海洋課程教案（專業(yè)20篇）

在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給教師們帶來(lái)一些啟示。

海洋教案

海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚(yú)是什么魚(yú)時(shí)，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺(jué)我的知識(shí)太少，對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大海的情感。

海洋資源教案

位于世界海洋不同地理環(huán)境的國(guó)家，在面臨處理跨界或爭(zhēng)議海域石油儲(chǔ)藏時(shí)，各自要考慮的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等因素是不一樣的，有關(guān)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和法律制度，以及歷史傳統(tǒng)文化等也不盡相同，因此每個(gè)共同開(kāi)發(fā)協(xié)定都有其特定的背景和環(huán)境。原則上講，目前并不存在一個(gè)可以作為世界各地均可采用的共同開(kāi)發(fā)范例。英國(guó)國(guó)際法和比較法學(xué)院曾指出，共同開(kāi)發(fā)案例“每一個(gè)都可能有很多的變化形式，似乎尚未有一個(gè)案例能值得不同政治經(jīng)濟(jì)制度、沖突傳統(tǒng)和民族敏感性的國(guó)家普遍接受”。但從國(guó)際法歸納的角度，就各個(gè)地區(qū)共同開(kāi)發(fā)協(xié)定加以比較分析，不難看出這些協(xié)定對(duì)共同開(kāi)發(fā)活動(dòng)作出的一些政策性和原則性的共同規(guī)定，如對(duì)島嶼主權(quán)或劃界問(wèn)題的處理、對(duì)第三方地位的處理、共同開(kāi)發(fā)區(qū)的劃定、管理模式、稅收制度、收益分配、海洋污染防治、法律管轄及適用以及爭(zhēng)端解決程序等。這些都是共同開(kāi)發(fā)制度的重要組成部分。本文主要針對(duì)共同開(kāi)發(fā)爭(zhēng)端的解決進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

預(yù)防爭(zhēng)端的發(fā)生應(yīng)是共同開(kāi)發(fā)協(xié)定所追求的目標(biāo)，因此首先共同開(kāi)發(fā)協(xié)定在涉及的各方面都應(yīng)盡量制定得詳細(xì)、清楚些，但這并不意味著爭(zhēng)端不會(huì)發(fā)生，爭(zhēng)端解決程序不重要。實(shí)際上，在協(xié)定中規(guī)定爭(zhēng)端解決程序，本身就能對(duì)不當(dāng)行為的發(fā)生起到一定的預(yù)阻作用，并可促進(jìn)就解決分歧達(dá)成共識(shí)。將爭(zhēng)端解決程序規(guī)定在協(xié)定中，當(dāng)事國(guó)會(huì)認(rèn)為這可緩和國(guó)家間敏感的海域劃界問(wèn)題上的對(duì)峙，投資者則會(huì)認(rèn)為它能增加協(xié)定執(zhí)行的可預(yù)見(jiàn)性并可營(yíng)造一個(gè)好的投資環(huán)境。因此，絕大多數(shù)共同開(kāi)發(fā)協(xié)定都有爭(zhēng)端解決程序。

一、爭(zhēng)端的分類和解決方式。

協(xié)定是當(dāng)事國(guó)意愿的體現(xiàn)，因此就爭(zhēng)端解決程序在協(xié)定中作出相應(yīng)規(guī)定并不是強(qiáng)制的。

共同開(kāi)發(fā)區(qū)爭(zhēng)端按爭(zhēng)端的主體可劃分三類：第一類是共同開(kāi)發(fā)協(xié)定的解釋和適用爭(zhēng)端在各個(gè)當(dāng)事國(guó)之間;第二類是開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)與承包商有關(guān)石油的解釋和適用發(fā)生的爭(zhēng)端，這里開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可指國(guó)家，也可指聯(lián)合管理局(或委員會(huì));第三類是承包商之間就共同經(jīng)營(yíng)協(xié)議的解釋和適用發(fā)生的爭(zhēng)端。

11當(dāng)事國(guó)之間的爭(zhēng)端。

跨界或主張重疊海域共同開(kāi)發(fā)協(xié)定的解釋和適用，與其他國(guó)際條約一樣，締約國(guó)進(jìn)爭(zhēng)端解決程序，以預(yù)先確定有關(guān)協(xié)定的解釋和適用問(wèn)題爭(zhēng)端的解決途徑。

有的共同開(kāi)發(fā)協(xié)定規(guī)定以外交談判來(lái)解決，如馬來(lái)西亞和泰國(guó)諒解備忘錄僅原則規(guī)定爭(zhēng)端或糾紛應(yīng)通過(guò)協(xié)商或談判以和平方式加以解決。除此之外并未作其他進(jìn)一步的規(guī)定。

有的協(xié)定規(guī)定以調(diào)解方式解決。如冰島和挪威等協(xié)議第九條規(guī)定：雙方談判爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)，如果不能達(dá)成協(xié)議，問(wèn)題應(yīng)該提交調(diào)解委員會(huì)由三個(gè)人組成的。在調(diào)解委員會(huì)提出建議之前，除了可以說(shuō)出詳盡理由外，合同雙方不能進(jìn)行或繼續(xù)勘探開(kāi)發(fā)活動(dòng)。簽約雙方應(yīng)各指定一人為調(diào)解委員會(huì)成員，委員會(huì)主席由兩國(guó)共同任命。

有的規(guī)定仲裁解決。如英國(guó)和挪威的有關(guān)弗里格油氣田的協(xié)定第二十八條規(guī)定，關(guān)于條約的解釋，適用引起的任何爭(zhēng)端，許可證持有人，管道這些所有者之間的任何其他協(xié)議的剩下問(wèn)題應(yīng)該交給政府間談判，或向弗里格協(xié)調(diào)委員會(huì)解決。如果沒(méi)有處理好，任何一方政府可以將爭(zhēng)端提交仲裁解決。仲裁對(duì)雙方均有約束力。

有的`規(guī)定由國(guó)際法院或國(guó)際組織來(lái)解決爭(zhēng)端。在蘇丹和沙特阿拉伯協(xié)定里，如雙方不能通過(guò)協(xié)商解決糾紛，將爭(zhēng)端提交國(guó)際法院?？仆睾蜕程匕⒗畢f(xié)定指定三種方式來(lái)解決糾紛，分別是一種友好的方式，訴諸阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟，訴諸國(guó)際法院并接受強(qiáng)制管轄權(quán)和指示臨時(shí)措施，如果一方不遵守國(guó)際法院判決，他方就可以解決協(xié)定規(guī)定里所承擔(dān)的義務(wù)。

英國(guó)國(guó)際法和比較法學(xué)院提供的共同開(kāi)發(fā)示范文本規(guī)定，當(dāng)事國(guó)之間關(guān)于本協(xié)定的解釋或應(yīng)用產(chǎn)生的分歧或爭(zhēng)端，首先要提交調(diào)解，如未能解決，則提交仲裁。為此，協(xié)議規(guī)定了較詳細(xì)的仲裁程序和組成方法。

可見(jiàn)，當(dāng)事國(guó)之間就共同開(kāi)發(fā)協(xié)定的解釋和適用而發(fā)生的爭(zhēng)端，可以參照《聯(lián)合國(guó)憲法》第三十三條的規(guī)定，用協(xié)商、談判、和解、仲裁、國(guó)際法院、外交途徑等任何和平方式加以解決，并不存在一致性或傾向性的爭(zhēng)端解決方法。各國(guó)可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和基本要求與對(duì)方協(xié)議選擇適合其爭(zhēng)端情況的任何和平解決方式，不受任何其他限制。

12開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)與承包商之間的爭(zhēng)端。

這里，開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以是一個(gè)締約國(guó)或聯(lián)合管理局(或委員會(huì))，另一方為承包商。開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)都與承包商訂有石油合同，合同規(guī)定的最常用的爭(zhēng)端解決方式是仲裁或商事仲裁。如果沒(méi)有規(guī)定解決方式，有學(xué)者認(rèn)為，華盛頓解決投資爭(zhēng)端國(guó)際中心(icsid)可能是個(gè)合適的選擇。根據(jù)該中心的規(guī)定，它適用于爭(zhēng)端當(dāng)事方一方為締約國(guó)，或是該締約國(guó)的任何下屬機(jī)構(gòu)或代理機(jī)構(gòu)，另一方是另一締約國(guó)的公民(自然人或法人)的情況。選擇該中心的優(yōu)點(diǎn)包括對(duì)所提交爭(zhēng)端的不可撤銷性及其裁決的易于執(zhí)行，但選擇該中心的前提條件是有關(guān)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的國(guó)家和承包商的國(guó)籍都必須是1965年華盛頓《關(guān)于解決國(guó)家與他國(guó)國(guó)民之間的投資爭(zhēng)端公約》的締約國(guó)。

13承包商之間的爭(zhēng)端。

共同經(jīng)營(yíng)協(xié)議一般都會(huì)對(duì)承包商之間的爭(zhēng)端解決作出規(guī)定。許多情況下是將爭(zhēng)端提交當(dāng)?shù)胤ㄔ?，也可以由任一承包商所屬?guó)的法院管轄，甚至可以推到承包商所屬國(guó)的政府加以行政解決。在對(duì)爭(zhēng)端的解決方式不能達(dá)成協(xié)議的情況下，承包商之間也可以協(xié)商將爭(zhēng)端提交仲裁。

二、爭(zhēng)端解決適用的法律。

爭(zhēng)端解決適用的法律，主要是根據(jù)上述爭(zhēng)端分類的不同，分別依據(jù)共同開(kāi)發(fā)協(xié)定、石油合同或經(jīng)營(yíng)協(xié)議的有關(guān)規(guī)定來(lái)確定，一般爭(zhēng)端條款中適用法律的選擇都分別規(guī)定在這些文件中。

共同開(kāi)發(fā)制度中的法律關(guān)系主體也很多，如兩個(gè)簽約國(guó)政府間、政府(通常以國(guó)家石油公司或該國(guó)能源部長(zhǎng)為代表)與設(shè)立的共同開(kāi)發(fā)聯(lián)合機(jī)構(gòu)間、政府(通常以國(guó)家石油公司或該國(guó)能源部長(zhǎng)為代表)與承包商間、聯(lián)合機(jī)構(gòu)和承包商間、承包商同經(jīng)營(yíng)人間、承包商同第三方服務(wù)供應(yīng)商間、經(jīng)營(yíng)人和經(jīng)營(yíng)人間等都存在著法律關(guān)系。這些關(guān)系均由“可適用的法律”調(diào)整。

共同開(kāi)發(fā)協(xié)定在這個(gè)類似金字塔的結(jié)構(gòu)中占據(jù)著最高地位，它統(tǒng)領(lǐng)共同開(kāi)發(fā)的整個(gè)法律體系。共同開(kāi)發(fā)協(xié)定通過(guò)設(shè)立共同開(kāi)發(fā)區(qū)、確定管理模式(如超國(guó)家的聯(lián)合管理局)和基本合同形式、分配管轄權(quán)等，將法律的適用作了基本的原則性規(guī)定。由于共同開(kāi)發(fā)協(xié)定是國(guó)家依據(jù)國(guó)際法簽署的，而國(guó)際法只規(guī)范國(guó)家間關(guān)系，不能直接對(duì)日常石油經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作出實(shí)際控制，如果要對(duì)承包方、經(jīng)營(yíng)人產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)共同開(kāi)發(fā)區(qū)的商業(yè)開(kāi)采，則它需要借助石油合同、經(jīng)營(yíng)協(xié)議等國(guó)內(nèi)法加以實(shí)施。而石油合同和經(jīng)營(yíng)協(xié)議的法律適用，必須與共同開(kāi)發(fā)協(xié)定原則性的規(guī)定相符合。上述法律關(guān)系和法律不同層面的適用，都是為了保護(hù)共同開(kāi)發(fā)及其商業(yè)性開(kāi)采活動(dòng)的順利、合法進(jìn)行，也是為了避免日后協(xié)定執(zhí)行或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中可以產(chǎn)生的爭(zhēng)端。

海洋教案

1.教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了對(duì)海岸的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用所帶來(lái)的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。

2.學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例，教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》等有關(guān)措施。

3.《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動(dòng)。

4.教師總結(jié)：我們要科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸!

海洋教案

2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹(shù)林》。

3.教師小結(jié)：人類對(duì)海岸帶的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，了解人類對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。)。

海洋的教案

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已經(jīng)迎來(lái)利用海洋，開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代，海洋成為里21世紀(jì)人類的希望。課文主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的——人們熱愛(ài)海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀(jì)人類的希望。

課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)確定為：1、了解海洋與人類社會(huì)的密切的關(guān)系，21世紀(jì)海洋豐富的資源對(duì)于人類的意義。認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫以及強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源的熱情。

在課堂教育過(guò)程中，如何抓住課文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)呢。通過(guò)對(duì)教材的研讀，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對(duì)本課的滲透教學(xué)成功之處做簡(jiǎn)要的回顧。

我們這里的孩子，去過(guò)海邊的不多，對(duì)大海了解的則更少，為了使課堂教學(xué)過(guò)程中能夠順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，我先布置學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱圖書(shū)資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進(jìn)行相關(guān)搜索，獲取有關(guān)大海的'一些知識(shí)信息，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學(xué)生提出了一些問(wèn)題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動(dòng)植物；海洋中的礦產(chǎn)資源；海水的開(kāi)發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學(xué)生推薦了一些書(shū)目和網(wǎng)址，供學(xué)生選擇。

在初讀感知全文的基礎(chǔ)上，精讀課文4—8自然段。

1、在學(xué)生充分感知后，出示填空：

海洋之所以成為21世紀(jì)的希望，是因?yàn)?、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。

學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，進(jìn)行歸納：（1）提供能源，解決能源危機(jī)；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問(wèn)題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過(guò)交流，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)于人類而言的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的良好情感。

2、交流：

除了課文內(nèi)中所提到的，你還知道那些有關(guān)海洋的知識(shí)信息，與大家共享一下。（學(xué)生交流課前查閱到的有關(guān)知識(shí)信息。）。

3、深入思考：

海洋對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)呢？為什么？

（學(xué)生根據(jù)自己所掌握的有關(guān)知識(shí)信息，解答問(wèn)題，特別是引導(dǎo)學(xué)生了解目前海洋污染情況，突出保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。）。

提示填空形式的表述：

我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟愖约海蚁Ｍ鸰__________________________________。

通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，要從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要課堂教學(xué)收到了很好的效果。

海洋教案

1.課件出示中國(guó)地圖，突出海岸線。

2.教師引導(dǎo)：我國(guó)是個(gè)瀕海大國(guó)，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。

(播放我國(guó)海岸帶圖片。)。

3.欣賞了圖片，你有什么感受?(學(xué)生交流)。

4.教師小結(jié)：海岸帶歷來(lái)是人類聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有多方面開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧!

(設(shè)計(jì)意圖：海岸帶的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)海岸帶，并結(jié)合欣賞圖片，讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對(duì)海岸帶的探究欲望。)。

海洋課程心得體會(huì)

作為一個(gè)地球家園的一部分，海洋是我們生物多樣性、氣候調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)與文化等多方面發(fā)展的基石，但隨著全球經(jīng)濟(jì)與人口的不斷增長(zhǎng)，海洋也面臨著許多問(wèn)題，例如過(guò)度捕撈、水污染以及氣候變化等。為了讓更多的人了解海洋和保護(hù)海洋，學(xué)校和社會(huì)一起開(kāi)展了海洋課程的學(xué)習(xí)和普及工作。本文將分享我在學(xué)習(xí)海洋課程過(guò)程中的心得體會(huì)。

一.海洋的重要性。

海洋覆蓋了地球表面的70%以上，它的重要性不言而喻。在我學(xué)習(xí)海洋課程之前，我對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)僅僅停留在海水、海洋生物和海岸線等基礎(chǔ)層面。在學(xué)習(xí)之后我才深刻認(rèn)識(shí)到，海洋不僅可以提供食物和商業(yè)資源，而且還對(duì)我們的氣候和大氣有著重要的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)它還成為海洋旅游和觀光等行業(yè)的重要資源。如果我們不能保護(hù)海洋，其負(fù)面影響將會(huì)對(duì)全球各國(guó)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二.當(dāng)前海洋所面臨的挑戰(zhàn)。

海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題，例如全球各大洋的洋流變化、海平面上升和氣候變化等問(wèn)題，這些都將直接影響人類社會(huì)的生存和發(fā)展。海洋環(huán)境污染是當(dāng)前海洋所面臨的另一個(gè)全球性問(wèn)題，例如塑料垃圾、石油泄漏和廢水排放等，這些問(wèn)題極大地影響了海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋物種的生存條件。此外，過(guò)度捕撈也會(huì)嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康，導(dǎo)致越來(lái)越多的物種瀕臨滅絕。

三.如何保護(hù)海洋。

保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人從日常做起。我們可以從更簡(jiǎn)單的方面做起，例如減少使用一次性塑料制品、減少化學(xué)品的使用和減少汽車尾氣的排放等。在政府層面，建立海洋保護(hù)區(qū)和加強(qiáng)海洋環(huán)境法律法規(guī)的制定和實(shí)施也是非常重要的。此外，開(kāi)展海洋教育普及工作，提高全民的海洋保護(hù)意識(shí)也是非常重要的。

學(xué)習(xí)海洋課程幫助我更深刻地理解了海洋的重要性和目前面臨的問(wèn)題，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)海洋。此外，學(xué)習(xí)海洋課程還讓我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化和自然環(huán)境等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這也讓我更加珍惜自然環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。我也相信，在全社會(huì)不斷努力下，我們能夠保護(hù)我們的海洋，讓這個(gè)地球家園更加美好。

五.結(jié)語(yǔ)。

海洋是人類生存和發(fā)展的重要基石，保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人的努力。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，我認(rèn)識(shí)到了海洋的重要性和當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何為海洋保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。希望更多的人能夠加入到海洋保護(hù)的行列中來(lái)，一起守護(hù)我們的地球家園。

海洋課程心得體會(huì)

作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的一份子，我們往往離不開(kāi)大海。然而，對(duì)于我們這些沒(méi)有與海相交的機(jī)會(huì)的人來(lái)說(shuō)，真正了解海洋的知識(shí)卻微不足道，這是一種很遺憾的感覺(jué)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了海洋課程，不僅能夠滿足我們對(duì)海洋的好奇心，更能讓我們認(rèn)識(shí)到海洋的重要性以及它對(duì)我們生活的影響。我參加了這門(mén)課程，并獲得了一些寶貴而有趣的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，接下來(lái)，我將向您分享這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

海洋課程的內(nèi)容非常豐富，它涉及很多方面，如海洋地理，海洋生物學(xué)，海洋資源利用等。在這門(mén)課程中，我們不僅了解到海洋對(duì)人類密不可分的關(guān)系，還學(xué)習(xí)到了很多海洋科學(xué)研究的最新成果。我們了解到海洋調(diào)查船，潛水器，海洋衛(wèi)星等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，以及它們?cè)诤Ｑ罂蒲兄械淖饔?，這讓我很是驚異和驚嘆。我們也了解到海洋中的生物數(shù)量和種類，海洋生態(tài)系統(tǒng)既復(fù)雜又獨(dú)特，這些知識(shí)超出了我的想象。

在這門(mén)課程中，我們有機(jī)會(huì)參加了實(shí)地考察。我記得一次我們前往離學(xué)校不遠(yuǎn)的某個(gè)海灣，觀測(cè)海洋生態(tài)系統(tǒng)。我們遇見(jiàn)了各種海洋生物，如海星，海參，海葵，還有一些足以支持一個(gè)小型社會(huì)的螃蟹。我們將這些生物放在手里，觀察可愛(ài)的烏龜在沙灘上游玩。這個(gè)地方幾乎都被遺忘了，但是當(dāng)我們找到它時(shí)，我們收獲了非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：課程的意義。

學(xué)習(xí)海洋課程的意義在于了解海洋及其對(duì)人類的重要性，以及如何保護(hù)海洋。我們知道，海洋覆蓋了地球的近三分之二的面積，它與氣候，環(huán)境和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類的生存都有著巨大的影響。我相信我們最終會(huì)在學(xué)習(xí)之后，更加關(guān)注海洋領(lǐng)域，愿意為保護(hù)海洋做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，海洋課程讓我們對(duì)海洋有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并獲得了更深層次的知識(shí)和理解。我們學(xué)習(xí)了保護(hù)生物多樣性，廢棄物回收等存在于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，以及如何通過(guò)行動(dòng)保護(hù)我們的海洋。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的重要性，更為意識(shí)到保護(hù)海洋對(duì)我們而言意義重大。我相信，在保護(hù)海洋的愿望推動(dòng)下，我們將要有著更美好的未來(lái)。

《海洋》大班教案

大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。

油畫(huà)棒，各色水粉色。

1、欣賞與討論

（1）、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？

（2）、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？

（3）、觀察

教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

2、操作與思考

請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。

3、創(chuàng)作要求：

畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）、想象玩海洋球的情景

（2）、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。

（3）、鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）

《海洋》大班教案

1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡。

師：在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎？（幼兒回答）

師：今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門(mén)去看看好嗎？

播放課件：海底世界。

幼兒交流：看到了什么？發(fā)生了什么事？它們吃什么？

師：你們看老師給你們準(zhǔn)備了很多寶貝，請(qǐng)你們找出它們之間吃于被吃的關(guān)系。

幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

1、討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況？

2、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情？

3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

《海洋》大班教案

1.了解海洋里的魚(yú)類，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。

2.感知各種魚(yú)不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開(kāi)想象，表達(dá)自己的想法。

收集各類魚(yú)類圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚(yú)類的信息

了解海洋魚(yú)類，激發(fā)幼兒想象。

師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥(niǎo)、小青蛙、小鴨子…..）

師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，連小魚(yú)也會(huì)唱歌呢！想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

1.小黃魚(yú)的家在哪那？它是怎么唱歌的？

2.它唱起歌來(lái)“呱呱呱?！边@聲音像誰(shuí)呢？

3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

4.對(duì)蝦唱起歌來(lái)又是怎樣的呢？

（引導(dǎo)了解：收縮魚(yú)鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）

6.小青魚(yú)也想報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，能近來(lái)嗎？為什么？

師：海洋里還有許多魚(yú)累會(huì)演奏音樂(lè)呢，你還想請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒討論）

海洋史課程心得體會(huì)

作為一個(gè)對(duì)海洋歷史非常感興趣的學(xué)生，我非常期待能夠有機(jī)會(huì)參加海洋史課程。最近，我的愿望得到了滿足，我參加了一門(mén)由一位海洋史專家教授的課程。這篇文章將分享我在這個(gè)課程中獲得的一些心得和體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)海洋史。

課程一開(kāi)始，我對(duì)海洋史并沒(méi)有多少認(rèn)識(shí)。然而，隨著老師深入淺出地講述了海洋歷史的各個(gè)方面，我開(kāi)始真正領(lǐng)略到這個(gè)領(lǐng)域的魅力所在。我們學(xué)習(xí)了古時(shí)候人們的航海與貿(mào)易，海戰(zhàn)與探險(xiǎn)，遠(yuǎn)古洪水和大陸漂移等一系列有趣的歷史事件。老師從不同的角度詳細(xì)講解了這些事件，讓我對(duì)海洋歷史產(chǎn)生了更大的興趣。

第二段：了解海洋文化。

通過(guò)歷史事件的學(xué)習(xí)，我逐漸了解了海洋文化的重要性。海洋文化包括傳統(tǒng)的祭祀、海上貿(mào)易、技藝和社會(huì)組織。在這個(gè)課程中，我了解到不同國(guó)家及地區(qū)的海洋文化非常豐富，有其獨(dú)特的歷史傳承和發(fā)展。我從中更好地了解了世界其它地區(qū)的文明及其海洋傳承，加深了對(duì)不同國(guó)家及地區(qū)文化的了解和欣賞。

第三段：掌握海洋技能。

這個(gè)課程還教授了一些海洋技能。我們學(xué)習(xí)了如何使用導(dǎo)航儀器，如何預(yù)測(cè)天氣以及如何應(yīng)對(duì)緊急情況。這些技能對(duì)于每一個(gè)參與水上活動(dòng)或是遠(yuǎn)航旅程的人來(lái)說(shuō)都非常重要。通過(guò)這個(gè)課程，我掌握了一些實(shí)用的海洋技能，并且知道如何應(yīng)對(duì)危急情況，可以更好的保護(hù)自己和他人。

第四段：深刻反思。

在海洋史課程中，我不僅了解到了海洋文化的一些細(xì)節(jié)和歷史，還有如何保護(hù)海洋的重要性和我們大自然的責(zé)任。我也許沒(méi)能深入跳海、潛水或游泳，但我足夠了解到了海洋的珍貴以及我們要如何幫助它們保護(hù)。我深刻地反思了自己的行動(dòng)，意識(shí)到自己可以通過(guò)環(huán)境友好型的活動(dòng)，減少自己和家里人對(duì)海洋生態(tài)帶來(lái)的負(fù)面影響。

第五段：感悟海洋世界。

最后，課程結(jié)束時(shí)，我對(duì)海洋世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。海洋不僅是我們生命的來(lái)源，也是我們文化、歷史和未來(lái)的一部分。這個(gè)課程使我更加敬畏海洋，并讓我有更強(qiáng)烈意愿去了解海洋，參與到支持海洋生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)。我認(rèn)為，海洋史課程不僅僅是一門(mén)普通的歷史課程，而是激發(fā)人們對(duì)海洋熱情的橋梁。

《海洋》大班教案

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú)。

2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”

幼：魚(yú)

二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱，并了解魚(yú)的外形特征（教師出示相應(yīng)圖片）

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)

還記得它們的名字。

幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)？

師：它們長(zhǎng)得什么樣？

幼：有的`像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，

有的魚(yú)會(huì)飛？”（教師引導(dǎo)）

三、激發(fā)幼兒制作的愿望

1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在我們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。

幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤(pán)紙、用藥盒、盤(pán)子等制作魚(yú)的方法。

四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。

2、教師分組指導(dǎo)：

a、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚(yú)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。

b、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

c、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

d、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤(pán)的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。

五、美麗的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）

3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）

4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。

聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題――魚(yú)來(lái)開(kāi)展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚(yú)有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚(yú)，（剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ)）。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的，自由選擇的，因此增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個(gè)體差異。最后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。

《海洋》大班教案

1、通過(guò)觀察欣賞，能大膽表現(xiàn)。

2、嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

3、感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

1、教師范畫(huà)一張，空白的魚(yú)幼兒每人一條。

2、勾線筆每人一支、彩條每人一根，幾張白紙。

3、幾張圖片，輕音樂(lè)一首，活動(dòng)音樂(lè)一首。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察，了解線描畫(huà)的特征。

1、整體感官。

教師：這條魚(yú)看上去怎么樣？它美嗎？和我們平時(shí)畫(huà)的魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？（只有黑白色兩種顏色，魚(yú)身上有很多花紋）。

2、感受多變的花紋。

教師：你看到了哪些花紋，它們是什么樣子的？（幼兒們通過(guò)觀察后說(shuō)有圓形、三角形、黑點(diǎn)、正方形、直線、曲線、螺旋線）你會(huì)畫(huà)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前操作，其他幼兒用手指在空中畫(huà)。）。

3、引導(dǎo)幼兒觀察線的分割。

教師：這是什么線？曲線把魚(yú)頭和魚(yú)身怎么樣了？這些又是什么線？（曲線、波浪線）這些線把魚(yú)身和魚(yú)尾怎么了，（分成了一塊一塊的）。我們給魚(yú)裝飾的時(shí)候，是先分割，還是先畫(huà)花紋呢？（引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。）。

4、教師小結(jié)：像這樣，畫(huà)面上只有黑白兩種顏色，用線條分割和一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)裝飾畫(huà)面，這樣的'畫(huà)叫做線描畫(huà)。

（三）大膽裝作，交流作品。

1、作畫(huà)要求：

教師：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條魚(yú)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用線描畫(huà)的方式給它進(jìn)行裝飾吧！裝飾完了之后老師會(huì)幫助你們把它做成頭飾，這樣就可以去參加美麗的海洋化妝舞會(huì)了。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。（配上輕音樂(lè)）。

3、集中交流教師：你最喜歡誰(shuí)的頭飾，喜歡什么地方？

（四）互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師：現(xiàn)在就讓我們一起去參加海洋化妝舞會(huì)吧?。ㄔ谝魳?lè)中做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)）。

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)線描畫(huà)。

《海洋》大班教案

1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海，掌握水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的方法。

2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。

3、體驗(yàn)水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的快樂(lè)與成功。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、感受作品的美感。

1、調(diào)好的深藍(lán)、湖藍(lán)的丙稀顏料、各色厚顏料。

2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、a4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布。

3、提前將托盤(pán)裝適當(dāng)?shù)乃瑪[在教室四周備用。

4、范例、轉(zhuǎn)印好的底色紙、作品展示區(qū)。

一、出示轉(zhuǎn)印好的深淺顏色明顯的大海底色。

引導(dǎo)幼兒大膽講述。藍(lán)色象什么？

（看，這片藍(lán)色象什么？天空、大海、小河、池塘）。

教師示范講解“大?！钡睦L畫(huà)方法，理解水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

（這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。）。

二、水浸轉(zhuǎn)印概念：這些藍(lán)顏料是什么顏料？水粉嗎？不是。是丙稀，融于水在水面會(huì)自然洇開(kāi)，再用水粉紙輕放在水面上，提起顏料就會(huì)轉(zhuǎn)印在紙上。

示范講解：

1、將深藍(lán)丙稀用勺子盛滿，倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊，再將淺藍(lán)丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍(lán)丙稀的地方，讓兩種顏色自然過(guò)渡，融合在一起。

2、將水粉紙平放在托盤(pán)中，用手輕輕的捏在紙邊，用手在水中晃動(dòng)，讓深淺不同的藍(lán)丙稀均勻沾滿白紙。

3、輕輕晃動(dòng)十下，抖干水，放到桌上晾干。

三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

（范例與藍(lán)底色同貼在黑板上。）。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。

（大海里都有什么海洋生物？你想在你的那片大海里畫(huà)些什么？）。

教師邊用大棉簽在藍(lán)底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的`生物。

提出要求：

1、繪制大海底色時(shí)先用深藍(lán)色再用淺藍(lán)色丙稀。

2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。

3、畫(huà)面內(nèi)容豐富，與別人不同。

4、注意作品及桌面衛(wèi)生。

四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀，畫(huà)出豐富的海洋生物。

鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色，大膽繪畫(huà)。

五、作品展覽講評(píng)。

鼓勵(lì)幼兒從底色轉(zhuǎn)印的顏色，畫(huà)面內(nèi)容的豐富來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉(zhuǎn)印，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn)，較好的掌握了水浸轉(zhuǎn)印的方法，在自己已有去海邊趕海，見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師直觀生動(dòng)的示范，使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評(píng)價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內(nèi)容豐富程度、底色轉(zhuǎn)印的方法掌握進(jìn)行講評(píng)，幼兒對(duì)這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣，掌握較好。

海洋史課程心得體會(huì)

作為一個(gè)大學(xué)生，在學(xué)業(yè)中，我們需要接受大量的知識(shí)與信息，但不同的課程會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的影響和啟示。在我大學(xué)學(xué)業(yè)中，我修讀了一門(mén)海洋史課程，此課程讓我在了解歷史的同時(shí)，也對(duì)海洋文化與發(fā)展的異常重要性有了深刻認(rèn)知與理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并闡述這門(mén)課程對(duì)我人生的影響。

尊重歷史更加珍視未來(lái)。

學(xué)習(xí)海洋史，我們往往能夠看到各個(gè)世紀(jì)中不同文化們的海洋發(fā)展史，獲得同樣寶貴的啟示和反思。文化的傳承是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，取經(jīng)于過(guò)往中任何一處地標(biāo)都是至關(guān)重要的。國(guó)際海洋法的發(fā)展史、海洋戰(zhàn)爭(zhēng)史、世界航行探險(xiǎn)史都是值得我們學(xué)習(xí)、探究和尊重的歷史，了解歷史，更能夠珍視未來(lái)。

海洋文化與海洋經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性。

海洋文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系從來(lái)都是密不可分的，深刻地認(rèn)知到這一點(diǎn)，我們才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，弘揚(yáng)中華海洋文化，推動(dòng)我國(guó)及全球的海洋事業(yè)發(fā)展。海洋史課程不僅讓我們了解海洋文化，更讓我們理解了海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史軌跡，尤其是海洋經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。我們可以通過(guò)海洋史課程更好地把握文化不斷更新和發(fā)展的趨勢(shì)，可以在商業(yè)需求中促進(jìn)海洋文化的保護(hù)和傳承。

生態(tài)環(huán)境與海洋保護(hù)。

人類對(duì)海洋環(huán)境的破壞是幾千年歷史長(zhǎng)河中的問(wèn)題，而通過(guò)學(xué)習(xí)海洋史，我們可以更好地了解到這個(gè)時(shí)代所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，特別是在工業(yè)革命以來(lái)，環(huán)境污染對(duì)于海洋生態(tài)環(huán)境所造成的影響。在這門(mén)課程中探究和學(xué)習(xí)了不少國(guó)際化專業(yè)詞匯，成為使用現(xiàn)有海洋資源必須了解的知識(shí)點(diǎn)，欣慰的是學(xué)習(xí)海洋史的同時(shí)也在珍惜我們所在的世界和環(huán)境，促進(jìn)人類與自然的和諧發(fā)展。

磨礪歷史悟性和思考能力。

與其他培養(yǎng)硬性專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程不同，在海洋史的課程中，思辨與推理能力的培養(yǎng)尤為重要。不同課程所需要的思考模式也隨之不同。在以往的課程中，許多答案都是早已給出的，需要我們的工作只是將答案套用到問(wèn)題中。而在海洋史的課程中，類似的固定答案很少，更多的是關(guān)鍵問(wèn)題，需要我們?nèi)グl(fā)掘。

在海洋史課程中，我們需要有更為開(kāi)放的思維方式，也需要一定程度上的得失平衡觀，永遠(yuǎn)抱有一顆求知和探索之心，并在每一次課堂中自省和求知，才能夠慢慢成為一名具有卓越思考能力的年輕人。

探索未來(lái)的擁抱與信念。

最后，在我個(gè)人看來(lái)，海洋史課程是一門(mén)旅程和冒險(xiǎn)，它不僅是看空或看漲航運(yùn)市場(chǎng)的金融專業(yè)，不僅是枯燥的專業(yè)課，而是海洋文化歷史的分享和探索。因?yàn)樯L(zhǎng)于城市，很多同學(xué)在家庭教育背景中養(yǎng)成的對(duì)海洋的漠視和不修辭令。然而，在這門(mén)課上，我們用半年的時(shí)間走了近距離的旅程，用這近距離的旅程、提高了我們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了我們眼界，也感受到了文化的魅力，教我們理性看待、探求未知的世界，堅(jiān)信，探索未來(lái)，擁抱未來(lái)，相信未來(lái)是有很多可行的趨勢(shì)。當(dāng)我們成為一名胸懷海洋，心懷未來(lái)的大學(xué)生的時(shí)候，海洋史課程的精神必將成為我們搭建起的堅(jiān)實(shí)基石！

《海洋》大班教案

“?！笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題，海里的魚(yú)、神奇的海洋世界……幼兒充滿了探索的欲望。經(jīng)過(guò)一系列的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的講述、書(shū)本閱讀等，今天我為孩子提供了一個(gè)寬松的交流平臺(tái)——經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，希望孩子們能通過(guò)自我學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)，獲得更多有益經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，希望通過(guò)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布、動(dòng)作表現(xiàn)等方式，培養(yǎng)孩子大膽、自信的表現(xiàn)力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功的滿足。

1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

問(wèn)卷調(diào)查、音樂(lè)

一、經(jīng)驗(yàn)分享

“前兩天，我們分組收集了關(guān)于海洋的一些知識(shí)。今天，我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)大分享好嗎？”

1、海洋里的動(dòng)物

2、世界之最

3、海洋與人們的關(guān)系

4、我知道的海

二、短片欣賞

“海洋是一個(gè)神秘的世界，更是一個(gè)美麗的地方，經(jīng)過(guò)了熱烈的經(jīng)驗(yàn)發(fā)布，讓我們休息一下，一起來(lái)欣賞短片?！?/p>

三、動(dòng)作表現(xiàn)

1、“你看到的大海是什么樣子的？你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做嗎？”

合作：

“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）

2、“海里的動(dòng)物最自由，動(dòng)動(dòng)你的身體，讓我猜猜你是誰(shuí)？可以一個(gè)人做，也可以好朋友合作試試看?！?/p>

3、

“可以是單獨(dú)動(dòng)作，也可以好朋友合作表現(xiàn)，希望你們讓大家看到的是一個(gè)美麗的、豐富的海洋世界?！?/p>

幼兒自由討論，動(dòng)作表現(xiàn)。

4、動(dòng)作展示

（1）分組

（2）集體大造型

四、結(jié)束活動(dòng)

“海洋是天然的魚(yú)倉(cāng)、藍(lán)色的煤海、鹽類的故鄉(xiāng)、能量的源泉、娛樂(lè)的勝地，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的奧秘，小朋友，讓我們一起好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大去探索吧！”

今天我?guī)ьI(lǐng)孩子一起觀察學(xué)習(xí)了海底世界，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子有了美麗的向往，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛(ài)環(huán)境的樂(lè)趣。

《海洋》大班教案

1．初步感受用滴管在宣紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。

2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。

1．背景音樂(lè)：《水族館》。

2．官紙，滴管，稀釋后的各色國(guó)畫(huà)顏料。

1．幼兒聽(tīng)故事《神奇的小水滴》。

教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？

2．教師介紹作畫(huà)工具、材料，演示具體操作方法。

教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來(lái)，帶到海洋里去旅行吧！

注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

3．幼兒邊想象邊創(chuàng)作。

4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。

以幼兒自評(píng)為主，說(shuō)一說(shuō)自己的小水滴是如何旅行的。

【故事】。

神奇的小水滴。

小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個(gè)大水滴?！鞍舌币宦?，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮??！小水滴也想變得這么好看！于是，當(dāng)它遇到了藍(lán)藍(lán)的海水就變成了藍(lán)藍(lán)的海水；遇到紅紅的'小魚(yú)就變成了紅紅的小魚(yú)；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開(kāi)心了！彩色的大海真漂亮！

《海洋》大班教案

2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。

4、初步了解海洋的小常識(shí)。

調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)

（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí)，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎？”

1、分組交流

（1）、世界之最

“我們今天討論海洋的話題，那我想知道，地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來(lái)回答？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其實(shí)海有很多種，不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的關(guān)系

“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎？”

“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè)，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過(guò)了解了其中的一部分，很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。”

（二）、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)

“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)）

2、分組展示

（1）、大海

“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海，來(lái)！給大家欣賞一下好嗎？”

合作：“大海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢？”

“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）

“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧?！?/p>

（2）、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給大家展示一下好嗎？”

“如果逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢？”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎？”

“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展示美麗的大海?！?/p>

旁白：“這是一片美麗的大海，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然，狂風(fēng)襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了平靜?！?/p>

（三）、結(jié)束活動(dòng)

“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎？”

“我想，如果有更多的人參與活動(dòng)，我們肯定會(huì)收獲更多，游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題，回去后和老師一起，邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎？”

《海洋》大班教案

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

2、知道鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

3、初步學(xué)習(xí)組織畫(huà)面。

1、課件—海底世界

2、色的水彩，油畫(huà)棒等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

教師：“小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？

老師也去了海底世界，看到海洋里的魚(yú)漂亮極了，我把它們的照片拍了下來(lái)，你們想看嗎？

二、欣賞課件—海底世界

教師介紹魚(yú)的形狀、顏色及海洋里的景色。

三、展示圖畫(huà)《海洋里的魚(yú)》，教師講解示范。

1、教師：“這是一張老師畫(huà)的海洋里的魚(yú)，上面有哪些魚(yú)？

（鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)、飛魚(yú)等）

它們長(zhǎng)的什么樣？

2、分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)

教師：今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)一張海底世界的圖吧。

（1）鯊魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，后面不封口，再畫(huà)魚(yú)鰭、魚(yú)尾，

最后畫(huà)鯊魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰓裂。

（2）章魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的圓，在圓上畫(huà)章魚(yú)的眼睛、嘴巴，

最后畫(huà)章魚(yú)的觸手，是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫(huà)幾個(gè)。

（3）五彩魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的橢圓，畫(huà)出魚(yú)頭，再畫(huà)魚(yú)的眼睛，開(kāi)口處畫(huà)魚(yú)的嘴巴，

然后畫(huà)魚(yú)鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚(yú)畫(huà)上美麗的花紋，可以是長(zhǎng)條、三角，也可以是圓圈。

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

教師：小朋友的可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)海底里的各種魚(yú)，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。

畫(huà)的魚(yú)可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚(yú)的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫(huà)些什么呢？想想你在電視或書(shū)上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！

1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫(huà)鯊魚(yú)、章魚(yú)。

2、提醒幼兒安排好畫(huà)面；鼓勵(lì)幼兒均勻涂色。

3、提醒幼兒耐心的涂海水。

4、海底還可以畫(huà)些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫(huà)面就豐富了?！?/p>

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)哪些魚(yú)畫(huà)得好，為什么。