編寫教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的任務(wù),它要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的了解和把握。通過借鑒這些范文的優(yōu)點(diǎn),可以提高教案的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo):
一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺。
教學(xué)方法:聽唱法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂器等。
總課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:表演《早上好》。
教學(xué)過程:。
(一)律動(dòng)表演:
讓學(xué)生集中精力,盡快進(jìn)入到課堂中來。
(二)新歌教學(xué):
1、出示電腦課件:結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、聽范唱錄音,結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
3、復(fù)聽歌曲,老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍(因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)),三拍子時(shí)第一拍拍手,后兩拍拍腿;二拍子時(shí)第一拍拍手,后一拍快速拍兩下腿。
4、說一說自己感覺到有什么不同?再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。(3/4、2/4)。
5、老師范唱,利用課件上的伴奏音樂唱,邊唱邊打節(jié)拍,請(qǐng)大家跟著做,在心里默唱。
6、點(diǎn)擊電腦課件,放伴奏音樂,請(qǐng)大家跟音樂打節(jié)拍,并小聲跟唱。
7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后,請(qǐng)同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用?(反復(fù)記號(hào)的作用)。
8、提示大家用英語問好的時(shí)候,早上好怎樣說?(goodmorning)在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.
9、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí),多聽、多唱,不好掌握時(shí)老師做出范唱。
10、完整的連起來唱幾遍,根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后,將同學(xué)們分成幾組,形成小圓圈,邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走,走三步,共八小節(jié);二拍子時(shí)逆時(shí)針走,走兩步。(分成幾個(gè)大組,組成圓圈,一組一組上來表演,要邊唱邊走,其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱,讓每一組都上來表演一次)。
12、表演完后,請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好,請(qǐng)他們上來表演一下。(老師不統(tǒng)一動(dòng)作,以大家的創(chuàng)作為主)表演完后,如果大家覺得自己的動(dòng)作編的還滿意,就自己在課本上畫一朵大紅花。
(三)課堂小結(jié):總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲,請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演,也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
一、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
三、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
四、教學(xué)過程:
律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
(2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。
(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。
學(xué)生聽音樂。
(4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?
學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?
學(xué)生敲一敲,感受一下。
2、同學(xué)們敲的'很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?
學(xué)生回答:能。
5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。
學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
(15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?
(16)跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!
學(xué)生隨音樂表演。
四、完美結(jié)課。
最后讓我們?cè)跉g樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,能夠積極的用語言描述事物,并表達(dá)自己的思想。
2.教會(huì)幼兒理解并正確使用“假如----------”句式,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,描述事物。
3.使幼兒知道耐心、仔細(xì)的傾聽別人的談?wù)摗?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
演示文稿、制作七色花的材料、、七色花瓣、水彩筆。
活動(dòng)過程:
1.復(fù)述故事內(nèi)容。(利用演示文稿)。
2.引出話題,假如我有一朵七色花。
提問:(重點(diǎn))。
*小女孩得到了七色花實(shí)現(xiàn)了許多的愿望,你們也有愿望嗎?
*愿望有的能夠?qū)崿F(xiàn),有的實(shí)現(xiàn)不了,該怎么辦?
*出示七色花,引出假如我有一朵七色花,將會(huì)---------;。
2.集體討論,教師幫助幼兒擴(kuò)展想象。(難點(diǎn))。
1)假如我有一朵七色花,能夠幫助我什么?
以滿足幼兒自身的愿望為主,請(qǐng)幼兒向全班幼兒暢談自己的設(shè)想。
要求幼兒說清楚:*是什么愿望?*緣由。*滿足愿望后將會(huì)是個(gè)什么狀況?
2)假如我有一朵七色花,能夠幫助同伴、長輩做些什么?
3)想一想誰需要得到你的幫助?
教師引發(fā)并幫助幼兒擴(kuò)展思路及話題內(nèi)容。
提示:可幫助小動(dòng)物、花草樹木以及大自然的其它事物,請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺?,說出不同的幫助對(duì)象感受有所不同。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒制作七色花。要求:幼兒將自己的愿望畫在花瓣上。
1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡單的.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進(jìn)行簡單的分析。
理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
課件、統(tǒng)計(jì)圖表
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探索,
1、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)
師:看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面,你想知道什么?
生: ……
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出: 統(tǒng)計(jì)
二、自主探究,學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、探討收集信息的好方法
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))
2、匯報(bào):(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄)
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生: ……
師:把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))
師:哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查)
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
生: ……
師:同學(xué)們說得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4、簡單的分析、交流
師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生: ……
師:參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?
生: ……
師:你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生: ……
5、結(jié):(略)
三、應(yīng)用、拓展
1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績
師:你還想統(tǒng)計(jì)什么?
生:……
師:那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計(jì)表
只數(shù)時(shí)間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師:我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間,那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績,學(xué)生記錄,并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生:……
師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?
生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)
2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做
四:全課小結(jié):(略)
五:家庭作業(yè):練習(xí)二十二第一題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,懂得去珍惜時(shí)間。
2、通過律動(dòng)感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂豐富的魅力。
4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
教學(xué)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):伴隨著《在鐘表店里》音樂做動(dòng)作。(利用多媒體課件,營造出一個(gè)鐘表王國)。
2、審美感受:感受鐘表的聲音。
教師:同學(xué)們,聽!這是什么聲音?(音樂中的鐘表聲音)。
學(xué)生:音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等。
教師:聽!這又是什么聲音?(一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表,由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么?)。
學(xué)生:鐘表、鬧鐘。教師:我們一起來模仿一下它的聲音。
學(xué)生:模仿。
教師:伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師:你們看!這是什么?(多媒體電腦中放映的寺院的大鐘)。
學(xué)生:這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。(聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音)。
教師:用琴伴奏,學(xué)生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。
教師:你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎?
學(xué)生:模仿。
階段評(píng)析:興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏,興趣將全部消失,重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn),利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具,讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏,在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏,即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又很好地完成了教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)中見成效。
3、音樂與相關(guān)知識(shí):
教師:介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表,學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。(教師結(jié)合多媒體演示,從中國古老的“水運(yùn)儀象臺(tái)”這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開始介紹,中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等,同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表)。
學(xué)生:討論。
教師:同學(xué)們,鐘表是我們的好朋友,它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生:根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘I顜淼姆奖愫妥饔谩?/p>
教師:你們都是遵守時(shí)間的孩子,老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他叫明明,我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗(yàn):
教師:講故事。(結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言,在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面:有一個(gè)小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,“明明,明明,快起床”,可是明明卻說,“讓我再睡一會(huì)兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來,“明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了”。“哼,你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中,他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國,這下,可把明明樂壞了,他是又蹦又跳,“太棒了!再也不用早起床了”??墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間,時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了,明明和這個(gè)國家的人全變成了老年人。明明害怕了,他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們,你們想不想幫助他?)。
(故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如:明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。)。
學(xué)生:發(fā)表感想。(怎樣幫助明明)。
5、學(xué)習(xí)體驗(yàn):
教師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲,歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。
教師:示范演唱《時(shí)間像小馬車》。
學(xué)生:聽歌曲錄音示范演唱,感受歌曲的情緒。
教師:朗讀歌詞。
學(xué)生:隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師:在相同的時(shí)間里,大家各自做的事情是一樣的嗎?
學(xué)生:不一樣。
教師:老師乘上小馬車,來到了你們的休息日,你們用動(dòng)作告訴我,大家各自做什么?
學(xué)生:隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師:在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。
學(xué)生:模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)生:輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲,體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂的小熊貓”。
難點(diǎn):通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、
教學(xué)思路:
本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂美的情感體驗(yàn)中。
教學(xué)過程:
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放音樂《在動(dòng)物園里》,學(xué)生隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、(節(jié)奏游戲)。
師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來唱歌,請(qǐng)來了小花貓”
生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!
師:請(qǐng)來了小小雞。
生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,
師:請(qǐng)來了小小鴨。
生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,
師:請(qǐng)來了小青蛙。
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花,
師:團(tuán)結(jié)起來親又親,合唱的歌聲真美妙。(四種動(dòng)物合唱)。
在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、(感受樂曲)師:剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂器演奏的姿勢(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏,管弦樂隊(duì)演奏開始。
3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲,兩人一組來體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作。
2、(出示課件)師說:這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。
3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。
2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏)。
3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示。
1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)。
2、(音樂?。熂?dòng)的說:小朋友配合的非常好,下面我建議我們來創(chuàng)編一個(gè)音樂劇,把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程,小鳥在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)。
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男?dòng)物”歌曲,走出教室)。
美文《月亮灣》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文,講的是家鄉(xiāng)月亮灣的美。練習(xí)冊(cè)上有一道題:你的家鄉(xiāng)哪兒最美呢?請(qǐng)你選一處用彩筆畫一畫,再用幾句話寫下來。
按照一般的慣例,我先讓孩子們發(fā)揮想象,自由說說家鄉(xiāng)南通的美,然后指導(dǎo)寫話。寫的當(dāng)然是狼山的秀美,蘇通大橋的雄偉壯麗,還有濠河的清亮。
課后批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子寫:我的家鄉(xiāng)在貴州,我家門前有大山,有河,還有牛。最后一句居然是:我不是南通人。寫得不是很流暢,也不是很美,甚至還有錯(cuò)別字。然而,我還是十分愕然!作為一個(gè)老師,在課堂上,我想當(dāng)然地只指導(dǎo)說了我們的家鄉(xiāng)南通,根本沒在意到班上還有八九個(gè)外地孩子。除了這個(gè)孩子,其他非南通的孩子都寫的是南通,也只是為完成作業(yè)而已。其實(shí),這完全是我這個(gè)老師武斷地剝奪了孩子的本色思緒,把自己的東西強(qiáng)塞給他們了。幸虧有一個(gè)孩子的另類表現(xiàn)震醒了我,真的汗顏!
下午放學(xué)前,我真誠地向孩子們道歉,并給九名外地孩子布置了額外的作業(yè),要求他們回家后,在父母的幫助下了解自己的家鄉(xiāng),準(zhǔn)備明天給全班同學(xué)做介紹,還要用家鄉(xiāng)話向同學(xué)們問好。領(lǐng)了這樣的任務(wù),我能感覺到孩子們亮眼睛里的欣喜和激動(dòng)。
第二天的課堂上,這幾個(gè)孩子成了當(dāng)然的主角,他們的小臉兒紅撲撲的,短短的稚氣的言語字字都是對(duì)自己家鄉(xiāng)的愛。最有趣的,是用家鄉(xiāng)話向大家問好……陣陣歡笑小鳥兒般在課堂上撲棱著,把每個(gè)人的心都撓得癢癢的,酥酥的。這樣的感覺很美好!
教育,教書育人,我們老師是不是真的能俯下身子,真的從學(xué)生,從每一個(gè)學(xué)生的角度去跟孩子交流,聆聽孩子的心語,讓出位子用行動(dòng)讓孩子張揚(yáng)個(gè)性,唱出最明麗最生動(dòng)鮮活的歌兒。肖川教授說:“關(guān)注人的自由發(fā)展的教育學(xué),就應(yīng)該倡揚(yáng)一種社會(huì)的理想、人生的理想、教育的理想,應(yīng)該始終飄揚(yáng)著一面大寫著‘人’字的旗幟?!苯逃虒W(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)時(shí)刻提醒我們,考驗(yàn)我們。因?yàn)?,我們是為師者?/p>
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏。
2、演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析:
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境。
2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。
師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱?
生:抒情優(yōu)美。
生:做飯很辛苦照顧我……。
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
師:請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》。
二、寓教于樂:
(一)學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?
生:藍(lán)天。
師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?
生:樹林大地海洋。
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰?
生:大自然。
師:那我們的.爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰?
生:祖國。
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你”
生:祖國我愛你我們愛祖國。
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
四、完美結(jié)課:
師:師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。
教學(xué)反思:
教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。
1.聆聽《小青蛙》,感受民族樂器所表示的小動(dòng)物,通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。
2.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的愛心。
難點(diǎn):歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的襯詞要唱得短促有力,結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
聽錄音《大家來勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).
二、師生問好。
三、聆聽《小青蛙》。
1.簡要介紹中華民族拉弦樂器:二胡。
2.初聽音樂,提示:你聽到音樂中有什么的叫聲?
3.揭示課題:小青蛙。種子非常雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大,小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4.聆聽音樂,由同學(xué)扮演小青蛙,邊叫邊律動(dòng)。
5.再次聆聽音樂,讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧。
6.讓同學(xué)把聽到的音樂,想象并編故事。
四、扮演《小青蛙找家》。
1.由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲。
2.展示課本插圖,讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3.聽音樂教師和同學(xué)互動(dòng)。
4.同學(xué)跟音樂進(jìn)行扮演。
5.教師范唱,同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱。
6.教師邊唱邊講述青蛙的心情,
教學(xué)隨筆。
知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。
難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉。
為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。
音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。
巨石每當(dāng)脖子形狀。
5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
(2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨。
尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
(聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)。
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到。
什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名。
字、樣子、地點(diǎn)。)板書:
先寫再寫然后寫。
第二段名字樣子地點(diǎn)。
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀?!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。
板書:
先寫再寫然后寫。
第二段名字樣子地點(diǎn)。
第三段地點(diǎn)樣子名字。
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,/sjbwz/讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
(寫法有變化,文章才生動(dòng))。
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
教學(xué)目標(biāo):
1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力,進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問題。
2、掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目,并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。
[設(shè)計(jì)意圖]::從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作探索,鞏固新知。
1、投影出示第9頁做一做主題圖,學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。
2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格,并說說怎么算總分。通過計(jì)算各隊(duì)總分,學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。
三、課堂總結(jié)。
通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?
四、課堂作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書“成功”,并用這個(gè)詞練說一句話,說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題,說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。
b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1、課件出示生字,學(xué)生自讀。
2、擺字卡,認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊,不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮。
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
第二課時(shí)。
一、談話。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。
奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?
二、演讀感悟。
(1)細(xì)讀課文,進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場采訪活動(dòng):一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個(gè)電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?!?。
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空:()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
四、記字、寫字。
(1)給10個(gè)要寫的字分類:兩個(gè)獨(dú)體字,一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu),一個(gè)上中下結(jié)構(gòu),六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展活動(dòng)。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn)、了解北京。
板書設(shè)計(jì)11、我們成功了。
2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)二十三第12~16題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。
2、通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程:
一、基本聯(lián)系。
1.聽算。
2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
2*7/7=2元。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1.p10412題。
師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說,指名說。
師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?
師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?
指名說,指名評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。
師:通過這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.p10514題。
師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說,指名說。
師強(qiáng)調(diào):圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師:還有其他方法嗎?
師:通過這道題,你明白了什么?
三、集中練習(xí)。
1.p10215題。
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答。
師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。
2.p10316題。
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。
四、發(fā)展練習(xí)。
讓生自編一道兩步計(jì)算的'連除應(yīng)用題。
同桌說,全班說。表揚(yáng)鼓勵(lì)。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材p122第13、14、題,p126第11、12、13、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)過程:
(一)用一步計(jì)算解決問題。
1、從情境中了解信息。(教材p122第13、題)。
2、把上面的信息和問題串連起來,再讀一讀感受一下題意。
“玩碰碰車每人每次用3元,小明用12元可以玩幾次?”
引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元,就可以玩幾次。
3、要求學(xué)生寫出解答過程。(注意書寫格式)。
4、學(xué)生討論完成:
(1)“小強(qiáng)有8個(gè)碗,18根筷子,一次可以給幾位客人。為什么?”
(2)教材p126第11、題。
(3)比較(1)、(2)的異同點(diǎn)。
(二)用兩步計(jì)算解決問題。
2、有同學(xué)在公路兩邊種樹,每邊都種8棵,如果每組種4棵,需要幾個(gè)小組?
3、討論以上兩題的解題思路。
(三)解決實(shí)際生活中的問題。
1、教材p122第14、題。
(由學(xué)生獨(dú)立解決問題后,再各別提問,只要講出道理即可。)。
(四)根據(jù)各班學(xué)生情況,可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。
我先用課件出示一個(gè)長方形,讓學(xué)生回憶長方形的面積計(jì)算公式:長×寬。再提出問題:如果我想使長方形的面積增加,你有什么好辦法?讓學(xué)生討論并動(dòng)手畫一畫。
接著讓學(xué)生交流方法,預(yù)設(shè):1、可以把長增加。2、可以把寬增加。3、可以把長和寬同時(shí)增加。由此引出課題:(板書:解決問題的策略)。
二、教學(xué)例題,感知策略。
1、出示例題,讓學(xué)生自己讀題,說說對(duì)題目意思的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫圖幫助理解題目。
3、讓學(xué)生說說畫圖有哪些技巧,畫圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?
4、列式解答后再和學(xué)生一起回顧小結(jié),通過小結(jié)使學(xué)生明白:將文字轉(zhuǎn)化成圖形思考起來更方便,畫圖確實(shí)是一種有效的策略。
三、嘗試應(yīng)用,體驗(yàn)策略。
1、變換情境,出示“試一試”。剛才例題是把一個(gè)長方形的長增加,而“試一試”則是把長方形的寬減少。
有了剛才的畫圖經(jīng)驗(yàn),我放手讓學(xué)生獨(dú)立畫圖思考,列式解答。
2、在交流時(shí)教師利用課件進(jìn)行演示畫圖過程。
3、讓學(xué)生根據(jù)畫出的示意圖進(jìn)行解答。
4、看圖比較:這兩道題目,有什么不同的地方?
四、鞏固練習(xí),運(yùn)用策略。
1、出示題目。
讓學(xué)生說說這道題與我們的例題和試一試有什么不同?
在教學(xué)中先幫學(xué)生分析題中關(guān)鍵的一句話(如果這塊試驗(yàn)田的長增加6米,或者寬增加4米,面積都比原來增加48平方米。),然后再由學(xué)生嘗試畫圖。圖畫好后邊看課件演示邊分析數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行口頭列式。
2、出示練習(xí)題,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考并嘗試畫圖。
再根據(jù)圖動(dòng)腦想出解題的多種方法。
之后結(jié)合課件進(jìn)行交流。
3、小結(jié):讓學(xué)生說說通過用畫圖策略解決問題的體會(huì)。
五、總結(jié)全課,提升策略。
最后我進(jìn)行總結(jié):“今天這節(jié)課我們共同運(yùn)用了畫圖的策略解決了生活中的一些數(shù)學(xué)問題。再提出兩個(gè)問題回顧本課知識(shí):畫圖的策略有什么優(yōu)點(diǎn)?畫圖時(shí)要注意些什么?”
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步做到有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、出示一組圖片,認(rèn)一認(rèn):看到這組圖片,你想到了什么?(生:奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)在我國北京舉行……)。
2、關(guān)于奧運(yùn)你知道些什么?
奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
你們了解的還真不少。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì),每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會(huì)的國家更是實(shí)力強(qiáng)大的,奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)給這個(gè)國家?guī)砗艽蟮臉s譽(yù)。因此很多國家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。
舉辦奧運(yùn)會(huì)也一直是中國人的夢(mèng)想。我們中國在1993年的時(shí)候,就開始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中,以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力,到了7月13日這個(gè)不平凡的日子里,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了!北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)!
現(xiàn)在,讓我們也來自豪地把這個(gè)好消息告訴大家吧:“我們成功了!”(讀題目兩遍,一遍比一遍有感染力。)。
二、初讀課文,整體感知。
得知北京申奧成功這個(gè)喜訊,全國人民載歌載舞,激動(dòng)萬分?,F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面吧。(播放申奧成功的課件錄象)。
1、你看見了什么人?在什么地方?干什么?
2、看了這段錄像,你們的心情怎樣?
3、課文用生動(dòng)的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻,
4、瞧,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了,為了更好的讀好課文,咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友!
認(rèn)讀詞語。
5、小朋友們,奧運(yùn)福娃們看到我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,他們也向加入我們的學(xué)習(xí)活動(dòng),大家歡迎!瞧,貝貝來了!
詞語娃娃跑到咱們的課文里去了,你能把課文讀通順嗎?
(1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
(2)分小組輪讀課文競賽,咱們要讀課文了,能對(duì)自己提些要求嗎?
三、入境悟情,讀中品味。
1、晶晶看小朋友們讀得這么認(rèn)真,他也來了。
看圖練說:誰?在什么地方?干什么?,學(xué)習(xí)第一段。
老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中,好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人:(課件出示第一段內(nèi)容)師范讀后問:老師把那些詞語重讀了?為什么?你能讀好嗎?(學(xué)生采取各種形式讀,讀出激動(dòng)、高興的語氣)。
“207月13日的夜晚,北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了?!?/p>
2、歡歡聽到了大家激情的朗讀,他也來了——。
當(dāng)申奧成功的喜訊傳來,人們都是怎么做的?這里有個(gè)不完整的句子,你會(huì)填嗎?
自由讀一讀,你有什么不理解的嗎?
不約而同:沒有事先約好,但做出了同樣的事情。
涌:就是像潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
(帶著歡樂、激動(dòng)的心情)指名讀,齊讀。
4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了,他要和我們說什么呢?
p49自由讀課文2、3自然段,想想:課文中主要寫了那兩個(gè)地方的歡樂場景?
(板書:天安門廣場中華世紀(jì)壇)。
(點(diǎn)擊出示第二段:天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”)。
指導(dǎo)朗讀:“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。
你從哪個(gè)詞語看出人很多?(幾十萬、聚集)。
幾十萬人聚集在天安門廣場,那是多么壯觀的場面哪。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。
(在“天安門廣場”后面板書:幾十萬)。
指導(dǎo)朗讀“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗,一遍遍歡呼“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”(板書:歡呼)。
指名讀——小組讀——全體朗讀。
點(diǎn)擊課件小組合作學(xué)習(xí)。
小朋友們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀,評(píng)議,分組讀、分男女讀。
在剛才朗讀的過程中,你得腦海里有沒有出現(xiàn)什么畫面?是怎樣的畫面?
生1:美如畫。
生2:壯如牛。
生3:花似錦。
生4:紅似火,綠如藍(lán)。
生5:站如松,坐如鐘,臥如弓,行如風(fēng)。
師(打出句子“站如松,坐如鐘”)你知道這個(gè)句子的意思嗎?
生6:這個(gè)句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直,坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師:你說得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
(全班同學(xué)都坐直了)。
7、點(diǎn)擊課件:“年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)?!弊鎳拿恳粋€(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng),讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。
指導(dǎo)朗讀,讀出自豪的語氣。
8.同學(xué)們,讓我們?cè)僮x一遍課文,記住年7月13日的夜晚這個(gè)不尋常的日子吧!
(配樂齊讀全文。)。
四、課外延伸,補(bǔ)充閱讀。
1、算一算里北京奧運(yùn)會(huì)還有幾年?那時(shí)候我們幾歲?我們能為北京奧運(yùn)做些什么?
2、這幾年里,全國人民都在為北京奧運(yùn)做著積極的準(zhǔn)備,比如:學(xué)好普通話、學(xué)好英語、運(yùn)動(dòng)員們積極備戰(zhàn)、建設(shè)者們把北京裝扮得更美麗,許多比賽場館也會(huì)相繼建好,下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。
3、今天小朋友學(xué)得真認(rèn)真!老師給每個(gè)小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運(yùn)成功的那個(gè)夜晚,北京人們狂歡的景象的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真閱讀,相信你會(huì)有更大的收獲。
4、有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以找找有關(guān)中國與奧運(yùn)會(huì)的資料,相信你會(huì)有更多的收獲,爭取能為2008我們的奧運(yùn)會(huì)出點(diǎn)力。
板書設(shè)計(jì):
天安門廣場。
中華世紀(jì)壇。
幾十萬。
歡呼。
人如海。
歌如潮。
歡樂的海洋。
夏湘華。
著名特級(jí)教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確,語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力?;谝陨嫌^點(diǎn),本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示奧運(yùn)的幾個(gè)標(biāo)志。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料,他們有話可說,因此他們頓時(shí)爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。
這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì):
1.教師要努力開發(fā)課程資源。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野,但究竟如何操作呢?實(shí)際上,課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體,引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料,課堂上自主探究,拓展視野,受到愛國主義教育和民族精神的.熏陶。
關(guān)于奧運(yùn),學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,但那是無意識(shí)的,是零散的。在交流中,學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí),較好地突出了語文課程的開放性,進(jìn)一步說明:“語文教育的外延和生活相等”。
2.形式多樣的朗讀要應(yīng)穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中,應(yīng)把讀的權(quán)利交給學(xué)生,把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮?;谶@點(diǎn)考慮,我在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中,我雖然根據(jù)句式特點(diǎn),設(shè)計(jì)了各種朗讀方式。按因?yàn)槲易约荷险n時(shí)缺乏激情,沒有很好地讓孩子們受到感染,學(xué)生朗讀沒有在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程中進(jìn)行,學(xué)生們對(duì)課文的感悟沒有得到提升。
雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛,但是整個(gè)課堂缺乏語言的熏陶,首先是老師的語言沒有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性,然后是學(xué)生回答問題聲音過小,也沒有激情,最重要的是朗讀沒有成為課堂的重彩之處。
3.應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著容量過大,形勢過多的缺陷。導(dǎo)致兩次試教時(shí)間不夠,不能保證課堂教學(xué)的完整性。今后在設(shè)計(jì)時(shí),一定要避輕就重,揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動(dòng)留下缺陷和遺憾。
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