在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
xxx,女,漢族,_黨員,教育學(xué)碩士,國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,主要研究方向?yàn)榈掠靶睦斫逃?。任教以?lái),科研成果突出,在cn刊物上公開(kāi)發(fā)表文章十余篇,主編參編著作五部,主持參與廳級(jí)省級(jí)課題二十余項(xiàng)。在教學(xué)上,承擔(dān)過(guò)教育心理教研室的多門(mén)課程。
一、立德修身,學(xué)以養(yǎng)德
作為一名_員,該教師熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策,在工作中愛(ài)崗敬業(yè),以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng),用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2021年的暑假,家鄉(xiāng)衛(wèi)輝市全城被淹,家中財(cái)物盡毀,父母均身患重病,可在學(xué)校號(hào)召志愿者參與安頓各地區(qū)受災(zāi)群眾時(shí),依然毫不猶豫地報(bào)了名,一直堅(jiān)持到所有的群眾返回家園。高瞻遠(yuǎn)矚才能落地有聲,為了能更好地提升政治和理論素養(yǎng),一方面通過(guò)新聞時(shí)事、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)。另一方面通過(guò)研讀黨政媒體的評(píng)論和解析,提高自己的政治敏感度和判斷力。曾在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀_員。
二、思政教育,潤(rùn)物無(wú)聲
將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó),健康成長(zhǎng),努力為社會(huì)培養(yǎng)德智兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者,也是該教師一貫堅(jiān)持的育人原則。在教育實(shí)踐中堅(jiān)持顯性和隱性教育相結(jié)合,以學(xué)生易于、樂(lè)于接受的方式將中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值觀、人生觀和世界觀融于課堂。在面向全校新生開(kāi)設(shè)的大學(xué)生心理健康教育課程中,該教師從新生心理特點(diǎn)出發(fā),立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,精心設(shè)計(jì)了“開(kāi)學(xué)第一課”,讓同學(xué)們探討來(lái)到大學(xué)的困惑,通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)引出“大學(xué)之道”“立身之道”“成才之道”,用“大學(xué)是什么”“大學(xué)不是什么”“大學(xué)改變什么”三個(gè)主題展開(kāi)討論來(lái)幫助新生建立對(duì)大學(xué)生活和道德修養(yǎng)的正確認(rèn)知,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。
“親其師方能信其道”,課堂上洋溢的笑容、熱烈的掌聲是對(duì)老師最好的認(rèn)同!每一次課程結(jié)束時(shí)總會(huì)有學(xué)生依依不舍地問(wèn)“下學(xué)期還有您的課么”?甚至校園偶遇時(shí)都會(huì)有教過(guò)的學(xué)生告訴你“老師我們好喜歡您的課”。該教師用自己的教學(xué)魅力留住學(xué)生,用自己的人格魅力感化學(xué)生,在學(xué)生中獲得了極高的認(rèn)可,幾乎每學(xué)期每門(mén)課的教學(xué)評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。
三、以研促教,教研結(jié)合
教育教學(xué)中的問(wèn)題必須經(jīng)過(guò)審慎的反思才能真正提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),將教學(xué)實(shí)踐與理論研究相結(jié)合,深化思考,做有思想的教學(xué)。從教以來(lái),該教師積極申報(bào)各項(xiàng)科研課題,公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇,其中核心論文4篇,參編專(zhuān)業(yè)著作3部,主持廳級(jí)課題12項(xiàng),參與省級(jí)、廳級(jí)課題20余項(xiàng)。獲河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng),新鄉(xiāng)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng),河南省社科聯(lián)優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎(jiǎng)三項(xiàng),新鄉(xiāng)市優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎(jiǎng)三項(xiàng),河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng),河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng),河南省發(fā)展研究獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一項(xiàng),河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)兩項(xiàng),河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題三等獎(jiǎng)一項(xiàng),新鄉(xiāng)市優(yōu)秀調(diào)研課題二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。
德國(guó)著名教育家第斯多惠是這樣來(lái)論述教師的,認(rèn)為“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。所以該教師時(shí)刻牢記對(duì)教育的初心,用一種真正具有教育學(xué)意義的教學(xué)態(tài)度和具有教育意義的教學(xué)方式來(lái)踐行著對(duì)教育的理想!
四、立足創(chuàng)新,教學(xué)相長(zhǎng)
德高為師,學(xué)高為范。該教師一直以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)對(duì)待自己的每一節(jié)課。課前,廣泛收集資料,博采眾家之長(zhǎng),力求給學(xué)生最前沿、最豐富的知識(shí)。課上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,不斷創(chuàng)新、嘗試新的教學(xué)策略,讓教學(xué)更具有啟發(fā)性,讓學(xué)生在主動(dòng)探究中獲得知識(shí)。課后,積極反思,提升教學(xué)藝術(shù)。在所教授的課程中,心理學(xué)是一門(mén)難度較高的學(xué)科,教授對(duì)象是大一的學(xué)生,從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)到理解能力相對(duì)比較薄弱。該教師從學(xué)生生活實(shí)踐入手,精心挑選與學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系密切的案例,通過(guò)“沉浸式體驗(yàn)”將抽象的知識(shí)具體化,將枯燥的理論通俗化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以至每次授課結(jié)束時(shí),都有學(xué)生萌發(fā)考研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的想法!而教育學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系理論較多,相對(duì)枯燥但理解難度不高。在經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后,擇選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,邀請(qǐng)學(xué)生深度參與,自己查資料,設(shè)計(jì)課件,激發(fā)學(xué)生潛心為學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這種方式既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,又加深了學(xué)生對(duì)教育理論的理解,同時(shí)也提升了師范生的職業(yè)技能。
張良朋,現(xiàn)為淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授,國(guó)內(nèi)知名小學(xué)數(shù)學(xué)教研專(zhuān)家。
工作的前8年,他是位出色的小學(xué)教師,獲評(píng)省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人,是學(xué)生心底的良師益友,是青年教師志同道合的成長(zhǎng)榜樣。
如今,他為培養(yǎng)未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用心付出。
“每一節(jié)課都是引導(dǎo)學(xué)生踏上學(xué)識(shí)與人格高峰的有效助推器”。他以“實(shí)踐訓(xùn)練+理論解析”相結(jié)合的新型教學(xué)模式架構(gòu)課程,既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)識(shí),又塑造學(xué)生人格,有效發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?!皬埨蠋熀軙?huì)講故事,生動(dòng)的教學(xué)案例娓娓道來(lái)、如話(huà)家常,讓我們受益匪淺?!边@代表了同學(xué)們的共同感受。正是得益于張老師的言傳身教,讓一屆屆學(xué)生即便畢了業(yè)、踏入社會(huì),依然把他放在心中,多年之后還念念不忘在師專(zhuān)求學(xué)期間張老師的教導(dǎo)使他受益終身。
2011年德州樂(lè)陵市招考小學(xué)數(shù)學(xué)教師,他的13名學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),招考成功的有12人。近三屆山東省師范生從業(yè)技能大賽上,在與本科生的同場(chǎng)競(jìng)技中,張老師輔導(dǎo)過(guò)的3名學(xué)生連奪一等獎(jiǎng)!“淄博師專(zhuān)老牛了!”從中折射出的是張老師的學(xué)生們的一種自信和驕傲。
每周三,張老師堅(jiān)持走進(jìn)小學(xué)課堂做研究,和一線(xiàn)教師一道觀課、議課,合作教研。“張老師帶給我們的不僅有知識(shí)的種子,還有思考的力量!老師們特別歡迎!”堅(jiān)持把小事做好,做久了,便做出了深度、力度和效度,一線(xiàn)學(xué)校的教研生態(tài)因此而改變,一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)生活因此而精彩!著名教育家、嘗試教學(xué)法創(chuàng)立者邱學(xué)華先生十分欣賞他的敬業(yè)精神和研究才華,主動(dòng)邀他合作搞研究,每年三月他們發(fā)表的《我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題探討》系列文章已持續(xù)做了9年,是研究我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要文獻(xiàn)。張老師出版教育著作10部。作為主要完成人,他的一項(xiàng)成果榮獲山東省第六屆高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
堅(jiān)持做好“小”事情的張良朋,如今,經(jīng)?;钴S在國(guó)內(nèi)一些重要的教學(xué)研討會(huì)中,用自己的智慧助力更多教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。他先后榮獲淄博市“十佳”師德標(biāo)兵、淄博市高校系統(tǒng)優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。
“把大事化小,把小事做好,這既是成事之道,也是為師之道、做人之道。”這是張良朋老師的座右銘。
2019年的教師節(jié)是第32個(gè)教師節(jié),下面小編為大家搜集的2篇“尋找最美教師事跡材料范文”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!
雷老師熱愛(ài)教育工作。這要追溯到一九九二年,她還是初中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)。她勤奮努力成績(jī)優(yōu)異,在家里又是最小,完全有條件讀重點(diǎn)高中上大學(xué)??伤x上了師范,同學(xué)問(wèn)她為什么?她說(shuō):“我很幸福,從小學(xué)到中學(xué),許多老師對(duì)我都非常關(guān)心和愛(ài)護(hù),所以我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)人民教師,我要傳道授業(yè)解惑,我要當(dāng)一個(gè)好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福?!币痪舩x年九月她圓了教師夢(mèng),登上講臺(tái),投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。從此,她將自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。1995年參加工作至2019年,一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任,2019年起,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)??蒲刑幐敝魅喂ぷ鳎尕?fù)責(zé)課題研究工作。十九年來(lái)在小學(xué)教育教學(xué)中既要鉆研教材,探索教法,了解學(xué)生,研究學(xué)生,又要提高自身修養(yǎng),付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。在石溪頭小學(xué)任教時(shí),語(yǔ)數(shù)老師包班,與她同教一班的數(shù)學(xué)老師毛凌云老師患腎病,住院兩個(gè)多月。為了不讓學(xué)生受換老師的罪,就自己一人承擔(dān)這個(gè)班所有課務(wù),最終保住了該班學(xué)生語(yǔ)數(shù)成績(jī)?cè)谌5谝坏暮贸煽?jī)。2019年8月雷老師懷孕了,本可以向?qū)W校申請(qǐng)擔(dān)任術(shù)科教學(xué),但她卻不搞特殊化,仍擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。懷孕三個(gè)月時(shí),她產(chǎn)生了先兆流產(chǎn)跡象,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她,要她休息,可她卻說(shuō):“孩子們剛?cè)雽W(xué),本來(lái)對(duì)學(xué)校就很陌生,好不容易和我慢慢熟悉起來(lái),現(xiàn)在又要換老師,孩子們又得熟悉新的老師,我還是堅(jiān)持一下吧!”就這樣,她擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作直至2019年4月臨產(chǎn)。產(chǎn)假期間學(xué)生們前來(lái)看望,雖然眾多學(xué)生送錢(qián)送物,她都婉言謝絕,告訴同學(xué)們盛情和心意都領(lǐng)受,錢(qián)物統(tǒng)統(tǒng)勸其帶回。2019年8月,雷老師考慮學(xué)校學(xué)校師資力量緊缺,產(chǎn)假未休完就回校上課,再次擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。
雷老師愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)論工作再忙、再累,她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。工作以來(lái),她堅(jiān)持學(xué)習(xí),記下了百種優(yōu)秀教育理論讀物《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展精妙小語(yǔ)》《班級(jí)管理智慧案例精選》《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》《世上沒(méi)有成績(jī)不好的孩子》等學(xué)習(xí)筆記和心得。從2019年起,先后參與國(guó)家級(jí)課題《注重積累、學(xué)會(huì)閱讀、培養(yǎng)語(yǔ)感、形成能力》《開(kāi)展影視教育 提高學(xué)生素質(zhì)》《小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教材編制策略研究》《縱橫信息數(shù)字化與研究小學(xué)生識(shí)字過(guò)程及提高小學(xué)生閱讀率的研究》和省級(jí)課題《運(yùn)用多媒體進(jìn)行開(kāi)放式作文教學(xué)》研究等十多項(xiàng),都已結(jié)題。并且能把自己的研究成果運(yùn)用到教學(xué)中,使研有所用。2019年9月,經(jīng)學(xué)校選拔,雷老師在青年教師的優(yōu)課賽中脫穎而出,所執(zhí)教的課例《掌聲》獲校第一名,被推薦到吉州區(qū)參加比賽??蛇@時(shí),雷老師的母親因病住院,白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)及參賽課的試講,晚上又奔赴醫(yī)院照顧母親,回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些,她才開(kāi)始在燈下一次又一次修改教案?!肮Ψ虿回?fù)有心人” 所執(zhí)教的課例《掌聲》獲得了吉州區(qū)第一名,吉安市第一名的好成績(jī),并在江西省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,獲得好評(píng)。她曾多次參與編寫(xiě)校本教材,多次為全校教師作講座,多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發(fā)表論文。她能堅(jiān)持以科研為課改的動(dòng)力和方法,注重研究語(yǔ)文課改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn),注重探索語(yǔ)文課改的新路子、新方法,勇做教改的領(lǐng)頭雁,與青年教師結(jié)隊(duì)子,積極構(gòu)建高效課堂,教學(xué)成績(jī)突出。任教以來(lái),所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)每個(gè)學(xué)期都在年級(jí)名列前茅,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng)。2019年被評(píng)為“吉州區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”,2019年被評(píng)為“吉州區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”,2019年被聘為“吉州區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。
教育是愛(ài)的事業(yè),教師是愛(ài)的化身。雷老師十幾年如一日,在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛(ài)心,在細(xì)微之處,在不經(jīng)意間默默潤(rùn)澤著孩子們的心靈。她也像一只無(wú)私的蠟燭,向人們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的光明和溫暖。
甘婷同學(xué)家庭條件差,父母年紀(jì)大,又是菜農(nóng),性格內(nèi)向,在班上老覺(jué)得自己低人一等,上課不敢舉手發(fā)言,平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流,班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。雷老師曾多次找她個(gè)別談話(huà)鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心,大膽敞開(kāi)心扉,振作起來(lái),但收效甚微。在教學(xué)《生命生命》這一組課文時(shí),雷老師又找她談話(huà),告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但她不向命運(yùn)屈服,我們都比他們幸運(yùn)多了,鼓勵(lì)她要多像他們學(xué)習(xí),讓自信伴她成長(zhǎng)。從那以后,她性格也開(kāi)朗了許多,慢慢融入到集體中了,也漸漸自信多了。雷老師趁熱打鐵,讓她當(dāng)上班干部,六年級(jí)畢業(yè)時(shí),甘婷考出了98分好成績(jī)。甘婷讀初中后,父親因患癌癥去世了,原本貧困的家庭更是雪上加霜。雷老師了解到這一情況后,來(lái)到她家,主動(dòng)資助她上初中。并告訴甘婷以后只要有困難盡管說(shuō)。在雷老師的關(guān)心和幫助下,甘婷現(xiàn)在已成為白鷺洲中學(xué)珍珠班的一名優(yōu)秀學(xué)生。
雷老師常說(shuō):“對(duì)學(xué)生一份寬容勝過(guò)十分責(zé)備?!痹瑢W(xué)的轉(zhuǎn)變就是一個(gè)突出的例子。在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常不完成作業(yè),找她個(gè)別交談,她理都不理,后來(lái)通過(guò)家訪(fǎng)深入鄰居了解才知道她是領(lǐng)養(yǎng)的,從小養(yǎng)父母嬌慣把她寵壞了,形成了一副壞脾氣。養(yǎng)父母又教不得法,束手無(wú)策。雷老師知道后,對(duì)她加以更多的關(guān)注。有一次,班上十來(lái)個(gè)男同學(xué)的書(shū)被人撕了,經(jīng)過(guò)一番調(diào)查發(fā)現(xiàn)是她。雷老師沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿她,而是找她個(gè)別談話(huà),指出其錯(cuò)誤,并承諾替她保密,要她認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),將功補(bǔ)過(guò)。從此以后,她學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多。半年后的一天,曾晶又爬窗戶(hù)進(jìn)老師辦公室偷看準(zhǔn)備考試的卷子,正巧被雷老師看見(jiàn)了,雷老師沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)她,只是輕輕咳嗽一聲,背手而去。過(guò)了幾天,雷老師在作業(yè)本里發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫(xiě)著:“老師,那天被你撞見(jiàn)后我害怕極了,你沒(méi)有批評(píng)我,是對(duì)我的寬容和信任,我知道你是讓我自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了,謝謝你,我一定做個(gè)好學(xué)生?!倍桌蠋熢诩垪l下面加了一句話(huà):“其實(shí)你這樣做老師我很高興,說(shuō)明你已經(jīng)愛(ài)上了學(xué)習(xí),只是方式方法不對(duì),我相信你一定能憑自己的實(shí)力考出好成績(jī)?!弊源?,她像變了一個(gè)人,努力學(xué)習(xí),六年級(jí)全區(qū)統(tǒng)考她的語(yǔ)文成績(jī)高達(dá)93分。
雷老師常說(shuō):“老師的愛(ài),是流淌在學(xué)生心中的甘泉,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力?!靶菱曵┦莻€(gè)聰明的女孩。不幸的是,一個(gè)周六的上午,她媽媽在送她去舞蹈興趣班的路上遭遇車(chē)禍而當(dāng)場(chǎng)離世。從此,她的心靈蒙上了一層陰影,一蹶不振,成績(jī)急劇下降。雷老師知情后一面找她談心,安慰她、鼓勵(lì)她,為她在班上保密一度不讓同學(xué)知曉她的不幸,還巧妙地安排開(kāi)朗的孩子跟她同桌。一個(gè)童話(huà)故事會(huì)上,同學(xué)們一個(gè)個(gè)在津津有味地講著故事,唯在她在一張紙上畫(huà)了許多樹(shù),樹(shù)上有一只小鴨子,接著又用鉛筆涂成一片漆黑。雷老師看見(jiàn)后,沒(méi)有批評(píng)她,而是和顏悅色地問(wèn):“鈺雯,你能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么嗎?”辛鈺雯低著頭,悻悻地說(shuō):“有一只小鴨子在森林里走丟了,媽媽不見(jiàn)了,找了一天也找不到,天黑了,小鴨子忍饑挨餓,終于睡著了,它夢(mèng)見(jiàn)許多動(dòng)物幫助它找媽媽。它相信,有了大家的幫助,它一定能找到媽媽?!崩桌蠋煄ь^鼓掌,教室里響起了一片掌聲。雷老師肯定了她豐富的想像力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,并借機(jī)告知同學(xué)們她的不幸,號(hào)召同學(xué)們幫助她,同時(shí)選她當(dāng)語(yǔ)文科代表,為的是有機(jī)會(huì)和她多交流,讓她早日走出陰影?,F(xiàn)在她既開(kāi)朗又活潑,在家里是爸爸的好幫手,在學(xué)校是老師的好助手,同學(xué)們的好榜樣。上學(xué)期還將對(duì)母親的緬懷寫(xiě)了一篇名為《思念》的文章刊登在《吉安晚報(bào)》上。
雷老師在一次班主任工作交流時(shí)說(shuō):“只有把愛(ài)的情感投影到孩子們的心田,師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果?!币〗苁嵌昙?jí)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,家長(zhǎng)要求到雷老師班上。剛開(kāi)始上課沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩,根本不知道聽(tīng)講。上課不是敲打書(shū)本,文具盒,就是把桌子弄得嘩啦啦響,成績(jī)也不行,班上的同學(xué)都不喜歡他。他特別喜歡在書(shū)面上亂涂亂畫(huà),書(shū)角也是皺巴巴的。雷老師每次走到他桌前時(shí),總會(huì)惋惜地幫他抹平書(shū)角,他雖當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得很不好意思,但保持不了多久。他寫(xiě)的字也特別大,一個(gè)字起碼占別人兩個(gè)字的位置。有一次,他交上來(lái)的作業(yè)本,字寫(xiě)得比平時(shí)小了許多。雷老師抓住這個(gè)契機(jī),找他個(gè)別談話(huà),表?yè)P(yáng)他書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大,老師一直都很喜歡他,知道他一定行,并送給他一個(gè)甜甜的吻,鼓勵(lì)他只要他繼續(xù)努力,他將來(lái)一定是個(gè)了不起的大人物。這一句話(huà)和一個(gè)吻,如一縷陽(yáng)光照亮了他的心田。現(xiàn)在,他每次考試語(yǔ)文成績(jī)都不低于90分。
留守兒童的教育是如今中小學(xué)教育的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。雷老師經(jīng)常與留守兒童談心,處處關(guān)心、鼓勵(lì)他們,放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他們做完作業(yè),和他們一塊兒去公園講故事……在孩子有煩惱的時(shí)候,就像媽媽一樣愛(ài)撫他們,讓他們把心中的苦悶傾訴出來(lái)。還經(jīng)常與孩子們的父母取得聯(lián)系,讓他們與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系,讓孩子多聽(tīng)到來(lái)自父母溫情的聲音,讓他知道父母是掛念他的。鼓勵(lì)班級(jí)里的孩子與他們做朋友,給他們送禮物,讓他們被班級(jí)里的濃濃的情包圍著。
一分耕耘,一分收獲!雷老師2019年被評(píng)為“吉州區(qū)優(yōu)秀班主任”, 2019年被評(píng)為“區(qū)師德標(biāo)兵”, 2019年被評(píng)為“吉州區(qū)優(yōu)秀教師”。
“學(xué)高為師,身正為范”是雷老師的座右銘。她深深懂得,良好的職業(yè)素養(yǎng)可以在潛移默化中影響到自己的學(xué)生。對(duì)于小學(xué)老師這樣的“萬(wàn)精油“,更應(yīng)要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),才能更好地為學(xué)生傳業(yè)解惑。為此,她除了認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論以外,不斷努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),如:自然科學(xué)、天文地理、心理健康等方面,她都如饑似渴地飽覽,不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。工作之余,他行走于自考的求學(xué)路上,奮發(fā)自學(xué)法律專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)文憑及井岡山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科文憑。與此同時(shí),她經(jīng)常研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì)方案,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以學(xué)生為本,誨人不倦,上好每一堂課,構(gòu)建高效課堂。另一方面,雷老師對(duì)學(xué)生也要求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她在教學(xué)過(guò)程中以身作則,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。首先,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次,讓學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛,錯(cuò)了就在勇于承擔(dān),愛(ài)而不寵。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量上的提升。雷老師贏得了社會(huì)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。只要她是擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)時(shí),新生家長(zhǎng)都要求來(lái)她班上就讀。每次因班級(jí)人數(shù)過(guò)多要分班時(shí),被分出去的學(xué)生家長(zhǎng)紛紛要求回到雷老師班上。周涵媽媽這樣說(shuō):“雷老師教育寬嚴(yán)有度,對(duì)孩子關(guān)懷備至,我女兒遇上了雷老師這樣的好老師,真是太幸運(yùn)了?!绷_辰忻媽媽這樣說(shuō):“我雖然是老師,但因?yàn)楣ぷ鞣泵?,很少過(guò)問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)情況。是雷老師激發(fā)他們的對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)?!倍渭阉噵寢屵@樣說(shuō):“我從心底里感謝雷老師巧妙幫助我女兒改掉了寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病,她教完這一屆我兒子正好又上一年級(jí),如果還是雷老師教就好了。”張博浩媽媽說(shuō):“雷老師作業(yè)少,還不要我給孩子布置課外作業(yè),讓孩子一步一個(gè)腳印慢慢成長(zhǎng),孩子學(xué)得輕松,當(dāng)家長(zhǎng)一點(diǎn)都不累?!?/p>
回首過(guò)去,有付出的艱辛也有收獲的喜悅,面對(duì)鮮花和榮譽(yù),她沒(méi)有陶醉。付出就有回報(bào)!沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè),作為一名平凡的人民教師,她用自己的愛(ài)鑄就永恒的師魂!
小學(xué)生活是孩子們?nèi)松虝旱囊粋€(gè)階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個(gè)“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作中所追求的最高目標(biāo)。
1989年中師畢業(yè)到現(xiàn)在,一直工作在教育的最前線(xiàn),24年里先后帶過(guò)7個(gè)班集體,最短的一年,最長(zhǎng)的七年,無(wú)論是帶著時(shí)間長(zhǎng)的還是短的所有的班集體都有一個(gè)共同的特征:學(xué)生們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài),家長(zhǎng)們密切與老師合作,班集體規(guī)范有序。這是與她的為人和性格是息息相關(guān)的,她聰明肯干,善良無(wú)私,她秉著“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生”的信條來(lái)嚴(yán)格要求著自己、塑造著自己,她認(rèn)為愛(ài)是教育的最高境界,教師不光要教給學(xué)生知識(shí),還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響,對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是教師的特有情感。
從2019年9月起-2019年6月止,她用了7年的時(shí)間帶了一個(gè)從學(xué)前班到六年級(jí)的完整大循環(huán)班級(jí),在這個(gè)階段里,她對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)傾注了她所有的才智和愛(ài)心,學(xué)生整體素質(zhì)、班級(jí)成績(jī)和班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)都取得了空前的輝煌:幾年里班級(jí)的各種獎(jiǎng)狀布滿(mǎn)了墻壁,每一學(xué)期的期中期末考試成績(jī)幾乎都是年級(jí)第一。2019年9月又開(kāi)始和目前這個(gè)班級(jí)邂逅了,如今這批孩子已經(jīng)上二年級(jí)了。
無(wú)論是哪一屆哪一年她都會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危粯幼鹬厮麄內(nèi)烁駲?quán)利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生,她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。神圣的事業(yè),崇高的職業(yè),最美最閃光的是一個(gè)普通老師的每一天每一幕:
因?qū)W校工作需要教學(xué)低年級(jí)要擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科課教學(xué),非常擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的她對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)從來(lái)也不忽視,依然教、學(xué)兼?zhèn)?,不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng),她都積極參加:課前精心準(zhǔn)備,課后認(rèn)真反思。在一次又一次的“實(shí)戰(zhàn)”中不斷成長(zhǎng),在學(xué)校舉辦的“貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教師觀念,主體創(chuàng)新課堂教學(xué)研究”活動(dòng)中,榮獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉辦的“學(xué)課標(biāo)、練五功、展八能”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比和“落實(shí)新課標(biāo)程,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”課堂教學(xué)競(jìng)賽中,都榮獲了一等獎(jiǎng)。 在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里,她探索出了更有效課堂教學(xué)模式,小學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法運(yùn)用靈活,經(jīng)過(guò)他培訓(xùn)幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時(shí)她也不斷在自己專(zhuān)業(yè)方面努力發(fā)展:在吉化集團(tuán)公司中小學(xué)總校落實(shí)“新大綱”課堂教學(xué)研究活動(dòng)中《求平均數(shù)》一課在總校觀摩。在吉化集團(tuán)公司中小學(xué)總?;A(chǔ)教育新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中《9加幾》榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。在全吉林省“少兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)”第一屆教學(xué)案例征集評(píng)審中《統(tǒng)計(jì)》獲二等獎(jiǎng)。在吉林市數(shù)學(xué)會(huì)教師基本功說(shuō)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。2019年10月,在吉林市首屆學(xué)苑杯小學(xué)幼兒優(yōu)秀備課組評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀備課組成員特等獎(jiǎng)。她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和執(zhí)著,深深地影響了學(xué)生。她常常利用課內(nèi)外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,2019年,在吉林市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力測(cè)試中取得合格證書(shū),同年開(kāi)始帶學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)組。2019年,榮獲第十四 屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2019年,榮獲第十四 屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員。
她不僅對(duì)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)孜孜不倦,對(duì)學(xué)生教育和班級(jí)管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評(píng)為各級(jí)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師等等,2019年6月,《以快樂(lè)教育為主題,創(chuàng)建特色鮮明的班級(jí)文化》獲吉林市優(yōu)秀教科成果一等獎(jiǎng)。2019年3月,通過(guò)她不懈努力,班級(jí)管理工作秩序井然,成績(jī)突出,所帶的班級(jí)在2019年創(chuàng)建“文明學(xué)?!薄拔拿靼嗉?jí)”爭(zhēng)做“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng)為吉林市教育局文明班級(jí)。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。多年來(lái)她對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,常年為每一屆的低年級(jí)孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮(zhèn)長(zhǎng)大的,親身經(jīng)歷了不富裕的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的教學(xué)班里受她支助過(guò)的孩子有無(wú)數(shù)個(gè),最為長(zhǎng)期和顯著的有兩個(gè):
胡衍博是她上一屆所帶班級(jí)里二年級(jí)時(shí)后轉(zhuǎn)入的男孩,這個(gè)孩子在剛?cè)雽W(xué)不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開(kāi)了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來(lái)孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)的他們無(wú)奈又返回了家鄉(xiāng)。她了解了這個(gè)情況后,多次找孩子談心,鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),孝敬爺爺奶奶,有時(shí)她還會(huì)成為家長(zhǎng)的傾訴對(duì)象,同時(shí)也在多方面為孩子親自奉獻(xiàn)、申請(qǐng)各種補(bǔ)貼和照顧.....經(jīng)過(guò)近5年的悉心關(guān)照和關(guān)懷,孩子慢慢開(kāi)朗了,成績(jī)也不斷地提高.如今孩子已經(jīng)上高中了,但她依然還會(huì)抽出時(shí)間去看望他和他的奶奶。
張凌是目前這個(gè)班家庭條件最不好的一個(gè)天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因?yàn)榧彝ダщy不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠(yuǎn)走了,爸爸沒(méi)工作。她爺爺身體有病,那點(diǎn)微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個(gè)平房里,主要生活來(lái)源靠奶奶撿破爛換來(lái)的錢(qián)維持......就因?yàn)樗麪敔斢心屈c(diǎn)工資還不是農(nóng)村戶(hù)口,所以低保戶(hù)里沒(méi)有他家的份,因此學(xué)校對(duì)特困戶(hù)的政策和黨員幫扶的對(duì)象里都沒(méi)有她。那天我們學(xué)校正式啟動(dòng)黨員一對(duì)一幫扶特困生的結(jié)對(duì)儀式上,她看見(jiàn)了上臺(tái)的每一個(gè)特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運(yùn)鳴不平的想法油然而生,她要讓這個(gè)可憐的女孩也能得到更多的愛(ài)!
就這么一位以愛(ài)育愛(ài)的園丁,去年在班級(jí)博客上建立了“愛(ài)心加油站”,發(fā)表了“張凌,一個(gè)也需要愛(ài)的女孩”和“愛(ài)心計(jì)劃”,讓不少有愛(ài)心的老師、家長(zhǎng)及其他愛(ài)心人士一起成為了這個(gè)“愛(ài)心加油站”中的成員。濃濃的愛(ài)帶給小張凌無(wú)限的希望,在吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019級(jí)1班,每天都在上演著充滿(mǎn)愛(ài)的一幕幕……她的愛(ài)心支助事跡在學(xué)校的周?chē)蛯W(xué)校的群博客里都有傳播和刊登。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和更新她根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)主題,創(chuàng)建了“2019級(jí)01快樂(lè)自信班 ”班級(jí)博客。博客的主頁(yè),以“最美的邂逅”命名,讓家長(zhǎng)和同學(xué)們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)她教的這個(gè)班級(jí)里,在彌漫著快樂(lè)的空間里,我們共同學(xué)習(xí),共同創(chuàng)造,譜寫(xiě)我們美好的明天!
除了主頁(yè)上設(shè)有的板塊外,導(dǎo)航行里的《相冊(cè)》和《日志》應(yīng)該是同學(xué)和家長(zhǎng)們最?lèi)?ài)瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學(xué)校生活的真實(shí)投影,每一朵生活的浪花,都真實(shí)而美好!
她喜歡拍照,習(xí)慣用相機(jī)記錄孩子們的成長(zhǎng)變化,在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的相冊(cè)里留下了許多孩子們?cè)诓煌瑫r(shí)間、相同地點(diǎn)不同的變化,同學(xué)們?cè)谶@里看到自己的成長(zhǎng)變化,視這個(gè)集體為快樂(lè)的大家庭,產(chǎn)生了團(tuán)結(jié)向上的向心力、凝聚力,家長(zhǎng)們視這是一筆他們撲捉不到的人生財(cái)富!
在日志里開(kāi)設(shè)了《教育教學(xué)》《教育隨筆》《班級(jí)文化》《班級(jí)榮譽(yù)》《家校互動(dòng)》《德育工作》《家長(zhǎng)論壇》《班級(jí)記事》《學(xué)生檔案》《文學(xué)收藏》等等系列內(nèi)容。學(xué)校布置和檢查的內(nèi)容無(wú)一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個(gè)領(lǐng)域。家長(zhǎng)和學(xué)生不僅能得到知識(shí)上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識(shí)上的內(nèi)容,還有她個(gè)人的親身感受和經(jīng)歷:如“我的育人之道”“寫(xiě)給孩子們”等等。在《班級(jí)文化》里,記載著從入學(xué)第一天起,每一個(gè)月班級(jí)的各種變化:如“相遇2019----學(xué)前一班第一天登校 ”,還有“每個(gè)月的班級(jí)委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業(yè)感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點(diǎn)擊“我們的畢業(yè)聯(lián)歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著我們美好的回憶.......
在這兩年多的時(shí)間里,班級(jí)學(xué)生基本上形成了鮮明的特色:團(tuán)結(jié)向上、規(guī)范有序、快樂(lè)自信!每一天放學(xué)她都會(huì)讓孩子們排成整齊的隊(duì)伍,到和家長(zhǎng)約定的地點(diǎn)去放學(xué),沒(méi)有家長(zhǎng)去校門(mén)口圍觀等候,集體講完作業(yè)和要求師生互相行禮后由家長(zhǎng)帶走,除了下雨天從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。每一天的每一節(jié)課,都按時(shí)上下課,上課鈴聲響后,學(xué)生都能快速集隊(duì),老師在和不在基本上都已成習(xí)慣。整個(gè)學(xué)期每一天都堅(jiān)持穿校服,至少要穿上衣,這是班級(jí)的規(guī)矩,好習(xí)慣就從這些小事做起!班級(jí)從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)值日生,但班級(jí)衛(wèi)生始終干干凈凈。每個(gè)孩子從入學(xué)起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規(guī)定擺放。積極參加各項(xiàng)活動(dòng),在各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出!
快樂(lè)自信,說(shuō)到做到,身教勝于言教。身為小學(xué)班集體的組織者和引導(dǎo)者自己的一切將影響和塑造著孩子們的童年,想想很艱巨的責(zé)任和義務(wù),每個(gè)孩子都會(huì)在不自覺(jué)中潛移默化的學(xué)來(lái)班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂(lè)也帶給孩子,育人就要先正己。來(lái)到這個(gè)單位十三年的她工作上很努力,也取得過(guò)很多的成績(jī),可個(gè)人沒(méi)有獲得什么過(guò)高的“榮譽(yù)”上的稱(chēng)謂,但她依然快樂(lè)的一如既往的工作著,從不懈怠從不放棄,因?yàn)樗幸活w執(zhí)著、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書(shū)寫(xiě)著教育人生的篇章。“快樂(lè)自信”即是她個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照,也最終成為她所帶過(guò)的任何班集體的班級(jí)特色,無(wú)論在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上她都會(huì)盡力做到更好:讓教育無(wú)悔,讓學(xué)生開(kāi)心,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,做一個(gè)無(wú)愧的黨員教師。
張玉杰同志是依安縣第二小學(xué)的一名普通教師,_黨員。她始終在教學(xué)的第一線(xiàn),擔(dān)任班主任工作。根據(jù)學(xué)校工作的需要,她擔(dān)任了四年級(jí)(2)班的班主任工作,并兼四年級(jí)教研組長(zhǎng)。自信、有朝氣的她也成為了一名深受學(xué)生歡迎的好教師。她面對(duì)工作積極上進(jìn),面對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取,在同事眼中,熱情、開(kāi)朗,朝氣蓬勃;在孩子心目中,可愛(ài)、可親、可敬。從事教育工作14年來(lái),她把孩子們的信任當(dāng)作榮耀,把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的一大樂(lè)趣,以愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn) 迎難而上,勇挑重?fù)?dān)
在工作中,張老師勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),對(duì)自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
張老師處處為學(xué)校大局著想,從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計(jì)較個(gè)人得失,工作中勇挑重?fù)?dān)。為了更專(zhuān)注地投入教學(xué)工作不讓孩子分散精力,把身體素質(zhì)差、多病的小兒子托付給奶奶照看,就連孩子生病住院她都不舍得丟下自己的工作、自己的學(xué)生,去照看一下病床上企盼媽媽的兒子;對(duì)待學(xué)生耐心愛(ài)心全有,學(xué)生生病了她給端水拿藥,學(xué)生摔傷了,二話(huà)不說(shuō)打車(chē)送學(xué)生去醫(yī)院,在通知家長(zhǎng)到醫(yī)院前,已經(jīng)為學(xué)生辦理了一切手術(shù)手續(xù),感動(dòng)的家長(zhǎng)無(wú)話(huà)可說(shuō),她邊擦著臉上的汗水邊心疼地說(shuō):“劉威是你們的孩子也是我的孩子,她的頭上在流血,咱們心在滴血呀…”;學(xué)生有一個(gè)問(wèn)題不懂,把她急得不得了,不厭其煩地一遍又一遍拿地講,直到他聽(tīng)懂為止,而對(duì)自己兒子的疑問(wèn)卻總是舍不得占用過(guò)多的時(shí)間給與講解,以致兒子總是抱怨地說(shuō):“也不知道誰(shuí)是你的孩子。”用張老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō):“我可以是一名優(yōu)秀的黨員和優(yōu)秀的教師,但我卻很難成為一位出色的媽媽?!?/p>
二、言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
張老師所帶的四(2)班學(xué)生來(lái)自各處,不僅有縣城的,還有農(nóng)村和外地的;不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況,她深入班級(jí),去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(zhǎng),教師,兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過(guò)程中,張老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
張老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái),她以她的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠(chéng)撲灑到了班主任工作上。
前一段時(shí)間,張老師發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋。于是她針對(duì)這一情況深入調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài),無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。其中有一個(gè)叫王志龍的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是張老師抓住這個(gè)可乘之機(jī),首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù),讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽(tīng)了之后,感到非常吃驚,并對(duì)老師說(shuō):“老師,你這樣看得起我,我一定好好干?!睆哪且院?,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此張老師班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
張老師始終堅(jiān)信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷,了解了他們的過(guò)去,了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育。
四、不懈努力,不斷總結(jié) 愛(ài)的奉獻(xiàn),碩果累累
張老師全身心地投入到自己的教育教學(xué)工作中,把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。_年被認(rèn)定為齊齊哈爾市教育科研“十一五”期間首批科研骨干教師;20_年在我校開(kāi)展的“數(shù)學(xué)教學(xué)大比武”中,張老師執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》榮獲“一等獎(jiǎng)”。20_年數(shù)學(xué)課件《年月日》在全是中小學(xué)各學(xué)科教師自制多媒體課件展示大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”同年7月,被評(píng)為“教育研究與科學(xué)探索先進(jìn)個(gè)人”,撰寫(xiě)的《建立新型師生關(guān)系——以生為本》被評(píng)為市級(jí)一等優(yōu)秀研究成果,于20_年10月執(zhí)教的《警惕大自然的報(bào)復(fù)》獲省優(yōu)秀課“貮等獎(jiǎng)”。20_年5月在縣小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng)為“一等獎(jiǎng)”同年她執(zhí)教的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》參加在全縣舉行的“小學(xué)課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲“一等獎(jiǎng)”。
“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(zhǎng)”,這就是新城區(qū)福佑路小學(xué)學(xué)校秦艷紅老師的工作準(zhǔn)則,也是她留給人們印象的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。三尺講臺(tái),一顆愛(ài)心。放飛希望,樂(lè)此不疲。
秦艷紅,女,1977年出生,1995年參加工作,小學(xué)高級(jí)教師。2014年通過(guò)骨干教師招聘調(diào)入新城區(qū)福佑路小學(xué)工作,擔(dān)任中年級(jí)組行政組長(zhǎng)、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。
她,一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的人。身為小學(xué)教師,從不怨天尤人,從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,一心只想在平平凡凡的教育崗位上,將一個(gè)普普通通的小角色演好,演出精彩。她多少年如一日,勤奮好學(xué),勇于開(kāi)拓,銳意進(jìn)取,把滿(mǎn)腔熱忱奉獻(xiàn)給教育事業(yè),始終秉承“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的信念,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,兢兢業(yè)業(yè)工作,端端正正做人,教育教學(xué)工作成績(jī)顯著。她的課多次評(píng)為區(qū)級(jí)和校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,20xx年,她在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中所曬的《這條小魚(yú)在乎》一課被評(píng)為市級(jí)二等獎(jiǎng);她所主持的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題。
她常說(shuō):我的肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著義務(wù),一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)取薪水謀生,責(zé)任卻讓我明確使命,催我?jiàn)^進(jìn),亮麗我的人生。她還說(shuō):我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。捫心自問(wèn)時(shí),問(wèn)的是良心;傾情付出時(shí),灑的是愛(ài)心。
她是石,敲擊學(xué)生智慧的火;她是火,點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈。她曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)多年班主任工作,作為一名班主任老師,為完成自己的光榮使命,把學(xué)生培養(yǎng)成才,她始終在努力地嘗試、探索,不斷地充實(shí)、完善自己。她用愛(ài)撐起一片藍(lán)天,讓每一個(gè)孩子如同春天的小草,充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。面對(duì)班上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,她傾注更多的是真心、誠(chéng)心,從不歧視冷落她們,給她們以關(guān)愛(ài),給她們以信心,給她們以幫助。為她們補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),為她們購(gòu)買(mǎi)資料,為她們消除一切顧慮,為她們的點(diǎn)滴進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)說(shuō)的好:“我們的孩子放在秦老師的班里,我們放心,我們稱(chēng)心,秦老師真是一位難得的好老師啊!”
她是云梯,激勵(lì)學(xué)生攀登學(xué)習(xí)的高峰;她是舵手,引領(lǐng)學(xué)生奔向成功的彼岸。她深知:教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。她把提升業(yè)務(wù)能力當(dāng)作不斷提高自身修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),不斷提升自身水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。她先后參加縣、市教師培訓(xùn),多次參加教材培訓(xùn),聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告,吃透教材編寫(xiě)意圖,自己付諸行動(dòng)。
課前,她圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中,她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),教學(xué)中做到整體把握、突出重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話(huà),她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。多年來(lái),她在教學(xué)中,大膽創(chuàng)新,緊跟時(shí)代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí),針對(duì)學(xué)生不同的情況,對(duì)她們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進(jìn),活動(dòng)安排合理,教學(xué)效果顯著。所以從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節(jié)她都悉心研究、精心設(shè)計(jì),博眾家之長(zhǎng),創(chuàng)自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書(shū)、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂(lè)”。因?yàn)橛辛顺浞侄牡臏?zhǔn)備,勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),所以在課堂上她揮灑自如,得心應(yīng)手,而且她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè)。她的課多次評(píng)為區(qū)級(jí)和校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,20xx年,她在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中所曬的《這條小魚(yú)在乎》一課被評(píng)為市級(jí)二等獎(jiǎng);她所主持的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題。
成績(jī)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。現(xiàn)如今,她任教四年級(jí)(1)班語(yǔ)文,擔(dān)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng),面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù),她以“干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行”的執(zhí)著,“要做就做得更好,做得最好”的情懷,在平凡中演繹著精彩,在平凡中演繹著偉大,在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!
現(xiàn)擔(dān)任四(4)班的數(shù)學(xué)課,并兼任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。94年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作,現(xiàn)已有23個(gè)年頭了。
20多年來(lái),我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,取得了點(diǎn)滴成績(jī):08年參與的課題《小學(xué)生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評(píng)為優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);09年執(zhí)教的示范課《零的認(rèn)識(shí)》評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng);14年6月,《濮陽(yáng)廣播電視報(bào)教育專(zhuān)刊》名師風(fēng)采欄目上曾以“吳春萍讓數(shù)學(xué)不走尋常路”為題目進(jìn)行報(bào)道,等等。這些成績(jī)的取得更加堅(jiān)定了我探索課堂的決心和信心。于是,16年7月,在學(xué)校組織的真人圖書(shū)館活動(dòng)中,我執(zhí)教的數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課《走進(jìn)對(duì)稱(chēng)圖形》十分成功,套用校長(zhǎng)的一句話(huà)就是:“這次活動(dòng)課,是校本課程開(kāi)發(fā)的一次成功嘗試,是第一個(gè)敢吃螃蟹的人?!睘榇耍?月7日,濮陽(yáng)廣播電視臺(tái)《民生頻道》曾以《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課讓學(xué)生輕松獲得知識(shí)》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。
教學(xué)是根,教育是魂。在抓好教學(xué)工作的同時(shí),對(duì)學(xué)生的日常教育也不能忽視。我們班有一位特殊的學(xué)生徐美姍,由于家里重男輕女思想,長(zhǎng)期得不到親情和關(guān)愛(ài),形成了孤僻、怪異的性格。家長(zhǎng)曾經(jīng)把她送到心理學(xué)校治療,可事與愿違,情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn),反而更加嚴(yán)重,去過(guò)幾所學(xué)校都被勸退。最后抱著試一試的態(tài)度來(lái)到了我班。開(kāi)始,姍姍在班里大喊大鬧,甚至還打罵老師。我和她的家長(zhǎng)協(xié)商制定階段性教育目標(biāo),在四年的耐心教育下,孩子的性格發(fā)生了很大的變化。
在擔(dān)任教研組長(zhǎng)11年的時(shí)間里,我們教研組的所承擔(dān)的各種活動(dòng)以及優(yōu)質(zhì)課均取得了優(yōu)異成績(jī)。
在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養(yǎng)。在13年9月16日晚上10點(diǎn)多,我在接女兒放學(xué)時(shí),一位七十歲的老人走過(guò)來(lái)問(wèn)路,根據(jù)老人提供的模糊信息,我和女兒輾轉(zhuǎn)把她送回了家,驚慌失措的一家人激動(dòng)得痛哭流涕,這時(shí)已經(jīng)到了夜里11:30。第二天,老人一家打聽(tīng)到我的單位,送來(lái)了一面寫(xiě)有“平凡崗位樂(lè)助人,為人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當(dāng)時(shí),還是雷校長(zhǎng)接待的。這面錦旗至今還掛在校史室里。為此,《濮陽(yáng)早報(bào)》民生熱線(xiàn)欄目還專(zhuān)門(mén)以“老人迷路好心人送其回家”為題進(jìn)行了報(bào)道。
成績(jī)只能屬于過(guò)去,奮斗才能詮釋未來(lái)。在今后的工作和生活中,我將更加努力,相信在學(xué)校這片沃土上我將走的更高更遠(yuǎn)!
xx,女,漢族,_黨員,畢業(yè)于鄭州大學(xué),碩士研究生。2015年3月到河南科技學(xué)院新科學(xué)院工作,文學(xué)教研室主任,講授《古代文學(xué)》、《古代文論》、《唐詩(shī)宋詞研究》、《大學(xué)語(yǔ)文》等課程。
一、師德高尚,品正為范
在思想上,熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策,以_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有良好的思想政治素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心。堅(jiān)持踐行“四有”好老師、“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”要求,教書(shū)育人,在課堂上融入思政教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀。
任教五年來(lái),她從未因個(gè)人私事而耽誤工作。有一次,她的嗓子發(fā)炎腫痛,連水都無(wú)法下咽,幾天后情況愈發(fā)嚴(yán)重,醫(yī)院診斷為嚴(yán)重的急性會(huì)厭炎,建議立刻住院治療。但住院期間,她怕學(xué)生的課程因此擱置。住院第三天,嗓子能發(fā)聲時(shí),就又堅(jiān)持回來(lái)上課。
二、愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生
激情鑄就夢(mèng)想,責(zé)任樹(shù)立形象?!皩W(xué)為人師,行為世范”是她長(zhǎng)久以來(lái)的理想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),備好一節(jié)課,她常常加班到深夜,筆耕不輟。為了求證一個(gè)詞語(yǔ)的出處,來(lái)回奔波于本校和其他高校的資料室,她講授的《古代文學(xué)》、《古代文論》等課程,學(xué)生們一致評(píng)價(jià)講課激情飽滿(mǎn)、材料翔實(shí)、生動(dòng)有趣,獲得學(xué)生的高度好評(píng)。近三年來(lái)六次教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果中,連續(xù)六次獲得教學(xué)效果優(yōu)秀。
在學(xué)生工作上,她也盡職盡責(zé)。近幾年來(lái),中文系一直實(shí)行“文學(xué)經(jīng)典誦讀”的讀書(shū)傳統(tǒng),她每學(xué)期擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任,負(fù)責(zé)學(xué)生的讀書(shū)、練字及讀書(shū)感想寫(xiě)作指導(dǎo),密切和所帶班級(jí)學(xué)生聯(lián)系,同時(shí)建立微信讀書(shū)群,線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合指導(dǎo),為學(xué)生解疑答惑。定期召開(kāi)班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的思想道德品質(zhì),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
除此以外,我還負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、師范生教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)踐,讀書(shū)分享實(shí)踐等工作,2020年指導(dǎo)中文系學(xué)生參加河南省第十八屆高等學(xué)校師范生技能大賽,張保偉同學(xué)獲得河南省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),協(xié)作創(chuàng)新
記問(wèn)之學(xué),不足以為人師,必也聽(tīng)語(yǔ)乎。自己沒(méi)有領(lǐng)悟經(jīng)文義理,只記住一些別人的觀點(diǎn),到上課時(shí)為學(xué)生解說(shuō)的人,不是一位稱(chēng)職的老師。我時(shí)刻謹(jǐn)記這句話(huà),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。工作以來(lái),我一直勤勤懇懇,踏實(shí)坐冷板凳,專(zhuān)注于本專(zhuān)業(yè)的深入研究與探索,自2015年以來(lái),公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇,參編著作1部,參與和主持省廳級(jí)課題4項(xiàng),市級(jí)課題6項(xiàng)。同時(shí),長(zhǎng)期扎根于教學(xué)一線(xiàn),每年教學(xué)工作量都超額完成,比規(guī)定工作量超出兩倍之多,分別在2017和2020年底考核中被評(píng)為優(yōu)秀。
四、改革創(chuàng)新,成績(jī)突出
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作,教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我深以為然,并身體力行。參加工作23年,做班主任工作21年,小學(xué)語(yǔ)文課程從一年級(jí)到六年級(jí),我完整的行走了一遍,學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)科的整體連接性,有了“親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜”的實(shí)踐,越發(fā)顯得清晰起來(lái)。
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)悉心育人
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),細(xì)心育人,在陪伴中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),找到教育的契機(jī)。辦公桌就設(shè)在教室的我發(fā)現(xiàn):多次考第一名的子騫同學(xué),還是玩魔方的高手,數(shù)學(xué)校本課上,盡展風(fēng)采;雨霏同學(xué)學(xué)習(xí)上雖尚需努力,但有一顆平和、不怕臟不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。在迎檢的過(guò)程中,打掃衛(wèi)生的同學(xué)為了讓清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃的更徹底,徒手把會(huì)議室門(mén)口的拼裝門(mén)墊拆除了,但打掃完之后再想拼起來(lái)就有一定的難度了,當(dāng)大家都在埋怨誰(shuí)讓把門(mén)墊拆除的責(zé)任時(shí),雨霏同學(xué)這樣一句話(huà)讓我瞬間遺忘了她成績(jī)不好的不足:我們不要再埋怨了,接受現(xiàn)實(shí)情況,想辦法把門(mén)墊裝好才是我們現(xiàn)在要解決的事情,埋怨解決不了任何問(wèn)題。之后大家士氣大增,拼接、腳踩,大家齊心協(xié)力把門(mén)墊恢復(fù)如初。她給大家上了“接受現(xiàn)實(shí),迎難而上”這樣一節(jié)生活實(shí)踐課。
六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè),躁動(dòng)的心頻頻顯現(xiàn),畢業(yè)留念手冊(cè)悄悄在班里傳遞,收起手冊(cè),并向大家承諾,期末測(cè)試后的第二天,全天只做一件事就是寫(xiě)畢業(yè)手冊(cè),這本畢業(yè)手冊(cè)我會(huì)保存到那一天原封不動(dòng)還給你們。學(xué)生都有不易被老師覺(jué)察的另一面,你只有和他們多接觸,才能看到他們的真面,走進(jìn)學(xué)生的心里,教育契機(jī),就在這里。
才高為師德高為范
才高為師,德高為范,作為語(yǔ)文老師兼班主任,我總會(huì)擠時(shí)間多讀書(shū),我深信,要想把書(shū)教好,把班帶好,讀書(shū)就是一條捷徑。于漪、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西……太多教育家、學(xué)者的書(shū),值得我去閱讀,因?yàn)闀?shū)里有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。常聽(tīng)人說(shuō)“書(shū)卷氣時(shí)一個(gè)人最好的氣質(zhì),書(shū)香氣是一個(gè)校園最好的氛圍。”在學(xué)校帶領(lǐng)讀書(shū),要求讀書(shū)的氛圍中,我在讀書(shū),也在帶著孩子們一起讀書(shū)。所以,當(dāng)我分享《明朝那些事》中的內(nèi)容后,教室便如雨后春筍般掀起了一股歷史讀物熱;讀《紅樓們》的間隙中給大家講書(shū)中的俗語(yǔ)“千里搭敞篷,沒(méi)有不散的宴席”“寧撞金鐘一座,不敲破鼓三千”的來(lái)歷后,難啃的《紅樓夢(mèng)》也日漸被學(xué)生捧起來(lái)了。
孜孜不倦智慧耕耘
讓專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成為教師的靈魂,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提高自己的教學(xué)能力是我對(duì)自己的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,同伴的幫助中,我在課堂上的駕馭能力日漸提高,2017年我在全市做了《動(dòng)物兒歌》觀摩課;2019年在市教育局舉辦的“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)”中,再次做《王戎不取道旁李》觀摩課。2019年所執(zhí)教的《大自然的聲音》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省三等獎(jiǎng);有了課堂的支撐,我又要求自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師。2019年所參與的課題獲鄭州市教科研成果二等獎(jiǎng);2020年參與的兩項(xiàng)省級(jí)課題也在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提升。
智慧耕耘,靜等花開(kāi)。在默默耕耘中靜等花開(kāi)放的樣子,這就是教育者獨(dú)有的幸福。
為人師表,師德惟馨。此次“最美教師”推介活動(dòng),對(duì)進(jìn)一步提高教師思想道德素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。商埠街小學(xué)全體教職員工會(huì)以“最美教師”為榜樣,堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng),認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé),朝著愛(ài)靜和的思想指引,以尊重生命讓教育有人性,關(guān)注差異讓教育有溫度,和合共生讓教育有美感,成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”。
見(jiàn)賢思齊,乘勢(shì)而上;與優(yōu)秀同行,與優(yōu)秀并肩。商小教育人將攜手并肩,砥礪前行,哪怕道路布滿(mǎn)荊棘,終將織成夢(mèng)想的桂冠。商小傳道者無(wú)畏,磨礪始得玉成。
王老師深知課堂是一線(xiàn)老師的主陣地,他常說(shuō)“有底氣的教師,才能教出有底氣的學(xué)生”。為了增強(qiáng)自己的底氣,王寧琳老師從不敢停滯前行的腳步。他時(shí)時(shí)處處身體力行、行為示范,為學(xué)生立起一面鮮活的鏡子。由于工作突出,他先后獲得“縣優(yōu)秀教師”“模范班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如今,60歲的王寧琳已年近花甲,仍然扛著肖田中小學(xué)畢業(yè)班政治教學(xué)的大旗。雖然,粉筆染白了雙鬢,時(shí)光蒼老了青春,但他那顆對(duì)教育的癡愛(ài)之心仍沒(méi)有改變。
憑借多年的積累、磨礪和鍛煉,王老師練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功,形成了獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格。王老師近幾年在學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)和青藍(lán)結(jié)對(duì)中出示教學(xué)示范課和公開(kāi)課數(shù)十節(jié),為年輕教師提供了有效的參考和借鑒。
春風(fēng)化雨,育人不倦,無(wú)私奉獻(xiàn)
肖田中小學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村,很多家長(zhǎng)外出打工,不少學(xué)生由爺爺奶奶隔輩撫養(yǎng)。這就決定了教師工作的艱巨性和復(fù)雜性,但王寧琳老師不畏挑戰(zhàn),在工作中,王老師始終把“假如這是我的孩子”“假如我是這個(gè)孩子”作為出發(fā)點(diǎn),真誠(chéng)尊重學(xué)生,熱心服務(wù)學(xué)生,真正做到眼中有人,心中有愛(ài),把全部的愛(ài)傾注到學(xué)生身上。
曾有一名學(xué)生因?yàn)榧彝プ児蕝拰W(xué),王寧琳老師主動(dòng)登門(mén)家訪(fǎng)卻吃了閉門(mén)羹。但王老師并沒(méi)有放棄,而是用一次又一次的家訪(fǎng),用真誠(chéng)和愛(ài)心打開(kāi)了孩子的家門(mén)和心扉,并且想方設(shè)法幫助孩子解決困難,走出心理困惑,重拾學(xué)習(xí)信心。如今,這名學(xué)生也成為了一位人民教師。去年教師節(jié),他在給王寧琳老師的問(wèn)候中說(shuō)道:王老師,感謝您對(duì)我的諄諄教導(dǎo),當(dāng)年您沒(méi)有放棄我,把我當(dāng)成了自己的孩子,用愛(ài)心、真心和耐心教導(dǎo)我、幫助我,您的無(wú)私和關(guān)愛(ài)也一直激勵(lì)我、鞭策我,您的師恩我一輩子都不會(huì)忘記,今后我也會(huì)向您一樣用心、用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生!
像這樣的事情,從教十年來(lái),王寧琳老師經(jīng)歷了很多很多。為更好地了解孩子家庭生活情況,他堅(jiān)持利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),走遍學(xué)校周邊村莊,走入每一位學(xué)生家中,與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面深入溝通。
恪盡職守,潛心鉆研,追求卓越
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來(lái)。”很顯然,王寧琳老師便是中小學(xué)教師中教育科研的先行者,也是其中的杰出代表。
在教育教學(xué)中,王寧琳老師注重經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)實(shí)踐,積極反思教學(xué)過(guò)程,積極開(kāi)展教育科研工作,不斷梳理自己的教學(xué)理念,凝練自己的教學(xué)主張,先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇。
十年如一日,王寧琳老師憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛(ài),在鄉(xiāng)村教育這片沃土上不負(fù)韶華、默默耕耘,書(shū)寫(xiě)著自己的無(wú)悔青春,踐行著自己的人生追求與理想。20多項(xiàng)省、市、縣級(jí)榮譽(yù)的獲得便是對(duì)王寧琳老師工作的最大肯定!
一支粉筆,兩袖清風(fēng);三尺講臺(tái),四季耕耘。王寧琳恪盡職守,奉獻(xiàn)了一生的青春為鄉(xiāng)村的孩子們鋪好走出大山的路,改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。在鄉(xiāng)村教育這片沃土上,王寧琳老師將不忘初心、堅(jiān)定前行,繼續(xù)做農(nóng)村孩子的“筑夢(mèng)人”、做鄉(xiāng)村教育的“守望者”。
李小五,岳陽(yáng)縣楊林鄉(xiāng)楊林完小小學(xué)高級(jí)教師,中共黨員,多次榮獲縣“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”,被鄉(xiāng)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”,2006年9月至2015年7月任楊林完小校長(zhǎng),現(xiàn)擔(dān)任楊林完小副校長(zhǎng)。
年月參加工作至今,已經(jīng)整整年了。在這年的時(shí)間里,他始終熱愛(ài)自己的職業(yè),深深懂得教師這一職業(yè)的神圣,他把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的業(yè)績(jī),贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù),同事們的尊重,學(xué)生的衷心愛(ài)戴。
一、扎根鄉(xiāng)村,心系學(xué)校,譜寫(xiě)鄉(xiāng)村教育新篇章
年他從師范畢業(yè)后,主動(dòng)要求到最偏僻的立塘小學(xué)任教,在那里一呆就是幾十年,他把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)。
為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學(xué),他利用課余時(shí)間,靠雙腿走訪(fǎng)了大部分家庭,了解每一位校外學(xué)齡兒童的情況,做孩子家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)放心的把孩子送到學(xué)校讀書(shū)。他還為那些輟學(xué)的留守兒童聯(lián)系班級(jí),使他們?cè)俅巫吡诉M(jìn)歡樂(lè)的校園。
年,因工作需要,他來(lái)到楊林完小,由于工作能力強(qiáng),業(yè)績(jī)突出,
于2006年被提拔成楊林完小的校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),楊林完小僅僅是一個(gè)不足400人的小學(xué),沒(méi)有一棟像樣的教室,沒(méi)有一條好走的路。為了優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境,他不知跑了多少路,求了多少人,學(xué)校先后新建了生活服務(wù)中心、教學(xué)樓、門(mén)頭,廁所。學(xué)生人數(shù)也增加到了八百余人。憑著對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生、學(xué)校的無(wú)比摯愛(ài),他用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了楊林鄉(xiāng)教育的新篇章。
二、無(wú)私忘我,慈父情懷,愛(ài)心呵護(hù)每一位師生
作為任課教師,要讓學(xué)生感受到慈父般的關(guān)懷和愛(ài),這是他對(duì)自己的要求,也是他一貫的作風(fēng)。他從細(xì)微處入手,以實(shí)際行動(dòng)把愛(ài)傳播給每位學(xué)生。學(xué)生在校有個(gè)磕磕碰碰的,他總會(huì)騎著摩托車(chē)送往醫(yī)院治療,學(xué)生感冒發(fā)燒,他總會(huì)噓寒問(wèn)暖,端茶遞藥。
作為校長(zhǎng),他對(duì)老師更是關(guān)懷備至。學(xué)校里無(wú)論哪個(gè)老師過(guò)生日,他總會(huì)送上一個(gè)大大的蛋糕。無(wú)論哪個(gè)教師遇到了困難,他總是傾力相助。學(xué)校郭勝保老師出車(chē)禍,他第一時(shí)間趕到,親自送往岳陽(yáng)救治;學(xué)校方琴老師的愛(ài)人在華容出事了,他第一時(shí)間趕赴華容協(xié)助處理善后事宜,這樣的事例不勝枚舉。他的愛(ài)讓楊林完小始終是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體。
三、以校為家,勤于奉獻(xiàn),真誠(chéng)感動(dòng)每一位師生
來(lái)做。恪盡職守,殫精竭慮,教書(shū)育人,無(wú)怨無(wú)悔。
擔(dān)任教師期間,從備課到上課,他都投入了大量的精力。不僅如此,學(xué)生們都評(píng)價(jià)他是一名風(fēng)趣幽默的老師,在他的課上學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
擔(dān)任校長(zhǎng)期間,他都是大清早起床,早早的來(lái)到辦公室,將辦公室收拾得干干凈凈,然后投入到對(duì)學(xué)生的管理中去。中午午休,他從不回家,總是待在辦公室,哪個(gè)班級(jí)吵,哪個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律,他就立即趕往制止。下午放學(xué)后,還有六百多名學(xué)生要乘校車(chē)回家,此時(shí)他總會(huì)在操場(chǎng)上密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,制止可能發(fā)生的意外。這就是他日常所做的工作。
在常人看來(lái),這樣干太辛苦啦,拿一個(gè)人的工資干幾個(gè)人的活,太不值了。不過(guò)李老師認(rèn)為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多,自己做得還很不夠。只要能每天呆在學(xué)校,每天能看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,看著學(xué)校在一天天發(fā)展、壯大,再多的付出也是值得的。
四、刻苦鉆研,銳意創(chuàng)新,孜孜追求卓越的人生
作為一名教師,他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,他堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和管理模式,曾多次赴許市中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。備課時(shí),他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生的特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。
課堂上他給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,對(duì)學(xué)生循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。身為校長(zhǎng)的他,每個(gè)學(xué)期,都會(huì)授出一堂教研課,為全校老師作好表率。
作為一名校長(zhǎng),他努力探尋先進(jìn)的管理模式,除了定好各種規(guī)章制度之外,他還有自己的一套人性化管理辦法。經(jīng)常找教師,找學(xué)生談心,從而排解了不少癥結(jié),化解了不少的矛盾。
年過(guò)半百的他是成功的,他是一名好老師,更是一名好校長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下,楊林完小先后獲“規(guī)范化小學(xué)”、“合格學(xué)?!?、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”,學(xué)校正以欣欣向榮的態(tài)勢(shì)向社會(huì)展示它的風(fēng)貌。
總之,李小五同志仁厚的德行,刻苦鉆研的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)教育的無(wú)限摯愛(ài),正默默地激勵(lì)著身邊的每位同行。
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