部編一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案（優(yōu)秀19篇）

教案可以有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是一些根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況編寫(xiě)的一年級(jí)教案，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話，教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

a、同桌討論，全班交流。

b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。

b、匯報(bào)并比賽。

c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。

d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、朗讀比賽。

6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？

（2）全班交流。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、指導(dǎo)讀句子。

（1）出示三句話，教師范讀。

（2）指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

（2）同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。

（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。

（3）評(píng)議。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。

2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。

4.熟記十二生肖。

過(guò)程與方法。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。

3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。

教師：食物圖片，多媒體課件。

學(xué)生：了解十二生肖。

課時(shí)安排2課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

難點(diǎn)。

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。

四、識(shí)字加油站。

1.出示食物圖片：荔枝。

(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。

(2)認(rèn)識(shí)“津”字。

(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。

(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅。

(1)這是什么你們吃過(guò)嗎。

(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢。

(學(xué)生回答)。

(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。

(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。

(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。

3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。

(4)學(xué)生試讀。

(5)同桌互讀。

(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的。

(7)游戲識(shí)字。

五、字詞句運(yùn)用。

1.選一選，連一連。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。

(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。

(6)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。

六、梳理板書(shū)。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

2.熟記十二生肖。

3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

難點(diǎn)。

從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。

4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。

四、日積月累。

1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。

2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。

3.你知道你的屬相是什么嗎。

學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。

4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。

5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自讀一遍。

(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。

(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。

(4)指名讀詞語(yǔ)。

(5)全班齊讀。

(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。

(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。

五、我愛(ài)閱讀。

1.激趣引題。

孩子們，你們喜歡春天嗎。

2.初讀文章，出示自讀要求：

(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)。

3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么。

4.拓展延伸，教師總結(jié)。

其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

六、梳理板書(shū)。

炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。

怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。

刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。

2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評(píng)議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。

7、朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）。

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫(xiě)作題材。

游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽……。

個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。

3、寫(xiě)法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評(píng)議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評(píng)議。

7、生各自修改。

8、謄寫(xiě)文章。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。

2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。

3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首，掌握“走”字的筆順。

2、理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。

3、喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

4、能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案

二．第4題 聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三．第5題 觀察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě) 自由填寫(xiě) 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。

四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁矗?后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？

五．自評(píng)

六．總結(jié)

課后札記： 學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類(lèi)表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。

二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。

2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類(lèi)有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類(lèi)和禽類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類(lèi)。你還知道哪些字也屬于這一類(lèi)？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

四、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范：今天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

4.練習(xí)寫(xiě)話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫(xiě)話作品。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

“語(yǔ)文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書(shū)的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）

課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！

二、識(shí)字加油站

1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說(shuō)話：先示范，再模仿說(shuō)話。（）里有（）。（）在（）里。

5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

（1）出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。

（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。

（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。

3、回家自己制作賀卡。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

掌握7個(gè)生字的音、形、意。

了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

生字卡片、投影器。

自學(xué)、探究、合作。

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾偠穆曇艉透腥酥辽畹奈⑿Α靥猎谛?，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字。

著往醫(yī)生仔細(xì)都。

溪扔屑豬些臭病。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對(duì)難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師具體指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生觀看燈片投影，說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂(lè)的流向遠(yuǎn)方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動(dòng)聽(tīng)的歌流向遠(yuǎn)方。

這幾幅額頭畫(huà)是本篇課文所反映的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，想想小溪開(kāi)始是怎樣?

4、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的`心情)。

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)。

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)。

8、讀到這里，你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)。

10、動(dòng)物們?cè)趺礃幼?

11、結(jié)果怎樣?

12、讓我們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?

(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)。

五、全文小結(jié)：

本文主要寫(xiě)小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見(jiàn)到的有哪些，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋(píng)果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋(píng)果。

2．出示裝蘋(píng)果的.筐（筐里裝滿了蘋(píng)果，正面寫(xiě)上詞語(yǔ)）。

a、我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋(píng)果吧（學(xué)生自由練讀）。

b、合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋(píng)果嗎？

c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋(píng)果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

1．交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案

2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案

1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

2．詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)

2課時(shí)。

1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)

4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

6．學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。

提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

3．我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。

4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

回家和家里人猜謎語(yǔ)。

按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。

和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。

本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫(huà)風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。