼兒的作品展示出?lái)。
教師:聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭。
炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見(jiàn)!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的.做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)。
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
1.理解故事內(nèi)容懂得主動(dòng)幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和感受力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容,愿意主動(dòng)幫助別人,給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.故事圖片。
2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3.各種圖案和顏色的空白卡片,彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
1.和客人老師打招呼。
2.你們看見(jiàn)客人老師開(kāi)心嗎?樊老師也很高興!瞧,我是怎樣的表情。
二.、看表情圖。
1.今天老師給你們請(qǐng)了兩個(gè)小客人,一個(gè)是(笑)什么娃娃!一個(gè)是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出來(lái))。
提問(wèn):1你喜歡看哪個(gè)娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開(kāi)心)。
三、欣賞故事第一段。
1..出示蝸牛圖片。
指導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的表情,小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?
2.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《微笑》,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
故事:開(kāi)頭部分到怎樣讓朋友看到我的微笑呢?
提問(wèn):孩子們,小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小,他只能在地上慢慢的爬,怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)。
四、完整欣賞故事。
我們現(xiàn)在完整的欣賞故事,邊看圖片邊聽(tīng),小蝸牛想了一個(gè)什么辦法。
提問(wèn):1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見(jiàn)了他的微笑?
把微笑畫(huà)在紙上,請(qǐng)小兔送信。
2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?
3.那小鳥(niǎo),大象,小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?
小結(jié):原來(lái),為別人做事情,是會(huì)帶給別人快樂(lè)的。
五、那小朋友為爸爸媽媽,老師,小朋友做了什么事,讓他們感到很快樂(lè)!
六、小朋友門,你們真能干,老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫(huà)笑臉)貼在愛(ài)心墻上。
孩子們,你們今天和老師玩的開(kāi)心嗎?那請(qǐng)你們把你的微笑畫(huà)出來(lái)貼在“愛(ài)心墻”讓其他小朋友和老師都來(lái)分享你的快樂(lè)。
七、延伸活動(dòng):以后哪個(gè)小朋友為別人帶去了快樂(lè),就為自己貼上一個(gè)微笑表情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,了解螞蟻家族分工與合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第17號(hào),故事磁帶,大報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)大餡餅的.故事。
2、螞蟻搬大餡餅時(shí)是怎樣分工的呢?
3、出示掛圖,幼兒完整欣賞故事。
4、故事里面講到了哪些螞蟻?他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)干了些什么?
5、再次欣賞故事錄音。
6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?(齊心協(xié)力運(yùn)餡餅)。
(二)齊心協(xié)力的螞蟻家族。
1、你們喜歡這些螞蟻嗎?想不想學(xué)做小螞蟻?
2、幼兒帶上螞蟻頭飾,與同伴相互說(shuō)說(shuō)自己扮演的螞蟻是干什么的。(工蟻、兵蟻)。
3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》。
(三)運(yùn)餡餅大賽。
1、教師帶幼兒來(lái)到戶外,將幼兒分成四組,合作將一張大報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉過(guò)頭頂,邊念兒歌《運(yùn)餡餅》,邊向前“搬動(dòng)”。
2、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽,使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力,才能得勝。
1、了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、初步理解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言膽表達(dá)。
故事ppt、音樂(lè)。
一、老師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、小熊走呀走,又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
三、引出尾巴操,并學(xué)做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?家來(lái)他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)他。
4、小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?(睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴,小熊知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),不能盲目的去羨慕別人。
四、活動(dòng)延伸。
1、討論:你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂(lè)一起表演。
2、積極參與交流討論,愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯(lián)系,確定活動(dòng)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
(1)教師指著保健老師,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)到了我們班?保健老師和別的老師有什么不同?
(2)小結(jié):她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
(1)提問(wèn):保健老師主要做些什么事情呢?
(2)幼兒討論,教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
(3)幼兒向保健老師咨詢、求證。
(4)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的,初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感,使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。
(1)提問(wèn):在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的?
(2)幼兒談?wù)劚=±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的,初步萌發(fā)熱愛(ài)保健老師的情感。
(4)幼兒自由討論,自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的`喜愛(ài)。
4、教師小結(jié):
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,給生病的小朋友為要打針,給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師,應(yīng)該聽(tīng)她的話、對(duì)對(duì)他有禮貌,吃藥時(shí)不哭不鬧,吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯,保健老師就會(huì)很高興。
1、如果幼兒園有攝像機(jī),可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景,提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
2、活動(dòng)后助保健老師做些力所能及的事情,并用自制小紅花慰問(wèn)她們。
3、值日生想保健老師一樣,每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析:
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始出示黃豆,表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的'游戲(引起幼兒興趣)。
(二)基本1.邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則。
(1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對(duì)方為猜測(cè)者。
(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對(duì)方猜測(cè)在哪只手。
(3)如果同伴猜對(duì),就將手里黃豆給他,交換角色,重新開(kāi)始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。
2.引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音。
(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。
(3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。
(三)結(jié)束講評(píng),重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂(lè)意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫(huà)。
2。掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫(huà)的彩色畫(huà))帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫(huà),都是小朋友自己畫(huà)的,真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來(lái)變成了彩色兔,小朋友我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。
——小朋友,聽(tīng)了這段故事有什么感覺(jué)呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒(méi)意思)。
——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開(kāi)心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(欣賞第5段到最后)。
——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開(kāi)心極了?小兔為什么開(kāi)心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了)。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說(shuō)的真好,看,兔寶寶出來(lái)了,讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演,小朋友說(shuō)它可愛(ài)嗎?那小朋友想不想來(lái)扮演可愛(ài)的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔。
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)。
——兔寶寶,你是誰(shuí)???你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服?。块_(kāi)心嗎?
——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了?!?/p>
五、活動(dòng)延伸。
——兔寶寶這么的開(kāi)心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
。
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。
3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
(放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答)。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹(shù)上,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它對(duì)桃樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹(shù)握握手,它對(duì)桃樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?
教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的`話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!
a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿。
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、 他們?cè)诟墒裁??小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日常活動(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)。
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、他們?cè)诟墒裁??小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
1.理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2.能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
1.掛圖第16號(hào),故事磁帶。2.繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論:你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹?
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事)。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意,給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事,復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析)。
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
四、討論。
1、組織討論:你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?如果你是小青魚(yú),你會(huì)怎樣做?
2、聽(tīng)配樂(lè)故事,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。
各種不同的花燈圖片。
游戲音樂(lè)磁帶。
火車頭的標(biāo)志。
開(kāi)始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開(kāi),每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標(biāo)志。
基本部分:
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
:日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式,表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過(guò)談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽(tīng)過(guò),有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽(tīng)過(guò),兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽(tīng)過(guò)了,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒(méi)有
師:好,這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來(lái)試一試,說(shuō)一說(shuō)!”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說(shuō)的?”“誰(shuí)來(lái)表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會(huì)怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒,在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
1、學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2、通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩。
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)。
先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)。
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)。
想一想。
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?!?/p>
分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1、“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。
2、“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3、“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)。
變一變。
教師和幼兒一起玩變變變的.游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)。
師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:
1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)。
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了?!?/p>
天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/biyelunwen/54639.html