秋天一年級(jí)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）

教案可以提供給學(xué)生和家長(zhǎng)參考，使他們了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。為了幫助一年級(jí)教師編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，小編整理了一些優(yōu)秀的范文供大家參考。

秋天一年級(jí)作文

秋天的景色非常美麗。

秋天悄悄的來(lái)了，來(lái)到大地，大地在秋風(fēng)的催促下，換上了迷人的秋裝，秋風(fēng)把炎熱的夏天趕走了。

天是那么高那么藍(lán)，天空上有奇形怪狀的白云，幾只大雁在天空中排成人字形，要飛向南方去過(guò)冬，大雁嘰嘰喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“多么迷人的秋天??！我真不舍得離開(kāi)?！?/p>

你看，在無(wú)邊無(wú)際的玉米地里，黃澄澄的玉米粒粒飽滿，迎著秋風(fēng)亭亭玉立的站在那里，等著人們?nèi)ナ?，農(nóng)民伯伯高興的收割著玉米，在田里，孩子們的歡叫聲，大人的談笑聲響成一片，成了一曲豐收的交響曲，非常動(dòng)聽(tīng)。

你看，遠(yuǎn)處的地里，有一片高梁，像舉起了燃燒的火把，照亮了整個(gè)大地。

走進(jìn)蘋(píng)果園，一股清香迎來(lái)，那種清香，非常吸引人，走到蘋(píng)果樹(shù)前，大大的蘋(píng)果像小孩的臉一樣紅，露出了紅紅的臉頰，真叫人喜歡。

我非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓木吧浅Ｃ馈?/p>

一年級(jí)《秋天》教案

1、能認(rèn)識(shí)課后要求的13個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。

一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。

1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)

2、小朋友，這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀，貼詞卡)

3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了，你就把詞卡貼到哪里，誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求，誰(shuí)上來(lái)那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。

4、貼"秋天"，他們貼得對(duì)嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)

師："樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認(rèn)識(shí)了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?

(2)秋天來(lái)了，果園里………………

(3)秋天來(lái)了，莊稼地里的稻子熟了…………

(4)秋天來(lái)了，一群大雁往南飛。

(5)秋天來(lái)了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：

白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了，"飄"這個(gè)字請(qǐng)你們讀讀拼音。

(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?

(8)秋天來(lái)了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)

5、小朋友們，剛才我們?cè)谛蕾p美景時(shí)，認(rèn)識(shí)了五個(gè)詞語(yǔ)，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)最能干，能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。

6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認(rèn)識(shí)的一些字，自己小聲地讀讀看，你會(huì)讀嗎? (個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)

二、動(dòng)畫(huà)展示秋景，揭示課題。

1、是呀，秋天來(lái)了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個(gè)田野，孩子們也來(lái)了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無(wú)邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿了枝頭；秋天來(lái)了，樹(shù)葉變紅了，樹(shù)葉變黃了，一片片樹(shù)葉在空中飛舞，像小鳥(niǎo)，像彩蝶。

2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。

三、出示課文，范讀課文。

師：配樂(lè)范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過(guò)，讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。

四、學(xué)習(xí)小組讀會(huì)第二小節(jié)。

五、逐句檢查練讀。

1、第一句話老師把它寫(xiě)在了大屏幕上，誰(shuí)會(huì)讀。

2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠" (認(rèn)讀詞語(yǔ)。)

這么多顏色的樹(shù)葉，課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)兩人讀，小組讀，全班讀。)

3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧?，他們?cè)趺礃幽?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")

(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí)，你們會(huì)說(shuō)些什么?

(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì)表演呢，誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。

(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀，關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆?，你們?cè)陔x開(kāi)我時(shí)，會(huì)怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。

(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。

(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請(qǐng)二人來(lái)讀。小組讀。

六、朗讀第二段。

秋天的樹(shù)葉多美呀，讓我們把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀，再來(lái)感受一下。

七、練讀全篇課文。．

有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè)。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?

八、寫(xiě)字。

這一節(jié)課，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)

1、認(rèn)讀。

2、這三個(gè)字里，有一個(gè)一樣的筆畫(huà)，你能找出來(lái)嗎?

3、看老師范寫(xiě)生字，請(qǐng)你仔細(xì)觀察筆順，跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。

4、這三個(gè)字，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字，你就照著字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

九、作業(yè)：

(注：該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng))。

(無(wú)錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評(píng))

《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點(diǎn)，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)，輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：

1、借助形象直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在識(shí)字和讀書(shū)的同時(shí)，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。

2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實(shí)字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè)表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過(guò)反復(fù)地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識(shí)。

[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評(píng)]無(wú)錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標(biāo)、新教材、新理念，精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊(cè)課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。

第一點(diǎn)，關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級(jí))各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施，

將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎(chǔ)，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。"我們常說(shuō)："小語(yǔ)本姓小，基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處，就在于著眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，

如，關(guān)老師一上課，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)、黑板上精心設(shè)計(jì)的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà)，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過(guò)貼秋天的磁卡，自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。關(guān)老師配樂(lè)對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè)，以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō)："興趣是最好的老師。"

我們看到，在關(guān)老師的指點(diǎn)下，學(xué)生們愛(ài)識(shí)字，愛(ài)寫(xiě)字，愛(ài)讀書(shū)。這就是一節(jié)課的成功所在。

2、著眼抓好識(shí)字、寫(xiě)字，打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的.基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是l一2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，"關(guān)老師這節(jié)課，在這方面有較好的體現(xiàn)。如：樹(shù)葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作，以動(dòng)作幫助識(shí)字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識(shí)字的基礎(chǔ)上，老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字，都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)"的原則。

3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在

這方面，關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè)讀。對(duì)"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好地情境，給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別："再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了口語(yǔ)交際，也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。

4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，提高他們的人文素養(yǎng)。如：黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫(huà)面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉，配樂(lè)的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。愛(ài)美之心，人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來(lái)。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)美的向往，就會(huì)陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養(yǎng)。

第二點(diǎn)，這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念，概括起來(lái)，有3個(gè)突出。

1、突出了學(xué)生的主體地位。

"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"，這是課標(biāo)的一個(gè)鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗(yàn)的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念，徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。這節(jié)課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀，才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

2、突出于多讀，重視了積累。

多讀是我國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無(wú)論是老師的配樂(lè)范讀，還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對(duì)第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨(dú)特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè)讀，更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū)，使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì)的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的感悟和理解。

3、突出了能力的培養(yǎng)。

這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如：識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)字，從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。

最后談?wù)剬?duì)這節(jié)課的建議。

崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，如：這節(jié)課的導(dǎo)入，從貼秋天的磁卡，到"樹(shù)葉飛"，到弓i出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識(shí)一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后，就可引出課文金色的秋天。

借助拼音自讀課文，對(duì)照書(shū)后生字練習(xí)拼讀。共有13個(gè)會(huì)認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識(shí)字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)這13個(gè)字的使用生字卡，把會(huì)認(rèn)的字挑出來(lái)，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨(dú)特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標(biāo)，少走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。

一年級(jí)《秋天》教案

1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

1、看拼音讀課文。4分鐘。

師：請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。

2、拼音漢字對(duì)照讀課文。

師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多！這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識(shí)字。

（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

師：其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過(guò)來(lái)。

（3）齊讀。

（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）。

出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。（指3名學(xué)生讀）。

師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來(lái)，一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。（讀后匯報(bào)）。

秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書(shū)：天氣（2分鐘）。

（出示課件）“秋天到了，天氣涼了?！蹦銖哪母惺艿?jīng)隽?？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺(jué)嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

2、匯報(bào)：“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。”板書(shū)樹(shù)葉（3分）。

說(shuō)得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)。

你們想像一下，飄落下來(lái)的樹(shù)葉像什么？

一片片表示有很多的樹(shù)葉，慢慢地飄落下來(lái)。

誰(shuí)能讀一讀這句話？指名5人，

樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)呢？（秋天到了，天氣涼了。）。

拿起書(shū)，誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續(xù)說(shuō)說(shuō)，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高?！卑鍟?shū)：天空。

4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰(shuí)想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。

4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”（板書(shū)：大雁）。

5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。

大雁為什么要往南飛呢？誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥(niǎo)，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天，大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。）。

我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話。

接著來(lái)說(shuō)，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！卑鍟?shū)：田野。

師:指著板書(shū)總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落了下來(lái)，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái)，美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)?！敝该x，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。

下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。

（借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！

同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等）。

一年級(jí)《秋天》教案

1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看?？纯凑l(shuí)受到的禮物多。

二．揭示課題《迷人的秋天》

三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。

四．為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的.秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）

六．問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。

七．秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？

八．讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。

一年級(jí)《秋天》教案

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的'內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì)不知不覺(jué)？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺(jué)，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4．積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件。

一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

1．教師談話導(dǎo)入新課。

教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來(lái)了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

師出示詞語(yǔ)。

（1）誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師一起糾正。

生說(shuō)。師板書(shū)：是一把鑰匙。

五彩繽紛的顏料。

藏著氣味。

吹起小喇叭。

師出示課件讓學(xué)生讀。

三、精讀課文，品析內(nèi)容。

（1）學(xué)生說(shuō)體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會(huì)五彩繽紛。

默讀第二自然段，邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。

1、出示畫(huà)面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會(huì)。

如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）。

（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

（4）個(gè)別讀、全班讀。

2、出示畫(huà)面（二）體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

（1）學(xué)生自主體會(huì)讀。

（2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。

3、出示畫(huà)面（三、四）。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面，拓展語(yǔ)言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個(gè)別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。）。

（三）、體會(huì)“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？

（2）重點(diǎn)理解勾住。

（3）秋天的雨多香??！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會(huì)歡樂(lè)。

（1）師生互動(dòng)讀一讀。

（2）學(xué)生自主感悟朗讀。

這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……）。

2、齊讀最后一段。

五、做自己喜歡的一項(xiàng)。

（1）收集描寫(xiě)秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。

一年級(jí)《秋天》教案

1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看。看看誰(shuí)受到的禮物多。

三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。

四.為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）。

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）。

六.問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。

七.秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？

八.讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。

秋天一年級(jí)作文

秋天來(lái)了，天空藍(lán)湛湛的，一望無(wú)邊，我抬頭看，正好有一群大雁飛向南方，一會(huì)排成“一”字形，一會(huì)排成“人”字形。樹(shù)葉紛紛落下，就想一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞。菊花也開(kāi)了，有黃色的，黛綠色的、紫色的……好多好多顏色！

田野里，稻子黃了，像鋪了一層黃色的地毯；高粱紅了，像舉著的一把把火炬。

果園里，葡萄熟了，想一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

秋天的美麗真多啊，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。

秋天一年級(jí)作文

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。我喜歡秋天的果園，因?yàn)樗o人們帶來(lái)收獲。

來(lái)到黃瓜山。這里是豐收的情景。一棵棵，一排排梨樹(shù)布滿山頭。梨樹(shù)上的梨子金黃金黃的，就像一個(gè)個(gè)金色的葫蘆。果農(nóng)們正在享受收獲的喜悅。這時(shí)，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兛梢越o果農(nóng)們一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)點(diǎn)梨子回去吃？”媽媽說(shuō)：“可以?！庇谑?，媽媽滿足了我的要求。我趁媽媽不注意，從口袋里拿出一個(gè)來(lái)吃，媽媽發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“還沒(méi)洗呢！”我們找了一個(gè)有水的地方，洗了幾個(gè)，坐下來(lái)慢慢品嘗著。

秋天，真是個(gè)迷人的季節(jié)。

秋天一年級(jí)作文

瞧，秋姑娘把金色和紫色摻雜在依然鮮明的綠色里，是日光融成了點(diǎn)滴，落在茂密的樹(shù)叢里。樹(shù)上大小的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，樹(shù)下的蟋蟀、蟈蟈、油葫蘆，聲、陣、一大片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，組成一部宏大的秋天交響樂(lè)。松鼠們將巢安在松樹(shù)洞中，鋪上了那一層又一層的金黃、火紅、溫暖的落葉，高興了。呼朋引伴地賣(mài)弄著輕快的舞步，和鳥(niǎo)兒們那宛轉(zhuǎn)的歌喉的伴奏應(yīng)和著。

紅楓、梧桐、銀杏都你我，我你，把樹(shù)葉了紅色、黃色及桔黃色。紅的像火，黃的像金，橘黃的像橙;個(gè)掛在樹(shù)梢上，讓貪吃的小猴們的火眼金睛看得饞涎欲滴，眼睛自拔?；▋洪_(kāi)得遍地，你看那野菊、桂花、石榴花……風(fēng)兒吹來(lái)，桂花的清香散人的心坎兒里，讓人沁人心脾，愜意。遍地的野菊，泡著茶水，也給了不少秋天的清香。

秋天，是令人激動(dòng)的時(shí)刻。到處洋溢著農(nóng)民們豐收喜悅的氣氛。向遠(yuǎn)處眺望，稻田里金黃黃、沉甸甸的稻穗;梯田里火紅的高粱，黃橙橙的玉茭;山坡上熟透的大紅棗，小燈籠大柿子，掛滿枝頭的核桃和板栗。滿山滿谷，滿是成熟糧果的芳香。

秋天到了，葉子黃了，園里的果子也熟了。人們都穿上了毛衣，天氣變得涼爽了。我和妹妹在小區(qū)里玩捉迷藏。

突然，我感覺(jué)我頭上有什么東西。我一摸頭說(shuō)：“原來(lái)是一片樹(shù)葉?！蔽蚁霕?shù)上怎么會(huì)掉樹(shù)葉呢?我一想就說(shuō)：“哦，原來(lái)秋天真的來(lái)了?！?/p>

秋天一年級(jí)作文

在不知不覺(jué)中，秋天悄悄地來(lái)到我們身邊。

小草有的已經(jīng)發(fā)黃，彎著腰，不像春天那么嫩，那么綠。草地上這里一片黃色，那里一片綠色，好象一塊黃綠相間的地毯。梧桐樹(shù)葉子有的已經(jīng)發(fā)黃，有的殘破不全，還有的完全綠色，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的聲音，枯黃的樹(shù)葉被秋風(fēng)吹了下來(lái)，像一只只金蝴蝶在翩翩起舞，最后無(wú)聲無(wú)息飄落在地。公園里五顏六色的菊花都張開(kāi)了笑臉，紅的似火、黃的如金、白的像雪、粉的像霞……五彩繽紛，色色俱全。楓樹(shù)葉在秋霜的裝扮下更紅艷了。

南飛的大雁在空中“呱呱”地叫著，好像在對(duì)我們說(shuō)：“明年春天再見(jiàn)！”

美麗的秋天一年級(jí)作文美麗的秋天一年級(jí)畫(huà)畫(huà)

秋天來(lái)了，氣溫變低了，風(fēng)變涼了，樹(shù)葉顏色落了下來(lái)，花落了，但菊花開(kāi)放了有深紅的、淡黃的、還有雪白的，真好看啊!山坡上楓葉紅了，山下的柿子想掛滿了小燈籠，山楂樹(shù)上綴滿了大紅珠。

果園里的果子熟了，黃澄澄的大鴨梨、紅彤彤的大蘋(píng)果掛滿了枝頭。

秋天到了，樹(shù)葉都換上了新衣，有的變成了黃色、有的變成了紅色，有的還是綠色的……為了感受秋天，上個(gè)星期班隊(duì)課我們班舉行了一次“送別秋天”的活動(dòng)。

一上課，同學(xué)們都紛紛拿出自己采集的樹(shù)葉開(kāi)始做樹(shù)葉畫(huà)。我想做一個(gè)小刺猬搬蘋(píng)果。我先用綠色的橢圓形的樹(shù)葉當(dāng)小刺猬的身體，再找了一片細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子用剪刀剪了一下當(dāng)做它的尾巴;然后用彩筆畫(huà)上它的眼睛、鼻子、嘴巴;最后我用紅紅的樹(shù)葉剪了幾個(gè)小蘋(píng)果粘在它的背上?？?，小刺猬搬蘋(píng)果就做好了。

秋天一年級(jí)作文

秋姑娘腳步輕盈地悄悄走來(lái)。她甩一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊，奇跡發(fā)生了。田野和果園被秋天迷住了，發(fā)生了變化。

走進(jìn)果園，秋天的果園五顏六色。柿子像小燈籠一樣高高掛在樹(shù)枝上，黃澄澄的梨像胖乎乎的小娃娃。突然，一個(gè)梨掉在我頭上，我想；它大概是想讓我嘗嘗。石榴張開(kāi)嘴，露出晶瑩剔透的“牙齒”，一大串珍珠般的葡萄晶瑩剔透，像一個(gè)穿著紫色戰(zhàn)袍的武士。

秋天是一個(gè)豐收和美麗的季節(jié)。我愛(ài)秋天！

美麗的秋天一年級(jí)作文美麗的秋天一年級(jí)畫(huà)畫(huà)

美麗的秋天終于來(lái)了，一陣陣秋風(fēng)是它發(fā)給人們的信號(hào)。

公園里，秋天給大樹(shù)和小草穿上了黃衣服。它把菊花叫醒了，菊花在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。田野里，秋天把一片稻子田變成了金色的海洋。果園里，秋天給橘子、柿子、穿上了漂亮的橙紅色衣，都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?小動(dòng)物們也要有準(zhǔn)備啦!小松鼠用松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，多忙碌的場(chǎng)景啊!人們來(lái)到廣場(chǎng)，有的放風(fēng)箏，有的在觀看秋天的美景。

啊!秋天真美，我喜歡秋天。

秋天一年級(jí)作文

又是一年秋天，我們決定去尋找秋天。

我們首先來(lái)到山坡上，一眼望去，到處都是農(nóng)民伯伯忙碌的身影，有的在割谷子，有的在挖土豆，有的在掰玉米，還有的在運(yùn)輸……在我們的不遠(yuǎn)處，弟弟看到有個(gè)果園，爸爸決定帶我們?nèi)ゲ烧?/p>

剛走進(jìn)果園，一排排粗壯的蘋(píng)果樹(shù)就站在我們眼前，樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，讓我忍不住摘下一顆，我咬了一口，??！真甜。

黃澄澄的梨掛滿枝頭，散發(fā)出一陣陣醉人的香甜味。道路兩旁一串串的大棗好像在向我們招手。

果農(nóng)把我們帶到葡萄采摘區(qū)，一大串一大串的葡萄掛在綠葉底下，有暗紅的、粉紅的、青綠的、深紫的，五光十色，美麗極了！果農(nóng)還給我們講了如何采摘葡萄，其實(shí)我和弟弟都沒(méi)有細(xì)聽(tīng)，只顧著嘗葡萄了。哈哈！

很快，爸爸提著一籃子葡萄來(lái)找我和弟弟了，我們戀戀不舍的'離開(kāi)了葡萄園。我很想把時(shí)間留住，讓一年四季都變成秋天。

秋天是美麗的，果園是香甜的，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的果園。

秋天一年級(jí)作文

秋天到了，天氣涼了，天空深藍(lán)深藍(lán)的，空氣格外清新。

果園里，蘋(píng)果熟了，像弟弟的紅臉蛋，黃澄澄的梨子，像一個(gè)個(gè)金葫蘆，紫得發(fā)亮的葡萄，像一串串珠子，紅艷艷的柿子，掛在枝頭像燈籠。叔叔、阿姨來(lái)到果園興奮地摘著果實(shí)，臉上樂(lè)得開(kāi)了花。

秋天的果園，多么美麗動(dòng)人??！

秋天一年級(jí)作文

它們把秋天渲染得生機(jī)勃勃，讓人感覺(jué)秋天就是一個(gè)可愛(ài)的孩子，讓這個(gè)世界更加美好。秋天，帶給我們不僅是豐收的喜悅，還有她的美好！

我愛(ài)秋天！

我打開(kāi)舊相冊(cè)，發(fā)現(xiàn)一張照片，照片上的人滿頭銀發(fā)，身材矮小，體格瘦弱，仿佛風(fēng)一吹就會(huì)摔倒似的；想悄悄的靠近我。美麗的秋天200字作文我們聆聽(tīng)著時(shí)間的逝去和各自的心跳。知了叫住蜻蜓，要它來(lái)比誰(shuí)的衣服更好看?自我誕生在這大千世界，就被送到外公家，因此，我和外公的感情最深。