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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                一年級(jí)課文對(duì)韻歌(通用20篇)

                一年級(jí)課文對(duì)韻歌(通用20篇)



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                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

                2、能正確流利地朗讀課文。

                二、教學(xué)重點(diǎn)。

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

                2、?在對(duì)對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

                三、教學(xué)準(zhǔn)備。

                1、識(shí)字卡片。

                2、幻燈片。

                四、教學(xué)過程。

                1、激趣導(dǎo)入。

                小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

                那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文。

                2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

                (1)提問:你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

                小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

                學(xué)生輕聲。

                (2)檢查讀書。

                指名讀。

                3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。

                (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。

                (2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

                (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

                老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。

                出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

                提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?

                出示詞語:晨霧。

                學(xué)生讀詞。

                用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

                用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

                有感情地朗讀第一小節(jié)。

                (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

                學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。

                白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子。

                讓學(xué)生讀這些詞語。

                引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

                讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

                4、鞏固識(shí)字。

                出示幻燈片,指名讀字和詞。

                5、作業(yè)。

                把這些字認(rèn)會(huì)。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

                2.能正確流利的朗讀課文。

                二、教學(xué)重點(diǎn)。

                1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

                2.在對(duì)對(duì)子過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

                三、教學(xué)準(zhǔn)備。

                教學(xué)課件。

                四、教學(xué)過程。

                (一)激趣導(dǎo)入。

                暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)。看來我們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

                (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

                兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀?遇到困難怎么辦?

                (拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)。

                學(xué)生輕聲自由讀。

                (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

                1、精讀。

                師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

                2、匯報(bào):

                師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

                生讀生字。

                師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)。

                (1)課件演示。(或文件夾里的對(duì)韻歌課件。)。

                師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰愿意把霧(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)字介紹給大家。

                (2)課件出示山水畫(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹伴。

                3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

                過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的對(duì)韻歌課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧!

                (1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶。

                (2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的對(duì)韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

                (3)課件出示(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個(gè)詞語。

                (4)課件出示(文件夾里的對(duì)韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

                師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

                中間休息:律動(dòng)。

                (四)鞏固練習(xí)。

                1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾里的對(duì)韻歌課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)。

                2.感情回讀。

                詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能:會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

                2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

                3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

                教學(xué)重點(diǎn):

                正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。

                教學(xué)難點(diǎn):

                正確書寫3個(gè)字。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                生字卡片。

                教學(xué)過程:

                一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

                二、讀兒歌。

                1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

                2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

                3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

                4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

                5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

                2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

                3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

                4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

                四、了解字義。

                這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

                五、記憶生字的字形。

                板書設(shè)計(jì):

                對(duì)韻歌。

                蟲云山。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教學(xué)反思

                教學(xué)目標(biāo):

                1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

                2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

                3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

                教學(xué)重點(diǎn):正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。

                教學(xué)難點(diǎn):正確書寫3個(gè)字。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

                教法:培優(yōu)輔差。

                學(xué)法:小組合作。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

                二、讀兒歌。

                1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

                2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

                3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

                4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

                5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

                2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

                3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

                4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

                四、了解字義。

                1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

                五、記憶生字的字形。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1.讀不帶拼音的生字卡片。

                2.指名讀兒歌。

                二、書寫生字。

                1.要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

                2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。

                3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)。

                4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

                5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

                6.學(xué)生評(píng)議。

                三、鞏固練習(xí)。

                四、課堂小結(jié)。

                小學(xué)一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

                2、能正確流利的朗讀課文。

                1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

                2、在對(duì)對(duì)子過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

                教學(xué)課件

                (一)激趣導(dǎo)入

                暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

                (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

                兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀?遇到困難怎么辦?

                (拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)

                學(xué)生輕聲自由讀。

                (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

                1、精讀

                師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

                2、匯報(bào):

                師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

                生讀生字

                師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

                (1)課件演示。(或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)

                師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字介紹給大家。

                (2)課件出示山水畫(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

                3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

                過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧!

                (1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

                (2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

                (3)課件出示(文件夾里的'“對(duì)韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個(gè)詞語。

                (4)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

                師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

                中間休息:律動(dòng)

                (四)鞏固練習(xí)

                1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

                2、感情回讀。

                詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

                一年級(jí)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、通過聽讀、誦讀等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

                2、正確、流利朗讀課文,背誦課文。

                通過看古文字、想象等方法,識(shí)記生字,初步了解漢字文化。

                1、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,初步培養(yǎng)識(shí)字能力。

                2、激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式的喜愛之情。

                通過看、聽、讀、誦、想象等方法,識(shí)記生字。

                一、直接引入,讀題識(shí)“對(duì)”

                1、讀課題:小朋友們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》,一起來讀課題-------(生齊讀課題)。

                2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”:看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)(字卡)神秘地出示“又”,再出示“寸”,演示兩字合成“對(duì)”。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”,你來讀,你來讀,這一組齊讀。

                3、“對(duì)”組詞:如果你不下心碰到了別人,應(yīng)該跟小朋友說-------對(duì)不起,齊讀三遍(對(duì)不起)。如果你的作業(yè)寫得既正確又工整,老師會(huì)給你打個(gè)紅勾勾,這就是------(生答:對(duì)號(hào)),齊讀三遍。

                過渡:這個(gè)“對(duì)”,也是《對(duì)韻歌》的“對(duì)”。這首《對(duì)韻歌》讀好了,和像你們唱歌一樣好聽。

                1、師范讀,生聽讀。請(qǐng)坐好,靜靜地聽老師來讀。

                2、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。下面,老師讀一句,你們跟著學(xué)一句,尤其要學(xué)學(xué)老師的語調(diào)。

                一次領(lǐng)讀:全部跟讀。

                二次領(lǐng)讀:男生跟讀。

                三次領(lǐng)讀:女生跟讀。

                3、師生齊讀。接下咱們一起來讀,老師呢大點(diǎn)聲,你們小點(diǎn)聲輕輕地讀,做好準(zhǔn)備!

                4、同桌一起讀:相互正音。

                5、指名讀:找五六名同學(xué)。

                6、全班齊讀。

                7、開火車讀7個(gè)生字。(出示生字卡,貼于黑板)瞧!生字寶寶們從課文中跑出來啦,現(xiàn)在,我們開火車來讀讀!注意:如果讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟讀三遍,如果錯(cuò)了,馬上舉手。

                8、趣味強(qiáng)化識(shí)字:分別寫出“雨”“鳥”“蟲”的古體字,讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對(duì)應(yīng)的字卡。

                (指示云、雨、風(fēng)、鳥、蟲)請(qǐng)你選擇一個(gè)組詞。

                三、背誦課文,交際檢驗(yàn)。

                過渡:欣賞圖片(山清水秀圖和柳綠桃紅圖)。

                1、配樂讀文,感受韻律美。讓我們慢慢地,輕柔地將這種美讀出來吧。(配慢速音樂)。

                《對(duì)韻歌》還可以這樣讀(配中速音樂)。

                繼續(xù)來讀(配快速音樂)。

                (音樂停止)我們也可以拍著手來讀。

                2、看屏幕熟讀,試著背誦:(課件出示課文,漸次去掉詞語,直到屏幕無字)。

                四、交際情境,檢驗(yàn)背誦。

                剛剛學(xué)完,就會(huì)背誦了,真了不起!你想背誦給媽媽聽嗎?

                分別扮作媽媽和奶奶檢驗(yàn)背誦。

                五、創(chuàng)設(shè)情境,編寫對(duì)子。

                接下來我們輕松一下,玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲,我說一個(gè)找同學(xué)對(duì)一個(gè)。試著對(duì)對(duì)。

                比如“我說天”(加上動(dòng)作)……你們就說“我對(duì)地”

                操作逐一引導(dǎo),最后連成一首新的對(duì)韻歌。

                師:我說天,生:我對(duì)地(板貼)。

                小對(duì)大。

                男對(duì)女,

                爸對(duì)媽,

                蜜蜂對(duì)蝴蝶,

                綠樹對(duì)紅花。

                六、實(shí)踐作業(yè),落實(shí)背誦。

                對(duì)韻歌一年級(jí)課文原文

                天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹,赤日對(duì)蒼穹。天上眾星皆拱北,世間無水不朝東。

                雷隱隱,霧蒙蒙,雨伯對(duì),風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅。紅杏有顏清露洗,玄關(guān)無鎖白云封。

                黑對(duì)白,綠對(duì)紅,日下對(duì)天中。依依河畔柳,郁郁澗邊松。樓外春陰鳩喚雨,庭前日暖蝶翻風(fēng)。

                清暑殿,廣寒宮,明月對(duì)清風(fēng)。朝霞對(duì)晚露,彩云對(duì)。臘梅吐芳迎紅日,綠柳展枝舞春風(fēng)。

                春對(duì)夏,秋對(duì)冬,古柏對(duì)蒼松。才子對(duì)佳人,樵夫?qū)O翁。屋漏更遭連陰雨,行船又遇打頭風(fēng)。

                薄對(duì)厚,淡對(duì)濃,暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊,煙鎖對(duì)云封。春回大地千峰秀,日暖神州萬木榮。

                金芍藥,玉芙蓉,碧水對(duì)青峰。數(shù)竿君子竹,五樹大夫松。對(duì)雪誰家吟柳絮,披風(fēng)何處采芙蓉。

                繁對(duì)簡,疊對(duì)重,浪蝶對(duì)狂蜂。文臣對(duì)武將,馬跡對(duì)行蹤。和風(fēng)剪柳千絲綠,瑞雪妝梅萬點(diǎn)紅。

                奇對(duì)偶,單對(duì)雙,黃河對(duì)長江。太陽對(duì)月亮,嫦娥對(duì)。畫水無風(fēng)空作浪,繡花雖好不聞香。

                云對(duì)雨,霧對(duì)霜,遼闊對(duì)寬廣。吹拉對(duì)彈唱,舞調(diào)對(duì)歌腔。春風(fēng)一夜桃符滿,德澤萬民米酒香。

                牛對(duì)馬,豬對(duì)羊,膘肥對(duì)體壯。狡猾對(duì)憨厚,兇狠對(duì)善良。龍歸晚洞云猶濕,麝過春山草木香。

                獅對(duì)虎,豺?qū)?,懲罰對(duì)獎(jiǎng)賞。醉后乾坤大,壺中日月長。秋至滿山多秀色,春來無處不花香。

                泉對(duì)石,干對(duì)枝,吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭,鸚鵡對(duì)鸕鶿。臨崖勒馬收韁晚。

                筆對(duì)墨,賦對(duì)詩,劍客對(duì)琴師。晚霞明似錦,春雨細(xì)如絲。十年窗下無人問,一舉成名天下知。

                爭對(duì)讓,望對(duì)思,喉舌對(duì)腰肢。仙風(fēng)對(duì)道骨,國色對(duì)仙姿。一舉首登龍虎榜,十年身到鳳凰池。

                賢對(duì)圣,是對(duì)非,紅瘦對(duì)綠肥。魚書對(duì)雁字,草舍對(duì)柴扉。林中百鳥調(diào)鶯唱,月下孤鴻帶影飛。

                雞曉唱,狗夜吠,玉兔對(duì)銀龜。舉杯飲,騎馬踏花歸。五湖四海皆春色,萬水千山盡朝暉。

                實(shí)對(duì)虛,有對(duì)無,加減對(duì)乘除。青山對(duì)綠水,三山對(duì)五湖。有田不耕倉儲(chǔ)虛,有書不讀子孫愚。

                汨羅江,洞庭湖,瑪瑙對(duì)珍珠。仰高紅日近,望遠(yuǎn)白云孤。白酒釀成緣好客,黃金散盡為收書。

                賓對(duì)主,婢對(duì)奴,金盤對(duì)玉壺。竹葉報(bào)三春,梅花開五福。人情似水分高下,世事如云任卷舒。

                兄對(duì)弟,子對(duì)父,北岳對(duì)西湖。三皇對(duì)五帝,西漢對(duì)東吳。酒中不語真君子,財(cái)上分明大丈夫。

                龍對(duì)鳳,犬對(duì)雞,燕語對(duì)鶯啼。綿腰如細(xì)柳,嫩手似柔痍。,虎落平陽被犬欺。

                南對(duì)北,高對(duì)低,柳岸對(duì)桃溪。燕舞好年華,新世紀(jì)。鸚鵡囀音勞舌底,費(fèi)心機(jī)。

                越對(duì)趙,楚對(duì)齊,塞北對(duì)關(guān)西。歲月賦詩情,春風(fēng)添畫意。落花悠揚(yáng)飛上下,流水漂泊繞東西。

                勤對(duì)儉,巧對(duì)乖,吝嗇對(duì)慷慨。驚濤對(duì)駭浪,山川對(duì)湖海。院庭不大,柴門雖低出人才。

                門對(duì)戶,巷對(duì)街,皎皎對(duì)皚皚。故歲今宵盡,新年明旦來。舉目欣看春早到,抬頭喜見燕歸來。

                哭對(duì)笑,喜對(duì)哀,杏眼對(duì)桃腮。風(fēng)清對(duì)月朗,地闊對(duì)天開。春色不隨流水去,花香時(shí)送好風(fēng)來。

                朝對(duì)暮,榮對(duì)衰,快樂對(duì)悲哀。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,霧散對(duì)云開。雄雞三唱送冬去,喜鵲一聲迎春來。

                兵對(duì)卒,將對(duì)帥,屯兵對(duì)扎寨,艱難對(duì)困苦,成功對(duì)失敗。紅梅燦燦迎春到,秋水盈盈盼客來。

                贏對(duì)虧,買對(duì)賣,儲(chǔ)蓄對(duì)借貸。股票對(duì)期貨,批發(fā)對(duì)零賣。春夏秋冬走紅運(yùn),東西南北廣進(jìn)財(cái)。

                官對(duì)兵,軍對(duì)民,父子對(duì)君臣。錢財(cái)如糞土,仁義值千金。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

                績對(duì)勛,懶對(duì)勤,久雨對(duì)新晴。暮山云外斷,新月水中明。流水下灘非有意,白云出岫本無心。

                歌對(duì)曲,嘯對(duì)吟,往古對(duì)來今。路遙知馬力,日久見人心。畫虎畫皮難畫骨,知人知面不知心。

                登對(duì)眺,涉對(duì)臨,瑞雪對(duì)甘霖。酒逢知己飲,詩向會(huì)人吟。有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成陰。

                男對(duì)女,陽對(duì)陰,黑暗對(duì)光明。近水知魚性,近山識(shí)鳥音。易漲易退山溪水,易反易覆小人心。

                人對(duì)已,愛對(duì)嫌,鶴發(fā)對(duì)童顏。春風(fēng)迎新歲,瑞雪兆豐年。不求金玉重重貴,但愿兒孫個(gè)個(gè)賢。

                連對(duì)斷,減對(duì)添,淡泊對(duì)安閑?;仡^對(duì)極目,水底對(duì)山尖。百年修來同船渡,千世修來共枕眠。

                寒對(duì)暑,日對(duì)年,蕩板對(duì)秋千。青山對(duì)碧水,薄云對(duì)輕煙??菽痉甏邯q再發(fā),人無兩度再少年。

                輕對(duì)重,柔對(duì)堅(jiān),鑿井對(duì)耕田。荒郊對(duì)野外,鐘鼓對(duì)管弦。言多語失皆因酒,義斷親疏只為錢。

                中對(duì)外,后對(duì)先,樹下對(duì)花前。平原對(duì)山川,盛席對(duì)華筵。有事但近君子說,是非休聽小人言。

                爹對(duì)娘,祖對(duì)孫,拂曉對(duì)黃昏。蘭臺(tái)對(duì)桂殿,海島對(duì)山村。在家不會(huì)迎賓客,出外方知少主人。

                長對(duì)幼,季對(duì)昆,旅舍對(duì)軍屯。新仇對(duì)舊恨,報(bào)怨對(duì)懷恩。長江后浪推前浪,世上今人勝古人。

                時(shí)對(duì)空,合對(duì)分,清明對(duì)春分。星辰對(duì)日月,宇宙對(duì)乾坤。近水樓臺(tái)先得月,向陽花木早逢春。

                家對(duì)國,治對(duì)安,魚雷對(duì)導(dǎo)彈。沖鋒對(duì)陷陣,懦弱對(duì)勇敢。將相胸前堪走馬,公候肚里好撐船。

                肥對(duì)瘦,窄對(duì)寬,耳聽對(duì)目看。聊齋對(duì)水滸,華佗對(duì)魯班。良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。

                鞋對(duì)襪,衣對(duì)冠,絲絨對(duì)綢緞。油鹽對(duì)醬醋,鍋碗對(duì)瓢盤。學(xué)海無涯勤可渡,書山萬仞志能攀。

                軟對(duì)硬,濕對(duì)干,短袖對(duì)長衫。刀槍對(duì)棍棒,程控對(duì)遙感。春盈大地群芳艷,福滿人間舉國歡。

                牧對(duì)樵,鼓瑟對(duì)吹簫。秋聲對(duì)春色,白綾對(duì)紅綃。春涂杏蕊花皆笑,雨潤松針葉盡嬌。

                夕對(duì)朝,野外對(duì)荒郊。落花對(duì)流水,去歲對(duì)今霄。金甌已固千峰美,玉鏡重圓四海嬌。

                籠對(duì)箱,巢對(duì)窩,及第對(duì)登科。冰清對(duì)玉潔,地利對(duì)人和。世間好語書說盡,天下名山僧占多。

                清對(duì)濁,美對(duì)佳,謙虛對(duì)浮夸。寒來對(duì)暑往,秋實(shí)對(duì)春華。根深不怕風(fēng)搖動(dòng),樹正無愁月影斜。

                雷對(duì)電,霧對(duì)霞,釀酒對(duì)烹茶。竹籬對(duì)茅舍,海角對(duì)天涯。冬雪欲白千里草,春暉又紅萬朵花。

                樓對(duì)閣,廳對(duì)堂,朝雨對(duì)夕陽。瑞雪綴北國,鮮花繞南疆。春風(fēng)楊柳鳴金馬,晴雪梅花照玉堂。

                三寸舌,九回腸,玉液對(duì)瓊漿。龍飛對(duì)風(fēng)舞,故國對(duì)他鄉(xiāng)。庭院日晴黃鳥并,江湖浪闊白鷗雙。

                衰對(duì)壯,弱對(duì)強(qiáng),水色對(duì)山光。春來柳亦醉,日出花更香。鶯歌燕舞樂金谷,花紅柳綠映畫堂。

                正對(duì)歪,柱對(duì)梁,殷實(shí)對(duì)小康。眉清對(duì)目秀,鼻直對(duì)口方。燕喜新居春正暖,鶯遷喬木日初長。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

                2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。

                教學(xué)難點(diǎn):

                讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過聽、讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。

                課前準(zhǔn)備:

                多媒體課件。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入新課。

                1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

                2.我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。(板書課題)。

                4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

                課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”,齊讀三遍。出示字卡:對(duì)隨機(jī)貼字卡。

                二、初讀課文,讀通讀順。

                1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢,請(qǐng)大家打開書到13頁,仔細(xì)聽老師讀,找出答案。

                2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書。

                3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。

                4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。

                5.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)。

                三、圖文對(duì)照,隨文識(shí)字。

                1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。

                2.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示課文及圈出的生字)。

                你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。

                四、游戲鞏固生字。

                出示圖片,學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡,找對(duì)子。

                五、課中游戲,編對(duì)子歌。

                1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對(duì)子。

                2.過渡:孩子們學(xué)得真認(rèn)真,一定有點(diǎn)累了,我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請(qǐng)起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對(duì)——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對(duì)——口);拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對(duì)——足)。

                隨機(jī)大屏幕出示:耳對(duì)眼,鼻對(duì)口,手對(duì)足??偨Y(jié):我們也能編對(duì)子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請(qǐng)坐下。

                引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。

                六、朗讀訓(xùn)練,合作對(duì)讀。

                1.(出示課文)指名學(xué)生讀。

                2.我們來觀察韻文,無論單字對(duì)還是雙字對(duì),他們字?jǐn)?shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀。

                3.師范讀。

                4.帶上節(jié)奏讀。

                5.師生接讀。

                6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫,這樣才能讀出書中的味道。

                7.背誦。

                七、拓展延伸,推薦讀書。

                總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

                2.、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

                3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                二、教學(xué)重點(diǎn)。

                1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

                2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                三、教學(xué)難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                四、教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.多媒體課件。

                2.詞語卡片。

                五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

                六、教學(xué)過程。

                一、畫面激趣導(dǎo)入。

                1.我們先來欣賞一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)。

                2.你從圖上看到了什么?(生匯報(bào),師提醒說完整、說優(yōu)美)。

                3.有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),寫下了一首別出心裁的詩歌。

                4.先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對(duì)韻歌》)。

                二、初讀課文,疏通字詞。

                1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來。

                2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時(shí)評(píng)價(jià))。

                3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?

                4、一起來讀課文。

                5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會(huì)被你拔起。

                個(gè)別讀——開火車讀詞語-------齊讀詞語。

                6、老師把這些詞語分開,單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。

                7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文??次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們。

                三、分析課文。

                聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候,請(qǐng)你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

                1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)。

                2、生匯報(bào):(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)。

                3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)。

                (1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們?cè)購钠渌矫鎭碜约簩懸痪?,看看你們和小作者誰更聰明。

                (2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?

                (3)(學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識(shí)了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)呢?(李子苦,西瓜甜)。

                4、那我們?cè)賮睚R讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))。

                5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。

                6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累???好,那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

                7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

                (自讀——個(gè)別讀——集體讀)。

                四、拓展延伸。

                1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語。

                2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語。

                3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)。

                五、總結(jié)。

                今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

                六、布置作業(yè):1、背誦對(duì)韻歌???2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面。

                七、板書設(shè)計(jì)(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)。

                對(duì)韻歌。

                葡萄(貼圖)???蘋果(貼圖)。

                紫紅。

                小大。

                酸甜。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

                2.會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

                3.正確朗讀兒歌。

                1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

                2.正確朗讀兒歌。

                會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

                一、游戲引入,激發(fā)興趣。

                我說天,我對(duì)地;

                我說黑,我對(duì)白;

                我說長,我對(duì)短;

                我說遠(yuǎn),我對(duì)近。

                看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說的小對(duì)子讀一讀,你們說的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書課文題目:對(duì)韻歌。)。

                二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合。

                1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。

                你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?

                對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。

                2.教師范讀。

                3.學(xué)生自由讀。

                4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】。

                讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來了。

                a:云圖片記憶。

                出示云的象形,你是怎么知道的?

                原來我們的.象形文字真有意思,一幅畫就是一個(gè)字。

                b:云組詞應(yīng)用。

                c:圖片學(xué)習(xí)雨。

                d:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)。

                5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲】。

                a:學(xué)習(xí)花,組詞積累。

                b:圖片認(rèn)識(shí)蟲,組詞識(shí)記蟲。

                6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】。

                通過圖片理解山清水秀。

                柳綠桃紅。

                7.誦讀兒歌。

                三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)。

                1.開火車讀生字。

                2.讀要求寫的生字。

                3.指導(dǎo)書寫。

                (1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫。

                (2)二看結(jié)構(gòu)。

                (3)三看關(guān)鍵筆。

                (4)教師范寫,學(xué)生觀察。

                (5)學(xué)生練寫,交流反饋。

                你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

                文檔為doc格式。

                一年級(jí)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

                《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上.口。教學(xué)中,要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié),在學(xué)生的反復(fù)朗讀中,進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。

                1、通過學(xué)生的拼讀,體會(huì)到韻文的韻律。

                2、通過拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固漢語拼音。

                3、認(rèn)讀5個(gè)生字:蘋、地、南、李、瓜。

                4、學(xué)習(xí)新筆畫:學(xué)寫3個(gè)生字:風(fēng)、北、果。

                一、闖關(guān)激趣,導(dǎo)入新課。

                (一)字帶音節(jié)。

                (二)拼讀音節(jié)。

                過渡:同學(xué)們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什么地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會(huì)呢!)師相機(jī)復(fù)習(xí):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

                歸納識(shí)字方法:看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字。

                二、初讀課文,把握特點(diǎn)。

                1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。

                2、出示課文,聽讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                (發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)。

                3、再讀課文,認(rèn)真看音節(jié),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

                (發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。

                三、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)。

                1、自由拼讀課文。

                2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助,學(xué)會(huì)認(rèn)詞。

                3、摘果子游戲:檢查認(rèn)讀的生字。

                4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。

                5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。

                四、拓展延伸,師生即興對(duì)對(duì)子。

                五、學(xué)寫生字,識(shí)記字形。

                1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

                2、讓學(xué)生當(dāng)小老師,說說怎樣記住果、風(fēng)、北,書空。

                3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫,每個(gè)字寫個(gè)。

                4、展示作業(yè),口頭組詞。

                六、總結(jié)課文,齊讀課文。

                七、作業(yè):把《對(duì)韻歌》背下來,課外收集一兩首。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié),因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲(chǔ)備,所以我采用各用形式,放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如:采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀。

                語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力,再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí),通過初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì),字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)《對(duì)韻歌》時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識(shí)字,并在讀中感悟,同時(shí)借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。

                遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,時(shí)間把握不到位,可以在學(xué)生了解韻文內(nèi)容后升華主題---我們應(yīng)如何愛護(hù)大自然,最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。

                《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1.《聲律啟蒙》。

                《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口,從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中,清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》,是其中較有代表性的一種。

                2.《笠翁對(duì)韻》。

                《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞,用來熟悉對(duì)仗、用韻,組織詞語的啟蒙讀物,從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁,號(hào)笠翁,因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口。

                1.通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

                2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

                3.正確朗讀課文,背誦課文。

                【重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。

                【難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

                本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以自然景物為題材,借助對(duì)韻歌的形式,讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣?!秾?duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

                一、識(shí)字寫字。

                1.識(shí)字。

                本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字?!跋x”是翹舌音,需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響,容易把“風(fēng)”讀錯(cuò),教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文,在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

                (1)示范朗讀,跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍,播放錄音或教師范讀,然后學(xué)生跟著讀,再模仿邊拍手邊讀韻文,在誦讀中掌握字音。

                (2)合作對(duì)讀,認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中,特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片,與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字,然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子,既認(rèn)讀生字,又了解課文內(nèi)容。

                教學(xué)中可以采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,理解字義。

                (1)圖文對(duì)照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

                (2)抓特點(diǎn),形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如,“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識(shí)記,字義理解。

                (3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉:

                云:烏云、白云、彩云。

                雨:暴雨、毛毛雨、雷雨。

                風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)。

                可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

                2.寫字。

                結(jié)合“蟲、云、山”的書寫,認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí),要邊示范書寫,邊說新筆畫名稱,讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

                本課3個(gè)字書寫要點(diǎn):

                二、課文學(xué)習(xí)。

                這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌,讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。

                1.朗讀指導(dǎo)。

                教師在范讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,讓學(xué)生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美。可以引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí),要把聲調(diào)讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。

                2.理解運(yùn)用。

                借助圖畫,感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式,分句朗讀理解時(shí),可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

                圖文對(duì)照,想象理解。最后一句雙字對(duì),是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

                通過單字對(duì)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng),教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字,借助生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如,“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”,最后將生字組合成詞語。

                對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累,在古詩、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子,嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。

                一、學(xué)習(xí)第一、二句,體會(huì)單字對(duì)。

                1.教師朗讀第一、二句,結(jié)合課文插圖,讓學(xué)生說說聽到了什么,看到了什么。

                2.呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”,出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”,學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的漢字在畫下擺一擺,初步理解字義。

                3.引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語,請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動(dòng)植物。

                調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn),在聽讀、選圖中理解文本。

                二、學(xué)習(xí)第三句,感悟多字對(duì)。

                1.教師朗讀課文第三句,讓學(xué)生說說聽到的事物。

                2.出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)。

                3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對(duì)桃是植物對(duì)植物,綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色,山對(duì)水是事物對(duì)事物。教師小結(jié):同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。

                三、遷移運(yùn)用,嘗試找對(duì)子。

                1.出示課文《金木水火土》,請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍手讀。請(qǐng)學(xué)生在其中找單字對(duì)。

                2.提問:花對(duì)鳥外還可以對(duì)什么?學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。

                讓學(xué)生做游戲,在文中找對(duì)子,遷移運(yùn)用。

                四、生生合作,熟悉課文。

                1.學(xué)生誦讀課文。

                2.借助板書,師生合作對(duì)對(duì)子。

                3.借助板書等多種形式背誦課文。

                《對(duì)韻歌》“云”的筆畫書寫要點(diǎn)(圖片見word附件)。

                《對(duì)韻歌》“山”的筆畫書寫要點(diǎn)(圖片見word附件)。

                《對(duì)韻歌》教師示范書寫筆畫“豎折”書寫要點(diǎn)(圖片見word附件)。

                《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                一、激發(fā)興趣,授之以漁:

                興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中,如果總是授之以魚,告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記,久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?那就要授之以漁,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。因而在本課的設(shè)計(jì)中,課的一開始,我針對(duì)孩子們喜歡猜謎語的特點(diǎn),就用猜謎語的形式復(fù)習(xí)聲母。接著又通過創(chuàng)設(shè)情景(講故事),演示(學(xué)生,老師做動(dòng)作),游戲(開火車,摘蘋果,百花園)等方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

                二、創(chuàng)設(shè)語境,馳騁想象:

                漢語拼音是一串枯燥無味的字符,要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。要充分利用教材,聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧,最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。可以通過編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué)時(shí)就是通過創(chuàng)設(shè)情景將漢語拼音教學(xué)和童話故事結(jié)合起來,通過“營救公主的故事”讓學(xué)生在饒有興致的故事情節(jié)中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。再利用課件,加以生動(dòng)的語言描述:使學(xué)生積極愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的效果。

                三、活躍思維,靈活運(yùn)用:

                在教學(xué)漢語拼音的過程中,切忌為教拼音而教拼音,不應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒有任何意義的,單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)編兒歌“帶調(diào)韻母先讀準(zhǔn),再于聲母拼一拼,聲母輕短韻母重,兩音相連猛一碰。”教給孩子拼讀方法。這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣,讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí),體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感,并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維,豐富了語言積累。更重要的是,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中,給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生,那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望,每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你、喜歡拼音、喜歡語文。

                語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激活學(xué)生的思維,馳騁學(xué)生的想象力,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,拼音教學(xué)也不例外。其實(shí),漢語拼音教學(xué)有法而無定法,在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn),發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來,把漢語拼音納入到整個(gè)語文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位,使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路。

                不足之處:學(xué)生游戲?qū)W習(xí)的同時(shí),沒能把握好度,有些學(xué)生上課只顧于玩,而忘了自己應(yīng)該記住的知識(shí),教學(xué)結(jié)束后,覺得有一部分學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí),所以,今后還要繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠在玩中學(xué)知識(shí),開心的牢記每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

                一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》教案

                1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

                2.、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

                3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                二、教學(xué)重點(diǎn)。

                1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

                2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                三、教學(xué)難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

                四、教學(xué)準(zhǔn)備。

                1.多媒體課件。

                2.詞語卡片。

                五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

                六、教學(xué)過程。

                一、畫面激趣導(dǎo)入。

                1.我們先來欣賞一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)。

                2.你從圖上看到了什么?(生匯報(bào),師提醒說完整、說優(yōu)美)。

                3.有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),寫下了一首別出心裁的詩歌。

                4.先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對(duì)韻歌》)。

                二、初讀課文,疏通字詞。

                1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來。

                2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時(shí)評(píng)價(jià))。

                3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?

                4、一起來讀課文。

                5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會(huì)被你拔起。

                個(gè)別讀——開火車讀詞語-------齊讀詞語。

                6、老師把這些詞語分開,單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。

                7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文??次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們。

                三、分析課文。

                聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候,請(qǐng)你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

                1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)。

                2、生匯報(bào):(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)。

                3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)。

                (1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們?cè)購钠渌矫鎭碜约簩懸痪洌纯茨銈兒托∽髡哒l更聰明。

                (2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?

                (3)(學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識(shí)了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)呢?(李子苦,西瓜甜)。

                4、那我們?cè)賮睚R讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))。

                5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。

                6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累?。亢?,那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

                7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

                (自讀——個(gè)別讀——集體讀)。

                四、拓展延伸。

                1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語。

                2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語。

                3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)。

                五、總結(jié)。

                今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

                六、布置作業(yè):1、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面。

                七、板書設(shè)計(jì)(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)。

                對(duì)韻歌。

                葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)。

                紫紅。

                小大。

                酸甜。

                一年級(jí)上部編教材《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

                3、閱讀《對(duì)韻歌》,讀通課文,會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)字。

                4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象,懂得愛護(hù)大自然。

                1、鞏固所學(xué)的.字母以及兩拼法。

                2、識(shí)字、寫字。

                談話,創(chuàng)設(shè)情境,自主、合作、探究。

                學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

                1、ppt。

                2、字母卡片。

                課時(shí)安排:1課時(shí)。

                (一)復(fù)習(xí)鞏固。

                師:同學(xué)們,我們學(xué)過了6個(gè)單韻母,它們是——那么聲母有幾個(gè)呢?對(duì),23個(gè),我們也學(xué)了一些聲母,現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片:bpmfdtnl)。

                師:看來,大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。

                (二)拼讀音節(jié)。

                1、學(xué)生認(rèn)讀生字。

                師:同學(xué)們,這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀?

                師:這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃??那我們把掌聲送給他。

                2、學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)。

                師:詞語頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎?自己拼讀一下。

                師:剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真,那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則:聲母短,韻母重,兩音相連猛一碰。)現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來拼讀一下。

                師:同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

                3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)。

                師:男女生合作得不錯(cuò),還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友,愿意嗎?和同桌一起拼讀一下。

                師:剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了,老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來拼讀一下。

                師:看來,團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來拼讀一下。

                (三)談話,揭示主題。

                師:老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),還不熟練的同學(xué)不要緊,只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課,老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌,題目叫:對(duì)韻歌。先看老師寫課題。

                師:同學(xué)們,跟老師讀讀課題。

                師:同學(xué)們,在第三單元里,我們背過一首對(duì)韻歌,大家還記得嗎?

                師:在這首詩歌里,我們知道了幾個(gè)對(duì)子,那就是?(天對(duì)地,上對(duì)下,日對(duì)月,今對(duì)古)。

                師:今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌,這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語呢,一起來聽聽這首詩歌。

                (四)初讀詩歌。

                師:同學(xué)們,請(qǐng)打開語文書43頁聽老師讀,老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。

                師:你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。

                師:同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。

                師:我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。

                師:第一二組和三四小組比賽一下。

                師:四個(gè)小組都讀得不錯(cuò),把掌聲送給自己吧。

                (五)讀通課文,整體感知。

                1、畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母。

                師:同學(xué)們,拿起你們的筆,到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母,注意聲母要讀得又輕又短。

                師:誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。

                2、找出水果名。

                師:同學(xué)們,《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母,還藏著一些水果呢!找一找,用“—”畫出來。(出示:葡萄架蘋果園李苦對(duì)瓜甜)。

                師:真是火眼金睛,一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎,那蘋果呢?

                師:你看(出示:葡萄,蘋果的圖片),多誘人呀!我口水都快流出來了。

                師:你們吃過李子嗎,什么味道?那西瓜呢?(出示李子,西瓜的圖片)。

                師:看到你們的笑容老師就知道有多甜了,老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽——(師讀句子)。

                師:同學(xué)們,你們能像老師這們讀一遍嗎?

                3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”

                師:同學(xué)們讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)來了風(fēng)婆婆和雨姐姐,它們從天南地北趕過來了,大家一起和它們打打招呼。(出示:風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南)。

                師:風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿動(dòng)態(tài)圖)。

                師:同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活?。∧蔷妥屛覀冚p輕地,柔柔地讀一讀這一句。

                師:通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。

                4、學(xué)習(xí)對(duì)子。

                師:老師上課不久說過這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子,你們找到了嗎?我們一起讀讀這首詩歌,一邊讀一邊找。

                師:誰來說說有哪些對(duì)子?

                師:同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。

                師:同學(xué)們,我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子,那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎?

                師:學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩歌再讀一遍。

                5、拼讀生字。

                師:剛才我們走進(jìn)詩歌里,和詩歌交朋友,現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示生字:葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南)。

                師:誰來拼讀,拼讀對(duì)了,其他學(xué)生跟著讀。

                師:請(qǐng)男生或女生拼讀。

                師:同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示:蘋、李、瓜、地、南)指名生拼讀這些字。

                師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字,選擇自己感興趣的字,想想打算怎么記住它。

                師:同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了,剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(出示:“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。)在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。

                6、學(xué)寫字。

                師:好了。字我們會(huì)認(rèn)了,我們要學(xué)寫字了,要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。(出示:果、風(fēng)、北)。

                師:誰把他們拼讀一下。

                師:這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”,你打算用什么方法記住它?你有什么要提醒大家的?

                師:同學(xué)們說得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。

                師:觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序?

                師:現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫,請(qǐng)認(rèn)真看。

                師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空,描一個(gè),寫一個(gè)。(老師巡視指導(dǎo),展示作品,評(píng)價(jià))。

                (六)總結(jié)。

                同學(xué)們,今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大??!了解了植物的生長規(guī)律,知道了一些自然現(xiàn)象,那我們更要懂得熱愛大自然。

                (七)布置作業(yè)。

                1、“果”字寫一行。

                對(duì)韻歌。

                苦對(duì)甜。

                天對(duì)地。

                北對(duì)南。

                《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié),因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲(chǔ)備,所以我采用各用形式,放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如:采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀。

                語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力,再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí),通過初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì),字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)《對(duì)韻歌》時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識(shí)字,并在讀中感悟,同時(shí)借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。

                遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,時(shí)間把握不到位,可以在學(xué)生了解韻文內(nèi)容后升華主題———我們應(yīng)如何愛護(hù)大自然,最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。

                一年級(jí)對(duì)韻歌說課稿

                《對(duì)韻歌》是一首優(yōu)美的對(duì)子,作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象,表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。

                一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的.東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

                從本課對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用情境教法。

                根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。

                1.復(fù)習(xí)檢查。

                通過檢查生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況,從而達(dá)到溫故而知新的作用。

                2.創(chuàng)設(shè)情境,理解課文。

                眾所周知,教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既能觀察、感受又能調(diào)動(dòng)思維、提高表達(dá)能力,使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

                為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo),安排以下幾個(gè)步驟:

                (1)教師導(dǎo)疑,學(xué)生質(zhì)疑,圖畫展示,創(chuàng)設(shè)情景。(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友,你們下課了都喜歡做游戲?qū)??老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)對(duì)對(duì)子的游戲,你們想玩嗎?通過問題陳學(xué)生在注意力集中起來。

                (2)教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué),綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈再創(chuàng)情境。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識(shí)字,加字變成對(duì)韻歌。

                (3)教師導(dǎo)思,學(xué)生釋疑,教師相機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生用認(rèn)識(shí)在漢字寶寶加字變成對(duì)韻歌。

                (4)教師導(dǎo)悟,學(xué)生遷移,學(xué)生整理認(rèn)識(shí)來自大自然的朋友,感悟?qū)Υ笞匀辉跓釔壑?,把自己認(rèn)識(shí)在漢字,通過加字變成對(duì)韻歌。

                《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                課時(shí)1課時(shí)。

                教材分析。

                《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容,圍繞春夏秋冬,編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊,合轍押韻,瑯瑯上口,背誦自如,通俗易懂,文道結(jié)合,便于兒童理解,易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

                學(xué)情分析。

                學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)識(shí)字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多,出現(xiàn)許多筆畫較多的生字。所以,如果在學(xué)生有意注意力時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果,幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點(diǎn)。故而,本課設(shè)計(jì)了“聽故事,貼漢字”“認(rèn)漢字,讀課文”等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

                教學(xué)目標(biāo)。

                知識(shí)與能力目標(biāo)。

                1.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

                2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

                過程與方法目標(biāo)。

                1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,認(rèn)讀生字。

                2.通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

                1.培養(yǎng)生態(tài)意識(shí),熱愛并尊重自然。

                2.初步感受韻文的韻律美。

                3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

                學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。

                學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

                教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明。

                一年級(jí)小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常有限的,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),用直觀形象的講故事,看畫面等方法,創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境,采用誦讀識(shí)字的方法,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機(jī)械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏。讀懂意思,最終能夠熟讀成誦。

                《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

                本單元是第一個(gè)識(shí)字單元,編排了《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識(shí)字課,內(nèi)容豐富,滲透韻語知識(shí)、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法,讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文,樂于識(shí)字。從本單元開始,學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特備是朗讀習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

                1、本課教材分析。

                《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文形式出現(xiàn)的,音韻和諧,讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中,要給學(xué)生充分的時(shí)間,圖文結(jié)合,在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

                2、教學(xué)目標(biāo):

                (1)通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

                (2)會(huì)寫“蟲、云、山”三個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

                (3)正確朗讀課文,背誦課文。

                3、教學(xué)重點(diǎn):通過聽讀,看圖想象風(fēng)方法識(shí)記生字。

                教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

                4、課時(shí)安排:2課時(shí)。

                5、課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、田字格等。

                6、教學(xué)過程。

                第一課時(shí)。

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫“提”,會(huì)寫生字“蟲”。

                2、能正確流利地讀熟課文。

                教學(xué)過程。

                一、導(dǎo)入新課。

                小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的識(shí)字課文:《對(duì)韻歌》。

                老師板書課題,教讀課題。

                二、讀對(duì)韻歌。

                1、教讀:

                老師教讀對(duì)韻歌,老師讀一句,學(xué)生讀一句。注意拿書的姿勢。

                老師繼續(xù)教讀,老師讀兩句,學(xué)生讀兩句。注意讀準(zhǔn)字音。

                2、齊讀,注意停頓。

                3、小組比賽讀。

                4、同桌拍手讀。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1、出示白云的圖片,了解云字的演變,給云字找朋友??ㄆ鍪驹谱?,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀。

                2、出示烏云的圖片,了解烏云來了要下雨,相機(jī)出示雨字的演變,初步感受云和雨之間的聯(lián)系,給雨字找朋友??ㄆ鍪居曜?,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

                3、出示小樹搖晃的圖片,你從這里找到了今天學(xué)的那個(gè)生字?你還從哪些方面知道風(fēng)的存在?卡片出示風(fēng)字,注意后鼻音,齊讀,開火車,讀,找朋友。

                4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象,你還知道哪些自然現(xiàn)象?

                4、按照以上方法分別再學(xué)習(xí)對(duì)“對(duì)、花、鳥、蟲”四個(gè)生字。

                花、鳥、蟲都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物?

                四、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識(shí)新筆畫。

                1、今天我們來寫一個(gè)生字寶寶:蟲。

                2、看書本上蟲的筆畫與筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫提,跟老師一起念:提、提。

                提的筆畫怎么寫呢?看書――看老師示范寫,跟老師一起寫(下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖)。

                4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀察蟲字各筆畫所在的位置。

                出示田字格并范寫,重點(diǎn)提示:口要寫得扁一點(diǎn),提要長一點(diǎn)字才會(huì)好看。

                5、學(xué)生練習(xí)寫“蟲”字。

                6、展示優(yōu)秀作品,互相評(píng)價(jià)。

                五、作業(yè)。

                第二課時(shí)。

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1、復(fù)習(xí)7個(gè)生字,背誦韻文。

                2、學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫撇折、豎折。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、認(rèn)讀生字卡片。

                2、看到生字說出對(duì)子。

                二、再讀課文,背誦課文。

                1、昨天我們讀了課文,今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。

                2、師生對(duì)對(duì)子讀。師讀“風(fēng)對(duì)”生讀“雨”

                4、齊讀最后一組對(duì)子,師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語:山清水秀、柳綠花紅。

                說說我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的?柳綠花紅是什么季節(jié)的景象?

                5、感受齊讀課文,感受大自然的美麗神奇。

                6、背誦課文:

                (1)這么好聽這么美麗的對(duì)韻歌你能把它背下來嗎?自己練習(xí)背誦。

                (2)學(xué)生做拍手游戲,在游戲中指導(dǎo)背誦。

                三、指導(dǎo)書寫。

                1、出示“云、山”,進(jìn)行組詞練習(xí)。

                2、看文中云的筆順和筆畫,認(rèn)識(shí)新筆畫撇折、豎提。

                教讀出新筆畫――一起書空新筆畫的寫法,邊說邊寫。

                3、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,說說注意或關(guān)鍵筆畫。

                4、范寫(云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形)(山字中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭,豎與豎之間等距)。

                5、學(xué)生練習(xí)寫字。(背寫字姿勢歌)――保持正確的姿勢寫字。

                四、作業(yè)。

                1、背誦《對(duì)韻歌》。

                2、師生共同完成課堂作業(yè)本。

                一年級(jí)柳樹課文

                小柳樹呀,醒了。

                春雨給柳樹洗澡了,

                洗著洗著,

                小柳枝喲,軟了。

                春風(fēng)給柳樹梳頭了,

                梳著梳著,

                小柳枝啊,綠了。

                春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,

                藏著藏著,

                小柳絮啊,飛了。

                柳樹跟柳孩子們玩耍了,

                玩著玩著,

                小朋友們,長高了……。

                婀娜的柳樹,曾引起無數(shù)人的遐思:像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā),像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹,更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣:不釣小魚,不釣小蝦,她釣的是日月星辰;從日到夜,從冬到夏,不灰心,不歇息,綠色的釣線在長,心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”,這個(gè)簡單的意象,在作者的`筆下,在孩子們的眼睛里,卻生發(fā)出了無盡的想象。

                1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

                2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

                3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

                4.了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

                了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

                2.師范讀課文。

                1.學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌互相解決。

                2.小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。

                師出示帶生字的詞,學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

                3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

                1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。

                2.師指名讀課文,并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

                3.逐段指導(dǎo)朗讀,交流自己讀懂了什么。

                指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。

                想一想:她還會(huì)釣到什么?是什么樣子的?

                “從春天釣到冬天”是什么意思?

                從“綠色的釣線,越垂越多,越垂越長?!边@句話你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)。

                柳樹什么也沒釣到,但她并沒有灰心,從中你懂得了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

                4.學(xué)生自讀課文,說一說你頭腦中所想像的畫面。

                5.你還有哪些不明白的地方?

                讓學(xué)生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩,摘抄下來。

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