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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                白鷺教學(xué)設(shè)計第一課時(優(yōu)質(zhì)18篇)

                白鷺教學(xué)設(shè)計第一課時(優(yōu)質(zhì)18篇)



                教學(xué)計劃應(yīng)該具有可操作性和適應(yīng)性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。在這些教學(xué)計劃范文中,教師注重了課程內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。

                貓第一課時教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):

                1.讓學(xué)生學(xué)會本課生字詞。

                2.帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪,感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段。

                3.體會“人愛貓,貓親人”的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)。

                1.重點(diǎn):讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。

                2.難點(diǎn):在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)過程。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。

                3.板書課題:貓貓這個字是一個形聲字,形旁是反犬旁,音旁是苗古人為什么用苗表示讀音呢?(貓叫聲是喵喵的)。

                你來學(xué)學(xué)貓的叫聲。

                好可愛的小貓呀。這個同學(xué)推測挺有道理的。

                同學(xué)們,宋代陸佃說:鼠善害苗,而貓捕鼠,去苗之害,故貓字從苗??戳诉@段資料,再看貓這個字你想說什么?(貓可以為民除害)。

                正向我們所說,同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。你看,咱們中國的漢字多有趣啊。

                看,老舍爺爺被稱為什么?(語言大師)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1.看來我們的同學(xué)生字詞語預(yù)習(xí)得非常不錯。接下來檢查一下朗讀課文,打開課本翻到70頁,先看看課文有幾個自然段?請4位同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。

                2.反饋交流請你說說你的理由。

                1-3自然段都是寫貓的古怪,第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。

                3.老舍先生在這篇課文里寫了兩個重點(diǎn)內(nèi)容(板書:古怪淘氣)連起來說一說。

                小結(jié):抓住課文中的重點(diǎn)句子,我們就知道了課文先寫什么?再寫什么?把重點(diǎn)句連起來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,就能知道課文的主要內(nèi)容了。

                三、剖析“古怪”

                1.這里寫貓的性格,老舍先生用一個詞概括說(古怪)出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。

                “古怪”詞語手冊上怎么說?(性格特別,令人難于捉摸。)2.貓的性格古怪在哪里呢?請同學(xué)們自讀1~3自然段,想一想、說一說。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。

                老舍爺爺寫貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事?板書:老實(shí)(睡覺)貪玩(出走)盡職(抓老鼠)。

                (一)品讀句子1:說它老實(shí)吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

                (1)“乖”,讓你感受到了什么?想想你心目中的乖孩子?(安安靜靜的,不惹是生非,文氣······)。

                這說不定是一位紳士呢,請一位紳士讀一讀!多么文靜的小貓,像位淑女,請你讀!

                (2)品讀句子2:可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。你又感受到了什么?(貪玩)。

                貓貪玩出走后,會有誰用什么方法呼喚貓回來?老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來?而是用了一個什么詞?“任憑??也??”

                (二)教師讀著出示句子3:可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!讀讀這個句子,你又感受到了什么?(很有耐心,很有決心)。

                (1)品味“屏息凝視”。

                誰來說說“屏息凝視”是什么樣的?(抑制呼吸,聚精會神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)。

                “屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學(xué)們,讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視,體驗(yàn)l0秒鐘。你感覺怎么樣?請你來讀一讀。

                (2)體會“一連?‘非??不可”:同學(xué)們,“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點(diǎn)上,我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

                (三)指著板書:老實(shí)貪玩盡職這幾個詞放在一起,給你什么感覺?(矛盾、奇怪)。

                作者是怎么把這幾個詞連接起來的?

                二、三自然段。

                讀讀課文的二、三自然段,用上。

                說它······吧,它的確······,可是······說它······吧,的確是呀······,可是······借助這個句式試著背一背第一自然段。真不錯,那你能用上其中的一個句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容,有些地方可展開合理的想象。

                第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既(溫柔可親)又(一聲不出)第三自然段呢?既膽小又勇猛學(xué)生練說交流:

                體會“蹭”,(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?)體會“梅花”比較句子:

                四、階段小結(jié),布置作業(yè)。

                交流:觀察仔細(xì)喜愛貓咪扎實(shí)的語言功底。

                愿我們用一顆喜悅的心觀察生活,讓美麗的語言從我們筆尖流淌,記錄下我們成長中每一朵心動的花,每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)滿月的小貓。下課!

                2.布置作業(yè)。

                選擇喜歡的段落背誦;搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。

                板書:老實(shí)貪玩盡職。

                貓性格古怪溫柔可親一聲不出人愛貓貓愛人。

                膽小勇敢。

                (語言親切、用詞凝練、形式多樣)。

                鯨第一課時教學(xué)設(shè)計

                這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

                4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

                教學(xué)時間。

                兩課時。

                教學(xué)過程。

                一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎?誰能簡單說說你對鯨的了解?今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識。(板書:鯨)。

                二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。

                1、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字可查字典解決。

                2、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。

                3、再讀課文,畫出不理解的詞語,提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,提出。

                一些重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解。

                三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

                1、自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?

                2、學(xué)生匯報。

                每個自然段基本上講了一個意思:第1自然段講鯨特別大;

                第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。

                概括起來說,4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

                四、細(xì)讀課文,體會鯨的特點(diǎn)。

                1、學(xué)生自讀課文,體會鯨的特點(diǎn),說出自己最感興趣的部分。

                2、分組合作學(xué)習(xí)。

                (1)根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個學(xué)習(xí)小組。(2)對自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

                (3)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。

                3、各組推薦代表在全班匯報,教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價。

                五、教師小結(jié),布置作業(yè)自主讀課文,抄寫生字新詞。

                第一課時教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)內(nèi)容:

                教科書第1頁的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):

                理解方程的含義,初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會方程就是一類特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn):

                理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):

                會列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程:一、教學(xué)例11、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。

                提問:圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?2、引導(dǎo):

                (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識天平的學(xué)生認(rèn)識天平,了解天平的作用。

                (2)如果學(xué)生能主動列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說說這個等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”二、教學(xué)例21、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說一說寫出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。

                1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

                2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。四、鞏固練習(xí)。

                1.完成練習(xí)一第1題。

                完成補(bǔ)充習(xí)題。

                貓第一課時教學(xué)設(shè)計

                1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                2.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

                3.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】。

                了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】。

                在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!窘虒W(xué)過程】。

                一、激趣導(dǎo)入1.看視頻,激發(fā)興趣。

                生:喜歡。

                師:今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片,想看嗎?生:想。

                師:好,同學(xué)們,看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。(播放短片,生觀看,不時地發(fā)出陣陣笑聲。)。

                師:說一說吧,這些小貓給你留下了怎樣的印象。生:它們很可愛。生:它們很調(diào)皮。

                生:它們是一群淘氣包……。

                2.作者簡介生:老舍。

                師:(板書)不能這樣說。他可是中外聞名的大作家,一生發(fā)表了近800萬字的作品,而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。

                老舍先生原名舒慶春,字舍予,滿族人。老舍是他的筆名。

                同學(xué)們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機(jī)會同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。

                課件出示老舍先生簡介。

                老舍先生盡管是一位大作家,也寫小文章。今天,我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——。

                生齊讀課題。

                二、整體感知,理清脈絡(luò)。

                1.師:請同學(xué)們翻開書,預(yù)習(xí)時讀了課文嗎?

                那老師來檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.請四名同學(xué)接讀課文。

                四生接讀課文,師糾正讀錯的字音。

                生匯報:課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。師:寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。師:對。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句?生:中心句。

                師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來,讀一讀。生:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

                三、研讀課文,在閱讀中體會“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會貓的古怪性格。師:同學(xué)們,先來讀讀1-3段的中心句。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪生齊讀中心句。師:“實(shí)在”是什么意思?生:的確。

                師:這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。生再讀。

                師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?再和同學(xué)討論討論。

                生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。

                生:性格古怪的貓。(板書)。

                過渡。

                :這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點(diǎn)的。a.先說說貓有多老實(shí)呢?誰找句子讀一讀。生一讀。

                b.師:這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,從哪兒能看出來?生一讀。

                什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無論……。

                師:說說都有誰會呼喚它,會怎樣呼喚?生若干分角色想象嘗試。

                師:任憑誰怎樣呼喚它,貓也不肯回來。

                師:同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎?生造句練習(xí)。

                c.師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”?生議。

                師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。

                生讀句子。

                師:你讀得很認(rèn)真,同學(xué)們,讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。

                貓蹲在老鼠洞口紋絲不動,仿佛停止了呼吸,幾個小時過去了,它仍然等在那,有種不到黃河心不死的念頭,看來老鼠在劫難逃了。

                課件出示:圖片。

                師:什么樣子啊,都來做做。

                生做。

                師:我看你做得很好,你來說說為什么這樣做。

                生:非要把老鼠捉住不然不吃飯。

                師:哦你說的是它心里的想法,屏息凝視是什么意思。

                生:就是認(rèn)真的看,生怕老鼠溜掉。

                師:凝視就是認(rèn)真地看,屏息呢?

                生答。

                師:,就是控制呼吸。一個小時過去了,它——一起讀。

                生:屏息凝視。

                師:輕一點(diǎn),千萬別驚動老鼠,兩個小時過去了,它。

                生:屏息凝視。

                師:它就是這樣,一連幾個小時不動,你體會到了什么?生:貓盡職。

                生:很執(zhí)著,非要捉住。

                師:課文中哪兩個詞還能讀出它的盡職?

                生:非,不可。

                師:你體會到了,你能讀出它的盡職嗎?

                生讀。

                師:讀得好。

                邊評價邊鼓掌。

                師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?

                生:喜歡。

                師:來,一起讀讀。

                生齊讀。

                師:貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,時間長達(dá)幾個小時,決心大非把老鼠等出來不可。真是太盡職了!

                課件出示:非......不可.......生造句。

                d.師:貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時候溫柔可親。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子?

                生一讀。

                e師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時候,冷漠到什么程度?生讀句子。

                生:古怪。

                2.品讀第4自然段,體會小貓滿月時淘氣可愛的特點(diǎn)。

                師:同學(xué)們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛它呢?生:喜愛。

                師:對。其實(shí),從字里行間可以感受到老舍先生對貓的喜愛之情,特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們,想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。

                看視頻圖片。

                師:你們笑什么呢?

                小貓更可愛呢,你能讀出老舍先生對貓的喜愛嗎?自己先讀讀。

                生讀。

                師:誰能讀出貓的更可愛和淘氣。都想讀,咱推薦一位同學(xué),誰讀最好。

                師:讀得太好了,把掌聲送給他。在她的朗讀中,我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛了。

                生配樂讀課文。

                四.閱讀拓展,體會不同作家筆下的“貓”

                師;我們在老舍先生的字里行間感受著老舍對貓的喜愛,對生活的熱愛。那么同學(xué)們,在其他作家的筆下,它們是怎樣寫貓的呢,請大家讀讀課后的鏈接閱讀,比較一下他們筆下的貓有什么相同,有什么不同。然后再填寫表格。

                生討論填表格。

                老舍筆下的貓周面復(fù)筆下的貓夏丐尊。

                不同。

                相同。

                喜愛之情。

                師:誰來比較一下相同之處是什么?

                生:都寫出了對貓的喜愛。

                師:通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情,那不同呢。

                生:老舍先生是用反話表達(dá)對貓的喜愛之情,周而復(fù)先生……。

                師:沒想好,沒關(guān)系再坐下,同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來寫貓的生:性格。

                師:對性格,周而復(fù)呢。

                生:是通過樣子來寫貓的師:夏丐尊呢?

                師:夏通過態(tài)度同樣也表達(dá)了對貓的生:喜愛之情。

                師:同學(xué)們啊,三位作家從不同的角度來表達(dá)了對貓的深深喜愛之情,其實(shí),他們寫貓還有不同呢,相信大家一定會在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。

                鯨第一課時教學(xué)設(shè)計

                安順市鳳儀小學(xué)丁花菊。

                教材分析。

                《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第9課。

                1、這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

                2、這篇課文層次分明,條理清晰,語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

                3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

                3、體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                1、了解課文介紹鯨的知識。

                體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1、教學(xué)課件。

                2、課堂練習(xí)卡。

                3、記分牌,小獎品。

                教學(xué)過程:

                一、出示圖片,導(dǎo)入新課1.出示大象的圖片。

                師:同學(xué)們,這是什么?(大象)對于我們?nèi)祟悂碚f,大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍(lán)色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號稱“海中之王”的動物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動物嗎?(鯨)出示圖片,板書課題。解題:這是一篇常識性說明文。

                2.介紹鯨的相關(guān)知識。出示鯨的圖片。

                鯨,生活在大海里的哺乳動物,形狀像魚,所以叫鯨魚。它的鼻孔長在腦袋頂上。鯨的種類很多,全世界有80余種,我國海域有30多種。鯨分兩大類:一類叫作須鯨,口中有須沒有牙齒,如長須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。

                二、初讀課文,整體感知。

                1.請同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識,分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問題)。

                2.學(xué)生讀文,全班交流讀書成果,老師相機(jī)板書:鯨的體形特點(diǎn)。(1)鯨的進(jìn)化過程。(2)。

                鯨的種類。(3)鯨的生活習(xí)性。(4~7)。

                3.過渡:這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

                三、

                1、老師范讀第一自然段。

                2、師:聽了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎?(相機(jī)板書:大)對,鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。請同學(xué)們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的。同時畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對這些句子提出問題。(出示示例)比如:如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。”這一句,就可以提這樣的問題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說明方法?用這種說明方法有什么好處?你提的問題可以是針對一個句子,也可以是針對某個字詞,還可以是針對作者的寫法。問題不分大小輕重,只要是能提出問題,就值得表揚(yáng)。大家把提出的問題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問題你也可以寫在問題卡上。

                3、學(xué)生讀文、勾畫、寫問題,老師巡視指導(dǎo)。

                (2)輪換提問題和回答問題,提出問題的一方得2分,回答問題的得1分;(3)問題提出后,先由對方回答,對方回答不出再由本方回答;(4)提問題和回答問題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計分;(5)不可以重復(fù)提問題。

                (6)凡是提出問題或回答問題的都有小獎品獎勵。

                5、宣布提問大pk正式開始。

                7、小結(jié):(對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價)通過這場pk,我們對鯨的“體形大”這個特征有了更深刻的認(rèn)識,現(xiàn)在我們再來看一張圖片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。)。

                8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識,現(xiàn)在來完成一個練習(xí)。

                四、課堂練習(xí),鞏固知識。

                2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

                3、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識鯨的特點(diǎn)及各種說明方法讓學(xué)生體會出:“列數(shù)字”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長。

                “作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨體形之大。

                “舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個形體之大。(教師相機(jī)板書)。

                9、小結(jié):運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。

                10、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

                五、回顧課文,教師。

                總結(jié)。

                :這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn),而且懂得了說明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問的學(xué)習(xí)方式去自學(xué),你將會有意想不到的收獲。

                六、布置作業(yè)。

                1、完成“課堂練習(xí)3”:描述一種動物或植物或物品,用上本節(jié)課學(xué)到的說明方法。

                2、默讀課文,把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

                板書設(shè)計:

                9、鯨鯨:

                大(1)重長。

                說明語言:嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)化過程(2)。

                種類(3)。

                生活習(xí)性(4-7)。

                說明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5。

                貓第一課時教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語,讀準(zhǔn)多音字“折”;能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。

                2、學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,體會貓的古怪和可愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

                了解大貓的古怪性格和它的可愛,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

                教學(xué)流程。

                一、情趣談話,揭示課題。

                1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?來簡單說說貓給你們什么印象?你們喜歡貓嗎?下面,我請同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,欣賞之后,用一個詞來說說你對這組貓總的印象。

                2.生回答:調(diào)皮、可愛、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠等。

                師:同學(xué)們說得真好,用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。

                板書課題:貓。

                二、初讀感知,理清脈絡(luò)。

                1、請同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀時別忘記了帶上以下問題,邊讀邊思。

                2、出示自讀要求:

                (1)注意課文中的生字詞,把音讀準(zhǔn)。把課文讀正確、通順。(2)自讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。(3)同桌間簡短的交流一下,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?(學(xué)生讀書,教師巡回指導(dǎo))。

                3、檢查反饋。

                a、檢查生字學(xué)習(xí)情況,出示生字詞,指名讀一讀。進(jìn)行正音,并指導(dǎo)識字一些難寫的字。

                b、根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)?

                三、講讀課文,學(xué)習(xí)第1--2段學(xué)習(xí)第一自然段。

                1.課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時,你是怎么想的。

                2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。3.范讀第1-2自然段。

                4.現(xiàn)在我們先來看第一自然段,邊讀邊想:從這一段敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的性格。

                板書。

                老實(shí)(可是)貪玩貪玩(可是)盡職。

                6.體會加點(diǎn)字在句子中的作用?

                7.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。(注意多音字:的確)。

                學(xué)習(xí)第二自然段:

                8.繼續(xù)往下讀,貓又怎么古怪,在第二自然段中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。

                (可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)。

                這只貓高興和不高興時太可愛了,請同學(xué)再讀第二段,找出你最喜歡的句子來讀一讀,想想為什么喜歡這句。

                指名學(xué)生說說,根據(jù)學(xué)生的回答,邊插入講解以下要點(diǎn):(1)"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。

                (2)高興時的溫柔可親是詳寫的,不高興時一聲不響,寫得簡略。

                (3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:(長短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異)(4)比較句子,體會感情。

                在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。(分男女讀一讀,說說你喜歡哪句,為什么?)。

                10.指名讀第二自然段,要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

                四、再讀升華,體會情感。

                1、全班齊讀第1—2段。讀出讀的性格古怪,讀出對貓的喜愛之情。

                2、各自練習(xí)背誦第1—2段,指指當(dāng)堂背誦,交流背誦方法。

                3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”,不知不覺中,讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢?滿月的小貓更加可愛呢!我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

                五、作業(yè)。

                1、抄寫本課生字并組詞,注意把作業(yè)寫美觀。

                2、選做題:觀察身邊的一種小動物,仿照本課的寫作方法,寫一個片斷。

                鯨第一課時教學(xué)設(shè)計

                一、導(dǎo)入新課:

                師:你對它了解多少?請把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。

                2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺得鯨是一種怎樣的動物,用一兩句話說說。

                3、下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識,是怎樣介紹的。(齊讀課題)。

                二、整體感知。

                1、請大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文中每個自然段都向我們介紹了什么。

                2、匯報a、學(xué)習(xí)生字。

                接下來,我們來看看,課文的每個自然段分別向我們介紹了什么?板書:

                大小。

                演變。

                種類。

                吃食。

                呼吸。

                睡覺。

                胎生。

                大家看:吃食。

                呼吸。

                睡覺。

                胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性。

                3、再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。(后用投影出示填空)。

                畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。

                2、鯨是很大的動物。(比較句子)。

                假如你是作者,你更喜歡用哪個句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。

                再坐的各位誰知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰來算一算,多少個五年級的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個。一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。

                我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時間?。。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺??鯨魚真是大?。?/p>

                假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰能說得更具體更得意。

                四、小結(jié)。

                小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。

                五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

                1、通過這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))。

                2、練一練:用上一兩種說明方法介紹一樣事物,試著寫一寫。(先出示例子)。

                鯨第一課時教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

                2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

                3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準(zhǔn)確。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                了解鯨的進(jìn)化過程。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                多媒體課件。

                教學(xué)過程。

                一、引入新課,提出問題課前活動。

                師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細(xì)了!

                一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。

                (太陽)是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。

                (爬山虎)是魚不是魚,終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。

                (鯨)《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

                師:【師簡筆板畫“鯨”】生喊:鯨。板書課題。

                師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧!(播放有關(guān)鯨的圖片)解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!

                師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?

                眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會迎刃而解。

                二、檢查預(yù)習(xí)情況。

                師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會寫嗎?(學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)。

                師:大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣?老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。

                師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?

                師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。

                三、再讀課文,理清思路。

                師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個字來概括。(一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。)。

                師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。

                師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。

                學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。教師板書。

                師:仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)。

                五、課后作業(yè)。

                生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

                師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

                貓第一課時教學(xué)設(shè)計

                1.學(xué)會本課13個生字,正確讀寫貪玩、盡職等詞。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

                【教學(xué)重點(diǎn)】。

                了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】。

                在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!窘虒W(xué)過程】一激趣導(dǎo)入。

                1.猜謎語、談話導(dǎo)入。

                1、猜謎語游戲引入貓。

                2、提問:同學(xué)們見過貓嗎?哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎,它們給你留下了什么印象?讓學(xué)生談一談對貓的了解。

                3.欣賞貓的寫真集。

                過渡:有一位著名的作家,他的名字叫老舍,原名舒慶春,字舍與,滿族人。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇,深受人們喜愛。他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢,也就是我們今天要學(xué)的課文《貓》。

                板書:15貓。

                老舍。

                指名讀課題,再齊讀。

                2、同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,那老師來檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音。檢查字詞:

                3、講解多音字。

                4、請同學(xué)們說一說寫了哪些時期的貓?生匯報交流。

                生匯報:課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。師:寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。

                師:對。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句?生:中心句。

                師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來,讀一讀。生:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

                三、

                研讀課文,在閱讀中體會“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會貓的古怪性格。師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?圈出表現(xiàn)貓古怪的關(guān)鍵詞,畫出具體描寫的句子。生:交流匯報學(xué)習(xí)成果。

                師:貓的性格古怪主要體現(xiàn)在(板書)既老實(shí),又貪玩,又特別盡職,有時候極其溫柔,有時候又極其冷漠,還體現(xiàn)在它:既極為膽小,又極為勇猛??磥?,這真是一只——生:性格古怪的貓。(板書)。

                過渡:這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點(diǎn)的。a.首先說說貓有多老實(shí)呢?誰找句子讀一讀。生讀:說它老實(shí)吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

                師:那你從這段話里體會到了什么?生:這只貓很老實(shí)很乖。

                師:那么誰能把這只貓讀得更乖一些。生讀句子。b.師:這只貓一直都是這么老實(shí)嗎?誰能讀一讀。

                什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無論??。

                生:著急生:去找它。

                在這一句話里面有三個語氣助詞,凸現(xiàn)了作者對貓的喜愛,心疼,擔(dān)憂,種種情態(tài)盡在其中??韶埦褪遣换貋?,你又拿他沒辦法,誰能再讀一讀貓貪玩的句子。

                c.師:貓是這樣貪玩,可他面對老鼠的時候又是怎樣的呢?

                生讀:可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!

                生:一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。

                (小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格,它的古怪具體在:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,老實(shí)、貪玩、盡職這是一組互相矛盾的詞語,而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。

                今天這堂課我們學(xué)習(xí)了貓的古怪,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪還表現(xiàn)在哪里。

                貓第一課時教學(xué)設(shè)計

                【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

                1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。

                2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

                3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

                4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

                在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

                ppt課件【學(xué)習(xí)過程】。

                第一。

                一、導(dǎo)入新課,整體感知。

                1、播放ppt課件。

                2、結(jié)合自己的認(rèn)識和剛才所看的課件,談?wù)剬ω埖母惺?、出示自讀要求。

                二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

                1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。

                2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書:古怪、可愛)三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。

                (一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。

                2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會。

                1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫得好的地方畫下來,多讀幾遍,想想這些地方為什么寫得好。

                2、師生互動,交流感受。

                (1)聯(lián)系上下文深化對“蹭”的感受,體悟“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣。

                (2)通過對“踩印”的理解,體會老舍先生的愛貓情結(jié)。

                1、留心觀察一個小動物,寫一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書設(shè)計:

                15、貓。

                老實(shí)。

                性格。

                貪玩。

                盡職。

                古怪。

                高興。

                不高興膽小。

                勇猛。

                《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計

                這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的內(nèi)容。本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。

                根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,充分與文本進(jìn)行對話,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,鼓勵主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。

                1、認(rèn)識“蝴、蝶”等11個帶有蟲字旁的字,會寫“螞、蟻”這兩個字。

                2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

                3、認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

                4、能仿照課文編編兒歌。

                多媒體課件、彩色教材、小動物的資料。

                1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。

                2、交流。

                1、自由讀兒歌。

                2、認(rèn)讀帶有蟲字旁的詞語。

                3、再讀兒歌:

                看看小動物們在忙什么。

                4、檢查初讀情況。

                1、伙伴自由交流最喜歡的小動物,讀讀相關(guān)句子。

                2、集體交流:

                集體交流有關(guān)小動物的知識,相機(jī)指導(dǎo)朗讀兒歌。

                3、齊讀兒歌。

                1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。

                2、小組合作仿編兒歌。

                1、出示詞語:

                蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。

                說說發(fā)現(xiàn)了什么?

                2、學(xué)寫兩個蟲字旁的字:

                螞、蟻。

                觀察小動物是怎么生活的,或者搜集一些喜歡的小動物的資料。

                《白鷺》第二課時教學(xué)設(shè)計

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。

                3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

                4、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

                憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

                1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?

                (白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)。

                2、在作者的眼中,白鷺是什么?(一首精巧的詩;一首韻味無窮的詩。)。

                過渡:作者為何把白鷺比作精巧的詩,韻味無窮的詩?

                1、作者為什么說白鷺是一首精巧的詩?請朗讀第二段,分別找出與白鷺是精巧的詩韻味無窮的詩相對應(yīng)的語句。

                2、學(xué)生交流。(2、5小節(jié)與白鷺是精巧的詩相對應(yīng);6、7、8小節(jié)與白鷺是韻味無窮的詩相對應(yīng)。)。

                3、再讀第二段,邊讀邊想:這段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的?(顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。)這段是概括描寫,哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫?(第五自然段)。

                4、出示第五小節(jié)。

                (身段精巧,顏色和諧,一切都很適宜,的確精巧如詩。)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢?

                5、指導(dǎo)朗讀,體會作者語言優(yōu)美如詩。

                1、自由輕聲讀課文,邊讀邊思考:這段作者為了表現(xiàn)白鷺是韻味無窮的詩,從哪幾個方面來描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌)。

                2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫,讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎?(白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖)。

                3、有感情地朗讀這三小節(jié),你最喜歡哪一幅圖?說說你的體會。四人小組交流。

                4、匯報:

                白鷺釣魚圖:

                作者聯(lián)想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象,韻味十足。

                指導(dǎo)朗讀。

                白鷺了望圖:

                畫面富有詩意:孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。

                指導(dǎo)朗讀。

                白鷺飛行圖:

                指名讀。你是怎么體會偶爾這個詞的?(說明白鷺低飛并不常見)。

                悠然地觀看這情景,可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事你體會到什么?(白鷺低飛給人以美的享受,帶來無窮樂趣。)。

                教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境,讀出享受的情趣。

                5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但無聲勝有聲,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?齊讀第九小節(jié)。

                你有什么體會?(白鷺的外形那么漂亮,活動那么高雅脫俗,它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。)。

                自由練讀。

                6、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉,讓我們把它們記在腦海中,指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段。

                現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎?(白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地釣魚、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無比的快樂。)指導(dǎo)朗讀。

                這段話在全文起什么作用?(與第一段首尾呼應(yīng),總結(jié)全文)。

                1、練讀全文,將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽聽。

                2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落)。

                3、白鷺是一首詩,精巧的詩,韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫,大家要反復(fù)咀嚼。

                《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計

                1、認(rèn)識14個字。認(rèn)識8個偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、?!?/p>

                2、正確流利地朗讀課文。

                3、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子。

                認(rèn)識14個生字。

                認(rèn)識8個帶有偏旁的字。

                掛圖;幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋果卡片的小黑板等。

                二課時。

                小朋友們,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖)。

                1、指一生上臺指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

                2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。

                1、你認(rèn)識哪些詞語或生字?(指名認(rèn)讀不注音詞語)你是怎么認(rèn)住這些字的?(讓學(xué)生了解識字方法)。

                2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。(然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況)。

                3、指名認(rèn)讀書中8個注音詞語。

                4、出示詞語中的生字,學(xué)生先自讀,再指名認(rèn)讀。

                5、認(rèn)識染紅色的5個偏旁(先找會認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),然后再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字)。

                1、看圖:圖上畫的是什么時候的事?(認(rèn)識“晚”、“上“兩個生字)都有誰,在做什么?(出示課文中3個句子)。

                2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個生字(隨句子認(rèn)識)。

                3、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。

                4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,并讓學(xué)生評出“朗讀星”)。

                1、把本課14個生字放在一起,學(xué)生自認(rèn)。

                2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。

                3、“找朋友”(學(xué)生動手拼合體字:沙、報、紙、視、晚)。

                4、打亂生字順序,先讓學(xué)生自認(rèn),然后男、女生比賽認(rèn),評出本節(jié)課的“識字大王”。

                5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2~3個字說說自己是用什么方法記住這個字的。

                6、游戲:摘蘋果。(如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字,這個蘋果就送給他。)。

                1、說說自己在家里做些什么?

                2、聽兒歌《我的好媽媽》,然后說說你從中學(xué)到了什么?

                3、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,熱愛勞動的思想教育。

                這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字,多做家務(wù),做一個既愛學(xué)習(xí),又愛勞動的好孩子。

                點(diǎn)評。

                《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,識字教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生自主識字,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。王珺老師完全領(lǐng)會了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神,把握了識字課的特點(diǎn),把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動”、“興趣”、“探究”上。無論是教學(xué)流程,還是教學(xué)設(shè)計,都理順了自主和示范的關(guān)系,自主和合作的關(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ),教師適時示范一些易讀錯的字。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。

                本課時生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合,識記的方法多樣化,采用變換詞序,變換字序,游戲活動等方式鞏固識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,從而提高了學(xué)習(xí)效率。

                本節(jié)課還注重了語言文字的訓(xùn)練和思想教育,既發(fā)展了學(xué)生的語言能力,又達(dá)到了“教書育人”的根本目的。

                不過,本課教學(xué)如果能更加注重讓學(xué)生在生活中識字就會更好地體現(xiàn)識字課的特點(diǎn)。比如讓學(xué)生在家里搜集電視、電話、臺燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報紙等,然后在課堂中進(jìn)行展示、交流,這樣更能激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識字的愿望。

                《畫》第一課時教學(xué)設(shè)計

                教材簡析:

                《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文,文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。

                教學(xué)目標(biāo):

                能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學(xué)習(xí)方式,解決兩大問題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                1.解決兩大問題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。

                2.理解“自詡”“學(xué)我者生,似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備:

                課件、圖片。

                一、質(zhì)疑課題,導(dǎo)入新課。

                1.質(zhì)疑課題導(dǎo)入:當(dāng)你第一次讀到這個課題的時候,你想到了什么?(什么是鄉(xiāng)土畫家,這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰?他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家)接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。

                2.自詡激趣導(dǎo)入:我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡:為萬蟲寫照,為百鳥傳神,只有天上之龍,從未得見,吾不能畫也。你們知道他是誰嗎?他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石(板書課題)。

                二、初讀課文整體感知。

                1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。

                學(xué)生匯報(有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報)。

                2.師簡介齊白石其人其畫。

                三、自主學(xué)習(xí),交流匯報。

                《風(fēng)》第一課時教學(xué)設(shè)計

                1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

                2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。

                2、通過朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會做了好事的快樂心情。

                3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助,才是做好事。

                識記生字,正確書寫。通過朗讀,感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。

                讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

                1、板書:娃娃。見過哪些娃娃?覺得這些娃娃怎么樣?

                2、今天,老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢,看我寫他的名字。(補(bǔ)充課題)誰來叫一叫他?(指名讀)讓我們一起把他請出來吧。(齊讀課題)。

                1、整體感知。

                瞧,風(fēng)娃娃來了,他就藏在課文第70頁呢!趕快打開書,去讀一讀吧!注意標(biāo)好小節(jié)序號,圈出生字。難讀的段落多讀幾次。

                2、檢查詞語:

                抽水行駛表示風(fēng)箏(提示注意翹舌音)。

                吸氣纖夫流汗責(zé)怪。

                高興極了傷心極了(發(fā)現(xiàn)“極”字的意思)。

                斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤(結(jié)合生活情境,理解“斷斷續(xù)續(xù)”)。

                3、突破朗讀難點(diǎn)。

                把這些生字送到課文里,你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多?的確啊,這兩段話是課文里最長的,也是生字最多的,要想把它讀得既正確又通順,還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的,趕快去練一練。

                1、指名讀。正音:轉(zhuǎn)。課中操:動作體會兩種讀音的區(qū)別。

                2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,找出句子讀一讀,說說發(fā)現(xiàn)。

                3、引導(dǎo)思考:是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快?反饋句子:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。

                (1)讀一讀。

                (2)演一演,體會“深深地”、“使勁”。

                (3)表情讀,感受風(fēng)娃娃的熱心。

                (4)合作讀。/article/。

                4、生字復(fù)現(xiàn),朗讀兒歌。

                5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

                過渡:受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了,瞧,他又出發(fā)了。

                1、聽老師接著講故事,想想聽懂了什么?還有什么不明白的。

                2、學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè):纖夫、號子、纖繩等)。

                3、解疑:

                (1)指名說說“纖夫”的意思。

                (2)(出示插圖)師補(bǔ)充介紹,隨機(jī)理解“纖繩”。

                (3)活動體驗(yàn),隨機(jī)理解“號子”。

                (4)指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。

                4、引讀句子:他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

                5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。

                2、多好的消息啊,風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢!他該怎么說呢?誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練)。

                媽媽,媽媽,我來到,幫助;我又來到,幫助。能幫大家做好事,我真開心!

                3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

                板書設(shè)計。

                風(fēng)娃娃。

                吹轉(zhuǎn)風(fēng)車。

                吹動帆船。

                《白鷺》第一課時

                各位老師:

                早上好!

                我今天說的是蘇教版小學(xué)語文第十二冊的一篇課文——《白鷺》。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚,主要寫了白鷺的外形和活動之美,語言流暢而傳神,營造出自然清新而又濃郁綿遠(yuǎn)的意韻,恰如清風(fēng)拂過讀者的心田,又似純凈的溪水蕩滌內(nèi)心的焦躁與煩悶。

                因此教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料,體會“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”,從而感受白鷺的美,感受文章描繪的意境的美。

                為了達(dá)成這樣的目標(biāo),我將在課前制作好課件,用形象直觀的動畫演示以及優(yōu)美的音樂熏染,幫助學(xué)生感受白鷺的美,使他們?nèi)缫娖湫?,如臨其境。

                我打算用一課時教學(xué)全文,具體環(huán)節(jié)如下:

                首先多媒體演示白鷺的畫面,老師引說課題:清清的水田里,兩只水鳥正在垂釣。它們就是——(學(xué)生齊讀課題)。

                然后小黑板出示古詩《白鷺》,老師有感情地朗讀:“霜衣雪花青玉嘴,群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)?!边@是大詩人杜牧筆下的白鷺。我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺,今天讓我們一起來賞讀這篇如詩如畫的美文。老師播放課文朗讀錄音,要求學(xué)生聽清每一個字。接著出示“蓑毛、長喙、嗜好、玻璃框”,檢查朗讀,并指導(dǎo)用“嗜好”造句。(你自己有什么嗜好?你的爸爸、媽媽呢?)。

                生字詞障礙掃除后,很快引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。在作者眼中白鷺是怎樣的呢?讓學(xué)生用文中的話來回答,老師相機(jī)板書:“精巧的詩、韻味無窮的詩”。接著讓學(xué)生輕聲讀2——5小節(jié),體會白鷺的精致、巧妙,畫出有關(guān)的句子。接下來,大家交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)賞讀第5小節(jié):“那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增一點(diǎn)兒則嫌長,減一點(diǎn)兒則嫌短,素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑。”這一節(jié)的朗讀指導(dǎo)我想這樣處理:指名朗讀后組織學(xué)生看白鷺的圖體會“流線型”,直觀感受白鷺絕美的外形,從而不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生讀出美感。這一節(jié)字里行間無不流露出作者對白鷺的喜愛,為了引導(dǎo)學(xué)生體會到這一點(diǎn),我想安排一個比較讀的環(huán)節(jié),讓他們將文中的四個“兒”去掉后讀一讀,從而啟發(fā)讀出對白鷺的喜愛之情。當(dāng)然,“橫看成嶺側(cè)成峰”,對于同一個文本,從不同的視角來審視它,我們就會發(fā)現(xiàn)它的不同的教學(xué)價值,讀這一節(jié)光引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到白鷺的外形精巧如詩還不夠,我還想啟發(fā)他們在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會作者的語言優(yōu)美如詩,從而使他們自然而然地熟讀成誦。

                在閱讀了課文的二至五自然段之后,可以讓學(xué)生試著填補(bǔ)句子:“白鷺實(shí)在是一首精巧的詩,你看”讓學(xué)生描述白鷺絕美的外形。學(xué)生借鑒文本語言來對白鷺進(jìn)行描述的過程,是讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行模仿,將文本語言通過內(nèi)化再用自己的方式表達(dá)出來,通過這一進(jìn)一出,便為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的機(jī)會。

                為了讓學(xué)生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩,在學(xué)習(xí)6——9小節(jié)時,先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié),想一想:在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面?學(xué)生很快就會進(jìn)入“釣魚圖”、“了望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優(yōu)美的意境。

                在欣賞“釣魚圖”時,先讓學(xué)生自由讀讀這一節(jié),找出最喜歡的句子,讓他們在品讀中體會擬人句表達(dá)出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足,“詩”趣橫生。再通過多媒體演示,讓白鷺在田間垂釣的畫面生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而使他們得到美的熏陶。

                在欣賞“了望圖”時,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象:白鷺真的是在了望嗎?它可能在干什么?提示學(xué)生通過“早晨”、“孤獨(dú)”、“悠然”等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景……就這樣,學(xué)生在多元解讀的過程中,自然而然地感受到了望圖的回味無窮。

                如果說“釣魚圖”讓學(xué)生感到詩趣橫生,“了望圖”使學(xué)生回味無窮,那么“低飛圖”則給學(xué)生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“樂”字中體會白鷺給人以美的享受,給人帶來無窮樂趣,并讓學(xué)生動起來,邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動作,此時,整個教室出現(xiàn)了一幅白鷺群飛的畫面,讓學(xué)生身臨其境,感受到那無窮的樂趣。

                白鷺不僅是一首精巧的詩,一首韻味無窮的詩,而且是一幅畫,一幅活的畫。然而?;蛟S有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌,作者是怎么看的呢?通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀第9節(jié),體會白鷺就像一首優(yōu)美的歌,同樣給人帶來美的享受。

                欣賞完這組畫后,我會讓學(xué)生選擇自己最欣賞的部分練習(xí)背誦。學(xué)生練背好后,出示第十小節(jié):讓他們由衷地跟著作者一起感嘆——“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩?!辈摹皩?shí)在”和“韻味無窮”這兩個詞中體會作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。

                最后我讓學(xué)生為課文選一段合適的音樂旋律做背景音樂,使朗誦更能打動人,擁有極強(qiáng)的美感。大家暢談完后,老師播放旋律如行云流水般優(yōu)美的音樂《寂靜山林》,師生一起配樂朗讀根據(jù)課文創(chuàng)作的小詩:

                比白鶴柔婉。

                比朱鷺輕巧。

                比蒼鷺清純。

                像畫一樣悠然。

                如歌一樣優(yōu)美。

                似詩一樣精巧。

                賞讀完全文,我想給學(xué)生留這樣幾道作業(yè):

                1、細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié),展開合理的想象,以《白鷺真的是在了望嗎?》為題,用“晴天的早晨,白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂”為開頭寫一段話。

                2、這篇精美的散文,為我們介紹了白鷺這種高雅、美麗的水鳥,優(yōu)美的語言及其蘊(yùn)涵的美妙的意境,值得我們細(xì)細(xì)品味。選擇一部分,精心準(zhǔn)備,把自己的朗讀灌進(jìn)磁帶,參加朗讀競賽。

                3、通過多種途徑搜集有關(guān)鳥的資料,準(zhǔn)備開展一次語文綜合實(shí)踐活動。

                zhchshr第一課時教學(xué)設(shè)計

                1.學(xué)會zhchshr四個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

                2.學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

                3.正確書寫zhchshr,端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

                1.本課課件。

                2.卡片、小紙片、小蘋果。

                一、復(fù)習(xí)新知,引入情境教學(xué)。

                1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)?,F(xiàn)在,老師請你們認(rèn)一認(rèn),還認(rèn)得出它們嗎?(玩找朋友的游戲)。

                3、小朋友們表現(xiàn)不錯,老師獎勵你們聽一個故事。故事發(fā)生在一個美麗的大森林里(點(diǎn)擊出示情境圖)你知道故事發(fā)生在什么時候嗎?一天早上,太陽剛剛升起,也就是日出的時候。這就是日出的r(點(diǎn)擊出現(xiàn)r),森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh(點(diǎn)擊出現(xiàn)sh),這頭兇猛的獅子想要干什么?原來它想要吃猴子,(點(diǎn)擊出示ch),它吃到了嗎?為什么??。√钊烁吲d了。另一只小猴用樹枝搭救了樹下的猴子。對,這就是樹枝的zh,(點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh)猴子可真是聰明的小家伙。為了表揚(yáng)這只聰明的小猴,編書的叔叔還專門編了一首兒歌來贊美它呢!請聽我讀:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎?跟著我來一遍。

                二、學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

                1、讀準(zhǔn)聲母。

                你在讀這些聲母時有沒有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢?如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭,下面的手當(dāng)作舌頭的話,那么,在發(fā)這些音的時候,舌頭是要翹起來的。(老師邊說邊作手勢)請聽我讀:第一個音,跟樹枝的枝讀音相同,輕些短些zhzhzh;第二個音,跟吃飯的吃相同,也要輕些短些chchch;第三個讀成獅子的獅音,shshsh,第四個音:rrr。因?yàn)檫@四個聲母在讀的時候都要把舌頭翹起來,所以又叫翹舌音。來,跟著我一起把這四個聲母讀一遍。

                2、分清平翹。

                上節(jié)課,我們學(xué)了平舌音。這節(jié)課,我們學(xué)的是翹舌音。zcs的身后如果跟著小h先生,就代表要把舌頭翹起來讀。老師想要看看,你們有沒有分清?如果你聽到平舌音,就請你們把手伸平;如果你聽到的是翹舌音,就請把手指彎過來。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始聽音練習(xí)。

                3、記住聲母。

                zhchshr我們都會讀了,那我們該怎么來記住它們呢?請大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說過的zcs后加小h,就一下子能記住三個。還有許多順口溜可以幫助我們呢!瞧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzh,一根皮尺chchch,人舞獅子shshsh,大樹發(fā)叉rrr。

                1、識記整體認(rèn)讀音節(jié)。

                今天,我們跟這些新聲母交上了朋友。zhchshr這些聲母也交上了一個特殊的朋友,大家請看:zhichishiri。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié),是一口讀出,不用拼讀的音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個整體,可千萬不能分開。誰會讀?自己先試著讀一讀,好嗎?上節(jié)課,我們說過,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長。來,跟著老師再讀一讀。(師讀,生跟讀)。

                2、聽音游戲。

                小耳朵越練就會越靈,我們再來練。如果你聽到的是聲母,就請你高舉起手,在頭頂上拍一拍;如果你聽到的是整體認(rèn)讀音節(jié),那么就請你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。

                3、小組合作。

                四人小組合作讀,老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片,小組長帶領(lǐng)組員讀一讀。會讀的小朋友要教不會讀的小朋友。

                4、摘蘋果游戲,鞏固四聲。

                1、我們已經(jīng)把整套寫字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。(課件:寫字操)。

                2、在寫zhchsh的時候,要注意把兩個字母靠得緊湊些。小朋友們,請像剛才那些小朋友一樣,端正你們的寫字姿勢,我們開始寫字啦!

                《家》第一課時教學(xué)設(shè)計

                1、理解“拱手、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞的意思。

                2、讀懂課文的內(nèi)容,能正確流利有感情地朗讀課文。

                3、通過品讀文字感受畫家戴嵩技藝的高超。

                4、學(xué)習(xí)牧童敢于提意見的優(yōu)秀品質(zhì)。

                正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得要敢于提意見。

                課件。

                1.初步了解課文的兩個主要人物(畫家戴嵩和牧童)。

                2.認(rèn)讀“嵩”。

                1.以開火車的形式讀準(zhǔn)字詞音。

                2.開展名為“閃電反應(yīng)”的游戲,認(rèn)清“慚愧”、“和藹”、“拱手”、等詞的字形,理解其字義。

                3.讀通全文。

                (一)從“眾人眼中”,了解戴嵩的著名。

                1.朋友之所以請戴嵩作畫,是因?yàn)椋ㄒ霭鍟褐?/p>

                2.讀第一自然段。

                3.用第一自然段中的詞句,來說說下面這句話。

                課件出示:因?yàn)椋耘笥颜埶鳟嫛?/p>

                4.用自己的話再來說說朋友請戴嵩作畫的原因。(課件同上)。

                5.師小結(jié):其實(shí)剛才,我們已經(jīng)不知不覺地讀懂了第一自然段的這3句話。

                (課件:第一自然段)都在講同一個意思(指板書:戴嵩是著名的畫家)。

                6.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

                (二)從“現(xiàn)場作畫”感受戴嵩的著名。

                1.欣賞《斗牛圖》。

                2.品讀句子“他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了?!?/p>

                (1)這么形象的《斗牛圖》,戴嵩是怎么畫的呢?在課文第二自然段找到那句話,劃出來。

                (2)指導(dǎo)讀“一會兒”、“很快”感悟戴嵩作畫動作嫻熟。

                (3)邊讀邊演,——“一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描”,再次感悟戴嵩作畫動作嫻熟。

                (三)從“他人夸獎”體會戴嵩的著名。

                1.通過課件演示,讓學(xué)生了解《斗牛圖》畫成后,得到許多人的夸獎。

                2.初讀商人和教書先生對戴嵩的夸獎,找出共同之處(用重復(fù)的語言夸獎)。

                3.對比理解“絕妙之作”與“請他作畫”中兩個“作”的不同意思,感受語言文字的魅力。

                4.理解何為“神筆”。

                5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài)、動作、語氣更好地體現(xiàn)商人和教書先生對戴嵩的夸獎。

                1.在人們都在夸獎戴嵩時,突然,出現(xiàn)了一個與眾不同的聲音(引出牧童所言:畫錯啦)。

                2.這是一個聲音,這是一個牧童的聲音,這是一個牧童好像(生讀:炸雷一樣的聲音)。

                3.這不過是一個小牧童,聲音再大也不會像炸雷??蛇@為什么說他的聲音像“炸雷”?

                4.指導(dǎo)讀:是呀,這是炸雷一樣的聲音(生讀:畫錯啦,畫錯啦)。這是和別人不一樣的`、批評的聲音(生讀:畫錯啦,畫錯啦)。

                5.在夸獎和批評之間,我們看到了一個怎樣的牧童?

                1.牧童雖小,卻敢向大畫家提出意見,這真是勇氣可嘉呀!(板書:小大)。

                2.那么,聽到牧童這樣與眾不同的聲音,圍觀的人,還有畫家戴嵩有什么樣的表現(xiàn)呢?我們下節(jié)課接著往下學(xué)。

                1.最后,我們來一個口頭練習(xí)。剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn),商人、教書先生還有牧童都用重復(fù)的話表達(dá)自己的心情?,F(xiàn)在,我們也用重復(fù)的話來表達(dá)說話人的心情。我們先試著說一說。

                (創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說)。

                2.瞧,咱們用反復(fù)的話語就把人物的心情表達(dá)的更充分了?;厝ズ?,就寫一兩句這樣的句子,這就是鄭老師留給你們的作業(yè)。

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